教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)反思的重要參考資料。那么怎樣編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)目標(biāo)。其次要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。還要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教案的編寫(xiě)要精確明確,具備可操作性和可評(píng)價(jià)性。最后,在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整,不斷完善教案的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以參考這些教案范例,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇一
活動(dòng)背景:
播種一個(gè)行為,收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性,收獲一個(gè)命運(yùn)。我常常用這句話來(lái)勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確,一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子,老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。教師應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。這幾天我們班的彬彬住院了,大家在點(diǎn)名時(shí)常常念到他,于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進(jìn)行“你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心?!被顒?dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的想法。
2.與老師共同裝飾、制作“愛(ài)心”。
3.是幼兒增進(jìn)對(duì)同伴之間的交情,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)班內(nèi)小朋友的情感。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出課題:
師:“近段時(shí)間小朋友們老問(wèn)老師彬彬怎么不來(lái)幼兒園上學(xué),今天老師告訴你們彬彬住院了。”
師:“彬彬住院了,我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)行“你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心?!毕嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)中的一句提問(wèn)。
二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。
師:彬彬生病了,大家都很想念他,好我們一起來(lái)組織“你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心。”相互關(guān)心小班教育活動(dòng)。
師:小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,想想我們用什么辦法探望一下彬彬?
三、師生共同一起制作“愛(ài)心”
小朋友們和老師一起分工合作進(jìn)行,共同制作“愛(ài)心”。
四、商議探望病人的人員分工安排。
小朋友們想想我們請(qǐng)誰(shuí)去探望彬彬?
幼兒回答。
教師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬,并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛(ài)心”一起送給彬彬,愿彬彬早日恢復(fù)健康,回到集體中來(lái)?;顒?dòng)中,大家的參與意識(shí)極濃,孩子們雖動(dòng)手能力很弱,但積極性很高。
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇二
1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)進(jìn)行四散跑以及朝著一定的方向跑。
2、在走跑的交替中培養(yǎng)身體的控制力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
場(chǎng)地布置(小樹(shù),小河,草地)、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)(播放音樂(lè))。
二、蒲公英找家。
1、讓幼兒模仿蒲公英的樣子練習(xí)四散跑(蒲公英別風(fēng)吹得漫天飛舞應(yīng)該是什么樣子的,請(qǐng)幼兒做出相關(guān)動(dòng)作)。
2、師:現(xiàn)在,我來(lái)扮演風(fēng),你們來(lái)扮演蒲公英,當(dāng)我向著你們吹起的時(shí)候,你們就要分散開(kāi)來(lái)。
3、幼兒隨著教師的指令在操場(chǎng)上進(jìn)行四散跑。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指令進(jìn)行走跑交替練習(xí)。
2、幼兒討論并回答。
3、請(qǐng)幾位幼兒根據(jù)教師的指令示范“風(fēng)大了”“風(fēng)小了”“風(fēng)停了”分別快跑,走路,停止等動(dòng)作。
4、集合幼兒,根據(jù)教師的指令,練習(xí)。
四、根據(jù)指定地點(diǎn),朝著不同方向跑。
如:一陣大風(fēng)把蒲公英吹到小河邊,幼兒朝著小河跑。
五、交換角色進(jìn)行(男生休息女生玩)。
六、放松運(yùn)動(dòng)。
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1﹑鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力﹑反應(yīng)的靈敏度,練習(xí)蹲﹑跑等動(dòng)作。
2﹑在游戲中體驗(yàn)與同伴交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈﹑泡泡頭飾若干活動(dòng)過(guò)程:
1﹑提問(wèn)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡吹泡泡嗎?今天老師想帶你們來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲!
2﹑教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
小朋友們手牽著手圍成一個(gè)圈,站在老師之前畫(huà)好的圈上,然后在原地踏步,邊走邊念:“吹泡泡,吹泡泡吹成一個(gè)大泡泡?!敝貜?fù)念完數(shù)次后。
老師說(shuō):“泡泡飛高了”,小朋友做兩臂高舉的動(dòng)作。老師說(shuō):“泡泡飛低了”。幼兒蹲在原地不動(dòng)。老師說(shuō):“泡泡變小了”。幼兒向中間靠攏。最后教師說(shuō):“泡泡變大了”,幼兒又回到原來(lái)的那個(gè)圈上。重復(fù)數(shù)次。
最后老師說(shuō):“泡泡破了”,幼兒發(fā)出“啪”的聲音然后散開(kāi)。當(dāng)老師說(shuō):“吹泡泡了”,幼兒又回來(lái)牽成一個(gè)圈繼續(xù)玩。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特點(diǎn),可以讓幼兒用同樣的玩法玩小小飛機(jī)的游戲。
反思:1這個(gè)游戲在我們玩之前班上的老師已經(jīng)帶他們玩過(guò)很多次了,所以他們有已有經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)該提高這個(gè)游戲的難度。
2在游戲中,小朋友會(huì)往不同的方向走動(dòng),所以讓他們?cè)靥げ阶撸悦庠斐苫靵y,所以我們應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,讓小朋友注意安全。
爸爸的大鞋。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一雙爸爸的大鞋、長(zhǎng)凳、輪胎、墊子、梅花樁、呼啦圈、哨子。
2、錄音機(jī)、磁帶重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):讓幼兒體驗(yàn)穿大鞋在不同器械上行走。
2、難點(diǎn):鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、以及勇敢精神。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.在地面上初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺(jué)。
師:小朋友們,今天我們很特別,穿上爸爸的大鞋,可一定要小心,別讓它離開(kāi)小腳哦。
師:走,穿上爸爸的鞋,散步去了。(慢慢走、快快走、邁開(kāi)大步往前走。)師:穿上爸爸的大鞋有什么感覺(jué)呢?(大大的、好想要掉了......)師:那有什么好辦法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走)師:是嗎?我們一起來(lái)試一試,腳尖勾住,走嘍,跑一跑,再來(lái)跳一跳,跑跑,跳跳,走走。
2.幼兒聽(tīng)教師指令,嘗試穿大鞋與同伴在一定高度的墊子上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過(guò)程中,教師可由慢到快,由易到難發(fā)指令)師:小朋友們,墊子邀請(qǐng)我們穿大鞋,兩人一起站在墊子上。(當(dāng)心哦,踩在它的肚子上,她就不會(huì)傷害我們了)師:哦,長(zhǎng)高了,變矮了:好朋友,抱一抱:做個(gè)風(fēng)車,轉(zhuǎn)起來(lái):變矮了,長(zhǎng)高了:跳下來(lái)了,跨一跨,坐上小馬駒,駕駕......
二、“走小路”游戲1、引發(fā)活動(dòng)興趣。
師:開(kāi)心嗎,還有許多朋友也想和我們一起游戲,看看這里還有些什么?(輪胎、米、梅花樁、呼啦圈)師:器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路,別忘了,墊子也想?yún)⒓优丁?/p>
2、幼兒自己鋪路,教師觀察、提醒。
3、交流分享。
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇四
活動(dòng)目標(biāo):
主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音,感受自制聲音的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、白紙、塑料紙、餐巾紙、紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)來(lái)自大自然的聲音——教師播放錄音,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自大自然的聲音,說(shuō)說(shuō)是什么發(fā)出的聲音。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、聲音可以制造。
1、教師出示一只空瓶子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音,再拿出一顆豆子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
3、原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的!只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,許多東西都能發(fā)出聲音來(lái)。
三、分組制造聲音。
1、教師介紹三個(gè)區(qū)域內(nèi)的材料,鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探索,嘗試讓些東西發(fā)出聲音來(lái)。
2、幼兒分組自由探索,教師進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)。如:“瓶罐區(qū)”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同;“紙區(qū)”,可引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓揉紙發(fā)出的聲音;“杯子區(qū)”,引導(dǎo)幼兒敲敲不同的杯子,嘗試對(duì)著不同材料的`杯子口說(shuō)話,聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
四、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒圍坐在教師身邊,你們是怎么制造聲音的?制造出來(lái)的聲音像什么?
2、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行操作演示。
活動(dòng)反思:
孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足,同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃,活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。
不足之處:
活動(dòng)中沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子,以至使孩子注意不集中。
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇五
生成背景:
播種一個(gè)行為,收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性,收獲一個(gè)命運(yùn)。我常常用這句話來(lái)勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確,一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子,老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。教師應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。
這幾天我們班的彬彬住院了,大家在點(diǎn)名時(shí)常常念到他,于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進(jìn)行“你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心。”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的想法。
2.與老師共同裝飾、制作“愛(ài)心”。
3.是幼兒增進(jìn)對(duì)同伴之間的'交情,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)班內(nèi)小朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一.談話引出課題:
師:“近段時(shí)間小朋友們老問(wèn)老師彬彬怎么不來(lái)幼兒園上學(xué),今天老師告訴你們彬彬住院了?!?/p>
師:“彬彬住院了,我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)行”你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心?!跋嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)中的一句提問(wèn)。
二.小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。
師:彬彬生病了,大家都很想念他,好我們一起來(lái)組織”你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心?!跋嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)。
師:小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,想想我們用什么辦法探望一下彬彬?
三.師生共同一起制作”愛(ài)心“。
小朋友們和老師一起分工合作進(jìn)行,共同制作”愛(ài)心“。
四.商議探望病人的人員分工安排。
小朋友們想想我們請(qǐng)誰(shuí)去探望彬彬?
幼兒回答。
教師小結(jié):老師作為代表去探望彬彬,并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的”愛(ài)心“一起送給彬彬,愿彬彬早日恢復(fù)健康,回到集體中來(lái)。活動(dòng)中,大家的參與意識(shí)極濃,孩子們雖動(dòng)手能力很弱,但積極性很高。
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》,感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感。
2、結(jié)合行為行為“自己的事情自己做”,知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹(shù)的ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:看大書(shū)。
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū),大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?
2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!
二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)。
1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹(shù)和小男孩都很快樂(lè)。
(1)大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?
(2)大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?
(3)小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?
(4)請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。
2、講述第二段:大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。
(1)小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?
(2)大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)。
(3)當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹(shù)要錢的時(shí)候,大樹(shù)是怎么做的?
小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
(4)當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí),大樹(shù)是怎么做的?
大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝,他還快樂(lè)嗎?
(5)當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候,大樹(shù)又是怎么做的?
你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
(6)現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么?
(7)對(duì),大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干,只剩下了樹(shù)樁,它為什么還快樂(lè)呢?
小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹(shù)就是快樂(lè)的。
三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)。
聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感。
1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?
2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!
4、傾聽(tīng)孩子們的回答,師生共享幸福感。
小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?
對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?
幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)。
四、幼兒操作。
1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。
小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇七
1、知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。
2、喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。
1、各種玩具能發(fā)出聲音的玩具若干。
2、課件(各種各樣的聲音)
3、小白兔頭飾一個(gè),(雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥(niǎo))頭飾各一個(gè)。
1、活動(dòng)重點(diǎn):正確識(shí)別各種聲音
2、活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分樂(lè)音和噪音
1、通過(guò)辨別小動(dòng)物的叫聲,激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
(出示小白兔頭飾)今天,小白兔過(guò)生日,它請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物與它一起慶祝生日,聽(tīng),他們來(lái)了。(放課件:雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥(niǎo)的叫聲)。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)并猜出動(dòng)物的名字,師隨之一一擺放頭飾。
2、出示各種玩具,讓幼兒自由玩,感受聲音的奇妙,并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動(dòng)物們?yōu)樾“淄脦?lái)了許多禮物,我們看看,都有什么?(出示各種玩具)聽(tīng)小動(dòng)物們說(shuō),這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音,那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧?。ㄓ變鹤杂赏嫱婢吆?,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。)
小結(jié):每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的,而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動(dòng)時(shí),才能有了聲音。
(2)現(xiàn)在,我們玩?zhèn)€《誰(shuí)的耳朵靈》的游戲,看誰(shuí)能猜出這些聲音是哪種玩具發(fā)出的?(師敲、拍、打玩具,幼兒猜)
(3)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中,你們還聽(tīng)到哪些聲音?現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),這些都是什么聲音?(放課件:雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開(kāi)聲、鞭炮聲、車?yán)嚷暎?/p>
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)聲音。
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進(jìn)耳朵。當(dāng)聽(tīng)到聲音大時(shí),要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽(tīng)到噪音捂耳朵,好聽(tīng)的聲音拍手。
4、活動(dòng)延伸:感受周圍環(huán)境的聲音,并教育幼兒不要制造噪音。
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇八
1.理解故事內(nèi)容,能清楚地說(shuō)出故事的主要情節(jié)。
2.愿意克服困難,做一個(gè)勇敢的孩子。
圖片、故事磁帶。
1.聆聽(tīng)故事開(kāi)頭。
――咪咪很膽小,故事的開(kāi)頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門(mén),總是要媽媽陪)。
2.看圖片完整傾聽(tīng)故事。
――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門(mén)去?(別害怕,也許路上會(huì)碰到小伙伴們)。
――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后,理解咪咪的心理活動(dòng)變化――被螢火蟲(chóng)嚇了一跳,心里想:一定是伙伴的眼睛;看見(jiàn)樹(shù)葉上露珠映出的月亮光,心里想:一定是小伙伴躲在樹(shù)上。
――咪咪走著走著,為什么會(huì)覺(jué)得一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
――咪咪回家時(shí),心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
(他自己敢在黑夜里走路了)。
3.談話:你怕黑嗎?
――你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
1.這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題情境設(shè)置重點(diǎn)是:瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
――咪咪抱著何種心態(tài)出門(mén)?(既害怕,又想追趕同伴)。
――咪咪遇見(jiàn)哪些害怕的現(xiàn)象,又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見(jiàn)都看作是伙伴在與自己“玩”)。
――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問(wèn),以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。
2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫(huà),做出夜晚的效果,更能引起幼兒的興趣。
3.與家長(zhǎng)聯(lián)系,鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子,如:自己睡覺(jué)、夜里自己上廁所等。
4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致,故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下,通過(guò)一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來(lái)了。要讓幼兒在故事的影響下,產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕,幼兒仿佛也置身其中,與角色心心相連。
6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽(tīng)完故事后的反映,設(shè)置一系列“支架”式的提問(wèn),幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
咪咪是只膽子很小的貓,他的伙伴們都開(kāi)始學(xué)捉老鼠了,他還不敢自己出門(mén)呢。
“媽媽,你陪陪我,我怕!”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
貓哥哥想出一個(gè)好辦法,悄悄地告訴了大家。
晚上,風(fēng)兒輕輕地吹著,咪咪靠在媽媽身邊聽(tīng)她講故事。
“咪咪,快,快!”伙伴們沖進(jìn)來(lái),大聲喊道:“山那邊正開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢,我們都去。”說(shuō)完,小伙伴們就走了。
咪咪急了:“等等我呀?!笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
“你自己去吧,咪咪。”媽媽親切地說(shuō):“別害怕,也許路上會(huì)碰到伙伴們的?!?/p>
咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會(huì)了,他終于自己出門(mén)了。
“呀,那是什么?”咪咪被一只螢火蟲(chóng)的亮光嚇了一跳,“噢,一定是我的伙伴,一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?!?/p>
咪咪不怕了,又向前走。他不停地向四周望去,希望再碰到伙伴們。
“嘻,那兒有閃閃的亮光,一定是我的伙伴躲在樹(shù)上呢!”咪咪笑著說(shuō)。其實(shí),那是樹(shù)葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想,我的伙伴們到處都有,一個(gè)人出門(mén)沒(méi)什么可怕的。他走呀走,走到了山那邊??赡莾豪淅淝迩宓摹!耙欢ㄊ莵?lái)晚了?!边溥渲缓猛刈??;丶业穆飞希溥湟稽c(diǎn)都不害怕了,他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
回到家,咦,家里擠滿了小伙伴?!肮?,聯(lián)歡會(huì)正在家里開(kāi)呢?!边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他,祝賀他變成一只勇敢的小貓。
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇九
1.學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.幼兒猜謎語(yǔ)。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西,聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆,你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?,推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問(wèn):你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師:不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比,看誰(shuí)念的好聽(tīng),還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演。
師:我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),共同游戲。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇十
1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué),知道不亂扔糖紙。
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來(lái)、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等)
活動(dòng)重點(diǎn):觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
活動(dòng)難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
一、用談話導(dǎo)入,引起幼兒的回憶體驗(yàn)
師:“小朋友,你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過(guò)什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),引起幼兒興趣)
二、操作,游戲
(一)猜糖果
1、出示一糖罐,里面放置各種形狀的糖果。
師:“今天老師帶來(lái)了好吃的糖,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好?”
2、出示幾種有代表的糖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
(二)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖
1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖,用你們的小手來(lái)摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子聞一聞。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的,有不同顏色的,有硬的有軟的等等。
(三)品嘗糖果
1、老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。師:“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)?”(幼兒大膽說(shuō)出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友,剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題:吃到嘴里糖果是什么形狀的,是什么顏色,是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了)
三、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié):小朋友,我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里,讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃,但不能多吃,別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我們一起到盥洗室漱口去吧!
1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類的糖,放在生活區(qū)內(nèi),供幼兒探索和品嘗
2、在日常生活,放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,供幼兒進(jìn)行折折疊疊,練習(xí)包糖。
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇十一
1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。
2、在品嘗蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用處。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。
2、兒童蜂蜜一瓶。
引導(dǎo)語(yǔ):“今天我請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓,你們想知道它是誰(shuí)嗎?我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),你們猜出來(lái)就知道它是誰(shuí)了?”
教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡,最愛(ài)飛到花叢中,誰(shuí)惹它就蟄誰(shuí)”(謎底是蜜蜂)。
教師出示蜜蜂的ppt后提問(wèn)。
重點(diǎn)提問(wèn):“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎?”(采花蜜)。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。(蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。)。
小結(jié):原來(lái)我今天請(qǐng)來(lái)的神秘嘉賓是蜜蜂,它最大的本領(lǐng)是采蜜。
教師播放ppt,展示蜂蜜采蜜過(guò)程。
提問(wèn):“你們看,蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛開(kāi)的花朵上。)。
教師再次播放蜜蜂的放大圖。
重點(diǎn)提問(wèn):“你們看,蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西,這是什么呀?它有什么用呢?”
(是用來(lái)采蜜的、是用來(lái)吸花汁的等。)。
引導(dǎo)語(yǔ):“其實(shí)這根像吸管的東西,蜜蜂是它用來(lái)吸花蜜的。
小結(jié):蜜蜂釀蜜過(guò)程很復(fù)雜,白天蜜蜂把采來(lái)花朵甜汁吐到空房中,晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制,然后吐出來(lái),再吸進(jìn)去,這樣來(lái)回吞吐100多次,最后才能釀成香甜的蜂蜜。
教師出示事先帶來(lái)的兒童蜂蜜一瓶,引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ):“今天我還帶了一樣很特別的東西,它是蜜蜂創(chuàng)造出來(lái)的勞動(dòng)成果。你們認(rèn)識(shí)嗎?”提問(wèn):“你們看,這是什么?它是什么顏色的?(是蜂蜜,顏色是黃黃的。)。
提問(wèn):“現(xiàn)在我把蜂蜜打開(kāi),讓每個(gè)小朋友都聞一聞,然后告訴我你們聞到的是什么味道?”(我們聞到的是香香甜甜的味道。)。
提問(wèn):“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜,你們看看和舀清水一樣的?(不一樣,清水很快能舀起來(lái),水也能很快流下來(lái),而舀蜂蜜,勺子就容易和蜂蜜粘在一起,它流下來(lái)的速度也很慢。)。
小結(jié):原來(lái)蜂蜜有一股花香味、淺黃色,是一種粘稠狀的液體。
教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜,泡水請(qǐng)幼兒品嘗。
提問(wèn):“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。
重點(diǎn)提問(wèn):“蜂蜜那么好吃,那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。)。
重點(diǎn)指導(dǎo):請(qǐng)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
小結(jié):蜂蜜可以幫助我們降火氣,消除疲勞,通便秘等,此外還有很多很多的功效呢!
愛(ài)心樹(shù)教案小班篇十二
圓形卡紙、一次性盤(pán)子、彩色油畫(huà)棒、彩泥、各色珠子等。
圖畫(huà)書(shū)《熊叔叔的生日派對(duì)》、ppt課件(配上門(mén)鈴聲、歌曲《生日快樂(lè)》)。
嘗試用各種方式來(lái)裝飾喜歡的生日蛋糕。
欣賞故事,能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動(dòng)作,并愿意學(xué)做。
分別出示扉頁(yè)、第1頁(yè):
猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?
熊叔叔在干嗎?
小結(jié):原來(lái),為了幫助小動(dòng)物們?cè)焓瘶?,熊叔叔才累得呼呼大睡?/p>
(門(mén)鈴聲)什么聲音?
熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了嗎?看看他的樣子,你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(出示第5~12頁(yè)。)熊叔叔在干嗎?
熊叔叔又怎么啦?
聽(tīng)到門(mén)鈴聲,熊叔叔做了什么?
接著呢?
熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
(結(jié)合幼兒的回答,出示相應(yīng)的漢字卡片。)。
從熊叔叔和朋友們的動(dòng)作里,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):原來(lái)這些動(dòng)作都是相反的。
這些動(dòng)作都是相反的,你愿意來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
你會(huì)做哪些動(dòng)作,也是相反的?(個(gè)別幼兒嘗試做相反的動(dòng)作。)。
到底是怎么回事?
大箱子里會(huì)是什么呢?請(qǐng)你猜一猜。
小動(dòng)物們?cè)趺磿?huì)想到要給熊叔叔過(guò)生日的?
熊叔叔是一個(gè)喜歡幫助別人的人,他的朋友們?cè)趺唇o他慶祝生日呢?
朋友們送的蛋糕真漂亮,肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?
這里有許多東西(介紹材料),想不想做一個(gè)自己最喜歡的蛋糕,快來(lái)動(dòng)手吧!
(幼兒操作:可以在卡紙、盤(pán)子上繪畫(huà)、粘貼、彩泥塑造等。)。
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