教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對(duì)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多元化，既注重定量評(píng)價(jià)，也重視定性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。小編為大家收集的教案范文涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，能夠滿足不同教師的需求。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇一
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的小朋友。
鬧鐘一只生字詞卡片課件教學(xué)過程：
一、談話設(shè)疑，揭示課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、指名讀生字詞－開火車讀。
3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字。
1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。
3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學(xué)課文2～3自然段。
1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、匯報(bào)：自身讀后知道些什么？
板書：遲到20分鐘。
3、觀察書上32頁的圖，用書上的'一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>
c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>
五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）。
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）。
2、你想對(duì)元元說些什么呢？
3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
同學(xué)自由編、演。
4、匯報(bào)演出（在演中議一議）。
六、總結(jié)課文，安排作業(yè)。
1、齊讀課文。
2、作業(yè)：
（1）抄寫生字詞。
（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……）。
（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲？有什么建議？
《一分鐘》是人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元中的一篇課文。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠懂的時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。上課開老始師有感情的朗讀一首小詩，讓學(xué)生在聽詩后感受一分鐘的長(zhǎng)短，借機(jī)引出課題。在指導(dǎo)文章分析和朗讀這塊，抓住元元遲到原因?yàn)楸疚牡木€索，再利用元元的兩次嘆息為朗讀的重點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，最后結(jié)合故事續(xù)編“第二天的元元……”以及課外實(shí)踐“我一分鐘能干什么”，在課堂的結(jié)尾，又通過幾句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，最后突出中心，得出結(jié)論，讓孩子明白一分鐘的重要性，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇二
時(shí)間是滲透在孩子的一日生活里，大多數(shù)的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣。為此，我設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長(zhǎng)》的活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用，知道一分鐘很短，但只要珍惜時(shí)間；一分鐘也能做很多事情，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，合理運(yùn)用時(shí)間，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間。
1、在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，感受一分鐘時(shí)間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系。
2、增強(qiáng)幼兒的`時(shí)間意識(shí)，嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
3、知道懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)一分鐘與生活有關(guān)的事情。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘生活經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單記錄總數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件“一分鐘能干什么”、時(shí)鐘1個(gè)、電池1個(gè)、時(shí)鐘表圖1張、黑板1個(gè)、音響、大夾子4個(gè)、6種記錄表記錄表共38張、藍(lán)色水彩筆7支、記號(hào)筆7支、剪刀7把、幼兒操作材料若干，如龍眼、毛巾、面團(tuán)6份、大紅豆、筷子6雙、愛心涂色表6份、剪圖形6份，盤子若干等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)交流、
手指游戲《包子和卷子》導(dǎo)入幼兒的時(shí)間觀念。
提問：不久我們就要從幼兒園大班畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)。
小結(jié)：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘讓小朋友感受一分鐘吧。
二、生活體驗(yàn)：一分鐘能干什么。
提問1：我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針在轉(zhuǎn)動(dòng)一圈呢？（秒針）。
提問2：秒針怎么走能告訴小朋友一分鐘到了呢？
現(xiàn)在我們跟著秒針走一圈（60小格），請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘。
小結(jié)：秒針走了鐘面一圈（60小格），就是一分鐘。
提問：分針怎么走表示一分鐘到了呢？
小結(jié)：分針走一小格都表示一分鐘到了。
解析：秒針在鐘面上走一圈（60小格），表示一分鐘；分針在鐘面上走一小格，表示一分鐘。
在此感知一分鐘音樂游戲（三只小熊），在這一分鐘里，充分讓小朋友和音樂做游戲，充分感知一分鐘有多長(zhǎng)。
（教師邊播放多媒體課件邊解釋：）。
一分鐘點(diǎn)鈔機(jī)可以點(diǎn)1500張人民幣；
一分鐘，跑車大約能跑1200米；
一分鐘主持人能說800個(gè)字；
一分鐘小朋友能跑200米，從幼兒園彩虹跑道起點(diǎn)跑至終點(diǎn)，剛好200米；
一分鐘人能包60個(gè)餃子；
足球隊(duì)員抓住最后一分鐘進(jìn)球了，贏得了足球比賽。
3、實(shí)踐操作：我們小朋友一分鐘能做些什么？
提問1：你們想不想動(dòng)手試試？
規(guī)則：（1）每組的材料都是不同的，表格前面寫上屬于你的圖標(biāo)，表格后面寫上你的總數(shù)量，配課老師監(jiān)督幼兒填表。
（2）體驗(yàn)規(guī)則的主導(dǎo)體是一分鐘mp4。
（3）mp4開始想起時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。由小組的最后一名完成的小朋友把表格交到老師處交流匯總，坐回自己的位置，教師對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
a、請(qǐng)看一下剝龍眼的小朋友，在一分鐘里最多剝多少顆龍眼？
b、請(qǐng)看一下搓圓子的小朋友，在一分鐘里最多搓多少顆圓子？
c、請(qǐng)看一下整理毛巾的小朋友，在一分鐘里最多整理多少條毛巾？
d、請(qǐng)看一下夾豆子的小朋友，在一分鐘里最多夾了多少顆豆子？
e、請(qǐng)看一下剪圖形的小朋友，在一分鐘里最多剪了多少個(gè)圖形？
f、請(qǐng)看一下愛心涂色的小朋友，在一分鐘里最多涂了多少顆愛心？
提問1：同樣花了一分鐘時(shí)間，每組的結(jié)果一樣嗎？哪里不一樣？
提問2：最多的數(shù)量是多少？最少的是多少？
小結(jié)：雖然時(shí)間相同但是每組的數(shù)量不一樣。
解析：同樣是一分鐘，每組操作的材料不同，數(shù)量不一樣；難易程度不一樣，所以數(shù)量結(jié)果也不同。
4、分享交流。
提問：為什么最高的數(shù)量和最少的相差這么大呢？（當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。）。
小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作熟練程度不一樣，有快有慢，有些時(shí)間浪費(fèi)掉了，所以數(shù)量不一樣。
解析：重點(diǎn)討論前后兩次不同的游戲結(jié)果，進(jìn)一步讓幼兒感受時(shí)間與生活節(jié)奏的關(guān)系，懂得做事情要專心、抓緊時(shí)間不拖拉、動(dòng)作就快了。我們小朋友以后做事情珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分每一秒。
5、課程游戲化、
規(guī)則：一個(gè)腳站立著，保持一分鐘身體平衡。
鼓勵(lì)幼兒回家后于爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。
三、活動(dòng)延伸，如何珍惜時(shí)間。
1、警察叔叔就溺水的人，早去一分鐘這個(gè)人就多一份生存的希望，與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。
2、醫(yī)生與護(hù)士工作中在奔跑，爭(zhēng)取每一分鐘搶救病人，早一分鐘存活就多一點(diǎn)希望，晚一分鐘就會(huì)搶救生命無效。
3、地震災(zāi)害，救援官兵搶救受災(zāi)人們，早去一分鐘多一點(diǎn)有生存的希望；如果遲去一分鐘，災(zāi)情更嚴(yán)重。
4、火災(zāi)，早去一分鐘，早點(diǎn)滅火，減輕災(zāi)難；遲去一分鐘，大火會(huì)越來越大，財(cái)產(chǎn)人身安全更危險(xiǎn)。
提問：你會(huì)怎樣珍惜時(shí)間？你如何在早晨的時(shí)間里珍惜時(shí)間？
小結(jié)：我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐、上學(xué)的時(shí)間要抓緊，不要拖拉時(shí)間，珍惜每一分鐘，不浪費(fèi)每一分鐘。相信你們都是珍惜時(shí)間的好孩子，做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇三
1、幼兒樂于參加體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)。
3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。
時(shí)鐘、幼兒操作材料：雪花片、串珠、皮球、呼啦圈。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。
師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語（三條腿，兜圈走，一長(zhǎng)一短一細(xì)?。?dǎo)出鐘，出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，知道一分鐘有60秒。
總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(zhǎng)短。
提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長(zhǎng)還是短呢？
（2）游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》，再次感受一分鐘。
提問：這一分鐘你們又有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長(zhǎng)還是短？
為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？
（3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)覺的一分鐘很短。
3、幼兒猜測(cè)一分鐘能做哪些事情。
（1）幼兒自由猜測(cè)。
（2）讓幼兒猜一猜，他們?cè)谝环昼姺謩e能跳多少、拍多少？（導(dǎo)出結(jié)果，讓幼兒知道原來一分鐘還能跳這么多、拍這么多）。
4、分組活動(dòng)：體驗(yàn)一分鐘。
5、檢查幼兒操作情況并總結(jié)。
（1）幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。
（2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的'那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
6、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
我們對(duì)幼兒的一日生活進(jìn)行了觀察和分析，不少幼兒做事磨磨蹭蹭，家長(zhǎng)也經(jīng)常向老師反映幼兒在家做事特別慢，尤其是早上起床讓家長(zhǎng)很頭痛，所以班內(nèi)30%的幼兒早上都不能參與到幼兒園的晨間活動(dòng)中去。大班幼兒即將升入小學(xué)，幼兒沒有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的不可逆性。
2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一分鐘課件、花生、珠子等操作材料，水彩筆等。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
（1）教師播放一分鐘動(dòng)畫片，請(qǐng)幼兒觀看，感受一分鐘的短暫。
（2）玩游戲“木頭人”，讓幼兒感受一分鐘的漫長(zhǎng)。
二、觀看一分鐘課件，知道一分鐘可以做些什么。
1.那么，孩子們一分鐘的時(shí)間我們能做些什么呢？（幼兒回答）。
2.你們?cè)谝环昼娍梢宰鲞@么多的事情，那大人呢？我們一起來看一下？（ppt）。
1.游戲規(guī)則：游戲共設(shè)兩關(guān)，每一關(guān)的時(shí)間為一分鐘，時(shí)間結(jié)束后請(qǐng)小朋友將自己的結(jié)果記錄在老師發(fā)給你的紙上。一會(huì)我們來比一比一分鐘誰夾花生最多，串珠子最多。
2.闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：夾珠子比賽。
第二關(guān)：串珠子比賽。
3.幼兒把記錄表粘貼在黑板上。
四、組織討論：珍惜時(shí)間。
幼兒就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論。
五、讓幼兒懂得時(shí)間的不可逆性。
1.孩子們剛才我們上課的時(shí)候是幾點(diǎn)，現(xiàn)在呢？是啊時(shí)間已經(jīng)過去。那過去的時(shí)間還能再回來嗎？對(duì)啊時(shí)間過去了就不能再倒回來了，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
2.收拾整理材料。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇五
1、幼兒樂于參加體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)，。
3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。
幻燈片、鉛筆，本。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。
一匹師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語（猜謎：
馬兒三條腿，
日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，
時(shí)間一定。
要珍惜。你知道它是誰嗎？
）導(dǎo)出鐘，出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（說完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(zhǎng)短。（山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。）當(dāng)老師說到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問：停一分鐘有什么感覺？現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？怎么又覺得長(zhǎng)了呢？
提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長(zhǎng)還是短呢？
（2）大家體驗(yàn)一下一分鐘.
我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩的游戲，
你覺得。
為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？
（3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)覺的一分鐘很短。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片，說說你覺得。
一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短?！闭?qǐng)幼兒說說感受。
小結(jié)：“原來我們?cè)诘却蛘咄纯鄷r(shí)就會(huì)覺時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺得時(shí)間很短。”
挑戰(zhàn)一分鐘1、“現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)。
成功？”播放視頻。
“很厲害，對(duì)不對(duì)，你覺得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？”
做事要專心。
3、幼兒猜測(cè)一分鐘能做哪些事情。
（1）幼兒自由猜測(cè)。
（2）讓幼兒猜一猜，他們?cè)谝环昼姺謩e能跑多少米、寫多少個(gè)字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。
4、分組活動(dòng)：挑戰(zhàn)一分鐘。
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果，今天老師也請(qǐng)小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝?？凑l能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝5、檢查幼兒情況并總結(jié)。
（1）幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。
（2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的`那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間吧事情做的又快。
又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間？”
做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴。
一分鐘過去了就再也不回來了。
不要浪費(fèi)它。
精彩的度過每一分鐘，
每一天。
6、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇六
1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。
3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器，（ppt）課前讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份
1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
師：小朋友這是什么？認(rèn)識(shí)嗎？（鐘）你們真的都認(rèn)識(shí)？我要來考考你們。
師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數(shù)一數(shù)。
2、教師總結(jié)：一分鐘有60秒。
3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
4、教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
5、感受一分鐘。
師：你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？那我們來感受一下吧？
6、教師總結(jié)：一分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短也不短，我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可能覺得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長(zhǎng)的。
1、一分鐘能做些什么?
在條件允許的情況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試?
（1）欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么？(ppt)
（2）教師總結(jié)：：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來挑戰(zhàn)一下，接下來我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘的游戲》。
2、游戲一：山上有個(gè)木頭人
3、游戲二：一分鐘內(nèi)不眨眼
4、游戲二：夾彈珠
（1）請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。
（2）請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒再次操作，分享成功。
（4）同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢?
結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。
1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎？
2、教師總結(jié)：時(shí)間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
請(qǐng)小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。
本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語言過多、語速較快，活動(dòng)時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒樂于參加體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)，。
3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、鉛筆，本。
活動(dòng)過程：
一、引題。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。
一匹師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語（猜謎：
馬兒三條腿，
日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，
時(shí)間一定。
要珍惜。你知道它是誰嗎？
）導(dǎo)出鐘，出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（說完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(zhǎng)短。（山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。）當(dāng)老師說到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問：停一分鐘有什么感覺？現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？怎么又覺得長(zhǎng)了呢？
提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長(zhǎng)還是短呢？
（2）大家體驗(yàn)一下一分鐘.
我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩的游戲，
你覺得。
這一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短？
為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？
（3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)覺的一分鐘很短。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片，說說你覺得。
一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短?！闭?qǐng)幼兒說說感受。
小結(jié)：“原來我們?cè)诘却蛘咄纯鄷r(shí)就會(huì)覺時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺得時(shí)間很短?！?/p>
挑戰(zhàn)一分鐘1、“現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)。
成功？”播放視頻。
“很厲害，對(duì)不對(duì)，你覺得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？”
做事要專心。
3、幼兒猜測(cè)一分鐘能做哪些事情。
（1）幼兒自由猜測(cè)。
（2）讓幼兒猜一猜，他們?cè)谝环昼姺謩e能跑多少米、寫多少個(gè)字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果，今天老師也請(qǐng)小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝。看誰能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝5、檢查幼兒情況并總結(jié)。
（1）幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。
（2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間吧事情做的又快。
又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間？”
做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴。
一分鐘過去了就再也不回來了。
不要浪費(fèi)它。
每一天。
6、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。
3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器，（ppt）課前讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。
活動(dòng)過程：
一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長(zhǎng)。
1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師：小朋友這是什么？認(rèn)識(shí)嗎？（鐘）你們真的都認(rèn)識(shí)？我要來考考你們。
師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數(shù)一數(shù)。
2、教師總結(jié)：一分鐘有60秒。
3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
4、教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
師：你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？那我們來感受一下吧？
6、教師總結(jié)：一分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短也不短，我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可能覺得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長(zhǎng)的。
二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。
在條件允許的情況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試?
（1）欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么？(ppt)。
（2）教師總結(jié)：：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來挑戰(zhàn)一下，接下來我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘的游戲》。
2、游戲一：山上有個(gè)木頭人。
4、游戲二：夾彈珠。
（1）請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。
（2）請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒再次操作，分享成功。
（4）同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小朋友夾的多，有的'小朋友卻夾的少呢?
結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。
三、討論：如何珍惜時(shí)間。
1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎？
2、教師總結(jié)：時(shí)間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語言過多、語速較快，活動(dòng)時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇九
親愛的老師、同學(xué)們：
閱讀是午后飛翔的精靈，每一次的閱讀，都能帶給我心靈的感動(dòng)。我喜歡在慵懶的午后，手捧一本喜愛的書，在淡淡的，甜甜的陽光下，細(xì)細(xì)品讀，享受每一次心動(dòng)，讓心田沐浴著燦爛。
經(jīng)典的書籍，是時(shí)間的印記，是光陰的故事，是年華的絢爛，我喜歡經(jīng)典閱讀時(shí)的況味。
初讀紅樓，為黛玉鳴不平，為寶釵而嘆息。再讀紅樓，被黛玉所打動(dòng)，為她的柔美，為她的才華，亦為她的放不開而痛心;被寶釵所折服，為她的大家閨秀風(fēng)范，為她的氣度，也為她的處事圓滑而感嘆。初讀水滸，覺得似乎太過血腥太過暴力，不禁手心冒冷汗。再讀水滸，卻深深地被他們的英雄氣概所吸引，我欽佩他們的報(bào)國忠心，我欣賞他們的一腔熱血，我贊嘆他們的俠義，我的血液仿佛也沸騰了。初讀古代詩人詞人，為他們的懷才不遇打抱不平，為他們空有報(bào)國熱情而無施展之地而惋惜。再讀時(shí)，卻驀地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)悲劇是上天給你雄心壯志，給你施展抱負(fù)的才華，卻獨(dú)獨(dú)不給你實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)與際遇，生生打斷你的所有期許;餓死孤舟的杜甫是，李白不是;天妒英才的秦觀是，容若不是。
經(jīng)典的品位，讓我打開了記憶的枷鎖，經(jīng)典的閱讀，帶著我的心飛翔，體會(huì)著觸動(dòng)心弦的溫柔的哀傷，猶如午后的精靈拾起掉落人間的回憶。而這些回憶，亦如無花的薔薇，永不敗落。
時(shí)尚的書籍，是時(shí)代的歌聲，是新鮮的氣息，是青春的飛揚(yáng)，我同樣癡迷于時(shí)尚閱讀的快樂。
時(shí)尚的品位，讓我的心暢然，放飛心情，時(shí)尚的閱讀使我體會(huì)到青春的滋味和成長(zhǎng)的力量，猶如午后的精靈翩翩起舞于天穹間。而你，亦如擁有一雙靈巧的翅膀，飛過你的泱泱四季，漂亮而落拓。
閱讀，無論是經(jīng)典閱讀還是時(shí)尚閱讀，每一次感動(dòng)，都值得紀(jì)念。
總是相信，無論是經(jīng)典閱讀還是時(shí)尚閱讀，對(duì)閱讀的珍愛，始終是純粹的，幸福的。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇十
時(shí)光荏苒，日月如梭。從孟子的“達(dá)則兼濟(jì)天下”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”。再到今天的“國家興，我興”。我們與中國共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，更是親身經(jīng)歷了祖國的成長(zhǎng)。
回首過去，中國遭遇了許多災(zāi)難，也抓住了許多發(fā)展機(jī)遇。古人云：患難見真情。這樸素的哲理在一次災(zāi)難中得以體現(xiàn)，20__年汶川地震突然爆發(fā)，造成了百萬人流離失所喪失生命，與此同時(shí)全國人民展開緊急救援，政府派出武裝部隊(duì)前去營救，各地單位學(xué)校組織捐贈(zèng)活動(dòng)支持，這就是中國的團(tuán)結(jié)，一方有難，八方支援。中國人民用自己的團(tuán)結(jié)的力量戰(zhàn)勝了天災(zāi)。同在20__年，中國如期舉行了北京奧運(yùn)會(huì)，向各國展現(xiàn)著中國健兒的雄姿，更是一個(gè)具有無限發(fā)展?jié)摿Φ闹袊?，中國在天?zāi)中成長(zhǎng)，在世界武林中做著高視闊步的王者。
拿破侖曾經(jīng)將中國比作沉睡中的雄獅，如果在拿破侖時(shí)期中國是一頭沉睡中的雄獅，那么在今天以及以后便是以王者的英姿屹立在世界的舞臺(tái)中央。
改革開放40多年來，中國人民不斷探索，不斷創(chuàng)新，走出了一條具有中華民族特色社會(huì)的發(fā)展道路，展望未來，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，作為新一代的世紀(jì)寶寶，我們要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，為國奮斗。
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f》中寫到：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立。”也就是說我們這一代青年們要有敢于承擔(dān)責(zé)任的精神品質(zhì)，要有以國家為榮，以危害國家為恥的內(nèi)心，回首過去，中國人民團(tuán)結(jié)一心，謀發(fā)展，謀富強(qiáng)，謀幸福，而在今天則是到了一個(gè)新高度，中國站起來了，能夠自力更生了，不用再受外國的侵略了，有更多的國家選擇與中國肩并肩一起共同發(fā)展。
面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要以不畏艱難，敢于拼搏，勇于創(chuàng)造的精神品質(zhì)去面對(duì)，為國爭(zhēng)光，人人有責(zé)。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇十一
（第1教時(shí)）。
課前，班長(zhǎng)隨機(jī)領(lǐng)讀古詩《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”
上課鈴響，師生問好。
師：小朋友好！
生：老師好！
一、揭示課題，感知人物。
師：這節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀（出示課題）《一分鐘》。
師：再讀。
師：鐘是一個(gè)生字，（出示生字卡片）一起拼讀。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：再來一遍。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：同學(xué)們的聲音真響亮！請(qǐng)看屏幕，再拼讀一遍。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：哪位小朋友愿意讀一讀這個(gè)課題？這位男同學(xué)。
師：很好！最后一位女同學(xué)。
師：真不錯(cuò)！你來。
師：越來越好了！那位女同學(xué)。
師：都很好。我們一起再讀課題。
師：好。一分鐘，小朋友覺得長(zhǎng)，還是短？
生1：我覺得一分鐘是很短的。
生2：我覺得差不多。
師：哦，一分鐘不長(zhǎng)不短，差不多。
生3：我覺得一分鐘有點(diǎn)短。
師：對(duì)，一節(jié)課由40分鐘組成。今天要學(xué)習(xí)的課文，里面的元元卻使一分鐘變成了20分鐘，這是怎么回事呢？我們先來叫一叫這位同學(xué)的名字好嗎？（出示再田字格中的“元元”）。
生：元元。
師：叫得多么親切?。『竺孢@個(gè)元要讀輕聲，再叫一遍。
生：元元。
師：女同學(xué)叫一遍。
生：元元。
師：男同學(xué)叫一遍。
生：元元。
生1：上面兩橫，下面是一個(gè)兒。
師：誰再說？
生2：元是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)“二”，下面一個(gè)“兒”。
師：對(duì)，元是上下結(jié)構(gòu)，而且說得有秩序，先說上面再說下面，一起說。
生：元是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)“二”，下面一個(gè)“兒”。
師：好的，我們?cè)俳幸唤羞@位同學(xué)的名字。
生：元元。
二、認(rèn)讀生字，整體感知。
師：元元怎樣使一分鐘變成了20分鐘的？打開課文，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。開始！
生：（學(xué)生自己讀課文，教師巡視，約2分鐘）。
師：（出示詞語：丁零零?鬧鐘哈欠遲到?嘆氣?決定?后悔）老師又提出了一個(gè)新要求，看屏幕，拿出尺和筆，把這些生字新詞在課文中畫出來。
生：（畫詞語）。
師：（有學(xué)生提出“嘆氣”找不到）“嘆氣”找一找，看藏在什么地方？
生：找到了，在“嘆了一口氣”中。
師：對(duì)，第二自然段、第三自然段中都有，藏在“嘆了一口氣”中，分開的。我們畫好了這些生字新詞，我們要再認(rèn)一認(rèn)，是怎么讀的？（出示卡片，按照該班平時(shí)的評(píng)讀習(xí)慣拼讀）。
生：（拼讀）零。
師：很好，這個(gè)字是后鼻韻。再來。
生：ling,零、零、零。
師：這個(gè)字放在詞語中怎么讀？怎么讀好聽？
生1：丁零零。
師：大家看看，好聽嗎？如果好聽，給點(diǎn)掌聲。
生：（鼓掌）。
師：誰再讀？
生2：丁零零。
師：這個(gè)鬧鐘多么的清脆??！誰再來。
生3：丁零零。
師：真是又響又清脆！大家一起讀一讀。
生：丁零零。
師：丁零零，鬧鐘響了，催我們?cè)绯科鸫擦恕５诙€(gè)字。
生：nao,鬧、鬧、鬧。
師：第三個(gè)。
生：zhong,鐘、鐘、鐘。
師：兩個(gè)連起來？
生：鬧鐘。
師：下一個(gè)。
生：ha,哈、哈、哈。
師：下一個(gè)。
生：qian,欠、欠、欠。
師：兩個(gè)連起來？
生：哈欠。
師：下一個(gè)，繼續(xù)。
生：chi,遲、遲、遲。tan,嘆、嘆、嘆。jue,決、決、決。hui,悔、悔、悔。
師：男同學(xué)和女同學(xué)比一比，看誰讀得好？女同學(xué)先來。
生：（拼讀）。
師：女同學(xué)讀得這么好，那同學(xué)大家有信心超過女同學(xué)嗎？
生：有！
師：大家信心這么足，開始。
生：（拼讀）。
師：女同學(xué)看看，男同學(xué)讀得超過大家嗎？你說說？
生1：我覺得男同學(xué)讀得比我們好。
師：請(qǐng)你把掌聲送給男同學(xué)。
生：（鼓掌）。
師：其實(shí)，女同學(xué)也讀得很好的，大家都讀得很好。下面我們這些生字再回到詞語中讀一讀。每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)。
生：（拼讀）丁零零，鬧鐘，哈欠，背著，遲到，決定、后悔……。
師：在這些生字當(dāng)中，你記住了哪個(gè)字？
生1：我記住了“零”，一橫、二豎、三橫勾……。
師：你把這么多的筆畫說得一清二楚。誰能更簡(jiǎn)單的記住這個(gè)字？
生2：，上面是一個(gè)雨字頭，下面是一個(gè)令。
生3：記住了“遲”，里面一個(gè)尺，外面一個(gè)“走字兒”。
師：不叫走之兒，叫走之底。誰再說？
生4：鐘，左邊一個(gè)“金字旁”，右邊一個(gè)“中”，鬧鐘的鐘。
師：很好，很完整！
生5：悔，左邊一盒豎心旁，右邊一個(gè)每，后悔的悔。
生6：鬧，外面一個(gè)門字框，里面一個(gè)市，鬧鐘的鬧。
師：小朋友們真的記住了，下面外面再拼讀一遍生字卡片。
生：（拼讀卡片）【以上用時(shí)13分鐘】。
三、閱讀第一自然段。
師：這么多生字，回到課文中還認(rèn)識(shí)嗎？打開課文，我們請(qǐng)6個(gè)小組分別讀課文，每個(gè)小組讀一個(gè)自然段。第一組開始。
生：（分別讀課文）（約2分鐘）。
師：六個(gè)組都讀了課文，哪一組覺得自己讀得最好，自己給自己拍拍手。
生：（有2組給自己鼓掌了）。
生1：因?yàn)樵攘艘粫?huì)車，沒等到。
生2：因?yàn)樵^馬路，遇到了紅燈。
生3：因?yàn)樵獩]有乘上公共汽車，只好走去上學(xué)。
師：大家說出了很多理由，到底什么原因呢？請(qǐng)看第一自然段（出示）。誰來讀？請(qǐng)你推薦一位同學(xué)來讀。
生1：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：請(qǐng)剛才推薦的同學(xué)說一說，這位同學(xué)讀得好在哪兒？
師：你也學(xué)一學(xué)。
師：我們請(qǐng)這位同學(xué)再讀一遍，其他同學(xué)聽好。開始！
生1：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：誰能讀得比他更好，吸收他的長(zhǎng)處。
生2：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：誰來說一說他讀得好的地方？
生1：“就一分鐘”學(xué)得很好。
師：邊上的同學(xué)，你來評(píng)價(jià)一下？
生2：“不會(huì)遲到的”讀得很好，真的不會(huì)遲到一樣。
生3：丁零零，讀得很好，真的像鬧鐘響了一樣。
師：剛才三維同學(xué)都評(píng)得很好，大家一起讀一遍，把好的地方讀出來。
生：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：誰還想讀？
生1：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：老師糾正一下，“哈欠”這個(gè)詞，哈欠，再讀一遍。
生：元元打了個(gè)哈欠。
師：下面大家再讀一遍，邊讀邊想：元元聽到鬧鐘響了以后，心里怎么想的？
生：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：請(qǐng)回答。
生1：元元心里想：再睡一分鐘，他不會(huì)遲到的。
生2：元元心里想，反正就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：“反正”這個(gè)詞語用得好！誰再回答？
生3：元元心想，一分鐘就這么短，反正不會(huì)遲到的。
師：你也用上了“反正”這個(gè)詞語。
生4：元元心里想，上課四十分鐘，多睡一分鐘，肯定不會(huì)遲到的。
誰能讀讀這個(gè)句子，讀出“肯定”的語氣，反正不會(huì)遲到的？
生1：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：聽了你的朗讀，老師還有點(diǎn)擔(dān)心，誰讀得更讓大家放心，不會(huì)遲到。
生2：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：的確不會(huì)遲到了。
生3：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：讀得多好?。 安粫?huì)遲到的”，多么肯定！還一邊讀一遍搖頭。一起讀一讀。
生：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：元元這樣想，心里到底是開心，還是著急？請(qǐng)大家填一個(gè)詞語進(jìn)去？【出示】元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里???????地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
同桌先討論一下，可以填寫一個(gè)“××地”。
（學(xué)生討論，指名回答）讀出來就可以了。
生1：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里高興地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
生2：我也填“高興地”。
師：你也讀一讀。
生2：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里高興地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：還有不同的嗎？
生3：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里懶惰地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：懶惰就是偷懶，躺在床上想偷懶。還有誰？
生4：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里著急地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：“著急地”想，元元還會(huì)遲到嗎？不會(huì)的。
生5：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心里興奮地想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
師：真好，“興奮”這個(gè)詞語剛剛學(xué)過，能夠用上去，真好！——興奮也好，高興也好，老師把它去掉了，還能讀出這種心情嗎？一起讀。
生：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇十二
今天我演講的題目是勇氣。在生活中許多時(shí)候需要勇氣，就像我現(xiàn)在上臺(tái)來演講需要勇氣，去冒險(xiǎn)也需要勇氣，挑戰(zhàn)權(quán)威更需要勇氣。我認(rèn)為勇氣是我們每個(gè)人與生具來的，即使是再弱小的生物在遇到外來挑戰(zhàn)時(shí)也會(huì)充滿勇氣。然而在日常生活中我們做許多事都缺乏勇氣。這不代表我們失去了它，只能說我們并未留意開掘過。要挑戰(zhàn)經(jīng)典，推翻前人的錯(cuò)誤思想，勇氣就是成功的前提，現(xiàn)在大家都知道，太陽，地球都不是宇宙的中心，而這個(gè)婦孺皆知的道理在幾百年前卻一直被人當(dāng)作為謬論，她之所以能被正式，最重要的是因?yàn)橛袩o數(shù)位科學(xué)家為之努力，他們這種勇氣難道不令人敬佩嗎?比起他們的所作所為我們還真應(yīng)該感到慚愧，他們這勇氣都不是因后天培養(yǎng)獲得的，這種為了真理敢于與權(quán)威斗爭(zhēng)的勇氣我們都有，可是我們卻缺乏這勇氣，甚至有時(shí)上課時(shí)連舉手都會(huì)膽膽怯怯。我想利用今天的演講告訴大家，我們都是勇敢的，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)我們都應(yīng)相信自己是個(gè)強(qiáng)者，充滿勇氣去迎接挑戰(zhàn)。
一個(gè)人從小膽小，什么事也不敢做，同學(xué)和朋友都嘲笑他，為了讓他鼓起勇氣，父母讓他參軍了?？墒窃谲娦＠锼€是一樣膽小，老師看不起他，同學(xué)們嘲笑他，經(jīng)常出他的洋相。一次他們?cè)谟?xùn)練扔手雷(真的)，一個(gè)同學(xué)拿了一個(gè)仿真的并告訴大家要讓他出丑。開始訓(xùn)練了，那個(gè)同學(xué)“不小心”將仿真的扔到了同學(xué)中間，大叫小心，同學(xué)們都了解也就跟著演，那個(gè)人也很驚慌，大家都想看他出丑，可沒想到他撲向的手雷，將它壓在身下，同學(xué)們震住了，半晌他臉通紅，爬了起來。不敢看大家，同學(xué)們都給他鼓掌，他的一生改變了。
勇氣，不僅在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)或強(qiáng)大的作品，勇敢的男女。勇氣是母親照顧她生病的孩子在清晨。勇氣是父親誰顯示在時(shí)間每天在無聊，低薪，死胡同的工作，飼料和穿他的家人。
_0年代，一個(gè)光輝的名字--張海迪，在神州大地上引起了強(qiáng)烈的反響，張海迪的事跡到處傳頌，海迪精神到處弘揚(yáng)。這位三分之二軀體失去知覺而不向命運(yùn)之神屈服的姑娘輪椅上唱出了高昂激越的生命之歌，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”、“_0年代的新雷鋒”。張海迪成為中國改革開放后第一個(gè)全國典型。
張海迪20__年出生在山東半島文登縣的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。5歲時(shí)因患脊血管瘤，胸部以下完全失去了知覺，生活不能自理。但是身殘志堅(jiān)的張海迪沒有放棄生命更沒有放棄生活，他一面以堅(jiān)強(qiáng)的毅力與決心同病魔作斗爭(zhēng)，一面用勤奮的學(xué)習(xí)和工作延續(xù)生命。她不僅自學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，而且還自學(xué)了大學(xué)英語專業(yè)。后來又堅(jiān)持學(xué)習(xí)日語、德語、和世界語，翻譯了16萬字的外文著作和資料。她刻苦學(xué)習(xí)潛心鉆研了《人體解剖學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》、《針灸學(xué)》等十幾種醫(yī)學(xué)書籍。她用學(xué)到醫(yī)學(xué)知識(shí)和針灸技術(shù)，為周圍群眾治病達(dá)一萬多人次。她還學(xué)過無線電技術(shù)、音樂、繪畫和書法等多門類知識(shí)與學(xué)科，以此做為人民服務(wù)的本領(lǐng)提到_0年代沒有一個(gè)名字比張海迪更深入人心，她影響了中國幾代人。20__年12月，《人民日?qǐng)?bào)》首次報(bào)道了張海迪的事跡。20__年2月1日，《中國青年報(bào)》一版顯著刊登張海迪照片和她的長(zhǎng)篇自述《是顆流星，就要把光留給人間》，發(fā)表社論《讓理想的光芒照亮生活之路》。
20__年3月7日，團(tuán)中央授予張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)員”的光榮稱號(hào)，號(hào)召大家向。海迪學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)她身殘志不殘，艱苦奮斗的精神。同志揮毫題詞：“學(xué)習(xí)張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人!”陳云同志題詞：“以張海迪為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，做八十年代的新雷鋒。”
20__年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》、《小米勒旅行記》和《麗貝卡在新學(xué)?！?，創(chuàng)作了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》等一百多萬字的作品?，F(xiàn)為山東省作家協(xié)會(huì)文學(xué)創(chuàng)作室一級(jí)作家。20__年張海迪通過考試和論文答辯，獲吉林大學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位。20__年參加遠(yuǎn)南運(yùn)動(dòng)會(huì)。20__年入選日本nhk“世界五大杰出殘疾人”。20__年起擔(dān)任中國肢殘人協(xié)會(huì)主席。20__年獲得全國勞動(dòng)模范稱號(hào)。
勇氣，以多種形式出現(xiàn)，不僅從思想和行動(dòng)的偉大，但在例行的，日常的生活藝術(shù)。當(dāng)你的生活會(huì)時(shí)，看來，你的世界正處于一個(gè)為此，需要勇氣和進(jìn)入下一個(gè)步驟。你將驚訝的權(quán)力和力量你內(nèi)。只要收集足夠的勇氣，帶您到這一天。您只需要住一天的時(shí)間。您不必為處理您的一切煩惱在同一時(shí)間。像蘇格蘭人說：“麻煩明天必須等到這一天的工作要做?！笔堑?，勇氣來自深部的心臟和刷新離開所造成的癱瘓的恐懼。一首歌一個(gè)故事，一首詩或朋友可能重新點(diǎn)燃了火花勇氣和激勵(lì)我們采取下一步驟取得成功。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇十三
伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀明白十分到位，因此在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨日遲到了，這天必須要珍惜時(shí)刻，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演主角，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)刻的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)刻。
挑戰(zhàn)一分鐘教案篇十四
大家早上好!今天我國旗下講話的主題是“餐桌上的禮儀”。
餐桌禮儀，顧名思義，就是指在吃飯用餐時(shí)在餐桌上的禮儀常識(shí)，餐桌禮儀問題可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國具有五千年文明歷史，素有“禮儀之邦”之稱，通過學(xué)習(xí)與掌握餐桌禮儀，不僅可以于人前塑造良好形象，贏得尊重，對(duì)自身修養(yǎng)的提升也大有裨益。在我們了解了餐桌禮儀的重要性以后，知道有哪些餐桌禮儀也是必不可少的。首先是入座的禮儀，我們要讓客人先入座，入座后也不能動(dòng)筷子，更不能發(fā)出聲響。進(jìn)餐時(shí)，我們更是有著“食不言，寢不語”的禮儀，要盡量防止發(fā)出大的咀嚼聲。當(dāng)然，恰當(dāng)?shù)男÷曀秸Z也是可以的，我們可以時(shí)不時(shí)和坐在身旁的人保持適當(dāng)?shù)慕涣鳎哉{(diào)和氣氛。
那么在了解了一些基本的餐桌禮儀之后，接著讓我們來聊聊我們身邊的用餐禮儀吧。每天我們都會(huì)在食堂用餐，周圍絕大部分的同學(xué)會(huì)井然有序地排著隊(duì)，但也無可否認(rèn)總有那么幾個(gè)不遵守排隊(duì)的秩序，有插隊(duì)的，有叫別人帶的，還有被值班老師抓到拒不承認(rèn)的，違背了新七不規(guī)范中“守序不插隊(duì)”這一條。此外，整個(gè)食堂跟菜場(chǎng)似的，吵鬧聲不斷。誠然，要好的同學(xué)坐在一起難免少不了聊天，但如果每個(gè)人都放大音量坐在一起聊天，那么食堂該有多么嘈雜。另外，每天用餐結(jié)束，泔水桶總是滿桶的剩飯剩菜，雖然“節(jié)約糧食”等警示牌掛在了顯眼的位置，糧食還是難逃被浪費(fèi)的厄運(yùn)!
在此，我向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：
1、愛惜糧食，杜絕浪費(fèi)。這不僅是尊重他人勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，也是高尚人格的體現(xiàn)。
2、保持良好的就餐秩序，排隊(duì)就餐，不大聲喧嘩、打鬧。
3、就餐時(shí)保持安靜，細(xì)嚼慢咽。這不僅是自身禮儀的體現(xiàn)，也是對(duì)他人的禮貌和尊重。
4、自帶調(diào)羹、筷子等用餐工具，不使用一次性筷子。
同學(xué)們，節(jié)約不是一朝一夕之事，我們要從點(diǎn)滴做起，從我做起。讓我們齊心協(xié)力，讓“勤儉之風(fēng)”徜徉在我們心中，要讓“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的理念在校園成風(fēng)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來證明我們每一位__學(xué)子都是一個(gè)愛惜糧食、誠實(shí)守序的文明人!
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