教案是教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求而設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。在編寫教案時(shí)，應(yīng)根據(jù)課堂時(shí)間的安排，適當(dāng)控制教學(xué)內(nèi)容的選擇和深度。教案編寫要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，注重靈活性和個(gè)性化。
音樂(lè)課茉莉花教案篇一
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂(lè)的.起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)課茉莉花教案篇二
1．奏：豎笛《茉莉花》。
2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流。
1．學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。
2．通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。
1．“高音孔”的開閉。
2．四個(gè)音連奏要均勻、流暢。
一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的.民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌，說(shuō)出歌名。
1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）。
2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）。
3．《茉莉花》（師生齊唱）。
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》。
1．分聲部學(xué)唱旋律。
2．學(xué)習(xí)吹奏。
（1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。
（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。
學(xué)生討論。
（3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決。
“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
“四音連奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
（4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部；
做重奏練習(xí)；
合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。
四、采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流。
1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。
2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。
3．分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。
五、總結(jié)本課，師生再見！
音樂(lè)課茉莉花教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂(lè)內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂(lè)的情感。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)理解和感受音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂(lè)作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂(lè)的魅力所在。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。
教材分析：
《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，歌曲通過(guò)對(duì)茉莉花的贊美，生動(dòng)含蓄地表達(dá)了青年人的愛情，也被認(rèn)為表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對(duì)生活的熱愛。
這首歌采用五聲調(diào)式，2/4拍，為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。第一、二樂(lè)句對(duì)稱方整；第三、四樂(lè)句結(jié)構(gòu)壓縮，銜接緊密，一氣呵成，句尾的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使旋律更為輕盈活潑，表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情。
《茉莉花》作為典型的中國(guó)民歌，18世紀(jì)末葉，曾被傳到了歐洲、南美等地并廣為流傳。意大利作曲家普契尼還將《茉莉花》的曲調(diào)用作歌劇《圖蘭朵》中女聲合唱的素材。流行于江蘇的《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主，極富江南民歌清秀細(xì)致的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、多媒體課件、相關(guān)視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、????導(dǎo)入新課。
師：在xx年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，我們一起來(lái)欣賞！
播放奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷。
師：你們聽出來(lái)是什么歌嗎？
生：茉莉花。
《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國(guó)特點(diǎn)，受到中國(guó)人民的喜愛并廣為流傳。今天我們就來(lái)欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來(lái)了解音樂(lè)作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧！
教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽的音樂(lè)和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂(lè)的興趣，了解《茉莉花》在世界樂(lè)壇上的影響和地位。
二、進(jìn)入新課：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示課前查找的資料。
師出示相關(guān)圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無(wú)暇、樸實(shí)無(wú)華）。
2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
a、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美、委婉。
b、聆聽河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：剛直、爽朗。
c、聆聽東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：豪爽、粗獷。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？
并完成課本練習(xí)。
大屏幕出示：說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？
東北??旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；
江蘇??旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；
河北??旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；
師：在我國(guó)很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂(lè)風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。
（播放教學(xué)光盤音樂(lè)，課件出示歌詞）。
師：說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對(duì)茉莉花的喜愛和贊美）。
你從歌詞中哪個(gè)字看出來(lái)的？（生：好）。
師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來(lái)我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。
a、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。
生談感受。（具有時(shí)代氣息，聲音甜美，純凈感人）。
b、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。
（播放視頻）。
生談感受（同樣是一首樂(lè)曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）。
教學(xué)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)茉莉花的親切感，開闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。
三、欣賞不同題材的《茉莉花》。
課件：出示《圖蘭多特》劇情介紹。
請(qǐng)大家快速瀏覽劇情介紹。
播放錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲《東邊升起月亮》。
師：1998年我國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀在北京的紫禁城與著名指揮家祖賓*梅塔聯(lián)袂執(zhí)導(dǎo)了中國(guó)版的《圖蘭多特》。一起欣賞一下。
（播放錄象）。
課件出示《圖蘭多特》劇照。
學(xué)生讀課本上的作者介紹。
學(xué)生談感受：《茉莉花》不僅在中國(guó)流傳，在世界音樂(lè)舞臺(tái)上也有一定的地位。
師：前不久，中國(guó)著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場(chǎng)世界性的音樂(lè)會(huì)，在演唱會(huì)的開場(chǎng)，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動(dòng)人心的一幕。
（大屏幕播放宋祖英演唱會(huì)實(shí)況錄象）。
生：感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。
現(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？
（討論開始）。
師：賞宋祖英的世界性的音樂(lè)會(huì)告訴我們民歌不僅是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來(lái)了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國(guó)的，也是世界的?。?。
小結(jié)：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當(dāng)高歌一曲?！爆F(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂(lè)課劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。
教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞歌劇《圖蘭多特》，讓學(xué)生了解這部歌劇更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野；欣賞宋祖英的演唱，提高學(xué)生對(duì)《茉莉花》在世界音樂(lè)舞臺(tái)地位的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民歌的熱愛。
音樂(lè)課茉莉花教案篇四
2、動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流
1、學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。
2、通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。
1、“高音孔”的開閉。
2、四個(gè)音連奏要均勻、流暢。
一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè)語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌，說(shuō)出歌名。
1、《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）
2、《拔根蘆柴花》（聽錄音）
3、《茉莉花》（師生齊唱）
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1、分聲部學(xué)唱旋律
2、學(xué)習(xí)吹奏
（1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。
（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。
學(xué)生討論
（3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決
“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
“四音連奏”的練習(xí)。找出樂(lè)曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
（4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部；做重奏練習(xí)；合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。
四、采集與分享：中外音樂(lè)文化的交流
1、教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國(guó)民族音樂(lè)轟動(dòng)維也納金色大廳。
2、學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè)文化的交流情況。
3、分析判斷指出“音樂(lè)橋”中相應(yīng)的圖片。
五、總結(jié)本課，師生再見！
音樂(lè)課茉莉花教案篇五
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受 a段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
（一）隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很高興）
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題）
（二）欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽。（音樂(lè)一次、cd加薩克斯）
2、師：你覺得這段音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來(lái)比較慢，給人的感覺就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來(lái)畫音樂(lè)吧。（音樂(lè)一次、cd加薩克斯）
3、師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶飛來(lái)了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂(lè)一次、cd加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。）
4、幼兒隨音樂(lè)自由地表演。（音樂(lè)一次、cd加薩克斯）
（三）欣賞a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止。
1、組織幼兒聽a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止。
師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢？ （a段音樂(lè)1次、停止）
2、啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示a段音樂(lè)的起止。
師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開一次。（a段音樂(lè)1次、停止）
3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示a段音樂(lè)的起止。
師：我們除了可以用開花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。（a段音樂(lè)1次、暫停）
（四）欣賞b段音樂(lè)，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂(lè)。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰(shuí)來(lái)做花？（春天來(lái)了，花兒開了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（b段音樂(lè)一次）
（五）欣賞最后一段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊耍鼈冿w一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（a段音樂(lè)一次）
（六）完整欣賞音樂(lè)。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅！ （音樂(lè)一次、cd加薩克斯）
（七）活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí)，沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人、用心人。
音樂(lè)課茉莉花教案篇六
學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。
掌握江南《茉莉花》的韻味，體會(huì)我國(guó)浩如煙海的民歌魅力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。
課時(shí)：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂(lè)伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室。
師：同學(xué)們，又到了快樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？
生：準(zhǔn)備好了。
師：那我們開始上課。
播放風(fēng)格截然相反的音樂(lè)《夢(mèng)江南》mtv。
師：同學(xué)們，聽到這首樂(lè)曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？
生：江南水鄉(xiāng)------。
師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。
二、新課教學(xué)。
1、播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？
師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的？
生：中速稍慢。
師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。
2、播放第二遍樂(lè)曲，師生一起朗讀歌詞：
好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來(lái)將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。
3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？
生：潔白，芬芳。
師：說(shuō)得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。
生：潔白、圣潔、魅力、美麗------。
師：茉莉花是印尼國(guó)花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國(guó)，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。
4、師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們?cè)俾犢p一遍這首歌曲吧，聽的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。
教師播放歌曲。
5、1）學(xué)習(xí)節(jié)奏同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞。
2）學(xué)習(xí)試唱。
243213|203|561|5-。
讓我來(lái)將你摘下。
3
一般來(lái)說(shuō)，歌（樂(lè)）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂(lè)）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。
6、聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。
7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂(lè)譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。
8、學(xué)生演唱歌詞。
9、學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。
教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。
三、拓展延伸。
師：我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家，民歌浩如煙海，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó)，正走向了世界大舞臺(tái)。
播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。
四、本課小結(jié)。
《茉莉花》是民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí)，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開，突出了新課標(biāo)的基本理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。能夠利用多媒體資源，為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》，讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒涉及的知識(shí)，開擴(kuò)了視野，開發(fā)了創(chuàng)造性思維。
音樂(lè)課茉莉花教案篇七
1、感受音樂(lè)優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。
3、嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。
嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
音樂(lè)《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
1、傾聽音樂(lè)。
師：老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，聽到音樂(lè)后你想到了什么？好像看到了什么？
2、觀看視頻。
師：音樂(lè)真好聽，音樂(lè)里的花是怎樣開放的？是一下子開的嗎？是慢慢開的。是怎樣慢慢開的？是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開？（教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)）
1、師幼一起隨音樂(lè)盛開。
2、教師哼唱音樂(lè)，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪里動(dòng)了？頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂(lè)表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
4、引導(dǎo)幼兒5人開一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
師：剛才小朋友是一個(gè)人開一朵花，現(xiàn)在變難了，請(qǐng)小朋友五個(gè)人開一朵花，小朋友先告訴我開什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)開一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著慢慢的打開）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著當(dāng)花心）
師：寶貝，這首音樂(lè)是中國(guó)最著名的音樂(lè)，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
音樂(lè)課茉莉花教案篇八
1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）。
師：你們聽出來(lái)是什么歌嗎？
2、談?wù)劯邢搿?/p>
師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。
（生暢談）。
師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。
音樂(lè)課茉莉花教案篇九
音樂(lè)作品的情緒感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其欣賞的民歌，于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動(dòng)。音樂(lè)欣賞是聽覺的藝術(shù)，但是單一的傾聽會(huì)讓幼兒感到枯燥，注意力不易集中。為了避免這一現(xiàn)象，我通過(guò)多種版本的《茉莉花》來(lái)引發(fā)孩子聽和唱的興趣，多通道感受其中的美，并產(chǎn)生喜愛之情。
1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對(duì)其產(chǎn)生喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒簡(jiǎn)單了解茉莉花；樂(lè)曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨(dú)唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、律動(dòng)“去花園”，進(jìn)入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、欣賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美
1.第一遍欣賞，大膽說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受。師：我們邊休息邊來(lái)靜靜地欣賞一首曲子吧。
（播放樂(lè)曲一遍）師：音樂(lè)好聽嗎？那就說(shuō)說(shuō)你們的感受吧，為什么覺得好聽？小結(jié)：就像小朋友說(shuō)的，音樂(lè)是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽起來(lái)很舒服。
2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂(lè)，感受茉莉花的美。
（1）聽一聽《茉莉花》。
師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來(lái)，我們邊聽音樂(lè)邊來(lái)欣賞美麗的茉莉花吧。（教師跟隨樂(lè)句的變化出示相應(yīng)的圖片，一句一張圖）
（2）贊一贊茉莉花。
師：茉莉花美嗎？誰(shuí)能用好聽的話來(lái)贊一贊茉莉花？師：你喜歡哪張圖片上的茉莉花？告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師：盛開的茉莉花就像對(duì)我們張開了笑臉，真美。誰(shuí)來(lái)做一朵盛開的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動(dòng)作表現(xiàn)，教師哼唱曲調(diào)）師：你們還喜歡哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地開放）我們一起來(lái)做一朵正在慢慢開放的茉莉花吧。師：（指著開滿茉莉花的圖片）老師喜歡這張圖，因?yàn)橹可祥_滿了茉莉花，芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)動(dòng)作，繼續(xù)感受并熟悉音樂(lè)。師：我們邊聽音樂(lè)邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。
三、欣賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達(dá)自己的理解
1.欣賞童聲獨(dú)唱版，理解歌曲內(nèi)容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴大家吧。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞童聲獨(dú)唱版《茉莉花》）師：小朋友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說(shuō)“又香又白”，教師引出“又香又白人人夸”；幼兒說(shuō)“芬芳、美麗”，教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等）
2.欣賞教師演唱，熟悉歌詞內(nèi)容。師：歌曲里還唱了什么呢？仔細(xì)聽老師唱。
3.繼續(xù)熟悉歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們也來(lái)用好聽的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習(xí)歌詞，如果在練習(xí)過(guò)程中幼兒有唱的感覺，配班教師跟進(jìn)旋律，幼兒跟著琴聲嘗試演唱。
四、欣賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜歡唱《茉莉花》的人很多，我們來(lái)聽聽由一個(gè)合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》，聽聽他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么？師：大家都說(shuō)第三遍和第一遍是一樣的，到底是不是一樣呢？告訴大家，這里藏了一個(gè)秘密，需要小朋友仔細(xì)聽才能發(fā)現(xiàn)。（教師播放合唱部分，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽）師：聽出來(lái)了嗎？原來(lái)有人唱歌詞，同時(shí)還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒有注意到。
師：想不想也來(lái)感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來(lái)為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來(lái)和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。小結(jié)：我們用最美的聲音表現(xiàn)了美麗的茉莉花，給自己一個(gè)大大的贊。
五、欣賞視頻版《茉莉花》，進(jìn)一步產(chǎn)生喜愛之情師：《茉莉花》不僅人喜歡唱，外國(guó)人也很喜歡唱。接下來(lái)我們一起欣賞由和外國(guó)的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結(jié)：剛才小朋友觀看視頻時(shí)很認(rèn)真、很投入，看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名，在很多場(chǎng)合中我們都能聽到它，小朋友可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽聽。
音樂(lè)課茉莉花教案篇十
選自花城版音樂(lè)教材第八冊(cè)第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。
通過(guò)學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂(lè)中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)以及中華文化的熱愛。
1、通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的風(fēng)格、美感；同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)以及中華文化的熱愛。
多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
一、導(dǎo)入：
2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。
3、通過(guò)聽《茉莉花》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。
二、多層次感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格：
1、通過(guò)邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂(lè)風(fēng)格。
2、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂(lè)的美感。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格、美感］。
1、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂(lè)表現(xiàn)出歌曲的美感。
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲。
5、讓學(xué)生完整演唱歌曲。
6、歌曲處理。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力］。
１、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》。
（1）方言演唱。
（2）東北唱法。
２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。
（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。
（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
（4）欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂(lè)大廳演唱的《茉莉花》片段。
《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并通過(guò)多種教學(xué)及表演形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格、感受音樂(lè)的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂(lè)當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
音樂(lè)課茉莉花教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽樂(lè)園，我們美妙的音樂(lè)視聽旅程就要開始了。
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》。
知道是什么曲子嗎？對(duì)啊，《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）。
今天我們介紹一下各種演唱形式。
由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏，也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》。
小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。
請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對(duì)唱：任靜、付笛聲）。
跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。
演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
x你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）。
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）。
2、改編歌詞對(duì)唱：
茉莉花是什么季節(jié)開放的?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？
讓我們來(lái)唱一唱吧！
好一朵美麗的,好一朵美麗的，滿枝丫，人人夸。
游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式。
還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱“合唱”。
分聲部的合作演唱。
游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我們音樂(lè)幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了，我們來(lái)試著演唱一下吧！
欣賞童聲合唱《茉莉花》。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部。
四、總結(jié)今天所學(xué)的一些演唱形式。
今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家快樂(lè)的成長(zhǎng)。
活動(dòng)反思：
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂(lè)，輕輕的語(yǔ)調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說(shuō)：怎么選擇這么單一的音樂(lè)?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有xx、有激情。這固然是一種慣例，不過(guò)，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂(lè)，來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè)，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè)，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過(guò)程中既是開放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
音樂(lè)課茉莉花教案篇十二
教材在本單元安排的音樂(lè)大多是學(xué)生們所熟悉的多種不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且結(jié)合我對(duì)教材的理解，我將淡化教唱歌曲的步驟，將音樂(lè)欣賞作為本單元的一個(gè)主要教學(xué)課型。因此，在本課時(shí)我將通過(guò)欣賞不同版本的《茉莉花》，讓學(xué)生們了解民歌的發(fā)展具有變異性和多樣性的特征，從而產(chǎn)生欣賞的興趣和繼續(xù)了解與研究的渴望，熱愛民族音樂(lè)文化，這將是我本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。在欣賞的同時(shí)，分析并歸納不同的民族調(diào)式、不同的演奏樂(lè)器、不同的節(jié)奏型等這些音樂(lè)元素對(duì)表現(xiàn)不同地域的音樂(lè)產(chǎn)生的影響，這是本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)難點(diǎn)。
a過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞不同地域的民歌，分析音樂(lè)基本要素，培養(yǎng)學(xué)生更深層次的賞析民歌。
b知識(shí)與技能：理解并掌握中國(guó)傳統(tǒng)民族五聲調(diào)式的特性;調(diào)式、節(jié)奏、速度等音樂(lè)基本要素的不同對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)產(chǎn)生的影響。
c情感態(tài)度價(jià)值：激發(fā)欣賞民歌的興趣,促進(jìn)熱愛民族文化,增強(qiáng)民族自豪感.
學(xué)情：學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了簡(jiǎn)單的4/4拍節(jié)奏;但是對(duì)一些特殊的節(jié)奏如：符點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏等還不了解其在音樂(lè)表現(xiàn)上所起的作用，.并且在這節(jié)課上我也將通過(guò)旋律的分析向同學(xué)們講解什么是中國(guó)民族五聲調(diào)式;我認(rèn)為在已有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，本課時(shí)需要學(xué)生進(jìn)一步探究總結(jié)歸納基本音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)起到怎樣的影響。
2.該年齡段的學(xué)生，已經(jīng)有了一定音樂(lè)作品的積累，并且具備了一定賞析音樂(lè)的能力，學(xué)生擅于表達(dá)自己的想法，并能積極的參與課堂活動(dòng)中。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合我教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我認(rèn)為本課時(shí)最有效的教學(xué)方法是比較教學(xué)法。通過(guò)三組不同的比較，完成三張表格，讓學(xué)生們很清晰的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)基本要素對(duì)音樂(lè)的影響，同時(shí)也從音樂(lè)中了解到中國(guó)民歌的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣。
音樂(lè)課茉莉花教案篇十三
3.能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
1.茉莉花的背景和意義介紹。
茉莉花是中國(guó)民歌中的一首經(jīng)典之作，它的創(chuàng)作時(shí)間可以追溯到清朝末年。這首歌曲的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和追求。茉莉花這首歌曲也成為了中國(guó)文化的`重要組成部分，被廣泛傳唱和演繹。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)。
茉莉花的歌詞非常簡(jiǎn)單易懂，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。歌曲的旋律也非常優(yōu)美，可以讓小學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。
3.唱歌練習(xí)。
通過(guò)唱歌練習(xí)，讓小學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏，提高唱歌技巧。
1.茉莉花的背景和意義介紹。
教師介紹茉莉花這首歌曲的背景和意義，讓學(xué)生了解這首歌曲的來(lái)源和意義。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)。
教師播放茉莉花的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞歌曲的旋律。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，讓學(xué)生跟著教師唱歌。
3.唱歌練習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。然后讓學(xué)生分組唱歌，提高唱歌技巧。
1.學(xué)生能夠了解茉莉花這首歌曲的背景和意義；
2.學(xué)生能夠掌握茉莉花的歌詞和旋律；
3.學(xué)生能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
茉莉花是一首非常經(jīng)典的歌曲，它的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)這次教學(xué)，學(xué)生們對(duì)茉莉花這首歌曲有了更深入的了解，也提高了唱歌技巧。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
音樂(lè)課茉莉花教案篇十四
1、通過(guò)欣賞《茉莉花》辨別樂(lè)器組的音色，從音樂(lè)要素入手，分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn)，感受作品中的音樂(lè)情緒及力度變化。
2、聯(lián)系樂(lè)曲中演奏樂(lè)器的變化，使幼兒了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列及特點(diǎn)。
3、通過(guò)欣賞，熟記旋律指導(dǎo)幼兒用節(jié)奏重復(fù)變化音高的方法來(lái)續(xù)寫樂(lè)段，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力。
微機(jī)、電子琴、錄音機(jī)、vcd等。
a：音樂(lè)知識(shí)：譜表知識(shí)、民族管弦樂(lè)隊(duì)。
b：欣賞：《茉莉花》c：創(chuàng)作。
a、感受欣賞樂(lè)曲中主題音樂(lè)情緒的對(duì)比。
b、辨別樂(lè)器的音色并感受其在樂(lè)曲中所創(chuàng)設(shè)的'意境及作用。
a、用節(jié)奏重復(fù)、變化音高的方法續(xù)寫樂(lè)段。
b、學(xué)唱所欣賞的歌曲。
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入新課：利用幼兒制作的樂(lè)器引起幼兒的興趣，進(jìn)而導(dǎo)入音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
3、通過(guò)幼兒親手制作的樂(lè)器引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、音樂(lè)知識(shí)。
1、民族管弦樂(lè)隊(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)使幼兒了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列等。
2、譜表知識(shí)微機(jī)（顯示）通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)使幼兒了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的排列等。
三、新授欣賞。
1、初聽樂(lè)曲：a這首樂(lè)曲好不好聽？b為什么好聽？c用什么樂(lè)器演奏的？有幾個(gè)段落？
d表現(xiàn)的情感是怎樣的？
2、介紹作品：a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲，歌曲既能反映出江浙一帶的風(fēng)土人情，又能反映出人們對(duì)委婉動(dòng)聽美的追求。b樂(lè)器（民族管弦樂(lè)隊(duì)）。
3、復(fù)聽作品：a歌曲在節(jié)奏、速度、力度上的特點(diǎn)。b理解講述歌曲情緒及形式特點(diǎn)。c聽其它形式的作品，感受效果及情緒。d聽演唱的效果并隨音樂(lè)哼唱旋律。
4、演唱歌曲：a聽音樂(lè)。b練習(xí)節(jié)奏。c初唱歌曲。d進(jìn)一步演唱處理歌曲。
自然導(dǎo)入欣賞。先給幼兒對(duì)曲子的整體印象并能辨別音色。用對(duì)比的方法感受不同形式的音樂(lè)效果并通過(guò)演唱進(jìn)一步了解歌曲和指導(dǎo)幼兒掌握民族管弦樂(lè)隊(duì)的演奏效果。通過(guò)完整復(fù)聽進(jìn)一步提高幼兒感受理解樂(lè)曲能力。
切分節(jié)奏xxx、xxxx。
前松后緊xxx。
前緊后松xxx。
四、創(chuàng)作。
1、進(jìn)一步感受在欣賞演唱過(guò)程中的旋律。
2、給出旋律并講解創(chuàng)作要求和方法。
3、幼兒創(chuàng)作、演示。4總結(jié)創(chuàng)作練習(xí)。
復(fù)習(xí)法培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力。
五、總結(jié)。
1、小結(jié)。
2、師生再見。
音樂(lè)課茉莉花教案篇十五
“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是《課標(biāo)》的十大基本理念之一，要求“將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情感?！?/p>
（一）教材分析。
本課精選我國(guó)名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學(xué)段學(xué)習(xí)各民族民歌的開端，它不僅具有鮮明的江蘇風(fēng)格，并且已成為中華民族音樂(lè)文化的代表。
（一）源于江蘇《鮮花調(diào)》，曲調(diào)接近于1804年英國(guó)地理學(xué)家約翰.巴羅的《中國(guó)旅行》一書中的記載，是最早傳播到國(guó)外的版本，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳。
（一）曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂(lè)段。第一樂(lè)句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用。第二樂(lè)句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩。第三句又回到徵音，并以一個(gè)補(bǔ)充樂(lè)句的結(jié)束。
說(shuō)唱法。
師：同學(xué)們好！
生：你好，你好，老師你好！
師：非常好！同學(xué)們真聰明！在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論。
生：回答。
師：是啊！茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國(guó)人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《茉莉花》！
1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本p32，讓我們一起聆聽歌曲《茉莉花》，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂(lè))。
師：歌曲聽完了，它是怎樣贊美茉莉花的？
生：（芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸）。
師：同學(xué)們回答的太好了！真棒！那你們見過(guò)茉莉花嗎？
生：（答）。
2、師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來(lái)看一下歌曲的歌詞，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲，哼唱完以后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲中不會(huì)的地方。
師提示：身體坐正，書本拿起來(lái)。
生：唱。
師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲中不會(huì)的地方。
生：（答）。
師：就讓我們一起學(xué)唱這幾句吧?。◣煄暦冻?。
生：唱（學(xué)唱）師提示：同學(xué)們?cè)诔诙榈淖詈笠痪湟饾u變慢，這是告訴我們歌曲要結(jié)束了，給人一種結(jié)束感。
生：唱（再次演唱）。
師：同學(xué)們唱的真好！歌曲為我們展示了嬌小玲瓏，芬香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候，你用什么樣的力度和語(yǔ)氣來(lái)演唱呢？請(qǐng)同學(xué)們前后四人一組討論。
生：（答）。
師對(duì)學(xué)生的回答給于表?yè)P(yáng)。
師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這抒情優(yōu)美的情緒去演唱歌曲吧！再唱，然后分組唱。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著伴奏唱）。
生：唱。
師：兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時(shí)的表情能夠再微笑點(diǎn)，那就更好了！師：歌曲《茉莉花》是一首中國(guó)民歌，那什么是民歌呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板。（師出示提前寫在黑板上的民歌概念）。
師讀完以后：而茉莉花就是一首民間小調(diào)！
生：????
師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編《茉莉花》的曲調(diào)變的更加優(yōu)美，動(dòng)聽，接下來(lái)就讓我們一起欣賞由中國(guó)“女子十二樂(lè)坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》（師播放音樂(lè)）。
《茉莉花》在線視頻觀看土豆網(wǎng)視頻阿蘭。
師：剛才我們欣賞了不同表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？為什么？
生：四人一組交流討論。
師：樂(lè)器：二胡、古箏、揚(yáng)琴、笛子?都是中國(guó)樂(lè)器。具有什么性？
生：民族。
民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而集體創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。
我國(guó)各民族、各地區(qū)民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂(lè)曲都和民歌有密切的關(guān)系。《茉莉花》就是一首民間小調(diào)。
音樂(lè)課茉莉花教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞，能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2.正確流利較有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的心情，讀出不同的語(yǔ)氣，練習(xí)背誦第四自然段。
3.體會(huì)養(yǎng)花帶來(lái)的美與喜悅，并能從中感悟到做事要堅(jiān)持到底，才能有所收獲的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
茉莉花圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的茉莉花。
3.小結(jié)：茉莉花開放在夏季，花朵潔白，雖然小，但是香氣淡雅，惹人喜愛。
4.板書課題，指名學(xué)生提醒“茉”字下面的“末”字上橫長(zhǎng)，下橫短。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查生字詞的朗讀，并正音。
2.輕聲朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，想一想：這篇文章寫了一件什么事情？
3.交流：課文寫了一件什么事情？出示填空概括課文。
三、品讀課文，感受隨著茉莉花的生長(zhǎng)，我心情的變化。
1.過(guò)渡：小作者寫茉莉花，茉莉花就藏在文字里，請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些句子中看到了茉莉花？請(qǐng)你用括號(hào)把句子括下來(lái)。
2.交流出示：
（1）可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。
（2）初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
（3）茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。
指名讀。并出示茉莉花圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)茉莉花生長(zhǎng)的順序。
總結(jié)：原來(lái)作者是按照生長(zhǎng)順序來(lái)介紹茉莉花的，同學(xué)們下次寫一種植物也可以學(xué)習(xí)這種方法。
3.小作者特別喜愛這株茉莉花，所以在養(yǎng)花的過(guò)程中，他的心情一直隨著茉莉花的生長(zhǎng)而變化，請(qǐng)你默讀課文，把描寫小作者心情變化的詞語(yǔ)或者句子用波浪線畫出來(lái)。
4.請(qǐng)學(xué)生交流自己的自己的學(xué)習(xí)收獲。
（1）回家后，我把茉莉花放在陽(yáng)臺(tái)上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開放。
（2）漸漸地，我不再關(guān)心它了。
（3）初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。
5.品味文字：
過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)走進(jìn)小作者的內(nèi)心，去感受他的心情。開始，小作者把茉莉花買回來(lái)。
（1）出示第一處：回家后，我把茉莉花放在陽(yáng)臺(tái)上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開放。
小作者盼望什么？
（2）對(duì)比：回家后，我把茉莉花放在陽(yáng)臺(tái)上，每天都精心照料它，焦急地（盼望、希望）它能早日開放。
課文讀到這里的時(shí)候，李老師覺得這里用“希望”也可以呀，你覺得呢？
如何讀出焦急地盼望的語(yǔ)氣。（板書：焦急地盼望）。
（3）出示第二處：漸漸地，我不再關(guān)心它了。
為什么不再關(guān)心？練習(xí)上下文來(lái)理解：那副老樣子（板書：不再關(guān)心）。
讀句子，讀出不再關(guān)心的語(yǔ)氣。
（4）出示第三處：初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會(huì)“驚”什么，“喜”什么的心情。（板書：驚喜發(fā)現(xiàn)）。
6.精讀課文第四自然段：
（1）茉莉花最美、最引人注目的還是它盛開的時(shí)候，作者在第四自然段里為我們?cè)敿?xì)地描繪了茉莉開花的情景。（出示：茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。）。
（2）在這個(gè)自然段里，小作者沒有直接寫自己的心情，但是，通過(guò)對(duì)盛開的茉莉花的描寫，我們分明感受到這時(shí)的小作者心里有一份……（板書：高興喜悅）。指名讀這一段文字，把暗暗含在里面的小作者的喜悅讀出來(lái)。
（3）第四自然段要求背誦，李老師給一個(gè)提示，請(qǐng)大家看著書大聲，根據(jù)提示練習(xí)背誦第四自然段。
出示提示句，練習(xí)說(shuō)話。
小結(jié)：大家說(shuō)得非常好，學(xué)習(xí)這篇文章，我們學(xué)到了如何寫一種花花朵的樣子與香味，同時(shí)，我們?cè)趯懸环N植物的時(shí)候還要善于仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫它的特點(diǎn)，更要像小作者這樣在描寫植物的過(guò)程中融入自己的心情。
四、總結(jié)全文，感悟道理。
談話：茉莉花花朵潔白無(wú)瑕，似雪如玉，又有著濃郁的清香，摘一朵聞，香味醉人，正像攤主說(shuō)的——茉莉花開，滿屋飄香。如果泡上一杯茉莉花茶，味道更是好極了。茉莉花開給我們帶來(lái)了成功的喜悅和美的享受，更給予我們一份啟發(fā)：我們?cè)谧鲆患虑榈臅r(shí)候，都不能半途而廢，因?yàn)橹挥袌?jiān)持到底才會(huì)有所收獲，希望同學(xué)們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)堅(jiān)持到底、有所收獲的人。
五、寫字：疏提醒右邊不能少點(diǎn)。
音樂(lè)課茉莉花教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：
多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。
（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂(lè)伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室。）。
師：同學(xué)們，又到了快樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？生：準(zhǔn)備好了。
師：那我們開始上課。
播放風(fēng)格截然相反的音樂(lè)《夢(mèng)江南》mtv。
師：同學(xué)們，聽到這首樂(lè)曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？
生：江南水鄉(xiāng)------。
師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。二、新課教學(xué)1.播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的？生：中速稍慢。
師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。2.播放第二遍樂(lè)曲，師生一起朗讀歌詞：
好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來(lái)將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。
3.師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？
生：潔白，芬芳。
師：說(shuō)得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。
教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時(shí)背景音樂(lè)配的是《茉莉花》的伴奏。
師：茉莉花是印尼國(guó)花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國(guó)，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。4.師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們?cè)俾犢p一遍這首歌曲吧，聽的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。
三、學(xué)生欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)中結(jié)束。
第二課時(shí)茉莉花。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：
多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
|x0x||x-同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞2、學(xué)習(xí)試唱2\\4。
3213|203|561|5-讓我來(lái)將你摘下3.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)|x0x|x。
一般來(lái)說(shuō)，歌（樂(lè)）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的，但我們也常見到部。
分歌（樂(lè)）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。4.聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。5.學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂(lè)譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。
6.學(xué)生演唱歌詞。
師：我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家，民歌浩如煙海，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó)，正走向了世界大舞臺(tái)。
播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。四、本課小結(jié)。
《茉莉花》是中國(guó)民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí)，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。
音樂(lè)課茉莉花教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)扮演外星人的樂(lè)趣。
2、感受到創(chuàng)作外星人語(yǔ)言和動(dòng)作的快樂(lè).
3、充分感受樂(lè)曲的旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件1，課件2。
2、錄制歌曲《外星人，你好!》。
3、美術(shù)用紙、油畫棒。
4、數(shù)字粘貼若干，地墊若干。
5、音樂(lè)：向前沖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，播放音樂(lè)向前沖。
師：地球小衛(wèi)士們!
幼：到!
師：你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?
幼：想!
【音樂(lè)起】。
師：那就一齊準(zhǔn)備好，向前沖吧!
二、幼兒感知外星人。
a、播放外太空課件1.。
師：小衛(wèi)士們找一個(gè)和你編號(hào)一樣數(shù)字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神秘美麗的外太空，馬上就會(huì)展現(xiàn)在你們眼前，你們看…….
幼：星星、飛碟、太陽(yáng)、地球。
師：我們還可能會(huì)遇見誰(shuí)?
幼兒自由想象說(shuō)出自己的想法。
b、播放有關(guān)外星人的課件。
師：小衛(wèi)士們，我們還會(huì)遇見誰(shuí)呀!
幼：外星人。
師：為了幫助我們記住它，我們地球人給外星人取一個(gè)名字，叫它et。
幼兒：et。
幼：明白了!
師：那我們就出發(fā)吧!
三、創(chuàng)編外星人，幼兒各自畫出自己想象的et【音樂(lè)旋律循環(huán)播放】。
四、介紹自己，展示自己的作品。
1我設(shè)計(jì)了一個(gè)外型和機(jī)器人有些相似的et，它的頭上有兩個(gè)觸角…….
2我設(shè)計(jì)的et和我喜歡的小白兔一樣，有兩個(gè)漂亮的長(zhǎng)耳朵………。
3我設(shè)計(jì)的et像奧特曼，它會(huì)………。
五、創(chuàng)編外星人的語(yǔ)言和動(dòng)作。
師：小衛(wèi)士們的作品都很棒，我想請(qǐng)小衛(wèi)士們看看老師的作品。
演示課件2。
師：et和我們揮揮手，他好像說(shuō)了什么?
小衛(wèi)士們，你們開動(dòng)腦筋，想想et說(shuō)了什么?
幼：自由想象。
1它說(shuō)：“小朋友，你好!”
2它說(shuō)：“我是可愛的小精靈”
3它說(shuō)：“再見了，我要回家了?！薄?。
師：你們想知道et說(shuō)了什么?咱們一起來(lái)聽一聽。
六、播放歌曲《外星人》。
a、老師完整演唱歌曲《外星人》。
b、讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中的外星人的樣子。
1腦袋大。
2長(zhǎng)長(zhǎng)手。
3小腳丫。
4只會(huì)說(shuō)一句話：“et要回家，要回家?！?/p>
c、邊唱歌曲邊學(xué)做動(dòng)作。
七、道別，幼兒離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：幼兒在創(chuàng)編外星人語(yǔ)言和動(dòng)作時(shí)，十分投入十分積極，表現(xiàn)欲望極強(qiáng)?？墒窃谙胂耠A段，由于忘記關(guān)ppt孩子的想象力受局限。影響了孩子的創(chuàng)作。
下一頁(yè)更多“外星人，你好優(yōu)秀音樂(lè)教案”
音樂(lè)課茉莉花教案篇十九
2、綜合練習(xí)。
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂(lè)和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱。
有感情的歌唱。
聽唱法、欣賞法、討論法。
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲？
《沂蒙山小調(diào)》（民歌）。
教師:對(duì)，民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。
民歌的題材有幾種？（課件）。
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱。
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉。
3、《川江船夫號(hào)子〉〉4、《無(wú)錫景》。
學(xué)生回答。
4、板書：
民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
江蘇民歌茉莉花。
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂(lè)，其中就有。很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，的魅力。
1電子琴曲。
齊唱歌曲，下課。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
音樂(lè)課茉莉花教案篇二十
(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎？
2、你最喜歡什么花？
3、師：今天我們來(lái)聽一首關(guān)于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？
（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
2、取出干花，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？
教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。
（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂(lè)段，用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
（五）再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）。
（六）顏色信號(hào)，分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂(lè)跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動(dòng)：將《茉莉花》的音樂(lè)放在表演區(qū)中，進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè)表演，可以加入扇子等元素。
音樂(lè)課茉莉花教案篇二十一
1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對(duì)其產(chǎn)生喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒簡(jiǎn)單了解茉莉花；樂(lè)曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨(dú)唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片。
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