編寫教案有助于培養(yǎng)教師的教學(xué)思維和教學(xué)能力。教案的編寫可以借助一些教學(xué)資源和多媒體技術(shù)來提高教學(xué)效果。以下是一些常見問題和解決方法，希望能幫助您解決教案編寫中的困惑。
體驗漢語教案設(shè)計篇一
《漢語拼音方案》是中華人民共和國法定的拼音方案?！稘h語拼音方案》采用了26個拉丁字母，由字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號五個部分組成，是推廣普通話和學(xué)習(xí)漢字的重要工具。
制訂《漢語拼音方案》遵循了三個原則：1.以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音。2.拼音方法音素化。3.采用拉丁字母。
《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規(guī)定：“國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具?！稘h語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。初等教育應(yīng)當(dāng)進行漢語拼音教學(xué)?！?/p>
《漢語拼音方案》是在明末以后漢語拼音研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在《漢語拼音方案》之前的300多年間，有過各種各樣的拼音方案：
最早研究漢語拼音的是意大利人利馬竇，他是天主教耶穌會的傳教士，在16（明萬歷三十三年）出版了《西字奇跡》一書。后來人們從這本書的文章里整理出了他的拼音方案。這是世界上最早用拉丁字母拼寫漢語的嘗試。此后，法國人金尼閣（也是傳教士）在杭州出版了《西儒耳目資》，這本書里的拼音方案是利馬竇方案的修訂版。
19世紀(jì)末中國人自己開始研究漢語拼音。1892年福建人盧戇章出版了《一目了然初階》，這本書里的拼音方案是中國人創(chuàng)制的第一個拼音方案。此后，不斷有人擬定各自的拼音方案。
1913在北京召開了“讀音統(tǒng)一會”，這次會議上通過了“注音字母”，19，當(dāng)時的教育部公布了“注音字母”?！白⒁糇帜浮笔菨h字筆畫式的。
1928年大學(xué)院院長蔡元培正式公布了《國語羅馬字拼音法式》。“國語羅馬字”完全采用了26個拉丁字母。
1931年在蘇聯(lián)海參崴舉行的“中國新文字第一次代表大會”上產(chǎn)生了“拉丁化新文字”。又稱“北方話拉丁化新文字”，簡稱“北拉”。
1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議正式批準(zhǔn)公布了《漢語拼音方案》。
1982年國際標(biāo)準(zhǔn)化組織將《漢語拼音方案》作為中文文獻羅馬字母拼寫的國際標(biāo)準(zhǔn)。新加坡、馬來西亞政府采用《漢語拼音方案》作為本國華語的拼音方案。英文等羅馬字母文字中吸收了用漢語拼音拼寫的中國人名、地名及其他專有名詞，英、美等國出版的權(quán)威工具書中大量收錄這類詞語，英、德等多個國家出版的地圖中采用漢語拼音拼寫中國地名，美國國會圖書館和歐洲一些國家的`圖書館采用漢語拼音拼寫中文圖書目錄。
九屆全國人大常委會第十八次會議審議通過了《中華人民共和國國家通用語言文字法》確定了《漢語拼音方案》作為國家通用語言文字的“拼寫和注音工具”的法律地位。
《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確定了到的工作目標(biāo)明確指出要使“漢語拼音更好地發(fā)揮作用”。
體驗漢語教案設(shè)計篇二
打開課本，最吸引我的是那幅生動的情境圖。早晨，路邊的小公雞站在籬笆上向著紅日oo啼。阿姨領(lǐng)我到村西的池塘邊去玩。池塘里可愛的小白鵝ee叫著，好象在說：“小朋友，早上好！”生動活潑的畫面上，“oe”三個字母也出現(xiàn)在相應(yīng)的位置上，一目了然。
讀音學(xué)會后，讓學(xué)生觀察字母a和阿姨的頭像，看看發(fā)現(xiàn)了什么？這樣，把音、形結(jié)合起來教學(xué)，學(xué)生比較容易記憶，學(xué)生也能較快地學(xué)會字母的書寫。
一開始學(xué)習(xí)四聲，學(xué)生可能接受較慢，教學(xué)時可以聯(lián)系下面小兔騎車圖，先讓學(xué)生弄四聲，然后給字母戴上四頂“小帽子”練讀，同時讓學(xué)生伸出食指比劃四聲，邊讀邊比劃，幾次下來，學(xué)生就能較快地區(qū)分清四聲了。
二、教法探究。
1、圖片從兒童心理角度來看，學(xué)生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在上課時，教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過讓學(xué)生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。
2、兒歌兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“oe”時，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大花花唬嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee?！?/p>
3、游戲教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合一年級學(xué)生的心理特點，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。例如，“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、變一變（用電線折成字母）、拔河比賽（易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿字母卡片去考別人）等。通過游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。
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體驗漢語教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。
3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。
教學(xué)過程：
一、介紹樂園。
激發(fā)興趣語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個快樂站，在這個地方，它給我們提供了許多有趣的活動和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過的`知識，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！
二、智力闖關(guān)，鞏固拼音讀一讀，認一認。
1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎？
2、點學(xué)生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認讀音節(jié)，三個小房子里。
3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！
探究與發(fā)現(xiàn)。
要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎？
1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流。
2、誰來當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。
讀一讀，描一描。
要求：讀出小動物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動物2、示范抄寫，提示要點。
3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。
4、全班交流評析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
玩游戲，找規(guī)律。
要求：看看樂樂在干什么？
1、動手動鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個字母，把你擺出來的字母記錄下來。
2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？
三、總結(jié)。
今天的語文之旅結(jié)束了，不過我們的探險還遠遠沒有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
體驗漢語教案設(shè)計篇四
1、早讀學(xué)習(xí)簡介。
2011年3月27日來番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院以來開始學(xué)習(xí)漢語至2011年7月，每天早晨7:00至7:45分學(xué)校安排的普通話最標(biāo)準(zhǔn)的校廣播臺的學(xué)生給我們早讀。
2、早讀收獲。
參加一個學(xué)期的每天的早讀以后，普通話水平提高，比以前發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)學(xué)習(xí)和以后的工作打下了基礎(chǔ)。
二、晚間新聞聯(lián)播連連看簡介。
1、晚間新聞聯(lián)播連連看學(xué)習(xí)簡介。
一年半時間來每天晚上7：00收聽全國新聞聯(lián)播和焦點訪談。
2、晚間新聞聯(lián)播連連看收獲。
理解國內(nèi)外各種大小事，關(guān)注社會上的政治，經(jīng)濟和改善民生發(fā)展的主要情況。
三、每日周記、每周學(xué)習(xí)小結(jié)、每月參觀考察心得撰寫簡介。
1、每日周記、每周學(xué)習(xí)小結(jié)、每月參觀考察心得撰寫簡介。
一年半以來每天寫一篇日記、每周寫周記、每月寫參觀考察心得體會和月總結(jié)。
2、每日周記、每周學(xué)習(xí)小結(jié)、每月參觀考察心得撰寫收獲。
學(xué)會做每一件事情后出結(jié)論和認出總結(jié)能力。
四、日記精選。
2012年3月5日。
五、周學(xué)習(xí)小結(jié)精選。
六、月參觀考察心得精選。
參觀考察心得精選。
體驗漢語教案設(shè)計篇五
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能賞析文中生動幽默的語言和精彩的細節(jié)描寫
2、能說出文中人物的性格特點和“男子漢”的精神內(nèi)涵
二、教學(xué)重、難點
能說出文中人物的性格特點和“男子漢”的精神內(nèi)涵
三、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
2、初讀課文，寫檔案
同學(xué)們已經(jīng)想好了嗎，有誰愿意回答？
姓名：“他”
年齡：四歲
3、深讀課文，再挖掘
過渡語：妥當(dāng)：小男孩身上煥發(fā)出來的男子漢的意志品質(zhì)畢竟值得堂堂學(xué)習(xí)。
不妥當(dāng)：文中的小男孩是一個兒童，從年齡和體魄上是稱不上一個男子漢。可是，在他成長的過程中，漸漸地顯露出了男子漢意志、品質(zhì)的萌芽。原來這只是一個成長中的'男子漢，他還不成熟，品質(zhì)不全面。
4、那么，你認為男子漢還應(yīng)具備哪些品質(zhì)呢？結(jié)合你心目中的男子漢形象來談一談吧？(全班交流)
【預(yù)設(shè)：生】勇敢、健壯、有責(zé)任心、誠實、直率、自主自立、自信、成熟、沉著、剛強、積極進取、有事業(yè)心、渴望成功、執(zhí)著、倔強、同情弱小等。
總結(jié)：在我們國家，有這樣的人民公仆，能與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、更是堂堂正正的男子漢！
當(dāng)然，生活中更有許許多多默默無聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會無私地奉獻著自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！
5、人生感悟：其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小、財富多寡，只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地！
6、細讀課文，品語言
【師】小男孩性格如此鮮明,得益于作者生動的描寫,她能敏銳地捕捉到男孩生活中的點點滴滴，在文中進行生動細致的描摹。這在寫作上稱為：細節(jié)描寫。下面我們就到知識小站充充電，了解下到底什么是細節(jié)描寫：
細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。常見的細節(jié)描寫有語言、動作、神態(tài)、心理、肖像等描寫。
7、再讀課文，憶趣事
學(xué)習(xí)的目的在于運用，剛才我們學(xué)習(xí)了什么是細節(jié)描寫，下面請同學(xué)們拿起筆，生動幽默地描寫出班里“男子漢”或“非男子漢”的行為。（抓住細微具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，把它具體滲透在對人物或場面描寫之中。寫一段100字左右的片段。
3、小結(jié)
《我們家的男子漢》就是這樣一篇大快朵頤的美文。沒有任何矯揉造作的文學(xué)技巧。活潑的文字，直率的表達，讓讀者在文學(xué)中享受藝術(shù)化了的生活，進入愉悅精神、提升境界的佳境。
王朝一
體驗漢語教案設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解“聽說”的概念。
教學(xué)流程：一.1.讓學(xué)生a任意說一句話。
如：“我去學(xué)校。”2.問學(xué)生b：a說了什么？
回：a。
對b而言a是用哪個詞指代？回：他。
修改句型，去引號，改“我”為“他”。6.可省略aa說：“我去學(xué)校?！眀聽a說：“我去學(xué)校?！眀聽a說他去學(xué)校。b聽說他去學(xué)校。
二.解釋：別人說的話由聽到人轉(zhuǎn)述。三.
總結(jié)。
語法結(jié)構(gòu)：a聽說+sov.b聽說+sov.四．再給出一系列句子，讓同學(xué)們“用聽”說來轉(zhuǎn)述。
最終使學(xué)生能夠了解并實際運用“聽說”這個詞。
教案來源儒森對外漢語教師吳思思。
體驗漢語教案設(shè)計篇七
（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）。
學(xué)生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。）。
2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？
（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）。
教兒歌：母雞捉蟲jjj。
3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？
（先說占哪個格，再說筆順。）。
教師板書：j。
體驗漢語教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及其四聲，認準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。
2、學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音。
3、能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。
4、能準(zhǔn)確地書寫本課所學(xué)的四個聲母。
教學(xué)重難點：
重點：zhchshr的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音、認字。
難點：zhchshr的發(fā)音。
課時安排：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時（總第27課時）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入：咱們在拼音王國遨游，認識了不少拼音朋友，瞧，他們正想出來和你們一起玩呢！
2、出示相關(guān)字母卡片，請學(xué)生認讀。
3、大家讀得很認真，可拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢？（復(fù)習(xí)書寫）。
4、揭示課題。
二、觀察圖畫，比較學(xué)習(xí)。
1、板書：zhzhi。誰能看出圖上媽媽的動作并讀出字母的音。
2、講述：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節(jié)zhi。
3、示范讀（翹舌）讓學(xué)生跟讀。
4、檢查學(xué)生發(fā)音情況，請小老師教讀。
6、我們前面學(xué)習(xí)了zicisi，同樣zhi和它們一樣，可以直接給字注音，誰來讀讀它的四聲。
7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ch和chi，sh和shi方法基本和zh和zhi相同。
8、出示一幅圖，學(xué)習(xí)r和ri，太陽也叫“日”，范讀rri。
9、提問：怎樣記住r呢？
10、小朋友們真會動腦筋，那快讀讀這四組拼音吧。（抽讀、開火車讀）。
三、指導(dǎo)書寫，評比展示。
1、提示：zhchsh是兩個字母組成的，寫的時候應(yīng)該怎樣注意什么呢？
2、范寫。
3、請同學(xué)們也寫寫吧。展示。
第二課時（總第28課時）。
一、比賽拼讀，鞏固記憶。
1、請學(xué)生聽發(fā)音，聽是什么音。（聲母、整體認讀音節(jié)分平、翹舌，區(qū)分平、翹舌）。
2、出示一組詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（十四、柿子、四十、尺子、日子、值日）。
3、表揚學(xué)生：學(xué)得可真棒呀！再來考考你們，聲母zhchshr喜歡和誰做朋友呀？
4、提問：那誰來讀一讀？
5、請學(xué)生自由練習(xí)。
6、開展拼讀比賽。
二、自主學(xué)習(xí)，認讀字詞。
1、看圖，說說圖上畫的什么，圖上的人在干什么？
2、請學(xué)生拼讀音節(jié)詞，注意看清聲母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。（練習(xí)拼讀音節(jié)詞）。
3、請學(xué)生讀、認字。
4、說說你是怎樣記住生字的？
5、指導(dǎo)學(xué)生練讀。
6、讓學(xué)生用“讀、騎、車、活”口頭組詞，看誰說得多。
7、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復(fù)，看哪列火車最長。
第三課時（總第29課時）。
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)聲母、整體認讀音節(jié)，卡片抽讀。
2、復(fù)習(xí)聲母與韻母的拼讀，復(fù)習(xí)插圖中字詞音節(jié)。
二、自由拼讀，學(xué)習(xí)兒歌。
1、指導(dǎo)學(xué)生拼讀紅色音節(jié)：
2、找找還有哪些音節(jié)自己會拼，看誰拼得多。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。（在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，小老師領(lǐng)讀，男、女生比賽讀。）。
4、提問：誰知道“臺灣”在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學(xué)校，你想和他們說什么？
三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。
體驗漢語教案設(shè)計篇九
之前學(xué)習(xí)bpmf時我采取讀寫穿插的順序，但是課后發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)順序太混亂，容易分散孩子們的注意力，教師在講的時候不少孩子迫不及待的開始描寫下一個聲母，于是就不能認真聽講。所以本節(jié)課在時間分布上也有所調(diào)整，能夠按時地完成任務(wù)，在n與l的發(fā)音學(xué)習(xí)上占用的時間較多，并保證了學(xué)生練寫的時間，完整的練寫板塊讓我可以有充足的時間及時地糾正學(xué)生錯誤的書寫姿勢。但是在教學(xué)中依然存在不少問題需要改善。首先，對于一年級的小學(xué)生來說，永遠的不足就是課堂的常規(guī)，紀(jì)律還需要繼續(xù)改善，在學(xué)生練寫的環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)個別同學(xué)的時候容易出現(xiàn)其他學(xué)生交頭接耳，不按老師要求及時完成任務(wù)的情況。還有部分有基礎(chǔ)的學(xué)生不愛舉手就隨意插嘴搶答問題，說出答案，使得其他學(xué)生沒有思考的機會。這些課堂的基本常規(guī)還要教師進一步來尋求好的方法改善。最后還是學(xué)生們存在的共同問題，一節(jié)課40分鐘，大多數(shù)學(xué)生的注意力最多堅持30分鐘，致使最后十分鐘的課堂紀(jì)律不容樂觀，所以在經(jīng)后的教學(xué)中我還應(yīng)該做好合理的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生在疲倦的節(jié)點上能夠被教師充滿新意的教學(xué)吸引，充分保證學(xué)生聽課的效率。
體驗漢語教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1、認識復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音、認清形,能正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
教具準(zhǔn)備:。
電腦、拼音卡片。
教學(xué)流程:。
一、看圖說話,認識讀音。
讓學(xué)生看五環(huán)旗、、游泳圖,指導(dǎo)學(xué)生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學(xué)習(xí)ao、ou、iu的讀音基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)他們的四聲。
二、拼讀練習(xí),突出重點。
剛才同學(xué)們都能正確拼讀復(fù)韻母。下面,聲母與復(fù)韻母結(jié)合想考考小朋友,看看同學(xué)拼讀的怎么樣,請同學(xué)們打開書先自由朗讀。
(課件出示音節(jié))下面,考考同學(xué)們的拼讀本領(lǐng),尤其要強調(diào)三拼音節(jié),讀好介母。復(fù)習(xí)已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。
三、認識生字,鞏固拼音。
1、學(xué)生先帶音節(jié)認識新字。(課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)。
2、去掉音節(jié)反復(fù)識字,并用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學(xué)生說自己認識了哪個字,是怎么認識的。
3、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。
4、練習(xí)句子。(課件出示圖)。
四、課外識記,拓展練習(xí)。
前面都是老師在考同學(xué)們,接下來讓同學(xué)也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動作表演給我看我再說出音節(jié),準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示音節(jié))。
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體驗漢語教案設(shè)計篇十一
教材分析：本次復(fù)習(xí)包括四項內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來；三是認讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼圖形。
學(xué)情分析：由于學(xué)生年齡小，剛進校不久，學(xué)習(xí)漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的，為此在設(shè)計時要盡量貼近生活，增強趣味性，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er。
2、能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手能力。
設(shè)計理念：《語文課標(biāo)》明確指出，“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”，本次設(shè)計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強趣味性。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、卡片、投影等。
教學(xué)過程：
一、故事引入，比較形近韻母。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？
生：喜歡。
生：愿意。
師：好，我們就來讀一讀。（出示寫著i、e、u、r四個單韻母的桃子圖）（開火車讀，全班齊讀）。
生：認識。
師：試試看吧，老師來教大家做一個“過家家”的游戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來。（分別手持i、e、u、r卡片的同學(xué)上臺）。
師：臺上的同學(xué)聽好啰，老師說，你們變，臺下的同學(xué)認真看。
師：過家家，過家家，i和e是一家，i在前，e在后，組成一家是個啥？
生：ie（教師板書ie）。
師：真好，下面請同學(xué)說，看它們變得對不對。（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變再說）同學(xué)們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個模樣相似呀！
生：ie-eiiu-uiei-er（教師板書）讓學(xué)生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況）。
二、在“游玩，做客”的活動中復(fù)習(xí)音節(jié)與詞語。
生：愿意。
師：好，我們現(xiàn)在來到了花果山，我們看到了可愛的動物，它們叫什么呀？（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生輪讀）。
師：我們又看到了美麗的景物。（出示投影）是些什么景物？
生：紅梅，柳樹，小橋。（師指著圖領(lǐng)讀）。
師：說得不錯，同學(xué)們看得真仔細，你能給它取個拼音名字嗎？（學(xué)生試著拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節(jié)連線）。
師：孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見一見他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進入第三題）。
師：請同學(xué)們按著橫排的順序讀一讀，想一想。（出示內(nèi)容）（生開火車輪讀，齊讀）。
師：他家里有哪些人呀？指名讀第一排。
生：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。
師：誰來把第一排讀給大家聽。（指名讀）讀得真好，能把后面的一個字讀輕聲。（指導(dǎo)學(xué)生加上“.”）教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。
師：“誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀”（指名領(lǐng)讀）再讀一讀第二排，想一想說了些什么呀？
生：說了“小雞、小魚、河馬、水?！?。（反復(fù)讀）。
師：為什么說這些？
生：孫悟空喜歡這些動物。
師：孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？（讀第三排）你們會做嗎？
生：會。
師：誰能給我們表演一下？
生：讀書是這個樣子的。（邊說邊做動作，依次讀詞語，表演）。
師：好，我們來一排一排地讀一讀，看看誰讀得最好？（生歸納）指名讀，開火車讀。
三、讀兒歌，拼圖形，培養(yǎng)想象力。
師：看來孫悟空做的事情，大家都會，孫悟空還會讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看看誰最聰明。
師：跟著老師讀兒歌。（老師領(lǐng)讀）（反復(fù)讀）小兔、小鴨長得什么樣兒？
生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。
師：你會拼圖嗎？試試看。（老師示范）（分組讓學(xué)生動手擺一擺，看一看，象什么？）。
師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來做一個“找朋友”的游戲，慶祝我們?nèi)〉玫某煽儼伞?/p>
生：好。（手持一個字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對的同學(xué)站到旁邊，找錯了的接著跳，找對為止）。
（卡片：花、讀、畫、騎、吃、愛、草、書、馬、小車、河）。
師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師真高興。
教后反思：這次對漢語拼音的教學(xué)設(shè)計，意在體現(xiàn)趣味性，教學(xué)過程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。對于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無論是韻母，圖畫都涂上了鮮艷的色彩來增強吸引力，讓學(xué)生在聽覺視覺上產(chǎn)生共鳴，整個教學(xué)中學(xué)生處在活潑樂學(xué)的氛圍里，由于學(xué)生年齡小，遺忘性也較快，在指導(dǎo)會讀的基礎(chǔ)上還要反復(fù)背誦、理解，多指導(dǎo)書寫，做到聲、形、義的統(tǒng)一。
體驗漢語教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目的：
1、強學(xué)生對連加連減應(yīng)用題的理解。
2、學(xué)生掌握連加連減的式計算。
3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。
教學(xué)重難點：
1、應(yīng)用題的`多種解。
2、加連減式計算方法。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、常規(guī)練習(xí)。
9+3+48+6+93+2+7。
10-8-213-2-719-6-5。
二、教學(xué)連加。
出示主題圖和表格。
第一組第二組第三組。
283423。
問：你看到了什么？
從表中你看到了什么數(shù)量？（三個條件）。
你能提什么問題？
（教師板書出學(xué)生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）。
問：你能列式嗎？
這個算式我們又叫什么算式？（板書連加）。
請同學(xué)們在草稿紙上進行計算！學(xué)生板演。
三、教學(xué)連減。
1、學(xué)生看圖，口編應(yīng)用題。
有85個西瓜，李明運走26個，我運走40個，還剩幾個？
學(xué)生解答，并板演。
四、鞏固練習(xí)。
口算：7+59+2072-6-40。
教學(xué)反思：
練習(xí)課。
教學(xué)內(nèi)容：連加、連減、加減混合的練習(xí)。
教學(xué)目的：
加強學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運算，提高學(xué)生的計算速度和正確率。
教學(xué)重難點：
提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)過程：
1、口算下面各題。
56-3+981-7-7074+6-80。
教師念題目，學(xué)生以搶答形式回答。
2、+8-20。
39（）（）。
56（）（）。
18（）（）。
學(xué)生在草稿本上計算，指名板書，集體訂正。
25（）（）（）（）。
4、筆算下面各題。
5、
245115。
213039。
49936。
計算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數(shù)的和。
6、小明要練75個字，他還剩下37個字，他已經(jīng)寫了多少個字？
7、外圈哪個數(shù)減里圈哪個數(shù)，得數(shù)是62？
學(xué)生獨立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。
體驗漢語教案設(shè)計篇十三
1、學(xué)會z、c兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)會z、c與韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會整體認讀音節(jié)zi、ci，會讀它們的四聲。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學(xué)生讀。
2、真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？（變魔術(shù)）你們想學(xué)嗎？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術(shù)的游戲。
（二）、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci。
1、學(xué)習(xí)聲母z。
（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。
小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個詞語說好。
她在寫什么字呢？
對了，我們要認識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什么啊？
誰能來跟它打個招呼??？講解發(fā)音的方法。
組織學(xué)生同桌練一練。
（2）拼讀音節(jié)：聲母都很喜歡交朋友，誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？
學(xué)生說，師板書。
誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢？待會看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。
誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。
那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢？
課中操：拍手游戲。
（3）整體認讀音節(jié)教學(xué)。
z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認真聽，看看有什么不同。
組織學(xué)生自己練練。
2、學(xué)習(xí)c。
出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。
三、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。
你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么？你們學(xué)會了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘 熣fz、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。
四、書寫z、zi、c、ci。
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現(xiàn)在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學(xué)生說老師范寫。
2、組織學(xué)生練習(xí)寫。
五、鞏固。
1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認讀。
2、鼓勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。
體驗漢語教案設(shè)計篇十四
語文課標(biāo)中明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時，除了讓學(xué)生學(xué)會dtnl四個聲母，能讀準(zhǔn)音，認清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的'實際狀況，年齡特點，重點抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，dtnl教學(xué)反思。
在教學(xué)dtnl時，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。
游戲是孩子們快樂求知的源泉，本課的設(shè)計由摘蘋果游戲開始，然后用編順口溜的方式進行本課教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。雖然在課堂中，有的學(xué)生有時的表現(xiàn)不盡人意，如紀(jì)律性較差，上課隨便說話，讀書寫字姿勢不正確等，但目前的課堂在我看來只能盡力而為，從實際看，在學(xué)生眼里，沒有紀(jì)律概念，個別學(xué)生在課堂上走神，甚至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數(shù)，也未見效。當(dāng)然，這與方式方法關(guān)系甚大，怎樣想方設(shè)法讓每個孩子都有一個認真傾聽的好習(xí)慣，是我這一階段習(xí)慣培養(yǎng)的重點，因為我認為拼音學(xué)習(xí)就是一個從模仿到掌握方法的過程。在以后的教學(xué)中，我要充分運用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在樂中求知，以求達到事半功倍的效果。
體驗漢語教案設(shè)計篇十五
這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
作者通過簡潔、質(zhì)樸的語言，敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)學(xué)生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最后一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質(zhì)。
設(shè)計理念。
平時教學(xué)我們注重對學(xué)生進行誠信教育，四年級學(xué)生已有一定的感悟能力，故在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能通過閱讀理解課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生真切的體會到誠信比財富更重要這一人生哲理。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認識11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。
教學(xué)重點與難點。
1、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的情感變化，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
2、理解母親說的兩句話。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
課時安排2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
（導(dǎo)入新課；檢查預(yù)習(xí)情況；初讀課文，整體感知；指導(dǎo)朗讀）。
一、導(dǎo)入新課：
1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
2、我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
3、讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（設(shè)計意圖：以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著疑問去文中找答案，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。）。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況：
1、讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過或聯(lián)系上下文理解詞語的.意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
4、自學(xué)反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、自學(xué)，通過自己解決不理解的字詞，加上老師引導(dǎo)怎樣解決重點疑難問題，使學(xué)生熟悉并了解課文的主要內(nèi)容。）。
三、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀:。
1、思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。
3、指導(dǎo)試讀，評價、點撥。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去讀課文，理解課文內(nèi)容的同時老師又提出了朗讀要求并加以指導(dǎo)、點撥。）。
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體驗漢語教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認清形。正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與angengonging組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
教學(xué)重難點：
重點：后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認字。
難點：enging的發(fā)音和三拼音的拼讀。
課時安排：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時（總第46課時）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。
1、引導(dǎo)并回憶：上節(jié)課我們認識了5個前鼻韻母，你們還記得嗎？（請學(xué)生開火車認讀5個前鼻韻母）。
2、引導(dǎo)學(xué)生：今天我們又要認識幾個新朋友。首先，請大家看圖，每幅圖用一個字讀出來。（在老師的引導(dǎo)下識圖讀字：“羊”“燈”“鷹”“鐘”）。
那我們就要借助這些圖畫來學(xué)習(xí)幾個新的韻母--后鼻韻母。
3、出示：angengonging。它們有什么相同點？（后面都是-ng）。
講述：-ng的發(fā)音是一后鼻尾音，我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發(fā)音，及時糾正不正確的。）。
那誰能來讀讀ang的讀音？
表揚學(xué)生：同學(xué)們很聰明，從a音往-ng滑動。
那么：anang有什么區(qū)別？（前鼻韻與后鼻韻）。
“羊”的韻母就是ang。
4、eng的發(fā)音，誰來？
比較eneng的不同，練習(xí)讀eng的四聲。
提問：哪幅圖是eng的音節(jié)？（燈）。
讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。
5、看圖“鷹”“鐘”。提問：鷹、鐘的韻母各是誰呢？
講述：根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ingong各自先發(fā)哪個字母的音。
（請學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）。
小組賽讀ingong的四聲。（做擊鼓傳花游戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯了，就沒有花兒。）。
二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。
1、出示整體認讀音節(jié)ying，誰會讀？
2、提醒學(xué)生：這是整體認讀音節(jié)，不用拼讀。
3、請學(xué)生讀ying的四聲，并組詞。
三、鞏固小結(jié)，書寫指導(dǎo)。
1、今天，我們又認識了拼音王國的一個新家族--后鼻韻母。會讀了，那你們會寫嗎？
2、提醒：書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近些。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時，注意要寫緊湊，注意調(diào)號的位置。
第二課時（總第47課時）。
一、復(fù)習(xí)舊知。
2、開火車認讀前、后單韻母。
二、拼讀教學(xué)，盡展豐采。
1、現(xiàn)在我們來開展一個“拼讀音節(jié)”擂臺賽，想?yún)⒓訂幔?/p>
2、每小組先自己試讀一下。（出示音節(jié)jingxingzhangshangbengmengcongchong）。
3、哪個小組先來，拼讀出音節(jié)還要組詞。
4、比賽開始！每個組的成員每次要換，讀錯了一個要受罰的。
5、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲，老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰。看哪個組反應(yīng)最快！
6、現(xiàn)在我把比賽難度加大，大家看看這都是什么音節(jié)：zhuangchuangshuangjiongqiongxiong.（三拼音節(jié)）。
復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。
聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時。
7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞：“太陽”
8、宣布第4、5條比賽成績。
9、拓展練習(xí)：看誰讀得又快又準(zhǔn)。
第三課時（總第48課時）。
一、談話激趣，讀文識字。
1、每個星期我們都上計算機課，那你們會用計算機畫畫嗎？
那我們看看書中的老師教小朋友用計算機畫了什么呢？自己讀一讀，呆會兒告訴我。（學(xué)生自由讀）。
2、指名讀，隨機讀。
3、范讀，小老師帶讀，齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思，問：你讀懂了什么？（相機出示詞語卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）。
5、教學(xué)生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。
6、在具體的語境中識記生字。問：把這些生字藏到句子里，大家還認識它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個文明的學(xué)生。（3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）。
二、借助畫面，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示彩虹圖，問：“小朋友們，看了這幅圖，你們想說什么？“。
2、相機出示詞語：雨過天晴、橋、白云。
3、出示兒歌，找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
4、范讀兒歌。
5、請學(xué)生齊讀兒歌、表演讀兒歌。
6、請學(xué)生識記生字“雨、天、橋”。說說怎么記住它們？并讀準(zhǔn)字音。
7、比賽讀詞語：木橋、石橋、天橋、小橋。
三、復(fù)習(xí)鞏固，游戲結(jié)束。
1、今天，我們學(xué)了十篇短文，還有一首兒歌，大家都很累了吧！
2、那最后來玩?zhèn)€“過橋”游戲，只要你過了這座詞句橋，就可以休息了，好嗎？
3、相機出示詞句，自由練習(xí)：一條條金魚在水里游來游去。老師愛我。白鵝在水里。下雨了。小文在洗衣服。小牛在吃草。
4、大家現(xiàn)在開始過橋了，讀對了，就會順利地過橋。錯了，可就不行了，誰先來？
體驗漢語教案設(shè)計篇十七
一、教材簡析與教學(xué)目標(biāo)：
1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個富家少爺，閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊，閱歷廣，見識多。對于“我”這個每天生活在深宅大院里的少爺來講，“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對閏土的贊揚和無限羨慕之情。
本文語言簡潔、傳神。采用白描、對話、舉事例等多種表現(xiàn)手法，使人物形象鮮明、呼之欲出?！吧钏{的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一個十一、二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆，一個活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外，所舉事例典型?！翱垂?、撿貝殼、看跳魚、捕鳥?！边@些事都是孩子們喜聞樂見的，它充分地說明閏土不單外表機靈、漂亮，而且內(nèi)心世界極其豐富。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo)，從評議角度說是形成聽說讀寫的能力；從文中角度說是豐富文化知識，激發(fā)熱愛漢語言的情感，為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ)。本文一是讓學(xué)生閱讀欣賞此文，從中體會文章的寫作特點；二是通過感悟，領(lǐng)會作者思想感情，從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干，受到熱愛生活、熱愛勞動人民的思想教育。
二、設(shè)計理念。
根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點和學(xué)生的認知水平，講讀過程可分為兩步進行：（1）以“我”的感受為中心，以閏土與“我”的相識、相見、相處、話別的活動過程為線索，理清文章脈絡(luò)；（2）抓住初步感悟，環(huán)環(huán)激趣，層層設(shè)疑，以問促讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思，在思中體味，完成對人物的整體認識。
三、設(shè)計流程及評析。
第二課時主要是在理清課文的來龍去脈基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生精讀、細品，進一步了解文章內(nèi)涵，達到認識上的升華。
具體步驟如下：
一、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何引領(lǐng)學(xué)生探求知識、掌握知識，課堂導(dǎo)入很重要。
開場白可以這樣設(shè)計：“同學(xué)們，我們最近認識了一位朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項戴銀圈，他是--”
同學(xué)們答出“少年閏土”后，師飽含激情引背：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動同學(xué)們回憶背誦。這樣，一下子，師生共同進入圓月、瓜地、少年的意境中，好像我們腳下就是海灘，活脫脫的閏土就在眼前。感受著，體味著，思維與想像，感受與啟迪在不斷涌動流淌。
二、環(huán)環(huán)激趣，多維訓(xùn)練。
情感因素被調(diào)動起來，這時候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗去讀書、表達、朗讀、交流。師適時抓住這一時機點撥。
（一）整體讀，梳理課文順序。
生回憶課文，師板書：
1.記憶中的閏土（西瓜--少年--猹）。
2.與閏土相識（用一句話概括）。
3.初見閏土（圓臉--氈帽--銀圈）。
4.在一起的情形。
5.分別與友誼。
（二）重點讀，感情人物。
過渡：閏土來，我特別高興。為什么？閏土講述的四件事中，你最感興趣的是哪件？
表演、畫畫、講解、分角色朗讀，通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生體味“捕鳥”的樂趣，想象“看瓜刺猹”的美妙。
（三）對比讀，品味其中意味。
為了襯托閏土，作者運用了對比的手法，“啊，閏土的心中有無窮無盡的稀奇事，都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！边@是理解上的難點。
投影打出上述話，出示問題：“四角天空”？從這段話你讀出了什么？
突破難點，不能急于求成，可運用遷移規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生回憶成語故事：“井底之蛙”，蛙在井里只看見井口般大小的天，那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背Ｄ晟钤谠鹤永?，所以也只能見到院子般大小的天，這樣一疏導(dǎo)，理解“我”之見識少，目光之狹窄也就水到渠成了。
三、想像話別，放飛語言。
正月過去，閏土要回家了，兩人難舍難分，可讓學(xué)生根據(jù)畫面，想象分別時，他們想些什么，說些什么，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受想象，促使其身入其境，情由境生，把權(quán)利放給學(xué)生，放飛學(xué)生思想，放飛學(xué)生語言。
四、知識延展，積累運用。
板書：典型事例外貌。
2、生活中你有沒有敬佩的人？為什么欽佩他？（生自由發(fā)言，同桌自由說，找生班上說）。
3、回顧全文，每人說一句話總結(jié)全文。
師：愿同學(xué)們有廣闊的天地，豐富的知識。
生1：……。
生2：……。
總之，往生活中引導(dǎo)，往更廣闊的空間引導(dǎo)，往更深的地方引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受文字。
體驗漢語教案設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本單元詞語：會讀、會寫、會用。
2、熟讀并背誦宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3、讀“趣味語文”，領(lǐng)悟標(biāo)點符號的妙用。
教學(xué)重點：
掌握本單元詞語：會讀、會寫、會用。
教學(xué)難點：
理解“日積月累”中的'古詩。
教學(xué)安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)“詞語盤點”
1、讀。
2、糾正易錯字。
3、詞語運用。
三、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、簡介古代作者。
2、初讀古詩，與同桌互讀，糾正讀錯的音，互相說意思。
3、師點撥。兩首詩各寫了什么節(jié)日?描寫了哪些節(jié)日風(fēng)俗？
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
5、你還知道哪些寫節(jié)日的詩？
四、學(xué)習(xí)“趣味語文”
1、默讀“趣味語文”兩遍，想一想，再說說有趣在哪里，然后說說自己的體會。
2、你還知道哪些與標(biāo)點有關(guān)的故事？
3、拓展。
五、作業(yè)。
1、詞語盤點抄一聽一。
2、日積月累背誦默寫。
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