八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 17:28:03
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-09 17:28:03     小編:字海

總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作生活的回顧和總結(jié),有助于我們明確未來(lái)的發(fā)展方向。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該具備客觀(guān)性、準(zhǔn)確性和邏輯性,能夠真實(shí)地反映個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲。以下是教育專(zhuān)家總結(jié)的培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的方法和途徑,請(qǐng)大家積極嘗試。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇一

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)始,為切實(shí)有效地搞好教育教學(xué)工作,順利完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)效果,特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃制定如下:

一、教材分析。

八年級(jí)下冊(cè)思想品德教材共計(jì)10課,分4個(gè)單元,基礎(chǔ)內(nèi)容較多,需要學(xué)生認(rèn)真掌握。其中也列舉了相關(guān)案例,大部分是與學(xué)生日常生活接近的,起到導(dǎo)入的作用,個(gè)別部分也有起到總結(jié)作用,在這個(gè)從特殊到一般再到特殊的循環(huán)中,能夠使學(xué)生掌握一般規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí),又能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際案例中去,達(dá)到學(xué)以致用的目的。由于這冊(cè)教材涉及到很多法律方面的內(nèi)容,再加上學(xué)生接觸面比較狹窄,課本又列舉了相關(guān)鏈接知識(shí),豐富了學(xué)生的知識(shí)量,有助于更好地學(xué)習(xí)思想品德課。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

八年級(jí)學(xué)生女同學(xué)愛(ài)學(xué)上進(jìn),但部分男同學(xué)雖很聰明,但不愛(ài)學(xué)習(xí),對(duì)于思想品德這門(mén)學(xué)科,基礎(chǔ)知識(shí)及書(shū)寫(xiě)方面對(duì)他們來(lái)說(shuō)是弱項(xiàng),這還有待于采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。八年級(jí)學(xué)生總的來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好,學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn),這就需要讓他們知道思想品德這門(mén)學(xué)科不單需要記憶一些基礎(chǔ)知識(shí),還需要靈活應(yīng)用,來(lái)解決一些實(shí)際案例中存在的問(wèn)題。由于我對(duì)個(gè)別的學(xué)生不是十分了解,這需要在今后的教學(xué)、生活與日常交往中,進(jìn)一步了解、分析、及時(shí)發(fā)現(xiàn),采取行之有效的方法對(duì)癥下藥,以便幫助學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、掌握基礎(chǔ)知識(shí),達(dá)到漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范,理解基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵。

2、學(xué)以致用,分析具體案例,進(jìn)一步理解思想品德這門(mén)學(xué)科的意義。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān),做一個(gè)有用于社會(huì)的人。

四、教學(xué)方法及措施。

1、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān),以培養(yǎng)人為目的,為人師表,寓教于樂(lè),促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

2、按上級(jí)及學(xué)校的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法,做到心中有書(shū),熟練掌握教材,努力選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課,講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,精講多練,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,提高起綜合運(yùn)用能力,同時(shí)進(jìn)行思想教育,使學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀(guān)念。

4、搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè),并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問(wèn);做好課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。

5、認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主,不輕易批評(píng)。幫助學(xué)生分析原因,建立自信心,并結(jié)合授課因材施教,教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,提高其學(xué)習(xí)興趣。

6、虛心學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排(略)。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo)。

(1)??????體驗(yàn)浮力的存在,知道浮力的方向。

(2)??????理解影響浮力大小的因素。

(3)??????知道阿基米德原理。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)。

(1)??????學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的大小。

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,定性地認(rèn)識(shí)影響浮力大小的.因素,體會(huì)研究問(wèn)題的科學(xué)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn):

實(shí)驗(yàn)探究浮力大小的影響因素、浮力大小與排開(kāi)液體重力的關(guān)系。

教具:/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!

演示實(shí)驗(yàn)器材:演示用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水、

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:大小鉤碼、同體積的銅柱鋁柱、彈簧測(cè)力計(jì)(12)、溢水杯(12)、塑料袋(12)、燒杯(12)、水、橡皮泥(1盒)。

教學(xué)程序。

故事激趣,導(dǎo)入課題。

學(xué)生:說(shuō)出取球的辦法,教師對(duì)學(xué)生的想法給予肯定。

教師講述:文彥博從小熱愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)動(dòng)腦筋,后來(lái)做了宰相,成了宋朝著名的政治家,在他想的辦法中應(yīng)用了什么物理知識(shí)?引入浮力課題。(板書(shū)浮力)。

2、體驗(yàn)浮力的存在,尋找測(cè)量浮力大小的方法。

[1]?[2]?[3]?下一頁(yè)。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇三

教學(xué)目標(biāo):

(1)情感:通過(guò)對(duì)常見(jiàn)生活用品的欣賞評(píng)述活動(dòng),提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

(2)知識(shí):學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì),掌握實(shí)用和美觀(guān)有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

(3)能力:能自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光觀(guān)察和分析常見(jiàn)的生活用品,并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件,生活用品實(shí)物數(shù)件。

課堂教學(xué):

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

(課件展示幾組生活用品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,師生共同分析)

1.果盤(pán):枝條交纏,雞冠花紋,構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔,紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅,放置水果時(shí),與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比。枝、葉、花、果實(shí)在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感,是平面和立體的結(jié)合。

2.坐椅:

a.木椅:金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺(jué),使人可以放心的坐下休息,原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對(duì)比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

b.折椅:鋁合金的椅架,造型簡(jiǎn)潔大方,可以折疊打包,攜帶方便。帆布面料比較耐磨,深藍(lán)的色彩又較耐臟,真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。

三、合作交流

(一)想一想、談一談

1.購(gòu)買(mǎi)某種生活用品時(shí)你應(yīng)如何進(jìn)行選擇?

2.生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則?

3. 通常可以從哪些方面欣賞、分析、評(píng)述一件生活用品?

(課件逐一展示問(wèn)題,分別請(qǐng)同學(xué)發(fā)言)

(二)看一看、比一比

手機(jī):(分組訓(xùn)練,相互講解)

a款:外形方正規(guī)整,藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異,喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍的人。

b款:精致小巧的外形,機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石,更顯得高雅尊貴,是很多女士的掌中愛(ài)物。

c款:流線(xiàn)外形和金屬質(zhì)感,傳達(dá)出獨(dú)特的信息,機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型,活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩,深受年輕人的喜愛(ài)。拿在手中,置于衣袋,都會(huì)使人感到很舒適。(錄音講解,學(xué)生對(duì)照。)

(三)寫(xiě)一寫(xiě)、講一講

設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實(shí)用又美觀(guān),需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì),尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀(guān)的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)形式是由其用途決定的,也就是功能決定形式。在日常生活中,大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識(shí)你所接觸到的器物及環(huán)境,提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí),也會(huì)發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)。

工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置,處處都要接觸到,為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的,同時(shí)又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求,功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件,應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)

二、導(dǎo)入新課

室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類(lèi)是多樣的,除去繪畫(huà)之外,還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作,重要的是要發(fā)揮想象力,充分利用材料的特點(diǎn),形成不同的形式和風(fēng)格,不僅好看,而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。

三、新授內(nèi)容

1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

在一萬(wàn)年之前,我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù),最初的造型樣式,主要是為了滿(mǎn)足于實(shí)際使用的要求,之后便開(kāi)始了以功能為主要目的,同時(shí)又有結(jié)合形式美觀(guān)的或特定功能的設(shè)計(jì),并且越來(lái)越豐富。(欣賞教材圖片)

請(qǐng)勇于展示的同學(xué)上講臺(tái)展示自己帶來(lái)的生活用品,并談?wù)勛约旱男蕾p感受。

試一試、擺一擺,并嘗試自己進(jìn)行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

2、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子,可以看到不同的用途,對(duì)椅子的造型樣式起著決定性的作用。

3、欣賞課本上的門(mén)把手圖片,激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的愿望。

在日常生活中,你是否注意過(guò)各種門(mén)的把手,其中有房門(mén)把手、窗戶(hù)把手、車(chē)門(mén)把手、柜門(mén)把手等,造型各不相同,在把握的時(shí)候觸覺(jué)感受也不盡相同,甚至用力的程度也不一樣。門(mén)把手也有功能和形式關(guān)系,下面可以試著分析這幾種門(mén)把手的特點(diǎn)。

通過(guò)我們對(duì)這些門(mén)把手的研究,我們發(fā)現(xiàn)這些門(mén)把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感,你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎?可以根據(jù)自己的需要,選出你最喜歡的把手。

四、課外拓展

課件展示幾組日常生活用品,在學(xué)生瀏覽欣賞的過(guò)程中提出要求:

1.在平常能針對(duì)各種常見(jiàn)生活用品的設(shè)計(jì),分析其優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)的建議。

2.在父母、親友購(gòu)買(mǎi)生活用品時(shí),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),為他們提供合理的建議。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇四

教學(xué)內(nèi)容:

一.聽(tīng):民族管弦樂(lè)《彩云追月》。

二.唱:歌曲《彩云追月》。

教學(xué)目標(biāo):

一.能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

二.學(xué)生能用體會(huì)歌曲情緒,并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn):能掌握切分音節(jié)奏,用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)小組合作,能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入。

1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。

2.師:月亮象征著和諧、寧?kù)o和溫馨、團(tuán)圓,看見(jiàn)月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺(jué)呢?

生:

3.師:“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂(lè)曲嗎?”(如:月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。

師:今天我們就要共同來(lái)學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》,浩瀚的夜空,景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵,時(shí)兒破云而出,高高懸掛。彩云前追后趕,上下翻滾……”(放月亮圖片)聽(tīng):

二、學(xué)習(xí)歌曲,深入感受。

1、播放歌曲《彩云追月》,學(xué)生帶著思考聽(tīng)歌曲。

(歌曲給你什么感覺(jué),歌曲的情緒怎么樣,你仿佛看到了什么畫(huà)面)。

皎潔明月動(dòng),彩云緊相隨。

2、播放音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇五

唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)作品中積極健康的音樂(lè)風(fēng)格,運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的演唱方式。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入。

播放音樂(lè)--歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

師:六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€(gè)人。

2、新授內(nèi)容。

(1)初聽(tīng)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)再聽(tīng):歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分?

3、學(xué)唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生情況,或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂(lè)器演奏旋律等等。

(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn):切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后,注意演唱方法,不要喊唱,注意保護(hù)學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。

4、分析、處理歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn),完成教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。

高潮部分,音區(qū)處在高音區(qū),旋律的起伏比較大,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的一片感激之情。

5、作業(yè)。

復(fù)習(xí)歌曲,收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對(duì)根的情意》《長(zhǎng)大后我就成了你》《我愛(ài)米蘭》《老師在綠蔭中走》)。

第二課時(shí)。

欣賞樂(lè)曲《老友進(jìn)行曲》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、欣賞《老友進(jìn)行曲》,感受樂(lè)曲輕快、優(yōu)美的旋律。

2、能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落,能夠哼唱樂(lè)曲的主題;通過(guò)想象,描述各段音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景。

3、小組合作,創(chuàng)編一個(gè)樂(lè)段或部分旋律的圖形譜,為樂(lè)曲伴奏。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入。

欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(或者教師播放學(xué)生集會(huì)、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲)。

師:樂(lè)曲的曲名?樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

2、完整初聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》。

師:樂(lè)曲的速度、節(jié)拍?

生:速度不快不慢,適合行進(jìn);四四拍的節(jié)拍。

3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。

是由德國(guó)作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。音樂(lè)歡快、活潑,表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情。

4、分段欣賞。

(1)第一部分。

初聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的速度、力度?

再聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的情緒是怎樣的?

教師出示譜例,隨音樂(lè)哼唱主題的第一旋律。

提問(wèn):主題的第一旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?

(2)第二部分。

初聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的速度、力度與第一樂(lè)段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?

教師出示譜例,了解音樂(lè)要素(音型、音區(qū))對(duì)音樂(lè)的影響。

(3)第三部分。

初聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的第三部分與哪一部分相同?

(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

三段體:aba。

4、補(bǔ)充欣賞。

欣賞《我們是共產(chǎn)主義接班人》或者播放建國(guó)50周年慶典錄像,8000少先隊(duì)員組成的方陣邁著整齊的步伐走過(guò)_廣場(chǎng),背景音樂(lè)由1200名軍樂(lè)團(tuán)隊(duì)員吹奏的《我們是共產(chǎn)主義接班人》。提問(wèn):同學(xué)們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)。

欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。

學(xué)生討論觀(guān)看后的感受。

教師播放建國(guó)50周年慶典閱兵式錄像,解放軍海陸空儀仗隊(duì)、各兵種方陣通過(guò)_廣場(chǎng)的畫(huà)面,背景音樂(lè)是軍樂(lè)團(tuán)吹奏的《中國(guó)人民解放軍軍歌》。

教師總結(jié):這些樂(lè)曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn),適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。還有一類(lèi)進(jìn)行曲適合在音樂(lè)會(huì)上欣賞,除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)外,還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。

欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等。

5、小組合作,為樂(lè)曲創(chuàng)編圖形譜。

可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。

可以哼唱主題與打擊樂(lè)伴奏相結(jié)合,用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲的第一樂(lè)段伴奏;可以運(yùn)用吹奏樂(lè)器演奏主題的第一旋律或哼唱主題,用打擊樂(lè)器為第二樂(lè)段伴奏等等。

第三課時(shí)。

欣賞歌曲《告別時(shí)刻》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

通過(guò)欣賞這首歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律,記憶哼唱主題部分。了解、認(rèn)識(shí)的音樂(lè)劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品,豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。

【教學(xué)過(guò)程】。

課前要求教師收集許多相關(guān)音像資料,組織學(xué)生分為四個(gè)組:“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂(lè)劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》等不同主題收集有關(guān)資料。

1、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》。

(1)播放歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼獨(dú)唱。

提問(wèn):歌曲可以分成幾個(gè)部分?你最喜歡哪個(gè)部分?

(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

第一部分音樂(lè)旋律低回婉轉(zhuǎn),節(jié)奏有張有弛,似乎是在低聲地訴說(shuō),表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂(lè)旋律高亢、明亮,是對(duì)美好生活的向往和憧憬。

2、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》。

年,德國(guó)拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此,他特別邀請(qǐng)他最喜愛(ài)的女歌手莎拉?布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個(gè)光榮的委托之后,再有她挑選了這首意大利歌曲,并指定與原唱者波切利合唱。然而,在這場(chǎng)11月舉行的拳賽中,亨利竟意外地落敗。當(dāng)他登臺(tái)謝幕,《timetosaygoodbye》動(dòng)人的旋律同時(shí)響起,令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下,聞?wù)吣粍?dòng)容。

此曲又名《永相隨》,被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂(lè)的歌曲,由莎拉?布萊曼獨(dú)唱,震撼了全世界。

3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品。

莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國(guó)倫敦,3歲開(kāi)始學(xué)跳芭蕾舞,18歲時(shí)加入舞團(tuán)并已由她擔(dān)任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時(shí)候,首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂(lè)劇演出,嶄露頭角。欣賞《貓》中片段--回憶。

4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂(lè)劇。

1981年,莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂(lè)劇《貓》的演出,不過(guò),韋伯第一次注意到她那縹緲細(xì)致的女高音音色,是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間,莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音,她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)“古典新藝人”提名。1986年,倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱(chēng)本世紀(jì)最音樂(lè)劇之一的作品《歌劇魅影》,莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀,這個(gè)演出將她的演藝生涯推上了第一個(gè)高峰,被dramadesk大獎(jiǎng)提名為女演員,奠定了其音樂(lè)家的地位。

欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。

5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作。

(1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯:19巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺(tái)演唱閉幕主題曲《永遠(yuǎn)的朋友》。

欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》。

(2)莎拉?布萊曼與多明戈:1985年,她擔(dān)任韋伯古典音樂(lè)《安魂曲》的首演及錄音,與她一同擔(dān)綱的男主唱?jiǎng)t是當(dāng)今三大男高音之一多明戈。她同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)演出獲得葛來(lái)美獎(jiǎng)“古典新藝人”的提名。

欣賞《安魂曲》。

(3)莎拉?布萊曼與波切利:1996年德國(guó)拳王亨利?馬斯克告別拳壇,莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時(shí)刻》。

欣賞歌曲《告別時(shí)刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。

5、隨音樂(lè)哼唱歌曲的主題。

第四課時(shí)。

唱歌《同一首歌》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

學(xué)唱歌曲《同一首歌》,在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入。

播放歌曲《同一首歌》。

提問(wèn):這首歌曲的歌名?你聽(tīng)過(guò)哪位歌唱家演唱這首歌曲?

2、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。

學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂(lè)器分聲部完成旋律。

3、完整演唱歌曲。

背唱歌曲,加入領(lǐng)唱、排成演出隊(duì)形。

4、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)晚會(huì)”

5、分組準(zhǔn)備。

主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請(qǐng)老師、照畢業(yè)照等等。

第五課時(shí)。

活動(dòng):“畢業(yè)晚會(huì)”

【教學(xué)目標(biāo)】。

由學(xué)生組織一臺(tái)“畢業(yè)晚會(huì)”,在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、合唱:《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。

2、畢業(yè)典禮。

(1)校長(zhǎng)的講話(huà),頒發(fā)畢業(yè)證。

(2)舞蹈:街舞《青春的腳步》。

(3)學(xué)生代表講話(huà)。

(4)學(xué)生留給學(xué)校的禮物:一幅巨畫(huà)《我們美麗的校園》。

(5)家長(zhǎng)代表講話(huà)。

(6)表演唱:《感恩的心》--演唱加手語(yǔ)表演。

(7)老師的臨別寄語(yǔ)。

(8)朗誦:《長(zhǎng)大后我就成了你》鋼琴伴奏。

(9)舞蹈《小旋風(fēng)》。

(10)大合唱:《同一首歌》。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇六

教學(xué)目標(biāo):1、欣賞音樂(lè)與繪畫(huà)作品,找出音樂(lè)與繪畫(huà)的要素,體會(huì)音樂(lè)與繪畫(huà)的聯(lián)系。

2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫(huà)表現(xiàn)音樂(lè),用音樂(lè)表現(xiàn)繪畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

師:第一門(mén)課每周都只上一節(jié)課,你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫(huà)筆畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà)。

生:美術(shù)課。

師:第二門(mén)課也是每周只上一節(jié),你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課,在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類(lèi)型的音樂(lè)作品,還可以學(xué)唱很多好聽(tīng)的歌曲。

生:音樂(lè)課。

師:大家都猜出是音樂(lè)課和美術(shù)課,你們覺(jué)得音樂(lè)與繪畫(huà)有沒(méi)有聯(lián)系呢?

生:有,沒(méi)有……。

師:我們有了兩種答案,那么你們能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

生:討論。

師:那么,音樂(lè)與繪畫(huà)究竟有沒(méi)有聯(lián)系呢?今天我們就來(lái)研究一下。

二、新課。

1、用繪畫(huà)中的要素——線(xiàn)條來(lái)描繪音樂(lè)。

播放《梁?!?、《大海呀,故鄉(xiāng)》。

生:《梁?!愤@段旋律比較舒緩,優(yōu)美,速度慢,用平滑的曲線(xiàn)來(lái)描繪。

《大海呀,故鄉(xiāng)》速度時(shí)而緩慢,時(shí)而急速,旋律是上下波動(dòng)的,體現(xiàn)大海的波浪起伏,用波浪線(xiàn)來(lái)描繪。

2、用繪畫(huà)中的要素——色彩來(lái)描繪音樂(lè)。

師:你會(huì)用什么色彩來(lái)描繪這個(gè)音樂(lè)片段?播放《命運(yùn)》。

生:黑色、灰色……。

師:好,那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。

《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力,貝多芬號(hào)召人們起來(lái)和命運(yùn)抗?fàn)?,激發(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗。我們可以看到樂(lè)曲一開(kāi)始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來(lái)表現(xiàn),到后面有了一段比較抒情的旋律,仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn),從黑暗走向了光明,色彩也變的明亮起來(lái)。

3、聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫(huà)面。

師:我們剛剛用繪畫(huà)中的要素:線(xiàn)條和色彩來(lái)描繪音樂(lè),下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來(lái),我們欣賞一段音樂(lè),你來(lái)聯(lián)想一幅畫(huà)面,大家可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

播放《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》,同學(xué)邊聽(tīng)邊作畫(huà)。

生:展示自己的繪畫(huà)作品。

師:你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?

生:這段音樂(lè)的旋律很優(yōu)美,很舒展,就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。

4、總結(jié)根據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)行繪畫(huà)?

生:旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒……。

5、欣賞繪畫(huà)作品聯(lián)想音樂(lè)。

師:大家看得很仔細(xì),描述的很清楚。其實(shí),這兩個(gè)人物是畫(huà)家寫(xiě)生中的兩個(gè)人物,原本不在一個(gè)作品中,但是,由于他們兩人有鮮明的對(duì)比,作曲家就讓他們?cè)谝魳?lè)中相會(huì)了,讓他們聚在一起,相互交談。

生:表現(xiàn)富人在低音區(qū),用大號(hào)演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū),用長(zhǎng)笛來(lái)演奏……。

表現(xiàn)富人力度強(qiáng),表現(xiàn)窮人力度弱……。

師:大家都發(fā)表了自己的看法,下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的。

欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版)。

師:(邊欣賞邊介紹)一開(kāi)始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了,作曲家用間歇的節(jié)奏,出人不意的重音表現(xiàn)了自滿(mǎn)、狂妄的富人。緊接著,在高音區(qū)可憐的窮人走來(lái)了,描寫(xiě)窮人的音樂(lè)很快,表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了,似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁础5鸵魠^(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì),而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷,仿佛可憐的窮人被蠻橫無(wú)理的富人趕跑。

生:表現(xiàn)富人用的是弦樂(lè),表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……。

師:此曲是用弦樂(lè)群來(lái)表現(xiàn)富人,用加了弱音器的小號(hào)來(lái)表現(xiàn)窮人的。

6、總結(jié)繪畫(huà)中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在?

生:構(gòu)圖、人物形象、線(xiàn)條、色彩……。

三、總結(jié)。

師:這節(jié)課我們了解了音樂(lè)與繪畫(huà)的關(guān)系,音樂(lè)與繪畫(huà)是相互滲透,相互影響的。用音樂(lè)可以表現(xiàn)繪畫(huà),我們通過(guò)音樂(lè)中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂(lè)所表達(dá)的情緒,聯(lián)想到一幅美麗的畫(huà)面;用繪畫(huà)也可以表現(xiàn)音樂(lè),我們可以從畫(huà)面中的色彩、線(xiàn)條、構(gòu)圖中感受到音樂(lè)存在。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂(lè)與繪畫(huà)聯(lián)系起來(lái),讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇七

1、能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

2、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏,并能用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒,并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

能掌握切分音節(jié)奏,用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)。

通過(guò)小組合作,能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入。

1、課前聽(tīng)《彩云追月》廣東音樂(lè)。

2、節(jié)奏練習(xí)認(rèn)一認(rèn):——“切分音”及“切分節(jié)奏”

____x用加了連線(xiàn)的切分音節(jié)奏配上詞語(yǔ)念一念感受歌曲旋律,體會(huì)歌詞意境:——詩(shī)朗誦教師有感情的朗誦。

二、寓教于樂(lè)。

1、學(xué)生聽(tīng)賞《彩云追月》flash。感受歌曲。

2、選擇:節(jié)奏——平穩(wěn)的情緒——抒情的速度——稍慢的。

3、用lu哼唱邊唱邊找切分節(jié)奏學(xué)生回答,點(diǎn)出方塊底色。

4、看著歌譜,把這些地方唱一唱,跟鋼琴。

5、聽(tīng)范唱(童聲)開(kāi)口默唱,注意范唱聲音。

7、跟琴完整演唱帶著感情,注意聲音。

處理歌曲。

616535……。

616535……。

2、在長(zhǎng)音處加上切分節(jié)奏,用bong帶著音高演唱。

注意:

1)、用手指尖輕輕敲擊掌心,根據(jù)音高將手勢(shì)放在“高、中、低”三個(gè)位置。

2)、聲音輕輕的。

3)、節(jié)奏平穩(wěn)。

4、速度不要越唱越快。

3、加上漸強(qiáng)漸弱記號(hào)唱一唱。

4、完整演唱。

三小結(jié)。

讓我們?cè)谏钋榈母杪曋凶叱鼋淌摇?/p>

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇八

2、知道重力的三要素:理解重心的概念.

3、會(huì)計(jì)算重力的大小.

能力目標(biāo)。

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),會(huì)分析各個(gè)物體的重心.

2、聯(lián)系實(shí)際,重力的三要素在實(shí)際中的運(yùn)用,鍛煉學(xué)生的觀(guān)察分析能力.

教學(xué)建議。

一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

1、本節(jié)重點(diǎn)是:重力的實(shí)質(zhì)(萬(wàn)有引力).

2、本章的難點(diǎn)是:重心的確定.

二、基本知識(shí)技能:

1、基本概念:

重力:由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力;。

重力的三要素:作用點(diǎn)(重心);方向(豎直向下);大小(g=mg);。

2、重心的確定。

質(zhì)量分布均勻的規(guī)則幾何形狀的物體的重心在幾何中心上;質(zhì)量分布不均勻的物體,重心的位置不僅跟物體質(zhì)量的分布有關(guān),還與物體的形狀有關(guān).

教法建議。

一、有關(guān)重力大小講解的教法建議。

在介紹重力時(shí),除了明確指出:物體受到的重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比,教學(xué)中還需要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)測(cè)量重力的方法,重力的大小可以用測(cè)力計(jì)測(cè)得,可以向?qū)W生們展示幾種測(cè)力計(jì),如彈簧測(cè)力計(jì)、牽引測(cè)力計(jì)、壓力測(cè)力計(jì)等等.

另外讓學(xué)生區(qū)分重力、重量的概念.

二、有關(guān)重力方向講解的教法建議。

介紹重力方向時(shí)要明確重垂線(xiàn)的方向?yàn)樨Q直方向(不是垂直方向),重力的方向?yàn)樨Q直向下,與水平面相互垂直的方向?yàn)樨Q直方向(靜止的水面為水平方向),同時(shí)也要注意:不能把重力的方向說(shuō)成指向地心的方向.

關(guān)于重心和質(zhì)心的區(qū)分的有關(guān)內(nèi)容教師可以參考擴(kuò)展資料中的《重心和質(zhì)心》.

三、有關(guān)重心位置講解的教法建議。

在講解如何確定物體重心的位置時(shí),可以講解懸掛法測(cè)量均勻薄板的重心.同時(shí)讓學(xué)生討論理解.對(duì)于重心位置的確定,教師可以讓學(xué)生分析身邊的物體的重心的確定,如課本的重心的確定,沙漏的重心確定,另外也可以通過(guò)數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算物體的重心,如折尺的重心的確定.

有些教師在講解該部分內(nèi)容的時(shí)候,往往將物體的平衡內(nèi)容(教材在第四章中進(jìn)行了介紹)也對(duì)學(xué)生說(shuō)明,也就是重心的穩(wěn)度問(wèn)題,建議在講解時(shí)要注意讓學(xué)生理解研究的方法,在圖片資料中我們?yōu)榇蠹姨峁┝穗p圓錐(圓錐上滾)的圖片,老師可以參考使用.

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇九

教學(xué)設(shè)計(jì)思路:這是八年級(jí)物理教材(滬教版)中第一節(jié)概念課,對(duì)學(xué)習(xí)物理是一個(gè)很重要的開(kāi)端,同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的養(yǎng)成也是一個(gè)很重要的開(kāi)端。所以,如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地參與教學(xué)活動(dòng),如何使學(xué)生能認(rèn)識(shí)并理解有關(guān)運(yùn)動(dòng)、靜止、參照物、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性等物理概念是很重要的。教好這節(jié)課也將為學(xué)生學(xué)好力學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)任務(wù)

本課程是八年級(jí)物理教材(滬教版)中第二章第一節(jié)課,在知識(shí)的要求上,主要是“知道”和“了解”,本課程的內(nèi)容不多,但對(duì)于初學(xué)物理的學(xué)生來(lái)說(shuō),是有一定的難度的。如何恰到好處的設(shè)計(jì)好教學(xué)方案,讓學(xué)生能有較高的興趣來(lái)參與教學(xué)活動(dòng);如何深入淺出的教學(xué),讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理,這是兩個(gè)很重要的問(wèn)題,解決的好,就能上好這節(jié)課。同時(shí)在教學(xué)中,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解決問(wèn)題,還要讓學(xué)生初步領(lǐng)略到自然現(xiàn)象的美妙與和諧,形成對(duì)自然的親近、熱愛(ài)、和諧共處的情感。

(1)教學(xué)重點(diǎn):如何判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止。

(2)教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生會(huì)有以下特點(diǎn):

1平時(shí)常能接觸到相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)或靜止的物體,對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止有初步認(rèn)識(shí)。

2缺乏對(duì)參照物的認(rèn)識(shí),基本不懂“參照物”這個(gè)概念。

3不了解運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)和技能

1知道我們所生活的世界是一個(gè)的世界,能舉例說(shuō)明生活中一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界(如詞匯、詩(shī)歌、畫(huà)、音樂(lè))。能說(shuō)出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和詩(shī)句。

3知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)、靜止;知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。

(2)過(guò)程和方法

1通關(guān)生活中的例子并配合多媒體課件來(lái)證明我們是生活在運(yùn)動(dòng)的世界中的,從而引入課題。

2通過(guò)多媒體課件使學(xué)生認(rèn)識(shí)人們從不同角度(文字、詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫(huà)等)對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述。

3舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的形式是多樣性的,最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)就是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。物理學(xué)研究問(wèn)題的一個(gè)重要方法就是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從而引入機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。

4利用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義來(lái)判斷騎車(chē)、小鳥(niǎo)等的運(yùn)動(dòng),從而說(shuō)明宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)。

5舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

6舉幾個(gè)生動(dòng)有趣的例子來(lái)說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的相關(guān)應(yīng)用。

7讓學(xué)生利用運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性設(shè)計(jì)高速列車(chē)活動(dòng)站臺(tái)。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

1在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)提阿度。

2聯(lián)系實(shí)際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活和社會(huì)的意識(shí)。

3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件展示相關(guān)器材(電腦,投影儀等)

5、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【運(yùn)動(dòng)的世界】

1、介紹宇宙

師:我們生活在宇宙中,什么是宇宙呢?我國(guó)古代《淮南子?原道訓(xùn)》書(shū)中說(shuō):“四方上下曰宇、古往今來(lái)曰宙,以喻天地?!保ǔ霈F(xiàn)字幕:四方上下曰宇、古往今來(lái)曰宙,以喻天地。)也就是說(shuō),宇宙是天地萬(wàn)物的總稱(chēng)。用現(xiàn)代的話(huà)說(shuō):“宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱(chēng)。”(出現(xiàn)字幕:宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱(chēng)。)

師:宇宙是怎么形成的?科學(xué)家伽莫夫于1946年創(chuàng)立了宇宙“大爆炸理論”。他認(rèn)為宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前,宇宙內(nèi)所有的物質(zhì)和能量都聚集到一起,并濃縮成很小的體積,溫度極高,密度極大。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊,以很大的速度運(yùn)動(dòng),宇宙空間不斷膨脹,溫度也相應(yīng)下降。后來(lái)相繼出現(xiàn)的所有星系、恒星、行星乃至生命,都是在這種不斷膨脹冷卻的過(guò)程中逐漸形成的。(字幕出現(xiàn):宇宙“大爆炸理論”: 宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前,宇宙內(nèi)所有的物質(zhì)和能量都聚集到一起,并濃縮成很小的體積,溫度極高,密度極大。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊,以很大的速度運(yùn)動(dòng),宇宙空間不斷膨脹,溫度也相應(yīng)下降。)

2、宇宙在運(yùn)動(dòng)

1多媒體課件出現(xiàn)星系圖像。

師:大爆炸形成的成千上萬(wàn)個(gè)星系,科學(xué)家通過(guò)觀(guān)測(cè)發(fā)現(xiàn),許多星系正遠(yuǎn)離我們而去。目前人類(lèi)測(cè)量到的宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系,銀河系只是其中的一個(gè)。太陽(yáng)也不過(guò)是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。

2多媒體課件出現(xiàn)太陽(yáng)系圖像。

師:同學(xué)們請(qǐng)看,這就是太陽(yáng)系。中間有太陽(yáng),周?chē)行行菄@它運(yùn)動(dòng)。這是水星、金星、地球、火星…………(教師指示)

3多媒體課件出現(xiàn)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地球圖像

師:同學(xué)們?cè)倏矗@是太陽(yáng),這是地球。(教師指示)地球在不停地自轉(zhuǎn),同時(shí)也在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。正是地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),使地球上不斷發(fā)生日出日落、月盈月虧、斗轉(zhuǎn)星移、冬去春來(lái)等自然現(xiàn)象。(可插入相關(guān)圖片,亦可不要)

4多媒體課件出現(xiàn)大陸版塊的運(yùn)動(dòng)圖像

師:地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地殼內(nèi)部的物質(zhì)也在運(yùn)動(dòng)。地殼的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了高山與峽谷,江河的流動(dòng)形成了溝壑與平原。正是大陸版塊的運(yùn)動(dòng)與擠壓,產(chǎn)生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。

3、生命在于運(yùn)動(dòng)

5多媒體課件出現(xiàn)動(dòng)物奔跑圖像(錄像)。

師:請(qǐng)同學(xué)們看,看到了什么情景。

生:動(dòng)物在奔跑。

師:我們?cè)倏匆欢武浵瘛?/p>

6多媒體課件出現(xiàn)一田徑運(yùn)動(dòng)(短跑等)的錄像

師:在錄像中我們看到了什么?

生:(田徑運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)、內(nèi)容)

生:我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。

(板書(shū):一、運(yùn)動(dòng)的世界)

【運(yùn)動(dòng)的描述】

1、運(yùn)動(dòng)描述的不同方式

師:人類(lèi)既然生活在運(yùn)動(dòng)的世界里,當(dāng)然會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生巨大的興趣,會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究和描述,而不同的人們是用不同的方式來(lái)描述運(yùn)動(dòng)的。

(板書(shū):二、運(yùn)動(dòng)的描述)

生:小船在運(yùn)動(dòng)。

師:詩(shī)人是怎樣描述運(yùn)動(dòng)的?讓我們來(lái)看看李白的一首詩(shī)。

1多媒體課件出現(xiàn)李白的《早發(fā)白帝城》的畫(huà)面圖片和詩(shī)。

師:請(qǐng)一位同學(xué)把這首詩(shī)朗誦一下。

生:(朗誦)

師:詩(shī)句描寫(xiě)了詩(shī)人乘船順流而東下,行船速度之快的美妙的運(yùn)動(dòng)感受。詩(shī)人是用語(yǔ)言的韻律和意境來(lái)贊美運(yùn)動(dòng)的。

師:那么,音樂(lè)家又是如何用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的?這是著名的古琴曲《流水》的一段旋律。

2多媒體課件出現(xiàn)古琴曲《流水》的五線(xiàn)譜和音樂(lè)。

師:音樂(lè)家是怎樣表現(xiàn)出流水的?他用的是旋律和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的。

師:古今的畫(huà)家都想在靜止的畫(huà)面上表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)來(lái)。下面請(qǐng)大家欣賞梵高的《星夜》,看看他是怎么描述變幻的星空的。

3多媒體課件出現(xiàn)梵高的畫(huà)《星夜》

師:這幅油畫(huà)通過(guò)旋轉(zhuǎn)扭曲的形態(tài)變化、冷暖色彩的強(qiáng)烈對(duì)比,展現(xiàn)了一個(gè)浩瀚神秘,驚心動(dòng)魄的運(yùn)動(dòng)世界。畫(huà)家是用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(dòng)的。

師:那么,科學(xué)家用什么來(lái)描述運(yùn)動(dòng)?科學(xué)家用特定的概念、數(shù)學(xué)工具以及實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)描述與研究運(yùn)動(dòng)。

2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物

師:運(yùn)動(dòng)的形式是多樣的,例如:機(jī)械運(yùn)動(dòng)、分子運(yùn)動(dòng)(產(chǎn)生熱現(xiàn)象)、電荷運(yùn)動(dòng)(產(chǎn)生電和磁現(xiàn)象)、原子核內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)(釋放巨大的能量)等等,其中,最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)就是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。在物理學(xué)中,研究問(wèn)題的一個(gè)重要方法,就是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。今天,我們先來(lái)研究下機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

(板書(shū):三、機(jī)械運(yùn)動(dòng))

師:那么,什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢?在物理學(xué)中,一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱(chēng)為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。(出現(xiàn)字幕:物理學(xué)中,一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱(chēng)為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。)

(板書(shū):1、定義)

師:你能在日常生活中舉出一些機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子嗎?

生1:在公路上行駛的汽車(chē)。

師:為什么汽車(chē)在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?

生1:因?yàn)槠?chē)相對(duì)于地面有位置的改變,所以它在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

師:很好。那么,還有誰(shuí)能再舉出例子?

生2:小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛。

師:你又是如何判斷小鳥(niǎo)在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的?

生2:小鳥(niǎo)相對(duì)樹(shù)木位置發(fā)生變化,所以小鳥(niǎo)在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

生3:老師在講臺(tái)前走動(dòng)也是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

師:為什么我在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?

生3:因?yàn)槔蠋熢谧邉?dòng)時(shí)相對(duì)房屋有位置變化。

生:它們都跟隨著地球自轉(zhuǎn),同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而整個(gè)太陽(yáng)系,以至銀河系,也都在不停的做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

師:因此,我們可以得到一個(gè)什么結(jié)論?

生:宇宙中的一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

師:機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。因此,我們研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)是有重要的意義的。在物理學(xué)中,把前面我們所說(shuō)的“另一個(gè)物體”叫做參照系。(板書(shū):2、參照物)

3、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

師:既然一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),那么我們平時(shí)又說(shuō)這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的,那個(gè)物體是靜止的,這又是怎樣一回事呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)。

1多媒體課件出現(xiàn)舊課本中《誰(shuí)在動(dòng)》的圖像

師:這是一輛小車(chē),車(chē)?yán)镉幸粋€(gè)乘客(教師指示),這個(gè)乘客是我們研究的對(duì)象;路邊有一個(gè)小孩(教師指示);這個(gè)是司機(jī)(教師指示);他們都來(lái)觀(guān)察乘客的運(yùn)動(dòng)情況?,F(xiàn)在讓汽車(chē)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí),司機(jī)說(shuō)他]動(dòng),反而路邊的孩子贊嘆他運(yùn)動(dòng)得真快。那么,你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?請(qǐng)大家分組討論下。(學(xué)生分組討論)

生:他們說(shuō)的都對(duì),因?yàn)樗麄兯x取的參照物不同。司機(jī)以車(chē)廂作為參照物,看到乘客相對(duì)車(chē)廂]有位置變化,所以他說(shuō)乘客是靜止的。而路邊的孩子是以地面為標(biāo)準(zhǔn),看到乘客相對(duì)地面有位置的變化,因此孩子認(rèn)為乘客是運(yùn)動(dòng)的。

(副板書(shū):司機(jī)――以車(chē)廂為參照物,乘客是靜止的。

小孩――以地面為參照物,乘客是運(yùn)動(dòng)的。)

師:從這個(gè)例子我們可以看到,要判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的參照物。運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)于參照物來(lái)講的。參照物不同,所得到結(jié)論是不一樣的。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

(板書(shū):三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性)

師:因此,我們描述物體“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”時(shí),要特別說(shuō)明是以什么為參照物。當(dāng)然,在很多情況下都是以地面為參照物,所以說(shuō)在沒(méi)有特別說(shuō)明的情況下,都是以地面為參照物的。

【運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的應(yīng)用】

師:下面,我們就用運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的有關(guān)知識(shí)來(lái)解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

(板書(shū):四、應(yīng)用)

師:我們先看下問(wèn)題一,這是一個(gè)真實(shí)的故事。

(多媒體課件顯示問(wèn)題一,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}一:有一次巴黎報(bào)紙上登出了一則廣告,說(shuō)是每人花四分之一法郎,就可以作一次的長(zhǎng)途旅行。許多人把錢(qián)寄去了,結(jié)果每人只得到一封回信?;匦耪f(shuō):“親愛(ài)的先生(小姐),請(qǐng)您躺在床上讓地球帶您開(kāi)始這次旅行把,您要記住,我們的地球每晝夜要跑4萬(wàn)公里呢!”許多人有受騙上當(dāng)?shù)母杏X(jué),于是告到法院,說(shuō)商人犯了欺詐罪。問(wèn):如果你是法官,將如何審批?)

師:如果你是法官,你會(huì)判這個(gè)商人犯欺詐罪嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組討論下。

(學(xué)生分組討論)

生1:我認(rèn)為商人]罪。因?yàn)槟闾稍诖采蠒r(shí)是與地球一起運(yùn)動(dòng)的,而且速度還很大,每晝夜跑4萬(wàn)公里。當(dāng)然是在旅行啊。

師:大家都表達(dá)了自己的觀(guān)點(diǎn),很好。其實(shí),商人有沒(méi)有犯罪,關(guān)鍵在于判斷躺在床上是否是旅行。如果是,那么這四分之一法郎就是商人所應(yīng)得的,他就]罪。如果不是,那么這四分之一法郎就是被商人騙走的,他就犯了欺詐罪。那么,什么是旅行?人要離開(kāi)家,乘坐各種交通工具到某地觀(guān)光,這才叫旅行。也就是說(shuō),必須以家為參照物,人相對(duì)家要有位置變化,這才叫旅行。所以,商人是犯了欺詐罪。這個(gè)商人是應(yīng)用了物理學(xué)里參照物的選取不同來(lái)進(jìn)行詐騙的,可以說(shuō)是高智商犯罪。因此,要判其有罪,法官也要有相應(yīng)的物理知識(shí)。

師:現(xiàn)在再看一個(gè)真實(shí)的故事。

(多媒體課件顯示問(wèn)題而,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}二:在國(guó)外的一次汽車(chē)越野賽中,當(dāng)飛快的賽車(chē)穿過(guò)郊外的村子時(shí),村民十分高興,他們向車(chē)手奉送西瓜。他們看準(zhǔn)迎面飛駛來(lái)的賽車(chē),輕輕地拋出一個(gè)西瓜,但是誰(shuí)也沒(méi)想到,西瓜落在車(chē)上,砸壞了汽車(chē),使得車(chē)手受了重傷。為什么一個(gè)西瓜會(huì)產(chǎn)生那么大的威力?)

師:為什么輕輕拋出的西瓜會(huì)產(chǎn)生那么大的力量?現(xiàn)在我們競(jìng)賽一下,看看誰(shuí)最先回答出答案。

生1:因?yàn)闆_擊力很大。

生2:因?yàn)樗俣蕊w快。

師:誰(shuí)的速度快?

生3:汽車(chē)的速度快。

生4:西瓜的質(zhì)量大。

生:一樣大。

師:村民輕輕拋出的西瓜,對(duì)地面來(lái)說(shuō),速度很小。如果汽車(chē)是靜止的,那么西瓜相對(duì)汽車(chē)的速度還是很小,]什么威力的。但是,汽車(chē)是以很快的速度飛馳而來(lái)的,如果西瓜不動(dòng),車(chē)飛快的開(kāi)過(guò)來(lái),與車(chē)不動(dòng),西瓜以與車(chē)一樣大的速度飛過(guò)來(lái)的效果是一樣的。西瓜質(zhì)量很大,速度又那么大,自然就產(chǎn)生了極大的威力了。

師:再看問(wèn)題三。

(多媒體課件顯示問(wèn)題三,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}三:在第一次世界大戰(zhàn)中,一位法國(guó)飛行員在轟炸了德國(guó)后返航的途中,突然發(fā)現(xiàn)臉邊上有一個(gè)小東西在游動(dòng)。他順手一抓,發(fā)現(xiàn)抓到的竟然是一顆射向他的德國(guó)子彈。試問(wèn),飛行員為什么能夠抓到飛行的子彈?)

師:為什么這位飛行員能夠抓到子彈呢?大家分組討論下。

(學(xué)生分組討論)

生:因?yàn)樽訌椀乃俣?、方向與飛機(jī)的速度和方向是一樣的。

師:飛行員能隨手抓到一顆飛行的子彈,說(shuō)明他們之間是相對(duì)靜止的,這時(shí)飛行員的速度與子彈的速度大小相同,方向也相同。也就是說(shuō),以飛機(jī)作為參照物,子彈是靜止的,以子彈作為參照物,飛行員也是靜止的,即他們保持相對(duì)靜止。所以飛行員能抓到子彈。

師:由問(wèn)題三中得到的啟示,我們來(lái)解決下這個(gè)實(shí)際問(wèn)題:

(多媒體課件顯示問(wèn)題四,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}四:快速列車(chē)速度可達(dá)到170公里/小時(shí),若列車(chē)到站時(shí)要停下來(lái)讓旅客上下車(chē),將是很費(fèi)時(shí)的。你能否想個(gè)辦法讓列車(chē)進(jìn)站時(shí)不停下來(lái),同時(shí)旅客又能安全的上下車(chē)?)

師:(出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)情景,教師介紹情景)這時(shí)站臺(tái),這是一列快速列車(chē)經(jīng)過(guò)站臺(tái)?,F(xiàn)在,應(yīng)該怎樣解決上訴問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。

師:這個(gè)問(wèn)題要解決的的關(guān)鍵是“列車(chē)進(jìn)站時(shí)不停下來(lái),同時(shí)旅客又能安全的上下車(chē)”

(學(xué)生分組討論)

生:要讓站臺(tái)動(dòng)起來(lái)。

師:對(duì)。那么要怎么動(dòng)?對(duì)速度有什么要求?

生:速度與列車(chē)的要一樣大,方向還要一樣。

師:也就是說(shuō),要讓它們報(bào)紙相對(duì)靜止。

師:沒(méi)錯(cuò),要解決這個(gè)問(wèn)題,就是要讓列車(chē)和車(chē)站保持相對(duì)靜止。那么就要設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)站臺(tái),當(dāng)列車(chē)快要進(jìn)站時(shí),站臺(tái)動(dòng)起來(lái),當(dāng)站臺(tái)與列車(chē)的速度大小相同,方向也相同時(shí),旅客就能安全上下車(chē)了。

【小結(jié)】

對(duì)本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行提點(diǎn)。

【形成性練習(xí)】

2、電視、電影中正是利用了運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性原理,拍攝出了孫悟空的 “騰云駕霧”。孫悟空“駕云飛奔”,是先拍攝出孫悟空在 “云朵”(布景)上的鏡頭,再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭,然后將兩組畫(huà)面放到“特技機(jī)”里疊合。疊合時(shí)迅速地移動(dòng)作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物,于是就產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、運(yùn)動(dòng)的世界

二、運(yùn)動(dòng)的描述

三、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1、定義 副板書(shū):地面、樹(shù)木、房屋

2、參照物 副板書(shū):司機(jī)――以車(chē)廂為參照物,乘客是靜止的。

小孩――以地面為參照物,乘客是運(yùn)動(dòng)的。

三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

四、應(yīng)用

7、資源及媒體的應(yīng)用

本次課程設(shè)計(jì),極多的運(yùn)用到了多媒體課件,課件本身包含了文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)的視聽(tīng)內(nèi)容,可以說(shuō)是全方位的給予學(xué)生一刺激,這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及活躍課堂有著及其重要的作用。同時(shí),作為一種形象的展示,多媒體課件對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的輔助效果是極其明顯的。如若多媒體課件,那么在一些運(yùn)動(dòng)形式的展示中,將不好操作,經(jīng)管可以用微縮模型展示,但由于模型的大小的限制等,效果應(yīng)該是不如多媒體展示的。

8、教學(xué)設(shè)計(jì)后記

作為一節(jié)概念課,如果只是死板的敘述知識(shí)內(nèi)容并加以一些練習(xí),效果可能是不會(huì)太好。本課程教學(xué)設(shè)計(jì),從實(shí)際出發(fā),從學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象出發(fā),通過(guò)例子,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中總結(jié)出規(guī)律,引發(fā)對(duì)規(guī)律的思考,從而使學(xué)生掌握知識(shí),并且在解決一些實(shí)際的例子的時(shí)候,掌握對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。課堂上,用多樣的多媒體課件,來(lái)展示所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的感官予以較為強(qiáng)烈的刺激,加深其對(duì)知識(shí)的印象。同時(shí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中,多次進(jìn)行分組討論,教師給予一定的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生一種進(jìn)行探索并合作討論的科學(xué)研究精神。并且,課堂上給予的問(wèn)題多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際的例子,以培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)際相練聯(lián)系,將理論運(yùn)用于實(shí)際的應(yīng)用能力。還在課堂上告知學(xué)生一種物理學(xué)研究的方法:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇十

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教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)與難點(diǎn):子女與父母的關(guān)系不可選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程。

[導(dǎo)語(yǔ)]有了泥土,嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光,春芽才會(huì)開(kāi)花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>

有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)。

一、“什么是家呢?”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字,寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍。

[情景故事]教材p4兩則故事說(shuō):“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”

二、體驗(yàn)活動(dòng):“家”的遐想/我眼中到的家。(并請(qǐng)說(shuō)明理由)。

[小結(jié)]家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。

三、“畫(huà)”家。

a爸爸、媽媽、哥哥、小松。

b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭。

c爸爸、小剛。

d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸。

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。

[知識(shí)拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

四、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō):喜歡“選擇什么樣的父母”?

a、小冰早就想買(mǎi)一個(gè)新款mp3了,媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買(mǎi)的話(huà)就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。

b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽(tīng)了一個(gè)開(kāi)頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開(kāi)車(chē)送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。

d、……。

五、小結(jié):父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。

六、作業(yè):介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇十一

1.了解力是物體對(duì)物體的作用,力的作用是相互的,認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變.

2.知道力的三要素,會(huì)畫(huà)力的圖示和力的示意圖.

3.知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系.

4.知道物體重心的含義.

5.了解四種基本相互作用

【重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.力的概念、圖示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.力的概念.2.重心的概念和位置.

【自主學(xué)習(xí)】

一、力和力的圖示

1、可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變、使物體發(fā)生形變。

力的定義 力的單位是 .

力的三要素有 要想測(cè)量力的大小,我們可以用

2.如圖所示,繩對(duì)物體豎直向上的拉力大小為150n,用力的圖示法表示拉力.

如何畫(huà)力的示意圖?

二、重力

1、重力產(chǎn)生的原因是

2、重力的大小可以用彈簧秤進(jìn)行測(cè)量,可以根據(jù)公式g=mg計(jì)算,(其中的g是我們以前所學(xué)的自由落體加速度,它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān).當(dāng)高度增加時(shí),g的值 ;當(dāng)緯度增加時(shí),g的值 )。

3、重力的方向總是

4、重力的作用點(diǎn)稱(chēng)為重心,從效果上看,我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個(gè)點(diǎn)上,這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心.物體的重心位置 和 因素有關(guān).

三、四種基本相互作用

四種基本相互作用分別是 、、、。

【合作探究】

一、力的認(rèn)識(shí)拓展

1.辨析下列關(guān)于力的說(shuō)法

a、物體受到力的作用后,一定同時(shí)出現(xiàn)形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。

b、力是物體間的相互作用

c、物體相互作用時(shí),總是先施力后受力

d、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知,力可以離開(kāi)物體而獨(dú)立存在

關(guān)于力的認(rèn)識(shí)總結(jié):

二、重力的認(rèn)識(shí)拓展

2、下列關(guān)于重力的方向的說(shuō)法,正確的是( )

a.重力的方向總是豎直向下的

b.重力的方向總是指向地心

c.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直

d.由于地球是一個(gè)大球體,所以重力的方向是無(wú)法確定的

3、關(guān)于物體的重心的說(shuō)法,正確的是 ( )

a.物體的重心一定在物體上

b.重心就是物體內(nèi)重力的部分

c.物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)

d.用線(xiàn)懸掛的靜止物體,細(xì)線(xiàn)方向不一定通過(guò)物體的重心

4、關(guān)于重力的大小和方向,下列說(shuō)法中正確的是 ( )

b.在地球各處的重力方向都是相同的

c.向上運(yùn)動(dòng)的物體所受重力可能小于向下運(yùn)動(dòng)的同一物體所受重力

d.對(duì)某一物體而言,其重力的大小總是一個(gè)恒量,不因物體從赤道移到南極而變化

【當(dāng)堂檢測(cè)】

三、四種相互作用的本質(zhì)了解

5、關(guān)于四種相互作用,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 ( )

a.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用

中華 b.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用

c.萬(wàn)有引力和電磁相互作用是遠(yuǎn)程力,強(qiáng)相互作用和弱相互作用是近程力

d.地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬(wàn)有引力作用

四、區(qū)分力的圖示和力的示意圖

6、如圖所示,畫(huà)出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖

7、畫(huà)出放在水平地面上的質(zhì)量為3.o×106 kg的木箱受重力的圖示。(g取10n/kg)

【趣味思考】

1、.如果地面上一切物體受到的重力都消失了,則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是(不考慮地球自轉(zhuǎn))

a.江河的水不會(huì)流動(dòng) b.雞毛和鐵球都可懸浮在空中

c.天不會(huì)下雨 d.一切物體的質(zhì)量都變?yōu)榱?/p>

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇十二

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo):體驗(yàn)與分析男女生交往過(guò)程中的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞異性同學(xué),明確男女生交往的必然性,樹(shù)立健康的異性交往觀(guān)念。

2、能力目標(biāo):掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。

3、知識(shí)目標(biāo):了解男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼。

本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均在于:男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸=煌?/p>

討論法、活動(dòng)法

(一)興趣導(dǎo)入

(出示兩組照片:一組是兩張嬰兒的照片,另一組是一張男女中學(xué)生合照的照片)

師:兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別?為什么?

學(xué)生回答: 略

師:進(jìn)入中學(xué)以后,同學(xué)們會(huì)悄悄地發(fā)現(xiàn)無(wú)論自己還是周?chē)耐瑢W(xué)在生理上都在發(fā)生著變化,因?yàn)槟銈円烟幵谇啻喊l(fā)育期,生理上的成熟使性別特征也越來(lái)越明顯,男生更像男生,女生更像女生,讓我們今天一起走近“男生,女生“。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本37頁(yè)第二單元第三課。

出示課題(板書(shū)):男生女生

(二)自主探究

(播放歌曲《我是女生》,出示歌詞)

我是女生,漂亮的女生;我是女生,愛(ài)哭的女生;我是女生,奇怪的女生......

師:這首歌是女生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),男生心目中最欣賞什么樣的女生?女生又欣賞什么樣的男生呢?請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)課本37頁(yè)探究園里的問(wèn)題。

(男生和女生分別請(qǐng)3--4個(gè)發(fā)言,老師做適當(dāng)?shù)挠涗洠?/p>

師:雖然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同,但總體上看勇敢、寬厚、堅(jiān)強(qiáng)的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學(xué)歡迎,我想這和同性同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)也是一致的`。同學(xué)們思考一下,你們是怎樣形成欣賞這樣的男生/女生、不喜歡那樣的男生/女生的印象的?(過(guò)渡到男女生交往的問(wèn)題)

小調(diào)查:小學(xué)是女子學(xué)?;蚰凶訉W(xué)校的同學(xué)有多少,有沒(méi)有從未和男生說(shuō)過(guò)話(huà)的女生或從未和男生說(shuō)過(guò)話(huà)的女生。

師:同學(xué)們?cè)趯W(xué)校不可避免地要和異性同學(xué)進(jìn)行交往,但異性同學(xué)畢竟存在性別和個(gè)性的差異,請(qǐng)每位同學(xué)們討論在與異性同學(xué)交往當(dāng)中遇到過(guò)哪些煩惱和困惑,男女生交往的恰當(dāng)方式是什么?然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)搜集并歸納本小組的意見(jiàn),進(jìn)行發(fā)言。(10左右分鐘,老師做相應(yīng)的記錄)

師:同學(xué)們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產(chǎn)生的,能否通過(guò)小品的方式表現(xiàn)出來(lái),并用你們認(rèn)為的恰當(dāng)方式處理這些煩惱和困惑。

(三)討論好動(dòng):男女同學(xué)該不該交往?

論點(diǎn)一:學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),與異性交往是長(zhǎng)大以后的事情。

論點(diǎn)二:中學(xué)生還不成熟,不懂事,不具備與異性交往的條件。

論點(diǎn)三:與異性交往很容易發(fā)展為“早戀“,使中學(xué)生犯錯(cuò)誤。

論點(diǎn)四:中學(xué)生與異性交往是少數(shù)學(xué)生的行為,“好學(xué)生“不應(yīng)該仿效。

論點(diǎn)五:中學(xué)生與異性交往沒(méi)有什么好處。

(四)熱點(diǎn)探究

男女生之間應(yīng)如何交往呢?然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)搜集并歸納本小組的意見(jiàn),進(jìn)行發(fā)言。(10左右分鐘,老師做相應(yīng)的記錄。過(guò)渡到男女生交往的方法)

師:根據(jù)各小組的意見(jiàn),男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點(diǎn):

a、自然大方,合作互助(打出字幕)

男女生既不能故意壓抑和異性交往,也不能交往過(guò)密,舉止親昵,應(yīng)自然地、落落大方地進(jìn)行交往,建立純潔的友情。男女同學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立,而應(yīng)該在集體活動(dòng)中發(fā)展,應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍,這樣才會(huì)有更多機(jī)會(huì)了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學(xué),這樣也可避免他人誤會(huì)。同時(shí)男女生本身并無(wú)性別優(yōu)劣,在生理結(jié)構(gòu)、性格發(fā)展和思維方式上各有所長(zhǎng),要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)互助合作,才有利于相互促進(jìn),共同進(jìn)步。

b、相互尊重,文明用語(yǔ)(打出字幕)

交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方,包括尊重對(duì)方的人格,尊重對(duì)方的意愿。交往過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言藝術(shù),一句話(huà)能把人逗樂(lè)了,也同樣能把人惹惱了,在男女生交往中特別要注意這個(gè)問(wèn)題。男生自尊心強(qiáng),女生不要出言不遜,傷害男生;男生也不要大大咧咧,不小心得罪了敏感的女生,更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生。

c、自尊自愛(ài),把握尺度(打出字幕)

每個(gè)人都很愛(ài)護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù),珍惜自己的人品和人格。懂得自愛(ài),才能贏得對(duì)方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性,渴望與異性進(jìn)行情感上的交流,同時(shí)希望自己也能夠得到異性的注意與肯定,這種情感是正常的,如果能夠正確引導(dǎo),男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過(guò)早地陷入愛(ài)河不能自拔,等于提前品嘗未成熟的果實(shí),滋味肯定是苦澀的,不僅不利于學(xué)習(xí),而且對(duì)身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。要進(jìn)行符合年齡身份的交往,掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度,男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)自愛(ài)。

花季的情感是一種美好的情感,然而如果處理不好,就會(huì)毀了自己的一生。人生每個(gè)階段都有每個(gè)階段的使命,我們千萬(wàn)不可以在春天就揮霍夏天。莫讓情感航船過(guò)早靠岸。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇十三

一.教學(xué)目標(biāo):

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感,體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)。

2.能力目標(biāo):辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。

3.知識(shí)目標(biāo):孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:給長(zhǎng)輩洗一次腳.

三、教學(xué)過(guò)程:

1、【音樂(lè)導(dǎo)入】:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本p12)。

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?

小峰以什么方式回報(bào)母親?

你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛(ài)嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。

3、【古詩(shī)欣賞】:《游子吟》。

【小結(jié)】:唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛(ài)而著稱(chēng)。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中,透露出母親的無(wú)限慈愛(ài)。

4、【承轉(zhuǎn)】:父母給了我們無(wú)私的愛(ài),把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。

5、【經(jīng)典回放】:“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”

例一:沈陽(yáng)市文藝二校門(mén)前,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性,另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒(méi);小伙子則一身學(xué)生裝束,一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。

例二:……。

8、【倡議】:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情,可他們卻十分的感動(dòng)。為此,我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議:第一:多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩,尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二:早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見(jiàn)”,回到家是主動(dòng)打招呼,尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗,幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信,在父母、長(zhǎng)輩愛(ài)的渲染下,我們也一定會(huì)把愛(ài)回報(bào)。

9、【作業(yè)】:給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。

附材料:

葛曉嵐(理649分,考上浙江大學(xué)):小時(shí)候父母都身染重病,母親一直癱瘓?jiān)诖?,父親患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開(kāi)了我?,F(xiàn)在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經(jīng)常聽(tīng)到外公的咳嗽聲,好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂(lè)觀(guān)和自信。我很少買(mǎi)新衣服,更沒(méi)有零用錢(qián);炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒(理678分,考上復(fù)旦大學(xué)):我出生在新昌山區(qū),很小的時(shí)候,父親常在外地打工,母親既要做農(nóng)活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山,直到天黑才回家。每逢春節(jié),別人家都開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)新年,父親還要四處奔走,為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。生活的艱辛,我深有體會(huì)。上高中時(shí),我參加了許多興趣小組,讓我開(kāi)闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué),我們家是山村里惟一的一戶(hù)有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇十四

一、指導(dǎo)思想。

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)。

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三、學(xué)情分析。

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,尤其是男生的自覺(jué)性更差。一般學(xué)習(xí)目的不明確,有偏科現(xiàn)象,缺乏分析歸納能力,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)發(fā)揮。

由這些年的情況得知,科目多,特別是語(yǔ)數(shù)外占據(jù)時(shí)間較多,學(xué)生在課外基本沒(méi)有花時(shí)間在歷史科目上;識(shí)記量太大,要學(xué)好不太容易。況且如今的學(xué)生學(xué)習(xí)心里疲勞,相當(dāng)多的學(xué)生厭學(xué)、不學(xué),像歷史這樣的邊緣學(xué)科、需要大量記憶學(xué)習(xí),很難保證大部分學(xué)生及格。

四、教材分析。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分。本冊(cè)共6個(gè)單元,共25課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的'教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施。

1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書(shū)育人。

2.積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫(xiě)論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法。

六、教學(xué)進(jìn)度。

第1周:第1單元第1—2課。

第2周:第1單元第3—4課。

第3周:第2單元第5—6課。

第4周:第2單元第7—8課。

第5周:第2單元第9課。

第6周:第3單元第10—11課。

第7周:第3單元第12—13課。

第8周:第3單元第14課。

第9周:期中測(cè)試。

第10周:第4單元第15—16課。

第11周:第4單元第17—18課。

第12周:第5單元第19—20課。

第13周:第6單元第21—22課。

第14周:第6單元第23—24課。

第15周:?jiǎn)卧獪y(cè)試。

第16、17周:復(fù)習(xí)。

第18周:迎考。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇十五

知識(shí)與能力:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的,競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹(shù)立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,力爭(zhēng)上游,懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng);同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作,鍛煉合作能力與技巧。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì),形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì);使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷,培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。

重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng);鍛煉學(xué)生合作能力與技巧,形成合作意識(shí),培養(yǎng)合作精神。

難點(diǎn):怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失??;處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)情境 引出課題

我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》,希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí),對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。

(環(huán)節(jié)1)感受競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的.競(jìng)爭(zhēng)(可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件;可以是發(fā)生在別人身上的故事,也可以是自己的親身經(jīng)歷。)

通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的,看到過(guò)的,聽(tīng)到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例,感受競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)處處存在,構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。

對(duì)于學(xué)生提出的一些例子,進(jìn)行一步步解析,引導(dǎo)出引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力,取得進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取,以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。延伸到集體與國(guó)家社會(huì),小到人與人的競(jìng)爭(zhēng),大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng),只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn),催國(guó)富強(qiáng)。要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

(環(huán)節(jié)2)學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)《人生ab劇》

通過(guò)選擇,加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí),自我反省,學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),清晰面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做?只有敢于競(jìng)爭(zhēng),善于競(jìng)爭(zhēng),才能不斷完善自己,超越別人。

(環(huán)節(jié)3)團(tuán)結(jié)合作《五指爭(zhēng)功》

(活動(dòng)目的:從學(xué)生喜愛(ài)故事出發(fā),引發(fā)學(xué)生的興趣。揭示主題--在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。)

在許多情況下,個(gè)人的能力的充分發(fā)揮,還需要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査f(shuō):“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人,才能生存,并創(chuàng)造文明“。

例舉團(tuán)結(jié)合作的事例,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

(環(huán)節(jié)4)實(shí)踐體驗(yàn) 《集體造句》

培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作能力,“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天?!肮聠蔚母?jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的,競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇十六

(一)本課在本書(shū)中的地位與作用。

初二思想品德課的主題是我與他人,而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提,是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求;加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。基于以上兩個(gè)方面,此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的,必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,本框在全書(shū)的思想品德教育中占有重要地位。

(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際,本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)目標(biāo)】。

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會(huì)交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。

【能力目標(biāo)】。

在實(shí)際生活中,逐步學(xué)會(huì)以禮待人,與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的`禮貌。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】。

體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值,樹(shù)立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度,并樂(lè)于以禮待人。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)。

在社會(huì)變遷的進(jìn)程中,傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失,不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展,而忽視了禮貌、禮儀方面的教育,致使一些孩子不懂禮貌,缺乏禮貌。針對(duì)青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處,即在實(shí)際生活中,與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

二、教學(xué)理念。

注重活動(dòng),淡化說(shuō)教。文明禮貌問(wèn)題如果操作不當(dāng),很有可能演變成一種說(shuō)教,致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源,在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。

關(guān)注認(rèn)知,強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)是必要的,對(duì)有關(guān)問(wèn)題也要進(jìn)行分析乃至說(shuō)理。與此同時(shí),我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn),這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

表層切入,深層領(lǐng)悟。文明禮貌問(wèn)題是日常生活中司空見(jiàn)慣的。教學(xué)過(guò)程中我注意從基本的生活問(wèn)題入手,讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。

三、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過(guò)程。初二學(xué)生有思想,樂(lè)于表現(xiàn),他們既成熟又幼稚,直觀(guān)形象思維強(qiáng),抽象的邏輯思維較弱?;诖它c(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇十七

記住保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是公民的神圣職責(zé);作為適齡青年應(yīng)當(dāng)依法履行服兵役的義務(wù);我國(guó)兵役制度的特點(diǎn)。

明確作為青少年應(yīng)當(dāng)怎樣履行服兵役的義務(wù)。

正確理解在當(dāng)前加強(qiáng)國(guó)防的必要性。

增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí),為祖國(guó)這崛起而讀書(shū)。

想一想。

1、當(dāng)兵去干什么?

2、為什么要保衛(wèi)祖國(guó),抵抗侵略?

3、怎樣才能保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略?

縱向歷史對(duì)比、橫向國(guó)際比較。

1、中國(guó)1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)淪為了半殖民地半封建社會(huì)的深淵,而在新中國(guó)建立以后,現(xiàn)在我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就。

2、據(jù)路透社報(bào)道,美《華盛頓郵報(bào)》又公開(kāi)發(fā)表了一批新的照片,照片上的那些人明顯是被關(guān)押在伊拉克美軍監(jiān)獄中的伊拉克戰(zhàn)俘?!度A盛頓郵報(bào)》稱(chēng),這些照片與哥倫比亞廣播公司《60分鐘節(jié)目》以及《紐約人》雜志公布的照片相似,都是一些表現(xiàn)伊戰(zhàn)俘是如何被虐待的照片。

當(dāng)今的形勢(shì)與歷史回顧。

1、__的所謂“總統(tǒng)府”秘書(shū)長(zhǎng)邱義仁及__的親信、“國(guó)安會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)”柯承亨日前銜命抵美,據(jù)悉除向美國(guó)解釋臺(tái)灣“公投制憲”外,也涉及臺(tái)美軍事進(jìn)一步合作議題。

2、從去年底以來(lái),美國(guó)方面一面不止一次表示不支持持臺(tái)灣搞旨在改變現(xiàn)狀的“公投”,另一面又加緊對(duì)臺(tái)促銷(xiāo)軍火,其中包括高新軍事設(shè)備。這不能不令人懷疑,美國(guó)在不支持臺(tái)灣“公投”的幌子下,加緊對(duì)臺(tái)售武及進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臺(tái)的軍事勾結(jié)。美國(guó)不支持臺(tái)灣“公投”的強(qiáng)硬談話(huà),被認(rèn)為是加快促銷(xiāo)軍火的訊號(hào),是進(jìn)一步提升美臺(tái)軍事勾結(jié)的煙幕。

3、1950年,美曾派第七艦隊(duì)駐扎臺(tái)灣海峽,陰止中國(guó)解放臺(tái)灣。

履行服兵役義務(wù)的形式。

服現(xiàn)役。

服預(yù)備役。

參加軍事訓(xùn)練。

擁軍優(yōu)屬。

你知道嗎?

1、服現(xiàn)役是幾年嗎?

2、你應(yīng)怎樣履行服兵役的義務(wù)?

3、有人說(shuō),我沒(méi)滿(mǎn)18歲,所以履行服兵役的義務(wù)與我無(wú)關(guān)?

適齡青年要自覺(jué)履行服兵役的義務(wù)。

1、保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略,必須有一支強(qiáng)大的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化的軍隊(duì)。

2、人民軍隊(duì)來(lái)自人民。

3、我國(guó)憲法規(guī)定:“依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)?!?/p>

我國(guó)兵役制度的特點(diǎn)。

義務(wù)兵與志愿兵相結(jié)合。

民兵與預(yù)備役相結(jié)合。

認(rèn)識(shí)我國(guó)的志愿兵和預(yù)備役。

當(dāng)前部隊(duì)的現(xiàn)代化裝備不斷增加,技術(shù)越來(lái)越復(fù)雜,這就需要有一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員長(zhǎng)期在部隊(duì)服役,以掌握現(xiàn)代化裝備,提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。這就是志愿兵。

思考與練習(xí)。

__決定2006年“公投制憲”,是“__”的具體化,因此,急須進(jìn)一步尋求美國(guó)的軍事保護(hù)。邱義仁此行到美活動(dòng),極不尋常,不排除雙方將有新的秘密交易!自從四年前__上臺(tái)后,臺(tái)灣_頑固堅(jiān)持分裂立場(chǎng),一意孤行推行“__”路線(xiàn),不斷制造兩岸同胞對(duì)立、破壞兩岸關(guān)系、危及臺(tái)海和平。__拒不接受一個(gè)中國(guó)原則,否定“九二共識(shí)”,拋出“一邊一國(guó)”等分裂主張,大搞“去中國(guó)化”、“臺(tái)灣正名”等各種“漸進(jìn)式__”,致使兩岸關(guān)系緊張的根源一直無(wú)法清除。去年以來(lái),___加快“__”步伐,甚至提出走向“__”的時(shí)間表。

八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版電子書(shū)篇十八

通過(guò)禮貌顯魅力一課的教學(xué),發(fā)現(xiàn)本課教學(xué),學(xué)生有很大的實(shí)踐操作空間,建議轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式,即注重活動(dòng),淡化說(shuō)教。禮貌與禮儀問(wèn)題如果操作不當(dāng),很可能演變成一種說(shuō)教,即教訓(xùn)學(xué)生去做講文明、懂禮貌的人,這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生反感,道理聽(tīng)不進(jìn),行動(dòng)不落實(shí)。如果充分利用活動(dòng)資源,在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生自主探究,就會(huì)使學(xué)生樂(lè)學(xué),積極參與,從中感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。

應(yīng)當(dāng)指出,課程教學(xué)不同于一般的文明禮貌教育,要以一定的理論為支撐。因此,在認(rèn)知上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文明禮貌加以認(rèn)識(shí)是必要的,對(duì)有關(guān)問(wèn)題也要進(jìn)行分析乃至說(shuō)理、論辯。但是,在關(guān)注認(rèn)知的同時(shí),要強(qiáng)化體驗(yàn),即盡量在活動(dòng)情境中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去感悟,這樣更便于內(nèi)化禮貌、禮儀的規(guī)范。

禮貌與禮儀問(wèn)題,在日常生活中司空見(jiàn)慣。在教學(xué)過(guò)程中,教師要善于從最基本的生活問(wèn)題入手,從常常被人們忽視的問(wèn)題入手,讓學(xué)生透過(guò)生活中的.小事、平常事,從禮貌與禮儀的視角領(lǐng)悟其中的深刻道理。與此同時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地自覺(jué)地去做,以養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣。

加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是本次課程改革的一大特點(diǎn),除課堂上注重學(xué)生探究外,還可以視時(shí)間等條件的可能,讓學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。例如,讓學(xué)生對(duì)不文明禮貌現(xiàn)象進(jìn)行掃描—觀(guān)察社會(huì)生活中不講文明禮貌的現(xiàn)象,進(jìn)行歸納整理,分析其危害,并嘗試提出診治措施。又如,評(píng)選最佳形象大使—以全班同學(xué)為對(duì)象,根據(jù)各人的日常行為表現(xiàn),以文明禮貌為指標(biāo),評(píng)選出班上文明禮貌最佳形象大使,男女生各一名。這些實(shí)踐活動(dòng),是課堂活動(dòng)必要而有益的延伸。

當(dāng)然,各科都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,本課程的課外實(shí)踐活動(dòng)宜納入教學(xué)整體安排,不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是本次課程改革的一大特點(diǎn),除課堂上注重學(xué)生探究外,還可以視時(shí)間等條件的可能,讓學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。例如,讓學(xué)生對(duì)不文明禮貌現(xiàn)象進(jìn)行掃描—觀(guān)察社會(huì)生活中不講文明禮貌的現(xiàn)象,進(jìn)行歸納整理,分析其危害,并嘗試提出診治措施。又如,評(píng)選最佳形象大使—以全班同學(xué)為對(duì)象,根據(jù)各人的日常行為表現(xiàn),以文明禮貌為指標(biāo),評(píng)選出班上文明禮貌最佳形象大使,男女生各一名。這些實(shí)踐活動(dòng),是課堂活動(dòng)必要而有益的延伸。

當(dāng)然,各科都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,本課程的課外實(shí)踐活動(dòng)宜納入教學(xué)整體安排,不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

在今后的教學(xué)中,我將一如既往的把學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式,希望學(xué)生能真正做到“學(xué)以致用”,達(dá)到所學(xué)為我所用的目的。

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