教案還應(yīng)充分考慮到多元化的教學方法和教學資源,以提供豐富的學習體驗和促進學生全面發(fā)展。教案的編寫應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學效果。在這些范文中,我們可以看到不同教師的教學理念和教學風格,可以借鑒其中的優(yōu)點和特點。
中班數(shù)高樓教案篇一
1、用自己的方法搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、積極參與,體驗造高樓的樂趣。
一、小猴比高矮(理解物體要在同一水平面上才能比高矮。)。
1、第一次比較:遮擋物下比高矮。
2、第二次比較:無遮擋物下比高矮。
過渡:真得是這樣嗎?我們再來看一看。(拿去遮擋物)。
提問:現(xiàn)在誰長得最高?
c:穿紅衣服/藍衣服的猴子最高。
小結(jié):原來比高矮要站在同樣高的平地上面比,否則比出來的結(jié)果就會不準確。
二、高樓比高矮。
1、第一次搭建(嘗試搭建高樓,知道可以用目測、比較等方法來比高矮,體驗造高樓的樂趣。)。
c:10塊。/我看到最后一個數(shù)字就知道了。
t:有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊,有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。
要求:每人選1塊工地,用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時候開始造樓;第二次響的時候回到座位。
重點觀察與指導(dǎo):
1、幼兒搬運的磚頭數(shù)是否準確。
2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。
提問1:幾號工地上的樓房最高?剩下的樓房,誰最高?
t:你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時候,我們可以請工具來幫忙。請工具站在工地上,然后靠著房子站直,用一根橡皮筋來表示高矮。
小結(jié):原來高矮差很多的`時候我們眼睛一看就知道誰最高,高矮差不多的時候我們可以請工具幫忙。
提問2:你們剛才都用了8塊磚,為什么有的樓房高又的樓房矮呢?(請個別幼兒示范)。
t:可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。
小結(jié):原來同樣的8塊磚頭,搭得方法不一樣,造的樓房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高樓,嘗試用比較等方法比出高矮,體驗造高樓的樂趣。)。
要求:請你們再回到工地去,用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦!
中班數(shù)高樓教案篇二
《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲,形象的描繪出層層疊疊的高樓,本次活動讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗出發(fā),用身體動作的變化表現(xiàn)高樓,并用各種動作來表現(xiàn)歌曲中的念白部分,從而使幼兒體驗到與同伴合作演唱的樂趣。
1.能根據(jù)樂曲旋律嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。
2.能唱準歌曲中休止符和念白部分,變現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3.體驗與同伴合作邊演唱的樂趣。
鋼琴、音樂光盤。
學會用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
附點音符和控牌的節(jié)奏掌握。
1.帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室,讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點。
2.請幼兒說一說:“你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?”請幼兒回答。
1.教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現(xiàn)高樓,請幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.請幼兒想象還可以用什么樣的動作表現(xiàn)高樓,并請幼兒表演,其他幼兒模仿。
1.播放音樂光盤,請幼兒欣賞歌曲《數(shù)高樓》并回答問題:從音樂中你聽到了什么?幼兒回答。
2.教師彈奏歌曲,邊彈邊唱,請幼兒欣賞并提問:歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的?幼兒回答。
3.引導(dǎo)幼兒變化手的動作來變現(xiàn)歌曲中的念白部分。
4.加動作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》。
1.請兩名教師合作表演歌曲《數(shù)高樓》。
2.請幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》。
3.幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲并做動作。
4.引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲并做動作。
請幼兒創(chuàng)新更逗表演方法。
幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動。
中班數(shù)高樓教案篇三
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
2.初步學唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗理解與學唱歌曲的快樂。
3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
歌曲ppt、音樂伴奏。
一、看看玩玩:弟弟妹妹來運動。
師:看,草地上誰來了?他們在干什么?
我們也來跟他們一起玩一玩吧?。ǜ魳酚螒颉#?。
二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓。
師:看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?
我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
師:好朋友都來了,我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l?
啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>
聽聽聲音??偨Y(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!。”
看看圖形。總結(jié)“三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>
猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱。”
數(shù)數(shù)念念。總結(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>
完整練習a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看高樓建筑。
我們的上海也有很多的高樓,你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
《數(shù)高樓》是一次音樂活動,歌曲節(jié)奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分,“興趣是最好的老師?!睘榱吮苊庖魳方虒W中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等,在學習過程中充分采用激勵性學習方法,使教學環(huán)環(huán)相扣,幼兒能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學習也是一種樂趣,活動中,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。
首先在音樂學習過程中,喚起的音樂表象越豐富,越具體,越準確,那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問,便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞,重點放在數(shù)高樓的節(jié)奏上,一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素,為了讓孩子們邊唱邊體驗節(jié)奏的變化,我提出了:念白時用手來表示變化,想通過手部的節(jié)奏動作烘托氣氛,一開始,幼兒顯得有些手忙腳亂,但是幾遍下來,就能夠非常準確的表現(xiàn)節(jié)奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內(nèi)容適宜表演,孩子們情不自禁的'隨著音樂舞動起來了,為了讓他們體驗歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂趣,我請孩子們自由創(chuàng)編,利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。
孩子們講自己創(chuàng)編的動作組合起來,大家一起游戲,在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動,能夠更好的抓住幼兒的心里特點,適時的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮!
中班數(shù)高樓教案篇四
掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
初步學唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗理解與學唱歌曲的快樂。
通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
學會歌唱本首歌曲。
多媒體課件、音樂伴奏等
一、看看玩玩:弟弟妹妹來運動
重點:感受旋律,并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運動的動作
今天天氣真好,看,草地上誰來了?
他們在干什么?我們也來跟他們一起玩一玩吧!
二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓
a重點:熟悉旋律,學唱歌曲旋律部分
看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱
b重點:在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>
聽聽聲音??偨Y(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>
看看圖形??偨Y(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>
猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>
數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>
完整練習a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海
重點:了解上海著名的建筑。
我們的上海也很很多有名的高樓,你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習,才能達到更好的效果。
中班數(shù)高樓教案篇五
1、在數(shù)高樓的情境中,學習有序觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能依據(jù)幾何圖形的遮擋關(guān)系,推測、驗證實際數(shù)量,準確地說出總數(shù)。
3、積極參與看圖紙建構(gòu)活動,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲,提高邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
ppt、記錄表、操作材料(正方體積木)。
一、數(shù)數(shù)小區(qū)的房子有多少幢?
1、(出示小區(qū)全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區(qū))說說這里的樓房美在哪里?(有套房、有別墅)。
2、小區(qū)里的房子又多又漂亮,到底有多少幢呢?快來數(shù)一數(shù)吧!
教師提示:數(shù)好以后記在心里,然后把你數(shù)高樓的好辦法介紹給大家。
師:請小朋友來介紹介紹,你數(shù)了幾幢?是用什么方法來數(shù)的。
師小結(jié):剛才xxx用了先數(shù)外圈再數(shù)中間的辦法,不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)xxx用了先數(shù)清楚一排的樓房的數(shù)量然后xx幢x幢一數(shù)的辦法,又快又準確!原來要把數(shù)量比較多的東西數(shù)清楚是要動腦筋想辦法的。
二、猜猜每一幢套房里會有多少間房?
1、讓我們一起走進美麗的小區(qū)參觀一下吧!
2、這里還有三撞樓房,你能數(shù)清楚每一幢樓有多少房間嗎?
3、大家看ppt一起完成。
4、你發(fā)現(xiàn)這些房子有什么共同的地方?
小結(jié):原來這些房子的房間數(shù)量都是8個,但是房子的造型卻不同??磥頂?shù)量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復(fù))。
三、數(shù)數(shù)每幢別墅里有多少房間?
1、小朋友,我們再來看看這幢房子,這是(別墅),一幢別墅里一般只有一戶人家,而且別墅造型很別致,我們來看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見的房間外,還有躲起來的房間呢,千萬別漏掉哦!(點擊出現(xiàn)5號樓的圖形)。
2、讓我們一起來數(shù)數(shù)5號樓到底有幾間房?(幼兒目測自主點數(shù)并說出總數(shù))。
(師演示多媒體課件,當幼兒說出的總數(shù)不一致時,利用課件演示來檢測,如幼兒能比較一致地說出總數(shù)時運用課件演示加以驗證)。
3、教師小結(jié):現(xiàn)在大家知道了,數(shù)高樓時要把能看見的還有被遮擋的房間都數(shù)進去。
四、試試你能全都數(shù)清楚嗎?
1、試試看,你能把表格中每幢樓的房間數(shù)數(shù)清楚嗎?
幼兒人手一份紙質(zhì)操作材料(印有3座樓的數(shù)數(shù)立方體的記錄表)。
2、講解要求:表格內(nèi)設(shè)兩排記錄格,第一排記錄的是目測的結(jié)果,第二次是用積木驗證后的數(shù)量。
比一比,兩次的結(jié)果一樣嗎?
3、幼兒自主觀察、記錄,師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié):(幼兒的操作表張貼在黑板上,教師結(jié)合ppt進行點數(shù)、驗證)。
五、學做小小建筑師。
要求:兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數(shù)的方法。
2、驗證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結(jié):雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣,其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的.。
六、延伸:
師可出示即將投放到區(qū)角內(nèi)的操作材料。
師:“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”
中班數(shù)高樓教案篇六
作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的中班數(shù)學造高樓教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1、用自己的方法搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、積極參與,體驗造高樓的樂趣。
1、第一次比較:遮擋物下比高矮
2、第二次比較:無遮擋物下比高矮
過渡:真得是這樣嗎?我們再來看一看。(拿去遮擋物)
提問:現(xiàn)在誰長得最高?
c:穿紅衣服/藍衣服的猴子最高。
小結(jié):原來比高矮要站在同樣高的平地上面比,否則比出來的結(jié)果就會不準確。
1、第一次搭建(嘗試搭建高樓,知道可以用目測、比較等方法來比高矮,體驗造高樓的樂趣。)
c:10塊。/我看到最后一個數(shù)字就知道了。
t:有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊,有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。
要求:每人選1塊工地,用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時候開始造樓;第二次響的時候回到座位。
1、幼兒搬運的磚頭數(shù)是否準確。
2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。
提問1:幾號工地上的樓房最高?剩下的樓房,誰最高?
t:你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時候,我們可以請工具來幫忙。請工具站在工地上,然后靠著房子站直,用一根橡皮筋來表示高矮。
小結(jié):原來高矮差很多的時候我們眼睛一看就知道誰最高,高矮差不多的時候我們可以請工具幫忙。
提問2:你們剛才都用了8塊磚,為什么有的.樓房高又的樓房矮呢?(請個別幼兒示范)
t:可以橫著放、豎著放、側(cè)著放。
小結(jié):原來同樣的8塊磚頭,搭得方法不一樣,造的樓房也有高又矮。
2、第二次搭建(用自己的方法搭建高樓,嘗試用比較等方法比出高矮,體驗造高樓的樂趣。)
要求:請你們再回到工地去,用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦!
1、每個工地上的磚頭數(shù)是否依舊準確。
2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。
提問:幾號工地的樓房最高?
t:你是怎么知道的?可以請誰幫忙?
請幼兒用工具測量(提醒測量要求)
t:藍衣服的猴子說,它最高,我就住這了。
t:工人們真辛苦,幫小猴子們造了又高又穩(wěn)的樓房,現(xiàn)在去休息吧!
中班數(shù)高樓教案篇七
1、通過街道、高樓的情景,并借助想象理解記憶歌詞。
2、理解歌詞的基礎(chǔ)上體會歌唱與游戲的快樂。
理解記憶歌詞。
能夠邊唱邊游戲。
幼兒自繪高樓、帽子。街道。響板。ppt。
1、入場。
2、發(fā)聲練習:“嗩吶與喇叭”
牛老師當嗩吶,我們來當小喇叭。
1、觀察圖片。
請幼兒觀察圖片,“圖上小朋友在什么地方?他們在做什么?”
2、觀看ppt,并聆聽歌曲。
3、教師表演故事。
“你們知道帽子去哪兒了嗎?大家說的都不一樣,到底是怎么回事呢?我們該怎么辦?”“這次牛老師來演,你聽一聽,歌里唱了什么故事?”
4、與幼兒一同有節(jié)奏地說歌詞。(響板)。
“唱了什么故事?”幼兒回答后,教師有節(jié)奏地說。
整體示范一次,一同說兩次,
幼兒示范兩次。重點指導(dǎo)附點節(jié)奏。
我們假裝帶上帽子說一次。
1、師生互換扮演角色。
我來假裝帶上帽子,這次我來問,你來答。我們一起上街咯!交換一下,你們問我答,小朋友們假裝帶上帽子,上街咯!
2、請幼兒示范唱。
我是一道神奇大門,誰唱的好聽,我就打開讓你來到大街上啦!
3、邊唱邊游戲。
“你們有漂亮帽子嗎?戴上帽子我們一起來《數(shù)高樓》”游戲兩次。
中班數(shù)高樓教案篇八
1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習鞏固4、5、6這3個數(shù)。
多媒體課件
(一)喜羊羊摘水果
1、喜羊羊家里有一個果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,喜羊羊想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!
2、小朋友你們看梨樹上有幾個梨?蘋果樹上有幾個蘋果?桃子樹上有幾個桃子?
(梨樹上有5個梨;蘋果樹上有4個蘋果;桃子子樹上有6個桃子)(評析:這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)
(二)給水果排隊
果園里的水果都成熟了,喜羊羊把它們一個一個摘下來,摘了三籃子水果。
師:第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?
幼:第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師:第一籃有幾個蘋果?四個蘋果可以用數(shù)字幾表示?
幼:第一籃有四個蘋果,四個蘋果可以用數(shù)字4來表示。
師:第二籃有幾個梨?五個梨可以用數(shù)字幾表示?
幼:第二籃有五個梨,五個梨可以用數(shù)字5來表示。
師:第三籃有幾個桃子?六個桃子可以用數(shù)字幾表示?
幼:第三籃有六個桃子,六個桃子可以用數(shù)字6來表示。
(三)分水果
1、喜羊羊非常高興,摘了那么多的水果,他想把這些水果分給他的好朋友吃,讓大家一起來嘗一嘗。
看!喜羊羊先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
幼:有5只小兔。
幼:因為正好梨和正好小兔一樣多,都是5小朋友你們分對了,小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看!小猴來到小灰灰家,他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個小灰灰?
幼:有4個小灰灰。
師:喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰,才是正好每個小灰灰分一個,不多也不少呢?
幼:因為蘋果正好和小灰灰一樣多,都是4。
師:小朋友你們分對了,小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧!喜羊羊又來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
幼:有6只小狗。
師:喜羊羊該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一個,不多也不少呢?
幼:因為桃子正好和小狗一樣多,都是6。
小朋友你們分對了,小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
(評析:這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配,使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確:回答正確,小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)
(四)分組練習:
喜羊羊感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一道練習題,考考小朋友,喜羊羊還說如果小朋友們做對了,就邀請小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。
(五)活動結(jié)束:
師:小朋友們太棒了,不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友,還做對了它出的難題,喜羊羊特別高興,它的果園里還有很多的果樹,果樹上有很多的水果,我們一起去幫它摘下來好嗎?幼:好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)
《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習,在活動中運用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學環(huán)境。在展開過程中,主要使幼兒能進行數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識點,讓幼兒運用智慧盒進行動手操作,也能取得更佳效果。
在本次活動中采用的的教學方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié),教師利用談話引導(dǎo)孩子們進行觀察比較從而達到數(shù)物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié),通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準備。)等。無論采用什么教學方法,都是為了提高幼兒對數(shù)學學習的積極性,輕松自如,饒有興趣的學習,取得最佳教育效果。
經(jīng)過這一活動的展開,我發(fā)現(xiàn)多媒體的運用是幼兒園數(shù)學教學打破傳統(tǒng)的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識,穩(wěn)固記憶,發(fā)揚了幼兒在學習中的主體位置。
中班數(shù)高樓教案篇九
案例:
在生活區(qū)里,我為孩子們投放了很多的廢舊物品,這時幾名孩子正拿起自己平常收集來的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊想制作些什么。制作一個世界第一高樓,因為孩子們認為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡單。孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣,由馨馨帶頭,且有著明確的分工,一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料,一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶,馨馨和凱凱看中一張和棋盤一般大的硬紙板作為底座,并在上面邊畫著草圖邊討論著,活脫脫是兩個總工程師摸樣,孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。
分析:
創(chuàng)設(shè)新奇、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。因為只有新奇、生動的環(huán)境,才會使幼兒產(chǎn)生感知的興趣。“興趣是個水閘,依靠它,能打開注意的水庫并指引注意流下來。”孩子們會動用各種感官參與其中,通過眼看、耳聽、口嘗、手摸,了解各種事物的特性。幼兒幾乎對任何動態(tài)的環(huán)境都感興趣,其實他們自己正是構(gòu)成動態(tài)環(huán)境的最活躍的因素。運動是幼兒的一種本能,它能滿足幼兒身體發(fā)育的需要,也是幼兒探索環(huán)境的主要手段。所以,教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點、教育內(nèi)容,充分利用場地及自然界所提供的被廢棄的材料來為幼兒創(chuàng)設(shè)各種有利的條件,為幼兒提供充分活動的機會,盡量讓幼兒有更多的選擇,從而引起幼兒參與的積極性和主動性,獨立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn),從而認識問題和解決問題。
反思:
區(qū)域活動中的活動是幼兒自由選擇的活動,在這樣的活動中,兒童能更多的按照
自己的興趣能力來進行活動,因而能給兒童提供更多的'體驗成功愉快的機會。陳鶴琴指出:“小孩子玩,很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來,才能滿足玩的欲望……,玩固然重要,玩具更為重要?!边@說明材料與幼兒活動有著密切的關(guān)系。所以教師必須為幼兒提供充裕的玩具和操作物,支持幼兒自主活動的延伸。當原有材料不能滿足當前活動需要時,可以適時增添材料;當幼兒對某些新材料感到困惑時,教師可以提示或示范材料的玩法;當原有材料的玩法在幼兒認知范圍內(nèi)已玩盡,教師可以提醒或展示材料的多種玩法;當幼兒缺少材料時,教師可提供替代物的選擇和建議,這樣可以使幼兒增加許多玩法以及玩的持久性和創(chuàng)造性,幼兒自主活動的意識也會大大加強。
教師在充分觀察、分析幼兒的游戲后,應(yīng)該在什么時候,以什么方式參與游戲、介入指導(dǎo),應(yīng)該對哪些幼兒給以幫助,給以什么樣的幫助,如何做最為恰當,一句話,幫助要適時、適度。教師在觀察過程中,對隨時捕捉到的問題進行適時的指導(dǎo)。一般是在幼兒探索問題難以深化時,發(fā)生糾紛、缺少材料學具、有破壞性行為等情況下,教師要給以適時的指導(dǎo)。
在區(qū)域活動中,教師應(yīng)是環(huán)境的
創(chuàng)設(shè)者,條件提供者,觀察指導(dǎo)者。教師主要是通過改變環(huán)境,投放不同的材料來影響孩子的學習。如發(fā)現(xiàn)活動區(qū)的內(nèi)容孩子都掌握了,或是材料太簡單了,孩子不感興趣了,即應(yīng)投放新的材料,加強操作的難度,就能重新調(diào)動孩子學習的主動性。對幼兒游戲進行有效指導(dǎo),首先教師作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo),不是以教師身份出現(xiàn),而是作為幼兒游戲的伙伴出現(xiàn)。與幼兒在游戲中建立友好平等的關(guān)系,運用啟發(fā)性、建議性的語言來指導(dǎo),而不是用“你應(yīng)該這樣”“你必須這樣做”等命令式、控制式的語言。如:小班幼兒對娃娃家比較感性趣,但不會抱娃娃,有的提著娃娃的腿,有的拽著娃娃的頭發(fā),老師發(fā)現(xiàn)后,就來到娃娃家說:“我是娃娃的阿姨,今天來看看娃娃長胖了沒有。讓我抱抱娃娃吧?”老師一邊接過娃娃,一邊自言自語的說:“多可愛的小娃娃呀,我要輕輕地抱,讓娃娃的頭枕在我的胳膊上,輕輕托住娃娃的腿,不能拽傷、老師示范后說:“今天我還要上班,我要走了,你們自己照顧好娃娃吧,再見?!比缓笥變壕?很自然的模仿老師的動作,輕輕的抱娃娃了。幼兒的年齡、生活經(jīng)驗、技能等相對缺乏老師的參與不僅能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,還能使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。在某種情況下,教師的直接點撥也是必要 的。區(qū)域游戲強調(diào)的是自主游戲和幼兒的主體活動,但并不是對幼兒游戲的放任,必要時教師也要恰如其分的插入顯性指導(dǎo),這種指導(dǎo)的目的是為了幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗,了解游戲規(guī)則,解決當前出現(xiàn)的問題,通過及時指導(dǎo),推進游戲的開展,如:游戲中出現(xiàn)不安全現(xiàn)象,幼兒之間發(fā)生爭執(zhí),出現(xiàn)過激行為,破壞玩具影響別人正常游戲時,教師應(yīng)該根據(jù)實際需要、自然指導(dǎo),在這種情況下我們一般以個別指導(dǎo)和小組指導(dǎo)的形式出現(xiàn)。
、有自己獨立的人格。因此,作為教師的我們必須要樹立正確的指導(dǎo)思想,充分認識到幼兒在活動中的主體地位。幼兒是發(fā)展著的,能動的個體,而不是被動的接受者,他總是以主體的身份與外部世界相互作用的各種活動中發(fā)展自己的。顯然,以上課為主的教育形式是不可能給幼兒提供很多發(fā)展主體性活動的機會。因而區(qū)域活動是較適合的教育形式。兒童通過自身的實踐活動會產(chǎn)生對自己能力的一種認識和評價,如果兒童在自己的活動中,能經(jīng)常取得成功,體驗到成功的愉快,能經(jīng)常感受到別人的關(guān)心,就會產(chǎn)生自信心,從而激起他對學習的主動性。區(qū)域活動屬于個別活動的形式,它可以給幼兒提供更豐富的學習經(jīng)驗,活動中孩子選擇了適合自己的活動材料,使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動地學習,獲得成功的機會較多,并給幼兒提供了較多的同伴交往,在同伴面前表現(xiàn)自己,顯示自己的機會,使同伴了解他,也使他了解同伴。在相互了解的過程來了解自己,產(chǎn)生自信心,從而促進幼兒自主性的發(fā)展。
幼兒與環(huán)境的交往,通過自主地探索來獲取知識,促進幼兒自主性的發(fā)展。中班數(shù)高樓教案篇十
1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時逐一增加,倒數(shù)時逐一減少。
2.能快速按照正逆的順序進行接數(shù)。
3.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
1.玩游戲開火車,復(fù)習五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
2.創(chuàng)設(shè)情景,小狗過橋,讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十數(shù)字,一個比一個大,倒數(shù)十數(shù)字一個比一個小。
觀察橋的特點,這座橋有什么特點?
上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數(shù)字有什么變化?
小狗上橋時是從一數(shù)到五,數(shù)字一個比一個大,這叫順數(shù)。下橋時是從五數(shù)到一數(shù)字,一個比一個小,這叫倒數(shù)。
3.玩游戲練習,接著數(shù)。
小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。
你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?
城堡的門開了,里面有好多扇門。城堡的主人告訴他,他的氣球,藏在其中一個門里,讓他按照順序來找一找。
4接著游戲,通過練習鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。
小狗拿到氣球要回家了,在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。
(引導(dǎo)幼兒按順序進行數(shù)數(shù))。
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓),的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的`時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習,才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調(diào)讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
小百科:高樓即高層建筑,按傳統(tǒng)來說,一般9層以上,帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。
中班數(shù)高樓教案篇十一
用“左右手”感知自身的左右
師:小朋友們好,今天誰有信心上好這一節(jié)課?請舉起你的小手。
(1)感知左右手
師:看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手,是你的手?
平時我們常用右手(左手)作哪些事?
師:左右手要多鍛煉,特別是左手,會使我們的小腦袋越來越聰明。
(2)體驗自身左與右
誰來說一說?
(3)游戲
伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳。
師:我舉起的是右手嗎?(右手、面對面)
我們面對面的站者,因為方向相對,舉起的右手就會相反。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數(shù)高樓教案篇十二
活動目標:
1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
2、體驗造高樓的成功感,體驗造高樓的樂趣。
活動準備:
ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。
活動流程:
一、三只小豬比高矮。
小結(jié):用看一看,比一比的方法能夠知道高矮。
二、三只小豬造高樓。
故事導(dǎo)入:三只小豬造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高樓的好方法。
1、取材料。
用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。
任務(wù)要求:
請每個工人選一個工地、。每個工人搬5塊磚。
2、造高樓。
提問:同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?
度,只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。
3、造又高又穩(wěn)的樓房。
提問:為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?
小結(jié):磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,而且能使樓房穩(wěn)。
三、三只小豬搬新家。
三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?
中班數(shù)高樓教案篇十三
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量的物體,說出總數(shù)。
2、理解數(shù)量與數(shù)字、數(shù)量與標識的對應(yīng)關(guān)系。
1、教師用1-10點子卡片2套,每個幼兒座位上放置幼兒用1-10數(shù)字卡片1張。
2、操作材料每人一張。
3、ppt課件。
1、教師:今天,我們要坐火車去森林公園玩,請你拿好自己的車票(分發(fā)卡片),看看自己的車票上有幾個點點,就找到數(shù)字幾的座位。
(1)拿到卡片的幼兒按點子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置。
(2)教師:你的車票上有幾個點?找到的是數(shù)字幾的位置?(引導(dǎo)幼兒互相檢查。)
(3)教師:我們都找到了位置,火車要開了。(播放音樂,引導(dǎo)幼兒模仿火車開動的動作。)
(4)教師:森林公園到了,請檢票員檢票。(請拿到數(shù)字“9”的小朋友開始檢票。)教師:你收到了多少火車票?(幼兒點數(shù)后說出總數(shù))
2、教師:森林公園到了,我們來看看森林里有些什么,有多少?(觀看ppt)
情景一:
(1)教師:哇!前面有一片樹林,請小朋友們幫忙數(shù)一數(shù)吧!并請你在這些樹的下面畫上圓點,有幾棵樹就畫幾個圓點。
(2)集體驗證:如:8棵松樹,8個圓點。9棵蘋果樹,9個圓點,10棵桃樹,10個圓點。
情景二:
(1)教師:你們瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔媽媽遇到了一個問題,請你們仔細觀察一下!
幼兒:花和籃子上面的數(shù)字不一樣。(6~10)
教師:對啦!那現(xiàn)在請小朋友們幫兔媽媽解困難吧!(黑板出示繪畫,請個別幼兒上黑板操作)
情景三:
(1)教師:今天森林正好舉行了一場森林音樂會,小動物們接到了大象伯伯的音樂會通知,但是小動物們的樂器不見了,老師想請小朋友們幫忙找一下,(出示ppt)看看哪個小朋友能快速地幫他們找到樂器(藏在森林公園各個角落)
(2)教師:小朋友們都很棒,都找到了樂器,現(xiàn)在請你們動手點數(shù)樂器的數(shù)量。(操作材料)
(3)幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
(4)觀察個別幼兒有沒有正確幫小動物們找回樂器。
(2)老師拿著點子卡片,幼兒說點子數(shù)量,卡片停在某一數(shù)量時,持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排。
(3)教師:所有的小朋友都上車了,我們的火車開啦。
(4)在音樂中,幼兒模仿開火車出教室。
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