哲學(xué)是一門深邃而又抽象的學(xué)科,它涉及到人類存在的意義和價(jià)值等問題。如何提高寫作能力,使自己的文章更具說服力和吸引力?以下是一些清晰明了的說明書范例,可供大家參考和使用。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇一
201101020734。
2015年。
5月教師評(píng)語:
成績(jī)?cè)u(píng)定:教師(簽名):年月日。
土木工程新型建筑材料摘要。
隨著建筑市場(chǎng)的需要,新型建筑材料應(yīng)運(yùn)而生,適應(yīng)了各方面的需要。所謂新型建筑材料,是在傳統(tǒng)建筑材料基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新一代建筑材料,具有復(fù)合、綠色、節(jié)能、輕質(zhì)高強(qiáng)等優(yōu)良特性。
現(xiàn)在建筑業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)愈加傾向于新型建筑材料的的使用,和能源的節(jié)約以及再利用,這不僅是能源方面的突破,也是出于環(huán)保的要求。新材料和新技術(shù)手段的應(yīng)用,為土建工程的施工提供了有力的質(zhì)量保障,而求還能節(jié)省資金與造價(jià),提高施工單位的收益,具有很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
新型建筑材料的特點(diǎn)?????????????????????????????4。
新型建筑材料發(fā)展情?????????????????????????????5。
新型建筑材料發(fā)展建議?????????????????????????????7。
4.1.1從產(chǎn)品上看????????????????????????????8。
4.1.2從渠道上看????????????????????????????8。
4.1.3從推廣上看????????????????????????????8。
4.1.4在管理上看????????????????????????????8。
新型建筑材料概述。
新型建筑材料是在傳統(tǒng)建筑材料基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新一代建筑材料。新型建筑材料主要包括新型建筑結(jié)構(gòu)材料、新型墻體材料、保溫隔熱材料、防水密封材料和裝飾裝修材料。
新型建筑材料一般指在建筑工程實(shí)踐中已有成功應(yīng)用并且代表建筑材料發(fā)展方向的建筑材料。凡具有輕質(zhì)高強(qiáng)和多功能的建筑材料,均屬于新型建筑材料。即使是傳統(tǒng)建筑材料,為滿足某種建筑功能需要而再復(fù)合或組合所制成的材料,也屬于新型建筑材料。
新型建筑材料及其制品工業(yè)是建立在技術(shù)進(jìn)步、保護(hù)環(huán)境和資源綜合利用基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)。一般來說,新型建筑材料應(yīng)具有以下特點(diǎn):
(1)輕質(zhì)高強(qiáng)化。輕質(zhì)主要是指材料多孔、體積密度小。如空心磚、加氣混凝土砌塊輕質(zhì)材料的使用,可大大減輕建筑物的自重,滿足建筑向空間發(fā)展的要求。高強(qiáng)主要是指材料的強(qiáng)度不小于60mpa。高強(qiáng)材料在承重結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用,可以減小材料截面面積提高建筑物的穩(wěn)定性及靈活性[2]。
(2)工業(yè)化生產(chǎn)。工業(yè)化生產(chǎn)主要是指應(yīng)用先進(jìn)施工技術(shù),采用工業(yè)化生產(chǎn)方式,產(chǎn)品規(guī)范化、系列化。這樣,材料才能具有巨大市場(chǎng)潛力和良好發(fā)展情景,如涂料、防水卷材、塑料地板等建筑材料的生產(chǎn)。
(3)節(jié)能化、綠色化。隨著我國(guó)墻體材料革新和建筑節(jié)能力度的逐步加大,建筑保溫、防水、裝飾裝修標(biāo)準(zhǔn)的提高及居住條件的改善,對(duì)新型建筑材料的需求不僅僅是數(shù)量的增加,更重要的是質(zhì)量的提高,即參評(píng)質(zhì)量與檔次的提高及產(chǎn)品的更新?lián)Q代。隨著人們生活水平和文化素質(zhì)的提高以及自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng),人們對(duì)材料功能的要求日益提高,要求材料不但具有良好的使用功能,還要求材料無毒、對(duì)人體健康無害、對(duì)環(huán)境不會(huì)產(chǎn)生不良影響,即新型建筑材料應(yīng)是所謂的“生態(tài)建筑材料”或“綠色建筑材料”。
1980年以前,我國(guó)保溫材料的發(fā)展十分緩慢,為數(shù)不多的保溫材料廠只能生產(chǎn)少量的膨脹珍珠巖、膨脹蛭石、礦渣棉、超細(xì)玻璃棉、微孔硅酸鈣等產(chǎn)品,無論從產(chǎn)品品種、規(guī)格還是質(zhì)量等方面都不能滿足國(guó)家建設(shè)的需要,與國(guó)外先進(jìn)水平相比,至少落后了30年。
裝飾裝修材料前提是滿足綠色建筑;這對(duì)促進(jìn)裝飾裝修材料的節(jié)能、環(huán)保、健康有重要意義。(1)綠色、環(huán)保發(fā)展趨勢(shì)是大力推進(jìn)節(jié)能型屋面、節(jié)能型墻體和節(jié)能型門、窗。
(2)綠色建材是環(huán)保型裝飾裝修建材,不含放射性物質(zhì),不含甲醛、芳香烴等有機(jī)揮發(fā)性物質(zhì)。污染環(huán)境和危害人體健康的建材產(chǎn)品,已經(jīng)引起國(guó)家和人們的高度關(guān)注。
建材主管部門和建筑業(yè)主管部門,要加強(qiáng)合作,盡快制定、落實(shí)新型建材納入建筑應(yīng)用規(guī)程和管理辦法,切實(shí)解決新型建筑材料發(fā)展過程中科研、生產(chǎn)、建筑設(shè)計(jì)、施工等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體問題;研究適合新型建材及制品應(yīng)用的設(shè)計(jì)規(guī)程和施工工藝;編制、修訂有關(guān)新型建材及制品的生產(chǎn)、施工規(guī)范、規(guī)程及施工通用圖集;頒布比較成熟的建材及制品設(shè)計(jì)、應(yīng)用、推廣產(chǎn)品目錄,部門產(chǎn)品可考慮實(shí)行生產(chǎn)許可證等。力爭(zhēng)在工作到一定程度時(shí)以幾個(gè)部門聯(lián)合下文的方式予以法定化。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展的理念早已深入人心,因此順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展以及環(huán)保理念而研發(fā)的新型建筑材料越來越受到社會(huì)的青睞,將建筑技術(shù)與人們審美理念相結(jié)合起來,充分從現(xiàn)代建筑建造、裝飾中體現(xiàn)現(xiàn)代化生活水平的提高,體現(xiàn)生活品質(zhì)的檔次。未來新型建筑材料的發(fā)展還應(yīng)積極聯(lián)系黨和政府的政策,不斷加大科研創(chuàng)新,并結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際狀況,充分實(shí)現(xiàn)資源的有效配置,加大前向一體化和后向一體化的建設(shè),最終實(shí)現(xiàn)規(guī)模完善、品種齊全的現(xiàn)代化建材一體化服務(wù)體系。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展壯大,新型建筑材料應(yīng)加大科技創(chuàng)新,不斷提高建材的環(huán)保指標(biāo),研發(fā)真正的綠色建材產(chǎn)品,不斷拓寬市場(chǎng)領(lǐng)域,把握未來新型建材的脈搏。
參考文獻(xiàn):[1]張光磊.新型建筑材料[m].中國(guó)電力出版社.2008.[2]鄭迎朝.新型建材的商業(yè)發(fā)展前景[j].中國(guó)科技信息.2008.[3]范文昭.建筑材料[m].中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2007.
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇二
在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,新的生活內(nèi)容層出不窮?,F(xiàn)實(shí)生活總是把前人從未經(jīng)歷過的新課題擺到我們的面前。我們無法回避,無法繞道而行。新聞工作更是如此,與時(shí)俱進(jìn)一直都是新聞更好服務(wù)于受眾的指針和方向。于是新聞工作必須在實(shí)踐中與創(chuàng)新交相輝映。
創(chuàng)新,是新聞事業(yè)發(fā)展的靈魂。實(shí)踐和創(chuàng)新亦步亦趨,同步并肩才能面對(duì)新的實(shí)踐進(jìn)行思考和探索。
一是新聞?dòng)^念的創(chuàng)新,要淘汰某些明顯落后于時(shí)代的新聞?dòng)^念。例如,把新聞傳媒單純看作黨和政府的工作部門,而與市場(chǎng)毫無聯(lián)系的社會(huì)輿論機(jī)構(gòu)的觀念;把堅(jiān)持新聞事業(yè)黨性原則與新聞傳媒的市場(chǎng)化運(yùn)作相割裂、相對(duì)立的觀念;把新聞傳播等同于某些思想觀念的生硬灌輸,等同于簡(jiǎn)單的、乏味的宣傳的觀念等等。如果新聞?dòng)^念沒有相應(yīng)的更新,就不可能有新聞實(shí)踐和新聞理論的創(chuàng)新。
二是管理體制的創(chuàng)新。我們?cè)趯?duì)新聞事業(yè)的管理方面,在許多地方還保留著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的痕跡。與生生不息的新聞實(shí)踐和創(chuàng)新相此,新聞管理體制顯得相對(duì)滯后。自從改革開放以來特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立以來,新聞傳播業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。進(jìn)入新世紀(jì)后,各種傳媒遍布在受眾的視野當(dāng)中,在堅(jiān)持黨性原則的前提下,對(duì)于新聞傳媒來說,要提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力,要能夠占領(lǐng)市場(chǎng)和贏得受眾,很重要的一條在于,必須進(jìn)行各項(xiàng)機(jī)制的創(chuàng)新,如用人機(jī)制的創(chuàng)新、勞動(dòng)報(bào)酬分配機(jī)制的創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)機(jī)制的創(chuàng)新、資本運(yùn)作機(jī)制的創(chuàng)新等等。
三是新聞業(yè)務(wù)的創(chuàng)新。內(nèi)容決定形式,形式服務(wù)內(nèi)容,兩者相得益彰才能使新聞報(bào)道耳目一新,喜聞樂見,對(duì)受眾有吸引力和影響力。概括來說,就是在實(shí)踐中堅(jiān)持以視覺創(chuàng)新、題材創(chuàng)新、手法創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)新聞宣傳創(chuàng)新。
首先是視覺創(chuàng)新。就是把目光及時(shí)轉(zhuǎn)向群眾,及時(shí)了解民情,研究民意,拉近新聞與讀者的距離。新聞宣傳要為群眾所接受,報(bào)道的視角一定要改變。過去,我們的很多報(bào)道之所以離讀者距離較遠(yuǎn),往往從領(lǐng)導(dǎo)的角度、部門的角度、工作的角度去向受眾介紹,不少報(bào)道成了工作總結(jié),成了部門的“黑板報(bào)”,新聞報(bào)道成了硬性的“灌輸”。被動(dòng)的接受和主動(dòng)地認(rèn)可甚至可以決定媒體的生死存亡。因此,在實(shí)踐過程中,作為新聞工作者,腦子里要經(jīng)常思考四個(gè)問題:從國(guó)家到地方有什么重要的決策、法規(guī)和新聞信息要讓廣大人民群眾知道;實(shí)際工作部門有哪些重要情況和具體規(guī)定需要廣泛告訴老百姓;老百姓從切身利益出發(fā),迫切希望了解哪些全局性的情況,獲得什么重要信息;現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些帶有普遍性的問題需要解決。用這種服務(wù)性的思維去提升報(bào)道的視覺效果會(huì)事半功倍。報(bào)道的認(rèn)可率高不高,關(guān)鍵就取決于有沒有轉(zhuǎn)換報(bào)道視角,有沒有抓住群眾普遍關(guān)心的東西。善于從受眾的角度去思考問題,捕捉信息,尋找角度,提煉主題,新聞報(bào)道就能出奇制勝,多姿多彩。
其次是題材創(chuàng)新。從老百姓的關(guān)注點(diǎn)切入,去尋找富有魅力的新鮮素材,開掘新聞亮點(diǎn)。新聞宣傳工作,實(shí)際上是一個(gè)不斷地尋找新鮮素材、新聞事件、新的思想、新的規(guī)律、新的經(jīng)驗(yàn)的過程。新聞?lì)}材的創(chuàng)新,切入點(diǎn)要放在老百姓的關(guān)注點(diǎn)、聚焦點(diǎn)上。沒有百姓關(guān)心的新穎素材,新聞宣傳就會(huì)失去活力。范長(zhǎng)江認(rèn)為:“新聞,就是廣大群眾欲知、應(yīng)知而未知的重要事實(shí)。”研究新聞事實(shí)與群眾的相關(guān)性,挖掘群眾密切關(guān)注的信息。媒體每天都有領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和會(huì)議報(bào)道,這些報(bào)道雖然工作性強(qiáng),但內(nèi)中也含有群眾關(guān)注的信息。采編人員的職責(zé)是要把這些群眾關(guān)心又具有新聞價(jià)值的信息挖掘出來,進(jìn)行優(yōu)化處理。追蹤社會(huì)生活中的熱點(diǎn),尋找群眾關(guān)切度高的題材。社會(huì)生活中的熱點(diǎn),往往是公眾的聚焦點(diǎn)。媒體要善于從工作性報(bào)道中開掘新聞富礦,而且應(yīng)貼近百姓生活,直面社會(huì)熱點(diǎn),正確引導(dǎo)輿論。藥價(jià)虛高,一直是百姓反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題。以平價(jià)藥出售、深受群眾歡迎的“老百姓”大藥房,進(jìn)駐杭城后卻遭到同行全面封殺。浙江日?qǐng)?bào)記者抓住這一新聞事件,從維護(hù)群眾利益出發(fā),進(jìn)行跟蹤采訪。以《醫(yī)藥代表向“老百姓”下跪》為開篇,整整一周內(nèi),每天用半個(gè)版的篇幅連續(xù)報(bào)道。這組報(bào)道不僅受到廣大讀者贊揚(yáng),也大大推動(dòng)了政府部門的工作。它之所以收到好的效果,就因?yàn)轭}材貼近百姓,既積極引導(dǎo)輿論,又體現(xiàn)“民之心聲”。
再次是手法創(chuàng)新。選擇獨(dú)特的角度,運(yùn)用群眾喜聞樂見的形式,增強(qiáng)報(bào)道的感染力、吸引力。一篇好的新聞作品,離不開獨(dú)特的構(gòu)思、新穎的表達(dá)手法。新聞事實(shí)就像一顆顆散珠,需要作者用一根線巧妙地串起來。這根“線”,就是最能體現(xiàn)新聞事實(shí)本質(zhì)意義的獨(dú)特角度,最能為受眾接受的表達(dá)方式。報(bào)道手法創(chuàng)新十分重要。新聞實(shí)踐中也有多種成功的途徑。如:以小見大;靜中觀“動(dòng)”;逆向思維;講故事等等,這里就不一一贅述了。一位哲人說過:“人不可能兩次踏進(jìn)同一條河流”。新聞要為群眾所喜歡,報(bào)道形式就要不斷創(chuàng)新。一味沿襲固有的模式,只能扼殺新聞的生機(jī)和活力。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入,新聞宣傳手法的創(chuàng)新當(dāng)然應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。只有從受眾的需求出發(fā),不斷創(chuàng)造受眾最能接受、喜聞樂見的形式表現(xiàn)新聞,才能使新聞產(chǎn)生無窮的魅力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇三
總結(jié)報(bào)告。
題目:
學(xué)生班級(jí):
學(xué)生學(xué)號(hào):
學(xué)生姓名:
指導(dǎo)老師:
2011年9月。
指導(dǎo)老師:學(xué)生姓名:班級(jí):
摘要:在創(chuàng)作活動(dòng)中,我們都可能有過思維凍結(jié)的時(shí)候,忽然發(fā)現(xiàn)腦子不管用了,甚至到了“才思枯竭”的境地。這是因?yàn)椋?dāng)我們的大腦太專注于某一事物時(shí),人的創(chuàng)造性思維反而會(huì)受到抑制。此時(shí),我們所需要的是一種能幫助擺脫這種迂回在無效的執(zhí)著之中的方法,一種逆向思維方式,并回歸到充滿靈感的創(chuàng)作之中。逆向思維顯而易見,是一種背逆常規(guī)思維的思維方式,它是具有一定特色,并且在生活和實(shí)踐中取得成功的方式,它的作用我們無法估量。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實(shí),對(duì)于某些問題,尤其是一些特殊問題,從結(jié)論往回推,倒過來思考,從求解回到已知條件,反過去想或許會(huì)使問題簡(jiǎn)單化,使解決它變得輕而易舉,甚至因此而有所發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來,這就是逆向思維和它的魅力。
本文首先寫逆向思維的概況,學(xué)習(xí)逆向思維的意義與其主要內(nèi)容,然后寫逆向思維的定義特征分類與作用,最后寫逆向思維在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用,與之后的結(jié)論。
關(guān)鍵詞。
逆向思維含義與特征作用。
目錄。
1.引言——————————————————(4)。
1.1逆向思維的概況————————————————(4)。
1.2逆向思維學(xué)習(xí)的意義——————————————(4)1.3逆向思維的主要內(nèi)容與啟發(fā)———————————(4)。
2.逆向思維———————————————(4)。
2.1逆向思維的定義———————————————(4)。
2.2逆向思維的特征———————————————(5)2.2.1非定義性————————————————(5)2.2.2相對(duì)性—————————————————(5)2.2.3轉(zhuǎn)化性—————————————————(5)。
3逆向思維的分類與應(yīng)用——————————(5)。
3.1結(jié)構(gòu)逆向及其應(yīng)用———————————————(5)。
3.2功能逆向及其應(yīng)用———————————————(5)3.3因果逆向及其應(yīng)用———————————————(6)3.4作用逆向及其應(yīng)用———————————————(6)3.5方式逆向及其應(yīng)用———————————————(6)3.6位置逆向及其應(yīng)用———————————————(6)3.7關(guān)系逆向及其應(yīng)用———————————————(7)3.8過程逆向及其應(yīng)用———————————————(7)3.9條件逆向及其應(yīng)用———————————————(8)3.x逆向思維的應(yīng)用————————————————(8)。
參考文獻(xiàn)————————————————(10)。
1引言。
1.1逆向思維的概況。
逆向思維也叫求異思維,它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”,讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展,從問題的相反面深入地進(jìn)行探索,樹立新思想,創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問題時(shí),而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索,這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實(shí),對(duì)于某些問題,尤其是一些特殊問題,從結(jié)論往回推,倒過來思考,從求解回到已知條件,反過去想或許會(huì)使問題簡(jiǎn)單化。
1.2逆向思維學(xué)習(xí)的意義。
學(xué)習(xí)逆向思維,可以讓我們多一種解決問題的方法,讓我們更加的適應(yīng)變化的社會(huì)及其帶來的種種困難。學(xué)習(xí)了逆向思維,我們就好比多了一條通往成功的路,使我們離成功越來越近。
1.3逆向思維的主要內(nèi)容與啟發(fā)。
逆向思維的主要內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)逆向、功能逆向、因果逆向、作用逆向、方式逆向、位置逆向、關(guān)系逆向、過程逆向和條件逆向。它給我們的啟發(fā)是,當(dāng)我們遇到從正面很難解決的問題的時(shí)候,我們可以反過來想想,用逆向思維去看看,我相信,有很大可能你的問題將不再是哥問題了。
2逆向思維。
2.1逆向思維的定義。
逆向思維是人們重要的一種思維方式。逆向思維也叫求異思維,它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”,讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展,從問題的相反面深入地進(jìn)行探索,樹立新思想,創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問題時(shí),而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索,這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實(shí),對(duì)于某些問題,尤其是一些特殊問題,從結(jié)論往回推,倒過來思考,從求解回到已知條件,反過去想或許會(huì)使問題簡(jiǎn)單化,使解決它變得輕而易舉,甚至因此而有所發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來,這就是逆向思維和它的魅力。
2.2逆向思維的特征。
2.2.1非定義性。
從辯證法的角度看,任何對(duì)立面的事物在特定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化。例如電能生磁,磁也能生電?;瘜W(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能,電能也可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。從逆向求索德角度,下面每一對(duì)都可以相互轉(zhuǎn)化:細(xì)化與粗化、純化與雜化等等。
3.1結(jié)構(gòu)逆向及其應(yīng)用。
功能逆向是從某一事物相反的功能上去尋找解決問題的新思路,即考慮問題時(shí)不妨從反面功能中找辦法,如:圓珠筆很好用,但有漏油的缺點(diǎn),解決漏油,大多數(shù)人時(shí)從常規(guī)思考,分析圓珠筆漏油的原因,漏油的原因很簡(jiǎn)單,是筆珠因磨損而跳出,于是想了很多辦法,如用耐磨的筆頭,但是新問題又出現(xiàn)了,接頭處因耐磨筆頭的磨損而漏油。1950年,日本發(fā)明家中田藤三打破常規(guī),利用逆向思維,研究漏油問題而不是漏油問題,既然寫到兩萬字就漏油,那干脆就灌到少于2萬字的量,在筆頭磨損前就讓油墨用完,這樣就不漏油了。最后灌油量定到1萬5千字的量。
3.3因果逆向及其應(yīng)用。
因果逆向是通過轉(zhuǎn)變事物的因果關(guān)系,即倒轉(zhuǎn)事物的因果關(guān)系,倒果為因,倒因?yàn)楣?,以獲得逆向思維的新創(chuàng)意。
千百年來,人們一直對(duì)司馬光砸缸的故事津津樂道,無不贊嘆他的非凡智慧。人們遇到從水缸里救人這樣的事,都只會(huì)從“如何設(shè)法讓人離開水”這個(gè)方向去想,都會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為,從水里救人嘛,自然要設(shè)法讓人離開水,這是順乎常情常理的順著想。
司馬光當(dāng)時(shí)肯定也這樣想過。但他所處的具體情境讓他很快意識(shí)到,在那樣千鈞一發(fā)的緊急時(shí)刻,這樣的想法已行不通。小伙伴們不可能把水缸里的小孩拉出來,旁邊又沒有成年人。司馬光這時(shí)所表現(xiàn)出來的極為罕見、令人驚異的聰明在于,他情急生智的調(diào)轉(zhuǎn)了思考的方向,想到了“如何設(shè)法讓水離開人”。水缸本來是用于儲(chǔ)水的,需要保護(hù),不能砸破,但為了救人,使水不再包圍人,使小孩與水分離,從水缸里救出小孩,必須將其打破,漏水后人自然獲救。
3.4作用逆向及其應(yīng)用。
任何事物都能起各種各樣的作用。就一個(gè)事物對(duì)另一個(gè)事物來說,既可以起正作用,也可以起反作用。就事物對(duì)人的利害關(guān)系來說,既有有利作用,也有不利作用。人通過采取一定的措施就能夠改變事物所起的作用。作用逆向是指通過采取一定措施,使事物因其性質(zhì)、特點(diǎn)的改變而起到同原本相反的作用,從而在創(chuàng)新思維活動(dòng)中,尋找新的線索,新的方法。
3.5方式逆向及其應(yīng)用。
方式逆向是指在創(chuàng)新思維過程中,就事物起作用的方式從相反的方向思索,從而引出新設(shè)想的思維方法。火箭本來是以“往上發(fā)射”的方式起作用,原蘇聯(lián)工程師米海依爾卻通過逆向思維,終于在1968設(shè)計(jì)‘研制成功了“往下發(fā)射”的鉆井火箭。后來他在此基礎(chǔ)上與人合作,又研制出了穿冰層火箭、穿巖石火箭等。人們把這些向下發(fā)射的火箭統(tǒng)稱為鉆地火箭。這些鉆地火箭的重量,只有一般起同樣作用的鉆地機(jī)械重量的十七分之一,能耗減少三分之二,效率能提高5-8倍??萍冀绨雁@地火箭的發(fā)明視為引起一場(chǎng)“穿地手段”的革命。
3.6位置逆向及其應(yīng)用。
兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物之間在空間上總保持一定的位置關(guān)系交換了所在位置,看問題的角度也就轉(zhuǎn)換了,得出的結(jié)論就會(huì)不同。位置逆向是一種通過點(diǎn)到事物的位置關(guān)系,從而形成新的設(shè)想的思維方法。
美國(guó)有一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng),當(dāng)某個(gè)學(xué)生違反了校規(guī),他就把這個(gè)學(xué)生叫到校長(zhǎng)辦公室,讓這個(gè)學(xué)生做到他的椅子上,他則坐到來訪的椅子上,然后才開始交談。他介紹說,這能使學(xué)生處在學(xué)校負(fù)責(zé)人的位置上更好的考慮和認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)誤。
3.7關(guān)系逆向及其應(yīng)用。
當(dāng)事物發(fā)展到一定階段,在有的事物之間,原有的相互關(guān)系會(huì)發(fā)生顛倒。這由此給我們帶來了啟發(fā),創(chuàng)新思維有時(shí)也需要關(guān)系逆向。
在以電子計(jì)算機(jī)為標(biāo)志的科技革命發(fā)生以前,科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)關(guān)系是:“生產(chǎn)——技術(shù)——科學(xué)”。也就是,先由生產(chǎn)實(shí)踐提出課題,然后進(jìn)行技術(shù)革新,最后再推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展?,F(xiàn)在則倒過來成為“科學(xué)——技術(shù)——生產(chǎn)”。也就是先有了科學(xué)上的某種新的發(fā)展,或有了某一新的科學(xué)原理、定律的創(chuàng)立,然后通過相關(guān)或相應(yīng)的技術(shù)革新,最終推動(dòng)生產(chǎn)向前發(fā)展?,F(xiàn)在科學(xué)已起著領(lǐng)先和主導(dǎo)的作用,走到了生產(chǎn)的前面,大量的新技術(shù)、新產(chǎn)品是再實(shí)驗(yàn)里誕生的。
我國(guó)在改革開放以前,長(zhǎng)期以來實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制“以產(chǎn)定銷”。產(chǎn)品與市場(chǎng)的關(guān)系是“產(chǎn)品——市場(chǎng)”。也就是說:工廠根據(jù)上級(jí)下達(dá)的計(jì)劃,安排產(chǎn)品的生產(chǎn),然后再由相關(guān)部門送到市場(chǎng)上分配出售?,F(xiàn)在,這一切發(fā)生了根本性的變化,產(chǎn)品與市場(chǎng)的關(guān)系倒過來成為“市場(chǎng)——產(chǎn)品”,也就是,現(xiàn)在的工廠是根據(jù)市場(chǎng)的需求“以銷定產(chǎn)”,尤其是再中國(guó)順利加入wto以后,這一模式將得到深化和加強(qiáng)。
3.8過程逆向及其應(yīng)用。
事物起作用的過程具有確定的顯著的方向性,顯示著事物的某種發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)事物的發(fā)展趨勢(shì)發(fā)生了逆向的重大改變,人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也就自然需要隨之做相應(yīng)的調(diào)整。過程逆向是指顛倒事物作用的過程,從而引發(fā)新創(chuàng)意的思維方式。
一個(gè)日本人在東京開了一個(gè)中國(guó)餐館,生意什么紅火。后來,三個(gè)中國(guó)留學(xué)生在這家日本人的中國(guó)餐館對(duì)面,也開了一家中國(guó)餐館,由于中國(guó)人做的是正宗的中國(guó)菜,所以把日本人的生意搶走了不少。面對(duì)著這種局面,那位日本人如何與與中國(guó)留學(xué)生的餐館競(jìng)爭(zhēng)呢?首先,他要經(jīng)理每天去對(duì)面買一份菜,一個(gè)月后全部買齊了,認(rèn)真加以研究,從中吸取經(jīng)驗(yàn)。其次,在報(bào)紙上刊登廣告,每個(gè)菜的價(jià)格比中國(guó)留學(xué)生餐館的菜要貴3倍。有些人不理解,認(rèn)為這是在為中國(guó)學(xué)生餐館做廣告。其實(shí),這位日本人用的是逆向思維方法,有意識(shí)的讓中國(guó)留學(xué)生迅速致富,然后抓住中國(guó)人不團(tuán)結(jié)的弱點(diǎn),再采取降價(jià)的戰(zhàn)術(shù),從而一舉打垮了中國(guó)留學(xué)生的餐館。
這里這個(gè)日本老板在取得真經(jīng)后,決定刊登廣告,將菜價(jià)上調(diào)到中國(guó)留學(xué)生餐館的3倍,是一種欲擒故縱,預(yù)先取之必先予之的戰(zhàn)術(shù),調(diào)整賺與賠的發(fā)展趨勢(shì),加速小賠是為了以后的大賺。
3.9條件逆向及其應(yīng)用。
條件逆向是指許多事物盡管處在相反條件下,但由于構(gòu)成事物的內(nèi)在因素所起的作用錯(cuò)綜復(fù)雜,卻可能產(chǎn)生相同影響,造成相同結(jié)果。二戰(zhàn)后期,在盟軍攻打柏林的戰(zhàn)役中,有一天晚上,蘇軍必須趁黑夜向德軍發(fā)起進(jìn)攻。夜晚本來是偷襲的好時(shí)機(jī),可是那天夜里偏偏有星星,大部隊(duì)出擊很難做到高度隱秘而不被對(duì)方發(fā)現(xiàn)。蘇軍元帥朱可夫?qū)Υ怂妓髁撕芫茫髞砻腿幌氲搅艘粋€(gè)主意,并立即發(fā)出指示:將全軍所有人的打探照燈都集中起來。在向德軍發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)刻,蘇軍的140臺(tái)打探照燈同時(shí)射向德軍基地。極強(qiáng)的亮光把隱藏在防御工事里的德軍將士照的睜不開眼,什么也看不見,只有挨打而無法還擊,這樣蘇軍很快便突破了德軍的防線。
人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問題并尋求解決辦法。其實(shí),對(duì)于某些問題,尤其是一些特殊問題,從結(jié)論往回推,倒過來思考,從求解回到已知條件,反過去想或許會(huì)使問題簡(jiǎn)單化,使解決它變得輕而易舉,甚至因此而有所發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來,這就是逆向思維和它的魅力。
在日常生活中,有許多通過逆向思維取得成功的例子。某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞,其身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救,也只是蒙混過關(guān),欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想,干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞,并精于修飾,將其命名為“鳳尾裙”。一下子,“鳳尾裙”銷路頓開,該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破,一破就毀了一雙襪子,商家運(yùn)用逆向思維,試制成功無跟襪,創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)。
據(jù)說,逆向思維可以使人年輕。每個(gè)人都要走向明年,明年會(huì)比今年大一歲,所以今年比明年年輕一歲。對(duì)于老年人,這樣的逆向思維,可以讓人越活越年輕;對(duì)于年輕人,則可以珍惜時(shí)間,更加努力。
我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事,一位母親有兩個(gè)兒子,大兒子開染布作坊,小兒子做雨傘生意。每天,這位老母親都愁眉苦臉,天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干;天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導(dǎo)她,叫她反過來想:雨天,小兒子的傘生意做得紅火;晴天,大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開眼笑,活力再現(xiàn)。
在創(chuàng)造發(fā)明的路上,更需要逆向思維,逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡。傳統(tǒng)的破冰船,都是依靠自身的重量來壓碎冰塊的,因此它的頭部都采用高硬度材料制成,而且設(shè)計(jì)得十分笨重,轉(zhuǎn)向非常不便,所以這種破冰船非常害怕側(cè)向漂來的流水。前蘇聯(lián)的科學(xué)家運(yùn)用逆向思維,變向下壓冰為向上推冰,即讓破冰船潛入水下,依靠浮力從冰下向上破冰。新的破冰船設(shè)計(jì)得非常靈巧,不僅節(jié)約了許多原材料,而且不需要很大的動(dòng)力,自身的安全性也大為提高。遇到較堅(jiān)厚的冰層,破冰船就像海豚那樣上下起伏前進(jìn),破冰效果非常好。這種破冰船被譽(yù)為“本世紀(jì)最有前途的破冰船”。
由我國(guó)發(fā)明家蘇衛(wèi)星發(fā)明的“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”誕生于1994年,同年8月獲中國(guó)高新科技杯金獎(jiǎng),并受到聯(lián)合國(guó)tips組織的關(guān)注。1996年,丹麥某大公司曾想以300萬元人民幣買斷其專利,可見其發(fā)明價(jià)值之巨大。說到“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”的發(fā)明,也應(yīng)歸功于逆向思維。翻閱國(guó)內(nèi)外科技文獻(xiàn),發(fā)電機(jī)共同的構(gòu)造是各有一個(gè)定子和一個(gè)轉(zhuǎn)子,定子不動(dòng),轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)。而蘇衛(wèi)星發(fā)明的“兩向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機(jī)”定子也轉(zhuǎn)動(dòng),發(fā)電效率比普通發(fā)電機(jī)提高了四倍。蘇衛(wèi)星說,我來個(gè)逆向思維,讓定子也“旋轉(zhuǎn)起來”。這是他得以發(fā)明的思維基礎(chǔ),也是他對(duì)創(chuàng)造發(fā)明思想的一大貢獻(xiàn)。
六十年代中期,當(dāng)時(shí)在福特一個(gè)分公司任副總經(jīng)理的艾科卡正在尋求方法,改善公司業(yè)績(jī)。他認(rèn)定,達(dá)到該目的的靈丹妙藥在于推出一款設(shè)計(jì)大膽、能引起大眾廣泛興趣的新型小汽車。在確定了最終決定成敗的人就是顧客之后,他便開始繪制戰(zhàn)略藍(lán)圖。以下是艾科卡如何從顧客著手,反向推回到設(shè)計(jì)一種新車的步驟:顧客買車的惟一途徑是試車。要讓潛在顧客試車,就必須把車放進(jìn)汽車交易商的展室中。吸引交易商的辦法是對(duì)新車進(jìn)行大規(guī)模、富有吸引力的商業(yè)推廣,使交易商本人對(duì)新車型熱情高漲。說得實(shí)際點(diǎn),他必須在營(yíng)銷活動(dòng)開始前做好小汽車,送進(jìn)交易商的展車室。為達(dá)到這一目的,他需要得到公司市場(chǎng)營(yíng)銷和生產(chǎn)部門百分之百的支持。同時(shí),他也意識(shí)到生產(chǎn)汽車模型所需的廠商、人力、設(shè)備及原材料都得由公司的高級(jí)行政人員來決定。艾科卡一個(gè)不漏地確定了為達(dá)到目標(biāo)必須征求同意的人員名單后,就將整個(gè)過程倒過來,從頭向前推進(jìn)。幾個(gè)月后,艾科卡的新型車,野馬從流水線上生產(chǎn)出來了,并在六十年代風(fēng)行一時(shí)。它的成功也使艾科卡在福特公司一躍成為整個(gè)小汽車和卡車集團(tuán)的副總裁。[2]逆向思維也可以叫求異思維,他是通過從悖逆常規(guī)的方式和方法來找到解決問題的方法和對(duì)策,他的應(yīng)用很廣泛很常見,在軍事、科技等領(lǐng)域作用特別明顯,通過逆向思維的學(xué)習(xí),我懂得與學(xué)習(xí)到了,事情的解決方式可以超越常規(guī),有時(shí)候反過來想,其實(shí),問題很快也能解決。
參考文獻(xiàn)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇四
創(chuàng)造性思維是我們當(dāng)代大學(xué)生都應(yīng)該盡力培養(yǎng)的一種思維模式,說起創(chuàng)造性思維,那就不得不談起它的概念,那么它的內(nèi)容有哪些呢?對(duì)于我的理解是這樣概括的:創(chuàng)造性思維是一種開創(chuàng)意義的理性思維活動(dòng),它可在原有的客觀事實(shí)基礎(chǔ)上按照一定的規(guī)律對(duì)客觀事物的一種理性認(rèn)識(shí)的飛躍。馬克思主義創(chuàng)始人曾提出了“思維方法”的范疇,其論述中把“方法”界定為“知”的“思維方法”與“行”的“實(shí)踐方法”,在實(shí)際意義上利用這兩種源頭工具可或多或少增加主體認(rèn)識(shí)從而發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ),以綜合性、探索性和求新性特征的高級(jí)心理活動(dòng)。如今,在大學(xué)生群體中,幾乎所有的人都意識(shí)到自主創(chuàng)新的重要性,可是當(dāng)面對(duì)不完善的自身與外界條件時(shí),往往拘泥于平凡。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,有著廣泛的接受信息的渠道,對(duì)各種知識(shí)信息和社會(huì)思潮反應(yīng)敏銳,具有比較獨(dú)立的主體分析判斷能力。相比較來說,我們的思想政治工作無論從內(nèi)容和方法,都需要進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新。創(chuàng)新思維對(duì)我而言固然十分重要,但更加重要是如何去培養(yǎng)這種思維。
創(chuàng)新思維需要一定的智力條件,智力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),高智商的人可能是低創(chuàng)造力,但低智商的人很少有高創(chuàng)造力。大學(xué)生要提高創(chuàng)新能力,首先要注重智力能力的培養(yǎng)。
首先,我們要具備一定的觀察能力,因?yàn)榱己玫挠^察能力是科學(xué)研究的必備素質(zhì),是創(chuàng)新理論的智力基礎(chǔ),是創(chuàng)新成功的決定因素,同時(shí)還是捕捉機(jī)遇的心理?xiàng)l件。因此觀察能力十分重要。要培養(yǎng)良好的觀察能力就必須培養(yǎng)濃厚的觀察興趣、觀察習(xí)慣、觀察方法以及觀察能力。
其次要有良好的記憶能力,這就要求個(gè)人的記憶敏捷、持久、正常、系統(tǒng)、廣闊、與備用的特性。一是要培養(yǎng)記憶能力就要學(xué)會(huì)用腦,提高記憶的能力,在學(xué)習(xí)過程中我們要穩(wěn)定情緒,提高記憶效果,勞逸結(jié)合,合理用腦。二是掌握適合自己的記憶方法,要分輕重點(diǎn),記憶有規(guī)律。
然后就是培養(yǎng)個(gè)人的思維能力,思維有很多的特點(diǎn),比如廣闊性、深刻性、敏捷性、批判性、靈活性、創(chuàng)造性等等。培養(yǎng)思維能力可以改革我們的思維方式,比如從封閉型思維方式轉(zhuǎn)變成轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的開放型,從靜態(tài)型思維轉(zhuǎn)向信息不斷調(diào)整的動(dòng)態(tài)型思維,從經(jīng)驗(yàn)型的思維方式轉(zhuǎn)向知識(shí)、智力型的科學(xué)的思維方式,從單一型的僵化的思維方式轉(zhuǎn)向多樣化的創(chuàng)造型思維,從簡(jiǎn)單的分析轉(zhuǎn)向高度綜合分析等等。
智力因素還有如想象能力,操作能力,自學(xué)能力等等。雖然智力因素很多,但非智力因素也不少,非智力因素在大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中也很常見,如“勤能補(bǔ)拙”等。
其次便要培養(yǎng)一些有利于發(fā)揮創(chuàng)新的個(gè)性特征,我們要有好奇心與求知欲,還要有獨(dú)立性與自信心,在我們的學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)定義、定理、公式、法則、解題思路、解題方法、解題策略等提出自己的觀點(diǎn)、想法,提出科學(xué)的假設(shè),突破“定向”、“系統(tǒng)”、“規(guī)范”、“模式”的束縛;在創(chuàng)造過程中我們要敢于面對(duì)復(fù)雜事物及其相互關(guān)系大膽質(zhì)疑,合情合理的“挑剔”,絕不人云亦云。還要有懷疑與冒險(xiǎn)精神,多思與幽默等特性,不過我們要避免從眾與附庸,固執(zhí)與偏見,刻板與保守的不良性格特征。
我們還要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,對(duì)創(chuàng)新對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣與情感。是的,在知識(shí)大爆炸的今天,意志與興趣實(shí)可以讓人獲得相(對(duì))應(yīng)價(jià)值的“財(cái)富”,也可以說:發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)。
面對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新,不只是社會(huì),學(xué)校的責(zé)任。最重要的是自己,大家都知道自己就是最強(qiáng)大的敵人,打敗了自己的懶惰和頹廢,才可以為創(chuàng)新打開一條通道。在如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里,如果沒有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力是很難在社會(huì)中生存的。不斷發(fā)展自己,反省自己,這才是一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該做的事情。每天多思考一些,多學(xué)習(xí)一些,那么每天都是在進(jìn)步的。
在新時(shí)代中,各行各業(yè)都在飛速發(fā)展,如果沒有創(chuàng)新精神,是難以適映現(xiàn)代社會(huì)的。所以說,勇于創(chuàng)新是大學(xué)生應(yīng)具備的新形象。然而長(zhǎng)期以來,調(diào)查與觀察結(jié)果反應(yīng)出身為大學(xué)生的我們普遍缺乏自主創(chuàng)新能力,這絕不依賴于外界條件,更可能的是我們自身狀況有一些問題,距達(dá)到所謂的程度還有一段路程要走,而那些問題往往是我們負(fù)有的思維障礙。
我們思考問題時(shí)常常順著想。順著想能使我較為方便地找到問題的切入點(diǎn)。并且順著想也的確能幫助我解決一些問題,但客觀事物的發(fā)展是千變?nèi)f化的,凡事都順著想未必能真實(shí)地反應(yīng)事物的客觀規(guī)律。
一個(gè)立志于創(chuàng)新的人,一定要深刻認(rèn)識(shí)順著想的局限性,改變成事順著想的惰性,不妨從事物的對(duì)立面多考慮考慮,也就是我們說的逆向思維,很多時(shí)候逆向思維能將我們帶入“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”的境界,它站在問題的對(duì)立面,使問題解決得干凈利索而充滿智慧。
哲學(xué)的基本原理告訴我們,世界萬物是普遍聯(lián)系的,這些相互聯(lián)系的事物是可以轉(zhuǎn)化的,在創(chuàng)新學(xué)里我們的轉(zhuǎn)化更多指的是思維方式的轉(zhuǎn)化:將直接轉(zhuǎn)化為間接,將復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單,將不可能轉(zhuǎn)化為可能。
我也總結(jié)了自己的關(guān)于突破思維障礙的觀點(diǎn)主要是分為以下幾點(diǎn):一是要改變自己的意識(shí),如果自己不想創(chuàng)新,或不愿創(chuàng)新,那么即使有再多的創(chuàng)新方法提供給你也于是無補(bǔ),要想創(chuàng)新首先要明確自己的意識(shí),然后選擇合適的方法去努力。
二是要肯動(dòng)腦,創(chuàng)新不是嘴上說說就能達(dá)到的,即使你有創(chuàng)新的意識(shí),然而卻不積極動(dòng)腦,那也是不行的。
三是要態(tài)度要端正,不能盲從,要有較強(qiáng)的抑制力,時(shí)時(shí)提醒自己。
四是在創(chuàng)新過程中突破權(quán)威型思維的障礙,不能只相信權(quán)威,正所謂盡信書不如無書,也要突破自我思維定勢(shì),通常情況都是按照自己的觀念、站在自己的立場(chǎng)、用自己的目光觀察思考大自然,然而這丈量的結(jié)果評(píng)定出一個(gè)木訥的自己,所以要積極主動(dòng)的鍛煉及增強(qiáng)自己的創(chuàng)新素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,重塑自我。
俗話說:“第一個(gè)用鮮花比喻少女的人,是天才;第二個(gè)套用比喻的人是庸才;第三個(gè)是蠢材?!笨梢?,創(chuàng)新是有生命力的選擇,可以讓不一樣的事物來增加自己的價(jià)值,作為一個(gè)學(xué)生,一個(gè)化工專業(yè)的學(xué)生深感體會(huì)。就化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說一說這其中的韻味--創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理念。例如教材中制備溴苯的實(shí)驗(yàn)是將溴和苯先加入燒瓶,然后向燒瓶中加入鐵粉,由于反應(yīng)物已全部加入燒瓶,加入催化劑后,反應(yīng)的劇烈程度無法控制,導(dǎo)致溴揮發(fā)出導(dǎo)管,而達(dá)不到預(yù)期的目的。在教學(xué)中老師采取了先將鐵粉加入燒瓶,將溴和苯的混合物加入分液漏斗,通過分液漏斗的活塞來控制液體滴加的速度(即鐵粉“靜”、溴和苯“動(dòng)”),從而克服了原實(shí)驗(yàn)的缺陷。這一案例就如實(shí)的反應(yīng)了逆向思維設(shè)計(jì)法中的屬性逆向法,根據(jù)藥品某屬性(如“動(dòng)”與“靜”)的逆向來對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。逆向思維就是沿著事物的相反方向,用反方向探求的思維方式對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行逆向思考,從而對(duì)實(shí)驗(yàn)提出新的設(shè)計(jì)方法,實(shí)驗(yàn)是什么,是書本的再現(xiàn)與重復(fù)嗎?我認(rèn)為它不僅僅是理論與實(shí)踐的結(jié)合體(或者說書本的一部分),它更是一種挑戰(zhàn)。世界上沒有盡善盡美的東西,化學(xué)實(shí)驗(yàn)也一樣,在體現(xiàn)某些功能的優(yōu)越性同時(shí),則另一些功能可能存在某些不實(shí)用的部分,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、研究、分析、發(fā)現(xiàn)其缺陷,并進(jìn)行探索改進(jìn),就可以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新,以舊換新。
我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念,確信“人人是創(chuàng)造之人,天天是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地”,相信只要培養(yǎng)機(jī)制合理、培養(yǎng)方法得當(dāng),各類極富創(chuàng)新意識(shí)與想法會(huì)像雨后春筍般涌現(xiàn)的。同時(shí)相關(guān)研究結(jié)論也表明大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是確實(shí)可以培養(yǎng)的。創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的束縛,尋求對(duì)問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過程。創(chuàng)新思維屬于創(chuàng)新活動(dòng)的智能系統(tǒng)。它是創(chuàng)新實(shí)踐,是創(chuàng)造力發(fā)揮的前提。現(xiàn)階段,我們個(gè)性基本形成,智力發(fā)展趨于成熟,情感意志也得到良好的發(fā)展,因而處于創(chuàng)造心理的大覺醒時(shí)期。因此是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的最佳時(shí)期。每一個(gè)人在生活與生存的過程中,做任何一件事或任何一種行為,總是存在一種“思”和“做”的兩個(gè)不同環(huán)節(jié),即“先想后做”的邏輯聯(lián)系。思路決定出路。從個(gè)人發(fā)展來說,要想表現(xiàn)出“驚天動(dòng)地”的行為,在激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中,事業(yè)能扎下根,并根深葉茂,就必須具有“驚天動(dòng)地”的思維、也即創(chuàng)新思維。我的想法是:在校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。首先要提高自己的創(chuàng)新心理素質(zhì),打破思維定勢(shì),敢于嘗試、勇于實(shí)踐,并且能正確認(rèn)識(shí)失敗。失敗本來就是相對(duì)的概念,事實(shí)的成與否只有自己說了算,如果是認(rèn)定“敗”了的事,就不要忽略它的存在,列舉原因,推己及人,試問下一次成功的可能性。每次這樣做了,減少的是遺憾,增益的是自己。其次要堅(jiān)信“天生我材必有用”,學(xué)會(huì)用自己的長(zhǎng)處來鼓舞自己,用自己的短處來警戒自己不要自滿,所謂“疑人輕己者皆不足?!痹俅我囵B(yǎng)自己的“理性智慧”,多與指導(dǎo)老師交流,了解先進(jìn)思想經(jīng)驗(yàn),同時(shí)重視創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,主動(dòng)在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論水平的掌握和使用情況。最后,樹立學(xué)無止境、創(chuàng)無止境的思想,敢于并樂于向自己的觀點(diǎn)和成就挑戰(zhàn),應(yīng)在不斷否定自我中使自己的創(chuàng)新性思維獲得新生、實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)換、自我否定和自我超越。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇五
摘要:
針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要,重新構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化,發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用,通過文化的傳承與創(chuàng)新,挖掘?qū)W生的探究精神,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為重要的研究課題。本論文以金陵科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為研究對(duì)象,從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)踐機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和孵化機(jī)制上做了一系列改革嘗試,探索了一條應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的途徑。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型大學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);文化建設(shè)。
《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006~2020年)》明確提出,到2020年,我國(guó)要形成比較完善的中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系,那時(shí)的中國(guó)將邁進(jìn)世界創(chuàng)新型國(guó)家行列。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家這一宏偉目標(biāo),亟需提升國(guó)民的自主創(chuàng)新能力。新興新型應(yīng)用性本科院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中承擔(dān)著越來越重要的角色,社會(huì)生產(chǎn)模式從“資源驅(qū)動(dòng)”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變需要大學(xué)生成為轉(zhuǎn)變的主體。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是開展知識(shí)型創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,積極培養(yǎng)各類創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型和創(chuàng)智型人才,是適應(yīng)國(guó)家走轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路的最佳切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生潛移默化的影響,是一種不可替代的教育力量。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化是注重創(chuàng)業(yè)教育、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、提高創(chuàng)業(yè)傾向的文化,創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力提高、成功創(chuàng)業(yè)為目的。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化雖然有與社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化共性的一面,但是它又有獨(dú)特的內(nèi)涵和個(gè)性。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于幫助學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、脫離功利主義為導(dǎo)向,堅(jiān)持專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合,創(chuàng)業(yè)教育不但不排斥知識(shí)教育和專業(yè)教育,而且必須更深地依賴知識(shí)教育和專業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)國(guó)家而言,是具有中國(guó)時(shí)代特色的文化,對(duì)高校而言,是具有區(qū)域特色和自身特色的文化。根據(jù)我院應(yīng)用型大學(xué)工科學(xué)院的特點(diǎn),我們?cè)诳萍紕?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上做了一些改革和嘗試。
一完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制。
(一)建立全開放、自學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
國(guó)內(nèi)高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和教師制定的實(shí)驗(yàn)方案按部就班的完成實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí),忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。隨著國(guó)家對(duì)高等教育投入的加大,實(shí)驗(yàn)室硬件條件不斷完善,充分用好實(shí)驗(yàn)室資源,對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力起到非常關(guān)鍵的作用,為了改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)新性的實(shí)踐環(huán)境,我們建立了“三自主、四開放”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái):“三自主”,即學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、安排實(shí)踐時(shí)間和進(jìn)行實(shí)踐操作;“四開放”:即實(shí)踐時(shí)間、內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段全開放。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要合理安排課內(nèi)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
(二)以社會(huì)需求為導(dǎo)向,及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。
根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案,開設(shè)適銷對(duì)路的專業(yè)方向,增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。積極倡導(dǎo)教師改革教學(xué)方法,開展項(xiàng)目化、案例化教學(xué),開設(shè)研究性課程,把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)現(xiàn)理(理論)實(shí)(實(shí)踐)一體化,同時(shí)按照項(xiàng)目、任務(wù)、和學(xué)科競(jìng)賽的具體內(nèi)容進(jìn)行小班化教學(xué)。
(三)深入開展校企合作,共建實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地。
建立校外實(shí)踐基地是應(yīng)用型本科院校最常用的校企合作方式,這種合作方式以滿足學(xué)校和企業(yè)各自的需要為基礎(chǔ),以對(duì)口生產(chǎn)企業(yè)為依托,以專業(yè)教師為主導(dǎo),以教學(xué)實(shí)踐為主要內(nèi)容。這種基地主要為教學(xué)實(shí)踐服務(wù),是課堂教學(xué)的輔助方式,讓學(xué)生在基地實(shí)習(xí)可以接觸到實(shí)物形態(tài)的設(shè)備,了解生產(chǎn)的具體過程,深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。我院機(jī)械類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑電氣專業(yè)暑期企業(yè)實(shí)習(xí)都采用的是這種方式。另外我院還積極和企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室,共同開發(fā)科研項(xiàng)目,讓學(xué)生積極參與其中,同時(shí)根據(jù)我院專業(yè)特點(diǎn),尋找一些行業(yè)知名的企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和示范中心,讓學(xué)生不出校門就能感受到社會(huì)上最新的技術(shù)和管理。校企合作共建實(shí)驗(yàn)室和基地不但有利于應(yīng)用型本科院校增強(qiáng)自身辦學(xué)活力,培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展人才的需要,還可以有效地彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室條件和設(shè)備的局限性,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,讓他們更快地融入社會(huì)都起到了很好的作用。
(四)加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),力爭(zhēng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家化。
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向和能力很大程度取決于教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)能力。我院由骨干教師牽頭,邀請(qǐng)教授擔(dān)任本科生導(dǎo)師,聘任校外院士、專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任名譽(yù)導(dǎo)師,帶領(lǐng)學(xué)生成立科技創(chuàng)新小組,給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。支持更多的教師下到企業(yè)掛職鍛煉,促進(jìn)教師觀念和知識(shí)的更新。同時(shí),我們還要求輔導(dǎo)員參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn),持證上崗,從專業(yè)和管理兩條線,達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專家化。
(一)積極組織、主辦學(xué)科競(jìng)賽。
學(xué)院高度重視學(xué)科競(jìng)賽在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面所發(fā)揮的作用,分別從專業(yè)教師隊(duì)伍和學(xué)生工作隊(duì)伍兩條線抓落實(shí)。專業(yè)教師隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)學(xué)科競(jìng)賽的組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)等方面的工作,系主任、本科生導(dǎo)師、教授等全員參與,利用暑假較長(zhǎng)的假期對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生工作隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的宣傳、開展、
總結(jié)。
等方面的工作。除了參加學(xué)科競(jìng)賽,學(xué)院還積極為主辦大賽創(chuàng)造條件,讓更多的教師、學(xué)生參加到學(xué)科競(jìng)賽工作中來,起到了很好的宣傳作用。
(二)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,組建科技創(chuàng)新型社團(tuán)。
學(xué)院在每個(gè)班級(jí)專門增設(shè)科技委,負(fù)責(zé)本班學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的自我管理,在學(xué)院營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新文化氛圍,讓科創(chuàng)工作深入到每一個(gè)班級(jí)。同時(shí)學(xué)院還積極鼓勵(lì)學(xué)生成立科技創(chuàng)新社團(tuán),并以學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品大賽為載體,開展各項(xiàng)活動(dòng)。
(三)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文、申請(qǐng)專利,固化科技創(chuàng)新成果。
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中所收獲的專業(yè)素養(yǎng)和能力得到全面提升,學(xué)院開展了專業(yè)論文寫作、專利申報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等,引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)意,整理成論文、專利,通過發(fā)表論文和申報(bào)專利,將學(xué)生科技創(chuàng)新成果多元化、最大化。
三完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的激勵(lì)機(jī)制。
(一)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生參加管理,實(shí)驗(yàn)室助理競(jìng)爭(zhēng)上崗。
為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí),彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理人員人手的不足,我們讓學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助理,參與管理實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室助理采取競(jìng)爭(zhēng)上崗,優(yōu)先錄用動(dòng)手能力強(qiáng)、有項(xiàng)目和課題的學(xué)生,學(xué)生助理一經(jīng)錄用,除了有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,還可以優(yōu)先使用實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室其他同學(xué)要服從其統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室助理實(shí)行以來,學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情大大提升,學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目增多,實(shí)驗(yàn)室管理人員的負(fù)擔(dān)減輕。
(二)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì),形成長(zhǎng)效。
學(xué)院在綜合測(cè)評(píng)細(xì)則、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方案、學(xué)院貢獻(xiàn)卡等規(guī)定中制定了科技創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)措施,對(duì)在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得成績(jī)的個(gè)人和集體進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。將科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo),并形成長(zhǎng)效機(jī)制。為了表彰先進(jìn),積極推進(jìn)科技創(chuàng)新,學(xué)院還多方聯(lián)系企業(yè),設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金用于資助或表彰在科技創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)突出的大學(xué)生。此外,學(xué)院還組織各類活動(dòng),舉辦學(xué)院青春故事報(bào)告會(huì)—科技創(chuàng)新專場(chǎng),并且在校社團(tuán)巡禮、科技節(jié)等活動(dòng)中宣傳科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織和開展情況,在學(xué)院的網(wǎng)頁和微信學(xué)生工作公眾號(hào)設(shè)專欄跟蹤報(bào)道,讓科技創(chuàng)新表現(xiàn)突出和學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我榮譽(yù)感得到極大提升,同時(shí)吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中來。
四完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的孵化機(jī)制。
(一)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。
政府和學(xué)校都加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入,設(shè)立了各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金,開辟了場(chǎng)地讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根。學(xué)院除了幫助大學(xué)生了解這些政策,讓這些政策紅利真正惠及每位創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,還積極因地制宜,制定可操作性的配套措施。我院積極鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)科研設(shè)備,依托其在機(jī)械加工、電氣設(shè)計(jì)的專業(yè)優(yōu)勢(shì),發(fā)揮科技創(chuàng)新能力,以小型科技創(chuàng)新企業(yè)的形式開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),用微型公司的方式實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的孵化;組織挑選動(dòng)手能力強(qiáng)的在校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)生的企業(yè)打工,利用學(xué)生勞動(dòng)力成本較低的優(yōu)勢(shì),降低創(chuàng)業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)力成本;另外還積極聯(lián)系企業(yè),為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供技術(shù)和資金方面的支持和合作。
(二)構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià),在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)花費(fèi)的時(shí)間和精力是可想而知的,對(duì)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生我們不但不能單純用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)他們,相反我們還要在課程設(shè)置和課程學(xué)習(xí)方面給他們更多的優(yōu)惠政策,同意他們用一些創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)課程、創(chuàng)新方面的成果沖抵一部分課內(nèi)學(xué)分,同時(shí)給他們小班化輔導(dǎo),解決他們因?yàn)閰⒓右恍﹦?chuàng)業(yè)活動(dòng)而耽誤下來的課程;二是對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目的時(shí)候,我們重點(diǎn)關(guān)注的是項(xiàng)目的前期可行性,而對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)施和后期的督查關(guān)注度不高,對(duì)失敗的寬容度不夠,導(dǎo)致很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一旦遇到難題就以失敗告終,而不是指導(dǎo)教師、學(xué)生一起靜下心來找到解決辦法,這是高校學(xué)生項(xiàng)目成功率低的重要原因。所以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠持續(xù)開展的關(guān)鍵。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合高等教育改革發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要,是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力,提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。通過專業(yè)教育,挖掘?qū)W科專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,通過提高教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo),把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到專業(yè)教學(xué)和就業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,調(diào)動(dòng)一切積極因素參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè),推動(dòng)大學(xué)生真正成為未來創(chuàng)業(yè)的主力軍。
參考文獻(xiàn)。
[1]吳玉劍.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的困境和路徑選擇[j].教育探索,2015,(11).[2]王曉紅.構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)有效機(jī)制的思考[j].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(5).
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇六
思維是人的一種腦理活動(dòng),是人的大腦的一個(gè)復(fù)雜的過程或稱系統(tǒng)工程,進(jìn)一步講是人的大腦神經(jīng)細(xì)胞對(duì)各種信息比現(xiàn)在最高級(jí)計(jì)算機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)的處理過程。
思維它有多種形式,思維有多種形式,有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會(huì)思維、靈感思維、反向思維、相關(guān)思維等等。那什么叫做創(chuàng)新思維呢?我們說的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束,尋求對(duì)問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束,要全新的。尋求對(duì)問題的全新的獨(dú)特的這樣的解答,這樣的方法尋找出來,這樣的思維過程,我們叫創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新思維它是相對(duì)于傳統(tǒng)性思維,創(chuàng)造性思維是所有人都有的。我們每一個(gè)人都有,平常人他是傳統(tǒng)性的思維,常規(guī)性的思維占主導(dǎo),所以它的創(chuàng)造力發(fā)揮不出來。
(二)創(chuàng)新的基本概念。
創(chuàng)新是指能為人類社會(huì)的文明與進(jìn)步生產(chǎn)出有價(jià)值的、原來沒有的新的精神或物質(zhì)產(chǎn)品。江澤民同志在十六大報(bào)告對(duì)創(chuàng)新作了精辟的論述:“創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)踐沒有止境,創(chuàng)新也沒有止境。我們要突破前人,后人也必然會(huì)突破我們。”創(chuàng)新,也就是產(chǎn)生新思想的思維活動(dòng),具有開放性、開拓性、靈活性、獨(dú)特性、有效性和非常規(guī)性等基本特點(diǎn),創(chuàng)新思維能突破常規(guī)和傳統(tǒng),不拘于既有的結(jié)論,以新穎、獨(dú)特的方式解決新的問題。創(chuàng)新思維俗稱“點(diǎn)子”,往往一個(gè)好點(diǎn)子可以救活一個(gè)單位或一家企業(yè)。
我們江總書記對(duì)創(chuàng)新,對(duì)創(chuàng)新思維對(duì)創(chuàng)造力,他有很多重要的講話。比如,江主席江總書記講的最著名的一句話是,創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。江總書記還講了,迎接未來的科學(xué)技術(shù)挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新。偉大的科學(xué)家,相對(duì)論之父愛因斯坦在美國(guó)高等教育紀(jì)念高等教育300周年的紀(jì)念大會(huì)上,他有一段講話。他說,沒有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會(huì)將是一個(gè)沒有發(fā)展可能的不幸的社會(huì)。管理大師德魯克他說,對(duì)企業(yè)來講,要么創(chuàng)新要么死亡。我們?nèi)祟惿鐣?huì)就是一部創(chuàng)新的歷史,人類社會(huì)發(fā)展的歷史,就是一部創(chuàng)新的歷史,就是一部創(chuàng)造性思維實(shí)踐,創(chuàng)造力發(fā)揮的歷史。
什么叫做思維呢?指向理性的各種認(rèn)識(shí)活動(dòng),創(chuàng)新思維它有很多特點(diǎn)。比如它有理性的、非理性的。有相同的、相異的。我們認(rèn)為創(chuàng)新思維,它最大的特點(diǎn)是什么。相異性、差異性,非常突出。同樣一個(gè)問題,不同的人他有不同的思維,不同的人他有不同的思維,同樣一件事,不同的人他有不同思維的。
1、獨(dú)創(chuàng)性特征獨(dú)創(chuàng)性是指獨(dú)立于前人、他人,沒有現(xiàn)成的規(guī)律可循。
2、新穎性特征所謂新穎性是對(duì)于新情況、新問題,力求找到它新的本質(zhì)、新的解決方法,表現(xiàn)出不同于一般之處。求異思維的創(chuàng)新并不是無中生有、憑空捏造,而是有其客觀根據(jù)的,其客觀根據(jù)就是事物的特殊性。
二、超越性特征。
創(chuàng)新即突破、超越。思維的本質(zhì)即是超越的,因而,才有創(chuàng)新性思維,才有創(chuàng)新性思維對(duì)客觀事物和對(duì)象的超越。
一是對(duì)于過去的超越;
二是對(duì)于將來的超越;
三是對(duì)空間的超越上;
四是對(duì)具體事物、具體現(xiàn)象、具體物品等等超越上;
五是對(duì)“有”與“無”的超越上;
六是對(duì)“傳統(tǒng)”的超越上。
創(chuàng)新思維方式是邏輯式創(chuàng)新思維形式和非邏輯式創(chuàng)新思維方式;發(fā)散式思維方式和收斂式思維方式;縱向思維方式和橫向思維方式及系統(tǒng)思維方式等的總稱。
1、歸納推理是由個(gè)別事物或現(xiàn)象推出該類事物或現(xiàn)象的普遍規(guī)律的創(chuàng)新思維形式。
2、求同法是指被研究的對(duì)象在不同的場(chǎng)合出現(xiàn),都與某一共同的因素有關(guān),尋求這個(gè)共同條件的方法。
3、求異法是指在事物之間的差異中尋找原因的方法。
4、類比推理——就是由兩個(gè)或兩類事物在許多屬性上也可能具有相同性或相似性。
一、預(yù)測(cè)思維。
1、預(yù)測(cè)思維的概念。
預(yù)測(cè)思維是一種前瞻性或前置性的思維,而是在事實(shí)、現(xiàn)象出現(xiàn)之前,對(duì)它的深刻洞見、準(zhǔn)確把握,是通過想象來推測(cè)未來的能力。
2、預(yù)測(cè)思維的靈魂——超前意識(shí)。
第一,探索問題的敏銳性。敏銳性是一種才能,是一種基于事物規(guī)律的深邃的洞察力。
第二,思維的靈活性。指迅速地、輕易地從一類對(duì)象轉(zhuǎn)變到另一類內(nèi)容相隔很遠(yuǎn)的對(duì)象的能力,特點(diǎn)是思路開闊,妙思泉涌。
二、戰(zhàn)略思維。
1、戰(zhàn)略思維的基本要求。
首先,善于把握大局,善于宏觀思維、戰(zhàn)略思維。
其次,領(lǐng)導(dǎo)就是制定戰(zhàn)略、策略,從而保證組織擁有明確的前進(jìn)方向,并使相關(guān)的人都理解和堅(jiān)信它的正確性。第三,領(lǐng)導(dǎo)要能夠清醒地認(rèn)識(shí)到我們正處于一個(gè)富于變化的時(shí)代,要能夠用宏觀的、戰(zhàn)略的眼光觀察變化,適應(yīng)新的環(huán)境,并迅速拿出應(yīng)對(duì)變化的舉措及行動(dòng)。
2、戰(zhàn)略思維的核心——整合力。
整合力,即利用似乎互不相干的思維對(duì)象和各種資源,為自己所用,使其發(fā)揮整體功能的能力。也可以說是能把許多人的力量集中起來,形成各種各樣合作關(guān)系的能力。
三、社會(huì)思維。
1、形成創(chuàng)新性群體。
2、形成心理相容、協(xié)調(diào)完善的群體。
3、形成民主的、具有集體意識(shí)的群體。
四、決策思維。
1、目標(biāo)性。
2、優(yōu)化性。
3、選擇性。
4、實(shí)施性。
5、超前性。
1、藝術(shù)——是指人類以情感和相像為特性的把握世界的一種特殊方式。即通過審美創(chuàng)造活動(dòng)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和表現(xiàn)情感理想,在相像中實(shí)現(xiàn)審美主體和審美客體的互相對(duì)象化。它是人們現(xiàn)實(shí)生活和精神世界的形象反映。
2、美感思維——形象思維,是對(duì)象在人的頭腦中能動(dòng)的反映,它綜合了感覺、知覺、想象、情感、思維等多種心理因素,以直覺性、情感性為突出特征,直覺中有理解,情感中有思維。
3、創(chuàng)新思維的成果——是科學(xué)理論或知識(shí);是科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明;是藝術(shù)作品。
一、服從習(xí)慣——經(jīng)驗(yàn)思維。
一種以非習(xí)慣性的方法觀察事物的能力”。(詹姆士)。
二、隨意附和——從眾思維。
改進(jìn):質(zhì)疑思維評(píng)判。模仿與創(chuàng)新、模仿與超越(日本人做摩托車),從肯定-否定-待定。
三、思維凝滯。
表現(xiàn):沒主意、想不通。數(shù)千次測(cè)驗(yàn),數(shù)萬道題,沒見過,不會(huì)做。樂于幻想,享受成功;
改進(jìn):有童真,關(guān)心生活,好奇心。善于捕捉一閃念思維。不要唯一答案。
四、吝惜時(shí)間。
表現(xiàn):就想快,完成。不講質(zhì)量??吹亩?,記得少,更談不上創(chuàng)新。
改進(jìn):停留思考。磨刀不誤砍柴工,“越是多思,就越有時(shí)間”(亨利福特)。
五、問題超載。
表現(xiàn):“問題很多,腦袋很亂”
改進(jìn):從無序-有序-超序理清邏輯,輕重緩急。名人就是一輩子解決一個(gè)或幾個(gè)大問題。
六、安于現(xiàn)狀。
表現(xiàn):怕失敗,怕出錯(cuò)、怕風(fēng)險(xiǎn)。改進(jìn):敢于嘗試,亂中求勝。小時(shí)侯喜歡拆鐘表、拆玩具的人最容易成為發(fā)明家。創(chuàng)造活動(dòng)的一個(gè)基本成分就是不怕失敗。
八、急于求成。
表現(xiàn):一步登天,一下子成為發(fā)明家。找到問題的唯一解。改進(jìn):水滴石穿,一生積累。
要使得我們的創(chuàng)新、創(chuàng)造力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),很重要的要有豐富的知識(shí),豐富的知識(shí)是和創(chuàng)新思維創(chuàng)造力的發(fā)揮成正比,豐富的知識(shí)從哪兒來?不是天上掉下來的,不是地下冒出來的,不是人原有的,頭腦里面固有的,要通過兩個(gè)字得到,學(xué)習(xí)。我們江澤民總書記講了三大任務(wù),第一是學(xué)習(xí),第二是學(xué)習(xí),第三還是學(xué)習(xí)。所以我們今天講要成為學(xué)習(xí)型的企業(yè),學(xué)習(xí)型的個(gè)人,學(xué)習(xí)型的社會(huì)。通過學(xué)習(xí)知識(shí),創(chuàng)新思維出來,通過學(xué)習(xí)知識(shí),創(chuàng)造力發(fā)揮。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇七
1001班工學(xué)院交通運(yùn)輸。
一、實(shí)踐調(diào)查時(shí)間:暑期7——8月份。
二、實(shí)踐調(diào)查對(duì)象:自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。
三、實(shí)踐調(diào)查方法:采訪調(diào)查,問卷調(diào)查。
五、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查原因:
社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)綜合性的、社會(huì)性的活動(dòng),是一個(gè)由學(xué)校向社會(huì)接軌的環(huán)節(jié),是學(xué)校學(xué)習(xí)向社會(huì)工作轉(zhuǎn)型的一大模塊。搞好社會(huì)實(shí)踐工作是很關(guān)鍵的,對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是很重要的,從一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程來說,他經(jīng)歷了無數(shù)可做的孩童時(shí)代,打掃學(xué)校里忙碌的學(xué)生時(shí)代,再到以后的社會(huì)工作階段,而社會(huì)實(shí)踐就像一個(gè)鏈子連著學(xué)習(xí)和工作。社會(huì)實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。
另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐可以學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào),國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。
社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛V袑W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。
六、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查目的:了解大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),體會(huì)其中的艱苦與快樂,同時(shí)鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力,使自己走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì),為以后在社會(huì)中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查內(nèi)容:隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展,大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增多,最近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力更是空前增大。而且伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸完善,逐步生成了雙向選擇的就業(yè)模式,畢業(yè)生和用人單位從被服從變?yōu)樽灾鬟x擇,這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對(duì)選擇,迎接挑戰(zhàn)。在這種形勢(shì)下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神顯得特別重要。
我們大學(xué)生對(duì)未來充滿希望,有著蓬勃的朝氣和“初生牛犢不怕虎”精神。在學(xué)校里通過學(xué)習(xí),也獲得一些知識(shí)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。而且隨著社會(huì)的進(jìn)步,當(dāng)代的學(xué)生創(chuàng)新精神得到了發(fā)揚(yáng),是他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價(jià)值。
大學(xué)生要想有創(chuàng)業(yè)能力,必須把握核心能力的如下特征:(1)價(jià)值優(yōu)越性。
一個(gè)企業(yè)擁有的核心能力應(yīng)是獨(dú)一無二的,這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。
(3)不可仿制性。
核心能力是在企業(yè)長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過程中積累形成的,深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印,其它企業(yè)難以復(fù)制。
(4)不可交易性。
首先要充分利用大學(xué)課堂,圖書館與社團(tuán)。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能通過有過硬的專業(yè)知識(shí);在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮;大學(xué)圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書,廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí);大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種能力,這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。
做一些校園代理。大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、能力、資本等方面都存在不足,直接創(chuàng)業(yè)存在很大的困難,既不顯示成功率也低,而校園代理對(duì)經(jīng)驗(yàn)、資金等方面一般沒有太高要求,可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷產(chǎn)品,積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,做校園代理沒有成敗之分,對(duì)于大學(xué)生來說多多益善,如果做的較好,還可以積累一定的資金,總之,通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件。
大學(xué)生可以先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。先就業(yè)、在創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后,由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠,能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年,積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后,所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過程中,你可以利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
創(chuàng)業(yè),說得容易,但是做起來,比起就業(yè)來,創(chuàng)業(yè)反而需要更多的條件,因此存在的問題也比較突出。尤其對(duì)我國(guó)大學(xué)生而言,創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)并非短期培訓(xùn)所能達(dá)成。有些素質(zhì)甚至靠培訓(xùn)也很難達(dá)到,比如謀略、膽量,以及識(shí)人用人等,這些都需要長(zhǎng)時(shí)間不斷訓(xùn)練和積累。而我國(guó)相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生從小就缺乏這方面的素質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備也是一個(gè)關(guān)鍵,許多大學(xué)生并不害怕自主創(chuàng)業(yè),而是擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后很可能面臨的失敗打擊。解決這一困境,從短期來說,要輔導(dǎo)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,大學(xué)生不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè),是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng),還需要準(zhǔn)確的定位、清晰的目標(biāo)和合理的通道,確保創(chuàng)業(yè)在既定軌道上有序發(fā)展。從長(zhǎng)期來看,還是要從小就注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),向英美等發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),這些國(guó)家都有從小學(xué)就開始的生涯及生計(jì)教育。創(chuàng)業(yè)從小抓起,未來才不至于彷徨。從近幾年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀看,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中有這樣一些明顯問題。
第一,自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來,我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長(zhǎng),創(chuàng)業(yè)的速度,人數(shù)增加迅速。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強(qiáng)烈,但實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低。
第二,在國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中,有很大一部分學(xué)生是從家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量較低的行業(yè),即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù)。
第三,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會(huì)、家庭、學(xué)校的完全認(rèn)可和支持,明確鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長(zhǎng)并不多。無論是向社會(huì)宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少,使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。
第四,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于社會(huì)人員創(chuàng)業(yè)的其中一個(gè)特點(diǎn)就是創(chuàng)新性,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無論在資金、場(chǎng)地、經(jīng)驗(yàn)等各方面都無法和社會(huì)人員相比,所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要能走向社會(huì),立足社會(huì),就要在“新”字上下功夫,要走技術(shù)創(chuàng)新的道路。但是實(shí)踐表明,我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還是比較薄弱的。
第五,創(chuàng)業(yè)能力低。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等,具有很強(qiáng)的綜合性。雖然學(xué)校有很多的實(shí)踐機(jī)會(huì),但真正主動(dòng)參與的少。如大學(xué)生假期的社會(huì)實(shí)踐,大多數(shù)學(xué)生都是一走唱的形式來應(yīng)付的,只要在鑒定書上蓋了章就萬事大吉。
第六,創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。目前,我國(guó)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、金融等設(shè)施不完備,特別是缺乏風(fēng)險(xiǎn)資金投入。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)的歷史比較短暫,各方面認(rèn)識(shí)不夠,鑒于特定的國(guó)情,不能如英美等發(fā)達(dá)國(guó)家那樣能夠吸引一些風(fēng)險(xiǎn)投資家的青睞。
第七,系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺乏。雖然社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義有所認(rèn)識(shí),學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解,但學(xué)校的教育還是沒有相應(yīng)跟上,多電數(shù)高校沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程,絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。
因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備硬件有:
硬件一:經(jīng)驗(yàn)。
一項(xiàng)調(diào)查顯示,有四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確,巧婦難為無米之炊,沒有資金,再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。因此,資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山,大學(xué)生要開拓思路,多渠道融資,除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外,還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。
硬件三:技術(shù)。
用智力換資金,這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就由于看中大學(xué)生所把握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。因此,打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,一定要注重技術(shù)創(chuàng)新,開發(fā)具有自己獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品,吸引投資商。實(shí)踐證明,鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè),確實(shí)是解決就業(yè)難的成功途徑之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功,不僅自身不用再向社會(huì)索取崗位,相反會(huì)成為工作崗位的提供者,假如大學(xué)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)匯流成河,無疑可以大大緩解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)難問題。
回到眼前,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、發(fā)掘他們的創(chuàng)業(yè)潛力,需要學(xué)校和社會(huì)的教育與引導(dǎo),需要政府施以制度和政策保障。在這方面,黨中央、國(guó)務(wù)院以及各級(jí)地方政府一直都高度重視大學(xué)生的就業(yè)工作,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也出臺(tái)了相關(guān)的扶持政策并取得了一定成效。放眼將來,如果我們將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這一理念持之以恒地貫徹實(shí)施,讓它在大學(xué)生、中學(xué)生甚至小學(xué)生心中就生根發(fā)芽,那么未來我們或許會(huì)看到不少類似微軟、戴爾、谷歌的成功企業(yè)在中國(guó)遍地開花。
八、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查感想:
在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的,又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。畢竟,4年之后,我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生,是社會(huì)中的一分子,要與社會(huì)交流,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的,我們上學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),為的都是將來走進(jìn)社會(huì),獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí),明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。通過這次社會(huì)的實(shí)踐,我學(xué)會(huì)了自立,懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用,為以后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我會(huì)以此為起點(diǎn),以后更加勤奮學(xué)習(xí),鍛煉自己的各方面的能力,努力提高自己的綜合實(shí)力!在實(shí)踐中鍛煉自己的能力,努力提高自己,實(shí)現(xiàn)自己的理想。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液,身體就會(huì)衰弱,人缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。
社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)歷,是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐,磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多,使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。
5您認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)?(多選)()a、領(lǐng)域知識(shí)積累b、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰、良好的心理素質(zhì)6如果您在進(jìn)行創(chuàng)業(yè),那么您創(chuàng)業(yè)的目的或者動(dòng)力是什么?()a賺錢b積累經(jīng)驗(yàn)c成才的一種方式d.解決就業(yè)e.想自己當(dāng)老板f其它(________)。
7您有創(chuàng)業(yè)的想法,是來源于()。
a.家庭影響b.朋友影響c傳媒影響d其它_____8如果您在一次創(chuàng)業(yè)中失敗了,你會(huì)()。
11您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持?()a.創(chuàng)業(yè)基金支持b.社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)c政策支持d.宣傳鼓勵(lì)e.政府不應(yīng)該扶持,不應(yīng)再出臺(tái)過多的這類政策,使大量大學(xué)生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學(xué)業(yè)f.其它___________12.面對(duì)當(dāng)今就業(yè)問題,很多大學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè),您對(duì)這種創(chuàng)業(yè)采取何種度?()a.迷惘,感覺創(chuàng)業(yè)離自己很遙遠(yuǎn)b.自信,認(rèn)為自己有潛力,尋求機(jī)會(huì)c.沒興趣,覺得就業(yè)比較安穩(wěn)d.想自主創(chuàng)業(yè),但具體過程了解甚少13.創(chuàng)業(yè)取向方面,您選擇該項(xiàng)目的考慮因素是?()a.和自己專業(yè)較對(duì)口或相關(guān)b.該項(xiàng)目往后的發(fā)展趨勢(shì)c.依照自己興趣d.無所謂,抓住機(jī)會(huì)就好14.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到諸多因素影響,你認(rèn)為比較重要的有哪些()。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇八
摘要:為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,圖書館實(shí)施知識(shí)管理是未來的發(fā)展趨勢(shì),知識(shí)管理必將成為圖書館建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。本文從知識(shí)管理的內(nèi)涵入手,闡述了圖書館知識(shí)管理的核心內(nèi)容,提出了實(shí)施對(duì)策。
關(guān)鍵詞:知識(shí)管理;圖書館;管理對(duì)策。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,知識(shí)成為推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素,知識(shí)管理也成為當(dāng)今學(xué)術(shù)界和企業(yè)界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。組織的興衰成敗、實(shí)力強(qiáng)弱已不再取決于它擁有物質(zhì)、資本和員工的多少,而在于知識(shí)的擁有和創(chuàng)新能力,在于知識(shí)的管理和開發(fā)。圖書館作為信息交流機(jī)構(gòu),一度是知識(shí)的寶庫,在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中占有獨(dú)特的地位。近十余年,由于互聯(lián)網(wǎng)成為人類信息傳遞和知識(shí)交流的主流平臺(tái),內(nèi)容提供商、機(jī)構(gòu)庫、電子社區(qū)等新的信息交流機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)給圖書館帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn),圖書館一枝獨(dú)秀的局面被打破,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化,圖書館急需實(shí)施知識(shí)管理,打造自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。本文在借鑒企業(yè)知識(shí)管理理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合圖書館的組織特性,研究了圖書館的知識(shí)管理內(nèi)容及實(shí)施策略,提出了一些具體可行的辦法。
盡管“知識(shí)”與“管理”久已有之,但世界范圍內(nèi)知識(shí)管理的理念與實(shí)踐卻源于20世紀(jì)80年代。伴隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人類由傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì),它以知識(shí)的生產(chǎn)、分配、使用為基礎(chǔ),以創(chuàng)造性的人力資源為依托,以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱。在這一新的時(shí)代里,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)越來越依靠知識(shí)的參與,知識(shí)發(fā)揮的作用已超過資本、土地等物質(zhì)資源,成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心生產(chǎn)力要素,成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性力量。正是得益于人們對(duì)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí),知識(shí)管理的思想應(yīng)運(yùn)而生。
國(guó)內(nèi)對(duì)知識(shí)管理的定義以武漢大學(xué)邱均平教授的看法最為人所接受,他認(rèn)為“知識(shí)管理”的概念可以從狹義的與廣義的角度來理解。所謂狹義的“知識(shí)管理”主要是對(duì)知識(shí)本身的管理,包括對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造、獲取、加工、存儲(chǔ)、傳播和應(yīng)用的管理。而廣義的“知識(shí)管理”,不僅包括對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理,而且還包括對(duì)與知識(shí)有關(guān)的各種資源和無形資產(chǎn)的管理,涉及知識(shí)組織、知識(shí)設(shè)施、知識(shí)資產(chǎn)、知識(shí)活動(dòng)、知識(shí)人員的全方位和全過程的管理。雖然學(xué)術(shù)界對(duì)知識(shí)管理眾說紛紜,但是知識(shí)管理以人為中心、以信息為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為目標(biāo)的基本觀點(diǎn)卻是不容置疑的。
綜上所述,知識(shí)管理是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求,把組織的知識(shí)作為最重要的生產(chǎn)要素進(jìn)行管理,從而促進(jìn)組織創(chuàng)新,增加組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力,提升組織效益的一系列管理活動(dòng)。知識(shí)管理的目標(biāo)主要有:提高組織的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、工作效率、員工素質(zhì),實(shí)現(xiàn)組織知識(shí)資產(chǎn)價(jià)值,知識(shí)管理的過程,其實(shí)是不同類型的知識(shí)根據(jù)不同的應(yīng)用目標(biāo)而相互轉(zhuǎn)換的過程,針對(duì)不同的知識(shí)類型和知識(shí)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)采取不同的管理方式和管理手段。如:對(duì)顯性知識(shí)主要是進(jìn)行加工整理并存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中;對(duì)隱性知識(shí)強(qiáng)調(diào)通過與知識(shí)創(chuàng)造者直接對(duì)話和交流等方式來實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。
圖書館知識(shí)管理作為一種嶄新的管理方法,在理論體系上還有待繼續(xù)研究與完善。圖書館知識(shí)管理應(yīng)完成下列任務(wù):廣泛地采集知識(shí)信息,并進(jìn)行有序化、系統(tǒng)化整合;追蹤知識(shí)創(chuàng)新過程,建立知識(shí)評(píng)價(jià)體系,不斷對(duì)知識(shí)信息去粗取精,建立動(dòng)態(tài)有效的知識(shí)庫體系;根據(jù)知識(shí)信息利用者的需要對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行邏輯編輯,使知識(shí)信息能夠全方位被社會(huì)利用;利用最新的信息~jn-r、傳播手段使知識(shí)信息被人們共享。知識(shí)管理的內(nèi)容可以從廣義和狹義兩方面去認(rèn)識(shí),其中狹義的知識(shí)管理即對(duì)知識(shí)本身的管理,是圖書館知識(shí)管理的核心內(nèi)容。圖書館的知識(shí)管理應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:
2.1知識(shí)組織管理。
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,各種文獻(xiàn)信息呈指數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì),這無疑給用戶從繁雜的信息環(huán)境中捕獲和提取解決問題所需的信息和知識(shí)帶來極大的困難,正如奈斯比特所指出:“我們正受信息淹沒,但卻渴求知識(shí)”。我們現(xiàn)在面臨的問題,不是信息太少,而是信息泛濫、信息超載。這種情形迫切需要圖書館做好知識(shí)組織工作。
傳統(tǒng)的文獻(xiàn)組織方法(如分類法和主題法)和信息組織方法(如文件方式數(shù)據(jù)庫方式、主題樹方式和超媒體方式等)并不能解決大量數(shù)據(jù)的合理利用問題,知識(shí)組織的目標(biāo)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)存儲(chǔ)進(jìn)行整序和提供知識(shí),而應(yīng)該是融合分析、歸納、推理等方法來實(shí)現(xiàn)知識(shí)挖掘的知識(shí)表示過程。目前,針對(duì)知識(shí)組織和知識(shí)管理的多種智能技術(shù)和軟件技術(shù),如數(shù)據(jù)倉庫(datawarehouse)、群件(groupware)、知識(shí)挖掘(knowledgemining)、知識(shí)發(fā)現(xiàn)(knowledgediscovery)、數(shù)據(jù)推送(push)、智能搜索(intel—ligentsearch)技術(shù)等已在圖書信息領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,極大地提高了圖書館知識(shí)組織和管理的效率。圖書館知識(shí)組織管理要求建立--一套行之有效的組織管理體系來支持并加強(qiáng)知識(shí)管理活動(dòng),在此管理體系中一要有知識(shí)主管來承擔(dān)制定知識(shí)管理計(jì)劃和協(xié)調(diào)各種知識(shí)管理活動(dòng);二要通過對(duì)知識(shí)信息的收集、加工與整理,使無序的信息變?yōu)橛行?,使固化的知識(shí)得以活化,并且借助計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù),使知識(shí)信息跨越時(shí)空傳播;三要成立知識(shí)流專門領(lǐng)導(dǎo)小組來管理各類的知識(shí)流動(dòng);四是建立支持知識(shí)管理的技術(shù)設(shè)施。
2.2知識(shí)開發(fā)管理。
圖書館的知識(shí)開發(fā)是在知識(shí)組織的基礎(chǔ)上,根據(jù)用戶要求和圖書館發(fā)展的特定目標(biāo),通過知識(shí)重組和知識(shí)再造,形成用戶決策所需要的知識(shí)解決方案或適合市場(chǎng)需求的知識(shí)產(chǎn)品的過程。知識(shí)開發(fā)過程中包含了圖書館員創(chuàng)造性的智力勞動(dòng),這種智力勞動(dòng)使知識(shí)產(chǎn)品產(chǎn)生增值。圖書館知識(shí)開發(fā)關(guān)注和強(qiáng)調(diào)的是利用自己獨(dú)特的知識(shí)和能力,通過對(duì)信息和知識(shí)的深層次加工,形成有獨(dú)特價(jià)值的知識(shí)產(chǎn)品,解決用戶憑自己的知識(shí)和能力所不能解決的問題,從而實(shí)現(xiàn)自身在社會(huì)知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)擴(kuò)散和知識(shí)應(yīng)用鏈條上的獨(dú)特價(jià)值。
知識(shí)重組和知識(shí)再造是知識(shí)開發(fā)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。知識(shí)重組是在特定目標(biāo)指引下,尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系及未來動(dòng)向,形成動(dòng)態(tài)知識(shí)系統(tǒng)的過程。知識(shí)再造是在知識(shí)重組的基礎(chǔ)上,通過圖書館員的智力勞動(dòng),在現(xiàn)有知識(shí)水平、知識(shí)聯(lián)系及知識(shí)未來水平預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上形成新知識(shí)的過程。這種新知識(shí)表現(xiàn)為決策所需求的知識(shí)方案、設(shè)計(jì)方案及知識(shí)產(chǎn)品。
圖書館的知識(shí)開發(fā)重要的是利用現(xiàn)代信息技術(shù)與檢索技巧,在紛雜的信息中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)間的關(guān)系,將其組織到按一定知識(shí)體系建設(shè)的數(shù)據(jù)庫中,通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等傳輸工具,使人們能夠方便地盡快地檢索到有關(guān)的數(shù)據(jù)庫與知識(shí)。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源是目前圖書館獲得有價(jià)值的資料與信息的最主要的途徑。網(wǎng)上的信息資源是廣泛的、無序的、分散的,圖書館應(yīng)將分散在網(wǎng)上的各種信息,通過開發(fā)、整理、分析與鑒別,使大量的無序的信息變?yōu)橛行虻男畔?,把有用的、有價(jià)值的知識(shí),通過網(wǎng)絡(luò)等多種形式傳送給用戶,使知識(shí)為教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)。
知識(shí)創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的源泉,推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新是知識(shí)管理的最終目標(biāo)。因此,知識(shí)管理要求突破舊的方法與程序,達(dá)到新的層次。創(chuàng)新的目的是為了發(fā)展,它可以帶來更廣闊的發(fā)展前景,并帶來更為科學(xué)的發(fā)展路徑和更加人性化的發(fā)展策略。
圖書館知識(shí)創(chuàng)新管理就是對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用及其由相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理。它包括知識(shí)的理論創(chuàng)新管理、技術(shù)創(chuàng)新管理與組織創(chuàng)新管理三個(gè)方面。理論創(chuàng)新管理就是圖書館工作者利用科技手段,研究圖書館學(xué),吸收和借鑒其他社會(huì)科學(xué)的營(yíng)養(yǎng),追蹤國(guó)內(nèi)外圖書館學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),發(fā)展和創(chuàng)新圖書館學(xué),充實(shí)、更新與提高圖書館學(xué)的學(xué)科建設(shè);技術(shù)創(chuàng)新管理就是針對(duì)圖書館工作中創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用的管理,具體體現(xiàn)在對(duì)圖書館自動(dòng)化發(fā)展的創(chuàng)新研究,圖書館網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化建設(shè),圖書分類法的使用狀況及其更新研究以及編目工作的研究等一系列圖書館工作技術(shù)的創(chuàng)新管理;組織創(chuàng)新管理是通過優(yōu)化圖書館的職能部門與工作流程,建立一套符合現(xiàn)代信息環(huán)境下的有效的組織管理體系來支持和加強(qiáng)知識(shí)管理活動(dòng)。
2.4知識(shí)應(yīng)用管理。
圖書館知識(shí)組織、傳播最終目的的為了知識(shí)的應(yīng)用,可見知識(shí)應(yīng)用管理是圖書館知識(shí)管理的最終目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)形式,以便最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的功能與效益。為此,面向21世紀(jì)的圖書館應(yīng)開展基于高速信息網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)服務(wù)。
一是為企業(yè)、政府、社會(huì)團(tuán)體、科研機(jī)構(gòu)建立虛擬圖書館或信息中心。針對(duì)這些企事業(yè)單位的人力、物力和財(cái)力的不足,圖書館即可利用高速網(wǎng)絡(luò)信息資源,圍繞各自所需而提供知識(shí)信息服務(wù)。
二是信息化的`知識(shí)服務(wù)。為用戶開展多樣化、深層次全方位服務(wù)。既要面向業(yè)務(wù),建立各種書目系統(tǒng),又要讓用戶共享高速網(wǎng)絡(luò)知識(shí)信息,同時(shí)又要有效配置網(wǎng)絡(luò)信息資源,建立起功能齊全的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)信息服務(wù)系統(tǒng),同時(shí)也要面向社會(huì)實(shí)行知識(shí)產(chǎn)業(yè)化管理服務(wù)機(jī)制。
三是建立數(shù)字圖書館。數(shù)字圖書館是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代圖書館的技術(shù)模式與發(fā)展方向。今后圖書館知識(shí)信息服務(wù)必須從建設(shè)富有學(xué)科特色的、能夠在高速信息網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的各文種電子期刊、圖書數(shù)據(jù)庫開始,努力將現(xiàn)有的大量非數(shù)字信息資源最大限度地轉(zhuǎn)換成數(shù)字信息,集成在數(shù)字圖書館中。
3.1實(shí)現(xiàn)觀念變革,樹立知識(shí)管理意識(shí)。
在知識(shí)信息激增的今天,能否對(duì)知識(shí)信息資源進(jìn)行有效管理和開發(fā)利用,已成為影響圖書館服務(wù)質(zhì)量和知識(shí)創(chuàng)新效率的關(guān)鍵。應(yīng)該通過制定有效政策,明確圖書館知識(shí)管理的重要性和緊迫性,規(guī)定其目標(biāo)、方針、任務(wù),確定其體制和組織原則,制定具體措施來推動(dòng)圖書館知識(shí)管理的實(shí)施。通過對(duì)傳統(tǒng)的管理體制、服務(wù)模式進(jìn)行深刻變革,將圖書館真正當(dāng)成知識(shí)信息庫和總咨詢臺(tái),充分發(fā)揮其信息優(yōu)勢(shì),突出現(xiàn)代信息管理的知識(shí)特色,全面體現(xiàn)知識(shí)管理在信息管理中的重要地位和作用,形成科學(xué)的知識(shí)價(jià)值觀和知識(shí)創(chuàng)新觀。這種觀念應(yīng)該通過學(xué)習(xí)和交流滲透進(jìn)每一位館員的意識(shí)當(dāng)中,并經(jīng)由他們的日常管理和服務(wù)體現(xiàn)出來。
3.2創(chuàng)造知識(shí)共享機(jī)制,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。
知識(shí)管理的目標(biāo)是通過知識(shí)的交流和共享,推動(dòng)組織知識(shí)創(chuàng)新。圖書館要實(shí)施知識(shí)管理,達(dá)到提高自身知識(shí)服務(wù)能力的目的,在組織文化和組織結(jié)構(gòu)上需要考慮以下幾個(gè)因素:一是創(chuàng)造知識(shí)共享機(jī)制,營(yíng)造知識(shí)共享文化,通過激勵(lì)機(jī)制和知識(shí)交流機(jī)制,鼓勵(lì)圖書館館員主動(dòng)分享知識(shí),達(dá)到知識(shí)傳遞的暢通無阻;二是構(gòu)建完善的人力資源管理體系,使人適其所,人盡其才,靈活調(diào)配合適的人力資源,發(fā)揮圖書館員的積極性;三是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,通過組織的持續(xù)學(xué)習(xí)保證圖書館知識(shí)創(chuàng)新的可持續(xù)性。
圖書館的知識(shí)管理系統(tǒng)是應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建的全方位的開發(fā)、獲取和應(yīng)用知識(shí)的決策系統(tǒng),對(duì)信息資源進(jìn)行智能化管理,以實(shí)現(xiàn)信息的遠(yuǎn)程交流、知識(shí)化分類、智能采購和讀者服務(wù)等諸多功能;對(duì)員工實(shí)施激勵(lì)機(jī)制,推動(dòng)館員間知識(shí)交流,促進(jìn)有益的知識(shí)共享,激發(fā)館員的創(chuàng)新意識(shí)與能力,豐富圖書館的知識(shí)資產(chǎn),最終完成圖書館在知識(shí)鏈中實(shí)現(xiàn)知識(shí)增值的目的。因此,圖書館知識(shí)管理系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)服務(wù)于圖書館知識(shí)管理的目標(biāo),應(yīng)將基于服務(wù)的知識(shí)管理與以人為本的知識(shí)管理合二為一,而不是割裂開來。
3.4深化服務(wù)層次,加強(qiáng)用戶教育。
有關(guān)圖書館知識(shí)管理的研究是一個(gè)新的課題,需要我們大家給予更多的關(guān)注。建議圖書情報(bào)界的同仁們共同來關(guān)注圖書館知識(shí)管理的發(fā)展動(dòng)向,注重國(guó)內(nèi)外研究相結(jié)合,引進(jìn)國(guó)外相關(guān)方面的先進(jìn)理論與實(shí)踐,借鑒成功企業(yè)實(shí)施知識(shí)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法,并在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,從圖書情報(bào)事業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)對(duì)圖書館的知識(shí)管理進(jìn)行更加深入的研究,為圖書館能更好地適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境,為圖書館的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇九
目前我國(guó)國(guó)債市場(chǎng)的發(fā)展仍受著多種因素的制約與影響,國(guó)債管理制度還有待進(jìn)一步完善。
我國(guó)國(guó)債市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀。
國(guó)債市場(chǎng)自1981年重新啟動(dòng)以來的發(fā)展,尤其是國(guó)債市場(chǎng)化改革二十年來所取得的成績(jī)是有目共睹的。從1988年開放國(guó)債二級(jí)市場(chǎng)至今,經(jīng)過市場(chǎng)管理者和參與者的共同努力,國(guó)債市場(chǎng)從無到有且規(guī)模不斷擴(kuò)大,國(guó)債品種不斷豐富,國(guó)債發(fā)行方式不斷創(chuàng)新。通過政府的輔助,我國(guó)國(guó)債市場(chǎng)已經(jīng)建立了由商業(yè)銀行和證券經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)為主體的一級(jí)自營(yíng)商的國(guó)債承銷組織,形成了國(guó)債銷售渠道和分銷網(wǎng)絡(luò)。我國(guó)國(guó)債市場(chǎng)為支援國(guó)家建設(shè),促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、健康發(fā)展發(fā)揮了不可估量的作用。
1發(fā)行管理制度存在的主要問題。
我國(guó)國(guó)債的發(fā)行市場(chǎng)存在著諸多問題,例如:發(fā)行的不確定性、利率市場(chǎng)化程度較低、國(guó)債品種單一、期限分布不夠合理等。從國(guó)債負(fù)擔(dān)率指標(biāo)來看,20xx年末我國(guó)的國(guó)債余額為46503億元,國(guó)債負(fù)擔(dān)率約為19%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐盟“馬約”60%的警戒線和同期主要市場(chǎng)發(fā)達(dá)國(guó)家87%的平均水平,可見我國(guó)在擴(kuò)大國(guó)債市場(chǎng)規(guī)模方面仍大有可為。在定價(jià)機(jī)制方面,目前以混合式價(jià)格招標(biāo)方式為主,該方式在一定程度上致使一級(jí)市場(chǎng)定價(jià)失真。而國(guó)債發(fā)行利率的確定多年來仍未脫離參照銀行存款利率的做法,這使國(guó)債市場(chǎng)的利率化程度不能穩(wěn)步提升。我國(guó)發(fā)行的國(guó)債品種較為單一,種類少,與其他國(guó)家相比,差距較大。有關(guān)資料表明,澳大利亞國(guó)債品種達(dá)31種、加拿大為20種、英國(guó)為17種,而我國(guó)到目前為止可以上市流通的國(guó)債只有5種左右。
2流通管理制度存在的主要問題。
流通市場(chǎng)存在的問題有:流動(dòng)市場(chǎng)的流動(dòng)性較弱、運(yùn)行效率較低、場(chǎng)外交易不夠活躍、對(duì)外開放程度較低。國(guó)債流通市場(chǎng)目前的換手率還是偏低,即便是交易最為活躍的跨市場(chǎng)中期國(guó)債都無法保證每天存在成交,這使市場(chǎng)運(yùn)行效率大大降低。而二級(jí)市場(chǎng)的場(chǎng)外交易不靈活,嚴(yán)重導(dǎo)致了整個(gè)國(guó)債流通市場(chǎng)的靈活性不強(qiáng)。并且,我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)債市場(chǎng)交易僅以人民幣計(jì)價(jià)進(jìn)行交易,這與經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)不相稱。
3償還管理制度存在的主要問題。
在償還制度方面,存在著償還方式單一、償債規(guī)模較大、債務(wù)依存度較高、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)預(yù)警體系不健全等問題。我國(guó)國(guó)債規(guī)模在近幾年迅速擴(kuò)大,20xx年我國(guó)國(guó)債發(fā)行規(guī)模(包括特別國(guó)債發(fā)行)更是創(chuàng)下23483.28億元的歷史新高。但這引起了各方面的關(guān)注和擔(dān)憂。而我國(guó)國(guó)債主要的償債方式是以新替舊償還法,所以償債方式匱乏和償債規(guī)模過大嚴(yán)重阻礙了國(guó)債償還市場(chǎng)的發(fā)展。
我國(guó)恢復(fù)發(fā)行國(guó)債近30年來,國(guó)債歷史并不長(zhǎng),所以風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)預(yù)警體系并不健全,這直接影響著國(guó)債的償還。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇十
音樂教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育,對(duì)學(xué)生的愛國(guó)注意精神,艱苦奮斗,堅(jiān)持不懈,團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用。音樂教育造就了人的審美能力,是文化教育中不可或缺的一環(huán)。音樂教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。但是由于經(jīng)濟(jì),文化,物質(zhì)方面的差異,在我國(guó)有些地方中學(xué)音樂教育得不到長(zhǎng)期重視,導(dǎo)致中音樂教育在教育理念,教育設(shè)施,師資力量等方面相對(duì)滯后,嚴(yán)重影響了中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此筆者對(duì)目前中學(xué)音樂提出了一些自己的看法。
1、小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀。
由于經(jīng)濟(jì),文化,物質(zhì)的不平衡,有些地區(qū)人們思想觀念落后,對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)不足。在許多中學(xué)教學(xué)中,為了應(yīng)付升學(xué)考試,把升學(xué)考試要考察的科目如語文,數(shù)學(xué),英語等作為主科。而把升學(xué)考試不考的科目如音樂,體育等作為副科。由于音樂不是升學(xué)考試所要考察的科目,因此沒有必要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí),與其花時(shí)間學(xué)習(xí)音樂,還不如花更多的時(shí)間投入到正科的學(xué)習(xí)中去,在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī)。不管是學(xué)校老師還是學(xué)生家長(zhǎng)都不重視和支持學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。在課程安排中,音樂課基本每周只有一節(jié),而且有時(shí)候時(shí)間還被其他主科所占用。
音樂教師的專業(yè)水平低?,F(xiàn)在許多小學(xué)的音樂教師并沒有受過系統(tǒng),正規(guī)的音樂教育,自身的專業(yè)水平不足導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量低下。而在教學(xué)技巧等方面也都存在很大的缺陷,不能按時(shí)按量地完成音樂的教學(xué)任務(wù)。往往在音樂課堂中老師就給學(xué)生放一首歌曲讓學(xué)生聽或者直接讓學(xué)生自習(xí)等敷衍了事,并沒有盡到音樂教師的責(zé)任。
學(xué)校對(duì)音樂教育的投入不足,教學(xué)條件差,缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校對(duì)音樂教育的經(jīng)費(fèi)投入很少,沒有購買如鋼琴,音響等相關(guān)的教學(xué)設(shè)備。也沒有設(shè)立專門的音樂教室,使教學(xué)條件得不到保證。導(dǎo)致音樂教師在教學(xué)活動(dòng)中沒有相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境,不能很好地進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)。
音樂教材的內(nèi)容偏深,不適合學(xué)生直接學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生普遍沒有受到過專業(yè)的音樂教育,學(xué)生在基本樂理知識(shí)方面還很缺乏。對(duì)于音樂課本中的內(nèi)容比較難理解,學(xué)唱也比較困難,提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的質(zhì)量。
認(rèn)識(shí)音樂教育的重要性是認(rèn)識(shí)小學(xué)教育改革的前提。全面實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)全局性任務(wù),而音樂教育則是其重要的內(nèi)容和途徑。它在陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí),感受音樂中獨(dú)特的美,從而提升學(xué)生的審美能力。帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中去探索,能夠開發(fā)學(xué)生的感知,注意,記憶,聯(lián)想,想象等多方面的能力。
音樂教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育。對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,艱苦奮斗,堅(jiān)持不懈,團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用。例如學(xué)生在對(duì)我國(guó)的革命歌曲的學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以從中學(xué)到我國(guó)紅軍的愛國(guó)主義精神和他們艱苦奮斗,不屈不饒的精神。而音樂中樂器等的學(xué)習(xí)中,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的聯(lián)系,可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。在音樂中,對(duì)詞譜需要牢記,也以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。而合唱,合奏等都需要學(xué)生們相互合作,積極配合,可以培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助,與人合作的精神。
音樂作為人的情感的一種表達(dá)方式。音樂教育能讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好的用音樂來表達(dá)自己和釋放自己內(nèi)心的情感。同時(shí)音樂通過情感的培養(yǎng)與調(diào)控達(dá)到豐富人們的情感,把沖動(dòng),貪欲,憤怒等情緒修養(yǎng)成完整健全的心理素質(zhì),對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義。
3、加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的重視程度。
從音樂教師自身做起,音樂教師自身要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。音樂老師對(duì)樂理知識(shí)要掌握牢固。同時(shí)要多欣賞世界名曲等等,通過這樣的方法來提升自己的音樂審美能力,進(jìn)而更好地去教導(dǎo)學(xué)生。此外,教師自己的專業(yè)技能例如聲樂,鋼琴,舞蹈等都要加強(qiáng)練習(xí),來提高自己的專業(yè)技能。只有自己的專業(yè)知識(shí)和技能過硬,才能在音樂教學(xué)或多中更好的去教導(dǎo)學(xué)生。而且音樂老師也要以自己所教授的音樂課為驕傲不要認(rèn)為音樂就是一種副科的存在,從而在教學(xué)中敷衍了事。要正確地認(rèn)識(shí)音樂這門課程的意義與重要性,從而正確地去完成自己的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂教育的重視。音樂雖然不是升學(xué)考試要考察的科目,但是音樂可以培養(yǎng)學(xué)生許多其他方面的能力。例如:陶冶情操,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,開發(fā)學(xué)生記憶,聯(lián)想,想象能力等。同時(shí)也可以讓學(xué)生在每天繁重的語文,數(shù)學(xué),英語等正科的學(xué)習(xí)之余得到緩沖,從而能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。音樂教育也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要手段。因此,學(xué)校可以多組織一些音樂方面的活動(dòng)。例如:在學(xué)校里選拔優(yōu)秀的學(xué)生組成西洋樂器團(tuán),合唱團(tuán)等,并安排專門的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和排練。這樣可以使同學(xué)們的課外活動(dòng)更加豐富,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力,把學(xué)生們塑造成全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
學(xué)生自己和學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)音樂教育重視起來,改變陳舊的思想觀念,在音樂課堂上積極認(rèn)真地學(xué)習(xí),配合老師共同完成教學(xué)任務(wù)。音樂作為一門專門的學(xué)科,學(xué)習(xí)好了在將來的大學(xué)中也可以選擇主修音樂,將來在音樂這條道路上找到自己的未來。只要有理想并付諸努力,將來成為一個(gè)音樂家也是完全有可能的。因此學(xué)生在音樂課堂上,要積極認(rèn)真地去學(xué)習(xí),配合老師去共同完成教學(xué)任務(wù),加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)要配合學(xué)校老師的教學(xué)工作,支持學(xué)生正確,積極,向上的學(xué)習(xí)興趣。要正確地認(rèn)識(shí)和看待音樂這門學(xué)科,不要認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂就是浪費(fèi)時(shí)間和不務(wù)正業(yè),支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。要明白依靠音樂,學(xué)生將來也可以有所成就,也可以讓其未來在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有所成就,創(chuàng)造出屬于自己的成功。
引入樂理知識(shí)的教學(xué)。樂理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),如樂理知識(shí)中音的長(zhǎng)短,曲式結(jié)構(gòu)等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了一定的樂理知識(shí),才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品,更加準(zhǔn)確地唱出教學(xué)中的音樂作品,更加理想的地幫助學(xué)生欣賞音樂,學(xué)習(xí)器樂演奏等等。
現(xiàn)在的小學(xué)生普遍對(duì)流行音樂和通俗唱法比較感興趣。而流行音樂也是音樂中不可或缺的重要組成部分,其中不乏有許多健康。
勵(lì)志。
的作品。而我們現(xiàn)有的中學(xué)音樂教材上的內(nèi)容包括:民族音樂,合唱曲目,歌劇音樂等等,都是比較嚴(yán)肅的歌曲,而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)教材中的歌曲的興趣都不大。因此,在音樂的教學(xué)中可以引入一些積極向上的流行歌曲和通俗唱法的教學(xué)。興趣是一個(gè)人最好的老師,只有一個(gè)人有了濃厚的興趣為基礎(chǔ),才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究,從而由淺入深,從流行音樂的教學(xué)中慢慢轉(zhuǎn)變到對(duì)教材上的作品的教學(xué)中去,使學(xué)生更好的去接受和喜歡上音樂。從而更好地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,加學(xué)生演出的機(jī)會(huì)。在重要的節(jié)日如:國(guó)慶,六一兒童節(jié),元旦節(jié)等等,組織一些學(xué)生的合唱,獨(dú)唱,器樂演奏活動(dòng),讓學(xué)生把自己所學(xué)的音樂才能在舞臺(tái)上展現(xiàn)出來。從而使學(xué)生自身對(duì)音樂學(xué)習(xí)的成果得到肯定,提升他們的自信心,用成果來鞏固學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生最怕老師一個(gè)人在講臺(tái)上講,學(xué)生一味的在下面聽講。這種填鴨式的教學(xué)方式,提不起學(xué)生的興趣,不能讓學(xué)生真正地融入其中,使教學(xué)的效率和結(jié)果大打折扣。在音樂的教學(xué)中,要充分發(fā)揮師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,讓彼此之間建立起溝通的橋梁,讓學(xué)生身臨其境,去感受音樂的魅力。在節(jié)奏節(jié)拍學(xué)習(xí)的課堂上,可以讓學(xué)生身體的律動(dòng)和唱歌相互結(jié)合起來。例如:用拍手或者跺腳來打拍子的方式來加入學(xué)生的身體活動(dòng)。這樣既活躍了課堂的氣氛,鍛煉了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,也可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。在歌曲演唱的課堂中可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組,讓小組之間你唱一段,我唱一段這樣的方式來共同合作演唱一首歌曲,也可以以此來讓學(xué)生小組之間展開競(jìng)爭(zhēng),看哪個(gè)小組唱的更好,這樣可以激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生更好地融入課堂中來。在音樂欣賞的課堂中,可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演,通過學(xué)生自身的表演,體會(huì)作品的真正含義。而教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該多聽取學(xué)生的建議,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,這樣在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也能更好地滿足學(xué)生的需要,從而使學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)音樂。
加強(qiáng)多媒體手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。為了讓音樂欣賞課更加吸引學(xué)生,教師可以利用學(xué)校的各種教學(xué)資源來達(dá)到教學(xué)的目的。如通過vcd,錄像,制作豐富有趣的多媒體課件等,這樣讓學(xué)生在圖像中更好地去感受音樂的美與魅力。這樣既滿足了學(xué)生的欣賞需要,又使欣賞課上得更加的生動(dòng)。在這樣的教學(xué)氛圍中,使學(xué)生更好地去接受課堂中所教授的音樂知識(shí),也使學(xué)生對(duì)音樂更加感興趣,讓學(xué)生們真正地喜歡上音樂。
拓展音樂教學(xué)的空間。學(xué)??梢蚤_展多種豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如一年一次的校園歌手大賽,合唱比賽等等。在音樂教學(xué)的課堂中可以進(jìn)行針對(duì)性的宣傳,鼓勵(lì)學(xué)生們積極去參加。同時(shí)為學(xué)生提供輔導(dǎo),使音樂更加融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。這樣讓學(xué)生把所學(xué)的運(yùn)用到生活中去實(shí)踐,檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,也可以豐富音樂教學(xué)的課堂,寓教于樂,既完成了教學(xué)任務(wù),也讓學(xué)生們有所收獲,滿足了學(xué)生的需要。
總結(jié):音樂教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分,它對(duì)人的全面發(fā)展和情操,精神的培養(yǎng)等都具有重要且廣泛的意義。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂教育的重視,合理安排音樂教育課程。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)狀,應(yīng)材施教,利用好現(xiàn)有的各種教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生心中的探索欲望,讓學(xué)生感受音樂中獨(dú)特的美,從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。學(xué)生,家長(zhǎng)都應(yīng)該改變一些對(duì)音樂教育的陳舊觀念,對(duì)音樂教育加強(qiáng)重視,以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇十一
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律,提出以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,注重個(gè)體發(fā)展,注重人文精神的體現(xiàn),鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。音樂教學(xué)中的歌唱、器樂、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作等無不體現(xiàn)了鮮明、創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為,因此音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,具有其它學(xué)科不能替代的特殊作用。
怎樣把全新的教學(xué)理念運(yùn)用到音樂教學(xué)中呢?我認(rèn)為可以通過以下三個(gè)方面進(jìn)行探索。
一、創(chuàng)新氛圍。
心理學(xué)研究證明:在極其輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗(yàn)生命本體的狀態(tài)最富有創(chuàng)造性和開拓性。也就是說,只有當(dāng)課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氛圍時(shí),學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,情緒才會(huì)高漲,興趣才會(huì)濃厚,思維才會(huì)活躍,接受能力才會(huì)增強(qiáng),學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。、和孩子一起看世界,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
你真棒”等語言,讓學(xué)生知道老師是在信任、尊重、寬容、激勵(lì)他,從而讓他們的生命狀態(tài)得以舒展,使內(nèi)在的潛能得到發(fā)展,使教育成為讓孩子天天快樂,老師日日贊嘆的教育。
二、創(chuàng)新激情、以興趣為先導(dǎo),師生共同參與。
音樂教學(xué)是通過師生的情感投入、心靈的感悟來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的,對(duì)于學(xué)生正在參與的音樂活動(dòng),教師不應(yīng)是旁觀者、局外人,而應(yīng)把自己置于參與的音樂活動(dòng),教師不應(yīng)是旁觀者、局外人,而應(yīng)把自己置于參與者和服務(wù)者的地位,把一切“教”的活動(dòng),落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中,有心做孩子們的引路人、合作伙伴。
誰能說說坐過火車時(shí)的心情?坐過火車的同學(xué)可能會(huì)說:去過北京、上海、南京??然后教師可以帶大家去旅行。分別由學(xué)生扮演司機(jī)、乘客,在教室里開“火車”來,邊玩邊唱,同學(xué)們一定是情緒飽滿,異常興奮,歌曲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。
2.結(jié)合教學(xué),升華創(chuàng)造性想象。
由于音樂的抽象性與通感性,因而人們?cè)谛蕾p音樂時(shí)可以展開盧象和聯(lián)想,隨著音樂旋律的起伏,腦海里的情與景在不斷地變幻,人的想象也不斷地升化,無論是學(xué)唱歌曲還是欣賞音樂作品,都要引導(dǎo)學(xué)生往廣處想,如在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí),先簡(jiǎn)要介紹其創(chuàng)作背景,初步提示其思想意義,播放vcd,讓學(xué)生在感觀上受到?jīng)_擊,然后從音樂的曲調(diào)開始,由淺入深地進(jìn)行分析、欣賞。那一聲聲時(shí)而低沉,時(shí)而雄壯的音樂,像一聲聲憤怒的吼聲,那如訴如泣的音調(diào),仿佛是對(duì)日本侵略者的控訴??,隨著一幅幅驚心動(dòng)魄的畫面的展現(xiàn),學(xué)生逐漸由低層次的知覺欣賞轉(zhuǎn)入感情欣賞,再發(fā)展升華到理性的審美想象。學(xué)生們說:“《黃河大合唱》以黃河作為中華民族的象征,不僅表現(xiàn)了中國(guó)人民無所畏懼、力挽狂瀾的英雄氣概,而且還表現(xiàn)了中國(guó)人民為保衛(wèi)祖國(guó)與侵略者拆死決戰(zhàn)的英雄氣概??”,這些既有聽覺轉(zhuǎn)化為視覺的通感,更有創(chuàng)造性想象的升華。獲得音樂所容納的深遠(yuǎn)意蘊(yùn),造成“言有盡而意無窮”的廣闊的想象空間,從而對(duì)音樂引發(fā)了更深層次的興趣。
三、提高創(chuàng)新能力。
江澤民同志提出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)。
達(dá)的不竭動(dòng)力?!币虼耍魳方虒W(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,具有其他學(xué)科不能替代的特殊作用。
音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,是教育人、培養(yǎng)人,但決不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂家,而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的、有一定音樂素養(yǎng)的音樂愛好者,使他們的智力得到發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。音樂教學(xué)活動(dòng)要注重充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生走進(jìn)音樂中去尋找、去探索、去創(chuàng)造,使學(xué)生在美妙的音樂中充分挖掘自身的潛力,培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力、審美力和創(chuàng)造意識(shí)。、教師要更新教育觀念,樹立創(chuàng)新意識(shí)。
注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),是新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人,教師首先必須具有創(chuàng)造性。美國(guó)教育家弗雷塔科有一句話:“只有教師擁有教學(xué)過程中以自己獨(dú)特方式尋找自己的道路的時(shí)候,教育才有可能成為藝術(shù),才會(huì)有高質(zhì)量?!?/p>
中,遇到不懂的問題,讓他們以小組為單位討論,最后確定正確的觀點(diǎn),使他們懂得“一滴水,只有匯入大海才能掀起駭浪;一個(gè)人,只有融入集體才能真正體現(xiàn)個(gè)人才華”的道理。
每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)、能力都會(huì)有所不同,在教學(xué)中,應(yīng)最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),如在學(xué)習(xí)歌曲后,要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,選擇自己喜歡的表演方式進(jìn)行表演,這樣一來,課堂氣氛非常活躍。在這個(gè)過程中學(xué)生不僅發(fā)揮了自己的創(chuàng)造能力,同時(shí)也受到別人創(chuàng)造力的啟發(fā),體會(huì)到我中有你,你中有我,充分領(lǐng)略了創(chuàng)造的快樂。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇十二
具有創(chuàng)新能力的企業(yè)不僅擅長(zhǎng)生產(chǎn)適銷對(duì)路的新產(chǎn)品,而且尤其擅長(zhǎng)對(duì)周圍環(huán)境的任何變化做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。在當(dāng)今世界上,惟一不變的就是變化?!耙圆蛔儜?yīng)萬變”,那是死路一條。什么是管理創(chuàng)新?創(chuàng)新(innovation),含義為創(chuàng)新(innovate)行為、發(fā)明(invent)行為或者創(chuàng)造(create)某種新事物的行為,即將原有的東西加以改變或引入新的東西。
創(chuàng)新是“形成創(chuàng)造性思想并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品、服務(wù)或作業(yè)方法的過程,即富有創(chuàng)新力的組織能夠不斷地將創(chuàng)造性思想轉(zhuǎn)變?yōu)槟撤N有用的結(jié)果。
著名管理學(xué)家彼得"德魯克認(rèn)為:創(chuàng)新的含義是有系統(tǒng)地拋棄昨天,有系統(tǒng)地尋求創(chuàng)新機(jī)會(huì),在市場(chǎng)的薄弱之處尋找機(jī)會(huì),在新知識(shí)的萌芽期尋找機(jī)會(huì),在市場(chǎng)的需求和短缺中尋找機(jī)會(huì)。創(chuàng)新是賦予資源以新的創(chuàng)造財(cái)富能力的行為。任何使現(xiàn)有資源的財(cái)富創(chuàng)造潛力,發(fā)生改變的行為,都可以稱之為創(chuàng)新。
從系統(tǒng)論的角度看,創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上就是要建立一個(gè)創(chuàng)造性的“生產(chǎn)要素集成系統(tǒng)”,追求最佳“系統(tǒng)組合效應(yīng)”所帶來的經(jīng)濟(jì)效益。
管理創(chuàng)新對(duì)創(chuàng)新者來說是改變資源的產(chǎn)出效率,不是只有以前世界上不存在的東西我們發(fā)明出來了才叫創(chuàng)新。以前沒有建立完善扎實(shí)的管理基礎(chǔ)(如管理規(guī)章制度的完善與制定),現(xiàn)在意識(shí)到這個(gè)問題,建立了完善的管理基礎(chǔ),同樣屬于創(chuàng)新。
創(chuàng)新不一定是發(fā)明一個(gè)全新的創(chuàng)造物,創(chuàng)新也可能是改進(jìn)和衍生。模仿往往是創(chuàng)新開始的第一步。創(chuàng)新需要審視內(nèi)外部環(huán)境,處理、搜集有關(guān)變革威脅和機(jī)遇的相關(guān)信號(hào),決定組織需要關(guān)注的關(guān)鍵信號(hào)(以企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略為基礎(chǔ))。
摩托羅拉公司銥星計(jì)劃的案例說明:企業(yè)經(jīng)營(yíng)處處存在風(fēng)險(xiǎn),只有通過創(chuàng)新(在這里是通過“風(fēng)險(xiǎn)投資”降低風(fēng)險(xiǎn))才能避免企業(yè)的滅頂之災(zāi)。
無數(shù)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:創(chuàng)新必須從上到下。決策者和執(zhí)行人必須得到授權(quán),基層員工必須有理解力、責(zé)任心和足夠的能力,兩者缺一都會(huì)造成災(zāi)難。
所謂“以人為本”,就是要把管理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和原則建立在千方百計(jì)調(diào)動(dòng)并保護(hù)人們自我管理的自覺性和工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性上。創(chuàng)新要抓住自己企業(yè)的最薄弱環(huán)節(jié)。
任何一個(gè)系統(tǒng)都至少存在一種局限(否則企業(yè)都可以賺取無限多的利潤(rùn)),企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是要把重點(diǎn)放在各種局限上,即把重點(diǎn)放在鏈條的薄弱環(huán)節(jié)上,在絕大多數(shù)企業(yè)里,最薄弱的環(huán)節(jié)不是客觀因素,而是已根植于行為方式中的某種做法。
對(duì)于我國(guó)企業(yè)來說,管理是最短的一塊板。創(chuàng)新就是最有效的加長(zhǎng)短板的手段。過于現(xiàn)實(shí)主義往往意味著不求進(jìn)取。推動(dòng)社會(huì)、歷史進(jìn)步的一般都是理想主義者。
實(shí)踐證明,成功的企業(yè),必將是具有個(gè)性化、活力化特征的創(chuàng)新型企業(yè),是能夠創(chuàng)造出與眾不同的產(chǎn)品和獨(dú)具特色的經(jīng)營(yíng)方式的企業(yè)。
現(xiàn)在一談到創(chuàng)新,就要說到諾貝爾獎(jiǎng)之類,似乎只有獲得諾貝爾獎(jiǎng)才算創(chuàng)新。這種觀念會(huì)誤導(dǎo)社會(huì)。如果我們僅僅是為了培養(yǎng)少數(shù)的尖子人才,杰出的科學(xué)家,就沒有必要興師動(dòng)眾地在全社會(huì)提倡創(chuàng)新。我們民族需要?jiǎng)?chuàng)新,就需要大批的創(chuàng)新人才,去迎接國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、法制、社會(huì)、環(huán)境、管理、文化、教育、科學(xué)、技術(shù)、健康、人民生活等方面提出來的無數(shù)的、層出不窮的實(shí)際問題。這些問題的解決多數(shù)都不能完全依靠學(xué)習(xí)、借鑒、抄襲現(xiàn)成的方案,而需要我們的工作人員以創(chuàng)新的態(tài)度和創(chuàng)新的能力應(yīng)對(duì)。我們每個(gè)人的職位有高有低,所遇到的問題有大有小,但都要以創(chuàng)新的態(tài)度和方法去處理,才能取得實(shí)際的成績(jī),使社會(huì)進(jìn)步。創(chuàng)新既不是高不可攀,也不是少數(shù)人的行為,創(chuàng)新是全民族的任務(wù),應(yīng)當(dāng)成為我們民族的精神。所以培養(yǎng)創(chuàng)新人才是對(duì)我們各級(jí)各類學(xué)校共有的要求和任務(wù),而不僅只是某些高層次學(xué)校的事。這樣,培養(yǎng)高素質(zhì)的、有創(chuàng)造和實(shí)踐能力的人才的任務(wù)才能完成。
如何理解創(chuàng)新必須堅(jiān)持兩大根本要求?
總結(jié)我們20多年持續(xù)推進(jìn)理論創(chuàng)新的基本經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系我們黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中積累的成功經(jīng)驗(yàn),我們可以看到,要?jiǎng)?chuàng)新,必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線,必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)這一馬克思主義的理論品質(zhì)。
思想上聯(lián)系解放思想實(shí)事求是。
我們都知道,理論創(chuàng)新的源泉在實(shí)踐。實(shí)踐是永無止境的。一個(gè)有作為的政黨,不僅要投身于變革自然和社會(huì)的偉大實(shí)踐,而且要善于傾聽實(shí)踐的呼聲,把握實(shí)踐的走向,使自己的思想、理論和路線、方針、政策能夠隨著實(shí)踐的進(jìn)程不斷地推進(jìn)和發(fā)展。毛澤東找到農(nóng)村包圍城市、最后奪取全國(guó)勝利的正確道路,就是堅(jiān)持實(shí)事求是思想路線的結(jié)果;毛澤東在中國(guó)革命的過程中提出要著重從思想上建黨,也是堅(jiān)持實(shí)事求是思想路線的成果。由此可見,創(chuàng)新的最基本的要求,就是要始終如一地堅(jiān)持實(shí)事求是。
在實(shí)踐中,常常會(huì)發(fā)生主觀與客觀、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的沖突,就有一個(gè)如何在實(shí)踐中重新認(rèn)識(shí)自己原有的經(jīng)驗(yàn)和理論的問題。這樣,在堅(jiān)持實(shí)事求是的過程中,就提出了“解放思想”的任務(wù)。毛澤東當(dāng)年在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)就提出過“要在黨內(nèi)發(fā)動(dòng)一個(gè)啟蒙運(yùn)動(dòng),使我們同志的精神從主觀主義、教條主義的蒙蔽中解放出來”。鄧小平在真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論過程中,更是把“解放思想”與“實(shí)事求是”聯(lián)系起來,作為黨的思想路線的基本內(nèi)容??梢?,創(chuàng)新的過程就是堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的過程。
理論上堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)科學(xué)精神真正的馬克思主義者從來不是被動(dòng)地適應(yīng)時(shí)代的變化,而是以一種歷史的主動(dòng)精神和創(chuàng)造精神,能動(dòng)地適應(yīng)時(shí)代的變化。正是在這樣的意義上,我們說江澤民同志通過對(duì)馬克思主義發(fā)展史的深刻總結(jié),提出的“馬克思主義具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)”,反映了我們黨對(duì)馬克思主義的新認(rèn)識(shí)和新覺醒。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇十三
“創(chuàng)業(yè)”二字有何深意,或到底應(yīng)當(dāng)如何解讀,我腦中確實(shí)沒有一個(gè)很明確的概念,讀完此書,方醍醐灌頂。
此書的作者老師通過大量的經(jīng)典鮮活的案例來,探討和總結(jié)了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一般規(guī)律以及關(guān)鍵問題,利用通俗易懂的語言向我們?nèi)轿坏牧撕?jiǎn)述創(chuàng)業(yè)企業(yè)的幾種類型、創(chuàng)業(yè)的模式、基本的競(jìng)爭(zhēng)模式、成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。另外此書還向我們讀者教授了應(yīng)當(dāng)如何識(shí)別和把握創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)商機(jī)以及制定創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略等。
現(xiàn)如今,就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)已然成為一種流行趨勢(shì),越來越多人想要選擇給自己打工,當(dāng)自己的老板。繼胡錦濤曾在黨的十七大上提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的方針后,社會(huì)的形勢(shì)愈發(fā)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利,當(dāng)然,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的促進(jìn)作用是一個(gè)必要條件。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說,它不僅僅解決了很多人的就業(yè)問題,也給有才華有抱負(fù)的人們提供了一個(gè)契機(jī),使其能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。當(dāng)然,創(chuàng)業(yè)之路必定坎坷。在讀了此書后,我對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法也有了很大的不同。以前,我對(duì)創(chuàng)業(yè)的并非一無所知,但也僅僅是對(duì)那些放棄了穩(wěn)定收入毅然選擇通過創(chuàng)業(yè)來累積一身財(cái)富,以及奮力打拼出人頭地的成功事跡的一些了解,比如馬云、李彥宏、馬云,再比如李嘉誠、比爾蓋茨等等??傆X得他們的很高大,很威武,是上帝的寵兒,同時(shí)是人生的大贏家,他們像是在云端一樣觸不可及,想要和他們一樣出色談何容易,但做不到他們這般,那么創(chuàng)業(yè)何用。為此,我甚至不愿意去接觸創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)需要面臨的困難和壓力可能非常的大,我沒有這個(gè)勇氣去承受失敗。而現(xiàn)在換個(gè)簡(jiǎn)單的思路來看,世界上能有多少個(gè)馬云,又有多少個(gè)比爾蓋茨呢?我們并不需要踏著別人的腳步踽踽而行,或是跟著成功人士后面亦步亦趨,所謂的成功,只需要做到最完美的自己。
哲學(xué)家維特根斯坦說過:“我貼在地面步行,不在云端跳舞?!秳?chuàng)業(yè)學(xué)-理論與實(shí)踐》這本書讓我明白,創(chuàng)業(yè)是一件踏踏實(shí)實(shí)的事情,想要成功靠的不是運(yùn)氣也不是紙上談兵,而是理論與實(shí)踐并肩,加之吃苦耐勞永不放棄的精神。當(dāng)然,成功的創(chuàng)業(yè)者必定需要過人的膽識(shí)與敏銳懂得市場(chǎng)洞悉力。我們偉大的社會(huì)主義政府更是為我們大學(xué)生出臺(tái)了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策。在天時(shí)地利人和的條件下,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是一種正確的選擇。而我們身邊亦不乏類似的創(chuàng)業(yè)者,他們或是擺地?cái)?,或是開網(wǎng)店,從平凡瑣碎的小事業(yè)中累積經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),從而為以后的事業(yè)做準(zhǔn)備,他們的事業(yè)暫時(shí)還很小,但他們的抱負(fù)很大。今年寒假,一些認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們并以他們敏銳的市場(chǎng)洞悉力發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大商機(jī)。于是臨近回家時(shí),校園中便出現(xiàn)了這樣的聲音“正宗的××特產(chǎn),學(xué)弟學(xué)妹們快來買點(diǎn)特產(chǎn)回家唄,便宜實(shí)惠,還送貨上門呢?!睂?duì),他們做起了特產(chǎn)生意,價(jià)格不僅比外面的便宜,還提供送貨上門的服務(wù),這使得很多同學(xué)們都愿意在他們這里買特產(chǎn),等到我去買的時(shí)候,很多的特產(chǎn)都斷貨了,可見此期間特產(chǎn)生意的火爆。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)谶@次的買賣中應(yīng)該賺了個(gè)滿缽,雖然過程可能比較艱辛,甚至也會(huì)被城管追。但付出汗水總歸得到比別人更多的東西,當(dāng)然不僅僅是金錢。我認(rèn)為,這是一個(gè)很小卻很成功的創(chuàng)業(yè)案例。
創(chuàng)業(yè)的過程必定是艱辛的,但有志青年恰恰會(huì)選擇迎難而上?,F(xiàn)在的社會(huì)無疑是給我們提供了一個(gè)很好的舞臺(tái),我們面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn),創(chuàng)業(yè)者則需要一個(gè)富于創(chuàng)新的頭腦,因?yàn)闄C(jī)遇是留給有創(chuàng)新頭腦這類人的。在獲取創(chuàng)業(yè)學(xué)知識(shí)的條件下,我們需要實(shí)踐,創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)需要一只強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì),在眾多創(chuàng)業(yè)企業(yè)的類型中,合伙創(chuàng)業(yè)是最可取的一種,而在眾多創(chuàng)業(yè)模式中,白手起家模式是最艱難的一種?!吨袊?guó)合伙人》是一部特別好看的電影,它吸引我的不是華麗的明星陣容,而是它的劇情。影片講述的是三個(gè)主人翁白手起家創(chuàng)辦“新夢(mèng)想”英語培訓(xùn)學(xué)校并大獲成功的故事。三個(gè)主人翁的人物原型便是“新東方”三位創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強(qiáng)。新東方的成功創(chuàng)業(yè)過程無疑是一部活生生的正面教材。夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西,而太多的人懷抱夢(mèng)想?yún)s選擇平庸,更有太多人不知道夢(mèng)想為何物,這些人當(dāng)然無法體會(huì)創(chuàng)業(yè)過程中克服困難的幸福感。我很佩服在電影中男主角成東青能在飛往美國(guó)的飛機(jī)上背下一本字典,因?yàn)閺拇酥杏成涑龅氖撬趧?chuàng)業(yè)途中面對(duì)并解決了更多更大的障礙,而那些可能會(huì)讓別人一蹶不振的打擊統(tǒng)統(tǒng)被他踩在腳下。所以說成功的創(chuàng)業(yè)者必然擁有更強(qiáng)大的內(nèi)心以及深陷困境不折不撓的勇氣。
成功的創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)數(shù)不勝數(shù)。以下書中所提到的幾點(diǎn)成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要基本素質(zhì),我認(rèn)為十分地可取。
一、創(chuàng)業(yè)的欲望:亦指理想與目標(biāo),此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。理想很多人都有,敢于去實(shí)現(xiàn)的卻在少數(shù)。創(chuàng)業(yè)者的理想是高于現(xiàn)實(shí)的,或者說創(chuàng)業(yè)者是不安分的一群人,他們往往對(duì)現(xiàn)狀不滿足,想要去追求更好的。今年羊年春晚上香港魔術(shù)師在表演前說了一句話“心有多大,舞臺(tái)就有多大?!庇谑俏覍⑺斫獬衫硐胗卸啻?,人生便有了更多的顏色。人生本來就充滿著太多的未知數(shù),敢于把未知數(shù)解答的人是智者,而渴望把不可能變成可能的人是成功者。
二、充滿自信:此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理支柱。弱者聽天由命,強(qiáng)者支配命運(yùn)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者往往擁有著別人無可及的絕對(duì)自信。
三、頑強(qiáng)的意志力:此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要保障。創(chuàng)業(yè)之路必定不平坦,市場(chǎng)風(fēng)云轉(zhuǎn)瞬驟變,創(chuàng)業(yè)可能在一夜之間面臨失敗,挺一挺便過去了,然而能挺下來的又有多少呢。很久以來,人們都喜歡用這樣的一句話鼓勵(lì)失敗的人“從哪跌倒就從哪爬起來”。然而現(xiàn)在的人更多喜歡這樣說“在哪跌倒就在哪趴著”,或許是詼諧,但我看到更多的是自暴自棄。由此可見,意志堅(jiān)定的不易。
四、敢于冒險(xiǎn):此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要基礎(chǔ)。很多人喜歡蹦極、喜歡攀巖、喜歡橫穿沙漠。生活中的冒險(xiǎn)精神同樣適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這群不安分的集體。很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)途中曾冒險(xiǎn),都說富貴險(xiǎn)中求,當(dāng)然說的不是生活中游手好閑的賭徒,而是說事業(yè)打拼中喜歡放手一搏的“賭徒”。
五、不凡的眼界:即指市場(chǎng)預(yù)見性。成功的創(chuàng)業(yè)者往往能夠發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘別人尚未發(fā)現(xiàn)的市場(chǎng)空間,事事先人一步而為之。擁有不凡的眼界即擁有與人不同的分析能力及水平。在看物看人時(shí)總能看得比其他人更為寬廣,當(dāng)然走得要比別人更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。所以說,“一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的眼界有多寬,他的事業(yè)就有多大”。
六、敏銳的感覺:即對(duì)事物的變化反應(yīng)足夠快,商業(yè)敏感即對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的快速反應(yīng)。無論生活中還是工作上,處處可能藏著商機(jī)。比如上文提到過的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)賣××特產(chǎn)的案例。
七、跟對(duì)形勢(shì),研究政策:勢(shì)即趨向,國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展什么,限制發(fā)展什么,對(duì)創(chuàng)業(yè)之成敗有莫大的關(guān)系。順勢(shì)而為,順?biāo)浦蹮o疑是一大助力。
八、擁有明智的謀略:俗話說,謀事在人,人的大腦充滿著智慧,創(chuàng)業(yè)不僅是一個(gè)體力活,更是一個(gè)腦力活。創(chuàng)業(yè)者的智慧在很大程度上決定其創(chuàng)業(yè)的成敗。不然,縱使有一支再怎么強(qiáng)大的隊(duì)伍仍不能成事,扶不起的阿斗便是一個(gè)證明。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也許重在一個(gè)“創(chuàng)新”,又或者重在“創(chuàng)業(yè)”,前者需要的是一個(gè)與眾不同的大腦,后者需要的是別人沒有的眼界與勇氣。成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者需要的遠(yuǎn)不止上述八點(diǎn)基本素質(zhì),但上述八點(diǎn)是基礎(chǔ),想要蓋一座大廈,先要打好穩(wěn)固的地基;想要長(zhǎng)成參天大樹,先要扎根深土,想要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者,必不可缺的是素質(zhì)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合,一份出色的商業(yè)計(jì)劃,一支強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),一份高瞻遠(yuǎn)矚的眼界,都是成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的助力帆。想要成功創(chuàng)業(yè),勢(shì)必找到正確的方向。創(chuàng)業(yè)途中,或許會(huì)面臨很多的困難艱險(xiǎn),或許有很多未知的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,記住,選擇的權(quán)力永遠(yuǎn)掌握在自己手中。創(chuàng)業(yè)對(duì)有的人來說可能是浪費(fèi)青春,但我想,對(duì)更多的人來說是改變命運(yùn),改變自己,對(duì)我來說,趁著年輕,趕緊做點(diǎn)什么吧,說不定就闖出了屬于自己的一片天了呢。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇十四
群眾文化以人民群眾作為主體,運(yùn)用貼近生活的方式開展活動(dòng),人民參與度較高,以此提升公民思想道德素養(yǎng)與文化知識(shí)涵養(yǎng)。本文將就群眾文化活動(dòng)的時(shí)代價(jià)值進(jìn)行研究,并完善與創(chuàng)新其管理模式,促進(jìn)公民道德建設(shè)。
關(guān)鍵詞:群眾文化活動(dòng);時(shí)代價(jià)值;管理創(chuàng)新。
群眾文化活動(dòng)基于群眾文化設(shè)立,是公民道德建設(shè)過程中的重要組成部分之一。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,公民的物質(zhì)需求逐漸向精神需求轉(zhuǎn)變。為了滿足公民的精神需求,其最便捷、有效的方法便是組織群體文化活動(dòng),將活動(dòng)內(nèi)容與公民生活相聯(lián)系,運(yùn)用喜聞樂見的形式提升公民思想道德素養(yǎng),滿足其對(duì)文化知識(shí)的需求,具有鮮明的時(shí)代價(jià)值。因此,需要加強(qiáng)對(duì)其的管理,創(chuàng)新其管理模式,才能做到與時(shí)俱進(jìn),滿足不同時(shí)期公民的需求。
一、群眾文化活動(dòng)的時(shí)代價(jià)值。
群眾文化活動(dòng)具有著鮮明的時(shí)代價(jià)值,能夠有效提升公民的思想道德素養(yǎng),豐富其知識(shí)含量,促進(jìn)公民道德建設(shè)。此外,群眾文化活動(dòng)的開展有利于發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)及其管理工作,亦有利于傳承民族、社會(huì)的文明與文化。其具體體現(xiàn)如下:
1.豐富知識(shí)含量,促進(jìn)公民道德建設(shè)。
群眾文化活動(dòng)具有普及性、平民性、豐富性的特點(diǎn),因此公民接受度較高。此外,因其活動(dòng)的豐富性,公民能夠接受更多文化知識(shí)的教育,例如開展端午節(jié)賽龍舟活動(dòng),能夠使公民了解更多關(guān)于端午節(jié)的知識(shí);開展消防體驗(yàn)活動(dòng),使公民感受消防戰(zhàn)士的生活,學(xué)習(xí)有關(guān)消防的知識(shí)。潛移默化間影響公民思想道德素養(yǎng),促進(jìn)公民道德建設(shè)。
2.滿足精神需求,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
公民的精神需求體現(xiàn)在對(duì)文化知識(shí)的需求以及娛樂的需求。首先,群眾文化活動(dòng)能夠充分向公民傳達(dá)文化知識(shí),公民的知識(shí)含量得以有效提升。其次,群眾文化活動(dòng)的靈活性較強(qiáng),且具有一定的趣味性,公民在積極參與時(shí)能夠滿足其對(duì)于娛樂的需求,人與人之間交流、溝通頻率逐步變高,有效釋放了其在生活中的壓力。因此,公民在具備優(yōu)秀知識(shí)含量時(shí),還會(huì)具備充分的工作熱情,工作成效將會(huì)大大提高,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得以有效促進(jìn)。
3.陶冶情操,傳承文明與文化。
公民在參與群體文化活動(dòng)時(shí),能夠充分受到文化的熏陶,以此來陶冶情操,有利于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化及社會(huì)文明的傳承,其中,團(tuán)結(jié)向上體現(xiàn)最為明顯。團(tuán)結(jié)向上不僅是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,也是民族中悠久的文明。通過分組參加活動(dòng),公民會(huì)對(duì)團(tuán)結(jié)更加重視,并根據(jù)同組人員的互相監(jiān)督與鼓勵(lì),加強(qiáng)公民團(tuán)結(jié)向上的意識(shí),進(jìn)而能夠有效地傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化與社會(huì)文明。
二、群眾文化活動(dòng)的管理創(chuàng)新策略。
隨著時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)部分群眾文化活動(dòng)體系較為滯后,沒有體現(xiàn)出其與時(shí)俱進(jìn)的特征,因此,對(duì)其管理模式進(jìn)行創(chuàng)新十分必要,具體策略體現(xiàn)如下:
1.創(chuàng)新活動(dòng)組織機(jī)制。
群體活動(dòng)是否有效取決于其組織形式,因此,創(chuàng)新其組織機(jī)制十分必要。首先,相關(guān)管理人員組織文化活動(dòng),調(diào)查公民自身文化層次與知識(shí)含量,將參與者按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組。其次,將公民作為組織者,因?yàn)椴煌藛T之間會(huì)有不同的生活環(huán)境及家庭條件,公民輪流作為組織人員,能夠使得活動(dòng)具有多元化的特征,且更顯公平性。最后,安排專業(yè)人員進(jìn)行組織指導(dǎo),引導(dǎo)公民設(shè)計(jì)出具有特色并與生活接近的活動(dòng),調(diào)動(dòng)公民的熱情,促進(jìn)其積極參與,使得群體活動(dòng)得以有效發(fā)展,并發(fā)揮出其最大的價(jià)值。
2.創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。
群體活動(dòng)的內(nèi)容關(guān)系著其教育是否有重要的意義,對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,并不是舉辦與生活毫無關(guān)系的活動(dòng),而是將文化知識(shí)與內(nèi)涵同活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。并且,根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),插入不同的內(nèi)容,使得公民在參與活動(dòng)時(shí)能夠在豐富知識(shí)的同時(shí)真正意識(shí)到當(dāng)前的社會(huì)形態(tài),有助于公民將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)與工作中,有效提升其職業(yè)能力及思想道德素養(yǎng)。此外,要有創(chuàng)新意識(shí),組織者要結(jié)合當(dāng)前熱門話題進(jìn)行活動(dòng),并發(fā)表正確的言論,有效地引導(dǎo)公民對(duì)時(shí)事的辨別能力,使得我國(guó)傳統(tǒng)文化得以正確傳播。
3.創(chuàng)新管理模式。
一個(gè)健全的管理模式能夠有效地保障群眾文化活動(dòng)的完美開展,并能將其中所要傳播的文化知識(shí)全面地向公民展示。為此,首先創(chuàng)新管理原則。應(yīng)該運(yùn)用“以人為本”的原則進(jìn)行設(shè)計(jì),充分將公民作為群眾文化活動(dòng)的主體,一切以公民的全面發(fā)展為首要目標(biāo)。此外,有關(guān)管理人員要積極借鑒國(guó)內(nèi)外成功管理經(jīng)驗(yàn),并學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,將文化積極運(yùn)用進(jìn)活動(dòng)之中。其次,建立完整的管理規(guī)章制度,使得群眾文化活動(dòng)在開展時(shí)能夠體現(xiàn)出秩序化、規(guī)則化及完善化的特點(diǎn)。為此,需要建立相關(guān)管理隊(duì)伍,并對(duì)管理人員進(jìn)行有效的培訓(xùn),提升其專業(yè)化素養(yǎng)與職業(yè)技能,并對(duì)活動(dòng)中違反規(guī)則的現(xiàn)象進(jìn)行明令禁止,對(duì)嚴(yán)重者進(jìn)行有效教育。第三,建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)開展的群眾文化活動(dòng)進(jìn)行有效記錄,并對(duì)其研究探討。需要建立一支專業(yè)的評(píng)價(jià)隊(duì)伍,結(jié)合多名管理人員的經(jīng)驗(yàn)及評(píng)價(jià),查找活動(dòng)舉辦過程中的不足之處,并共同探討其解決方案,促使我國(guó)群眾文化活動(dòng)的順利進(jìn)行。最后,將群眾文化活動(dòng)的開展設(shè)計(jì)集中化,較為分散化的活動(dòng)會(huì)使參與者較少,教育成果不夠明顯,將其集中化能夠使得活動(dòng)具備有效性,以此來更好地傳播我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推動(dòng)我國(guó)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。
結(jié)語。
群眾文化活動(dòng)是傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化的一大途徑,通過參加文化活動(dòng),能夠有效提升公民文化涵養(yǎng)及思想道德素養(yǎng)。本文對(duì)群眾文化活動(dòng)的時(shí)代價(jià)值及其管理模式進(jìn)行探討研究,具體研究結(jié)果如下。其時(shí)代價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面,首先,豐富公民知識(shí)含量,促進(jìn)其道德建設(shè);其次,滿足公民精神需求,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;陶冶公民情操,傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化及社會(huì)文明。其管理模式研究結(jié)果主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先,創(chuàng)新活動(dòng)組織機(jī)制,使得活動(dòng)發(fā)揮出其最大的價(jià)值;其次,創(chuàng)新其活動(dòng)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)公民的教育性。最后,創(chuàng)新管理模式,使得活動(dòng)舉辦更具規(guī)范化??傊罕娢幕顒?dòng)能夠有效地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,因此,需要廣大學(xué)者與管理工作者加強(qiáng)對(duì)其的重視,意識(shí)到其真正作用,并積極對(duì)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新,提高其水平,為我國(guó)文化的傳播奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇十五
摘要:外國(guó)文學(xué)的教學(xué)實(shí)踐表明,只有教師與學(xué)生的主體性都得以充分發(fā)揮,課堂教學(xué)才能成功。在此意義上說,教師的教學(xué)意識(shí)、態(tài)度、知識(shí)和技能是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要不斷提高自身素質(zhì)和能力,善于探索有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教學(xué)模式,才能使外國(guó)文學(xué)的教學(xué)真正為實(shí)現(xiàn)我們高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。
關(guān)鍵詞:外國(guó)文學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;課堂教學(xué)模式。
外國(guó)文學(xué)是中文系的一門基礎(chǔ)必修課,是專業(yè)文學(xué)課的一個(gè)重要組成部分。在教學(xué)內(nèi)容上具有世界文化表征的特點(diǎn),是學(xué)生在全球化時(shí)代了解世界文化的重要窗口。然而,長(zhǎng)期因循的教學(xué)模式卻束縛和禁錮了教師和學(xué)生的主體意識(shí)和開放思維,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這顯然與我國(guó)高等教育的主要任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。
既然科學(xué)研究表明富有創(chuàng)造性的思維是可以通過訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)的,那么如何利用外國(guó)文學(xué)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練無疑會(huì)是一項(xiàng)有價(jià)值的研究課題。而課堂教學(xué)作為教學(xué)過程的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)施思維訓(xùn)練的主要平臺(tái),因此,本文試圖探索有利于創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的外國(guó)文學(xué)課堂教學(xué)模式。
對(duì)思維進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練的方法有很多,針對(duì)外國(guó)文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,下述訓(xùn)練方法的應(yīng)用價(jià)值較高。
1.辯證思維訓(xùn)練法。
辯證思維要求以全面的、聯(lián)系的和發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題。所以,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維也應(yīng)從這三個(gè)方面著手。在外國(guó)文學(xué)的教學(xué)中就要訓(xùn)練學(xué)生全面地看問題,避免以偏概全的錯(cuò)誤。適用進(jìn)行此思維訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容有很多,如對(duì)《高老頭》中的男主人公拉斯第涅的人物性格進(jìn)行分析即可進(jìn)行此訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到他一方面是一個(gè)沒落的外省貴族青年,不擇手段地追求成功,而另一方面還殘存著善良、自尊等美好的品質(zhì)。這個(gè)人物的性格并非是一成不變的。在經(jīng)歷了表姐、伏脫冷和高老頭給他上的“人生三課”后,他的野心逐漸膨脹,性格中的美好品質(zhì)逐漸地消失,最終成為一個(gè)野心家。然而拉斯第涅并非是一個(gè)特例。在19世紀(jì)上半葉的法國(guó)乃是整個(gè)歐洲,有很多青年像他一樣。于是,對(duì)該人物性格的分析又與時(shí)代和經(jīng)濟(jì)文化背景聯(lián)系起來,進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成以普遍聯(lián)系的眼光看問題的思維習(xí)慣。
物……。當(dāng)然,回答者要陳述自己推導(dǎo)的過程,而這一思考過程恰好正是聚合思維訓(xùn)練法在發(fā)揮作用。
聚合思維訓(xùn)練法實(shí)際上正是從諸多線索中尋找共同指向的一種思維方法。正所謂“綜學(xué)在博,取事貴約”。運(yùn)用發(fā)散思維從多角度去占有材料,形成思路;但材料豐富、思路多了,就需要去粗存精,選擇最佳材料和思路,這樣才能言之鑿鑿,具有說服力。在實(shí)施該訓(xùn)練法時(shí),教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生對(duì)文本提供的材料進(jìn)行分析、綜合,抽象和概括,以形成初步觀點(diǎn);進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析,運(yùn)用掌握的材料進(jìn)行推理和論證,證明自己的觀點(diǎn)。在上面的教學(xué)實(shí)例中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述即是在進(jìn)行聚合思維訓(xùn)練。
逆向思維是“反其道而行之”,得出與通常評(píng)價(jià)或見解相反的觀點(diǎn)或主張。逆向思維訓(xùn)練法旨在使受訓(xùn)者擺脫人云亦云的“羊群心理”,勇于挑戰(zhàn)權(quán)威觀點(diǎn),敢于標(biāo)新立異。如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法國(guó)作家夏多布里昂進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)即是一例。由于馬克思對(duì)其十分反感,曾經(jīng)視其為“法國(guó)式虛榮”的典型化身,所以中國(guó)學(xué)界對(duì)其評(píng)價(jià)甚低,甚至有些外國(guó)文學(xué)教材將其忽略掉。在閱讀其作品并參看國(guó)外資料后,學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)這位作家對(duì)法國(guó)浪漫主義文學(xué)發(fā)展的積極作用和其作品的藝術(shù)價(jià)值,從而形成與革命導(dǎo)師和權(quán)威教材相左的結(jié)論。教師對(duì)此要熱情鼓勵(lì),充分肯定學(xué)生的觀點(diǎn),強(qiáng)調(diào)不盲從、不迷信、不輕信的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生善于進(jìn)行逆向思維的能力。
二、外國(guó)文學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式舉隅。
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,有利于進(jìn)行上述創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,在傳統(tǒng)的行為主義學(xué)習(xí)理論和“以傳授知識(shí)為目的”教育觀念指導(dǎo)下形成的外國(guó)文學(xué)課堂教學(xué)模式也應(yīng)該相應(yīng)地改變。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,下述教學(xué)模式值得推薦。
1.拋錨式教學(xué)模式。
該教學(xué)模式所使用的“錨”是有助于教師和學(xué)生進(jìn)行探索的有情節(jié)的影像故事。在教學(xué)時(shí),這些故事可以作為“宏觀背景”提供給學(xué)生,進(jìn)而圍繞“錨”組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)以及模擬探索學(xué)習(xí)。如在分析《威尼斯商人》中的“反面”人物夏洛克的人物形象時(shí),就可以播發(fā)有關(guān)“巴比倫囚徒”和“英國(guó)排猶事件”的影像資料。設(shè)置問題:“夏洛克這個(gè)吝嗇鬼為何執(zhí)意放棄巨額賠款而索要一磅無甚價(jià)值的白肉?”以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系文本提供的“微觀背景”進(jìn)行聚合思維訓(xùn)練,把聚焦點(diǎn)集中到他的猶太人身份上,進(jìn)而結(jié)合影像故事提供的“宏觀背景”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思維,不難對(duì)夏洛克這個(gè)人物形象得出全面的較為公允的評(píng)價(jià):作為高利貸者,他吝嗇貪婪、狠毒,幾乎喪失了所有人之為人的基本元素;然而作為一個(gè)猶太人,他又飽受摧殘和歧視,值得同情。在具體實(shí)施過程中,還要善于拋開具體的“錨”,圍繞學(xué)生自己生成的項(xiàng)目組織教學(xué)。如在上述教學(xué)實(shí)例中,學(xué)生可能會(huì)根據(jù)劇本中終成眷屬的三對(duì)有情人進(jìn)行分析,從而發(fā)現(xiàn)一些有趣的命題,如“身份和金錢在婚姻中的作用”、“莎士比亞為何安排善良仗義的安東尼奧是一個(gè)孤獨(dú)的單身漢?”教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
2.探究教學(xué)模式。
情和創(chuàng)造能力。教師以自己的知識(shí)、技能為條件為學(xué)習(xí)者提供合作和幫助,允許學(xué)習(xí)者提出自己的問題、假設(shè),然后測(cè)試其有效性。學(xué)習(xí)者為了解決問題所必須獲得的大量材料主要來自圖書館和互聯(lián)網(wǎng),這使得教學(xué)內(nèi)容具有開放性。如根據(jù)上述學(xué)生提出的有趣命題可以組織學(xué)生分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),將個(gè)體研究、小組研究與班級(jí)課堂討論相結(jié)合。在這個(gè)過程中,學(xué)生也是在進(jìn)行對(duì)信息篩選、編碼、歸類、加工和重新構(gòu)建的學(xué)習(xí),他們的思維能力和實(shí)際解決問題的能力都會(huì)得到增強(qiáng)。在該模式的實(shí)際運(yùn)用中,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的研究過程為依據(jù),遵循“祛功利性”的原則;換言之,要允許和鼓勵(lì)“無結(jié)果的調(diào)查”,這樣才能讓學(xué)生大膽進(jìn)行探索,提出更多的可能性。如上述有關(guān)安東尼奧的問題,學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有資料進(jìn)行了研究,也難于得出令人信服的結(jié)論。然而作為許多專家學(xué)者也無法解決的疑難問題,能夠被本科學(xué)生發(fā)現(xiàn)并試圖進(jìn)行解答,這一過程本身足以證明了學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。教師因此要給予較高的評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生持續(xù)的自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行創(chuàng)造性思考的熱情。
3.模擬游戲或角色扮演教學(xué)模式。
該教學(xué)模式不僅和探究教學(xué)模式一樣是以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式,也是充分發(fā)展想象力的教學(xué)模式,在中小學(xué)的教學(xué)中被廣泛使用,但在大學(xué)課堂卻常常被忽略。實(shí)際上,根據(jù)波蘭尼對(duì)知識(shí)體系的研究分類,外國(guó)文學(xué)教學(xué)傳授的知識(shí)屬于“緘默知識(shí)”。它具有表現(xiàn)性、技能性和自動(dòng)化的特征,在創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、表達(dá)、表演、制作、問題解決等學(xué)習(xí)活動(dòng)中占據(jù)核心地位。因此,最適合學(xué)習(xí)者進(jìn)行表現(xiàn)性學(xué)習(xí),在具體任務(wù)的解決過程中反映學(xué)生知識(shí)理解的廣度、深度和靈活度,也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力與建構(gòu)能力的最有效方式。
在實(shí)施模擬游戲或角色扮演教學(xué)模式時(shí),其戲劇性和激情使得學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有十分突出的情感寬慰作用。學(xué)生在課堂的人為環(huán)境中再現(xiàn)課堂以外所能感受到的情感涌動(dòng),想象力和創(chuàng)造力被極大的激發(fā),會(huì)獲得更為深刻的體驗(yàn),從而形成更久的記憶。如在進(jìn)行《紅字》的教學(xué)中,可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組,由其自主推薦參與表演者,分配角色,由角色扮演者選擇演出片斷,對(duì)觀看者進(jìn)行培訓(xùn),明確關(guān)注的問題,在布置簡(jiǎn)單的舞臺(tái)背景后進(jìn)行表演,然后進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。如表演“奇靈沃斯探視海斯特”、“窺見牧師內(nèi)心秘密”、“講壇告白”等片段。在教學(xué)過程中,學(xué)生的注意力高度集中,其情感高度介入,創(chuàng)造性的思維成果被充分展現(xiàn)。如扮演海斯特丈夫奇靈沃斯的幾位同學(xué)超越了文本的局限,創(chuàng)造性地展示了這個(gè)老丈夫?qū)δ昵嗝烂驳钠拮铀鶓延械牟煌星楹蛻B(tài)度,從而引發(fā)了同學(xué)對(duì)不同愛情模式的思考。在這種教學(xué)模式中,教師應(yīng)該肯定扮演同一角色有不同的表現(xiàn)方式,以不做評(píng)價(jià)的方式關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和建議,注意了解學(xué)生的意見和感情,進(jìn)行適時(shí)疏導(dǎo)。
進(jìn)行提問,“學(xué)生教師”進(jìn)行解答;最后教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。不難看出,在該教學(xué)模式的實(shí)施中,無論是扮演教師角色的同學(xué)還是扮演學(xué)生角色的同學(xué)都需要進(jìn)行沉浸式的自主學(xué)習(xí)。前者從授課內(nèi)容的明確到整個(gè)模擬授課的實(shí)施,其創(chuàng)造性的思維活動(dòng)須要相伴始終,而教學(xué)實(shí)踐技能也在此過程中得以鍛煉和展示;后者在前者的示范作用下,既激發(fā)了解決問題的熱情,進(jìn)行了創(chuàng)造性思考又提升了持續(xù)學(xué)習(xí)的熱度,有利于下一學(xué)期外國(guó)文學(xué)課堂教學(xué)的順利開展。
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇十六
摘要:近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,高校畢業(yè)生人數(shù)的增加,畢業(yè)生就業(yè)的問題日益嚴(yán)峻。面對(duì)這一問題,讓人們更加廣泛關(guān)注和重視創(chuàng)業(yè)觀的教育。大學(xué)生個(gè)人實(shí)行創(chuàng)業(yè)這一途徑引起了社會(huì)大范圍的關(guān)注。但面對(duì)教育的發(fā)展,我們?nèi)匀挥性S多的不足。本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的教育中的難點(diǎn)進(jìn)行了較為深刻的分析以及對(duì)難點(diǎn)提出了有針對(duì)性的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀就業(yè)壓力教育難點(diǎn)與對(duì)策。
目前,大學(xué)畢業(yè)生越來越多,就業(yè)越來越困難,全社會(huì)一直關(guān)注這一問題。然而,原因是來自各個(gè)方面的。一方面,我國(guó)更多的是實(shí)行勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè),缺少高科技產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)。面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀,需要更多的是普通勞動(dòng)力而不是具有相對(duì)較高的素質(zhì)的人。另一方面,現(xiàn)在的大學(xué)生一畢業(yè)就被推向了市場(chǎng)。這樣一來,大學(xué)生難免會(huì)受到很多因素的影響。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)的專業(yè)在社會(huì)中不能夠得到相對(duì)應(yīng)的利用,從而也使大學(xué)生與社會(huì)的需要有許多的不相符之處,繼而導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)困難這一難題。此外,受到國(guó)際上經(jīng)濟(jì)發(fā)展波動(dòng)、危機(jī)等問題的影響,可能會(huì)導(dǎo)致用人的需求量減少,那么提供給畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)就會(huì)減少很多。針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難的問題,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)家的日益繁榮,國(guó)家在不斷地完善和落實(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。由此,我們相信,畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情一定會(huì)越來越高漲。
(一)自主創(chuàng)業(yè)所具備的能力不高,需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。
我們都知道,創(chuàng)業(yè)并不代表“創(chuàng)”了就一定會(huì)有“業(yè)”。創(chuàng)業(yè)的過程存在著一定的風(fēng)險(xiǎn),在創(chuàng)業(yè)的過程中會(huì)存在著這樣或者那樣的問題,所以創(chuàng)業(yè)的成功率并不是百分之百。做什么事之前,我們都應(yīng)該有一定的能力。那么,面對(duì)創(chuàng)業(yè),我們就應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)的能力才行。這是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最基本的保障。我們有了想法,那么接下來我們就需要行動(dòng),也就是所謂的實(shí)踐。能力需要在實(shí)踐中鍛煉,在實(shí)踐中提高。那么,大學(xué)生能力的提高就源自于在大學(xué)中的各種實(shí)踐以及接受的各種相關(guān)的教育。但是,就我國(guó)目前而言,大學(xué)生受到的創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)于能夠滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求有著一定的距離。
(二)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中缺少有針對(duì)性的指導(dǎo)。
創(chuàng)業(yè)無非就是兩個(gè)結(jié)果:成功或者失敗。因此,需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身具有一定的創(chuàng)業(yè)能力,還需要排出自身以外的人們的幫助與指導(dǎo),即需要相關(guān)的專業(yè)人士或者相關(guān)的機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)與支持。當(dāng)然,創(chuàng)業(yè)會(huì)出現(xiàn)問題,這是一直都存在而且是不可以避免的,無非就是缺少有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)而自己又難以解決。除此之外,對(duì)于創(chuàng)業(yè)的最終結(jié)果,很少有針對(duì)性的分析和整理。正因?yàn)槿绱?,我們沒有從失敗中進(jìn)行分析總結(jié),就不會(huì)更好更快地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
雖然近些年中央方面推出了一些有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)的好的措施,但是措施都僅僅只是停留在推出這樣的一個(gè)層面上,沒有與之相關(guān)的條例或者資金的幫助。
(四)創(chuàng)業(yè)想要貸款難,并且籌集資金的方式單一。
要想創(chuàng)業(yè)首先要解決資金的問題,并且要有一定的預(yù)備款,以免急需時(shí)無從下手。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的來源很少。與此同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最主要的問題也就是資金的來源問題。不少大學(xué)生也正是因?yàn)橘Y金的原因而缺少能夠創(chuàng)業(yè)成功的信心。大學(xué)生資金的來源大致主要是家人朋友、政府基金、銀行貸款和風(fēng)險(xiǎn)投資。雖然現(xiàn)在根據(jù)相關(guān)的政策,畢業(yè)生可以申請(qǐng)小額的貸款,但對(duì)于剛剛從校園走出來的白手起家的畢業(yè)生來說,面對(duì)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè),那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的,不能夠?qū)Υ髮W(xué)生起到很大的作用。
(一)改變創(chuàng)業(yè)理念,提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,增強(qiáng)理論學(xué)識(shí)。
對(duì)創(chuàng)業(yè)教育,我們應(yīng)該深入研究,選擇科學(xué)的方法,豐富創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容,不斷地完善教學(xué)的方式方法,最終使研究的成果切實(shí)可行地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。如今的國(guó)際國(guó)內(nèi)的發(fā)展形勢(shì)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的需求無疑是巨大的。為此,我們要堅(jiān)持研究和發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育,使創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容向著更深更廣的方向前進(jìn),特別是增強(qiáng)大學(xué)生的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力。
(二)塑造新的創(chuàng)業(yè)教育的體系以及與之相對(duì)應(yīng)的模式。
美國(guó)十分注重創(chuàng)業(yè)教育的體系以及相應(yīng)的模式而且十分注重親身體驗(yàn),讓學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐。這樣不僅提高了學(xué)生的能力,還培養(yǎng)了相關(guān)的職業(yè)技能。首先,我們應(yīng)該制定相關(guān)的教科書,確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,從而進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了教育體系。其次,建立教學(xué)模式采取多種方式相結(jié)合的形式。最后是開展活動(dòng)、競(jìng)賽或者其他的形式的創(chuàng)業(yè)教育??偠灾?,各個(gè)學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)原有的創(chuàng)業(yè)教育形式,將更適合的教學(xué)內(nèi)容納入到教學(xué)任務(wù)中。
(三)壯大師資力量的隊(duì)伍,增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,他們都十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)情況。他們會(huì)有計(jì)劃地邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者來到本校以演講或者是講座的方式來進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明?;蛘呤瞧刚?qǐng)相關(guān)的人士來校兼職并參與一些研究工作。創(chuàng)業(yè)教育明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)踐,而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師只能是紙上談兵。正因?yàn)檫@樣,創(chuàng)業(yè)教育的成果和質(zhì)量一定會(huì)受到相對(duì)的影響。這就體現(xiàn)了增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。
(四)拓寬獲得創(chuàng)業(yè)資本的渠道,進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)體系。
首先,政府可以和一些大中小企業(yè)以及一些其他的組織聯(lián)合為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供基金。對(duì)于給大學(xué)生提供資金支持的企業(yè),政府可以制定一些利于他們的政策或者設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)。其次,建立健全小額貸款的政策,把貸款的程序簡(jiǎn)單化,申請(qǐng)的要求降低,適當(dāng)?shù)慕档屠实却胧┘?lì)人們進(jìn)行貸款。最后,政府為大學(xué)生做擔(dān)保,充分發(fā)揮政府的作用。
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇十七
東王村小學(xué)。
趙曼。
摘要:孟子云:“得天下英才而教育之”。而今“天下英才”則聚集在學(xué)校之中,在教育活動(dòng)中,教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)規(guī)范的方法獲得良好的發(fā)展。因此,在教育活動(dòng)中,教師應(yīng)根據(jù)具體情況分析具體問題,采用多變的教學(xué)方法,發(fā)展良好的師生關(guān)系。
關(guān)鍵詞:教師,學(xué)生,創(chuàng)新,改變,師生關(guān)系。
教育活動(dòng)這一行為。自人類誕生之初的原始社會(huì)就存在,最初是在生產(chǎn)過程和生活過程中進(jìn)行的,教育方法單一,僅限于動(dòng)作示范、觀察模仿、口耳相傳和耳濡目染等。而今,20世紀(jì)以后,教育出現(xiàn)了很多新的特點(diǎn):教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科學(xué)性。這一系列新特點(diǎn),讓教師在教育活動(dòng)中,不能墨守成規(guī)、一成不變。而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、適時(shí)創(chuàng)新,教育方法應(yīng)因人而異,改革而變新。
那么,教師應(yīng)該如何在改與變之中創(chuàng)新呢?筆者來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(一)在教育活動(dòng)中,教師的主導(dǎo)作用。
首先,不同學(xué)科教師的引導(dǎo)方法的共性與異性。
共性:教師必須首先堅(jiān)持教學(xué)民主,在課堂內(nèi)營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、充滿信任的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望,無所顧忌地充分表達(dá)自己的創(chuàng)意。亞里士多德曾經(jīng)說過:“閑暇出智慧?!毙睦韺W(xué)原理也告訴我們,在愉快、和諧的環(huán)境中,人的智力能得到有效的發(fā)揮,其個(gè)性心理特征也能得到充分的展示。由此可見,輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心,激發(fā)靈感,淋漓盡致地發(fā)揮創(chuàng)造力。
異性:語文課堂上,注重引導(dǎo)學(xué)生的感性思維,更多的是讓學(xué)生理解作者的思想情感,提高學(xué)生的語文素質(zhì)和綜合能力。小學(xué)語文課堂要廣泛采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是開放的、多元的,而學(xué)生之間存在不同的個(gè)體差異,他們通過獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng),面對(duì)同樣的問題會(huì)出現(xiàn)各種各樣的思維方式,產(chǎn)生各種各樣的結(jié)果,正如“一千個(gè)讀者會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”。采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,就會(huì)給學(xué)生提供更多的討論、交流機(jī)會(huì),在互動(dòng)、互助、溝通的過程中,有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的火花。
數(shù)學(xué)課堂上,則注重引導(dǎo)學(xué)生的理性思維。在教學(xué)中我們應(yīng)充分挖掘教材的智力因素,多啟發(fā)、多引導(dǎo),給學(xué)生以創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生開展多角度、多方位的思維訓(xùn)練,使他們?cè)谔幚韱栴}時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通,培養(yǎng)他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性?;A(chǔ)知識(shí)的掌握與智力發(fā)展是相互促進(jìn)、相輔相成的。要發(fā)展學(xué)生的思維能力,抓好學(xué)生思維訓(xùn)練,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足課堂,更新教育觀念,引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作過程中進(jìn)行思維訓(xùn)練,達(dá)到舉一反三的訓(xùn)練效果。
(二)在教育活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
孔子主張“有教無類”,意思是說無論什么人都可以受教育。換言之,就是學(xué)生與學(xué)生是不同的,每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性?!墩撜Z·陽貨篇》中說:“性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也?!比说谋拘允呛芙咏?,后來之所以有較大的差別,是教育和學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)生與學(xué)生之間的差異性和獨(dú)特性,要求教師在教育中因材施教和教法上因人而異。
每個(gè)人由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同,形成了獨(dú)特的個(gè)性心理世界,他們?cè)谂d趣、愛好、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、智力和特長(zhǎng)等方面不相同。所以。教師應(yīng)該珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人。要做到這點(diǎn),就要求教師根據(jù)不同的學(xué)生的特點(diǎn),適時(shí)改變自己的教育方法。尊重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,尊重他們的人格,信任和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。在課堂教學(xué)中,真正把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)自主的人、一個(gè)具有獨(dú)立人格的人、具有巨大潛能的人,和平對(duì)待。因此,學(xué)生們有發(fā)問的權(quán)利,有說“不”的權(quán)利,有不同于他人的權(quán)利,有保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利。并且經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造“鉆空子”的機(jī)會(huì),時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,最大限度地用不同的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
(三)在教育活動(dòng)中,發(fā)展良好的師生關(guān)系。
韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯處熥鳛橹R(shí)的傳授者的角色由來已久。而傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種單通道的授受關(guān)系,呈現(xiàn)出“我講你聽”的專制型傾向,其必然結(jié)果就是學(xué)生的被動(dòng)和消極,導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。在現(xiàn)在的教育活動(dòng)中,要建立師生間朋友式的有好幫助關(guān)系。在這種關(guān)系下,師生關(guān)系和諧,學(xué)習(xí)效率高。而民主性師生關(guān)系是理想的師生關(guān)系。作為教師,要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,平等對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
作為教師,建立一定的威信是必要的,這有助于教學(xué)活動(dòng)的順利展開。但在某種程度上,學(xué)生更希望能與教師更為深入地接觸,相互之間能像朋友那樣坦誠相待。在學(xué)習(xí)之余的生活中,和學(xué)生一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
一言以蔽之,教師在教學(xué)過程中,要因勢(shì)利導(dǎo),學(xué)會(huì)在原有教學(xué)方式上的創(chuàng)新改變,以適應(yīng)新時(shí)代的教育。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇十八
在美國(guó)航空業(yè)一片慘淡經(jīng)營(yíng)的愁云中,成立于1968年的美國(guó)西南航空公司卻連年盈利。1992年美國(guó)航空業(yè)虧損30億美元,西南航空公司卻盈利9100萬美元。2001年美國(guó)航空業(yè)總虧損為110億美元,2002年上半年美國(guó)航空公司虧損50億美元;2001年和2002年上半年世界最大航空公司美洲航空公司分別虧損18億美元和10億美元;2002年美國(guó)聯(lián)合航空公司申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)。在如此惡劣的經(jīng)營(yíng)環(huán)境中,美國(guó)西南航空公司所有飛機(jī)正常運(yùn)營(yíng),全部職員正常工作,財(cái)務(wù)上持續(xù)盈利,現(xiàn)金周轉(zhuǎn)狀況良好,被人們喻為“愁云慘淡中的奇葩”。
美國(guó)西南航空公司的財(cái)務(wù)績(jī)效是顯著的,下面的比較性數(shù)據(jù)充分說明了這一點(diǎn):1990年至1999年美國(guó)美洲航空公司、西北航空公司、德爾塔航空公司和聯(lián)合航空公司的平均營(yíng)業(yè)利潤(rùn)年增長(zhǎng)率分別為6。1%、4。9%、4。2%和3。4%;而西南航空公司的年增長(zhǎng)率卻高達(dá)11。6%。美國(guó)西南航空公司為何取得如此驕人的業(yè)績(jī)?秘訣在于公司長(zhǎng)期奉行獨(dú)出心裁的成本管理理念和策略。
美國(guó)西南航空公司是一家以小公司業(yè)務(wù)人員和個(gè)人旅行者為目標(biāo)客戶群、以從事短途客運(yùn)為主業(yè)的航空公司,該公司的所有飛機(jī)都是最省油的波音737,每次航班的平均飛行時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右,強(qiáng)調(diào)低成本、低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)策略,與近40座城市相關(guān)的航線的平均單程票價(jià)僅為58美元,遵循“為顧客提供基本服務(wù)”的經(jīng)營(yíng)思想,奉行“斤斤計(jì)較”的成本管理理念,在企業(yè)內(nèi)部全面實(shí)施成本領(lǐng)先的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。美國(guó)西南航空公司獨(dú)特的成本管理措施具體體現(xiàn)在以下方面:
選用機(jī)型,降低油耗。該公司目前擁有近400架客運(yùn)飛機(jī),所有飛機(jī)全部為波音737,這種狀況對(duì)降低成本十分有益。相對(duì)而言,波音737是最省油的機(jī)型,運(yùn)營(yíng)過程中可以節(jié)約燃油成本。公司的所有飛機(jī)都是波音737,這樣可以實(shí)施較大批量的采購,增強(qiáng)了采購過程中討價(jià)還價(jià)的能力,較高的采購折扣率降低了飛機(jī)的采購價(jià)格,控制了飛機(jī)的原始成本,減少了企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中的折舊費(fèi)用。全部采用波音737飛機(jī),既降低了公司駕駛員和維修人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)成本,又提高了駕駛和維修的質(zhì)量。采用波音737,極大地降低了航空公司零部件的儲(chǔ)存成本,一家航空公司為單一機(jī)型飛機(jī)儲(chǔ)備經(jīng)營(yíng)過程中所需更換部件的成本比為多種機(jī)型儲(chǔ)備更換部件的成本要低得多。統(tǒng)一機(jī)型為公司的標(biāo)準(zhǔn)化管理提供了基礎(chǔ),既降低了公司的管理和運(yùn)營(yíng)成本,又提高了管理和服務(wù)的質(zhì)量,有利于公司控制自己的經(jīng)營(yíng)品質(zhì),塑造自己的品牌形象。波音737比較適合短途運(yùn)輸,在安全有保障的條件下,能夠保證公司擁有較高的上座率,這樣間接地降低了公司的運(yùn)營(yíng)成本。對(duì)航空公司而言,低上座率的飛行會(huì)導(dǎo)致最高的成本。
減少中間環(huán)節(jié),節(jié)約開支。該公司通過電話或網(wǎng)絡(luò)訂票,以信用卡方式支付,不通過旅行社售票,盡量消除代理機(jī)構(gòu),避免代理環(huán)節(jié)的費(fèi)用開支;不提供送票上門服務(wù)。減少和取消代理商售票,就是奉行“將折扣和優(yōu)惠直接讓度給終端消費(fèi)者”的經(jīng)營(yíng)思想,通過流程變革,減少公司對(duì)代理商支付費(fèi)用,杜絕將中間環(huán)節(jié)的費(fèi)用轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者。這樣既降低了公司的成本,又給顧客讓度了更多的價(jià)值。送票上門是需要發(fā)生費(fèi)用的,所謂“免費(fèi)送票”只是幌子,一批送票人員需要謀取自己的收入,他們的收入實(shí)質(zhì)上就是航空公司的費(fèi)用,而且航空公司的這些成本最終是要通過提高票價(jià)的形式轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者的。不提供送票服務(wù)會(huì)影響公司經(jīng)營(yíng)嗎?不會(huì)!因?yàn)橛喥钡念櫩筒⒉豢粗小皺C(jī)票”本身,而是需要向航空公司確認(rèn)一個(gè)令人滿意的飛機(jī)座位,只要訂好票,雙方進(jìn)行確認(rèn),顧客乘飛機(jī)的時(shí)候直接到機(jī)場(chǎng)取票就能解決問題。訂票過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)極大地降低了西南航空公司的經(jīng)營(yíng)成本。
提高效率,改善服務(wù)質(zhì)量。該公司根據(jù)乘客到達(dá)機(jī)場(chǎng)時(shí)間的先后,在乘客到達(dá)機(jī)場(chǎng)服務(wù)臺(tái)報(bào)出自己的姓名后,給乘客打出不同顏色的卡片,顧客根據(jù)顏色不同依次登機(jī),然后在飛機(jī)上自選座位。這種設(shè)計(jì)既降低了機(jī)票制作成本,又提高了乘客登機(jī)的效率,使該公司辦理登機(jī)的時(shí)間比其他航空公司快2/3,節(jié)約了票務(wù)辦理和登機(jī)的時(shí)間,減少了飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)的滯留時(shí)間,有效地控制了公司應(yīng)付給機(jī)場(chǎng)的租金;同時(shí),這種服務(wù)方式增強(qiáng)了顧客的主動(dòng)性和可選擇性,提高了顧客的滿意度,改善了公司的服務(wù)質(zhì)量,培育了顧客對(duì)公司的忠誠感。
減員增效,降低成本。該公司對(duì)飛行過程的良好設(shè)計(jì)對(duì)控制和降低公司的整體成本效果顯著。公司在飛機(jī)上不設(shè)頭等倉,這與公司“為顧客提供基本服務(wù)”的經(jīng)營(yíng)理念相吻合,這一改變可以在飛機(jī)上增設(shè)經(jīng)濟(jì)艙位15個(gè)(頭等倉的座位為3排×3個(gè)=9個(gè),改為經(jīng)濟(jì)倉的座位為4排×6個(gè)=24個(gè)),座位的增加,飛機(jī)空間的有效利用間接地降低了公司的經(jīng)營(yíng)成本。公司在飛行過程中基本不提供餐飲服務(wù),這在短途運(yùn)輸中是能夠?yàn)槌丝退邮艿模驗(yàn)樵陲w機(jī)上購買餐飲服務(wù)實(shí)在太貴!也許有人認(rèn)為飛機(jī)上的餐飲服務(wù)是免費(fèi)的,不過作者還是要提醒乘客:世上可能沒有免費(fèi)的午餐,公司為提供餐飲服務(wù)發(fā)生的全部成本最終是要轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者的。餐飲服務(wù)的控制就是對(duì)成本的控制。不僅如此,由于取消餐飲服務(wù),機(jī)艙內(nèi)衛(wèi)生比較干凈,飛機(jī)著陸后的清潔時(shí)間減少15分鐘,這樣減少了飛機(jī)在停機(jī)坪的停留時(shí)間,增加了飛行時(shí)間。由于西南航空公司在登機(jī)、清潔和行李轉(zhuǎn)機(jī)服務(wù)方面效率提高、時(shí)間節(jié)省,在同航線上其他航空公司的飛機(jī)每天飛行6趟的情形下,該公司的飛機(jī)可以飛行8趟,極大地提高了飛機(jī)運(yùn)行效率,從整體上降低了公司單位收入承擔(dān)的運(yùn)營(yíng)成本。此外,由于飛機(jī)上取消餐飲服務(wù),騰出了飛機(jī)上為此項(xiàng)服務(wù)占用的空間,為此飛機(jī)上可以增加6個(gè)座位,這樣也間接地降低了公司的運(yùn)營(yíng)成本。最后不得不關(guān)注飛行過程中服務(wù)人員的成本控制問題。由于飛機(jī)飛行過程中一些服務(wù)活動(dòng)的控制,公司相應(yīng)地調(diào)整了飛機(jī)上服務(wù)人員的數(shù)量,將服務(wù)人員從標(biāo)準(zhǔn)配置4人減少到2人,服務(wù)人員減少對(duì)公司成本降低的作用十分明顯。該公司飛機(jī)上1位服務(wù)人員的年薪在5萬美元左右,如果我們認(rèn)為這個(gè)金額不足為道,那么我們需要細(xì)算一下下面的賬。假定2人的年薪為10萬美元,員工的工資一般僅為用于員工全部成本的1/5左右,可見,減少2個(gè)人每年公司就可減少50萬美元的開支,10年就可減少500萬美元的開支,約為人民幣4000萬元,這樣的成本影響力和成本控制效果怎能不讓人吃驚!
客服務(wù)方面考察,美國(guó)西南航空公司的成本管理理念是正確的,成本管理辦法是成功的。
美國(guó)西南航空公司的成本管理業(yè)績(jī)驕人,其成本管理策略有何訣竅?作者認(rèn)為西南航空公司的成本管理具有“戰(zhàn)略導(dǎo)向、顧客導(dǎo)向和活動(dòng)導(dǎo)向”的特點(diǎn)。戰(zhàn)略導(dǎo)向、顧客導(dǎo)向和活動(dòng)導(dǎo)向的成本管理是對(duì)成本管理思想與方法的創(chuàng)新,對(duì)國(guó)內(nèi)外企業(yè)有效實(shí)施成本管理普遍適用。以下具體分析戰(zhàn)略導(dǎo)向、顧客導(dǎo)向和活動(dòng)導(dǎo)向成本管理的理念與做法。
戰(zhàn)略導(dǎo)向的成本管理(costmanag—ementtostrategy—driven),是指成本管理要吻合于企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo),為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù),而不應(yīng)和戰(zhàn)略發(fā)展相沖突。企業(yè)在討論成本管理問題之前,應(yīng)該具有明確的戰(zhàn)略定位,這樣成本管理才能有的放矢,成本控制才有明確的標(biāo)準(zhǔn)。
美國(guó)西南航空公司顯然選擇了成本領(lǐng)先的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略,明確戰(zhàn)略思想后,企業(yè)定位于“為顧客提供基本服務(wù)”的經(jīng)營(yíng)方略,在各個(gè)環(huán)節(jié)壓低成本,從而控制票價(jià),滿足顧客對(duì)低價(jià)旅行的要求。在產(chǎn)品層面上,有的企業(yè)選擇奇異化的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略,有的企業(yè)選擇成本領(lǐng)先的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略,盡管戰(zhàn)略選擇不同,但是各個(gè)企業(yè)的最終目標(biāo)卻是相互一致的,都希望自己的企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),都是為了能使企業(yè)產(chǎn)生良好的盈利。但是,一般情況下,實(shí)施奇異化競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的企業(yè)往往會(huì)導(dǎo)致較高的成本水平,實(shí)施成本領(lǐng)先競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的企業(yè)往往會(huì)導(dǎo)致較低的成本水平,兩種狀態(tài)的企業(yè)如果運(yùn)營(yíng)良好都能取得令人滿意的經(jīng)濟(jì)效益。比如香港新世界百貨、北京燕莎之類的高檔購物中心的運(yùn)營(yíng)常常與較高水準(zhǔn)的成本相匹配;武漢商場(chǎng)、中南商業(yè)大樓之類的普通百貨店的運(yùn)營(yíng)常常與中等水平的成本相匹配;華聯(lián)、家樂福之類的平價(jià)超市的運(yùn)營(yíng)常常與較低水準(zhǔn)的成本相匹配。不同戰(zhàn)略定位的零售商的賣場(chǎng)環(huán)境、服務(wù)要求、商品類別等都有明顯的差異。因此,從戰(zhàn)略視角看,與其說成本是控制出來的,不如說成本是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)出來的,成本控制僅僅是為了使企業(yè)的實(shí)際成本水平與預(yù)先設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)相吻合,除非設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)存在嚴(yán)重問題?!皼]有明確的戰(zhàn)略,就不便談?wù)撈髽I(yè)的成本管理問題”,所以企業(yè)應(yīng)該樹立和實(shí)施“先明確企業(yè)戰(zhàn)略,再制定成本控制標(biāo)準(zhǔn)和成本管理措施”的理念和方法。
顧客導(dǎo)向的成本管理(costmanage—menttocustomer—driven),是指成本水平的高低要充分考慮顧客的需求和利益,成本的多少很大程度上由顧客決定、由企業(yè)控制,這樣顧客才會(huì)滿意地接受企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù),企業(yè)才會(huì)在市場(chǎng)中贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?,F(xiàn)代營(yíng)銷理念不斷發(fā)生變化,4c(consumerwantsandneeds,costtocustomers,convenienceandcommunication)對(duì)4p(product,price,placeandpromotion)的革新就是一個(gè)重要的方面。4c中的“costtocustomers”就是“成本由顧客決定”的意思,說的是企業(yè)的成本水平一定要考慮到顧客的接受程度。美國(guó)西南航空公司的顧客主要是小公司的商務(wù)人員和個(gè)人旅行者,他們都比較節(jié)儉,乘坐飛機(jī)時(shí)的一個(gè)重要要求就是低票價(jià),低票價(jià)的條件是公司的成本水平要低、成本要控制得好。因此,西南航空公司根據(jù)顧客追求的核心利益對(duì)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,在顧客認(rèn)可和接受的條件下,削減了一些服務(wù)項(xiàng)目,在各環(huán)節(jié)控制成本,與顧客一起共同實(shí)現(xiàn)“低成本、低票價(jià)”的雙贏目標(biāo)。值得注意的是“低成本、低價(jià)”并非是每個(gè)企業(yè)實(shí)施成本管理的惟一選擇:“高成本、高價(jià)”和“中等成本、中等價(jià)格”也同樣能夠在成本管理和企業(yè)經(jīng)營(yíng)上取得成功。青島海爾股份有限公司的產(chǎn)品和服務(wù)成本也許會(huì)高一些,但是,其商品與服務(wù)品質(zhì)好,顧客十分滿意,海爾公司的經(jīng)營(yíng)也獲得了重大成功。顧客不見得都選擇低價(jià)商品,在消費(fèi)能力容許的情況下,他們更看中企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的整體品質(zhì)與價(jià)格和成本之間的匹配性;公司也并非都拒絕較高成本的產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目,他們更在乎成本與售價(jià)之間的匹配性,更看中公司生產(chǎn)不同成本水平的產(chǎn)品和服務(wù)的盈利程度、盈利多少。所以企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中,每個(gè)公司都應(yīng)根據(jù)顧客的特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)和控制自身的成本水平,樹立顧客導(dǎo)向的成本管理理念,實(shí)施顧客導(dǎo)向的成本管理方法,避免一廂情愿式的成本管理,這樣才能在顧客接受的條件下實(shí)現(xiàn)企業(yè)成本管理的目標(biāo)。
活動(dòng)導(dǎo)向成本管理的理念和做法。
活動(dòng)導(dǎo)向的成本管理(costmanage—menttoactivity—driven),是指成本管理、成本控制要在企業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)中予以實(shí)施。離開成本發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng),僅僅在辦公室里是無法完成成本管理任務(wù)的。美國(guó)西南航空公司成本管理十分突出的特點(diǎn)之一就是“活動(dòng)導(dǎo)向”,成本的控制都是在飛機(jī)定型、飛機(jī)采購、售票、票務(wù)辦理、登機(jī)、飛行過程等具體環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)的。
從理論上講,企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)消耗資源,資源的消耗轉(zhuǎn)化為我們所說的成本,資源消耗是成本的動(dòng)因,活動(dòng)是資源消耗的動(dòng)因,因此,活動(dòng)也是成本形成的根本動(dòng)因。企業(yè)的活動(dòng)有有效活動(dòng)和無效活動(dòng)之分。那些有利于企業(yè)利潤(rùn)創(chuàng)造或競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)的活動(dòng)是有效活動(dòng),有效活動(dòng)消耗的資源構(gòu)成企業(yè)的必要成本;那些無助于利潤(rùn)創(chuàng)造或競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)的活動(dòng)是無效活動(dòng),無效活動(dòng)也會(huì)消耗資源,無效活動(dòng)消耗的資源是浪費(fèi),是企業(yè)的損失。因此,要控制成本就必須控制活動(dòng),安排好各項(xiàng)活動(dòng),消滅無效活動(dòng)、改進(jìn)低效率活動(dòng),降低活動(dòng)對(duì)資源的消耗和浪費(fèi),這些是企業(yè)進(jìn)行成本控制最有效的手段。活動(dòng)發(fā)生于企業(yè)的各個(gè)部門,資源消耗發(fā)生于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)和資源消耗與企業(yè)的每位員工關(guān)系密切,青島海信股份有限公司就認(rèn)為“利潤(rùn)會(huì)流失于企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié),大企業(yè)更是如此?!焙P殴驹?jīng)發(fā)起過“全面恢復(fù)利潤(rùn)的活動(dòng)”,全面恢復(fù)利潤(rùn)就是各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)全面降低成本的過程。因此成本管理、成本控制是企業(yè)各個(gè)部門、各位員工共同的任務(wù),一定要改變“成本管理是財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)部門的事情”的錯(cuò)誤觀念,只有各個(gè)部門參與、每位員工主動(dòng)、所有環(huán)節(jié)參加控制,成本管理才能搞得好。
我國(guó)企業(yè)應(yīng)盡早樹立戰(zhàn)略導(dǎo)向、顧客導(dǎo)向和活動(dòng)導(dǎo)向的成本管理理念,實(shí)施戰(zhàn)略導(dǎo)向、顧客導(dǎo)向和活動(dòng)導(dǎo)向的成本管理辦法,努力形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),通過行之有效的成本管理策略不斷創(chuàng)造出自己的經(jīng)營(yíng)佳績(jī)。
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐論文題目篇十九
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