閱讀興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)

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閱讀興趣小組活動總結與反思(優(yōu)質18篇)
時間:2023-11-09 10:48:03     小編:文軒

總結可以使我們更加客觀地評估自己的工作和學習表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。完美的總結需要具備準確、簡明、全面、條理清晰等特點。每個人的總結風格和方式可能不同,下面是一些不同類型的總結供大家選擇。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇一

讀書破萬卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”。讀書與寫作有著密切的關系。閱讀是寫作的前提和基礎,沒有良好的閱讀習慣就不能為寫作打下堅實的基礎,沒有閱讀的積累,寫作猶如空中樓閣;寫作是閱讀學習延伸,缺少寫作訓練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。

寫作是一種綜合性很強的智力活動,它可以反映一個人知識范圍大小,認識水平高低,思維品質優(yōu)劣,寫作能力高下。中學生作文能力能否優(yōu)化,有賴于觀察、閱讀、想象、創(chuàng)造、表達以及從屬能力等作文結構能力的協(xié)調發(fā)展和全面提高,正如“木桶理論”所揭示的,構成木桶的哪一塊木板都不可或缺,也不可太短,否則,必然影響木桶的容載總量。這些能力結構因素統(tǒng)籌兼顧,同時培養(yǎng)和訓練,作文能力的后勁才足,作文的能力目標才可達到。

閱讀能力是指學生積極涉獵書海,不斷接受文化熏陶,主動培養(yǎng)審美情趣,為作文大量儲備知識的能力。閱讀對于提高學生的理解能力,陶冶學生的情感,培養(yǎng)良好的讀書習慣有著很大的作用,在閱讀中,我們不僅能讓學生享受到閱讀的快樂,激發(fā)他們閱讀的興趣,同時也要把閱讀的知識運用到習作中。讓學生持之以恒、練筆不止,進而提高學生的寫作水平。

語文教學中,很多教師把閱讀教學與作文教學分開來做,把閱讀教學當成語言學來分析、講解。閱讀的基本訓練不行,寫作能力是不會提高的。閱讀與寫作之間有著密不可分的關系,我們要找到兩者的結合點,使閱讀為寫作服務。那么怎樣才能做到閱讀與寫作相互結合,針對這種情況,我把作文和閱讀聯(lián)系起來,讓閱讀為寫作服務。學習閱讀課文的寫作方法,通過誦讀使學生融進優(yōu)美的意境、背誦精美句段積累現(xiàn)代語言;分析課文不要面面俱到,抓住文章靈魂,抓住作者寫作思路即可;對精美語言進行品味,對美好片段師生共同分享;利用課本資源,鼓勵學生運用;仿寫經(jīng)典課文,牢記寫作技巧。

在教學過程中,將兩者結合起來有以下幾種措施:

閱讀興趣小組活動總結與反思篇二

為積極推進課程改革,構建小學生課外閱讀科學體系,為營造“書香校園”,引導學生博覽群書,增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質,讓學生在閱讀中快樂成長,我校特擬定此閱讀計劃。

1.強化閱讀指導。

教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文,領略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學教育,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣。控制作業(yè)量,保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:

指導課:這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。指導學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀后感等;采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

推薦課:小學生年齡小,認知水平有限,選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此,老師上好推薦課,通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向學生推薦讀物,也可以同學之間互相推薦。

欣賞課:這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。

匯報課:這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的.感受與收獲。主要形式有:讀后敘述、交流評論、表演展示等。

2、實現(xiàn)資源共享。

利用好學校圖書室內(nèi)的閱讀資源,學生互相借閱,廣交書友。

3、師生同讀一本書,盡力與學生有更多的共同語言。

書籍記載著人類成長的歷程,是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標。

有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

舉辦“讀書節(jié)”,邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比,激發(fā)學生讀書熱情,提升學生讀書質量。

5、注重考核評比。

盡可能建立合理的評價體系,把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。以檢查促開展,以活動促提高,嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價,建立學生的課外閱讀檔案。

1、創(chuàng)設濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間,建好班級閱讀文化等。

2、發(fā)動學生,充實班級書櫥。

3、向學生推薦書目,引導學生學會選擇讀物。

4、倡議家長與學生共讀一本書。

5、利用好學校的圖書,引導學生博覽群書,積累知識。

6、利用向學生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站,引導我們學生學會網(wǎng)上閱讀。

7、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

8、每學期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

9、以班為單位每月開展一次讀書心得交流會、賽詩會。

10、學期末進行“閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“讀后感”、“讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評選活動,激勵學生自主讀書。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇三

每一篇課文,都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓練的作文,體裁內(nèi)容寫作,又是相似的,注意這些佳作對學生進行每一單元的課文指導,可以說是“取之有道、受益非淺”,既培養(yǎng)學生的閱讀能力,又滲入寫作指導,可以說是雙管其下。

(一)課文教學培養(yǎng)學生觀察能力、寫作順序,是有序地進行習作的前提條件。

(二)根據(jù)課文內(nèi)容,就地取材培養(yǎng)學生有重點地抓住事物進行觀察。

(三)根據(jù)閱讀課文,指導學生如何把事物寫具體、寫生動。

(1)適當?shù)陌l(fā)揮聯(lián)想,在仔細觀察顏色、形狀、大小、結構時適當?shù)匕l(fā)揮聯(lián)想,可以使敘述和描寫生動具體,使讀者對事物的特點留下比較深刻的印象,例如:蘇教版《燕子》,一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,這就是活潑機靈的小燕子?!€有幾只橫掠過湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?!瓗讓π⊙嘧语w倦了,落在電線上休息。在藍天的映襯下,電線桿之間連著的幾痕細線,多么像五線譜哇。例如:《荷花》白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮縫。有的還是花骨朵,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

(2)把感人的地方寫出來。例如:《微笑著承受一切》中,描寫桑蘭驚人的毅力和不屈的精神:桑蘭進行兩小時的康復治療,從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

(3)注意心理描寫,使文章內(nèi)容真實具體。

心理描寫就是寫人物的內(nèi)心想法,成功的心理描寫能生動深刻的表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,從而更好地提示人物的思想變化,性格特點,使人物形象更加豐富,更具體有立體感,也更有感染力,同時也有深化文章中心思想的作用。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇四

讀書破萬卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”。讀書與寫作有著密切的關系。閱讀是寫作的前提和基礎,沒有良好的閱讀習慣就不能為寫作打下堅實的基礎,沒有閱讀的積累,寫作猶如空中樓閣;寫作是閱讀學習延伸,缺少寫作訓練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。

寫作是一種綜合性很強的智力活動,它可以反映一個人知識范圍大小,認識水平高低,思維品質優(yōu)劣,寫作能力高下。中學生作文能力能否優(yōu)化,有賴于觀察、閱讀、想象、創(chuàng)造、表達以及從屬能力等作文結構能力的協(xié)調發(fā)展和全面提高,正如“木桶理論”所揭示的,構成木桶的哪一塊木板都不可或缺,也不可太短,否則,必然影響木桶的容載總量。這些能力結構因素統(tǒng)籌兼顧,同時培養(yǎng)和訓練,作文能力的后勁才足,作文的能力目標才可達到。

閱讀能力是指學生積極涉獵書海,不斷接受文化熏陶,主動培養(yǎng)審美情趣,為作文大量儲備知識的能力。閱讀對于提高學生的理解能力,陶冶學生的情感,培養(yǎng)良好的讀書習慣有著很大的作用,在閱讀中,我們不僅能讓學生享受到閱讀的快樂,激發(fā)他們閱讀的興趣,同時也要把閱讀的知識運用到習作中。讓學生持之以恒、練筆不止,進而提高學生的寫作水平。

語文教學中,很多教師把閱讀教學與作文教學分開來做,把閱讀教學當成語言學來分析、講解。閱讀的基本訓練不行,寫作能力是不會提高的。閱讀與寫作之間有著密不可分的關系,我們要找到兩者的結合點,使閱讀為寫作服務。那么怎樣才能做到閱讀與寫作相互結合,針對這種情況,我把作文和閱讀聯(lián)系起來,讓閱讀為寫作服務。學習閱讀課文的寫作方法,通過誦讀使學生融進優(yōu)美的意境、背誦精美句段積累現(xiàn)代語言;分析課文不要面面俱到,抓住文章靈魂,抓住作者寫作思路即可;對精美語言進行品味,對美好片段師生共同分享;利用課本資源,鼓勵學生運用;仿寫經(jīng)典課文,牢記寫作技巧。

在教學過程中,將兩者結合起來有以下幾種措施:

(一)閱讀是寫作的基礎。

課改后,有些教師依然按著成規(guī)老套的做法,講授課文時,都是為了教而教,學生學一篇課文無非就是學識字——分段,理解內(nèi)容——歸納中心思想。在這個過程的每一個環(huán)節(jié),很獨立、單調、沒有恰如其分地滲入寫作指導,如何在課文教學中一環(huán)扣一環(huán)地,讓學生理解課文內(nèi)容的基礎上,緊密與寫作指導訓練相結合。引導學生逐段逐段地體會,作者怎樣有條理地有順序敘述事物。又是如何把所要描述的事物寫得栩栩如生,具體、形象怎樣用心思,怎樣有條理地表達出中心思想,這樣讓學生仿佛跟作者一塊兒想過考慮過。到他們自己作文的時候,所謂熟門熟路,對于各類作文時,也比較容易自如表達自己的意思。所以說要加強課文教學和寫作指導相結合。在此過程中著重培養(yǎng)學生的寫作能力。

(二)改進課文中閱讀教學,培養(yǎng)學生自學課文中的寫作方法。

指導學生把握好課文中作者的寫作思路,如何遣詞造句來描寫事物。要在課文教學中,加強閱讀,培養(yǎng)自學寫作方法的能力,關鍵在于教師教學思想的轉變。尊重學生是學習的主體。教師要教育、引導學生,使他們的主體作用得到充分發(fā)揮,循序漸進指導學生掌握好寫作方法。

每一篇課文,都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓練的作文,體裁內(nèi)容寫作,又是相似的,注意這些佳作對學生進行每一單元的課文指導,可以說是“取之有道、受益非淺”,既培養(yǎng)學生的閱讀能力,又滲入寫作指導,可以說是雙管其下。

(一)課文教學培養(yǎng)學生觀察能力、寫作順序,是有序地進行習作的前提條件。

(二)根據(jù)課文內(nèi)容,就地取材培養(yǎng)學生有重點地抓住事物進行觀察。

(三)根據(jù)閱讀課文,指導學生如何把事物寫具體、寫生動。

(1)適當?shù)陌l(fā)揮聯(lián)想,在仔細觀察顏色、形狀、大小、結構時適當?shù)匕l(fā)揮聯(lián)想,可以使敘述和描寫生動具體,使讀者對事物的特點留下比較深刻的印象,例如:蘇教版《燕子》,一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,這就是活潑機靈的小燕子。……還有幾只橫掠過湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?!瓗讓π⊙嘧语w倦了,落在電線上休息。在藍天的映襯下,電線桿之間連著的幾痕細線,多么像五線譜哇。例如:《荷花》白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮縫。有的還是花骨朵,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

(2)把感人的地方寫出來。例如:《微笑著承受一切》中,描寫桑蘭驚人的毅力和不屈的精神:桑蘭進行兩小時的康復治療,從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

(3)注意心理描寫,使文章內(nèi)容真實具體。

心理描寫就是寫人物的內(nèi)心想法,成功的心理描寫能生動深刻的表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,從而更好地提示人物的思想變化,性格特點,使人物形象更加豐富,更具體有立體感,也更有感染力,同時也有深化文章中心思想的作用。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇五

(一)閱讀是寫作的基礎。

課改后,有些教師依然按著成規(guī)老套的做法,講授課文時,都是為了教而教,學生學一篇課文無非就是學識字——分段,理解內(nèi)容——歸納中心思想。在這個過程的每一個環(huán)節(jié),很獨立、單調、沒有恰如其分地滲入寫作指導,如何在課文教學中一環(huán)扣一環(huán)地,讓學生理解課文內(nèi)容的基礎上,緊密與寫作指導訓練相結合。引導學生逐段逐段地體會,作者怎樣有條理地有順序敘述事物。又是如何把所要描述的事物寫得栩栩如生,具體、形象怎樣用心思,怎樣有條理地表達出中心思想,這樣讓學生仿佛跟作者一塊兒想過考慮過。到他們自己作文的時候,所謂熟門熟路,對于各類作文時,也比較容易自如表達自己的意思。所以說要加強課文教學和寫作指導相結合。在此過程中著重培養(yǎng)學生的寫作能力。

(二)改進課文中閱讀教學,培養(yǎng)學生自學課文中的寫作方法。

指導學生把握好課文中作者的寫作思路,如何遣詞造句來描寫事物。要在課文教學中,加強閱讀,培養(yǎng)自學寫作方法的能力,關鍵在于教師教學思想的轉變。尊重學生是學習的主體。教師要教育、引導學生,使他們的主體作用得到充分發(fā)揮,循序漸進指導學生掌握好寫作方法。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇六

班級是學生成長的搖籃,要讓學生走上閱讀之路,首先要在班級中營造良好的讀書氛圍,用環(huán)境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手:首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄,給學生一個更好的展示空間,讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

在營造好班級氛圍的同時,我們更多的`是思考把學生引導閱讀道路上來。每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如:美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展,在班級中形成濃郁的閱讀氛圍,引領學生走上閱讀之路,從心底里愛上閱讀。

通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

1、讓學生明確為什么要讀書。

告訴小學生要讀書,那么作為教師和學生都應該明確的問題——為什么要讀書?于是我就讓小學生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

2、教給學生知道讀什么書。

是啊,書籍浩如煙海,讓學生有選擇地讀,該讀什么呢?引導孩子愛讀書,讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中,幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外,孩子們更是天文地理,海闊天空任其遨游,很多同學一個學期的時間讀了十本書不止,可謂收獲頗豐。

3、時間保障學生讀好書。

在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法:

(1)保證有書讀。

每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外,在班委的帶領下自發(fā)起來,每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室,進行“圖書漂流”,保證了每個孩子都有書讀。

(2)保證讀書時間。

每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間,在這段時間內(nèi),共誦要求背誦的詩歌,讓孩子們在書香中開啟新的一天。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇七

讀書筆記是學生的練筆過程、思維過程,也是學生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后,讓學生或就著作品蘊含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實際寫讀后感,或摘錄好詞好句,或體會文章寫法。寫好后,定時對學生的閱讀筆記進行檢查,將幾篇寫得較好的筆記當眾讀給大家聽,讓大家有個學習的榜樣,也是對寫得好的學生的一種鼓勵。在教室的學習園地中每周貼幾篇好的筆記,讓學生看,被選中的學生受到鼓勵,其他學生受到啟發(fā)。這樣讀寫結合,學生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習慣,作文能力也不斷提高。仿寫,一篇文章或一段話,我們可以抓住句式表達、段落構成、開頭結尾、過渡照應、抒情聯(lián)想、描寫議論等這幾個點進行分項仿寫。這樣,便把讀與寫有機結合起來了,達到了篇與篇讀寫遷移的目的。

擴寫和縮寫,對于那些比較簡短的文章,擴寫既能加深學生對課文內(nèi)容的理解,又能培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力??s寫,在不改變原文的中心思想,主要內(nèi)容,基本結構,順序和體裁,對長文章壓縮,使之成為短篇短段。

續(xù)寫,在課文的基礎上讓學生寫出的結果既符合情節(jié)的發(fā)展,又融入了自己的想像,給文章添上了一個較圓滿的結局。

葉圣陶先生曾說過:課文無非是例子。因而教學中就要引導學生體味悟得作者命題立意的觀點,選材布局的方法,表情達意的語言。讓學生既要了解課文寫了什么,還要了解作者是怎么寫的,為什么要這樣寫。在這個過程中,師生應該重視語文教材的示范作用,教材本身就可以告訴學生作文的道理和方法。學生可以帶著表達的需要去閱讀,去理解課文作者的表達意圖,寫作技巧,反復吟詠體味,并用它來指導自己的寫作,進而提高自己的寫作水平。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇八

語文課程標準》明確指出:學生應“學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書,豐富自己的精神世界,提高文化品位?!弊x書,尤其是讀好書,是與先哲的一種對話,亦是滌蕩心靈、塑造完美人格、提高文化品味的一個重要途徑。樂讀者,可嗅得墨香;善讀者,可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所說的那樣:“我無限相信書籍的力量。”也如新教育實驗的倡導者朱永新所言:“理想的教育應該重視讓學生與書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格。實施有效的人文教育,一定要讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣?!笨梢婇喿x對于教育的作用之大了。

本學期開展的閱讀興趣小組,承上學期興趣小組工作的優(yōu)點。在開展過程中,老師針對上學期存在的不足,結合本學期的實際作出相應調整。著力讓學生親近書本,喜愛書本,閱有所思,閱有所得。讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從中獲得廣博的人文知識,包括中國豐富的文史知識,從中激發(fā)學生的愛國熱情。

俗話說“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃,我們先通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選,讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,對讀書的興趣有所提高,在思想上也能充分的認識讀書的重要性,為后面活動的.開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍,提高了廣大師生的思想認識,為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎。

在活動伊始,我們便組織學生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學名著,進一步激發(fā)學生學習的熱情,以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動的語言來“熏”他們。在活動過程中,我們也不乏舉辦些活動,讓學生在活動中習得合作探究,豐富小組生活。

授之以漁,指導閱讀。小學中年級學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱,他們對書的好壞還不能很好把握,對好詞好句好不能很好辨別,甚至疏于辨別。有些學生對文字類的經(jīng)典不感興趣,有些學生則對圖畫十分喜愛。因此,在活動中,我們始終關注學生的閱讀動態(tài)。

巧借繪本,快樂閱讀。三年級學生還未脫離“稚氣”,對文學修養(yǎng)的提高又十分渴望。我們主要引導學生閱讀有插圖的經(jīng)典,并知道學生學會觀察插圖,學會文圖結合,學會想象與提升思想內(nèi)涵。

筆記,是每一位閱讀者的必備品。本次活動要求學生要做好摘錄筆記的好習慣,并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記。通過展示,同學們互取所需,學到了更多讀書知識和方法,加深了愛書、用書的思想認識,同時又促進了同學良好讀書習慣的自覺形成。此外,將閱讀與寫作緊密結合起來。學生撰寫閱讀心得,將自己閱讀所得以文字形式表達出來,真正做到學有所思,思有所悟。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇九

筆記,是每一位閱讀者的必備品。本次活動要求學生要做好摘錄筆記的好習慣,并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記。通過展示,同學們互取所需,學到了更多讀書知識和方法,加深了愛書、用書的思想認識,同時又促進了同學良好讀書習慣的自覺形成。

在開展興趣小組活動中,我們也總結了一些比較可取的活動措施,來活躍課堂氣氛,提高學生的積極性,進而使他們的閱讀能力有較大的進步。

總之,這學期閱讀與寫作教學活動已落下帷幕。倒推而及,思其細節(jié),不免有些許遺憾。在今后的工作中,我將以學生為本,關注學生的思想及其閱讀所需,爭取顧及每位學生。同時,嘗試采用更多的方法讓學生提高對閱讀的認識及閱讀興趣。此外,開展專門的交流座談,尋找閱讀與寫作有機結合的最佳途徑。相信,只要繼續(xù)努力,我們一定能讓學生初步養(yǎng)成終身閱讀的好習慣,也為書香校園的形成盡些微力量。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇十

圖畫書以其圖文并重,相輔共存的故事架構方式,非常符合學前兒童閱讀。圖畫書有很美好的能夠講故事的畫,有很感人和很有趣味的故事,這樣的書讓孩子覺得不排斥,不陌生,沒距離;這樣的書很容易吸引孩子的眼球,撩動孩子的心靈,升華孩子的情感;這樣的書最讓孩子感到親切,他們會讀,愛讀,能讀懂它,能把內(nèi)容吃到肚子里去。其次,兒童處于形象思維階段,是圖形認知的敏感期。

孩子在腦子里積累的圖像資料越豐富,他的想象也就越豐富,他的邏輯思維發(fā)展也就越健康。圖畫書以畫為主,字少而畫面豐富,以畫傳達故事情節(jié),很符合低年級兒童早期閱讀的特點和習慣。圖畫書閱讀已被一些教育人士稱為“無壓力閱讀”,學生不再被拷問,不再被要求寫心得、寫佳句。一直喜歡這種提法,就是“無壓力閱讀”,一改語文教學的口味,那么對于有圖畫的圖畫書閱讀來說,應該就是無壓力的、快樂的。

只有在這樣的前提下,圖畫書的閱讀才會是分享的、體驗的。因此個人認為圖畫書閱讀教學的課堂上多一點分享,少一點要求,多一點欣賞,少一點問題,多一點樂趣,少一點枯燥,多一點體驗,少一點傳授。這種獨特的表達系統(tǒng)使得圖畫書成為學生人生中的第一本書。它滿足了學生好奇的天性,為學生打開了通往世界的大門。要讓學生在閱讀中獲得美感和幸福感,以適宜的圖畫書為載體,教師的研究性閱讀是關鍵,家長啟發(fā)式閱讀是不可或缺的有力支持,學生通過融入式閱讀圖畫書,獲得在“悅讀”中健康快樂地成長。

一、教學內(nèi)容。

本學期,我們圖畫書閱讀組的成員是中年級吳艷、趙紅珍,高年級的楊薇、陳姿四位老師。

本學期接觸了眾多充滿哲理與詩意的經(jīng)典圖畫書,如:《放屁》、《勇氣》、《躲貓貓大王》、《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》、《我的爸爸叫焦尼》、《月亮的味道》、《想吃蘋果的鼠小弟》、《逃家小兔》、《有個性的羊》、《安的種子》、《克麗桑絲美美菊花》等等。

二、實驗心得。

1、教師的變化。

雖然我們研究教學圖畫書也有很長一段時間了,但大家總感覺自己的理論知識還很缺乏,所以,開學初就和課題組的老師們一起繼續(xù)學習了《由圖畫書愛上閱讀》、《圖畫書閱讀與經(jīng)典》和《圖畫書賞析與創(chuàng)意教學》幾本專業(yè)讀本,并在在網(wǎng)上尋找圖畫書相關的理論知識,了解圖畫書閱讀的指導方式。在組內(nèi)教學研討中,大家都得到了學習與提高,為開展圖畫書教學提供了基礎。

除此之外,在暑假我組的楊薇、趙紅珍老師參加親近母語研究院舉辦的為期3天的第八期兒童種子教師研習營,參加了由知名兒童閱讀推廣人南京市芳草園小學教師劉穎主持的圖畫書通識講座。還參加了十一月舉辦的為期5天的xxxx年母語教育論壇。本屆論壇以“體制內(nèi)外、課堂內(nèi)外的語文對話”為主題,全面探討兒童母語教育的理論探索和課程實踐,探求真正適合兒童的母語課程構建和課堂教學。

論壇活動邀請體制內(nèi)名?!迦A附小、越讀館和華德福等獨立教育機構;邀請竇桂梅、郭初陽、朱愛朝現(xiàn)場演繹如何使用教材,實現(xiàn)課堂內(nèi)外的完美鏈接;邀請教育部基礎課程教材發(fā)展中心和語文課程論的專家闡述母語教育改革的走向和路徑,深入展開語文對話,通過學習我們收獲滿滿?;貋砗笪覀冊诮M內(nèi)進行了交流反饋,大家相互交換了自己的心得體會,達到了共同提高的目的。

在十二月我們組的成員們積極承擔了親近母語研究院推出的點燈人大學全國“圖畫書講述”專題工作坊走進文惠小學活動,此次為全國有志于圖畫書閱讀推廣的一線語文教師開展系統(tǒng)化圖畫書講述培訓?;顒拥拈_始我們組的陳姿組長就帶代表圖畫書閱讀組進行了我校圖畫書閱讀教學的總結。

并提出了我校進行圖畫書閱讀研究已近五年,探索出圖畫書導讀“六字法”的創(chuàng)新教學模式:“察—猜—讀—復—填—創(chuàng)”。在圖畫書匯報結束,我們組的趙紅珍老師動情的給大家示范講述了圖畫書《獾的故事》,在當天下午楊薇老師給大家上了一節(jié)有趣的圖畫書寫作課《搖搖晃晃的橋》這些展示無疑都想大家呈現(xiàn)了我們圖畫書閱讀組這5年來的研究成果,通過交流與學習我們組內(nèi)的成員們都得到了快速的成長和提高。

2、學生的變化。

學生讀圖畫書多了以后,自然就有了自己創(chuàng)作圖畫書的愿望。于是,我們以不增加學生負擔,不犧牲兒童的興趣為前提,仍然以兒童為本位,以興趣為先導,鼓勵學生在有興趣的情況下創(chuàng)作,但決不作統(tǒng)一要求。其實,孩子們圖畫書讀多了,無論是語言的積累還是畫面的積累,都厚實了;無論是思想還是情感,都活躍而豐富了。創(chuàng)作圖畫書對孩子們來說并不是刻意追求之舉,當閱讀成為需要并養(yǎng)成習慣的時候,表達便水到渠成了。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇十一

我校物理教研組組織的物理興趣小組活動經(jīng)過一個學期的實踐,教師引導初三學生進行物理與生活相結合的實驗探究,取得了一定的成果。所做的許多探究實驗,既包含有豐富的物理知識,又與實際生活緊密相連,激發(fā)了學生對物理強烈的興趣?,F(xiàn)總結如下:

1、活動及時,興趣小組初具規(guī)模,我們對報名的學生進行了一定的篩選,在學習之前便對學生進行了實驗的培訓,保證學生有充足的時間進行實驗操作,獲得了基本的物理實驗知識并熟悉了基本的實驗操作。

2、在內(nèi)容安排方面,此次給予學生準備的物理實驗都是針對學生經(jīng)過挑選的趣味性實驗,同時又結合了物理的學習內(nèi)容,既學到了基礎又提高了學生的興趣,其中有幾個實驗,學生非常感興趣,例如:“物體的慣性”,由于該實驗現(xiàn)象非常直觀非常有趣,所以一開始學生都表現(xiàn)出了極大的興趣并且躍躍欲試,其實該實驗就是應用到了初三物理下冊第六章第五節(jié)內(nèi)容,同時又讓學生了解了日常生活中的慣性現(xiàn)象;又如實驗“難舍難分”、“無法漏掉的果汁”、“跳動的鹽?!?、“水樂”、“疊加成像”等等。

3、及時對活動成果進行展示交流:在此次活動中,興趣小組的成員表現(xiàn)出來很高的積極性,從實驗的準備到現(xiàn)場演示場地的布置等方面給予了老師很大的幫助,在這過程了完全體現(xiàn)了學生的一種對科學的熱愛以及對學?;顒拥闹С郑瑧撜f,沒有了學生的參與,我們的活動是沒可能獲得成功的。我們將現(xiàn)場演示活動安排在課外活動時間,并且由于活動成員之前在各班的宣傳工作做的比較充足,所以活動現(xiàn)場的氣氛還是比較熱烈的,很多學生對我們所演示的實驗表現(xiàn)出極大的興趣,很多項目都受到學生們的熱烈歡迎,并且很多同學現(xiàn)場就向演示的同學請教實驗的原理等。

4、不足之處:在我們的活動取得圓滿成功的同時,有很多的不足之處我們也不能忽略,例如:由于各種比賽或活動的時間沖突,一部分學生缺席了我們的實驗培訓。另外,也有部分學生起初興趣大,后來活動不夠積極,出現(xiàn)比較散漫的現(xiàn)象等。

總體來說,我們的物理興趣小組活動在學校領導以及廣大教師的支持與配合下獲得了圓滿的成功,盡管有不足有遺憾,我們會在以后的活動中加以改進完善,獲得更大的進步。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇十二

通過這次活動,我校各年級對于英語的興趣被激發(fā)和調動,學生能夠認真思考,并提高了寫作能力。

繪本符合孩子的思維特點,更能激發(fā)孩子的閱讀興趣,在孩子小的時候,作為教師和家長首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習慣。圖畫語言比文字符號更加直觀,更加符合兒童形象性思維的特點,更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。

繪本畫面精美,富有內(nèi)涵,能給孩子藝術審美的熏陶。目前優(yōu)秀的繪本多數(shù)是世界上知名插畫家的作品,不僅繪畫精美,而且內(nèi)涵豐富。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶,藝術審美能力不斷發(fā)展,而這種能力的提升是不能單單憑借文字閱讀來獲得的。

繪本能激活孩子的想象,有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本故事橫跨國界,穿越各種文化背景,透過文字與畫面,孩子得以進入不同的世界,使孩子對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想,讓創(chuàng)造力和想象力無限擴大。

我校學生自己制作繪本,更加有成就感,實現(xiàn)了孩子們的畫和寫的綜合能力的提升,并進一步提高孩子們的動手能力和對英語的興趣,激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇十三

這學期,在學校的支持和組織下,我們繼續(xù)開展了美術興趣小組活動,通過活動提高了學生的繪畫能力和審美,為以后更好的開展興趣小組,以便今后能做到取長補短,有所提高,特將這一年來的美術興趣小組活動情況總結如下:

本學期興趣活動主要是針對三年級學生的年齡特點及其興趣愛好,將興趣小組培訓的主題為多種材料作畫。由于三年級的學生年齡和繪畫基礎部分都比較低,因此,以簡單的線條畫為主學習和訓練,通過這些訓練提高了學生在繪畫中的觀察能力和造型能力,同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學生健康良好的審美觀,提高了學生對美術學習的興趣和積極性。在本學期中進行繪畫訓練,著重進行了結合油畫棒、水溶性油畫棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試,豐富了學生對繪畫工具、材料的認識,也豐富了作品的效果。同時重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。本學期積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,通過思考、討論、對話、等活動,引導學生在美術創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性的運用美術語言;鼓勵學生在欣賞活動中,開展探究性的學習,發(fā)展自己獨特的見解。

在小組活動輔導中注重對學生審美能力的培養(yǎng)。遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術作品的機會,引導學生展開想象,進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識,通過比較、討論等方法,引導學生體驗、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。

從單純的技能、技巧學習層次提高到美術文化學習的層面。在這學期的美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境,增加文化含量,使學生通過美術學習,加深對文化和歷史的'認識,加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神,鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,進行自主學習與合作交流。

在一學期的工作中,有許多收獲、許多進步,當然,我的工作還存在不足,我期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展,在今后的工作中我會更加努力,讓學生得到全面的發(fā)展!

閱讀興趣小組活動總結與反思篇十四

興趣小組活動的開展,大大提高了學生的綜合素質。興趣是最好的老師,本學期我本著一切從實際出發(fā)的原則,用心組織計算機興趣小組,每周活動一次,活動時間為每周二下午第四節(jié)。

這學期,興趣小組的同學們主要學習了畫圖工具畫圖,了解用計算機畫圖的一些較復雜的應用。學習photoshop軟件,學會對一些圖片進行簡單的處理;學習動畫制作工作flash軟件,了解并制作一些小動畫的制作。極大的提高了他們學習的興趣,并初步感受到了學習信息技術的重要性。

這一學期以來,我們興趣小組的同學能夠按時參加培訓。學期末,我還對興趣小組的成員進行了期末測試。

現(xiàn)就這學期的工作總結如下:

本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來的,就生源而言已經(jīng)具備較好的素質。他們都已經(jīng)了解、明白了計算機興趣小組活動的大體目標,學習活動的過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

在這次的信息技術興趣小組中不但學習信息技術的基本知識,而且更多的是讓學生掌握了許多操作的基本技能,使他們的知識面得到很大的拓展。

由于興趣小組不僅僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手操作的機會,讓學生在實踐操作中學到更多知識。

從素質的角度豐富了學生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。

這一點也是我個人認為最為重要的。在平時的課堂教學中,我們的學生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項任務。而在這個時候我們興趣小組的同學充當小老師的機會就來了,這樣一來既使興趣小組同學有了成就感,更激發(fā)了其他同學學習的用心性。

我期盼著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使我們的學生的素質更好地得到提高。同時也期望我的工作得到更多得老師同仁的關注和支持,共同為我校信息技術教育的發(fā)展而努力!

閱讀興趣小組活動總結與反思篇十五

在本期的興趣小組活動中,我擔任了鋼琴興趣小組的輔導老師。通過本學期的活動開展,使同學們掌握了一些基本的音樂知識和鋼琴基本功。提高了學生學習音樂的興趣,現(xiàn)將開學一個月興趣小組活動總結如下,以便今后更好的開展工作,彌補不足,精益求精。

一、進行了簡單的識譜教學,學生很想自己能夠彈鋼琴,學習時積極性較高;教學了四二拍的節(jié)奏,教學時,選用了《湯普森》、《拜厄》以及《高師》教材來進行教學,經(jīng)過一個月的訓練,他們基本上都能彈奏一些簡單的曲子。

二、由于學校只有一臺電鋼琴,因此帶的學生也不是很多,學生在練習上存在一定問題,在進度上受了一定影響,我盡量抽出時間陪同學生練琴。希望他們進步得更快。

三、通過一個月的練習我覺得學生的學習興趣非常濃,他們很喜歡我彈奏的曲子,他們也希望能像我一樣能彈好聽的曲子,所以在學習上很認真,這使我感到很欣慰。

總的來說,這一個月我和他們幾個相處得很愉快,他們的歡聲笑語,他們對鋼琴的熱愛讓我的興趣小組增色不少,但愿他們在以后得日子里表現(xiàn)得更出色。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇十六

根據(jù)兒童的年齡特征與認知心理,小學低年段更適宜閱讀繪本,這是通向流暢、獨立的文字閱讀過程中的一個不可逾越的階段。因此,我們一年級的繪本閱讀定為“我爸爸”。這樣的書很容易吸引孩子的眼球,撩動孩子的心靈,升華孩子的情感;這樣的書最讓孩子感到親切,他們會讀,愛讀,能讀懂它,能把內(nèi)容吃到肚子里去。

繪本以畫為主,字少而畫面豐富,以畫傳達故事情節(jié),很符合低年級兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀已被一些教育人士稱為“無壓力閱讀”,學生不再被拷問,不再被要求寫心得、寫佳句。

我覺得繪本教學,不可能把這本書中所有的東西都教給孩子,我們只要做到教會孩子閱讀的方法,讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣,這是最重要的。寫一寫、畫一畫對孩子們來說并不是刻意追求之舉,當閱讀成為需要并養(yǎng)成習慣的時候,表達便水到渠成了。從繪本的內(nèi)容來說,可以從對所閱讀繪本的續(xù)寫、仿寫到自創(chuàng);從設計者的組合來看,可以采用伙伴以兒童為本位,以興趣為先導,鼓勵學生在有興趣的情況下創(chuàng)作,但決不作統(tǒng)一要求。

“我的爸爸呀,他真的很棒!我爸爸他很勇敢,他可以趕跑大壞蛋大灰狼、可以從月亮上跨過去、還會走高空繩索(不會掉下來呦)、他敢跟大力士摔跤、他還能在運動會上輕輕松松就跑了第一名,我的爸爸真的特別的棒!好聽的故事聽完了,接下來要請我們的小朋友動動小手做出他們心目中的爸爸了。

通過此次主題繪本故事的展開,我們讓孩子們回憶比較繪本中爸爸的各種能力和品德,并讓他們結合自己對爸爸的了解,說說自己爸爸的特別之處,讓孩子更進一步感受到父愛的偉大。通過讓小朋友們自己動手做我爸爸的畫像,并和大家一起分享交流自己作品的基礎上,進一步萌發(fā)孩子愛爸爸的情感,并鼓勵孩子大膽的表達自己對爸爸的愛!

閱讀興趣小組活動總結與反思篇十七

時光流逝,轉眼又一個學期過去了。在這個學期的興趣小組活動中,每一個學生都很用心努力,在繪畫水平和審美潛力上都有很大的提高。同時,我從四方面總結了這學期我興趣小組的教學體會:。

在中年級素描興趣小組成立初,我就決定在成員中選拔幾位有必須繪畫才能的學生,讓中年級的他們從小理解繪畫的系統(tǒng)訓練;而大部分的學生則注重培養(yǎng)他們在繪畫上的創(chuàng)造潛力和想象潛力,注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有必須的認識和了解。

在興趣小組的活動中,我個性注意保護學生的個性發(fā)展,尊重他們的個人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫特有的魅力,使中年級的學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發(fā)展。

在本學期的活動中,我引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的資料:一方面,學生對美術書中有關這類的資料有了一個明確的認識;另一方面,讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。

同時,我在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學方法來激發(fā)學生的參與熱情,從而到達較好的教學效果。

有人說,美術組活動就就應以繪畫為主,培養(yǎng)學生繪畫潛力和技巧。我不這么認為。我覺得美術組的活動就應在尊重學生的個性發(fā)展基礎上,經(jīng)過教師的適當指導與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點,使其構成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與你興趣小組的活動,才能真正溶入繪畫的興趣中去,使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上,能綻開更多小小的美術之花。

中年級美術興趣小組的建立是很有好處的,他為許多喜歡美術的同學深入學習美術創(chuàng)造了一個平臺,讓他們從小理解比較正統(tǒng)的美術教育,培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng),從而激發(fā)他們對美術學習的信心和決心。

閱讀興趣小組活動總結與反思篇十八

一.基本情況:辛章辦事處中小學寫作興趣協(xié)會成立于20xx年10月,共有四所學校,各校一名教師負責本校的工作。

小作協(xié)會在辦事處及文教室的領導下,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造熱情,激發(fā)學生的寫作潛力,提高學生的寫作水平,從而大面積提高學生的寫作能力。為提高學生的素質奠定扎實的基礎,全面推進素質教育。

二、工作回顧

1。組織征文大賽。20xx年11份,組織會員參加“為學杯”全處征文大賽,有五名同學分別被評為“為學杯”全國征文大賽初賽二等獎或三等獎。

作品,予以上投。

下學期準備開展對會員的輔導教學,進一步提高會員的寫作水平。使興趣小組活動見到實效。

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