編寫教案時，教師還應(yīng)該積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。編寫教案時，要注意評價方案的設(shè)計，對學(xué)生進行全面的評價和反饋。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，供教師們參考和借鑒。
小班搭積木教案重難點篇一
1．大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。
3．辨別異同，提高觀察力。
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
1．老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會兒。
2．向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。
3．幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。
4．幼兒完成活動后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。
5．引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6．將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。
請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的`積木。
1．愿意參加繪畫創(chuàng)作活動，創(chuàng)作時情緒愉快。
2．能辨別出相同的形狀和顏色。
1．教師可根據(jù)本班實際情況，適當(dāng)調(diào)整活動順序，如過程1可在日常生活中進行。
2．活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。
3．教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。
小班搭積木教案重難點篇二
幼兒園英語/德語：幼兒園，原名卡納幼兒園，幾百年前從普魯士引進。它過去被稱為蒙古族托兒所和幼兒園。根據(jù)《幼兒園工作條例》，幼兒園是為3歲以上學(xué)齡前兒童提供照料和教育的機構(gòu)。幼兒園適齡兒童一般為3至6歲。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
活動目標(biāo)：
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊》第一冊p24。
2、配套掛圖。
活動過程：
1、打開圖冊，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在干什么？
他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習(xí)禮貌用語）。
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢？
4、情景練習(xí)。
每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。
活動目標(biāo)：
1.會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2.會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：幼兒畫冊。
活動過程：
（一）讓幼兒觀察畫冊。
1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？
（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習(xí)禮貌用語）。
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容。
2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。
3.師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
（三）情境練習(xí)。
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學(xué)習(xí)說剛剛學(xué)習(xí)到的幾句話。
（四）小結(jié)。
師：今天大家學(xué)習(xí)到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
2、能在游戲中正確將紅、藍(lán)、綠三色玩具對應(yīng)分類。
3、鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
準(zhǔn)確將紅、藍(lán)、綠三種色彩的玩具按照“同色對應(yīng)”方式分類。
活動難點：
按規(guī)則操作分類，準(zhǔn)確操作操作卡。
活動準(zhǔn)備：
紅、藍(lán)、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認(rèn)知紅、藍(lán)、綠三種顏色。
二、互動教學(xué)。
1、請幼兒熟練認(rèn)知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認(rèn)識三種顏色的玩具盒。.本文來源:快思教案.網(wǎng)。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具。
(1)請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色。
(2)教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應(yīng)的玩具盒里。
(3)游戲分組(大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙)，請幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯的同伴。
三、操作練習(xí)。
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導(dǎo)。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。
教學(xué)反思：
部分幼兒能較快并準(zhǔn)確說出色彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認(rèn)知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。
小班搭積木教案重難點篇三
2、指導(dǎo)幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗來參與布局，完成大型建構(gòu)主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，初步養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。
1、教師布置好游戲場景。
2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
1、復(fù)習(xí)兒歌《秋風(fēng)》。
2、秋天的公園會有些什么呢?
1、老師這里有幾張設(shè)計圖，請幼兒根據(jù)設(shè)計圖來用各種材料來建構(gòu)一下。
2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。
(1)我們走路時在哪兒走?
(2)碰倒了別人的積木怎么辦?
(3)建構(gòu)時聲音要小點，完成了要學(xué)會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。
1、今天你用什么材料，完成了什么作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
小班搭積木教案重難點篇四
本次教學(xué)我先讓學(xué)生讀相關(guān)句子，然后出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說一說“很……很……”的句子，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)掌握了這樣的句式，達(dá)到了預(yù)期效果。在閱讀教學(xué)的同時，學(xué)生基本上會單念11個生字。寫字教學(xué)過程當(dāng)中，我注重指導(dǎo)和學(xué)生自己親身書寫相結(jié)合，讓“平、書”兩個字在田字格里的位置印在學(xué)生的腦子里，并通過鉛筆美觀地寫在書本上。
這節(jié)課也有很多的不足之處。第一，在教學(xué)時可以運用多媒體，如展示積木可以搭很多不同的東西，就可以充分運用多媒體，來調(diào)動學(xué)生的積極性，而在課文閱讀的時候就完全可以不用多媒體，這樣不但增加學(xué)生閱讀時間，而且也讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛看書，習(xí)慣捧著書本讀書的習(xí)慣。第二，在運用簡筆畫教學(xué)的過程當(dāng)中，我也欠考慮，造成了簡筆畫的多余。第三，在指導(dǎo)閱讀的過程中，我采取的閱讀形式還不夠豐富，這樣就顯得有些機械，不能發(fā)揮閱讀的強大作用。第四，在對學(xué)生的評價上，我應(yīng)以鼓勵為主，而不是批評。最后，就是對于臨課堂上發(fā)生的特殊事情還是不能很好地處理，缺乏應(yīng)變能力。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，以讀代講，以練代講。
本課反映的是兒童熟悉的生活情境，兒歌的理解對學(xué)生來說沒有什么難度，教學(xué)中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了對話、問答的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，回憶平時與奶奶的對話，用兒歌中的句子回答老師的問題，既是對學(xué)生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時，又使學(xué)生在對話的情境中，更好地讀出回答的語氣。通過與教師的問答，同學(xué)間的問答，反復(fù)朗讀，感受問答的語氣，讓學(xué)生在情境中讀出問答的語氣，感受陳述句與疑問句的不同。減少無效講解，增加有效閱讀，使學(xué)生在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)語感。提高了朗讀能力。同時，設(shè)計了“平平還要搭很多很多的房子，給住?！钡木毩?xí)，通過反復(fù)說話，體會“很多很多”的用法，感受平平心中有他人的思想。
2、珍惜孩子獨特的感受。
每個孩子都有獨特的想法，每個孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。本課教學(xué)中我努力去豐富課堂形式，珍惜孩子獨特的感受。學(xué)生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。
3、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
走進新課程，我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。如今的課堂，有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有學(xué)生合作學(xué)習(xí)，更有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生是自主的，主動的，活躍的，思路是廣泛的。新的教學(xué)方式，點然了學(xué)生思維的火花，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，是輕松愉悅的，并在、教學(xué)過程中讓每個孩子都得到發(fā)展。本課教學(xué)中我注重培養(yǎng)孩子們的識字能力，在隨文識字的過程中，教給他們多種識字的方法，并互相交流，互相合作。還注重培養(yǎng)他們的說話能力，一年級孩子，組織語言能力還比校差，因此我有意在課堂上安排了說話練習(xí)，并與識字相結(jié)合，使學(xué)生在字、詞、句這樣一個淅進的過程中訓(xùn)練了說話能力，積累了語言。
13、平平搭積木教學(xué)反思。
在教學(xué)過程中，我多次運用了朗讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，朗讀是理解、積累、發(fā)展語言、激發(fā)情感的重要途徑。新課程強調(diào)“各個學(xué)段的閱讀都要重視朗讀?！蓖ㄟ^實踐，我體會到了朗讀在學(xué)習(xí)語文中的作用。
1、朗讀中多次預(yù)習(xí)和鞏固了生字的字音和字形。新教材識字量大，學(xué)生年齡小，教學(xué)任務(wù)重。把生字放在特定的語境中易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實踐證明它比單純的識記生字易吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生每讀一遍課文，無意之中識記了要求教學(xué)的生字，多次朗讀這些生字就達(dá)到了多次復(fù)現(xiàn)。
2、在朗讀中理解了課文內(nèi)容。通過反復(fù)地朗讀，學(xué)生理解了：平平搭了四間房，一間給爺爺和他的書??；一間給奶奶和自己住；一間給爸爸媽媽住；一間給沒有房子的人??；他還要搭許多的子，給大家住。
3、在朗讀中感悟。通過多種形式地朗讀，學(xué)生感悟出了平平是個心中有他人的好孩子。在情境圖的幫助下，在分角色朗讀中學(xué)生又感悟除了奶奶的話要用親切、疑問的語氣來讀。
走進新課程，我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。如今的課堂，有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有學(xué)生合作學(xué)習(xí)，更有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生是自主的，主動的，活躍的，思路是廣泛的。新的教學(xué)方式，點然了學(xué)生思維的火花，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，是輕松愉悅的，每個孩子都有獨特的想法，每個孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。讓我們在課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)，多一些形式，讓每個孩子都得到發(fā)展。
不敢再請了，我是犯了一個大錯了，書還沒讀通，學(xué)生如何能悟呢！記得上次聽課，就有提到對于初讀的要求不要過高。認(rèn)識到錯誤，忙引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。讀了多遍，最后請大家思考“平平是一個怎樣的小孩？請你再讀讀書，要說說為什么這樣認(rèn)為?！?/p>
在一遍遍讀的基礎(chǔ)上，這一次可以說的小手如林了。
“我覺得平平是一個乖孩子，因為……”“我認(rèn)為平平是一個能干的孩子，因為……”“我認(rèn)為平平是一個想象力很豐富的孩子，因為……”“平平是一個很會關(guān)心別人的孩子，因為……”“平平是一個很有創(chuàng)意的孩子，因為……”
接著還有懂事、天真、可愛、活潑、愛學(xué)習(xí)等，每一條他們都在書中找出依據(jù)了。連我認(rèn)為最不沾邊的“愛學(xué)習(xí)”他們也解釋為：不愛學(xué)習(xí)就搭不好積木！讀確實能讀出東西來??！“那你們認(rèn)為哪一個特點最主要？”這下好，都說自己說的特點最重要，真是一個亂字了得！“下面老師讀，你們接著讀好嗎？”我引導(dǎo)他們讀書上主要的幾句話，讀了兩遍后，大家都紛紛舉起手來：“是平平很關(guān)心別人！”“平平心里為別人著想！”
讀，是一種很好的教學(xué)方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華。
尊重學(xué)生是課堂民主的前提。學(xué)生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。
民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友的，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力集中，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。課程改革的重點之一就是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。這里所說的學(xué)習(xí)已不是傳統(tǒng)意義是的學(xué)習(xí)知識和形成能力。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了掌握生存的常識和技能，以便獨立地面對世界；學(xué)生學(xué)習(xí)是為了尊從生活的律則與規(guī)范，以便和諧地與人相處；學(xué)生學(xué)習(xí)是為了探索生命的價值與意義，以便有尊嚴(yán)地立于天地之間。
每個孩子都有獨特的想法，每個孩子們都有豐富的內(nèi)心世界。讓我們努力去豐富課堂形式，珍惜孩子獨特的感受！
小班搭積木教案重難點篇五
1、認(rèn)識樂高rcx，認(rèn)識齒輪，知道齒輪的大小與齒數(shù)的區(qū)別。
2、掌握齒輪的傳動（加速、減速）。
3、理解現(xiàn)實生活中的加速和減速傳動。
4、擴展思維，變頻空調(diào)的原理模擬。
樂高積木，樂高rcx，觸動傳感器，溫度傳感器，溫水。
有沒有用過風(fēng)扇？
風(fēng)扇你是如何控制的呢？它又是如何來工作的呢？
如果天氣很熱，你如何來把風(fēng)扇的速度調(diào)節(jié)得快一些？
到了天氣稍冷，你又是如何把風(fēng)扇的速度降低呢？
由實際生活來引入主題，引導(dǎo)學(xué)生對實際生活中風(fēng)扇的思考。今天，我們要利用樂高機器人積木，來模擬風(fēng)扇的演變。
1、首先讓我們來認(rèn)識一下樂高rcx，傳感器，樂高積木。
這個黃色的是樂高的微型電腦，簡稱rcx，我們可以將編好的程序輸入rcx，讓它來控制機器人的運行。
這個叫觸動傳感器，能將觸動信號反饋給rcx；這個叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給rcx。另外這些都是樂高積木。
2、現(xiàn)在我們來認(rèn)識齒輪。
數(shù)數(shù)各種齒輪都有幾個牙齒？最大的，最小的，各有多少？
這個有點象皇冠的齒輪，我們叫“冠狀齒輪”
認(rèn)識齒輪，知道齒輪以齒數(shù)來區(qū)分。
3、讓我們來搭建一個風(fēng)扇。
教師示范，學(xué)生動手建構(gòu)。
提醒學(xué)生：齒輪的嚙合。
齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉(zhuǎn)動。
1、比較一下，風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動的速度與手搖動的速度相比，哪個快？為什么會這么快呢？
讓學(xué)生來分析原因！
大齒輪帶動小齒輪，速度加快！（轉(zhuǎn)動方向一樣）。
觀察能力培養(yǎng)敘述能力培養(yǎng)。
認(rèn)識加速系統(tǒng)。
2、我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看！是手轉(zhuǎn)動得快，還是風(fēng)扇快？
手轉(zhuǎn)動5圈=風(fēng)扇轉(zhuǎn)動一圈。
小齒輪帶動大齒輪，速度減慢?。ㄞD(zhuǎn)動方向一樣）。
以測量的形式來深刻地認(rèn)識速度的變化，認(rèn)識減速裝置。
3、認(rèn)識惰輪。
兩個大齒輪的轉(zhuǎn)動速度一樣嗎？哪個更加快一點。
簡單認(rèn)識。
邏輯思維能力的一種訓(xùn)練。
現(xiàn)在天氣很熱，想個辦法，搭一個最快的風(fēng)扇出來。
參考方案:。
敘述：
1、你是如何使用齒輪來加速的？
知識的應(yīng)用，解決問題能力的培養(yǎng)，表達(dá)能力培養(yǎng)。
2、老師為風(fēng)扇加上了一個馬達(dá)，用觸動傳感器做開關(guān)。
情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達(dá)35度，小明玩累了，回到家，打開家里的變頻空調(diào)，要求空調(diào)全功率制冷，當(dāng)氣溫降到25度時，以中功率制冷，當(dāng)溫度降到23度時，停止制冷。
演示：通過溫水提供一個環(huán)境初始溫度，用溫度傳感器自動控制風(fēng)扇的運行。
今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)扇演示的一些知識，通過樂高積木進行了演示，有關(guān)樂高機器人的更多資料，同學(xué)們課后可以查閱網(wǎng)站。如果你能加入到樂高興趣小組，你一定會覺得樂趣無窮。
風(fēng)扇的演變是對樂高機器人機械的初步認(rèn)識。通過生活例子—風(fēng)扇，來認(rèn)識樂高rcx、齒輪、加速、減速、風(fēng)扇的搭建，認(rèn)識簡單的編輯。
本課以實際生活中的風(fēng)扇來引入課題，布置今天的任務(wù)—搭建風(fēng)扇。在此基礎(chǔ)上，介紹了樂高微型電腦rcx，觸動傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂高積木，使學(xué)生走進樂高機器人，打破機器人神秘的色彩。
在認(rèn)識齒輪中，有數(shù)學(xué)比例的知識，傳動比，通過齒輪的不同組合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生敘述齒輪加速的方法，培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力，同時認(rèn)識加速系統(tǒng)中對力的要求。
在布置學(xué)生搭建風(fēng)扇時，并不要求一樣，可以根據(jù)自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰的最科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
搭建成功后，進行反思，分析風(fēng)扇速度快慢的科學(xué)依據(jù)。
在延續(xù)的擴展訓(xùn)練中，讓學(xué)生自己動手搭建一個最快的風(fēng)扇。同時老師也讓學(xué)生用觸動傳感器控制風(fēng)扇運行。
最后老師演示模擬的變頻空調(diào)工作原理，激發(fā)學(xué)生對樂高機器人學(xué)習(xí)的樂趣。同時，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，自己學(xué)生更多有關(guān)知識。
整個教學(xué)以學(xué)生為主體，教師組織教學(xué)，學(xué)生分組，發(fā)揚合作精神，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，也滲透了環(huán)境教育思想。
小班搭積木教案重難點篇六
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
圖片。
什么？
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
小班搭積木教案重難點篇七
1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要互相團結(jié)。
2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。
知道同學(xué)之間要團結(jié)互助。在建構(gòu)區(qū)里會用積木搭出各種形狀。
1、配套掛圖。
2、各種形狀的積木若干。
一、引起幼兒聽故事的興趣
教師提問，小朋友有沒有都搭過積木？積木中有那些形狀？你用這些積木搭過什么呀？
二、初步欣賞故事
1、教師有感情的講故事。
2、提問：故事題目是什么？故事里有哪些積木？
三、進一步熟悉故事內(nèi)容
教師講第二遍故事，并提問，
四、幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師結(jié)合掛圖講第三遍故事。
2、通過對故事內(nèi)容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。
3、再次欣賞故事，。
五、搭建游戲“我會搭積木”
1、幼兒欣賞故事，引起興趣。
讓幼兒帶著問題聽故事。（積木們?yōu)槭裁磿称饋恚浚┳層變焊惺軋F結(jié)的力量。
在《積木娃娃本領(lǐng)大》的活動中，孩子們通過欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，知道了各種形狀的積木都有不同的用處，從而聯(lián)系到小朋友在一起要團結(jié)友愛。對各種形狀的積木來進行搭建活動很感興趣，也體驗到了合作拼搭積木的樂趣。
小班搭積木教案重難點篇八
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。
1、《幼兒畫冊》第一冊p24
2、配套掛圖
1、打開圖冊，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在干什么？
他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習(xí)禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢？
4、情景練習(xí)。
每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習(xí)使用商量的語言及禮貌用語。
幼兒園玩積木是幼兒最喜歡的玩具之一，以下是專門為你收集整理的幼兒園，供參考閱讀！幼兒園一活動要求1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試......
小班搭積木教案重難點篇九
鍛煉觸覺。
學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。
感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。
3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動·搭積木》。
一、游戲《神秘魔箱》。
1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》。
1.交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的`形狀。
2.幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。
三、總結(jié)分享。
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》。
將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。
小班搭積木教案重難點篇十
一、活動目標(biāo)：
1．能夠邊看圖邊安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。
2．通過視覺感受顏色的變化。
二、活動準(zhǔn)備：
1．故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫。
2．紅色與其他顏色的玻璃紙。
三、活動過程：
1．教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。
2．請幼兒想想：
――你最喜歡什么顏色？
――看到過花朵上滾來滾去的露水嗎？
――是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢？在哪里看到的？
3．幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、延伸活動：自制彩色眼鏡。
小班搭積木教案重難點篇十一
活動目標(biāo)：
1、了解語言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛護圖書。
活動準(zhǔn)備：
1、喜慶的音樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室圖書角布置成班級圖書館，書架上放置各種圖書用一塊布把書架遮住。
活動過程：
一、舉行班級圖書館開館儀式。
今天我們的圖書館終于落成了，我們一起來舉行開館儀式。（播放喜慶的音樂，幼兒隨著音樂拍手，教師和一名幼兒將布揭開。）。
二、參觀班級圖書館。
教師介紹班級圖書館的設(shè)施和進入閱讀的規(guī)則，比如：幼兒應(yīng)該將進區(qū)卡插進卡袋里，離開時將卡放回原處，如果卡袋滿了，幼兒就不能進入閱讀。
三、在班級圖書館看書。
圖書館有這么多圖書，小朋友想不想坐下來認(rèn)真地看一看？（幼兒看圖書，提醒幼兒看書要安靜，要愛惜圖書，互相禮讓，不爭搶）。
四、學(xué)習(xí)兒歌《愛護圖書》。
1、教師示范朗讀，邊做相應(yīng)動作。
2、幼兒跟讀兒歌，邊做相應(yīng)動作。
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小班搭積木教案重難點篇十二
1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊。
小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
一、開始部分。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))。
二、基本部分。
1.集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)。
2.再次分散練習(xí)。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的.幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場地布置：
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼：用大積木搭座橋)。
(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)。
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))。
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)。
三、結(jié)束部分。
1.小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。
小班搭積木教案重難點篇十三
1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。
重點：理解加減法的含義是重點；
難點：動手操作，列出不同的算示是難點。
實物演示法、操作法。
小棒，計數(shù)器。
第一課時。
一、活動一：觀察思考解決問題。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的`算式？
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結(jié)。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明。
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識。
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4、任意舉出一列說一說計算的方法。
三、教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。
搭積木1。
3+2=513+2=15。
小班搭積木教案重難點篇十四
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點。
在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。本次活動大概分為三個部分：
1、導(dǎo)入部分：主要還是給孩子一個情境，讓孩子在教師的帶領(lǐng)下在。
不同的'情境中看看說說，初步體驗兒歌內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)容。
2、主要部分：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學(xué)習(xí)兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學(xué)會兒歌，教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
3、結(jié)束部分：教師采用游戲的方式結(jié)束，讓孩子進一步理解兒歌的內(nèi)容，體驗小蝴蝶的快樂生活。
活動準(zhǔn)備。
1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。
2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。
3、音樂（三拍子音樂）、錄音機。
活動過程。
1、引發(fā)幼兒活動興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個兒歌的大概印象。
教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂飛舞，提問：“我是誰？”（幼兒回答）“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞?/p>
第一場景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點突出“踢踢腿”這個詞語。
第二場景：來到河邊，看看河里有哪些小動物？引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重點突出“喝口水”這個詞語。
第三場景：來到樹下，教師引導(dǎo)語：“剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會吧?！敝攸c突出“睡一覺”這個詞語。
2、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
教師：“剛才我們玩得開心嗎？”（幼兒回答）。
教師：“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩。”
教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里。
了？在哪干什么？”
教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去。
干什么？
3、教師完整示范兒歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)語：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧?！?/p>
“你們會不會說這首兒歌呀？”引導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作說兒歌。
教師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說一邊做動作。”幼兒和教師一起邊說邊模仿。
教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導(dǎo)語：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看?！?/p>
教師引導(dǎo)語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字?！?/p>
教師說名字后，幼兒一起再集體邊說邊表演。
5、帶幼兒再次游戲。
教師：“小朋友說得真好聽，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧?！痹俅畏乓魳罚處熀陀變焊魳愤吥顑焊柽呑鲇螒?。
附：兒歌：蝴蝶飛飛。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。
教學(xué)反思。
由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。
小班搭積木教案重難點篇十五
設(shè)計意圖：
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經(jīng)意地放了《梁?！?，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
活動目標(biāo)：
1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。
2、鼓勵孩子用肢體動作來表現(xiàn)對音樂的感覺。
活動準(zhǔn)備：
1、布置花園場景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，初步感知音樂。
1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。
二、欣賞音樂，感受音樂的美。
1、欣賞第一遍音樂。
孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！
提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂。
聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）。
你們好象看見蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂。
聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學(xué)學(xué)。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。
1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）。
2、教師強調(diào)：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！
4、和客人老師一起跳起來吧！
小班搭積木教案重難點篇十六
目標(biāo)：
感受音樂的節(jié)奏，能在唱到“咚咚啪”時做出相應(yīng)的動作。
在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
重難點：
喜歡做不同的“咚咚啪”
樂意跟上音樂一起做。
準(zhǔn)備：
音樂。
過程：
一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
二、反復(fù)練習(xí)”咚咚啪“。
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個”很大很大“的啪，現(xiàn)在做一個”很小很小“的”啪“。你們想想，怎么樣做就是”很小很小“的啪呀？(再小小的，咚咚啪)。
玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個”大懶腰“吧！好舒服呀！咱們做一個”大懶腰“的咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）。
4、剛才做了一個”大懶腰“的咚咚啪，走路時的”咚咚啪“怎么做？（走來走去、咚咚啪）。
5、你們看我在干什么？（師做轉(zhuǎn)個大圈，咚咚啪）。
三、欣賞vcd，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
老師這也有些小朋友會做”咚咚啪“想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂動起來。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那咱們開始吧！
五、通過互動來鞏固動作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現(xiàn)在，老師要請幾個小朋友來做一下，然后每個小朋友再請一個客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）。
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