方案的設(shè)計需要考慮多個因素,包括資源、時間和成本等。制定方案時要注重可持續(xù)發(fā)展,考慮長遠(yuǎn)利益和影響。雖然這些范文可以作為參考,但在實(shí)際運(yùn)用時,仍需根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和定制。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇一
誦讀中華經(jīng)典,營造書香校園。
中華經(jīng)典詩詞,是祖國文化寶庫中璀璨的明珠,是中華民族偉大的精神財富。開展古詩文誦讀活動,讓學(xué)生在誦讀過程中接受名家名篇的熏陶,與高尚對話,與智慧碰撞,接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng),培養(yǎng)健康向上的審美情趣,豐富文化生活、語言素養(yǎng),同時,以經(jīng)典詩文誦讀活動為載體,促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn),提升教師設(shè)計活動能力,深化學(xué)校讀書文化的教育。
直面經(jīng)典,不求甚解,形式多樣,水到渠成。
1、培養(yǎng)學(xué)生的`記憶力。
2、通過活動,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習(xí)慣。
3、提升學(xué)生語言水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
4、通過活動,弘揚(yáng)我國民族文化的精髓,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣,推動和諧校園的建設(shè)。
5、培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢、有感情地使用普通話的能力,提高學(xué)生的朗誦水平。
6、通過天天誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
1、對象:一至六年級全體學(xué)生(學(xué)前班學(xué)生觀摩)。
2、內(nèi)容:自選、抽背(參賽班級先自選自己最拿手的背誦,然后再進(jìn)行隨機(jī)抽取的內(nèi)容背誦)均以校本教材中的《經(jīng)典誦讀》為主。
3、參賽形式以誦讀為主,鼓勵配音樂伴奏,伴舞等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式。誦讀時要求脫稿,誦讀時道具自備,配樂磁帶、光碟自備。參賽人員要衣著得體、大方,要能體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的精神風(fēng)貌或表現(xiàn)作品的深刻內(nèi)涵及歷史背景。鼓勵形式創(chuàng)新,但要注意,舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段,不能喧賓奪主。
11月28日下午14時至17時在學(xué)校教學(xué)樓前臨時會場進(jìn)行。
1、主持:何福元。
蔣文娟。
2、抽簽:張元郎。
各班班長。
3、評委:
趙錄全(教育辦領(lǐng)導(dǎo))。
高林堂。
(學(xué)校校長)。
趙宏英。
楊沛春。
何仁奎。
何志德。
蓋世勛(學(xué)校教師)。
4、計分匯總:
何懷民。
王雪勇。
5、音響播放:楊沛春。
6、圖片影像資料采集:王鋒。
7、會場布置:全體教師參與。
1、自選評分標(biāo)準(zhǔn):(10分)。
(1)精神面貌好。(2分)。
(2)普通話標(biāo)準(zhǔn),誦讀流暢,語速、語調(diào)恰當(dāng),停頓合理。(3分)。
(3)誦讀時間:5分鐘內(nèi)。(2分)。
(4)誦讀形式豐富,感情處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力、感染力。(3分)。
2、抽選評分標(biāo)準(zhǔn):(01分)。
(1)精神面貌好。(3分)。
(2)普通話標(biāo)準(zhǔn),誦讀流暢,語速、語調(diào)恰當(dāng),停頓合理。(5分)。
(3)誦讀時間:5分鐘內(nèi)。(2分)。
3、各項(xiàng)比賽內(nèi)容分開評分,各評委評分采取10分制,評分保留一位小數(shù)。
4、評委將根據(jù)節(jié)目內(nèi)容、誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀者的表演情況進(jìn)行現(xiàn)場打分。全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。自選內(nèi)容和抽選內(nèi)容項(xiàng)得分匯總得出集體總分。
5、指導(dǎo)教師獎評定:
本次比賽活動,指導(dǎo)教師由各班班主任擔(dān)任。獲集體獎的班級,其班主任獲得指導(dǎo)教師獎勵。
1、各班要高度重視,各班主任要認(rèn)真選材,努力創(chuàng)新形式,悉心指導(dǎo),豐富內(nèi)容,確保比賽活動的針對性和實(shí)效性。并組織學(xué)生扎實(shí)開展讀書活動,保證學(xué)生讀書時間,積極參加本次比賽活動,擴(kuò)大學(xué)生知識積累,提高學(xué)生閱讀興趣和能力,提升文化氛圍,營造書香校園。
2、大力宣傳,鼓勵學(xué)生家長前來參觀。
二〇一三年十一月二十二日。
附:
1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動程序。
1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動評委評分表(樣表)。
1、張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動評分匯總表(樣表)。
張觀察小學(xué)學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽活動程序。
一、領(lǐng)導(dǎo)、評委、參賽選手就位。
二、各班班長抽取背誦內(nèi)容及誦讀順序并做準(zhǔn)備。
三、教育辦領(lǐng)導(dǎo)致詞并宣布活動開始。
四、比賽開始(按班級抽取順序進(jìn)行,誦讀完畢,可由個別評委點(diǎn)評)。
五、比賽結(jié)束,主持人宣布比賽結(jié)果。
六、高校長宣布獎勵決定頒獎。
七、高校長作總結(jié)發(fā)言。
八、活動結(jié)束。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇二
2、營造濃厚的誦讀氛圍、通過讀、背經(jīng)典、了解“神奇漢字”“名人故事”等知識、以及踐行美德行為規(guī)范、學(xué)生相互評價等方式,激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化的熱愛,形成激勵機(jī)制,保證我校德育特色文化持續(xù)良好發(fā)展。
組長:羅校長。
成員:羅校長、王書記、曾嬌、王浩、黃健、廖靜。
1、測試內(nèi)容提供:
先由各位誦讀教師提供本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、知識點(diǎn)等等,報給相關(guān)測評老師。
2、評估形式:抽測學(xué)生、學(xué)生互評、師評相結(jié)合。
抽測人數(shù):依照學(xué)籍號從每班各抽5名學(xué)生。
抽測時間:第9周周五上午第三節(jié)課。
抽測地點(diǎn):1、2、3年級信息教室;
4、5、6年級多媒體教室。
抽測成員:
信息教室:(一年級:曾嬌)、(二年級:王浩)、(三年級:廖靜)。
多媒體教室:(四年級:王鳳芝)、(五年級:黃?。ⅲ昙墸毫_維)。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇三
1、踐行課改理念。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中不僅提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量提倡少做題,多讀書,讀整本書”的建議,而且對閱讀做出了量化要求,明確提出義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)該完成400萬字的閱讀任務(wù),其中小學(xué)階段應(yīng)該完成145萬字,還要求1—6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段)??梢娊?jīng)典誦讀對基礎(chǔ)教育,對兒童發(fā)展具有重要意義。
2、有助于豐富和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習(xí)。通過開發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程,凸顯教材民族化,現(xiàn)代化的課程理念、豐富課程設(shè)計和實(shí)施,合理配置學(xué)校課程資源,優(yōu)化完善課程結(jié)構(gòu)。拓寬閱讀教學(xué)途徑,搭建課內(nèi)外溝通的橋梁,開闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生底蘊(yùn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高品質(zhì)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)校辦學(xué)思想與校園文化的體現(xiàn)。我校提倡學(xué)生廣泛閱讀,倡導(dǎo)“陽光·快樂·成長”的核心價值觀,更致力于內(nèi)涵發(fā)展,把“陽光·書香”定為我校校園文化的主題。開展經(jīng)典誦讀必將促進(jìn)“陽光·書香”校園文化建設(shè)。
4、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師在拓展型課程的實(shí)踐中體驗(yàn)并實(shí)踐多元化的,新穎的教學(xué)方式,對基礎(chǔ)型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的經(jīng)典誦讀集積累、背誦、書寫與一體,對教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。
5、促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,健全的人格和良好的個性。也是學(xué)生智力、思維發(fā)展的源泉。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、理解能力和注意力,也有助于形成學(xué)生知識、智能、審美。
1、課程名稱:《經(jīng)典誦讀》。
2、課程類型:語言文字類。
3、開發(fā)背景:(1)、經(jīng)典文學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)有待繼承與發(fā)揚(yáng):我國幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn),我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕,結(jié)合時代精神加以繼承和發(fā)展,做到古為今用。根據(jù)我們的調(diào)查,大部分學(xué)生對祖國與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少,古文化常識嚴(yán)重不足。文學(xué)作為文化載體,決定了語文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新,很大程度上依賴于語文。
《國家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出:“中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容?!边@一重要精神,明確地指出了今天我們創(chuàng)建具有中國特色的社會主義教育,不能離開中華民族深厚的歷史傳統(tǒng)文化。
(2)、素質(zhì)教育和新課程改革的需要:經(jīng)典文學(xué)作品的思想意義深遠(yuǎn),尤其是在“重禮明德”方面更是值得今人傳承的。誦讀如《弟子規(guī)》等經(jīng)典,必將對學(xué)生學(xué)會如何做人、如何做事的方向上給予指導(dǎo),對于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀有深遠(yuǎn)的意義。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中,要適當(dāng)增加閱讀量,并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”,“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷”,也指出:“語文教學(xué)要重視對學(xué)生古典文化積累、書寫的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化,掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”。古文中的經(jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累,誦讀經(jīng)典,這是素質(zhì)教育的要求,也是新課程的要求。“經(jīng)典誦讀”校本課程必將成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分之一。
(3)、校園文化的體現(xiàn):我校已建設(shè)文化墻210延長米,以中華傳統(tǒng)文化為載體,從環(huán)境建設(shè)上體現(xiàn)了中華經(jīng)典文化。我校致力于內(nèi)涵發(fā)展,提倡師生讀書,近年來啟動“陽光·書香”活動。開發(fā)“經(jīng)典誦讀”校本課程,必將有力促進(jìn)我校、“陽光·書香”校園文化的特色的形成和深入。
(4)、教師與學(xué)生共同發(fā)展的需求:教師在拓展型課程的實(shí)踐中體驗(yàn)并實(shí)踐多元化的、新穎的教學(xué)方式,對基礎(chǔ)型課程教學(xué)方式的豐富和完善具有積極意義。我校的《經(jīng)典誦讀》集積累、背誦、書寫于一體,對于教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的自主發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)的過程中,豐富、改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識、理解和感受,從而使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、自主的學(xué)、合作的學(xué)。
4、校本課程管理小組:
組長:劉國富。
副組長:李強(qiáng)、寶偉棠、金常勝、劉偉林。
組長負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的全面工作。
副組長負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案,對實(shí)施過程中重大事項(xiàng)的決策和協(xié)調(diào)各部門的工作。
成員負(fù)責(zé)按實(shí)施方案落實(shí)課程工作,組織各項(xiàng)活動,檢查驗(yàn)收實(shí)施效果等。
5、教材類型:選編。
1、課程目標(biāo):
(1)、通過全面開展國學(xué)教育,讓學(xué)生了解、中華文明,傳承優(yōu)秀文化,弘揚(yáng)民族精神,塑造其良好的思想品德、健全其人格修養(yǎng):通過背誦,培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)白我,勤于學(xué)習(xí)的態(tài)度和毅力。激發(fā)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典、閱讀國學(xué)經(jīng)典作品的興趣。
(2)、讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校同、走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生的生活,形成人人愛國學(xué),人人學(xué)國學(xué)的良好氛圍,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,形成敦厚善良的心性。
(3)、普及國學(xué)知識,使學(xué)生的說與寫的能力得到明顯的提升,促進(jìn)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,建立教育新模式、探索育人新途徑。
(4)、通過師生同誦同寫同講的活動,促進(jìn)教師自身文化素養(yǎng)的提升,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、課程內(nèi)容。
背一背:以《弟子規(guī)》為主,輔以背誦古詩、成語、佳句等。
講一講:積累名人名言、成語等,以講故事形式進(jìn)行交流。
讀一讀:讀名篇,培養(yǎng)朗讀能力。
寫一寫:通過摘抄五個佳句一首古詩十句成語鞏固積累,養(yǎng)成“提筆就是練字”的好習(xí)慣。(開展“15110閱讀積累周計劃”)。
每學(xué)期開展一次經(jīng)典誦讀競賽和積累本評比活動。
3、課程類型:語言文字類。
4、主講教師:各年級語文任課教師。
5、教學(xué)材料:《弟子規(guī)》、平行班教師確定的名篇。
6、授課時間和授課對象:
1、教師在每周一節(jié)“閱讀課”解讀《弟子規(guī)》“名篇”
2、學(xué)生利用早讀時間誦讀背誦“弟子規(guī)”
3、課前背誦5首古詩。
7、課程實(shí)施。
1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師,是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)驅(qū)力。因此,要堅持把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于課程的實(shí)施過程中。注重環(huán)境熏陶,充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用,在文化墻、櫥窗、展板、墻報、讀書角懸掛和展示經(jīng)典書籍、名言等,形成濃郁的經(jīng)典文化氛圍。
2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容,在教學(xué)中滲透經(jīng)典文化,尤其是語文學(xué)科,加大指導(dǎo)力度。如:師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。
3、開展系列活動。
(1)建立班級圖書角,了解學(xué)生的閱讀興趣,推薦適合學(xué)生閱讀的課外書籍。配合語文教師進(jìn)行課外閱讀量登記。
(2)經(jīng)常為學(xué)生讀書,讓他們在聽書的過程中受到感染,從而愛上讀書。利用班會、校會等時間給學(xué)生提供展示的機(jī)會。
1、對學(xué)生評價:根據(jù)學(xué)生興趣、態(tài)度、誦讀及獲獎情況,按照優(yōu)、良、合格的等次,結(jié)合學(xué)生自評、班級互評、教師點(diǎn)評的多種評價方式。及時推廣和宣傳典型。
2、對教師的評價:根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,記入教師工作量,納入教師的業(yè)績考核,作為評優(yōu)、評先的重要條件之一。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇四
各校區(qū)、各處科室、各年級:
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn),基于此種認(rèn)識,我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本,也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學(xué)生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,感受文言精華,提高學(xué)生的語文水平和審美能力,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經(jīng)典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。
4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(中學(xué)篇)及中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容,以及旨在提高中小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。
各年級誦讀內(nèi)容附后。
四、誦讀活動基本時間安排。
保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時間。
1、早讀:班干部誦或看書吟誦。
2、語文課前3分鐘。語文老師負(fù)責(zé),為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān),教師要見縫插針,各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學(xué)而時習(xí)之”,吟唱或強(qiáng)化記憶。
3、課后班主任或家長負(fù)責(zé),開展豐富活動,體驗(yàn)“誦讀”樂趣,開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動。
1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié),由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間,開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程,確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。
1)、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間,各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,做好誦讀工作。
2)校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中,教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容,將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課:音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫,應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課:詩配畫。其他學(xué)科,如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。
實(shí)踐活動,使學(xué)生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。學(xué)?;顒优c班級活動相結(jié)合;個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。
1、提高認(rèn)識,明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動,能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)民族自信心和自豪感,進(jìn)一步深化愛國主義教育,建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個有效途徑,是對廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施。各班級要結(jié)合工作實(shí)際,多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀,把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來,增強(qiáng)活動教育效果。
2、精心組織,注重活動實(shí)際效果。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動,要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合,挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化,彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動,要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則,從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品,注重廣大群眾和青少年耳熟能詳,引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華誦經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,作為推動素質(zhì)教育的有效手段,針對不同年齡階段學(xué)生的需求,選編經(jīng)典誦讀讀本,納入校本課程管理,與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。要重視和加強(qiáng)語文教師誦讀知識和能力的培訓(xùn),在教師的正確指導(dǎo)下,組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動,增強(qiáng)活動效果。
3、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。以班級為點(diǎn),以年級為線,以學(xué)校為面;以個人為根,以集體學(xué)習(xí)為干,以校園活動為葉;以開創(chuàng)風(fēng)氣為主,以文化熏陶為本,以文化教育為重。開展“中華誦經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎(chǔ),各年級要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新,用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,通過誦讀活動學(xué)習(xí)知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。
4.學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機(jī)制。將此納入對學(xué)生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價,對工作開展的情況進(jìn)行評比,鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學(xué)校將對此項(xiàng)活動進(jìn)行總結(jié),對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇五
泱泱中華歷史悠久,文化經(jīng)典星河璀璨,圣賢千古,德播乾坤,文以載道,繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的元素,讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹熏陶孩子們的言行,讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的根本愿望。
本學(xué)期,我園將開展師生誦讀經(jīng)典活動,傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展,不斷提高師生的人文素養(yǎng),激發(fā)師生的愛國主義情感,陶冶師生的情操和審美情趣。
鍛煉幼兒的記憶力,培養(yǎng)幼兒的語感,在潛移默化中對幼兒進(jìn)行愛國和審美教育,培養(yǎng)孩子高尚的情操。我園誦讀內(nèi)容:《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》。
(1)成立“經(jīng)典誦讀”實(shí)驗(yàn)小組組長:何小梅(園長)。
副組長:白艷(副園長)陳亞萍(副園長)成員:幼兒園全體教師。
幼兒園全體幼兒(小、中、大、學(xué)前)五、實(shí)施辦法。
1、在教研小組的指導(dǎo)下,選擇教材,確定誦讀內(nèi)容。本著從易到難,從少到多,循序漸進(jìn)的原則,進(jìn)行古文的誦讀。
2、本活動歷時一年,采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。階段階段目標(biāo)活動主題誦讀內(nèi)容第一階段:
摸索開展階段(20xx年11月—20xx年1月)。
1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展此項(xiàng)活動奠基。
2、通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
第二階段:
鞏固提高階段(20xx年2月—20xx年8月)1、鞏固前一階段的成果,陶治幼兒的思想情操。
3、做好師生的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行動,參與經(jīng)典讀書活動。
4、時間保障:
(1)讀經(jīng)、誦經(jīng):每天早讀8:30-------9:00,下午3:30------4:00為常規(guī)誦讀。
(2)觀看經(jīng)典:每天下午14:30---15:00為觀看時間。各班老師應(yīng)在這一時間組織幼兒觀看經(jīng)典故事。
5、制定有效的檢測制度,根據(jù)實(shí)際需要及落實(shí)情況,分層次測評,保障誦讀的實(shí)效性。
(1)自測。各班須根據(jù)幼兒園規(guī)定的必讀必背內(nèi)容,開展平時的誦讀活動,并進(jìn)行自測,并授予幼兒相應(yīng)的榮譽(yù)稱號。如:掌握60%——75%經(jīng)典誦讀“小學(xué)士”掌握75%——85%經(jīng)典誦讀“小碩士”掌握85%——100%經(jīng)典誦讀“小博士”
(2)抽測。幼兒園牽頭,對幼兒進(jìn)行檢測。檢測主要采用抽測形式。
檢查項(xiàng)目包括誦讀時間落實(shí)情況、誦讀內(nèi)容完成情況、幼兒誦讀達(dá)到的程度等。(本階段抽測將定于7月)。
6、采取有效的激勱措施。對開展較好的方面給予一定的獎勵,并把其有效的經(jīng)驗(yàn)方式在全園推廣。六、實(shí)施建議:
1、建議教師充分引導(dǎo)幼兒利用早晨到園以及午餐等待時間組織幼兒誦讀。在幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀的同時,老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典,共同學(xué)習(xí)。
2、各班可自行制定本班每學(xué)期的誦讀計劃,保障誦讀扎實(shí)、有效地開展。
3、采取靈活多樣的形式,組織本班的誦讀:如聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等?;虬嗉壗M織開展主題經(jīng)典活動的形式,鞏固提高誦讀效果。
4、發(fā)動家長共同參與,學(xué)會親子經(jīng)典共賞:發(fā)動家長在孩子完成作業(yè)后,或者臨睡前進(jìn)行經(jīng)典誦讀,鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀,增長知識,增進(jìn)親子間的感情。
5、充實(shí)本班的“圖書角”:各班在原有的圖書基礎(chǔ)上,可對班級圖書進(jìn)行充實(shí)。充實(shí)的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等,給本班幼兒提供更多的國學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。
廣安育才幼兒園。
20xx年11月22日。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇六
為深入實(shí)施素質(zhì)教育,提高少年兒童的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng),營造文明高雅的校園文化氛圍,豐富我校的校園文化生活,提高全校學(xué)生的普通話朗誦水平,培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步推動讀書活動向縱深開展,凸顯班級讀書活動特色,學(xué)校面向全體學(xué)生開展經(jīng)典詩文誦讀比賽。通過比賽提高學(xué)生口語表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情,讓他們在活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受閱讀的快樂。
書香溢善小,美文伴成長。
教導(dǎo)處語文教研組少先大隊。
學(xué)校二至六年級所有學(xué)生,以班級為單位參加比賽。
比賽時間:09年10月8號下午。
比賽地點(diǎn):學(xué)校風(fēng)雨操場。
分為必選和自選兩個內(nèi)容。
必選內(nèi)容為:溫總理的詩作《仰望星空》,
自選內(nèi)容為:中外經(jīng)典散文、詩歌等。
1、各班級所選內(nèi)容要健康向上,體現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌。時間限定為5分鐘。
2、比賽形式不限。
3參賽人數(shù)為班級實(shí)有人數(shù)為基準(zhǔn),每減少一人則扣除成績的0.1分,上不封頂。
比賽按中高年級組評獎,分設(shè)一等獎一名、二等獎兩名,其余為三等獎,并設(shè)最佳創(chuàng)意獎二名。(最佳創(chuàng)意獎不受年級限制)。
1、遵守紀(jì)律,上下場迅速、有序。(1分)。
2、精神飽滿,表情自然,著裝統(tǒng)一,服裝整潔、衛(wèi)生,不雜亂。(1分)。
3、正確把握誦讀內(nèi)容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現(xiàn)力,能引起觀眾共鳴,整體效果好,有藝術(shù)感染力。(3分)。
4、表現(xiàn)形式活潑、新穎,富有創(chuàng)意。(2分)。
5、普通話音準(zhǔn),能正確把握語速、語調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。(2分)。
6、主題鮮明、突出,內(nèi)容積極向上。(1分)。
張喜麟張明李金平李寶林富勇軍賀榮余永兵金麗霞。
1.主持和活動程序:語文教研組出程序,少先大隊負(fù)責(zé)實(shí)施。
2.會場音響:王凱陳建平。
3.背景黑板:秦永新。
4.會場評委席設(shè)定與布置:余永兵和六一班學(xué)生。
5.獎狀的領(lǐng)取和打?。簵钋嗬钗髌健?/p>
6.上下場的秩序:蔡麗曹桂霞。
7.會場紀(jì)律:各班班主任。
1、各班級應(yīng)按要求認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、參加比賽時,凡需要播放背景音樂的請事先做好安排。以磁帶為妙。
3、時間、地點(diǎn)或其它方面如有變動,均以最后通知為準(zhǔn)。
附:《仰望星空》溫總理。
“我仰望星空,它是那樣寥廓而深邃;那無窮的真理,讓我苦苦地求索、追隨。
我仰望星空,它是那樣莊嚴(yán)而圣潔;那凜然的正義,讓我充滿熱愛、感到敬畏。
我仰望星空,它是那樣自由而寧靜;那博大的胸懷,讓我的心靈棲息、依偎。
我仰望星空,它是那樣壯麗而光輝;那永恒的熾熱,讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷?!?/p>
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇七
傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈,對于豐富學(xué)校德育內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,為此,我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本,也是我校開展民族精神教育活動的主要內(nèi)容。
誦讀經(jīng)典詩文,傳承華夏文明;營造書香校園,培育時代新。
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用。
1、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學(xué)生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。與經(jīng)典同行,讓經(jīng)典浸潤人生。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,感受文言精華,提高學(xué)生的語文水平和審美能力,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經(jīng)典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
1、模糊性原則:直面經(jīng)典,不求甚解,只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。
4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》(中學(xué)篇)及中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容,以及旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵志、愛國、惜時、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。各年級誦讀內(nèi)容:
七年級學(xué)生誦讀:《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《中華詩文名句精華》。
八年級學(xué)生誦讀:《弟子規(guī)》《論語》《古詩文必背》。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員:
組長:吳根成。
副組長:強(qiáng)虎林、趙發(fā)賢、李祥、郭紅芳。
組員:唐浩哲、張建華、七、八年級各班班主任及語文老師。
2、時間安排:
每天保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時間。
(1)、早晨安排十到十五分鐘進(jìn)行誦讀;每天自習(xí)時再安排十分鐘用于回顧、檢查。
(2)、語文課前3分鐘。語文老師負(fù)責(zé),為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān),教師要見縫插針,各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學(xué)而時習(xí)之”,吟唱或強(qiáng)化記憶。
(3)、課后班主任或家長負(fù)責(zé),開展豐富活動,體驗(yàn)“誦讀”樂趣,開展“誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動。
1、開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié),由語文老師擔(dān)任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動課、班會課、等時間,開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程,確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。
(1)、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間,各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,做好誦讀工作。
(2)、校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來。注意學(xué)科整合。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中,教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容,將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課:音樂中的古詩詞。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫,應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課:詩配畫。其他學(xué)科,如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。
2、充分發(fā)揮師生能動性,組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播,宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。
3、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽,有針對性地組織開展主題實(shí)踐活動,使學(xué)生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。學(xué)?;顒优c班級活動相結(jié)合;個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。
1、提高認(rèn)識,明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經(jīng)典誦讀”活動,能夠使廣大青少年了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)民族自信心和自豪感,進(jìn)一步深化愛國主義教育,建設(shè)中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設(shè)的一個有效途徑,是對廣大青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施。各班級要結(jié)合工作實(shí)際,多層次、多形式的開展經(jīng)典誦讀,把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結(jié)合起來,增強(qiáng)活動教育效果。
2、精心組織,注重活動實(shí)際效果。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動,要與清明、端午、中秋、國慶、.春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結(jié)合,挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,弘揚(yáng)健康向上的節(jié)慶文化,彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動,要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則,從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品,注重廣大群眾和青少年耳熟能詳,引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。要把“中華經(jīng)典誦讀”活動作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,作為推動素質(zhì)教育的有效手段,針對不同年齡階段學(xué)生的需求,選編經(jīng)典誦讀讀本,納入校本課程管理,與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。要重視和加強(qiáng)語文教師誦讀知識和能力的培訓(xùn),在教師的正確指導(dǎo)下,組織好廣大學(xué)生開展誦讀活動,增強(qiáng)活動效果。
3、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。以班級為點(diǎn),以年級為線,以學(xué)校為面;以個人為根,以集體學(xué)習(xí)為干,以校園活動為葉;以開創(chuàng)風(fēng)氣為主,以文化熏陶為本,以文化教育為重。開展“中華經(jīng)典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎(chǔ),各年級要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新,用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,通過誦讀活動學(xué)習(xí)知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。
4、學(xué)校將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機(jī)制。將此納入對學(xué)生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價,對工作開展的情況進(jìn)行評比,鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。學(xué)校將對此項(xiàng)活動進(jìn)行總結(jié),對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇八
本學(xué)期高莊小學(xué)決定開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,構(gòu)建以傳統(tǒng)文化為統(tǒng)領(lǐng)的國學(xué)課程?!俺空b、午讀、暮省”三個時段是誦讀國學(xué)活動深入開展的必要保障,我校打造的國學(xué)課程力爭呈現(xiàn)常態(tài)化,使校園更富人文底蘊(yùn),充滿智慧和生機(jī)!
組長:朱東升。
副組長:李鵬。
組員:全體語文教師。
以誦讀國學(xué)名著、美文賞讀為主要內(nèi)容,確?!俺空b、午讀、暮省”三個時段合理、順利實(shí)施,從而達(dá)到增加知識積累、拓展學(xué)生視眼、全面提高人文素養(yǎng)的目的。
(一)每周一節(jié)閱讀課安排。
1.要求教師提前制定學(xué)期閱讀計劃,根據(jù)年級組意見安排閱讀書目,發(fā)揮智慧,精心準(zhǔn)備,按課程安排上齊上足。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)做好巡查工作,納入學(xué)期考核。
2.各年級利用一節(jié)地方課程,學(xué)習(xí)國學(xué)課程。3.閱讀由學(xué)校自主開發(fā)的“古詩文誦讀”校本課程。
(二)“晨誦、午讀、暮省”安排。
教導(dǎo)處學(xué)期初制定“晨誦、午讀、暮省”讀書方案,開學(xué)做好“晨誦、午讀、暮省”解讀、示范引領(lǐng)、培訓(xùn)工作。
1.晨誦。
(1)語文教師每周早7:40-8:00為晨誦時間,必須按時進(jìn)班開展讀書活動。
(2)要求教師與學(xué)生一起重溫經(jīng)典,品讀詩歌、美文、誦讀各年級段國學(xué)內(nèi)容,為師生同讀時間。
2.午讀。
午讀時間是周一至周五,時間暫時不固定。學(xué)生進(jìn)入校園,就進(jìn)班讀書,在上課前10鐘自由活動。各班語文教師根據(jù)導(dǎo)讀內(nèi)容,向?qū)W生們推薦一些適合他們閱讀的圖書,教給閱讀方法,幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,寫好讀書筆記,提高閱讀效率,這為推薦導(dǎo)讀時間。
3.暮省。
暮省的安排,各年級任務(wù)、形式不同。
(1)低年級復(fù)習(xí)當(dāng)天背誦過的國學(xué)篇章,家長簽字檢查。
(2)高年級背誦鞏固當(dāng)天國學(xué)內(nèi)容,寫讀書日記,每周至少兩篇,寫在學(xué)校印發(fā)的“閱讀記錄”上。教師按時批閱,教導(dǎo)處會定期組織評選優(yōu)秀作業(yè)參加學(xué)校展覽。
(3)每天放學(xué)路隊,所有學(xué)生一起背誦國學(xué)詩文走出校門。
4.做好階段性小結(jié),及時調(diào)整工作思路。在實(shí)施過程中,及時檢測不斷總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。
(三)開展相關(guān)讀書節(jié)、成果展示活動。
1.學(xué)初成立班本課程研發(fā)小組、國學(xué)才藝培訓(xùn)小組、兒童劇創(chuàng)作小組,安排專人專組開展一系列活動。
2.充分利用利用語文課預(yù)備鈴響到正式上課的幾分鐘組織學(xué)生背誦詩國學(xué)詩詞或名篇。
3.班級積極開展“故事會”、“換一本書,交一個朋友”、“知識競猜”、“名人名言”、“報刊剪輯”、“好書漂流”等活動。
4.班級開辟“書香園地”,定期張貼“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章。
5.“全家總動員”親子讀書活動。建議每位學(xué)生建立家庭“小書架”,與好書交朋友,并開展與家長共讀一本好書的活動。要求讀后與家長共同制作“親子讀書卡”,包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。
1.對教師的評價:重在評價其對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動開展情況,具體評價內(nèi)容有:
(1)班級每學(xué)期要有課外閱讀計劃、總結(jié)。
(2)每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課要有學(xué)期計劃和詳細(xì)的教案。
(3)班級課外閱讀活動開展是否扎實(shí)、有效。
(4)要有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
2.對學(xué)生的評價:重在評價其課外閱讀興趣與習(xí)慣、內(nèi)容與范圍、技巧與方式、積累與運(yùn)用。
3.自10月份開始每月一次抽測,分一二三等獎,成績納入期末考核。
4.學(xué)期末舉行成果展,以節(jié)目表演的形式。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇九
為積極配合我縣即將舉行的小學(xué)生藝術(shù)節(jié)經(jīng)典誦讀比賽,提高我校孩子誦讀經(jīng)典的興趣,展示我校孩子誦讀經(jīng)典的成果,特舉行本次活動。
嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué)教師、學(xué)生。
誦讀內(nèi)容為古今中華經(jīng)典詩文和富有人文特色的名人名作,體裁不限。教師可與學(xué)生同臺演出。
每個節(jié)目不超過6分鐘,參加人數(shù)不超過30人;參賽節(jié)目可以配樂,服裝、隊形等根據(jù)各級部實(shí)際選擇、編排,盡量突出各級部特色。
各級部推選兩個節(jié)目參加比賽,比賽時間定于5月10日,一等獎、二等獎、三等獎的比率為2:2:4,在學(xué)校獲得一等獎作品的指導(dǎo)教師給予加分獎勵。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇十
中華古詩文歷史源遠(yuǎn)流長,名篇佳作美不勝收,是民族文化的根基和典范,;是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認(rèn)知,是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,不僅能拓展他們的知識面,培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好,打下扎實(shí)的文學(xué)功底,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,陶冶他們的情操和審美情趣,全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師,無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮,還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求,都責(zé)無旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩詞的教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討,要積極參與其中,和學(xué)生共同背誦經(jīng)典作品、古詩文,共同發(fā)展成長。
1、通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣,促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,多讀多背以加強(qiáng)語感,積累語言,陶冶情操,豐富想象。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞抄寫教學(xué)模式,尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑,并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦、抄寫、繪畫,鍛煉并提高學(xué)生的記憶力,激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
1.《中華古詩文經(jīng)典誦讀》為了在六年的時間里,讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文,我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則,分學(xué)段進(jìn)行古詩文的誦讀。
2.各年級依照誦讀我校校本教材《小學(xué)生必背古詩詞》。也可根據(jù)教育教學(xué)需要,自由拓展。
(一)誦讀時間。
1.利用每天上第一節(jié)課前十分鐘時間,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式,讓學(xué)生吟誦。
2.各班每月抽出一節(jié)語文活動課,將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí),或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。
3.在每周的寫字課時間,將當(dāng)周所吟誦的古詩詞,通過書寫加強(qiáng)記憶。
4.
每天回家復(fù)習(xí)10分鐘,和家長一起讀,營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
在誦讀時間上,各年級靈活安排,充分利用零碎時間,尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸古詩文,多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),使古詩文誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
(二)誦讀要求。
1.各班誦讀力求做到:誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互通,交流情感。
2.古詩文背誦之“三要”:心要?!獙P闹轮尽⒉豢煞中?;眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢。
1.創(chuàng)造“三條途徑”
看,即通過舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生在校園隨處可欣賞到古詩文佳作佳句,在有意、無意之中將古詩文記住。
抄,讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。
賽,即按年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會活動,全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式,并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵,鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量;對班級、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎勵。
學(xué)生在誦讀理解上的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的理解及教師的指導(dǎo),進(jìn)行繪畫比賽,并注上詩句。對優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵。
爭創(chuàng)書香文化班級。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處,(例如提高學(xué)生的動手、動口能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和合作精神。)。
3.在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動,研究學(xué)生的記憶規(guī)律,探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法,配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè),讓學(xué)生先背誦大量的古詩文,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
4.借助于家長的幫助,動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持,讓他們結(jié)合生活情景,引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色,或在某個生活細(xì)節(jié),引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣,孩子在家長的幫助下會更注重積累,并會在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化”。
組長:金伯禮。
副組長:方榮。
負(fù)責(zé)安排各班學(xué)生達(dá)標(biāo)。
成員:各班主任。
負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)本班經(jīng)典誦讀。
20xx秋。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇十一
經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典,民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn),基于此種認(rèn)識,我們把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現(xiàn)代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開展經(jīng)典誦讀活動的藍(lán)本,也是我們開展民族精神教育活動的主要載體。
通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞,以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,提升人文素養(yǎng)。
2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,以經(jīng)典詩文,陶冶學(xué)生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,感受文言精華,提高學(xué)生的語文水平和審美能力,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經(jīng)典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。
4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
從《中華經(jīng)典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經(jīng)典詩文、名人名作或紅色經(jīng)典作品,所選作品要突出思想性,注重道德教育功能。
成立組委會及工作專班:
(一)組委會主任:吳遵東。
副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書忠。
李智、匡碧華、余訓(xùn)平。
成員:各處室、年級組、語文教研組長、語文備課組長、語文老師、各班主任、音樂老師。
(二)工作專班:
組長:張杰。
副組長:顏學(xué)斌、周青、易重泉、余正波。
組員:各語文老師、各班班主任、熊芳、代瓊。
1、由學(xué)生報名,語文老師推薦,各班抽取優(yōu)秀學(xué)生12名,每四個班的學(xué)生組合成一個培訓(xùn)班,每班48人,共有三個培訓(xùn)班開展活動,各培訓(xùn)班班指導(dǎo)老師分別是:培訓(xùn)(1)班:劉緒國、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(xùn)(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(xùn)(3)班:陳愛蓮、蘇治、徐漢忠、彭強(qiáng)威。
2、各培訓(xùn)班要精心挑選3個以上的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo),余正波組長負(fù)責(zé)對三個培訓(xùn)班進(jìn)行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)、指揮,音樂老師負(fù)責(zé)配合各培訓(xùn)班的工作。三個培訓(xùn)班的組長為:陳禮民、章安喜、徐漢忠。
4、班級組合安排:培訓(xùn)(1)班:701、702、703、708;培訓(xùn)(2)班:704、705、706、707;培訓(xùn)(3)班:709、710、711、712.
1、活動啟動階段(3月1日-3月10日):各培訓(xùn)班指導(dǎo)老師和音樂老師一起協(xié)商、確定誦讀節(jié)目內(nèi)容和形式,由各班組長報備課組長同意后開始活動。各班語文老師讓培訓(xùn)學(xué)生提前熟悉誦讀內(nèi)容。
2、活動推進(jìn)階段(3月11日-4月30日):各培訓(xùn)班利用課外活動時間開展“中華經(jīng)典誦讀”活動。
3、活動展演階段(5月10日以前):各培訓(xùn)班在學(xué)校“五月校園文化藝術(shù)節(jié)”展演5-6個節(jié)目。通過評比與激勵,不斷總結(jié)與提高。
1、提高認(rèn)識,明確活動重要意義。中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學(xué)校特色的主要途徑之一。
2、精心組織,注重活動實(shí)際效果。語文老師、音樂老師要認(rèn)真做好活動的動員、準(zhǔn)備、安排和實(shí)施工作,確?;顒佑行颉⒂行ч_展。要保證誦讀時間、追求實(shí)效不應(yīng)付、不走過場。
3、創(chuàng)新形式,力求活動豐富多彩。各培訓(xùn)班要在活動中注重藝術(shù)創(chuàng)新,用普通話和現(xiàn)代舞臺藝術(shù)手段表現(xiàn)經(jīng)典內(nèi)容,通過誦讀活動學(xué)習(xí)知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。
4.教務(wù)處將制定經(jīng)典誦讀的考核評價機(jī)制。將此活動納入對學(xué)生的個體思想品德評價和綜合素質(zhì)評價,對工作開展的情況進(jìn)行評比,鼓勵創(chuàng)造性地開展經(jīng)典誦讀活動。教務(wù)處將對此項(xiàng)活動進(jìn)行總結(jié),對做得好的指導(dǎo)教師、班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇十二
小學(xué)部全體師生。
引導(dǎo)學(xué)生參與誦讀,廣泛了解民族文化,弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,提升文明素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的愛國主義情感,提高學(xué)生語言文字應(yīng)用水平。同時促進(jìn)學(xué)生的人生價值觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
為加強(qiáng)對活動的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用,成立了活動組委會:
組長:王秉勝。
副組長:張花妮。
主持人:安亞萍。
楊紅江。
評委:
小語組教師(7人)。
指導(dǎo)教師:劉毅、武阿娟、張靜、孫文俠、李蕾、安雅平。
攝影攝像:白阿麗。
會場秩序:唐江明。
獎狀填寫:何林峰。
1、活動形式:以個人誦讀和集體誦讀為主。集體誦讀可由多名學(xué)生參與,也可由老師和學(xué)生合作,但以學(xué)生誦讀為主。允許適當(dāng)穿插伴舞、情景劇等。要求自備配樂。
2、內(nèi)容:以近代百年來中華紅色經(jīng)典詩文為主,也可自選經(jīng)典愛國篇目或自創(chuàng)。所選詩篇必須緊扣主題。參賽者人數(shù)不限,朗誦形式不限。
誦讀使用普通話,并脫稿。節(jié)目時間控制在5分鐘。
20xx年5月4日下午,學(xué)校廣場。
小學(xué)1-3年級設(shè)一個班,4-6年級設(shè)一個班,個人(教師)設(shè)紀(jì)念獎。
評委共由7位老師擔(dān)任。實(shí)行10分制,采取去掉最高分,最低分后平均計分并保留兩位小數(shù)做為最后的比賽成績。
1、朗誦水平與表演技巧(5分)。
能正確把握詩(散文)內(nèi)涵,聲情并茂。語氣、語調(diào)、語速與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào),表達(dá)順暢,感情真摯,富有韻味和感染力。積極向上,充實(shí)生動,符合主題要求。節(jié)奏處理得當(dāng),朗誦技巧運(yùn)用自如。超時酌情扣0.5分。
2、普通話水平(2分)。
語音標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,聲音洪亮,音色優(yōu)美,語言流暢,無方言痕跡。
3、現(xiàn)場感染力(1分)。
4、形式及儀表(2分)。
朗誦形式采用恰當(dāng)、富有創(chuàng)意,具有豐富的表現(xiàn)力,脫稿,可配樂;輔助選擇符合作品風(fēng)格,與朗誦內(nèi)容、節(jié)奏協(xié)調(diào),能增強(qiáng)朗誦的表現(xiàn)力和感染力。
主題明確,格調(diào)高雅,藝術(shù)性較強(qiáng);儀表整潔;舉止得體,端莊大方。
附1:主持人串詞。
附2:節(jié)目單。
阿堡寨學(xué)校。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇十三
一、活動思想:
理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友,與大師對話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格。
中華古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精華,內(nèi)容博大精深,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,在小學(xué)生中開展誦讀活動,有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培育民族自豪感,有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè),形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
二、活動目標(biāo)。
通過開展“中華經(jīng)典誦讀”活動,落實(shí)區(qū)教育局提出的“豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)、培育民族精神”,使學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長,汲取民族精神的豐富營養(yǎng),培育學(xué)生的愛國情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠信品質(zhì),為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《大學(xué)》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經(jīng)》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經(jīng)典神話故事和寓言故事等。
四、教育原則。
完整性原則:忠實(shí)原著全文,不斷章摘句。
差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性,并合理對待。
自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予積極評價。
鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛誦讀經(jīng)典。
知性合一原則:文以載道,讀經(jīng)典與良好品行的養(yǎng)成結(jié)合,讀圣賢書,養(yǎng)君子德。
全體性原則:讓每一個孩子都享受經(jīng)典教育。
1、活動責(zé)任人:五年級各班語文教師。
2、活動時間及方式:
(1)營造班級經(jīng)典文化氛圍:本期第一期板報各班以“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”為專題布置。
(2)各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課15分鐘,積極組織開展誦讀活動,做到日有所誦。
(3)充分發(fā)揮品德,班會課的課堂滲透作用,做到知行合一。
(4)各班語文教師先在本班學(xué)生中進(jìn)行初賽,由學(xué)生評委、老師評委共同選出優(yōu)秀者,再在年級中復(fù)賽評出優(yōu)勝者。
(5)年級復(fù)賽時間:12月。
中華古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶,源遠(yuǎn)流長,內(nèi)容廣泛,思想深邃,語言精辟。為營造書香校園,進(jìn)一步豐富學(xué)校的人文底蘊(yùn),創(chuàng)設(shè)師生濃郁的讀書氛圍,也為了讓同學(xué)們能持之以恒地養(yǎng)成誦讀中華經(jīng)典的良好習(xí)慣,12月16日下午,我校五年級學(xué)生舉行了中華經(jīng)典誦讀比賽活動。
來自各班的同學(xué)聲情并茂地誦讀了《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》、《千字文》、《論語》、《詩經(jīng)》以及《水調(diào)歌頭》《滿江紅》等幾十篇中華經(jīng)典名篇。那一字字,一聲聲的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié),抑揚(yáng)頓挫,時而深沉,時而柔美,時而激越,他們用自己富有節(jié)奏感的藝術(shù)性語言表達(dá)著自己對參賽作品的理解。
從比賽過程來看,參賽的同學(xué)們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,不僅內(nèi)容豐富,而且形式多樣。同學(xué)們精神飽滿,通過誦讀很好地詮釋了國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。每一首作品的結(jié)束都有一個高潮,顯得虎虎有生氣。有的同學(xué)把經(jīng)典詩文用歌曲的形式演唱出來,并且還制作了經(jīng)典誦讀手抄報,令人耳目一新??傊?,每個班的同學(xué)各有風(fēng)采,各有特色。通過此次活動,不僅激發(fā)了孩子們熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感,也切實(shí)把弘揚(yáng)民族精神融入到孩子們的心靈深處。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇十四
中華民族經(jīng)過幾千年的延續(xù)和發(fā)展,積淀了博大精深的傳統(tǒng)經(jīng)典文化,構(gòu)成了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、民族精神、民族氣節(jié)、民族禮儀等傳統(tǒng)美德,這些文化精華是我們民族寶貴的精神遺產(chǎn),是我們永不枯竭的教育資源。經(jīng)學(xué)校研究決定,開展“誦讀國學(xué)經(jīng)典,引導(dǎo)學(xué)生品行”誦讀活動。
引導(dǎo)全體小學(xué)生每天誦讀國學(xué)經(jīng)典,通過優(yōu)雅精致的經(jīng)典語言,浸潤于國學(xué)經(jīng)典的氤氳之中,得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng),砥礪品行、健全人格,為精神成長打下民族文化的根基,使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。
在實(shí)施過程中,以誦讀經(jīng)典為載體,以課堂教育為主陣地,以師資建設(shè)為抓手,以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口,全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,營造人人能夠吟誦,班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展,引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng),在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。
1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展,使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長,儒家思想博大精深,從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,獲得古圣先賢的智慧之光。
2、陶冶性情品德。與圣賢為友,與經(jīng)典同行,美文美心。在熟讀成誦之中潛移默化,培養(yǎng)開朗豁達(dá)的.性情,自信自強(qiáng)的人格,和善誠信的品質(zhì)。
3、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典,培育心靈,吸取營養(yǎng),開發(fā)心智,使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高;豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗(yàn)成長”的辦學(xué)思想;營造儒雅高潔的校園文化。
誦讀國學(xué)經(jīng)典,引導(dǎo)學(xué)生品行。
組長:吳雙喜。
副組長:楊成波、于敏。
成員:宋鵬飛、何芳、關(guān)玉華、李秀靜。
(各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動。)。
1、誦讀篇目:
年級。
一、二年級。
《三字經(jīng)》。
三、四年級。
《弟子規(guī)》。
五、六年級。
《論語》。
2、誦讀時間:
每周四中午十分鐘預(yù)備時間。
每天下午放學(xué)前集體誦讀5分鐘;
每雙周五班會課:班級檢查、比賽誦讀;
雙休日、假期學(xué)生自主誦讀和家長共讀。
1、熟讀成誦,快樂積累。
國學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系,包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述,是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。當(dāng)然國學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系,包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智能思考和為人之道的論述,是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。當(dāng)然,經(jīng)典跨越歷史的長河,畢竟與現(xiàn)代社會相隔久遠(yuǎn),難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解,去學(xué)習(xí)。
誦讀,強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”?!罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動,同時包含了豐富的思維活動和情感活動,朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中,眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學(xué)習(xí)語言,主要不是依靠理性分析,而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成一種習(xí)慣,“少成若天性,習(xí)慣成自然”,“書讀百遍,其義自見”。
2、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀,讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀,輪讀、示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
3、營造氛圍,讓校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開辟國學(xué)經(jīng)典誦讀專欄,讓學(xué)生時時處處沐浴其中,得到熏陶、感染、浸潤。
以經(jīng)典誦讀為載體,內(nèi)化傳統(tǒng)美德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì),做到知行統(tǒng)一。
1、與“三個一”活動相結(jié)合:每天收集一個勵志警句背誦。
2、每周講述一個感恩故事。
3、每月訓(xùn)練一個好習(xí)慣。
4、結(jié)合各星級學(xué)生評選:十星學(xué)生、小小星辰、實(shí)驗(yàn)之星、實(shí)驗(yàn)明星。
1、大型集體誦讀:以年級為單位整體展示。
2、小型集體誦讀展演:以班級為單位整體展示。
3、小型誦讀展演:以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式,展示誦讀經(jīng)典獲得的喜悅與成績。
4、讀書筆記展示:主要以學(xué)生習(xí)作為載體,展示讀書心得,彰顯人文教育。
5、國學(xué)知識測試,納入班級考核。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇十五
(2019.4)。
為使三墩中學(xué)每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn),讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī),“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”,以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展,積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典,積淀文化底蘊(yùn)”的'書香校園。特制定活動實(shí)施方案如下。
1、傳承中華文化。
2、陶冶性情品德。
3、提升語文素養(yǎng)。
4、推進(jìn)素質(zhì)教育。
活動以“誦經(jīng)典品書香塑人格”為主題,旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,展示我校廣大學(xué)生誦讀成果,激發(fā)愛國熱情,增強(qiáng)民族自豪感和使命感。
三、經(jīng)典誦讀活動內(nèi)容1、國學(xué)經(jīng)典2、經(jīng)典古詩詞。
3、經(jīng)典童謠、兒歌。
時間。
階段。
2019.3.
―2019.4。
籌劃準(zhǔn)備階段。
各組備課組長組織討論并制定活動方案,將各項(xiàng)任務(wù)分配至年級各老師。準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀資料,各組推選一品精質(zhì)優(yōu)節(jié)目參加校級評比。
2019.4.
―2019.4.19。
深入開展階段。
每班至少5人參與本組排練。
各組相關(guān)老師協(xié)助組長排練。
2019.4.25下午。
2:00―4:00。
成果展示階段。
(7―9年級)。
地點(diǎn):多媒體教室。
評委:鄭洪均陳代強(qiáng)顏修權(quán)成紹國黃恩洪。
2014.5。
成果總結(jié)階段。
1、各備課組長匯總各組誦讀主題及參加人數(shù)。
2、各備課組長匯總各組視頻、圖片資料。
年級。
七年級。
八年級。
九年級。
負(fù)責(zé)人。
庹晶晶。
王明強(qiáng)。
胡建。
項(xiàng)目。
標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)容。
與
表達(dá)。
(70分)。
(1)朗誦內(nèi)容符合本次活動要求,突出主題,健康向上,思想性強(qiáng)。
(2)語音標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,表達(dá)自然流暢。
(3)感情真摯飽滿,語調(diào)處理到位,節(jié)奏把握得當(dāng)。
(4)能正確把握文章內(nèi)涵,富有韻味和表現(xiàn)力。
表演。
(15分)。
(1)衣著得體,與朗誦內(nèi)容相協(xié)調(diào)。
(2)精神飽滿,姿態(tài)得體大方。
(3)手勢、表情等態(tài)勢語言表達(dá)合理,能正確反映文章的內(nèi)涵。
(4)表演與朗誦融為一體。
創(chuàng)新。
(15分)。
(1)朗誦形式富有創(chuàng)意,表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺。
(2)配以適當(dāng)伴舞或配樂,或以其他富有特色的形式朗誦。
(3)背景協(xié)調(diào),氛圍營造、道具使用有創(chuàng)意。
六、經(jīng)典誦讀評選成績(總分100分)。
參賽隊伍。
得分。
本次比賽評比結(jié)果。
特等獎:(2名)。
一等獎:(6名)。
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經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇十六
為了進(jìn)一步推進(jìn)特色校園文化建設(shè),引導(dǎo)我校學(xué)生大力弘揚(yáng)和培育中華民族精神,傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,進(jìn)而在我校生中掀起熱愛讀書學(xué)習(xí)活動的熱潮,我校決定開展經(jīng)典誦讀比賽,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
比賽地點(diǎn):待定。
1、比賽以團(tuán)隊的形式參加,各班語文學(xué)科教師輔導(dǎo)、班主任協(xié)助組織本班全體學(xué)生參賽。
2、比賽賽時間:4月26日(第十二周星期四早會課)。
1、誦讀內(nèi)容選自縣發(fā)的'經(jīng)典讀本或其他經(jīng)典詩文。
2、普通話標(biāo)準(zhǔn),儀態(tài)端莊大方,要求緊扣主題,形式生動活潑,不能成人化,符合年齡特點(diǎn)。
3、可以通過舞臺背景、音樂等各種手段適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境,如誦讀內(nèi)容需配樂伴奏,請自備cd、mp3、u盤、磁帶等。
4、請參賽班級控制誦讀時間,如內(nèi)容較長請盡量節(jié)選,必須在5分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成。
5、參賽人數(shù)不限。(可以小組,也可以全班學(xué)生)。
6、課本劇、校園劇表演主題要健康,形式要活潑。
比賽采用10分制,評委現(xiàn)場打分,去掉一個最高分和一個最低分,取平均數(shù)即為最后得分(四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。
各年級段分別評選出一等獎2名、其余為二等獎。頒發(fā)獎狀,計入期末量化考核中。
評委:一二年級、三四年級、五六年級語文備課組互為評委。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇十七
背誦經(jīng)典作品、古詩文,積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典,積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園,不僅弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,還能拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣愛好,打下扎實(shí)的文學(xué)功底,提高人文素養(yǎng),還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,陶冶他們的情操和審美情趣,在潛移默化中形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格。
二、實(shí)施目標(biāo)。
1、通過經(jīng)典誦讀,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣,促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,陶冶情操。
2、通過經(jīng)典誦讀,豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,形成濃厚的校園文化底蘊(yùn)。
3、把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
1.籌備宣傳階段。
在學(xué)校廣播站、櫥窗分別做出宣傳動員。確定負(fù)責(zé)人定期為選擇誦讀資料。
2.組織實(shí)施階段。
(1)、時間安排:
每天早晨8:00-8:10共10分鐘為固定的國學(xué)經(jīng)典誦讀時間,各班班主任及語文教師為國學(xué)經(jīng)典指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)誦讀的組織、指導(dǎo)。
(2)、誦讀內(nèi)容:
分經(jīng)典作品選和經(jīng)典詩詞,安排專人負(fù)責(zé)。
3、驗(yàn)收與測評。
驗(yàn)收對象:七年級全體學(xué)生。
驗(yàn)收時間:5月底。
驗(yàn)收方式:以班級為單位,各班推選10名學(xué)生參加學(xué)校統(tǒng)一測評。各班班主任于5月24日前將參賽學(xué)生名單,上交至政教處。
驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn):熟記經(jīng)典名篇與詩詞,并能學(xué)以致用。
驗(yàn)收結(jié)果:根據(jù)測評的實(shí)際情況,評選出優(yōu)勝班級與誦讀明星,并頒發(fā)獎狀。
日興中學(xué)政教處。
2014年5月。
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案高中篇十八
為充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育,不斷提高廣大學(xué)生的道德素質(zhì)和文化品味,引領(lǐng)社會文明風(fēng)尚,有效發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會教育的功能,經(jīng)研究決定,從本學(xué)期學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(下簡稱“經(jīng)典誦讀”),現(xiàn)提出如下意見。
開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經(jīng)典,感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長;在親近中熱愛經(jīng)典,從經(jīng)典中去吸取民族精神的源頭活水,在熱愛中弘揚(yáng)中華文化,不斷增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同與自信。
開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,有利于提高人文素質(zhì)。能夠引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶,在潛移默化中提升境界,豐富內(nèi)涵、凈化靈魂、啟迪智慧,為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,是學(xué)校教育引領(lǐng)社會教育的有效途徑。能夠在廣大學(xué)生中打下良好的中華傳統(tǒng)美德基礎(chǔ),并通過學(xué)生影響家庭、影響社會,使學(xué)生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會的人際關(guān)系得到明顯改善,純凈社會風(fēng)氣、提振精神信心、構(gòu)建和諧社會。
1、堅持以德為本、德智兼修。開展國學(xué)經(jīng)典誦讀,不僅要提升全體學(xué)生的語文素養(yǎng),而且要使廣大學(xué)生懂得為人做事的基本道德,形成文明生活的基本素養(yǎng),教他們學(xué)會正確處理人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系,學(xué)會互相尊重、互相關(guān)懷、互相照顧、互相合作。
2、堅持貼近生活、身體力行。開展國學(xué)經(jīng)典誦讀,既要體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng),又要貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近心靈。要針對不同年齡對象的特點(diǎn)及接受能力,從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),深入淺出,循序漸進(jìn),長期堅持。要注意實(shí)踐教育、養(yǎng)成教育,注重自覺實(shí)踐、自主參與,引導(dǎo)廣大學(xué)生在讀經(jīng)典的同時,自覺遵循傳統(tǒng)道德規(guī)范,自覺在生活中運(yùn)用。
3、堅持汲取精神精華、反對生搬硬套。要把經(jīng)典誦讀與堅持汲取當(dāng)代生活、科學(xué)精神和革命傳統(tǒng)相銜接。
4、堅持合力推進(jìn)、典型引路。正確處理好學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)校教育引領(lǐng)社會教育的功能,鼓勵和組織廣大學(xué)生在家庭和社區(qū)組織開展誦讀活動。充分挖掘人民群眾對傳統(tǒng)文化的深厚情感,在全社會營造國學(xué)經(jīng)典教育的良好氛圍,要注意培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)好的典型,積極扶持,大力倡導(dǎo),以點(diǎn)帶面,深入推進(jìn)。
全校各年級學(xué)生統(tǒng)一參與經(jīng)典誦讀活動。每學(xué)期誦讀一本經(jīng)典。前期誦讀內(nèi)容為《弟子規(guī)》。
假期誦讀,提倡學(xué)生和家長一起誦讀,有條件的可做到把讀經(jīng)典與看講座和家庭討論結(jié)合起來。
在校期間誦讀要做到以下四點(diǎn):
(1)誦讀:每天10分鐘集體誦讀《弟子規(guī)》原文。
(2)講座:每周一個課外活動開展講座,或組織學(xué)生觀看錢文忠等專家視頻講座,或由學(xué)校教師開展專題講座,以解難答疑。
(3)對照座談:每周開展一次學(xué)用國學(xué)經(jīng)典討論會。以班為單位,組織學(xué)生對照經(jīng)典要求,反思自身言行。亦可組織學(xué)生把學(xué)用經(jīng)典給自己和家人帶來的變化寫出來,在討論會上交流。
(4)展示與檢查:每學(xué)期一次。以班單位,每學(xué)期組織一次學(xué)生經(jīng)典誦讀成果(體會)競賽展演或經(jīng)典誦讀演講;每學(xué)期開展一次“經(jīng)典誦讀大家談”征文競賽和一次國學(xué)經(jīng)典知識統(tǒng)一考試。還可通過音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段,組織演出,突出國學(xué)經(jīng)典的文化韻味和教育內(nèi)涵。
1、建立機(jī)構(gòu),強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立國學(xué)經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組。校長許厚銀任組長,柯學(xué)龍、廖勝凡任副組長,學(xué)校相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、年級主任、班主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,王寶卿任辦公室主任,各班要高度重視,,并精心組織,和常規(guī)工作一道統(tǒng)籌安排,一并檢查。
2、明確責(zé)任,全面展開。國學(xué)經(jīng)典誦讀活動是一項(xiàng)長期的工作。各班要結(jié)合本班實(shí)際,認(rèn)真制訂實(shí)施方案;要組織相關(guān)老師開展經(jīng)典教學(xué)與研究;要建立相關(guān)制度,確保人員及活動經(jīng)費(fèi)。誦讀原文學(xué)校免費(fèi)提供,不得向?qū)W生收取費(fèi)用(學(xué)生及家長自愿到書店購買除外)。要形成教務(wù)處具體抓、班主任和語文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學(xué)生都參與的活動格局。
3、深入推進(jìn),逐步延伸。經(jīng)典誦讀要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,與教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。在誦讀過程中,要做到“三個統(tǒng)一”,即統(tǒng)一誦讀內(nèi)容、統(tǒng)一誦讀時間、統(tǒng)一誦讀考核標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動,注重活動由校內(nèi)向校外延伸,利用假期與家長共讀經(jīng)典,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時達(dá)到學(xué)生帶動家長,教師帶動家人,學(xué)校帶動社會的教育效果。
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