教案的編寫需要符合學(xué)科教育的基本要求和教育法規(guī)的規(guī)定,確保教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性。教案要注重評價和反饋,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問題并加以改進(jìn)。教案的編寫需要教師具備專業(yè)知識和創(chuàng)新意識,不斷完善和提高。
剪指甲公開課教案篇一
1、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
2、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)
幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
一、認(rèn)識粗細(xì)
1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))
2.尋找原即為什么會這樣?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(因為小棒、牙簽細(xì),蠟筆粗)
3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較
(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序
師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊
1.幼兒操作任意排
2.提問
(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=
比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時間比較短,整體還不錯。
剪指甲公開課教案篇二
教案目標(biāo):
1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
教案準(zhǔn)備:
1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
教案過程:
孩子們,你們看,這是什么?
這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會怎么樣?真的是這樣嗎?
我們來試一試,好嗎!
1)觀察教師實驗:
教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
教師小結(jié):有的'東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗
1)介紹活動材料,讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
3)交流實驗結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸:
課后反思:
在活動的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動,并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動別人的實驗,小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。
剪指甲公開課教案篇三
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字,正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。
1、理解“富有”的真正含義,做有尊嚴(yán)的人。
2、讓同學(xué)懂得做人的道理,時刻維護自身的尊嚴(yán)。
兩課時。
剪指甲公開課教案篇四
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課12個生字,理解新詞,通過聯(lián)系上下文,理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
3、通過朗讀課文,感受“俺”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。
1。播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,課件相應(yīng)顯示大海的動畫畫面。
2、板書:海,用??陬^組詞。
3、揭示課題,今天俺們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書:趕海
4、讀了課題,你有什么想問的嗎?
1、下面俺們就來學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?
2、出示要求:
(1)自讀課文,讀正確,讀通順。
(2)自同學(xué)字新詞。
(3)標(biāo)好自然段序號。
3、檢查。
(1)認(rèn)讀生字新詞,師相機正音。
一支歌暑假 舅舅 東逃西竄
夾住 癢癢的大蝦一捏 俘虜
似的螃蟹努努嘴兒 嘿哩
束手就擒哎喲大螯 長須
(2)你覺得哪幾個生字特別難寫,能想個方法記住它嗎?
(3)哪些詞的意思你理解了,你又是用什么方法來理解的呢?
4、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字,剛才你們提了許多問題,現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文,看看哪些問題能自身解決。
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀,待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀,一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。
7、配樂朗讀,再說說每小節(jié)的大意。
8、配樂齊讀。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、謄寫生字詞語。
剪指甲公開課教案篇五
故事導(dǎo)入,復(fù)述課文(聽到這里,你有什么想說的或想問的嗎?)
今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事,從中俺們就能找到問題的答案,體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》)
2、請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,表示這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部?
(看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴(yán)的?)
1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,并復(fù)述。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話,并用筆在書中標(biāo)注出來。
剪指甲公開課教案篇六
3、學(xué)會使用不同的肖像描寫方法
上課之前先讓大家做個題目,猜猜這是誰?
(出示張飛描寫片段,學(xué)生猜出后出示圖片)
為什么我們能很快判斷出這個人是張飛?對,就是因為抓住了人物的特點。成功的肖像描寫能讓人物形象立體、生動,那么今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過肖像描寫塑造人物形象。
1、 概念呈現(xiàn):所謂肖像描寫就是用精確、生動、形象的語言描繪人物外形各個方面的特點,如容貌、服飾、姿態(tài)、神情、風(fēng)度等。
2、 課堂練筆:我們之前學(xué)過《福樓拜家的星期天》,作者對四位作家的描寫都非常傳神,那我們也來做個小演練。
剛才大家講的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴,但是我們發(fā)現(xiàn)這些特征用在任何一位美女身上都是行得通的,難道美女都是一個模子刻出來的嗎?當(dāng)然不是。接下來老師給大家出示一幅圖片,請大家根據(jù)這幅圖,寫一段關(guān)于畫中女子的肖像描寫。
3、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
4、 大家剛寫的語段都非常不錯,用文字表達(dá)出來的這位女子也確實很美,但只有這些特點并不能讓人覺得這個人物與眾不同。我們說美并不是只局限于外表,還可以寫哪些方面呢?(內(nèi)在,性格)
現(xiàn)在我告訴大家這位就是林黛玉,我們先來聊聊對林黛玉這個人了解多少。
請學(xué)生介紹林黛玉性格。
那么接下來就請同學(xué)們結(jié)合林黛玉的性格,再剛才的語段上加以修改。
5、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
6、 出示《紅樓夢》片段,從這段文字里你看到的是一個怎樣的林黛玉?
(憂愁、嬌柔、病弱、智慧、柔弱中透著才氣的美女子)
7、 總結(jié)大家所寫的語段及這篇例文,我們發(fā)現(xiàn)大家所采用的方法無外乎兩種:整體描寫和局部描寫。大家覺得除此之外,還有什么方法也可以來體現(xiàn)人物的肖像特點?(側(cè)面描寫)
8、 大家所說的側(cè)面描寫就是烘云托月式,請大家看《陌上?!防镪P(guān)于一位美女羅敷的描寫。
在你的語段上添加一兩句話,用上烘云托月式的描寫手法。
這堂課我們用自己的巧手描摹種種驚艷之美。但我們生活中并非所有人所有事都是美的。不管美麗與否,只要我們抓住特點、性格,再貫以一定的方法,人物的形象就會立體、生動。
整堂課上下來自我感覺不錯,思路較為清晰,通過文段創(chuàng)作和不斷修改的方式將整堂課的思路串在一起,旨在讓學(xué)生學(xué)會運用正確的方法抓住人物的特點和性格,從而展現(xiàn)人物形象。上課過程中,學(xué)生表現(xiàn)良好,尤其是個別學(xué)生課堂創(chuàng)作非常精彩,博得一致好評。
令自己較為滿意的是最后板書的呈現(xiàn),將這堂課的要點簡單地概括為六個字:特點、性格、方法,再將這三個詞語組合成一個人臉圖形,讓學(xué)生印象深刻。
但這堂課所反映出來的問題也是較多的,首先是本堂課采取美女的角度來作為訓(xùn)練寫作的素材,對于學(xué)生來講并不是很了解很貼切,自然也沒有很多東西可以寫,大大局限了學(xué)生的創(chuàng)作思維。如果換成讓學(xué)生寫自己身邊的同學(xué),效果可能會更好。
其次是臨場的反應(yīng)有待改進(jìn),對于學(xué)生的回答和作品分析得不夠到位,對于突發(fā)狀況或是學(xué)生跑偏的現(xiàn)象不能作出及時而準(zhǔn)確的判斷及引導(dǎo)。
第三是成果展示環(huán)節(jié),學(xué)生的參與度不夠,始終只有固定的幾個學(xué)生起來回答,而大部分學(xué)生沒有參與進(jìn)來。這可能是由第一個問題引發(fā)出來的。
剪指甲公開課教案篇七
很高興,有機會和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),下面請欣賞歌曲《讓愛住我家》。
(提示:可用四字短語或一句話甚至詩歌等形式來作答)
(一)本文屬于敘事性散文,語言樸實無華,用詞精當(dāng),富有表現(xiàn)力。
認(rèn)真讀課文,勾畫文中令你最感動的細(xì)節(jié)、詞語和句子,說說你是怎樣理解的?并努力讀出這份深情。
(二)全班交流,親情共賞
我小時候很聽她的話一樣??
2、他兒子說的話很可愛。他說:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!彼X得這是他一個很大的發(fā)現(xiàn),這句話寫出了孩子的天真可愛。
分析:兒子這句看似無關(guān)緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話,我們都笑了,為散步增添了很多快樂。在哲學(xué)層面上也揭示了生命傳承的意義。
3、“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從他強壯的兒子;我的兒子還小,還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。”
引導(dǎo):為什么一家人都會聽“我”的?這里面包含著哪幾種親情?
分析:“我”是一家人的主心骨,平日“我”就是一個講原則的人,家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。
4、我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長。我說:“走大路?!钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:“還是走小路吧?!?/p>
分析:走小路孩子感興趣,母親對孫子很理解,這一次母親沒有聽我的,表現(xiàn)了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛的動人情感,有一種濃濃的人情美。
5、“到了一處,我蹲下來,背起母親;妻子也蹲下來,背起兒子??”引導(dǎo):一個“背”字體現(xiàn)了一家四口,祖孫三代之間關(guān)系十分融洽,多么幸福、溫馨的親情。
6、我和妻子都慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很小心,好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。
引導(dǎo):為什么母親和兒子并不重,但我和妻子要走得很慢、很小心?為什么說“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?”
生責(zé)任;從深層的意思看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對于一個國家,一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進(jìn)入了一個更高的境界,意蘊更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。
(注:每一處學(xué)生分析以后都進(jìn)行朗讀的簡要指導(dǎo),通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。)
(三)補充質(zhì)疑
有什么作用沒有?
作者的濃濃孝心。老師還發(fā)現(xiàn)本文的語言在形式上、聲音上也富有美感,讓我們也來找一找,學(xué)一學(xué)。
(四)語言形式
說說下面句子的共同點,你還能從文中找出類似的句子來嗎?
1。我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。
仿句練習(xí)
如果我是一棵大樹,就灑下一片綠蔭;如果我是一泓清泉,就滋潤一方土地。好的圍棋要慢慢地下,好的生活要細(xì)細(xì)地品味我們通過品味文章富有表現(xiàn)力的語言,真切感受到了家庭生活濃濃的親情,尊老愛幼的高尚情感,認(rèn)識到每個人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,特別是理解了中年人肩負(fù)的重?fù)?dān),因為同學(xué)們還年少,所以對中年人生活的滋味還沒有真切的把體驗,今天我想讓大家轉(zhuǎn)換一下角色,體會父輩們對年長者的孝心。(老師臨時扮演母親的角色)“我”出來散步主要是為了母親,可是母親本不愿出來,假設(shè)你是文中的“我”,你準(zhǔn)備怎樣勸說母親呢?(要求:結(jié)合課文內(nèi)容和你的理解及想像來談。)
評價勸說:預(yù)科有同學(xué)曾這樣對老師說:我們家我的擔(dān)子最重,最辛苦。媽媽在貢嘎機場氣象部上班,工作一天休息三天;爸爸在拉薩市委工作,講話稿也經(jīng)常由秘書寫;奶奶忙著到寺廟燒香拜佛;家務(wù)有保姆干;而我有做不完的作業(yè)。說真心話,我是我們家最苦的。你贊同他的觀點嗎?如持否定觀點,請說說你的理由。(要求:以理服人,以情動人,達(dá)到勸說這位同學(xué)的目的。)
總結(jié):一家人在田野上散步,真的很平常,老人和小孩在選擇道路時有了分歧,也沒有什么可奇怪的。可作者卻有一雙慧眼,從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情,并由此推及尊老愛幼的中華美德,文中處處流露出濃濃的親情:它是一幅溫馨的親情圖,是一首歡快的親情曲,是一篇美妙的親情詩。讓我再一次深情并貌的朗讀全文,細(xì)細(xì)的來體會這份熱鬧感人的親情。
父母和子女是親情的最大擁有者,讓我們拿起筆來,上課前同學(xué)們說了很多關(guān)于一家人在一起的事情,請同學(xué)們把這些事寫下來,寫出溫馨,寫出溫暖,寫出溫情。
書寫我們的家,書寫我們的親情。題目《 的愛》
剪指甲公開課教案篇八
1.借助拼音會認(rèn)4個生字,學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。
2.認(rèn)識反問句與雙重否定句,通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。
4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。
1.理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。
2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。
1. 同學(xué)們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?
那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔) 對了,那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個難的(畫蛇添足 掩耳盜鈴)還有更難的。
2.你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)
3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》(板書,讀題)
4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?
生:要知道故事(板書:故事) 學(xué)習(xí)道理(板書:道理)
師:對,我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。
讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。
第二行:有什么共同特點?輕聲。
理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會比自己家的親戚都好?!翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字?(指導(dǎo)書寫) 我們再一齊來讀一遍這些詞語,注意讀好輕聲哦。
第三行:領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫:叼 悔。
我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。
誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點評)
4.我們又讀了一遍課文,你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。
師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。 小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。
(板書:失去 養(yǎng)牲畜的圈) 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。
3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。
第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。
哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀
過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿,你會怎么做?(把窟窿補上)
我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。
(課件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)
這個養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。
你真是個會讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。
那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時,他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。
8.全班交流:
他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。
他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯就改)
現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時,你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯就改)
(寓意:一個人做錯了事,只要肯接受意見,及時改正,就不算晚。 )
小結(jié):犯錯不怕,只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補牢,為時不晚”。
1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂,師巡回指導(dǎo))
2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?
(要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點。)
1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽,請家長點評。
2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。
3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項完成。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。
亡羊補牢
羊圈破了
丟羊 不聽勸告 沒丟過
接受意見 及時改正
為時不晚
剪指甲公開課教案篇九
1、同學(xué)們,春秋時期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏校加谧阆拢?,意?是說:回到這個完整的句子再來看這句話的意思,你可能感觸更深,齊讀——合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下。再讀一遍,讀出感覺,不錯,這整句的話的意思是:合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的,九層的高臺是用土一點點累積起來的,千里長途的路要從腳下開始一步步走,意思是任何事情都要從一點一滴的小事做起。
估計你聽完老師的見解你肯定有什么想說的?
那把你們的堅定的信念讀出來吧,再讀
二、書法學(xué)習(xí)
剛才我感受到了濃濃的中國文化精神,接下來讓我繼續(xù)走進(jìn)我們中國傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧!
1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫
通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識呢?
2學(xué)習(xí)撇的寫法
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫,板:撇的寫法
(2)學(xué)習(xí)長撇和短撇
我將長撇和短撇放大了,你們再觀察有什么想說的?拿出手來在空中描一描,師邊講解長撇和短撇的寫法邊描。
(3)看來光描還是解決不了問題,想不想看看老師寫一寫。那就請目光聚焦,師邊寫邊講解。
(4)為了你們更好的理解長撇和短撇的寫法,我將口訣寫了下來,來讀一讀。
(6)小組交流討論,作品展示
(7)交流完后,你們肯定有不同的理解,相信你們會寫的更好,再寫5遍
3、學(xué)習(xí)寫字
(2)選出兩三個你喜歡的字各寫出五遍。
4、作品展評
5、整理收拾
剪指甲公開課教案篇十
1、學(xué)習(xí)這個專題,引起學(xué)生對鳥的關(guān)注,初步了解“鳥文化”的內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、在觀察中親近鳥,發(fā)揮聯(lián)想和想象,獲得美的啟示。
3、體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會“鳥文化”的內(nèi)涵。
4、圍繞本專題設(shè)計的問題,發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨特的感受和見解。
5、學(xué)生在寫作訓(xùn)練中,寫出真情實感,真知灼見。
6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié),使學(xué)生在觀察中親近鳥,獲得美的啟示;體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會“鳥文化”的內(nèi)涵。
2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨特的感受和見解,以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力;引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價值觀。
朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。
教學(xué)設(shè)計及過程:
1、自讀《專題鳥》相關(guān)的詩文。
2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。
3、回憶并準(zhǔn)備講述你知道的與“鳥”相關(guān)的故事。
4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。
隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影,伴著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴聲,我們將一起走進(jìn)豐富多彩的鳥的世界。開始這一節(jié)綜合實踐專題課:鳥。(展示屏幕)
(請學(xué)生主持人上場)
引語:(略寫)
設(shè)題:1、說說觀鳥之美的感受。
2、展示并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。(由學(xué)生自由上臺介紹、展示。)
3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲。(可小組合作完成)
引語:(略寫)
設(shè)題:1、詠詩《聞雁》、《迎燕》(男、女生分別朗誦),體會其中蘊涵的情感。(自由發(fā)言)
2、朗誦收集的詠鳥詩。
3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等(小組推薦代表發(fā)言)
引語:(略寫)
設(shè)題:1、講有關(guān)“鳥”的故事。(學(xué)生自愿講述)
2、辯論題:《古鳥化石》中,作者贊美日本民族是個注重美與文化的民族,而認(rèn)為“國人”普遍欣賞品位不高,你同意這中看法嗎?(正、反雙方辯論,主持人小結(jié))
引語:(略寫)
設(shè)題:1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處?
2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣?
3、你認(rèn)為在“愛鳥”、“護鳥”活動中我們能做些什么?
小結(jié):(教師完成)
這節(jié)課,我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動,欣賞到了鳥的美麗、體會到了鳥蘊涵的情感、領(lǐng)略到了鳥文化的內(nèi)涵,關(guān)注鳥的命運。而其中更重要的是把這種關(guān)注化鳥、護鳥的行動。
結(jié)束語:
同學(xué)們:要讓我們的家園處處鶯歌燕舞,讓這個世界五彩繽紛,就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧!正如那首歌所唱:關(guān)愛生命,用我們的良知;善待地球,用我們的行動。
最后:讓我們在《善待地球》的歌聲中結(jié)束這節(jié)活動課。
(學(xué)生齊唱歌曲《善待地球》)
(展示屏幕:布置作業(yè))
作業(yè):
1、寫一份“愛鳥行動”倡議書。
2、寫鳥(文體不限)。
板書設(shè)計:
觀鳥-欣賞其美
詠鳥-體會其情
讀鳥-悟其內(nèi)涵
議鳥-關(guān)其命運
剪指甲公開課教案篇十一
《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動細(xì)膩的語言向我們展示了夏日一池荷花的美麗姿態(tài)和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景,情景交融,讀來使人倍感愉悅。因此,依據(jù)課文特點,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象,學(xué)習(xí)語言,陶冶情感,是本文教學(xué)的重點。
教學(xué)開始,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說一說平時見過的荷花的樣子,還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)興趣,調(diào)動情感。然后通讀全文,從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的姿態(tài)和作者看荷花的情景。接著進(jìn)入重點段落的閱讀學(xué)習(xí),在讀書想象中展開與文本、作者、編者的有效對話,實現(xiàn)文意兼得。
文章第二自然段寫了夏日荷花的美麗姿態(tài),教學(xué)時我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,邊讀邊想象,讓文中生動的文字變成一幅幅美麗的畫面,從而理解語言,學(xué)習(xí)語言。具體可這樣進(jìn)行:
1.邊讀邊想:作者來到荷花池邊都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生初步感知荷花姿態(tài),為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。
3.交流想象,品味語言。組織學(xué)生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面”展開交流。教師一方面要鼓勵學(xué)生盡情描述自己想象中的畫面,另一方面,又要結(jié)合重點語句對學(xué)生進(jìn)行點撥和指導(dǎo),賞荷花,品語言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤”,生動地寫出了荷葉的濃密和美麗:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字,則寫出了荷花的活潑生動和亭亭玉立的姿態(tài)。可讓學(xué)生通過換詞比較,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。三是交流與朗讀有機結(jié)合,邊交流邊朗讀,入情入境地感受荷花的美麗。學(xué)生交流想象中的荷花姿態(tài)時,教師可以及時進(jìn)行引讀:荷葉挨挨擠擠,白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具姿態(tài),有的______,有的______,有的______。從而加深對荷花不同姿態(tài)的感受。
4.觀賞荷花,再次感受荷花的美麗。在學(xué)生憑借語言對荷花有了一定的認(rèn)識之后,教師可及時用大屏幕呈現(xiàn)一池荷花的景色,引導(dǎo)學(xué)生盡情觀賞,并進(jìn)一步激發(fā)喜愛之情:望著這一池的荷花,你會用怎樣的語言來贊美呢?使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,并實現(xiàn)閱讀與表達(dá)的有機結(jié)合。
5.感情朗讀,積累語言。這一自然段,作者用生動、細(xì)膩的語言,為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美,語言也美,讓學(xué)生讀一讀,背一背,不斷豐富學(xué)生的語言積累。
文章第四自然段寫了作者看荷花的感受。作者用豐富而美好的想象,把我們帶到了荷花池中。讀著讀著,我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵,深深感受到大自然是多么美好,生活是多么美好!因此,學(xué)習(xí)這一段,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生置身其中展開想象,讓心隨著作者的心一起快樂,讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具體可這樣進(jìn)行:
1.引導(dǎo)朗讀,感受快樂。教師可用娓娓道來的敘述將學(xué)生引入情境:作者就這樣看啊看啊,看著看著,忽然,自己仿佛也成了一朵荷花,在微風(fēng)中,在陽光下,翩翩起舞。同學(xué)們,自己朗讀這一自然段,用心感受作者的快樂和大自然的美好吧!
2.置身情境,展開想象,讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在,假如你就是其中的一朵荷花,你又會看到什么,聽到什么,想到什么呢?讓我們盡情想象吧!
3.交流分享,陶冶情操。組織學(xué)生圍繞“你看到了什么?聽到了什么?又想到了什么?”展開交流,教師適時點撥引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象,盡情表達(dá)。如教師可以這樣提示:蜻蜓飛過來,對我說:_____:小魚游過來,對我說:_____:我想說:_____,等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。
4.感情朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花,作者禁不住陶醉了,過了好一會兒,才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫,我們也仿佛成了一朵快樂的荷花,你知道這是為什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:因為作者豐富的想象,使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配樂感情朗讀,盡情表達(dá)心中的快樂。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧總結(jié),交流收獲:“美的景色總讓人流連忘返,美的文章總讓人百讀不厭。學(xué)了這一課,你又獲得了哪些收獲?把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧!”引導(dǎo)學(xué)生或針對課文內(nèi)容,或針對表達(dá)方法、閱讀方法等交流收獲,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,語文積累不斷豐富。
剪指甲公開課教案篇十二
1、經(jīng)歷知識的形成過程,理解約分的含義。
2、探索并掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。
1、重點:掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
2、難點:理解約分、最簡分?jǐn)?shù)概念。
3、關(guān)鍵:通過實例,引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù),從而掌握約分的方法。
師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)“約分”。
板書課題:約分。
師:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分,根據(jù)什么來約分,應(yīng)該怎樣約分等知識。
1、出示小黑板
教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
2、提出問題,解決問題
(1)讓學(xué)生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論? 學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)這幾個分?jǐn)?shù)的大小一樣。
板書
(2).分組討論:結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),怎樣將 化簡? (a)分母24、分子18有公因數(shù)2,先用公因數(shù)2去除分子、分母(板書: )
(b)9和12還有公因數(shù)3
(板書: )
教師明確:分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡了,這種過程叫約分.
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義.
板書:
4.約分的方法
完成課本“做一做”的第一題
指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù).
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
把下面各分?jǐn)?shù)約分.
剪指甲公開課教案篇十三
圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個層次的遞進(jìn)關(guān)系為課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo),但課程目標(biāo)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求,換而言之,就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。
本次課的授課班級為高一年級*班,女生*人,男生*人。現(xiàn)階段的`學(xué)生正處于青春發(fā)育期,是高中階段的轉(zhuǎn)型期與定型期,在這個階段中使學(xué)生了解并掌握體育知識、技術(shù)、技能,以團隊協(xié)作、互幫互助、相互學(xué)習(xí)為目標(biāo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生與人溝通,相互配合,相互學(xué)習(xí)的能力。
1.認(rèn)知目標(biāo):了解拓展運動的知識,體驗拓展運動的魅力,使拓展運動的精神深入人心。
2.技能目標(biāo):通過本課的教學(xué),使多數(shù)學(xué)生體驗幾種簡單的、容易進(jìn)行的拓展運動項目,并發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗到團結(jié)協(xié)作、互相協(xié)調(diào)、共同努力完成目標(biāo)后的身心愉悅。
重點:團隊合作。
難點:隊員之間如何協(xié)調(diào)。
教學(xué)方法。
教法:啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、自評互評。
教學(xué)設(shè)計。
“親身體驗——共同學(xué)習(xí)——嘗試合作——評價總結(jié)”
剪指甲公開課教案篇十四
(1)、學(xué)生能說出在實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路;能用化學(xué)方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理,能說出實驗裝置的一起名稱及操作要點;初步學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實驗操作。
(2)、通過二氧化碳的實驗室制法的研討,提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力;通過實驗,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰椭鲃荧@取知識的能力,不斷增強學(xué)生的參與意識、合作意識、探索意識。
2、過程與方法。
通過實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路,探索實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和實驗裝置,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程(提出假設(shè),實驗探究,獲得結(jié)論)和方法,體驗化學(xué)實驗的方法的科學(xué)性;能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)、通過實驗、問題的討論,培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。
(2)、通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),體驗探究成功樂。
趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法的學(xué)習(xí)。
從實驗室制取氫氣的設(shè)計思路和方法出發(fā),學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法。
儀器藥品儀器:注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔(單孔)帶直導(dǎo)管(彎導(dǎo)管)的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺。
藥品:大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。
【新課導(dǎo)入】設(shè)計了圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發(fā)問:你們知道“溫室效應(yīng)”是由什么氣體過多引起的?哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w呢?這節(jié)課就來探究一下。從而引出課題。
【問題討論】在實驗室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進(jìn)行的?
【過渡語】今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。
二氧化碳過多引起溫室效應(yīng)。
回憶、思考。
引出課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)引起學(xué)生的期待和注意。
復(fù)習(xí)舊知識。
指導(dǎo)分析方法。
為新課作鋪墊。
引入新課。
確定探究的課題。
【知識再現(xiàn)】請大家思考,我們學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w?并寫出化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
要求:學(xué)生自主、自由地到前面書寫化學(xué)方程式。
【提供材料】化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳(動畫講述以上事實),如:碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。
【問題】你能用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)么?
【提供材料】指導(dǎo)學(xué)生看選擇化學(xué)反應(yīng)原理的依據(jù)、反應(yīng)物易找且價廉、反應(yīng)條件易控制、有利于環(huán)保。
【各抒己見】其中哪一個化學(xué)反應(yīng)適合實驗室制取二氧化碳?請大家先提出假設(shè),再實驗驗證,最后小結(jié)結(jié)論。
指導(dǎo)分析、討論,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
為了便于控制、易于收集。
藥品:大理石或石灰石和稀鹽酸。
回憶、思考。
歸納后匯報。
傾聽。
學(xué)生主動展示、到黑板上板演化學(xué)方程式。
看材料、思考。
分析、思考。
書寫化學(xué)方程式。
caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。
識記、獲得解決問題的新的信息。
討論、假設(shè)、設(shè)計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。動手實驗探究。
歸納、小結(jié)結(jié)論。
思考、討論、回答。
1、反應(yīng)物的狀態(tài)。
2、反應(yīng)條件。
3、生成物的物理性質(zhì)(密度、溶解性)。
剪指甲公開課教案篇十五
1、學(xué)習(xí)律動,隨音樂合拍地做游戲動作。
2、能運用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。
3、體驗、表現(xiàn)律動的情趣,感受活動的快樂。
1、熟悉音樂。
2、每人一張椅子,排列成秧田式。
(一)、聽音樂(潑水歌),找座位。
師:小朋友,今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝??(幼兒邊拍手邊找座位?/p>
(二)、游戲“親一親”
師:我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎?
師示范:親一親,屁股碰椅子后馬上站起來,同時嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會嗎?
幼兒練習(xí)若干遍。
親兩親:方法同上。(親三親)
我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢?
幼兒自由發(fā)揮,教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。
(三)、游戲“躲貓貓”(創(chuàng)編游戲動作)
1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎,誰來說說?
今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。
2、我先把自己藏起來,(師示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你們藏好了,我就來找你們。
“寶寶,藏好了嗎?”“那我來找啦”“寶 寶,在哪 里”
3、師說:剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了,我就知道原來他躲在椅子背后了,看我來學(xué)學(xué)他的樣子:師示范:(左右探頭)
4、還有什么辦法也能讓老師找到你?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作)帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的動作。
5、配上音樂。
師帶幼兒做:“寶寶,在哪里”邊說邊做動做:雙手扶住椅背左右探頭的動作,幼:“寶寶,在這里”重復(fù)第一句音樂。接著練習(xí)其他三個動作,方法同上(練習(xí)(2~3遍)。
上下探頭
右手叉腰,伸出左手做搖手狀
左手叉腰,伸出右手做搖手狀
6、待幼兒熟練后交換角色:幼兒找,老師藏。(找老師時,你們應(yīng)該怎么說???)(音樂)
7、做完后,接著示范下面的動作:
雙手叉腰,小碎步從椅子后面跑到前面,轉(zhuǎn)身面向椅子
雙手同時按照xx| x xx|的節(jié)奏拍擊椅面
師:誰說說,我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說)
8、幼兒完整隨音樂練習(xí)3~4遍(前奏時,師說:寶寶,在哪里)(整首音樂)
9、師:除了用小碎步出來還可以怎么出來呢?(幼兒創(chuàng)編,并練習(xí))。
10、聽音樂把自己編的動作表演一次:這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。
11、玩的開心嗎,還想和小椅子做游戲嗎?現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧(音樂)
剪指甲公開課教案篇十六
1.能力目標(biāo):通過對比手法的比較,感受水鄉(xiāng)茶居的特色。
通過描寫手法的賞析,感受水鄉(xiāng)人的生活情趣。
2.情感目標(biāo):作者對改革開放后社會變革的歌頌。
3.知識目標(biāo):了解水鄉(xiāng)人的茶居生活。
1.通過景物描寫和場面描寫的賞析,感受水鄉(xiāng)人的生活情趣。(重點)。
2.通過水鄉(xiāng)茶居的變化和水鄉(xiāng)人生活情趣的描寫“以小見大”地折射出新中國改革開放后社會的變革。(難點)。
電腦。
教師活動預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動預(yù)設(shè)。
(1)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本,不會的字詞查找字典;
(2)播放一段視頻,提問并引入課文學(xué)習(xí)。
(1)課前預(yù)習(xí)文本,不會的字詞查找字典;
(2)看視頻,思考并回答視頻播放的內(nèi)容。
(1)培養(yǎng)學(xué)生文本預(yù)習(xí)的習(xí)慣,積累和掌握基本的字詞;
(2)吸引學(xué)生注意力,激發(fā)文本學(xué)習(xí)興趣;
(3)鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。
要求學(xué)生速讀全文,思考——文本寫了水鄉(xiāng)茶居哪兩方面的內(nèi)容?
速讀全文,篩選信息,回答提問。
(1)帶領(lǐng)學(xué)生初步感知文本,梳理文章大意;
(2)鍛煉學(xué)生文本信息的篩選能力。
(1)要求學(xué)生速讀文本1—5段,圈畫出作者寫茶居特色的詞語,并思考所用的表現(xiàn)手法。
(2)全班齊讀第6和10段,思考問題:作者把“嘆”茶和什么作對比?
(3)請三位同學(xué)朗讀第7—9段,思考問題:作者圍繞“嘆”茶的什么內(nèi)容展開描寫的?
(1)速讀文本1—5段,圈畫寫茶居特色的詞語,并思考提問;
(2)齊讀第6和10段,找出和“嘆”茶作對比的具體事事物;
(3)三位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)手上拿筆,邊聽邊圈畫邊思考問題;
(4)結(jié)合文本的寫作時間和寫作的相關(guān)內(nèi)容,思考并回答兩個問題。
(1)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,具體感悟本文內(nèi)容;
(2)通過速讀和篩選信息,幫助學(xué)生學(xué)會梳理文本內(nèi)容和結(jié)構(gòu);
(3)帶領(lǐng)學(xué)生溫故對比這個表現(xiàn)手法的表達(dá)效果;
(4)通過描寫手法的深入賞析,讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)人“嘆”茶生活的愜意;
(1)結(jié)合上個環(huán)節(jié)的兩個問題,讓學(xué)生思考文本主要運用的寫作手法;
(2)具體介紹“以小見大”的寫作手法,要求學(xué)生做記錄;
(3)總結(jié)全文。
(1)結(jié)合上個環(huán)節(jié)的兩個問題,思考這里運用的寫作手法;
(2)記錄并且理解“以小見大”的寫作手法。
(1)學(xué)會總結(jié)文本內(nèi)容,綜合文本信息,歸納并得出結(jié)論;
(2)及時記錄相關(guān)信息。
要求學(xué)生運用描寫手法,展開合理想象,補全課文第9段“他們評論著、嘆息著、贊揚著……”省略號里省略掉的內(nèi)容。(50字左右)。
運用描寫手法,展開合理想象,續(xù)寫課文第9段“他們評論著、嘆息著、贊揚著……”省略號里省略掉的內(nèi)容。(50字左右)。
深入理解文本內(nèi)容;
學(xué)以致用,鍛煉學(xué)生描寫的能力。
剪指甲公開課教案篇十七
1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。
2、知道一個基本電路的組成要素,認(rèn)識電池的正負(fù)極與科學(xué)符號。
3、體會探索的快樂,感受成功的喜悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
電池和導(dǎo)線若干,小電珠
一、教師出示活動材料,激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、幼兒認(rèn)識、操作探索:利用材料使小燈泡亮起來。
1、觀察了解燈泡。
師:看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡,想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點叫連接點,一共有兩個。
2、觀察了解電池。
師:我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極,正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端,正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號,正極用“+”一樣的符號表示,負(fù)極用“-”一樣的符號表示。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。
師:你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池,手電筒里的1號電池,圓形的5號電池,手表里的圓形的電池。
4、幼兒合作嘗試,點亮小燈泡
師:大家觀察了小燈泡、電池,現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀?
幼:想。
師:每個小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,先嘗試一下,好不好?
學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。
5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
師:小燈泡亮了,說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下,電是怎樣流過小燈泡的?
師:說得沒錯,通常我們是這樣認(rèn)為的:電從電池的正極出發(fā),從小燈泡的一個連接點進(jìn)入,經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出,流到電池的負(fù)極,形成了回路。這條路一通,小燈泡馬上就亮了。
6、教師總結(jié)。
三、活動結(jié)束
幼兒對活動材料的探索興趣很高,有些孩子不斷地反復(fù)試驗。在操作過程中,許多幼兒之間也都進(jìn)行合作,各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下,孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料,并且體驗到活動成功的樂趣。在活動中,有些知識內(nèi)容孩子的理解還是不夠,影響到試驗的操作,還有個別孩子的試驗操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強。
剪指甲公開課教案篇十八
這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn),使曲調(diào)活潑跳躍,把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌,由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊,附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。
1、情感目標(biāo):通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗歌曲歡快情緒。
2、知識目標(biāo):能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。
3、能力目標(biāo):能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏,自信地演唱歌曲。
用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。
教學(xué)難點:弱拍起唱時,弱音要清晰,切分音唱得準(zhǔn)確。
:電子琴、多媒體課件、 太陽卡片
(一)組織教學(xué)
1.教師在歌曲《小叮當(dāng)》的音樂聲中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂,師生問好!
(二)創(chuàng)設(shè)情境
flash動畫卡通人物“機器貓”送上歌曲《小叮當(dāng)》
(三)聆聽歌曲
1、師:每個人的心中都有一個美好的愿望,比如黑貓警長,它的愿望是世界和平,再也沒有犯罪;豬八戒的愿望,是每天都有很多很多好吃的;藍(lán)精靈的愿望,是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么,你們能說一說自己的愿望么?(請個別同學(xué)上來談?wù)勛约旱膲粝搿?
2、師:老師在小時候也有一個愿望,我們一起來聽聽,好嗎?(師跟伴奏范唱。)
3、師:今天,老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽,現(xiàn)在請把它拿上來,將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學(xué)生在事先準(zhǔn)備的太陽卡片背后寫下自己的美好愿望。)
4、師:我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁,今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《種太陽》。
(四)歌曲教學(xué)(分三部分:,顛倒順序?qū)W習(xí)三二一)
1、學(xué)生跟隨琴小聲哼唱。
2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。
3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。
4、找出不會唱的地方。
5、以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)
6、深入體驗
師:今天,我們的課堂請來了你們最熟悉的動畫人物“喜羊羊”,它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個問題,同學(xué)們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”,提出問題。)
(1)、師:《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生:4/4
(2)、師:歌曲的情緒是怎樣的? 生:歡快、活潑的。
(3)、師:歌曲中種出來的太陽被送到了哪里? 生:南極、北冰洋、冬天、晚上。
(4)、師:這是一首多么動聽的歌曲,你在演唱時覺得哪一句應(yīng)該唱得更美一些呢?
生:一顆送給送給南極,一顆送給送給北冰洋,一顆掛在掛在冬天,一顆掛在掛在晚上。
(5)、師:同學(xué)們真是太厲害了,經(jīng)過了我們齊心協(xié)力開動腦筋終于擊敗了灰太狼,接下來就讓我們帶著勝利的喜悅,一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。
(五)創(chuàng)編活動
1、請學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞,將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)
2、學(xué)生展示,跟伴奏演唱。
(六)總結(jié)深化
1、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這首歌曲之后,你們的愿望有所改變嗎?下面請重新拿出你們最初寫上的愿望,并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。
(學(xué)生在“太陽卡片”上重新寫下愿望,并說一說。)
2、師總結(jié):同學(xué)們,作為你們的老師,我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望,努力學(xué)習(xí)!相信你們的愿望一定會實現(xiàn)!同學(xué)們,讓我們帶上美好的理想與祝福,一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動。)
3、在美妙的歌聲中結(jié)束本課。
剪指甲公開課教案篇十九
警車和卡車等)。
說明:經(jīng)常聽一些聲音,會讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛探索的精神。
2.緊急電話及紅路燈。
教師用話語引入:有一些特殊的電話號碼,他們是很有用的,你們知道嗎?
幼兒自由回答。
學(xué)習(xí)兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請你等一等。
說明:教給這些緊急電話和交通安全知識,是讓幼兒們可以學(xué)會一些簡單的自我保護常識。
剪指甲公開課教案篇二十
1、學(xué)習(xí)小碎步走、跑、跳等動作技能,發(fā)展動作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
2、通過花樣玩橫幅,豐富身體運動體驗,激發(fā)創(chuàng)新能力。
通過花樣玩橫幅學(xué)習(xí)走、跑、跳等動作技能。
通過游戲,體驗與同伴友好合作游戲的樂趣,發(fā)展交往能力。
1、橫幅若干(幼兒人數(shù)一半)、一條稍大師用橫幅。
2、寬大的場地。
3、一個配合扮演大鯊魚的教師。
(一)開始部分:花樣玩橫幅。
1、教師:今天的天氣真正好,正是我們結(jié)伴外出游玩的好時機?,F(xiàn)在就讓我們用橫幅變成小船,去玩一玩、樂一樂?。ㄐ∨笥寻醋约旱睦斫夥绞絻蓚€兩個一組,用橫幅模仿成小船狀,繞場一周。)。
2、教師:呀!這里真美!陽光暖暖的,草地綠綠的,就讓我們先在這兒歇一歇,用橫幅來做會兒游戲吧!想一想,兩個小朋友用一條橫幅可以怎么玩?(幼兒結(jié)伴自由活動,教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲,如:跳橫幅、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、袋鼠跳等動作,鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法。)。
3、教師:橫幅還可以作浪花,起風(fēng)了,吹來了一陣陣小風(fēng),風(fēng)兒慢慢變大了,刮大風(fēng)了,浪花越打越高,風(fēng)兒慢慢變小了,風(fēng)停了。媽媽來教你們游泳的本領(lǐng)吧!踮起小腳丫,踩起小碎步,游啊游啊游。本領(lǐng)學(xué)會了,坐到浪花上休息一下吧!
(二)基本部分:魚兒游來了。
1、游戲一:保護好朋友。
(2)教師:噓!大鯊魚來了,她想要抓小魚回去做魚卷,小魚趕快想個辦法把自己和好朋友藏起來,大鯊魚來了就抓不到小魚了。鼓勵幼兒兩兩合作快速地躲到橫幅下,盡量縮得小些。
(3)大鯊魚在幼兒中間轉(zhuǎn)一圈后返回:哈!小魚真聰明,大鯊魚一條小魚也沒抓到!(灰溜溜地走了。)反復(fù)游戲一次。
2、游戲二:網(wǎng)小魚。
(1)當(dāng)幼兒坐在全部展開的橫幅上時,教師:你們聽見大鯊魚說什么了?這會兒,大鯊魚終于回家了,小魚兒可以自由自在地休息一會兒了!
(2)不好!大鯊魚又換了一張大網(wǎng)(兩位教師雙手分別抓住橫幅的四個角,用橫幅做漁網(wǎng)捕魚)。
(3)教師:小魚兒,我們的朋友們被大鯊魚抓走了,應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論,想辦法)等到天黑了,大鯊魚睡著了,我們一起去把我們的好朋友們救出來。我們要注意什么?輕輕地游過去,要小聲說話。
(4)幼兒一邊營救,一邊說“×××,我來救你了”。
(三)結(jié)束部分:放松動作。
教師:趁著魚婆婆還沒有醒來,我們要趕快搬家。小魚們,我?guī)銈冊偃フ乙粋€家吧!
此活動我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來作為活動器具,意在讓幼兒感悟到:在我們的身邊,每一樣?xùn)|西除了它特定的用途外,還可以挖掘出許多其它功用。整個活動過程,主要以新穎、趣味性強的連環(huán)游戲為主線,以一個開放自由的創(chuàng)新活動開始,讓幼兒的身體和心理都充分地放開,用輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)則性強的活動中來。
不足之處在于本次是借班上課,教師對幼兒不夠熟悉,課堂掌控的不到位。教師應(yīng)該多和幼兒進(jìn)行溝通和游戲,減少示范的玩法,讓孩子們自己去發(fā)掘橫幅的玩法。另外在開頭的和游戲中加入音樂的伴奏會使游戲更有趣,更好的把孩子帶動起來。
剪指甲公開課教案篇二十一
本節(jié)內(nèi)容是本冊教材在設(shè)計的一般過程中的首要階段,是學(xué)生確立設(shè)計項目,進(jìn)行獨立設(shè)計活動的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成,在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)耐卣?,有助于提高學(xué)生的認(rèn)識能力和分析能力,是一種在日常生活有廣泛運用,且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。
1、知識目標(biāo):
(1)明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。
(2)初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
(3)能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進(jìn)行處理。
2、能力目標(biāo):在發(fā)現(xiàn)問題過程中進(jìn)行分析問題,提出有技術(shù)設(shè)計的問題,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和分析能力。
3、情感目標(biāo):積極參與實踐活動,善于對生活經(jīng)歷的思考,體驗生活的樂趣,養(yǎng)成熱愛生活,熱愛科學(xué)的思想情感。
1、重點:掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。
2、難點:能主動在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息,進(jìn)行處理。
1、本節(jié)書的教學(xué)主要是通過教師提出的問題和案例,學(xué)生討論分析,在分析問題的過程中讓學(xué)生體會到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì),使學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。
2、課時安排:1課時。
一、新課引入。
在第三章的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)對設(shè)計的一般過程有了較為深刻的認(rèn)識,問題是設(shè)計的一般過程中的首要階段,發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,是非常重要的一個設(shè)計環(huán)節(jié)。設(shè)計必須有確定的目標(biāo),目標(biāo)需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設(shè)計的起點,也是人類發(fā)展和進(jìn)步的起點。
為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計的一般過程,從本章開始,我們將詳細(xì)地介紹幾個主要設(shè)計環(huán)節(jié)的有關(guān)知識。下面我們來學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。
二、講授新課。
請同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叺膯栴}。
通過這些案例我們思考下面兩個問題。
1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
2、問題的分類:問題有科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題等。
電話的發(fā)明的案例分析。
我們技術(shù)課討論的主要是技術(shù)問題。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結(jié)合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。
4、問題的。
問題是如何產(chǎn)生的呢?我們的教材上給大家指明了技術(shù)問題的`三個。
第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。請同學(xué)們討論舉例說明。
第二種:由別人給出問題,設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。請同學(xué)們討論舉例說明。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。請同學(xué)們討論舉例說明。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法:
一是觀察日常生活:魯班。
學(xué)生活動:觀察一次性飯盒和塑料杯;舉生活中的實例。
二是收集和分析信息:文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、詢問法。
學(xué)生活動:1、通過高佳佳同學(xué)的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。
2、對圓珠筆的使用情況,進(jìn)行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。
三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗:
案例分析:伽利略與體溫計。
青霉素的發(fā)明。
三、課后總結(jié)。
問題于生活,問題處處在,時時有。只要同學(xué)們熱愛生活,細(xì)心、認(rèn)真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了問題,只是初步有了一個設(shè)計的方向。但到底能不能夠確定為一個設(shè)計課題,還需要作進(jìn)一步的分析,并提出具體的設(shè)計任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——明確問題。
四、板書設(shè)計。
1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
2、問題的分類:問題有科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題等。
3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。
4、問題的:
第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。
第二種:由別人給出問題,設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。
第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。
5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
一是觀察日常生活。
二是收集和分析信息。
三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗。
五、作業(yè)。
練習(xí):3、4。
本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題,如何引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行具體的改變。
在教學(xué)內(nèi)容上還是需要再進(jìn)行推敲的。
剪指甲公開課教案篇二十二
《恐龍》是一篇說明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人,接著介紹了不同種類的恐龍及其外形特點,然后又介紹了恐龍所吃的食物,再介紹恐龍的生殖特點,最后向我們提出了一個值得人類研究和思考的問題:恐龍問什么會突然滅絕?引人思考,激發(fā)讀者探索的興趣。
這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動物的知識,而且會激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識的強烈愿望。
1、認(rèn)識本課13個生字,會寫12個生字。
2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性,運用學(xué)過的理解詞語的幾種方法理解詞語。
3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
1、識字重點:龍、億、翔、站、部、移、秘。
2、運用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課漫游、遍及、鞭長莫及、龐然大物等詞語。
3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。)
2課時
授課時間
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第九版塊---人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前,他們曾經(jīng)是地球上的主人,可在6500萬年以前,他們卻神秘地消失了,猜到他們是誰了嗎?板書恐龍學(xué)習(xí)龍(龍的第四筆撇過豎彎鉤)
二、讀文悟段,學(xué)習(xí)字詞
1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。(小黑板或詞語卡片)
2、自由讀文,讀準(zhǔn)生字的字音,把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。
3、指讀第一自然段:你讀懂了什么?(學(xué)習(xí)億,注意億右邊乙寫法,。通過理解漫游的含義,書寫遍字,形近字有編,扁)
4、默讀第二自然段:邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。
下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點,課文插圖中有好幾種恐龍,你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的四種恐龍嗎?(同桌合作完成)
5、說出你命名的理由(學(xué)生說特點的過程中隨機完成翔、站、部、移四個重點字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。)
(理解詞語的方法:龐然大物,聯(lián)系下文理解。魚龍,看海豚圖片理解。翼:本意是翅膀)
6、第二自然段主要講了什么?那么,這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。
7、齊讀第3自然段,讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習(xí)性,介紹了霸王龍的樣子)
8、指導(dǎo)讀說明文。說明文的朗讀,重點是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
三、練習(xí)
完成課后表格
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字卡
2、讀課后讀一讀中的詞語
二、學(xué)習(xí)4、5
自然段
1、學(xué)習(xí)第4自然段,書寫蛋字
2、恐龍在地球到底生活了多久呢?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個問句,到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因,教參94頁)
3、書寫:像----象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)
三、拓展延伸
通過預(yù)習(xí)中所查找的資料,說一說你所知道的有關(guān)恐龍的知識。
四、練習(xí):區(qū)別字組詞
像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()
四、作業(yè)
1、收集其他種類恐龍的圖片
2、預(yù)習(xí)下一課
板書設(shè)計
恐龍
種類
特點
魚龍
象魚
能潛水
翼龍
長翅膀
能飛翔
雷龍
龐然大物
梁龍
體長
走路像吊橋
霸王龍
食肉
兇猛
剪指甲公開課教案篇二十三
1。運用多媒體電教手段,感知圖形的變化, 激發(fā)幼兒探 索的愿望。
2。根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。
3。培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說說圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)
1。故事激疑
(1)師:小朋友能說這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事,這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。 2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。
故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非??蓯?,恬恬很喜歡它們??墒沁@些小雞又很調(diào)皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒圍好。)
2。探索解疑
電腦出示 圖形。提問:圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個圖形有缺口。)
3。認(rèn)識開放圖形
(1)電腦出示 圖形。 提問:這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)
(2)師:這些圖形有個好聽的名字,叫開放的圖形。
4。實踐操作
師:請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形,展示給小伙伴、老師看。)
1。激疑、解疑
(1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們再來開動小腦筋,幫恬恬想個辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問:現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了,柵欄沒有缺口。)
2。認(rèn)識封閉圖形
(1)電腦出示 圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了,這個圖形沒有缺口。)
(2)電腦出示 圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來,沒有缺口。)
(3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,這些圖形也有個好聽的名字,叫封閉的圖形。
3。操作實踐
師:請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)
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