教案的編寫有助于教師提高教學效果，可以清晰地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的教學目標和實施步驟。教案中的示例和練習要貼近學生的實際生活和學習環(huán)境，增強學習的實效性。借鑒一些成功的教案案例，可以幫助教師們提升教學質量，激發(fā)學生的學習興趣。
畢業(yè)歌教案反思篇一
在幼兒園生活了三年的孩子們即將離開，到各個小學去做一名小學生了。他們興奮著、喜悅著，因為這意味著他們的成長，意味著他們的轉變。與此同時，他們也即將離開朝夕相處的幼兒園、老師和同伴們。他們也感到很難過，很依戀。于是設計了《豆豆收藏家》這個活動。讓他們體會對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍之情。
1、感受對幼兒園、對老師、對同伴不舍的情感。
2、了解收藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上。
1、裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。
2、多媒體故事課件。
活動重點：
幼兒將心中的情感投注到幼兒園的'一草一木上，使一切事物富有感情色彩。
活動難點：
讓幼兒理解的不是收藏品本身，而是收藏品所蘊含的意義。
詩歌導入——故事理解——活動延伸。
1、詩歌導入。
有感情的朗誦詩歌《畢業(yè)詩》。
——念完有什么感受?
2、故事理解。
——有個小朋友叫豆豆，他也快要畢業(yè)了，他對幼兒園也是非常的不舍。
·出示罐子。
——這是豆豆的收藏罐，里面裝著豆豆的收藏品。
·如石頭、樹葉、畫等。
——都是豆豆的寶貝，每件東西都有一個有趣的故事，聽……。
·教師完整講述故事。
豆豆為什么要收藏石頭?(看到小石子兒，豆豆就會想起幼兒園的滑梯)。
豆豆為什么要收藏樹葉?(看到樹葉，就會想起幼兒園的樹，想起小伙伴在一起講過的悄悄話)。
豆豆為什么要收藏畫?(看到這張畫，就像又看到了老師)。
·幼兒觀看多媒體課件。
等豆豆畢業(yè)了，離開了幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎么想呢?
馬上要離開幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想收藏什么?怎么收藏?
·討論、交流。
出教室找自己要收藏的東西。
活動通過提問和語言故事地一步步深入，引導幼兒說出了自己內心最真實的感受和想法，并得到了全班的共鳴。對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的，小朋友們通過欣賞故事、動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維始終都跟隨著老師，當然也有幼兒沒有主動發(fā)言的。希望通過動靜結合的教學，讓幼兒在快樂中學習，在學習中找到快樂。
畢業(yè)歌教案反思篇二
設計意圖：
父母的愛是人類最偉大的愛，父母給予孩子的會是一切，但是孩子還給父母的相對來說確實那樣的渺小。在當今社會，一些不良的現(xiàn)象影響的孩子的健康發(fā)展，而我們對幼兒進行感恩教育勢在必行，所以設計并組織了本次活動。
活動目標：
1、閱讀故事、理解故事，初步理解故事的深刻含義。
2、知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，不能因個人的時間、金錢、地位而淡忘父母。
3、知道在家中為自己的父母做些力所能及的事情。
活動準備：
1、提前布置“我為父母獻愛心”的活動，讓幼兒在家長幫父母做一件事情。
2、故事掛圖、《畫冊》人手一冊。
活動過程：
一、談話活動：
幼兒自由發(fā)言。
教師總結：小朋友們做得都很棒，說明自己很愛自己的父母。下面老師給你們講個故事，聽聽他是怎么愛自己的父母的。
二、教師出示掛圖，講述故事。
出示掛圖一、教師講述。講述后提問：這個人叫什么名字?他是做什么的?
出示掛圖二、教師講述。講述后提問：你們覺得黃庭堅的做法怎么樣啊?幼兒自由討論發(fā)言。
出示掛圖三、教師講述。講述后提問：別人怎么問黃庭堅的呢?黃庭堅是怎么回答的?
幼兒自由發(fā)言。
三、教師與幼兒共同觀看掛圖，閱讀故事，再次理解故事的含義。
四、教師總結：黃庭堅的故事，讓我們看到了一顆愛父母的心。我相信小朋友們都會像黃庭堅一樣，為父母獻上自己最真的愛的。
活動延伸：
1、家長與幼兒共同搜集有關孝敬父母的故事，在班上講述。
2、幼兒在家長繼續(xù)幫父母做力所能及的事情。
附故事：
庭堅滌穢。
宋朝的時候，有一個大詩人叫黃庭堅，他是洪州分寧縣人。
黃庭堅自幼孝順父母。對于奉事父母之事，無論大小，他都會認真努力做好,從來沒有推辭拒絕過。黃庭堅從小也十分勤奮好學，二十三歲時就考中了進士。元佑年間，他又做了“太史”官。黃庭堅一生不僅為官服務朝廷，造福天下百姓,而且還專心致力道德學問，以非凡的文學藝術造詣為后世留下許多著作。
黃庭堅做太史時，公務十分繁忙。雖然家里也有仆人，而他卻不辭勞苦,依舊親自來照顧母親的生活點滴，從不懈怠。每天忙完公事回來，他一定會親自陪在母親的身邊，以便時時感受母親各方面的身心需要，并且親力親為地精心侍候著母親，事事力爭都達到母親的歡喜滿意。
母親有特別愛衛(wèi)生的習慣，因為那時候的房子里沒有衛(wèi)生間，所以人們?yōu)榱艘估锓奖闳鐜ǔ６紲蕚湟粋€應急的便桶。黃庭堅為了保證讓年邁的母親身心安穩(wěn)，避免因為仆人的衛(wèi)生清潔達不到母親的滿意，而導致母親心生煩惱，他就堅持每天親自為母親刷洗便桶，數(shù)十年如一日，從不間斷。
黃庭堅的做法曾引起了一些人的好奇和不理解。有一次，有人問黃庭堅：“您身為高貴的朝廷命官，又有那么多的仆人，為什么要親自來做這些雜細的事務，甚至還親手做刷洗母親便桶這樣卑賤的事情呢?”
黃庭堅回答說：“孝順父母是我的本分事，同自己的身份地位沒有任何關系,怎能讓仆人去代勞呢?再說孝敬父母的事情，是出自一個人對父母至誠感恩的天性，又怎么會有高貴與卑賤的分別呢?”
活動反思：
本次活動以一個傳統(tǒng)的故事為主線，讓幼兒在故事中學到基本的做人道理。一個故事，就能喚起孩子們心里那份更真、更純的愛?；顒又?，孩子們稚嫩的話語雖然膚淺，但那已是他們對父母愛的流露：行動中;孩子們的舉止雖然笨拙，但那更是感恩的升華。
點評：
一個傳統(tǒng)的故事，一段引人深思的話語，牽動著每顆善良的心，在教育孩子的同時，大人們的心也會隨之一動。
案例：
獻上對父母的愛。
《庭堅滌穢》是個關于如何孝敬父母的傳統(tǒng)故事，故事內容與當今社會一些人對待父母的態(tài)度不良的現(xiàn)象，形成了鮮明的對比。但對于幼兒來說，卻很難理解其中的深刻含義。為了加深幼兒對故事的理解。我首先在活動前為幼兒布置了一項任務――“我為父母獻愛心”，讓幼兒在家中為父母做一件力所能及的事情。
第二天，我就讓孩子們說說自己為父母做了什么事情。孩子們都七嘴八舌地議論開了。王雨軒說：“昨天，我?guī)臀覌寢寬叩亓??！蓖醯险f：“我給我爸爸洗襪子了，他的襪子可臭了?！焙⒆觽兟犃硕脊笮ζ饋?。張逸軒說：“我?guī)蛬寢屗⑼肓??！?-----孩子們都神采飛揚地炫耀著自己的“功績”，看得出他們那份內心的喜悅。我接著對孩子們說：“小朋友們做得都很好，說明小朋友們都很愛自己的父母，可是有一個人跟你們的做法都不一樣?！蔽疫m時的出示了故事的.掛圖，為他們講起了《庭堅滌穢》的故事。當我講到第二幅圖，黃庭堅為母親刷便桶的時候，孩子們都發(fā)出了“啊”的聲音。我便趁機問他們：“你們覺得黃庭堅的做法怎么樣啊?”孩子們又七嘴八舌說開了。王子月說：“老師那該多臟啊!?”孩子們都附和著說：“是啊，是啊?！蔽揖蛦栕釉拢骸澳抢蠋焼柲銈€問題，你說你小的時候，你的爸爸媽媽有沒有給你擦過屎，把過尿啊?”孩子們“哄”地笑了，子月不好意思的吐了吐舌頭。王一涵說：“他當大官呢，可以讓他的傭人干啊?！蔽艺f：“是啊，也有人這么問黃庭堅的，我們看看黃庭堅是怎么說的吧?”于是，我把第三幅掛圖出示給孩子們看，并把黃庭堅說的話講給了孩子們。
講完了故事，我就和孩子們討論一個問題“我們應該怎樣孝敬父母?”有的孩子說多幫媽媽干活，有的說不讓媽媽生氣了，有的說可以幫媽媽做飯，還有的說給爸爸端水喝------這時候，張愷t站起來說：“老師，我也給媽媽刷便桶吧，可是我們家沒有?！蔽衣犃巳滩蛔⌒α?。我意味深長地對孩子們說：“孩子們，我們的父母是最愛我們的人，只要我們能為他們做一點事情他們就會很開心。我們不是學習黃庭堅為母親刷便桶的事情，而是學習他對母親的那份愛，你們懂了嗎?”孩子們若有所悟地點了點頭。
第二天，有幾個家長來送孩子時，對我說孩子最近在家表現(xiàn)很好，經常幫父母做一些事情，我笑著點了點頭。看著日益成長的孩子們，我也愿他們心中的那份愛能共同成長，去善待父母，善待朋友，善待身邊的每個人。
畢業(yè)歌教案反思篇三
幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數(shù)學教育活動的內容與組織離不開生活實際?！毒V要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的活動課“它們一樣多嗎”，組織幼兒通過具體的情境表演為小動物們服務分發(fā)飲料，引導幼兒通過實際操作活動來感知“一樣多”的概念。
即用大小不同的量杯給小動物倒入同樣多的飲料，觀察有什么不一樣，鼓勵幼兒自己想辦法證明大、小杯中的飲料是一樣多。并引導幼兒將大杯中的飲料倒回量杯中驗證，反復感知液體的守恒。剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對液體守恒理解較好，能通過自己的實際操作最后得出正確的結果，但有個別幼兒對守恒較難掌握，在反復實際操作后才明白守恒的道理。在情境游戲中，引導幼兒用不同量杯倒入相同飲料的形式，找到了量杯與液體間的關系，在游戲中溶入了數(shù)學教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學習的積極性。因此在以后的數(shù)學教學中，除了要觀察幼兒活動，還要指導幼兒在學習時游戲的滲透。
畢業(yè)歌教案反思篇四
《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。
1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力
4、 引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。
5、 豐富詞匯：畢業(yè)
1、物質——錄音機、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視
2、知識——回憶在園生活學習的情景
集體
1、重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦
2、難點——體會詩歌表達的情感
1、 師：你在小學會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》
教師有表情地朗誦詩歌的第一段
師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!
2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說一說a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了; b、在幼兒園最快樂的事。。。。。。
3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
欣賞詩歌的第二段
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?
引導
幼兒大膽說自己的心里話
欣賞詩歌的第三段
5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
可讓幼兒和老師一起朗誦
活動開始之前，我播放了一段“大學生畢業(yè)”的錄象。當孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時，他們的表情變得嚴肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們若有所思地聽著。
第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的.事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動，都描述得清清楚楚的。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。
接著，我又提出了第二個問題：“即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動了，感覺鼻子酸酸的?？晌也幌Ｍ⒆觽兊挠洃浝飼形衣錅I的樣子，我便開始轉移話題。
我說：“其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話。不過，老師有個建議，我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開，所以接下來的時間里，我希望你們能更團結、更友愛，多做一些讓好朋友開心的事情。
畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你?！甭犃宋业脑捴螅⒆觽冎鲃拥叵嗷肀?。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。
畢業(yè)歌教案反思篇五
1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。
3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。
4、豐富詞匯：畢業(yè)。
物質錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視。
知識回憶在園生活學習的情景。
重難點分析：重點引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦。
難點體會詩歌表達的情感。
一、導入談話：你準備去哪個學校上學?
二、展開。
1、師：你在小學會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》，教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!
2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的.圖片等。
提示幼兒可以說一說。
a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；
b、在幼兒園最快樂的事......
師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?引導幼兒膽說自己的心里話，欣賞詩歌的第三段。
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》可讓幼兒和老師一起朗誦。
三、結束集體唱歌曲《師再見了》。
畢業(yè)歌教案反思篇六
1．學會歌曲《老師再見了》，能較有感情的、連貫的歌聲演唱。
2．通過演唱歌曲，表達對老師的感激之情以及對幼兒園的留戀之情。
3．熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1．談話活動，回顧在幼兒園三年來的進步，增進對幼兒園和老師的熱愛之情。
2．照相機鋼琴打擊樂器歌曲伴奏、原唱音樂幼兒園活動照片、錄像（幼兒園開學典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動、七一紅歌演唱會、新年聯(lián)歡會等片段）。
一、導入部分。
小朋友們都特別喜歡唱歌，現(xiàn)在我們就來欣賞一首歌好嗎？（播放歌曲：老師再見了）。
1．小朋友們，再過幾天你們就要畢業(yè)了，離開老師、離開幼兒園，成為一個一年級小學生了，老師非常舍不得你們，現(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們在一起度過的美好時刻。（播放錄像3分鐘左右）。
2．結合課前的談話活動以及在錄像中小朋友看到的情景，激發(fā)幼兒對幼兒園對老師的感情，從而為學唱歌曲做好情感的準備。
3．我們大家一起來分享了我們在幼兒園和老師、小朋友度過的美好時光，小朋友也一定有很多的話想和老師說，先告訴老師你們在幼兒園幸福不幸福？那我們一起來跟唱《幸福拍手歌》請小朋友邊做動作邊演唱。
二、學唱部分。
（一）欣賞歌曲（提出要求）。
活動開始我們一起欣賞了歌曲：《老師再見了》，現(xiàn)在我們再一起來欣賞一遍。（播放原唱）。
1、聽一聽歌曲里的小朋友對老師表達了怎樣的感情？
2、說一說歌曲的'演唱內容？
3、你想對老師說什么嗎？
（二）學唱歌曲。
1．學習并深情的跟著伴奏音樂朗誦歌詞。
2．幼兒輕聲跟唱歌曲。
3．復習三拍子的節(jié)奏節(jié)拍練習。
4．整首學唱歌曲。
5．引導幼兒唱出深情的感受。
（三）表現(xiàn)歌曲。
1．引導和鼓勵幼兒邊唱歌曲邊用一些動作和表情表示。
2．集體深情地演唱給老師聽。
3．學習有表情地歌唱。
4．為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。(教師引導和鼓勵幼兒大膽地把創(chuàng)編的歌詞唱進歌詞里)。
5．用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
（1）隨音樂每三拍敲擊一下。
（2）根據教師的即興指揮，輪流演奏。
三、結束部分：
1．幼兒一起朗誦畢業(yè)詩（激發(fā)幼兒演唱情感）。
2．在濃濃的情感氛圍中，師生深情的演唱《老師再見了》。
四、延伸活動：
畢業(yè)合影留念。
《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進一步進行了提問，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學習《老師，再見了》這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調上比較難掌握，時而高亢，時而柔美，因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去，然后突然變換音調，讓有的幼兒又轉換不過來，因此導致了幼兒唱歌走調的現(xiàn)象。在《指南》藝術部分指出：“能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌”。對于出現(xiàn)的這種問題，我沒有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習，一節(jié)活動下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習，爭取讓幼兒唱的準確不跑調。
不足：教師不應該一味的只要求幼兒學會歌曲，而應該不讓幼兒體會歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學習而學習。
畢業(yè)歌教案反思篇七
1、畫出小朋友和老師合影的畢業(yè)照。學習細致、夸張地畫出班內小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。
2、進對同伴、教師和幼兒園的情感。
3、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
1、畫有幼兒園的大幅畫1張。
2、幼兒用書、油畫棒。
1、引出課題。
小朋友在幼兒園已經生活了三年，三年中大家交了許多朋友，再過幾天你們就要畢業(yè)了，將要成為一名光榮的小學生，老師為你們高興，可也有點舍不得你們。為了永遠記住我們的幼兒園，我們大家自己動手，一起畫集體畢業(yè)照留作紀念吧。
2、講解示范。
教師選一位小朋友做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服，再動手畫。畫的時候要仔細，最好把小朋友高興的樣子畫出來。
3、幼兒練習。
（1）引導幼兒注意觀察同伴的主要特征，細致、夸張的畫出臉上的細部。
（2）注意較均勻地間隔著畫人物像。
4、講評。
請幼兒把畫好的"畢業(yè)照"貼在大幅背景圖上，大家互相欣賞，并認一認“這是誰的像”。
本次活動《畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個大班美術活動?；顒哟蚱屏艘酝蠋熓痉兜姆绞剑亲層變涸谟^看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法，而老師只是起到將制作方法小結和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術活動中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新奇，而美術活動也是幼兒對美的一種享受。
今天的活動中，在情感的烘托上還是不夠，對濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的活動中，這部分孩子沒有這方面的經驗，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是由于幼兒的新奇，所以我在提操作要求的時候，個別孩子沒有靜下心來傾聽，這也是沒有掌握方法的其中一個原因。但是今天孩子們在活動中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動地送于朋友和老師，所以整個活動的效果還是不錯的。
小百科：畢業(yè)照也稱畢業(yè)合影。是在學校教育機構和照相機的發(fā)明后，出現(xiàn)的.一種對于畢業(yè)生一起合影的照片的統(tǒng)稱，畢業(yè)照也是同學們對分別時刻的一種紀念，紀念青春歲月。
畢業(yè)歌教案反思篇八
本活動進行了多次試教，最終形成以上方案，以下是個人的思考：
(一)對活動目標的思考。
孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長大，同樣，幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個過程，雖然一節(jié)活動并不能立竿見影的達到學會情緒管理的目的，但我認為對孩子來說是會有觸動和借鑒的作用，希望通過本活動讓孩子關注自我情緒，敢于直面自己的消極情緒，知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒，因此，在多次調試后，本節(jié)活動的目標定位為：1、愿意與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗。2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調節(jié)情緒的方法。本活動中也較好的達到預期目標。
(二)教學實施過程中的打磨。
1、教材的運用。
《大火球要爆炸》圖畫書篇幅長，前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響，后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動的設計之初，為了讓孩子熟悉故事內容，我在講述、提問故事內容方面用的時間比較多，忽略了本節(jié)活動所體現(xiàn)的是社會領域目標，第一次的教學活動演變成了語言教學活動。經過調整，我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關鍵內容，作為與孩子進行情感交流的話題素材，重點讓孩子結合生活經驗與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗，于是，再次開展教學活動便回歸了主題。
2、表格的設計。
在首次的教學過程中，在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎?”及“生氣好不好”的問題上，幼兒明顯經驗儲備不足且有所顧忌，因此交流討論的氣氛不熱烈，于是，在第二次教學活動開展前，我設計了問卷調查，從課堂反饋情況中，問卷的鋪墊很有必要，孩子通過與他人交流，有了新的認知，了解到生氣是正常情緒的一種;在教學過程有一個環(huán)節(jié)，最初是通過閱讀、提問的形式，讓幼兒了解故事中調節(jié)情緒的方法，但實際操作中明顯覺得此環(huán)節(jié)略顯累贅，影響課堂的節(jié)奏，效果也不明顯，于是，在閱讀故事內容后，采用制作“生氣時可以怎么做”圖表的方案，通過繪制簡單的圖標，很好的幫助幼兒梳理提升獲得調節(jié)情緒的新經驗。
3、環(huán)境的創(chuàng)設。
我注重給孩子們提供一個良好的情感交流環(huán)境、營造輕松愉快討論的氛圍，讓孩子可以自由地、毫無顧忌地表達自己的情緒，不隨意否定孩子的情緒，我想，當他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒，同時又不被這種情緒所左右的時候，才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。
(三)收獲。
在活動的設計和施教的過程中，我獲得了新的認知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn)，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此，我們要幫助幼兒正確對待他們的各種情緒，也有義務讓幼兒學會擁有成熟快樂的情緒，進而以穩(wěn)定持久快樂的積極情緒幫助幼兒形成樂觀、活潑、積極向上的人格特征。
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畢業(yè)歌教案反思篇九
活動目標：
1、了解遠足活動的意義，體驗遠足帶來的快樂。
2、在遠足途中照顧好自己，克服困難，堅持走完全程，并能知道保護好同伴，做個堅強、勇敢的孩子。
3、通過遠足活動鍛煉身體素質和意志品質，陶冶情操。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、教師事先選好遠足路線，活動前幼兒自己制定遠足計劃書。
2、通知家長為幼兒穿上適量的衣服、防止幼兒過暖或過冷，腳上穿上合腳的運動鞋，防止走路引起腳疼、掉鞋等跟不上隊伍。
3、請家長為幼兒準備好一小瓶水和少許零食，裝在小書包里，與活動當天早上帶來幼兒園。
4、自制紅旗一面(上寫我們去遠足的字)。
活動過程：
一、遠足前的談話。
1、什么是遠足?
2、前幾天我們大班小朋友一起制定了“遠足”計劃書，我們一起把遠足的時間和目的地做了安排，那么遠足的過程中應該注意些什么?(注意路上的車輛，與同伴拉好手等)。
3、如果遠足過程中遇到困難怎么辦?過馬路怎么辦?吃剩的東西、垃圾怎么辦?
4、遠足的路徒中，我們可以做些什么?
二、去遠足的路上。
(一)整隊，對幼兒進行安全常規(guī)教育。(對幼兒進行安全教育：事先對學生進行行走安全、觀察安全、活動安全方面的教育以及保護環(huán)境的教育，路途中老師隨機為幼兒講解交通安全知識。)。
(二)我們一起去遠足。
1、在路上鼓勵幼兒不怕辛苦不怕累，膽大心細的走熟悉的大馬路和不熟悉的小路，跟隨隊伍共同前進。
2、引導幼兒觀察一路上的景色，并緊跟隊伍，遵守交通規(guī)則，鼓勵孩子們堅持走完全程。
3、到達公園(1)走過九曲橋---鼓勵幼兒大膽的走過九曲橋。
(2)穿過小山洞后爬過小土坡--和同伴結伴一起已最快的速度爬過小山坡。
(3)爬小山--能和小伙伴相互幫助勇敢地爬上小山，到達山頂后在涼亭稍作休息。
(4)來到草地上，組織幼兒玩一些喜歡的游戲，使幼兒感受到克服困難后的'快樂，提醒幼兒熱了要及時脫外衣。
4、快樂分享(1)幼兒將自己所帶來的物品與好朋友一起分享(2)一邊分享，一邊欣賞公園美麗景色。
三、整隊回園。
1、回來的路上鼓勵幼兒能堅持走路，自己保管背包和脫下的衣服。
2、回園后，組織幼兒進行談話：在遠足的路上你有沒有遇到困難，是怎么解決的?你幫助別人了嗎?(對有始有終管理自己背包;不怕困難、不怕累走完全程;幫助別人等的幼兒給予表揚。)。
活動反思：
這一天，陽光普照，秋高氣爽，桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準時出發(fā)遠足敬老院，一路上，孩子們兩兩拉手，排著整齊的隊伍向著目的地前進。他們象一群出籠的小鳥，非常的興奮，不時指點著路旁的東西?；顒咏Y束后，給我的印象很深，聽我一一道來。
首先，在幼兒的安全上。在活動前，我先踩點，查看路況，計算路程，了解這些情況后，在年級組內先討論，怎么走？然后大家出發(fā)，參觀路上必須走過一個十字路口。我們手牽手、拉著前面小朋友的衣服，想老鼠銜這尾巴，一個跟著一個，不掉隊、不爭搶，保證了孩子的安全。每位老師也在積累經驗，知道以后過馬路的方法。從這里也反映老師牢記安全，心系孩子。讓孩子的活動，家長放心。
其次，參觀田野。孩子門到了田野，新奇的世界呈現(xiàn)在面前，如何把有限的時間盡可能的利用。在參觀中，充分電動孩子的主體性，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探索、解決，他們居然想到：讓老師抱著能看到柿子、摘柿子；讓老師去拔水稻，每人一粒稻子，剝開來看個究竟，怎么后來就變成米呢？還在議論毛豆、黃豆，知道毛豆成熟變黃，就是黃豆。當看到山芋時，我引導他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣老師的指導下挖起了山芋。你看：小手還真能干，揪掉了山芋藤，就用雙手刨起了地。在刨地中，我發(fā)現(xiàn)他們一邊刨一邊拉，終于挖了出來，在活動中，身臨其境的感覺讓孩子成為探索的源泉。
最后，我們在敬老院進行了慰問演出。孩子們一個個進行了表演，有唱歌、詩朗誦、舞蹈、韻律活動、打擊樂等，還為爺爺、奶奶自制了禮物，高興得爺爺、奶奶合不攏嘴，我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問，送禮物歸他們，讓他們也感受重陽節(jié)的溫暖。
通過這次活動，充分體現(xiàn)了社會即學校的陶行知思想，讓孩子在實踐中獲得知識，通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)，掌握知識，獲得經驗，把幼兒作為活動中的主體，在活動中得以體現(xiàn)。
畢業(yè)歌教案反思篇十
幼兒園的這首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。
活動開始之前，我播放了一段“大學生畢業(yè)”的錄象。當孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時，他們的表情變得嚴肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下，我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們若有所思地聽著。第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題：“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動，都描述得清清楚楚的。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題：“即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動了，感覺鼻子酸酸的。可我不希望孩子們的記憶里會有我落淚的樣子，我便開始轉移話題。
我說：“其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時候，可以打電話。不過，老師有個建議，我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開，所以接下來的時間里，我希望你們能更團結、更友愛，多做一些讓好朋友開心的事情。畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你?！甭犃宋业脑捴?，孩子們主動地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著，真是太感人了。
在大班畢業(yè)典禮上，班級孩子在老師的指揮下有感情的朗誦了畢業(yè)詩，特別是那段對爸爸媽媽的愛，讓在場的很多家長都潸然淚下，感嘆孩子的才成長。
畢業(yè)歌教案反思篇十一
畢業(yè)前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。本題旨在培養(yǎng)學生綜合能力，激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的深情。再加上以往每屆畢業(yè)生在寫。
上浪費了大量的時間和精力，影響了學習，所以設計了本課。
在設計本課教學時，遵循以下幾個教學理念：
1.在現(xiàn)代社會的交際活動中，良好的口語交際能力越來越凸顯出它的重要地位。課程標準從社會發(fā)展的角度出發(fā)，從“致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”出發(fā)，從“提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”出發(fā)，科學地、有序地、清晰地定位了“口語交際”，使之與識字、寫字、閱讀、寫作、探究性學習，共同構成了課程的目標體系，成為語文教學不可缺少的組成部分。在新課標下培養(yǎng)學生的口語表達能力更具有時代意義。
2.充分利用學生即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，在生生、師生互動中，在情感的交融中激發(fā)學生交際的愿望，發(fā)展口語表達能力。
3.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內的語文教育資源，課前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累。
4.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。
5.選題來自于學生的生活實際，教學過程中依托學生已有的經歷、體驗展開，無論是課堂內容，還是情感，都是與學生心理一脈相承的，與學生內心的感受產生了共振。教師要有強烈的學科意識和開發(fā)意識，善于捕捉契機，創(chuàng)設別具一格的課型。
1.由于本選題來自于學生的生活實際，教學過程中我依托學生已有的經歷、體驗展開，無論是課堂內容，還是情感，都是與學生心理一脈相稱的，所以課堂上教師與學生內心的感受產生了共振。在教學時我著重強調學科意識和開發(fā)意識，善于捕捉契機，創(chuàng)設別具一格的課型。從學古用今說詩句，到給李紫薇寫贈言，到同學間的真情告白，給老師寫贈言，都尊重學生的心靈感受，拓寬了學生的視野，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的言語表達能力。
2.充分發(fā)掘學生的主體地位。在教學的全過程中，讓學生成為學習、活動的主角，激發(fā)學生的主體參與意識。在實踐中，學生抒發(fā)了感情，積累了語言，運用了語言，語文能力得到了進一步提升。
3.通過學習課本上的贈言，到老師出示給李紫薇贈言的范例。學生對于如何寫贈言有“法”可依，提高了語言訓練的實效性。
4.本節(jié)課我著重為學生創(chuàng)設氛圍，讓學生感情真摯，感覺有話可說。同窗六載，面臨畢業(yè)分別，依戀、惜別之情總會在所難免，在教學過程中，我播放歌曲《友誼地久天長》，緩慢的薩克斯音樂，渲染了別離氛圍，學生情動于中，再加上教師的恰倒好處的引導，學生們激情高漲，侃侃而談，收到了很好的教學效果，增進了教師與學生、學生與學生之間的感情。
1.挖掘教材要深。語文書上的“給老師”、“給同學”的句子應該仔細挖掘，從中認識到“贈言”篇幅短小精煉，表達情真意切，語言生動優(yōu)美。
2.學生對“贈言”的認識不應該只停留在“畢業(yè)”這一層面，在課堂有限的時間內，拓展“贈言”的范圍，擴大學生的視野。
3.學生對“贈言”有了感悟后，老師最好明確重點，使學生所學有目的，有重點。這樣掌握的知識更扎實。
畢業(yè)歌教案反思篇十二
我們即將畢業(yè)，離開幼兒園。
合：心中涌起深深的眷戀之情，
即使走過萬水千山、
踏遍天涯海角又怎能忘記最親愛的老師、最親愛的幼兒園。
老師，我們忘不了幼兒園里您忙碌的身影；忘不了和小伙伴們的朝夕相處；
更忘不了您的淳淳教導。
今天是我們最后一次站在這里，
站在幼兒園的舞臺上，
我們是多么的歡喜，
我們會更加珍惜和你們在一起的這段日子，
因為再過幾天，我們就要上小學了，
做一個一年級的小學生坐在明亮的教室里。
領：親愛的老師，此時此刻，我們有很多話想說給您聽。
合：三年前。
我們依偎著爸爸、媽媽。
懷著忐忑又新奇的心情。
走進了幼兒園。
因為調皮不懂事，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，
可今天站在這里的還是我自己。
但臉上再也沒有泥。
還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事。
并懂得了很多道理。
老師，我們的臉上有您的親吻，
我們的進步有您的心血，
老師，我們的好老師。
我們盼著長大，又怕長大。
因為長大了就要離開您、離開幼兒園這個家。
我們就要畢業(yè)離園，在心中是那樣的不舍。
老師，我們是您呵護著長大的`丑小鴨。
我們更是您等著開放的七色花。
如今我們就要滿載三年的果實。
滿載您的希望去開始小學生活。
在此，我們向您深深的鞠一躬。
感謝您，用愛心為我們編織了最美好的童年時光。
感謝幼兒園，讓我們的夢想有了實現(xiàn)的舞臺。
領：再見了，最親愛的老師。
再見了，最親愛的小伙伴。
再見了，最親愛的幼兒園。
合：我們會永遠銘記著您，愛著您！
畢業(yè)歌教案反思篇十三
對老師說：
親愛的老師，我想對你們說dd。
三年來，您給了我許多關愛，
生病時，您對我問寒問暖，
睡覺時，您陪伴在旁邊，還講故事給我們聽，
上課時，您教給我們許多知識和本領。
從前，我是一個什么也不懂的小娃娃，
現(xiàn)在，我是一個有知識、懂禮貌、守規(guī)則的好孩子。
親愛的老師，我從心里感謝您!
對爸爸、媽媽說：
親愛的爸爸、媽媽，我想對你們說dd。
謝謝你們對我的培養(yǎng)，讓我健康快樂地成長。
老師，今天我們要畢業(yè)了，但是我們真舍不得離開，
三年的快樂時光時時讓我們回想。
春天，我們一起去種小花、喂小兔、放飛風箏，
夏天，我們一起看彩虹，找蝴蝶，盡情地嬉戲，
秋天，我們一起拾落葉，聞桂花與樹葉共舞，
冬天，我們堆雪人，打雪仗，任雪花打濕了鞋子四年的點點滴滴，是我們最美好的回憶。
再見了親愛的老師!
帶著您們的期盼和祝福，我們自信地走進小學，邁上了一個新的階梯，
等我們戴上了紅領巾，一定還來幼兒園看你，向您們報告我們的學習成績!
今天，是我們最后一次站在這里，和老師、小朋友們在一起。
再過幾天，我們就要走進小學，成為一年級的學生，
坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣!
幾年前，我們第一次把你送進幼兒園，這里的小朋友真友好，這里的老師真親切。
幾年來，你們在幼兒園學到了好多本領，你們學會了心腦算，你們會說英語了，
你們能自己誦讀故事，你們畫的畫貼滿了幼兒園，你們的操做得很有力，
你們的舞跳得越來越美，你們大合唱的歌聲很響很亮。
親愛的老師，您愛我們，教育我們，照顧我們，您知道嗎?我們真想叫您一聲――媽媽!
親愛的爸爸媽媽，您愛我，教育我，照顧我，您知道嗎?我一直想對您說一聲――謝謝!
親愛的小伙伴，我們一塊游戲，一塊淘氣，我們一起長大，我想跟你說：我們的友誼地久天長!
再過幾天，你們就要走進小學，成為一年級的學生，坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣!
是魚兒就要游到大海，是小鳥就要飛到藍天，
再見了，老師，再見了，小伙伴，再見了，**幼兒園!
畢業(yè)歌教案反思篇十四
幼兒園的區(qū)域活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動正好為幼兒供給探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知。但區(qū)域游戲不像課程教學那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動，在活動中學習掌握知識，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認識了游戲的作用和意義?；顒又?，我以新投放材料“裝飾機器人”為開端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開放的這六個區(qū)角分別是：美工角、語言角、計算角、益智角、巧手角、結構角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點指導。每個小朋友都很認真動手操作，每個小動作都很細心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強的小朋友小故事都講得很生動，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計算角的小朋友也很認真，對教師投放的魔術卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋。每個區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時候，我講解的不夠詳細，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會搶他人的東西，這就需要我在今后的教學活動中，多多教育他們如何協(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點小遺憾的是巧手角，有個小朋友在使用工具時不細心受傷了，我沒有研究到工具的安全性，在使用過程中沒有給他們一個較好的活動平臺，導致小朋友刮蘿卜時，刮到了自我的手，我覺得應當給他們準備一雙手套，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點，值得高興的是，這個小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認真的完成。結束收材料時，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會推擠，并且沒有擺放整齊，在今后的教學活動中，我也將繼續(xù)對這方面的常規(guī)進行教育。
有人說：“每個幼兒都是可塑之才，教育應關注每個幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境。”相較于團體活動，區(qū)角活動供給給孩子們更多的個體活動空間，關注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。讓孩子更能自主活動，而我們教師在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，有針對性地調整區(qū)域資料，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗。這樣以后我們才能共同提高，共同學習，更好地開展活動。
畢業(yè)歌教案反思篇十五
分析：
1、我找的畢業(yè)詩本身太長了一點，在學習之前也沒有好好地給幼兒進行梳理，在背誦時加入的動作語言太少了，以至于背到一半幼兒忘記了，教師只是直接用語言去提醒，而不是動作提醒，幼兒的想象力受限，依賴心加強。
2、教師本身在背誦畢業(yè)詩時感情的流入不夠真切、真實，不足以引起幼兒的共鳴，讓幼兒感受不到離別的沉重和不舍，且在語言的表述和動兒的配合上不夠豐富。
3、連續(xù)幾天的背誦讓幼兒產生了反感和不重視，幼兒開始表現(xiàn)得不耐煩，老師的著急和幼兒的無興趣形成了沖擊，幼兒產生了不耐煩、不想學的情緒，導致屢屢記不住詩詞。
改正措施：
1、將畢業(yè)詩在不同時間段分段讓幼兒進行學習，老師和幼兒背誦每一段詩詞時進行梳理和提示，加入較多的動作語言，如背到一半幼兒忘記了，老師應該采用動作語言進行提示，盡大量去挖掘幼兒的思維，加深幼兒的印象。
2、在背誦畢業(yè)詩時教師本身感情要豐富，語調緩慢，抑揚頓挫，表情流露要真實，莊重，另外還可以加入舒緩，共鳴的音樂作為輔助配音，營造良好的氛圍，讓幼兒產生共鳴。
3、改變枯燥無味卻較長時間的背誦，應與其它活動有效結合或交替，讓幼兒思維活躍，多考慮幼兒的情緒。
畢業(yè)歌教案反思篇十六
《畢業(yè)獻詞》一首抒發(fā)孩子畢業(yè)心聲的詩歌，內容全面、篇幅也比較長。通過表達自己快樂的心情---感謝老師---感謝幼兒園叔叔阿姨---自己做小學生的決心和愿望，是讓幼兒充分表達自己的感受和愿望的一首詩歌。
基于以上認識，我開展本次活動時在幼兒學習詩歌的過程中不斷激發(fā)他們對幼兒園生活的依戀、對老師阿姨的敬愛之情，讓幼兒有感而發(fā)，有感情地朗誦詩歌。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
活動開始，我就稱呼孩子們?yōu)椤靶W生”，樹立他們做小學生的自豪感，讓幼兒以一種認真的態(tài)度投入到活動中。我告訴孩子們：“今天我們將學習一首比較長的詩歌，有信心一節(jié)課就學會完整朗誦嗎？”“有信心！”孩子們異口同聲的回答，投入學習的積極性和主動性被激發(fā)。
這一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒自己探索什么叫畢業(yè)獻詞，讓他們來講講自己對畢業(yè)獻詞的認識與理解。有幼兒說：“畢業(yè)獻詞是畢業(yè)的小朋友送給朋友的祝福?！庇杏變赫f：“畢業(yè)獻詞是小朋友說的一些升入小學后的話?！焙⒆觽兊睦斫馐遣煌?，我告訴他們畢業(yè)獻詞是快要畢業(yè)的小朋友獻給老師、阿姨、幼兒園的一些感謝和美好的'祝福，讓他們對畢業(yè)獻詞這個題目所表達的意思有正確的認識與理解，也有助與幼兒對詩歌的理解與學習。
二、圖文結合，幫助幼兒記憶內容。
這首詩歌比較長，我采用圖夾文的形式幫助幼兒記憶詩歌內容，圖譜讓幼兒有效記憶內容，識字的幼兒看字領讀，除了引領大家識記更增強了他們的自主性與互動性。讓幼兒學的輕松自如。
三、老師激勵和示范，讓幼兒有感情朗誦。
整個活動中，我注重營造寬松、鼓勵的氛圍。以“真棒！”“不錯哦！”“想不想在挑戰(zhàn)下面一段？”“你們有信心嗎？”“個個都像小學生！”等激勵的話語鼓勵幼兒不拖調、拖音。同時再加上我的示范朗誦，讓幼兒知道一些詞句的朗誦不能脫節(jié)，拖調。這樣幼兒在朗誦時拖音變少了，聽上去也就更富有情感和節(jié)奏感了。
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