教案可以幫助教師更好地組織教學活動,提高課堂教學質(zhì)量。教案的編寫過程中應注重對學生的個體差異和特點的考慮,確保教學過程個性化。教案的編寫需要充分考慮學生的思維方式和學科特點。
認識鐘表教案蘇教版篇一
義務教育課程標準實驗教科書第91、92內(nèi)容,練習十六1—3題。
1.認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。
2.學會時刻的兩種記錄方法。
3.體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。
認識鐘面,能準確、熟練的認出整時。
時刻的兩種記錄方法,認識刻度不全的表,讀法。
電腦課件,一個實物鐘,一個刻度不全的表,一個沒有刻度的表,一個電子鐘,作息時間表,畫于紙上的鐘面。
每人一個實物鐘和一個鐘面模型。
1.小朋友聽這是什么發(fā)出的聲音?我們一起來欣賞一下這些鐘表。
2.今天,我們就來和鐘表交朋友。(出示課題“認識鐘表”。)
3.認識鐘面。
(2)把你的看到的和你的發(fā)現(xiàn)和同桌的同學交流一下。
(3)哪個同學來匯報?。浚ㄕ垖W生指著鐘面說)
(4)小朋友們都很能干,我們來聽聽鐘的自我介紹,好嗎?(課件出示一個動畫鐘自述。)
(5)小朋友你們認識小鬧鐘了嗎?如果沒有小鬧鐘,在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎?把小鬧鐘放進抽屜,指著我的鐘面復習時針分針。
我的鐘上還有一根針。(定時針)
讓學生在欣賞鐘表的過程中,激發(fā)對學習的興趣。
了解學生的起點,以便確定教學起點。
通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學生的學習能力。
用動畫鐘的形式小結知識,容易引起學生興趣。
4.認識整時。
(2)你怎么知道是9點鐘呢?
(3)9點鐘是我們平時的說法,9點也叫9時(師板書)誰來讀一讀。
(4)9時除了這樣表示,你還見過別的表示方法嗎?出示一個表示9時的電子表。9時在電子表上是這樣表示的。我們可以這樣寫:先寫一個9,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書兩種方法,并將9時的鐘面貼于黑板。保留板書。)
(5)小朋友我們已經(jīng)知道了神州6號發(fā)射的時刻是9時,宇航員在太空中到中午要吃午飯了,看這是幾時?出示11時的鐘面。你認識嗎?請你在紙上用2種方法記下來。請你來做做小老師。
(6)到下午宇航員要和地面工作人員對話,匯報情況,看這是下午的幾時?(出示鐘面)
(7)請你幫鐘面上的時間找朋友。為什么你們連線可以又對又快呢?你們有什么好辦法誰來介紹給大家。
(8)師小結:對,我們先要看時針,時針指著幾,就是幾時,分針指12,就表示整時。
(9)判斷是否是整時?
(10)小朋友們學得真不錯,我們再來認一認,出示一個時刻不全的鐘面。現(xiàn)在你知道是幾時嗎?(5時)再出示一個無刻度的鐘。
(10時)
3.現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認時間之外,還有美化生活的作用。出示一些時尚表,運動表等。
1.小朋友真能干,已經(jīng)認識了整時,你們會撥出整時嗎?
拿出鐘面我們來撥一撥,有小朋友起床7:00,中午吃飯12:00下午4:00放學,6:00吃飯9:00睡覺。
2.畫鐘面。
a) 這節(jié)課你學到了哪些本領?
b) 質(zhì)疑:你還有別的問題嗎?
3.課堂延伸:今天這節(jié)課我們學會了如何看時間,那么你在生活中見過時間嗎?電腦或投影出示生活中的時間。(如:商店的營業(yè)時間8:00—22:00,汽車站牌,作息時間表等等)
以后請你去生活中找一找。
學生會說9點鐘。
學生獨立書寫,展示優(yōu)秀作品,集體評價。
當分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。時針指幾就是幾,分針都要指12才對。
對其中特殊鐘面提問:12時(咦?怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
學生自己舉例。
先看時針,再看分針,為后面的教學做鋪墊。
時刻不全的鐘在生活中很常見,數(shù)學應該和生活緊密相連。
讓全班的學生參與學習活動。
數(shù)學生活化,向課外的延伸。
本課設計符合低年級學生的心理特點和認識規(guī)律,有以下幾方面特點:
1.能充分考慮到學生的實際情況,根據(jù)學生的已有知識確定教學起點,對教材進行了創(chuàng)造性的運用,真正做到因材施教。
2.通過獨立觀察,小組討論,培養(yǎng)學生的學習能力。
3.設計中充分考慮到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,導入部分的鐘表欣賞,結束部分生活中的時刻,以及出示沒有刻度的裝飾表,無一不體現(xiàn)除數(shù)學生活化的思想。
本節(jié)課的設計,從總體來看,既突出了教學重點和突破了教學難點,又注重學生動手、動口、動腦和合作學習,體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位,符合當前的數(shù)學教學思想。
認識鐘表教案蘇教版篇二
由班里的一名同學照片進行導入,以學生的媽媽送學生鐘表引入課題。
(出示課題:認識鐘表)
(運用媒體演示,借助同學的形象,使學生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點,有利于激發(fā)學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。)
1. 小組合作學習,觀察鐘面:鐘面上都有些什么?
(讓學生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學方法的開放性和創(chuàng)造性。)
2. 匯報結果 使學生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針,鐘面上有12個數(shù)。
(觀看課件:鐘表的自述)
1. 觀看課件,說說xxx在什么時間做了什么事?
2. 教師把六個鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學認一認,引導學生分類并整理六個鐘面。
(學生通過認真觀察并結合學過的分類`整理的相關知識把鐘面分成兩類:一類:整時 另一類:是幾時半。這樣可以幫助學生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別)
3. 小組討論:整時和幾時半 時針與分針的特點。
分針指向12,時針指著幾就是幾時整;分針指向6,時針走過幾就是幾時半。
1. 游戲:裝鐘表。
(以競賽`游戲的形式讓學生對學過的知識加以鞏固)
2. 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間,它們是:
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風車)每天下午5時30分準時收看大風車節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時30分來,相互檢查。
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:動畫城)每天下午6時準時收看動畫城節(jié)目,用你手中的鐘撥出時來,相互檢查。
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺新聞聯(lián)播。)每天下午7時準時收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時來,相互檢查。
4.剛才我們了解了xxx的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床,上學,睡覺的時間,到前面來撥一撥,其他同在下面撥。
關于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎?
認識鐘表教案蘇教版篇三
1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成;結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學生 的探究意識和合作學習意識。
3、使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
1、猜謎語
有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。
2、說說鐘的作用
3、板書課題
師;同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師出一道有趣的謎語,看誰會猜?
有個小小運動場,三個選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。
生(齊聲):鐘
師:你們真聰明,它的謎底就是鐘表(出示實物鐘)
師:你知道鐘有什么作用嗎?
生 1 :可以讓我們起床。
生 2 :可以讓我們按時睡覺。
生 3 :可以告訴我們時間,告訴我們什么時間該干什么。
師;今天我們就通過鐘表來學習有關時間的知識。
板書:認識鐘表
1、認識鐘面
學生拿鐘面看一看,撥一撥,玩一玩
2、交流發(fā)現(xiàn)
3、教師小結
4、認識整時
( 1 )學生觀察 7 時、 9 時時針、分針的特點
( 2 )教師小結
5、認識幾時半
6、教學大約幾時
1、觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流。學生匯報觀察結果。
教師板書:時針 分針 12 個數(shù)
在匯報觀察結果時,有的學生說到了秒針,我肯定學生觀察得很仔細,我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關秒針的知識我們以后再學習。
2、通過觀察 7 時、 9 時、 11 時、 4 時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維,培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3、教學大約幾時從整時切入。在 6 時的鐘面上,稍改變分鐘的位置,使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學生感到鐘面上“不正好是 6 時”。
聯(lián)系經(jīng)驗分辨一個鐘面上 6 時不到,另一個鐘面上 6 時剛過;然后指出這兩個鐘面上都接近 6 時,都可以說成大約 6 時。從而體會大約 6 時與 6 時的差別。
4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個小朋友一天的學習生活,練習時,可以先讓學生看圖講故事,并利用圖中的時間信息,然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的,培養(yǎng)學生養(yǎng)成初步的時間觀念,教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習慣。
這節(jié)課你學會了什么?
認識鐘表教案蘇教版篇四
活動中充分利用信息化手段,最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗同時生成新的經(jīng)驗。在活動的最后,為了讓孩子對所學的知識進行鞏固復習同時將所學遷移到生活中,我給孩子們留一個小任務。根據(jù)自己的作息時間制作時間表。
1.初步了解鐘表表面的結構,認識時針和分針。
2.喜歡參與游戲,認識整點和半點。
3.愿意互幫互助,團隊合作。
活動重點: 認識時針和分針,認識整點。
活動難點:認識半點。
ppt、好玩的數(shù)學軟件、鐘表學具、場地。
一.謎語游戲?qū)?/p>
師:今天老師給你們帶來了一個謎語,猜猜是什么吧。
謎 語
弟弟長,哥哥短,
兩人賽跑大家看,
弟弟跑了十二圈
哥哥一圈才跑完。(鐘表)
二、游戲《找不同》
了解鐘表的表面結構,是由數(shù)字、指針組成。
師:10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片,找出不同的部分。
1、少數(shù)字(隨機)
2、少指針(時針、分針)
三、認識整點、半點
師:請你仔細觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點?
師:它們的時間不同,但哪里相同呢?
小結:在整點的時候,分針永遠指向12,時針指向幾,就是幾點整。(以此類推:認識半點)。
四、游戲《搶時間》
規(guī)則:教師出示鐘表盤,請小朋友提問現(xiàn)在是幾點,教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。
五、游戲:時間爭霸賽
規(guī)則:
1.5人為一組
2. 聽指令,按照指令將鐘表盤調(diào)出相對應的時間。
六、結束
教師小結:鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點了,通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。
通過本次活動,孩子們對鐘表有了更深的認識。本次活動教師以游戲貫穿始終,教學內(nèi)容由淺入深,遵循循序漸進原則,以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確,給孩子準確的概念。在觀察和實際操作的游戲中認識鐘表的表面結構以及整點和半點。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>
此活動能緊扣目標,提供不同的內(nèi)容設計。例如“認識整點、半點”環(huán)節(jié)中,根據(jù)目標提供了鐘表盤,通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結構?!皶r間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點、半點,這樣既可以引起幼兒學習的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識,在開心快樂的氛圍中收貨了知識。
認識鐘表教案蘇教版篇五
認識半點(第95頁的教學內(nèi)容)
1、建立時間觀念,培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。
2、初步認識鐘表,會看鐘表上的半點時刻。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
掌握認識半點的方法,并會認半點時刻
引導學生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。
自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。
1、電腦出示一組整點時刻,讓學生認,并說一說,你
是怎么認的(先同桌互說,然后指名說)
2、師:請認真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(當分針指著12,時針指著幾就是幾時)
電腦出示鐘面:7時半、8時半
1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上
所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點
嗎?
2、學生自由回答
教師小結,得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,
而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說
你是怎么知道的?然后再指名說一說
3、認一認
電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)
師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?
4、電腦出示7時、7時半
師:請你們認真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時
刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
(教師小結)
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻,并說
一說你為什么最喜歡這個時刻?
2、準備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖
片,請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾,玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加
鍛煉,請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到?
出示圖片
圖1:小明9時半
圖2:小軍8時半
圖3:小強9時
4、快樂的周末
第95面的第4題
認識鐘表教案蘇教版篇六
蘇教版課程標準數(shù)學一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
1、知識與技能:能說出鐘面的12個數(shù),能指出分針,時針。認識幾時,能撥出幾時。認識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時針或分針。
2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度:讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
認識幾時和大約幾時。
畫出時針或分針
幾個自制鐘表,學生學具鐘表,課件,練習紙。
一、導入新課
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊?
鐘表可以告訴我們時間,我們認識了它,就能更好的利用時間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認識鐘表。
3、板書課題:認識鐘表
二、認識鐘面
1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?
2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)
上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù),還有什么?
這兩根針一樣嗎?
(長一些的叫分針,短一些的叫時針)
板書:分針(長),時針(短)
請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時針。小朋友之間互相說一說,
(老師出示一個大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時針?哪根是分針?
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?
仔細觀察針是怎么樣跑動的,你能用手比劃一下嗎?
三、認識整時
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時間撥出?(晚上的七點撥出)在數(shù)學上,我們一般把7點稱作7時。
板書:7時。
3、課件播放:喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么?我們幾時吃中飯?。
板書:11時。
4、播放:喜洋洋運動
喜羊羊下午4時在做運動。
5、這里有3個鐘面,你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎?
為什么這樣擺?
分針指在哪個數(shù)上?
6、如果分針還是指著12,時針指著8,那是幾時?8時。如果時針指著5呢?5時。
7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時間呀?
分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
8、出示板書:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時,為什么?
學生用“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放:7時刷牙,
8時讀書,
9時做操,
6時看電視,6時的時候,時針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當6時的時候,時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時,為什么一個是在做操,另一個是在睡覺?
一天中有兩個9時,我們的時針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個9時。
12、(動手撥鐘表)
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時,誰能幫我這個忙?
請一位學生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時針指向4,是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時。
2、練習撥出整時
四、認識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖)
喜羊羊早早做好準備,當她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
懶羊羊睡了個懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
像這樣,3時不到一點,或者3時超過一點,接近3時的,我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表:大約8時,大約9時,大約5時。
這些鐘表要怎么認讀呢?
學生逐一回答,并說出為什么。
五、鞏固拓展,升華知識
1、這節(jié)課,大家和老師一起學習,有什么收獲?
認識分針和時針,鐘表上的12個數(shù)字。認識了幾時,大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
(出示3個電子鐘表)
這個鐘表上的時間你們會讀嗎?點前面是幾,就是幾時
學生認讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表,
這里的12個數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時嗎?
3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?
現(xiàn)在我們的任務就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的?
4、學生展示作品。
認識鐘表教案蘇教版篇七
義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第91、92頁,練習十六的第1、2、3題。
1.通過多媒體創(chuàng)設的生活情境,讓學生學會認識整時。
2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3.幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。
讓學生認識認識鐘面,學會認識整時。
幫助學生建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題)。
〔評析:抓住學生的年齡、心理特點,創(chuàng)設情境,激趣導入?!场?/p>
a.在你們的桌上有一個漂亮的鐘面,拿起來仔細看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學生玩學具,教師指導。)。
b.你們觀察的真仔細,現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)。
*又短又粗的針叫時針,又細又長的針叫分針。
*還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
*數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?
(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。)。
(教師小結)時針、分針、12個數(shù)、12大格,它們組成了一個漂亮的鐘面。
1.認識。
*長長的分針指著幾?
*短短的時針指著幾?
*教師小結:分針長長指12,時針指7就7時。(學生跟著說,教師演示課件)。
2.鞏固。
a.搶答:分針指著12,時針指著8是幾時?指著4呢?
b.真不錯,歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。(出示8時、6時、1時)。
(教師小結:分針長長指12,時針指幾就幾時。)。
像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。
c.能很快說出鐘面上的整時嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時)。
d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎?其實還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時,你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)。
小結:小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。
7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?(教師和學生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢?。?。
1.小明的一天。
2.動腦筋。(過一小時是幾時)。
我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個智力大比拼好嗎?
〔評析:在數(shù)學課堂中,適時結合教材對學生進行思想教育,滲透“惜時”觀念?!?。
這節(jié)課的教學是一個愉快的過程,學生在教師創(chuàng)設的故事情境中學得饒有興趣,學得積極主動。
“認識鐘表”一課的教學對象是一年級的學生,他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設計教學的前提。教師設計了色彩鮮艷的課件,采用情境教學法,用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起,讓學生在課件所創(chuàng)設的故事情境中學習。
在設計時,教師注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),課件創(chuàng)設的情境貼近學生的生活實際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等,讓學生在生動具體的情境中學習新知。由于一年級學生的學習特點是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動規(guī)范化,常識系統(tǒng)化,因此學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學生的“數(shù)學現(xiàn)實”;同時,正是通過“經(jīng)驗”,學生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學生的數(shù)學學習是以經(jīng)驗為基礎的認識過程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助。教師的設計很好的體現(xiàn)了這一點。
通過合作學習的方式,教師可以更好地了解學生,同時,學生通過合作促進主體的自我反省和自我意識。在教學中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習都是教師有意設計的合作學習的環(huán)節(jié)。
認識鐘表教案蘇教版篇八
知識技能目標:
1.結合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標:
1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的樂趣,建立學好數(shù)學的信念。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。
3.能用所學知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
情感目標:使學生初步建立時間觀念,教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。
教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。
教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學具:多媒體課件、鐘表、
一、引入。
猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時候干什么。
生3:可以告訴我們時間。
師:這節(jié)課,我們就一起來學習有關時間的知識。
二、動手操作、交流、探究新知。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)。
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據(jù)學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。)。
生2:鐘面上有12個數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)。
生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。
生:動手撥小鬧鐘。
請同學看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)。
生:2時。
師:你是怎么知道的?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。
生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。
師:咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)。
生:4時。
師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請同學看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
生:8時。
師:這個時刻我們一般該干什么呢?
生:我們在上課。
生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學習。
師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?
生:沉默。
師:好,我們小組討論討論。
生:展開熱烈的討論。
師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師小結:小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生:動手撥小鬧鐘。
師:請同學看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
師:真了不起,我們再來撥一個3時。
生:撥鐘。
師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
生:獨立完成填空,有同學小聲說:“怎么兩個都一樣?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:兩個一樣,都是9時。
生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
師:小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個9時呢?
生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
師小結:小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
師:請同學們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
生1:小紅7時起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時起床。
師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
生:活動。
師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習慣。
師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
生:動手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
4.學習時刻的另一種表示方法。
師:在我們?nèi)粘I钪校擞眠@種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?
生:用手表。
生:用電子表。
(電腦出示3個時刻)。
師:請同學們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時。
生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?
生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機上。
師:你能試著用這種方法表示2時嗎?
生:練習。
師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
生:積極要求表現(xiàn)自己。
師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?
生:在練習本上用第二種表示方法寫。
三、應用新知,鞏固發(fā)展。
1.師:請同學看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。
你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?
生:獨立完成。
師:請同學仔細觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?
生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。
2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?
生:6時整。
師:誰有補充?
生:早上的6時整。
師:那再過一小時是幾時呢?
3.手勢游戲:由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)。
4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習。
5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
(1)洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。
(2)睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。
(3)讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。
(4)吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。
四、全課總結。
認識鐘表教案蘇教版篇九
知識技能目標:
1.結合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。
2.培養(yǎng)同學初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標:
1.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓同學體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的樂趣,建立學好數(shù)學的信念。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)同學主動參與探究的精神。
3.能用所學知識,合理布置自身的時間,做時間的主人。情感目標:使同學初步建立時間觀念,教育同學要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。
教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。
教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教具、學具:多媒體課件、鐘表、
一、引入猜謎:
一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。生異口同聲地說:“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時候干什么。
生3:可以告訴我們時間。
師:這節(jié)課,我們就一起來學習有關時間的知識。
二、動手操作、交流、探究新知。
1.認識鐘面。請小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據(jù)同學的回答逐一出示時針、分針和名稱。)。
生2:鐘面上有12個數(shù)。
師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)
生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。
2.認識整時。請同學看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)
生:2時。師:你是怎么知道的?
生1:媽媽教過我。生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。
生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。
師:咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)
生:4時。師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請同學看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
生:8時。師:這個時刻我們一般該干什么呢?
生:我們在上課。
生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
師:時間是珍貴的,我們要珍惜時間,好好學習。
師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?
生:緘默。
師:好,我們小組討論討論。
生:展開熱烈的討論。
師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
小結:小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生:動手撥小鬧鐘。
師:請同學看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
師:真了不起,我們再來撥一個3時。
生:撥鐘。
師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
生:積極舉手表示自身。教師和時給以獎勵。
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
生:獨立完成填空,有同學小聲說:“怎么兩個都一樣?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:兩個一樣,都是9時。
生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
師:小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個9時呢?
生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
小結:小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
師:請同學們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
生1:小紅7時起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時起床。師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
生:活動。師:我們要合理布置好自身的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習慣。
師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?生:動手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
生:用手表生:用電子表。(電腦出示3個時刻)
師:請同學們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時。
生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?
生:電子表的外表有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的外表有兩個點,當兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機上。
師:你能試著用這種方法表示2時嗎?
生:練習。師:誰愿意上黑板展示自身的寫法?
生:積極要求表示自身。
師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?
三、應用新知,鞏固發(fā)展。
生:獨立完成。
師:請同學仔細觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?
生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。
2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?
生:6時整。師:誰有補充?生:早上的6時整。師:那再過一小時是幾時呢?
3.手勢游戲:
由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)
4.下面,我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習。
5.我們來玩?zhèn)€小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。
(1)洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。
(2)睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。
(3)讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。
(4)吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。
[總評:充沛利用了學具和多媒體教學手段,調(diào)動同學多種感官參與學習。讓同學在實際中運用所學知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以玩為主線,把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來,設計新穎。教學過程科學合理,層次分明,層層遞進,高潮迭起,教師科學有效地引導,給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點:
1.注重同學數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系,教學中注意創(chuàng)設生活情境,使數(shù)學更貼近同學。注意引導同學用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物,學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并設法解決問題。
2.強調(diào)數(shù)學學習的實踐性、探索性。教學中設置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容,注重同學的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性,強調(diào)同學數(shù)學學習的過程。
3.教學形式、學習方式靈活多樣。在整個教學過程中,教師和同學分享相互的考慮、見解,交流相互的情感、求得新的發(fā)展。凡是同學能獨立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學多考慮、多動手、多實踐,自主探索、合作學習、師生一起活動相結合,教學形式有分有合,方法多樣,同學參與程度高,最大限度地拓寬了同學的思維,使課堂充溢生機與活力。
4.評價使課堂教學煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對同學的贊揚與激勵,教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術的魅力。
5.整節(jié)課收放自如,同學和諧發(fā)展。師生角色分明,關系親切融和。教師給同學創(chuàng)設了一個又一個的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,促使同學層層深入的考慮,讓同學自覺地、全身心地投入到學習活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮、真誠交流,時而困惑、時而高興,在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構。
認識鐘表教案蘇教版篇十
(生):是小白兔。
師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?
生:因為兔子已經(jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點。
師:對,當小烏龜才從開始的位置跑到1的時候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點了。
師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學過的什么?(鐘表的鐘面?。?/p>
師:兔子為什么會勝利?(它本身跑得就快,它有沒有再在路上睡覺?這次認識到了時間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)。
師:為了讓我們明白時間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認識的時針和分針,他時刻提醒我們一定要珍惜時間。
師:今天我們就來進一步學習鐘表的知識?!J識時間。
師:我們上學期也學過鐘表,我們都是學過哪些內(nèi)容那?誰還記得?
(師:1、整時——分針指在12上,時針指到幾就是幾時整;2、半時——分針指在6上,時針走過了幾就是幾時半。)。
師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學習中研究。
師:除了我們學過的這些內(nèi)容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下!
(小組長匯報:有大格,還有小格。)。
師:那有多少個大格,又有多少個小格呢?小組之間再來觀察一下!
師:他們回答得對不對呢?我們來一起數(shù)一數(shù)。
師:一共有12個大格,每個大格中有幾個小格呢?再來數(shù)一數(shù)!
一共有多少個小格?
師:誰來說一說,這60個小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數(shù)下去。)。
(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?)。
師:分針走一大格代表走了5分鐘,時針每走一大格代表走了多長時間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來仔細觀察一下。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,時針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說分針每走60分鐘,時針走一小時。)。
(生):我可以寫字……。
師:好,那我們就來計時,看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎?
開始計時。
師:誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么?
師:原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個小時就有60分鐘,哪一天有多少小時?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時間,那你將來肯定是個了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時候可能就因為這一分鐘改變很多事,不能輕易浪費時間。
師:那一小時有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學校是一節(jié)課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘。加上一個課間,再加上10分鐘就是1小時了。)。
師:好了!同學們,我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進行了研究,那你是不是真的認識時間了呢?來看一看這塊表?!闶窃鯓涌闯鰜淼??(先看時針,走過了幾時,就是幾時多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)。
1、打開學件,進行闖關游戲。(僅做第一關。)。
3、翻開數(shù)學課本81頁,今天我們就學習了認識時間,做一下82頁的第一題。
師:同學們,你現(xiàn)在來看一下表,幾點了?快到下課的時候了,通過這節(jié)課你有什么收獲?說給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學課本上的82頁第一題做完。
認識鐘表教案蘇教版篇十一
教學內(nèi)容:
義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。
教學目標:。
1.知識點:通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;
初步了解時針、分針之間的關系;(時針走一格時,分針要走一圈。)。
掌握整點的含義;
知道整點時鐘面指針的規(guī)律。
2.訓練點:培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認鐘面表示的時刻。
3.創(chuàng)新點:滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;
結合日常生活理解時鐘的用途。
1.使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。
2.發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3.讓學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。
4.讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
會看整時數(shù)和大約幾時。
理解大約幾時。
鐘、多媒體課件、學生準備鐘。
師:今天,老師給大家?guī)硪粋€謎語,大家一起來猜一猜。
課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?(學生猜)。
師:對,是鬧鐘。
師:鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一,鐘表王國里的成員可多呢,現(xiàn)在讓我們坐上時間的小馬車一起到鐘表王國看看吧!(課件出示各種各樣的鐘表)。
師:這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?
揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時間,它們的作用可真大。今天,我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)。
師:請大家仔細觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?
(同桌之間悄悄說說看,指名學生匯報。)。
師:誰來說說鐘面上都有些什么?
(2)時針和分針。
師:鐘面上有兩根針,請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長短)。
師:小朋友可真聰明,這根又粗又短的針叫時針,這根又長又細的針叫分針(學生邊說邊演示)。
師:請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時針和分針,指給同桌看看。
師:哪個小朋友來指給大家看看?(學具中上指)那誰來指指老師這個大鐘上面的時針和分針呢?(如果有人提到秒針就說:今天,我們只認識這兩根較粗的針,這根不停地在走的針我們以后再認識。)。
2.初步認識整時,教案《認識鐘表教學設計》。
(1)師:剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶,還認識了分針和時針,那我們是怎么利用他們看時間的呢?我們繼續(xù)往下看。
師:誰來說說這個鐘面上表示的是幾時嗎?(學生可能會說7點,那時就說:7點是我們生活中的口頭語,在數(shù)學中我們應該把7點說成7時,這個"時"是時間的時,誰再來說說,這是幾時?)。
問:你是怎么知道的呢?
師小結:分針指著12,時針指著7,是7時。(學生齊讀)。
(2)教學"試一試"。
師:仔細觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生觀察后回答,若有困難,教師可提醒學生分針都指著幾,時針呢?)。
師小結:當分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(學生齊讀)。
(3)"想想做做"第2題。
師:從剛才的學習中,我們認識了7時,1時,5時,11時,這些時刻分針都指著12,時針指著幾就是幾時。那老師這里有3張圖片,請大家看看圖中的小朋友幾時,在干什么?(12時的時候,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)。
3.初步認識大約幾時。
(1)師:昨天,明明和叮叮本來是約好4時一起去踢足球的。瞧,明明是這個時候來的,請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到,現(xiàn)在是4點不到一點)明明可真是守時的好孩子。叮叮3點多下課后想反正還早,就在那里玩了好一會才去操場找明明,時間也偷偷的溜走了,叮叮跑到操場的時候,明明看了看時間說:"你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因為明明遲到了,現(xiàn)在4點過了一點了)。
(2)出示教材中的兩個鐘面。(學生觀察)。
師:這兩個鐘面上的時間都正好是4時嗎?一個是….一個是…,他們都非常接近幾時呢?
(3)小結:接近4時,在我們數(shù)學上我們就可以說成是大約4時。(板書:大約4時)。
(4)師:在生活中我們看時間的時候不可能每次都正好是整時,有時候是幾時不到一點,有時候是幾時剛過一點,我們可以用大約幾時來表示。
(5)問:這三只表分別是大約幾時?("想想做做"第3題)。
(先同桌交流,再指名回答)。
1、"想想做做"第1、4題。
師:接下來,讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦:說一說,你早上幾時起床,晚上幾時睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時間。)。
師:我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時起床的?晚上幾時睡覺的呢?他真是一個早睡早起的好孩子,我們也要養(yǎng)成按時起床和睡覺的好習慣,這樣才有精力好好學習。下面,老師想考考大家的動手能力。老師說個時刻,請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。
讓學生按要求撥出3時、9時、12時,大約6時。
2、修一修。("想想做做"第5題)。
師:老師這里有3個鐘壞了,有的掉了時針,有的掉了分針,你能幫幫老師嗎?(學生觀察,說說每個鐘面上缺了什么針?)。
思考:畫時針時要注意些什么?(時針要畫的短一點。)畫分針的時候呢?(分針要畫的長一點。)請你把數(shù)學書翻到85頁,找到"想想做做"第5題。我們來比比看,看看哪一組小朋友手最巧。(學生按要求畫出時針或分針)。
3、"想想做做"第6題。
質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢?(學生交流:一天中有兩個10時,一個在早上,一個在晚上。)小朋友們可真了不起!
師:小朋友你們見過這樣表示時間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個鐘面上是用上面來表示時間的?兩小點左面是數(shù)字12,右面都是0,這個鐘面上表示的時間就是12時。一起讀一讀。
問:那誰來說說這兩個鐘面上表示的各是幾時?
小結:今天,我們在鐘表王國里你學會了什么?
認識鐘表教案蘇教版篇十二
1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。
重點:本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關系,使幼兒建立初步的時間概念。
難點:通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。
制定重難點的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面,對時鐘的半點整點運轉(zhuǎn)有一定的困難,所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。
本節(jié)課的準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。
一)前期知識經(jīng)驗準備:
1、首先教師設計一份科學的圖文并茂的漫畫作息時間表,發(fā)給每位家長,在這張表中有如下內(nèi)容:幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。
2、指導家長作好幼小銜接工作,初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。
3、班級美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進行展示。
二)物質(zhì)準備:
1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況,在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間(如7:00用數(shù)字7、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄)
2、我提供了幼兒人手一只操作鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過程中掌握整點、半點,知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關系。教師自己使用的示范鐘表。
3、操作記錄表一:這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間,又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫)請小朋友記錄時用文字表示,在這張圖的右下角有―:―的圖示,意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。
本節(jié)課我的活動流程分為三大部分:(1)設疑激趣,引入主題――觀察操作,(2)分享交流――合作探索,(3)記錄驗證――遷移經(jīng)驗,生活引用。以下是我整堂課的活動過程:
一)、設疑激趣,引入主題(提問法、討論法、直觀演示法)
播放幻燈片1,你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容,然后出示實物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結出鐘能告訴我們時間,人們的學習、生活、工作都離不開它。
二)觀察操作,分享交流
環(huán)節(jié)分析:根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構,時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系;主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。
1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘,指導幼兒仔細觀察和進行游戲操作。
教師提問“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“試一試把兩根針和在一起,這兩根針一樣長嗎?”等等,來引導幼兒初步的認識時鐘。
2、巧辨不同。認識整點、半點,了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系
在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的問題,“小朋友們,誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結出分針指向12,時針指向幾就是幾點,緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點鐘,使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。
接著,進行一個小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”,教師先操作演示,幼兒的細心主動觀察,了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關系。接著讓幼兒想一想,并且自己動手做一做,將分針轉(zhuǎn)一圈,看看時針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中,引導幼兒觀察2點到3點分針時針是怎么變化的。教師引導得出,分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關系。突破重點。
3.游戲“看圖撥時間”:
通過ppt展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應的時間??纯凑l撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片,使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解,并通過操作活動,使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固,最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的,讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
三)、合作探索,記錄驗證
環(huán)節(jié)分析:這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標2記錄的方法,在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉(zhuǎn)關系理解的比較透徹,在此基礎上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數(shù)學活動幼兒掌握的不是很好,在記錄時鐘上的整點和半點也是第一次,所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。
1、游戲“我來比劃你來寫”
首先規(guī)定游戲規(guī)則:左手胳膊稍微彎曲作為較短的時針,右手打開伸直作為長的分鐘,然后擺出不同的角度,代表時間,讓幼兒在自己的紙上寫下時間,寫完舉起來,寫對的同學離開座位,站在教室最后面,寫錯的同學在教師的統(tǒng)一糾正講解下,進行第二次的游戲。
2、雙人合作,你撥我寫
讓兩個幼兒之間相互的進行“我來比撥你來寫”游戲,一個幼兒作為“時間老人”,將自己手里的操作鐘撥出不同的時間,另一個幼兒來寫。寫對了可以變?yōu)椤皶r間老人”,即比劃者。寫錯了得繼續(xù)寫。幼兒之間進行相互的糾正。也可以向教師請求支援。
四)、遷移經(jīng)驗,生活引用
1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要,除了以上的這些生活中最常用的時間,你還會在哪些時間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。
2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴,過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學生了,我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。
五)、活動延伸:
1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關鐘表趣聞,豐富幼兒的知識。
3、教室可設置時鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,如:起床、進餐等,幫助幼兒建立初步的時間概念。
1、數(shù)學活動生活化、數(shù)學活動游戲化。幼兒的一切學習都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學學習并不是一個被動的接受過程,而是一個自主建構過程。數(shù)學活動的建構,其活動設計必須貼近生活,才能引起幼兒學習的興趣。
2、為了幫助幼兒掌握教學重點,突破教學難點,在活動中始終以幼兒為主體,體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學氛圍,堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境,教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學教學活動。
3、注重個體差異性,通過幼兒自我操作實踐建構知識經(jīng)驗。通過不同的操作卡,讓每位幼兒都感受到成功的快樂。
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