心得體會(huì)是我們積累經(jīng)驗(yàn)的重要方式之一，它可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行深入的思考。這些心得體會(huì)范文涵蓋了不同學(xué)科的學(xué)習(xí)和不同工作領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，學(xué)習(xí)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的授課，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語(yǔ)道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深認(rèn)識(shí)到我們要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.
教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
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初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)淺見:。
一、精講多練，提高教學(xué)效率。
精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
九年級(jí)的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高課堂效率。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。這為學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序表打下了基基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力。
提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
我們教研組的全體老師雖然都有一定的教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)高效課堂，每個(gè)人都是新手。首先，我們認(rèn)真參加各種關(guān)于高校課堂的培訓(xùn)，接下來(lái)，我們組的四位老師分頭通讀全冊(cè)教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對(duì)整體把握教學(xué)是很有好處的。
對(duì)于高效課堂我們開始覺得很不習(xí)慣。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式才能做到教師少說(shuō)，把課堂給學(xué)生。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)其他組老師的上課方式并不斷的自己創(chuàng)新。于是教材上安排的問(wèn)題討論，我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實(shí)驗(yàn)，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實(shí)驗(yàn)也鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試，然后交流.但實(shí)驗(yàn)受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對(duì)考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來(lái)，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，那么會(huì)碰到很多“不方便”。因?yàn)榕c老方式比，并不是把所有的知識(shí)很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思，當(dāng)探究遇到困難時(shí)，教師不把解決問(wèn)題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過(guò)多的提示講解，而應(yīng)作為一個(gè)鼓勵(lì)者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問(wèn)題。同時(shí)，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)表達(dá)和表演，增長(zhǎng)溝通與交流的能力，理解別人的觀點(diǎn)或做法，善于反思自己的思想和實(shí)踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來(lái)走向和-諧社會(huì)所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說(shuō)明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。
在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
初中化學(xué)。
教學(xué)。
是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生將來(lái)參加工作解決一些實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備。鑒于初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點(diǎn)，要想提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂。結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，就要做好以下幾個(gè)方面：
一、走近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師。
教師與所教的學(xué)科知識(shí)有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師，那么，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的淵博方面，還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。教師欲在學(xué)生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識(shí)，課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主宰著課堂，學(xué)生不敢對(duì)所學(xué)的知識(shí)“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí)。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。
二、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡化學(xué)。
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?；瘜W(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)，比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣，比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問(wèn)題的能力。
三、
精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
有一位教育家曾經(jīng)指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?！闭n后反思是教學(xué)活動(dòng)的回顧和梳理，在以往的教學(xué)中往往被忽視。通過(guò)課后反思，重新審視自己的教學(xué)過(guò)程，
總結(jié)。
成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失誤的原因，避免今后出現(xiàn)更多的失誤。思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，找出學(xué)生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。
總之，教師只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓我們的學(xué)生能力得到提高，潛能得到開發(fā)，智慧得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
新的化學(xué)課程改革是以科學(xué)探究為的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程，同時(shí)也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程?；谶@種理念，教師轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，也要使學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。
以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識(shí)。這樣的課堂常常是死氣沉沉，沒有活力、沒有激情，更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個(gè)寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成持久性的學(xué)習(xí)興趣。
第1頁(yè)以讓其他學(xué)生回答，有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決，這樣一來(lái)不僅可激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且對(duì)知識(shí)的掌握也是在理解的基礎(chǔ)上的，所以，也是深刻的，并且我也從中學(xué)到了不少的知識(shí)。
當(dāng)然，有時(shí)候我也會(huì)被難倒，比如，學(xué)生會(huì)問(wèn)一些很難正確回答的問(wèn)題如：航天飛機(jī)外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn)，飛行時(shí)候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的，還有怎么鑒別好壞塑料袋，為什么有些布料不著火，它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問(wèn)題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料，一起研究、學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在的我不再是知識(shí)的權(quán)威，只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出方案、實(shí)施計(jì)劃，我只起一個(gè)參考作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展，教師要用現(xiàn)代新知識(shí)豐富自己、新理念更新自己，拓寬自己的知識(shí)視野，思想要開化。
第3頁(yè)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
孫麗。
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生將來(lái)參加工作解決一些實(shí)際問(wèn)題做好準(zhǔn)備。鑒于初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點(diǎn)，要想提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量就必須打造初中化學(xué)教學(xué)中的高效課堂。結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，要實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，就要做好以下幾個(gè)方面：
一、走近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師。
教師與所教的學(xué)科知識(shí)有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師，那么，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的淵博方面，還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。教師欲在學(xué)生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識(shí)，課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主宰著課堂，學(xué)生不敢對(duì)所學(xué)的知識(shí)“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí)。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。
二、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡化學(xué)。
著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。化學(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)，比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣，比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問(wèn)題的能力。
精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
有一位教育家曾經(jīng)指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師。”課后反思是教學(xué)活動(dòng)的回顧和梳理，在以往的教學(xué)中往往被忽視。通過(guò)課后反思，重新審視自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失誤的原因，避免今后出現(xiàn)更多的失誤。思考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，找出學(xué)生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。
總之，教師只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓我們的學(xué)生能力得到提高，潛能得到開發(fā)，智慧得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂。
孫麗。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著教育改革的不斷深入和科研成果的豐富，各種新型教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生，其中，“案例教學(xué)”成為教育界普遍推崇的一種方法。作為一名初中化學(xué)教師，我也嘗試著將案例教學(xué)引入到我的課堂中。通過(guò)這一年的實(shí)踐與總結(jié)，我深深地感受到了初中化學(xué)案例教學(xué)的獨(dú)特魅力和教學(xué)效果的顯著提升。
首先，我發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。化學(xué)是一門需要?jiǎng)幽X筋的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往只注重學(xué)習(xí)并記憶知識(shí)點(diǎn)，而很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生深入思考和分析問(wèn)題。而通過(guò)引入案例教學(xué)，我將一些真實(shí)的化學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活中的事例融入到課堂中，激發(fā)了學(xué)生的思考興趣。例如，在講解“氧氣是必需的”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)案例：如果人體沒有氧氣，會(huì)發(fā)生什么？學(xué)生們踴躍發(fā)言，分析出人體缺氧會(huì)導(dǎo)致各種器官功能失調(diào)，從而引發(fā)各種疾病。通過(guò)分析這個(gè)案例，學(xué)生們深刻理解了氧氣的重要性，并增強(qiáng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
其次，案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往讓學(xué)生感到枯燥乏味，容易造成學(xué)習(xí)興趣的流失。而通過(guò)案例教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有互動(dòng)性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在講解化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)案例：某電影中有一場(chǎng)車禍爆炸的場(chǎng)景，學(xué)生們需要通過(guò)化學(xué)知識(shí)來(lái)分析車禍發(fā)生時(shí)因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)導(dǎo)致的火花，這個(gè)案例不僅引起了學(xué)生們的濃厚興趣，也激發(fā)了他們積極主動(dòng)地思考和參與。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生們的積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，課堂氣氛也變得更加活躍和愉快。
此外，案例教學(xué)也能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識(shí)的傳授和記憶，學(xué)生容易局限于書本，而缺乏對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。而案例教學(xué)則通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生們更加容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高了他們的綜合運(yùn)用能力。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生們能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況分析和解決問(wèn)題。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我引入了一些實(shí)際案例，例如解釋物質(zhì)的變化過(guò)程中的化學(xué)能變化時(shí)，我通過(guò)一個(gè)關(guān)于焚燒木頭的案例讓學(xué)生們思考木頭燃燒是哪一種能量的轉(zhuǎn)化，以及為什么燃燒過(guò)程中有火苗和煙霧。通過(guò)分析這個(gè)案例，學(xué)生們既鞏固了知識(shí)，同時(shí)也提高了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
值得一提的是，案例教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。作為一種具有互動(dòng)性和合作性的教學(xué)模式，案例教學(xué)能夠?qū)W(xué)生們組織起來(lái)，共同探討和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在我的課堂上，我常常將學(xué)生分成小組，讓他們一起完成案例分析和解決問(wèn)題。通過(guò)小組合作，學(xué)生們能夠相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅培養(yǎng)了相互合作的意識(shí)，也鍛煉了與他人合作的能力。
總之，初中化學(xué)案例教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的教學(xué)模式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高綜合運(yùn)用能力和培養(yǎng)合作意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐與總結(jié)，我深深體會(huì)到了案例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性和作用。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷探索和改進(jìn)，進(jìn)一步發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
化學(xué)作為一門有著許多理論與實(shí)踐的科學(xué)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及觀察能力提出了較高的要求。作為中學(xué)化學(xué)教師，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索出一套適合初中學(xué)生的化學(xué)整體教學(xué)方法，以下我將分享我對(duì)初中化學(xué)整體教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣非常關(guān)鍵。我在開展教學(xué)的一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和好奇心。通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)演示、化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)的興趣。同時(shí)，我也會(huì)借助多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等形式直觀地展示化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，讓他們樂(lè)于主動(dòng)去探索、思考。
其次，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力。化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)操作是獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自參與其中，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)操作要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技巧的訓(xùn)練，提供更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。通過(guò)大量實(shí)踐操練，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了顯著提升。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?；瘜W(xué)是一門關(guān)注細(xì)節(jié)和觀察力的科學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)于他們的化學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。在課堂教學(xué)中，我常常針對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)講解，分析問(wèn)題的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。并通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐讓學(xué)生從微觀和宏觀的角度去理解和把握化學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的記錄，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。
第四，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合?；瘜W(xué)學(xué)科，既要理解化學(xué)理論知識(shí)，也要通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)鞏固和實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在講解理論知識(shí)的同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，并且增強(qiáng)對(duì)化學(xué)理論的記憶。在講解完理論之后，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，從而達(dá)到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?；瘜W(xué)在實(shí)驗(yàn)操作中，常常需要學(xué)生之間的密切配合和團(tuán)隊(duì)合作。為此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們互相幫助、相互配合，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成。在實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)將學(xué)生分為不同的小組，讓他們之間互相合作，并鼓勵(lì)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)和交流。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到了提升。
總而言之，初中化學(xué)整體教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、實(shí)踐操作能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。只有全面照顧到學(xué)生的各個(gè)方面，才能促進(jìn)他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的充分發(fā)展。未來(lái)，我將繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)更多對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣的創(chuàng)新人才。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
化學(xué)是一門充滿趣味的科學(xué)學(xué)科，它理論聯(lián)系實(shí)際，重在實(shí)驗(yàn)探究，因此它的教學(xué)上也需要充分注重實(shí)踐操作與理論知識(shí)的聯(lián)系和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我深感應(yīng)仔細(xì)監(jiān)督，通過(guò)不斷思考，整合教育資源，積極嘗試，不斷升華自己的化學(xué)能力。以下是我在初中化學(xué)教學(xué)心得的總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、打好課堂教學(xué)基礎(chǔ)。
化學(xué)是一門需要實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)，但實(shí)驗(yàn)操作的成功與否往往得由一到多次講解配合演示之后才能再現(xiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行講解，必要的時(shí)候可以使用動(dòng)畫、圖像等形式，便于學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)于課堂的聽力、觀看能力普遍存在相對(duì)差異，所以要求老師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，比如，老師可以邊講解邊提問(wèn)，幫助學(xué)生加深理解；當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到難題時(shí)，我們也應(yīng)該進(jìn)行一些交流，并在班級(jí)內(nèi)提示前四個(gè)的認(rèn)識(shí)水平相對(duì)較高的學(xué)生協(xié)助解答，以共相互促進(jìn)。
二、加強(qiáng)理論知識(shí)的講解。
在初中化學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅需要注重實(shí)戰(zhàn)演練，更需要將實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)理論的理解。
化學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科有氧氣與氧氣含量的測(cè)定、純度的檢測(cè)、無(wú)機(jī)化合物的物理性質(zhì)、有機(jī)化合物的光學(xué)性質(zhì)等等，為了更好的掌握全面的化學(xué)知識(shí)，老師不能僅僅只講舉例分析一個(gè)問(wèn)題，而需著眼于化學(xué)總體認(rèn)識(shí)，從基礎(chǔ)知識(shí)到整體認(rèn)識(shí)。因此，要將化學(xué)知識(shí)劃分為幾個(gè)層次或等級(jí)，講解出不同等級(jí)間的聯(lián)系與關(guān)系，并嘗試讓學(xué)生自己解答一些小問(wèn)題，通過(guò)此類問(wèn)題的激發(fā)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、圍繞實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展化學(xué)知識(shí)。
在班級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們通常會(huì)參考雛鶴小學(xué)時(shí)用的簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)示例，這些實(shí)驗(yàn)例子可以提高學(xué)生的興趣，然而由于化學(xué)是一門時(shí)常涉及實(shí)際生活的科學(xué)，所以老師應(yīng)該根據(jù)不同的精力做出調(diào)整或改動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)拓展出更多化學(xué)知識(shí)，比如說(shuō)化學(xué)反應(yīng)的速率和中心、電化學(xué)電動(dòng)勢(shì)、離子當(dāng)量的測(cè)定以及蒸餾原理的講解等等，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。同時(shí)也可以調(diào)整實(shí)驗(yàn)操作難度，讓學(xué)生有自我突破的機(jī)會(huì)。
四、充分利用實(shí)驗(yàn)室資源。
一名好的老師需要掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧，合理選取穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的目標(biāo)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也需要非常仔細(xì)，比如稀酸、酒精、溴質(zhì)可以帶入實(shí)驗(yàn)室環(huán)境演示，也可以對(duì)室溫空氣和二氧化碳等環(huán)境參數(shù)進(jìn)行仔細(xì)檢查，以確保操作規(guī)范。如果教師能保留促使學(xué)生發(fā)展實(shí)驗(yàn)操作技能的環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生操作社交和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立成長(zhǎng)的能力。
五、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范活動(dòng)。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是極易失誤的學(xué)科，因此，教師需要在主要時(shí)間段內(nèi)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)，尤其是活動(dòng)如發(fā)問(wèn)，明確了解學(xué)生對(duì)化學(xué)常識(shí)背景的知識(shí)儲(chǔ)備、用嘴進(jìn)行思考和表達(dá)的能力、理論常識(shí)的理解和解答等等，這有助于我們更好的統(tǒng)籌學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的環(huán)境分享信息，以充分分析、理解及啟發(fā)實(shí)踐。比如，純凈水的制備、苯鈉的制備、配位化合物特別是鐵試劑的配制、化學(xué)品存儲(chǔ)、化學(xué)固廢處理等等活動(dòng)可以逐漸進(jìn)行，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)化學(xué)的理解和掌握，更好地詮釋化學(xué)精神。
總之，在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到在化學(xué)教學(xué)中，不僅要重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，還要通過(guò)理論講解，豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方面來(lái)逐漸深化學(xué)生的認(rèn)知，以打好好的教學(xué)基本功，掌握好教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)，提高整個(gè)班級(jí)的化學(xué)水平。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十
化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，是一門具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我漸漸體會(huì)到了化學(xué)這門學(xué)科的奧妙之處。在化學(xué)課堂上，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是積累了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維方式。以下是我對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)和探索的開始。
初中時(shí)期，我們初次接觸到了化學(xué)這門學(xué)科。一開始，我對(duì)化學(xué)并不了解，對(duì)于化學(xué)元素的命名和化學(xué)方程的平衡等概念感到困惑。但是，逐漸地，通過(guò)老師生動(dòng)有趣的講解與豐富的實(shí)驗(yàn)演示，我對(duì)化學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。我開始主動(dòng)思考和探索，從觀察周圍的現(xiàn)象開始，嘗試著理解化學(xué)背后的原理。在這個(gè)過(guò)程中，我懂得了觀察的重要性，學(xué)會(huì)了如何以科學(xué)的方法思考和解決問(wèn)題。
第二段：實(shí)踐與探索的結(jié)合。
學(xué)好化學(xué)離不開實(shí)踐，實(shí)踐是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)親自動(dòng)手操作，我們可以更深刻地理解知識(shí)。我還記得當(dāng)我第一次進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我感到非常興奮和緊張。雖然實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況，但我明白失敗并不可怕，失敗是成功的先導(dǎo)。通過(guò)實(shí)踐，我從錯(cuò)誤和失誤中汲取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的精神和勇于實(shí)踐的態(tài)度。
第三段：探索的樂(lè)趣與收獲。
在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了探索的樂(lè)趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以看到一些有趣的現(xiàn)象和變化。比如，溶解某些物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生顏色的變化，加熱時(shí)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等。這些變化讓我覺得化學(xué)是一門神奇的學(xué)科，而且實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還能培養(yǎng)判斷和觀察力。同時(shí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)也得到了實(shí)質(zhì)性的收獲。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的反復(fù)實(shí)踐，我掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)了進(jìn)行科學(xué)觀察，提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。
第四段：思維方式的轉(zhuǎn)變。
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我逐漸形成了更加科學(xué)的思維方式?；瘜W(xué)不僅僅要求掌握一些知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中需要不斷進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，再通過(guò)數(shù)據(jù)與原理進(jìn)行分析，從而得出結(jié)論。這種思維方式讓我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的能力，提高了我的邏輯思維能力，對(duì)于思維的轉(zhuǎn)變?cè)谌魏晤I(lǐng)域都是非常有益的。
第五段：化學(xué)與生活的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)化學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了將化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)。在家庭中，我們也能看到化學(xué)的影子。比如，做飯時(shí)的化學(xué)反應(yīng)，家庭清潔用品中的化學(xué)成分等。通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解周圍發(fā)生的事情，也能更好地應(yīng)對(duì)一些化學(xué)問(wèn)題。這讓我感到化學(xué)學(xué)習(xí)不再是一種枯燥的學(xué)科，而是與生活息息相關(guān)的。
總結(jié)：
通過(guò)在初中階段對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和科學(xué)思維方式，也增強(qiáng)了與生活聯(lián)系的能力?；瘜W(xué)讓我更加熱愛科學(xué)，希望將來(lái)能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這門神奇的學(xué)科。我相信，通過(guò)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅能夠更好地理解這個(gè)世界，也能夠?yàn)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力。
開學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn)，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評(píng)價(jià)，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施。
學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn)，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功。
一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗(yàn)成功、參與學(xué)習(xí)，久而久之，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問(wèn)的要求，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與回答，體驗(yàn)成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識(shí)不多，但語(yǔ)言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣時(shí)間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來(lái)越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)自己也越來(lái)越有自信。
每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在差異，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來(lái)，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無(wú)法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來(lái)完成，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識(shí)漏洞大，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注，不加以個(gè)別輔導(dǎo)，假以時(shí)日，他們的漏洞就會(huì)越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸，而是讓他們?cè)谖业恼鎼鄣母姓傧?，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ)。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng)、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來(lái)越深，而且也越來(lái)越愛上我的課。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會(huì)再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的講座，對(duì)這次活動(dòng)我非常感興趣，不僅增長(zhǎng)了自己的知識(shí)，而且對(duì)化學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，這次講座深入淺出地講解了化學(xué)概念，使我對(duì)有些抽象的知識(shí)有了更具體的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，講師通過(guò)引用生活中的例子，生動(dòng)形象地解釋了化學(xué)的概念，讓我們能夠從日常生活中找到化學(xué)的影子。這種教學(xué)方法不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。例如，講師通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中演示金屬的化學(xué)反應(yīng)，讓我們親眼目睹了金屬在酸中產(chǎn)生氣體的過(guò)程，這讓我們更加直觀地理解了化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)。
其次，這次講座強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。講師通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓我們親自動(dòng)手操作，不僅觀察化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，還能親身體驗(yàn)其中的樂(lè)趣和危險(xiǎn)性。通過(guò)實(shí)際操作，我們能夠更好地理解和記憶化學(xué)知識(shí)。在講座結(jié)束后，我們都感覺到實(shí)踐讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富和深入，也更加清晰地理解了知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方法既提高了我們的實(shí)踐能力，又激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。
此外，這次講座還注重了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。講師在講解概念的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了科學(xué)思維的重要性。他鼓勵(lì)我們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，并利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的方法，有助于我們培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參與講座，我深刻體會(huì)到，化學(xué)不僅僅是一門知識(shí)技能，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。這種科學(xué)思維的培養(yǎng)，不僅對(duì)于化學(xué)學(xué)科有著重要的意義，對(duì)于我們今后也是非常有益的。
最后，這次講座還對(duì)化學(xué)教學(xué)的方法和技巧進(jìn)行了分享。講師解釋了一些常用的教學(xué)方法，如課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等。他還強(qiáng)調(diào)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)這些方法的應(yīng)用，可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，他還分享了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和安全操作的技巧。這些實(shí)用的方法和技巧對(duì)于我們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作都非常有幫助。
總的來(lái)說(shuō)，這次初中化學(xué)教學(xué)講座使我受益匪淺。通過(guò)講座，我不僅加深了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還受到了一些教學(xué)方法和技巧的啟發(fā)。此外，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。我深刻認(rèn)識(shí)到，化學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是一門通過(guò)觀察和實(shí)踐解決問(wèn)題的科學(xué)。教學(xué)講座不僅是在學(xué)校教室中獲取知識(shí)的途徑，更是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)思考能力的有效方法。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們的化學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)更加輕松和有趣。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
化學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，它研究的是物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化以及它們之間的相互作用。在初中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面就讓我來(lái)分享一下。
首先，化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)室里，我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)了許多化學(xué)現(xiàn)象，這使得我們對(duì)化學(xué)理論有了更深入的理解。我依然記得我第一次進(jìn)行的一個(gè)實(shí)驗(yàn)——鐵的氧化過(guò)程。我們將一塊鐵放入酸中，然后觀察到鐵變成了橙紅色的鐵離子。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我直觀地感受到物質(zhì)變化的過(guò)程，也讓我加深了我對(duì)酸堿反應(yīng)和物質(zhì)氧化的理解。
其次，化學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)準(zhǔn)確和細(xì)致的觀察力?；瘜W(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象常常涉及微小的細(xì)節(jié)，需要我們對(duì)實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄。只有通過(guò)與實(shí)際現(xiàn)象的對(duì)比和思考，我們才能最終得出準(zhǔn)確的結(jié)論。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有保持細(xì)心和耐心，才能真正領(lǐng)悟到實(shí)驗(yàn)中的一切。例如，在觀察電解水時(shí)，我必須仔細(xì)記錄氣泡的顏色、氣泡的數(shù)量、電極的變化等。這些看似微不足道的細(xì)節(jié)最終卻是我理解電解反應(yīng)的關(guān)鍵。
另外，化學(xué)學(xué)習(xí)中的理論與生活息息相關(guān)?；瘜W(xué)所研究的是實(shí)際物質(zhì)和現(xiàn)象，因此我們可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)關(guān)于酸堿中和反應(yīng)時(shí)，我們可以應(yīng)用這一理論去了解飲料的酸堿度，以選擇護(hù)牙的健康飲品。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)空氣污染的知識(shí)后，我們會(huì)更加關(guān)注我們周圍的環(huán)境，積極采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境?；瘜W(xué)不僅幫助我們理解自然現(xiàn)象，還能夠引導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)注環(huán)境保護(hù)和健康生活。
此外，化學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷思考和實(shí)踐。盡管初中的學(xué)習(xí)路徑相對(duì)簡(jiǎn)單，但我們不能僅僅只滿足于死記硬背，而要善于思考問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)元素周期表時(shí)，我常常嘗試著去歸納元素的性質(zhì)和周期規(guī)律。這讓我對(duì)元素的特點(diǎn)有了更深的理解，同時(shí)也提高了我的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。通過(guò)反復(fù)做題和解題，我更好地掌握了知識(shí)。
最后，化學(xué)學(xué)習(xí)也是一種培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的過(guò)程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們需要與同學(xué)們相互配合，交流思想，并共同完成實(shí)驗(yàn)。只有通過(guò)良好的團(tuán)隊(duì)合作，我們才能更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)和獲得更準(zhǔn)確的結(jié)果。此外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也需要時(shí)刻保持安全意識(shí)，注意實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和試劑的正確使用，從而養(yǎng)成了我們細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。
總之，初中的化學(xué)學(xué)習(xí)使我們受益匪淺。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察、理論與生活的結(jié)合、不斷思考和團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅學(xué)到了化學(xué)理論知識(shí)，更培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力、觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。帶著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信我將會(huì)更加深入地探索和學(xué)習(xí)化學(xué)，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為未來(lái)做出更好的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，作為初中階段的一門必修課程，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我對(duì)化學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?；瘜W(xué)不僅僅是實(shí)驗(yàn)和記憶，更需要思考和發(fā)散的思維。而我也在這個(gè)過(guò)程中汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，下面將從課堂學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、課外拓展、團(tuán)隊(duì)合作和思考能力提高等五個(gè)方面進(jìn)行整理和總結(jié)。
首先，課堂學(xué)習(xí)是我們接觸化學(xué)知識(shí)的首要途徑。在課堂上，老師不僅僅傳授知識(shí)，還要通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在初中化學(xué)中，一些抽象的概念需要通過(guò)生動(dòng)的比喻和圖示來(lái)解釋。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如化學(xué)元素、化學(xué)方程式、化學(xué)鍵、酸堿中和等等。這些知識(shí)為我后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察和驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析的能力。我還記得我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里進(jìn)行過(guò)溶液鑒別、銅的氧化還原等實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)讓我親身體驗(yàn)到化學(xué)變化的神奇和樂(lè)趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，我不僅僅鞏固了課堂上的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這對(duì)于培養(yǎng)科學(xué)研究的能力至關(guān)重要。
除了課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究，化學(xué)的學(xué)習(xí)也需要我們積極參與課外拓展活動(dòng)。學(xué)校舉辦的化學(xué)社團(tuán)和科技活動(dòng)是我們更深入了解化學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)由學(xué)校組織的化學(xué)科普知識(shí)講座，了解到了化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用和價(jià)值，如洗滌劑的成分和作用等。這些課外拓展活動(dòng)不僅豐富了我的化學(xué)知識(shí)，還拓寬了我的眼界，增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)的興趣。
在團(tuán)隊(duì)合作方面，化學(xué)學(xué)習(xí)也給我們提供了很多機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要與同學(xué)共同分工合作，共同實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。這要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中要密切配合，互相協(xié)作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們還常常需要進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目，這鍛煉了我們的溝通能力和合作能力。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)，最重要的是培養(yǎng)和提高我們的思考能力?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)是要求我們具備思考和推理能力的學(xué)科，而不只是簡(jiǎn)單的死記硬背。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，遇到問(wèn)題時(shí)，我們需要通過(guò)思考和分析去找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和科學(xué)思考的能力。這也是化學(xué)學(xué)習(xí)的真正目的，希望我們不僅僅是掌握了知識(shí)，更能培養(yǎng)和發(fā)展我們的思維能力。
綜上所述，化學(xué)學(xué)習(xí)是一門讓人暢快淋漓的學(xué)科，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、課外拓展、團(tuán)隊(duì)合作和思考能力提高等方面的努力，我在初中階段對(duì)化學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力，為今后的科學(xué)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我們持之以恒，化學(xué)之路一定會(huì)越走越寬廣。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
初中化學(xué)教學(xué)是一門非常重要的科目，它涉及到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和日常生活中的很多實(shí)踐操作。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了許多化學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，現(xiàn)在來(lái)總結(jié)一下。
一、注重理論與實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一。
在初中化學(xué)教學(xué)中，理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作是密不可分的。在教學(xué)過(guò)程中，我注重將理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，親手感受化學(xué)的玄妙，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究的能力。在實(shí)驗(yàn)操作中，我注重讓學(xué)生積極思考，探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理和科學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠碚摲治瞿芰Α?/p>
二、生活化和趣味化教學(xué)相結(jié)合。
在化學(xué)教學(xué)中，尤其需要將枯燥的記憶功課變成生動(dòng)的課堂。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的事例相結(jié)合，運(yùn)用具體的例子讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)規(guī)律。另外，我還會(huì)利用視頻、圖片等多種資源，使用游戲形式或者趣味化的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓化學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
三、注重知識(shí)的擴(kuò)展和延伸。
初中化學(xué)教學(xué)中，需要系統(tǒng)性地教授一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但是我們不能僅僅停留于此。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，我們需要不斷地?cái)U(kuò)展和延伸化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解到化學(xué)所涉及的各個(gè)領(lǐng)域以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，也能讓學(xué)生更好地把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐生活中。
四、差異化教育和個(gè)性化實(shí)踐。
在化學(xué)教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的。因此，我在教學(xué)中注重差異化教育和個(gè)性化實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行差異化教育。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用多媒體教學(xué)、分組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則會(huì)加強(qiáng)豐富多彩的課程內(nèi)容，進(jìn)行更深入的探究以培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。
五、與家長(zhǎng)緊密配合。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，他們的支持和配合對(duì)化學(xué)教育的實(shí)施非常重要。教師要與家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，及時(shí)行動(dòng)和協(xié)調(diào)解決教育部分問(wèn)題，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，要注重實(shí)踐教學(xué)、生活教育、個(gè)性化教學(xué)和與家長(zhǎng)緊密配合等方面，做好每一位學(xué)生的化學(xué)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，在學(xué)生的科技探究、日常生活實(shí)踐中發(fā)揮積極地作用。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)。近年來(lái)在中、高考中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例也逐年上升。但歷年試題的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，實(shí)驗(yàn)題的得分率一直偏低?？v觀歷年化學(xué)實(shí)驗(yàn)題特別是近幾年的考題，可以發(fā)現(xiàn)，回歸教材是化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的一大命題趨勢(shì)。因此，對(duì)教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就顯得尤為重要。而在農(nóng)村地區(qū)，由于地域的特殊性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就更應(yīng)該引起重視。
如何針對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況的分析，筆者認(rèn)為，搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教，創(chuàng)造條件、克服困難，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動(dòng)、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，望得到同行的指導(dǎo)和幫助。
一、克服困難。創(chuàng)造條件。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。
農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差，很多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無(wú)法做，更不用說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)了。通常只是拿實(shí)驗(yàn)儀器紿學(xué)生看看，實(shí)驗(yàn)大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒做過(guò)實(shí)驗(yàn)，也沒有機(jī)會(huì)實(shí)踐，這種長(zhǎng)期的困難情形使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理較為嚴(yán)重。因此，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)錄像等，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗(yàn)。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入，實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動(dòng)力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛上實(shí)驗(yàn)課，一聽說(shuō)能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他們就十分興奮。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣，而讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是最好的方法。
對(duì)課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動(dòng)腦子，自己動(dòng)手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測(cè)定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來(lái)做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測(cè)定家里的洗發(fā)水、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù)，能對(duì)家里的生活提出自己的意見。，這一嘗試得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗(yàn)。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能嘗到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使他們特別樂(lè)學(xué)。
三、教師要做好演示實(shí)驗(yàn)。
教師使用演示實(shí)驗(yàn)的技巧。可以起到很好的輔助教學(xué)作用。演示實(shí)驗(yàn)中，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示，對(duì)學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要鮮明清晰，操作要直觀。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上，以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗(yàn)中的干擾因素，使演示實(shí)驗(yàn)一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說(shuō)要使演示實(shí)驗(yàn)起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”，在觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。
四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際。扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)。
分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要部分，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У氖侄巍Ｋㄟ^(guò)學(xué)生分組，由學(xué)生親自動(dòng)手操作、自主完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗(yàn)成果。達(dá)到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程、現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)生加以糾正和反饋，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得以順利完成，并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要組織分組發(fā)言，以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失，并提出改進(jìn)方案。這一教學(xué)過(guò)程，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力，使學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>
實(shí)踐證明，要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn)，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報(bào)告廳開展的第一次研修活動(dòng)中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助學(xué)困生。通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)困生工作也有了更深入的見解?！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”，孩子不是復(fù)制品。每個(gè)人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個(gè)人努力程度不同，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生，對(duì)他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù)。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1。家庭方面的原因（教育方法不當(dāng)、家長(zhǎng)行為不正、家庭離異）2。學(xué)校方面的原因（教師的歧視、教學(xué)的失誤、多次嘗試失?。?。個(gè)人方面的原因（接頭交友、身體狀況、治理方面）。學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過(guò)程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
利用節(jié)假日，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進(jìn)感情。
總之。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的。學(xué)困生會(huì)改變的。
初中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)的講座，此次講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)聽講座我對(duì)初中化學(xué)教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。在這次講座中，我學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)初中化學(xué)教學(xué)的新觀念和新方法，讓我受益匪淺。
首先，我要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾?。在講座中，講師強(qiáng)調(diào)了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，他說(shuō)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠親身參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象，進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)踐中得到理論知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的重要途徑。因此，教師在教學(xué)中要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和安排，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
其次，講座中講到了教師在初中化學(xué)教學(xué)中的角色。講師告訴我們，教師在初中化學(xué)教學(xué)中要從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)引導(dǎo)者。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，靈活的運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，才能提高化學(xué)教學(xué)的效果。
另外，講座中提到的互動(dòng)教學(xué)也給我留下了深刻的印象。互動(dòng)教學(xué)是指教師和學(xué)生之間進(jìn)行雙向交流和互動(dòng)的教學(xué)方式。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生可以主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，更好地理解和掌握知識(shí)。教師也可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。講座上，我學(xué)到了許多互動(dòng)教學(xué)的具體方法，比如小組討論、課堂競(jìng)賽等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
最后，講座中強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科教學(xué)的重要性?？鐚W(xué)科教學(xué)是指將多個(gè)學(xué)科之間的知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合的教學(xué)活動(dòng)。初中化學(xué)與其他學(xué)科之間存在著許多聯(lián)系和共通之處，跨學(xué)科教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。講座中，講師給出了一些跨學(xué)科教學(xué)的案例，這些案例很好地將化學(xué)與數(shù)學(xué)、生物等學(xué)科結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠跨學(xué)科思考問(wèn)題，拓展視野。
通過(guò)這次講座，我對(duì)初中化學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)、教師角色的轉(zhuǎn)變、互動(dòng)教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)等都給我留下了深刻的印象。這些新觀念和新方法將成為我今后教學(xué)的重要參考。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
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