通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，提前預(yù)習(xí)和備課，從而減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)積極健康的學(xué)習(xí)情緒。以下是小編為您整理的教案樣本，希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助和指導(dǎo)。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣.
2、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分5以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
3、幼兒能區(qū)分單數(shù)或雙數(shù)。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2元超市場(chǎng)景、車(chē)牌、1--5的代用券、彩筆每人一支、兌獎(jiǎng)卷、購(gòu)物袋子、場(chǎng)地安排。
重難點(diǎn)：
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入，引起興趣。
小司機(jī)開(kāi)車(chē)去2元超市購(gòu)物。
2、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。
a、教師講解游戲規(guī)則。
看一看，你有幾元錢(qián)?在2元超市你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?
b、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
3、在交流與比較中理解單雙數(shù)。
a、討論：你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有多的錢(qián)嗎?
b、集體思考為什么有的小朋友還會(huì)剩一張代金卷呢?
4、教師小結(jié)：
a像1、3、5這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);。
2、4這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
b從1-5數(shù)列里單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
5、情景游戲：超級(jí)大積分。
b積分大抽獎(jiǎng)：小顧客們進(jìn)行積分大抽獎(jiǎng)看看出現(xiàn)什么數(shù)字請(qǐng)你們說(shuō)出來(lái)是單數(shù)還是雙數(shù)。
6、活動(dòng)結(jié)束：?jiǎn)坞p號(hào)過(guò)橋。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇二
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1～10。
2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
數(shù)字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數(shù)字兒歌、十張小動(dòng)物圖片、數(shù)子娃娃（1～10）、蠟筆、《我的數(shù)學(xué)》第13頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示小動(dòng)物圖片，引起幼兒興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物。（出示十張小動(dòng)物的圖片，并在他們身上編號(hào)1～10），來(lái)打個(gè)招呼！
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物呢？（老師與幼兒一起數(shù)）看看他們身上寫(xiě)著什么？（認(rèn)讀1～10）。
二、游戲：小矮人找朋友。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天小動(dòng)物要和點(diǎn)子娃娃做游戲，（出示點(diǎn)子娃娃），聽(tīng)聽(tīng)，小動(dòng)物們要說(shuō)話(huà)了（老師以小矮人的口吻說(shuō)話(huà)）：“小點(diǎn)子，你們真可愛(ài)，可是我們不知道哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是我的好朋友?！毙∨笥盐覀儊?lái)幫幫他們好嗎？（幼兒回答）。小朋友們觀察一下小動(dòng)物和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么相同的地方？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來(lái)幫助小動(dòng)物找朋友。
2、幼兒幫助動(dòng)物人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
師：數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。（幼兒回答）。
師：說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）。
三、小結(jié)：
今天，幫助小動(dòng)物找到了朋友，你們真能干，小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。
四、作業(yè)。
師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)的第13頁(yè)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)幼兒完成作業(yè)）。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇三
1、能不受排列形式影響正確感知10以?xún)?nèi)數(shù)量。
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆。
1、學(xué)拼火柴棍圖。
（1）教師用展示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
（1）請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
（2）說(shuō)說(shuō)自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、練習(xí)《有趣的數(shù)學(xué)》中的"數(shù)一數(shù)，連一連"。
請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來(lái)。
4、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
2、能不受排列形式影響正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師范例若干，1——7的數(shù)卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫(huà)冊(cè)，鉛筆、橡皮。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示火柴，提問(wèn)：
這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它有什么用？
生活中你能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？
教師小結(jié)：火柴棒是用來(lái)點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們?cè)诩也荒芡婊?。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一看。
二、學(xué)拼火柴棍圖。
1、嘗試拼拼圖。
1）教師一一出示范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)。
提問(wèn)：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棒試試拼一拼。
2）分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。
提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎？你用了幾根火柴？
2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。
1）教師請(qǐng)幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。
教師出示數(shù)字4，提問(wèn)：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手。
師：4可以表示4根火柴，請(qǐng)你數(shù)出4跟火柴。
請(qǐng)你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。
2）集體介紹。
提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？
教師依次出示數(shù)字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。
三、幼兒操作練習(xí)。
1）請(qǐng)幼兒完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》中“拼拼數(shù)數(shù)”。
先請(qǐng)幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。
2）展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)。
四、教師小結(jié)。
今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會(huì)把火柴棒放在游戲角里，請(qǐng)小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇四
一、教師通過(guò)幼兒和椅子的數(shù)量幫助幼兒進(jìn)行兩個(gè)集合之間的數(shù)量比較。先請(qǐng)幾名幼兒站上來(lái)，再在幼兒面前隨意放幾張椅子。請(qǐng)其他幼兒判斷幼兒和椅子的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少，以及他們之間相差的數(shù)量，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。最后請(qǐng)幼兒坐到椅子上來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。
1.這里有幾個(gè)小朋友（椅子）？你是怎么數(shù)的？
2.小朋友多還是椅子多？為什么？
3.小朋友比椅子多（少）幾個(gè)？你是怎么知道的？
4.請(qǐng)小朋友坐到椅子上，多出了幾個(gè)小朋友（幾張小椅子）？你說(shuō)對(duì)了嗎？
二、再隨意拿取教室里隨手可得的物品，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做練習(xí)，兩個(gè)集合的數(shù)量都不要超過(guò)10，如果幼兒整體能力很強(qiáng)，教室可以嘗試增加數(shù)量。但不要超過(guò)15。
三、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》至第4頁(yè)，數(shù)一數(shù)畫(huà)面上的椅子和被子分別有幾個(gè)，并說(shuō)出多出的數(shù)量。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇五
活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)活動(dòng)以認(rèn)識(shí)橢圓形為重點(diǎn)。幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形有一個(gè)難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、半圓形、三角形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)現(xiàn)，橢圓形的認(rèn)識(shí)難度較大，主要原因在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形,正巧我們正在開(kāi)展”春天來(lái)了"的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多有橢圓形這個(gè)幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹(shù)的樹(shù)葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認(rèn)識(shí)橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，并感知其基本特征。
2、能力目標(biāo)：在說(shuō)說(shuō)看看找找中，發(fā)展幼兒比較、觀察、動(dòng)手的能力。
3、情感目標(biāo)：感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話(huà)亭、腳印貼紙。
2、音樂(lè)《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、春天的秘密(關(guān)注價(jià)值：關(guān)注周?chē)h(huán)境的變化，感受春天萬(wàn)物變化的喜悅)。
1、t：今天我們班來(lái)了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰(shuí)呀?
春天到了，春姑娘回來(lái)了，開(kāi)了一個(gè)春天電話(huà)亭。每天通過(guò)打電話(huà)把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來(lái)打電話(huà)，把更多春天秘密告訴身邊的人。
幼兒自由模仿打電話(huà)。
2、教師小結(jié)：春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。
二、蝴蝶的秘密(關(guān)注價(jià)值：通過(guò)觀察、比較，感知橢圓形的特征。)。
1、t：春姑娘說(shuō)呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話(huà)講了這么多春天的秘密。我今天來(lái)還帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)。
謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂(lè)又逍遙。
2、t：(模仿蝴蝶)我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們認(rèn)識(shí)我身上的哪些圖形呢?
幼兒自由交流。
t：那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)。
3、教師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái)，它的身體長(zhǎng)一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲--印腳印(關(guān)注價(jià)值：鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí))。
1、t：請(qǐng)你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。
2、音樂(lè)，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動(dòng)延伸：
結(jié)合資料庫(kù)，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇六
（1）介紹材料，提出操作要求。
師：客廳里的許多物品也都是有規(guī)律的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：（介紹操作卡）老師也為你們準(zhǔn)備了一張操作卡，請(qǐng)你們把剛才的操作卡翻過(guò)來(lái)，翻到客廳的一面。上面這部分就是缺失物品的客廳，下面放著許多物品，但不是每一件物品都有用哦。你要根據(jù)物品不同的規(guī)律從下面的物品中找出合適的、你需要的物品填補(bǔ)上去。聽(tīng)清楚了嗎？這次需要填補(bǔ)的比較多，所以我們要抓緊時(shí)間噢！(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)，講評(píng)糾錯(cuò)。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇七
1、感知6以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、通過(guò)編小書(shū)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力，創(chuàng)造力，觀察力。
教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書(shū)人手一本，筆，數(shù)字卡片
談話(huà)：
——孩子們好，你們都進(jìn)來(lái)了嗎?我們和各位老師打個(gè)招呼。找個(gè)位置坐下來(lái)。
還有很多小朋友一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)。
1、出示圖片
——小朋友們，陳老師為大家?guī)?lái)了一些圖片，數(shù)一數(shù)有幾張?
——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上有幾個(gè)什么形狀，可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)
——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?
——這張圖片上有幾個(gè)什么形狀?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?它像什么?
——請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片
——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形狀?圖形數(shù)量不能超過(guò)六個(gè)，請(qǐng)一幼兒操作。
3、訂書(shū)
——按照什么順序來(lái)訂呢?那一張放在最前面好?
小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，這個(gè)1表示一個(gè)圓形，右下角的1表示第一頁(yè)，原來(lái)
第幾和幾個(gè)是有區(qū)別的，第幾表示位置，幾個(gè)表示數(shù)量。
——給書(shū)裝上封面封底
——給書(shū)取個(gè)名字
1、幼兒操作
2、請(qǐng)個(gè)小朋友為我們介紹一下他的書(shū)。說(shuō)清楚你用幾個(gè)圖形編了什么。
結(jié)束：我們的小朋友編的書(shū)也相當(dāng)?shù)木?，我們回教室互相介紹介紹，還要給書(shū)取個(gè)名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫(xiě)上。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇八
1.在有趣的“魔術(shù)”中感知點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量、顏色和大小的變化。
2.仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的排序規(guī)律，并嘗試組合新規(guī)律。
3.愿意參加互動(dòng)游戲，體驗(yàn)游戲式活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
希沃課件、操作材料若干。
一、教師施“魔法”，激趣導(dǎo)入。
出示黃點(diǎn)點(diǎn)，教師施“魔法”使其變多。（變出1個(gè)、1變3）。
二、幼兒施“魔法”，感知點(diǎn)點(diǎn)的各種變化。
（一）點(diǎn)點(diǎn)變色。
1.教師設(shè)疑：你想用什么動(dòng)作來(lái)變？會(huì)變出什么呢？（變出3種顏色）。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒換動(dòng)作施“魔法”。
（二）點(diǎn)點(diǎn)變多。
1.教師設(shè)疑：這次又會(huì)變出什么呢？
2.幼兒施“魔法”。
（三）點(diǎn)點(diǎn)變大。
幼兒自主變化動(dòng)作施魔法，使其變大。
（四）教師小結(jié)。
當(dāng)我們給點(diǎn)點(diǎn)用不同的動(dòng)作施了魔法后，點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)從少變多，從一種顏色變成紅黃藍(lán)三種顏色，還會(huì)變的很大。
（五）點(diǎn)點(diǎn)變位置。
1.施魔法讓點(diǎn)點(diǎn)睡覺(jué)。
2.觀察起床的點(diǎn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律。
3.幼兒嘗試組合產(chǎn)生新規(guī)律。
教師小結(jié)：原來(lái)不同顏色點(diǎn)點(diǎn)們這樣一組一組的重復(fù)排列，就會(huì)形成有趣的規(guī)律。
三、操作游戲。
（一）教師介紹操作材料。
1.已經(jīng)有兩組排序的點(diǎn)點(diǎn)（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。
2.空白操作底板（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。
3.空白操作底板（提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)及其他形狀的'擦作卡片）。
（二）幼兒自選材料分組操作。
（三）幼兒介紹并展示操作成果。
1.閱讀區(qū)：繪本閱讀《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》。
2.美工區(qū)：自己制作紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)及其他顏色的點(diǎn)點(diǎn)或不同形狀的操作卡。
3.益智區(qū)：嘗試更多不同顏色或形狀的排序，并能說(shuō)說(shuō)排序規(guī)律。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇九
1.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中能感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2.學(xué)習(xí)按數(shù)量來(lái)分配,感知3以?xún)?nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順序。
小籃子三個(gè)(籃子上分別印有1~3的點(diǎn)子),動(dòng)物卡片,食物卡片.
1.集體活動(dòng).
1)學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù).
a.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),點(diǎn)小籃子的數(shù)量和籃子上的點(diǎn)數(shù).
t：小朋友來(lái)看一看這兒有幾個(gè)籃子啊?
s：有三個(gè)。
t：那我們來(lái)看看這個(gè)籃子上有幾個(gè)小黃點(diǎn)啊?
s：一個(gè)(兩個(gè),三個(gè))。
2)按數(shù)量物品匹配。
a.再次引導(dǎo)幼兒觀察籃子上的點(diǎn)數(shù),數(shù)一數(shù)每個(gè)籃子上的點(diǎn)子.
b.引導(dǎo)幼兒將食物送入相應(yīng)點(diǎn)數(shù)的籃子中去(如.一塊餅干住一個(gè)點(diǎn)子的籃子中)。
c.引導(dǎo)幼兒說(shuō)x塊餅干在x個(gè)點(diǎn)子的籃子中.
1)送食物。
引導(dǎo)幼兒將按籃子中的動(dòng)物數(shù)量送食物,完成后說(shuō)一說(shuō),如“x條小魚(yú)有x碗米飯”
2)檢查幼兒完成的效果。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇十
小結(jié)：原來(lái)亂七八糟就是不整齊、很混亂，所以王子才會(huì)迷路了。你們?cè)敢夂凸饕黄饚蛶屯踝訂?？那出發(fā)吧！二、利用故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。
1.找鑰匙。
（1）師：看，我們到哪了？（大門(mén)前）這扇門(mén)怎么了？（門(mén)被鎖住了）怎樣才能打開(kāi)？（找鑰匙）鑰匙藏在哪呢？這時(shí)一旁的大怪樹(shù)說(shuō)話(huà)了（放錄音：鑰匙就藏在樹(shù)林里的一棵樹(shù)上，你們趕快去找吧！）。
師：這時(shí)，大怪樹(shù)又說(shuō)話(huà)了（錄音）：“我的鑰匙就放在長(zhǎng)著蘋(píng)果蘋(píng)果梨蘋(píng)果蘋(píng)果梨的這棵樹(shù)上?！?/p>
小結(jié)：噢、原來(lái)就是這棵呀！讓我們按從下往上的順序說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)這棵樹(shù)上的水果是按照蘋(píng)果蘋(píng)果梨的規(guī)律重復(fù)排列的。那讓我們趕緊把鑰匙取下來(lái)吧。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察找出猴子的規(guī)律，并按規(guī)律填補(bǔ)所缺。
師：城門(mén)打開(kāi)了，公主走進(jìn)去遇到了誰(shuí)呀？有幾只？他們?cè)诟陕铮?/p>
師：原來(lái)這三只猴子找不到自己的位置了，你們?cè)敢鈳退鼈冋业阶约旱奈蛔訂?？你們看一看，有什么?guī)律呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：原來(lái)它們是按照倒立倒立轉(zhuǎn)盤(pán)子的規(guī)律重復(fù)排列的。
3.修橋。
（1）引導(dǎo)觀察（教師適當(dāng)渲染氣氛）。
師：你們幫猴子們找到正確的位子，真棒！好，我們繼續(xù)往前走，來(lái)到了哪里？（河邊），看到了什么？（隨機(jī)數(shù)鱷魚(yú)：哎呀，這么多鱷魚(yú)，真可怕！我們?cè)趺床拍馨踩ㄟ^(guò)這條河呢？）架在小河上的是什么？（橋）有幾座橋？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）。
（2）師：這里有3座橋，這些橋怎么了？（破了）那怎么辦？
（3）師：嗯，那就讓我們一起來(lái)把橋修好吧?。ń榻B操作卡，提出操作要求）。
（4）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（5）師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你選擇修哪座橋？需要用到哪些圖案的木板？師：三座橋的規(guī)律我們都找出來(lái)了，并且把它們修好了，真厲害！可是公主現(xiàn)在只有兩塊木板，一塊是？一塊是？那應(yīng)該把這兩塊木板補(bǔ)到哪座橋上才正確呢？誰(shuí)愿意試一試？他修了哪座橋？修對(duì)了么？真不錯(cuò)?。ǖ诙€(gè)）。
（5）小結(jié)：終于把橋有規(guī)律的修好了，我們可以安全過(guò)橋了。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇十一
1、在故事中進(jìn)一步感知9以?xún)?nèi)的數(shù)，豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學(xué)習(xí)用畫(huà)圖進(jìn)行記錄。
3、能有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并大膽講述自己的想法。
棋子若干、記錄紙、隊(duì)形圖。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最?lèi)?ài)跳舞了。瞧，它們開(kāi)始了！
2、他們好像在跳什么舞？一共有幾顆棋子？你是怎么知道的？
（1）白棋有多少顆？
（2）黑棋有多少顆？他和白棋比，是多還是少？
二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄
繼續(xù)故事：時(shí)間一長(zhǎng)，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂(lè)呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福！于是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開(kāi)心地笑啊，跳哇！終于又能在一起跳舞了。
1、這是什么舞呀？我想把它畫(huà)下來(lái)。可是從哪兒開(kāi)始呢？誰(shuí)有好辦法？
（出示記錄紙示范記錄方法）
2、它們接下去還會(huì)跳什么舞呢？
3、誰(shuí)來(lái)試一試？（個(gè)別幼兒）
4、這么好的舞蹈，快把它畫(huà)下來(lái)。（幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄）
三、幼兒操作與交流
1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞。寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫(huà)下來(lái)。（幼兒自由操作）
2、集體交流。你和棋子跳了什么舞？有什么發(fā)現(xiàn)？
3、看記錄圖小結(jié)：原來(lái)這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。
四、延伸
聽(tīng)，跳舞的音樂(lè)響起來(lái)了！愛(ài)跳舞的'棋子又開(kāi)始跳起了新的舞蹈。（出示圖片）里面還藏著秘密呢，到底是什么，我們下次再來(lái)研究。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇十二
1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。
2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。
3、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、操作盒
一、引導(dǎo)幼兒談話(huà)，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？
小結(jié)：昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去了；今天的后一天是明天，明天還沒(méi)有到來(lái)呢。
2、對(duì)比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測(cè)。
（1）教師與幼兒交流：
今天和老師做了什么事情？昨天都做過(guò)哪些事情？
今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？
今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？
（2）猜猜明天的天氣會(huì)怎樣？
小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？因?yàn)槊魈爝€沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢！
二、通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。
1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
教師講完故事后與幼兒交流：
（1）小猴要做一件什么事情？房子造起來(lái)了嗎？為什么？
（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？
（3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？
2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。
3、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒猜想，小猴明天做的事情。
5、幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子？這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。
三、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。
附故事：
小猴造房子
大森林里下了一場(chǎng)大雨，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒(méi)有家,它打算自己造一座房子。
幾天過(guò)去了,它的房子沒(méi)有造好。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō):“我昨天干什么去了?怎么又沒(méi)造好房子?”小喜鵲聽(tīng)到了,說(shuō):“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺(jué)，等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了?！毙『镒訐蠐夏X袋說(shuō):“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽(tīng)到了,說(shuō):“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì)兒采采花，一會(huì)兒捉蝴蝶,玩得可開(kāi)心了!”小猴子想起來(lái):昨天下午，它還找到一片桃樹(shù)林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹(shù)上蕩秋千、追小鳥(niǎo)呢!
小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好。”于是,它開(kāi)始蓋房子了,又是砍樹(shù)又是割草。可是小猴子才干了一會(huì)兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來(lái)玩。”小猴子?xùn)|奔西跑，它翻過(guò)小山，來(lái)到大象家,又去兔子家,跨過(guò)小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請(qǐng)你明天上我家來(lái)玩!”小猴子在樹(shù)林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。
想想看,明天會(huì)發(fā)生什么事呢?
1、活動(dòng)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)中，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。通過(guò)談話(huà)、觀看日歷、預(yù)測(cè)天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。
2、教學(xué)過(guò)程以游戲化教學(xué)形式開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對(duì)“昨天、今天和明天”的認(rèn)識(shí)，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。
3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力。中班幼兒以具有了一定的知識(shí)積淀，幼兒的操作技能、獲取知識(shí)的能力也已有了一定程度的提高。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)由淺入深的認(rèn)識(shí)、理解、掌握,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，活動(dòng)中注重師生、生生互動(dòng)，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果?；顒?dòng)最后，通過(guò)理解故事，動(dòng)手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的。
如果可以調(diào)動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問(wèn)孩子“明天你們要做什么事情？”可以請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇十三
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法有規(guī)律的排序，感受不同排列的形式美。
2．能專(zhuān)心進(jìn)行操作，并在操作過(guò)程中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。
1．多媒體課件。
2．幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份，（一、二組提供紅、藍(lán)、綠三色長(zhǎng)條紙；三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條；五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條；七、八組提供高矮不同的黃色長(zhǎng)頸鹿圖片及彩條。）
（一）感知規(guī)律。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
（2）教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢，瞧！兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了，漂亮嗎？引導(dǎo)幼兒觀察彩鏈的排列規(guī)律（正方形、圓形、三角形間隔組成）
2．引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
教師：可是，三個(gè)兔寶寶的彩鏈還沒(méi)有完成，讓我們幫助它們一起完成吧？
紅眼睛：不同顏色（紅黃藍(lán)心形）一隔一的排列下去。
短尾巴：不同大?。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓舳呐帕邢氯?。
長(zhǎng)耳朵：不同高矮（高、矮圣誕老人）一隔一的排列。
（二）幼兒操作-制作彩鏈
1．簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容。
教師：（出示操作材料）師：看！這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料（紅、藍(lán)綠長(zhǎng)條紙；大小不同的氣球圖形片；長(zhǎng)方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片）請(qǐng)你們把長(zhǎng)條紙按照顏色規(guī)律做成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地拉環(huán)；把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面，這樣做出來(lái)的彩鏈才既美觀又有序。
師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2．幼兒小組操作。
（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)
互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
教師：誰(shuí)愿意上來(lái)講講你是怎么制作彩鏈的？是按照什么規(guī)律制作的呢？（評(píng)價(jià)顏色、形狀、大小、高矮排序各一種）
教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來(lái)，好嗎？小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū)，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)也去嘗試一下不同的操作材料。
結(jié)合圣誕節(jié)的主題活動(dòng)帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動(dòng)室。
將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法。
數(shù)學(xué)活動(dòng)《打扮活動(dòng)室》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，通過(guò)觀察、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行操作活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以打扮活動(dòng)室貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大小、顏色、形狀、高矮的不同規(guī)律，通過(guò)鮮明的小動(dòng)物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作親自制作彩鏈，并以過(guò)圣誕節(jié)了小動(dòng)物要來(lái)做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動(dòng)中感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性，最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒展示自己制作的彩鏈，總之這節(jié)課根據(jù)我抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我以引導(dǎo)啟發(fā)為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。而自我感覺(jué)不足之處是由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們真正的打扮一下活動(dòng)室，而是放到了延伸活動(dòng)，如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來(lái)，展示出來(lái)，幼兒的成功感可能會(huì)更強(qiáng)烈，效果會(huì)更好吧。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減概念。
2、感受兒歌幽默有趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)改變兒歌的數(shù)字并仿編新的詩(shī)句。
4、聆聽(tīng)音樂(lè)并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個(gè)小盒子。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)簡(jiǎn)單加減概念。
活動(dòng)難點(diǎn)：改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩(shī)句。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：?jiǎn)栍變海盒∨笥涯阌袔字荒_？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？
基本部分：
1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》念過(guò)一遍后，請(qǐng)幼兒再次念兒歌。同時(shí)拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：”總共花了10元錢(qián)“時(shí)，請(qǐng)幼兒算算桌面上總共有多少錢(qián)，再作出答案。
2、請(qǐng)幼兒看屏幕做練習(xí)，老師點(diǎn)擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢(qián)幣，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。
3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個(gè)人扮演賣(mài)鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢(qián)買(mǎi)鞋，然后請(qǐng)幼兒將買(mǎi)賣(mài)后的鞋子種類(lèi)及價(jià)錢(qián)相應(yīng)的畫(huà)上。最后選出幾人來(lái)根據(jù)自己畫(huà)的圖畫(huà)進(jìn)行改編兒歌，并唱出來(lái)（如幼兒不能順利完成教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
結(jié)束部分：師幼共同唱編后的兒歌并做動(dòng)作。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇十五
1.感知繩子的不同長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)比較繩子長(zhǎng)短的方法。
2.學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長(zhǎng)度。
3.能通過(guò)仔細(xì)觀察、思考，探索解決問(wèn)題的方法。
學(xué)習(xí)比較繩子長(zhǎng)短的方法。
學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長(zhǎng)度。
1.繩子兩組（參見(jiàn)：p26附一附二）
2.操作材料：第19頁(yè)《比比誰(shuí)的長(zhǎng)》、第20頁(yè)《遠(yuǎn)和近》的操作材料、記號(hào)筆。
一、比較物體的長(zhǎng)短
1.教師出示第一組的兩根錯(cuò)開(kāi)擺放的繩子，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體驗(yàn)證是否正確，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較繩子的長(zhǎng)短時(shí)，應(yīng)將一頭對(duì)齊比較。
師：你來(lái)試一試。你是怎么比較的？
師：比長(zhǎng)短的時(shí)候要把兩條繩放放平，然后一頭對(duì)齊，看看另外一頭哪根長(zhǎng)？
3.教師出示第二組的兩根打結(jié)的繩子，引導(dǎo)幼兒比較。
師：這里還有兩根繩子，你能分清哪根長(zhǎng)，哪根短嗎？為什么？
4.教師將打結(jié)的繩子松開(kāi)進(jìn)行比較，驗(yàn)證幼兒的判斷。
師；你有什么方法來(lái)比較兩根繩子的長(zhǎng)短？（幼兒想辦法）
師：那我們來(lái)把繩子松開(kāi)看一看，放平、對(duì)齊，哪根長(zhǎng)？
5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較繩子長(zhǎng)短時(shí)，還要關(guān)注繩子的彎曲程度。
師：所以繩子是不是看著哪根長(zhǎng)就是哪根長(zhǎng)？我們還要看一看繩子有沒(méi)有彎曲著，彎曲的越是多，就越是長(zhǎng)。
二、幼兒操作
1.第一組、第二組、第三組：比比誰(shuí)的長(zhǎng)。
師：圖上有誰(shuí)？比一比，誰(shuí)的尾巴最長(zhǎng)、飄帶最長(zhǎng)、鼻子最長(zhǎng)？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的長(zhǎng)短線旁貼上合適的標(biāo)記。
2.第四組、第五組、第六組：誰(shuí)先吃到餅干。
師：三只老鼠偷吃餅干，哪只老鼠走的路最近，哪只老鼠走的路最遠(yuǎn)？請(qǐng)小朋友在正確的標(biāo)記上畫(huà)圓圈。
三、活動(dòng)
1.展示幼兒的操作材料，集體驗(yàn)證。
2.教師表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能夠積極探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的幼兒。
1．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)可以不同粗細(xì)的圓柱積木、不同長(zhǎng)短的繩子，讓幼兒自己把繩子繞在積木上，比較繞的圈數(shù)的多少，從而體驗(yàn)積木的粗細(xì)對(duì)繞繩子圈數(shù)的影響。
2．在日常生活中，可以利用各種材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，如比較碗的大小、褲子的長(zhǎng)短、椅子的高矮等。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇十六
1.在創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用多種感官感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2.體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：各種商品。
2.場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
為熊媽媽買(mǎi)禮物，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車(chē)去超市。
學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以?xún)?nèi)的數(shù)量。
三、指導(dǎo)幼兒購(gòu)物，感知數(shù)量。
1.打電話(huà)形式了解購(gòu)物要求，個(gè)別幼兒示范。
(第一次，聽(tīng)鈴聲買(mǎi)相同份數(shù)的禮物，第二次買(mǎi)比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)。
2.幼兒按要求購(gòu)物并相互交流與檢查。
四、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒在過(guò)路障的過(guò)程中感知數(shù)量。
(設(shè)置路障：過(guò)小河，鉆山洞等。)。
五、游戲：聽(tīng)指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
1、聽(tīng)指令，按數(shù)量找好朋友。
2、按標(biāo)記找好朋友。
活動(dòng)延伸。
運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇十七
電話(huà)號(hào)碼是孩子們?cè)谏钪斜容^熟悉的，幾乎每個(gè)孩子都知道自己父母的手機(jī)號(hào)碼或是住宅電話(huà)號(hào)碼，但是，孩子們對(duì)電話(huà)號(hào)碼的認(rèn)識(shí)只停留在唱數(shù)上，因此，利用這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓孩子們來(lái)理解數(shù)的實(shí)際意思，把電話(huà)號(hào)碼嘗試排列出來(lái)。另外，也能豐富孩子對(duì)于其他號(hào)碼的經(jīng)驗(yàn)。
1、點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，小朋友們相互交流各自的家庭電話(huà)號(hào)碼。
2、和同桌交流，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)小朋友間的感情，培養(yǎng)孩子的交往能力。
：交流生活中的電話(huà)號(hào)碼，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
理解數(shù)的實(shí)際意思，了解電話(huà)號(hào)碼的排列。
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
出示唐老鴨圖片，唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的電話(huà)聽(tīng)筒就叫，你們猜猜它的電話(huà)打得通嗎？為什么？（打不通，因?yàn)樗鼪](méi)有撥通電話(huà)號(hào)碼）師對(duì)，它沒(méi)有撥電話(huà)號(hào)碼，所以打不通。今天，我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于電話(huà)號(hào)碼的知識(shí)。
二、電話(huà)號(hào)碼能讓我們和朋友聊天，能在困難的時(shí)候幫助我們，所以記住電話(huà)號(hào)碼很重要。
1、出示電話(huà)號(hào)碼，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)認(rèn)讀，猜猜這會(huì)是誰(shuí)的電話(huà)？根據(jù)孩子的回答，教師做小結(jié)，糾正孩子們的讀法，讓孩子知道電話(huà)號(hào)碼分三部分來(lái)讀，即讓孩子們初步了解電話(huà)號(hào)碼的排列。
2、幼兒學(xué)打電話(huà)：師問(wèn)：我們?cè)诖螂娫?huà)時(shí)怎樣才是有禮貌，對(duì)方才會(huì)喜歡你？
如，打電話(huà)時(shí)，要先問(wèn)好。引導(dǎo)孩子打電話(huà)要學(xué)會(huì)講禮貌。
3、小朋友間相互模擬打電話(huà)，相互問(wèn)候。
4、給家長(zhǎng)打電話(huà)，在真實(shí)的活動(dòng)中，孩子們更加關(guān)注自己家的電話(huà)號(hào)碼。另外，在活動(dòng)中，體驗(yàn)父愛(ài)、母愛(ài)，感受親情。
5、知識(shí)延伸：在認(rèn)識(shí)1--10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開(kāi)展破譯電話(huà)號(hào)碼的游戲，如出 示"1"師問(wèn)：小朋友們，看看它像什么呢？孩子們回答：像筷子、像棍子等等，小朋友們可真聰明，想得真好，老師也想了很多，并且編成了順口溜，大家想學(xué)嗎？（想）那好，大家跟老師讀：1像小棒細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨來(lái)浮水，3像耳朵靠邊站...幫助孩子記住數(shù)字的特征，從而讓孩子們對(duì)數(shù)字更加敏感。
三、活動(dòng)小結(jié)：
通過(guò)本次活動(dòng)，小朋友們知道了自家的電話(huà)號(hào)碼，學(xué)會(huì)了打電話(huà)，知道打電話(huà)時(shí)要有禮貌，大家才會(huì)喜歡自己。大家表現(xiàn)的這么好，老師要送你們每人一顆小星星。大家今天玩的高興嗎？（高興）今天的活動(dòng)課就上到這里吧！
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇十八
1、能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件：橢圓形。
2、圓形、橢圓形若干，圖形印章。
活動(dòng)過(guò)程。
一、給圖形描邊。
1、使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說(shuō)橢圓形名稱(chēng)。
然后用色筆描兩個(gè)圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣?
2、操作后說(shuō)一說(shuō)：圓形和橢圓形有什么不一樣?
結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
二、橢圓形像什么?
1、課件：橢圓形。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓形添畫(huà)成了什么?說(shuō)說(shuō)還有什么像圓形，像橢圓形?
空白的圓形，橢圓形能添畫(huà)成什么?
三、分組活動(dòng)。
1、給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2、摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。
一邊放一邊說(shuō)是什么圖形?
3、圖形添畫(huà)。
讓幼兒給圖形添畫(huà)，把空白的圓形、橢圓形添畫(huà)成物品，鼓勵(lì)畫(huà)的不一樣。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇十九
1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)的數(shù)量。
3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的.能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。
例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。
2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類(lèi)。
教師出示大小，形狀標(biāo)記，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
3、游戲：“十個(gè)小矮人”
（1）幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走。
（2）唱完歌曲，教師說(shuō)：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己拼的是什么。
4、送圖形朋友回家。
幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。
2、感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量，會(huì)按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計(jì)表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》上4p1。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察畫(huà)冊(cè)《玩陀螺》
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：6個(gè)小朋友再添上1個(gè)小朋友，一共是7個(gè)小朋友。
3、數(shù)一數(shù)：操場(chǎng)上一共有幾只陀螺？
二、感知7以?xún)?nèi)的數(shù)量
1、說(shuō)一說(shuō)，7個(gè)小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數(shù)字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量（可用不同的排列方式）。
三、游戲“按數(shù)取物”
1、請(qǐng)幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。
2、組織幼兒到戶(hù)外尋找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄。
戶(hù)外活動(dòng)
幼兒體操《世界真美好》
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)字7，并知道實(shí)際意義，運(yùn)用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好。
幼兒體操《世界真美好》:
（預(yù)備）大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊(duì)，大家快快來(lái)做操，間隔距離要保持，大家都要準(zhǔn)備好。
（第一節(jié)） 小海鷗真勇敢，飛得高來(lái)飛得遠(yuǎn)，我們學(xué)習(xí)小海鷗，不怕辛苦不怕難。
（第二節(jié)） 小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，做個(gè)健康的乖寶寶。
（第三節(jié)） 企鵝弟弟站一排，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，互幫互助最團(tuán)結(jié)，聰明伶俐人人愛(ài)。
（第四節(jié)） 小猴子真頑皮，望望東來(lái)望望西，遵守規(guī)則不胡鬧，快快樂(lè)樂(lè)做游戲。
（第五節(jié)） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭，見(jiàn)到老人問(wèn)聲好，大家夸我有禮貌。
（第六節(jié)） 小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見(jiàn)了，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑。
（第七節(jié)） 小黃鶯高聲叫，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)篇二十一
1、學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
1、大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。
2、人手一份圖形操作材料。
一、嘗試游戲：圖形寶寶分家
1、觀察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么？
（有許多圖形寶寶）
教師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則：
（1）教師：圖形的家在哪里？（出示盤(pán)子）
分成幾家？（兩家）
分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。
3、幼兒操作：給圖形寶寶分家
4、討論：你們
是怎么分的？
請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)。
問(wèn)：有誰(shuí)和他們分的一樣的？
教師小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，
還可以根據(jù)大小分成兩家。
你們還想再試一次嗎？
二、再次嘗試
1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作
提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？
（請(qǐng)1—2名幼兒說(shuō)說(shuō)。）
請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
三、提高嘗試：游戲—大轉(zhuǎn)盤(pán)
1、教師：老師這里還有很多好看的圖形。（出示盤(pán)子）
請(qǐng)你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看，這些圖形一樣嗎？
哪里不一樣？（形狀、顏色、大?。?/p>
2、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。
我們先來(lái)試試：快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩。
看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3—4次）
3、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)
四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。
（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的）
反復(fù)嘗試4—5遍。
五、活動(dòng)結(jié)束
教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎？
（告訴幼兒以后再玩）。
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