教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境的實際情況。教案的每個環(huán)節(jié)都需要經(jīng)過教師的精心設(shè)計和備課準(zhǔn)備。下面是一些教師編寫的教案實例,它們能夠幫助您更好地組織和實施教學(xué)活動。
口語教學(xué)教案篇一
1、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識字的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況。
3、幫助學(xué)生掌握漢語拼音字母表。
教學(xué)重點難點。
幫助學(xué)生掌握漢語拼音字母表。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、生字卡片。
教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
一、導(dǎo)入課題:
同學(xué)們,老師帶領(lǐng)大家到語文樂園去玩吧,我們先到第一站,“我的發(fā)現(xiàn)”。(出示卡通人物1)。
二、做“我的發(fā)現(xiàn)”題目。
1、誰愿意和老師做唱反調(diào)的游戲。
如:師說“大”生說“小”
2、我們借助拼音朋友讀讀下面一組詞好嗎?
3、同桌兩個人互相讀一讀好嗎?
4、用課件提出要求:“讀一讀,你看出規(guī)律了嗎”。
5、師生共同總結(jié)這組詞的規(guī)律:用反義詞的方法識字。
6、四人小組合作做相反動作的游戲。
7、課件出示生字,大家一塊鞏固。
三、“我會讀”的題目。
1、件出示題目要求。
(1)課件出示相應(yīng)的詞語。
(2)誰能讀一讀這些詞語??梢圆捎枚喾N形式讀,如:自由讀、齊讀、同桌合讀等。
(3)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這些詞語有什么相同的地方,誰能給每個詞語換個字來說說“打”。
(4)讀讀記記。開火車讀詞語(師可以說“小小火車誰來開”生“小小火車我來開”等形式調(diào)節(jié)課堂氣氛。)。
(5)擴(kuò)展積累。引導(dǎo)學(xué)生用“打”說詞語,如:打電腦、打牌、打槍、打架、打游戲機(jī)、打開、打電話等。
四、做“日積月累”的題目。
(一)學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。
1、用課件出示漢語拼音字母表。
2、老師教大家唱漢語拼音字母表歌。
3、請同學(xué)們“找一找,有哪些大小寫字母完全一樣,哪些字母相近”的要求。
4、用課件分別出示。
5、同學(xué)們打架觀察一下還剩下的是哪幾對大小寫字母。
6、用一張課件出示剩下的字母。
(二)學(xué)習(xí)“我會讀”題目。
1、同學(xué)自由讀兒歌。
2、請同學(xué)當(dāng)小老師教讀。
3、誰愿意讀誰讀,起立讀。
4、大家一起拍手讀。
設(shè)計理念。
《猜謎游戲》是通過猜謎語進(jìn)行口語交際。猜謎語的范圍,可以是字謎,也可以是其他謎語,活動的目的是激發(fā)興趣,開發(fā)智力,擴(kuò)展識字,提高想象力、判斷力、表達(dá)立即識字能力。我在設(shè)計這一刻的時候發(fā)動同學(xué)充分準(zhǔn)備,讓同學(xué)在收集準(zhǔn)備謎語的過程中收到成功的體驗。
培養(yǎng)同學(xué)口語表達(dá)的能力。
教學(xué)重點難點。
收集謎語和自編謎語。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
一、課前準(zhǔn)備。
同學(xué)搜集謎語、自編謎語。老師根據(jù)實際情況布置活動會場。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一塊到謎語宮去猜謎語吧,看看誰是猜謎高手,快跟我一塊來吧。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
1、布置“謎語宮”活動會場。黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”的字幅。播放同學(xué)們喜歡的動畫片主體曲。(烘托活動氛圍)。
2、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語。
3、學(xué)生可以按自己的意愿布置活動會場。
四、出示要求。
1、比一比,誰能講一講自己是怎樣收集謎語的。
2、賽一賽,看誰猜對的謎語多。
3、爭一爭,看誰能大大方方地把猜出謎語的過程講明白。
五、挑選裁判員。
六、師生互動交際。
1、鼓勵學(xué)生向大家介紹收集或自編謎語的過程。
2、組織學(xué)生積極猜謎語。
3、教師組織繼續(xù)活動。
七、全員互動,進(jìn)行口語交際。
八、評選猜謎高手。
九、小結(jié)。
作者郵箱:zbhtlijun-@。
口語教學(xué)教案篇二
1.能憑借三角形、圓形、長方形三種圖形畫出圖畫,培養(yǎng)想象能力。
2.能介紹圖畫的內(nèi)容。
二、教學(xué)過程。
一、認(rèn)識圖形請同學(xué)看三種圖形,并告訴同學(xué)這些圖形分別是:三角形、圓形、長方形。
二、請同學(xué)觀察課本上的圖畫。提問:這五幅圖各畫的是什么?
小組討論請幾個同學(xué)把自己說一說,大家?guī)退麄兺晟?,畫出美麗的圖畫??梢越柚环N圖形畫一幅畫,也可以用兩三種圖形畫成一幅。
四、獨立畫畫,自由交流請同學(xué)根據(jù)自己的想象畫一兩幅圖畫。畫好的.同學(xué)可以互相交流,彼此提出修改意見。
五、小組交流每個同學(xué)都在小組里談?wù)勛约旱漠嫞梢哉f說自己的畫是哪些圖形畫成的,也可以講講自己畫的內(nèi)容。
小組中評選出:“繪畫能手”_想得多,畫得好?!皠?chuàng)意能手”_想象力強(qiáng),作品與眾不同。
六、展示作品請“繪畫能手”展示自己的作品,并說說自己是怎么畫出來的。請“創(chuàng)意能手”展示自己的作品,并說說自己是怎么想的。
口語教學(xué)教案篇三
1、能借助圖畫讀懂故事,說出故事的內(nèi)容。
2、積極動腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說清楚。能對別人的辦法進(jìn)行評價。
把故事內(nèi)容說清楚,說完整。能大膽提出自己的辦法,與同學(xué)交流。
指導(dǎo)一名學(xué)生當(dāng)小記者,學(xué)習(xí)采訪。
1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天咱們班來了一位小記者。(小記者走上講臺)他要采訪大家?guī)讉€問題,大家大大方方地接受他的`采訪吧!
2、小記者先進(jìn)行自我介紹,接著進(jìn)行采訪:小朋友在家?guī)椭议L做事嗎?如果家長不讓做,你怎么辦?(采訪2一3名學(xué)生)。
3、小記者揭示課題:我有一個好朋友叫小明,他很愛幫助人,可今天遇到了個大難題怎么辦呢?請同學(xué)們聽了他的故事后,幫他想辦法,(小記者歸位)。
二、看圖了解圖意。
1、出示圖片,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把三幅圖連起來,說說講了一件什么事。
2、自己看圖,理解圖意。
3、在四人小組內(nèi)練說。
4、指名說,請其他學(xué)生評價,并評出“優(yōu)秀評委”。
三、想辦法。
1、同桌討論:如果你是小明,你會怎么辦?
2、小記者再次采訪,教師列出學(xué)生想的辦法。
3、小記者邀請大家評一評誰的辦法好,為什么?
4、編故事,把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起,合作編故事。
5、展開故事擂臺賽,評出“故事大王”。
四、課外延伸。
把這個故事講給別人聽。
該怎么辦。
每天幫王爺爺取牛奶。
每天給小明一毛錢。
小明該怎么辦?(根據(jù)學(xué)生回答板書)。
口語教學(xué)教案篇四
這一項是讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律,再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識7個生字。這三組字用綠、紅、藍(lán)三種顏色表示,分別顯示了“減一筆”、“加一筆”、“加個部件”三種識字方法。
教學(xué)時先讓學(xué)生自己觀察,比較,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,再讓學(xué)生說說探索的過程,自編識字兒歌,認(rèn)識7個生字。教師要多鼓勵,增強(qiáng)其成就感。如:
1.“廣”字頭上去一點,廠廠廠;
2.“日”字中間上一豎,由由由;
3.“日”字中間下一豎,甲甲甲;
4.“日”字中間穿一豎,申申申;
5.字形小魔術(shù):給“口”字加兩筆,能變成______、______、______、______。
二、日積月累。
這一項是通過“我會讀”讓學(xué)生積累15個詞語;通過“我會連”辨別6個平翹舌易錯字;通過“讀讀背背”讀背一首小詩--《我們的祖國多么廣大》。
“我會讀”是通過學(xué)生自讀,幫助學(xué)生鞏固生字,積累詞匯。教學(xué)時,可以采用“乘坐語言快車”的游戲來認(rèn)讀。方法:分小組開火車橫著、豎著、倒著幾種方式讀書中的詞語,看哪組讀得準(zhǔn),認(rèn)得快。
“我會連”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時可先讀字,再連線,最后同桌互讀。
“讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色,告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。教學(xué)時讓學(xué)生借助拼音讀通,讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個難音字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,讀出對祖國的喜愛之情。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。指導(dǎo)背誦時,可以四人小組合作,一人背一句,連句開火車背誦;可以四大組開火車連句背誦。以增強(qiáng)讀背的趣味性,體現(xiàn)小組的合作精神。
三、口語交際。
本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個層面練說。一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的;二是設(shè)想小學(xué)的第一個“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。
教學(xué)時,可創(chuàng)設(shè)以下情景,激發(fā)學(xué)生說的欲望,給不同角色讓學(xué)生體驗,引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己的看法,做到舉止文明、態(tài)度自然,語言清楚明白。
創(chuàng)設(shè)情境一:
(一)播放錄象,情境引入。
(二)點撥啟發(fā),回憶過去。
設(shè)計兩種方式:
“我是優(yōu)秀解說員”:讓事前準(zhǔn)備好“六一”留影的同學(xué),把照片展示給大家看,并介紹當(dāng)時的情景,讓大家享受他的快樂,并對他的解說作出評價。態(tài)度是否大方,說話是否有條理,語言是否生動有趣。如果是,獎勵他一個“優(yōu)秀解說員”獎?wù)隆?/p>
“我是優(yōu)秀采訪員”:給愿意當(dāng)采訪員的學(xué)生戴上一個記者證,拿上自己做的小話筒,到同學(xué)中采訪,還可以采訪老師,然后把自己認(rèn)為最有意思的活動告訴大家。學(xué)生評比最佳采訪員。
創(chuàng)設(shè)情境二:
(一)情境引入,激發(fā)參與欲望。
設(shè)計兩種方式:
1.個人:自由說說自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過小學(xué)生的第一個“六一”,讓大家給你參謀,回家后與爸爸媽媽商量,看看設(shè)計方案行不行。
2.小組:和同學(xué)合作,設(shè)計活動方案:
時間地點主持人內(nèi)容。
活動一。
活動二。
活動三。
四、展示臺。
“識字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書上認(rèn)的字,并和大家交流。方式可以有多種。如:拿課外書來用實物投影顯示,當(dāng)場點讀給同學(xué)聽;事先把認(rèn)識的字用電腦打印出來,展示在“識字角”中,給同學(xué)交流;把認(rèn)識的字組詞說話,讓同學(xué)知道認(rèn)識了哪個字。
“比比誰最快”是讓學(xué)生用音序查字法查字典??勺屢呀?jīng)學(xué)會音序查字的同學(xué)先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺,體驗成功的喜悅;二是讓他們體驗小老師的角色,讓他們介紹查字方法,教同學(xué)查字。在同學(xué)都會了的時候比比誰最快。
教學(xué)設(shè)計。
(一)實物演示,激發(fā)興趣。
出示一本《新華字典》、《新編小學(xué)生字典》。
1.誰知道這是一本什么樣的書,有什么功用?
2.誰會查到下面這些字在字典的哪一頁?“我”、“是”、“小”、“學(xué)”、“生”
3.看了他們的演示,你想說什么?是不是也想學(xué)會這一本能呢?
(二)學(xué)生介紹學(xué)查字典的途徑、方法。
提示:學(xué)習(xí)查字典的途徑有多種,如:家長教,哥哥姐姐教,自己看字典的“說明”學(xué)。
學(xué)生介紹方法時,可以邊說邊做。
(三)老師總結(jié)音序查字法:
1.按順序背熟漢語拼音字母表,熟練掌握音序。
2.看清要查的音節(jié)第一個字母是什么,在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。
[口語交際六一兒童節(jié)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]。
口語教學(xué)教案篇五
1、了解和認(rèn)識辯論,對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。
搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。
1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點。
2、根據(jù)觀點異同分組。
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點,也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項。
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。
(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;
(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;
(3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;
(4)要表達(dá)真情實感。
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
1、小組交流,品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。
1、學(xué)生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。
3、師生共同點評:要求先說優(yōu)點,再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文,投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點評,直接運(yùn)用正確的修改符號在文中作示范性批注。
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點,特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎品,共賞佳作。
課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。
給獲得進(jìn)步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒用鑼應(yīng)勛罴褎?chuàng)作獎等獎項的同學(xué)頒獎。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
口語教學(xué)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:人教版第二冊復(fù)習(xí)三口語交際。
教學(xué)目的:
1、能憑借三角形、長方形、圓(半圓)三種圖形想象,畫出新的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2、能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問,培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力,做到態(tài)度大方。
教學(xué)重難點:
1、激發(fā)想象動手拼圖。
2、培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力,能質(zhì)疑和解答別人的詢問。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
1、引入揭題。
春天來了,百花盛開。前些天,我們一起來到校園,來到田野,找到了五顏六色的春天。今天,我們一起去動物園欣賞可愛的動物,好嗎?(出示.課件)在這些動物中老師最喜歡的動物藏在這個謎語里:“耳朵長,尾巴短。紅眼睛,三瓣嘴。愛吃白菜和蘿卜。蹦蹦跳跳人喜歡。”你們猜猜老師最喜歡什么動物?
2、回憶拼法。
對,老師最喜歡兔子,上學(xué)期我們是怎么拼的兔子?(它的頭像……)這只兔子主要是用圓、半圓畫成的,(師用圖片拼圖)今天我們將用更多的圖形畫畫,在我們一、1班誰最棒?誰會畫?
二、合作拼畫,互動交流。
1、認(rèn)識圖形。
口語教學(xué)教案篇七
本學(xué)期我擔(dān)任初三(一)班和(二)班的英語教學(xué),由于我校所招收學(xué)生普通,優(yōu)差生差異大,因此教學(xué)難度也大。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大學(xué)生的學(xué)習(xí)參與面,減小差距。努力作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中,我將各方面的工作計劃如下:
認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,深入研究教法,同時虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),獲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由以往經(jīng)驗得知初一學(xué)生總體比較活躍,上課氣氛用心,中等生占大多數(shù),尖子生相對較少,而初二學(xué)困生較多,且有三分之一的插班生,學(xué)生和教師相互不了解給教學(xué)帶來必須難度,同時課堂氣氛難以活躍。所以了解及分析學(xué)生實際狀況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,在教學(xué)中要注意扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,因此,每一天我都要花費超多的時間備課,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。個性是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的用心性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。
上課資料豐富,現(xiàn)實,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
英語是語言。困此,除了課堂教學(xué)之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我要堅持讓學(xué)生大聲讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生能夠盡快消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還將采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的潛力。對初一學(xué)生尤其注意,使其在初一就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。初三的學(xué)困生要降低學(xué)習(xí)要求,使他們每一天也有必須的收獲,而不至于因為每一天學(xué)不到知識而放下學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度參照其他同年級教師。
口語教學(xué)教案篇八
1、通過口語交際,介紹自己的名字或他人的名字。
2、對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹,說清楚其中蘊(yùn)含的意義。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,要勇于評價,學(xué)會評價。
1、表達(dá)時要口齒清楚,思路清晰,講清名字里蘊(yùn)含的意義。
2、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,要勇于評價,學(xué)會評價。
多媒體課件。
1課時。
一、導(dǎo)入。
每個人都有自己的名字,每一個名字往往都蘊(yùn)含著父母對你們的期待與希望,你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎?請跟大家說一說!
二、小組合作,交流。
和同學(xué)說一說名字的含義或來歷,可以是關(guān)于自己名字的,也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容,可以向同學(xué)提出來。
注意:要學(xué)會傾聽,有不懂的地方,適時發(fā)問。別人講話時,要有禮貌地回應(yīng)。
通過交流,你有什么收獲?
四、全班交流。
1、每一組挑選一名同學(xué),與全班同學(xué)互相交流,講明名字里蘊(yùn)含的故事,說清父母對自己的期待或希望。注意:口齒清晰,講述完整具體。
2、聽了同學(xué)的'發(fā)言,你有什么感受?
3、講講今后的打算。
4、師生共同點評。
5、評比:誰講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說一說,你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?
本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義,以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義,以此增加語文的趣味性,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。
口語教學(xué)教案篇九
專業(yè):學(xué)前教育專業(yè)。
開設(shè)學(xué)期:第二學(xué)期。
參賽內(nèi)容:普通話與方言――舌尖中音。
授課學(xué)時:2學(xué)時(90分鐘)。
二、教學(xué)理念。
(一)課程分析。
《教師口語與普通話》是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程,該課程的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生考取普通話等級證書,取得教師資格證奠定基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)設(shè)計以分析學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)情為基礎(chǔ),針對大多數(shù)學(xué)生來源于陜西省內(nèi),且語音面貌欠佳的狀況,首先讓學(xué)生掌握普通話與方言的區(qū)別。由于在陜西方言中,舌尖中音是最容易發(fā)錯的音,因此本單元從普通話和陜西方言中“d”、“t”、“n”、“l(fā)”的發(fā)音區(qū)別展開,通過趣味化的學(xué)習(xí)材料、多元化的學(xué)習(xí)手段,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生了解舌尖中音的發(fā)音要點和方法,掌握舌尖中音發(fā)音時的口腔狀態(tài)和發(fā)音技巧。本單元授課學(xué)時為2課時,共計90分鐘,在多媒體教室完成。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本章節(jié)的內(nèi)容,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗和心理特征,將本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為認(rèn)知、技能、素質(zhì)三個層次,分別是:
1.認(rèn)知目標(biāo):了解普通話的定義,知道普通話與陜西方言的區(qū)別,學(xué)習(xí)舌尖中音的發(fā)音要點和方法。
2.技能目標(biāo):能夠利用信息化手段進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和自我糾錯,運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音在游戲活動中進(jìn)行交流。
3.素質(zhì)目標(biāo):體驗學(xué)習(xí)和練習(xí)普通話的樂趣,了解學(xué)習(xí)普通話的重要性,奠定掌握普通話發(fā)音的基礎(chǔ)。
(三)重點難點。
在普通話的學(xué)習(xí)過程中,口語練習(xí)是發(fā)現(xiàn)與解決問題的重要途徑。由于班級大多數(shù)學(xué)生沒有良好的語言環(huán)境和語言意識,且在課堂中羞于開口練習(xí)。因此本單元的教學(xué)重點是糾正陜西方言中舌尖中音的發(fā)音,難點是引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音進(jìn)行交流。
三、教學(xué)項目。
(一)音頻導(dǎo)入點題。
首先,播放生活化的音頻片斷,并配上動感的畫面和推廣普通話的廣告語,引導(dǎo)學(xué)生感知不同方言區(qū)的人在一起用方言交流有障礙,甚至根本無法交流,有時會造成危害。普通話是交流溝通的中介,是現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語,是我們國家的通用語言,讓學(xué)生知道推廣普通話是提高漢語交際效用、推動社會發(fā)展的需要。
接著展示一位山東口音濃重的教師上課的音頻資料,讓學(xué)生清楚認(rèn)識普通話是教師的職業(yè)語言。教師不僅自身要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,還要系統(tǒng)地影響或培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話。以此讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)普通話的必要性。
(二)視頻辨音分析。
讓學(xué)生觀看5分鐘的相聲視頻,引導(dǎo)學(xué)生找出其中陜西方言的發(fā)音,并區(qū)別陜西方言與普通話發(fā)音的不同。視頻中比較突出的語音錯誤就是舌尖中音d的發(fā)音,以此引出講授舌尖中音發(fā)音時的口腔狀態(tài)與發(fā)音技巧。
(三)微信語音自測。
利用學(xué)生最常用、最喜愛的通訊軟件――微信,進(jìn)行普通話語音自我測試,并通過游戲后的互動討論,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣。
游戲過后安排互動討論,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己講普通話的過程中容易出現(xiàn)的問題。討論后,各組派一名代表匯報討論結(jié)果,老師幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)普通話的方法。
(四)微課展示概念通。
過觀看微課視頻,了解普通話聲母發(fā)音的知識要點,形成概念,要求學(xué)生課后登錄“暢言網(wǎng)”,在基礎(chǔ)語音學(xué)習(xí)的板塊中,進(jìn)行聲母學(xué)習(xí),掌握聲母的分類和讀音。告知學(xué)生下節(jié)課將按照發(fā)音部位的分類進(jìn)行分組練習(xí)。
同時在我們陜南方言區(qū)中n和l是不分的,利用微信公眾平臺來進(jìn)行一些有趣的練習(xí),以此加深印象,體會n和l不同的發(fā)音方法。讓學(xué)生加入微信公眾平臺,每節(jié)課的要點歸納和拓展訓(xùn)練都會在此更新,方便大家課后查找學(xué)習(xí)。
(五)網(wǎng)絡(luò)普測糾錯。
引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查詢報考教師資格證的相關(guān)信息,讓學(xué)生清楚獲取教師資格證的前提是普通話達(dá)到二級甲等以上。然后課堂現(xiàn)場登錄普通話模擬測試與學(xué)習(xí)的平臺,帶領(lǐng)學(xué)生一起查看測試流程,以一份標(biāo)準(zhǔn)的普測試題為例,講解普測的考點及評分標(biāo)準(zhǔn)。
讓學(xué)生用手機(jī)登錄,進(jìn)行模擬測試,測試結(jié)束后會出現(xiàn)該次測試的診斷報告,報告中會詳細(xì)顯示普通話等級、發(fā)音面貌和具體發(fā)音缺陷。要求將該報告反饋到微信公眾平臺,以便用來整理每個學(xué)生的語言問題,在日后的課程中可以有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。
利用這個測試平臺可以定期測試,分析成績走向,為下一步的學(xué)習(xí)計劃提供參考。
四、教學(xué)延伸。
課后整理疏漏,讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。如:微博上更新的舌尖中音的繞口令,要求以微博點名或私信的方式來反饋練習(xí)心得。練習(xí)普測大綱中短文朗讀部分的作品1號和2號,在“暢言網(wǎng)”的大綱短文學(xué)習(xí)中去聽,并跟讀,對照課本附錄二的朗讀稿件進(jìn)行易錯部分的語音標(biāo)注。針對問題顯明的同學(xué),運(yùn)用微信語音的方式進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。
這樣通過信息化的手段鞏固課堂知識。下一堂課前,根據(jù)微博的反饋情況進(jìn)行作業(yè)抽查,如果有同學(xué)沒有完成練習(xí)就要在課堂上進(jìn)行3分鐘演講,包括新聞消息、小故事、成語解說等。
五、本節(jié)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)與時間一覽表。
六、本節(jié)課程的預(yù)期效果。
1.學(xué)生能夠集中注意力,掌握老師講授的定義與方法。
2.學(xué)生能夠主動尋求方法并團(tuán)結(jié)協(xié)作,在規(guī)定時間內(nèi)完成訓(xùn)練任務(wù)。
3.學(xué)生的自信心增強(qiáng),敢于表達(dá),愿意參與實訓(xùn)項目。
4.均有較高的責(zé)任心,愿意互幫互助、共同進(jìn)步。
5.學(xué)生主體地位凸顯,實訓(xùn)組長在實訓(xùn)過程中發(fā)揮重要的作用。
6.師生關(guān)系和諧,在輕松的課堂氣氛之中,互動完成指定項目。
口語教學(xué)教案篇十
3、通過口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達(dá)能力。
懂得人多智慧多的道理,培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì);培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達(dá)能力。
投影。
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,在日常學(xué)習(xí)和生活中,你有沒有拿不定主意的時候?最后是如何解決問題的?
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交際。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,在三個問題中選擇一個,和小組的同學(xué)把它編成小故事來演一演。
3、各組交流。
4、在大家的生活中,還遇到過哪些困難,你能把自己的問題提出來,讓大家?guī)湍隳弥饕鈫幔客瑢W(xué)們可以自由組合,還可以用講故事、演小劇等多種形式來表現(xiàn)。
教師巡視指導(dǎo),對學(xué)生講或演的過程中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
5、交流匯報。
三、總結(jié)談話。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)討論,你有些什么收獲?
2、教師小結(jié)。
學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,講故事,談感受。
激發(fā)興趣,集中注意。
在小組內(nèi)展開討論,各抒己見,然后再交流匯報,看誰的主意好,能不能說服小明。
集體評議。
小組同學(xué)積極行動,全體上陣,編故事,演小劇。
各組同學(xué)上臺講故事或演小劇,全班同學(xué)交流評價。
學(xué)生自由組合,或以小組為單位,提出自己的困難,讓身邊的同學(xué)幫忙拿主意。
學(xué)生自講自演,在表演中學(xué)會語言交際,解決生活中的實際問題。
同學(xué)們將剛才講的故事或演的小劇進(jìn)行交流匯報,集體評價。
學(xué)生交流匯報。
口語教學(xué)教案篇十一
1.說說自己知道的動物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認(rèn)識。
2.談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。
:搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。
一課時
1.談話引出課:
通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動物的故事,我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。
2.明確話題要求,自主選擇話題。
(1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個話題的.具體要求。
(2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)口語交際:話題一
(1)老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對故事角色的認(rèn)識。
(2)介紹自己了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中,哪一個給你留下深刻印象,你就
講哪一個故事。
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。)
(3)在進(jìn)行話題一的交際時注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。
5.話題二:
(1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?;二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈:?;三是有關(guān)動物保護(hù)的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)
(2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)
(3)這個話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,表演時要注意體態(tài)、表情等。)
三、小組內(nèi)討論交流:
選擇話題一的小組,從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開動物故事會
1.選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2.講完后,學(xué)生評價,談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會傾聽,能針對別人的發(fā)言有重點地表達(dá)。)
五、模擬場景,分角色進(jìn)行對話
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1.對話完畢,學(xué)生評價。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。)
2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事,并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié):
同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物,讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學(xué)生看后說一說感受。
3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。
4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓,各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律,成立了野生動物保護(hù)組織,可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)
二、觀察圖片,暢所欲言
1.從圖片中你看到些什么?
2.從圖片中,你能想到些什么?
(學(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)
三、圖文對照,明確要求
1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內(nèi)容。
2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實。
3.展開想象,補(bǔ)充情節(jié)
教師提出以下幾個問題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。
(1)什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會怎么想,怎么做?
(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)
(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的?
(7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)
(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?
(9)在救助小鴨子的過程中,路人會怎么樣?
(10)從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體
1.自己選擇一個需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?
2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個方面多下點工夫:
(1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體
(2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體
(3)哪些要略寫?
五、組織討論,如何表達(dá)真情實感
六、學(xué)生自由習(xí)作
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學(xué)生選擇幾個情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。
3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時指導(dǎo)、點評。
4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評語。
口語教學(xué)教案篇十二
口語交際有時需要質(zhì)樸,老老實實地敘述事實,解剖整理,表達(dá)觀點,不加渲染,但有時也需語言生動形象,第三單元口語交際教案(蘇教版七年級下)。語言生動形象是指說出來的話具有立體感,更具魅力。社交過程中用語的質(zhì)樸與華麗其實是相輔相成的。
在交際中,當(dāng)需要向聽話者介紹人或事物,特別是自然景物時,運(yùn)用生動形象的語言,對人或物的特征進(jìn)行描述,可使描述更具感染力,有助于提升人與人的交際能力。(板書課題。)
1.把你認(rèn)為是重點的內(nèi)容畫下來,同桌之間進(jìn)行交流。
2·口頭介紹人物或景物,最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?三、反饋交流
請向你的同學(xué)形象地描述你所見過的一處景物或你所熟悉的人物。
(同桌交流后,再讓部分同學(xué)在全班交流。)五、合作學(xué)習(xí)
男女生分別設(shè)置情境,讓對方用最合適、最生動、能以情感人的話幫助解答。六、拓展訓(xùn)練
向你的同學(xué)形象地描述一件事情,并針對這件事情談?wù)勀愕目捶āF?、梳理鞏?/p>
學(xué)生談本節(jié)課的收獲,談出一點即可。
口語教學(xué)教案篇十三
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實感。
3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?。(板書:父母的愛?/p>
再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?
小組交流,形成觀點。
全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點進(jìn)行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作,互說互評。
全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。
拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>
談話導(dǎo)人。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會,和他們交流、溝通一下吧。
創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:
a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;
b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;
c.你想和父母說的其他心里話。
誘發(fā)動機(jī)。針對這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
匯報話題。請一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇。
小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。
師生評議。
要點:
a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;
b.是否表達(dá)出自己真情實感.
c.是否有具體事例,或事例是否具體。
明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)
各自習(xí)作。
修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
謄寫習(xí)作。
小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
提出任務(wù)。
這次習(xí)作評講的重點是:
a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;
b.是不是表達(dá)了真情實感。
欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。
自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點和不足。
各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的。
布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟H绻阌X得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看。
自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。
將自己的習(xí)作抄好后,可以向報紙雜志投稿。
口語教學(xué)教案篇十四
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對讀書一定有了新的見解和認(rèn)識。組織三個小活動交流讀書收獲,檢驗學(xué)習(xí)效果。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇一個角度開展。
大家就感興趣的話題,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
通過同學(xué)們自己設(shè)計的活動,有的自己按照計劃去讀書,有的采訪了愛讀書的人,有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動人的故事,那就把最有趣,最有價值的故事講給大家聽。
根據(jù)學(xué)生前面兩個活動的情況,選擇一個辯論話題?!伴_卷是否有益?”根據(jù)自己的讀書感受,加上典型的例子,進(jìn)行辯論。
1、明確辯題:
正方:開卷有益;反方:開卷未必益。
2、選擇辯題,確定辯論方:
可以是學(xué)生自主選擇,然后劃定雙方;也可以在教室中間劃開,然后用拋硬幣的方法選擇辯題;可以群體間相互辯論,也可以選出幾位辯手作為代表。
3、進(jìn)行辯論:
教師要及時引導(dǎo)學(xué)生,表明自己的觀點要做到有理有據(jù),用舉例的方法來說明自己的觀點,不進(jìn)行人身攻擊,就話題展開辯論。
4、辯論總結(jié):
教師指出本次辯論的優(yōu)點,提出今后辯論的注意事項。
習(xí)作
1、提出習(xí)作要求:
以“記一次“為題寫一篇文章。
2、確定習(xí)作范圍,補(bǔ)充題目:
在本單元活動中,學(xué)生有很多經(jīng)歷,讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個進(jìn)行描寫。
3、交流:
說說想寫什么內(nèi)容。
4、動筆。
5、講評:
很多活動都是學(xué)生親身參與的,可以有不同的感受。
講評中注意對活動過程的描寫,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價;注意對語言的評價,抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價;抓住學(xué)生獨特的感受進(jìn)行積極評價。
7、成果交流會:
對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等,給予充分的表揚(yáng)與肯定。
通過學(xué)習(xí)和交流,在今后的閱讀中有意識運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法,讓讀書成為習(xí)慣。
口語教學(xué)教案篇十五
學(xué)生:摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。
教師:準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。
1課時
1、 明確學(xué)習(xí)重點。
2、 感悟數(shù)字,設(shè)計開場白臺詞,并與同學(xué)合作表演。
3、 欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。
討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?
4、 明確開場白的要求。
5、 欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。
設(shè)計串聯(lián)詞。
6、交流串聯(lián)詞,欣賞主持人的串聯(lián)詞。
討論交流串聯(lián)詞的要求。
明確:
(1)、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
(2)、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。
(3)、不冗長。
(4)、生動風(fēng)趣
欣賞《江山如此多嬌》,討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達(dá)上的特點。
7、思考“園丁頌”的節(jié)目。
8、設(shè)計開場白和串聯(lián)詞。
明確要求:
積極清新,重格調(diào)
營造氛圍,重情感
新穎自然,重交流
9、紛紛上臺主持節(jié)目。
10、總結(jié):
1、導(dǎo)入:
俗話說,紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目,如果沒有節(jié)目主持人,就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切,忘不了趙忠祥的深沉,忘不了楊瀾的聰穎,忘不了李詠的幽默……今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點學(xué)習(xí)“如何設(shè)計開場白”和“如何設(shè)計串聯(lián)詞”。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949——1999”,讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。
要求學(xué)生進(jìn)行合作,并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。
3、 播放《江山如此多嬌》,組織討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?
提示:聯(lián)歡會的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的,因此,只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來,而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內(nèi)容。
4、 明確開場白的要求:
內(nèi)容要緊扣主題。
語言要親切,要有激情,以點燃觀眾的熱情。
語言的形式要生動活潑。
主持人儀態(tài)大方,聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,聲音響亮而富有感染力。
5、 播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學(xué)生設(shè)計串聯(lián)詞。
6、 組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確:串聯(lián)詞有何要求?
7、 情境:金色的秋天,丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里,我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學(xué)生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會,主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目?請報上節(jié)目名稱。
8、 老師幫助寫好節(jié)目名稱。
9、 組織學(xué)生合作演練。
10.總結(jié):讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。
這一節(jié)課可以說是比較成功的,積極性很高,大多能踴躍參與。而且,有些學(xué)生寫的開場白和串詞真的很好。遺憾的是,還是有那么一兩個學(xué)生不會,鑒于課堂時間的限制,也有一些學(xué)生沒有機(jī)會展示自己的才華。前面的節(jié)奏稍慢了些,還要調(diào)整。
口語教學(xué)教案篇十六
1.學(xué)寫讀后感,提高閱讀和作文的能力。
2.通過交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識事物的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。
通過交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識事物的能力。
激發(fā)學(xué)生的愛國情感,增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。
1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。
2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。
課時安排:3課時
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。
2.交流:什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3.點撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法
2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:
緊扣原文,抓住重點;聯(lián)系實際,情感真實;敘議結(jié)合,以“感”為主。
1.獨立選材,盡量做到新穎。
2.學(xué)生互相說。
3.學(xué)生選好材料,獨立寫作。
1.寫完后自己閱讀,修改。
2.學(xué)生分作文小組互評互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3.選擇典型作文,示范如何修改。
4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。
板書考:
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實際是重點;
表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實感;
若想寫得不一般,感受真實獨特點。
(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個簡單的提綱。)
1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。
1.獨立審題,勾畫要求。
2.交流:說什么?怎么說?
1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。
2.完善提綱,分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評議。
口語教學(xué)教案篇十七
師:看,小朋友們玩得多開心呀!你們玩過其中的哪些游戲?你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲?(鼓勵學(xué)生大膽表達(dá))
生1:我和小伙伴們玩過很多游戲,有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、
生2:我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了,我躲他找笑哈哈、
3、揭示課題,板書課題、(板書:一起做游戲)
師:一說起做游戲,小朋友們就格外高興,接下來,我們一起做有趣的游戲,好嗎?
1、交際目標(biāo)、
2、交際指導(dǎo)、
p91、創(chuàng)設(shè)情境、
2、交流:英英為什么不理才才便走開了呢?
生:才才說話太沒有禮貌了、換作是我,我也不會理才才的、
3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌?自主練習(xí),再指名表演、
生:英英,你好!你如果沒事的話,能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎?人多了更好玩、
英英:來,和我們一起做游戲吧!——才才:可是我不會玩啊、
英英:沒關(guān)系,我教你、——才才:好的,謝謝你!
1、出示大熊的圖樣,拿出蒙眼睛的布,讓大家猜猜要玩什么游戲、
師:現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的游戲、這個游戲需要兩個人合作來完成,一個同學(xué)貼鼻子,一個同學(xué)在旁邊提示、誰愿意來給大熊貼鼻子?(指名上講臺)
2、學(xué)生示范交際,引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽、
芳芳:麗麗,和我們一起玩貼鼻子的游戲吧!
麗麗:可是我不會玩啊!
麗麗:聽上去很有趣,那我們一起玩吧、
(教師要關(guān)注兩個方面,一是關(guān)注學(xué)生是否說清游戲規(guī)則,可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時可以用上“先……接著……最后……”等連接詞,也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則,從而學(xué)會有條理地表達(dá);二是在介紹游戲規(guī)則時可以一邊說一邊做動作,讓聽的人更明白、)
3、師生對表演進(jìn)行評價,指出優(yōu)缺點,教師鼓勵更多的學(xué)生大膽表達(dá)、
4、同桌互相說一說游戲的過程,再指名說,說得好的學(xué)生獎勵做游戲、
5、組成游戲小組,練習(xí)表達(dá)、
游戲結(jié)束后,師生根據(jù)“星級評價”要求進(jìn)行評價、
6、多種情境演練、
1、引導(dǎo)交流游戲體會、
師:同學(xué)們玩游戲玩得開心嗎?(生答:開心、)把你最開心的地方說給其他同學(xué)聽一聽,分享一下你的快樂吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流)
2、學(xué)生積極參與下列活動、
(1)課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲、
(2)課后與家人一起交流玩過的游戲、
教學(xué)反思
口語教學(xué)教案篇十八
1、在活動中能清楚、準(zhǔn)確、勇敢地說出怎樣愛護(hù)小動物,以及為什么要愛護(hù)小動物。聲音洪亮,語言通順,舉止大方。
2、在表達(dá)的過程中,通過多方評價規(guī)范口頭語言,培養(yǎng)學(xué)生說話的良好習(xí)慣,并學(xué)會傾聽。
3、懂得愛護(hù)小動物的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛小動物的意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流,認(rèn)真傾聽別人的談話,在交流中發(fā)展口語交際的能力。
1、同學(xué)們,放假的時候,有誰去了動物園嗎?(回答)今天老師帶大家到動物園的“鳥語林”看看。
教師講解:動物園里人來人往,人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥,接著又有人把香腸、薯片??扔給了鳥??鳥兒們怎么樣了呢?鳥兒們都無精打采的??管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里,等鳥兒們來吃。
2、聽了這些你覺得應(yīng)該怎樣做才是真正愛護(hù)小動物呢?
1、大家來到了“鳥語林”,仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?還是在給大家提出要求呢?請同學(xué)們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。(先在小組里說,然后再指名說。)
在學(xué)生扮演角色談話的過程中,引導(dǎo)大家從“聽話”和“說話”兩個方面進(jìn)行評價,先學(xué)生自評,然后是同學(xué)互評,對表現(xiàn)突出的學(xué)生要予以熱情的鼓勵。
2、談?wù)劊郝犃恕傍B語林”中鳥兒們的話后,你有什么想法?(學(xué)生談想法)
小結(jié):同學(xué)們談的都非常好,從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動物,所以每人發(fā)一張“愛鳥小衛(wèi)士”的胸卡。體會到動物園里“鳥語林”中的小動物們都是有生命的,是我們?nèi)祟惖呐笥?,它們是大自然中不可缺少的組成部分,都在為大自然,為人類做著貢獻(xiàn)。因此,我們要愛護(hù)它們。
1、老師帶“愛鳥小衛(wèi)士”到動物園的“鳥語林”里玩。
2、請看這邊:一個小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。你該怎么做?先小組討論,再指名到前面表演,一個當(dāng)小男孩,一個當(dāng)小老師批評他,最后大家評價。
3、請看那邊:一個阿姨坐在“鳥語林”的草坪上,并將臟東西亂扔。你又該怎么做?(方法同上。)
四、拓展思維,課外延伸。
1、為了更好的保護(hù)鳥兒們,我們還可以怎么做?(寫標(biāo)語牌。)準(zhǔn)備一句話,然后制作標(biāo)語牌。小組討論,代表板書,看哪一組的創(chuàng)意好。(形狀、內(nèi)容??)
2、討論:你們這些“愛鳥小衛(wèi)士”是不是只愛護(hù)動物園“鳥語林”的鳥???介紹你所知道的保護(hù)動物的措施和方法。
讓學(xué)生感覺到愛護(hù)小動物,愛護(hù)大自然的問題已經(jīng)嚴(yán)峻地擺在了我們面前,不容忽視。對于我們小學(xué)生來說也是義不容辭的。
口語教學(xué)教案篇十九
《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然,了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動,既可以鍛煉口語交際能力,又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會,在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物知識和趣事,從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。
學(xué)生從小就從圖片、音樂、電影中開始認(rèn)識動物,他們不僅熟悉身邊的小動物,還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解,很多學(xué)生都飼養(yǎng)過小動物,他們都很喜歡動物。
教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計好交際的話題和合適的交際形式,創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境,營造和諧溝通的氛圍,充分調(diào)動學(xué)生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊,培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法,并能認(rèn)真傾聽別人的話,給予別人適當(dāng)表揚(yáng)的能力。同時,在教學(xué)過程中努力達(dá)到“開放”與“有序”的平衡,即在活潑開放的交際形式下,有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。
1、在互動的語言實踐中,能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性,感受動物世界的奇妙;能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
感受動物世界的奇妙,能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。
1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性
2、在活潑開放的交際形式下,能把話說完整、表達(dá)清楚。
教學(xué)課時:1課時
小朋友們,想去動物世界看看嗎?(板書:動物世界)
2、播放錄象,讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
3、交流看后的體會,你看到了哪些有趣的動物?
(板書:奇妙的)
1、自讀題目,劃出要求。
2、交流匯報,相機(jī)板書。
3、說說和別人交流時,應(yīng)該怎樣做?
(一)了解身邊有哪些動物。
1、出示圖片,激發(fā)興趣。
小朋友們,你們看,動物們從四面八方趕來參加我們今天的學(xué)習(xí)了,我們也把頭飾戴上一起加入吧!
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生戴上動物頭飾介紹自己,了解身邊的動物。
嘩,我身邊的動物朋友真多啊!我想認(rèn)識你們,你們能告訴我是誰嗎?
(二)介紹動物的習(xí)性和樣子。
過渡:我想和你們交朋友,你們愿意嗎?其實我也是一只可愛的動物,想知道我是誰嗎?那認(rèn)真聽我介紹吧!
1、教師扮演動物并介紹自己,讓學(xué)生猜一猜是哪種動物。
我長著一身雪白的毛,腦袋小小的,豎著長長的耳朵,短短的尾巴。我的眼睛紅紅的,像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。
2、知道我是誰嗎?你是怎么知道的?我剛剛介紹自己什么啦?(隨機(jī)板書)
3、學(xué)生交流匯報。
4、學(xué)生自由練習(xí)介紹自己。
5、指名介紹。
(1)哪只小動物也愿意來介紹自己,跟大家交個朋友?鼓勵學(xué)生有不明白的地方可以提問或補(bǔ)充。
(2)評價。他介紹得好嗎?為什么?
6、小結(jié)。
(三)說說你和動物之間的趣事。
過渡:小朋友們,我們剛才認(rèn)識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實生活中,動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。
1、請兩位學(xué)生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。
2、小組里交流自己和動物之間的趣事。
3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。
4、匯報交流,評價。
1、小朋友們,動物給我們帶來這么多的快樂,你有什么想說的?
2、我們還可以通過什么方法去了解,認(rèn)識更多的動物呢?
推薦書籍:《我的野生動物朋友》
推薦電視節(jié)目:《人與自然》《動物世界》
板書設(shè)計:
名字
樣子(毛、耳朵、眼睛……)
奇妙的動物世界生活習(xí)性(吃、行走……)
有趣的事
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