教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可持續(xù)性,即能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行靈活運(yùn)用和不斷改進(jìn)。要編寫(xiě)一份完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對(duì)性。為了幫助教師更好地掌握教案的寫(xiě)作技巧,下面提供一些教案范文供參考。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,能自主積累詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排:
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧!
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他,同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。
3、師范讀課文,生認(rèn)真聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組交流識(shí)字方法。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字—開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出生字,并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
二、精讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫(xiě)了什么。
5、讀后交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
交流匯報(bào),教師總結(jié)。
三、拓展延伸。
1、剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽,看誰(shuí)做得又快又好。
2、學(xué)生整理書(shū)包。
3、評(píng)出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他同學(xué)。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡。
2、指名分段讀課文。評(píng)議。
二、自主積累詞語(yǔ)。
1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)?
2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話嗎?
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、(出示8個(gè)要寫(xiě)的字)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
具,三““,一長(zhǎng)橫,一共8畫(huà)。
丟,先寫(xiě)一撇,再寫(xiě)一個(gè)去字。
皮,第一筆是橫鉤。
已,區(qū)分“己”和“已”。
3、學(xué)生在田字格里練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
4、表?yè)P(yáng)字寫(xiě)得好的同學(xué)。
第四課時(shí)。
一、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
(一)想象訓(xùn)練。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。
3、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
(二)說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛(ài)它們的?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書(shū)皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書(shū)包等。
二、練習(xí)。
它們長(zhǎng)得很像,但是不一樣,請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。
丟()已()辦()支()。
去()己()力()皮()。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇二
1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題。
(一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾):我是太陽(yáng)公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)?lái)光明和溫暖。
師:你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友,他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng),還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。(板書(shū)課題)。
二、嘗試練習(xí),整體感知。
1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要。
2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。(有畫(huà)畫(huà)能力的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng),也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)。
3、小組交流,師評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1、師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2、自由讀課文,畫(huà)出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。(課件出示)。
我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
4、學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。
5、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。
朗讀第二自然段時(shí),讓學(xué)生即興表演,扮演落葉的同學(xué),去尋找朋友。他找到螞蟻、小魚(yú)、小白兔、小朋友,進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。
朗讀第四自然段時(shí),讓學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話。
6、合作交流,把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),讀讀記記。
7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂(lè)集體背。)。
四、總結(jié)全文,朗讀全文。
同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新。
1、小組同學(xué)合作交流,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的'季節(jié)。
2、小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。
3、展示小組作品,師生評(píng)議。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇三
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
_圖片和升旗儀式錄象片。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入,揭示課題。
小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的。首都北京在_廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看_廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!(出示課題)。
二、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特別想到_廣場(chǎng)看升旗儀式。
(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē),與遠(yuǎn)比較);。
(3)理解壯觀,通過(guò)觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)。
三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)。
2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。
剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)。
五、寫(xiě)一寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對(duì)北京除了想看_廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?
2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京》。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)。
思維發(fā)展目標(biāo):
教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)大海的溫柔和可愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。
【課前預(yù)習(xí)】借助拼音,讀通讀懂課文大致意思。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、教師談話。
2、板書(shū):大海睡了。齊讀。
3、學(xué)習(xí)海、睡兩個(gè)生字。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽(tīng)課文錄音。
你覺(jué)得大海怎樣?
2、試讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。
(3)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀上方的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
(2)指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)(略)。
(4)齊讀生字詞。
4、各自輕聲讀課文。
5、指名分句讀課文,相機(jī)正音。
想想每一句寫(xiě)了什么,交流。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、自學(xué)第二題,練習(xí)書(shū)空。
2、指導(dǎo)。
分析字的結(jié)構(gòu),再口頭組詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、點(diǎn)名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡覺(jué)了。
(1)點(diǎn)名讀。
(3)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。自由練讀,指名讀。
2、出示:她抱著明月,她背著星星,那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。
(1)點(diǎn)名讀。
(2)大海睡得多香啊!這一個(gè)長(zhǎng)句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀,讓人們體會(huì)大海的可愛(ài)。點(diǎn)名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀,點(diǎn)名讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看圖試背。
2、指名背。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇五
課前準(zhǔn)備:
1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)。
2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)"天、地、人"。
2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成"相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰",你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左,你對(duì)--右。
3.(教師板書(shū)"天"和"地")引言:我們生活在天和地之間,我們是--人。(板書(shū)"人")。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的"趣味"中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到"課伊始,趣已生"的效果。
二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)"你、我、他"。
1.播放童謠視頻。(你是媽媽?zhuān)前职?,我是乖巧的小娃娃。媽媽?duì)我說(shuō):"孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。"爸爸對(duì)我說(shuō):"娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?"我對(duì)爸爸說(shuō):"爸爸,爸爸,媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。"你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:"我"是誰(shuí),"你"是誰(shuí),"他"是誰(shuí)。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。
4.教師板書(shū)"你我他",學(xué)生認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)"你、我、他"的基本意思,然后進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱(chēng)代詞的不同含義。
三、利用字卡,認(rèn)讀生字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。
2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3.開(kāi)火車(chē)輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意"人"是翹舌音;"天"是前鼻音。
4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。
5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
天:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,"大"字多一橫就是"天","夫"字不出頭也是"天"。
(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候"天"字像正面站著的"人"形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識(shí)字:天上、每天、天真。
地:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個(gè)""。
(2)"加一加"的方法識(shí)字。左邊是"土",右邊是"也",合起來(lái)就是"地"。
(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
他:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),"也"字左邊加個(gè)"亻"。
(2)"加一加"的方法識(shí)字。左邊是"亻",右邊是"也",合起來(lái)就是"他"。
(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
(4)形近字比較識(shí)字。"地"和"他"的右邊都是"也",字的左邊不同,"他"與人有關(guān),所以是"亻","地"與土有關(guān),所以是""。
人:(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。
(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候"人"字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
(3)猜字謎識(shí)字。"天下一絕"或者"春節(jié)放假三天"。
(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
我:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,"找"字頭上多一"撇"。
(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
你:(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),"亻"加"爾"。
(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童"先快后慢"的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。
四、游戲鞏固,課堂總結(jié)。
1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)(轉(zhuǎn)盤(pán)上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。
2.小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
設(shè)計(jì)意圖:在游戲中鞏固6個(gè)生字,并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字,組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn),更是深入理解字義,運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇六
教學(xué)要求:。
1.能正確流利有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只讀不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ).
3.理解課文的內(nèi)容,知道與人和睦相處的重要性,并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.看圖導(dǎo)入,揭示課題。
1.談話。
(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅有趣的圖。
出示圖:你們看圖上話了些什么?
(2)你最喜歡什么?
板書(shū):小河青草。
教學(xué)生字詞青草。
a.指名讀,
強(qiáng)調(diào):青后鼻音;草平舌音。
b.齊讀。
注:相機(jī)解釋“青”:綠色。
2.談話〖感謝您瀏覽!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是】。
圖上的小河與青草的確很可愛(ài),小朋友們想不想知道小河和青草之間發(fā)生了怎樣的故事啊?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文;。
小河與青草。
小朋友想想,“與”是什么意思啊?能不能換成其他什么詞呢?
3.指名讀課題,多讀幾遍。(注意停頓)。
二.初讀指導(dǎo)。
1.談話。
小河與青草的故事可有趣啦!小朋友想不想自己來(lái)讀一讀啊?(想)。
老師這有三顆紅色的五角星,漂亮嗎?(漂亮)想不想得到?(想)。
這可不容易啊!只有你把字音讀正確,句子讀通順,課文讀流利才能得到呢!咱們比一比,看誰(shuí)能通過(guò)自己的努力得到這三顆五角星!
a.a.聽(tīng)清老師的要求,輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈畫(huà)出來(lái),在拼音的幫助下多讀幾遍,直到把字音讀準(zhǔn)為止。
b.出示生字詞:
青草對(duì)抱住水分。
干枯與小河邊感謝。
河岸緊緊流得更歡了。
(1)這些生字詞是我們讀書(shū)時(shí)候的攔路虎,要想得到第一顆星就要先把它們掃除。先請(qǐng)小朋友自己讀讀這些詞,你覺(jué)得難讀的可以看看拼音多讀幾遍。(巡視,輔導(dǎo))。
(2)指名讀,相機(jī)正音。
(3)我們看者拼音會(huì)讀了,那么去掉拼音還會(huì)讀嗎?同桌之間先讀著試試看。
(4)開(kāi)火車(chē)讀。
小結(jié):小朋友們可真不簡(jiǎn)單啊,只用了一會(huì)兒功夫就順利地得到第一顆星了。(貼第一顆星)。
b.現(xiàn)在我們小朋友再努力一下,去爭(zhēng)取第二顆五角星。
請(qǐng)小朋友再來(lái)讀讀課文,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面標(biāo)上三角,并把這句話多讀幾遍,直到讀通順了,再繼續(xù)往下讀。
出示:1.是你把河岸的泥土緊緊抱住,要不,我早就變成渾濁的泥水了。
2.是你給了我充足的水分,要不,我早就干枯了。
在哪兒停呢?先聽(tīng)老師讀。
(2)由讀。
(3)指名讀。
(4)齊讀。
(5)第二句請(qǐng)小朋友安老師讀第一句的方法自己先試試看,再點(diǎn)名讀,齊讀。
小結(jié):大家可真不簡(jiǎn)單,這么長(zhǎng)的句子都讀通順了,你瞧,第二顆星也來(lái)表?yè)P(yáng)你們了。(貼第二顆星)。
(1)點(diǎn)名請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段,奇特小朋友仔細(xì)聽(tīng),看他讀的好不好。
三.總結(jié)延伸。
1.小朋友們,書(shū)讀到這兒,你知道了些什么?又有那些新問(wèn)題?
2.課后請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦精想一想這些問(wèn)題該怎么解決,如果還不能解決的我們下節(jié)課一起來(lái)邊讀邊討論。
四.指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.請(qǐng)學(xué)生先自己看書(shū)上“干”,“分”,“對(duì)”的筆順。
2.出示:干。
3.齊書(shū)空說(shuō)筆順。
4.教師范寫(xiě)。
強(qiáng)調(diào)第二橫稍長(zhǎng)。
用同樣的步驟叫生字:分,對(duì)。
分:上蓋下,上“八”下“刀”,捺起筆略高于撇。
對(duì):左窄短右寬長(zhǎng),第二筆是點(diǎn)。
五.作業(yè)。
1.在書(shū)上描紅。
2.寫(xiě)字本上“干”,“分”,“對(duì)”各四遍。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇七
教學(xué)目標(biāo)
1自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2有感情地朗讀課文,抓住老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面,感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì),以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。
3抄寫(xiě)描寫(xiě)生動(dòng)傳神的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:準(zhǔn)備有關(guān)小提琴演奏的影像資料。
學(xué)生:課前欣賞一些小提琴演奏的曲子。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入課文,聚焦重點(diǎn)
繼續(xù)學(xué)習(xí)《唯一的聽(tīng)眾》。如何學(xué)習(xí)這篇文章呢?(抓住主要人物的言、行、神等)
二、細(xì)讀課文,感受真誠(chéng)
1默讀課文,把文中描寫(xiě)老教授的語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái),并進(jìn)行簡(jiǎn)單批注和交流。
就在每天早晨?!?從這句話可以看出她主動(dòng)要求做聽(tīng)眾,關(guān)愛(ài)“我”,支持“我”,同時(shí)也告訴“我”要天天練習(xí)。)
再讀,你感受到什么?
(鼓勵(lì),期待,堅(jiān)定,用心良苦)
3第二次交談:“她一直很平靜地望著我……從未有過(guò)的感覺(jué)。”(對(duì)比讀,指名讀,體會(huì)老教授的真誠(chéng))
4第三次交談:在老人的鼓勵(lì)下,“我”刻苦練習(xí),拉的曲子越來(lái)越動(dòng)聽(tīng),老教授竟然對(duì)“我”說(shuō),“我”的琴聲給她帶來(lái)了快樂(lè)和幸福。
再讀這句話,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。(“我”的進(jìn)步;“我”堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí)的精神;以“我”的進(jìn)步為快樂(lè)幸福;體會(huì)到老人的真誠(chéng)無(wú)私……)
5當(dāng)“我”從妹妹的話中得知,老婦人不僅不是聾子,而且還是最有聲望的教授,又是首席小提琴手時(shí),“我”被震撼了,感動(dòng)了,“我”突然明白了什么?(老人與“我”素昧平生,卻給“我”了信心,使“我”的技藝提高,讓“我”感受到老人的真誠(chéng)和無(wú)私,讓“我”看到了老人那寬廣的胸懷;老人對(duì)“我”的幫助很巧妙,是在不知不覺(jué)中督促著“我”,讓“我”感受到老人的偉大)從“安詳”、“微笑”體會(huì)到什么?(表?yè)P(yáng)“我”,鼓勵(lì)“我”,用投入的欣賞,說(shuō)明“我”進(jìn)步了,使“我”信心十足)從“平靜地望著我,像深深的潭水……”體會(huì)到什么?(“我”進(jìn)步了,但仍然需要努力,再攀高峰。)再讀對(duì)話體會(huì)“我”與老人之間的默契。
三、精讀課文,理解“秘密”
四、回顧全文,升華情感
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).2、注意游戲安全,學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處。
活動(dòng)安排:4課時(shí)。
第一課時(shí)上課了。
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟規(guī)范。
活動(dòng)一進(jìn)教室?guī)煟?老師搖鈴,請(qǐng)幾位同學(xué)表演進(jìn)教室。)平時(shí),你們是怎么快快進(jìn)教室的?生:(交流匯報(bào))師:上課鈴一響,我們應(yīng)該快步走進(jìn)教室,不擁擠,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,精神飽滿(mǎn),心情愉快地等老師來(lái)上課。
三、情境體驗(yàn),深化認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二課堂發(fā)言師:(隨機(jī)提問(wèn))對(duì)剛才發(fā)言的情況,你最喜歡誰(shuí)的表現(xiàn)?為什么?師:那么,我們要怎么做才好呢?大家交流一下。
活動(dòng)三認(rèn)真聽(tīng)講師:小朋友兩手都拿筆,左手畫(huà)圓,右手畫(huà)正方形,試試在5秒鐘內(nèi)能畫(huà)好嗎?學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。師:剛才小朋友們?cè)囘^(guò)了,你認(rèn)為能畫(huà)好嗎?學(xué)生:不能。師:如果我們課堂上一邊聽(tīng)課,一邊想別的事或做別的事,我們能學(xué)好知識(shí)嗎?我們應(yīng)該怎樣做才好呢?學(xué)生小組交流討論。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇九
1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、能夠有感情地朗讀課文。
3、知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生:做一些動(dòng)物頭飾,向大人了解森林的作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考。
一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)課題:你喜歡這個(gè)課題嗎?為什么?
2、自己借助拼音讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。
二、自主識(shí)字,同桌交流。
1、自學(xué)本課的生字、新詞,同桌互查互評(píng)。
2、交流難點(diǎn)后,讓學(xué)生說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這些字的。
3、開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)字情況,教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
三、自讀課文,交流釋疑。
1、自己讀讀課文,想想明白了些什么,還有什么不明白,做上記號(hào)。
2、同桌學(xué)習(xí)交流,互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。
3、向教師提出通過(guò)同上星期交流還不明白的地方。
四、釋疑解難,指導(dǎo)朗讀。
1、教師解答學(xué)生提出的疑問(wèn),重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段,點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙,固水土的作用。
2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。
3、請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽(tīng)——評(píng)價(jià)——再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。
4、分角色讀,教師指導(dǎo)。不同角色,語(yǔ)氣不同。小鳥(niǎo)聲調(diào)可高一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)。小鹿讀得活潑可愛(ài)。風(fēng)沙、雨水呢?自己試著讀讀,怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
五、自悟自得,升華認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)生通過(guò)分角色讀,體會(huì)課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后,懂得了些什么。
3、教師可以點(diǎn)出森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。
4、再讀課文,加深感受。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說(shuō)類(lèi)似的疊詞,并積累疊詞。
4、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道森林是各種動(dòng)物的家,初步了解森林的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
2、學(xué)生齊讀。
3、你們知道,小樹(shù)、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4、許許多多的小樹(shù)圍在一起,就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。
5、小朋友們你們?cè)谏掷锒伎吹搅耸裁?
6、小朋友們,你們想對(duì)森林說(shuō)什么呢?
7、指導(dǎo)讀課題。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
1、教師范讀,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊找生字。
2、反饋找生字的情況。
3、認(rèn)讀生字。
4、朗讀課文。
5、學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并找找文中哪兒描寫(xiě)的是森林,哪兒描寫(xiě)的是大家向森林問(wèn)好。
三、讀一讀,理解課文。
1、文中哪幾自然段寫(xiě)的是森林呢?
2、學(xué)生反饋,教師出示句子。
“一棵樹(shù),兩棵樹(shù),好多好多樹(shù)。手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋。
3、指名讀,其他學(xué)生評(píng)議。
4、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,理解手挽手,肩并肩。
5、出示掛圖再次感知森林的樣子。
6、這句話中海洋指的是什么呢?
7、指導(dǎo)朗讀。
8、誰(shuí)向森林問(wèn)好了?
9、反饋他們各說(shuō)了什么?
10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說(shuō)的話組長(zhǎng)可以安排角色朗讀。
11、反饋的情況。
12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,讀了課文,你知道了森林有什么作用。
13、集體反饋。
四、熟讀課文,復(fù)習(xí)聲。
1、自由大聲地讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字并組詞。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
9、森林,你好。
小動(dòng)物的家。
森林擋風(fēng)沙。
儲(chǔ)雨水。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說(shuō)類(lèi)似的疊詞,并積累詞語(yǔ)。
4、理解課文內(nèi)容,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片,人類(lèi)破壞造成的自然災(zāi)害圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你們還記得有誰(shuí)向森林問(wèn)好了嗎?
2、它們都說(shuō)了什么呢?
3、教師小結(jié)森林的作用,然后導(dǎo)入新課:小朋友們,森林幫我們這么多忙,可是,卻還是有人向可愛(ài)的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。
二、暢談感想,啟發(fā)教育。
1、讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的觀后感想。
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林。
三、語(yǔ)文實(shí)踐。
1、出示讀一讀,說(shuō)一說(shuō)練習(xí)。
2、學(xué)生自由大聲讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生討論、區(qū)別,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
5、練習(xí)說(shuō):好______好______的______。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
4、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字的時(shí)候,該注意什么。
5、學(xué)生寫(xiě)字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6、作業(yè)展示,集體評(píng)議。
7、互相批閱生字,一起修正,爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。
五、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。
2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語(yǔ),在語(yǔ)言環(huán)境中了解意思。
3、知道森林對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,向大人了解森林的作用。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話,導(dǎo)入。
1、孩子們,每天早上上學(xué)時(shí),在校路上見(jiàn)著老師你們都要叫“老師,你好”,說(shuō)明我們的孩子多么有禮貌呀!今天,小鳥(niǎo)、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對(duì)起了個(gè)大早,對(duì)森林爺爺說(shuō):“森林,你好”(出示課題,一起對(duì)森林爺爺問(wèn)聲好)。
2、這是什么原因呢?相信經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),大家都會(huì)知道的。
二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊用筆勾畫(huà)出課文中的生字。
2、將生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
3、同桌互讀生字,互相檢查、互相幫助。
4、檢查識(shí)字情況。
(1)出示生字卡,學(xué)生自愿認(rèn)讀,互相評(píng)價(jià)矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友,組詞理解字意。
5、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。
三、質(zhì)疑問(wèn)難,初步感知課文。
1、指名生讀課文,讀準(zhǔn)字音,其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、齊讀課文。
3、再讀課文,想想明白了什么,還有什么地方不明白,作上記號(hào)。
4、小組互相交流學(xué)習(xí),互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。
5、向老師質(zhì)疑。
6、師梳理學(xué)生問(wèn)題。(疑問(wèn)應(yīng)集中在。
最后一個(gè)自然段中,孩子對(duì)防風(fēng)沙,保持水土不大理解。)。
四、本課小結(jié),布置作業(yè)。
1、師小結(jié)。
2、作業(yè):孩子思考課堂中提出的問(wèn)題,下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。
2、小朋友們,你們還記得誰(shuí)向森林問(wèn)好嗎?(學(xué)生反饋)。
3、他們都說(shuō)了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
二、關(guān)鍵詞引路,指導(dǎo)學(xué)文。
1、學(xué)生自讀課文,思考:他們各自都說(shuō)了些什么?
2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時(shí)學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫(kù)”。(幾個(gè)詞語(yǔ)都有引申的含義,教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行深挖,找出它們所隱含著的深意。并指導(dǎo)朗讀。)。
3、這一切都是它們對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呀?(森林)(師用簡(jiǎn)筆畫(huà)配文字的形式,讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”,從而加深對(duì)森林的理解。)。
4、文中哪句話寫(xiě)出了森林中的樹(shù)很多?(一棵樹(shù),兩棵樹(shù),好多好多的樹(shù)。)拓展開(kāi)去:教師板書(shū)“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個(gè)句子說(shuō)話,生自己填,自己說(shuō)。)。
5、讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)板畫(huà):手挽手,肩并肩。
6、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂延伸,深化主題。
1、孩子們,森林除了剛才介紹的作用外,還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)。
2、孩子們,森林幫我們這么多的忙,可是,卻還有人向可愛(ài)的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹(shù)圖)。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看后的感受。(難過(guò),憤怒,后悔)。
4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們還能做些什么呢?(學(xué)生討論,交流)。
5、根據(jù)學(xué)生回答,教師適當(dāng)小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示要求寫(xiě)的字,生觀察。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出記憶方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置,及書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn),然后集體反饋。
4、重點(diǎn)指導(dǎo):片、聽(tīng)、森。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1、教師總結(jié):森林是人類(lèi)的好朋友,它給我們新鮮的空氣,是動(dòng)物們的家園,是風(fēng)沙的克星,它保護(hù)地球,然而有人肆意破壞它,我們應(yīng)該勇敢地站出來(lái),保護(hù)森林,保護(hù)地球。
2、作業(yè)。
抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9、森林,你好。
森林簡(jiǎn)筆畫(huà)。
傘,帳篷,墻,水庫(kù)……。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,并端正整潔的書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。
1、展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么被我們丟掉了?
文具們可傷心了,它們都要離開(kāi)你們?nèi)フ邑愗惲?,你們想不想留下它們?
2、快去找小貝貝商量商量吧。
二、板書(shū)課題:文具。隨文識(shí)字:具。
你有什么辦法記住它?
三、自由讀文,讀準(zhǔn)生字新詞。
1、借助拼音讀課文,畫(huà)出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。
2、同桌互讀,互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。
3、反饋指導(dǎo):
(1)文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、已經(jīng)。
(2)學(xué)生評(píng)議,鼓勵(lì)與糾正并用。
(3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。
四、反復(fù)閱讀實(shí)踐,讀通課文內(nèi)容。
1、自由讀文,標(biāo)出自然段。
2、同桌互助,幫助對(duì)方把課文讀通。
3、讀文,師生評(píng)議:能否做到正確流利。
4、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。
五、整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎?
六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。
1、你有過(guò)小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過(guò)為什么嗎?
2、怎樣才能做到不丟文具呢?
3、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng),結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。
七、選擇性閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、感悟課文內(nèi)容,養(yǎng)成好的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、觀察圖畫(huà),訓(xùn)練想像,培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示插圖,假如你就是其中的一個(gè)文具,你會(huì)想些什么?說(shuō)什么?
2、先自己想,再做交流,鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。
二、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)表達(dá),自我教育。
1、看看自己的小書(shū)包,說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴?
2、試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),你是怎樣疼愛(ài)它們的。
3、再用自己的語(yǔ)言練一練。
4、推選說(shuō)得的學(xué)生作總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,辨析字形,正確書(shū)寫(xiě)。
1、復(fù)習(xí)“文具”,并用文具說(shuō)一句話。
2、拿出識(shí)字卡片,獨(dú)立分析:能用什么方法記住這些生字?
3、同桌檢查匯報(bào),再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。
4、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn),教師指導(dǎo)。
5、生字找朋友。組詞練習(xí),鞏固記憶。
6、描紅抄寫(xiě)。
7、教師巡視。
四、鞏固識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),學(xué)以致用。
1、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù),說(shuō)說(shuō)你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)文具的。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇十三
1、能認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)流和(第一課時(shí))。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1、播放課件:配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。學(xué)生欣賞。
2、(畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上。)教師引導(dǎo):這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。
3、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文從識(shí)生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(課件出示帶拼音的生字詞。)。
3、及時(shí)表?yè)P(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。
4、師生做我指你說(shuō)的識(shí)字游戲:教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
三、再讀課文,整體感知。
1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?
2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。
4、學(xué)生評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)。
5、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)。
1、播放動(dòng)畫(huà)課件:小水珠躺在荷葉上,滾來(lái)滾去;小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。
學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞,自由說(shuō)出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚(yú)兒這四個(gè)小伙伴。
教師引導(dǎo):他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)。
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。
(1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?
(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。
(3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問(wèn)題?
(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。
(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)。
(6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑,加深理解。)。
(7)指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀,等等。
(8)小結(jié)表?yè)P(yáng)。
五、拓展課文,實(shí)踐感知。
1、(課件出示小鳥(niǎo)和小烏龜。)他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?
2、學(xué)生自由說(shuō)。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,體驗(yàn)其相對(duì)性。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、感知自身的左右。
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
2.體驗(yàn)左、右。
(1)師:請(qǐng)伸出你的右手,再伸出你的左手。
(2)看一看。師:請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說(shuō)一說(shuō)。師:誰(shuí)來(lái)告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?
(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著說(shuō)。)。
(6)揭示課題。
3.小游戲:聽(tīng)口令,做動(dòng)作:舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左腳跳兩下,右腳跳兩下。拍一拍:在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感。
1.找一找。
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)?
(2)第二橫排中,從左往右數(shù),第__個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù),第__個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)?師小結(jié):同一個(gè)人,從不同的方向去數(shù),順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?
(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你的左面、右面都有哪些同學(xué)?
(5)全班交流。
2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:一只小豬找不到回家的路,請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。
(2)學(xué)生展開(kāi)討論。
(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。
(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育。
三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性,加強(qiáng)理解。
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
(1)師:老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷:老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō):你是怎樣想的?
(3)全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié):兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,左、右剛好相反。
2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)。
(1)師生齊舉左手。
(2)師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
(3)兩生演示。伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。
(4)全班齊做。
3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
(1)判斷:上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論、交流:你是怎樣想的?
(3)匯報(bào):計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。
師小結(jié):方向不同,左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí),都要靠右走,按次序地走。
四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展運(yùn)用。
1.計(jì)算機(jī)演示:小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。
2.學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。
3.師小結(jié),全課結(jié)束。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。
2、教育學(xué)生注意安全。
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)。
1、在學(xué)校、回家路上、活動(dòng)中那些是不安全的?
2、小組交流。
3、小組匯報(bào)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示兒歌:安全防范很重要,
千萬(wàn)不要忽視了。
衛(wèi)生活動(dòng)與行路,
安全第一保健康。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、點(diǎn)名讀。
5、背誦兒歌。
6、教師講解。
三、思考與練習(xí):1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在校內(nèi)外的日常生活、日?;顒?dòng)、上學(xué)、放。
學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?
2、聯(lián)系自己生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的不安全現(xiàn)象。
課后反思:
第2課看誰(shuí)做得快。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)拖拖的故事,使學(xué)生明白時(shí)間的重要性,做時(shí)間的主人。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對(duì)的,并且明白為什么不對(duì)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這一課,學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間,會(huì)實(shí)際應(yīng)用在生活中。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們時(shí)間的重要性,無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中,在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實(shí)驗(yàn),動(dòng)作也要迅速。
五、科學(xué)探究能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說(shuō)話的能力。
六、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(1)檔案館:
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?
生:進(jìn)行觀察討論。
生:第一幅圖拖拖遲到了。
師:你怎么看出來(lái)的?
生:指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。
生:第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。
生:第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了,拖拖還沒(méi)有整理完書(shū)包。
生:拖拖晚上11點(diǎn)還沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)。
(2)咨詢(xún)臺(tái):你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談。
談你是怎么做的?
生:討論回答。
生:不喜歡拖拖。因?yàn)樗t到,拖拉,作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣,我不遲到,作業(yè)也及時(shí)寫(xiě)完等。
(3)活動(dòng)區(qū):算一算誰(shuí)算得又對(duì)又快?
(4)清一清:玩?zhèn)€游戲,誰(shuí)最快最輕地把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地?cái)[放。
在桌角上。
(5)實(shí)踐園:時(shí)間快車(chē)。
師:說(shuō)一說(shuō)在一分鐘的時(shí)間里,你能做些什么事呢?
(6)開(kāi)動(dòng)腦筋。
師:同學(xué)們誰(shuí)來(lái)讀讀麗麗的故事?
生:讀麗麗的故事。
師:聰明的小朋友,你能用15分鐘就完成這些事嗎?
生:有些說(shuō)能,有些說(shuō)不能。
師:時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶,我們要做時(shí)間的小主人。
七、板書(shū):
2、看誰(shuí)做得快。
一、拖拖的故事。
二、算一算。
三、清一清。
八、課后反思:
第3課我自己會(huì)做。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
我們都有一雙手,能夠用這雙手做哪些事情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
通過(guò)每個(gè)人都有一雙手,使同學(xué)們自己明白自己的事情做。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
使同學(xué)們?cè)诿靼鬃约旱氖虑樽觯瑹o(wú)論在學(xué)校還是家庭中,無(wú)論面對(duì)老師還是家長(zhǎng)都能做到自己的事情自己做。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(1)檔案館:“說(shuō)一說(shuō)”
師:我有一雙能干的手,我這雙手會(huì)做什么?
生:回答。
(2)咨詢(xún)臺(tái):想一想。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀小強(qiáng)的故事?
生:讀小強(qiáng)的故事。
師:小強(qiáng)面對(duì)媽媽他該怎么辦呢?
生:進(jìn)行回答。
(3)活動(dòng)區(qū):演一演。
生:進(jìn)行回答。
(4)實(shí)踐園:比一比。
師:同學(xué)們我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“整理書(shū)包”,看誰(shuí)做得又快又整齊。先把書(shū)包里的東西拿出來(lái),再輕輕的把它放進(jìn)去,看誰(shuí)做得又快又整齊。生:做游戲。
五、板書(shū):
3、我自己會(huì)做。
我的手會(huì)做:
六、課后反思:
第4課這是我們的校園。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
使同學(xué)們通過(guò)這一兩周的學(xué)習(xí),熟悉我們的校園。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
把書(shū)上所列的兒歌熟悉掌握。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
對(duì)學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀:
介紹實(shí)驗(yàn)小學(xué),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
介紹科學(xué)層的位置,科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(1)檔案館:
師:同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。
生:進(jìn)行看圖觀察。
師:小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么?
生:上體育課。
師:他們都在干什么?
師:我們學(xué)校體育課做了哪些活動(dòng)?
(2)咨詢(xún)臺(tái):
師:今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌。“先給自己打打氣,了解學(xué)校別著急。問(wèn)問(wèn)父母和老師,多和朋友在一起?!?/p>
生:進(jìn)行拍手練習(xí)。
(3)咨詢(xún)臺(tái):密碼箱。
(4)實(shí)踐園:
師:你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請(qǐng)畫(huà)上笑臉,如果做不到請(qǐng)畫(huà)哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。
六、板書(shū):
第四課這是我們的校園。
先給自己打打氣,
了解學(xué)校別著急。
問(wèn)問(wèn)父母和老師,
多和朋友在一起。
第5課上課前,我該做什么。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),明白課前準(zhǔn)備的重要性。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
具體通過(guò)學(xué)習(xí),知道在下課時(shí),處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí),知道下課鈴響和上課鈴響,自己應(yīng)該做什么。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程:
1、檔案館:春雨的課間十分鐘。
生:進(jìn)行回答。
生:進(jìn)行回答。
師:下課鈴響了,你在做什么?上課鈴響了,你在做什么?
生:進(jìn)行回答。
師:我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)區(qū):
師:請(qǐng)同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對(duì)嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰(shuí)?
生:進(jìn)行回答。
3、情景游戲:
師:一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴,下課鈴響,同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備,上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。
生:進(jìn)行游戲。
師:課前準(zhǔn)備做得好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。
五、板書(shū):
5、上課前,我該做什么。
課前準(zhǔn)備做好。
六、課后反思:
第6課告訴你,我最特別的地方。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟悉自己,了解自己家庭。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
了解自己有什么愛(ài)好,自己有什么特別的地方。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
拍起手,念兒歌。自己掌握能夠背誦。
四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程:
1、檔案館:
師:知道自己的姓名的由來(lái)嗎?
生:進(jìn)行回答。
2、咨詢(xún)臺(tái):
生:進(jìn)行回答,進(jìn)行交流。
師:你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
生:進(jìn)行回答。
3、活動(dòng)區(qū):
師:準(zhǔn)備一面鏡子,看看鏡中的自己,然后自我畫(huà)像。
生:進(jìn)行自我畫(huà)像。
師:也可以畫(huà)畫(huà)同桌。
生:進(jìn)行活動(dòng)。
師:進(jìn)行拍起手,念兒歌的游戲。
生:進(jìn)行回答。
五、板書(shū):
第六課告訴你,我最特別的地方。
拍起手,念兒歌。
你是特別的你,
我是特別的我。
特別的你我在一起,
學(xué)習(xí)、生活好處多。
你會(huì)唱,我會(huì)跳,
你會(huì)說(shuō),我會(huì)笑。
你我一起沒(méi)煩惱。
六、課后反思:
第7課我的自畫(huà)像。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課。
師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?
生:動(dòng)物園。
師:同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?
生:喜歡。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。(板書(shū)課題:動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì))。
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,動(dòng)物王國(guó)怎么了?
師:動(dòng)物王國(guó)怎么了?
生:動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文,整體感和。
1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)。
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師:文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物?
生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說(shuō)了什么?
生:忘記了告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
師:狗熊第二次通知大家,為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?
生:狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師:狗熊第三次通知大家,為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?
生:狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
師:從這個(gè)故事里,我們知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
一年級(jí)蘇教版名師語(yǔ)文教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、正確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。
1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
你看到了什么?
課件出示“井”字,請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
同學(xué)們,也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢!我們一起來(lái)看看吧!
2、出示課題,讀題。
課件出示課題“古井”,我們都看過(guò)“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
二、感知課文,朗讀課文。
1、教師范讀課文。
師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個(gè)字,用心聽(tīng)。
2、給同學(xué)機(jī)會(huì),讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。
同學(xué)們,請(qǐng)你借助書(shū)上的拼音來(lái)讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫(huà)出來(lái)。
三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
本課識(shí)字教學(xué)量小,要求會(huì)寫(xiě)生字為2個(gè),會(huì)認(rèn)生字只有“很”,運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。
同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī),我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎?你能讀一讀嗎?
出示生字字卡,一組開(kāi)火車(chē)讀字音,整讀音節(jié)。
誰(shuí)能組詞?
再讀詩(shī)句“夜晚的天空”
說(shuō)話訓(xùn)練:你能說(shuō)說(shuō),夜晚的天空是什么樣子的嗎?
2、“很”,是一口很深很深的古井。
這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢?找到這行詩(shī)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?指一名學(xué)生讀詩(shī)句:是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。
再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。
3、詩(shī)句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星?!?/p>
這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢?找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。
小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
4、“久”,“可惜,我聽(tīng)了很久很久,都沒(méi)有它們的回音。”
出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時(shí)間長(zhǎng)。
教師領(lǐng)讀詩(shī)句。
指生讀詩(shī)句。
為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲,你們知道嗎?
四、再讀古詩(shī)。
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩(shī)。
3、男女生合作讀詩(shī)句。
五、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩(shī)歌。
4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢?”
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
“夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨(dú)體字,教師要范寫(xiě)。
三、完成課后題。
1、讀一讀,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。
2、讀一讀,詩(shī)歌《春雨》。
注意讀好植物們說(shuō)的話,認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào),引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹(shù)、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦詩(shī)歌。
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