總結可以幫助我們梳理思路，找到問題的關鍵所在，從而更好地解決問題?？偨Y是提高學習和工作效率的一種重要方法。以下是一些總結范文，它們或許能給你帶來靈感，幫助你寫出一篇完美的總結。
聽課個人心得物理篇一
在我的物理課堂上，我總是非常專心地傾聽。在這里，我不僅僅是在聽老師的講課，更是在學習如何使用科學的思維方式來解決問題。在這篇文章中，我將講述我對物理學課堂的體驗和觀察，并分享我在課堂上學到的東西。
第一段：了解課程目標。
物理是一門非常重要的科學，它的原理和知識對于我們的現(xiàn)代世界非常重要。當我第一次上物理課時，我的老師就強調(diào)了這一點，他告訴我們，這門課程的目標是幫助我們理解自然界中不同現(xiàn)象的原因和解決方法。我們將學習物理學的基礎知識，例如運動學、力學、電學和熱學等內(nèi)容。
第二段：理解物理學的基本概念。
在了解了課程目標后，我們開始學習物理學的基本概念。我們先從最基礎的開始，如運動學中的速度和加速度等。通過理論和實踐的結合，我開始了解什么是物理學和物理學如何應用于我們的生活中。我也開始理解為什么物理學是一門如此重要的學科。
第三段：解決物理學問題的方法。
隨著課程的深入，我開始意識到物理學是一門解決問題的學科。在課堂上，老師通常會給我們一些問題并讓我們自己解決。這是因為通過解決問題，我們可以深刻地理解并運用物理學的概念。同時，我們也學習了一些解決問題的方法，例如如何選擇適當?shù)墓?、如何建立適當?shù)哪Ｐ偷取?/p>
第四段：實驗的重要性。
物理學的學習不僅僅局限于課本知識，老師也會給我們一些實驗。實驗是非常重要的，因為它們可以幫助我們更好地理解物理學的概念。同時，實驗也可以培養(yǎng)我們的實驗技能和科學思維能力。通過實驗，我開始理解為什么物理學是一門實驗科學，掌握實驗方法并取得實驗結果也有助于我們更好的學習物理學。
第五段：結論。
總的來說，我的物理學習經(jīng)驗讓我深刻地理解了物理學的重要性以及如何應用它來解決問題。學習物理學不僅僅是掌握一些基本概念，還可以幫助我們培養(yǎng)科學思維和實驗技能。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)運用和發(fā)展這些方面，像個科學家一樣思考問題。
聽課個人心得物理篇二
在學生們學習中，課堂聽講是獲取知識的主要途徑，而物理是一門重要的科學學科，具有巨大的應用價值和社會意義。本文將分享筆者在學習物理過程中的聽課體驗，以及個人感悟。
二、認真聽講。
在學習物理的過程中，認真聽講是至關重要的。物理學習內(nèi)容涉及到很多的公式和實驗，如果對這些內(nèi)容不能及時掌握，對之后的學習會形成很大影響。因此，我們必須認真聽課，做好筆記，及時解決疑難問題。同時，教師的授課內(nèi)容也非常重要，必須認真學習，盡可能地吸收教師的知識，提高自身的理論水平。
三、舉一反三。
在學習物理的過程中，舉一反三是非常必要的。物理學習強調(diào)理解和應用，針對課堂中的知識點和實例，我們應該學會歸納、總結、拓展。例如，完成一些科學家和物理學的相關研究，閱讀各種科學雜志，關注物理學的最新動態(tài)擴展知識面，加深對物理知識的理解。
四、思考課堂價值。
在課堂中，我們除了學習到物理知識外，還要思考課堂的意義。物理的應用非常廣泛，將會影響我們的學習和生活，要認識到其重要性。我們要深入理解物理知識及其應用，并積極思考，如何避免污染，如何合理利用能源，如何保護環(huán)境等。這些思考將有助于我們更好地應用物理學知識。
五、廣泛掌握知識。
物理學的知識涵蓋范圍非常廣，我們應該廣泛掌握，同時還應積極探索、創(chuàng)新，讓自己的知識更加全面化和深入化。通過理論與實踐的結合，掌握物理學知識的真正價值，才能更好地發(fā)揮物理學在工作生活中的應用價值。
六、結語。
學習物理不僅可以給我們提供知識的儲備，還可以幫助我們形成科學思維與實踐能力。我們應該認真聽課，舉一反三，思考課堂價值，廣泛掌握物理知識，不斷發(fā)掘物理知識的深刻內(nèi)涵和應用價值。希望本文對大家有所幫助，希望大家能夠愛好學習，青年成才，為國家和社會的發(fā)展奮斗不息。
聽課個人心得物理篇三
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結于下，與大家共勉：優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實!
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。
學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音——學生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲。
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
聽課個人心得物理篇四
作為一名物理愛好者，我時刻都在尋找更好的學習方法和理解物理的技巧。在這里，我想分享我的聽課心得和體會。從學習物理的基礎一直到最高級的掌握，我在這門學科中取得了巨大的進步和收獲，同時也觸發(fā)了我對物理更深刻的理解和愛慕。
第一段：聽課前的準備。
在聽課前，正確的準備是非常重要的。首先，我總是認真了解講課主題，預先了解相關的知識和概念。在聽課之前，我也會整理筆記和預測老師可能的教學重點。這樣做有助于我理解和掌握課程中講解的內(nèi)容，同時也有助于我在考試中取得好的成績。
第二段：緊跟講課教材。
在學習物理中，我學會了緊跟教材內(nèi)容的方法。我認為，物理教材中的理論和解釋對于理解科學規(guī)律至關重要。如果你跳過教材中的某些理論就開口問問題，那么你可能會遺漏一些非常重要的信息。因此，在學習物理時，我始終牢記必須對課程中的每一個概念和理論進行深入的理解，并在老師講解時注重吸收內(nèi)容。
第三段：帶著懷疑心態(tài)聽課。
科學是一門由人類不斷探索和發(fā)現(xiàn)的學科。我們必須要保持積極好奇和懷疑精神，進而提問講師，解決自己對于物理特定原理的疑惑。加上課堂上教師的不斷逼問，這些問題最終將被解決并加深我們對物理的認識。
第四段：認真思考演示。
對我而言，理解物理就像是學習一個巨大而神奇的謎題。當講師對物理原理進行演示時，我從未漏掉一次學習機會。這些演示深入淺出的地展示物理原理，使我能夠更直觀地感受到物理的存在、感受到物理的奧妙。
第五段：留下自己的總結并反思。
聽課之后，我總身心投入寫下了課堂筆記。這些筆記幫助我將課堂講述的知識整理為一個有組織的系統(tǒng)，同時亦可通過反思來查找自己的盲點。在這部分，我們還需根據(jù)自己的理解再加深一些“自己的理解”，這樣才能幫助到我們更進一步理解物理的深意和原理。
在總結中，我想說，物理雖然是個讓人頭痛的學科，但通過積極的態(tài)度、正確的方法和貫徹“七步法”的方式，都能學得更好，更加深入。與物理的探索不斷深入學習，我們會更深刻地理解這門學科，同時也將會為我們打開更廣闊的探索之路。
聽課個人心得物理篇五
在物理學習上，也會出現(xiàn)一種情況：某同學平日里習題做的得很不錯，但是一到考試的時候就錯的錯得一塌糊涂。這樣的情況出現(xiàn)不僅讓老師和家長感到奇怪，連學生自己都覺得詫異。實際上，這就是平日里學習的時候，一遇到公式定理就去課本上查一下，然后再進行解答所造成的問題。因為動不動就查一下課本，造成自己對定理公式的記憶似是而非，在考試的時候想不起來準確的內(nèi)容，當然就會出現(xiàn)或這或那的問題。所以，在學習的時候一定要嚴謹和靈活。
物理學習很講究分析和綜合。有些題目實際上只要考慮清楚其整個過程，把這個過程逐一分解開來，難題就變成了簡單題。所以，要在平日里注重考查下自己是否有這種將難題拆分的能力，這點實際上很重要。當自己遇到難題的時候，要問問自己是不是把題目拆分錯了?同時，物理學科又很重視綜合考慮。在做題的時候，不能僅僅將思路局限在力學、電磁學等單一的領域中，也要考慮會不會是共力的結果?這樣全面綜合地考慮問題，將會使難題的難度大大降低。因此，在進行自我檢測的時候，一定要在分析與綜合能力上多加關注。
1.目標明確，緊跟思路。
當你有目標的去聽課的時候，就會有效防止因一些有趣的實驗而使注意力偏移。目標讓你變得更加理智，因為你非常清楚地知道自己在這節(jié)課當中應該解決哪些問題。所以，你會通過各種實驗現(xiàn)象進行反思，自己是不是在這方面也有誤區(qū)，老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方?學習的效果將大大提高。同時，一定要跟著老師的思路去走，把一些重要的物理概念和規(guī)律牢固的記住，哪怕這些概念和規(guī)律是你再熟悉不過的了，那也請你全當其是一種復習，以最認真的態(tài)度積極的去記憶。
2.分清主次，重視過程。
聽課個人心得物理篇六
作為一名新任物理教師，有幸參加今年x月x日在石家莊市第四十一中學南校區(qū)舉行的石家莊市中學物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，無疑是一次提高自身能力的大好機會，這次學習讓我受益匪淺，大開眼界！優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用多媒體，動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。七位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
通過七位教師的講課和評委老師的點評，我覺得以后在工作中應該做到以下幾點：
1.在課堂上用好多媒體。這是這次學習感受最深的一點，多媒體的使用不僅可以使所要學習的知識生動直觀，還能帶動學生的積極性和集中學生的注意力。
2.上課所講內(nèi)容必須要有條理性，內(nèi)部邏輯要強。不能讓學生學完知識以后，感覺亂七八糟的，沒有一點聯(lián)系。
3.最好能做到課堂首尾呼應，對引入時提出的問題最后讓學生再回答一次。
能置之不理，需讓同組同學重新回答在講解。
5.多聯(lián)系實際生活，切合實際的例子會讓課堂變得豐富多彩。觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機，很好地調(diào)動了學生的積極性。
6.上課內(nèi)容的重難點要把握好。根據(jù)重難點分配這節(jié)內(nèi)容的時間，要有次重之分。
7.如果課堂上有學生主動問問題時，要給與肯定的答復，不能置之不理，不理學生會消弱學生的積極性。
8.讓學生更多的參與課堂。多讓學生說和動手，如果學生不說不做的話，要想辦法讓學生做和說，比如讓學生到講臺上做題并給大家講題（中等便易）。
9.教師在課上可以適當?shù)挠哪幌?，帶動課堂氣氛。
10.講解實驗時，步驟和細節(jié)要講解清楚，有一定先后順序。
聽課個人心得物理篇七
我初中成績不錯，考上了海口重點高中一中，步入高中，我對未來的學習充滿了信心。上了高中，我選擇了理科，因為我覺得我擅長理科，而且很討厭背東西。在初中時，一百一十分滿分的物理，我都可以拿一百分以上。因為底子比較好，剛上高一學還是聽得懂，老師講課還是聽的很明白，只是做題沒那么順，找不到做題的切入點，稍微難一點的題就做不出來!學完了直線運動，馬上就步入了受力分析。以前經(jīng)常聽前輩們說物理很難，學到了受力分析，我終于知道這個世界還是有很多人說實話的。從受力分析開始，聽課勉強還是聽懂，畢竟?jié)h字還是聽懂的，可就是費勁。高一第一學期很快就結束，一個學期基本就講了必修1,我學得稀里糊涂的，很是急，可又沒辦法。很快就進入了第二學期，物理開始學習必修二，我感覺新的公式一堆堆向我撲來，平拋運動，圓周運動，萬有引力，動能定理，機械能守恒。
每個章節(jié)都有新的公式。理解記憶公式倒不會有問題，只是做題的時候不懂用，用一個公式的`題還能做出來，可大多題目都是用兩個以上，五六個公式求一個問題的也正常。因為做題沒思路，很多時候一節(jié)課都做不出來一道題，感覺做題效率太低，再怎么努力也沒什么進步。有時候為了加快做題速度，我邊看答案邊做題，要的是題海戰(zhàn)術，用這種方式做了很多題，可后來不看答案還是不會做題。后來期末才考了三十多的，這個分數(shù)簡直就是天大的打擊!這種感覺不說很多人都懂的!后來我發(fā)現(xiàn)我的同桌物理成績突然變好了，竟然從默默無聞考到了班里第一名。我問他原因，他告訴我期末前跟一個老師補了五節(jié)課，把大題系統(tǒng)講了一遍，最后期末的那幾道大題拿了很高分，也就考得比較好。聽了他的話，我半信半疑，因為我以前有補過課，要不就是班里人數(shù)太多，要么就是跟不上，感覺效果不明顯，后來也就得過且過了。
抱著試一試的心態(tài)，我還是撥通了老師的手機號，他很有耐心，主動了解了我的一些情況，然后給我分析了我的問題，第一節(jié)課還給我免費試聽。第一節(jié)課給我講了"用三個公式解完必修一的計算題",第一節(jié)課就把我點醒了，讓我知道物理竟然還能那么學。我跟他說我暑假每天都補，但被他拒絕了，他說沒必要，十五節(jié)課就能夠講完必修一和必修二，我覺得他能少排課他就少排，一點都不利益。一個暑假讓我學會了很多，讓我知道解必修一的題只用三個公式就夠了，做受力分析只要懂三個步驟就夠了，原來動能定理有三種表達，用動能定理完全能替代機械能守恒，他讓我知道什么是以不變應萬變，做計算題都可以用模板來推答案。以前做題很慢，一節(jié)晚修有時候都做不出一道題，而用模板的方法，平均5分鐘就能解一道大題，越做越有信心。高中物理只有六道大的計算題，模板物理老師他不追求一題多解，他只追求一解多題。他經(jīng)常說，如果看著答案做題，大家都會做出來，模板物理的作用就是用來推題目答案的，推導出了題目答案，題目也就出來了。
后來發(fā)現(xiàn)所有六大計算題答案都能用模板推出來，包括力與運動，萬有引力，帶電粒子在電磁場運動，電磁感應，動量守恒，氣態(tài)方程。后來我一直跟老師學到了高三高考，成績一直都名列前茅。我并非把精力都放在物理，相反，我只是每個星期來聽一節(jié)課，學校老師上課我也認真聽，再把作業(yè)都做了，也不做太多拓展習題。我的不好科目并不是物理一科，物理學好了，我可以空出很多時間給差的科目，也使得學習效率大大提升!物理不好，我強烈推薦去模板物理那里學習，如果高一就過來，基本每次考試都能名列班前五之內(nèi)。模板物理讓我少走了很多彎路，節(jié)省了很多寶貴的時間，讓我物理有了信心。以上都是真人真事，絕無虛構!
聽課個人心得物理篇八
很有幸參加了10月30的海門市初中物理基本功比賽的模擬課評比，的確是大開眼界！使人于教學之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場的老師，讓人聽來，深深感嘆！我更是驚嘆又贊賞！，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的.主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設計風格呢？事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《氣體壓強》中，對于如何感知大氣壓強的存在的教學環(huán)節(jié)中，老師們不是簡單地一個提問，而是從典型實例分析我們?yōu)槭裁茨芨兄绾尾拍芨兄?，從方法層面上來引導學生去尋找生活中的大氣壓現(xiàn)象；新課引入也是百花齊放，小實驗、小魔術、生活中的事例、物理故事等等，恰是這些有趣的實驗探究和理論探究，激發(fā)學生了學生的求知欲和啟發(fā)了學生的思維；板書設計簡潔明快，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想可以濃縮為四個字：妙、精、實、趣！即：知識整合，妙！環(huán)節(jié)過渡，精！啟發(fā)質(zhì)疑，實！學習過程，趣！
聽課個人心得物理篇九
有幸，參與了今年10月25—29日在山東煙臺一中實行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評比的聽課，的確是大開眼界！使人于教學之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結于下，與大家共勉：
優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場全部的老師，讓人聽來，深深感嘆！我更是驚羨又贊許！在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位老師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參加的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。十幾位老師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
老師們通過細心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深化化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法敏捷化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們老師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，究竟這一節(jié)課，會有多少種不同的設計風格呢？事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的敏捷處理和深層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》中，對于試驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結果？這些真問題具有劇烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的看法是我們教化工作者必需具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)探討，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的愛好，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思索勞動沒有白費，學生們的愛好調(diào)動起來，熱忱也高漲，一節(jié)課，在開心中渡過！這莫非不是我始終追求的嗎？簡潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想唯恐我得再說萬言也不止，恐日子久了漸忘，連忙記錄下來幾點體會如下：
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)試驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學依次，細細聽來，都非常恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與老師的素養(yǎng)有密不行分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術激昂人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生協(xié)作搭臺唱戲，教材上的試驗不肯定是最合理的，但老師有才智，設計出新奇、好玩、創(chuàng)新、實效的試驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都非常順暢、有效不分仲伯。
老師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，猶如故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思索。因老師精確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢美麗悅耳的教學語言贏得了在場全部老師的贊揚！我的體會就是，聽完這樣的`課，真是一種享受，一個字，美！！
在物理試驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，老師能敏捷的處理，說明課前下了功夫，而且老師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪才智，沒有示意，又非常恰當！探討的問題的過程和結論不是老師講出來的，也不是學生念出來的，而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此??！我不得不說出心中的感覺：震撼！
那些美麗的課件自不待言，那些好玩簇新的試驗，的確讓學生們歡樂起來，熱忱高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過變更蠟燭離凸透鏡的距離來改變成像特點的嬉戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師最終讓學生利用自制的老式照相機來給同學照尺寸不同的像，鞏固了所學規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很奇妙，老師依據(jù)所教內(nèi)容，主動自主探究試驗、邊學邊試驗，對視察到的試驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深化到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學看法，提高自身改進試驗設計的實力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了奇妙的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在全神貫注地聽！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如萊州云峰中學秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做試驗，威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來探討，還有的請教問詢。這個功夫之深，專心之細，可以想見。
回來深思，細致歸納，心有感受得出省級優(yōu)質(zhì)課老師的十條共同特點：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、美麗、悅耳好聽的教學語言。
3、富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標綻開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音——————學生的質(zhì)疑聲、驚異聲、歡樂聲。
6、合理、科學的安排教學時間。
7、課件的制作精致、好用、充分調(diào)動學生的視聽感官。
8、教案設計好用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，老師的作用是奇妙的“引導、點撥”的新課標思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的相識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教化生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、仔細學習教化理論和當前的教育教學先進閱歷，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，仔細備課，探討教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)建條件。
4、上課時大膽放手，培育學生的自學實力，分析問題、解決問題的實力，培育學生的探究實力，培育學生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體會，有幸參與如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
聽課個人心得物理篇十
20xx年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時間物理的我來說，任何一次物理聽課都是我再次學習的大好機會。整個授課過程中，老師清晰流暢的教學程序，融洽和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家：
陳老師充分抓住初三學生剛學物理這一特點，用學生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學生對物理產(chǎn)生興趣，愛學物理，慢慢學好。
聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學功底非常扎實，調(diào)控課堂能力很強，也是我要努力學習的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘學生潛能，給予學生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學機智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學生一杯水，自己不但應該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學實踐中，不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強應變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上活，把書教活。
聽課個人心得物理篇十一
在20xx年11月30日，初中物理備課組到廣西恭城中學進行了聽課學習，收獲較大，在此將體會寫下：
一、恭城中學的教學質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點：
1、利用重獎的方式留下高分學生，該校對小學升初中的優(yōu)秀學生進行重獎，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學生，二是學科達到6a的學生，三是學科達到5a的學生，四是單科前列的學生。
2、加強管理，嚴格要求，例如對拿手機進校的學生一經(jīng)查實進行一周的停課處理，又如對初三違反學校紀律的學生不許在學校報考，只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進行報考等等。
3、全員參與管理，學生的德育、紀律和學習不單是班主任的事情，而是所有老師的事情。
4、備課組團結協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來取勝。
5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對中考的高頻考點、主要考點做到師生都心中有數(shù)，在教學中抓好落實。
6、學校定下各科電子版的訓練題，老師經(jīng)過加工再用，提高題目的針對性和控制題目的難度。
7、重視學習方法和考試方法的指導，重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進行自己選擇來補自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課。
第一節(jié)初二物理的新課教學，內(nèi)容屬于全國卷中要求識記部分的內(nèi)容，廣東省中考已經(jīng)刪除，該校老師采用的是學生依照資料書知識梳理部分進行自學，找學生歸納知識要點，老師點評并做實驗演示，學生做練習，學生解釋，教師補充，教學模式較好，效果較好。第二節(jié)是初三物理的熱學部分的復習教學，內(nèi)容較多，該校老師先采用師生共同了解本章的中考要求，屬于一級要求，近年考查的熱點是什么，有可能的新熱點是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較好。接著讓學生依照資料書的知識梳理部分進行填空來了解第一課時的知識要點，找學生出來充當小老師來歸納知識要點，接著老師進行點評補充，接著進行練習訓練，做了8條選擇題，但給學生思考的時間不多，教學效果還行。
聽課個人心得物理篇十二
十月二十五日，省物理優(yōu)質(zhì)課評選在我市臨沂第二十中學舉行。在學校領的大力支持和關心下，我和陳鶴棟老師一起去臨沂第二十中學學習、聽課。由于時間關系，雖然只聽了四節(jié)課，但是受益匪淺。由于是參加省里的講課比賽，各個選手都非常重視，做了精心的準備，給我留下了深刻的印象：
傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化的教學手段有機的'結合。各位選手在應用多媒體教學時，都制作的一些課件，把靜態(tài)畫面變成了動態(tài)的畫面，靜態(tài)的電壓表在課堂上動起來了，為了了解學生會不會讀數(shù)，可以使電流表的指針動起來，改變指針的位置，還可以方便的改變電壓表的量程，使得原本比較枯燥的課堂，充滿了生機、充滿了活力，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。原本在課堂上有些實驗，由于器材等方面的原因而無法演示的實驗，通過多媒體的輔助教學，而成了現(xiàn)實，現(xiàn)象也很明顯，這非常值得學習，但是本人的電腦水平實在太差了，今后一定要認真學習電腦技術，以便我能制作自己的課件。各位教師在應用現(xiàn)代教育技術手段的同時也沒有忘記傳統(tǒng)的教學手段---黑板，他們的板書都非常非常好，能使學生對本節(jié)課所需的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識，也便于讓學生抓住教學的重點，同時還可以促使學生養(yǎng)成記筆記的習慣，如果老師沒寫板書，學生也不知道怎么記。所以在教學中我們不應忽略傳統(tǒng)的板書。
自制的一些教具閃亮登場，這充分擬補了實驗室器材上的不足。并且都是利用身邊的一些簡易的器材，雖然沒有工廠生產(chǎn)出來的完美，但是非常實用，現(xiàn)象也是非明顯，作為一名物理教師，平時要多留心，身邊的哪些材料可以制作一些實驗器材，為我們的課堂教學服務，同時也可以實現(xiàn)廢物利用。
聽課個人心得物理篇十三
三穗縣物理教學觀摩與研討會于20xx年11月26日在瓦寨中學召開，州及縣教研員，全縣初中物理老師共幾十人會聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干老師的精彩授課，聽取了他們的教學閱歷，受益匪淺。聽過四位老師的講課，我第一感受是他們的新課引入設計非常精彩。
其次個感受就是，授課老師的語言基本功底扎實，課堂上，對試驗現(xiàn)象，結論的分析，歸納都相當精辟，讓學生不走彎路。學生只要仔細聽了這節(jié)課，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的學問串聯(lián)起來，形成整體相識。第三個感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理老師，必需從各方面加強學習。老師的語言表達實力并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化學問積累；多與人溝通，有豐富的語言表述閱歷，再依據(jù)實際狀況，敏捷運用，才能讓自己的言語吸引住學生。另外，加強專業(yè)學問學習，提高業(yè)務實力也是相當重要的。以前，我總覺得教初中，自己的業(yè)務學問早已足夠了，但是現(xiàn)在，我發(fā)覺自己以前的學問是多么的膚淺，時代在發(fā)展，學問在更新，現(xiàn)在的學生的學問面很廣，假如我們還在吃老本，根本就不能適應現(xiàn)代教化的須要。第四，我們在平常的教學中要加強改進和自制教學試驗儀器，以幫助我們的教學。以前，我們除了運用試驗室已有的試驗器材以外，很少自己想方法，制作教具，幫助學生理解學問，但這次聽課我發(fā)覺，老師們用的`許多教具都是自制的，而且效果特別好。事實上，我們告知學生，生活到處有物理，我們老師應當從身邊做起，多利用生活中的器材，協(xié)助我們的教學工作，不僅直觀，而且簡單讓學生接受，同時，也能激發(fā)學生時時到處學習物理的熱忱?？偟恼f來，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學到了優(yōu)秀老師的教學閱歷，也讓我相識到自身教學中的不足，在以后的教學工作中，我將仔細學習，踏實工作，以虛心的看法接受他人的珍貴看法，以飽滿的熱忱完成工作任務。
聽課個人心得物理篇十四
xxxx年10月12日，符鳳妹老師講授了《串聯(lián)和并聯(lián)》一節(jié)物理課，作為我們工作坊內(nèi)示范課。
在這節(jié)課中，我主要有以下幾點體會：
一．本節(jié)課體現(xiàn)出了物理學科理論聯(lián)系實際的突出特點，通過學生討論及研究生活中常見并聯(lián)、串聯(lián)電路，并且研究出現(xiàn)故障的現(xiàn)象，使學生真正理解并聯(lián)、串聯(lián)電路。
二．在課前進行預習活動，為課堂的順利、有效開展奠定基礎，并且鍛煉了學生自主學習能力，體驗到獨立學習，獲取知識的成就感。
三．小組活動活躍而有效，通過組內(nèi)分工與合作，完成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，研究各種現(xiàn)象，學生活動非常有秩序，而且達到預期的`各種效果，學生直觀感受到物理現(xiàn)象，同時鍛煉了合作的能力。
四．教師指導到位，先由學生進行猜想，再進行實驗，學生在實踐前教師恰到好處講解需注意問題，學生印象極為深刻。
總的來說，優(yōu)點很多，起到了非常好的引領示范作用。
聽課個人心得物理篇十五
人們常說：“物理，是自然科學中最基礎的一門學科?！蔽锢韺W研究的是自然界的基本規(guī)律，是科學研究和技術應用的基礎。近年來，物理學在科技發(fā)展中的重要性日益凸顯。今天，我參加了一場物理課程，學習了關于物理學的基本知識，深入了解了自然界中存在的現(xiàn)象和規(guī)律，這將對我的未來學習與生活產(chǎn)生積極的影響。
第二段：關于物理學的基本概念和知識。
在物理學的課程中，我們首先學習了基本概念和知識。這些概念涉及到質(zhì)量、重力、力、運動等等，為我之前對物理學的概念有了更加深入的理解和認識。在此之上，我們學習了牛頓的三個運動定律：慣性定律、動量定理和作用反作用定律等，這些定律是通往物理學高階知識乃至成功所必需的重要基礎。
第三段：學以致用，將物理學應用到實際生活中。
學以致用，將物理學應用到實際生活中，是物理學的目的之一。在我的物理學課堂上，我學習到了將物理學知識應用到實際生活中的方法，例如如何解決問題，如何使用工具和儀器和如何進行實驗等等。學習這些實用的知識，讓我在日常生活中更加深入的認識和應用物理學知識，并且更容易應對日常中遇到的各種問題。
第四段：物理學知識對我職業(yè)規(guī)劃的幫助。
物理學知識對于我的職業(yè)規(guī)劃有著非常大的幫助。作為一名學生，物理學的實用知識可以幫助我更好地解決日常學習中遇到的問題。同時，在日后的職業(yè)生涯發(fā)展中，掌握物理學知識也能幫助我更好地掌握和應用技術，在工作中更具競爭力和自信。
第五段：總結和展望。
在物理學的課程中，我不僅學到了知識，還學會了如何學習以及如何將所學的知識應用到實際生活中。如今，我們生活在一個科技高度發(fā)達的時代，掌握物理學知識對于我們來說至關重要。因此，我深感榮幸能夠學習物理學，并計劃在未來深入學習與應用該學科，以對我們的社會和未來做出貢獻。
聽課個人心得物理篇十六
20__年__月__日，湖北省特級教師講學團來黃石十六中開展了初中物理學科的講學活動，受學校委派參加了這個活動，受益匪淺。
上午聽了三位教師三節(jié)精彩課內(nèi)教學，下午聽了省教研員的主題演講，總的感想是：強化自主學習，構建高效課堂。
三位教師教學風格雖各不相同，但他們有一些共同特點：
（1）從老師講解為主轉向引導學生自己領悟為主。
（2）從教師發(fā)問為主轉向學生提問為主。
（3）從題海戰(zhàn)術、重復訓練為主轉向以指導學生運用知識解決實際問題為主。
（4）從教師演示為主轉向學生獨立操作為主。
（5）從紀律約束、強制管理為主轉向科學、民主管理為主。
構建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學生的自主性，通過學生的自學與探究，將課堂還給學生，讓學生從繁重的負擔中解脫出來，真正體驗到學習和探索的樂趣。但是在構建高效自主學習的`教學中，我們常發(fā)現(xiàn)學生自主學習的動力不足，目的性不強，甚至不知道如何學習，這樣就達不到我們的教學目的，使自主學習優(yōu)勢很難體現(xiàn)出來，效果得不到保證。為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習的能力，我們覺得優(yōu)化每一個教學環(huán)節(jié)是很關鍵的，同時也是實現(xiàn)課堂高效的保證。在學習展示過程中離不開教師的指導和激勵。雖然我們倡導把課堂還給學生，但絕對的放手是不可能的，傳統(tǒng)的講授法也是必要的。
通過這次活動，我們清醒地認識到，農(nóng)村教育與城市教育的差距，不僅是教學設施，學生個體方面的差距，更是教學理念層面的差距。我們將認真總結和反思自己的教學行為，不斷學習，努力提高自己的教學業(yè)務水平。
聽課個人心得物理篇十七
聽有幸參加了物理優(yōu)質(zhì)課聽課，受益匪淺，感受很深?，F(xiàn)談一談自己的心得體會。
第一、給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動，我想，我們的組織教學也應引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長，比較熟悉，但也應該在課前與學生多交流，拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
第二、教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學生來設計并動手完成整個實驗。
第三、各教師教學方法靈活，在教學中把教材用活、把學生教活，鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學生自我學習、創(chuàng)新學習。
第四、利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示，學生一目了然，從數(shù)中分析并得出實驗結論，整個過程中是學生交流的平臺，也是老師指點的平臺。
總之，這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不只這些，他們扎實的教學基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設計的教學課件，對教材的把握深度，都使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益，才是這次活動的重點，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
聽課個人心得物理篇十八
通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后，使我深切體會到講課是一種藝術。他們有很多值得我學習的地方?，F(xiàn)將聽課中的點滴體會寫出來和大家溝通。
一、老師很敏捷的駕馭教材，合理的處理學問點。在聽課的過程中，我深切體會到老師自身素養(yǎng)較高，對教材、教材上的學問點的處理到位。教材上的明確學問點很隱藏，表現(xiàn)重點學問的文字很少，但全部的老師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的試驗中，老師不謀而合的把學生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關系，另一組探究電功與電流的關系，節(jié)約了課堂的時間，把更多的時間放手給學生自主探究。但是有一部分老師在探究電流做功的影響因素試驗中，呈現(xiàn)電流做功的多少是通過視察在一段時間內(nèi)，燈泡的亮度來進行的，即試驗中，記錄燈泡的亮暗程度，來得知電功的多少，我認為這樣處理欠妥當，會給學生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后面的教學。老師在講課中，奇妙的運用具有鋪墊性的語言和學問，將前后的學問點有機的結合起來，使學生接受起新學問時很自然流暢。這也是我聽課時收獲很大的一面。本節(jié)課有些老師是以生活中用的電能表來引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理學問，后者是從理論上引導學生進一步挖掘學問，不管用那種方法，都很自如的引導學生去學習新的學問。印象深刻的是賓州的安東老師，采納的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個合格的電費收繳員”的小練習后，用一句很自然的話語：“可見，家里的用電量太大，要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關？”在不知不覺中，讓學生探求下一個學問。日照的崔維英老師利用一個小試驗，表明白電流可以做功，做的功稱為電功后，很自如的問學生：“視察我們的四周，有哪些設備利用了電功？”引導學生帶著剛才學過的學問來視察事物，在學生的主動發(fā)言之后，老師用一句總結的話語：可見，生活中離不開電流做功。那么電流做功與哪些因素有關呢？老師又將學生帶入下一個問題的探討之中了。
二、課堂中老師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設問題情景，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學生生活。在電功這節(jié)課中，有電能表這一學問版塊，老師都是從詢問學生：你知道你家中的電費是依據(jù)什么來收取的嗎？入手來引出電能表的有關學問。日照的崔維英老師的新課導入是用一個生產(chǎn)中，人們利用通電的導線發(fā)熱可以來隨意切割泡沫這一小試驗來進行的`，這些生活里的小問題，大大激發(fā)了學生的愛好，提高學生的學習動機。而在課堂中，老師都注意了利用物理學問解決生活中的問題，使學生相識到生活中到處有物理，使課堂與社會融為一體。如：在學生駕馭了電功的學問后，讓學生分析或者視察生活中的用電器，是如何利用電來工作的？在學生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后，出示一個當?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù)，并計算電費。課后，讓學生進行社會調(diào)查：生活中有無奢侈電的現(xiàn)象，假如有，商討出好的解決方法來。這些做法都讓學生體會到學好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素試驗中，老師引導學生怎樣呈現(xiàn)試驗中電流做功的多少，選擇試驗器材，放手給學生設計試驗電路，讓學生思索試驗中應測量的物理量，老師展示不完全的表格，讓學生自主補充，分析試驗數(shù)據(jù)和得出是驗結論。通過這次觀摩學習，我長了很多見識，但同時也通過看到他人的不足之處，來自我反思和諦視自己的教學，認為自己在以后的教學中還有很多有待加強和提高之處。
一是作為老師，在課堂的設計上新奇當然重要，但要講求實效，不能只注意活動和新奇，而沒有課堂內(nèi)涵。老師在引導學生學習的過程中，在設置引導的問題時，要和學生站在同一高度，問題符合學生的思維習慣，這樣才能真正讓師生活動水乳交融，課堂流暢。課堂上，老師只是一個引路人，不能因為著急而代替學生解決問題。而在引領學生解決物理概念和實驗時，老師可以設置問題引導學生，但不能全靠問題來牽引學生。
二是在工作中，我們要不斷地吸取學問，（從網(wǎng)上、同事、雜志），還要多聽、多看、多想，不斷地提高個人修養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)和有效利用信息技術的實力。假如我們在平常的教學當中，都以優(yōu)質(zhì)課為目標，我想我們的學生、老師都會成長很快，我們的教學也會突飛猛進的。
聽課個人心得物理篇十九
作為初中物理老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素養(yǎng)，要激勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的學問和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到老師的打算是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎學問目標、思想教化目標到實力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計。
從授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心打算的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學問的結構體系。老師能依據(jù)自己學生的學問水平、認知實力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在學問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以實力立意”的命題指導思想，這就加大了對實力的考查，為此老師在教學過程中特殊留意了這個問題：在了解基礎學問的基礎上，提出問題讓學生思索，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于老師得出結論，從而達到在傳授學問的基礎上使學生的實力得到培育的目的。
傾斜物理學科原來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，老師，已起先加強學問實際應用的教學，使教學復原它的原來面貌。
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