心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)課的心得體會篇一
科學(xué)備課是教師教育教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的有序展開和教學(xué)效果的提高。在我的多年教學(xué)實踐中，我不斷摸索和總結(jié)，逐漸形成了一套科學(xué)備課的經(jīng)驗和體會。以下是我對科學(xué)備課的心得體會的總結(jié)。
首先，科學(xué)備課要明確教學(xué)目標。明確的教學(xué)目標是一堂課的靈魂，是教師備課的出發(fā)點和歸宿點。在備課時，我會仔細研讀教材，理解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)目標。清晰的教學(xué)目標既具有可操作性，又能夠囊括本次教學(xué)的重點和難點，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識和技能。
其次，科學(xué)備課要合理安排教學(xué)內(nèi)容。教材大綱提供了基本的教學(xué)藍圖，但其內(nèi)容過于寬泛和抽象，需要教師根據(jù)學(xué)段、學(xué)期等情況進行合理調(diào)整和細化。在備課時，我會仔細分析教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)能力，將內(nèi)容劃分為合適的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過程的連貫性和層次性。同時，我也會注重教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活和社會實踐的聯(lián)系，確保教學(xué)內(nèi)容能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
第三，科學(xué)備課要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法是教學(xué)任務(wù)的具體實施手段，對教學(xué)效果有著重要的影響。在備課時，我會根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法。例如，對于抽象概念的教學(xué)，我會采用實物、圖片、視頻等具體形象化的教學(xué)資源，以幫助學(xué)生理解和記憶；對于實踐性強的內(nèi)容，我會注重實驗、觀察等體驗式的教學(xué)活動，以加深學(xué)生的理解和記憶。靈活運用不同的教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四，科學(xué)備課要注重教學(xué)資源的整合。教學(xué)資源的整合包括多方面的內(nèi)容，如教學(xué)資料、教學(xué)工具、教學(xué)技術(shù)等。在備課時，我會根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容有針對性地收集和整理相關(guān)的教學(xué)資源。例如，我會收集與本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物和圖片，準備教學(xué)課件和PPT，以及整理一些案例和實驗。通過充分利用各種教學(xué)資源，能夠提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，科學(xué)備課要進行反思總結(jié)。在教學(xué)結(jié)束后，我會及時進行反思和總結(jié)，對教學(xué)過程和效果進行評估。我會回顧備課時制定的教學(xué)目標是否達到，教學(xué)方法是否合理，教學(xué)資源是否充分利用等，并根據(jù)評估結(jié)果進行反思和調(diào)整。通過反思總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)不足之處，不斷提高備課的質(zhì)量，不斷提升自身的教學(xué)水平。
總之，在科學(xué)備課的過程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重教學(xué)資源的整合，并進行及時的反思總結(jié)。只有這樣，才能夠提高備課的效率和質(zhì)量，提升教學(xué)的效果和水平。我將繼續(xù)嚴格要求自己，在備課中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)機會。
科學(xué)課的心得體會篇二
李老師在培訓(xùn)中這樣說：科學(xué)教育從誕生之初就伴隨著探究思想；科學(xué)探究從一經(jīng)開始就伴隨著科學(xué)思維。這兩句話也概括了新課程標準的科學(xué)教學(xué)本質(zhì)。本次培訓(xùn)，對科學(xué)教師在核心素養(yǎng)的理解、課程內(nèi)容的組織、課堂教學(xué)的`實施等方面提出了新的要求。教師在開展科學(xué)教學(xué)中必須認真研讀課標，更新教學(xué)理念，將科學(xué)思維的培養(yǎng)貫穿科學(xué)學(xué)習(xí)的始終。通過培訓(xùn)，我對新課標有了更深層次的理解，也會以此次培訓(xùn)為契機，立足新課標，重構(gòu)科學(xué)課堂教學(xué)，不斷促進學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展，讓學(xué)生在科學(xué)課上更好的生長！
科學(xué)課的心得體會篇三
我參加了科學(xué)組的聽課活動。老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。
通過引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，初步形成對科學(xué)的認識，從而最有效地達到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的?！笨v觀這節(jié)課，都深刻的貫徹了這一觀點。每節(jié)課知識探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式，通過動手設(shè)計實驗、操作，探討出規(guī)律，形成自己的體驗?？v觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的認知水平采取靈活的方法。
學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗科學(xué)探究的基本過程和方法；形成尊重事實、樂于探究的科學(xué)態(tài)度。
幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象，用科學(xué)知識解答生活現(xiàn)象。使學(xué)生對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)活動，并能在活動中克服困難，認真完成預(yù)定的任務(wù)。將學(xué)到的科學(xué)知識和日常生活中運用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，汲取的精華，進一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取取得更好的成績。
科學(xué)課的心得體會篇四
科學(xué)課是我最喜歡的一門課程，通過這門課，我學(xué)到了很多關(guān)于自然和世界的知識。在上科學(xué)課的過程中，我不僅加深了對科學(xué)的認識，也收獲了許多心得體會。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)和分享這些心得體會。
首先，上科學(xué)課讓我體會到了科學(xué)的無盡魅力?？茖W(xué)是一門不斷進步的學(xué)科，它可以解釋和推測自然界的許多現(xiàn)象。在科學(xué)課上，老師會帶領(lǐng)我們進行實驗觀察，通過親身參與，我們可以深刻地體會到科學(xué)的魅力。例如，在一堂有關(guān)酸堿中和反應(yīng)的實驗課上，老師向我們展示了在確認酸堿質(zhì)之后，能夠合理選擇酸堿中和反應(yīng)來處理物質(zhì)。通過實驗，我親眼目睹了不同物質(zhì)中和反應(yīng)產(chǎn)生的變化和特點，這令我產(chǎn)生了更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
其次，上科學(xué)課讓我明白了科學(xué)的唯一性?？茖W(xué)具有系統(tǒng)性和客觀性，而不是我們隨意的猜測和臆斷。在科學(xué)課上，老師會引導(dǎo)我們用科學(xué)的方法來解決問題，例如提出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行觀察和實驗驗證等等。通過這些過程，我理解到科學(xué)是建立在證據(jù)和實驗證據(jù)的基礎(chǔ)上的，只有證據(jù)充分和可靠，我們才能得到科學(xué)的結(jié)論。這激發(fā)了我對科學(xué)驗證的興趣，也培養(yǎng)了我的邏輯思維和科學(xué)精神。
另外，上科學(xué)課拓寬了我的視野?？茖W(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，它還與我們的生活息息相關(guān)。在科學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了太陽系的結(jié)構(gòu)、化學(xué)元素的特性，以及生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成等。這些知識不僅讓我對世界有了更深入的了解，也增加了我的生活趣味。例如，通過學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，我明白了人類與自然界的相互關(guān)系，從而更加珍惜和保護環(huán)境，積極參與環(huán)保行動，為創(chuàng)造一個更美好的未來做出貢獻。
最后，上科學(xué)課培養(yǎng)了我的探索精神和自信心?？茖W(xué)是一門富有挑戰(zhàn)的學(xué)科，其中有許多問題尚待解決。在科學(xué)課上，老師常常鼓勵我們提出問題、進行探索，并且不怕失敗。通過這樣的實踐，我從中學(xué)會了如何去思考、去質(zhì)疑，并且勇敢地邁出自己的一步。在一次有關(guān)電路的實驗中，我對如何搭建電路感到困惑，但我沒有放棄，我借助圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查找了相關(guān)資料，最終成功地完成了實驗。這讓我深刻地理解到，只要勇敢地面對困難，堅持不懈，就一定能夠克服困難，取得成功。
綜上所述，上科學(xué)課不僅使我感受到了科學(xué)的魅力，還讓我明白了科學(xué)的唯一性，開拓了我的視野，并培養(yǎng)了我的探索精神和自信心。通過上科學(xué)課，我深深地愛上了科學(xué)，并且相信它將伴隨我一生。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，將科學(xué)應(yīng)用到生活中，為創(chuàng)造美好的未來貢獻自己的力量！
科學(xué)課的心得體會篇五
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的'天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實，是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動的展開是教學(xué)設(shè)計的主線?？茖W(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵、保護學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學(xué)生的動腦的過程。
科學(xué)課的心得體會篇六
小學(xué)科學(xué)是小學(xué)階段重要的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和探究精神的重要途徑。而小學(xué)科學(xué)說課是在課堂上讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識和方法的重要環(huán)節(jié)，一個好的說課能夠幫助學(xué)生快速了解和掌握科學(xué)知識，提高科學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，對于小學(xué)教師來說，熟練掌握科學(xué)說課的方法和技巧顯得尤為重要。
第二段：掌握科學(xué)知識是好的說課的基礎(chǔ)
掌握科學(xué)知識是進行科學(xué)說課的前提條件。在進行科學(xué)說課時，教師需要深入了解所講內(nèi)容的背景、原理和實驗過程，這樣才能更好地傳授知識點并解答學(xué)生提出的問題。因此，教師要加強自身的科學(xué)學(xué)習(xí)，不斷更新和深化科學(xué)知識，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
第三段：掌握說課的方法和技巧是進行科學(xué)說課的關(guān)鍵
掌握說課的方法和技巧是進行科學(xué)說課的關(guān)鍵。好的說課需要遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，針對學(xué)生的思維特點和興趣愛好，靈活運用多種講解方式，例如情境教學(xué)、案例教學(xué)、游戲教學(xué)等，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，教師還需要通過舉例和實驗等方式讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。
第四段：掌握學(xué)生思維特點和心理需求是進行科學(xué)說課的關(guān)鍵
了解學(xué)生的思維特點和心理需求也是進行科學(xué)說課的關(guān)鍵。因為學(xué)生是教學(xué)的直接對象，所以教師需要了解學(xué)生的認知水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等信息，有針對性地設(shè)計科學(xué)說課的內(nèi)容和方式。同時，教師需要注重學(xué)生的主觀感受，關(guān)注他們的心理狀態(tài)和需求，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心、競爭心等積極情感因素來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
第五段：結(jié)語
總之，小學(xué)科學(xué)說課是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，教師應(yīng)該不斷加強自身的學(xué)科學(xué)習(xí)和專業(yè)提升，掌握好科學(xué)授課的方法和技巧，注重了解學(xué)生的思維特點和心理需求，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和效果，幫助學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中更好地成長和發(fā)展。
科學(xué)課的心得體會篇七
10月19日，我有幸參加第二屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會(天津片區(qū))。參會過程中，觀摩了各位來自全國各地的優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，使我收獲頗豐。同時，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。下面談?wù)勎疫@次聽課的心得體會：
一直以來，我總感覺科學(xué)實質(zhì)上就是給學(xué)生講解一些科學(xué)概念而已。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。老師們在導(dǎo)入時語言簡潔，但卻很好地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識的求知欲更為強烈。從課堂中可以看出，教師是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的設(shè)計、引導(dǎo)與實驗，讓我認識到一節(jié)真正的好課。在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究。
從而，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開實驗，離不開現(xiàn)實生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，聯(lián)系得越緊密就越巧妙，學(xué)生的感受也就越深，越能體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在這些優(yōu)質(zhì)課中，每節(jié)課都有很多為切實解決實際問題的小實驗、小探究。老師們都特別注重學(xué)生的相互配合，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動地獲取知識。實驗有趣而有意義，學(xué)生即動手動腦，又學(xué)有所獲。
總之，在這次的大會中，對我來說是一個難得的學(xué)習(xí)機會，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益匪淺。
科學(xué)課的心得體會篇八
攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學(xué)習(xí)活動。聽了這些老師的科學(xué)課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
第一堂課是張駿老師的《認識金屬》，這是小三科學(xué)的內(nèi)容。張老師在導(dǎo)入時首先出示電水壺;讓學(xué)生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學(xué)生思考作答并順勢導(dǎo)入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學(xué)生設(shè)計這些物品怎么研究，研究什么，然后學(xué)生分組完成試驗，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好!”、“真的好棒!”、“咱們比一比哪個小組完成的最快!”等，老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學(xué)生會感受到強大的推動力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學(xué)習(xí);在評課時，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像!
最后一節(jié)課是黃小軍老師的小四科學(xué)《我們的食物安全嗎》，她通過謎語導(dǎo)入，心情，唱歌等各個方面感受食物的安全，感受飲食衛(wèi)生的重要。完成分組試驗等等。這是準備的非常非常充分的一堂課，特別是課件的制作更是下了相當(dāng)大的功夫。
總體說來，這兩節(jié)課有以下特色：
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，特別是教具的準備相當(dāng)好，充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強的。
從兩位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣較好的`獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價值觀。
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理，從而達到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，提高自身的科學(xué)價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學(xué)生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學(xué)生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個合格的科學(xué)老師。
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