教案的編寫(xiě)需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和有效性。教案的編寫(xiě)需要思考課堂教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)方法,以及評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。下面是一些成功教案的案例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。
幼兒園心理健康教案中班篇一
活動(dòng)目標(biāo):在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和悲痛的心境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友表情照片若干小火車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)心境火車(chē)。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。
第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心境火車(chē),請(qǐng)幼兒找自我的照片,說(shuō)說(shuō)自我的照片。
2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自我的表情,并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境。
4、第二次分享交流:。
(1)你找到了誰(shuí)的照片。
(2)他(她)的表情怎樣。
(3)猜猜為什么會(huì)這樣。
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。
第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車(chē)廂,歡樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。
幼兒園心理健康教案中班篇二
1、體驗(yàn)合作、分享、關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
2、理解并遵守游戲規(guī)則,積極參與游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的愛(ài)心禮物。
幼兒玩具若干:有大的、小的、輕的、重的不同種類(lèi)。
工具材料若干:大小塑料框、布等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——小朋友們,新年好!今天我收到了一封孤兒院小朋友給我寄來(lái)的信,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
——你們想怎么幫助孤兒院的小朋友呢?
——給孤兒院的小朋友送新年玩具是個(gè)好辦法,請(qǐng)一個(gè)勇敢又有愛(ài)心的小朋友給能力愛(ài)心玩具廠的阿姨打個(gè)電話,請(qǐng)他們幫幫忙吧。(打電話)。
——玩具廠的阿姨說(shuō),他們有許多好玩的玩具,要請(qǐng)你們自己搬回來(lái),如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完,這些玩具就送可以給孤兒院的小朋友作為新年禮物!”
二、第一次搬玩具。
1、打開(kāi)遮布,請(qǐng)幼兒看看有些什么玩具。
2、嘗試一次性將玩具全搬走。
交代要求:只能搬一次、要愛(ài)惜玩具,輕拿輕放、要等待同伴一起出發(fā)。
——你搬了幾件玩具,你是怎樣搬的?
3、與幼兒共同商討沒(méi)有成功的原因。
(1)要求幼兒玩具將全部收回,教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì),不怕失敗。
三、第二次嘗試合作搬玩具。
1、在搬運(yùn)過(guò)程中幫助幼兒進(jìn)行合作。
2.教師再次與幼兒共同商討,讓幼兒明白與同伴合作才能成功。
3.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
——團(tuán)結(jié)合作的力量可真大,今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)用了很多巧妙的方法,終于成功了,如果你們以后遇到了什么困難也不要怕,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,你一定會(huì)成功的。新年禮物我們都搬來(lái)了,你們有什么祝福的話要對(duì)孤兒院的小朋友說(shuō)呢!
四、結(jié)束。
——有了你們的愛(ài)心禮物,有了你們的祝福,孤兒院的小朋友一定會(huì)很高興的!現(xiàn)在,我們就把玩具送給他們?nèi)グ伞?/p>
小百科:禮物是在社會(huì)交往中,為了表達(dá)祝福和心意或以示友好,人與人之間互贈(zèng)的物品。
幼兒園心理健康教案中班篇三
心境火車(chē)
活動(dòng)目標(biāo):在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和悲痛的心境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友表情照片若干小火車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。
2、認(rèn)識(shí)心境火車(chē)。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂。
第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。
1、坐上心境火車(chē),請(qǐng)幼兒找自我的照片,說(shuō)說(shuō)自我的照片。
2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自我的表情,并說(shuō)出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境。
4、第二次分享交流:。
(1)你找到了誰(shuí)的照片。
(2)他(她)的表情怎樣。
(3)猜猜為什么會(huì)這樣。
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。
第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。
請(qǐng)你選擇最喜歡的車(chē)廂,歡樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。
幼兒園心理健康教案中班篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的`快樂(lè)情感。
3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事《快樂(lè)地家》,爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信,制作的相冊(cè),說(shuō)給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。
2、愛(ài)心卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示課件,導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)欣賞故事《快樂(lè)的家》。
提問(wèn):
1、小兔樂(lè)樂(lè)有一個(gè)快樂(lè)而溫馨的家,聽(tīng)樂(lè)樂(lè)在說(shuō)什么?怎么說(shuō)的?他們的心情會(huì)怎樣?
2、樂(lè)樂(lè)說(shuō)出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎?
(二)小結(jié):
愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,一定要大聲說(shuō)出來(lái),是怎樣愛(ài)的?
二、傾聽(tīng)書(shū)信,爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛(ài)。
(一)讀爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝,你長(zhǎng)大了》。
1、你們聽(tīng)后有什么感受?
2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。
(二)欣賞"愛(ài)的相冊(cè)"。
1、請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話。
2、相冊(cè)可以留下我們的愛(ài)。
(三)聽(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子,我愛(ài)你》。
總結(jié):每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄兲焯鞛槲覀兠β抵?,的確很辛苦,我們也要好好的回報(bào)父母。
三、你對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)(一)欣賞課件并提問(wèn):
1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?
2、在日常生活中,你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?
(二)"悄悄話"愛(ài)心卡。
我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達(dá)對(duì)他們的愛(ài),把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上,送給爸爸媽媽。
(三)表演歌曲《感恩的心》,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、把自己的愛(ài)心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。
2、在日常生活中,用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,如今的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,都是在父母親百般呵護(hù),悉心照料下,無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛(ài),漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然,養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你》。
幼兒園心理健康教案中班篇五
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒的原因及齲齒的危害。
2、教育幼兒牙齒是人體的一個(gè)重要器官,明白保護(hù)它。
3、幫忙幼兒樹(shù)立保護(hù)身體健康的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、電腦、錄音機(jī)、動(dòng)畫(huà)軟件。
2、小牙刷、茶杯。
3、對(duì)牙齒的作用有了必須的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ)。
2、出示牙齒模型,復(fù)習(xí)了解牙齒的作用。小結(jié):方方的牙齒能夠切斷食物,尖尖的牙齒能夠撕拉食物,扁扁厚厚的.牙齒把食物磨碎。它們各有各的作用,能夠幫忙我們把食物嚼碎,吸收有營(yíng)養(yǎng)的食物,使我們的身體長(zhǎng)的健康結(jié)實(shí)。
1、看電腦動(dòng)畫(huà),提問(wèn):東東的牙齒為什么會(huì)疼?
2、邊看邊了解引起齲齒的原因。
(1)吃了東西就去睡覺(jué)。
(2)小細(xì)菌小紅臉、小藍(lán)臉在牙齒里住下做壞事。
(3)牙齒就會(huì)變成什么樣貌?
3、小紅臉、小藍(lán)臉有沒(méi)有找過(guò)你們?引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談一談自己得齲齒的感受。
4、了解齲齒的危害。小結(jié):愛(ài)吃甜食,吃過(guò)東西就去睡覺(jué),不愛(ài)刷牙的小朋友,細(xì)菌就會(huì)在他的牙齒里住下來(lái),把牙齒弄黑、弄壞,弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物,而且還很疼,影響我們吃飯睡覺(jué),說(shuō)話也不清楚,牙齒也變得不好看了。
1、怎樣將小紅臉、小藍(lán)臉趕走?(念刷牙歌、教?hào)|東正確的刷牙的方法)。
2、怎樣才能不讓它們?cè)賮?lái)?
小結(jié):牙齒對(duì)我們很重要,我們要保護(hù)牙齒。每一天早上和睡覺(jué)前要刷牙,刷牙方法要正確,吃完飯要漱口,持續(xù)牙齒的清潔,還要少吃甜食,這樣才能趕走小紅臉、小藍(lán)臉這些小細(xì)菌。如果牙齒有了小洞,要及時(shí)補(bǔ)起來(lái),不要讓小細(xì)菌再來(lái)。
幼兒園心理健康教案中班篇六
(一)動(dòng)畫(huà)故事導(dǎo)入,明確活動(dòng)主題1.播放學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)故事《狼來(lái)了》。
2.學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒謊,山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后,不再相信他了。真的有狼來(lái)時(shí),沒(méi)人救他,他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果)。
(二)小組討論交流,揭示“誠(chéng)實(shí)”含義。
誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤;誠(chéng)實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤。
2.學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn),夸夸我自己誠(chéng)實(shí)。
3.教師小結(jié):真正誠(chéng)實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說(shuō)謊,要做到事事不說(shuō)謊,天天不說(shuō)謊。4.講講身邊誠(chéng)實(shí)的人和事。
小結(jié):誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的好品質(zhì),它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人和事,小朋友們也說(shuō)了很多誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊較容易,在一天或幾天內(nèi)做到誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊也較容易,困難的是一輩子都不說(shuō)謊,每件事上都不說(shuō)謊。看看,下面這些同學(xué)們就遇到難題了。
(三)設(shè)置生活情境,明理導(dǎo)行。
設(shè)置下面三個(gè)情境,學(xué)生就這些情境展開(kāi)討論。情境一:課件展示王明宇3月6日的日記。
(1)議一議:怎樣幫幫苦惱的王明宇。(2)說(shuō)一說(shuō):你有過(guò)王明宇這種心情嗎。(3)想一想:你以后遇到這種事怎么做。情境二:展示“樂(lè)樂(lè)該怎么做”的圖片及文字。(1)討論:樂(lè)樂(lè)該怎么做。
(2)交流:你認(rèn)為偶爾撒一次謊有沒(méi)有關(guān)系。
情境三:教師和一位學(xué)生表演學(xué)生忘記做作業(yè)后撒謊被揭穿的事。(1)交流:你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說(shuō)什么。
教師小結(jié):犯了錯(cuò)誤不要緊,只要勇敢承認(rèn),并勇于改正,同樣是一個(gè)值得別人信賴的人。請(qǐng)聽(tīng)下面的故事。
(四)樹(shù)立誠(chéng)實(shí)榜樣,反思自我。
活動(dòng)反思:幼兒理解了誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性,知道撒謊的危害性。知道即使“偶爾撒一次謊”也會(huì)失去別人的信任。
幼兒園心理健康教案中班篇七
新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,持續(xù)樂(lè)觀向上的心境?!备吲d、郁悶、悲哀、快樂(lè)都是人的正常情緒,高興、快樂(lè)是用心的情緒,過(guò)度的生氣和悲哀是消極的情緒。消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病,老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
本活動(dòng)依據(jù)中班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng)。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)此活動(dòng),活動(dòng)中還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1.理解他人生氣、悲哀的原因,了解幫忙和安慰別人的方式、方法,表達(dá)自己的愛(ài)心。
2.明白能用多種方法讓自己不再生氣,不再難過(guò),變得快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt(課件)、墊子、沙袋、軟性無(wú)傷害投擲物、一段歡快的音樂(lè)等。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)小動(dòng)物出行。
師:喵喵喵,喵喵喵,小貓要出行,這天什么天?
幼:這天是晴天。
師:汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,這天什么天?
幼:這天是雨天。
……。
(二)晴天、陰天和雨天。
使用課件。
1.出示陰天、雨天(雷陣雨)圖片。
討論:看到陰天、雨天你有怎樣的感覺(jué)?它們分別代表怎樣的情緒?為什么?(悲哀、難過(guò)、生氣)。
2.出示晴天圖片。
討論:看到晴天你的感覺(jué)是怎樣的?它能夠代表怎樣的情緒?為什么?(開(kāi)心、快樂(lè))。
小結(jié):陰天、雨天可代表情緒不好的時(shí)候,比如生氣、郁悶;晴天可代表開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候。
(三)播放課件。
1.出示小猴(貼上相應(yīng)的天氣標(biāo)志,代表情緒)。
2.播放場(chǎng)景:小刺猬吵架(貼天氣標(biāo)志代表情緒)。
(四)讓我安慰你。
1.展示教師收集的孩子們的表情照片。(課件)。
討論:毛毛的情緒是晴天還是陰雨天?你是怎樣明白的?我們?nèi)绾巫屗_(kāi)心?
2.組織幼兒相互交流這天的情緒狀況,鼓勵(lì)幼兒嘗試安慰別人。
3.討論哪些方式能夠讓人變開(kāi)心?
大家一齊跟著歡快的音樂(lè),利用墊子、沙袋等發(fā)泄不好的情緒。(隨機(jī)的提問(wèn)、了解幼兒此刻感覺(jué)怎樣樣?)。
(五)延伸活動(dòng):
幼兒園心理健康教案中班篇八
一、營(yíng)造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂(lè)),想想自己喜歡的事情(快樂(lè)和不快樂(lè))。
1、伴隨音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。
2、教師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛,放松身體,來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……(嘟嘟……)列車(chē)到站了,我們的旅途結(jié)束了。
3、分享愉快的事情。
“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢?”(個(gè)別幼兒)。
“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果,后來(lái)就放在桌上,結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。看來(lái)這件事老師真的做錯(cuò)了,所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái),我的心里舒服多了?,F(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢?”
“剛才上來(lái)的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”
二、故事小屋:你很快就會(huì)長(zhǎng)高。
師:今天呀!還來(lái)了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件煩心事讓他很不快樂(lè),他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高,最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高,像長(zhǎng)頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒(méi)有用,阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議,變成了最快樂(lè)的男孩……(出示ppt,講述故事)。
2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè),那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢?
6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候,你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢?(請(qǐng)孩子們說(shuō))。
7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來(lái)看看(邊看圖片邊說(shuō))。
8、師:老師也想和你們分享一個(gè)我的方法,當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。(和老師一起試一試)。
三、傳遞快樂(lè)。
那么從今天開(kāi)始,希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子,每天都過(guò)得開(kāi)心。最后,讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。(音樂(lè):如果感到幸福你就拍拍手)。
幼兒園心理健康教案中班篇九
大班的孩子好奇心強(qiáng)了,很多都想自己去嘗試一下,但很多時(shí)候都半途而廢。比如:學(xué)習(xí)跳繩時(shí),他們害怕困難就不愿意堅(jiān)持,畫(huà)畫(huà)時(shí),他們經(jīng)常半途而費(fèi),針對(duì)這些問(wèn)題,我就想設(shè)計(jì)一個(gè)心理健康活動(dòng),潛移默化地讓孩子明白,困難是無(wú)時(shí)不在的,不管困難有多大,都應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去面對(duì)它,并想辦法去解決它,為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)幫助孩子樹(shù)立一種勇于嘗試、不怕困難的精神,使孩子在活動(dòng)中充分體驗(yàn)成功的快樂(lè),加深對(duì)困難的理解。
本次大班的心理健康活動(dòng)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手,幫助孩子改變面對(duì)困難的態(tài)度,促使孩子以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
第一環(huán)節(jié):從談話引入主題,讓幼兒知道困難每個(gè)人都會(huì)遇到,這是一件正常的事情。
第二環(huán)節(jié):從弗洛格找寶藏的故事入手,引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生共鳴,討論自己遇到的困難及面對(duì)困難的態(tài)度。
第三環(huán)節(jié):通過(guò)一個(gè)“電網(wǎng)”游戲,在孩子挑戰(zhàn)成功后引導(dǎo)孩子感受從嘗試,失敗,再嘗試,成功的奇特的感覺(jué),幫助孩子逐漸建立自信心,戰(zhàn)勝困難。
第四環(huán)節(jié):通過(guò)教師的總結(jié),鞏固幼兒對(duì)困難的認(rèn)識(shí),了解面對(duì)困難的方法。
知道困難是無(wú)處不在的,并能以積極地心態(tài)面對(duì)困難。
1、認(rèn)識(shí)自己常常會(huì)面對(duì)的有哪些困難,正確分析產(chǎn)生困難的原因。
2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決問(wèn)題的辦法,敢向困難挑戰(zhàn)。
3、認(rèn)真參與活動(dòng),體驗(yàn)解決困難的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《弗洛格找寶藏》ppt、電網(wǎng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有困難的經(jīng)驗(yàn),有失敗和成功的體驗(yàn)。
一、談話引入主題,知道遇到困難是正常的。
1、提問(wèn):小朋友們,幼兒園生活開(kāi)心嗎?在活動(dòng)中,游戲中,你都碰到過(guò)哪些困難呢?
教師總結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)遇到困難,遇到困難是件正常的事情。
通過(guò)提問(wèn)引入,順其自然的引出困難的主題,為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
二、聽(tīng)故事,討論,了解弗洛格的困難。
3、說(shuō)說(shuō)自己的困難及做法:小朋友們,你們遇到過(guò)困難嗎?遇到過(guò)什么困難?你是怎么做的。
教師總結(jié):小朋友們?cè)谏?、游戲中常常?huì)遇到各種困難,有的孩子退縮了,有的孩子堅(jiān)持下來(lái)獲得了成功。
弗洛格是孩子們很喜歡的一個(gè)動(dòng)物的形象,很多孩子也閱讀過(guò)它的系列圖書(shū)。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個(gè)故事,通過(guò)故事來(lái)讓幼兒產(chǎn)生共鳴,從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難,激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。
三、挑戰(zhàn)困難。
1、介紹游戲內(nèi)容。
師:今天青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家,可是在路上它遇到了一個(gè)困難,要通過(guò)“電網(wǎng)”,弗洛格試了好幾次都沒(méi)有通過(guò),請(qǐng)小朋友們來(lái)試試,看看能不能順利通過(guò)。
2、組織幼兒進(jìn)行游戲,并進(jìn)行討論,找出失敗的原因,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
3、請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。
4、加大難度,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。
這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這個(gè)挑戰(zhàn)困難的游戲,讓幼兒知道困難是不可怕的,有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過(guò)第一次嘗試,找出困難的原因,再次嘗試,加大難度,層層遞進(jìn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念,積極積累經(jīng)驗(yàn)。
四、總結(jié)面對(duì)困難的方法。
師:小朋友在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,大家要積極面對(duì)困難,認(rèn)真分析困難的原因,慢慢戰(zhàn)勝困難,我們會(huì)越來(lái)越棒的。剛才游戲中還沒(méi)通過(guò)的小朋友,你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了,努力找找原因,相信很快就能通過(guò)的,到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告訴我哦!
最后老師針對(duì)性的總結(jié)面對(duì)困難的態(tài)度、方法,幫助孩子進(jìn)行梳理,讓孩子再次面對(duì)困難有了心理基礎(chǔ)。
反思:整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,與幼兒共同參與,師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。孩子對(duì)故事很專(zhuān)注,并能很好的理解了故事,我引導(dǎo)孩子積極討論,讓孩子自己說(shuō)出遇到的困難,并自己總結(jié)遇到困難的解決方法。
故事中,從弗洛格戰(zhàn)勝困難到小朋友面對(duì)困難積極的態(tài)度。游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō),是一件不容易完成的任務(wù),引導(dǎo)孩子遇到困難積極解決,進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗(yàn)。
幼兒園心理健康教案中班篇十
1、通過(guò)情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
2、愿意傾訴自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
3、感受快樂(lè)帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
課件、記錄紙。
一、大草原引發(fā)。
這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。
二、情境引導(dǎo),知道煩惱是一種正常的'心理現(xiàn)象。
講述故事《和棕馬》。
(1)你們看它是誰(shuí)?
(2)他們的`煩惱是什么?
小結(jié):他們驚奇地發(fā)現(xiàn),大草原能夠帶走他們的煩惱,真神奇啊!
(3)草原把和小棕馬的煩惱帶走了,他們高興的在草原上又蹦又跳。
三、愿意傾述自己的煩惱,交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
1、傾述煩惱。
(1)你們有煩惱的事情嗎?請(qǐng)你在這張紙上畫(huà)一畫(huà)你的煩惱。(畫(huà)好后交流)。
小結(jié):生活中,每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱。
(2)對(duì)著大草原大聲的說(shuō)出煩惱。
2、交流、分享同伴的好辦法。
3、聽(tīng)音樂(lè)放松心情。
四、感受、分享并傳遞快樂(lè)。
1、分享他人和自己的快樂(lè)。
(1)打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè)。
小結(jié):快樂(lè)事情讓他們笑的這么高興,也感染了我們,原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的。
2、與幼兒一起自拍留下快樂(lè)瞬間。
3、走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè)。
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō),生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自己中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,培養(yǎng)幼兒的自己控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
幼兒園心理健康教案中班篇十一
1、用三股稻草編成辮子。
2、將兩條辮子各圍成一個(gè)圓疊在一起,再用麻繩扎緊邊口,做成龍頭。
3、兩人合作,以同樣的方法編出龍身,長(zhǎng)短視需要而定。
4、用麻繩扎緊龍頭與龍身。
5、用一束稻草做龍尾,將龍身與龍尾之間用麻繩連接并扎緊。
6、等距離將與幼兒人數(shù)相同的竹棒插入龍身,然后用麻繩纏繞固定。
1、舞龍:幼兒分成若干小組進(jìn)行舞龍活動(dòng)。
2、跳格子:將草龍放在地上,幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前后、左右跳??梢噪p跳,也可以單腳跳。
3、跳花:將草龍擺成花形,幼兒按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛱?/p>
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中知道如何讓不愉快的心情變好。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。
師:昨天小兔子去公園玩了,它好開(kāi)心啊,它的心情是愉快的(笑臉),可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過(guò)的(哭臉)。
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒,這些都是很正常的。
師:每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片,請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情。
1、師:如果心情不好,不開(kāi)心,就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法吧?如果你心情不好了,你會(huì)用什么辦法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)。
師:把你找到讓她快樂(lè)起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。
師:每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
把心情樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時(shí),可以過(guò)去看一看,這樣心情就會(huì)變得好起來(lái)。
幼兒園心理健康教案中班篇十二
一、出示小兔子的心情圖片,談話引入。
師:昨天小兔子去公園玩了,它好開(kāi)心啊,它的心情是愉快的(笑臉)。
可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過(guò)的(哭臉)。
小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒,這些都是很正常的。
二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇。
師:每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片,請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情。
三、分析并找尋辦法。
(一)分析原因。
(二)找尋高興起來(lái)的方法。
師:如果心情不好,不開(kāi)心,就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法吧?如果你心情不好了,你會(huì)用什么辦法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)。
四、關(guān)心小朋友。
(一)聽(tīng)聽(tīng)小朋友心情不好的原因。
(二)幫助小朋友找到快樂(lè)起來(lái)的辦法。
師:把你找到讓她快樂(lè)起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。
(三)把這些辦法編成一首詩(shī)。
師:每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
我可以吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的。
我可以穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的。
我還可以……。
五、延伸環(huán)節(jié):
把心情樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時(shí),可以過(guò)去看一看,這樣心情就會(huì)變得好起來(lái)。
幼兒園心理健康教案中班篇十三
幼兒的年紀(jì)太小,還不懂什么是心理健康,但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問(wèn)題,所以,老師要為幼兒打好基礎(chǔ),讓他們明白心理健康的重要性。
1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事,大膽表達(dá)自己的情緒。
2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情,了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
3、能夠在生活中尋找到快樂(lè),擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
音樂(lè)若干、ppt。
一、營(yíng)造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂(lè)),想想自己喜歡的事情(快樂(lè)和不快樂(lè))。
1、伴隨音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。
2、教師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛,放松身體,來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的'、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……(嘟嘟……)列車(chē)到站了,我們的旅途結(jié)束了。
3、分享愉快的事情。
“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢?”(個(gè)別幼兒)。
“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果,后來(lái)就放在桌上,結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻??磥?lái)這件事老師真的做錯(cuò)了,所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái),我的心里舒服多了?,F(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢?”
“剛才上來(lái)的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”
二、故事小屋:你很快就會(huì)長(zhǎng)高。
師:今天呀!還來(lái)了一位新朋友,他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患┬氖伦屗懿豢鞓?lè),他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高,最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高,像長(zhǎng)頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒(méi)有用,阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議,變成了最快樂(lè)的男孩……(出示ppt,講述故事)。
2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè),那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢?
6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候,你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢?(請(qǐng)孩子們說(shuō))。
7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來(lái)看看(邊看圖片邊說(shuō))。
8、師:老師也想和你們分享一個(gè)我的方法,當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。(和老師一起試一試)。
三、傳遞快樂(lè)。
那么從今天開(kāi)始,希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子,每天都過(guò)得開(kāi)心。最后,讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。(音樂(lè):如果感到幸福你就拍拍手)。
幼兒園心理健康教案。幼兒的年紀(jì)太小,還不懂什么是心理健康,但是并不代表他們不會(huì)遇到心理健康的問(wèn)題,所以,老師要為幼兒打好基礎(chǔ),讓他們明白心理健康的重要性。
幼兒園心理健康教案中班篇十四
此刻的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì),一個(gè)人有了合作的精神,那么也就成功了一半,人與人相處,僅有合作,才能把事情辦好。可是,此刻很多幼兒已經(jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格,久而久之,是幼兒構(gòu)成了不合群、不合作等不良行為,與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。所以,需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的`意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)與別人合作的歡樂(lè)。
1、經(jīng)過(guò)游戲、故事等形式,引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
2、在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。
課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。
二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。師:今日真高興,教師為小朋友帶來(lái)了兩個(gè)小客人,你們想不想見(jiàn)?放課件,提問(wèn):
(1)小朋友,你們猜誰(shuí)能成功?為什么?
(2)他們成功了嗎?為什么沒(méi)成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會(huì)怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開(kāi)動(dòng)你那聰明的小腦筋,幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量,這樣辦法就更多了。
三、看錄象,學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。
師:(1)他們?cè)诟墒裁?一個(gè)人能做到嗎?
(3)兩個(gè)人要想走的又快又好,你認(rèn)為該怎樣合作?小結(jié):兩個(gè)人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。
游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來(lái)試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應(yīng)當(dāng)怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來(lái)和你的好朋友,手拉手,我們一起到外面去試一試!
幼兒園心理健康教案中班篇十五
設(shè)計(jì)思路:
此刻的孩子都是獨(dú)生子女,離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生,個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象,這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一齊玩,真快樂(lè)》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導(dǎo)地位,我制作了幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式的課件,并為幼兒準(zhǔn)備了超多玩具,讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一齊玩快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
[教學(xué)目標(biāo)]1、透過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一齊玩的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
[教學(xué)準(zhǔn)備]課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。
[教學(xué)重點(diǎn)]給幼兒帶給大家一齊玩的機(jī)會(huì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。
2、展開(kāi):放課件,幼兒觀看。
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎樣了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你能夠和你的小伙伴商量一下,怎樣做才能讓妞妞不生氣,快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō):“妞妞,和我們一齊玩去吧”
圖五、妞妞和大家一齊玩,真快樂(lè)呀!
提問(wèn):
小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),還是和小朋友一齊玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一齊玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不留意碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎樣辦呢?要向別人說(shuō):對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。
小結(jié):
剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè),也沒(méi)意思和大家一齊才是最快樂(lè)的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一齊玩看看是不是很快樂(lè)。
幼兒玩玩具,體驗(yàn)大家一齊玩的快樂(lè),教師巡回指導(dǎo)幼兒,如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒和大家一齊玩。
小結(jié):
請(qǐng)小朋友說(shuō):你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xxxx小朋友一齊搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車(chē)了)小朋友和大家一齊玩快樂(lè)嗎?大家一齊玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!
結(jié)束:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做《找朋友》游戲,結(jié)束。
幼兒園心理健康教案中班篇十六
活動(dòng)目標(biāo):1、明白害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有,愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、繪本植入,引出害怕心理。
——你們看,誰(shuí)來(lái)了(小熊)
——小熊這天怎樣了小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來(lái),雙手握得緊緊的。到底怎樣了(不高興、生氣、害怕)
——發(fā)生什么事情了呢,我們一齊來(lái)看看。
——原先是遇見(jiàn)了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經(jīng)驗(yàn)遷移,說(shuō)出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。
——那你有害怕的時(shí)候嗎(有)
——昨日寶寶們和爸爸媽媽一齊,已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái),我們一齊來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng))
2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么(大灰狼)
——為什么會(huì)害怕(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)
——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)(不舒服)
——我們來(lái)做做害怕時(shí)的樣貌。
——原先害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。
3、經(jīng)驗(yàn)歸類(lèi)梳理。
——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)
總:原先你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板)
——你害怕的是什么(刀)
——為什么(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)
(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)
——你害怕的是什么(打雷)
——為什么(很響,很?chē)樔?
——還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)
總:原先那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)
——我們來(lái)看看他害怕什么(打針)
——為什么(打針很疼)
——哦,有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥槨?揭示展板第四部分。)
小結(jié):原先每個(gè)人都會(huì)害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎(不喜歡)
三、討論交流,克服害怕心理。
1、結(jié)合展板,討論解決的辦法。
——怎樣樣才能讓我們不害怕呢
——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí),我們能夠怎樣做(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽……)
總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
——電、刀這些東西,我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到,但是一不留意就會(huì)受傷,那該怎樣做(留意使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)
總:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
——聽(tīng)到可怕的聲音怎樣辦(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱)
總:原先我們也能夠想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
3、情景表演,用心應(yīng)對(duì)害怕。
——打針你們怕嗎
——我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣貌:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái):打針我不怕!
小結(jié):原先有些害怕的事情,我們能夠躲起來(lái),說(shuō)出來(lái)告訴別人,或者做一些讓自己舒服的事情,這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕,只要我們勇敢應(yīng)對(duì),也就不怕了,就像打針一樣。
四、繪本回歸,生活應(yīng)用。
1、回歸繪本,了解小熊的克服方法。
——你們都想到了好辦法克服了害怕,變成了勇敢的孩子。小熊有沒(méi)有變勇敢呢我們一齊來(lái)看看。(播放多媒體)
——它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)
——此刻小熊臉上是什么表情(開(kāi)心)
——是啊!因?yàn)樗裁靼缀ε碌臅r(shí)候該怎樣做了。
2、生活應(yīng)用,克服害怕
幼兒園心理健康教案中班篇十七
2.激發(fā)對(duì)父母的敬愛(ài),對(duì)生命的真愛(ài)之情。
3.在游戲中體會(huì)媽媽?xiě)烟ナ碌男量啵瑥亩ぐl(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
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一名孕婦。
一、教師以親切溫和的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一種氛圍,吸引和感染幼兒,激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。
二、演示胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖,
三、引導(dǎo)幼兒欣賞和理解幻燈片的畫(huà)面內(nèi)容(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽描述)。
圖1.爸爸媽媽很相愛(ài),他們結(jié)婚了,這是他們的結(jié)婚照。
圖2.爸爸的精子王子和媽媽的卵(luan)子公主也相愛(ài)了,他們結(jié)合在一起,就變成以一個(gè)小天使住進(jìn)了媽媽肚子里的皇宮中圖3,媽媽?xiě)言辛?,她穿著孕婦裝,臉上充滿著幸福感。我們?cè)趮寢尩淖訉m里一天天長(zhǎng)大,所以媽媽的肚子也越來(lái)越大。
圖4,小天使來(lái)到了人間!爸爸媽媽特別高興小結(jié):小朋友,你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的,你們都是爸爸媽媽最疼愛(ài)的小天使。
四、請(qǐng)?zhí)匮钨e出場(chǎng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣今天,老師特別邀請(qǐng)了一位懷孕的老師來(lái)我們班做客,我們一起來(lái)向老師問(wèn)好(請(qǐng)?zhí)匮钨e用通俗易懂語(yǔ)言談?wù)剳言泻蟮母惺?,讓幼兒初步了解孕育一個(gè)生命的艱辛及父母對(duì)孩子的期待和熱愛(ài),激發(fā)幼兒對(duì)父母的敬愛(ài),對(duì)生命的珍愛(ài)之情,可讓幼兒輕輕撫摸孕婦的肚子或者聽(tīng)聽(tīng)胎心。
五、游戲環(huán)節(jié)。
1、體驗(yàn)當(dāng)孕婦小朋友,現(xiàn)在我們都知道我們的生命來(lái)之不易,爸爸媽媽很辛苦,也付出了很多,特別是媽媽?zhuān)娴氖菬o(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述她的不易,今天我們就當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽?zhuān)ㄗ屝∨笥褞б粋€(gè)小瑜伽球賽在衣服里體驗(yàn)根據(jù)提示做一些家務(wù),和日?;顒?dòng),體驗(yàn)懷孕過(guò)程中的辛苦)注意做動(dòng)作的時(shí)候還要保護(hù)好你的寶寶。
2、談?wù)勛鰦寢尩母惺?小朋友做媽媽的感覺(jué)怎么樣?"(幼兒討論)"我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽?zhuān)陀羞@么多的感受,想一想,媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中,有多少個(gè)5分鐘呢?在這十個(gè)月中,媽媽會(huì)嘔吐、感到疲勞,負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重??蓩寢屧倏?、再累,她也不怕,因?yàn)橛辛四?,媽媽就是最幸福的人?"媽媽從懷你們到生你們,一直到把你們養(yǎng)這么大,付出了很多心血,也很辛苦,你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢?"(幼兒自由討論并回答)"我們小朋友確實(shí)長(zhǎng)大了,懂事了,真的很不錯(cuò)!今天回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來(lái)吧!
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