小班搭積木教案重難點(優(yōu)質(zhì)16篇)

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小班搭積木教案重難點(優(yōu)質(zhì)16篇)
時間:2023-11-09 17:22:28     小編:筆舞

編寫教案時,教師還應(yīng)該積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。編寫教案時,要注意評價方案的設(shè)計,對學(xué)生進行全面的評價和反饋。以下是一些優(yōu)秀的教案范文,供教師們參考和借鑒。

小班搭積木教案重難點篇一

1.大膽作畫,發(fā)展創(chuàng)造力。

2.學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力。

3.辨別異同,提高觀察力。

積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

1.老師出示不同形狀的積木,讓幼兒玩一會兒。

2.向幼兒提問積木的用途,告訴他們積木除了玩之外,還有其他用途。老師做動動腦的動作,引起幼兒注意,然后用碎布和橡皮圈把積木包起來,蘸著水彩,在圖畫紙上印出不同的圖案。

3.幼兒自由取積木和水彩,在圖畫紙上進行印畫活動,提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。

4.幼兒完成活動后,介紹自己的作品,說說圖畫的內(nèi)容。

5.引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品,找出相同的形狀或顏色。

6.將作品放在展覽區(qū),讓幼兒自由欣賞。

請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的`積木。

1.愿意參加繪畫創(chuàng)作活動,創(chuàng)作時情緒愉快。

2.能辨別出相同的形狀和顏色。

1.教師可根據(jù)本班實際情況,適當(dāng)調(diào)整活動順序,如過程1可在日常生活中進行。

2.活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。

3.教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色,如窗戶和門的形狀等。

小班搭積木教案重難點篇二

幼兒園英語/德語:幼兒園,原名卡納幼兒園,幾百年前從普魯士引進。它過去被稱為蒙古族托兒所和幼兒園。根據(jù)《幼兒園工作條例》,幼兒園是為3歲以上學(xué)齡前兒童提供照料和教育的機構(gòu)。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

活動目標(biāo):

1、會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。

2、會說禮貌用語:“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎?”

3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語,友好地玩游戲。

活動準(zhǔn)備:

1、《幼兒畫冊》第一冊p24。

2、配套掛圖。

活動過程:

1、打開圖冊,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

提問:圖上有誰?

他們在干什么?

他們會說些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習(xí)禮貌用語)。

2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。

(2):和小朋友一起游戲時,缺少玩具了要和小朋友商量,不爭搶,友好游戲才會很快樂。

3、為圖片起名字。

提問:圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢?

4、情景練習(xí)。

每組放少量的玩具,使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往,練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。

活動目標(biāo):

1.會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。

2.會用禮貌用語:謝謝!別客氣!請給我一塊積木好么?

3.知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語,友好的玩游戲。

4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備:幼兒畫冊。

活動過程:

(一)讓幼兒觀察畫冊。

1.師:圖片上都有誰?他們在做什么?

(啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習(xí)禮貌用語)。

(二)在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容。

2.師:圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛?我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。

3.師:我們在玩的時候,缺少玩具時,不能和朋友爭搶,要和小朋友商量,友好的游戲才可以。

(三)情境練習(xí)。

師:現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具,你們一起玩,并在玩的時候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。

(四)小結(jié)。

師:今天大家學(xué)習(xí)到了幾個禮貌用語,回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。

2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對應(yīng)分類。

3、鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點難點:

活動重點:

準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種色彩的玩具按照“同色對應(yīng)”方式分類。

活動難點:

按規(guī)則操作分類,準(zhǔn)確操作操作卡。

活動準(zhǔn)備:

紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒,操作卡。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

大象伯伯新買了一箱玩具,請幼兒說說玩具的顏色:鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。

二、互動教學(xué)。

1、請幼兒熟練認(rèn)知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色,并指一指。

2、認(rèn)識三種顏色的玩具盒。.本文來源:快思教案.網(wǎng)。

3、游戲:幫大象伯伯整理玩具。

(1)請幼兒每人自選一個玩具,說說顏色。

(2)教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范:按顏色分類擺放顏色對應(yīng)的玩具盒里。

(3)游戲分組(大象伯伯點豆豆,點到誰誰幫忙),請幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù),其他幼兒一起觀察、感受,發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯的同伴。

三、操作練習(xí)。

1、介紹操作卡的使用,示范操作一次。

2、幼兒獨立完成,教師個別輕聲輔導(dǎo)。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。

教學(xué)反思:

部分幼兒能較快并準(zhǔn)確說出色彩的名稱,讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好,幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用,帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固,由部分到整體,幼兒操作掌握效果好,全體通過。

小班搭積木教案重難點篇三

2、指導(dǎo)幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗來參與布局,完成大型建構(gòu)主題。

3、培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識,初步養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。

1、教師布置好游戲場景。

2、結(jié)構(gòu)材料:雪花片、立體建構(gòu)積木、軟塑小精靈等。

若干輔助材料:鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。

1、復(fù)習(xí)兒歌《秋風(fēng)》。

2、秋天的公園會有些什么呢?

1、老師這里有幾張設(shè)計圖,請幼兒根據(jù)設(shè)計圖來用各種材料來建構(gòu)一下。

2、出示圖片,介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。

(1)我們走路時在哪兒走?

(2)碰倒了別人的積木怎么辦?

(3)建構(gòu)時聲音要小點,完成了要學(xué)會收拾。

2、幼兒自由討論,選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。

1、今天你用什么材料,完成了什么作品?

2、師幼共同介紹美麗的公園。

小班搭積木教案重難點篇四

本次教學(xué)我先讓學(xué)生讀相關(guān)句子,然后出示圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,自己說一說“很……很……”的句子,通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生已經(jīng)掌握了這樣的句式,達(dá)到了預(yù)期效果。在閱讀教學(xué)的同時,學(xué)生基本上會單念11個生字。寫字教學(xué)過程當(dāng)中,我注重指導(dǎo)和學(xué)生自己親身書寫相結(jié)合,讓“平、書”兩個字在田字格里的位置印在學(xué)生的腦子里,并通過鉛筆美觀地寫在書本上。

這節(jié)課也有很多的不足之處。第一,在教學(xué)時可以運用多媒體,如展示積木可以搭很多不同的東西,就可以充分運用多媒體,來調(diào)動學(xué)生的積極性,而在課文閱讀的時候就完全可以不用多媒體,這樣不但增加學(xué)生閱讀時間,而且也讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛看書,習(xí)慣捧著書本讀書的習(xí)慣。第二,在運用簡筆畫教學(xué)的過程當(dāng)中,我也欠考慮,造成了簡筆畫的多余。第三,在指導(dǎo)閱讀的過程中,我采取的閱讀形式還不夠豐富,這樣就顯得有些機械,不能發(fā)揮閱讀的強大作用。第四,在對學(xué)生的評價上,我應(yīng)以鼓勵為主,而不是批評。最后,就是對于臨課堂上發(fā)生的特殊事情還是不能很好地處理,缺乏應(yīng)變能力。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境,以讀代講,以練代講。

本課反映的是兒童熟悉的生活情境,兒歌的理解對學(xué)生來說沒有什么難度,教學(xué)中,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了對話、問答的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,回憶平時與奶奶的對話,用兒歌中的句子回答老師的問題,既是對學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查,同時,又使學(xué)生在對話的情境中,更好地讀出回答的語氣。通過與教師的問答,同學(xué)間的問答,反復(fù)朗讀,感受問答的語氣,讓學(xué)生在情境中讀出問答的語氣,感受陳述句與疑問句的不同。減少無效講解,增加有效閱讀,使學(xué)生在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)語感。提高了朗讀能力。同時,設(shè)計了“平平還要搭很多很多的房子,給住?!钡木毩?xí),通過反復(fù)說話,體會“很多很多”的用法,感受平平心中有他人的思想。

2、珍惜孩子獨特的感受。

每個孩子都有獨特的想法,每個孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。本課教學(xué)中我努力去豐富課堂形式,珍惜孩子獨特的感受。學(xué)生對課文,對事物有自己的感受,有自己的體驗,有自己的選擇,我們應(yīng)該尊重他們,滿足他們。

3、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

走進新課程,我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。如今的課堂,有學(xué)生自主學(xué)習(xí),有學(xué)生合作學(xué)習(xí),更有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在課堂中,學(xué)生是自主的,主動的,活躍的,思路是廣泛的。新的教學(xué)方式,點然了學(xué)生思維的火花,學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí),是輕松愉悅的,并在、教學(xué)過程中讓每個孩子都得到發(fā)展。本課教學(xué)中我注重培養(yǎng)孩子們的識字能力,在隨文識字的過程中,教給他們多種識字的方法,并互相交流,互相合作。還注重培養(yǎng)他們的說話能力,一年級孩子,組織語言能力還比校差,因此我有意在課堂上安排了說話練習(xí),并與識字相結(jié)合,使學(xué)生在字、詞、句這樣一個淅進的過程中訓(xùn)練了說話能力,積累了語言。

13、平平搭積木教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中,我多次運用了朗讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,朗讀是理解、積累、發(fā)展語言、激發(fā)情感的重要途徑。新課程強調(diào)“各個學(xué)段的閱讀都要重視朗讀?!蓖ㄟ^實踐,我體會到了朗讀在學(xué)習(xí)語文中的作用。

1、朗讀中多次預(yù)習(xí)和鞏固了生字的字音和字形。新教材識字量大,學(xué)生年齡小,教學(xué)任務(wù)重。把生字放在特定的語境中易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實踐證明它比單純的識記生字易吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生每讀一遍課文,無意之中識記了要求教學(xué)的生字,多次朗讀這些生字就達(dá)到了多次復(fù)現(xiàn)。

2、在朗讀中理解了課文內(nèi)容。通過反復(fù)地朗讀,學(xué)生理解了:平平搭了四間房,一間給爺爺和他的書??;一間給奶奶和自己住;一間給爸爸媽媽住;一間給沒有房子的人??;他還要搭許多的子,給大家住。

3、在朗讀中感悟。通過多種形式地朗讀,學(xué)生感悟出了平平是個心中有他人的好孩子。在情境圖的幫助下,在分角色朗讀中學(xué)生又感悟除了奶奶的話要用親切、疑問的語氣來讀。

走進新課程,我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。如今的課堂,有學(xué)生自主學(xué)習(xí),有學(xué)生合作學(xué)習(xí),更有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在課堂中,學(xué)生是自主的,主動的,活躍的,思路是廣泛的。新的教學(xué)方式,點然了學(xué)生思維的火花,學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí),是輕松愉悅的,每個孩子都有獨特的想法,每個孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。讓我們在課堂教學(xué)中,改變傳統(tǒng)教學(xué),多一些形式,讓每個孩子都得到發(fā)展。

不敢再請了,我是犯了一個大錯了,書還沒讀通,學(xué)生如何能悟呢!記得上次聽課,就有提到對于初讀的要求不要過高。認(rèn)識到錯誤,忙引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。讀了多遍,最后請大家思考“平平是一個怎樣的小孩?請你再讀讀書,要說說為什么這樣認(rèn)為?!?/p>

在一遍遍讀的基礎(chǔ)上,這一次可以說的小手如林了。

“我覺得平平是一個乖孩子,因為……”“我認(rèn)為平平是一個能干的孩子,因為……”“我認(rèn)為平平是一個想象力很豐富的孩子,因為……”“平平是一個很會關(guān)心別人的孩子,因為……”“平平是一個很有創(chuàng)意的孩子,因為……”

接著還有懂事、天真、可愛、活潑、愛學(xué)習(xí)等,每一條他們都在書中找出依據(jù)了。連我認(rèn)為最不沾邊的“愛學(xué)習(xí)”他們也解釋為:不愛學(xué)習(xí)就搭不好積木!讀確實能讀出東西來??!“那你們認(rèn)為哪一個特點最主要?”這下好,都說自己說的特點最重要,真是一個亂字了得!“下面老師讀,你們接著讀好嗎?”我引導(dǎo)他們讀書上主要的幾句話,讀了兩遍后,大家都紛紛舉起手來:“是平平很關(guān)心別人!”“平平心里為別人著想!”

讀,是一種很好的教學(xué)方法,在讀中理解,在讀中感悟,在讀中得到升華。

尊重學(xué)生是課堂民主的前提。學(xué)生對課文,對事物有自己的感受,有自己的體驗,有自己的選擇,我們應(yīng)該尊重他們,滿足他們。

民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友的,這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課注意力集中,課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂,張揚個性,有自己的思維方式,自己的奇思妙想。課程改革的重點之一就是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變,意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。這里所說的學(xué)習(xí)已不是傳統(tǒng)意義是的學(xué)習(xí)知識和形成能力。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了掌握生存的常識和技能,以便獨立地面對世界;學(xué)生學(xué)習(xí)是為了尊從生活的律則與規(guī)范,以便和諧地與人相處;學(xué)生學(xué)習(xí)是為了探索生命的價值與意義,以便有尊嚴(yán)地立于天地之間。

每個孩子都有獨特的想法,每個孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。讓我們努力去豐富課堂形式,珍惜孩子獨特的感受!

小班搭積木教案重難點篇五

1、認(rèn)識樂高rcx,認(rèn)識齒輪,知道齒輪的大小與齒數(shù)的區(qū)別。

2、掌握齒輪的傳動(加速、減速)。

3、理解現(xiàn)實生活中的加速和減速傳動。

4、擴展思維,變頻空調(diào)的原理模擬。

樂高積木,樂高rcx,觸動傳感器,溫度傳感器,溫水。

有沒有用過風(fēng)扇?

風(fēng)扇你是如何控制的呢?它又是如何來工作的呢?

如果天氣很熱,你如何來把風(fēng)扇的速度調(diào)節(jié)得快一些?

到了天氣稍冷,你又是如何把風(fēng)扇的速度降低呢?

由實際生活來引入主題,引導(dǎo)學(xué)生對實際生活中風(fēng)扇的思考。今天,我們要利用樂高機器人積木,來模擬風(fēng)扇的演變。

1、首先讓我們來認(rèn)識一下樂高rcx,傳感器,樂高積木。

這個黃色的是樂高的微型電腦,簡稱rcx,我們可以將編好的程序輸入rcx,讓它來控制機器人的運行。

這個叫觸動傳感器,能將觸動信號反饋給rcx;這個叫溫度傳感器,能將它感受到的溫度反饋給rcx。另外這些都是樂高積木。

2、現(xiàn)在我們來認(rèn)識齒輪。

數(shù)數(shù)各種齒輪都有幾個牙齒?最大的,最小的,各有多少?

這個有點象皇冠的齒輪,我們叫“冠狀齒輪”

認(rèn)識齒輪,知道齒輪以齒數(shù)來區(qū)分。

3、讓我們來搭建一個風(fēng)扇。

教師示范,學(xué)生動手建構(gòu)。

提醒學(xué)生:齒輪的嚙合。

齒輪就象牙齒一樣,要互相咬在一起,才可以轉(zhuǎn)動。

1、比較一下,風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動的速度與手搖動的速度相比,哪個快?為什么會這么快呢?

讓學(xué)生來分析原因!

大齒輪帶動小齒輪,速度加快!(轉(zhuǎn)動方向一樣)。

觀察能力培養(yǎng)敘述能力培養(yǎng)。

認(rèn)識加速系統(tǒng)。

2、我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看!是手轉(zhuǎn)動得快,還是風(fēng)扇快?

手轉(zhuǎn)動5圈=風(fēng)扇轉(zhuǎn)動一圈。

小齒輪帶動大齒輪,速度減慢?。ㄞD(zhuǎn)動方向一樣)。

以測量的形式來深刻地認(rèn)識速度的變化,認(rèn)識減速裝置。

3、認(rèn)識惰輪。

兩個大齒輪的轉(zhuǎn)動速度一樣嗎?哪個更加快一點。

簡單認(rèn)識。

邏輯思維能力的一種訓(xùn)練。

現(xiàn)在天氣很熱,想個辦法,搭一個最快的風(fēng)扇出來。

參考方案:。

敘述:

1、你是如何使用齒輪來加速的?

知識的應(yīng)用,解決問題能力的培養(yǎng),表達(dá)能力培養(yǎng)。

2、老師為風(fēng)扇加上了一個馬達(dá),用觸動傳感器做開關(guān)。

情景:天氣很熱,外面炎炎烈日,氣溫高達(dá)35度,小明玩累了,回到家,打開家里的變頻空調(diào),要求空調(diào)全功率制冷,當(dāng)氣溫降到25度時,以中功率制冷,當(dāng)溫度降到23度時,停止制冷。

演示:通過溫水提供一個環(huán)境初始溫度,用溫度傳感器自動控制風(fēng)扇的運行。

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)扇演示的一些知識,通過樂高積木進行了演示,有關(guān)樂高機器人的更多資料,同學(xué)們課后可以查閱網(wǎng)站。如果你能加入到樂高興趣小組,你一定會覺得樂趣無窮。

風(fēng)扇的演變是對樂高機器人機械的初步認(rèn)識。通過生活例子—風(fēng)扇,來認(rèn)識樂高rcx、齒輪、加速、減速、風(fēng)扇的搭建,認(rèn)識簡單的編輯。

本課以實際生活中的風(fēng)扇來引入課題,布置今天的任務(wù)—搭建風(fēng)扇。在此基礎(chǔ)上,介紹了樂高微型電腦rcx,觸動傳感器,溫度傳感器,齒輪,以及其他一些樂高積木,使學(xué)生走進樂高機器人,打破機器人神秘的色彩。

在認(rèn)識齒輪中,有數(shù)學(xué)比例的知識,傳動比,通過齒輪的不同組合,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生敘述齒輪加速的方法,培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力,同時認(rèn)識加速系統(tǒng)中對力的要求。

在布置學(xué)生搭建風(fēng)扇時,并不要求一樣,可以根據(jù)自己的方法,小組合作搭建,比一比,誰的最科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

搭建成功后,進行反思,分析風(fēng)扇速度快慢的科學(xué)依據(jù)。

在延續(xù)的擴展訓(xùn)練中,讓學(xué)生自己動手搭建一個最快的風(fēng)扇。同時老師也讓學(xué)生用觸動傳感器控制風(fēng)扇運行。

最后老師演示模擬的變頻空調(diào)工作原理,激發(fā)學(xué)生對樂高機器人學(xué)習(xí)的樂趣。同時,讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料,自己學(xué)生更多有關(guān)知識。

整個教學(xué)以學(xué)生為主體,教師組織教學(xué),學(xué)生分組,發(fā)揚合作精神,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),也滲透了環(huán)境教育思想。

小班搭積木教案重難點篇六

1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學(xué)習(xí)短句:“請你給我一塊積木,好嗎?”

圖片。

什么?

師:這兩個小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音)。

師:紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍)。

師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)。

師:紅紅沒有積木,她沒有去搶別人的,她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩,也可以向別人借,借到東西還要說“謝謝”,會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子。

小班搭積木教案重難點篇七

1、初步理解故事內(nèi)容,知道小朋友在一起要互相團結(jié)。

2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。

知道同學(xué)之間要團結(jié)互助。在建構(gòu)區(qū)里會用積木搭出各種形狀。

1、配套掛圖。

2、各種形狀的積木若干。

一、引起幼兒聽故事的興趣

教師提問,小朋友有沒有都搭過積木?積木中有那些形狀?你用這些積木搭過什么呀?

二、初步欣賞故事

1、教師有感情的講故事。

2、提問:故事題目是什么?故事里有哪些積木?

三、進一步熟悉故事內(nèi)容

教師講第二遍故事,并提問,

四、幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1、教師結(jié)合掛圖講第三遍故事。

2、通過對故事內(nèi)容的提問,讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。

3、再次欣賞故事,。

五、搭建游戲“我會搭積木”

1、幼兒欣賞故事,引起興趣。

讓幼兒帶著問題聽故事。(積木們?yōu)槭裁磿称饋恚浚┳層變焊惺軋F結(jié)的力量。

在《積木娃娃本領(lǐng)大》的活動中,孩子們通過欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容,知道了各種形狀的積木都有不同的用處,從而聯(lián)系到小朋友在一起要團結(jié)友愛。對各種形狀的積木來進行搭建活動很感興趣,也體驗到了合作拼搭積木的樂趣。

小班搭積木教案重難點篇八

1、會觀察圖片,并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。

2、會說禮貌用語:“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎?”

3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語,友好地玩游戲。

1、《幼兒畫冊》第一冊p24

2、配套掛圖

1、打開圖冊,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

提問:圖上有誰?

他們在干什么?

他們會說些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習(xí)禮貌用語)

2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。

(2):和小朋友一起游戲時,缺少玩具了要和小朋友商量,不爭搶,友好游戲才會很快樂。

3、為圖片起名字。

提問:圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢?

4、情景練習(xí)。

每組放少量的玩具,使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往,練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。

幼兒園玩積木是幼兒最喜歡的玩具之一,以下是專門為你收集整理的幼兒園,供參考閱讀!幼兒園一活動要求1.通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試......

小班搭積木教案重難點篇九

鍛煉觸覺。

學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。

感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。

1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。

3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡,有些圖案沒顏色,有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。

4.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動·搭積木》。

一、游戲《神秘魔箱》。

1.摸一摸:出示裝有小積木的“神秘魔箱”,請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。

2.猜一猜:請幾個幼兒分別從箱子里摸積木,讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木,再摸出來看看是否猜對。

二、游戲《堆積木》。

1.交代游戲規(guī)則:選擇一張操作底卡,從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的`形狀。

2.幼兒自由選擇操作底卡,分組摸積木拼搭。

3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作,并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。

三、總結(jié)分享。

展示幼兒的建構(gòu)作品。

請幼兒分組介紹自己搭建的作品。

四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》。

將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。

將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。

小班搭積木教案重難點篇十

一、活動目標(biāo):

1.能夠邊看圖邊安靜地聽故事,理解故事內(nèi)容。

2.通過視覺感受顏色的變化。

二、活動準(zhǔn)備:

1.故事《紅色冠軍》[附],與故事配套的圖畫。

2.紅色與其他顏色的玻璃紙。

三、活動過程:

1.教師講述故事《紅色冠軍》,幼兒欣賞。

2.請幼兒想想:

――你最喜歡什么顏色?

――看到過花朵上滾來滾去的露水嗎?

――是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢?在哪里看到的?

3.幼兒選擇不同顏色的玻璃紙,看一看,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、延伸活動:自制彩色眼鏡。

小班搭積木教案重難點篇十一

活動目標(biāo):

1、了解語言區(qū)的規(guī)則。

2、初步知道要愛護圖書。

活動準(zhǔn)備:

1、喜慶的音樂。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室圖書角布置成班級圖書館,書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。

活動過程:

一、舉行班級圖書館開館儀式。

今天我們的圖書館終于落成了,我們一起來舉行開館儀式。(播放喜慶的音樂,幼兒隨著音樂拍手,教師和一名幼兒將布揭開。)。

二、參觀班級圖書館。

教師介紹班級圖書館的設(shè)施和進入閱讀的規(guī)則,比如:幼兒應(yīng)該將進區(qū)卡插進卡袋里,離開時將卡放回原處,如果卡袋滿了,幼兒就不能進入閱讀。

三、在班級圖書館看書。

圖書館有這么多圖書,小朋友想不想坐下來認(rèn)真地看一看?(幼兒看圖書,提醒幼兒看書要安靜,要愛惜圖書,互相禮讓,不爭搶)。

四、學(xué)習(xí)兒歌《愛護圖書》。

1、教師示范朗讀,邊做相應(yīng)動作。

2、幼兒跟讀兒歌,邊做相應(yīng)動作。

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小班搭積木教案重難點篇十二

1.通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作,發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊。

小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

一、開始部分。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))。

二、基本部分。

1.集中演示。

師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)。

2.再次分散練習(xí)。

師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的.幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。

4.游戲“給花澆水”。

場地布置:

ooooo|……小……|小。

ooooo||。

ooooo|……河……|花。

ooooo||。

師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?

(幼:用大積木搭座橋)。

(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。

(幼:積木間隔著擺放)。

(3)請小朋友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))。

(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。

(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)。

三、結(jié)束部分。

1.小結(jié)游戲情況,表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

2.放松活動:放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作,活動結(jié)束。

小班搭積木教案重難點篇十三

1、借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

重點:理解加減法的含義是重點;

難點:動手操作,列出不同的算示是難點。

實物演示法、操作法。

小棒,計數(shù)器。

第一課時。

一、活動一:觀察思考解決問題。

(一)搭積木(出示圖片:說一說1)。

1、同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?

3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的`算式?

教師板書:10+5=1516-2=14。

4、為什么這樣列算式?說一說你的想法。

(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15。

(2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14。

(二)小結(jié)。

我們通過觀察畫面,動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明。

二、活動二:動手操作學(xué)習(xí)新知識。

1、用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。

2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù),組成一個算式,看誰組的多。

3、小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)。

10+1=11。

11-1=10。

11-10=1。

10+6=16。

16-6=10。

16-10=6。

10+7=17。

17-7=10。

17-10=7。

4、任意舉出一列說一說計算的方法。

三、教師小結(jié)。

我們通過動手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。

搭積木1。

3+2=513+2=15。

小班搭積木教案重難點篇十四

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動,體驗集體游戲的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。

4、了解兒歌的含義。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點。

在活動過程中,采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。本次活動大概分為三個部分:

1、導(dǎo)入部分:主要還是給孩子一個情境,讓孩子在教師的帶領(lǐng)下在。

不同的'情境中看看說說,初步體驗兒歌內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)容。

2、主要部分:首先教師出示不同的畫面,讓孩子再一次看看說說,起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學(xué)習(xí)兒歌,讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學(xué)會兒歌,教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?,提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

3、結(jié)束部分:教師采用游戲的方式結(jié)束,讓孩子進一步理解兒歌的內(nèi)容,體驗小蝴蝶的快樂生活。

活動準(zhǔn)備。

1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。

2、背景圖三幅,分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。

3、音樂(三拍子音樂)、錄音機。

活動過程。

1、引發(fā)幼兒活動興趣,教師帶幼兒游戲,給孩子一個兒歌的大概印象。

教師穿“蝴蝶”的衣服,跟著音樂飛舞,提問:“我是誰?”(幼兒回答)“今天我來做蝴蝶媽媽,你們做小蝴蝶,我?guī)銈円黄鹑ネ?!”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞?/p>

第一場景:來到花園,看看花園來有美嗎?有哪些顏色的花?(幼兒觀察后回答)教師和幼兒一起在花園做操,重點突出“踢踢腿”這個詞語。

第二場景:來到河邊,看看河里有哪些小動物?引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。”重點突出“喝口水”這個詞語。

第三場景:來到樹下,教師引導(dǎo)語:“剛才我們玩累了,一起到樹下休息一會吧?!敝攸c突出“睡一覺”這個詞語。

2、出示背景圖,讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

教師:“剛才我們玩得開心嗎?”(幼兒回答)。

教師:“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心,她也想去玩。”

教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖,教師提問:“小蝴蝶飛呀飛,它飛到哪里。

了?在哪干什么?”

教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖,教師:“小蝴蝶又飛呀飛,有到了哪里?去。

干什么?

3、教師完整示范兒歌內(nèi)容。

教師引導(dǎo)語:“小蝴蝶睡了,我們不要吵醒它,我們一起來聽一首好聽的兒歌吧?!?/p>

“你們會不會說這首兒歌呀?”引導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌,邊說邊指圖,說完后表揚說得好的幼兒,給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵,并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作說兒歌。

教師:“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽,它就和誰做好朋友?!薄斑@一次我們一邊說一邊做動作。”幼兒和教師一起邊說邊模仿。

教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡,教師引導(dǎo)語:“這首兒歌還沒有名字呢?老師給它取了一個好聽的名字,叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看?!?/p>

教師引導(dǎo)語:“這次我們再來說一邊,聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字?!?/p>

教師說名字后,幼兒一起再集體邊說邊表演。

5、帶幼兒再次游戲。

教師:“小朋友說得真好聽,現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶,一起來玩吧?!痹俅畏乓魳罚處熀陀變焊魳愤吥顑焊柽呑鲇螒?。

附:兒歌:蝴蝶飛飛。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到花園踢踢腿。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到河邊喝口水。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛,飛到樹上睡一覺。

教學(xué)反思。

由于班里孩子年齡小,對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力都比較差,對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊,通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中,采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。

小班搭積木教案重難點篇十五

設(shè)計意圖:

我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間,我在給孩子們上舞蹈課時,不經(jīng)意地放了《梁?!?,讓他們練功,孩子們說:“真好聽!”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞,于是,我便設(shè)計了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。

活動目標(biāo):

1、初步感受音樂的旋律,讓孩子在玩中感受音樂的美。

2、鼓勵孩子用肢體動作來表現(xiàn)對音樂的感覺。

活動準(zhǔn)備:

1、布置花園場景、各種各樣的花。

2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,初步感知音樂。

1、孩子們,告訴你們個好消息,今天呀,我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。

3、我們累了,小蝴蝶也累了,那該怎么辦呢?(孩子想辦法),那好,就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。

二、欣賞音樂,感受音樂的美。

1、欣賞第一遍音樂。

孩子們,來,我們坐下靜的聽音樂吧!

提問:聽完這段音樂,你心里感覺怎么樣。

2、欣賞第二遍音樂。

聽完提問:你好像看見了誰?它在干什么?(蝴蝶)。

你們好象看見蝴蝶在干什么?

3、欣賞第三遍音樂。

聽完提問:你們好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?請你學(xué)學(xué)。

三、自選道具,扮演蝴蝶,表現(xiàn)樂曲。

1、我們都來扮演蝴蝶,東西都在旁邊放著,看看誰把自己打扮的最漂亮。(孩子自選道具)。

2、教師強調(diào):如果誰需要幫忙,就去找客人老師,對她說一句好聽的話。

3、你們真漂亮,讓我們跟著音樂跳起來吧!

4、和客人老師一起跳起來吧!

小班搭積木教案重難點篇十六

目標(biāo):

感受音樂的節(jié)奏,能在唱到“咚咚啪”時做出相應(yīng)的動作。

在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

重難點:

喜歡做不同的“咚咚啪”

樂意跟上音樂一起做。

準(zhǔn)備:

音樂。

過程:

一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

二、反復(fù)練習(xí)”咚咚啪“。

1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?

2、誰看到我是怎么敲的?咱們一起試一下。

3、剛才,咱們做了一個”很大很大“的啪,現(xiàn)在做一個”很小很小“的”啪“。你們想想,怎么樣做就是”很小很小“的啪呀?(再小小的,咚咚啪)。

玩累了沒有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個”大懶腰“吧!好舒服呀!咱們做一個”大懶腰“的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)。

4、剛才做了一個”大懶腰“的咚咚啪,走路時的”咚咚啪“怎么做?(走來走去、咚咚啪)。

5、你們看我在干什么?(師做轉(zhuǎn)個大圈,咚咚啪)。

三、欣賞vcd,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

老師這也有些小朋友會做”咚咚啪“想不想看看他們是怎么做的。

四、跟上音樂動起來。

他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?那咱們開始吧!

五、通過互動來鞏固動作。

1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現(xiàn)在,老師要請幾個小朋友來做一下,然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。

2、咱們請所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)。

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