機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 11:50:10
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-09 11:50:10     小編:JQ文豪

寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自己思考能力和表達(dá)能力的一種方式。寫心得體會(huì)時(shí),可以充分表達(dá)自己的情感和思考,做到真實(shí)、客觀、理性。接下來,讓我們一起來閱讀一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,共同成長。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇一

一、實(shí)訓(xùn)目的:

加深對(duì)可視化編程技術(shù)基本知識(shí)的理解,掌握運(yùn)用vb開發(fā)應(yīng)用程序的基本方法及基本技巧。

二、實(shí)訓(xùn)時(shí)間:

20xx年01月02日20xx年01月06日。

三、實(shí)訓(xùn)方式:

上機(jī)操作。

四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容:

這次在3名指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,利用vb開發(fā)工具與數(shù)據(jù)庫sqlserver開發(fā)一個(gè)實(shí)用的小型管理信息系統(tǒng)。一共有五個(gè)題目。我選擇的是第四個(gè)-學(xué)籍管理系統(tǒng)。它的功能要求如下:

1、學(xué)籍信息輸入:實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的輸入。包括各個(gè)學(xué)生的情況,姓名、家庭電話、家庭住址、學(xué)號(hào)等各個(gè)消息。

2、學(xué)籍信息管理:本模塊實(shí)現(xiàn)了信息的修改、刪除、查詢。還能查詢到平均信息以及單科最高最低信息以及個(gè)人信息。把信息統(tǒng)計(jì)這個(gè)繁瑣的工作簡單化,為學(xué)生信息的管理方面提高工作效率。

3、學(xué)籍信息查詢:通過輸入學(xué)號(hào)便可以查詢到這個(gè)學(xué)生的全部信息,包括姓名、性別、生日是、班號(hào)、入學(xué)日期、聯(lián)系電話、獎(jiǎng)懲日期、獎(jiǎng)懲名稱和成績表都一目了然,很大的方便了教工們查詢學(xué)生信息的過程。

4、統(tǒng)計(jì)查詢:實(shí)現(xiàn)查詢每班人數(shù),男女生比例等。

五、實(shí)訓(xùn)體會(huì):

為期一周的vb實(shí)訓(xùn)在不知不覺中就結(jié)束了。在這短短的一周里,我學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí),更掌握了新的技能,讓我覺得受益匪淺。同時(shí)我又感覺到自己還有好多東西要學(xué),還有好多的東西不懂。這是我大學(xué)以來第四次實(shí)訓(xùn),每次實(shí)訓(xùn)我都感覺學(xué)到了好多東西。因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練,所以記的會(huì)非常牢固。不像平時(shí)上課,每次上課只有45分鐘的實(shí)際操作。在課上,有老師在前面演示我們都還能跟著做,可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候,因?yàn)閷?shí)際操作的少,早就忘光了。

接到任務(wù)的時(shí)候我的第一感覺就是好難。很多都似乎不會(huì),這學(xué)期也沒學(xué)到什么東西。所以做起來總是不順利。在實(shí)訓(xùn)過程中,vb結(jié)合access建立學(xué)籍信息管理系統(tǒng),從設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn),問題是層出不窮,但經(jīng)過我的努力,大部分問題都已解決,實(shí)在搞不了的,也在老師的指導(dǎo)下,順利解決了。學(xué)籍信息管理系統(tǒng)是一個(gè)比較系統(tǒng)、完善、功能相對(duì)較齊全的管理系統(tǒng),即使是用戶模塊也可以完成各種操作,如對(duì)用戶的查詢、添加、刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復(fù)雜,工作量較大,編寫一定要認(rèn)真。一個(gè)小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。而我只是學(xué)了點(diǎn)簡單的vb程序編寫,沒有嘗試過這種相對(duì)來說比較系統(tǒng)完善的系統(tǒng)。在做的過程中由于一些小疏忽,我的程序在編寫上存在一些漏洞,導(dǎo)致調(diào)試時(shí)不能正常運(yùn)行,這讓我很是郁悶。后來在自己的檢查和老師的幫助下,總算完成任務(wù)了。

這一周的實(shí)訓(xùn)總的來說還是不錯(cuò)的,因?yàn)閷?shí)訓(xùn)擴(kuò)展了我的知識(shí)。最后出來的系統(tǒng),讓我覺得很有成就感,這是我不斷設(shè)計(jì)、不斷完善、辛苦付出后得到的成果。(當(dāng)然也少不了老師和同學(xué)的幫助)。我還領(lǐng)悟到了任何東西都要“學(xué)以至用”,學(xué)習(xí)了還不行還要看自己掌握了沒,掌握了還不行還要看自己熟練了沒,熟練了還不行還要做出一定成果。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)的過程中并不是一帆風(fēng)順的,有的時(shí)候出現(xiàn)問題了,在自己努力查找問題的時(shí)候我們還要善于請(qǐng)教老師和同學(xué)。很多時(shí)候我們都是需要幫助的,老師和同學(xué)的幫助有助于我們更好的掌握所學(xué)知識(shí)。這次實(shí)訓(xùn)讓我還更深一步的了解了vb這門課程,讓我積累了許多經(jīng)驗(yàn),為我以后的.工作,走上社會(huì)積累了一些豐富的經(jīng)驗(yàn)。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇二

經(jīng)過一個(gè)月的努力,我終于將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了。在這次作業(yè)過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計(jì)算,一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。剛開始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí),由于對(duì)matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了。可是我從不同的機(jī)架位置得出了不同的結(jié)果,令我非??鄲馈:髞碓诶蠋煹闹笇?dǎo)下,我找到了問題所在之處,將之解決了。同時(shí)我還對(duì)四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解。

在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí),面對(duì)功率大,傳動(dòng)比也大的情況,我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器,經(jīng)過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn),在動(dòng)筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動(dòng)和二級(jí)圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設(shè)計(jì)方案。至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計(jì)算比較充分,整個(gè)過程用時(shí)不到一周,在此期間,我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。

在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個(gè)作業(yè)過程中,我遇到的最大,最痛苦的.事是最后的文檔。一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當(dāng)時(shí)我真是痛苦得要命。

盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪,蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法;也不僅僅對(duì)制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和autocad,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的。對(duì)我來說,收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn),沒有感性的認(rèn)識(shí),空有理論知識(shí),有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié)。

總體來說,我覺得做這種類型的作業(yè)對(duì)我們的幫助還是很大的,它需要我們將學(xué)過的相關(guān)知識(shí)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進(jìn)。有時(shí)候,一個(gè)人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會(huì)更完美!

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)總結(jié):在一個(gè)學(xué)期的英語寫作學(xué)習(xí)中還是學(xué)到了很多系統(tǒng)性的知識(shí)。學(xué)會(huì)如何從詞、句、篇一級(jí)一級(jí)地向上擴(kuò)展而成一篇優(yōu)秀的作文,要熟悉單詞的詞性、詞義、僻義及固定搭配等。了解了句子的每一個(gè)成分、結(jié)構(gòu)和功能。寫作的時(shí)候要注意各個(gè)部分的銜接是否得當(dāng),句子是否有語病,要認(rèn)真考慮每一個(gè)句子在文章中出現(xiàn)的目的及意義,更要注意書寫的規(guī)范性,避免連續(xù)一長串的簡單句出現(xiàn),要把簡單句、并列句、復(fù)合句等合理使用。

在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中也要不斷積累語法知識(shí),在寫作時(shí)要避免語法錯(cuò)誤,盡量使用高級(jí)一點(diǎn)的詞匯。要避免形成把中文翻譯成英文的這種定向思維,要盡量用英語去想,再用英語表達(dá)出來。平常也要多做閱讀練習(xí),多看點(diǎn)外語書籍,多動(dòng)腦,勤筆記,積累一些有價(jià)值的英語片段、經(jīng)典句式、慣用短語等,從多方面來豐富自己的英語語言素材。平時(shí)要多動(dòng)筆寫作,熟能生巧,以此增強(qiáng)自己的英語語言表達(dá)能力。

建議或意見:老師在講課的時(shí)候可以加強(qiáng)點(diǎn)趣味性的知識(shí),從而提高我們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師點(diǎn)評(píng):

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇四

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為機(jī)械類高職學(xué)生的一門必修課,它是研究機(jī)械共性問題的主干學(xué)科課程。其教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和應(yīng)用方面的知識(shí),并初步具有靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)資料和查閱機(jī)械零件手冊(cè)的能力,為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和技能實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一門重點(diǎn)課程,它更是機(jī)械制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、理論力學(xué)和材料力學(xué)等必修課程的理論基礎(chǔ)。

部分教師似乎只注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握而忽視其他能力的培養(yǎng),致使在后期的課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)中不知從何下手,而在工作中,不善于將理論聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)致應(yīng)用操作不合理甚至發(fā)生重大錯(cuò)誤。

因此,通過教學(xué)的改革與創(chuàng)新,重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),將課程內(nèi)容與就業(yè)緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力,提高自我找錯(cuò),及時(shí)改正的能力,不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識(shí),而且有利于學(xué)生的就業(yè),提高可持續(xù)發(fā)展的能力?,F(xiàn)我將《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下。

1.因材施教,以學(xué)生為中心。

此前,包括《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》所有的中、高職機(jī)械基礎(chǔ)類課程都沿襲本科教育模式,以教師為中心,進(jìn)行“填鴨式”教學(xué),輕視實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn),甚至有些學(xué)校沒有機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室或成為擺設(shè),忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著全國職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展,課程教學(xué)模式改革已經(jīng)迫在眉睫。近幾年,眾多學(xué)校都派出骨干教師遠(yuǎn)赴德國學(xué)習(xí)其職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn),逐漸在教學(xué)過程中,摒棄了本科教育“重教學(xué),輕理論”的教學(xué)模式,提出了“用實(shí)踐教學(xué)督促理論學(xué)習(xí)”的全新教學(xué)模式,并將《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程項(xiàng)目化、模塊化,使“以學(xué)生為中心,以能力培養(yǎng)為核心,突出應(yīng)用性和實(shí)踐性”的新型教學(xué)模式逐漸形成。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有一定的機(jī)械設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力,具有機(jī)械設(shè)備安裝與維護(hù)的能力,具有一定的學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,同時(shí)為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo),我們進(jìn)行了教學(xué)模式的改革探索,改變了以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,大膽嘗試“以學(xué)生為中心,教師指導(dǎo)”的全新教學(xué)模式。課程教學(xué)的項(xiàng)目化、模塊化實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容重構(gòu),方便不同專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)方法體現(xiàn)“與專業(yè)結(jié)合,為崗位服務(wù)”的宗旨,課程教學(xué)方法“以行動(dòng)為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為核心”,突出應(yīng)用性、實(shí)踐性。通過項(xiàng)目引導(dǎo),學(xué)生在完成任務(wù)過程中逐步提高專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力,同時(shí)掌握必要的理論知識(shí),具備綜合職業(yè)素質(zhì)和崗位競爭能力。

2.重構(gòu)知識(shí),以就業(yè)為目的。

堅(jiān)持實(shí)用為主的原則優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,淡化純理論分析,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性知識(shí)的靈活運(yùn)用。對(duì)教師而言,在課時(shí)非常有限的情況下,仍然追求全面講解,其結(jié)果是對(duì)學(xué)生來說最重要了解和掌握的內(nèi)容常常是蜻蜓點(diǎn)水,無法深入,這就需要教師優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)過程中“突出重點(diǎn),講清難點(diǎn),簡化非重點(diǎn)”。在選取實(shí)例時(shí),注重實(shí)例的典型性、覆蓋性、挑戰(zhàn)性和趣味性,并經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和改造,適合學(xué)生學(xué)習(xí),既保證了學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),又最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自主性,從而使“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落到了實(shí)處。在學(xué)習(xí)過程中要符合認(rèn)知規(guī)律,從簡單到復(fù)雜的過程,并結(jié)合專業(yè)知識(shí),與其就業(yè)相結(jié)合,注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。例如,對(duì)于軸的強(qiáng)度計(jì)算和設(shè)計(jì)步驟等難度較大,對(duì)較為繁瑣的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減,讓學(xué)生對(duì)軸的類型、功用和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)重點(diǎn)掌握,對(duì)復(fù)雜的設(shè)計(jì)計(jì)算過程簡單了解,并能夠在較短的時(shí)間內(nèi)理解和應(yīng)用基本和常用知識(shí),為興趣較濃的學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)留出余地。

通過對(duì)畢業(yè)生的信息反饋及對(duì)用人單位的調(diào)研發(fā)現(xiàn),既懂得原理又會(huì)操作,正是高職學(xué)生特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)所在,只有掌握了機(jī)床的工作原理,才能更好地駕馭它,進(jìn)而減少不合理操作及由此帶來的日常維護(hù)和維修問題。根據(jù)調(diào)研情況分析,應(yīng)在教學(xué)過程中對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中常見的問題再三強(qiáng)調(diào)。例如,失效分析是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中的重點(diǎn)內(nèi)容,是設(shè)計(jì)零部件的基礎(chǔ),是選擇傳動(dòng)系統(tǒng)的依據(jù),而失效本身是造成機(jī)床維修的重要原因之一。在講課過程中對(duì)帶、鏈?zhǔn)问剑柙敿?xì)講解,并仔細(xì)分析每一種失效的原因,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的分析,對(duì)于齒輪、蝸桿、軸承等的失效形式,則由學(xué)生自己歸納總結(jié),在由淺至深的學(xué)習(xí)過程中,促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。與此同時(shí),在技能訓(xùn)練過程中,學(xué)生也會(huì)注意自己的操作,避免造成不必要的失效操作,從而增加機(jī)床的使用壽命,降低成本,提高崗位能力,為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3.教學(xué)手段,以多元為方法。

對(duì)比法,等等,這些教學(xué)方法的綜合運(yùn)用能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。成就動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力,而任務(wù)驅(qū)動(dòng)則是通過任務(wù)誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。機(jī)械設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,講授僅僅起到啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的作用,更多的是需要學(xué)生親自實(shí)踐,習(xí)題、大作業(yè)、設(shè)計(jì)方案討論、參觀等教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少。例如,在學(xué)習(xí)機(jī)械傳動(dòng)時(shí),以減速箱為設(shè)計(jì)目標(biāo),要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)和相互合作完成任務(wù),在完成任務(wù)的過程中,學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、形成能力。

現(xiàn)場教學(xué)法。高職學(xué)生比普通高校學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),甚至能熟練操作多種機(jī)床,然而一直以來,我們對(duì)理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)換工作做得還不夠細(xì)致,使大多數(shù)學(xué)生只會(huì)簡單操作,不能將實(shí)際和理論有機(jī)結(jié)合起來。既然有這么多實(shí)踐的機(jī)會(huì),為什么不把課堂搬到實(shí)訓(xùn)基地,真真切切地打開機(jī)床,使學(xué)生直觀地看到各種零件的結(jié)構(gòu)、工作狀況,這樣的教學(xué)模式生動(dòng)、深刻,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)比法。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),我們?cè)诮虒W(xué)過程中普遍采用對(duì)比法,例如,學(xué)習(xí)三種機(jī)械手(平面連桿機(jī)構(gòu)機(jī)械手、凸輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手、不完全齒輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手)的對(duì)比學(xué)習(xí),培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新意識(shí),消除了學(xué)習(xí)機(jī)械的恐懼心理,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

多媒體教學(xué)。生動(dòng)的多媒體教學(xué),把靜態(tài)的二維圖像演化為動(dòng)態(tài)的三維模型,使枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)變得直觀和生動(dòng),從而彌補(bǔ)了學(xué)生的空間想象能力不足和教師的語言表達(dá)能力不足。利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)生的眼界,使最新的科技信息及時(shí)傳播,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

除了教學(xué)手段多元化外,考核模式也要推陳出新,除了采用傳統(tǒng)的“一張考卷”定能力外,我們還可以考慮采用小課題形式。例如,若干機(jī)械課程設(shè)計(jì)的題目,讓學(xué)生自由選擇感興趣的題目,可單獨(dú)完成,也可自由組合,也可設(shè)計(jì)多個(gè)方案。在此期間考慮到學(xué)生知識(shí)面不足的問題,對(duì)學(xué)生的要求不宜過高,要由淺至深逐步過渡。同時(shí)要特別注意學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。作為學(xué)生的必備素質(zhì),團(tuán)隊(duì)意識(shí)在一定意義上決定了學(xué)生的就業(yè)前景。

總之,作為一門重要的專業(yè)課前修課程,《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程要不斷地進(jìn)行,不斷地改革,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式進(jìn)行改革和調(diào)整,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)改革必須和其他專業(yè)課結(jié)合起來,使整體教學(xué)脈絡(luò)通暢,使《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》更有利于激活創(chuàng)造性思維,形成設(shè)計(jì)能力,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

7.實(shí)習(xí)心得體會(huì)怎么寫。

10.物流公司實(shí)習(xí)心得體會(huì)。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇五

上完《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程,我們只是掌握了一些理論知識(shí),要把它實(shí)際操作出來就是我們《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》課程的內(nèi)容了。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)主要訓(xùn)練我們的專項(xiàng)會(huì)計(jì)基能,為以后的綜合實(shí)訓(xùn)打好基礎(chǔ)。

1.1.1會(huì)計(jì)文字與數(shù)字書寫。

1.1.2原始憑證的填制與審核。

在這次實(shí)訓(xùn)中,首先我們練習(xí)了原始憑證的概述內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了什么東西可以使原始憑證,其次我們練習(xí)了原始憑證的設(shè)計(jì),可以自制原始憑證,再次我們練習(xí)了原始憑證的填制,最后我們練習(xí)了原始憑證的審核。

1.1.3記賬憑證的填制與審核。

在這次實(shí)訓(xùn)中我們先了解了記賬憑證的設(shè)計(jì),然后了解了記賬憑證的填制要求,之后主要練習(xí)了填制記賬憑證的方法,匯總記賬憑證,與粘貼原始憑證,與記賬憑證的審核,裝訂。

1.1.4賬簿的設(shè)置與登記。

在這次實(shí)訓(xùn)中,我們首先了解了賬簿設(shè)計(jì)與格式的要求,然后學(xué)習(xí)開設(shè)程序,之后練習(xí)了賬簿的登記。

1.1.5對(duì)賬、結(jié)賬和錯(cuò)賬更正。

在這次實(shí)訓(xùn)中,我們分別學(xué)習(xí)了對(duì)賬,結(jié)賬,查找與更正錯(cuò)賬,以及相應(yīng)的操作方法。

1.1.6銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制。

在這次實(shí)訓(xùn)中,我們主要掌握了銀行存款清查以及銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制方法。練習(xí)編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表,銀行日記賬以及相應(yīng)的措施。

1.1.7會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。

1.2綜合實(shí)訓(xùn)基本內(nèi)容。

1.2.1綜合實(shí)訓(xùn)一。

在這次實(shí)訓(xùn)中,我們根據(jù)所給出的業(yè)務(wù)依次完成了全部會(huì)計(jì)處理內(nèi)容,有原始憑證的填寫、設(shè)計(jì),記賬憑證的填寫,記賬憑證匯總表填寫,資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的書寫。

1.2.2綜合實(shí)訓(xùn)二。

在這次實(shí)訓(xùn)中,我們自己組隊(duì)模擬一個(gè)公司,擔(dān)任公司中財(cái)務(wù)人員,自己編織業(yè)務(wù),完成一整套會(huì)計(jì)作業(yè),涉及到類似于實(shí)訓(xùn)一的所有內(nèi)容。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇六

為期一周的實(shí)訓(xùn)即將結(jié)束,通過這次的實(shí)訓(xùn)使我們學(xué)到了很多,同時(shí)也讓我們意識(shí)到我們要學(xué)的更多。本次實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目是學(xué)生信息管理系統(tǒng),任務(wù)是用戶模塊的程序設(shè)計(jì)。從程序的需求分析、可行性分析、設(shè)計(jì)到編寫、調(diào)試、修改、完善、到最后的實(shí)訓(xùn)報(bào)告,每個(gè)人都付出了時(shí)間和精力去做好自己的任務(wù)并努力地去完善它。

實(shí)訓(xùn)的第一天接到任務(wù)時(shí)我們都覺得有點(diǎn)難度,很有挑戰(zhàn)性,畢竟學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)比較系統(tǒng)、完善、功能相對(duì)較齊全的管理系統(tǒng),即使是用戶模塊也可以完成各種操作,如對(duì)用戶的查詢、添加.刪除以及修改等。因此程序編寫也十分復(fù)雜,工作量較大,編寫一定要認(rèn)真。一個(gè)小小的失誤都可能使程序出現(xiàn)大的漏洞。而我們只是學(xué)了點(diǎn)簡單的vb程序編寫,沒有嘗試過這種相對(duì)來說比較系統(tǒng)完善的系統(tǒng)。所以在做項(xiàng)目的時(shí)候我們倍感壓力、更加的團(tuán)結(jié)協(xié)作,可即使如此我們還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,我們的程序在編寫上存在一些漏洞,導(dǎo)致調(diào)試時(shí)不能正常運(yùn)行,后經(jīng)過老師的指導(dǎo)、我們的調(diào)整,終于可以完美的運(yùn)行,這里也耽誤了我們很多寶貴的時(shí)間,直接導(dǎo)致了我們?cè)陧?xiàng)目調(diào)試上速度不夠快。

在實(shí)訓(xùn)過程中我們也認(rèn)識(shí)了一位新的老師,他們對(duì)我們親切認(rèn)真負(fù)責(zé),很有耐心地對(duì)我們進(jìn)行講解并指導(dǎo)我們解決遇到的難題。老師們交會(huì)了我們很多簡單實(shí)用的技巧。也讓我們意識(shí)到了要想全面完整地完成一個(gè)模塊,首先要進(jìn)行程序的設(shè)計(jì),全面分析會(huì)用到的東西以及考慮可能會(huì)出現(xiàn)的情況,理清思緒、寫出大致的要點(diǎn)后再上機(jī)編寫程序以及操作。否則像一開始的我們馬上上機(jī)編寫、想到什么就補(bǔ)什么,不僅浪費(fèi)時(shí)間也亂了之前寫好的一些程序。系統(tǒng)分析越準(zhǔn)確,設(shè)計(jì)的系統(tǒng)越精確,可以大大減少后期的修改、維護(hù)工作。當(dāng)然做好做對(duì)一個(gè)項(xiàng)目固然重要,同時(shí)美觀程度也是必不可少的,無論是從參觀者的角度還是自己看的角度都很重要。

總的來說,這次實(shí)訓(xùn)還是比較成功的。最后出來的系統(tǒng),很有成就感,這是我一步步設(shè)計(jì)、一步步完善、辛苦付出后得到的成果。無論是團(tuán)隊(duì)合作這方面還是個(gè)人動(dòng)手這方面,我都得到了很好的鍛煉。當(dāng)然實(shí)訓(xùn)不僅使我們學(xué)到了知識(shí),也幫助我們縮小了實(shí)踐和理論的差距,通過這次實(shí)訓(xùn)讓我們更深一步的對(duì)vb這門課程的知識(shí)有更進(jìn)一步的渴望,同時(shí)對(duì)自己的專業(yè),對(duì)自己的能力,對(duì)自己所學(xué)的有正確的認(rèn)識(shí),并且能在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷提高和完善自己。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇七

機(jī)械設(shè)計(jì)是大學(xué)工科類專業(yè)基礎(chǔ)課,主要講授通用零件設(shè)計(jì),包括零件的特點(diǎn)、應(yīng)用以及零件強(qiáng)度剛度的設(shè)計(jì)計(jì)算等內(nèi)容。設(shè)計(jì)一個(gè)零件,首先是確定零件材料。以材料為標(biāo)志的人類文明的發(fā)展史,先后經(jīng)歷了石器、青銅器和鐵器時(shí)代。每經(jīng)歷一個(gè)時(shí)代,意味著人類文明向更高級(jí)的層次邁進(jìn)。材料是人類社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和先導(dǎo),是社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平的重要標(biāo)志,而新材料更是人類社會(huì)進(jìn)步的催化劑。如今,隨著材料科學(xué)的迅速發(fā)展,具備各種性能和功能的高分子材料和復(fù)合材料層出不窮,極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。因此,在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用材料科學(xué)發(fā)展最新成果提升機(jī)械設(shè)計(jì)水平,使其跟上時(shí)代發(fā)展步伐,已經(jīng)成為發(fā)展機(jī)械工程設(shè)計(jì)的一個(gè)大的突破口。目前,盡管大學(xué)機(jī)械工程本科專業(yè)開設(shè)了工程材料類課程,但仍舊是以鋼和鐵為代表的金屬材料占絕對(duì)主導(dǎo),其他材料課程僅簡單介紹,內(nèi)容顯然無法適應(yīng)新時(shí)代科技發(fā)展。另外,以零件設(shè)計(jì)為核心的工程思維不突出,與機(jī)械零件設(shè)計(jì)過程的后續(xù)步驟銜接不夠,無法滿足現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要求。強(qiáng)化材料在機(jī)械設(shè)計(jì)中的地位和作用,是我們不得不面對(duì)的課題。

二、材料在機(jī)械設(shè)計(jì)中的作用。

(一)材料是機(jī)械設(shè)計(jì)的重要基本要素之一。

機(jī)械設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)設(shè)想的或有市場需求的機(jī)器在運(yùn)動(dòng)、結(jié)構(gòu)和能量傳遞等方面進(jìn)行構(gòu)思、分析和計(jì)算,并將其轉(zhuǎn)化為具體信息,以作為制造依據(jù)的工作過程。作為構(gòu)成機(jī)器基本單元的零件有質(zhì)量、有形狀、承擔(dān)載荷、傳熱和導(dǎo)電、經(jīng)受磨損或腐蝕。這些決定了機(jī)械零件乃至整個(gè)機(jī)器的性能指標(biāo),都和零件材料直接相關(guān)。材料不但決定零件的結(jié)構(gòu)性能,還影響加工,從而決定零件的尺寸、精度和成本。設(shè)計(jì)越復(fù)雜,要求越嚴(yán)格,材料對(duì)機(jī)械零件設(shè)計(jì)的影響越強(qiáng)、越復(fù)雜。而且,這種關(guān)系體現(xiàn)在材料選擇過程中,幾乎貫穿了零件設(shè)計(jì)的全過程。沒有合適的材料,無論多么好的設(shè)計(jì)也不能變成現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品,正所謂巧婦難為無米之炊。可見,材料是機(jī)械設(shè)計(jì)的糧食。[1]機(jī)械零件材料選擇合適與否,主要從材料的強(qiáng)度、剛度、磨損、工藝性和經(jīng)濟(jì)性[2],以及可持續(xù)性等方面進(jìn)行取舍,是機(jī)械設(shè)計(jì)中最重要的決定。

(二)材料選擇的創(chuàng)新是機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要源泉。

對(duì)產(chǎn)品性能的要求,促進(jìn)了材料的發(fā)展和在產(chǎn)品中的應(yīng)用。新材料發(fā)展越快,產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)材料選擇范圍就越大,機(jī)械設(shè)計(jì)人員就有更大可能設(shè)計(jì)出更多性能、更加優(yōu)異的創(chuàng)新性產(chǎn)品來。例如,具有高強(qiáng)度、低密度和耐輻射性能材料的問世,使得人們可以設(shè)計(jì)一些在極端環(huán)境下工作的機(jī)械產(chǎn)品,如航天器。[3]納米材料技術(shù)極大拓展了機(jī)械產(chǎn)品在微小尺度方面應(yīng)用的范圍。復(fù)合新材料特別是復(fù)合高分子材料的出現(xiàn),更是革命性地促進(jìn)了機(jī)械行業(yè)的發(fā)展。[4]例如,聚四氟乙烯是迄今為止發(fā)現(xiàn)的摩擦系數(shù)最低的固體材料,相對(duì)于銅等各類軟金屬具有無毒、耐腐蝕、節(jié)約和低摩擦等優(yōu)點(diǎn),在軸承等接觸類零部件上得到廣泛的應(yīng)用。今后材料的發(fā)展方向是材料特性隨外界條件變化的智能材料,它將支持未來高科技的發(fā)展,也給機(jī)械領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新提供了更加廣闊的機(jī)遇和更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著材料科學(xué)在科技發(fā)展中的先導(dǎo)地位和基礎(chǔ)作用日趨明顯[5],選擇性能更加優(yōu)異的新材料設(shè)計(jì)零部件對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的創(chuàng)新作用無疑會(huì)越來越重要。可見,新材料的應(yīng)用是機(jī)械設(shè)計(jì)構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)和拓展的重要基礎(chǔ),機(jī)械設(shè)計(jì)的創(chuàng)新很大程度上是以材料創(chuàng)新為基礎(chǔ)的。

三、機(jī)械設(shè)計(jì)中零件材料教學(xué)改革。

零件材料的選用最終是服務(wù)于機(jī)器或零件設(shè)計(jì)的。如何依照機(jī)械零件的使用要求和設(shè)計(jì)零件的基本原則,有根據(jù)地、合理地選出最優(yōu)的材料,是機(jī)械設(shè)計(jì)中零件材料內(nèi)容教學(xué)改革的根本出發(fā)點(diǎn)。我們認(rèn)為,傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)課程中零件材料的內(nèi)容存在以下兩個(gè)需要改進(jìn)的問題:一方面,涉及材料選擇的內(nèi)容偏少且僅僅是材料性質(zhì)的羅列,沒有真正體現(xiàn)為設(shè)計(jì)服務(wù)的思想。機(jī)械設(shè)計(jì)教材中的零件材料部分,經(jīng)常只是泛泛地介紹材料種類以及常用材料的特點(diǎn),至于零件設(shè)計(jì)過程中的材料選擇如何進(jìn)行等關(guān)乎零件設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要方法信息卻很少提及。學(xué)生雖然了解材料的性能特點(diǎn),但在后續(xù)零件設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí),還是不知道材料選擇該如何進(jìn)行。國際上的經(jīng)典教材給了我們?cè)S多啟示。

四、結(jié)論。

材料不但是機(jī)械零件設(shè)計(jì)的基本要素,而且隨著材料科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,越來越多的新型材料進(jìn)入機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域,成為機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要來源之一。加大利用新材料的廣度和深度,將從根本上促進(jìn)機(jī)械領(lǐng)域的再發(fā)展再振興。培養(yǎng)有意識(shí)地使用新材料的機(jī)械設(shè)計(jì)人才是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。這就要求機(jī)械設(shè)計(jì)課程在內(nèi)容和方法上改進(jìn)傳統(tǒng)的零件材料選擇教學(xué),堅(jiān)持以設(shè)計(jì)為主線的材料教學(xué),在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中體現(xiàn)材料對(duì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)作用,使機(jī)械設(shè)計(jì)更優(yōu)化、更合理,以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)發(fā)展要求。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇八

近五年來,筆者所在學(xué)院全面推行模塊式一體化教學(xué),在初中生源五年制及以上、高中生源三年制及以上的機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中,都安排實(shí)施了課程設(shè)計(jì)教學(xué)模塊.

作者:謝晨周小偉作者單位:江蘇省常州技師學(xué)院刊名:職業(yè)英文刊名:occupation年,卷(期):“”(12)分類號(hào):g71關(guān)鍵詞:

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇九

藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是任何一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課,這門課程的學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)。我在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)深刻體會(huì)到了它的重要性。通過這門課程的學(xué)習(xí),我不僅僅學(xué)到了理論的基礎(chǔ)知識(shí),還學(xué)會(huì)了具體的制圖方法和藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心理念。

第二段:初始階段的體驗(yàn)。

在開始學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的初期,我感到有些強(qiáng)迫自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解是不太友好的。我曾經(jīng)以為自己已經(jīng)掌握了一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力,但通過課堂上的講解和實(shí)踐,我逐漸發(fā)現(xiàn)我的設(shè)計(jì)能力還有很大的提升空間。我開始了解了色彩搭配、圖形比例和結(jié)構(gòu),這些基本知識(shí)成為我今后與藝術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)的工作的基礎(chǔ)。

第三段:創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的融合。

藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是提高學(xué)生的創(chuàng)意水平。通過對(duì)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)和嘗試各種不同的素材和媒介,我學(xué)習(xí)了如何將創(chuàng)意融入到設(shè)計(jì)中。我從課堂上的老師和同學(xué)們中學(xué)到了很多技能,并進(jìn)一步磨練了我的創(chuàng)作思維、水平和技巧。

第四段:實(shí)踐體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

通過實(shí)踐,我體驗(yàn)到了不同的視覺效果和效果,這使我感到很有成就感。不斷的練習(xí)和實(shí)踐幫助我鞏固所學(xué),并使我更好地理解了藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的理念和實(shí)踐。通過小組合作項(xiàng)目和個(gè)人作業(yè),我學(xué)會(huì)了與他人合作,并盡力做到自己的最佳表現(xiàn)。

第五段:總結(jié)。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中,我得到了專業(yè)的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)。這門課程不僅僅教會(huì)了我如何用圖形和顏色來表達(dá)想法和意義,還給了我開闊的視野和模擬在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作的體驗(yàn)。這方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我日后實(shí)際工作中的開發(fā)和運(yùn)營都有很大幫助。這門課程不僅僅是一門基礎(chǔ)課,而是一門完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。在這個(gè)過程中,我感受到自己不斷成長和提高。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇十

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,人們對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求越來越高。而藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程便是打下良好設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的第一步。通過這門課程,我深刻領(lǐng)悟到了設(shè)計(jì)的本質(zhì),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要補(bǔ)充的知識(shí)和技能。以下是我在這門課程中所得到的心得體會(huì)。

通過課程中的哲學(xué)思考和對(duì)于藝術(shù)本質(zhì)的討論,我深刻領(lǐng)悟到藝術(shù)設(shè)計(jì)并非單純的技術(shù)問題,更是一種哲學(xué)思考的過程。只有通過思辨和思考藝術(shù)的本義和本質(zhì),才能做出精湛的設(shè)計(jì)。因此,在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將更加注重對(duì)于哲學(xué)的思考和演繹,以此來得到更加豐富和多樣化的設(shè)計(jì)靈感和構(gòu)思。

第二段,色彩搭配和構(gòu)圖要彰顯專業(yè)水平。

藝術(shù)設(shè)計(jì)中,色彩搭配和構(gòu)圖都是考驗(yàn)一個(gè)設(shè)計(jì)師專業(yè)水平的關(guān)鍵因素。在課程中,老師干貨滿滿地傳授了大量的關(guān)于色彩搭配和構(gòu)圖的技巧和方法,并通過實(shí)踐檢驗(yàn)了這些方法的可行性和實(shí)用性。這使我在今后的設(shè)計(jì)中能夠更加準(zhǔn)確地把握和運(yùn)用色彩語言和構(gòu)圖技巧,展示出專業(yè)的設(shè)計(jì)水平。

第三段,學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維和創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心要求。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變革,各行各業(yè)都在不斷地追求創(chuàng)新和突破。而在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)意思維和進(jìn)行創(chuàng)新則是達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵。在課程中,老師提供了大量的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新案例和方法,并讓我們通過實(shí)踐來嘗試運(yùn)用。這給我靈感和思路,同時(shí)也讓我在今后的設(shè)計(jì)中能夠更加靈活地應(yīng)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)新,創(chuàng)造出更加突出和獨(dú)特的藝術(shù)作品。

第四段,批判性思考是設(shè)計(jì)師需要具備的基本素養(yǎng)。

在設(shè)計(jì)中,批判性思考是設(shè)計(jì)師不可或缺的一種基本素養(yǎng)。批判性思考不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,更能幫助我們思考出有別于常規(guī)思維的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。在課程中,老師通過學(xué)生的作品,展開了一系列的批判性思考和討論,讓我明白了在設(shè)計(jì)中批判性思考的重要性,并在今后的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)自己的批判性思維能力。

第五段,團(tuán)隊(duì)合作能力與交流能力在實(shí)踐中至關(guān)重要。

在藝術(shù)設(shè)計(jì)中,團(tuán)隊(duì)合作和溝通也同樣具有極其重要的作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程,眾人智慧常常能夠獲得事半功倍的效果。在課程中,老師安排了大量的團(tuán)隊(duì)作業(yè),讓我們鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力,在實(shí)踐中也更能更好地了解團(tuán)隊(duì)合作和溝通的具體方法和技巧。

總之,在這門藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)和要求,并從中得到了很多實(shí)際的鍛煉和提高,同時(shí)也意識(shí)到自己還有很多不足和需要進(jìn)一步提高的方面。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我會(huì)通過不斷地努力和提高,進(jìn)一步發(fā)掘和挖掘自己的潛力,為實(shí)現(xiàn)更好的藝術(shù)設(shè)計(jì)目標(biāo)而不斷努力和奮斗!

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇十一

§6-2漸開線的形成原理和基本性質(zhì)。

§6-3漸開線齒輪的參數(shù)及幾何尺寸。

教學(xué)目的。

了解齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)和基本類型,漸開線齒輪齒廓的形成及特點(diǎn)。

掌握漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)。

漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)。

漸開線齒輪齒廓的形成及特點(diǎn);漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)及幾何尺寸計(jì)算。

教學(xué)方法。

講授。

教具。

掛圖。

多媒體、模型。

相關(guān)素材。

1、胡家秀主編.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ).北京:機(jī)械工業(yè)出版社,.5。

2、陳立德主編.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ).北京:高等教育出版社,.8。

3、鄭文維.吳克堅(jiān)主編(第七版).機(jī)械原理.高等教育出版社.。

4、邱宣懷主編(第四版).機(jī)械設(shè)計(jì).高等教育出版社.1997。

教學(xué)后記。

附:浙大畢業(yè)典禮致辭。

親愛的同學(xué)們,各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位遠(yuǎn)道而來的家長們:

下午好!

不知不覺間,又到了畢業(yè)的季節(jié),飄雨的季節(jié),還是留戀的季節(jié),收獲的季節(jié)。你們?cè)谧拿恳晃辉谧辖鸶邸⒂袢?、西溪、華家池、之江這些依水的地方度過了幾百幾千個(gè)難忘的甚至苦逼的日日夜夜。今天,我們相聚在這里,共同見證浙江大學(xué)屆碩士、博士研究生畢業(yè)典禮和學(xué)位授予儀式,我作為導(dǎo)師的代表,而不是代表導(dǎo)師,講幾句心里話。首先,是感謝。你們?cè)谡憬髮W(xué)的這幾年,是浙江大學(xué)歷史上發(fā)展最快的幾年。我不是隨便說說的,是用數(shù)據(jù)來說話:最近,qs排名浙江大學(xué)從144位上升到了110位,usnews排名從128位上升到了106位,arwu排名上升了50位現(xiàn)在位列101-150位,esi排名位列159位。有些人認(rèn)為排名不代表什么也不關(guān)心,但我認(rèn)為,排名從一個(gè)方面說明了大學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。我仔細(xì)研究了這些排行榜,他們的排名也是有依據(jù)的,其中論文的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)這些排行榜的貢獻(xiàn)多達(dá)65%,甚至100%。浙江大學(xué)每年發(fā)表5000篇左右的'sci論文,我認(rèn)為每一篇論文的發(fā)表都離不開你們研究生的貢獻(xiàn)。以我們材料學(xué)院為例,每年發(fā)表sci論文500篇左右,90%的論文第一作者都是研究生,我們發(fā)表的第一篇nature和第一篇science論文的第一作者就是在校博士生。因此,學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步有你們的貢獻(xiàn),學(xué)院學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步有你們的貢獻(xiàn),每一位導(dǎo)師的成長和發(fā)展,成為杰青,長江,甚至院士都有你們的貢獻(xiàn)。所以,我作為導(dǎo)師代表對(duì)你們表示衷心的感謝!

其次,是希望。從今天開始,你們離開浙江大學(xué),進(jìn)入社會(huì),社會(huì)是非常復(fù)雜的,比你們?cè)诖髮W(xué)中學(xué)小學(xué)幼兒園復(fù)雜得多,肯定會(huì)遇到各種各樣的困難。畢業(yè)后,你們肯定有歡笑,也有哭泣,肯定有幸福,也有痛苦,肯定有成功,也有失敗。但,你們是信念堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的浙大老師培養(yǎng)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生,我認(rèn)為你們是信念堅(jiān)定、學(xué)德高尚、業(yè)務(wù)精良的浙大人。希望你們堅(jiān)持浙大校訓(xùn)、浙大精神、浙大價(jià)值觀,克服一個(gè)又一個(gè)的困難,挫敗一個(gè)又一個(gè)的挫折。如果你們繼續(xù)從事科學(xué)研究,希望攻克科學(xué)的難題,攀登科學(xué)的高峰,成為百人,千人,萬人,把學(xué)校建設(shè)得更好。如果你們從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),浙大的創(chuàng)業(yè)率全國最高,有師姐師兄提供幫助,還有“紫金小鎮(zhèn)”等著你們回來。希望你們實(shí)現(xiàn)“科學(xué)報(bào)國”、“實(shí)業(yè)報(bào)國”的偉大夢(mèng)想,做一位別人尊重、自己更加尊重的人。

肯定不會(huì)把你們當(dāng)成“羅斯柴爾德家族”的后裔;當(dāng)然,你若能成為他們的親戚,如媳婦、女婿,也是可以的。我們也期盼你們來捐贈(zèng),可以捐錢,也可以捐一件衣服,一件“上將”的軍服。

最后,我祝你們畢業(yè)以后,快樂每一天,活過100歲!

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇十二

在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中,我有幸選修了機(jī)械基礎(chǔ)課程,雖然一開始對(duì)這門課沒有太多的興趣,但是通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程,我的看法已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅僅是為了掌握機(jī)械方面的知識(shí),更是培養(yǎng)了我創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這篇文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程中的心得體會(huì)。

第二段:理論與實(shí)踐相結(jié)合。

機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅僅是理論的灌輸,更注重實(shí)踐的能力培養(yǎng)。通過課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)操作,我深刻地認(rèn)識(shí)到了理論和實(shí)踐的相互關(guān)系。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合,我們才能真正掌握機(jī)械方面的知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課上,我親手操作各種機(jī)械裝置,不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解,還培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和問題解決能力。

第三段:創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅考察我們對(duì)機(jī)械知識(shí)的掌握,更注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維能力。在課堂上,老師經(jīng)常會(huì)給我們一些有趣的問題,要求我們通過思考和討論找到解決方案。這種培養(yǎng)方式讓我們不再局限于機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),而是激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。通過思考和討論,我們學(xué)會(huì)了從不同角度去思考問題,提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅在機(jī)械領(lǐng)域中有用,對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。

第四段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

在機(jī)械基礎(chǔ)課程中,我們經(jīng)常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作來完成實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目。通過團(tuán)隊(duì)合作,我們不僅加強(qiáng)了與同學(xué)之間的交流和合作能力,還鍛煉了我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用和領(lǐng)導(dǎo)的能力。在課程中,我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的,每個(gè)人的作用都是不可或缺的。只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合,才能順利地完成任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作,我也學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn),并從中學(xué)到了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第五段:對(duì)未來的啟示。

通過學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程,我深刻認(rèn)識(shí)到,在機(jī)械領(lǐng)域中,不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí),還需要具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力?,F(xiàn)在的社會(huì)已越來越需要有多方向發(fā)展的綜合型人才,機(jī)械基礎(chǔ)課程正是為我們提供了這種機(jī)會(huì)。我相信,通過機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),我已經(jīng)邁出了成為一名優(yōu)秀機(jī)械工程師的第一步。

總結(jié):

通過學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程,我不僅掌握了機(jī)械方面的知識(shí),還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。機(jī)械基礎(chǔ)課程不僅關(guān)注理論與實(shí)踐的結(jié)合,更注重培養(yǎng)我們的綜合能力。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)也讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這門課程不僅開闊了我的眼界,也為我未來的發(fā)展做好了鋪墊。通過這門課程的學(xué)習(xí),我相信我已經(jīng)邁出了成為一名優(yōu)秀機(jī)械工程師的第一步。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇十三

程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的關(guān)鍵課程之一,它是學(xué)習(xí)更高級(jí)編程語言和軟件開發(fā)技巧的基礎(chǔ)。通過這門課程,我們可以學(xué)習(xí)到基本的編程思維和算法,培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。然而,對(duì)于剛接觸編程的學(xué)生來說,這門課程可能是具有挑戰(zhàn)性的。編寫正確的代碼和理解復(fù)雜的算法并不容易,需要不斷的練習(xí)和思考。

第二段:學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的過程中,我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先,理解和掌握編程語言的語法和基本概念是必要的,但也是困難的。代碼中的括號(hào)、分號(hào)和各種符號(hào)看起來十分晦澀,而且每一個(gè)細(xì)微的錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致程序運(yùn)行出錯(cuò)。其次,學(xué)習(xí)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。有時(shí)候,我們需要通過分析和設(shè)計(jì)復(fù)雜的算法來解決實(shí)際問題,這要求我們深入理解算法的原理和運(yùn)作方式。此外,編寫大型的程序也是具有挑戰(zhàn)性的。需要我們具備良好的項(xiàng)目管理和代碼組織能力,以及解決各種編譯報(bào)錯(cuò)和Debug的能力。

第三段:學(xué)習(xí)過程中的收獲和成長。

盡管學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程困難重重,但通過不斷的努力和學(xué)習(xí),我漸漸獲得了一些收獲和成長。首先,我學(xué)會(huì)了如何分析和解決問題。編程是一項(xiàng)需要合理的思維邏輯和問題解決能力的任務(wù),通過分析問題,找出問題的本質(zhì),我們可以更加高效地解決問題。其次,我學(xué)到了一些基本的編程技巧和最佳實(shí)踐。比如如何編寫簡潔、高效的代碼,如何進(jìn)行代碼測試和調(diào)試,并且學(xué)會(huì)了如何規(guī)范地注釋和文檔編寫。最重要的是,我在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了耐心和毅力,因?yàn)樵诰幊踢^程中,錯(cuò)誤和困難時(shí)常出現(xiàn),但只有堅(jiān)持不懈才能克服它們。

第四段:對(duì)未來學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)意義。

程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的必修課程,它為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃提供了指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)這門課程,我對(duì)編程有了更為深入的理解和認(rèn)識(shí),掌握了一些基本的編程技能。這不僅為我學(xué)習(xí)更高級(jí)的編程語言和軟件開發(fā)技巧打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也為我未來從事軟件開發(fā)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的工作提供了重要的能力支持。另外,學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力,這對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都有著重要的推動(dòng)作用。

第五段:總結(jié)。

總而言之,程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是一門具有挑戰(zhàn)性的課程,但通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以獲得很多收獲和成長。在學(xué)習(xí)過程中,我們需要克服各種困難和挑戰(zhàn),例如理解編程語言的語法和掌握算法的運(yùn)行原理。同時(shí),我們也需要學(xué)會(huì)分析問題、解決問題和編寫高質(zhì)量的代碼。通過學(xué)習(xí)這門課程,我們可以培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力,為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇十四

作為一名廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,我有幸在大學(xué)期間選修了廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。這門課為我提供了廣告設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能,并讓我對(duì)廣告行業(yè)有了更深入的了解。在這門課程中,我通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練,不僅收獲了專業(yè)知識(shí),還培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。下面,我將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)習(xí)成果以及對(duì)未來的規(guī)劃等方面,總結(jié)我在廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的心得體會(huì)。

首先,廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程涵蓋了廣告設(shè)計(jì)的各個(gè)方面。老師通過介紹廣告設(shè)計(jì)的歷史、理論、方法和技巧等內(nèi)容,讓我們對(duì)廣告設(shè)計(jì)有了整體的認(rèn)識(shí)。課程還包括對(duì)不同媒介的廣告設(shè)計(jì)要求和特點(diǎn)的介紹,如報(bào)紙廣告、雜志廣告、電視廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告等。這些內(nèi)容不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備,也讓我們了解到廣告設(shè)計(jì)的多樣性和變化性。

其次,廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程采用了多種教學(xué)方法,使學(xué)習(xí)更加深入生動(dòng)。通過視頻講解、案例分析和互動(dòng)討論等方式,老師將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合,讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。舉個(gè)例子,老師給我們展示了一些廣告設(shè)計(jì)經(jīng)典案例,通過分析案例中的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意手法,培養(yǎng)了我們的觀察力和審美能力。這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí),讓我們對(duì)廣告設(shè)計(jì)中的色彩搭配、構(gòu)圖布局等各個(gè)細(xì)節(jié)有了更深入的理解。

第三,廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程注重實(shí)踐訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。我們通過繪畫、平面設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)和實(shí)踐演練等方式,不斷提升自己的設(shè)計(jì)技能。課程中,我們還有機(jī)會(huì)參與真實(shí)的廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目,通過與真實(shí)客戶的溝通和協(xié)作,鍛煉了我們的項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些實(shí)踐訓(xùn)練不僅讓我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,還培養(yǎng)了我們的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

第四,廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程取得了來之不易的學(xué)習(xí)成果。通過這門課程的學(xué)習(xí),我不僅掌握了廣告設(shè)計(jì)的基本原理和技巧,還提高了自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)作水平。在設(shè)計(jì)作品展示中,我得到了來自同學(xué)和老師的肯定和贊賞,這是對(duì)自己努力的認(rèn)可。同時(shí),這門課程也培養(yǎng)了我的專注力和時(shí)間管理能力,讓我在面對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)能夠更加高效地完成。

最后,廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過這門課程的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己從事廣告設(shè)計(jì)行業(yè)的決心。我對(duì)廣告設(shè)計(jì)的熱情更加高漲,并為將來的職業(yè)發(fā)展制定了明確的規(guī)劃。我希望能進(jìn)一步提升自己的技能和專業(yè)知識(shí),成為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師,為社會(huì)傳遞更多有價(jià)值的信息和創(chuàng)意。

綜上所述,廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程讓我獲益匪淺。通過這門課程的學(xué)習(xí),我掌握了廣告設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能,培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。課程中的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練,讓我獲得了豐富的學(xué)習(xí)成果。未來,我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步提高自己的設(shè)計(jì)能力,為廣告設(shè)計(jì)行業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇十五

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高職高專機(jī)械類和近機(jī)類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中起著承上啟下的作用,有著十分重要的地位。該課程綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、力學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械工程材料、公差與配合、算法語言等知識(shí),去解決常用機(jī)構(gòu)、通用零部件的設(shè)計(jì)等問題,涉及的知識(shí)面廣,且理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)。多年來,該課程無論是在教材的組織上還是在教學(xué)的安排上,都與“高素質(zhì)+高技能”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。為解決這一問題,可在該課程的教學(xué)中引入項(xiàng)目化教學(xué),這也是高職高?!稒C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的一個(gè)方向。為此,本文結(jié)合該課程的教學(xué)現(xiàn)狀、課程特點(diǎn)、課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,就該課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革進(jìn)行了探索。

1課程的教學(xué)現(xiàn)狀。

(1)課程內(nèi)容多,學(xué)時(shí)少。

目前,多數(shù)的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教材內(nèi)容仍是本科《機(jī)械原理》和《機(jī)械設(shè)計(jì)》兩門課程內(nèi)容整合后的產(chǎn)物,與整合之前相比,課程主要內(nèi)容并沒有減少太多,而學(xué)時(shí)卻大幅削減,被壓縮至72個(gè)學(xué)時(shí)。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)高質(zhì)量地完成該門課程的教學(xué)任務(wù),為學(xué)生繼續(xù)學(xué)好以后的專業(yè)課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ),是擺在我們面前一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題。

(2)課程內(nèi)容的理論性較強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力普遍較差。

隨著我國高等教育的普及和生源的.減少,高職院校的生源質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì),各高職院校普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受知識(shí)能力不強(qiáng)和學(xué)習(xí)興趣不濃的問題。如何解決好這一問題并培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格的高職學(xué)生,是對(duì)所有從事《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的老師的又一個(gè)挑戰(zhàn)。

(3)教學(xué)模式陳舊。

傳統(tǒng)的教學(xué)屬于知識(shí)傳授型教學(xué)模式,以知識(shí)為目標(biāo),以教師講授為主,以邏輯推理為中心,以教師為主體,課堂上基本沒有學(xué)生能力的訓(xùn)練,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力起不到應(yīng)有的作用。而且,傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先理論后實(shí)踐,很容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐相分離。

(4)教學(xué)方法落后。

高職院校的學(xué)生普遍具有形象思維能力較強(qiáng),愛動(dòng)手這樣一個(gè)特點(diǎn),而對(duì)于理論性強(qiáng)的設(shè)計(jì)、校核計(jì)算十分厭煩。很多老師在教學(xué)過程中,不結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),在“黑板上開機(jī)器”,采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法,更使得學(xué)生感覺該課程是一門枯燥的“天書”,上課時(shí)疲于記筆記,復(fù)習(xí)時(shí)只能死記硬背,長此以往,漸漸失去了對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣,多少年來,這種現(xiàn)象也沒有改觀。

(5)考核方式單一。

傳統(tǒng)的考核方式一般都是在期未的時(shí)候,通過筆試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,并不能真正檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。在目前對(duì)人才的要求側(cè)重綜合素質(zhì)的情況下,此方式已不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展。

要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo),就應(yīng)對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革,采用項(xiàng)目化教學(xué),使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,并通過實(shí)踐解決問題,這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又可使學(xué)生更快地掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,更容易了解社會(huì)職業(yè),培養(yǎng)職業(yè)意識(shí),更好地做好就業(yè)準(zhǔn)備,進(jìn)入職業(yè)角色。

2項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

(1)項(xiàng)目化教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在項(xiàng)目教學(xué)法中,學(xué)生獨(dú)立或以小組形式自主收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施項(xiàng)目,并且參與最終的項(xiàng)目評(píng)價(jià),可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師的作用也發(fā)生了變化,從理論知識(shí)的灌輸者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。

(2)項(xiàng)目化教學(xué)能有效地建立起課堂與生產(chǎn)崗位、社會(huì)的聯(lián)系,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。

(3)項(xiàng)目化教學(xué)注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。采用項(xiàng)目教學(xué)法,學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中能夠鍛煉學(xué)生多方面的能力,這些能力包括:實(shí)踐能力、觀察能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等等。

3課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)。

3.1課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的“教學(xué)項(xiàng)目”是實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的關(guān)鍵和前提。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目時(shí),首先通過專業(yè)和企業(yè)調(diào)研、分析歸納,確定課程的教學(xué)目標(biāo)。然后按照以下原則選取項(xiàng)目內(nèi)容:(1)教學(xué)項(xiàng)目要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,體現(xiàn)覆蓋性、典型性、可行性、趣味性、開放性;(2)教學(xué)要注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng);(3)教學(xué)項(xiàng)目要系統(tǒng)化設(shè)計(jì),基于認(rèn)知規(guī)律,從簡單到復(fù)雜。再結(jié)合學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā),最終設(shè)計(jì)了7個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,7個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的難度層層推進(jìn),覆蓋的知識(shí)點(diǎn)逐項(xiàng)增加。

3.2課程教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。

教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施分為以下五個(gè)步驟:第一步,使學(xué)生明確項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和項(xiàng)目完成目標(biāo);第二步,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目所必須的專業(yè)知識(shí)和技能;第三步,進(jìn)行任務(wù)的分配,并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制定項(xiàng)目方案;第四步,進(jìn)行方案的比較、分析與修改;第五步,方案的實(shí)施。

如在項(xiàng)目1的學(xué)習(xí)中,首先使學(xué)生明確本項(xiàng)目的任務(wù):繪制三種機(jī)械手(平面連桿機(jī)構(gòu)機(jī)械手、凸輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手、不完全齒輪機(jī)構(gòu)機(jī)械手)的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖、計(jì)算它們的自由度并判斷機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)是否確定;其次引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)副、構(gòu)件、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖和平面機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算等相關(guān)內(nèi)容,并使學(xué)生初步具備用簡單圖形表達(dá)機(jī)構(gòu)的能力;然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組和任務(wù)分配,并讓學(xué)生制定項(xiàng)目方案;接著進(jìn)行方案的比較、分析與修改;最后實(shí)施方案,并填寫項(xiàng)目報(bào)告單。

3.3課程教學(xué)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)與總結(jié)。

每一個(gè)項(xiàng)目完成后,教師不但要根據(jù)項(xiàng)目的完成情況對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),還要對(duì)整個(gè)班級(jí)完成項(xiàng)目的總體情況進(jìn)行總結(jié)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)方面:結(jié)果性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)。結(jié)果性評(píng)價(jià)主要是通過項(xiàng)目完成后學(xué)生提交的作品和項(xiàng)目報(bào)告單對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)定學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo);過程性評(píng)價(jià)主要是根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過程中所表現(xiàn)出來的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)整個(gè)班級(jí)項(xiàng)目完成情況的總結(jié)也是分為兩個(gè)方面:一是要指出項(xiàng)目實(shí)施過程中的不足之處,以使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中改正和提高;二是要對(duì)一些完成項(xiàng)目比較好的小組進(jìn)行表揚(yáng),并把他們完成項(xiàng)目時(shí)一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行推廣,以促進(jìn)各小組之間的相互學(xué)習(xí)和交流,達(dá)到共同提高的目的。

教師在評(píng)價(jià)與總結(jié)時(shí)一定要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)揮,避免千篇一律,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力,對(duì)不足之處要從欣賞的角度給予肯定,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

4結(jié)語。

綜上所述,在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中,只要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,針對(duì)課程特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的崗位技能,精心選取和設(shè)計(jì)合適的教學(xué)項(xiàng)目,緊緊抓住項(xiàng)目內(nèi)容綜合的關(guān)鍵——知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)建與整合,應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法就能取得好的教學(xué)效果。幾年的教學(xué)實(shí)踐證明,項(xiàng)目教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力,受到了用人單位的好評(píng),取得了良好的教學(xué)效果。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇十六

論文摘要:如何在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下,時(shí)《基礎(chǔ)寫作》課程進(jìn)行教學(xué)改革是一次有益的實(shí)踐探索。本術(shù)首次嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的行動(dòng)研究,實(shí)現(xiàn)時(shí)傳統(tǒng)寫作學(xué)的現(xiàn)代意義上的課程教學(xué)改革,包括提出問題:制定方案;實(shí)施方案;反忍及總結(jié)。

1、提出問題。

《基礎(chǔ)寫作》是漢語言文學(xué)、對(duì)外漢語和新聞專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和提高整體文化素質(zhì)為目標(biāo),其實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)。目前,一些高校的《基礎(chǔ)寫作》課程教學(xué)仍然停留在“三個(gè)中心”(以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中,存在著課程內(nèi)容與形式單調(diào)、教學(xué)資源與案例匾乏,寫作評(píng)價(jià)方式不科學(xué)和寫作理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)等突出問題。如此,導(dǎo)致學(xué)習(xí)者始終停留在寫作理論層面,不能將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐去解決具體問題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和課程改革的需要,利用教育技術(shù)學(xué)的行動(dòng)研究法開展《基礎(chǔ)寫作》課程教學(xué)的全面改革成為一次有益的實(shí)踐探索。

2、制定方案。

2—1調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)目標(biāo)總是定位在學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高上,但往往在教學(xué)過程中無法具體操作。綜合素質(zhì)能力的提高是一個(gè)漫長而潛在的過程,需要配合多學(xué)科的綜合發(fā)展,絕不是基礎(chǔ)寫作課程就可以完成的。針對(duì)這一現(xiàn)狀,基礎(chǔ)寫作課程必須要調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),以實(shí)踐應(yīng)用型較強(qiáng)的教學(xué)效果。

現(xiàn)代的寫作學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從綜合素質(zhì)能力具體到學(xué)生寫作能力的提高上。當(dāng)代大學(xué)生不僅要了解和掌握寫作的規(guī)律、基本原理、各種文體的'特征和寫作要求,更重要的是能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)自主閱讀、自覺寫作和自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

2—2教學(xué)內(nèi)容模塊化。

本課程的教學(xué)內(nèi)容分三部分:第一部分,原理論。包括寫作目的論、主體論、客體論、本體論、過程論、技巧論,屬理論教學(xué)部分,由教師課堂講授完成;第二部分,文體論。包括新聞文體、文學(xué)文體、理論文體和應(yīng)用文體,屬實(shí)踐教學(xué)部分,作為學(xué)習(xí)重點(diǎn),由小組協(xié)作完成,并要有相關(guān)的寫作成果;第三部分,教學(xué)論。包括寫作教學(xué)的前言和熱點(diǎn)問題,以教師和學(xué)生互動(dòng)討論完成。

2—3構(gòu)建新型教學(xué)模式。

傳統(tǒng)寫作教材都是從抽象到形象,從一般到個(gè)別,從理論到實(shí)踐,它的弊端就是枯燥煩瑣接受困難效果不好;新的教學(xué)改革就是上述方法來個(gè)大換位,即從形象到抽象,從個(gè)別到一般,從實(shí)踐到理論。這樣,才符合人類認(rèn)識(shí)規(guī)律,符合寫作規(guī)律,也能提高學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)思路體現(xiàn)在課堂教學(xué)上,就是范文引路,模仿為主,多看少講,注重操作。以學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手為主,師生互動(dòng),創(chuàng)造生動(dòng)活撥的課堂氣氛,力爭在游戲般的情境中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,切實(shí)提高學(xué)生的現(xiàn)代的寫作能力。教學(xué)環(huán)節(jié)上把握閱讀—講析(討論)—模仿—講評(píng)這樣一個(gè)基本流程。

為了實(shí)現(xiàn)調(diào)整后的寫作教學(xué)目標(biāo),新型教學(xué)模式把教學(xué)過程分為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一小組匯報(bào)一疑難問題討論一教師點(diǎn)評(píng)一課后反思一課程評(píng)價(jià)”幾個(gè)階段,并借助任務(wù)驅(qū)動(dòng),構(gòu)建出“任務(wù)向?qū)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)+多項(xiàng)互動(dòng)+網(wǎng)絡(luò)輔助”的多元教學(xué)模式。

2—4搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

信息化環(huán)境下開放的、虛擬的軟件環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所,并且對(duì)高等教育教學(xué)質(zhì)量的影響越來越大。引人互聯(lián)網(wǎng),搭建一個(gè)師生可以進(jìn)行信息交流與知識(shí)共享的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)寫作教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)寫作教學(xué)的互補(bǔ)。學(xué)生可以在這樣一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū),自己開發(fā)文章寫作項(xiàng)目、閱讀信息資源、交流寫作心得體會(huì)。教師也可以隨時(shí)將自己的教學(xué)案例、資源等上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū),供學(xué)生交流討論,為傳統(tǒng)寫作教學(xué)開辟第二課堂,真正實(shí)現(xiàn)寫作的生活化。

2—5建立寫作評(píng)價(jià)機(jī)制和寫作檔案。

由于寫作學(xué)科本身具有個(gè)體性和動(dòng)態(tài)綜合性的特點(diǎn),文章寫作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制更是應(yīng)該適合寫作學(xué)科的特殊性。因此,要建立一個(gè)寫作評(píng)價(jià)體系和科學(xué)化的社會(huì)規(guī)范,寫作的實(shí)踐改革問題才能得到根本性的解決,才可以徹底否定寫作“三無論”(無規(guī)律、無作為、無前途)和“三不論”(不可知、不可言、不可教)。

寫作教學(xué)的實(shí)踐成果主要體現(xiàn)在學(xué)生的作品中,這也是決定寫作教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要看到寫作教學(xué)的顯著成果,就需要建立一個(gè)學(xué)生寫作檔案??梢栽诿繉脤W(xué)生開課之初提出寫作要求,從第一篇摸底作文到結(jié)課的考核作文,教師據(jù)此分析學(xué)生的寫作情況,讓學(xué)生看到自己的寫作水平的變化,認(rèn)識(shí)到自己的寫作問題。

3、實(shí)施方案。

3—1任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

根據(jù)教育技術(shù)學(xué)的行動(dòng)研究,在《基礎(chǔ)寫作》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們可以根據(jù)寫作文體的不同采用多樣化的教學(xué)方式,并要求學(xué)生在每種文體學(xué)習(xí)結(jié)束后完成具體的寫作任務(wù)。

(1)寫作規(guī)律、主體論、客體論、本體論、過程論、技巧論等理論部分,由教師課堂講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)來完成。同時(shí)可以建立寫作理論的有關(guān)討論,將討論內(nèi)容作為教學(xué)案例存人寫作教學(xué)檔案。

(2)寫作的四大文體部分,作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)屬實(shí)踐教學(xué)部分,由學(xué)生個(gè)人或小組協(xié)作完成,并要有相關(guān)的寫作成果,收人寫作檔案。

(3)寫作的教學(xué)論部分,包括寫作學(xué)科的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、教材和教學(xué)理論建設(shè),通過教師介紹專著、學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息檢索共同完成。在課程學(xué)習(xí)之初,教師介紹完本課程的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)之后,引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的寫作對(duì)象和目前的寫作熱點(diǎn)。確定主題后,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行交流與知識(shí)共享。

3—2自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),通過課本知識(shí)的學(xué)習(xí),再查閱圖書文獻(xiàn)、相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源做以補(bǔ)充,并登陸網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)的討論區(qū)提出自己認(rèn)為有價(jià)值的問題,和老師同學(xué)共同討論。如寫作的規(guī)律“物一意一文”轉(zhuǎn)化律和靈感寫作是否矛盾,怎樣解釋這一現(xiàn)象,學(xué)生可以通過自己的寫作實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證,與老師、同學(xué)共同探討。

3—3協(xié)作學(xué)習(xí)。

小組成員通過白主學(xué)習(xí)后,通過各種方式進(jìn)行信息的交流和資源共享,并將有價(jià)值的問題與大家共同討論(如qq群等)。經(jīng)分析討論后,對(duì)所承擔(dān)的寫作理論和方法進(jìn)行知識(shí)梳理,制作ppt,查找和建立教學(xué)案例,并在小組之間討論、評(píng)價(jià)、給出建議,使其逐步完善。最后,將小組討論后的結(jié)果(問卷調(diào)查、寫作教學(xué)設(shè)計(jì))上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū),師生共同交流、評(píng)價(jià)、給出成績,并選出優(yōu)秀作品代表,或典型寫作案例代表,分析不足和產(chǎn)生問題的原因,交流寫作感想和體會(huì)。

3—4小組匯報(bào)。

經(jīng)過小組成員之間的友好協(xié)商,選出一個(gè)代表做好的ppt課件對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行寫作基本知識(shí)的梳理,并進(jìn)行案例分析,幫助同學(xué)從理論層面過渡到應(yīng)用層面。如:小組匯報(bào)分析“當(dāng)前大學(xué)生的寫作現(xiàn)狀和反思”的案例,可以通過調(diào)查問卷的方法采集數(shù)據(jù)信息,總結(jié)大學(xué)生寫作問題出現(xiàn)的原因。這樣,學(xué)生在小組協(xié)作的過程中,不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng),也完成了寫作理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。

3—5疑難問題討論。

寫作學(xué)習(xí)小組的匯報(bào),主要以文章評(píng)講的方式進(jìn)行。由小組成員提出在寫作過程中遇到的有待于解決的問題,并組織同學(xué)們展開討論,尋求問題的答案。如小組研究沒有意見統(tǒng)一,就可以把問題帶到課堂上與老師同學(xué)一起討論,最后小組成員總結(jié)形成書面材料上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)。

3—6教師點(diǎn)評(píng)。

通過小組匯報(bào)及課堂集體討論后,教師總結(jié)課堂匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)的問題和好的一面,對(duì)討論遺留問題給予指導(dǎo),以便學(xué)習(xí)者深入到下一步的學(xué)習(xí)。例如,小組匯報(bào)完寫作技巧舉要,教師應(yīng)指出寫作技巧的使用情況、傳統(tǒng)寫作技巧與現(xiàn)代的寫作技巧的區(qū)別。

3—7課后反思。

通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一小組匯報(bào)一疑難問題討論一教師點(diǎn)評(píng)這一階段的學(xué)習(xí),將自己的感觸,存在的問題,對(duì)課程的建議進(jìn)行總結(jié),上傳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)。

3—8寫作測評(píng)機(jī)制。

文章寫作必須有個(gè)科學(xué)的社會(huì)規(guī)范,這樣對(duì)文章的評(píng)價(jià)才能有個(gè)參考的標(biāo)準(zhǔn)。

寫作評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。

4、反思及總結(jié)。

利用教育技術(shù)學(xué)行動(dòng)研究的方法,是基礎(chǔ)寫作教學(xué)改革的一個(gè)重大思路?,F(xiàn)代信息技術(shù),即網(wǎng)絡(luò)資源搜索、虛擬的寫作社區(qū),是基礎(chǔ)寫作教學(xué)革新的有利保障,對(duì)于基礎(chǔ)寫作教學(xué)的實(shí)踐改革是一次有益的嘗試。雖然,利用現(xiàn)代信息化的教學(xué)環(huán)境在不同的學(xué)校還存在一些技術(shù)上的問題,但基礎(chǔ)寫作教學(xué)要實(shí)現(xiàn)合理、深刻、全面的改革就必須要嘗試這樣一些新的方法和技術(shù)。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇十七

地基基礎(chǔ)課程是我們大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的一門重要課程。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中,我受益匪淺,并對(duì)于課程的設(shè)計(jì)有了一些心得體會(huì)。下面我將從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及自我反思幾個(gè)方面來談一談我的感受。

首先,地基基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是讓我們掌握地基基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)和技能,為我們今后從事工程領(lǐng)域的工作打下基礎(chǔ)。在課程的設(shè)計(jì)中,課程目標(biāo)需要明確具體,同時(shí)也要與我們的實(shí)際需求相結(jié)合。這樣的目標(biāo)才能更好地指導(dǎo)教學(xué)過程,使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所得。

接下來,課程內(nèi)容是至關(guān)重要的。地基基礎(chǔ)課程主要包括土力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、地基處理技術(shù)以及地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容要盡量具有科學(xué)性和實(shí)踐性,能夠滿足我們對(duì)地基基礎(chǔ)知識(shí)的需求。同時(shí),課程內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)也要合理,能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行,使學(xué)生們能夠逐步深入理解和掌握。

在教學(xué)方法方面,地基基礎(chǔ)課程需要采用靈活多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法并不適用于地基基礎(chǔ)課程,我們需要通過實(shí)例、案例分析以及實(shí)地考察等方式來幫助學(xué)生們更好地理解掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí),課堂上的互動(dòng)也要進(jìn)行合理的安排,學(xué)生們可以通過討論、提問等活動(dòng)來展開思考和交流。

評(píng)價(jià)方式也是課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面。地基基礎(chǔ)課程的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際能力和理解程度。除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式外,我們還可以采用小組項(xiàng)目、課堂演示以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式既能夠考察學(xué)生的理論基礎(chǔ),又能夠考察學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后,我要談一談我的自我反思。在學(xué)習(xí)地基基礎(chǔ)課程的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在一些問題。首先,我對(duì)于某些概念的理解還不夠深入,在接下來的學(xué)習(xí)中我需要加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的理解和記憶。其次,在解決實(shí)際問題的能力上,我還有待提高。這需要我在課后多進(jìn)行練習(xí)和思考,不斷提高自己的實(shí)際操作能力。

綜上所述,地基基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)心得體會(huì)主要涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式以及自我反思幾個(gè)方面。只有在這些方面充分考慮和實(shí)施,才能使學(xué)生們真正地掌握地基基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)和技能,為我們今后從事工程領(lǐng)域的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)篇十八

《機(jī)械工程材料》是機(jī)械工程類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,是為后續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)械加工工藝等課程做鋪墊,是進(jìn)行各種機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和加工制造,必要考慮的部分??梢?,這門課十分重要。根據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”,要求課程內(nèi)容、教學(xué)方法方式體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“能力”,即不僅培養(yǎng)學(xué)生能熟練掌握理論知識(shí)能力,還要培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力。如何利用現(xiàn)有資源開展這門課理論和實(shí)踐教學(xué),以達(dá)到“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃的基本要求,是值得探索的問題。

1機(jī)械工程材料特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀。

這門課安排在第三學(xué)期上,是學(xué)生開始接觸到專業(yè)課階段。它涉及到機(jī)械、設(shè)計(jì)、材料和加工四方面。主要包括材料種類和性能,材料的微觀結(jié)構(gòu)、凝固與變形,鐵碳合金相圖及應(yīng)用,熱處理,金屬材料和非金屬材料特性及選材。其知識(shí)面廣,內(nèi)容多,專業(yè)術(shù)語多,概念抽象,理論性強(qiáng),但邏輯聯(lián)系不強(qiáng)。學(xué)生們感覺內(nèi)容頭緒太多、記憶多。由于專業(yè)學(xué)時(shí)調(diào)整,課時(shí)現(xiàn)削減為32學(xué)時(shí),其中理論教學(xué)僅為24學(xué)時(shí),需要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量信息,學(xué)生接受難度大。加之,由于此門可前期沒有認(rèn)知實(shí)習(xí),而金工實(shí)習(xí)通常又在此課之后,學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺乏感性認(rèn)識(shí),很難把它與實(shí)際工程聯(lián)系起來。實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為普通驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),設(shè)備老舊數(shù)量少,5—6人用一臺(tái),教學(xué)效果不好。因此,學(xué)生感覺學(xué)習(xí)空洞、乏味,興趣低,考試就死記硬背。沒有達(dá)到牢固掌握理論知識(shí)目的,也沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和解決工程問題能力。

2機(jī)械工程材料的改革措施與實(shí)踐。

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)效果。

機(jī)械工程材料,本科生培養(yǎng)目標(biāo)是保證掌握材料科學(xué)基礎(chǔ)理論,運(yùn)用它進(jìn)行工程選材和幫助設(shè)計(jì)工藝流程等。因而教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),應(yīng)與機(jī)械工程類緊密相連。對(duì)金屬學(xué)部分,基礎(chǔ)為材料的性能和結(jié)構(gòu),重點(diǎn)為材料成形的組織變化和性能,如鐵碳合金相圖。對(duì)熱處理部分,重點(diǎn)為熱處理的原理和工藝過程,改善材料的性能。對(duì)金屬材料部分,重點(diǎn)為常用的機(jī)械材料的牌號(hào)、性能、熱處理方式,及選材。而對(duì)于非金屬材料部分,可不作為重點(diǎn),但要了解,可精選些前言的新材料、新技術(shù)、新工藝講解,如高分子復(fù)合材料、陶瓷材料等,開闊學(xué)生的眼界。壓縮材料組成和微觀結(jié)構(gòu),如晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

2.2采用多種靈活的教學(xué)方法,聯(lián)系工程實(shí)際,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源,僅是枯燥的理論,學(xué)生們很難有興趣。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,可采用多種生動(dòng)的形式,如啟發(fā)式、討論式等方法,把枯燥的理論與工程實(shí)際聯(lián)系起來,明白理論與生活密切相關(guān),把抽象概念立體化、生動(dòng)化,運(yùn)用它可解決很多實(shí)際中難題。如在講解它碳素鋼時(shí),含碳量對(duì)鋼性能的影響,可以啟發(fā)學(xué)生們思考:家中用的傳統(tǒng)菜刀和砍刀,為何菜刀不能砍骨頭,砍刀不能來切菜,原因是什么?若都用碳素鋼,具體成分有何不同?通過層層剖析,讓學(xué)生明白,含碳量大小影響材料的強(qiáng)度、硬度,從而影響用途。理論與實(shí)際聯(lián)系起來,抽象概念具體化,易理解。再者,也可以設(shè)立一題目組織學(xué)生討論,通過討論發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。如:自行車外殼和車軸選材,哪些材料可以滿足要求?材料加工工藝路線是什么?學(xué)生們提出了20多種方案,令人打開眼界。然后,由老師指導(dǎo),理清思路,同大家一起對(duì)方案討論,優(yōu)劣對(duì)比,得出最佳方案。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂教學(xué)效果好。

2.3改進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近兩年,我系更換了一批老舊設(shè)備,增添了許多新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器,如高清晰的金相顯微鏡、維氏硬度計(jì)和金相試樣拋光機(jī)等,實(shí)驗(yàn)硬件能力大大提升??梢蚤_設(shè)一些新實(shí)驗(yàn),還可以把某些理論課放到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。如講解鐵碳合金平衡組織,可讓每位學(xué)生自行動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察組織,總結(jié)材料性能,得出結(jié)論,老師僅從旁輔助。把原課堂難理解的知識(shí)放到實(shí)驗(yàn)室講解,教學(xué)效果大大提高。同時(shí),還增加了綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神的培養(yǎng),能學(xué)以致用。由指導(dǎo)老師設(shè)定題目,題目通常涉及到的零件是學(xué)生們看得見、摸得著的,如銼刀、鋸條、自行車鏈輪等。給出機(jī)械零件的工作條件和失效形式。接著,由學(xué)生自己查閱相關(guān)資料,制定工藝流程方案;指導(dǎo)老師審閱、修改。然后,學(xué)生獨(dú)立自個(gè)動(dòng)手完成實(shí)物操作,得出硬度分析和金相圖,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后,參加口試答辯,做為這課成績考核的重要部分。在整個(gè)過程中,學(xué)生需要能熟練操作硬度計(jì)、金相顯微鏡、電阻爐和金相試樣拋光機(jī)等儀器設(shè)備。像金相試樣制備難度較大,可能需要失敗多次,才能做出合格的試樣。若對(duì)設(shè)備和操作掌握不牢固,就需要花更過的時(shí)間,反復(fù)做實(shí)驗(yàn)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)一共才8學(xué)時(shí),顯然不夠??稍试S學(xué)生利用課余時(shí)間,到實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行“開放式”管理,學(xué)生可根據(jù)自我情況安排實(shí)驗(yàn),避免因時(shí)間緊就應(yīng)付了事。給失敗的同學(xué)再做機(jī)會(huì),給有興趣的同學(xué)敢于嘗試創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明,綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,極大地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析問題和解決問題能力。另外,根據(jù)我系機(jī)械工程學(xué)生培養(yǎng)方案,機(jī)械工程材料和“金工實(shí)習(xí)”在同一學(xué)期,可讓兩者同時(shí)進(jìn)行,而不是同期的一前一后。讓學(xué)生們?cè)诮鸸?shí)習(xí)中,了解材料和加工工藝,增加感性認(rèn)識(shí),幫助材料理論知識(shí)掌握。如在車工實(shí)習(xí)中,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可引入使用的各類刀具的材料,高速鋼和硬質(zhì)合金區(qū)別;加工工藝中,零件的調(diào)質(zhì)處理方式,就是熱處理的淬火和回火。實(shí)踐表明,學(xué)生提前有了感性認(rèn)識(shí),進(jìn)行理論教學(xué)效時(shí),易于接受和掌握知識(shí)。

3結(jié)論。

通過對(duì)機(jī)械工程材料的教學(xué)不斷改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,知識(shí)掌握更牢固、全面,動(dòng)手能力加強(qiáng),分析問題和解決問題能力得到鍛煉,創(chuàng)新能力得到激發(fā)。在今后的教學(xué)中,還要不斷的探索和改進(jìn)教學(xué)方式方法,夯實(shí)理論知識(shí),能“舉一反三”,提高學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力。

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