讀后感是對所讀內(nèi)容的個人體驗和思考，可以通過文字表達出來，與他人分享交流。在寫讀后感時，我們可以運用一些寫作技巧來提升文章的質(zhì)量。以下是一些讀者朋友們寫的精彩讀后感，歡迎大家閱讀和交流。
三年級南轅北轍讀后感篇一
讀了《弟子規(guī)》之后，我才發(fā)現(xiàn)，以前自己習以為常或自己認為對的言行，原來都這樣或那樣地存在著不足。
在古代《弟子規(guī)》是做人的準則，在當代仍然影響著更多的人，教育我們?nèi)绾巫鋈恕Ｈ松兄匾牟皇巧谋硐?，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，是照耀心靈永恒的陽光!我在細細品讀《弟子規(guī)》的同時，也帶走了我心靈上的塵埃。
我想起了誰曾經(jīng)說過這樣的話：
若你：
播下思想的種子，便收獲文字;。
播下文字的種子，便收獲行為;。
播下行為的'種子，便收獲習慣;。
播下習慣的種子，便收獲人格;。
播下人格的種子，便收獲命運。
三年級南轅北轍讀后感篇二
1、我們做事要考慮方法,不要南轅北轍。
2、說了大半天，兩個人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
4、在這件事上，我們想法南轅北轍，恐怕無法合作。
5、后來人們就把這個故事概括為“南轅北轍”，比喻一個人的行為和他的目的正好相反。
6、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
7、如今我的生活方式和原本的構(gòu)想，可說是南轅北轍，全不相干。
8、他不按老師所說的方法進行鍛煉,因而南轅北轍,根本達不到目的。
9、只有目標明確，才不會南轅北轍。
10、他們夫妻一在大陸，一在國內(nèi)，南轅北轍，總難聚在一起。
11、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
14、起先我害怕的是我們的思想從此將南轅北轍，但隨后因為他不再談及打坐及修行的事，而使我?guī)缀跬诉@個曾發(fā)生在我丈夫生活中的巨大變化以及所帶給我的.困擾。
15、既然我倆想法南轅北轍，看來只有拆伙了。
17、處女雙魚：南轅北轍的一對。你常被魚兒的多情所吸引，同樣地，魚兒需要你正確的引導。
三年級南轅北轍讀后感篇三
三年級的時候，正是逐漸有自己思想的時候，對一些事情開始有自己的看法，這個時候讀一些好書，有助于自己正確世界觀，價值觀，人生觀的建立，可以從書中學到很過可貴的品質(zhì)，這些都有助于自己思想的塑造。
相信三年級的小朋友，已經(jīng)讀過小貓釣魚的故事了，就以這個故事為例，說一下三年級讀后感怎么寫。
小貓和老貓一起釣魚，老貓專注于河面，精神很集中，所以不斷的有魚上鉤，小貓因為三心二意，看到蝴蝶飛過來，扔下釣竿撲過去，看到螞蚱蹦過來，也要撲過去玩耍，所以一條魚都沒有釣到。
這就是小貓在做的事，手頭上釣魚的事情沒有認真去做，反倒將所有的心思用在了不該用的地方，這樣耽誤了時間，最終總會一事無成。
看到這里相信小朋友應該明白三年級讀后感怎么寫了，說到底，就是將故事中講到的事，放在自己身上，身臨其境的去體會其中講說的道理，如果你真正明白了這些道理，那么將它們寫下來，這就是讀后感。
讀后感最關(guān)鍵的就是要自然，不要想著怎么遣詞造句，要想著怎樣將自己想寫的東西，一氣呵成寫出來。這樣才能保證讀后感的質(zhì)量。
三年級南轅北轍讀后感篇四
3、目的確定后，方法策略就顯得尤為重要，如果是南轅北轍，怎能到達目的。
5、雖然與楊陽真實的想法南轅北轍，可是也算是歪打正著，此時楊陽確實已經(jīng)餓的前胸貼后背了。
6、若不然，修行火屬性法門的反去尋一水汽豐沛之處修行，自然是南轅北轍，事倍功半了。
8、說了大半天，兩個人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
10、你明明說要好好學習，可天天在看電視，豈不南轅北轍嗎？
11、在這件事上，我們想法南轅北轍，恐怕無法合作。
12、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
14、今夕何夕，大家竟可聚在一齊；趕明兒，南轅北轍，又要各奔前程了！
15、姐姐南宮靜兒的性格和妹妹是南轅北轍，一張呆呆萌萌的臉上總是掛滿了寒霜，讓人不敢輕易接近。
16、待許昭月離開而趙凡便繼續(xù)開啟盒子，里面東西和許昭月猜的一樣，卻和屈星猜的南轅北轍相去甚遠，且直讓屈星想吐。
17、兩個人在創(chuàng)作方法上南轅北轍，差別很大，可是二人都以專業(yè)作家的驕傲強調(diào)經(jīng)過仔細推敲才取得想往的效果。
18、在整個行軍方向徹底南轅北轍之前，向?qū)Иq豫了一下后還是斗膽上前提醒:“王管帶，王管帶，您這個路走錯了！咱們剛才該朝右邊那個岔路拐的！”。
19、你嘴里說要實行愛的教育，可是動不動就要體罰，說的跟做的南轅北轍，教育的效果當然不彰。
20、可是此刻，荊飛就坐在她的眼前，卻和記憶中那個身影南轅北轍，沒有人能清楚她此時的心境有多么失落。
21、沒有知識和主見的人，只能南轅北轍，舉棋不定。
22、若膠柱鼓瑟，牽拘于文獻，而欲揭發(fā)古代之真相，則恐其南轅北轍。
23、教師讓求面積，你怎樣求周長了呢？真是南轅北轍。
25、不承認這一點，政策的實際效果可能會與初衷南轅北轍。
26、我們做事要研究方法，不要南轅北轍。
27、他不按教師所說的方法進行鍛煉,因而南轅北轍,根本達不到目的。
28、說了大半天，兩個人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
29、更何況，就算岳隆天是太極高手了，那就不可能會通背拳，通背拳是屬于外家拳，而太極拳是屬于內(nèi)家拳，兩個拳法的套路根本是南轅北轍。
30、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍?？戳舜嗽炀涞木W(wǎng)友還看了：天高地厚造句用手忙腳亂造句。
31、做事情不但要有目標并且要講方法，只講目標不講方法，南轅北轍怎樣完成？
32、他們夫妻一在大陸，一在國內(nèi)，南轅北轍，總難聚在一齊。
33、并且就因為自我?guī)煾档木壒?，居然動用五人來堵截自我，甚至收買了布魯斯科，對方的卑劣行徑和宣傳真善美，光照世人的教廷宣言南轅北轍。
34、這樣說倒沒有錯，但條件是奧巴馬必須認識到名義上的“美國”公司的利益和美國國家利益過去不是一回事情，此刻更是空前的南轅北轍。
35、既然這兩位時尚風格南轅北轍，又是怎樣會同時愛上這一件淺粉色西裝呢？
36、因為有些格是利客的，有些格是利主的，僅有分清主客，才能正確地運用奇門，否則可能南轅北轍，事與愿違。
37、我們做事要研究方法,不要南轅北轍。
38、你嘴里說要實行愛的教育，可是動不動就要體罰，說的跟做的南轅北轍，教育的效果當然不彰。
39、領(lǐng)妹妹從車內(nèi)探出半個腦袋，四處打量著地形，她不明白為何大黑卻是南轅北轍背道而馳。
40、由于我們成長背景個性喜惡等各方面的差異，造成我們的想法完全南轅北轍。
41、你一面急著想要減肥，一面卻葷甜不忌，南轅北轍，難怪越減越肥，一點沒有成效。
42、既然我倆想法南轅北轍，看來僅有拆伙了。
43、由于我們成長背景個性喜惡等各方面的差異，造成我們的想法完全南轅北轍。
44、如果僅僅是這樣也就罷了，更奇怪的是她坐的線路和張大同家完全就是南轅北轍。
45、僅有目標明確，才不會南轅北轍。
46、人人都渴望夢想成真，可通往夢想的道路往往是平凡生活；人人都渴望夢想成真，但有時以退為進卻是為了積跬步以至千里。如果偏離了正確的方向，追夢終將是南轅北轍。
47、讓約翰·麥凱恩的支持者肯定會捂住鼻子的是，這本身就是個南轅北轍自相矛盾的美德。
48、但分析人士表示，六方會談的命運是注定的，因各方的想法南轅北轍。
49、陪審員需要嫌疑人陳述的細節(jié)來讓證詞顯得比較可信——也就是從那里案件開始南轅北轍。
50、乍看之下，這兩個情節(jié)聽起來南轅北轍。
51、試驗絕對是一項嚴謹嚴肅的科學論證方式，極其細密微小的一個變化，往往都會累及最終的結(jié)果千差萬別，南轅北轍。
52、我的朋友，今日我們南轅北轍，不知道明天是否還能再次相聚。
53、兩人各有志向，所思之事自是南轅北轍差之千萬里……。
54、教師讓求面積，你怎樣求周長了呢?真是南轅北轍。
55、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
57、丈夫參加競選以來，民眾對希拉里的看法就南轅北轍，堅持緘默使得希拉里戲劇性地加劇了這種兩極分化。
58、圖書館在左邊，你往右走，這不是南轅北轍嗎？
59、雖然是在一齊長大的鐵哥們，但性格可是南轅北轍。
60、他不按教師所說的方法進行鍛煉,因而南轅北轍,根本達不到目的。
61、在在如何解決美國的赤字缺口上，民主黨人和共和黨人依舊南轅北轍。
62、你想這六條要求，與中央開出的六條款約，簡直是南轅北轍，相差甚遠，有什么和議可言。
63、失之毫厘，謬之千里，對競爭對手的研究是制定成功計劃的第一步，這一步錯了，后面的努力在大，投入再多，也是南轅北轍。
64、乍看之下，這兩個情節(jié)聽起來南轅北轍。
65、說了大半天，兩個人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
66、不辨別方向的啟程無異于盲人騎瞎馬，不僅僅僅僅達不到前方的目標，另外還會使你離目標越來越遠，更甚者還會離失方向，南轅北轍，誤入歧途。
69、這本從東方就像三千紀的主角一樣，文老大的洗練與徙老大的繁復，他們的風格——南轅北轍，強行融和就出現(xiàn)血崩。
70、既然我倆想法南轅北轍，看來僅有拆伙了。
71、做事如果無視客觀環(huán)境，只憑主觀想法，結(jié)果往往與事實的需求南轅北轍。
72、聽上去豪氣云干，雖算得肺腑之言，可其中意味著實南轅北轍大相徑庭。
74、我想，有一天，他或許能成為一位農(nóng)業(yè)家，這就與他爸爸所想的路南轅北轍了。
75、處女雙魚：南轅北轍的一對。你常被魚兒的多情所吸引，同樣地，魚兒需要你正確的引導。
76、做事情不但要有目標并且要講方法，只講目標不講方法，南轅北轍怎樣完成？
77、他曾認為這是不可能的，人們有相同的認知，亞洲的思維品格是南轅北轍西部。
78、于是,父母的一番良苦用心,在孩子身上只會起到南轅北轍的作用。
79、你明明說要好好學習，可天天在看電視，豈不南轅北轍嗎？
80、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
81、讓約翰·麥凱恩的支持者肯定會捂住鼻子的是，這本身就是個南轅北轍自相矛盾的美德。
82、西去，奔東，南轅北轍的兩大團雪霧漫天飛揚。
83、如今我的生活方式和原本的構(gòu)想，可說是南轅北轍，全不相干。
84、這樣說倒沒有錯，但條件是奧巴馬必須認識到名義上的“美國”公司的利益和美國國家利益過去不是一回事情，此刻更是空前的南轅北轍。
85、如今我的生活方式和原本的構(gòu)想，可說是南轅北轍，全不相干。
86、目的確定后,方法策略就顯得尤為重要,如果是緣木求魚或者是南轅北轍,怎能到達目的。
87、國會與總統(tǒng)南轅北轍的結(jié)果，會使美國在外交政策上陷入混亂。
88、兩位候選人都支持救市，都提出減稅和市場調(diào)控，措施卻南轅北轍。
89、我們尚未從銀行危機中吸取教訓，反而繼續(xù)且極其全面的做著南轅北轍的蠢事。
90、做事如果無視客觀環(huán)境，只憑主觀想法，結(jié)果往往與事實的需求南轅北轍。
92、在這件事上，我們想法南轅北轍，恐怕無法合作。
93、性格卻是南轅北轍，兄長崇尚恬淡無為，一生不爭。
94、你想這六條要求，與中央開出的六條款約，簡直是南轅北轍，相差甚遠，有什么和議可言。
96、教化卻是一件相當棘手的事情――稍有不慎,就會南轅北轍。
98、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
99、而星辰聚元時人們自然也會將這種常識延長到這，一向都走反路，這不是南轅北轍嗎，成功從何說起??！葉奕不禁嘆一口氣。
100、凡事若無一鼓作氣，便會有各種的旁逸斜出，甚至是南轅北轍。
101、沒有知識和主見的人，只能南轅北轍，舉棋不定。
102、業(yè)務經(jīng)理和市場營銷經(jīng)理必須進行充分合作借以消除結(jié)果上的南轅北轍。
103、你一面急著想要減肥，一面卻葷甜不忌，南轅北轍，難怪越減越肥，一點沒有成效。
105、在在如何解決美國的赤字缺口上，民主黨人和共和黨人依舊南轅北轍。
106、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
107、處女雙魚：南轅北轍的一對。你常被魚兒的多情所吸引，同樣地，魚兒需要你正確的引導。
108、之后人們就把這個故事概括為“南轅北轍”，比喻一個人的行為和他的目的正好相反。
109、起先我害怕的是我們的思想從此將南轅北轍，但隨后因為他不再談及打坐及修行的事，而使我?guī)缀跬诉@個曾發(fā)生在我丈夫生活中的巨大變化以及所帶給我的困擾。
110、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
111、他倆的個性南轅北轍，根本談不攏。
112、接下來是六合式，六合式有一些繁瑣，并且運氣方向有相當一部分和八荒式完全相反，兩個口訣簡直是南轅北轍，可是王云還是毫不懷疑的記下來了。
113、之后人們就把這個故事概括為“南轅北轍”，比喻一個人的行為和他的目的正好相反。
115、他們夫妻一在大陸，一在國內(nèi)，南轅北轍，總難聚在一齊。
116、陪審員需要嫌疑人陳述的細節(jié)來讓證詞顯得比較可信——也就是從那里案件開始南轅北轍。
118、既然我倆想法南轅北轍，看來僅有拆伙了。
119、若膠柱鼓瑟，牽拘于文獻，而欲揭發(fā)古代之真相，則恐其南轅北轍。
120、但卻去了南瞻部洲，豈不是和楊小石南轅北轍，背道而馳，可是這也是她的劫數(shù)，自然不能自知，倒也只能順從天意了。
121、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
122、由于我們成長背景個性喜惡等各方面的差異，造成我們的想法完全南轅北轍。
三年級南轅北轍讀后感篇五
1、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
2、既然這兩位時尚風格南轅北轍，又是怎樣會同時愛上這一件淺粉色西裝呢？
3、我想，有一天，他或許能成為一位農(nóng)業(yè)家，這就與他父親所想的路南轅北轍了。
5、如果沒有好的學習方法，那么再刻苦認真，也只能是南轅北轍，背道而馳。
6、舞姿再美,上身改變的`再多,如果不用腳尖的話,也和跳芭蕾南轅北轍。
7、陪審員需要嫌疑人陳述的細節(jié)來讓證詞顯得比較可信——也就是從那里案件開始南轅北轍。
8、去烏魯木齊就應往西北走你怎樣往東南走？這不是南轅北轍嗎？
9、去烏魯木齊就應往西北走你怎樣往東南走？這不是南轅北轍嗎？
10、然而，他們說的和做的完全是南轅北轍。
12、他曾認為這是不可能的，人們有相同的認知，亞洲的思維品格是南轅北轍西部。
13、咱們尚未從銀行危機中吸取教訓，反而繼續(xù)且極其全面的做著南轅北轍的蠢事。
15、教化卻是一件相當棘手的事情——稍有不慎,就會南轅北轍。
16、如果沒有好的學習方法，那么再刻苦認真，也只能是南轅北轍，背道而馳。
17、丈夫參加競選以來，民眾對希拉里的看法就南轅北轍，持續(xù)緘默使得希拉里戲劇性地加劇了這種兩極分化。
18、在在如何解決美國的赤字缺口上，民主黨人和共和黨人依舊南轅北轍。
20、與之相反，那些不花時刻制定計劃的人，會錯失良機，與目標南轅北轍，最終原地踏步。
21、你想這六條要求，與中央開出的六條款約，簡直是南轅北轍，相差甚遠，有甚么和議可言。
24、老師讓求面積，你怎樣求周長了呢？真是南轅北轍。
25、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
三年級南轅北轍讀后感篇六
1、只有目標明確，才不會南轅北轍。
3、如今我的生活方式和原本構(gòu)想，可說是南轅北轍，全不相干。
4、我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
5、他不按老師所說方法進行鍛煉，因而南轅北轍，根本達不到目的。
6、說了大半天，兩個人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
7、處女雙魚：南轅北轍的一對。你常被魚兒的多情所吸引，同樣地，魚兒需要你正確的引導。
9、想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
10、起先我害怕的是我們思想從此將南轅北轍，但隨后因為他不再談及打坐及修行的事，而使我?guī)缀跬诉@個曾發(fā)生在我丈夫生活中的巨大變化以及所帶給我的困擾。
11、后來人們就把這個故事概括為“南轅北轍”，比喻一個人的行為和他的目的正好相反。
12、既然我倆想法南轅北轍，看來只有拆伙了。
14、他們夫妻一在大陸，一在國內(nèi)，南轅北轍，總難聚在一起。
15、在這件事上，我們想法南轅北轍，恐怕無法合作。
17、雖然這件事情在雷系中不是不能，而是沒有人愿意這樣去做，這樣相當于南轅北轍，事倍功半而已。
18、我們做事要考慮方法，不要南轅北轍。
19、圖書館在左邊，你往右走，這不是南轅北轍嗎？
21、沒有知識和主見的人，只能南轅北轍，舉棋不定。
22、今夕何夕，大家竟可聚在一起；趕明兒，南轅北轍，又要各奔前程了！
23、你明明說要好好學習，可天天在看電視，豈不南轅北轍嗎？
24、你想這六條要求，與中央開出的六條款約，簡直是南轅北轍，相差甚遠，有什么和議可言。
25、人人都渴望夢想成真，可通往夢想道路往往是平凡生活；人人都渴望夢想成真，但有時以退為進卻是為了積跬步以至千里。如果偏離了正確的方向，追夢終將是南轅北轍。
26、做事如果無視客觀環(huán)境，只憑主觀想法，結(jié)果往往與事實的需求南轅北轍。
27、你嘴里說要實行愛的教育，可是動不動就要體罰，說的跟做的南轅北轍，教育的效果當然不彰。
28、由于我們成長背景個性喜惡等各方面差異，造成我們的想法完全南轅北轍。
29、做事情不但要有目標而且要講方法，只講目標不講方法，南轅北轍怎么完成？
30、目的確定后，方法策略就顯得尤為重要，如果是緣木求魚或者是南轅北轍，怎能達到目的。
31、老師讓求面積，你怎么求周長了呢？真是南轅北轍。
32、北京在北邊，咱們在南京要去北京，小東說往南走，真成現(xiàn)實版南轅北轍啦。
33、我以后不再使用“愛”這個字。愛？這幾乎是這世界上最含糊不清的一個詞，因為被使用得太多喪失了全部意義。大家嘴邊都掛著愛，卻南轅北轍說的根本不是一件事。
34、兩個人在創(chuàng)作方法上南轅北轍，差別很大，不過二人都以專業(yè)作家的'驕傲強調(diào)經(jīng)過仔細推敲才取得想往的效果。
35、如果無視客觀規(guī)律，只憑主觀想像，結(jié)果必然是南轅北轍。
36、你一面急著想要減肥，一面卻葷甜不忌，南轅北轍，難怪越減越肥，一點沒有成效。
37、若膠柱鼓瑟，牽拘于文獻，而欲揭發(fā)古代之真相，則恐其南轅北轍。
38、如果學習目的不對頭，你再刻苦用功，只能落個南轅北轍的結(jié)果。
40、有時候明明是在一片天空下，有的人繞老繞去卻總也不能相見，一轉(zhuǎn)身就是一生；有時候明明是南轅北轍的方向，不想見的人卻狹路相逢了，怎么避都避不開。
41、廣告之我見由于眾所周知，天使和邪惡是南轅北轍。
42、乍看之下，這兩個情節(jié)聽起來南轅北轍。
43、失之毫厘，謬之千里，對競爭對手研究是制定成功計劃的第一步，這一步錯了，后面的努力在大，投入再多，也是南轅北轍。
45、人生總是在南轅北轍之后，殊途同歸。饒雪漫。
46、二月二，龍?zhí)ь^，愿你龍年隆發(fā)發(fā)到頭，財運滾滾如河流，財源滔滔如海涌，東成西就發(fā)正財，南轅北轍發(fā)橫財，發(fā)財發(fā)家又發(fā)福，幸福無敵樂悠悠。
50、性格卻是南轅北轍，兄長崇尚恬淡無為，一生不爭。
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三年級南轅北轍讀后感篇七
一路讀來，幾番停頓，終于將這部50余萬字的龐然大物拿下。從文學作品的感染力上講，自是興味索然，幾無所獲;若從歷史與哲學思考方面講，則是收獲頗豐，受益匪淺。
全書的核心論點是“狼性”必然戰(zhàn)勝“羊性”。之所以稱之為“論點”而不是“主題”、“主旨”之類，還是因為把它看作了別樣臉面的學術(shù)論文。作者經(jīng)常跳出來酣暢淋漓地講上一番，大段大段地講，甚或幾頁幾頁地講，全不藏匿他要表達的主題，不滿足于將主題隱于人物塑造或是情節(jié)的鋪排中，那樣太累，作者或許不擅此道。總之，小說講述的故事，只是“論文”的一個個論據(jù)而已。
書中的故事不可謂不豐富，不可謂不精彩，作者講故事的本領(lǐng)也差強人意，情節(jié)描述確是細致入微，讓人如臨其境?？墒牵钪旅囊稽c是，統(tǒng)觀全書，這一固連串的故事卻構(gòu)成了一種松散和沉悶的交響曲?！都t樓夢》的“草蛇灰線，伏延千里”的境界自是連想也不敢想了，即便是長篇小說之最基本要求如故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的合理安排，也無從談起。對，高潮，全書沒有高潮，從而便沒有精心為高潮而作的鋪墊，讀來無跌宕起伏，無峰回路轉(zhuǎn)?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，小學時就熟悉此語，我今天進一步加深了對它的理解與感悟。
作者的學養(yǎng)無庸置疑，作者體察事物的能力無庸置疑，甚至作者刻畫場景的文字功底也無庸置疑。此三者對一個小說作者來說是至關(guān)重要的，但還有更重要的，尤其是對長篇小說作者而言，尤其是對長達50余萬字的長篇小說的作者而言，這，就是駕馭鴻篇巨制的能力。魯迅終其一生未寫過一個長篇，甚至中篇也寫得極少，給讀者留下了永遠的遺憾。他自稱缺乏駕馭長篇的能力，我們可以說他是虛懷若谷，但也許我們還可以說他是有自知之明的智者。
竊以為，姜戎先生正是缺乏這種駕馭能力。因此，他傾半生心血而作就的大書《狼圖騰》雖然毫無疑問可以稱為一部好書，但離“優(yōu)秀長篇小說”的標準，還有一段距離。這不能不說是一件憾事。
說它是一部好書，原因上面已經(jīng)談了幾條，沒有說到的還有作者極度認真的態(tài)度和深沉的憂患意識。不管你是否贊同作者的觀點——比如我，就并非同意他的全部觀點——你都不能不被他對中華民族深厚的感情、對民族出路深深的思索、對民族劣根性深刻的認識所打動?；诖耍以竿扑]你閱讀此書，前提是你有足夠的空閑時間，你有平和而不浮躁的心境，你有探尋作者所關(guān)注命題的興趣。三者缺一不可。
三年級南轅北轍讀后感篇八
(1)只有目標明確，才不會南轅北轍。
(3)如今我的生活方式和原本的構(gòu)想，可說是南轅北轍，全不相干。
(4)他不按老師所說的方法進行鍛煉,因而南轅北轍,根本達不到目的。
(5)說了大半天，兩個人的見解仍然南轅北轍，無法協(xié)調(diào)。
(7)想成功卻又不努力，豈非南轅北轍？
(8)既然我倆想法南轅北轍，看來只有拆伙了。
(10)他們夫妻一在大陸，一在國內(nèi)，南轅北轍，總難聚在一起。
(11)在這件事上，我們想法南轅北轍，恐怕無法合作。
(13)我讓你去日本出差，你竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。
(14)我們做事要考慮方法,不要南轅北轍。
(15)圖書館在左邊，你往右走，這不是南轅北轍嗎？
(17)沒有知識和主見的人，只能南轅北轍，舉棋不定。
(18)今夕何夕，大家竟可聚在一起；趕明兒，南轅北轍，又要各奔前程了！
(19)老師讓求面積，你怎么求周長了呢？真是南轅北轍。
(20)如果無視客觀規(guī)律,只憑主觀想像,結(jié)果必然是南轅北轍。
(21)你一面急著想要減肥，一面卻葷甜不忌，南轅北轍，難怪越減越肥，一點沒有成效。
(22)如果學習目的不對頭,你再刻苦用功,只能落個南轅北轍的結(jié)果。
(23)做事如果無視客觀環(huán)境，只憑主觀想法，結(jié)果往往與事實的需求南轅北轍。
(24)你嘴里說要實行愛的教育，可是動不動就要體罰，說的跟做的南轅北轍，教育的效果當然不彰。
(25)做事情不但要有目標而且要講方法，只講目標不講方法，南轅北轍怎么完成？
(26)目的確定后,方法策略就顯得尤為重要,如果是緣木求魚或者是南轅北轍,怎能達到目的。
(31)于是,父母的一番良苦用心,在孩子身上只會起到南轅北轍的作用。
(32)北京在北邊，咱們在南京要去北京，小東說往南走，真成現(xiàn)實版南轅北轍啦。
(33)我以后不再使用“愛”這個字。愛？這幾乎是這世界上最含糊不清的一個詞，因為被使用得太多喪失了全部意義。大家嘴邊都掛著愛，卻南轅北轍說的根本不是一件事。
(34)兩個人在創(chuàng)作方法上南轅北轍，差別很大，不過二人都以專業(yè)作家的驕傲強調(diào)經(jīng)過仔細推敲才取得想往的效果。
(35)這可如何是好,也不知道偏什么樣了,要是只是稍微偏了些,大體方向沒錯的話還可以接受,怕就怕弄了個南轅北轍那可就冤死了。
(36)兩人各有志向,所思之事自是南轅北轍、差之千萬里……。
(37)姐姐南宮靜兒的性格和妹妹是南轅北轍,一張呆呆萌萌的臉上總是掛滿了寒霜,讓人不敢輕易接近。
(38)西去,奔東,南轅北轍的兩大團雪霧漫天飛揚。
(40)有時候明明是在一片天空下，有的人繞老繞去卻總也不能相見，一轉(zhuǎn)身就是一生；有時候明明是南轅北轍的方向，不想見的人卻狹路相逢了，怎么避都避不開。
(41)廣告之我見由于眾所周知，天使和邪惡是南轅北轍。
(42)乍看之下,這兩個情節(jié)聽起來南轅北轍.
(43)失之毫厘，謬之千里，對競爭對手的研究是制定成功計劃的第一步，這一步錯了，后面的努力在大，投入再多，也是南轅北轍。
(44)這一生我愛著愛別人的你，這一生我為你做著虛幻的戲，將自己活成南轅北轍的`疊影，下一世我不要遇見，不要再遇見這般的苦。
(46)二月二，龍?zhí)ь^，愿你龍年隆發(fā)發(fā)到頭，財運滾滾如河流，財源滔滔如海涌，東成西就發(fā)正財，南轅北轍發(fā)橫財，發(fā)財發(fā)家又發(fā)福，幸福無敵樂悠悠。
(48)我們的生長不像是樹葉向著陽光，水往大海奔去，我們內(nèi)心的燈火是我們的方向，燈火照亮各自腳下，我們從此分道揚鑣，而我們即使盤根交錯一起，伸向天空的枝杈卻南轅北轍。
(49)現(xiàn)實常常是活潑而崇高的。由于閉上了眼睛，神魂顛倒，任憑自己受影子的欺騙現(xiàn)實與愿望是多么赤裸裸的南轅北轍。
(50)性格卻是南轅北轍,兄長崇尚恬淡無為,一生不爭。
(51)不辨別方向的啟程無異于盲人騎瞎馬,不僅僅達不到前方的目標,另外還會使你離目標越來越遠,更甚者還會離失方向,南轅北轍,誤入歧途。
(52)否則,一味相信個人道德的力量,則是挑雪填井,南轅北轍也。
(53)雖然這件事情在雷系中不是不能,而是沒有人愿意這樣去做,這樣相當于南轅北轍,事倍功半而已。
(54)接下來是六合式,六合式有一些繁瑣,而且運氣方向有相當一部分和八荒式完全相反,兩個口訣簡直是南轅北轍,但是王云還是毫不懷疑的記下來了。
三年級南轅北轍讀后感篇九
教學目標：
1、通過查字典的方式使學生能正確認讀“轅”“轍”并理解其意思。
2、朗讀課文抓住關(guān)鍵語句撰寫劇本，能感悟人物的說話語氣，并能通過合理的想象給人物添加合理的動作及表情。
3、通過表演，感悟人物形象，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學重難點：
重點：在了解語言蘊含的道理的基礎(chǔ)上體會寓意。
難點：通過合理的想象完成劇本寫作。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、激趣導入。
2、在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他。(板書課題“南轅北轍”)。
二、理解題目意思。
1、字典是我們最好的老師，那現(xiàn)在就請同學們請教請教字典這位老師查一查“轅”和“轍”，看看他們是怎么讀的，是什么意思(解釋：轅：車前駕牲畜的兩根直木;轍：車輪壓的痕跡。)。
2、通過你的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
(當車往哪個方向走時，轅就會指向哪個方向。而當車往哪個方向走時，車轍就會往哪個方向延伸。)。
2、用自己的話和同桌互相說說對“南轅北轍”這個詞語的理解。
二、初讀寓言，構(gòu)建劇本框架。
2、學生自讀課文。
3、課文講了哪幾個人?誰南轅北轍?
4、交流課文內(nèi)容，同桌相互對讀人物對話。
三、學習寓言，豐富劇本內(nèi)容。
1、故事最后一段的第一句話。學生自由讀，從這句話你讀懂了什么。(楚國在南邊，他硬要往北走。)。
(1)引導：楚國是他要去的——(目的地)，往北走是他的——(實際行動)，這就是說——他的目的地與行走的方向相反。
(板書：目的行動)。
(2)你還從哪個詞讀懂了什么?理解生字“硬”,“硬要“什么意思?給“硬要”換一個詞語。從這個詞我們可以推斷一下，他到底知不知道楚國在南邊，明明知道在南邊，卻硬要往北走，從“硬要”這個詞語中，體會到了什么?那表演這個人的時候，這個人應該是什么樣的性格呢(固執(zhí)、很愚蠢、無知、不聽勸告、執(zhí)迷不悟)。
(3)朗讀句子。
3、小組交流，合作想象，豐滿人物形象。
(教師隨機對學生進行指導，刻畫主人公的自大，無知及他朋友的真誠勸導和不聽勸告后的無奈)。
4、通過你們的朗讀表演，讓老師看到一個所以即使朋友一再誠懇勸告，他依舊頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們能不能用一個成語來形容他，叫做什么?(一意孤行，愚昧無知)。
5、請小組合作分角色朗讀課文。一個人當坐車人，注意要表演出他的“固執(zhí)”，另一個人當他的朋友當然也要表演出朋友的誠懇和無奈。聽的人要仔細聽，仔細看，給出合理的刻畫人物的建議，完善人物形象。
坐車人：抓“沒關(guān)系”表演他的自以為是，說話語氣的自大驕傲。
四、指導編寫劇本，匯報展示成果：
1、明確編寫要求，
(1)能完整的通過表演講述這個故事。
(2)通過剛才小組學習，發(fā)揮自己的想象讓故事更有趣。
(3)通過動作，語言，神態(tài)的自然表演，讓大家更清晰的感受人物形象。
2、小組自由練習，并能通過討論寫出劇本。
3、指定小組表演，點評。
五、課堂小結(jié)，升華情感。
1、通過你們的表演，老師對這個去楚國的人有了更深刻的理解，也對他的朋友表示同情，這個人那是多么的可悲。坐車人的愚蠢就在于自己所走的路與目的地相反，他這樣的一意孤行，導致的結(jié)果是：(永遠到不了楚國)。
(我們知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。行動和目的相反，結(jié)果離目標就會越遠。)。
六、作業(yè)布置。
1、通過小組的合作，完成劇本編寫。
2、將編寫的劇本更加精彩表演出來。
三年級南轅北轍讀后感篇十
我輕輕合上手里這本由海倫·凱勒所撰寫的著作——假如給我三天光明》，思緒如潮水般涌上心頭。
海倫，一個普普通通的女性，無情的病魔雖奪走了她的視覺和聽覺，讓她從此陷入無聲、無語和無限黑暗之中，但卻奪不走海倫對生活的熱愛，奪不走她堅韌的品質(zhì)。海倫·凱勒最終憑借自己的努力，學會了五種語言，寫出十幾部著作。
海倫的'成功絕非偶然的，它是海倫辛勤付出的結(jié)晶。她在背后付出了許多，克服了許多常人難以想象的困難。海倫用她面對困難的勇氣和不屈不撓的精神，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。
和海倫一樣，張海迪也是一個身殘志堅的人。高位截癱的她一生都需要坐在輪椅上，可她從沒有放棄生活的希望，而是克服重重困難，夜以繼日、孜孜不倦地寫作，發(fā)表了幾千萬字的作品。
比起她們，我真是太渺小太失敗了。
海倫的這本書讓我明白了這樣一個道理：遇到困難不克服，是不會成功的。只有辛勤付出，不斷努力才會有所成就。人，或許不能左右困難的發(fā)生，卻能明確對困難的態(tài)度。正如俗話所說：“不經(jīng)歷風雨，又怎能在見彩虹呢？”并沒有任何人的一生是一帆風順的，沒有拼搏的人生也不是精彩的。
海倫凱勒，一個具有影響力的人，我會永遠記得她的著作——《假如給我三天光明》所給予我的啟示。
三年級南轅北轍讀后感篇十一
今天看了《丑小鴨》這本書，頗有感觸。
丑小鴨出生時，人們和動物不喜歡它，因為它很丑。沒有人教它如何飛翔。在寒冷的冬天，為了生存，它在森林里遭受了折磨。后來，它被一位善良的祖父收養(yǎng)了。在祖父的精心護理下，經(jīng)過艱苦的`練習，它終于飛了起來。
看完《丑小鴨》的故事，我明白了一個道理:無論做什么，都不要怕自己做不到要你努力學習和做，你就會成功。
我相信，經(jīng)過我的努力，我會越來越好；通過我們所有人的努力，我們的祖國會越來越強大！
三年級南轅北轍讀后感篇十二
今天，我讀了《南轅北轍》這個寓言故事，這個故事使我受益匪淺。
這個故事講了：魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見王，曰：“今者臣來，見人於大行，方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為北面?’曰：‘吾馬良?！唬骸R雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也?！唬骸嵊呱啤！藬?shù)者愈善而離楚愈遠耳。今王動欲成霸王，舉欲信於天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲以廣地尊名，王之動愈數(shù)，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也?！?/p>
其實，在我們的生活中，也有許多“南轅北轍”的事情。環(huán)保就是一個很好的例子。當今社會，向人們呼吁。
保護環(huán)境。
的人有無數(shù)，可是，人們卻充耳不聞。連倡導人們保護環(huán)境的人，自己都沒有做到，那么，其他人就更不會做到了。相信大家都知道，青藏高原的空氣有多么的清新，環(huán)境有多么的美麗，多么的潔凈啊!而我們這兒呢?滿街都是飄飛的塑料袋，一次性的瓶瓶罐罐。我們大家都生存在這個環(huán)境中，就要使這兒變得最美麗，不讓它被污染。
這則寓言告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。
三年級南轅北轍讀后感篇十三
《父母課堂》是一本好書，從家庭、學校、社會多個維度，孩子、老師、家長多個角度出發(fā)，通過散文、詩歌、案例分析等不同形式，給家長和孩子以指導與啟示。最近讀到一篇《櫻桃樹下的母愛》，感觸很深。
故事講述的是一個單親媽媽為鼓勵日漸失聰?shù)膬鹤永^續(xù)學習心愛的小提琴，瞞住自己也日漸失聰?shù)氖聦崳膭詈团惆閮鹤釉跈烟覙湎戮毩曅√崆俨浺?，再乘火車將兒子的錄音請專家給予指導意見，最終陪伴兒子成為一個“音樂天才”的故事。故事沒有對艱辛生活的過多描述，沒有為孩子規(guī)劃的人生，更沒有在孩子未能達到期望時的指責，有的只是一個母親的陪伴與鼓勵，也許，這正是孩子最需要的。
堪稱“對世界教育帶來革命性變革”的蒙氏教育法，指出孩子只有通過不斷重復其自身感興趣的“工作”（或稱不同時期內(nèi)敏感的事情）才能形成完整而健全的人格，強調(diào)在孩子的`成長中，不能有過多的引導和干預。但在現(xiàn)實生活中，為了讓孩子贏在起跑線上，家長往往還沒見到孩子（還在肚子里）就已經(jīng)規(guī)劃了他們的一生，不理會孩子的興趣、特點和需求，嚴重干擾了孩子的自我成長，最終導致孩子性格嚴重缺陷甚至釀成悲?。患词褂行┖⒆幽苋胱x名校，但真正成才的卻寥寥無幾。悲哉！
反觀自己，雖然熟知蒙氏教育關(guān)于孩子自我成長的規(guī)律和道理，卻在快節(jié)奏的工作和生活中給了他太多的影響和干擾，我將努力從現(xiàn)在開始，調(diào)整心態(tài)，陪伴他快樂、健康成長！
三年級南轅北轍讀后感篇十四
今天，我讀了一些有關(guān)英雄事跡的資料。其中，最令我震撼的.是一個有關(guān)關(guān)天培的故事。
故事講了在1841年2月25日，英國的戰(zhàn)艦向虎門發(fā)起進攻，愛國將領(lǐng)關(guān)天培帶領(lǐng)士兵到達前線英勇抵抗。到了26日下午，英國再次發(fā)起了猛烈的進攻。關(guān)天培向琦善求助援兵，但被琦善拒絕。關(guān)天培孤軍奮戰(zhàn)，受傷數(shù)十處，卻依然奮勇戰(zhàn)斗。一點也沒有投降的意思。最后，與400余位守炮臺戰(zhàn)士壯烈犧牲。
讀到這里，我心潮澎湃。關(guān)天培太偉大了，我下定決心，要向他學習不畏俱，不低頭的精神。
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