編寫教案有助于教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和改進(jìn)。教案的編寫過程中應(yīng)如何與其他教師進(jìn)行交流和合作？教案的質(zhì)量直接影響著教學(xué)效果，下面是一些值得推薦的教案。
和時(shí)間賽跑說課教案篇一
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過自讀自悟來完成教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本課生字，以及由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了?！钡染渥拥囊馑?。
教學(xué)準(zhǔn)備。
詞卡、磁帶、課件。
一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。
2.談話導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1.看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2.自由讀課文。
（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3.教師利用詞卡、cai課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。
5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的`脈絡(luò)。
6.想想課文講了哪些事？作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）。
7.聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習(xí)1—5小節(jié)。
1.默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
（1）這部分主要講了什么事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家小組合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
（3）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀—悟”法來自讀自悟。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
（5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）。
（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。
3.齊讀一、二兩節(jié)。
4.默讀三、四兩節(jié)。
（1）畫出你最難理解的句子。（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。）。
（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
（6）讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過這種感受嗎？
（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5.自讀第五節(jié)。
（1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
（2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、成語？全班交流。
（3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）。
6.說說看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？
四、布置作業(yè)。
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3.收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、故事等。
和時(shí)間賽跑說課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
教學(xué)難點(diǎn)?要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、整體把握。
1、指名讀文，回憶這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、默讀課文，找出文中的中心句，并畫下來。
3、出示中心句，體會(huì)“假若”的意思。用"假若......就......"說一句話。
二、探究體驗(yàn)。
3、結(jié)果怎樣？
帶著問題讀文。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況相機(jī)板書，并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子：
（1）所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（3）光陰似箭，日月如梭。
（4）雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
三、反思升華。
1.同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的。
目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？
2.時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有這樣的。
人，他跑在了時(shí)間的前面嗎？大家說一說。
四、積累、運(yùn)用。
1.珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？
五、總結(jié)：
和時(shí)間賽跑說課教案篇三
輔導(dǎo)理念:。
時(shí)間是組成生命的材料,浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命.可是,小學(xué)生的自制力弱,容易沉湎于個(gè)人趣味,對(duì)時(shí)間的重要性缺乏切身的體會(huì),表現(xiàn)在貪吃,無節(jié)制的娛樂,做事拖拉,不遵守作息時(shí)間等,以致形成不良的習(xí)慣.養(yǎng)成良好的習(xí)慣,應(yīng)從珍惜時(shí)間開始."播下一種習(xí)慣,將收獲一種性格;播下一種性格,將收獲一種命運(yùn)."因此,教育學(xué)生珍惜時(shí)間,就顯得尤為重要.
人教版小學(xué)語文三年級(jí)教材中有《和時(shí)間賽跑》一課,這一課的情感目標(biāo)是"體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度."學(xué)了這篇課文后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)只停留在口號(hào)式的表層理解中,這其中很大的原因是因?yàn)檎Z文課中缺少了對(duì)時(shí)間短暫與寶貴的體驗(yàn)和珍惜時(shí)間方法的指導(dǎo).所以,我想借心理輔導(dǎo)課的機(jī)會(huì),讓珍惜時(shí)間真正深入到每一個(gè)學(xué)生的心中,使他們了解珍惜時(shí)間的方法,并初步形成惜時(shí)和計(jì)劃用時(shí)的意識(shí).
輔導(dǎo)對(duì)象:。
小學(xué)三年級(jí)。
輔導(dǎo)目標(biāo):。
1.知道時(shí)間的短暫和寶貴(形成惜時(shí)意識(shí)).
2.了解珍惜時(shí)間的方法(訓(xùn)練惜時(shí)能力).
3,促成珍惜時(shí)間的行為(引導(dǎo)惜時(shí)習(xí)慣).
輔導(dǎo)準(zhǔn)備:。
1.學(xué)生準(zhǔn)備。
a.收集說明時(shí)間珍貴的名人名言,格言,諺語,故事等.
b.調(diào)查一分鐘能做什么事.
c.布置教室(美化黑板和教室后面掛鐘.)。
d.排好小品.
2.教師準(zhǔn)備:。
a.做好課件.
b.分好交流的四人小組,并發(fā)給每一組一張金黃色的紙.
c.安排分大組的體驗(yàn)活動(dòng):第一組抄寫生字.第二組做口算題.第三組記英語單詞.第四組跳繩.并準(zhǔn)備五根跳繩,10本語文書,紙和筆,10張口算訓(xùn)練題,10本英語書.
d.發(fā)給每人一張樹干形的綠色紙和藍(lán)色的長(zhǎng)方形紙,每?jī)扇艘黄磕z水.
e.準(zhǔn)備一個(gè)有40張書簽的大禮包.
f.一個(gè)哨子.
輔導(dǎo)思路:。
本活動(dòng)就針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上不重視時(shí)間,隨意浪費(fèi)時(shí)間的問題而設(shè)計(jì),以一分鐘為切入口,通過創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)查等活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到時(shí)間的短暫與寶貴.通過計(jì)算,強(qiáng)化珍惜時(shí)間的意識(shí)和動(dòng)機(jī).通過小品,引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否有不珍惜時(shí)間的現(xiàn)象.通過討論和寫惜時(shí)名言,使學(xué)生了解珍惜時(shí)間的具體方法,促成珍惜時(shí)間的行為,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間,處理好學(xué)習(xí),工作與休息的關(guān)系,用積極的態(tài)度去爭(zhēng)得時(shí)間.(這堂課曾經(jīng)上過,課堂氣氛很活躍,輔導(dǎo)效果比較理想)。
輔導(dǎo)過程:。
一,齊誦名句---導(dǎo)入惜時(shí)。
上課前,讓同學(xué)們把黑板打扮得漂漂亮亮.中間寫"和時(shí)間賽跑"這幾個(gè)醒目的美術(shù)字,"賽跑"兩字要寫得有動(dòng)感,左下角是一個(gè)漂亮的機(jī)器貓鬧鐘,在提醒大家珍惜時(shí)間呢!右下角是一只小熊,它告訴大家一句珍惜時(shí)間的名言:"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰."用整個(gè)黑板營造一種惜時(shí)的氛圍.
1.學(xué)生在音樂聲中齊誦名句:。
大屏幕上出示:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨.少壯不努力,老大徒傷悲.
2.老師引入輔導(dǎo)主題。
昨天我們學(xué)了語文課文《和時(shí)間賽跑》,知道了時(shí)間就像流水一樣只能流去不能回,它是那么短暫和寶貴.今天,我們這堂心理輔導(dǎo)課也是以"和時(shí)間賽跑"為主題的.咱們一起看看誰能和時(shí)間賽跑了.
二,親歷體驗(yàn)---知道惜時(shí)。
(一)實(shí)踐1分鐘。
1.首先讓我們轉(zhuǎn)過頭看教室后面的鐘,看看一分鐘有多長(zhǎng)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):同學(xué)們很自然地轉(zhuǎn)過頭去,看著秒針嘀達(dá)嘀達(dá)地走過了一圈,一分鐘過去了,自覺地轉(zhuǎn)過頭來坐好)。
根據(jù)事先的安排進(jìn)行分組活動(dòng):第一組抄寫生字.第二組做口算題.第三組記英語單詞.第四組跳繩.
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):當(dāng)時(shí),教室里忙開了鍋,第一組,桌上放了語文書,紙和筆,作好了準(zhǔn)備.第二組拿出了有150道口算題的紙和筆,也準(zhǔn)備好了.第三組,拿好了英語書,正集中注意地看書.第四組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到教室外面的操場(chǎng)上,兩人一組,一人跳,一人數(shù),作好了準(zhǔn)備.隨著老師的一聲領(lǐng)下,每個(gè)同學(xué)都投入到了自己的活動(dòng)中,教室內(nèi)外都充滿了緊張的氣氛.一分鐘很快就到了,老師哨子一響,同學(xué)們就自覺地停了下來.)。
3.匯總結(jié)果并交流感受(全班分享)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):有的同學(xué)一分鐘可以寫20多個(gè)字,算120道口算題,記30多個(gè)英語單詞,跳150下繩.同學(xué)們不禁有些詫異,原來自己一分鐘可以干這么多事!……)。
(二)調(diào)查1分鐘。
一分鐘原來可以做這么多事情呀.你調(diào)查到生活中的一分鐘能做什么事情嗎(全班分享)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):我一分鐘可以采75顆茶葉;媽媽一分鐘可以洗10個(gè)碗;我一分鐘可以寫20個(gè)字.……)。
三,計(jì)算數(shù)字---強(qiáng)化惜時(shí)。
老師鍵入數(shù)字,計(jì)算結(jié)果如下:。
一分鐘。
一小時(shí)。
一天(8小時(shí))。
一星期。
一年。
一生。
10。
10*60=600。
600*8=4800。
4800*7=33600。
33600*365=12264000。
12264000*80=981040000。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):有的同學(xué)邊算邊發(fā)出了驚嘆:"啊,能記這么多字呀!")。
2.引導(dǎo)感悟:算了這筆帳后,你想說些什么(全班分享)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):原來慢慢記,一小時(shí)中也能記這么多呀!我以前以為一分鐘沒什么事可做,今天算了以后才知道原來一分鐘也能做這么多事.……)。
3.過渡:是啊,要是我們珍惜時(shí)間,就能做很多很多事情.那是不是每個(gè)同學(xué)都知道珍惜時(shí)間了呢請(qǐng)看小品.
四,觀看小品----自查惜時(shí)。
1.觀看小品。
時(shí)光老人與流浪漢。
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著.時(shí)光老人問:"你是誰為什么哭"流浪漢說:"我少年時(shí)代打玻璃球,青年時(shí)代玩紙牌,中年時(shí)代搓麻將,家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無所有,我真后悔呀!"。
時(shí)光老人看他哭得可憐,試探地問:"假如你能返老還童……""返老還童"流浪漢驚奇地一問,續(xù)而又苦苦哀求,"假如再給我一個(gè)青春,我一定從頭做起,干出一番事業(yè)!""好吧!只要你好好努力,就能獲得真正的生命!"時(shí)光老人說完便消失了.
驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成了一個(gè)十來歲的少年.現(xiàn)在他叫小明,肩上還背著書包呢.
……。
內(nèi)容梗概:一個(gè)同學(xué)回家后,想做家庭作業(yè),但是剛翻開書本,看桌邊有游戲機(jī),就玩了會(huì)兒游戲,看見賽車又玩賽車,后來還看電視,這樣時(shí)間就悄悄地過去了兩個(gè)小時(shí),可是作業(yè)一點(diǎn)兒也沒有做.后來看看時(shí)間來不及了,就隨便涂了一下,算是完成了作業(yè).
2.引導(dǎo)反思。
看了這個(gè)小品,你想說些什么(全班分享)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):那個(gè)同學(xué)真貪玩.那個(gè)同學(xué)不珍惜時(shí)間,作業(yè)都沒好好做.……)。
師:是啊,這樣的事情也曾經(jīng)發(fā)生在你身上嗎。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):我做家庭作業(yè)時(shí)也像那個(gè)小品中的同學(xué)一樣,真不應(yīng)該.我上課常摸東西的,老師的話有時(shí)沒聽進(jìn)去.)。
五,頭腦風(fēng)暴----學(xué)習(xí)惜時(shí)。
經(jīng)過剛才的一些活動(dòng),大家都知道時(shí)間是很珍貴的,那么你準(zhǔn)備如何愛惜"時(shí)間"這位珍貴的朋友呢下面我們分組討論珍惜時(shí)間的方法.
1.分組討論——頭腦風(fēng)暴。
每個(gè)組把同學(xué)惜時(shí)的眾多方法寫在一張金黃色紙上.看看哪一組惜時(shí)方法最多最棒。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):第一組我上課不再做小動(dòng)作了.我以后先做作業(yè)再去玩,先緊后松.我以后要快點(diǎn)做作業(yè).……)。
2.分組交流討論成果。
用實(shí)物投影把每組的結(jié)論展示出來,共同分享,用掌聲鼓勵(lì)其中的金點(diǎn)子.
3.老師小結(jié):。
大家都說得非常好,能讓老師也說說自己的方法嗎。
a,睡前為次日作好計(jì)劃:明天要做些什么,什么時(shí)候做什么事.b,學(xué)習(xí)先緊后松,講究方法和效率c,比別人先走一步.d,集中注意力去做一件事情.這四種都是在跟時(shí)間賽跑的具體方法,你去試試,它能幫助你賽過時(shí)間.
六,自編格言——銘記惜時(shí)。
1.交流惜時(shí)格言,詩句,故事(小組分享)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):各組同學(xué)你一句我一語,津津樂道:。
時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的.(魯迅)。
拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他.(莎士比亞)。
盛年不重來,一日難再晨.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人.(陶淵明)。
……)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自編惜時(shí)格言。
我們從名人的故事和話中也一定體會(huì)到了很多,讓我們也學(xué)著名人的樣子寫寫惜時(shí)的句子吧.
每個(gè)同學(xué)拿出課前發(fā)下的綠色樹干形的紙,寫上說明要珍惜時(shí)間的句子.
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):。
時(shí)間就是生命,如果我們不珍惜時(shí)間,那就等于自殺.——呂想。
我們就像一只蜜蜂,不管風(fēng)吹雨打,都趕去采蜜.——呂錦杰。
上課不聽講,考試不知寫.抓緊讀書吧!——呂洋。
只有真正在思想上珍惜了時(shí)間,才能戰(zhàn)勝浪費(fèi)時(shí)間的行為.——張佳青)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):"想!"許多同學(xué)對(duì)這個(gè)活動(dòng)表示興趣很濃.)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):我猜會(huì)是一句話,因?yàn)閯偛盼覀兌及炎约簩懙脑捤徒o同學(xué)了.我猜會(huì)是一種獎(jiǎng)品,因?yàn)槲覀冞@節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真.……)。
老師要送給大家的禮物到底是什么呢誰想來揭開這個(gè)謎(指一名學(xué)生到大禮包里抽出其中一張書簽)。
(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):哇,原來是一張精致的書簽.同學(xué)們都迫切想知道里面寫著什么.)。
這就是老師要送給大家的禮物,我們一起來看看里邊寫了什么.請(qǐng)**同學(xué)把書簽放在實(shí)物投影儀上.
齊誦《惜時(shí)歌》:。
時(shí)間是個(gè)寶,。
一分能寫許多字,。
一分能做好多事,。
一生就是天文數(shù),。
想想自己珍惜否。
時(shí)光一去不復(fù)返,。
珍惜時(shí)間銘記心,。
講方法,看行動(dòng),。
你追我趕爭(zhēng)先鋒.
和時(shí)間賽跑說課教案篇四
1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
4、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；‘我“是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的投影片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的額學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝，有沒有覺得時(shí)間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你回改變相法。（板書課題）
1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、 自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
1、 讓學(xué)生當(dāng)小老師，交流自學(xué)生字詞的情況。
2、 指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。
1、 自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2、 交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考*練習(xí)3中的四個(gè)句子。投影或電腦課件出示這四個(gè)句子。
（1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了“
這句話是理解的難點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì)。
讀父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的，看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。
出示父母或自己小時(shí)侯的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。
1、 朗讀課文第一至七自然段，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。
2、 讓學(xué)說交流學(xué)習(xí)的收獲。
1、 書寫生字詞。
2、 摘抄思考*練習(xí)3中的句子。
第二課時(shí)
1、 聽寫生字詞。
2、 回憶課文第一至七自然段主要講了什么，。
2、 在書中標(biāo)上序號(hào)，并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點(diǎn)。
3、 畫出寫“我”跑贏了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。
5、 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂。朗讀吖，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。
1、 指名讀課文，說說作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì)，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
2、 自由讀課文，找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子，并畫上“——”。
3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。”
（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
（2） 小組合作討論：你同意這個(gè)說法嗎？可以 結(jié)合自己 的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來說明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4、 投影出示填空題。
在戰(zhàn)斗中的時(shí)間賽跑（ ）；在工業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑（ ）；在體比賽中和時(shí)間賽跑（ ）；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑（ ），在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑（ ）。 讓學(xué)生結(jié)合收集的資料完成該題，并交流。
5、 指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點(diǎn)。
說說自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
板書
3 和時(shí)間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰
光陰似箭 日月如梭
受益無窮 就能成功
和時(shí)間賽跑說課教案篇五
我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天再飛過這條路線，不是老鳥，而是小鳥了。
時(shí)間過的飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。
后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
如果將來我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
和時(shí)間賽跑說課教案篇六
一、課前談話。
1、咱們班賽跑誰最快？
2、大家都說你跑得最快。老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行嗎？為什么？
指名說。（因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)過去，永遠(yuǎn)回不來了。）。
二、導(dǎo)入。
是啊，時(shí)間一去不復(fù)返。通過我們對(duì)第一二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了小作者因?yàn)橥庾婺傅娜ナ蓝纯鄳n傷。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》這篇課文。板書課題，齊讀課題。
三、新授。
（一）學(xué)習(xí)4—7自然段。
1、同學(xué)們，爸爸的那句話就是？
生：齊讀幻燈。1。
師：爸爸說，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找一找課文中說到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來了。
（學(xué)生默讀，標(biāo)畫，匯報(bào)）。
生：你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。
生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。
生：有一天，你會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。
師：那么當(dāng)時(shí)的作者“我”明白爸爸說的話嗎？（不明白，爸爸等于給我說了一個(gè)謎。）。
他多想解開這個(gè)謎呀？生再讀。他的話里話外又在告訴我們什么呢？生說：??！、
二、品讀“苦澀”
有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了。
生談體會(huì)。
師：是呀，無情的歲月帶走了外婆的生命，終有一天也會(huì)帶走我，我不由地感到害怕。你體會(huì)得很深刻。
（3）著急、無奈。
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
a、這段話中哪些詞語讓你特別著急？（一寸一寸、沉進(jìn)）。
師：是啊，太陽不等我們啊，看著它一寸一寸地沉進(jìn)山頭，我們?cè)跄懿恢蹦兀?/p>
b、你還從這段話中品味出了什么滋味？（無奈）。
說說你的理解。
師：時(shí)間它沒有腳，卻這樣一天一天地走了，一去不復(fù)返，我們又能有什么辦法呢！
c、指導(dǎo)朗讀。
帶著自己的感受再去讀讀這段話。（自由讀）。
能用朗讀把你品味的滋味、體會(huì)到的感受表現(xiàn)出來嗎？（指名讀）。
（評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我聽到了你內(nèi)心深處的著急。你的朗讀讓我感受到了你深深的無奈。）。
（4）悲傷。
我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
生談感受。
的燕子或許已不是去年的燕子了。
在過去的生活中，有哪些快樂的事和同學(xué)們一起分享？說一說？
生：回憶自己過去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情，問想不想再重新過一次，如某某領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，幼兒園的好時(shí)光等。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？（從而體會(huì)時(shí)間的無情）。
師：時(shí)光一旦過了，將不再回來。當(dāng)我留心觀察后對(duì)爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑。下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第8自然段，想想作者是如何和時(shí)間賽跑的，跑勝后的心情怎樣，用筆畫出表達(dá)作者感受的句子。
三、1、慢慢地、細(xì)細(xì)地品味第8段，思考：1、“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的？
2、小組討論，交流：
3、匯報(bào)。
a
有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。
我為什么能跑贏太陽？（下決心）。
指導(dǎo)朗讀：你也來下決心說一說。
除了決心大，還有什么原因使我跑贏了太陽？（狂奔）。
誰能給狂奔找個(gè)近義詞？（飛奔）。
比較哪個(gè)詞用得好，為什么？（狂奔是不顧一切地跑）。
師：是啊，我不顧一切地狂奔回來，終于跑贏了（生：太陽），也就是跑贏了（生：時(shí)間）。多么令人高興的事??！你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀，齊讀。）。
b、快樂。
以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。
師：看來和時(shí)間賽跑真是其樂無窮，我請(qǐng)女孩子帶著快樂的心情讀讀這幾句話吧！
如果你想和時(shí)間賽跑，你還能想出怎么樣的游戲？
四、再次理解作者的情緒變化。
五、學(xué)習(xí)9、10段，
后來的二十年，作者堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，也因此（生：受益無窮）。
你知道“受益無窮”是什么意思嗎？（收獲很大）。
林清玄有什么收獲呢？
（出示）雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！
出示林清玄資料（林清玄，中國臺(tái)灣人，20歲開始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章，也許已沒人數(shù)得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是中國臺(tái)灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)最多的一位。）。
現(xiàn)在你信了吧？我相信你再讀這幾句話，一定會(huì)有更深的體會(huì)。
自由讀，指名讀，齊讀。
歷史上無數(shù)的名人用他們的行動(dòng)向我們證明了（齊讀：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）。
這也正是林清玄先生用他一生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們的真理（齊讀：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）。
四、情感升華。
1、小結(jié)：《和時(shí)間賽跑》就像一杯綠茶，它先苦后甜，讓人回味無窮，它不但讓我們體會(huì)到了時(shí)間的珍貴，更讓我們知道珍惜時(shí)間的好處。
2、聽，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝，（出示時(shí)鐘走動(dòng)聲），莎士比亞說：“拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也會(huì)拋棄他?！?/p>
此時(shí)此刻，你想到了些什么？（生說關(guān)于時(shí)間的名言）。
3、時(shí)間是否又有了自己的感悟呢？拿出前天生勞課上制作的書簽，在上面寫出。
你對(duì)時(shí)間的感受。（生寫話）。
4、交流。
5、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會(huì)選哪一句？
“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就一定能成功?！?/p>
請(qǐng)你換兩個(gè)字再對(duì)自己說一遍。（師：我相信你肯定能做到。）。
誰也來給自己鼓鼓勁？
你們想試試看嗎？全體起立，讓我們大聲地對(duì)自己說：“假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功！”
和時(shí)間賽跑說課教案篇七
談話引入：
（生說自己的見解，師引到時(shí)間上）
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？
（生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。）
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
（生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。
（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
和時(shí)間賽跑說課教案篇八
1．初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。
2．感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
3．培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
1．時(shí)鐘、秒表各一。
2．一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3．幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。
1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示時(shí)鐘，提問：這是什么？它有什么用？
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問：你會(huì)看時(shí)間
嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？
(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？
2．感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
師：“原來在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”
(1)幼兒第一次游戲，無意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）
(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。
(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？
(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
和時(shí)間賽跑說課教案篇九
和時(shí)間賽跑（林清玄）
教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，從而懂得珍惜時(shí)間的道理，北師大小學(xué)語文第八冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。
教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)。
教學(xué)程序：
一、·交流引入
1、··回憶課文《一分鐘》，說說這個(gè)故事講的是誰的什么故事？
（是??！多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。）
2、··說說自己對(duì)“時(shí)間”的理解。（時(shí)間這種既看不見，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與之賽跑，這是怎么回事呢？我們一起從文中找答案吧。（師生一起書寫課題）
二、·探究問題（逐層體驗(yàn)）
（一）作者為什么要和時(shí)間賽跑？從而體驗(yàn)時(shí)間的寶貴（1——7自然段）
1、··生自讀文，找出這一部分中含義深刻的句子：（自己認(rèn)為不好懂的句子，提出來，多讀幾遍）
交流所找的重點(diǎn)句：（1）所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
··（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（3）光陰似箭，日月如梭。
··（4）雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
2、體會(huì)重點(diǎn)句的意思。
生讀，說說這幾句話包含了什么意思？（時(shí)間的寶貴，一去不復(fù)返。）
（1）從爸爸的話中去體會(huì)(出示課文第四自然段——設(shè)謎)，反復(fù)讀，說說爸爸的話包含了幾個(gè)意思？a、昨天過去就永遠(yuǎn)變成了昨天，再也不會(huì)回到昨天了。b、童年一去不復(fù)返，再也回不到童年了；c、長(zhǎng)大了也會(huì)像外祖母一樣，永遠(yuǎn)也不會(huì)回來了，小學(xué)四年級(jí)語文教案《北師大小學(xué)語文第八冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
是??！時(shí)間帶走了最疼愛我的外祖母，帶走了爸爸的童年，也帶走了我們的昨天。有一天，也會(huì)帶走我。因此爸爸說：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。（舉例：比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)，也不會(huì)因?yàn)橛腥ご蠹叶枷矚g而無限延長(zhǎng)。）
（2）從作者的體會(huì)中去領(lǐng)會(huì)。（6、7自然段——解謎）
1、當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭，鳥兒一只一只地飛走的時(shí)候，我的心情怎樣？（著急、悲傷）
2、帶著失落、哀愁的語氣讀。
（3）從各自的生活體驗(yàn)中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。
·舉例：a、早上起床，晚了幾分鐘，上課就遲到了；b、考試時(shí)在一道題上多想了一會(huì)，結(jié)果試卷就沒做完。c、路上走慢了點(diǎn)，結(jié)果耽誤了乘車……。
3、感情朗讀。作者體會(huì)到時(shí)間的寶貴，時(shí)間的一去不復(fù)返，心情是著急的，也是悲傷的，在朗讀中表達(dá)出這種情感。
(二)作者怎樣和時(shí)間賽跑？從而體會(huì)到要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事
1、感悟內(nèi)容：作者寫了和時(shí)間賽跑的哪些事呢？
2、感情朗讀：師：作者和時(shí)間賽跑，決心是堅(jiān)定的，心情是快樂的！用快樂的語氣讀這段話。
3、作者為什么這么高興？這么快樂？（因?yàn)樵谕瑯拥臅r(shí)間里，我做了更多的事情，我跑在了時(shí)間的前面。）指名讀、評(píng)價(jià)讀。
（三）從作者強(qiáng)烈的感受中，體會(huì)到一直和時(shí)間賽跑就可以成功（
1、師：后來的二十年，我因此受益無窮。“因此”是因?yàn)槭裁?？“受益無窮”是什么意思？（出示第九自然段內(nèi)容）反復(fù)讀，說說作者的這段話告訴我們什么？引出最后一句話：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。”“假若”是什么意思？如果你一直和時(shí)間賽跑，雖然永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但你永不放棄，堅(jiān)持不懈，不管遇到什么困難，即使著急、悲傷，總有一天，你會(huì)快樂起來，你就可以成功。這就是作者所說的：雖然那幾步很小很小，用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫像。
2、··做和時(shí)間賽跑的游戲，（利用一分鐘時(shí)間，做自己想做的事。學(xué)生通過親自實(shí)踐與體驗(yàn)，領(lǐng)悟到同等的時(shí)間內(nèi)做更多的事，等于在無形中延長(zhǎng)了自己的生命?！凹偃糇约阂恢焙蜁r(shí)間賽跑，也就會(huì)在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時(shí)，再次出示課文插圖，這時(shí)，你最想說句什么？用一句話結(jié)束今天的這堂課。
3、··播放歌曲《時(shí)間像小馬車》。師生共勉：做時(shí)間的主人，永遠(yuǎn)與時(shí)間賽跑。
三、·擴(kuò)展、布置作業(yè)：
出示課后的幾句格言讀一讀，鼓勵(lì)學(xué)生收集
和時(shí)間賽跑說課教案篇十
４、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，但是假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。
學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
兩課時(shí)。
1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
2、誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
3、剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
1、讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。
（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）
1、認(rèn)真讀書，請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談）
2、誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
１、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
２、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。
１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
２、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）
1、請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
2、請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）
（生說，師生補(bǔ)充）
珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）
3、師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
和時(shí)間賽跑說課教案篇十一
課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時(shí)也懂得了時(shí)間的寶貴。
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。
“我”從爸爸的話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容，課上抓住爸爸的話讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，從而受到教育。
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流失，有沒有覺得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會(huì)改變想法。（板書課題）
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學(xué)生字詞。要求認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，展開想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學(xué)。
1、讓學(xué)生當(dāng)小老師，交流自學(xué)字詞的情況。
2、指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。
四、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。
2、交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考練習(xí)3中的四個(gè)句子。出示投影。
（1）所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱娜耸チ四阌惺裁锤惺堋Ｗx父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時(shí)候的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。指導(dǎo)朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗(yàn)。
（2）小組合作，交流對(duì)第二--四句的理解、體會(huì)。并通過朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。
五、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄思考練習(xí)3中的句子。（讓學(xué)生記下完成作業(yè)的'時(shí)間。）
板書設(shè)計(jì)
3、和時(shí)間賽跑
外祖母去世
太陽落山時(shí)間不會(huì)回來
鳥兒飛過
課后小記
和時(shí)間賽跑說課教案篇十二
1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
積木、畫紙、毛線、時(shí)鐘、撕貼紙
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：
老師出示時(shí)鐘提問：
這是什么，它有什么用?(這是時(shí)鐘，是用來看時(shí)間的)
你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?
如果長(zhǎng)針和短針的指向12，是幾點(diǎn)?
誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?
小結(jié)：長(zhǎng)針就是分針，短針就是時(shí)針。當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指幾就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間：
(1)有誰知道一分鐘有多長(zhǎng)?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由討論)
(2)1分鐘可以做什么事?
(4)幼兒游戲，老師計(jì)時(shí)。
(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。
小結(jié)：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮?，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?每一分鐘都做同一件事)
(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流。
3、總結(jié)交流
我們都知道時(shí)間過得很快，但是加快速度也能干許多事情。
和時(shí)間賽跑說課教案篇十三
讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？”我問。
“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母永遠(yuǎn)不能回來了。”爸爸說。
爸爸等于給我說了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。
以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
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