心得體會(huì)是我們對(duì)所學(xué)所做的一個(gè)回顧和總結(jié)，可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意尊重客觀事實(shí)，不夸大和夸張，不虛假和虛構(gòu)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀以下關(guān)于心得體會(huì)的范文，共同進(jìn)步和提高。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇一
著名教育家杜威說(shuō)幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，除了吃飯、睡眠等生活活動(dòng)之外，一日生活中的主要時(shí)間就是在游戲。甚至生活活動(dòng)也是以游戲的方式來(lái)進(jìn)行的。幼兒的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中，游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。
教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。在園，教師可利用幼兒的晨間活動(dòng)。飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時(shí)間開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。例如：對(duì)于年齡小的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間較短，那么就可以有更多的時(shí)間用于游戲活動(dòng)；相反，對(duì)于年齡較大的幼兒，他們正規(guī)集體教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)，相對(duì)于他們進(jìn)行游戲的時(shí)間就會(huì)縮短，但幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間都應(yīng)保持在兩個(gè)小時(shí)左右。
材料是幼兒游戲的工具，只有豐富的材料才能激發(fā)幼兒游戲的興趣，有了興趣幼兒就會(huì)動(dòng)地玩，在玩中學(xué)。
游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來(lái)快樂(lè)。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。
做游戲活動(dòng)的旁觀者。當(dāng)孩子們?cè)趯ふ矣螒虿牧?，?chuàng)造游戲主題時(shí)，教師應(yīng)該沉默，不主動(dòng)發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時(shí)間和空間考慮。因?yàn)椋诤⒆觽冃睦?，教師總是?duì)的，教師的話總是應(yīng)該聽(tīng)的，教師的發(fā)言會(huì)打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來(lái)的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應(yīng)該放手，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。
做游戲活動(dòng)的合作者。當(dāng)孩子們分配角色，安排任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂(lè)。就如陶行知先生說(shuō)的：教師要“變成孩子”與孩子共享歡樂(lè)。教師的童心、童趣會(huì)使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。做游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者。當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑信龅搅怂麄円粫r(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該以幼兒平等身份，發(fā)表一些參考性的建議，供他們參考，不發(fā)表決定性的意見(jiàn)；當(dāng)個(gè)別幼兒游戲碰到困難了，教師應(yīng)象同伴一樣，問(wèn)問(wèn)原因，談?wù)勛约旱目捶?，但教師的意?jiàn)、建議必須是一種正確的引導(dǎo)，有助于幼兒受到啟發(fā)，找到解決問(wèn)題的思路。
“游戲是兒童的權(quán)力”，是人類對(duì)自我解放的追求經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史之后而得出的結(jié)論?，F(xiàn)在，人們已逐漸認(rèn)識(shí)到“兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值。兒童不能只是為將來(lái)而活著，他們也為現(xiàn)在而生活，他們應(yīng)當(dāng)分享用兒童期的生活，擁有快樂(lè)的童年”。兒童的游戲不應(yīng)是成人的施舍，而是天經(jīng)地義的。總之，教師在兒童游戲過(guò)程中可“教”很多東西，包括游戲本身的技能也可以用很多方法來(lái)“教”。在學(xué)前兒童的游戲過(guò)程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育兒童，促進(jìn)兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責(zé)。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇二
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導(dǎo)。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過(guò)扮演社會(huì)角色和運(yùn)用游戲材料，自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗(yàn)的游戲活動(dòng)。游戲中會(huì)出現(xiàn)以物代物、以人代物，人和物無(wú)定制表征的特點(diǎn)。角色游戲具有真實(shí)性，假象性和獨(dú)立性的特點(diǎn)。角色游戲的材料一定要無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)刺激性，材料應(yīng)是購(gòu)買(mǎi)的、自制的與生活中的包裝物互補(bǔ)。作為教師，我們不要人為控制幼兒對(duì)角色的選擇，同時(shí)要為幼兒角色游戲的開(kāi)展提供以下支持：經(jīng)驗(yàn)支持；材料、場(chǎng)地支持；時(shí)間支持；活動(dòng)常規(guī)支持。
結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”，是幼兒通過(guò)手的操作和多種游戲材料的運(yùn)用，自主地、創(chuàng)造性的.反映周圍事物的游戲活動(dòng)。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點(diǎn)，并適當(dāng)給予幼兒支持。
表演游戲前教師應(yīng)讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目?jī)?nèi)容，然后協(xié)助幼兒準(zhǔn)備表演時(shí)所需要的各種物資、場(chǎng)地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性，我們要充分尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。因此，幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動(dòng)中找到自我。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇三
近日，在幼兒園舉辦的戶外游戲活動(dòng)中，我參與了一項(xiàng)特別有趣的汽車游戲。通過(guò)這次游戲，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。其次，我意識(shí)到積極主動(dòng)的態(tài)度能帶來(lái)更多的樂(lè)趣。最后，我深刻理解了安全意識(shí)的重要性。通過(guò)這次游戲，我不僅獲得了快樂(lè)，還學(xué)到了很多有用的東西。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了合作團(tuán)隊(duì)的重要性。在汽車游戲中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，并且需要相互協(xié)作。例如，有的人負(fù)責(zé)駕駛，有的人負(fù)責(zé)給予指引。我曾經(jīng)駕駛過(guò)汽車，但是發(fā)現(xiàn)沒(méi)有合作他人的幫助，我很難找到正確的路線。當(dāng)我學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人聲音時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們可以高效地完成任務(wù)。因此，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，只有通過(guò)合作，我們才能夠獲得更好的結(jié)果。
其次，我意識(shí)到了積極主動(dòng)的態(tài)度能夠帶來(lái)更多的樂(lè)趣。在游戲過(guò)程中，我遇到了一些意想不到的困難。有時(shí)，我們走錯(cuò)了路線，有時(shí)，我們遇到了交通阻塞。然而，我注意到那些積極參與并主動(dòng)解決問(wèn)題的人最終更快地完成了游戲。他們主動(dòng)尋找解決方案，努力克服困難。通過(guò)觀察他們，我明白了一個(gè)道理：積極主動(dòng)的態(tài)度能夠帶來(lái)更多的樂(lè)趣和成功。
最后，我深刻理解了安全意識(shí)的重要性。在汽車游戲中，我們需要穿越道路、繞過(guò)障礙物等，這就需要我們提高安全意識(shí)。在游戲中，我看到了許多朋友們因?yàn)椴蛔⒁舛軅?。我從他們的教?xùn)中認(rèn)識(shí)到，我們不能掉以輕心。因此，我更加重視安全意識(shí)，時(shí)刻謹(jǐn)記自己和他人的安全。
通過(guò)這次幼兒園汽車游戲，我不僅獲得了快樂(lè)，還學(xué)到了很多有用的東西。我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并意識(shí)到了積極主動(dòng)的態(tài)度能夠帶來(lái)更多樂(lè)趣。最重要的是，我理解了安全意識(shí)的重要性。這些體會(huì)將伴隨著我成長(zhǎng)，并在將來(lái)的生活中發(fā)揮重要作用。我相信，只要我保持團(tuán)隊(duì)合作精神，積極主動(dòng)的態(tài)度，和提高安全意識(shí)，我一定可以在以后的生活中取得更多的成功。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇四
游戲表演是幼兒園教育中一項(xiàng)重要的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)參與游戲表演，幼兒能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性和才藝，培養(yǎng)自信心并提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在我所在的幼兒園，我們也組織了一次游戲表演活動(dòng)，我受邀參加，并從中獲得了很多的收獲和體會(huì)。
首先，通過(guò)游戲表演，我學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法和情感。在表演過(guò)程中，我飾演一位可愛(ài)的小貓咪，需要模仿貓咪的動(dòng)作和聲音，讓觀眾們感受到我內(nèi)心的喜悅和驚喜。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲抑皬奈唇?jīng)歷過(guò)這樣的表演。但是在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我逐漸放開(kāi)了自己，勇敢地展示了自己的才藝。通過(guò)這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)表演來(lái)表達(dá)自己的想法和情感，充分展現(xiàn)出我內(nèi)心的快樂(lè)和興奮。
其次，游戲表演活動(dòng)讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在游戲表演中，每個(gè)角色都起著重要的作用，只有大家團(tuán)結(jié)合作，才能呈現(xiàn)出完美的表演效果。在排練過(guò)程中，我們需要互相合作，彼此配合，才能確保每個(gè)動(dòng)作和臺(tái)詞的準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)。從整個(gè)表演中，我意識(shí)到?jīng)]有一人能獨(dú)自完成一出好戲，只有攜手合作，相互支持，我們才能取得成功。這次游戲表演活動(dòng)讓我更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并激發(fā)了我對(duì)與他人合作的興趣和熱情。
再次，游戲表演增強(qiáng)了我的自信心。在表演過(guò)程中，我需要站在舞臺(tái)上，面對(duì)觀眾的目光，展示出最好的一面。一開(kāi)始，我感到非常緊張和不安，擔(dān)心自己的表演會(huì)出現(xiàn)瑕疵。然而，隨著排練的不斷進(jìn)行和老師的指導(dǎo)，我漸漸克服了緊張，學(xué)會(huì)了放松自己并且相信自己的能力。當(dāng)我看到觀眾們的鼓勵(lì)和歡呼時(shí)，我感到非常自豪和滿足。這次游戲表演活動(dòng)讓我逐漸建立了自信心，相信自己能夠克服困難并取得成功。
最后，通過(guò)參加游戲表演，我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)和表演是一種很好的自我表達(dá)方式。在表演中，我可以使用自己的創(chuàng)意和才藝，創(chuàng)造出屬于自己的表演作品。通過(guò)扮演不同的角色，我可以更好地理解和體驗(yàn)他人的情感和思想，并將其通過(guò)表演的方式傳達(dá)給觀眾。這讓我對(duì)藝術(shù)和表演產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索這方面的知識(shí)。
總之，游戲表演是一種有益于幼兒綜合發(fā)展的活動(dòng)。通過(guò)這次游戲表演，我學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法和情感，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)了自信心，并對(duì)藝術(shù)和表演產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信通過(guò)繼續(xù)參與游戲表演，我將能夠不斷發(fā)掘自己的才藝和潛力，并取得更大的進(jìn)步。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙，可以幫助人類開(kāi)發(fā)智力、鍛煉思維和反應(yīng)能力、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)等。下面小編給大家?guī)?lái)幼兒園游戲心得體會(huì)，希望大家喜歡!
我園這次的親子活動(dòng)進(jìn)行的很順利，計(jì)劃很久的親子活動(dòng)效果很好，這次的活動(dòng)是孩子跟家長(zhǎng)們促進(jìn)感情的活動(dòng)，平時(shí)或許會(huì)有部分的家長(zhǎng)會(huì)跟孩子們?nèi)狈涣鬟@一次是好機(jī)會(huì)，戶外爬山活動(dòng)，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個(gè)家長(zhǎng)都按時(shí)參加了活動(dòng)，這次親子活動(dòng)的意義就是讓孩子們懂得堅(jiān)持不懈，在一個(gè)就是促進(jìn)親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動(dòng)不是那么枯燥乏味，一天的時(shí)間下來(lái)家長(zhǎng)們對(duì)這次戶外活動(dòng)表示滿意，這也是活動(dòng)的收獲，為孩子跟家長(zhǎng)創(chuàng)造這么一個(gè)機(jī)會(huì)我也感覺(jué)很有成就。
活動(dòng)是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動(dòng)由李教師帶頭，組織一切的活動(dòng)事物，包括活動(dòng)的游戲什么的，活動(dòng)在附近一處景點(diǎn)爬山，因?yàn)槭桥郎竭@次爬山是不允許家長(zhǎng)背孩子的，主要是讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，當(dāng)天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開(kāi)始的時(shí)候還有，孩子們相互嬉鬧，時(shí)間一久了就出現(xiàn)了孩子堅(jiān)持不住，欣慰的是大家都在鼓勵(lì)他們，孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)很強(qiáng)，一有人說(shuō)不行了就給予幫忙，還有家長(zhǎng)，借助了這次活動(dòng)跟孩子們的關(guān)系進(jìn)了一步，大家都在這么一個(gè)過(guò)程中加深了交流。
在爬山的過(guò)程中也有一些游戲，就是孩子跟家長(zhǎng)一齊跑，誰(shuí)先到了指定的地點(diǎn)就贏，當(dāng)然也是有獎(jiǎng)勵(lì)的這是為了讓孩子們有動(dòng)力，游戲的前提就是孩子跟家長(zhǎng)要同時(shí)到指定地點(diǎn)，不許幫忙孩子，這個(gè)過(guò)程比較就，中途也會(huì)有孩子堅(jiān)持不住，家長(zhǎng)們一向在鼓勵(lì)，為自我的海珠打氣，很是配合活動(dòng)，活動(dòng)的進(jìn)程很順利，讓我意外的是x小朋友全程都在堅(jiān)持，沒(méi)有說(shuō)到放棄，還有一部分向x小朋友的都在不斷的堅(jiān)持，一向到了山頂終點(diǎn)的時(shí)候，才松懈下來(lái)。
這次活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)講是一次身心的鍛煉，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)講也看到了自我孩子們這種堅(jiān)持不懈的精神，整個(gè)過(guò)程中孩子們跟自我的家長(zhǎng)在緊密交流，雖然活動(dòng)是比較成功的，還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好，這也讓其它的小朋友有了學(xué)習(xí)的榜樣，自我心里也有了不服輸?shù)木瘢@次的活動(dòng)不足之處就是在時(shí)間沒(méi)有安排的到位，本來(lái)計(jì)劃著午時(shí)四點(diǎn)結(jié)束，因?yàn)樵诨顒?dòng)過(guò)程中一些事情沒(méi)有意料到，午時(shí)五點(diǎn)多才結(jié)束，時(shí)間上還是有待改善，結(jié)束之后大家對(duì)這次的活動(dòng)還是表示滿意的'，讓我們這次策劃活動(dòng)的教師還是挺欣慰的，部分的家長(zhǎng)表示還期望有下一次。
本月的22日，我園一行六人到新華實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，收獲了很多自己沒(méi)有的知識(shí)和體會(huì)。對(duì)于自己的工作有了進(jìn)一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺(jué)得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達(dá)到那樣的水平將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。個(gè)人認(rèn)為在條件設(shè)施上的提高將會(huì)影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護(hù)。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒(méi)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒(méi)有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學(xué)，真正意義上的.讓教師有機(jī)會(huì)去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和心理健康，有助于平等教育教學(xué)。當(dāng)然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過(guò)程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學(xué)，師資力量和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過(guò)程。
最后，關(guān)于參觀的重點(diǎn)戶外體育活動(dòng)，他們幼兒園請(qǐng)的是三幼的運(yùn)動(dòng)體能鍛煉的老師來(lái)做交流，個(gè)人認(rèn)為男老師的加入更能對(duì)幼兒的體能教育起到鍛煉的目標(biāo)。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強(qiáng)男小朋友的陽(yáng)剛之氣。對(duì)于每天都是見(jiàn)女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當(dāng)然，這堂課雖然是一個(gè)男老師上的，但是活動(dòng)的內(nèi)容是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。對(duì)于體育器材運(yùn)用的單一性，采取的是開(kāi)發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實(shí)，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達(dá)到了教師的教學(xué)目的。我對(duì)這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，多觀察，多學(xué)習(xí)，多借鑒同行的教學(xué)方法，并開(kāi)發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動(dòng)，不僅發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我利用寒假時(shí)間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂(lè)游戲健康成長(zhǎng)――臨朐縣幼兒園戶外活動(dòng)掃描》一書(shū)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)戶外活動(dòng)有了更深刻的反思與理解，現(xiàn)在我將這次讀書(shū)的收獲分享給大家。
一、戶外活動(dòng)兩小時(shí)健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外游戲活動(dòng)時(shí)間。我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)“生活即教育社會(huì)即學(xué)?！保?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是在“做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)”，面對(duì)家長(zhǎng)“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說(shuō)不。并且根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開(kāi)展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶外活動(dòng)，創(chuàng)造一切條件讓孩子們?cè)诿刻靸尚r(shí)的戶外活動(dòng)中，滿足身體健康發(fā)展的需要，讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動(dòng)。
以幼兒為本，立足于幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展特點(diǎn)，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒戶外體育鍛煉的實(shí)效性，開(kāi)展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動(dòng)。本活動(dòng)以幼兒自主活動(dòng)為目標(biāo)，對(duì)幼兒戶外活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內(nèi)建造小山丘、沙池水池、種樹(shù)、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設(shè)各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)，開(kāi)展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動(dòng)，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動(dòng)。
三、園本特色課程。
藝術(shù)是人們創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式，其中美術(shù)是孩子的第二種語(yǔ)言，是孩子用心靈和世界對(duì)話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識(shí)?！吨改稀分袑?duì)幼兒園美術(shù)教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒對(duì)美的感受美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象美的創(chuàng)造引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這也是幼兒園美術(shù)教育的核心價(jià)值。比如說(shuō)：石頭畫(huà)，石頭畫(huà)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種較獨(dú)特且充滿吸引力的美術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒具有強(qiáng)烈的感染力。
四、弘揚(yáng)民族游戲，讓我們的文化繼續(xù)傳承。
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，我們應(yīng)該把民間游戲引進(jìn)幼兒園成為孩子們?cè)竿?、?lè)玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會(huì)性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當(dāng)然在選取民間游戲時(shí)，并不是全部應(yīng)用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開(kāi)卷有益。孩子就是一顆具有強(qiáng)大生命力強(qiáng)大能量的種子，只要給它陽(yáng)光雨露他們都會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)大驚人的生命力、創(chuàng)造力，會(huì)給你一個(gè)意想不到的大大的驚喜。
在說(shuō)自己的心得體會(huì)之前，必須要先說(shuō)明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個(gè)村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個(gè)職業(yè)已經(jīng)有六年多的時(shí)間了，但是我并不是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓(xùn)，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務(wù)的園長(zhǎng)只有小學(xué)文化。可以說(shuō)，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長(zhǎng)著，園長(zhǎng)看到別的幼兒園有什么活動(dòng)就見(jiàn)樣學(xué)樣，一些私立的幼教集團(tuán)找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動(dòng)和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長(zhǎng)的眼球而誕生的，出發(fā)點(diǎn)并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個(gè)老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學(xué)化”。小班稍大一點(diǎn)的孩子開(kāi)始練習(xí)握筆寫(xiě)數(shù)字，中班就學(xué)5以內(nèi)加減法、寫(xiě)拼音和簡(jiǎn)單漢字，大班學(xué)20以內(nèi)加減法、拼音、寫(xiě)字、認(rèn)識(shí)大量字卡、做測(cè)試題等等。
這次培訓(xùn)的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動(dòng)，上午是淄博市直機(jī)關(guān)第二幼兒園的劉園長(zhǎng)所分享的《聚焦區(qū)域活動(dòng)的材料品質(zhì)，提高幼兒自主活動(dòng)水平》，下午是濟(jì)南市育賢幼兒園的李靜園長(zhǎng)分享的《以探究為核心的幼兒科學(xué)活動(dòng)》。兩位園長(zhǎng)的講座涉及到的益智活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)在我們的幼兒園里從來(lái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)。幾年前，區(qū)域活動(dòng)的理念落地實(shí)施，我們民辦幼兒園根本就沒(méi)有開(kāi)始，教育局也不會(huì)真正管我們?，F(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動(dòng)還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說(shuō)了：你們民辦幼兒園因?yàn)橛玫牟皇鞘【幇娴慕滩?，所以區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施還要走很長(zhǎng)的路。唉!不知道這條路會(huì)有多長(zhǎng)。
劉園長(zhǎng)的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長(zhǎng)圍繞著探究這一核心，對(duì)教師怎樣引發(fā)、引導(dǎo)和支持幼兒給出了建議，在這個(gè)過(guò)程中也提到了自己園里的科學(xué)區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學(xué)育人環(huán)境(科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學(xué)點(diǎn)讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進(jìn)了大觀園。而活動(dòng)案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過(guò)程中到底應(yīng)該起到什么作用，該怎樣引導(dǎo)、支持和幫助孩子。
我聽(tīng)得如此認(rèn)真，我如此努力地想領(lǐng)會(huì)講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動(dòng)中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開(kāi)發(fā)。
可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因?yàn)槲也皇菆@長(zhǎng)，我說(shuō)了不算。即使我是園長(zhǎng)，我也沒(méi)有那么大的能力一下子改變幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗(yàn)，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復(fù)，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗(yàn)，在探究的過(guò)程中，他們的學(xué)習(xí)能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當(dāng)一部分時(shí)間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識(shí)，寫(xiě)著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對(duì)比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國(guó)無(wú)數(shù)個(gè)在像我們園一樣的幼兒園上學(xué)的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學(xué)化教學(xué)的書(shū)，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴(yán)格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦園的。這也就意味著全國(guó)上下，只有一少部分的孩子接受的學(xué)前教育不是小學(xué)化的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來(lái)越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，聆聽(tīng)王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享，傾聽(tīng)王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小孩子生來(lái)是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒(méi)勁，只要玩起游戲來(lái)一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說(shuō)教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說(shuō)“下面開(kāi)始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變?cè)瓉?lái)的姿態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長(zhǎng)的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會(huì)想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲(chóng)鳴，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥(niǎo)的翅膀被折斷，他們會(huì)像大人一樣給小鳥(niǎo)包扎、喂食，扮演鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開(kāi)放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來(lái)驚喜。
游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂(lè)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律，學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇六
在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園游戲心得體會(huì)的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
我們經(jīng)常說(shuō)的，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，就是什么時(shí)間段的活動(dòng)都是以自由游戲活動(dòng)為主。難免有老師會(huì)質(zhì)疑這樣的問(wèn)題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺(jué)也要以游戲來(lái)進(jìn)行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個(gè)絕對(duì)自由的地方，想干什么就干什么，沒(méi)有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來(lái)的人也許會(huì)不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書(shū)中提到自主有兩個(gè)尺度：一是相對(duì)于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配活動(dòng)的權(quán)利與可能;二是相對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確的目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心。從這個(gè)概念的定義中我們可以看出部分教師對(duì)自主性游戲理解的幾大誤區(qū)，比如給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱，追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面，以單一的游戲形式貫穿一日活動(dòng)，這也是我自己經(jīng)常會(huì)走的誤區(qū)。
其實(shí)這樣是與理論相違背的，因?yàn)閺淖灾餍杂螒虻奶卣鱽?lái)說(shuō)，它又具有游戲計(jì)劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會(huì)的均等性。而實(shí)踐中不少教師認(rèn)為：自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的，當(dāng)兒童有了問(wèn)題教師不敢去介入，惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”，無(wú)法把握教師指導(dǎo)的“度”，這樣勢(shì)必就會(huì)削減游戲的教育作用。對(duì)于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說(shuō)，在自主游戲的幾對(duì)關(guān)系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明：有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，需要教師的幫助。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過(guò)程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書(shū)中的一段話來(lái)總結(jié)我的感想：幼兒是游戲的主人，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂(lè)性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動(dòng)提供條件，同時(shí)也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太陽(yáng)，作為我們來(lái)說(shuō)，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長(zhǎng)又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業(yè)，我們的責(zé)任。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。”《幼兒園指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。
游戲是最好的思維訓(xùn)練
游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過(guò)游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的.理念，從認(rèn)知活動(dòng)而言，游戲是同化的過(guò)程。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì)發(fā)展更好一些。
“現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí)，這幾乎是所有老師都面臨的困境?！北睅煷髣㈧徒淌谡J(rèn)為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂(lè)?！?/p>
寓教育于游戲活動(dòng)中
chq先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過(guò)程。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂(lè)童年和成長(zhǎng)童年。在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中，游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。
精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境
保證充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間，時(shí)間在半小時(shí)左右，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。
準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過(guò)探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫(huà)畫(huà)、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動(dòng)物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動(dòng)手捏、搓、團(tuán)、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等。
營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來(lái)快樂(lè)。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。
如果你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛(ài)笑臉，我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染?；顫姾脛?dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。
今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。吳老師的課真的很吸引人，內(nèi)容層層梯進(jìn)，讓人不知不覺(jué)中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾個(gè)方面給我們特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性：
一、尊重兒童，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式。
二、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者
如果你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)備、溺愛(ài)就會(huì)出現(xiàn)，控制阻擋、反對(duì)的行為就會(huì)出現(xiàn);如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時(shí)刻來(lái)了，這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生，支持、回應(yīng)、推動(dòng)才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來(lái)的;所以，請(qǐng)相信你的孩子，兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。
三、教學(xué)就是傾聽(tīng)，教學(xué)就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨兒童的學(xué)習(xí)方式，回應(yīng)兒童的需求)
當(dāng)有人傾聽(tīng)兒童的心聲時(shí)，力量的天平稱就會(huì)向兒童傾斜。幼兒在游戲時(shí)，請(qǐng)?jiān)谝贿呎旧弦粫?huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察兒童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教學(xué)就會(huì)和以前不一樣了。
通過(guò)本次的培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了游戲?qū)τ變旱闹匾?，給予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇七
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)他們的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而游戲作為幼兒園教育的核心，不僅能促進(jìn)孩子們的身體發(fā)展和智力開(kāi)發(fā)，還能培養(yǎng)他們的社交能力和創(chuàng)造力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和參與，我收集了一些幼兒園游戲大全，并深受啟發(fā)和感悟。
幼兒園里豐富多樣的室內(nèi)游戲給孩子們提供了很好的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)機(jī)會(huì)。例如，拼圖游戲能鍛煉孩子的觀察力和動(dòng)手能力；積木游戲可以培養(yǎng)孩子的空間想象力和創(chuàng)造力；模仿角色扮演游戲可以促進(jìn)孩子的社交能力和表達(dá)能力。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)這些游戲不僅能使孩子們更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而且能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
幼兒園的室外游戲同樣充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。比如，跳繩游戲可以鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)；捉迷藏游戲可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維和動(dòng)手能力；拔河比賽可以鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些游戲，孩子們能夠更好地與外界接觸，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信心和勇氣。
幼兒園的游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、分析能力、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力等一系列綜合能力。首先，游戲活動(dòng)促進(jìn)孩子們的主動(dòng)探索和思考，使他們能夠把學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。其次，通過(guò)游戲，孩子們能夠與同伴們互動(dòng)交流，培養(yǎng)良好的社交技巧和合作精神。最后，游戲活動(dòng)給孩子們提供了展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
可以說(shuō)，幼兒園的游戲教育是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，它在很大程度上決定了孩子們的未來(lái)。通過(guò)收集幼兒園游戲大全和自己的體會(huì)，我深切感受到游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的影響。因此，作為老師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，為孩子們提供更多有益、富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的游戲機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要關(guān)注游戲教育的質(zhì)量和方法，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，幫助他們成為有創(chuàng)造力、合作精神和追求卓越的人才。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇八
幼兒園是孩子邁向第一步的地方。在這里，孩子們學(xué)會(huì)基本的日常生活技能，同時(shí)也開(kāi)始玩游戲比賽。作為一位家長(zhǎng)，我有幸觀看了自己孩子參加幼兒園游戲比賽的全部過(guò)程。這場(chǎng)比賽，不僅讓我更加深入了解到孩子的成長(zhǎng)，還讓我感到大自然對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。
第二段：發(fā)現(xiàn)孩子的不足。
本次游戲比賽中，我的孩子參加了足球比賽。我早早地來(lái)到場(chǎng)地旁觀看著我的孩子的比賽，發(fā)現(xiàn)孩子在比賽中的問(wèn)題非常明顯。他過(guò)于膽小，不敢像其他孩子那樣冒險(xiǎn)。更重要的是，他缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)性。這讓我非常擔(dān)憂，但同時(shí)也讓我意識(shí)到孩子需要什么樣的幫助和關(guān)心。
第三段：意識(shí)到訓(xùn)練的重要性。
作為一個(gè)父母，我想給孩子提供一些訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，幫助他更好地成長(zhǎng)。我開(kāi)始為他選擇一些課程，例如體育課和音樂(lè)課。我注意到，在這些課程中，孩子們被教導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作、寬容和尊重他人。這樣的訓(xùn)練不僅讓孩子更加自信和勇氣，也讓他們變得更加溫暖和關(guān)愛(ài)。
第四段：提高孩子的自信。
幼兒園里的游戲比賽是對(duì)孩子自信心和勇氣的考驗(yàn)。在這場(chǎng)比賽中，我意識(shí)到孩子缺乏的不僅是技術(shù)方面的問(wèn)題，更是心態(tài)上的困擾。我開(kāi)始安排我的家庭時(shí)間，和孩子一起參加一些戶外活動(dòng)，并鼓勵(lì)他去嘗試一些新的事物。這樣的體驗(yàn)讓他更加有自信，同時(shí)也提高了我對(duì)他的信任和尊重。
第五段：總結(jié)。
看著孩子們?cè)谟變簣@里成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，我感到非常震撼和感動(dòng)。幼兒園游戲比賽是對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了出色的技能和能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作和尊重，這些都是對(duì)孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)和成功非常重要的基礎(chǔ)。我們不能忘記這些精彩的時(shí)刻，它們將成為我們與孩子一起成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的美好回憶。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇九
幼兒園移動(dòng)游戲近年來(lái)越來(lái)越受到家長(zhǎng)和幼兒園教育界的青睞。我也是一名幼兒園老師，最近開(kāi)始嘗試使用移動(dòng)游戲作為幼兒園教育的一種輔助教具，試圖改變傳統(tǒng)幼教方式以及創(chuàng)新提高幼兒學(xué)習(xí)效率。在這篇文章中，我將分享我使用和體驗(yàn)移動(dòng)游戲的過(guò)程以及從中收獲的感悟。
我認(rèn)為幼兒園移動(dòng)游戲有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。首先，它可以幫助幼兒快速掌握知識(shí)和技能，因?yàn)橛螒驎?huì)使用聲音、圖像、互動(dòng)等元素讓幼兒更好地理解和記憶。其次，它的互動(dòng)性強(qiáng)，能夠吸引幼兒的興趣和注意力，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性。最后，它可以擴(kuò)大幼兒的接觸面，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)，有助于培養(yǎng)幼兒的綜合能力。
第三段：體驗(yàn)和使用效果。
我在教學(xué)過(guò)程中使用了一些適合幼兒的移動(dòng)游戲，每次安排一兩個(gè)幼兒輪流使用，并密切觀察他們使用過(guò)程中的反應(yīng)和表現(xiàn)。毫不夸張地說(shuō)，使用移動(dòng)游戲的效果非常出色。幼兒普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣和喜愛(ài)，很快掌握了游戲中的知識(shí)和技能，更為關(guān)鍵的是他們之間開(kāi)始產(chǎn)生交流和溝通，開(kāi)始慢慢建立良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第四段：對(duì)教育的啟示。
幼兒園移動(dòng)游戲讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，幼兒教育并不是僅僅局限于幼兒園教室內(nèi)的板書(shū)和講授，而是應(yīng)該面向未來(lái)，積極踐行先進(jìn)技術(shù)與現(xiàn)代教育的完美結(jié)合。另外，幼兒教育的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，而學(xué)習(xí)技能和知識(shí)只是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。移動(dòng)游戲的使用有助于擴(kuò)大幼兒的視野和接觸面，從而培養(yǎng)幼兒的品德、社交能力、創(chuàng)新精神和想象力。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒園移動(dòng)游戲是教育模式創(chuàng)新的一個(gè)重要方向。它能夠幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該積極地探索和研究移動(dòng)游戲的使用方法，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)和需求，讓移動(dòng)游戲成為教育教學(xué)中的重要組成部分，營(yíng)造更加優(yōu)質(zhì)、高效的幼兒教育氛圍。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇十
從小到大，我一直陪伴著游戲成長(zhǎng)，但當(dāng)我第一次踏入幼兒園，接觸到所謂的“深度游戲”時(shí)，我心中涌起了濃厚的興趣與好奇。幼兒園里的“深度游戲”是和我常玩的游戲有本質(zhì)區(qū)別的，更像是一種教育方式，其中融入了豐富的學(xué)習(xí)元素。一開(kāi)始，我對(duì)這種新的游戲方式感到困惑和不適應(yīng)，但隨著時(shí)間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，深度游戲給我?guī)?lái)了截然不同的體驗(yàn)。
二、參與感與合作：團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
與傳統(tǒng)游戲相比，深度游戲更加注重孩子們的參與感和合作精神的培養(yǎng)。我記得有一次，我們上了一堂模擬商店的課程。每個(gè)人都扮演著不同的角色，有的是老板，有的是店員，還有的是顧客。在游戲中，我們需要制定銷售策略，協(xié)調(diào)各個(gè)角色的任務(wù)，還要學(xué)會(huì)與他人溝通以達(dá)成共識(shí)。通過(guò)這樣的游戲體驗(yàn)，我漸漸學(xué)會(huì)了與他人合作，主動(dòng)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并保持著積極的態(tài)度。深度游戲也教會(huì)了我成為一個(gè)有組織能力的團(tuán)隊(duì)成員。
三、規(guī)則的學(xué)習(xí)與遵守：培養(yǎng)自律的意識(shí)。
深度游戲在規(guī)則的制定與遵守上非常嚴(yán)謹(jǐn)，只有遵守游戲規(guī)則的人才能獲得游戲的獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲中，孩子們需要按照游戲規(guī)則，合理分配資源，認(rèn)真完成任務(wù)。這樣的體驗(yàn)讓我逐漸學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則的重要性，并培養(yǎng)了自律的意識(shí)。與此同時(shí)，我也意識(shí)到，只有全力以赴，才能在游戲中取得更好的成績(jī)。這樣的思維方式對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。
四、創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)：思維的拓展與創(chuàng)新。
在幼兒園的深度游戲中，老師們?yōu)槲覀兲峁┝素S富多樣的游戲材料和游戲情境，這讓我有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，在一個(gè)模擬創(chuàng)業(yè)的游戲中，我們需要自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品、制作廣告、推銷產(chǎn)品等等。這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)然，這其中也免不了有失敗和挫折，但誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，這些挑戰(zhàn)正是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新思維和適應(yīng)能力的有力途徑。
五、心靈成長(zhǎng)的契機(jī)：自信與堅(jiān)韌品質(zhì)的塑造。
深度游戲中，我的心靈得到了成長(zhǎng)。通過(guò)游戲的過(guò)程，我逐漸培養(yǎng)了自己的自信心和堅(jiān)韌品質(zhì)。有一次，我在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的游戲中遇到了困難，我第一次嘗試做策劃，結(jié)果并不盡如人意。但我沒(méi)有氣餒，而是持續(xù)調(diào)整，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最終取得了成功。這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得了，只要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，最終就能克服困難，獲得成長(zhǎng)。幼兒園的深度游戲給予了我的成長(zhǎng)契機(jī)，也讓我在游戲中找到了自己的快樂(lè)和自信。
總結(jié)：
深度游戲是幼兒園教育的一種創(chuàng)新方式，它不僅讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得了樂(lè)趣，更重要的是培養(yǎng)了他們的參與感、合作精神、遵守規(guī)則、創(chuàng)造力、想象力、自信心和堅(jiān)韌品質(zhì)。通過(guò)深度游戲，孩子們能夠全面發(fā)展自己的能力，并為今后的學(xué)習(xí)和生活積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。只有真正理解并體驗(yàn)過(guò)深度游戲的人，才能真正體會(huì)到這種教育方式的獨(dú)特魅力。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇十一
角色扮演游戲是幼兒園教育中的一種常用活動(dòng)，以積極的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力。通過(guò)扮演不同的角色，幼兒可以模擬現(xiàn)實(shí)生活中的工作和社交場(chǎng)景，幫助他們理解和掌握各種社會(huì)技能。在角色扮演游戲中，我學(xué)到了很多有價(jià)值的體驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園中進(jìn)行角色游戲時(shí)的一些心得和體會(huì)。
第一段：探索不同的角色。
在幼兒園的角色游戲中，我有機(jī)會(huì)扮演不同的角色，如醫(yī)生、老師、消防員等。這使我能夠了解每個(gè)角色的特點(diǎn)和職責(zé)，并學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的工作。扮演醫(yī)生時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何給人們治療和照顧他們的健康。扮演老師時(shí)，我感受到了傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任。通過(guò)扮演不同的角色，我不僅了解了這些職業(yè)的重要性，還培養(yǎng)了對(duì)不同角色的尊重和理解。
第二段：提升溝通和合作能力。
在進(jìn)行角色游戲過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)溝通和合作是非常重要的。扮演不同的角色需要與其他人合作，共同完成任務(wù)。當(dāng)我扮演醫(yī)生時(shí)，我需要與護(hù)士和病人進(jìn)行有效的溝通，以提供最佳的醫(yī)療服務(wù)。當(dāng)我扮演消防員時(shí)，我需要與隊(duì)友緊密合作，以確?；鹁玫娇刂?。通過(guò)角色游戲，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與團(tuán)隊(duì)一起解決問(wèn)題。
第三段：培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
角色游戲還幫助我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。在游戲中，我經(jīng)常遇到各種各樣的情況和挑戰(zhàn)，需要找到合適的解決方法。例如，在扮演老師時(shí)，我可能會(huì)遇到不聽(tīng)話的學(xué)生，我需要找到合適的方式來(lái)解決他們的問(wèn)題并引導(dǎo)他們的行為。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的解決方案。
第四段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
角色游戲也鼓勵(lì)了我發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。扮演不同的角色讓我置身于不同的情境之中，讓我能夠盡情發(fā)揮自己的想象力。例如，在扮演農(nóng)民時(shí)，我可以想象自己在農(nóng)田中耕種和收割莊稼。通過(guò)角色游戲，我學(xué)會(huì)了發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，想出各種有趣的故事情節(jié)，并將它們付諸實(shí)踐。
第五段：增強(qiáng)自信心和自我意識(shí)。
角色游戲還幫助我增強(qiáng)了自信心和自我意識(shí)。通過(guò)扮演不同的角色，我能夠更好地理解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)自己有更全面的認(rèn)知。例如，在扮演演講者時(shí)，我需要面對(duì)大家并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種經(jīng)歷讓我在公眾場(chǎng)合更加自信，并激發(fā)了我表達(dá)自己的愿望。通過(guò)角色游戲，我學(xué)會(huì)了珍視自己并相信自己的能力。
總結(jié)：
通過(guò)參與幼兒園的角色游戲，我獲得了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的角色，并培養(yǎng)了溝通、合作、解決問(wèn)題、想象力和自信心等重要能力。這些技能將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)角色游戲，我享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并與其他幼兒一起建立了深厚的友誼。我相信這將是我成長(zhǎng)中寶貴的回憶，也是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要組成部分。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇十二
近日，我所在的幼兒園舉辦了一次別開(kāi)生面的游戲表演活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅是為了讓孩子們鍛煉自信、培養(yǎng)表演能力，更是為了增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的親子互動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了游戲表演對(duì)幼兒的積極影響，也為家長(zhǎng)參與幼兒教育產(chǎn)生了更加深刻的理解。
首先，游戲表演活動(dòng)是一次鍛煉孩子自信心的機(jī)會(huì)。在幼兒園的表演舞臺(tái)上，孩子們扮演各種不同的角色，從孤單的小草到奔跑的小馬，從呆萌的小猴子到活潑的小兔子。在表演的過(guò)程中，他們不僅要面對(duì)眾多家長(zhǎng)和老師的期待，還要釋放自己內(nèi)心的情感，展現(xiàn)出自己的才藝。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次極大的挑戰(zhàn)，也是一次提升自信心的機(jī)會(huì)。通過(guò)自己的努力和展示，孩子們會(huì)逐漸感受到自己的能力和價(jià)值，從而更加自信地面對(duì)日常生活。
其次，游戲表演活動(dòng)是家長(zhǎng)與孩子親子互動(dòng)的絕佳機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)，平時(shí)工作繁忙，很難有時(shí)間與孩子共同參與活動(dòng)。而游戲表演活動(dòng)正好給了家長(zhǎng)們一個(gè)機(jī)會(huì)，可以和孩子一起排練、討論，共同準(zhǔn)備表演節(jié)目。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)能夠更加了解孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)，也能夠更加耐心地教導(dǎo)孩子，讓他們?cè)诒硌葜惺斋@成長(zhǎng)。此外，在觀看孩子表演的過(guò)程中，家長(zhǎng)們會(huì)更加關(guān)注、認(rèn)同和贊賞孩子的努力，增強(qiáng)親子積極互動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系的深入發(fā)展。
再次，游戲表演活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的一種創(chuàng)新形式。表演是一種集體的、互動(dòng)的形式，要求孩子們相互配合，磨合默契。在整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中，幼兒園老師能夠很好地引導(dǎo)孩子們，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。孩子們通過(guò)表演，能夠感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，懂得珍惜每一個(gè)隊(duì)友，共同努力實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。在表演中，孩子們也能夠?qū)W習(xí)如何處理壓力和如何面對(duì)失敗，這些都是對(duì)他們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)和發(fā)展起到積極作用的。
最后，游戲表演活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在準(zhǔn)備表演節(jié)目的過(guò)程中，孩子們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的表演內(nèi)容。他們可以設(shè)計(jì)自己的服裝、舞臺(tái)道具，編寫(xiě)自己的表演劇本，讓自己的想象力得到全面的發(fā)揮。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不僅能夠培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美意識(shí)，還能夠鍛煉他們的觀察力和動(dòng)手能力。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)將在孩子日后的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的推動(dòng)作用。
總之，游戲表演活動(dòng)對(duì)于幼兒的發(fā)展是非常有益的。它能夠培養(yǎng)孩子們的自信心，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也是一種新穎的教育創(chuàng)新形式。希望幼兒園能夠繼續(xù)堅(jiān)持這種活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
幼兒園游戲心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的第一步，而游戲則是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。最近，我參與了一次幼兒園賦能游戲活動(dòng)，深有感悟。通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到幼兒園賦能游戲?qū)τ诤⒆觽兊陌l(fā)展和成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。在游戲中，孩子們不僅獲得了知識(shí)與技能的培養(yǎng)，還培養(yǎng)了自信和合作能力。下面，我將結(jié)合幾個(gè)具體的案例，談?wù)勎覍?duì)幼兒園賦能游戲的心得體會(huì)。
第二段：?jiǎn)l(fā)思考（200字）。
第三段：培養(yǎng)合作能力（200字）。
在一次叫做“拼圖天地”的團(tuán)隊(duì)游戲中，孩子們分成小組進(jìn)行拼圖比賽。最初，每個(gè)小組的孩子只關(guān)注自己的拼圖，不互相合作。然而，班主任通過(guò)激勵(lì)與引導(dǎo)讓他們懂得了合作的重要性。逐漸地，孩子們開(kāi)始主動(dòng)與其他小組合作，效果顯著。這個(gè)過(guò)程讓我明白到，幼兒園賦能游戲不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力，還可以教育他們?nèi)绾闻c他人相處。通過(guò)與其他孩子一起解決問(wèn)題，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了互相尊重與傾聽(tīng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
第四段：發(fā)揮創(chuàng)造力（200字）。
另一個(gè)讓我印象深刻的賦能游戲是“造紙藝術(shù)”。孩子們利用廢紙和水，親手制作紙張，并用紙張制作各種創(chuàng)意手工藝品。在這個(gè)過(guò)程中，他們盡情展示了自己的創(chuàng)造力和想象力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種自由的創(chuàng)作過(guò)程，孩子們能夠更好地學(xué)會(huì)發(fā)散思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，這也培養(yǎng)了孩子們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，激發(fā)了他們關(guān)愛(ài)地球的熱情。
第五段：總結(jié)感悟（200字）。
通過(guò)參與幼兒園賦能游戲活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了游戲?qū)τ谟變簣@孩子們的重要性。游戲不僅可以幫助孩子們學(xué)到知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的自信心、合作能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們用自己的方式探索、學(xué)習(xí)和發(fā)展。而作為教師，我們應(yīng)該更好地理解孩子們的需求，給予他們更多的自主決策權(quán)，激發(fā)他們的潛力。我相信，幼兒園賦能游戲?qū)⒃诤⒆觽兊某砷L(zhǎng)道路上繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
總計(jì)：800字。
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