教案需要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善，以確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳達(dá)。教案的編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理安排，避免過(guò)難或過(guò)簡(jiǎn)。下面是一些優(yōu)秀教案的范文，供教師們參考和借鑒。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇一
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針，制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí)，不注意知識(shí)點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。
《歷史》八年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史部分，歷史時(shí)空跨度大、歷史問(wèn)題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”“社會(huì)主義道路的探索”“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”等五個(gè)學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度的確立、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和改革開(kāi)放、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史發(fā)展過(guò)程。
1、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識(shí)，基本線索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績(jī)，了解現(xiàn)代中國(guó)基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。
2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的發(fā)展過(guò)程中揭示歷史規(guī)律，開(kāi)啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。
3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛(ài)國(guó)史實(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育，社會(huì)主義國(guó)情教育，領(lǐng)袖人物的開(kāi)拓教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開(kāi)拓才能，掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。
1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參；認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。
4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。
6、積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。
利用學(xué)校圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)歷史資料的理解。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇二
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
3．從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話引入。
2、學(xué)生介紹：自己對(duì)金字塔的了解？
3、師：（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？
4、讀好這些詞。解釋：巍然屹立傲對(duì)碧空過(guò)渡：埃及金字塔憑什么能“傲對(duì)碧空”呢？
（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。）。
二、重點(diǎn)切入，整體感知。
1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書(shū)宏偉、精巧、建造）。
3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。
三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。
過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書(shū)：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
2、學(xué)生自主感悟探究。
3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機(jī)出示）。
重點(diǎn)句；
a“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>
1、學(xué)生交流。
2、師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較。
3、把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。
小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。
b“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮?！?/p>
1、學(xué)生交流。
2、師小結(jié)說(shuō)明方法。
僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。）。
指導(dǎo)朗讀。
c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?/p>
學(xué)生交流。
看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書(shū)：語(yǔ)言描述）。
指導(dǎo)朗讀。
5、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧?。ㄒx）。
（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）。
6、拓展。
你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的？課件圖片（我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。東方明珠塔高約468米,悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。）。
四、自主探究，突破難點(diǎn)。
1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的？
2、指名回答。
3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。
4、小練筆聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說(shuō)些什么？
5、小結(jié)。
因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想它更是全人類(lèi)的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）。
五、課外延伸，拓寬視野。
過(guò)度：金字塔的確是這樣建造的嗎？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。
六、總結(jié)課文，深化情感。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。讓我們?nèi)プx書(shū)，去了解，去探究打開(kāi)金字塔不解之謎吧。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇三
教學(xué)目的、任務(wù)：
1.通過(guò)一年學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握較廣泛的舞蹈知識(shí)并兼?zhèn)湟魳?lè)與舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2.通過(guò)嚴(yán)格vi練，使學(xué)生具有較規(guī)范、扎實(shí)的基本功及技術(shù)技巧。
3.能夠準(zhǔn)確地講解示范并具有答疑糾錯(cuò)的能力和因材施教組織實(shí)施教材的正確方法。
地面訓(xùn)練。
一、上肢訓(xùn)練：
1.頭部：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動(dòng)。
2.肩部：壓肩、環(huán)動(dòng)、松肩、含胸、展胸、仰胸。
3.腰部：彎腰、療腰、涮腰。
二、下肢訓(xùn)練：
1.腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族。
2.腿膝部：吸伸、環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿。
3.夠部：橫叉、豎又、壓又。
三、訓(xùn)練要求：
主要解決柔韌性、軟開(kāi)度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質(zhì)，同時(shí)為把科和中間的訓(xùn)練做好最重要的準(zhǔn)備。
扶把訓(xùn)練：
一、蹲：
1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟。
2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合。
3.小涮腰、橫擰組合。
4.各民族舞姿組合：大掖步、臥點(diǎn)、撲步。
5.豐富節(jié)奏。加強(qiáng)節(jié)奏變化。
二、擦地：
1.一、五位、前旁后擦地。
2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合。
3.前后擺動(dòng)并環(huán)動(dòng)。
4.與爭(zhēng)位、轉(zhuǎn)頭、壓腳組合。
5.與五位并立轉(zhuǎn)組合。
6.豐富、加強(qiáng)節(jié)奏變化。
三、小踢腿：
l.一、五位前、旁、后、小踢25度。
2.帶點(diǎn)地小踢腿。
3.前后擺動(dòng)、單腿變身。
4.節(jié)奏處理、加強(qiáng)準(zhǔn)度。
四、單腿蹲：
1.前、旁、后、帶勾腳。
2.單腿帶端掖腿。
3.帶邁移、前旁后、擺動(dòng)加半蹲。
4.與單腿變身組合。
五、腰：
1.前后胸腰、前后、大腰。
2.療腰、大技步、臥點(diǎn)。
3.雙跪后腰、單腿后腰。
4.大涮腰探海輾轉(zhuǎn)。
5.風(fēng)火輪。
六、控制。
1.前、旁、后吸伸腿、半、全環(huán)動(dòng)。
2.立身射燕、大射燕、探海。
3.搬前、旁、后腿。
七、大踢腿：
1.前窮、后大踢腿。
2.前腿接后腿、后腿接前腿。
3.旁腿接拔腿。
4.踢腿接擺腿、接探海。
5.旁腿接立身射燕。
6.踢紫金冠。
7.片蹁、蓋腿。
中間訓(xùn)練。
一、腰：
1.單跪下腰、單腿后腰。
2.慢、快涮腰。
3.臥云。
4.風(fēng)火輪。
二、大踢腿：
1.原地、踢前、旁、尼腿、進(jìn)行式。
2.紫金冠。
3.中速行踢前、旁腿。
4.強(qiáng)調(diào)身法連接流暢。
三、控制：
1.前旁后，吸伸抬、半環(huán)動(dòng)。
2.大射燕、探海。
3.加強(qiáng)流暢感及身韻的連接。
四、五跳：
1.一位、二位、變位跳、五位換腳跳。
2.小射燕跳。
3.變身跳250度腿探海跳。
五、中跳：
1.一、二、五位跳。
2.變位跳、交叉跳。
六、大跳：
1.錯(cuò)步級(jí)跳、錯(cuò)步射燕。
2.錯(cuò)步級(jí)跳、錯(cuò)步射燕。
3.錯(cuò)步撩躍、錯(cuò)步凌空。
4.變身跳。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇四
1.能理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)朗誦兒歌。
2.加深熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
準(zhǔn)備。
升旗掛圖一幅。
過(guò)程。
1.出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
這里在干什么?升旗時(shí)大家是怎樣做的?為什么要行禮?
2.教師有表情地朗誦兒歌，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3.兒歌的題目叫什么?小朋友玩了什么游戲?怎么玩的?
4.幼兒觀看圖片，學(xué)兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音。
5.鼓勵(lì)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作自由表演。
大家愛(ài)國(guó)旗。
小朋友們做游戲，做個(gè)“大家愛(ài)國(guó)旗”。
五星紅旗高高掛，冬冬佳佳忙行禮。
亮亮見(jiàn)了叫停下，“冬冬佳佳別著急，
先讓我當(dāng)解放軍，手握鋼槍衛(wèi)國(guó)旗?！?/p>
教案評(píng)析：教案設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容好，加深了幼兒熱愛(ài)國(guó)旗的情感。如果進(jìn)一步讓幼兒再認(rèn)識(shí)國(guó)旗，粘貼國(guó)旗。效果將會(huì)更好。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇五
本課是在國(guó)情國(guó)策教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)的教育，是第五課的教學(xué)重點(diǎn)。首先，作為學(xué)生要真正認(rèn)識(shí)國(guó)情，理解國(guó)策，就必須了解我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的國(guó)際環(huán)境。其次，本課也是全書(shū)一處介紹國(guó)際形勢(shì)的框題，在全書(shū)中有不可替代的地位。所以，本課是第五課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)的教育，使學(xué)生了解和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的兩大主題，霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源，從而達(dá)到幫助學(xué)生深入理解后一框題我國(guó)所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地理解和平與發(fā)展的關(guān)系，全面認(rèn)識(shí)世界形勢(shì)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
由于初中學(xué)生對(duì)國(guó)際形勢(shì)的了解是零碎的、不全面的，尚處于幼稚、不成熟階段，看問(wèn)題往往容易抓住表象的東西，忽略或認(rèn)識(shí)不到實(shí)質(zhì)的東西，所以，理解和平與發(fā)展的關(guān)系、認(rèn)清霸權(quán)主義的實(shí)質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法。
初三學(xué)生思維的獨(dú)立性已有顯著發(fā)展，但學(xué)生的思維能力仍有局限性。學(xué)生進(jìn)行抽象思維仍需有具體形象的東西為支柱，獨(dú)立思考問(wèn)題時(shí)仍有片面性。因此，在教學(xué)中，既要堅(jiān)持以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、補(bǔ)充、歸納，要把教與學(xué)結(jié)合起來(lái)。
本課教學(xué)，采用多媒體手段，同時(shí)綜合運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)方法、交流歸納的方法、圖表展示的方法，以及傳統(tǒng)的講授法等多種教學(xué)方法，不拘泥于某一種方法，要根據(jù)課堂學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整，隨機(jī)應(yīng)變。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
以復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生思考新問(wèn)題。承上啟下，使學(xué)生能把國(guó)內(nèi)問(wèn)題和國(guó)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
復(fù)習(xí)：(1)、社會(huì)主義發(fā)展的必由之路是什么?
(2)、我國(guó)為什么要對(duì)外開(kāi)放?
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇六
刻度尺、斜面、卷尺(皮尺)、小車(chē)。
【步驟和記錄】。
【探究歸納】。
1.正確使用秒表測(cè)時(shí)間。
(1)認(rèn)識(shí)秒表的功能鍵。
各種秒表一般都具有啟動(dòng)、暫停、回零三項(xiàng)基本功能。如圖3.4-1所示。秒表的中間按鈕為啟動(dòng)、暫停鍵，旁邊按鈕為回零鍵。
(2)使用秒表的方法。
第一次按動(dòng)--啟動(dòng)，長(zhǎng)短指針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng);。
第二次按動(dòng)--暫停，長(zhǎng)短指針暫時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng);。
第三次按動(dòng)--回零，長(zhǎng)短指針迅速回到零點(diǎn)。
(3)秒表讀數(shù)的方法。
首先弄清大表盤(pán)、小表盤(pán)每大格、每小格表示的時(shí)間。秒表的最后讀數(shù)為小表盤(pán)讀數(shù)與大表盤(pán)讀數(shù)之和。
2.測(cè)物體運(yùn)動(dòng)的平均速度的方法。
用秒表測(cè)出物體在某路程上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，用刻度尺測(cè)出這段時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路，利用了=求出這段路程的平均速度。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇七
刻度尺、三角板(2塊)、卷尺(皮尺)、硬幣。
【步驟和記錄】。
一，刻度尺的檢查每次實(shí)驗(yàn)前都應(yīng)先堅(jiān)持測(cè)量工具并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。使用刻度尺前應(yīng)首先檢查以下幾點(diǎn)：
1.刻度尺的尺身是否平直，刻度是否均勻，刻線是否清晰;。
2.刻度尺的零刻度的位置，若零刻度在刻度尺的端頭，應(yīng)檢查端頭是否已磨損;。
3.弄清相鄰兩條刻線所代表的長(zhǎng)度(即弄清刻度尺的最小分度值)。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與數(shù)據(jù)記錄：
1.測(cè)量長(zhǎng)方體的邊長(zhǎng)使用工具：……(名稱、量程、分度值)表格及數(shù)據(jù)：
第一次第二次第三次平均值。
長(zhǎng)方體的長(zhǎng)/cm。
長(zhǎng)方體的寬/cm。
長(zhǎng)方體的高/cm。
2.在只有米尺的情況下，設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單方法量出操場(chǎng)的長(zhǎng)度，并與步量的結(jié)果比較?3.試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以測(cè)量出炒菜鍋的深度。4.試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以測(cè)量你自己所穿鞋子鞋底的面積。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇八
1、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。
2、使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。
3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
4、理解納稅、利息的意義，知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
本單元的教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
本單元的課時(shí)安排：10課時(shí)左右
課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法上課時(shí)間：年月日
教材首先指出百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的'作用，接著通過(guò)兩個(gè)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)的概念。教材這里強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說(shuō)明，百分?jǐn)?shù)也可以看作是以100為后項(xiàng)的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。
學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇九
歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念、向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，要求教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
１、中國(guó)近代史部分：南京國(guó)民的建立到民國(guó)時(shí)期的文化。
２、中國(guó)現(xiàn)代史部分：中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義時(shí)期的文化。
１、學(xué)生情況：初二（１）、（２）現(xiàn)有學(xué)生１０１人，學(xué)生雖對(duì)歷史較感興趣，但他們不愿花時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行識(shí)記。
２、第四冊(cè)共有２７課，學(xué)習(xí)南京國(guó)民成立到上世紀(jì)９０年代初期的歷史。正文部分是必須掌握的內(nèi)容。注釋和文字說(shuō)明，不作要求。
１、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。
２、課堂教學(xué)按大綱的要求，全面完成歷史教學(xué)。
３、在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)。
４、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的積極性。
５、要充分運(yùn)用歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
６、采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核，抓住線索，突出重點(diǎn)，弄清概念，活躍思路；
7、加強(qiáng)環(huán)境教育，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇十
教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。
教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇十一
“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)教學(xué)中成功方面的幾點(diǎn)反思。
一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的.整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇十二
知識(shí)：
1.能準(zhǔn)確地?cái)⑹鋈穗H溝通和護(hù)患溝通的意義。
2.能準(zhǔn)確地闡述人際溝通的基本要素。
領(lǐng)會(huì)：
1．能用自己的語(yǔ)言解釋下列名詞：溝通、人際溝通、語(yǔ)言溝通、非語(yǔ)言溝通、傾聽(tīng)、同理、自我暴露、執(zhí)行會(huì)談。
2．能解釋人際溝通的特征。
應(yīng)用：
1．在護(hù)理工作中進(jìn)行有效的溝通獲得病人健康信息，解決病人的健康問(wèn)題。
2．通過(guò)正確的運(yùn)用溝通技巧改善護(hù)患之間的關(guān)系。
分析：
1．區(qū)別溝通的層次。
2．區(qū)別阻礙護(hù)患溝通的因素。
綜合：
1．設(shè)計(jì)模擬人際溝通。
2．組織有關(guān)護(hù)患之間溝通的情景表演。
評(píng)價(jià)：
1.比較人際溝通與護(hù)患溝通的差異性。
2.評(píng)定溝通技巧對(duì)護(hù)理工作的價(jià)值。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇十三
知識(shí)與技能：
１、了解陶淵明的生平經(jīng)歷才及魏晉門(mén)閥士族制度對(duì)知識(shí)分子的壓制、迫害。
２、細(xì)心品味詩(shī)中意象，理解詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設(shè)過(guò)程與方法：
１、教師范讀提示字音、節(jié)奏，學(xué)生參照注釋朗讀分析初通大意。
２、師生共同探究主題、手法、思想意義情感態(tài)度與價(jià)值觀：
１、理解作者“歸隱田園、獨(dú)善其身”的人生選擇。
２、感受作者寂寞、苦悶的思想感情。
詩(shī)句的意思，詩(shī)歌抒發(fā)的情感。
理解“悲戚”的深意。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
屈原說(shuō)“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”；阮籍說(shuō)“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”；李白說(shuō)“花間一杯酒，獨(dú)酌無(wú)相親”，他們都比世俗之人有更高遠(yuǎn)的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明也是這樣一個(gè)人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《雜詩(shī)十二首》。
二、作者簡(jiǎn)介。
陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號(hào)五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江市）人。陶淵明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是東晉開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長(zhǎng)沙郡公。祖父陶茂、父親陶逸都作過(guò)太守。年幼時(shí)，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏書(shū)多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學(xué)者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時(shí)代，他不僅像一般的士大夫那樣學(xué)了《老子》《莊子》，而且還學(xué)了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類(lèi)的“異書(shū)”。時(shí)代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪?ài)丘山”的兩種不同的志趣。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩(shī)人。陶詩(shī)今存125首，多為五言詩(shī)。從內(nèi)容上可分為飲酒詩(shī)、詠懷詩(shī)和田園詩(shī)三大類(lèi)。
三、品味鑒賞。
（一）誦讀感知。
1、找出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞？
悲戚。
2、詩(shī)人為什么“悲戚”？
“日月擲人去，有志不獲騁”。時(shí)光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。
3、詩(shī)人是如何表現(xiàn)“悲戚”的？（選用了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境）。
這首詩(shī)先描寫(xiě)了日月更迭，萬(wàn)里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩(shī)鋪下了悲涼的感情基調(diào)。然后詩(shī)人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫(xiě)出了因?yàn)樘鞖獾淖儞Q覺(jué)察出四時(shí)更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫(huà)了自己“不眠”的凄寒心境。接下來(lái)的兩句寫(xiě)出了孤獨(dú)文人常有的一種景象：對(duì)影獨(dú)酌，倍顯詩(shī)人之孤獨(dú)。
4、“風(fēng)來(lái)入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。
時(shí)間在交替，日淪月出?！斑b遙萬(wàn)里輝，蕩蕩空中景”。這是一個(gè)生命無(wú)法與之相比的無(wú)窮大的宇宙，也是一個(gè)象生命一樣美麗而飄渺的虛空?！帮L(fēng)來(lái)”、“夜中’兩句中兩個(gè)觸覺(jué)意象把生命與巨大的空間分離，限定在一個(gè)點(diǎn)上——房戶、枕席；“氣變”與“不眠”兩句中“易”和“永”在無(wú)限的時(shí)間運(yùn)行過(guò)程與靜止的這一“夕”之間拉開(kāi)了距離，前者遷化不已，此時(shí)已非彼時(shí)，后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動(dòng)，從而凸現(xiàn)了此“夕”對(duì)生命的體驗(yàn)與感受。
2、詩(shī)歌的。
七、八兩句在詩(shī)中起何作用。
總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。
3、詩(shī)歌的后六句抒發(fā)了作者何種感情。
生命是孤獨(dú)的，不僅“欲言無(wú)余和，揮杯勸孤影”，連生命須臾不可脫離的時(shí)間也無(wú)情地拋棄了它，自顧自地奔向前方，把人播種在時(shí)間田野上的愿望連根拔走?！叭赵聰S人去，有志不獲騁”。人生的好戲還未正式開(kāi)場(chǎng)，時(shí)間的舞臺(tái)已匆匆撤走了，增加生命密度與質(zhì)量的愿望也將落空，焉能不“念此懷悲凄，終曉不能靜”呢！
時(shí)間交替，生命凝止；宇宙無(wú)垠，生命孤獨(dú)；生命的好戲還未上場(chǎng)，時(shí)間的舞臺(tái)已經(jīng)撤走。這就是雜詩(shī)第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。
4、分析整首詩(shī)歌的'思想內(nèi)容。
歷來(lái)人們對(duì)陶淵明詩(shī)歌中的悲情很少提及和關(guān)注，其實(shí)陶詩(shī)在平淡沖和的整體風(fēng)格下，有著太多的有關(guān)悲情的內(nèi)容，具體表現(xiàn)為四類(lèi)：1。生死之悲，2。士不遇之悲，3。羈旅、離別之悲，4。孤苦之悲。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樘赵?shī)中對(duì)悲情采取的委運(yùn)任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者，反而使他們忽略了悲情的存在。
5、通讀整首詩(shī)歌體會(huì)獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思。
陶淵明的詩(shī)善于運(yùn)用樸素的語(yǔ)言、白描的手法，直率地抒寫(xiě)而出，使人感到自然、親切，情感真摯，沒(méi)有任何人工雕琢的痕跡，引導(dǎo)讀者去體味其中悠然沖淡的情致，走進(jìn)詩(shī)人所營(yíng)造的意境中去。
6、自主朗讀探究詩(shī)歌的主旨。
這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無(wú)成的感慨。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨(dú)，又以時(shí)光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩(shī)中的代表作。
四、課堂小結(jié)：
古代很多文人時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。我們對(duì)他們應(yīng)該報(bào)以深深的同情。好在我們生活在“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的新時(shí)代，同學(xué)們一定要珍惜當(dāng)前的大好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心做事，懷大志，成大事。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
１、生死之悲。
２、士不遇之悲思想內(nèi)容。
３、羈旅、離別之悲，
４、孤苦之悲。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇十四
1、注重對(duì)同學(xué)審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律，多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。通過(guò)比較討論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、考慮、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
2、重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力。教師積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)考慮、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，發(fā)明性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)同學(xué)在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自身獨(dú)特的見(jiàn)解。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立同學(xué)的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。
4、重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀察、體驗(yàn)、表示等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
素描紙，鉛筆，夾子，透明膠，繪圖橡皮，小刀等。
七、教學(xué)進(jìn)度布置總課時(shí)：57課時(shí)。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“夸”“奪”兩個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文。
2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的過(guò)程中，認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字，熟悉課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣。
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“夸”“奪”兩個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
自主、合作、交流。
一、激趣導(dǎo)入。
4、齊讀課題：25成功的路。讀了課題，你們有什么想說(shuō)的?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，標(biāo)號(hào)自然段序號(hào)。
2、小朋友，現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)走向成功的路了嗎?
3、小朋友們都聽(tīng)得很仔細(xì)，那么你覺(jué)得老師剛才讀得怎么樣?
5、出示學(xué)習(xí)提示：我能在6分鐘內(nèi)完成。
自讀課文，邊讀邊圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
用自己喜歡的方法識(shí)記生字，看誰(shuí)的方法簡(jiǎn)單又巧妙。
給生字找朋友。
6、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生互相檢查，教師深入小組內(nèi)了解情況。
三、全班反饋交流。
師：誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給我們大家認(rèn)識(shí)?指名上臺(tái)挑選自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼讀。讀完后學(xué)生將卡片貼在黑板上。
1、學(xué)生齊讀生字。
3、小朋友們真了不起，想了這么多好辦法記住這些生字寶寶的名字，現(xiàn)在，這些調(diào)皮的生字寶寶又來(lái)到了咱們的大屏幕上，請(qǐng)看，還認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件出示生字組成的詞語(yǔ))。
指名讀后齊讀。
4、指名讀，集體評(píng)議：你覺(jué)得他讀得怎么樣?然后齊讀、小組賽讀。
5、分別出示以下三句：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒，是三個(gè)親兄弟。他們長(zhǎng)得一樣強(qiáng)壯，都想長(zhǎng)大成為一名賽跑冠軍。
只有紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管?chē)?yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，紅馬駒奮力奔跑，像插上了翅膀一樣，超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，終于奪得了金牌。他成功了!
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、大屏幕出示田字格中的“夸”“奪”字。
小朋友們看，這兩個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要寫(xiě)漂亮。比比看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察，怎樣把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮呢?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
3、教師師范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
5、學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)后，跟同桌互相比一比，寫(xiě)得好的表?yè)P(yáng)，不好的就幫他指出來(lái)，然后再寫(xiě)幾個(gè)更好的。
6、學(xué)生作品在展示臺(tái)上展示，集體評(píng)議。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
小朋友都希望成功，那么我們從小就要掌握很多的知識(shí)。你們對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握了嗎?老師為你們每人準(zhǔn)備了一張訓(xùn)練卡，趕快拿出來(lái)，以最快的速度獨(dú)立完成。
(學(xué)生完成作業(yè)，做完后小組長(zhǎng)收起來(lái))。
六、全課總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字朋友，還學(xué)會(huì)了正確、流利地講《成功的路》這個(gè)故事，大家都學(xué)得很成功，只要大家堅(jiān)持不懈，你們一定都會(huì)走向自己的成功之路的!
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇十六
加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間緊迫感，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作重點(diǎn)。
加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1．確立明確的目標(biāo)，激發(fā)精神動(dòng)力。
目標(biāo)是方向，精神是動(dòng)力。確立班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)精神、班訓(xùn)和班歌。班級(jí)目標(biāo)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，班級(jí)精神：實(shí)事求是，班訓(xùn)：天道酬勤，班歌：《水手》。
2．建立完善的班級(jí)管理制度。嚴(yán)格按照制度辦事。
鄧小平同志說(shuō)過(guò)一句話：“人管人，管死人；制度才能管人?！币牍芾砗靡粋€(gè)班級(jí)，就必須根據(jù)本班實(shí)際，制定出切實(shí)可行的制度。通過(guò)制度來(lái)管理學(xué)生，才能以理服人。
制度一旦出臺(tái)，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。
3．選拔培養(yǎng)一支具有團(tuán)隊(duì)精神的班級(jí)干部隊(duì)伍。
重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責(zé)任心有能力的學(xué)生干部。
4．營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍。
（1）與科任教師建立和諧融洽的關(guān)系，定時(shí)與科任溝通學(xué)生情況。
（2）建立良好、健康、融洽的師生關(guān)系。
（3）對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心和耐心。
（4）以身作則，為人師表。
（5）學(xué)生之間互相關(guān)愛(ài)。
5.構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。
（1）與家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)了解學(xué)生的生理和心理情況。
（2）與科任常交流，把班級(jí)某科成績(jī)不理想學(xué)生承包給科任。
三、具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。
（1）針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。
（2）多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.
（3）利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況,統(tǒng)一思想。
（4）對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。
(二)常規(guī)工作:。
（1）落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，
（2）適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):。
1、經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)交流會(huì)，辯論會(huì)等。
4、加強(qiáng)學(xué)生晚自習(xí)自主管理。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇十七
為使興隆的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階，使興隆的教育質(zhì)量成為一個(gè)閃亮的耀點(diǎn)，特制定《中江縣興隆鎮(zhèn)中心學(xué)校-教學(xué)工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，希望各學(xué)校根據(jù)目標(biāo)責(zé)任書(shū)的內(nèi)容和要求，認(rèn)真組織實(shí)施，確保各項(xiàng)目標(biāo)的.圓滿完成。
一、學(xué)校校長(zhǎng)是本校教學(xué)工作目標(biāo)的第一責(zé)任人，對(duì)本校的教學(xué)工作負(fù)總責(zé);教導(dǎo)主任是本校教學(xué)工作目標(biāo)的第二責(zé)任人，對(duì)本校的教學(xué)工作目標(biāo)具體負(fù)責(zé)。
二、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量下滑和教學(xué)事故領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制。對(duì)發(fā)生重大教學(xué)事故和單科甚至整體質(zhì)量顯著下滑的學(xué)校，將嚴(yán)肅追查主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人的責(zé)任，并對(duì)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)考核實(shí)行一票否決。
1、有切實(shí)可行的教師隊(duì)伍梯次培訓(xùn)規(guī)劃，培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人措施落實(shí)，取得明顯成效：縣級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人：鎮(zhèn)中10--20人，鎮(zhèn)小10—15人，分校3—6人。
2、重視繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，建立了校本培訓(xùn)制度，并著力實(shí)施;完成課改培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)和骨干教師、干部培訓(xùn)任務(wù);重視教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教職員工中廣泛開(kāi)展活動(dòng)。
3、積極開(kāi)展各類(lèi)示范校創(chuàng)建活動(dòng);制定切合實(shí)際的近中遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，并在年度工作中有所實(shí)施。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程門(mén)類(lèi)，安全教育、心理健康教育進(jìn)課表;著力實(shí)施課程改革。
4、教學(xué)常規(guī)管理制度完善，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全;考評(píng)細(xì)則科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴(yán);檢查考核落實(shí)，激勵(lì)措施有力、效果明顯。每月大型檢查至少一次，小型或單項(xiàng)檢查每月至少兩次，記錄詳實(shí)。學(xué)生要100%做作業(yè)和交作業(yè)。
5、在教育教學(xué)和公務(wù)活動(dòng)中自覺(jué)使用普通話，嚴(yán)禁使用盜版或非正常渠道教材、教輔。
6、認(rèn)真落實(shí)特教隨班就讀工作;特困生、寄宿制學(xué)生管理工作有計(jì)劃、有落實(shí);有經(jīng)驗(yàn)、有亮點(diǎn)。
7、強(qiáng)化行政聯(lián)系村小、年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科制度。行政深入聯(lián)系工作落實(shí)，效果顯著。
8、重視學(xué)科性活動(dòng)，形式多樣，適度適量，有計(jì)劃、有落實(shí)、有記錄，效果顯著，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生課余生活，每周一次，全期至少十五次。
9、認(rèn)真組織好中小學(xué)月(周)考、期末統(tǒng)考、畢業(yè)班的升學(xué)考試(實(shí)考、體考)，并做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分析工作，有計(jì)劃、有落實(shí)，措施得力、針對(duì)性強(qiáng)，效果顯著，記錄詳實(shí)。
11、狠抓畢業(yè)班工作，有較為科學(xué)、合理的計(jì)劃，目標(biāo)明確，了解、掌握和解決畢業(yè)班的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生成績(jī)、問(wèn)題及時(shí)，效果顯著，質(zhì)量提升快。
12、各種教學(xué)常規(guī)資料(包括普九資料)齊全，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，填寫(xiě)規(guī)范，裝訂整齊;按時(shí)按量按質(zhì)完成各種資料及報(bào)表。
13、教職工勞動(dòng)管理制度完善，執(zhí)行情況好，無(wú)遲到、早退、曠課(會(huì))現(xiàn)象。
14、學(xué)校建立了校本教研制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)學(xué)科教研組，教學(xué)研究計(jì)劃具體，措施落實(shí);大力開(kāi)展上教研課、示范課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、主題集體備課;全校性大型學(xué)科教研每月至少一次，全期六次;集體備課，每月至少一次，全期六次;積極參加縣教師技能大賽：每科至少1人次參賽。
15、認(rèn)真開(kāi)展新課程教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教材研究，落實(shí)備課要求和備課制度;認(rèn)真組織開(kāi)展和參加共同體活動(dòng);積極選派教師參加鎮(zhèn)、縣、市及以上教學(xué)研究活動(dòng)。
16、配合業(yè)務(wù)部門(mén)，做好質(zhì)量監(jiān)控工作。認(rèn)真落實(shí)“三項(xiàng)制度”(教學(xué)監(jiān)督指導(dǎo)制度、階段教學(xué)效果分析制度、教學(xué)工作通報(bào)制度)，發(fā)揮“四個(gè)平臺(tái)”(教學(xué)交流平臺(tái)、考核評(píng)估平臺(tái)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)、教學(xué)效果分析平臺(tái))作用，狠抓教學(xué)質(zhì)量過(guò)程管理，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量大幅提升，相應(yīng)記錄詳實(shí)。
17、積極開(kāi)展幼兒教育、特殊教育教學(xué)研究活動(dòng);積極參加學(xué)科競(jìng)賽。
19、充實(shí)完善現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備配備達(dá)[xx]省標(biāo)，教育技術(shù)裝備達(dá)[xx]省標(biāo)。
20、進(jìn)一步完善信息技術(shù)設(shè)備并達(dá)到《四川省中小學(xué)信息技術(shù)教育基本配備標(biāo)準(zhǔn)》;按要求開(kāi)設(shè)好信息技術(shù)課;做到學(xué)生使用規(guī)范的教材，教師按大綱要求傳授信息技術(shù);各學(xué)科教師積極開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合活動(dòng)。
21、大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理;積極運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備和現(xiàn)代化教學(xué)手段為教育教學(xué)服務(wù);充分發(fā)揮光盤(pán)播放室、衛(wèi)星接收室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師的作用。
22、開(kāi)好、上好實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)制度完善，實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄完善，演示分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率90%;電教課達(dá)總課時(shí)的15%以上;組織教師、學(xué)生積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)裝備有關(guān)競(jìng)賽活動(dòng);做好初中理科實(shí)驗(yàn)操作考試工作;重視設(shè)備使用，存放規(guī)范。
23、加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理、采購(gòu)、使用、貯存，制度齊全，職責(zé)分明，人員落實(shí);充實(shí)圖書(shū)室，逐年增加圖書(shū)，圖書(shū)管理規(guī)范，師生借閱率高，閱覽室定時(shí)開(kāi)放，并對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇十八
貫徹“體育與健康”新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)我?！白屆總€(gè)學(xué)生閃光”的辦學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受益。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)期要求。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)。
一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、球類(lèi)、體操等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。
1.養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握中考可能被測(cè)試的項(xiàng)目。
2.收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時(shí)事，豐富他們的知識(shí)，以備綜合能力考試。
3.讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
四、學(xué)情分析：
七年級(jí)的學(xué)生身體發(fā)育正處于青春期的高峰時(shí)期，心理、生理的發(fā)育波動(dòng)強(qiáng)。男生愛(ài)動(dòng)，喜歡對(duì)抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如：籃球、足球、等項(xiàng)目。而女生則恰恰相反，喜歡娛樂(lè)性、柔韌性、游戲性強(qiáng)的項(xiàng)目。從身體素質(zhì)方面來(lái)看男生力量素質(zhì)差，但是靈活性和反應(yīng)能力強(qiáng)。女生也是力量差，但是柔韌性好。對(duì)于體育與健康理論知識(shí)較薄弱，對(duì)鍛煉方法模糊，不知如何合理的進(jìn)行體育鍛煉。因此，這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，選擇多樣的教學(xué)內(nèi)容，多通過(guò)集體游戲來(lái)提高凝聚力，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。因此要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉。
五、教材分析：
教材的難點(diǎn)：彎道跑與呼吸調(diào)解;跳躍中的起跳各環(huán)節(jié);球類(lèi)中的人球結(jié)合。
六、具體措施。
1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、造性。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇十九
我想，作為當(dāng)代大學(xué)生，有目標(biāo)并為美好的生活努力才是充實(shí)的人生，只有做好充足的準(zhǔn)備，才有機(jī)會(huì)走向成功。每個(gè)人或多或少都會(huì)有些目標(biāo)，正因?yàn)槟繕?biāo)的吸引，才有了前進(jìn)的動(dòng)力，才有了成功的喜悅，因?yàn)槟繕?biāo)成就了我們的未來(lái)。古往今來(lái)，很多的名人志士都擁有自己的目標(biāo)，正因?yàn)槿绱瞬懦删土俗约旱氖聵I(yè)。也許我們的目標(biāo)有可能不切實(shí)際，遙不可及，但是，有總比沒(méi)有好，知道自己想得到什么總比不知道自己想要什么強(qiáng)。明確了自己的奮斗目標(biāo),我們隨時(shí)做好準(zhǔn)備，接受任何風(fēng)浪，任何痛苦失敗了不可怕，站起來(lái)，繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。
我的目標(biāo)將分為三個(gè)部分：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)：
從計(jì)劃開(kāi)始之日起，計(jì)劃時(shí)間為一個(gè)月??。
第一、學(xué)習(xí)基本的專業(yè)課知識(shí)；
第二、在空閑的時(shí)間積極備戰(zhàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和全國(guó)計(jì)算。
機(jī)等級(jí)考試；
第三、在月末對(duì)一個(gè)月的所學(xué)進(jìn)行知識(shí)的鞏固和總結(jié)。中期目標(biāo)：
從計(jì)劃開(kāi)始之日起，計(jì)劃時(shí)間為一個(gè)學(xué)期??。
第一、對(duì)短期的目標(biāo)進(jìn)行合理的時(shí)間安排，比如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”
創(chuàng)業(yè)大賽等，留出足夠時(shí)間；
第二、對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié)；
第三、對(duì)一些自己參加的比賽進(jìn)行理性的總結(jié)。
長(zhǎng)期目標(biāo)：
從計(jì)劃之日起，計(jì)劃時(shí)間為四年??。
第一、大學(xué)結(jié)束后學(xué)習(xí)成績(jī)平均績(jī)點(diǎn)在3.4以上；
第二、通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試；
第三、豐富自己的生活閱歷，在學(xué)生會(huì)鍛煉自己；
第四、使自己的思維和想法逐漸理性化和可實(shí)施化。
目標(biāo)概述：
初步了解自己的專業(yè)，適應(yīng)新的生活，了解大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其外延，徹底改變高中固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)科目。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，為以后專業(yè)的外延打好基礎(chǔ)。嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的興趣和能力。提高自身的適應(yīng)能力，提高社交能力。鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。多參加和自己專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，與同學(xué)交流心得體會(huì)，了解搜集工作信息的渠道。向老師和一些畢業(yè)的人士請(qǐng)教一些相關(guān)問(wèn)題。
自我認(rèn)知：
又陌生的。迎新會(huì)上，老師的一句話深深地烙在了我的心底，我告訴自己：笨笨地，慢慢來(lái)，不要裝，走好第一步，然后堅(jiān)持走好每一步。笨笨的去學(xué)習(xí)，意味著根據(jù)自己的情況用一種謙虛的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)，新生活，要求我“知之為知之，不知為不知”，笨笨的，認(rèn)證面對(duì)一切新事物。
慢慢來(lái)。我要認(rèn)真對(duì)待自己所做的每一件事，凡是欲速則不達(dá)，只有認(rèn)真走好每一步，才能有所收獲。我要慢慢地，堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下，把堅(jiān)持當(dāng)做是一種幸福，堅(jiān)持才能最終完成計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有人說(shuō)有夢(mèng)想的人是充實(shí)的，而為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，永不言棄的人是勇敢的，是更幸福的，我會(huì)“慢慢地”對(duì)待今后的學(xué)習(xí)。
對(duì)待自己不了解的東西一定要以正確的態(tài)度對(duì)待，不要裝，擺正態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，所以態(tài)度決定命運(yùn)。
在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)堅(jiān)持“笨笨的，慢慢的，不要裝”。堅(jiān)持走過(guò)每一步，為今后的成功打下基礎(chǔ)。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇二十
一、基本情況：
姓名：任課班級(jí)：主任教科目：
1、全面貫徹黨的教育方針。努力學(xué)習(xí)教育理論，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷完善提高理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
2、關(guān)心兒童,熱愛(ài)兒童。言行一致，表里如一，以身作則，言傳身教，為人師表。
3、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守《濟(jì)寧市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。愛(ài)護(hù)學(xué)校，搞好教師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，做到互幫互學(xué)、共同提高，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。
馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇二十一
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的分析講解一定要細(xì)膩、透徹，例題訓(xùn)練一定要到位、深入，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，在講解“物質(zhì)的量”時(shí)，如果對(duì)“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。
如果僅僅局限與對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過(guò)程的意義。若不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
最后，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，然后調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。
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馬說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo)篇二十二
首先，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的分析講解一定要細(xì)膩、透徹，例題訓(xùn)練一定要到位、深入，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，在講解“物質(zhì)的量”時(shí)，如果對(duì)“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的'講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過(guò)程的意義。若不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
最后，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，然后調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。
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