總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)所取得成績和收獲的總結(jié)，以便更好地調(diào)整和規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作。對于成功的經(jīng)驗和教訓(xùn)，要進行客觀分析和總結(jié)，不要一味陷入自滿或自責(zé)的情緒中。閱讀范文可以幫助我們了解總結(jié)的寫作思路和結(jié)構(gòu)，擴展自己的思維。
歷史教案檢查總結(jié)篇一
本次教案檢查按照縣教育局《教務(wù)處日常檢查標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，主要檢查教案數(shù)量、教學(xué)目標(biāo)、基本要求、，教學(xué)過程和評估練習(xí)。其中，教學(xué)目的提倡培養(yǎng)學(xué)生的能力。基本要求必須干凈嚴(yán)肅，重點難點突出，多媒體應(yīng)用，黑板設(shè)計，教學(xué)反思。教學(xué)過程應(yīng)完整，有意義的評價練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)由簡到難的梯度設(shè)計理念，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
在檢查過程中發(fā)現(xiàn)了許多顯著的亮點。
初中部的幾位老師寫了精彩的教學(xué)計劃。他們是崔惠民、張立坤、孟惠燕、何錫坤、李米喬和姚菊芬。套用宋丹丹的經(jīng)典臺詞：那不太好，那很好！我將拍攝一些精彩的片段并展示給大家：
這些老師有著寫得很好的教學(xué)計劃、好的課堂和優(yōu)異的成績，深受學(xué)生們的喜愛。他們在那里應(yīng)該受到極大的贊揚！
另一個亮點是，小學(xué)二系五年級教研組整體寫作水平相當(dāng)不錯。其中最突出的是李燕玲、曲永梅、徐靜娜、蘇雄英和張麗麗，以及六年級的白淑娟和張月芳?，F(xiàn)展示如下：
五年級教研組是一支陽光明媚、健康充滿活力的團隊。學(xué)校的每項工作都做得非常好?？梢哉f是石塔學(xué)校的“南京路八好公司”。
第一小學(xué)教師杜立超、李英芳認(rèn)真規(guī)范地編寫了教學(xué)計劃，并用紅筆標(biāo)出了重點難點和教學(xué)反思，收到了良好的提示效果。
雖然藝術(shù)與體育系在人們眼中是所謂的“未成年人”，但陳麗榮、安麗、孫朝霞等幾位老師在備課時并不粗心。他們寫得淋漓盡致，很好地體現(xiàn)了美術(shù)課的特點。
當(dāng)然，在檢查過程中發(fā)現(xiàn)了一些不滿意的地方，總結(jié)起來，有以下幾點：
（i）一些教師沒有交教學(xué)計劃。
（ii）少數(shù)教師的教學(xué)計劃過于簡短，無法達(dá)到備課的目的。
（iii）教學(xué)計劃中沒有黑板書寫設(shè)計和教學(xué)反思。
希望教師在未來改變他們的想法。他們不應(yīng)該僅僅為了應(yīng)付檢查而寫教案，而應(yīng)該真正為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。這樣，編寫教案將成為我們提高課堂效率的“法寶”，而不是“負(fù)擔(dān)”。
歷史教案檢查總結(jié)篇二
為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長具體負(fù)責(zé)，進行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評比，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實行講學(xué)稿的英語組的教師都能根據(jù)講學(xué)稿的各項內(nèi)容備課，而且有自己新的設(shè)計步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風(fēng)格特點。
3、教材基點把握準(zhǔn)確，正史組教師的教案注重三維目標(biāo)的落實，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、數(shù)學(xué)組教師的教案具有實用性和可操作性，每個課時的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋，能注重課的導(dǎo)入和過程的設(shè)計，并有備學(xué)生的內(nèi)容。
6、語文組教師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實際，針對性強；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了ppt課件但在教案中沒有體現(xiàn)。
3、少數(shù)教案沒有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個環(huán)節(jié)而無反思內(nèi)容。
4、個別長期教案無增、補的教學(xué)內(nèi)容。被評為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；
劉萍、任艷、張美容；
郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；
姚秀云、李娜、趙樂；賈興和、喬秀珍。
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細(xì)致，能夠使用批改符號，批語準(zhǔn)確，以激勵學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)不足。
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。
3、部分學(xué)生糾錯不及時，老師也沒有及時復(fù)批。
郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過本次作業(yè)教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的評比，我們能夠取人之長、補己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
歷史教案檢查總結(jié)篇三
xxxx年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課進行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標(biāo)志處了不一樣的資料和需要突出的地方。如：高巖教師的四年綜實備課、李文璐教師的3年美術(shù)備課。他們這樣做，使得備課資料直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。
2、大部分教師的教案都是在書上和現(xiàn)成教案上直接備課，都能夠增加適合自我的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進學(xué)生生成的學(xué)法，增刪合理、科學(xué)，資料詳盡，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)資料。以于秀梅（4。2班主任）教師的數(shù)學(xué)、語文的備課尤顯突出。
3、個別教師反思寫的異常好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學(xué)生。如范曉梅教師的語文備課反思。
4、有的教師需要備兩科或者多科，可是都能夠認(rèn)真對待，按時完成教學(xué)進度，對備課十分重視。
1、個別教師的備課基本是課本資料的提要和羅列，簡單的重復(fù)，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對教材資料的如何落實、實施的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生活動預(yù)設(shè)沒有充分體現(xiàn)教法、學(xué)法的呈現(xiàn)，看不出他所應(yīng)用的教學(xué)模式和策略。教案過于簡單，有的教師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目標(biāo)，新授課沒有板書。
2、對教學(xué)反思重視不夠，有的還應(yīng)用書上現(xiàn)成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復(fù)了教學(xué)目標(biāo)，沒有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。
3、特色教案少，除了于秀梅教師的教案，明確體現(xiàn)了對教材資料的落實和實施外，其他教師的教案，總是有些遺憾。
這次檢查中，金翠蘭教師的4年英語備課，朱鳳杰教師的3年英語備課，王勝教師的4年美術(shù)備課，楊小波教師的4年科學(xué)備課，李艷茹教師的4年科學(xué)備課，都十分的優(yōu)秀，值得借鑒和學(xué)習(xí)。
經(jīng)過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改善，使得我們鐵北小學(xué)的備課更加精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化、合理化。
歷史教案檢查總結(jié)篇四
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
特點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整,教學(xué)重點、難點突出，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計理念的更新。
不足：
1、教學(xué)時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。
特點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標(biāo)識出來。
4、有些作業(yè)沒有格式要求。
這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實效。
歷史教案檢查總結(jié)篇五
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:。
1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個性鮮明。能夠說教學(xué)個性的構(gòu)成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個性。
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自我的經(jīng)驗看，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點進行教學(xué)設(shè)計，這樣的設(shè)計就無法將重難點有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。
1、期望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，并注意有針對性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫作水平。
3、在課后反思上，各位教師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自我以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人特色，突出使用性。
5、加強學(xué)習(xí)，學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強的`借鑒意義。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。
歷史教案檢查總結(jié)篇六
1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情景分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情景等幾個方應(yīng)對學(xué)生進行了有針對性的分析，有必須理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，期望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際情景展開教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計層次清晰，抓住教學(xué)重難點展開教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟本事的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。
3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等教師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實際情景調(diào)整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、教師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自我的見解，個別教師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于資料，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情景，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)當(dāng)加強團體備課，強化團體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
歷史教案檢查總結(jié)篇七
全校任課教師的所有教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)仔細(xì)地讀過，仔細(xì)地欣賞過。能夠說，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動！
我明白，在備課的過程中，大家都遇到了很多困難，但沒有一位教師到教務(wù)處去找，也沒有一位因為各種原因不寫教案。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒有教材，教師就自我找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級是新編教材，比如一年級和六年級數(shù)學(xué)，教材來得晚，但教師也克服了困難進行仔細(xì)地備課，認(rèn)真的書寫。老教師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認(rèn)真寫教案，這些，我們都逐一看在眼里。此刻，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線的教師們，說一聲，辛苦了！感激大家對教務(wù)處工作的支持與理解。
總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說的話，認(rèn)真到每一個細(xì)節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊，板書設(shè)計的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等。課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)教師能根據(jù)教材及班級實際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡工整、美觀，設(shè)計合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。重難點把握準(zhǔn)確到位，師生活動安排合理，備課詳細(xì)，有很強的操作性。注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進行合作，有些教師還設(shè)計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅；老教師的代表：史鳳奎教師；教師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些教師對教案的書寫及備課情景提出表揚！如果能列出本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，就更好了！
1、單元教材分析不夠透徹。
有些教師只對教材進行了分析，沒有進行重難點的設(shè)計，也沒有列出本單元所用的總課時。
2、每周的課時標(biāo)注不準(zhǔn)確。
有些教師不理解第幾周第幾課時是怎樣回事。我舉個例子，比如一二年級語文每周8節(jié)語文課，那么在你的教案上就應(yīng)當(dāng)有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為1—1，1—2，1—3…..一向到1—8。這一周的課時量就滿了。而資料上，就是你的教學(xué)進度所規(guī)定的課時資料。那里需要說明的是，比如作文指導(dǎo)課，練習(xí)課等都是要占用課時的。占用課時了，就要有相應(yīng)的教案。
3、設(shè)計意圖不夠明晰。
有許多教師把設(shè)計意圖與目標(biāo)等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設(shè)計意圖是為什么這樣設(shè)計。這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，其實是在督促大家進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教育教學(xué)理論素養(yǎng)，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。
4、要認(rèn)真對待反思，認(rèn)真進行反思。
在檢查教案過程中，發(fā)現(xiàn)有個別教師課還沒上呢，反思先出來了，這能說明一個問題，有個別教師不明白寫教案的目的是什么，寫教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做準(zhǔn)備，反思是為了提升自我的專業(yè)水平，有一份教師的專業(yè)尊嚴(yán)。
如今，大家的感覺都是一樣的，時間少，任務(wù)重，課程表上的課時量十分有限，我們輔導(dǎo)的時間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課，這就需要一線的教師們，開動自我的腦筋，詳備課，精上課，不僅僅備課標(biāo)，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些教師反映說學(xué)生紀(jì)律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應(yīng)當(dāng)在備課的時候應(yīng)當(dāng)思考，你的課應(yīng)當(dāng)如何上，才能吸引你的學(xué)生，如果你在課前就應(yīng)當(dāng)畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？說到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學(xué)生年齡最小，注意力集中的時間最短，但為什么教師在前面講課，學(xué)生一個個都瞪大了眼睛聽教師講課？課堂秩序為什么會井然有序？這些都應(yīng)當(dāng)引起我們的思考。
教師們，如果我們用心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，用心設(shè)計每一個教學(xué)活動，我相信，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜，那時，你將會體驗到從未有過的職業(yè)幸福感。
歷史教案檢查總結(jié)篇八
在教務(wù)處組織下，以教研組為單位，由組長具體負(fù)責(zé)，我們在x日進行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關(guān)要求進行的。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此，我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結(jié)：
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚，較為突出的有：x
妍等。
4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修補（x）。
6、新、老教師聽課記錄達(dá)標(biāo)，記錄認(rèn)真，評析到位。九年級復(fù)習(xí)案，能詳細(xì)列出知識點，備寫密度大，體現(xiàn)九年級全體教師高度負(fù)責(zé)的精神。
7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲，如...等。
8、作業(yè)批改詳細(xì)、認(rèn)真，鼓勵語新穎準(zhǔn)確，作文批改認(rèn)真、批注到位，如x等老師。
9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)），如x等。
10、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。
1、個別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標(biāo)與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計，就象是教材的翻版。
4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。
5、個別教師教學(xué)反思沒有落到實處。
6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多，極少見備練習(xí)課和試卷講評課。
8、個別教師欠認(rèn)真、細(xì)心，如作業(yè)本學(xué)校名稱寫錯等現(xiàn)象說明這一點。
9、教師對什么是教案知之甚少，不能學(xué)習(xí)常規(guī)制度。
10、聽課記錄參與活動的評析認(rèn)真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。
12、作文批改不認(rèn)真，批注模棱兩可。
1、教研組長應(yīng)加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導(dǎo)，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、教務(wù)處加強教案的質(zhì)量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。
4、要求寫實實在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
歷史教案檢查總結(jié)篇九
歷時一周的教案檢查，在教導(dǎo)處四位工作人員的共同努力和勞動下已經(jīng)結(jié)束了，匯總大的檢查情況，我們進行了一個簡單而深入的討論，大家感受很深。眾所周知，教案是一個教師對一堂課，乃至一本書甚至一個學(xué)年段的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)構(gòu)想的具體體現(xiàn)，而備課又是常規(guī)教學(xué)五環(huán)節(jié)之首，其意義足見一斑。因此，檢查教案也就理所當(dāng)然是教導(dǎo)處實現(xiàn)學(xué)校常規(guī)教學(xué)目標(biāo)的一項重要工作。
本次教案檢查，我們結(jié)合前一段時間“市教育局調(diào)研”中對教案檢查的反饋意見及存在問題，分別對“教學(xué)進度計劃表”、“總的教育教學(xué)目標(biāo)”（我們統(tǒng)稱“教學(xué)計劃”）、“課時教學(xué)預(yù)案”、“教案書寫”以及教研組教案批閱等環(huán)節(jié)進行重點檢查，下面逐一進行小結(jié)告知大家，并提出整改措施作為教案規(guī)范依據(jù)。
這在“調(diào)研”反饋中是存在問題較大的一個環(huán)節(jié)。進度計劃表每位教師的教案里都有，但內(nèi)容大多數(shù)過于簡略，很不具體。普遍存在的現(xiàn)象是以“周”為時間單位計劃進度，計劃進度與實際進度極不相符，有些甚至實際進度根本在計劃中就沒有，計劃與實際進度兩張皮。再加上對造成不相符的原因和處理情況沒有記錄，表現(xiàn)在教研組教案批閱上就出現(xiàn)了一周三課時批閱一次，四、五課時批閱一次，或者七八課時批閱一次的現(xiàn)象。教導(dǎo)處查閱教案也無法把握真實進度。個別調(diào)查組長和一些老師其中的原因，答案是：組長在審閱教案時教師反映，當(dāng)堂任務(wù)沒有完成或效果不理想而加課，或者作了一節(jié)練習(xí)課，所以出現(xiàn)上了五節(jié)課寫了四課時。等等原因吧。我們知道有限次的這種情況肯定存在，因為每一個老師他都不能保證他的每節(jié)課都能完全達(dá)成預(yù)期效果，但若周周如此，不備課而上加課，那你的課堂效果如何？四十五分鐘質(zhì)量如何體現(xiàn)？產(chǎn)生的危害是顯而易見的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，教學(xué)單位時間效率不高，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)都有很大影響，這是進度計劃反映的問題。
大多僅涉及知識目的，對“教育、教學(xué)養(yǎng)成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學(xué)用書”上摘抄一段或一部分充數(shù)，但由于認(rèn)識上的不足或者是理解能力上問題，發(fā)生了摘抄辭不達(dá)意的現(xiàn)象。我想這可能是對教材體系把握上的一個問題，對教材整體認(rèn)識不夠，把握也就不夠了。
這也是“調(diào)研反饋”中反映的一個主要出問題的環(huán)節(jié)。我們的教案在形式上缺少重難點突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。內(nèi)容上重、難點的突破方法在教學(xué)流程中體現(xiàn)不出來，教法、學(xué)法在教學(xué)流程中也體現(xiàn)不出來，所以“反饋意見”指出：我們的教案沒能體現(xiàn)教學(xué)方法，新課改理念學(xué)習(xí)不夠，不能滲透到我們的教學(xué)行為中去，我們還在用舊的方法教學(xué)等等，不一而足，甚至說我們現(xiàn)在上課還聲嘶力竭地喊，滿堂灌，經(jīng)常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等，我也不一一列舉了，一句話：“教案反映我們學(xué)習(xí)不夠，備課不規(guī)范”，也就有了我們每周星期五晚上的關(guān)于課改新理念的學(xué)習(xí)。這也是一個佐證，或者說是一個前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結(jié)合法、啟發(fā)引導(dǎo)法、開放式討論法，還有就是類推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習(xí)或單元小結(jié)中的建構(gòu)法、歸類提練法等等有很多。
常用的學(xué)法：有自主探究法、合作交流法、觀察法、實踐法等等，就不一一列舉了。另外，就是教學(xué)目標(biāo)、重難點的預(yù)設(shè)只是部分教師備課寫的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來。如設(shè)有三個目標(biāo)，流程中只體現(xiàn)一個，或者連一個也沒有體現(xiàn)等等，備課和上課脫節(jié)，出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。
總之，在教案中，我們的教案多知識少方法（教法、學(xué)法）多環(huán)節(jié)少過程，多結(jié)果少知識的動態(tài)生成的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
在調(diào)研前小學(xué)組大部分教案沒有寫教學(xué)反思，中學(xué)組有部分教師堅持寫教學(xué)反思，調(diào)研后的教案上老師們大都開始寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思的意義大家是都知道的。有人說“堅持寫幾年的教學(xué)反思頂?shù)蒙弦粋€專家”。但是怎樣寫教學(xué)反思，反思什么呢？有的教師不會寫！我覺得籠統(tǒng)的講就是：寫教學(xué)預(yù)設(shè)與三維目標(biāo)的現(xiàn)實生成、以及課堂教學(xué)監(jiān)控三者之間的矛盾。具體怎樣寫反思呢？后面我們準(zhǔn)備了一份簡單的資料，供大家參考。今后對教學(xué)反思我們提一個基本要求：提倡每課時寫教學(xué)反思，做不到的話，最差也要每一課寫一次教學(xué)反思（每篇課文）或者像數(shù)學(xué)每一節(jié)寫一次教學(xué)反思，單元后寫一篇單元反思。
調(diào)研中檢查人員指名到班到科，說我們“有的老師書寫潦草，不知道對學(xué)生怎樣要求書寫”。這是個書寫習(xí)慣的問題，我們檢查教案，也發(fā)現(xiàn)確有其事，希望改變這個習(xí)慣，這也不是個難事。
本次教案檢查也發(fā)現(xiàn)很多教師教案寫的較為規(guī)范，無論從內(nèi)容還是形式都值得肯定和推薦。如小學(xué)組趙東紅老師語文教案，書寫整齊規(guī)范，“三維目標(biāo)”簡潔明確，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，結(jié)果沒有實現(xiàn)還增加工作量。她的教案有重難點預(yù)設(shè)，尤其是調(diào)研后的語文教案突出了重難點的突破方法，還有教法、學(xué)法的體現(xiàn)。另外值得一提的就是宋軍老師的教案中有一個突出現(xiàn)象，他在每課時上都對各個環(huán)節(jié)進行了“時間預(yù)設(shè)”，這對接觸新課的老師是非常值得借鑒的，若能在教學(xué)反思中對此實現(xiàn)情況進行有效的反思總結(jié)，必定對提高課堂效率有幫助。個別老師的教案也很有特點，除基本環(huán)節(jié)外，其中有三個地方應(yīng)該說是亮點：一是在“總的教學(xué)計劃”中，他預(yù)設(shè)了這么一個目標(biāo)：在期中考試后，對七年級學(xué)生針對性的成立一個“奧賽輔導(dǎo)班”，通過節(jié)假日無償輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且培養(yǎng)優(yōu)生，這個計劃中時間、內(nèi)容特別符合七年級學(xué)生的實際情況，表明楊建平老師是一個肯于想辦法提高教學(xué)質(zhì)量的老師；二是堅持寫教學(xué)反思，他的教案幾乎節(jié)節(jié)課都有教學(xué)反思；三是他在教案中結(jié)合學(xué)校要求的開展“單元測試”教學(xué)活動，專門設(shè)計了“單元測試分析”部分，這些現(xiàn)象說明了什么，大家可以思考一下。
另外，文科組還有一些教案內(nèi)容上也是不錯的，看得出，是花了心血編寫出來的、有實效的教案，就不一一例舉了。
由于時間倉促，水平有限，以上總結(jié)會不太全面，對的請大家支持，不合適的請諒解，會后我們也可以交流。我的態(tài)度是“干著總比等著強”，在其位謀其政。請大家今后多提意見，我們一定為大家作好服務(wù)工作。
最后根據(jù)“調(diào)研”要求和教案情況，我搜集了一些相關(guān)資料請王燕老師做了一個ppt，下面我們共同學(xué)習(xí)，請做好記錄。今后的教案我們照此環(huán)節(jié)進行檢查。當(dāng)然了，要因人，因課，因教學(xué)內(nèi)容靈活選擇，教導(dǎo)處計劃在末期前對教案再進行一次排查，以規(guī)范這些內(nèi)容、格式和環(huán)節(jié)。
歷史教案檢查總結(jié)篇十
本次教案從課時數(shù)、教學(xué)計劃、進度、重難點、師生互動、板書設(shè)計、教學(xué)反思、教案書寫等幾個方面進行檢查。
高一收繳了53本，高一語文涂士賢、庹新蘭備課仔細(xì)，涂士賢自編導(dǎo)學(xué)案有二次教案生成，庹新蘭已有2本教案。備課數(shù)量多的有40節(jié)，而有些僅有10節(jié)，相差30節(jié)。還有一位教師沒有教案。高一數(shù)學(xué)王麗、劉玉柱、劉永波、楊林、李強有自己的個性化教案，其它的均為集體備課教案，備課數(shù)量多的有39節(jié)，而有些僅有17節(jié)，相差20多節(jié)。有個別的老師的教案是過去的老教案。高一英語注重了教學(xué)各個環(huán)節(jié)，但二次教案生成不規(guī)范。高一物理都有教案，但內(nèi)容過簡，備課數(shù)量多的有19節(jié)，而有些僅有7節(jié)，相差12節(jié)。高一化學(xué)曹薇、魏的較好。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細(xì)。但有的內(nèi)容過簡。高一地理趙磊老師的教案非常詳細(xì)。能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度，課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰，切對規(guī)律性的知識進行匯總與歸類。是一本優(yōu)秀教案。而有一位沒有教案，把往年的老教案交了上來。
高二收繳了57本教案，高二語文備課數(shù)量多的有40節(jié)，而有些僅有1節(jié)，相差39節(jié)，教學(xué)進度與所寫教案內(nèi)容不一致，所交教案與本學(xué)期內(nèi)容不一致，還有一位教師教案簡略的只有幾筆。高二數(shù)學(xué)教案備課較充分。高二英語大部分教師只有課堂練，備課數(shù)量不夠。高二化學(xué)教案最少僅有1節(jié)有的所交教案與所學(xué)內(nèi)容不一致。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細(xì)。但有的內(nèi)容過簡。高二地理有一位沒有寫教案。高二物理賀興平、肖邦學(xué)、付有文的教案相對較好，但板書體現(xiàn)不明顯。其它學(xué)科正常。
1、個別教師的文字書寫不規(guī)范，教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標(biāo)與課時案及不吻合。
2、教學(xué)設(shè)計時情感、態(tài)度、價值觀的教育內(nèi)容不夠，教學(xué)流程設(shè)計時應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育等。
3、個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。
4、個別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計粗略，既沒有數(shù)量又無質(zhì)量。
5、備課新授課多，極少見備練習(xí)課和試卷講評課。
6、教師備學(xué)生還不夠，雙邊活動不夠多（只有簡單的知識點羅列）。
7、教師教學(xué)反思沒有落到實處。
1、在教案的封皮上，要寫明年級、學(xué)科、冊數(shù)、姓名。
2、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細(xì)教案，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點部分要詳細(xì)，寫出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。
4、要及時總結(jié)課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規(guī)范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是青年教師要加強備課能力，寫優(yōu)秀教案。
歷史教案檢查總結(jié)篇十一
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了教師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了教師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了教師們的教學(xué)智慧。經(jīng)過本月的例行檢查，我們欣喜地看到教師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
1、教師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高。僅有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，僅有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清教師雖然已50出頭，可是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆晕胰谌胝n堂中，運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合教師。
3、教師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自我的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)本事的提高。如王萍教師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自我的教學(xué)體會；陳可、蔣敏教師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述，在進行自我的教學(xué)思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅教師記錄自我教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。
1、設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
2、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。
3、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去研究哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改善教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
歷史教案檢查總結(jié)篇十二
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此20xx年11月22日，我們組織有關(guān)人員，集中對近期來我校所有術(shù)科教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、好的方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，能認(rèn)真書寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等。在這里特別提出表揚的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師，她們在認(rèn)真完成教案的同時，都能夠及時、認(rèn)真的進行教學(xué)反思，認(rèn)真的進行了二次備課。
二、存在的問題。
備課方面。有的教師的教案數(shù)量不夠，沒有達(dá)到超周備課的要求。個別教師無全冊總計劃、單元計劃；大部分教師無反思。目前我校大部分教室備有電子白板，但是很多教師的教案中體現(xiàn)不出對電子白板的使用。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
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歷史教案檢查總結(jié)篇十三
1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時。
3、低段學(xué)生以字母書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)，部分一年級優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)干凈、書寫美觀。
4、中段學(xué)生以課文、單詞書寫為主，教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
5、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
1、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。
3、建議四年級下半學(xué)期可有習(xí)題作業(yè)。
1、教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。
2、作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3、課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、個別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計粗略，字跡潦草。
2、個別教師教學(xué)反思沒有落到實處。
3、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的.問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
總之，本次作業(yè)教案檢查總體比較好，那么好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。我們要取人之長、補己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
歷史教案檢查總結(jié)篇十四
為進一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本期將各老師的任課教案第一次進行了較細(xì)致檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進度。每個課時教案突出教學(xué)目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，4-6年級用導(dǎo)學(xué)案的模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法，具有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。教法靈活多變，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方向盡量讓學(xué)生從感知到領(lǐng)會再學(xué)會的自學(xué)方法，做到精講多練，充分體現(xiàn)了新課改的精神。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但老師都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、教學(xué)反思有一定的量，書寫內(nèi)容也有針對性、對當(dāng)堂課中出現(xiàn)的亮點及不足 ，能及時反思探討并指導(dǎo)今后的教學(xué)活動。
5、二次備課教案設(shè)計合理美觀，有藝術(shù)性，希望再接再厲。
6、體育、音樂、美術(shù)、品德、科學(xué)等學(xué)科教案過程也較全面，書寫較認(rèn)真。
二、存在的問題
1、教學(xué)反思的書寫過于籠統(tǒng)，部分教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。反思語言組織不到位，語句不完整等。格式也出現(xiàn)了錯誤，開頭要空兩格，好多老師不知空了多少個格，希望在今后的反思書寫中注意常識性知識的用運。
2、個別教案書寫較差，字體字形不夠美觀，書寫形式化，格式化，沒有創(chuàng)新和新意，應(yīng)提高認(rèn)識和能力，個別教案前周進度計劃和單元計劃不全，備課比教學(xué)實際進度稍滯后，部分教案日期等項目填寫有不完整現(xiàn)象。
歷史教案檢查總結(jié)篇十五
全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，本學(xué)期我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進行了4次檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
每個課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。如三位老師的教案寫得非常認(rèn)真，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會的學(xué)生。數(shù)學(xué)胡淑云、范成立老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。
既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如董賀、楊歡老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。再如：郭麗麗老師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會有這么細(xì)致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。
如：音樂教師步丹、美術(shù)教師王菁、思品教師李玉芝、叢紅、科學(xué)教師馬云保。
英語教師何平、高銘老師，她們的備課，旁注及反思記錄得特別詳細(xì)，切合教學(xué)實際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。他們多媒體效果好?！庇⒄Z組的何平老師擔(dān)任教研組長還帶4個班的英語課，范成立老師擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)、語文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說是數(shù)學(xué)、語文組的元老，她們2位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思。
總之，歷經(jīng)了進修校和初教科來我校檢查指導(dǎo)，教師們的備課得以進一步的規(guī)范。并且，教師們的備課得到了進修校、初教科專家們的認(rèn)可、好評。但我們會在鼓勵面前更加努力，達(dá)到不斷完善、進取！
歷史教案檢查總結(jié)篇十六
本次對我校教師教案的書寫和作業(yè)批改情況的檢查數(shù)學(xué)這一塊是由我和二溫負(fù)責(zé)的?，F(xiàn)就檢查情況匯報：
所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學(xué)校要求的三維目標(biāo)格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括以下四點：
1、所有教師只有學(xué)期備課和課時備課無單元備課，是否有補寫教案的現(xiàn)象因為沒有了解上課進度，所以不能反應(yīng)出來。
2、從教學(xué)環(huán)節(jié)上看：教案撰寫的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學(xué)過程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設(shè)計幾乎沒有，這充分反映出教師教學(xué)的隨意性。
3、從教學(xué)過程看：教學(xué)過程設(shè)計簡單粗略只備教材不備學(xué)生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。
4、教學(xué)反思有點像重點難點的說明無法體現(xiàn)對教學(xué)的`反思和改進。
大部分教師基本上能適量布置作業(yè)，注重基礎(chǔ)，作業(yè)批改認(rèn)真及時；學(xué)生完成作業(yè)認(rèn)真良好，然而，仍存在如下問題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個對或錯號。對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，落實不夠。有的學(xué)生坐標(biāo)軸沒標(biāo)方向，有的學(xué)生寫錯了字母或符號然而老師沒有發(fā)現(xiàn)扔給打了對號。
2、對學(xué)生錯誤的更正要求不嚴(yán)格。有的訂正了沒有批改，有的沒有訂正。
3、缺少對學(xué)生作業(yè)的評點，鼓勵性評語較少，只有個別教師有甲乙丙標(biāo)志。
4、作業(yè)批改次數(shù)少，大部分教師每月批改7，8次少的4，5次。
1、本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)有很多電子教案，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)多媒體的普遍，我想這類教案會越來越多，我個人認(rèn)為這種教案比原封不動地照抄教案書籍優(yōu)點在于省時省力，省下時間還可以多批幾本作業(yè)或多干點班務(wù)工作，但是大部分人對電子教案另有偏見總認(rèn)為那是別人的東西比不上手寫的（當(dāng)然有些教案確實是為應(yīng)付檢查原版下載），基于以上情況我建議1現(xiàn)階段鼓勵教師以網(wǎng)絡(luò)資源和教輔書為參考統(tǒng)一采用手寫體，一來書寫教案可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學(xué)地組織適合自己的課堂教學(xué)，二來手寫教案也省了在電腦上繁瑣的復(fù)制、粘貼、排版、打字過程2嚴(yán)格細(xì)致規(guī)范教案書寫環(huán)節(jié)，鼓勵教學(xué)過程創(chuàng)新（如趙艷娟的拓展設(shè)計）發(fā)揮個人長處展示個人風(fēng)格。
2、作業(yè)布置要有層次性，作業(yè)批改可以靈活性（如分組批改——小組長的面批面改小組的其他成員有組長批批改即使向老師匯報)、個別批改、輪換批改）不一定非要全批全改。這樣有利于因材施教，教師工作量小了可以多批幾次，也有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。
歷史教案檢查總結(jié)篇十七
為全面促進和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在8月20日學(xué)校分別對教師教案進行了細(xì)致、全面的學(xué)期初檢查?，F(xiàn)將教案檢查具體情況總結(jié)如下：
1.絕大多數(shù)老師采用電子教案，能根據(jù)所任學(xué)科教材實際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進度，按要求寫出學(xué)期計劃、單元計劃、有明確的“三維”目標(biāo)，將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)、過程清晰。
2.紙質(zhì)教案項目填寫齊全、內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、絕大多數(shù)老師的教案重難點突出，書寫工整，教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清晰，達(dá)到教案與學(xué)案有機結(jié)合。有些老師教案中注重學(xué)生活動的設(shè)計，每個重要環(huán)節(jié)均有特殊標(biāo)記。
3.部分老師能響應(yīng)學(xué)校的倡導(dǎo)，使用導(dǎo)學(xué)案。以上各方面做得比較突出的有：做的較好的有七、八年級數(shù)學(xué)學(xué)科，七、八年級的歷史學(xué)科老師等，除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點，這里就不在一一介紹了。
（一）重內(nèi)容輕設(shè)計。
部分教師紙質(zhì)教案是課程內(nèi)容和知識的簡單羅列，缺少必要的步驟方法。只重結(jié)果而輕知識的動態(tài)生成。教學(xué)目標(biāo)、重點、難點的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來，教學(xué)設(shè)計中缺少或體現(xiàn)不出重難點突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。
（二）重傳授輕引導(dǎo)。
在教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。
（三）部分學(xué)科電子備課格式、內(nèi)容有待完善。
有的老師教只是把下載的教案改一下名，沒有進新修改和完善。
1.教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。多在教學(xué)過程上下點功夫。
2.學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽完課后要及時的查閱講課教師的教案）。
3.檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
4.電子教案要整理的有層次應(yīng)該按以下流程整理（見下圖）。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教導(dǎo)處20xx.8.25。
歷史教案檢查總結(jié)篇十八
為了進一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，我校于20xx年3月26日對我校所有的教案進行了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點。
3、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思的效果。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進度、不能落實教材的內(nèi)容。
2、個別教師的備課過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學(xué)的操作。
4、教學(xué)反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認(rèn)識不深，教師自身的思想工作沒做通。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。
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