每一個人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的行為和思維方式，以促進個人的成長。要全面回顧所總結(jié)的內(nèi)容，不遺漏任何一個重要的點。參考以下小編為大家整理的總結(jié)案例，或許能給你寫好總結(jié)帶來一些靈感和思路。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇一
我有幸成為xxx年海南省小學(xué)鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有專家進行講座、有學(xué)員間的互動交流。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開發(fā)》。我深刻地認識到教師必須更新教育觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的'形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變?！敖虝场笔降慕處熞呀?jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。
通過聆聽黃秀蘭教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，讓我認識到教師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。特別是觀看了一些優(yōu)秀學(xué)員的研修成果展示匯報，我記憶深刻，這些勤懇敬業(yè)的老師在發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇二
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技毤毱肺?，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇三
信息技術(shù)這門課程從最早的“微機課”改為“信息技術(shù)課”，從課程名稱可以看出，學(xué)習(xí)內(nèi)容從“計算機技術(shù)”變成了“信息”和“技術(shù)”?，F(xiàn)在我們常說信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是“使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力”。這就把“信息”作為核心，把計算機為作為技術(shù)的主要工具。我有幸參加學(xué)習(xí)了熊章教授的在西安的課程培訓(xùn)，在年底和20xx年春兩次課程培訓(xùn)中熊章教授都特別指出，已經(jīng)向教育部提出將“信息技術(shù)”課程名稱改為“信息科學(xué)”，并重點強調(diào)“由知識向素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，這兩點讓當(dāng)時的我印象特別深刻，但又似乎沒有完全理解。
在《信息技術(shù)課程與教學(xué)》這本書中有這樣一句話：“信息技術(shù)教育起源于計算機教育，正在經(jīng)歷著信息技術(shù)教育，最終將走向信息教育”，這句話概括了這門課程的過去、現(xiàn)在、和未來，原來在十多年前這本書就給我們指明了發(fā)展方向。
隨著信息社會的發(fā)展，信息產(chǎn)品越來越多，人們的日常工作和生活也越來越離不開信息網(wǎng)絡(luò)，這就讓培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)變的`尤為重要。信息技術(shù)課程的學(xué)科體系從計算機教育，到信息技術(shù)教育，再到信息素養(yǎng)教育，這是不斷擴展的過程。信息技術(shù)包含了計算機科學(xué)與技術(shù)，信息教育包含了信息科學(xué)，信息技術(shù)和信息社會等多方面。這就揭示了課程名稱為什么由“信息技術(shù)”改為“信息科學(xué)”的原因。這本書還對“信息科學(xué)”下了定義：“信息科學(xué)是以信息為主要研究對象，以信息的運動規(guī)律和應(yīng)用方法為主要研究內(nèi)容，以計算機等技術(shù)為主要研究工具，以擴展人類的信息功能為主要目標(biāo)的一門新興的綜合性學(xué)科。
在課程內(nèi)容方面，信息科學(xué)應(yīng)該更關(guān)心學(xué)生的生活。現(xiàn)在信息技術(shù)課面臨的一個現(xiàn)象是：學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，卻不喜歡課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這跟老師的上課形式有一定的關(guān)系，但也不可否認的一個原因是，信息技術(shù)課程的大多數(shù)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系不大。很多學(xué)生喜歡信息課是因為可以上網(wǎng)，有家長指責(zé)信息技術(shù)課程只是教會學(xué)生上網(wǎng)，而上網(wǎng)的主要活動是聊天和玩游戲，這對他們的生活沒有積極意義。在四年級下冊學(xué)習(xí)qq號碼，班級里有一半以上的同學(xué)沒有完成任務(wù)。問及原因時，學(xué)生說家長不愿意幫忙注冊，因為家長擔(dān)心注冊后會讓學(xué)生沉迷于聊天。所以我們的課程應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的實際生活，而不是獨立的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠體驗到用學(xué)習(xí)成果確實可以解決生活中的一些問題。
我們在教育的過程中，都將學(xué)生看做“完整”的人，希望通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能面臨未來社會挑戰(zhàn)，形成信息能力并能負責(zé)任地、安全地應(yīng)用到實踐生活中的問題解決和終身學(xué)習(xí)當(dāng)中。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇四
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過去一個月了，一切都慢慢地適應(yīng)了，無論是教學(xué)上還是班級管理上，都有了一個比較明朗的層次。對學(xué)生也有了一個初步的了解，也和學(xué)生家長進行了初步的接觸。多數(shù)家長都非常支持班主任的工作，也看出了家長望子成龍，望女成鳳的急切心情!
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇五
p。伊利亞德說：“今天你如果不生活在未來，那么，明天你將生活在過去?！睆囊欢ㄒ饬x上講，今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式。因此，新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)興趣。本書通過具體案例解讀了我們教師在認識理解上的存在的幾個問題：
1、如何理解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)？
2、實現(xiàn)這些學(xué)習(xí)方式的教學(xué)對策有哪些？
3、教師應(yīng)從哪些方面調(diào)整自己的教學(xué)方式？其中“聚焦課堂”是案例呈現(xiàn)及案例分析部分，幫助我們更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。
“資源鏈接”以培養(yǎng)和促進教師學(xué)習(xí)為目的，體現(xiàn)補充和拓展，讓我們通過案例的學(xué)習(xí)過渡到理論的反芻和提升。
二、解決課堂教學(xué)實踐中遇到的問題。
新課堂要求以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生實踐。本書針對教師在關(guān)注學(xué)生方式轉(zhuǎn)變的學(xué)科教學(xué)實踐中遇到的問題，通過概要的理論引領(lǐng)和實踐性較強的教育教學(xué)案例的分享和解讀，幫助我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的問題。例如：有的學(xué)生因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛才教師講的話?！被蛘吒纱鄬@些學(xué)生不管不顧，只提問那些好學(xué)生。這時候教師成了“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，很多時候是“觀眾”或“聽眾”。而在新課堂中老師卻是這做的：“想一下，你學(xué)得怎么樣了？老師的問題你能回答上嗎？你是個既聰明又遵守紀(jì)律的孩子嗎？那就表現(xiàn)給同學(xué)看看吧！其實，教師的這句話不僅僅是對一個不認真的同學(xué)說的，是對這一類同學(xué)說的，實際上是行為規(guī)范的調(diào)控。使注意意識薄弱，自主學(xué)習(xí)能力低下的學(xué)生回到正常的學(xué)習(xí)軌道上來，讓學(xué)生明確知道自己在干什么，干得怎么樣，進展如何。
三、提高教師教學(xué)反思和實施課程的能力。
美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上?！彼o出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。本書在分享和解讀教學(xué)案例上，引導(dǎo)教師從轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的角度反思有效建立新課程教學(xué)方式的策略、方法和途徑。
四、教師要講究對學(xué)生評價的方法。
評價是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的“牛鼻子”。要實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就必須改革現(xiàn)行評價制度。無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
五、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的'時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
《小學(xué)信息技術(shù)行走課堂》中明確告訴我們要走一條“教研結(jié)合，從教學(xué)熟練型走向?qū)＜倚汀敝罚覜Q心成為一名這樣的教師，以不愧對自己的青春年華。查有梁先生總結(jié)了一段關(guān)于“研”的妙語，我時時用他來鞭策自己――“學(xué)然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也；知美，然后能自創(chuàng)也?！?/p>
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇六
近期我拜讀了由彭紹東教授撰寫的《信息技術(shù)教育學(xué)》，該書共十三章六十多萬字，從一個全新視角建立了信息技術(shù)教育學(xué)的理論體系，該書知識體系全面，邏輯體系嚴密，讀后讓我了解了信息技術(shù)教育的本質(zhì)論、發(fā)展論、課程與目標(biāo)論、過程與原則論、方法與模式論、人本論、技能論、資源論、病理論、實踐論、未來論等理論，對我的教育教學(xué)幫助很大，讓我受益匪淺。
一、該書具有五個特點。
其一，體系較完整。該書的概念體系明確，技能體系有序，教學(xué)體系靈活。建立了比較完整的學(xué)科與課程體系。
其二，原創(chuàng)性比較好。該書的許多章節(jié)都有其獨到見解。其中，關(guān)于信息素質(zhì)的界定與信息技術(shù)教育本質(zhì)的探討，有一定深度;關(guān)于信息技術(shù)教育課程、教材、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法與模式的思考，有一定前瞻性;關(guān)于信息技術(shù)教育發(fā)展論、人本論、資源論、病理論、未來論的研究，為我們開辟了新領(lǐng)域。其第十三章第三節(jié)內(nèi)容，屬我國教育界在機器人教育領(lǐng)域的首次理論探討。
其三，理論價值較大。該書提出的學(xué)術(shù)觀點以及應(yīng)用的理念、方法、模式都較科學(xué)、先進。明確指出，信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，促進學(xué)與教優(yōu)化的理論與實踐。、信息技術(shù)教育學(xué)是一門研究信息技術(shù)教育現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律，優(yōu)化教育過程，提高教育效果的科學(xué)。它是信息技術(shù)教學(xué)理論研究與實踐探討進一步深化的產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育學(xué)的一個新的分支，屬學(xué)科教育學(xué)性質(zhì)。書中關(guān)于我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略、智能學(xué)件、教育技術(shù)命題、廣義蒙太奇、信息技術(shù)教學(xué)模式等方面的研究成果，已在國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議及有關(guān)雜志上發(fā)表、交流，產(chǎn)生了良好影響。
其四，實用性較強。該書作者在湖南師大率先開設(shè)了《信息技術(shù)教育學(xué)》本科必修課和校選修課。教學(xué)中他特別重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，注重信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，深受學(xué)生歡迎。書中關(guān)于信息技術(shù)教育技能論、實踐論的闡述，具有較強的可操作性。該書的實用性還表現(xiàn)在，不僅適合用作高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)、計算機專業(yè)教材，也可用作其他專業(yè)及在職教師培訓(xùn)教材。
其五，拓展面較寬。該書的研究，為我國走出了一條信息技術(shù)教育的探索之路。
讀完本書，具備了相關(guān)的理論知識，才能讓我重新審視自己的教學(xué)，讓我付諸于實踐，使自己的教學(xué)游刃有余。
二、對信息技術(shù)課程內(nèi)容的新思考。
于是我檢索了一些發(fā)達國家如美、英、澳等國的信息技術(shù)課程的做法，其中給我印象較深的是美國的國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)在對小學(xué)五年級學(xué)生應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)中列出了10條，但有7條是關(guān)于利用工具干什么的，而不是說要學(xué)會什么技術(shù)操作。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇七
許多信息技術(shù)教師都有這樣的體會：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課時興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了，學(xué)生對玩計算機很感興趣，但對信息技術(shù)課卻沒有興趣。信息技術(shù)課怎么學(xué)?怎么教?如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?這些問題一直讓許多老師感到困惑。最近我一直在研讀《信息技術(shù)教學(xué)方法》這本書，收獲頗多。
信息技術(shù)常用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、范例教學(xué)法等等，而在信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種較為普遍、較為合適的教學(xué)方法。
信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以概括為：以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體;確定任務(wù)是核心，怎樣驅(qū)動是關(guān)鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學(xué)實施流程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)。
創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的是使各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學(xué)的有效開展，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的教學(xué)情境即是一種任務(wù)化的情境(任務(wù)情境)。主要用于比較自然而真實的引出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對任務(wù)的理解。例如向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)完成前后的效果圖或者任務(wù)完成后的作品樣例賞析，情境呈現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會和評論。有了任務(wù)情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務(wù)，使學(xué)生明確所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)所包含的教學(xué)目標(biāo)。
2、共同討論，發(fā)現(xiàn)問題。
提出任務(wù)之后，教師不要急于講解，而是要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，需要解決哪些問題。
3、自主探索，解決任務(wù)。
任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生進入學(xué)習(xí)情景，師生討論，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自己要解決的方案。在解決任務(wù)的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細揣摩任務(wù)及樣例，領(lǐng)會和進一步清晰解決任務(wù)的意圖和思路，允許和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時要鼓勵學(xué)生討論、交流。對于完成任務(wù)有困難的學(xué)生或小組，教師要與學(xué)生一起找出存在的問題，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對于很快就完成任務(wù)的學(xué)生可以布置拓展任務(wù)以進一步的提高。
4、檢查結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗。
既然給出了任務(wù)，就一定要檢查任務(wù)完成的情況。教師可以逐個檢查，看是否符合要求，并作相關(guān)的記錄，也可以交流展示，大家討論點評，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評價和表揚。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術(shù)教師作進一步的研究。
5、鼓勵“嘗試創(chuàng)新”幫助學(xué)生樹立“求新”“求異”觀點。在課堂教學(xué)中努力營造寬松、積極、探索、創(chuàng)造性的課堂氣氛鼓勵學(xué)生樹立“嘗試創(chuàng)新”的意識強調(diào)在課堂上只要敢于參與就是成功。比如在教學(xué)生制作幻燈片時同學(xué)面對功能如此強大的“powerpoint”軟件不知如何下手而且模仿的多創(chuàng)新的少制作出來的演示文稿沒有新意在制作過程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的商討與爭論。這時我仔細觀察學(xué)生作品中的閃光點通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給大家看并讓他說思路再讓其他同學(xué)發(fā)表意見接著大家一起試一試。這樣時間長了學(xué)生的思路就開闊了也愿意動手嘗試了。學(xué)生們不僅認識到了動手操作、手腦結(jié)合的重要同時還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識淡化了失敗的感覺體會到了大膽嘗試就會成功的道理。最重要的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力培養(yǎng)創(chuàng)新。有人說過“創(chuàng)造性在一致性的要求中慢慢被泯滅?！闭n堂上我努力探索創(chuàng)造性學(xué)習(xí)新途徑。例如在平時教學(xué)中鼓勵學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的為規(guī)為矩強調(diào)自己的作品要與眾不同注意整理學(xué)生的作品在期末辦相應(yīng)的展覽學(xué)生看到自己的作品被選登就會進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。同時結(jié)合學(xué)校的各項活動讓學(xué)生學(xué)以致用參與創(chuàng)新，逐漸幫助學(xué)生樹立“求異、求新”的觀點。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇八
一、內(nèi)容的整體性。
第一節(jié)是邢老師上的“用卡通拼圖”。課上邢老師與孩子們“玩”在一起，非常符合小學(xué)生的特點。但在“任務(wù)闖關(guān)”的過程中卻顯得沉悶和零散，我考慮主要原因是沒有從整體上把握知識點，把知識點割裂的過于零碎。學(xué)生在體驗拼圖的'過程中不斷被打擾，所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”。我覺得如果把任務(wù)一、二合二為一效果可能會不同。到了后期作品完成進行評價時，邢老師引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被調(diào)動起來。
二、小組的有效性。
小組活動在現(xiàn)在的教學(xué)中出現(xiàn)頻率非常高，兩節(jié)課中都使用了小組活動。小組活動在一定程度上刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認為僅次還不夠，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組的最大作用。邢老師是組織了一場小組競賽，通過小組得星多少來評選優(yōu)秀小組。如果在小組競爭的基礎(chǔ)上再突出一下小組內(nèi)部成員間的互助合作、小組成員學(xué)習(xí)交流、以小組為單位的作品選拔展示的話，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會收獲更多的東西。
三、反饋的時機性。
在教學(xué)過程中，老師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作上的一些問題，并急于糾正。因此不斷使用“廣播”和語言來打斷學(xué)生,而這時學(xué)生的注意力在操作上，使得學(xué)生不斷發(fā)出嘆氣聲，也使得學(xué)生并沒有聽清楚老師說了些什么，降低了學(xué)生的體驗。我認為，要做到反饋時機合適就必須要做到任務(wù)清晰，語言精煉，避免學(xué)生理解錯誤。
四、學(xué)案的合理性。
兩位老師都用了學(xué)案，對學(xué)案的使用我存在一點疑義。學(xué)案的內(nèi)容到底是什么？是教學(xué)設(shè)計的另一種呈現(xiàn)，還是對學(xué)生幫助性的引導(dǎo)。學(xué)案中的任務(wù)一、二、三改為錦囊一、二、三是不是更好。對于學(xué)案的使用我也是在思考和摸索，還需要更多的實踐去完善。
五、過程的完整性。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇九
我們正處于一個信息爆炸的時代，信息技術(shù)的快速發(fā)展改變了我們的生活方式，信息技術(shù)本身也是一個廣闊的領(lǐng)域，書籍是我們獲取和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的一種重要途徑。本文主要探討讀書筆記的重要性和讀書筆記帶來的收獲。
讀書筆記是對書籍閱讀內(nèi)容的概括和整理，能夠幫助我們記憶和理解知識，并迅速回憶學(xué)習(xí)點。在讀書筆記的布局中最主要的有摘要、重點、思考、感想和理解五個部分，這些內(nèi)容有助于我們理解書籍中的知識和思想。
讀書筆記能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和運用知識，并且提高我們的思維能力。讀書筆記不僅會讓我們更好地了解知識的概括，還可以在實踐中發(fā)揮作用。另外，通過讀書筆記來記錄我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有助于我們在以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中更好地回憶、理解和運用知識。
除了讀書筆記的布局和收獲之外，還有一些技巧可以幫助我們更好地閱讀和記錄書籍中的知識。例如，我們可以用不同的顏色標(biāo)注不同的重點和信息，這樣可以幫助我們更快地瀏覽知識點，更快地記憶和理解知識。另外，我們還可以在讀書筆記中增加圖標(biāo)和圖片，以視覺化的形式呈現(xiàn)知識，并加深對知識的理解和記憶。
第五段：總結(jié)。
讀書筆記是我們在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識時的一種有效和有用的工具，它有助于我們更好地理解和掌握知識，提高我們的思維能力和應(yīng)用能力。在讀書筆記的布局和技巧方面，我們可以根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗和學(xué)習(xí)習(xí)慣適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)整和修改，以達到更好地學(xué)習(xí)效果。最后，我們應(yīng)該將所學(xué)習(xí)的知識有效地運用到生活和工作中，不斷提高自己的技能和能力，迎接信息時代的挑戰(zhàn)。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇十
信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，所以信息技術(shù)課在介紹一些相對穩(wěn)定的內(nèi)容的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，特別是應(yīng)用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。本文從教學(xué)實際出發(fā)，談一談我對信息技術(shù)教學(xué)的一點心得。
一、教材分析
信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。知識的覆蓋面是非常廣闊的，在學(xué)習(xí)的各個階段都要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的精神。所以我們上任何一堂課都要時時記住“信息技術(shù)”這個大背景，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的?！对O(shè)置放映效果》是江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教材(初中)第四節(jié)《演示文稿的整體優(yōu)化》中第三課時的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了文字的編輯與修飾、在演示文稿中插入多媒體信息等知識之后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何設(shè)置幻燈片切換方式和動畫效果。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會學(xué)生會學(xué)習(xí)是重中之重。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握設(shè)置幻燈片切換方式
2、掌握設(shè)置動畫效果
（以上二點是知識目標(biāo)，也是本節(jié)課的重點）
3、通過提供相關(guān)材料，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進一步提高操作技能。
（這是本節(jié)課的難點，也是能力目標(biāo)）
（這是本節(jié)課的情感目標(biāo)）
5、學(xué)生進行探索、嘗試性學(xué)習(xí)時，可鼓勵學(xué)生相互討論、合作，培養(yǎng)起團隊協(xié)作的精神。
(這是本節(jié)課的思想道德目標(biāo))
綜合歸納以上目標(biāo)，即設(shè)置一個個性化的計算機應(yīng)用環(huán)境，也就設(shè)計出了這堂課的“總?cè)蝿?wù)”。教學(xué)過程中，把總?cè)蝿?wù)細化成一個個的小目標(biāo)，并把每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容細化為一個個容易掌握的“任務(wù)”，通過這些小的“任務(wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過powerpint的一些基本操作，對powerpint已經(jīng)有了一定的了解，為培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、應(yīng)用信息的能力，可作進一步的提高，注重學(xué)生的探索性操作，充分發(fā)揮即時反饋、評價在技能訓(xùn)練中的積極作用。在本節(jié)課教學(xué)中，我從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的原則。設(shè)計出有一定趣味的、略有難度的任務(wù)，吸引學(xué)生主動地去探索。實踐證明，學(xué)生在完成一個有趣味的任務(wù)時會很專心，樂此不疲。
四、教學(xué)方法
如何才能在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出體現(xiàn)自己創(chuàng)新精神的電子作品呢？建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計的核心思路是“在問題解決中學(xué)習(xí)”，教學(xué)的組織包括任務(wù)設(shè)計、教學(xué)引導(dǎo)、學(xué)生之間的協(xié)作，同時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
第一階段：基本知識學(xué)習(xí)教師提出任務(wù)，給出樣板；學(xué)生討論，分析“任務(wù)”，發(fā)現(xiàn)新問題；教師講解“任務(wù)”中遇到的新問題；學(xué)生上機操作，完成“任務(wù)”，教師隨時解決學(xué)生碰到的問題；教師現(xiàn)場檢查學(xué)生所的“任務(wù)”；學(xué)生完成“任務(wù)”后自由活動與探索。
基于上述考慮，我決定這堂課在網(wǎng)絡(luò)機房上，而且要有大屏幕投影儀。我校具備這些設(shè)施，為教學(xué)過程的實現(xiàn)提供了物質(zhì)保證。簡單的操作可讓學(xué)生依據(jù)屏幕提示自行完成，復(fù)雜的有代表性的操作可以教師演示，然后讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生自己探索求異。本節(jié)課可分為兩部分，一個是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)部分，另一個是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)部分。分別對應(yīng)辨析、講解、討論和實踐相結(jié)合的教學(xué)法和自主探究的教學(xué)法。以上兩種教學(xué)法都以相應(yīng)的“任務(wù)”在教學(xué)實踐中得以實施。為此，我總結(jié)出以下教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入；以“任務(wù)”驅(qū)動；分析探究此類問題的方法；問題導(dǎo)向，定位、細化探究目標(biāo)；學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)；討論辨析、歸納小結(jié)；反饋學(xué)習(xí)效果。該模式在我教學(xué)過程經(jīng)常嘗試，得到良好的效果。當(dāng)然，教無定法，在實踐過程中可作相應(yīng)的變通。本節(jié)課大致就是以此為導(dǎo)向的。
五、教學(xué)過程：
(一)展示樣板，明確任務(wù)
展示一個“注意交通安全”的樣板演示文稿，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自行探索，創(chuàng)作出同樣的演示效果。
根據(jù)“動機需要”理論、態(tài)度學(xué)習(xí)的原理，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)入課題一方面明確了這堂課的目標(biāo)，另一方面學(xué)生的印象深刻，并初步感知了“演示文稿”的作用。將教學(xué)目標(biāo)寓于任務(wù)之中，使學(xué)生在主動地去完成任務(wù)的同時，達到教學(xué)目標(biāo)。實踐證明以這種“任務(wù)驅(qū)動”的方式逐步展開教學(xué)是很有效果的。
(二)自主學(xué)習(xí)，積極探索
我提供圖片、聲音資料，提示書上可供學(xué)生參考的內(nèi)容，讓學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)，制作出與樣板相同的動畫效果。學(xué)生針對任務(wù)，自己看書，邊看邊操作，對不明白地方作一標(biāo)記，遇到解決不了的問題，自己記下來。
第斯多德說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！彼晕易髁诉@樣的設(shè)計。
(三)匯報交流，共同學(xué)習(xí)
先以10人為小組，先由組長收集全組的不懂問題，然后組織全組給予解答，最后由組長整理所遇到的問題，及解決措施，準(zhǔn)備向全班匯報。而后各組長上臺交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。最后學(xué)生完成任務(wù)創(chuàng)作出與樣板相同的演示效果。
在此環(huán)節(jié)中，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，思維的條理性、發(fā)展學(xué)生智力。學(xué)生之間可以互相分享各自的學(xué)習(xí)成果，達到自我教育，相互學(xué)習(xí)的目的。在各科教學(xué)中，給學(xué)生匯報交流的機會是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高。
(四)運用經(jīng)驗，自主創(chuàng)新
在學(xué)生掌握了完成樣板任務(wù)的技能方法后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識，去完成一個“足球運動員射門”的任務(wù)，要求學(xué)生自己上網(wǎng)查找所需的素材，運用剛才已學(xué)會的知識，自行設(shè)計一個射門情景，并將其做成演示文稿。學(xué)生上互連網(wǎng)利用“搜索關(guān)鍵詞”的方法搜索到若干與任務(wù)相關(guān)的網(wǎng)址，并下載圖片，保存文字，放到相應(yīng)的文件夾中，最后根據(jù)自己要求，對下載保存的信息進行篩選，整理，簡單的組合，初步制作一份自己的作品。
(五)評價交流，歸納總結(jié)
將同學(xué)的作品進行交流，并由同學(xué)們進行評價。通過成果的交流評價，不僅可以使更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)長處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性；同時，我先讓學(xué)生個別交流，最后誰愿意將自己的作品呈現(xiàn)給大家，其中大部分同學(xué)躍躍欲試，由于時間關(guān)系，一位同學(xué)將自己的作品拷貝到軟盤上，在教師機上向大家呈現(xiàn)（當(dāng)然可以利用網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，但此種方法主要是培養(yǎng)學(xué)生操作文件及文件夾的技能）。
借學(xué)生在相互欣賞，相互評價時馬上進行課堂小結(jié)：要創(chuàng)作一個自己滿意的演示文稿時，除了掌握本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識以外還得具有強烈的求知欲和探索創(chuàng)新的精神，以及獲取信息、處理信息的能力。鼓勵學(xué)生協(xié)作和創(chuàng)新。
設(shè)計這樣的練習(xí)和小結(jié)：我抓住了愛探究是學(xué)生最寶貴的心理特點。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心深處有一種要根深蒂固的需要，總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者和探索者?！蔽覀冊诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分利用這一點。
至此，本堂課的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。
面對信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，學(xué)校的計算機等設(shè)備無法快速更新，教學(xué)內(nèi)容很難超前或與社會同步。學(xué)生學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識與技能，過不了多久就會過時。因此，信息技術(shù)課在介紹基本概念、原理及用計算機處理問題的基本方法等相對穩(wěn)定的內(nèi)容的同時，應(yīng)注意培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，特別是應(yīng)用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終生受益，價值永恒。在日常教學(xué)過程中，應(yīng)堅持貫徹這一教學(xué)思想。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇十一
時間是不等人的，這一階段的工作已經(jīng)快要結(jié)束了！在經(jīng)歷過這段時間的磨礪后就可以總結(jié)一下。能夠讓同事和領(lǐng)導(dǎo)更加了解自己的能力。大家都做好了寫自己工作總結(jié)的準(zhǔn)備了嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“小學(xué)信息技術(shù)課教師工作總結(jié)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
即進行班干部隊伍建設(shè)。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的'一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊伍建設(shè)的一個重要內(nèi)容。進行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對照工作職責(zé)，結(jié)合班級情況制定階段性工作計劃;如何開展工作等。
制度是保障，除要求學(xué)生嚴格遵守校紀(jì)校規(guī)，還針對班級的實際情況，特制定了班級衛(wèi)生要求，保持教室和校園清潔衛(wèi)生是每個學(xué)生的義務(wù)，規(guī)定了教室值日生每天三小掃(早晨、下午上課前及放學(xué)后)，室外值日生每堂課前一掃，制度的落實離不開班干部和班主任的監(jiān)督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也注意以身作則，不隨便亂扔雜物，打掃衛(wèi)生時親自帶著干，升旗儀式從不遲到，課間操堅持到場并且認真做。
第一，是文化宣傳陣地。學(xué)期初，重新布置教室，將班風(fēng)“我成長、我快樂”、班級獲獎獎狀掛在墻上，并開辟了紅領(lǐng)巾陣地專欄和閱讀評比欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美觀、大方、富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅持每兩周更換一期剪貼報，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。
第二，是隊會陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅持召開一次隊會課，根據(jù)學(xué)校要求，有計劃地、及時地對學(xué)生進行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。
第三，是活動陣地。對于小學(xué)生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各項有意義的活動。
第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時，對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇十二
“你的付出，宛如那蹦跳在草尖樹葉上的一顆顆晶瑩的露珠；你激動的淚花，美麗足下的每一寸沃土。三尺講臺，表述了您的虔誠，水晶般的情愫，源于您心中的那一輪日出。老師啊，敬愛的老師，我多想畫一幅彩錦獻給您，獻給您的不眠之夜，我多想畫一個微笑的太陽，掛在您亮著燭光的窗前，伴著您迎接燦爛的明天?！蔽矣眠@首小詩開始今天的演講。可能你們聽了之后未必有所感想，而我當(dāng)時讀完感動得淚花閃閃。你們知道嗎，這是我班小李同學(xué)上學(xué)期開學(xué)第一篇日記的內(nèi)容，他在日記中寫到，我突然發(fā)現(xiàn)，這個張老師也不錯，我給張老師寫首小詩，希望老師能夠喜歡。這個學(xué)生是我到三小遇到的第一個令我頭疼的學(xué)生。他公然在老師的課堂上大聲說笑，公然出入校長辦公室告狀，專門挑老師的毛病，造謠說老師壞話，故意違紀(jì)給班級減分，等等等等。可以說我為了這個學(xué)生付出了很多很多。五年級上個學(xué)期我是在與他的較量中一路走過來的，這其中的艱辛與苦楚只有我自己知道。我也想過放棄，但一想到教師的責(zé)任，想到家長期盼的目光，我就為自己加油，我常常這樣想，他還是一個孩子呀，再難轉(zhuǎn)化也不能輕言放手，要對學(xué)生的將來負責(zé)。
無數(shù)次的談話，無數(shù)次的感化教育，無數(shù)次的愛的付出，終于喚醒了迷途中的他。清楚地記得，他在課間拿了別人貴重的東西，學(xué)生找時他不承認，后來經(jīng)過調(diào)查他最終承認了，事后為了維護他的自尊，我與那個同學(xué)輕描淡寫地說，他只是想拿來玩兒，沒有其他的想法。大多數(shù)學(xué)生也根本不知此事。學(xué)生也沒有因此對他另眼相看。事后我教育了他，讓他明白不告訴別人一聲拿別人東西是不對的。就是這件事，深深地打動了他。那天他痛哭流涕地說：老師我錯了，我再也不做那傻事了，老師我對不起你，然后他一五一十地將他做的錯事都和盤托出，包括曾經(jīng)與老師作對，故意氣老師等事情。那以后他上課居然舉手發(fā)言了，雖然成績不算好，也偶有管不住自己的時候，但畢竟進步了，可以說對他的教育我已成功地邁出了一小步，以后還需一步步地扎實地走下去，我相信他會越來越進步的。
選擇了教師，就意味著付出。為了別人的孩子，有時就要忽略自己的孩子。我在初中教學(xué)時，孩子還沒上學(xué)，我每天要上晚自習(xí)，有時家里沒人看孩子，沒辦法就得把孩子帶到學(xué)校，孩子晚上睡在課堂上是常有的事。孩子上了學(xué)，有時不得不把他鎖在家里。下了晚自習(xí)，九點多鐘回到家一看孩子早趴在炕上睡著了，旁邊放著作業(yè)，邊上一張字條：媽媽，回來給我檢查作業(yè)，我太困了。說實在的，我的心里也不是滋味。那個時候我一邊抱著熟睡的孩子，一邊說，孩子，媽媽去上晚自習(xí)，是去輔導(dǎo)學(xué)生，媽媽對不住你，但你要理解媽媽，因為媽媽是老師，那么多孩子在等媽媽，媽媽只好委屈你了。
孩子，長大你就會明白的。當(dāng)老師就要時刻為學(xué)生負責(zé)呀。就是這么困難，我也沒有耽誤過一次晚自習(xí)。因為我理解農(nóng)村孩子，要想跳出農(nóng)村，只有通過學(xué)習(xí)這條路。既然家長把孩子交給了我們，就將信任統(tǒng)統(tǒng)交給了我們，我們還有什么理由不對他們盡心盡力呢？所以再苦再累，只要一想到學(xué)生那渴求知識的眼神，我就覺得我的選擇沒有錯，我的付出很值得。是啊，當(dāng)夜晚讀著畢業(yè)生的一封封來信，我便會為學(xué)生的健康成長而快樂，為我的三尺講臺的默默耕耘而自豪。而今，我已從教整整十八年了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎？”我會毫不猶豫地回答：“選擇，便意味著負責(zé)。不僅對自己的人生負責(zé)，更要為孩子的一生負責(zé)。負責(zé)就是對愛的最好表達?！毙凶咴趯W(xué)生的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇教師，我就選擇了一份責(zé)任，同時也收獲了感動與幸福。
選擇教師，就選擇了一份以愛為主題的職業(yè)。我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的愛心，和孩子們一起嬉戲、學(xué)習(xí)，用他們的眼光去看待一切，在這個童話世界里，我們永遠是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風(fēng)中吹拂著相同的韻律。
愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識地培養(yǎng)他們的品格意志；對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開他心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望......我剛接手五年一班時，一個不聲不響的小男孩走進了我的視野。他總是在學(xué)生面前沉默寡言，上課也與其他學(xué)生不一樣，缺少了同齡孩子的朝氣。一種責(zé)任感油然而生，這樣的孩子怎能適應(yīng)當(dāng)今的社會環(huán)境呢？通過悉心觀察，我發(fā)現(xiàn)他很少在學(xué)生面前表現(xiàn)自我，也很少說話，有一種天生的膽怯與羞澀。所以我找了一個機會，悄悄來到他的身邊，為了消除他的畏懼心理，我拍拍他的頭說，老師知道你是個優(yōu)秀的孩子，希望你每天進步。
此后為了在學(xué)生面前讓他擁有自信，我有意在學(xué)生面前表揚他，比如表揚他上課聽得最認真，值日最負責(zé)任，自習(xí)課表現(xiàn)最好，作業(yè)做得最工整，做操動作最規(guī)范等等。下課后主動與他交談，看他不愛說話，就每天給他布置說話交流的任務(wù)。并對他說老師就喜歡聽你說話；見他不與學(xué)生往來，我就讓他每天下課給同桌講一個小笑話，并神秘地告訴他，你知道嗎，咱們班的同學(xué)最喜歡你純正的口音，更喜歡你說話的神情。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，課間能看到他與同學(xué)交流的情景，也發(fā)現(xiàn)他看老師的表情變了，臉上露出了孩子的朝氣，變得更愛學(xué)習(xí)了。面對鼓勵，他對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的這個男孩公開課上還敢舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲地告訴你們吧！那是愛的力量，責(zé)任的力量，教育的力量！在工作中，我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。正是這“潤物細無聲”的教育，一天天地長大了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，當(dāng)?shù)玫酵?、家長的一致認可時；當(dāng)聽到孩子們說：“我最喜歡張老師時”，我好感動，我好快樂！
如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用我們的責(zé)任心迎來孩子們對我們的信任，用我們的愛心之船載送著孩子們到達成功的彼岸！
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇十三
信息技術(shù)是當(dāng)今社會中最重要的領(lǐng)域之一，它與我們生活的方方面面息息相關(guān)。為了跟上時代的步伐，我選擇讀書來掌握更多的信息技術(shù)知識。在這個過程中，我付出了很多努力，也獲得了很多收獲，下面就是我的讀書筆記心得體會。
二、收獲與體會。
在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，我最大的收獲就是學(xué)會了如何處理和分析信息。在今天這個信息量爆棚的時代，掌握信息處理技巧是至關(guān)重要的。通過讀書筆記，我了解了一些信息處理工具和技術(shù)，如數(shù)據(jù)可視化、文本挖掘、數(shù)據(jù)分析等。這些技術(shù)使我可以更快速、準(zhǔn)確地獲取和分析信息，尤其在工作中，這種能力能夠讓我更加高效地完成任務(wù)。
同時，通過讀書筆記，我也學(xué)到了如何管理大量的信息和數(shù)據(jù)。當(dāng)我們需要處理大量的信息時，如果沒有一個合理的管理系統(tǒng)，我們很容易陷入混亂中。為此，我學(xué)會了如何建立數(shù)據(jù)庫、如何利用云存儲等工具來有效地管理信息和數(shù)據(jù)。這不僅提高了我的工作效率，同時也幫助我在生活中更好地管理自己的信息。
另外，通過讀書筆記，我也明白了信息技術(shù)的發(fā)展對社會的影響是深遠的。隨著人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)的發(fā)展，我們的生活方式正在發(fā)生根本性的改變。我認為了解這些技術(shù)的原理和應(yīng)用，不僅能夠更好地適應(yīng)這個時代，還可以幫助我們把握機遇，創(chuàng)造更多的價值。
三、挑戰(zhàn)和困惑。
雖然讀書筆記給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但在讀書的過程中我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。比如，一些書籍篇幅太長，講解的內(nèi)容過于專業(yè)，我很難理解。另外，一些信息技術(shù)的應(yīng)用并不是每個人都用得到，比如人工智能的應(yīng)用，或許只有在特定職業(yè)領(lǐng)域才會用到，這讓我有些無從下手。
解決這些困惑的方法就是不斷學(xué)習(xí)和嘗試。對于篇幅較長的書籍，我會結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源和社區(qū)來深入了解。對于特定領(lǐng)域的應(yīng)用，我會通過在線課程或者實踐來掌握相關(guān)知識。這樣，我才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困惑，獲取更深入的知識。
四、實踐和交流。
信息技術(shù)是一個需要實踐的領(lǐng)域，因為只有在實踐中我們才能真正了解它的應(yīng)用價值。通過實踐，我可以更深入地探索信息技術(shù)的應(yīng)用和技術(shù)，獲取更加有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。例如，我會通過構(gòu)建和開發(fā)簡單的應(yīng)用程序來應(yīng)用新學(xué)到的知識，這不僅幫助我鞏固了知識，同時也提高了我的編程水平和邏輯思維能力。
另外，交流也是非常重要的。通過參與技術(shù)社區(qū)、線上或線下討論等方式，我可以結(jié)識更多志同道合的人，這不僅擴大了我的社交圈，還可以獲得更多的技術(shù)知識。在交流中，我也學(xué)到了如何更好地表達自己的觀點，提出自己的問題，這些都是很重要的技能。
五、總結(jié)。
通過讀書筆記，我收獲了很多關(guān)于信息技術(shù)方面的知識和技能，同時也明白了信息技術(shù)與生活的密切關(guān)聯(lián)。我從中學(xué)到了如何處理和管理信息，如何實踐應(yīng)用技術(shù)，如何與人交流合作。雖然在學(xué)習(xí)的過程中有困難和挑戰(zhàn)，但正是這些經(jīng)歷讓我更加深入地了解信息技術(shù)的價值和應(yīng)用，更好地適應(yīng)時代的變化。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我相信我會變得更加優(yōu)秀。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇十四
我1991年畢業(yè)于z市第二師范學(xué)校，已在教育這片凈土耕耘了。19年來，我一直擔(dān)任班主任工作，我本著“教書育人，默默奉獻”的精神，把愛的陽光灑向教育事業(yè)，灑向我的學(xué)生，書寫著我教書育人的喜怒哀樂，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了學(xué)生這一片清純之地。
具有良好的師德是每一個教師必備的素質(zhì)，而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點點滴滴中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行中，為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。人們常說：“打鐵還得自身硬”作為一名語文教師，要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我的語文素養(yǎng)，我要求自己首先做到認真嚴謹。多年來，我一直堅持做到以下幾點：
（一）、要求學(xué)生遇到不會的字，要查字典。我首先放在講臺上一本字典，在上課時，有時遇到一個有爭議的字音時，我首先拿起字典進行查閱，學(xué)生也紛紛查起字典來，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了查字典的好習(xí)慣。
（二）、要求學(xué)生多讀書。我要求學(xué)生每天讀半小時書，我自己每天也讀半小時書，第二天上課前，老師和學(xué)生都在班上講一下昨天讀書的內(nèi)容，每人一天，其它學(xué)生則簽條督促其看書。
同時，在合適的時間搞一個讀書匯報，讓同學(xué)們展示讀書成果，寫讀書卡，讀書心得，交流讀書筆記。幾年來，堅持這一做法，學(xué)生的反映良好，視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不發(fā)愁了。人生目標(biāo)更明確了，人生態(tài)度更積極了，為人處世也多了方法和技巧。
作為班主任，我也注意時刻在點滴之中進行教育學(xué)生。剛接到新的班級時，同學(xué)們的行為沒有一定的約束，班級也常常出現(xiàn)臟、亂、差的現(xiàn)象。為扭轉(zhuǎn)這一局面，我一方面正面教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做，另一方面還要親自做示范，不僅如此，還要不斷提醒，不斷示范，如此反復(fù)，才使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。例如，當(dāng)我看見講臺下有紙時，就默默地撿了起來，放在垃圾箱里，久而久之，學(xué)生就主動拾撿地上的垃圾了。
有人說敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。我深有同感，班主任的工作是繁重而又緊張的，每天早晨從踏進校門就感覺像是一個上足了發(fā)條的鬧鐘，總有忙不完的事。在進入復(fù)習(xí)階段，白天測試輔導(dǎo)，沒有批閱卷子的時間，我就利用晚上回家的時間批閱卷子。我的兒子總是開玩笑地說：“媽媽，咱倆一起寫作業(yè)。”每天忙完，已是晚上十點多鐘，而第二天早上七點又踏進學(xué)校的大門。就是我母親住院那十天，我也只能在周六去醫(yī)院一次，我真感覺對不起我的母親。
教師的工作實踐使我認識到：育人應(yīng)以道德為先。我經(jīng)常教育學(xué)生以德為重。作為班主任，良好的師德是處理師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點就是愛學(xué)生，擁有良好的師德，就有了解決學(xué)生問題的保證。愛心來不得半點虛偽，我在班主任工作中，一直本著不傷害學(xué)生自尊心的原則。如我班有一個學(xué)生在上午第三節(jié)課下課時丟了五元錢，我處理得就很好，保護了孩子的自尊心。那天要收電影費，第四節(jié)課鈴一響，我就走進教室，準(zhǔn)備收電影費，在收費沒開始前，一個學(xué)生報告：“老師，我?guī)Я宋逶X，下課時，還在文具盒，可現(xiàn)在沒有了?！蔽铱匆幌逻@名學(xué)生，這名學(xué)生不是個撒謊的學(xué)生，為慎重起見，我又調(diào)查了周圍的學(xué)生，周圍的學(xué)生證實，這名學(xué)生確實帶錢了，于是我說：“也許你沒帶錢，怕老師說你一時糊涂，拿了同學(xué)的錢，現(xiàn)在同學(xué)們都趴在桌子上，是誰拿的，誰就扔到地上。”結(jié)果，一無所獲。我又說：“這次，同學(xué)們?nèi)吭谧雷由?，老師出去，是誰拿的，你可以往別人的地上扔。”說完，我走出教室。我在門口窺視動靜，只見第一桌的秦延平同學(xué)彎腰，把錢放在腳下用力往后蹬，等他的動作完事，我推門進屋，讓同學(xué)們在地下找，學(xué)生找到了這張五元錢，丟錢的張澤鍇同學(xué)也證實是他丟的錢，班級的學(xué)生一片歡呼。這時，放學(xué)鈴也響了，等到下午上學(xué)時，我故意坐在教室里等秦延平。等秦延平了，我說：“你去辦公室給老師倒撮子?！彪S后，我也回到了辦公室，學(xué)生倒完撮子剛要走，我叫住了他，開始秦延平不承認，后來我說：“為了不認別人知道，才假裝讓你倒撮子的?！焙⒆勇牶?，很感動，主動承認了自己的錯誤。
幫助孩子重塑健康人格，是我的又一特殊舉措。我堅信，真誠的愛終會融化孩子心中的堅冰，如遲文靜同學(xué)，性格非常暴躁，她父母離異，母親再婚，又生了一個小弟弟，她總認為媽媽偏向小弟弟，而不偏向自己的原因是親爸爸不在身邊。為撫平遲文靜心靈的創(chuàng)傷重塑健康人格，我采取了以下措施：在她與別人打架時，我耐心地引導(dǎo)她分析原因，尋求幾種解決方法，讓她自己選擇；當(dāng)聽到她咳嗽時一邊讓她媽媽幫她買藥，一邊鼓勵她加強鍛煉；當(dāng)她過生日時，我給她送上了祝福，并在賀卡上寫上鞭策的話。絲絲師愛如涓涓細流浸潤著遲文靜渴望愛的心田，與我的感情越來越深，進步也越來越大，她深刻認識到媽媽帶她的不容易，把所有的干勁都投入到了學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績也越來越好了，在月考中，獲得了全年組第七名的好成績，對她的母親也不再抱怨了。現(xiàn)在，她已經(jīng)上高二了，還經(jīng)常給我發(fā)短信，看到學(xué)生的短信，我感到了由衷的欣慰，我堅信，只要耕耘，就會有收獲。
有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人，使我在工作中力爭做一個能容人的人，容人使我以學(xué)校利益、學(xué)生利益為重，得到了大家的認可，也取得了一定的成績。20xx年獲得市級優(yōu)秀課，20xx年《讓愛拂去孩子的心靈》一文獲得市級優(yōu)秀論文，20xx年被評為市級骨干班主任。
人無完人，我還有許多缺點需要改正，我將以各位同仁為榜樣，不斷地學(xué)習(xí)，去追求更高的目標(biāo)，爭取做到更好。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇十五
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們的生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境。在這個時代，學(xué)習(xí)信息技術(shù)也變得越來越重要。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地學(xué)習(xí)和積累才能掌握這一領(lǐng)域的知識。閱讀有關(guān)信息技術(shù)的書籍不僅可以幫助我更好地理解相關(guān)技術(shù)，也可以幫助我掌握學(xué)習(xí)方法和思考方式。在接下來的文章中，我將談?wù)勎以陂喿x信息技術(shù)相關(guān)書籍時的一些心得和體會。
第二段：理解技術(shù)。
閱讀信息技術(shù)相關(guān)書籍，最重要的目的是理解技術(shù)。對于一些技術(shù)概念、術(shù)語和原理，我們需要花費時間才能掌握。但是我們要注意避免無頭緒地閱讀和死記硬背。我們應(yīng)該通過思考和練習(xí)來理解技術(shù)。我發(fā)現(xiàn)閱讀和練習(xí)相結(jié)合是最為有效的方法。在閱讀時，要有意識地思考問題，分析概念和原理之間的關(guān)系。在練習(xí)時，要注意理論結(jié)合實際，探討問題的解決方案。比如在學(xué)習(xí)編程時，需要聯(lián)想程序運行的過程，并練習(xí)編寫簡單的程序。
第三段：拓展思維。
閱讀信息技術(shù)相關(guān)書籍，不僅可以幫助我們理解當(dāng)前的技術(shù)問題，還可以拓展我們的思維。閱讀可以激發(fā)我們對問題的探究和思考，同時也可以提高我們的信息分析能力和判斷力。對于一些新技術(shù)、新模式和新應(yīng)用，我們應(yīng)該有開放的心態(tài)來接受和探索。在此基礎(chǔ)上，我們可以通過思考和討論推出新的想法和解決方案，在實踐中影響和改變這個世界。
第四段：尋找靈感。
在大量閱讀信息技術(shù)相關(guān)書籍的過程中，我們可能會遇到一些有趣的、創(chuàng)新的技術(shù)點子，這時候我們可以借助這些靈感來實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。對于一些技術(shù)方案或者工具，可以做進一步的改進或者開發(fā)新的應(yīng)用。借鑒他人成功或者挑戰(zhàn)失敗的經(jīng)驗，可以幫我們更加深入地理解技術(shù)并且有助于我們更好地掌握技術(shù)。
第五段：總結(jié)。
閱讀信息技術(shù)相關(guān)書籍，是學(xué)習(xí)這個領(lǐng)域知識的必經(jīng)之路，也是一個不斷提高我們自身能力的過程。通過閱讀可以幫助我們掌握知識、拓展思維、創(chuàng)造靈感，還可以讓我們找到突破的方向，不斷深入這個領(lǐng)域，不斷地提供我們的能力。所以，讓我們把閱讀作為一個必須的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇十六
愉快而又充實的培訓(xùn)時光彈指間就過去了，作為一位農(nóng)村學(xué)校的校長，教育戰(zhàn)線的一員，能夠參加此次信息技術(shù)培訓(xùn)，我感到十分幸運。經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授，跟諸多老師在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實培訓(xùn)即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€人的一些想法，以達到交流學(xué)習(xí)共同進步的目的：
多年來由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。再者結(jié)合我校實際，教師隊伍的老齡化，也在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績，認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于我們農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實踐，學(xué)生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，系統(tǒng)化的全新認識了信息技術(shù)在當(dāng)代教育中的重要作用，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。針對我校的實際，我將確保在農(nóng)村小學(xué)中，做到按照大綱要求上好每一節(jié)信息技術(shù)課。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。以身作則，帶動全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提倡教師運用多媒體教學(xué)，同時組織各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)校教師隊伍的整體素養(yǎng)。
通過培訓(xùn)，我深刻的認識到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調(diào)，僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。計算機輔助教學(xué)進入課堂，就會給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
此次培訓(xùn)是通過實地考察和專家授課的方式，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！
總之，在這次培訓(xùn)活動中，我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時也要加強自身學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。學(xué)以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，以及納入學(xué)校工作計劃中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇十七
我1991年畢業(yè)于z市第二師范學(xué)校，已在教育這片凈土耕耘了19年。19年來，我一直擔(dān)任班主任工作，我本著“教書育人，默默奉獻”的精神，把愛的陽光灑向教育事業(yè)，灑向我的學(xué)生，書寫著我教書育人的喜怒哀樂，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了學(xué)生這一片清純之地。
具有良好的師德是每一個教師必備的素質(zhì)，而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點點滴滴中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行中，為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。人們常說：“打鐵還得自身硬”作為一名語文教師，要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我的語文素養(yǎng)，我要求自己首先做到認真嚴謹。多年來，我一直堅持做到以下幾點：
（一）、要求學(xué)生遇到不會的字，要查字典。我首先放在講臺上一本字典，在上課時，有時遇到一個有爭議的字音時，我首先拿起字典進行查閱，學(xué)生也紛紛查起字典來，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了查字典的好習(xí)慣。
（二）、要求學(xué)生多讀書。我要求學(xué)生每天讀半小時書，我自己每天也讀半小時書，第二天上課前，老師和學(xué)生都在班上講一下昨天讀書的內(nèi)容，每人一天，其它學(xué)生則簽條督促其看書。
同時，在合適的時間搞一個讀書匯報，讓同學(xué)們展示讀書成果，寫讀書卡，讀書心得，交流讀書筆記。幾年來，堅持這一做法，學(xué)生的反映良好，視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不發(fā)愁了。人生目標(biāo)更明確了，人生態(tài)度更積極了，為人處世也多了方法和技巧。
作為班主任，我也注意時刻在點滴之中進行教育學(xué)生。剛接到新的班級時，同學(xué)們的行為沒有一定的約束，班級也常常出現(xiàn)臟、亂、差的現(xiàn)象。為扭轉(zhuǎn)這一局面，我一方面正面教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做，另一方面還要親自做示范，不僅如此，還要不斷提醒，不斷示范，如此反復(fù)，才使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。例如，當(dāng)我看見講臺下有紙時，就默默地撿了起來，放在垃圾箱里，久而久之，學(xué)生就主動拾撿地上的垃圾了。
有人說敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出。我深有同感，班主任的工作是繁重而又緊張的，每天早晨從踏進校門就感覺像是一個上足了發(fā)條的鬧鐘，總有忙不完的事。在進入復(fù)習(xí)階段，白天測試輔導(dǎo)，沒有批閱卷子的時間，我就利用晚上回家的時間批閱卷子。我的兒子總是開玩笑地說：“媽媽，咱倆一起寫作業(yè)?！泵刻烀ν辏咽峭砩鲜c多鐘，而第二天早上七點又踏進學(xué)校的大門。就是我母親住院那十天，我也只能在周六去醫(yī)院一次，我真感覺對不起我的母親。
教師的工作實踐使我認識到：育人應(yīng)以道德為先。我經(jīng)常教育學(xué)生以德為重。作為班主任，良好的師德是處理師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點就是愛學(xué)生，擁有良好的師德，就有了解決學(xué)生問題的保證。愛心來不得半點虛偽，我在班主任工作中，一直本著不傷害學(xué)生自尊心的原則。如我班有一個學(xué)生在上午第三節(jié)課下課時丟了五元錢，我處理得就很好，保護了孩子的自尊心。那天要收電影費，第四節(jié)課鈴一響，我就走進教室，準(zhǔn)備收電影費，在收費沒開始前，一個學(xué)生報告：“老師，我?guī)Я宋逶X，下課時，還在文具盒，可現(xiàn)在沒有了?！蔽铱匆幌逻@名學(xué)生，這名學(xué)生不是個撒謊的學(xué)生，為慎重起見，我又調(diào)查了周圍的學(xué)生，周圍的學(xué)生證實，這名學(xué)生確實帶錢了，于是我說：“也許你沒帶錢，怕老師說你一時糊涂，拿了同學(xué)的錢，現(xiàn)在同學(xué)們都趴在桌子上，是誰拿的，誰就扔到地上?！苯Y(jié)果，一無所獲。我又說：“這次，同學(xué)們?nèi)吭谧雷由?，老師出去，是誰拿的，你可以往別人的地上扔?！闭f完，我走出教室。我在門口窺視動靜，只見第一桌的秦延平同學(xué)彎腰，把錢放在腳下用力往后蹬，等他的動作完事，我推門進屋，讓同學(xué)們在地下找，學(xué)生找到了這張五元錢，丟錢的張澤鍇同學(xué)也證實是他丟的錢，班級的學(xué)生一片歡呼。這時，放學(xué)鈴也響了，等到下午上學(xué)時，我故意坐在教室里等秦延平。等秦延平來了，我說：“你去辦公室給老師倒撮子。”隨后，我也回到了辦公室，學(xué)生倒完撮子剛要走，我叫住了他，開始秦延平不承認，后來我說：“為了不認別人知道，才假裝讓你倒撮子的。”孩子聽后，很感動，主動承認了自己的錯誤。
幫助孩子重塑健康人格，是我的又一特殊舉措。我堅信，真誠的愛終會融化孩子心中的堅冰，如遲文靜同學(xué)，性格非常暴躁，她父母離異，母親再婚，又生了一個小弟弟，她總認為媽媽偏向小弟弟，而不偏向自己的原因是親爸爸不在身邊。為撫平遲文靜心靈的創(chuàng)傷重塑健康人格，我采取了以下措施：在她與別人打架時，我耐心地引導(dǎo)她分析原因，尋求幾種解決方法，讓她自己選擇；當(dāng)聽到她咳嗽時一邊讓她媽媽幫她買藥，一邊鼓勵她加強鍛煉；當(dāng)她過生日時，我給她送上了祝福，并在賀卡上寫上鞭策的話。絲絲師愛如涓涓細流浸潤著遲文靜渴望愛的心田，與我的感情越來越深，進步也越來越大，她深刻認識到媽媽帶她的不容易，把所有的干勁都投入到了學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績也越來越好了，在月考中，獲得了全年組第七名的好成績，對她的母親也不再抱怨了?，F(xiàn)在，她已經(jīng)上高二了，還經(jīng)常給我發(fā)短信，看到學(xué)生的短信，我感到了由衷的欣慰，我堅信，只要耕耘，就會有收獲。
有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人，使我在工作中力爭做一個能容人的人，容人使我以學(xué)校利益、學(xué)生利益為重，得到了大家的認可，也取得了一定的成績。20xx年獲得市級優(yōu)秀課，20xx年《讓愛拂去孩子的心靈》一文獲得市級優(yōu)秀論文，20xx年被評為市級骨干班主任。
人無完人，我還有許多缺點需要改正，我將以各位同仁為榜樣，不斷地學(xué)習(xí)，去追求更高的目標(biāo)，爭取做到更好。
小學(xué)信息技術(shù)讀書心得篇十八
近期我拜讀了由彭紹東教授撰寫的《信息技術(shù)教育學(xué)》，該書共十三章六十多萬字，從一個全新視角建立了信息技術(shù)教育學(xué)的理論體系，該書知識體系全面，邏輯體系嚴密，讀后讓我了解了信息技術(shù)教育的本質(zhì)論、發(fā)展論、課程與目標(biāo)論、過程與原則論、方法與模式論、人本論、技能論、資源論、病理論、實踐論、未來論等理論，對我的教育教學(xué)幫助很大，讓我受益匪淺。
其一，體系較完整。該書的概念體系明確，技能體系有序，教學(xué)體系靈活。建立了比較完整的學(xué)科與課程體系。
其二，原創(chuàng)性比較好。該書的許多章節(jié)都有其獨到見解。其中，關(guān)于信息素質(zhì)的界定與信息技術(shù)教育本質(zhì)的探討，有一定深度；關(guān)于信息技術(shù)教育課程、教材、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法與模式的思考，有一定前瞻性；關(guān)于信息技術(shù)教育發(fā)展論、人本論、資源論、病理論、未來論的研究，為我們開辟了新領(lǐng)域。其第十三章第三節(jié)內(nèi)容，屬我國教育界在機器人教育領(lǐng)域的首次理論探討。
其三，理論價值較大。該書提出的學(xué)術(shù)觀點以及應(yīng)用的理念、方法、模式都較科學(xué)、先進。明確指出，信息技術(shù)教育是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì)，促進學(xué)與教優(yōu)化的理論與實踐。、信息技術(shù)教育學(xué)是一門研究信息技術(shù)教育現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律，優(yōu)化教育過程，提高教育效果的科學(xué)。它是信息技術(shù)教學(xué)理論研究與實踐探討進一步深化的產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育學(xué)的一個新的分支，屬學(xué)科教育學(xué)性質(zhì)。書中關(guān)于我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略、智能學(xué)件、教育技術(shù)命題、廣義蒙太奇、信息技術(shù)教學(xué)模式等方面的研究成果，已在國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議及有關(guān)雜志上發(fā)表、交流，產(chǎn)生了良好影響。
其四，實用性較強。該書作者在湖南師大率先開設(shè)了《信息技術(shù)教育學(xué)》本科必修課和校選修課。教學(xué)中他特別重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，注重信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，深受學(xué)生歡迎。書中關(guān)于信息技術(shù)教育技能論、實踐論的闡述，具有較強的可操作性。該書的實用性還表現(xiàn)在，不僅適合用作高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)、計算機專業(yè)教材，也可用作其他專業(yè)及在職教師培訓(xùn)教材。
其五，拓展面較寬。該書的研究，為我國走出了一條信息技術(shù)教育的探索之路。
讀完本書，具備了相關(guān)的理論知識，才能讓我重新審視自己的教學(xué)，讓我付諸于實踐，使自己的教學(xué)游刃有余。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9742778.html】
