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小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇一
又是一個學(xué)期開始了，為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定工作計劃如下：
一、常規(guī)教育方面：
三年級的學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。
2、在小學(xué)德育工作計劃中重點說明合理利用升旗儀式、班會，加強學(xué)生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用“誰的小樹長得最直”的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀(jì)律方面。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀(jì)律。
首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>
2、課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、踢毽子”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀(jì)律。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展“路隊小標(biāo)兵”評比活動，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。
三、衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
五、其他方面。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標(biāo)兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。
新學(xué)期開始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的各種活動，努力探索班級工作的新特色。
二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析。
我班共有學(xué)生41人，學(xué)生來自周邊各個村，在個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，其中班干部12人，沒有品德特殊的學(xué)生。具體情況分析如下：
品德方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團結(jié)上進、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種.種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。
學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。家長大多是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。
班級特點，本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn);女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。
三、班級工作重點及目標(biāo)。
班級教育工作重點：
加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。
具體工作：
1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。
3、搞好每位學(xué)生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動探索新知。
本班學(xué)生奮斗目標(biāo)：
1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強集體凝聚力。
2、爭當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。
3、發(fā)展個性特長，促進身心健康。
具體工作：
(1)鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。
(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄。
(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。
四、常規(guī)管理措施。
1、學(xué)習(xí)方面。
為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：
(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，對每個小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學(xué)生團結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽感。
(2)建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位六個同學(xué)為一組，選出小組的組長?！皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。六人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。
2、文明行為方面。
為進一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
(1)學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當(dāng)減獎卡，由每組的組長記錄。
(2)定期對學(xué)生進行道德行為的教育。
(3)利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面。
通過兩年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：
(1)進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。
(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。
五、德育工作措施。
在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號召他們積極幫助后進的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。
六、學(xué)生心理健康教育。
1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。
3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
隨著社會的進步，學(xué)生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學(xué)生加強心理健康教育就顯得尤為重要。
各月工作安排。
九月：常規(guī)教育月。
1、做好開學(xué)報到工作，總結(jié)暑假活動情況。
2、嚴(yán)抓常規(guī)管理，使學(xué)生的各項常規(guī)在開學(xué)伊始便迅速到位。
3、做好綜合實踐活動的準(zhǔn)備工作：分小組、制訂活動計劃。
4、召開新學(xué)期家長會。
5、準(zhǔn)備秋季三跳運動會。
十月：愛國主義教育月。
1、召開小干部會議，改進班級工作。
2、辦慶“十一”小報、黑板報，召開慶國慶中隊會。
3、配合學(xué)校大隊部做好值周工作。
4、指導(dǎo)學(xué)生按制訂的計劃開展研究，落實綜合實踐活動計劃。
十一月：愛科學(xué)、講環(huán)保月。
1、組織好家長開放周活動。
2、配合大隊部，組織好愛科學(xué)月的活動。
3、班級古詩文誦讀比賽。
4、年級寫字比賽。
5、做好期中分項測試工作。
十二月：安全教育月。
1、冬季安全教育。
2、班級讀書交流會。
3、慶祝元旦活動。
4、期末復(fù)習(xí)工作。
1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試。
2、做好期末各項結(jié)束工作。
愉快的假期結(jié)束了，緊張的學(xué)習(xí)又開始了。今年我繼續(xù)擔(dān)任班主任，有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，特制定班主任計劃如下：
一、班級簡介。
本學(xué)期我班共15名學(xué)生，男生8人，女生7人。學(xué)生的來源很廣，年齡相差較大。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但由于年齡小，自制力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。
二、常規(guī)教育方面。
緊張的學(xué)習(xí)和有規(guī)律的日常生活對于學(xué)生是極其約束的，不能馬上適應(yīng)。為了使學(xué)生能夠及早進入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生及時進行點撥指導(dǎo)，加強教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
三、班級紀(jì)律方面。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀(jì)律。
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。
2、課間紀(jì)律。
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。
四、衛(wèi)生方面。
講究衛(wèi)生很重要。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。
五、班干部的培養(yǎng)方面。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。
六、工作安排。
1、報名注冊。
2、打掃班級及公共場地衛(wèi)生。
3、了解學(xué)生暑期生活。
4、軍訓(xùn)，加強期初的行為規(guī)范教育。
5、慶祝教師節(jié)。
6、室內(nèi)板報。
7、布置教室環(huán)境。
8、加強安全教育。
1、慶祝國慶。
2、安全教育。
3、活動安排與布置。
4、日常行為規(guī)范教育。
1、跳繩比賽。
2、安全教育。
3、日常行為規(guī)范教育。
1、踢毽子比賽。
2、安全教育。
3、日常行為規(guī)范教育。
1、做好學(xué)生的思想工作。
2、日常行為規(guī)范教育。
3、安排寒假生活。
總之，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，使班級各方面的成績有較大的提高。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇二
當(dāng)今社會是信息化社會，各國之間綜合國力的競爭的焦點，儼然轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓夹g(shù)的競爭。衡量一個國家綜合國力、現(xiàn)代化水平的一項重要指標(biāo)就是信息化水平的高低。而在信息化建設(shè)進程中，計算機所扮演的角色至關(guān)重要，人們通過計算機可以查詢所需信息，一些復(fù)雜數(shù)據(jù)的處理工作也可以由計算機完成。信息社會的人可以分為兩類：進行信息化建設(shè)的專業(yè)人才、利用信息技術(shù)工作的人才。無論是哪類人才，都應(yīng)該掌握扎實的計算機技術(shù)，而這些人才，很大一部分來自于大學(xué)的培養(yǎng)。因此，可以說，大學(xué)教育中注重計算機教育，重視對大學(xué)生計算機技能的培養(yǎng)工作，是順應(yīng)信息社會發(fā)展趨勢的。
1.2滿足國家經(jīng)濟發(fā)展與科技進步的需要。
自然科學(xué)、社會科學(xué)都不是孤立存在的，而是緊密結(jié)合的。各個學(xué)科的知識都是相互交織滲透的，從而也推動了前沿科學(xué)的產(chǎn)生。因此，新時代的人才除了要掌握豐富的各科知識以外，還應(yīng)該具有將各科知識有機結(jié)合的能力，從而產(chǎn)生新看法和新見解，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，這種人才即為“復(fù)合型”人才。除此之外，世界經(jīng)濟一體化進程不斷加快，國際舞臺上更需要具有較強適應(yīng)能力和人際交往能力的人才，這種“復(fù)合型”人才只有掌握一些前沿領(lǐng)域的知識，才能順利完成國際交往。為了培養(yǎng)這兩類人才，大學(xué)應(yīng)加強對學(xué)生計算機技能的培養(yǎng)，使其掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的先進技術(shù)與發(fā)展趨勢。
2計算機教育在大學(xué)教育中的地位。
2.1促進信息技術(shù)與其他課程的整合。
信息技術(shù)與課程整合，實際上就是將信息技術(shù)有機融合在學(xué)科的教學(xué)過程中，為了更有效地實現(xiàn)課程目標(biāo)，使得信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源、課程實施等融合為一體，進一步鍛煉大學(xué)生獲取、分析、加工、利用信息的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與協(xié)作能力。信息技術(shù)與課程整合涉及到了很多方面，如教育思想、教學(xué)觀念等本質(zhì)性問題，絕不僅僅是簡單的如何利用信息手段教學(xué)的問題，信息技術(shù)與課程整合的目的是為學(xué)生創(chuàng)造自主探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性。信息技術(shù)與課程整合是對教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，是對教與學(xué)效果的優(yōu)化。
2.2促進大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
隨著科學(xué)水平的提高，科學(xué)知識的廣度與深度都得到了很大程度上的延伸。而進行科學(xué)創(chuàng)新的一項必要條件就是掌握一定的計算機技術(shù)。當(dāng)代大學(xué)生需要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而這種創(chuàng)新能力不僅僅是創(chuàng)新思維能力，還包括創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的動力，只有兼具創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維能力，才是創(chuàng)新型人才。而大學(xué)教育中的計算機教育，在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力上都占據(jù)重要地位。計算機教育注重培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引發(fā)其探索欲和求知欲，促使其探索、發(fā)現(xiàn)相關(guān)的信息與知識，利用信息技術(shù)收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，思考學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體實際的聯(lián)系，將計算機的廣泛性與多功能性充分發(fā)揮出來，促進大學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷提高，并將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實際中，培養(yǎng)較強的創(chuàng)新能力。
2.3增強師生間交流互動。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間僅能進行有效的互動交流。教師很難與大學(xué)生分享其全部的教學(xué)資料、教案等。而通過適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)，教師可通過網(wǎng)絡(luò)課堂上傳教學(xué)課件，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)課堂獲取這些課件，進行進一步的學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生可向教師指出課件中的不足之處，提出遇到的問題等，根據(jù)教學(xué)需要，教師可對教學(xué)資料進行及時的補充，這是傳統(tǒng)課堂所不能比擬的。利用圖文并茂的信息展現(xiàn)方式，刺激學(xué)生多重感官接受信息，提高了其學(xué)習(xí)效率。增強了師生之間的互動交流，也幫助教師不斷改進教學(xué)策略，提高教學(xué)能力。
3強化計算機教育的方法。
3.1改革計算機教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的計算機教育模式是教師講授什么內(nèi)容，學(xué)生就去學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，在教學(xué)過程中，主體為教師。為了強化計算機教育，應(yīng)對這種教學(xué)方法進行改革，變“教為主、學(xué)為輔”的方式，為“學(xué)為主、教為輔”的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。計算機屬于雙向媒體，除了能夠?qū)⒔虒W(xué)信息呈現(xiàn)給學(xué)生以外，還可由學(xué)生向其輸入信息，使得學(xué)生在教學(xué)中的主體作用得以充分發(fā)揮。在計算機教學(xué)中，有很多專業(yè)術(shù)語，若以專業(yè)方式向?qū)W生解釋，學(xué)生可能僅僅記住了專業(yè)名詞，實際上并不理解，教師就應(yīng)注意以通俗易懂的語言向?qū)W生解釋，便于學(xué)生理解與記憶。
3.2加強信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。
在教育信息化進程中，促進教育質(zhì)量大幅度提高的一項重要措施就是實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。計算機教育并不是孤立存在的，對大學(xué)生的培養(yǎng)也不僅僅停留在計算機基礎(chǔ)知識與基本技能的層次，更應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生利用計算機分析、解決問題的能力。例如，計算機學(xué)科采用最先進的技術(shù)手段對新舊問題進行研究，這一特性正好補充和完善了高數(shù)教育知識內(nèi)容陳舊等方面的不足。因此，高數(shù)教師可將計算機引入教學(xué)中。計算機教育的目的除了使大學(xué)生掌握必要的計算機知識外，還應(yīng)該使大學(xué)生能夠利用其所學(xué)其他學(xué)科的知識操作計算機，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助。
3.3加強計算機師資隊伍建設(shè)。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出了越來越多的新軟件。計算機課程的教學(xué)也向教師提出了更高的要求，因此學(xué)校應(yīng)加強對計算機教師的培訓(xùn)工作，根據(jù)實際情況制定合理的培訓(xùn)計劃與培訓(xùn)方案，并按部就班開展培訓(xùn)工作，保證教師水平適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展趨勢。只有基礎(chǔ)設(shè)施作保障，才可保障計算機教育的順利進行，而基礎(chǔ)設(shè)施主要包括軟件和硬件兩個方面。硬件設(shè)備主要包括多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影儀、電腦等設(shè)施，對于這些設(shè)施，不僅僅要求保證其質(zhì)量，更應(yīng)保證其數(shù)量夠大學(xué)生使用。除此之外，還應(yīng)加大資金做好硬件設(shè)施的后續(xù)維護工作。在軟件方面，網(wǎng)絡(luò)上有大量的教學(xué)資源可供大學(xué)教育使用，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，為計算機教育創(chuàng)造條件。
4結(jié)束語。
在信息化社會中，應(yīng)加強對大學(xué)生的計算機教育，順應(yīng)信息社會發(fā)展趨勢，滿足國家經(jīng)濟發(fā)展與科技進步的需要。在大學(xué)教育中，計算機教育占據(jù)重要地位。例如，促進信息技術(shù)與其他課程的整合，促進大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，增強師生間的交流互動。為了加強計算機教育，學(xué)校應(yīng)改革計算機教學(xué)方法，加強信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合與計算機師資隊伍建設(shè)，從而促進大學(xué)生計算機技能的提高。
參考文獻(xiàn)：
［3］鄭靜波，高和平.淺談計算機教育在素質(zhì)教育中的作用［j］.中國科技信息，20xx（10）：264+256.
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小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇三
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教授識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！币荒昙壍?“認(rèn)一認(rèn)”，只要求學(xué)生認(rèn)，不要求寫?！罢J(rèn)一認(rèn)1”中第一部分的字都是學(xué)生熟悉的東西，是人體的一部分。上課時，我先出示圖片讓學(xué)生說說圖中事物名稱，然后才對應(yīng)出示生字讓學(xué)生對著圖進行自主識字。
我讓認(rèn)識的孩子先來讀，一方面給孩子正音，另一方面也讓識字的孩子有一次表現(xiàn)的機會，獲得成功感，激發(fā)孩子識字的興趣。最后游戲讓學(xué)生進行鞏固識字，增強識字興趣與識字效果。讓同桌一名學(xué)生用手指著自己身體的部分讓另一位學(xué)生找出相應(yīng)的字，看誰找的準(zhǔn)。學(xué)生很感興趣。不過學(xué)生的識字水平差異很大，有些小朋友已經(jīng)認(rèn)識很多很多字了，有些小朋友一個字都不認(rèn)識。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇四
我們班共有五十一名學(xué)生，開學(xué)初，我針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)進取性缺乏，自主意識淡薄的現(xiàn)狀，作為班主任，我嘗試經(jīng)過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與團體活動，即參與班級管理活動的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，提高全面素質(zhì)。一個學(xué)期來，我們401班在各位任課教師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的努力下，取得了必須的提高。
一、制定班級目標(biāo)，加強團體凝聚力。
一開學(xué)，我就針對班級特點，開展了班干部競選、制定班規(guī)、制定班級目標(biāo)等活動。在這些活動中，充分調(diào)動學(xué)生的進取性與參與熱情，讓學(xué)生意識到自我是班級不可缺少的一部分，班級的發(fā)展好壞，與自我息息相關(guān)。一方面，班團體的提高需要自我的努力，另一方面，班團體的提高也會帶動自我的提高。
一學(xué)期來，每逢班級有大事，我都會組織學(xué)生討論，共同為團體出謀劃策。同時，對學(xué)生的意見和提議也予以充分的肯定，充分發(fā)揮他們的進取性，并對他們開展的活動給予必要的指導(dǎo)。學(xué)期末的三好學(xué)生、特長生的評比就是很好的例子，我們班在評選三好學(xué)生和特長生的活動中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。在投票選舉之前，我先組織發(fā)動學(xué)生評選出日常學(xué)習(xí)生活各方面表現(xiàn)突出的候選人，再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、體育鍛煉情景，對候選人進行投票，最終根據(jù)考試情景再進行最終的確定人選。事實證明，學(xué)生的眼光是很準(zhǔn)的，選票最高的學(xué)生的確也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學(xué)生。
二、開展各種活動，鍛煉學(xué)生本事。
一學(xué)期來，我班陸續(xù)開展了一系列小主人活動，如我是班級小主人、我愛我班、我為班級添光彩等班隊活動，告訴學(xué)生自我是班級的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎(chǔ)。在平時活動的基礎(chǔ)上，我們還在《品德與社會》課和班隊課中開展各種同學(xué)們喜聞樂見的教育活動，我們班同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，開展各種課外討論和實踐活動，比如給好朋友贈送優(yōu)點閃光卡，進行家庭收支小調(diào)查，我也會當(dāng)家等活動。雖然在活動中，同學(xué)們的表現(xiàn)有時顯得有點稚嫩，但大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真地去參與，去感受，同樣也有收獲，作為班主任，我發(fā)自內(nèi)心地為他們的提高感到高興。當(dāng)然，這也離不開學(xué)生家長的大力支持，這些活動，僅有有了家長的支持，才能更加順利地完成，更加能體會到這些活動的意義。
對于學(xué)校組織的各項重大活動，我們班也能進取地參加，從一開始的演講比賽、國慶文藝匯演的成績不如人意，到后面藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有提高，我對同學(xué)們的努力付出感到十分欣慰。更為重要的是，他們在一次次的鍛煉中，培養(yǎng)了興趣，提高了本事，獲得了歡樂。
三、加強班干部隊伍建設(shè)，提升班級核心力量。
班干部是教師的小助手，對班級各項活動的開展起到十分重要的作用。作為班主任，我十分重視班干部隊伍的建設(shè)，每月定期召開班干部會議，開展班干部工作自評與互評，匯報班級工作近況，我也及時對他們的.工作提出意見和提議。
班干部中有很多表現(xiàn)出色的，比如生活委員金怡菲負(fù)責(zé)中餐的領(lǐng)取和分發(fā)，學(xué)習(xí)委員韓麗麗負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，文藝委員俞沁喆負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的排練，體育委員胡家興負(fù)責(zé)體育課、課間操整隊和大課間活動的組織等，都做得很出色。在班干部的帶領(lǐng)下，在關(guān)心班級這一點上，不僅僅是班干部，很多同學(xué)都能主動為班級出力，比如說，方孝南同學(xué)，每次班級純凈水喝完時都主動到總務(wù)處領(lǐng)取;金澤英同學(xué)，經(jīng)常幫忙教師整理講臺，提醒同學(xué)們堅持教室干凈整潔;趙雨婷同學(xué)管理班級圖書，井井有條，每一天傍晚都要整理、清點，如有缺失，及時向教師匯報，俞大為同學(xué)，負(fù)責(zé)班級勞動與衛(wèi)生工作，不僅僅自我工作做好，還經(jīng)常幫忙別的同學(xué)。有一件事情，我記得很清楚，教師節(jié)那天早上，我到校的時候，發(fā)現(xiàn)趙雨婷同學(xué)在擺自行車，我上去問她，是不是今日輪到她擺，她說不是的，因為以前自行車少，不用特地去擺，這個學(xué)期騎自行車的同學(xué)多了，有些同學(xué)擺放不整齊，影響美觀，所以她自我主動來擺放整齊。我看了覺得很感動，同時也意識到自我還不如學(xué)生細(xì)心。那天晨會課時，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面說，這是最好的教師節(jié)禮物。
當(dāng)然，在前半個學(xué)期中，班級在各方面還存在著必須的問題，我在期中工作交流中概括成以下幾點：
1、班級中男生沒有男子漢氣概。本應(yīng)在班級工作中挑大梁的男生，卻總是遇事不敢擔(dān)當(dāng)，拿不起放不下，拿不起是指工作重?fù)?dān)挑不起，放不下是指經(jīng)常為蠅頭小利爭得面紅耳赤。其中有幾個男班干部，對自我沒有提出更高要求，只求明哲保身。
2、女生對自我要求不高。我們班大部分女生相對都比較文靜，可是同時也缺乏活力，班級工作、學(xué)習(xí)活動等都缺乏主動性。
3、部分班干部工作乏力。部分班干部工作主動性不強，經(jīng)常要我催，才勉強完成工作。
4、少數(shù)學(xué)生各方面表現(xiàn)均有問題。主要是朱林、章陽這兩人，在言行舉止，學(xué)習(xí)勞動，體育鍛煉等方面，都缺乏進去心。
在后半學(xué)期中，我針對半個學(xué)期來班級里存在的問題采取了必須的措施，使這些情景有所好轉(zhuǎn)。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!我是xx，很高興參加學(xué)校組織的這次竟聘。班主任是學(xué)校教育的核心，班主任的工作關(guān)系著一個班級的教學(xué)質(zhì)量，一舉一動深刻地影響著學(xué)生。班主任的工作是辛苦的，是有責(zé)任的，但同時又充滿著幸福感。作為一名參加工作不久的教師，我想成為一名班主任，更想成為一名優(yōu)秀的班主任。
面對這個艱巨而充滿挑站性的工作，我先說自己競聘這個崗位的條件：
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇六
時間如流水匆匆而過，一學(xué)年的學(xué)習(xí)又接近了尾聲，回憶這一學(xué)期的工作，酸甜苦辣又涌上心頭。雖然事情有點繁瑣，但過后也成了甜蜜的回憶。
這學(xué)期是六年級的最終一學(xué)期，也是小學(xué)階段的一個重要學(xué)期，所以，在教學(xué)工作之余，為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽的過完這一學(xué)期，我一向努力做好班級建設(shè)工作，從學(xué)生的特點、角度研究，力爭讓他們能更好的成長。
這學(xué)期，繼續(xù)結(jié)合學(xué)校開展的“星光優(yōu)點小銀行儲蓄活動”管理班級工作，但六年級的學(xué)生，獨立自主的本事更強，并且，對“星制”管理缺少了活力，學(xué)生失去了原有的好奇，失去了探索精神，所以，在這學(xué)期，我采取了“積分制”管理方法，放開手，由他們自我去進取和創(chuàng)新。
“積分制管理”主要分兩部分：“個人積分”和“小組積分”。
一、個人積分制。
每個學(xué)生都會擁有100分，以兩周為期限，自我去掙取分?jǐn)?shù)。主要表此刻課堂回答問題、作業(yè)整潔度和正確率、個人衛(wèi)生、兩操表現(xiàn)、寢室和餐廳……等等，波及到學(xué)生在校的個個方面，表現(xiàn)好的會有不一樣的分值可加，違反制度的，也要斟酌扣分。兩周結(jié)束，總計出分?jǐn)?shù)，評出積分榜前五名，進行獎勵，獎勵的資料由學(xué)生定(能夠適當(dāng)?shù)馁I些學(xué)習(xí)用品)，這樣進而提高了學(xué)生的興趣和活力。評出積分榜后三名，由學(xué)生制定幫忙方法，力爭下次考核中不在后三名之中。
二、小組積分制。
把班級劃分為幾個小組，學(xué)生的各個方面要均勻，這樣競爭也公平。
每個小組同樣是每兩個星期總評一次，積分同是100分，加分，扣分的方法可與個人積分相同，個人取得的分值要加在小組分上，那么扣去的分值也要扣在小組分上，把個人與小組緊密結(jié)合起來，這樣學(xué)生的團結(jié)力度就加大了，每個小組的同學(xué)對那些習(xí)慣差、成績差的學(xué)生不再是不管不問，而是爭著幫忙他們。小組獎評出一等獎，他們能夠提出獎勵獎項。
本學(xué)期針對六年級學(xué)生的習(xí)性，制定這樣的班級管理方法，放手讓學(xué)生自我管理自我，確實收到了必須效果，學(xué)生的活力被調(diào)動起來，變被動為主動，尤其是小組協(xié)作的精神，更為可貴。記得組織的一次畢業(yè)班班會上，我把任務(wù)分下去，每個小組兩個節(jié)目，根據(jù)節(jié)目的表演加小組分，那次的班會是最成功的一次，學(xué)生能在班會上各顯身手，確實讓我大吃一驚，這也讓我從中思考了很多。每個學(xué)生身上都有潛力，主要是教育者怎樣去挖掘。
送走了畢業(yè)班，我也從中成長了許多，工作使我的生活多姿多彩，使我積累了經(jīng)驗，我將繼續(xù)努力，期望在以后的工作中，能有更多的、有效的班級管理方法。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇七
四、密切聯(lián)系各科教師，協(xié)調(diào)各方力量，發(fā)揮紐帶作用。
班級教育需要各科教師共同配合，所以做好班級任課教師的協(xié)調(diào)工作及班主任與學(xué)校工作的協(xié)調(diào)是每個班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是關(guān)系一個班級發(fā)展的重要因素。班主任考核中為什么要加入其他學(xué)科的成績，體現(xiàn)的就是這一職責(zé)。我準(zhǔn)備在班級工作中，認(rèn)真聽取各位老師的意見，做他們與學(xué)生之間溝通的橋梁，為學(xué)生與教師進行平等的溝通搭好平臺，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個學(xué)生在班級授課中感到民主自由，讓他們在平等和諧的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。
五、作好家校聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開通電子信箱、短信互動等溝通渠道，真正實現(xiàn)家園同步教育，讓“學(xué)校、家庭、社會形成教育合力”不只是一句空話。
當(dāng)然，我的想法和看法還不夠全面，我會努力向各位同事學(xué)習(xí)，更會向老班主任請教，以他人之長補己之短。今天的競聘并非志在必得，因為我知道有一大批更有能力更有智慧的同仁會更加出色的完成學(xué)校、家長的重托。人生苦短，向著自己的目標(biāo)而努力，不做一輩子“遺憾”的教師。你努力了，不管結(jié)果如何，也就沒有遺憾了。如果有幸擔(dān)任班主任，我一定會盡我最大努力做好班主任工作，使我班能成為一個健康文明、充滿活力的集體。
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小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇八
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇九
第一、在工作中認(rèn)真責(zé)，做好每一件事的工作態(tài)度是我對自己的要求。不管有無經(jīng)驗、能力如何，我都想以自己正直、善良的人格，去感染這些不幸的孩子們。第二、我曾經(jīng)擔(dān)任過近十年的班主任工作，讓我積累了班主任工作的直接經(jīng)驗，從中學(xué)到了很多的管理方法和經(jīng)驗。我想這段經(jīng)歷對我以后的工作會有很大幫助。
班主任是聯(lián)系學(xué)生和家長、學(xué)校之間的紐帶,是學(xué)校工作中的重心。一個班級就像一列列火車，這列火車能裝多少貨物、沿什么軌道跑，跑向哪里，跑得快不快，全靠班主任這個火車頭帶領(lǐng)。班主任工作尤其瑣碎、辛苦，它要求承擔(dān)此工作的老師要有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感，有著科學(xué)的管理方法和組織能力，更要有“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”服務(wù)的精神。感悟班級管理，說到底方法只有一個字，那就是愛，但班級管理的真諦卻在于會愛。
假使給我一個班級，我將至少具體，扎實，細(xì)致的做好以下五方面的工作：
一、規(guī)范班級制度，抓好團、隊組織建設(shè)，形成良好班風(fēng)。
一個良好班集體的成長，并不是班主任一個人孤軍奮戰(zhàn)，我認(rèn)為應(yīng)建立健全《班級公約》等制度，既要關(guān)心和尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到嚴(yán)格有度，要求有法。加強班風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮班委的作用，選好班團干，營造積極向上的氛圍，為班級未來更好地發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、通過豐富多彩的課余生活，提升班級文化內(nèi)涵，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
班級的文化建設(shè)是一個班級工作的重心，只有建立一個良好的班級文化，才能讓學(xué)生形成正確認(rèn)識，促進學(xué)生向正確的方向發(fā)展。因此我打算通過豐富多彩的課余生活，激發(fā)學(xué)生的熱情、開發(fā)潛能、充實學(xué)生的精神世界，來提升自己的班級文化，讓學(xué)生在正確文化、輿論的引導(dǎo)下、濃郁的學(xué)風(fēng)中向積極的方面發(fā)展，實現(xiàn)我們共贏的目的。
三、針對學(xué)生年齡階段，切實抓好思想教育。
一是抓好低年級的養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生盡快的進行角色的轉(zhuǎn)換，以更好的狀態(tài)投入緊張而忙碌的學(xué)校生活。具體做法是，制定班級公約，用以規(guī)范學(xué)生的言行舉止，進行團隊精神教育，建立班級的集體榮譽感，培養(yǎng)他們的集體主義精神。
二是抓好中年級的青春期教育。特校學(xué)生入學(xué)年齡大，隨著身心的發(fā)展，青春期也已到來，不僅要鞏固之前養(yǎng)成的良好習(xí)慣，還要關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)好學(xué)生對友情、愛情的認(rèn)識，發(fā)展同學(xué)之間純潔的友情，杜絕學(xué)生早戀現(xiàn)象的發(fā)生。其次還要對學(xué)生進行感恩教育，了解師長的艱辛與不易，教育學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，幫助他們形成正確的人生觀與世界觀。
三是抓好高年級的理想前途的教育，讓學(xué)生從前途與理想方面加強思考，為最后沖擊中考做好充分的準(zhǔn)備，以一種飽滿而熱情的狀態(tài)面對最后的抉擇。其中將以板報、演講、主題班會等多種形式開展學(xué)生的工作，為學(xué)生充分營造環(huán)境，加強引導(dǎo)，爭取最后的勝利。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇十
1.教育就是播撒愛的教育理念愛是教育的精髓。
這緣自學(xué)習(xí)了著名教育學(xué)者李鎮(zhèn)西的教育手記《愛心教育》的感悟。通過典型的教育案例讓我感受到教育不是簡單的說教，而是用心靈獲得心靈，用陽光般的愛去關(guān)注孩子心中的渴望，去撫平內(nèi)心深處不愿涉及的傷痛，愛就在舉手投足間。只要我們用心展示真誠、友善的一個微笑、一個眼神，一個手勢等、就足可以融化學(xué)生心中的冰山，化著涓涓的細(xì)流，和著春風(fēng)，潤澤心田，點燃希望。曾有一位同學(xué)因家庭的困難和自身對學(xué)習(xí)的壓力曾一度放棄學(xué)習(xí)，輟學(xué)在家。通過多次對家長的勸導(dǎo)和對學(xué)生的鼓勵，我始終堅信：即使你已離開學(xué)校但未完成高中學(xué)業(yè)，老師絕不會放棄，一直等待你的歸來，我們班一個也不能少！終歸在一個多月后又重返課堂。在畢業(yè)晚會上，我們師生倆用微笑詮釋了“正值年輕時，一切仍需努力”的美好祝愿，共同期待人生因拼搏而精彩！此時，我感受到了“教育就是撒下愛的種子，開出和諧幸福的花朵”的深刻內(nèi)涵。
2.教師的學(xué)術(shù)影響和人格感召的教育理念教師具有教育教學(xué)的雙重角色。
首先做“傳道、授業(yè)、解惑”的師者，要有扎實的專業(yè)素質(zhì)和廣博的文化素養(yǎng)。因此要通過各種途徑參與進修、自學(xué)，用新知識與信息來充實自己，從而通過學(xué)術(shù)影響學(xué)生。如：
2.1關(guān)注新聞報道，關(guān)注事實。
2.2經(jīng)?？磮?，關(guān)注教育動態(tài)及發(fā)展動態(tài)。
2.3讀一些成功人士的傳記書，幫助同學(xué)門尋找新時代的榜樣。
2.4關(guān)注同學(xué)們喜歡閱讀的書籍向?qū)W生介紹新人、新事、新風(fēng)尚，樹立正確的人生觀。
2.5班上訂閱《中學(xué)生心理》和同學(xué)門一起解決心理上存在的不良傾向，積極引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，只有尊重人，才能感化人，才能建立起新型的民主平等的師生關(guān)系，才能獲得學(xué)生的'信任。以誠實、守信、友善謙和、言行一致，剛正不阿的優(yōu)秀的人格本色和忘我的工作精神為學(xué)生作好表率，作到老師優(yōu)雅的一笑一顰，智慧的一言一行，向?qū)W生播撒正直、堅強的人格種子。這一點我有很深的體會。讀初中時的班主任劉嵩祖老師就曾感召我向他學(xué)習(xí)；現(xiàn)在我們?nèi)群献鞯膶O榮虎校長和何堯老師都是很好的佐證。因此，用良好的人格形象去感染學(xué)生，可以在他們的內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴?；蛟S，多年以后有很多學(xué)生會像我一樣愛教師這個職業(yè)，用愛心傳遞文明。
3.教育需要充滿美好的期待——皮格馬利翁效應(yīng)通過《教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，結(jié)合班級的管理的實際，對班上的每一位同學(xué)都充滿熱情的期待，拓展學(xué)生憧憬美好的未來。
我對學(xué)生的期待是：首先學(xué)會做人，再學(xué)會生存，其次學(xué)會求知。要求學(xué)生要自己能夠賞識自己，相信自己；我行，一切皆有可能！我對他們的良好期待使學(xué)生在期待中感到自信，激發(fā)內(nèi)在潛力，對未來充滿信心和希望。他們都感覺到學(xué)習(xí)、生活中充滿了生機，前途一片光明。在班上成績雖然相對差的一些同學(xué)，但表現(xiàn)、思想品德同樣優(yōu)秀。高2007級1班的李文軍同學(xué)屬于高三才從外地轉(zhuǎn)校而來的，就成績而言在班上屬于基礎(chǔ)較薄弱，但學(xué)習(xí)、生活中充滿了期待，在畢業(yè)時他很高興的說“雖然上不了好大學(xué)，但并沒有因此失望”!他將選擇自己喜歡的專業(yè)就讀一所職業(yè)院校，將來同樣有前途。
4.教育中轉(zhuǎn)化后進生的木桶理念重視后進生的轉(zhuǎn)化工作，與培養(yǎng)優(yōu)等生具有同等重要的意義。
后進生在任何一個班級都客觀存在，其產(chǎn)生是由于多方面的原因造成的，但直接表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上不主動和行為上的不規(guī)范。因此，后進生制約著教學(xué)質(zhì)量的全面提高。木桶理論認(rèn)為：決定木桶容量的多少，不是取決于最長的木板的長度，而是取決于最短的。如何培養(yǎng)后進生的主動性，發(fā)展個性，增強他的信心，具體的講：
4.1克服馬太效應(yīng)，給后進生一個平等參與的機會。馬太效應(yīng)揭示的是人成長過程中的“不平等”現(xiàn)象。要克服這種現(xiàn)象，讓每一位學(xué)生都有一個參與鍛煉的機會，以此來激發(fā)他們的內(nèi)部驅(qū)動力，使他們的個性得到和諧的發(fā)展。如為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣，班級建立勞動監(jiān)督崗；在班級中由文藝委員主持每星期一次的“文娛表演，人人參與”活動；開展多讀書，讀好書的活動；形式多樣，內(nèi)容豐富的主題班會活動等。
4.2利用霍松效應(yīng)，給后進生一個激勵進步的機會。霍松效應(yīng)認(rèn)為，當(dāng)人們知道別人在注意自己時，會產(chǎn)生不同的心理，這種心理往往通過具體實踐活動表現(xiàn)出來。只有當(dāng)不斷地給人精神鼓勵，并給予充分肯定時，才能更好的調(diào)動人的積極性、主動性。如高2007級1班的李蘭同學(xué)，非常喜歡主持和朗誦，在參與學(xué)校的競選元旦晚會主持人時，三次都未選上，原因是在舞臺上的“高度”不夠，這無疑打擊了她的積極性，一定程度上挫傷了自尊心。于是，我就在班上給予她展示的機會，并推選參加校朗誦比賽，并獲得一等獎。這成績的取得激發(fā)了她奮發(fā)向上的動力，提高了學(xué)習(xí)的積極性，高考中獲得優(yōu)異成績?，F(xiàn)在，已跨入大學(xué)的李蘭臉上時常洋溢著自信的微笑。五、加強心理引導(dǎo)，彌補將要缺失的感恩與挫折教育的理念。
隨著經(jīng)濟發(fā)展，獨身子女越來越多，家長們都寧愿自己吃苦，也不愿讓子女吃苦，主觀意愿是好的，但客觀效果往往相反?，F(xiàn)在有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生都習(xí)慣了以自己為中心，父輩圍著自己轉(zhuǎn)，過者舒適的生活，當(dāng)困難或苦難不期而致無法面對挫折時，或由于虛榮心的滋長，而忘卻了父輩的辛苦付出，而只懂得無情的索取和揮霍，悲劇也就發(fā)生了。曾警醒于世的浙江金華第四中學(xué)的“徐力殺母”等事件反映了學(xué)生的心理脆弱與被扭曲的現(xiàn)象并非個別而需要大家關(guān)注，尤其是我們教育工作者施于有效的方法去引導(dǎo)，幫助他們向健康方向發(fā)展。我曾組織學(xué)生開展過“感恩教育”，如在母親節(jié)、父親節(jié)、五四青年節(jié)來臨之時，要求他們用實際行動給父母、自己送上一份祝福；也開展過“面對挫折”的主題班會，讓學(xué)生懂得：經(jīng)歷挫折也是每個人都要面對的現(xiàn)實課題，如何去應(yīng)對，有哪些好的方法，如何學(xué)會吃苦，磨練意志等。在開展的過程中，融入情景時，我們師生都留下了感動或傷痛或欣喜的眼淚，這同時也是給心靈的一次洗滌，心理的一次矯正。
時代在發(fā)展變化，我們的班主任工作也需要不斷探索創(chuàng)新，以更先進的教育理念和有效的方法去迎接挑戰(zhàn)。班主任工作既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。教育的征途任重而道遠(yuǎn)。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇十一
從事班主任工作以來，我覺得班主任的工作是平凡的，同時也是偉大的。下面就簡單交流一下從事班主任工作的點滴心得。
一、拔除心中的“雜草”
父親讓自己的大兒子、二兒子和小女兒每天去菜園里拔除雜草。盡管非常不愿意，但孩子們知道父親的脾氣，于是，每天放學(xué)后都乖乖地去了。剛開始，他們互相埋怨。慢慢地，孩子們不但學(xué)會了拔草，而且不再埋怨，學(xué)會了忍耐。直到有一天，大兒子宣布不再拔草了，他要去州立大學(xué)念書。然后是二兒子，最后輪到小女兒去上大學(xué)了。小女兒走時問父親以后雜草由誰去拔，父親告訴她有除草劑，并說心中的“雜草”靠除草劑不行，要靠自己動手才能拔除。
真是一個睿智的父親，用心良苦。在看似簡單的拔草過程中，教孩子們學(xué)會了忍耐，學(xué)會了寬容，更懂得了做人的道理。這種無痕的教育，不正是我們最需要的嗎？其實對學(xué)生進行思想品德教育正是啟發(fā)學(xué)生進行自我教育。（王王遠(yuǎn)）。
前段時間在我們班上出現(xiàn)了一件很嚴(yán)重的事，班上經(jīng)常有同學(xué)的零用錢被偷。在學(xué)生間調(diào)查，毫無線索。于是我就細(xì)心觀察學(xué)生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)小超的可能性比較大，可又沒有證據(jù)，沒有辦法只能一再地提醒學(xué)生不要帶錢到學(xué)校來，要隨身保管好自己的零用錢。但是丟錢的現(xiàn)象仍然出現(xiàn)，兩三天就有一次。恰巧，有一次班上的一位學(xué)生撿到了四元錢，小超立刻說：“是我的，是我的?！蔽蚁肓艘幌耄瑳]有立即歸還給他。在下午的班會上，我首先表揚了那位拾金不昧的學(xué)生，同時也講了最近班上發(fā)生的丟錢的現(xiàn)象，作了鮮明的對比。在此基礎(chǔ)上.分析，只有那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用一切可利用的機會去光顧校外小攤的同學(xué)需要錢，那些喜歡吃零食、玩小玩具的同學(xué)需要錢，那些經(jīng)常出入網(wǎng)吧、游戲機室的同學(xué)需要錢，所有有這些行為的學(xué)生都有偷錢的嫌疑。接著我又給學(xué)生們分析了這些壞習(xí)慣給正在成長中的青少年帶來的惡果，講著講著，小超主動站了起來，對我說：“老師，你不要再講了，那個人就是我?！边@大大地出乎了我的意料，他竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面，主動承認(rèn)了。從那以后直到現(xiàn)在就沒有發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象了。
從這件事情中我覺得班主任，不是警察，不是褔爾摩斯，是教育者。對后進生的教育，了解他們、尊重他們，保護他們脆弱的自尊心尤為重要，正面引導(dǎo)是必不可少的教育手段。
二、每個人都有閃光點。
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在五年級時我班有一位叫小宇的學(xué)生，他學(xué)習(xí)上不用功，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是上課時不專心，學(xué)習(xí)成績自然不好?？伤刑攸c，就是非常關(guān)心班級體，關(guān)心同學(xué)，班上有勞動任務(wù)，他總是第一個要求參加，在勞動中表現(xiàn)得特別熱情，班上哪位同學(xué)有什么困難，他總是第一個要求幫助同學(xué)，每當(dāng)這個時候我總是表揚他幾句。后來我發(fā)現(xiàn)他是班上的熱心腸，經(jīng)常幫助老師拿教具、搬書本，還經(jīng)常圍在老師的周圍和老師說說班上所發(fā)生的故事，為班主任進行班級管理提供了很多真實的信息。換個角度想一想，小宇其實也是個很可愛的孩子，雖然他的學(xué)習(xí)成績總是拖班級的后腿，可正是有了他這樣的孩子班級才更像個集體。作為老師、班主任評價一個學(xué)生，不能僅僅從一個方面給學(xué)生做出評價，應(yīng)該從多方面、多維度地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。以后每次上課時我都給他多些關(guān)注，多些輔導(dǎo)，漸漸地學(xué)習(xí)上也有了進步。
三、表揚的魅力。
我們班的問題學(xué)生很多，常常使我感到很是頭疼。其中有個叫小俊的，真是出奇地懶。據(jù)我了解，他從讀幼兒園時開始，就從不寫作業(yè)，老師、家長各種辦法都用盡了也沒有效果，學(xué)習(xí)成績自然是不用提了。從一年級到六年級，年年如此，學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越差，居然上課時也不聽講了，整節(jié)課都在玩手中的小玩具，或是做小動作，或是看那種小的漫畫書。本學(xué)期的一次數(shù)學(xué)課上他的表現(xiàn)令我吃驚。那是在學(xué)習(xí)長方體與正方體這一單元時，有一節(jié)課到了最后的課堂小結(jié)時我提了一個很有難度的問題，全班學(xué)生沒有一個能回答上來。過了一會兒，小俊舉起了手，我讓他嘗試著回答，沒想到他居然回答得非常的準(zhǔn)確，幫我圓滿地總結(jié)了那節(jié)課。我當(dāng)場就給了他高度的評價，并表揚他很聰明，在上課時專心聽課，積極動腦。沒想到，這一次的表揚竟然激起了他對長方體和正方體這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，以后每次上課時他都很專心，不但上課時積極思考、主動發(fā)言，課后的作業(yè)居然也開始寫了，而且作業(yè)的正確率也很高。在這一單元的考試中還考出了不錯的成績。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，正是這平凡而又繁瑣的一件件小事，引領(lǐng)著孩子健康向上的成長，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇十二
摘要：新課程教育改革的不斷推進，對教師教學(xué)提出了更高的要求。教師在日常教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生更加扎實地掌握基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該對學(xué)生進行德育教育，保證學(xué)生在日常發(fā)展和成長的過程中形成正確的價值觀念。所以，初中班主任應(yīng)該不斷加強學(xué)生的德育教育。當(dāng)前，微信被廣泛得到應(yīng)用。班主任可以通過微信平臺對學(xué)生進行德育教育，使德育教育工作更加快捷、高效。
關(guān)鍵詞：微信;初中班主任;德育工作;。
信息時代的到來帶動了微信等通訊方式的發(fā)展，而且微信在學(xué)生群體中備受關(guān)注。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中運用微信進行交流能夠更加及時便捷。因此，微信為中學(xué)生的學(xué)習(xí)交流帶來了積極影響。初中班主任在進行德育教育的過程中運用微信也具有一定的重要意義，其不僅提升了初中班主任的德育教學(xué)效率和質(zhì)量，還促進了學(xué)生的健康成長和發(fā)展。因此，筆者從當(dāng)前初中德育教育中存在的問題出發(fā)，重點闡釋了初中班主任如何利用微信對學(xué)生進行德育教育。
一、初中德育教育中存在的不足。
德育教育是初中班主任進行教育的重要內(nèi)容，而且德育教育對學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的影響?？v觀當(dāng)前的初中德育教育，它存在很多的問題。第一，從現(xiàn)階段的德育教育工作角度出發(fā)，很多初中班主任在對學(xué)生進行教育的過程中，經(jīng)常運用灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位得不到充分體現(xiàn)，學(xué)生只能在日常學(xué)習(xí)的過程中被動地接受教育。第二，很多學(xué)校在進行德育工作的時候忽視了學(xué)生的品格教育，導(dǎo)致學(xué)生在今后的發(fā)展中出現(xiàn)短板，自控力不足，不能避免地受到了不良因素的影響。在這樣的情況下，學(xué)生的內(nèi)心世界便受到了束縛，對學(xué)生日后的發(fā)展也產(chǎn)生不利的影響。第三，學(xué)校也忽視了法制教育，導(dǎo)致很多學(xué)生法治觀念淡薄，在出現(xiàn)問題時解決方式比較極端。
二、運用微信開展初中班主任德育工作。
(一)通過微信強化師生間的聯(lián)系。
在傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式下，初中班主任在對學(xué)生進行德育教育的過程中，往往運用灌輸式的教育方式，使得學(xué)生的主體地位被忽視，教師與學(xué)生之間不能及時溝通和交流。長此以往，這種教育模式嚴(yán)重阻礙了德育教育工作的發(fā)展。因此，在信息時代到來的背景下，初中班主任應(yīng)該合理利用微信平臺，不斷強化與學(xué)生之間的溝通和交流，為德育教育提供堅實基礎(chǔ)。比如，班主任可以通過微信平臺與學(xué)生互動，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的思想困惑，最大限度拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生和教師之間能夠密切溝通，形成平等的關(guān)系。同時，通過微信平臺，教師可以發(fā)送文字語音等信息給學(xué)生，保證與學(xué)生之間談話的有效性和針對性。在完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，班主任就可以通過微信與學(xué)生進行課后交流，加強學(xué)生對自身的信任。只有這樣才能夠推動德育教育工作的發(fā)展和進步，并形成較高的教學(xué)質(zhì)量[1]。
(二)關(guān)注對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
微信已經(jīng)成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代的重要溝通產(chǎn)物，同時也為學(xué)生抒發(fā)情感和分享生活細(xì)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。但是，在班級中都會存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生，這些學(xué)生在日常交往的過程中會出現(xiàn)一些問題。比如，他們不愿意與人溝通和交流，很少參與班級活動等。因此，教師在日常德育教育的過程中，應(yīng)該對這些學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，認(rèn)識學(xué)生的叛逆心理，并通過合理有效的方式使學(xué)生與教師建立信任關(guān)系，并讓他們闡述自己內(nèi)心的想法。班主任還可以通過微信交流手段，用朋友的角色與學(xué)生進行密切溝通和交流，讓學(xué)生與教師之間的心理距離逐漸縮短。這樣就會逐漸降低學(xué)生的心理防范意識，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中和教師成為朋友。隨后，班主任在與學(xué)生成為好友之后，就可以重點關(guān)注學(xué)生的朋友圈，來掌握學(xué)生的具體生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生存在的問題，為其制定出有效的解決措施。
(三)組織開展安全教育活動。
微信對學(xué)生產(chǎn)生的影響比較大。初中班主任在進行德育教育的過程中可以在班級內(nèi)部創(chuàng)建微信群，為師生之間溝通搭建橋梁，并可以在微信群中分享教育信息和相關(guān)資源。在這樣的情況下，教師就會在班級內(nèi)部創(chuàng)造出積極向上的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。同時，班主任可以借助微信平臺的優(yōu)勢，積極組織和開展演講比賽、咨詢等活動[2]。在這些活動中能夠讓學(xué)生針對自身的問題進行討論，并充分展現(xiàn)出自身的見解。在討論的過程中，班主任應(yīng)該積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)和幫助作用，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行解答。隨后，在開展活動完畢之后，教師可以對學(xué)生身上出現(xiàn)的問題進行深刻總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對德育教育進行重新認(rèn)知。同時，班主任在進行德育教育的過程中，應(yīng)該向?qū)W生重點闡釋微信交友的安全隱患，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理地處理與陌生朋友之間的關(guān)系，加強學(xué)生的自我保護意識。比如，教師可以向?qū)W生介紹法律安全知識，在德育教育中通過真實的案例來加強學(xué)生對德育教育的認(rèn)知。
(四)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。
傳統(tǒng)的德育教育方式缺乏互動性，導(dǎo)致德育教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、乏味，并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的興趣。因此，班主任在進行德育工作開展的過程中應(yīng)該合理利用微信平臺，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。比如，班主任可以通過微信中的推薦功能。總結(jié)出學(xué)生所喜歡的話題，并把這些話題合理地滲透到德育教育中，讓學(xué)生的注意力回歸到課堂。這樣不僅提升了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，還能夠加強教師對學(xué)生的引導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)該合理利用朋友圈功能轉(zhuǎn)發(fā)德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中受到德育教育的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念[3]。
三、結(jié)語。
綜上所述，初中班主任在進行德育教育的過程中，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前德育教育工作中出現(xiàn)的問題，合理利用微信溝通功能，及時與學(xué)生溝通，向?qū)W生展現(xiàn)出科學(xué)的`德育教育素材，以此來提升德育工作的質(zhì)量。我們相信在微信平臺輔助教學(xué)的背景下，德育教育工作一定會更加高效，學(xué)生的德育知識會更加全面，自我控制能力、自我保護意識以及法律意識會日漸增強。
參考文獻(xiàn)。
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小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇十三
一、班級管理“民主化”
真正的民主教育或者民主管理，是要用心靈去贏得心靈的，民主不單單是教育的條件，更是教育的本身。所以，在教育與管理中我們要尊重每一個學(xué)生，發(fā)展個性教育，不以分?jǐn)?shù)論英雄。為了搞好班級管理，筆者采用了“民主化”的管理方式，讓學(xué)生們都參與到班級管理中來。
1、教學(xué)實例。
為了拉近學(xué)生于教師的距離，發(fā)揚班級民主精神，我特意在我執(zhí)教的班級（小學(xué)五年級）開過一次主題班會：“有獎?wù)髦G”——為教師提建議。并提醒同學(xué)們不要錯失良機。小學(xué)生們比較單純，聽到這個問題之后，先是笑了一陣子，不過一會就活躍了。一段時間過后小學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)的說出了自己內(nèi)心的真實想法。學(xué)生甲說：“老師，你剛教我們的時候和我們一起玩，沒有界限，但是后來你越來越愛發(fā)脾氣了?！睂W(xué)生乙說：“老師，咱們班的班規(guī)幾乎都是你自己定的，我們都覺得不好?！睂W(xué)生丙說：“老師，你現(xiàn)在變的很沖動，我們犯點小錯都要受到嚴(yán)厲的批評。”提建議的同學(xué)越來越多……教師總結(jié)說：“謝謝同學(xué)們的直言不諱，原來老師有這么多的地方需要改進，我相信在未來的一年里只要我們精誠團結(jié)，必定能和諧相處，打造一個健康、有愛的班級體?！?/p>
2、教學(xué)反思。
讓學(xué)生給自己提意見，學(xué)生學(xué)生的優(yōu)點，就是在班級管理中發(fā)揚了民主式的管理方式。讓學(xué)生在這個過程中感覺到老師是可以放下架子的，是可以丟下面子的，這樣的班級才不是教師的“一言堂”，才是民主的班級。但是，無原則的民主是不可取的，教師在管理時要注意把握分寸、掌握火候，促進教師與學(xué)生關(guān)系的和諧發(fā)展。
二、班級管理“法制化”
在班級管理中，教師應(yīng)該改一改自己一人說了算的“人治”管理，實施“法制化”的管理化的模式，讓全班同學(xué)共同制定班級班規(guī)，這樣才能把自己放在與學(xué)生平等的位置上。
1、教學(xué)實例。
為了讓班級管理走上正軌，筆者和小學(xué)生共同商量，制定了本班級的班規(guī)。在班會上，我對學(xué)生說：“咱們班里缺少一樣?xùn)|西，那就是班規(guī)。今天我們就來討論這個問題?！碑?dāng)話音一落，學(xué)生們紛紛討論了起來。學(xué)生甲說：“老師，我覺的不應(yīng)該制定班規(guī)，那樣就會限制我們的自由。”學(xué)生乙說：“老師，我覺的制定班規(guī)更好，如果玻璃被人打壞了，由誰來賠償?！边@時候，筆者拋出一個問題：“大家想不想讓我們的班級體變的更優(yōu)秀？”學(xué)生們紛紛點頭，說：“想?！薄凹热淮蠹叶枷胱屛覀兊陌嗉壸兊母鷥?yōu)秀，那就應(yīng)該制定相應(yīng)的班規(guī)。但是在制定班規(guī)的時候，我們要遵循三個原則：一是廣泛性。就是這個班規(guī)盡可能包括同學(xué)和老師今后可能發(fā)生的任何違紀(jì)現(xiàn)象，不能有遺漏。二是可行性。就是說我們的班規(guī)制定出來要能夠落到實處，不能使一紙空文。三是制約性。就是說這個班規(guī)不是老師和班干部拿來管學(xué)生的而是應(yīng)該約束每一個人，這個班規(guī)對任何一個人包括班主任也奏效。”之后，學(xué)生們紛紛舉手表示可以制定班規(guī)，一周后，筆者的班級有了“法律條文”。
2、教學(xué)反思。
讓班規(guī)來約束學(xué)生的行為，不僅是班級管理的有效保障，更是落實民主教育的有效手段。小學(xué)生的自制能力比較差，如果他們犯了錯誤，而教師總是喋喋不休的去說教，并不一定有效，但是有了具體的班級規(guī)定就不一樣了，這樣的班規(guī)能在潛移默化的過程中影響小學(xué)生。由此可見，健全的制約機制，是打造健康、和諧班集體的法制保障。
三、班級管理“愛心化”
愛是教育的基礎(chǔ)。我們必須從內(nèi)心深處愛所有的學(xué)生，有了這樣的想法，我們才能在在言行和舉止上發(fā)揚民主、實現(xiàn)民主。作為班主任要想用愛心去管理班級體應(yīng)該從以下兩方面著手：
1、多理解，少批評。
作為教師，尤其是班主任，應(yīng)該站在學(xué)生的角度去理解他們，嚴(yán)禁指責(zé)和批評。這種理解包括理解學(xué)生的心理特征、心理需要。小學(xué)生年齡小，難免會犯這樣或那樣的錯誤，教師要理解作為獨特的個體的學(xué)生的行為總是有情可原的，這樣，教師就能真正理解學(xué)生、真正贏得學(xué)生的愛。
2、掌握交流技巧。
愛的教育不是一味的愛就能實現(xiàn)的，在這個過程中，要想使學(xué)生愛老師、老師愛學(xué)生，教師就應(yīng)該掌握交流的方法。在學(xué)校里，班主任是和學(xué)生打交道最多的一個人，所以班主任要講究說話的方式，比如“循循善誘”、“欲擒故縱”的交流方式。好的交流方式，往往能起到事半功倍的效果，比直截了當(dāng)、竹筒倒豆子式的教育，更能讓學(xué)生接受。所以說，班級管理不僅是“民主化”“法制化”，也是“愛心化”。
四、班級管理“勇敢化”
班級管理“勇敢化”主要指班主任在管理班級的時候，如果出現(xiàn)錯誤，要勇于承擔(dān)。要想實施民主教育，教師不能擺架子，更不能無緣無故的愛面子，犯了錯誤就要承擔(dān)與反省。
1、教學(xué)實例。
筆者曾經(jīng)接手的一個班級里有一個特別差的學(xué)生，在接手之前就聽到很多教師議論過這個學(xué)生。當(dāng)我教了他幾個星期后，他又被指認(rèn)偷了本班一個小女生的錢，當(dāng)?shù)弥耸潞螅覛饧睌?，把他叫到辦公室，給了他一頓“粉條燉肉”。結(jié)果，幾天過后，那個丟錢的小女孩告訴我，她的錢放在自己的書包夾層里了，現(xiàn)在找到了。當(dāng)時筆者就放下架子，把那個那個被冤枉的學(xué)生找來了，承認(rèn)了錯誤。
2、教學(xué)反思。
這個事件，一直在我心底埋藏著，現(xiàn)在想想，如果當(dāng)時自己不那么沖動、如果當(dāng)時對學(xué)生多一些接納，事情可能會是另一種可能。不過，幸虧當(dāng)時勇敢的承認(rèn)了自己的錯誤，這才使師生之間的關(guān)系沒再惡化下去。教育與班級管理是一項漫長的工作，孩子們的成長也是漫長的，在漫長的工作中，作為教育者，我們要付諸愛心、耐心、勇敢來“靜等花開”。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇十四
摘要：伴隨素質(zhì)教育的全面展開，教育部門對初中班主任工作提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要求初中班主任在班級管理中，應(yīng)做好學(xué)生的德育工作，促進學(xué)生的全面發(fā)展。雖然部分班主任能夠轉(zhuǎn)變管理理念，注重德育工作的開展，但是仍舊存在一些問題，不利于確保德育工作的實效性。這就要求班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念，巧妙的將德育工作引入日常班級管理中，不斷提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。本文主要闡述了初中班主任德育工作存在的主要問題，以及提高初中班主任德育工作實效性的有效策略，使學(xué)生能夠朝著良好、健康的發(fā)向發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;實效性;有效策略;。
前言:初中階段是學(xué)生成長和生活的重要時期，在此階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生至關(guān)重要，德育工作即是:對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)的教育，確保學(xué)生朝向正確的方向發(fā)展，對促進學(xué)生的全面發(fā)展起決定性的作用。因此，我們可以看出，德育工作對學(xué)生發(fā)展的重要性，班主任在開展德育工作過程中，應(yīng)注重實效性，使學(xué)生能夠提高自身的思想政治覺悟，形成健康的心理品質(zhì)。
一、初中班主任德育工作存在的主要問題。
(一)德育工作理念。
目前，在初中班主任班級管理過程中，在開展德育工作方面，班主任德育工作理念比較落后，德育工作仍舊停留在說教水平，只是提升了學(xué)生的道德認(rèn)識，學(xué)生的道德情感、道德意志、道德行為仍舊沒有進步[1]。要想提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，班主任必須注重提升學(xué)生這四個方面的能力，只憑單一的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為巧妙的結(jié)合在一起，學(xué)生的德育素養(yǎng)才有所提高。
(二)德育內(nèi)容。
現(xiàn)階段，在初中班主任開展德育工作過程中，德育內(nèi)容滿足不了學(xué)生的需要，班主任只是注重集體主義、五講、四美的講解，忽視學(xué)生心理品質(zhì)的教育，這不利于提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。班主任應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特點，把握學(xué)生心理變化規(guī)律，將德育內(nèi)容與時代的發(fā)展融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
目前，大部分班主任德育理論水平較低，對德育工作的開展認(rèn)識比較膚淺，不能意識到德育工作對學(xué)生發(fā)展的重要性，認(rèn)為德育工作只是形式上的存在，并不能夠發(fā)揮實效性的作用[2]。這種認(rèn)識是錯誤的，德育是素質(zhì)教育重要組成部分之一，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要支撐，班主任應(yīng)不斷提高自身德育理論水平，注重提高自身德育素養(yǎng)，以此引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。
此外，部分班主任只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生日常表現(xiàn)的不良行為，往往對其視而不見，對學(xué)生缺乏足夠的愛心和耐心，部分學(xué)生犯錯誤，班主任經(jīng)常采取冷言嘲諷、惡語相對的方式，這樣使得班主任與學(xué)生之間的距離拉深，學(xué)生對班主任存在畏懼心理，這不利于德育工作的順利開展。
二、提高初中班主任德育工作實效性的有效策略。
(一)轉(zhuǎn)變德育理念。
目前，為提高德育工作的實效性，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變德育理念，德育理念是影響德育實效性深層次的因素?，F(xiàn)階段，由于德育工作實效性較低，德育目標(biāo)具有盲目性，主要因為班主任教師長期受到傳統(tǒng)教育觀念的制約[3]。因此，為確保實現(xiàn)德育工作的實效性，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變德育理念，主要表現(xiàn)在以下方面:。
首先，班主任應(yīng)實時關(guān)注時*發(fā)展的變化，高瞻遠(yuǎn)矚，明確德育工作對學(xué)生發(fā)展的重要性。在職業(yè)道德、德育理念、德育職責(zé)方面，注重教授學(xué)生現(xiàn)代德育教育思想和德育理論，使學(xué)生樹立全新的德育觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[4]。
其次，班主任應(yīng)積極主動與學(xué)校和家庭交流和溝通，使學(xué)校、家庭、社會三個方面力量共同努力，形成合力。班主任應(yīng)加強與學(xué)生家長的交流和溝通，使家長能夠熟悉和了解學(xué)生德育學(xué)習(xí)情況，家長依據(jù)孩子存在的問題，悉心進行引導(dǎo)，使孩子樹立正確的德育理念。班主任通過家訪的形式，也會了解學(xué)生的成長和生活背景，以此為基礎(chǔ)，合理的對學(xué)生開展德育工作，進而不斷提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，德育工作的實效性也得以實現(xiàn)。
(二)調(diào)整德育目標(biāo)。
德育目標(biāo)是指引德育工作開展的依據(jù)，因此，調(diào)整德育目標(biāo)至關(guān)重要，德育目標(biāo)不僅體現(xiàn)德育工作的目的性和計劃性，而且規(guī)定了德育內(nèi)容、德育方向和德育方法。伴隨我國教育培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，德育目標(biāo)也應(yīng)隨之調(diào)整，調(diào)整的關(guān)鍵是積極拓展德育目標(biāo)。班主任應(yīng)做到以下幾個方面:。
首先，在傳統(tǒng)德育工作開展過程中，班主任比較注重知識傳授，忽視培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，這不利于實現(xiàn)德育工作的實效性。因此，新時期在開展德育工作過程中，班主任應(yīng)調(diào)整德育目標(biāo)，在教授學(xué)生德育知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，提高學(xué)生獨立分析和解決問題的能力，并且具有較強的價值判斷能力、道德選擇能力和自我教育能力，以實現(xiàn)德育工作的實效性。
其次，班主任在培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感過程后，應(yīng)將其轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖乱庵竞偷赖滦袨?，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，包括風(fēng)險意識、經(jīng)受挫折和困難的心理承受能力，使學(xué)生在日后面對挫折和困難時，能夠具備良好的心理素質(zhì)，去面對和解決生活和學(xué)習(xí)存在的困難，使德育工作的實效性得以具體實現(xiàn)。此外，在班級德育工作管理中，班主任應(yīng)使學(xué)生樹立合作和競爭意識，當(dāng)今社會競爭激烈，學(xué)生個體生存是不現(xiàn)實的，要具有合作精神，才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
(三)更新德育內(nèi)容。
傳統(tǒng)的德育內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代德育工作的開展，這就要求班主任應(yīng)更新德育內(nèi)容，班主任可以選擇重要節(jié)日和紀(jì)念日開展德育工作。我國是一個具有悠久歷史文化的文明古國，有很多傳統(tǒng)的節(jié)日和紀(jì)念日，通過在這些節(jié)日和紀(jì)念日舉行活動，對學(xué)生的道德教育具有重要意義[5]。比如，在國慶期間，班主任可以組織學(xué)生開展文藝會演、小品相聲等活動，為德育內(nèi)容注入時代特色，為學(xué)生傳遞愛國的正能量。
目前，大部分班主任德育理論水平較低，德育素養(yǎng)較差。因此，學(xué)校應(yīng)定期組織各類培訓(xùn)活動，提高班主任德育理論水平，為班主任講解德育工作對學(xué)生發(fā)展的重要性，以及德育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，并且對班主任實行考核制度。以此為基礎(chǔ)，使班主任重視德育工作的開展，不斷提高自身德育素養(yǎng)，充分尊重和關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生全方面的發(fā)展，使學(xué)生的特長優(yōu)勢得以發(fā)揮出來，實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。
結(jié)論:綜上所述，通過分析初中班主任德育工作存在的問題，以及提高德育工作實效性的有效策略，我們可以看出，德育工作對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。由于受到部分問題的影響，使得德育工作的實效性較低，這就要求班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變德育理念，更新德育內(nèi)容，調(diào)整德育目標(biāo)，不斷提高自身德育素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為，從而不斷提高德育工作的實效性。
參考文獻(xiàn)。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇十五
班主任對學(xué)生的教育固然離不開表揚，但批評也不可或缺。切實有效的批評，往往可能收到與表揚異曲同工的效果。批評的藝術(shù)，是在理解、信任、關(guān)心和尊重的土壤里開出的燦爛花朵。
下面，筆者就批評的藝術(shù)略談幾點個人的淺見。
一、先揚后抑，用稱贊作為批評的開場白。
如果班主任在批評某一同學(xué)之前，能對其過去的成績進行充分肯定，然后用鼓勵性的語文疏導(dǎo)啟發(fā)，這種長善救失、先揚后抑的方法，既體現(xiàn)了班主任對他的公正和尊重，也消除了師生間的'對立情緒，為學(xué)生接受批評、改正錯誤創(chuàng)造了良好的氛圍。如：我曾經(jīng)對班上經(jīng)常遲到的一位同學(xué)的批評就頗有藝術(shù)性：“××同學(xué)學(xué)習(xí)十分刻苦，據(jù)家長反映，他每天回家后仍堅持攻克難題至深夜12點以后，早上自然難以準(zhǔn)時起床，遲到次數(shù)也有所增加。我相信該同學(xué)今后一定能更好地處理好學(xué)習(xí)和紀(jì)律的關(guān)系?！痢镣瑢W(xué)，你說是嗎？”這種用贊美的方式開始的批評，猶如醫(yī)生用麻醉劑一樣，能夠消除手術(shù)的痛苦而不影響手術(shù)效果。
二、點到即止，不要沒完沒了。
據(jù)說，馬克?吐溫一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，就拿出身上所有的錢準(zhǔn)備捐款。又過了十分鐘，牧師還沒講完，他就有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了冗長的演講時，馬克?吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反還從盤子里偷了兩元錢。產(chǎn)生這種結(jié)果，其原因是由于刺激過多、作用時間過久，從而使人心理極不耐煩，甚至產(chǎn)生了逆反心理。這種現(xiàn)象也常常出現(xiàn)在班主任批評學(xué)生的過程中。例如：有些班主任在批評學(xué)生之后，過了一會兒，又覺得意猶未盡，重復(fù)批評對方一次，接著還是批評……這樣一而再、再而三地重復(fù)同樣的批評，使學(xué)生的厭煩度倍增，甚至演變成反抗心理，達(dá)到不可收拾的地步。因此，千萬不要對同一學(xué)生的同一件錯事重復(fù)同樣的批評，如果一定要再批評，也應(yīng)該換個角度進行。(教學(xué)論文)這樣，學(xué)生就不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，使批評能真正取得實效。
三、同向就座，不要對面而立。
許多班主任在批評學(xué)生時，往往只注重內(nèi)容、證據(jù)等方面的調(diào)整，殊不知有效批評往往與座位方向也有相當(dāng)?shù)年P(guān)系。心理學(xué)家將由座位方向所產(chǎn)生的心理效應(yīng)稱作“坐向效應(yīng)”。人與人同向而坐時，會有一種平和、親近之感，這是由于此時人的視線斜向交錯的視覺感受造成的。但是，如果人與人相對而坐，就會產(chǎn)生一種自然的壓迫感、不自由感。即使不是有意凝視對方，由于彼此正面相對，也自然有一種直刺對方心理的攻擊性。因此，班主任在批評教育學(xué)生時，應(yīng)與學(xué)生處于同一側(cè)，而不應(yīng)處于其對面。這樣，就會使學(xué)生感到在被關(guān)心，感到溫暖，感到班主任的批評是善意的而不是惡意的，從而易于接受。
四、讓學(xué)生感到班主任是朋友，而不是“監(jiān)工”
心理學(xué)家指出：要使對方接受你的觀點、態(tài)度那么，你就必須同對方保持“同體觀”的關(guān)系，即讓對方把你當(dāng)“自己人”，當(dāng)成朋友。
我們或許碰到過這樣的事：某位后進生在某次體育比賽中獲得了第一名，當(dāng)他正在美滋滋、樂悠悠時，班主任突然來了一句：“看你得意洋洋的相，體育得個第一名有什么好高興的？學(xué)習(xí)不行還不是白搭？”這位教師的話猶如一盆冷水兜頭澆下，學(xué)生成功的喜悅、剛才那一股高興勁兒頓時灰飛煙滅。這位班主任犯了一個錯誤：他沒有把學(xué)生當(dāng)作“自己人”看待，而是當(dāng)作管制的對象。這樣的敵對態(tài)度，只能擴大與學(xué)生的心理距離，引起“自主逆反”，達(dá)不到情感上的共鳴。如果這位班主任此時說“××同學(xué)真棒，謝謝你為班上爭了光，班級功勞薄上會為你記上一筆，望你把這種拼搏精神用在學(xué)習(xí)上，相信你的學(xué)習(xí)也會進步的”，就既能取得理想的教育效果，又能有效地融洽師生關(guān)系，可謂兩全其美。
五、用幽默作調(diào)味劑。
幽默往往能創(chuàng)造出一種輕松活潑的氣氛，使人在笑聲中受到教育。比如：在一次周會上，我針對學(xué)生中抽煙的現(xiàn)象，來了一個正話反說：“同學(xué)們，抽煙有兩大好處：一是抽煙能引起咳嗽，夜晚尤劇，咳嗽聲能嚇跑盜賊；二是長期抽煙，可以形成駝背，做衣服能節(jié)省面料。大家說是嗎？”同學(xué)們?nèi)炭〔唤?、一陣哄笑。在笑聲中，他們自然而然地明白了抽煙的害處，幾個抽煙的同學(xué)羞愧地低下了頭。這種幽默詼諧的批評，比直截了當(dāng)?shù)呐u更能為人接受。
六、運用“近因效應(yīng)”，提高教育效果。
美國某職業(yè)棒球隊的一位名投手，由于某一個后進隊員有了不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤，氣得當(dāng)場把棒球手套狠狠地摔在地上。然而，在比賽之后，他還是上前拍拍那個后進球員的肩膀說：“不要難過，我知道你也盡了力，好好加油吧！”這是一句多么適時而得體的話！在人與人交往過程中，往往最后一句話決定了整段話的調(diào)子，心理學(xué)上將這種現(xiàn)象叫做“近因效應(yīng)”。這對于教育工作頗有指導(dǎo)意義。例如：班主任因批評學(xué)生而鬧成僵局，這時如何打破這種沉悶的僵局呢？“近因效應(yīng)”明確告訴我們：恕責(zé)之后莫忘安慰。也就是說，在批評過程中，難免有些情緒化，但只要結(jié)束語妥帖，照樣能給學(xué)生一個好的印象。例如：“……也許，我的話講得重了一點，但愿你能理解我的一番苦心?！薄啊姨恿?，希望你能好好努力！”……用這種話作結(jié)束語，學(xué)生就會有受勉勵之感，認(rèn)為一番批評雖然嚴(yán)厲了一點，但都是要自己好的。相反，如果用“懂了沒有”、“聽不聽由你，到時候一筆計算”、“如果再犯我決不饒你”等窮兇極惡、命令式的結(jié)束語，則不但達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會造成師生之間的對立。
總之，在教育中，批評也是一門藝術(shù)，如果運用得法，將會使你獲益匪淺。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇十六
轉(zhuǎn)化的前提是知情。了解他們希望什么、向往什么，需要什么，教師就必須和學(xué)生在心理上架起聯(lián)系的橋梁，實現(xiàn)情感上的交流。
1.以溝通求信任。
“精誠所至，金石為開?！苯處熣嫘恼\意地求得學(xué)生的信賴，學(xué)生便會直抒胸臆，教師才能聽其言，觀其行，知其情。我在每接手一個新班級時，就反復(fù)強調(diào)：把我看作你們的知心朋友，遇到什么困難、煩惱等，都可以向老師傾訴。為了避免學(xué)生的膽怯心理（不少學(xué)生害怕去辦公室找老師），我讓他們把自己心中想說的話、遇到的煩惱的事、對班級好的建議等等都如實寫在周記本上，借此，我就可以知道學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，處理起問題來，就會得心應(yīng)手。
2.以溝通求理解。
教師如何達(dá)到忠言不逆耳，良藥不苦口的效果呢？這離不開師生之間的接觸、理解。學(xué)生只有對教師的工作思路、工作方法有了一個正確的認(rèn)識，才能消除誤解，增進諒解，自覺地接受教師的規(guī)勸、批評。孩子終究是孩子，因為他們的年紀(jì)和心理的不穩(wěn)定因素，使他們常會犯錯誤。因為他們的幼稚，才需要老師的幫助和引導(dǎo)。教師要和學(xué)生做朋友，與學(xué)生心碰心，和學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、了解學(xué)生，使之產(chǎn)生一種自尊心理，獲得輕松、愉快的情緒體驗。
二、虛心坦誠，在表率中求轉(zhuǎn)化。
在學(xué)生的思想教育中，教師的一言一行都會影響、感染學(xué)生，這就要求教師虛心謹(jǐn)慎，真誠坦見，身先士卒去感化學(xué)生。
1.教師也是人，也會遇到不順心的事，應(yīng)將不良情緒深埋心底，始終給學(xué)生以親切之感，以良好的心境、積極的情緒去影響、引導(dǎo)學(xué)生。
2.教師不是完人，孰能無過？一方面要真誠坦率，不諱言自己工作中的缺點、錯誤；另一方面要敢于向?qū)W生道歉，因為教師虛心地向?qū)W生致歉并對失誤予以糾正，這不但不會損害自己的形象，反倒能體現(xiàn)教師的豁達(dá)大度，有助于學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成。
3.要正確對待困難。班級常規(guī)評價不高、學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降……遇到這種情況，教師如不檢查自己的工作是否得法，而一味地埋怨、責(zé)怪學(xué)生，這就容易使學(xué)生產(chǎn)生失望心理。
三、關(guān)愛體貼，在呵護中求轉(zhuǎn)化。
教師在處理班務(wù)時，既要向?qū)W生講明道理，更要多方面地施以精神激勵，使他們體會到學(xué)校的溫暖、老師的關(guān)心。教育實踐表明，對學(xué)生冷酷無情，是不可能使自己的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺需要的。特別是對有消極情緒的學(xué)生，教師只有充分施以愛心，用火熱的心腸去溫暖學(xué)生，與學(xué)生在心靈上搭起一座感情的橋梁，才能消除“冰點”。我班有一名叫王小敏的小女孩，自幼喪父，母親改嫁，她和外公、外婆一起生活。家庭的不幸使她的性格十分內(nèi)向。通過家訪和多次真誠交流，我找到了解決問題的源流。沒有筆，我替她買幾支；沒有作業(yè)本，就送她幾本；我還掏錢替她訂閱了兩種雜志；下雨天，有同學(xué)送她回家……所有這些，讓王小敏同學(xué)深深感受到學(xué)校的溫暖?，F(xiàn)在，她活潑開朗多了，也樂于同他人交往了。
四、讓孩子在關(guān)愛中成長。
（一）愛心。
一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。因此，首先應(yīng)該是愛孩子。無論他出自權(quán)貴之家或平民百姓，無論他是品學(xué)兼優(yōu)或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)愛得公正，愛得信服。愛的力量是無窮。即使他們違反了紀(jì)律，老師批評時，也要動之以情，曉之以理，要讓他明白老師是關(guān)心愛護他們的。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳，學(xué)生能在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。
（二）細(xì)心。
班主任這世界上“最小的主任”，要管的事特別多且特別細(xì)。應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的.細(xì)心。我堅持“六勤”——“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
（三）耐心。
轉(zhuǎn)化后進生成了每個教師都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。班里的薛軍是最令我頭痛的一個學(xué)生，他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事。當(dāng)我品讀了“成功教育”法之后，我千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于,我高興地看到他好轉(zhuǎn)了。其實，耐心就是不放棄。作為一名小學(xué)教育工作者，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，讓全體學(xué)生積極參與管理才是最終目的，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
五、總結(jié)。
實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是一個班級管理者責(zé)無旁貸的使命。充分調(diào)動和利用多方因素，使每個小學(xué)生既是管理的對象，又是管理的主體，才能達(dá)到“管，是為了不管”的目的。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇十七
當(dāng)前的教師中流傳著這樣一句話：“小學(xué)生幼稚，好哄;高中生成熟，明事;只有初中生懵懂，難教?！闭凵涑龀踔袑W(xué)生管理教育的辛苦和痛苦。在社會的轉(zhuǎn)型期恰恰遭遇人生的轉(zhuǎn)型期，“雙重轉(zhuǎn)型”致使初中學(xué)生這一特殊的群體就有了許多異乎尋常的行為表現(xiàn)和心智波瀾，考量著學(xué)校教育“與時俱進”的變化，要求作為德育工作的“第一責(zé)任人”——班主任在教育管理學(xué)生時必須“因時而變，乘勢而上”，用完美的人格給學(xué)生做好榜樣，以真誠的人性關(guān)懷來呵護幫助學(xué)生，促進學(xué)生健康發(fā)展、成長。
一、班主任要“以人為本”，理解、尊重、寬容學(xué)生的行為。
班主任一定要在理念上確立“以人為本”的教育觀，具體工作中就是“以生為本”?！墩撜Z》里說“本立而道生”，這個“本”就是學(xué)生，這個“道”就是學(xué)生的發(fā)展。
“以生為本”，就是把學(xué)生的世界與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位還給學(xué)生。教育家魏書生說過：“我們教育的對象是人，是學(xué)生，是有思想，有語言，有感情的學(xué)生。”一定要明確一點：所有的中心工作與任務(wù)，教學(xué)、科研，各項活動的開展，都必須是服從于育人這一中心工作的。離開了育人，為了教學(xué)而教學(xué)，為了研究而研究，為了拿獎而開展活動，都是無意義的。有些學(xué)生，可能在課堂教學(xué)中不能發(fā)揮自己的特長，或是沒有發(fā)現(xiàn)自己可以很好的接受課堂教學(xué)。那么，作為教師，一定要求學(xué)生認(rèn)同老師的這一理念。在教育過程中，是需要教師不斷對學(xué)生提出一些要求，但這些要求，一定要適當(dāng)可行，符合中學(xué)生的生理與心理特征，切忌不能過高。有些要求，適合正面直接提出；但有些要求，通過班級建設(shè)中的不同形式，變?yōu)閷W(xué)生自己對自己的要求，會對學(xué)生產(chǎn)生更為積極的影響。不可一味地追求個人教學(xué)成績而抹殺學(xué)生的獨特的學(xué)習(xí)個性和專長，更不可以關(guān)閉和剝奪學(xué)生的應(yīng)有的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展權(quán)利。
沒有尊重就沒有真正的教育，“以人為本”更妄逞論。
尊重學(xué)生的人格，就是充分尊重學(xué)生的意見和要求;尊重學(xué)生的人格，就是要平等對待每一位學(xué)生。班主任要把學(xué)生放在平等的位置，進行情感教育，知識教學(xué)。尊重學(xué)生，班主任就應(yīng)該對班級實行民主管理，把評選班干部，評選優(yōu)秀，推選照顧貧困生等事情的權(quán)力下放給學(xué)生，讓學(xué)生民主討論決定。
現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，自尊心特強，加以正處于人格形成的階段，所以把人格看的尤為重要。而事實上尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，才能取得教育的效應(yīng)。教師不能高高在上，不作深入的了解，而主觀地責(zé)備有錯誤或失誤的學(xué)生，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會尊重老師，聽從老師的教導(dǎo)，會使師生關(guān)系更為融洽。
2、班主任要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生。
“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成認(rèn)知共識和情感共鳴的基礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實際出發(fā)”這基本原則。而中學(xué)生正處于心理和思想極不成熟的青春期，容易出現(xiàn)情緒的躁動、偏激，行為上粗暴、叛逆等不良現(xiàn)象，這些都是學(xué)生在成長過程中必須經(jīng)歷的現(xiàn)象，是中學(xué)生的“實際”情況。作為班主任就要理解學(xué)生的思想、心理特征和生活實際情況，要因勢利導(dǎo)，正確對待，不必視為洪水猛獸，也不必哀嘆世風(fēng)不古，不能全盤否定和抹殺學(xué)生的成績、優(yōu)點。例如上學(xué)期時，我班的吳錫波同學(xué)，由于家庭的矛盾和學(xué)習(xí)的困難，變得憂郁孤僻。有一天，他在學(xué)校的操場里用一把砍刀瘋狂地亂砍樹木，情緒非常激動。學(xué)生告訴我后，我跑到操場，沒有大聲的訓(xùn)斥他，而是輕輕地對他說：“如果你覺得砍樹能夠發(fā)泄你的情緒，你就再砍幾下吧。”吳錫波聽后，慢慢停了下來。這時候，我才慢慢地詢問他的情況，教育他要愛護公物，要學(xué)會控制自己的情緒……通過引導(dǎo)，他后來變得開朗了，成為我的工作好助手，生活的好朋友。
理解學(xué)生，班主任還要對班級實施量化管理，不能要求學(xué)生做超出生理和心理能力的事。量化管理是以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點，以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。葉圣陶說：“無論是改掉學(xué)生身上哪一個壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強制?！比缫髮W(xué)生做到不遲到、不早退，班級就是經(jīng)過點名、登記以及相應(yīng)的處罰，慢慢培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間的習(xí)慣。又如不吃零食、不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，以次來提醒、約束、克服不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。因此量化管理，是提高學(xué)生自我管理和教育能力重要方法。
3、班主任要有一顆寬容學(xué)生的心。
現(xiàn)代的中學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的`今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也遭遇了很多成長中困惑的問題。對于成人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些成長中的孩子，確是他們無法面對和解決的。比如現(xiàn)代的中學(xué)生愛逃課去上網(wǎng)聊天、打游戲，容易早戀，拉幫結(jié)伙的到同學(xué)家玩等。作為班主任，要理解這些青春期學(xué)生的正常表現(xiàn)，必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我們?nèi)釔勖恳粋€學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們，而是要委婉的、正確的引導(dǎo)他們。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的“好學(xué)生”身上，也要體現(xiàn)在所謂“壞學(xué)生”身上。其實，每一個學(xué)生在班主任的眼里應(yīng)當(dāng)是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，中學(xué)生的發(fā)展必然因人而異。作為班主任，我們要以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。讓他們在老師的正確的引導(dǎo)下慢慢改正缺點，健全人格，形成良好的心理。
二、班主任要架設(shè)“心靈之橋”，溝通、交流、傾聽學(xué)生的心聲。
為人師者，特別是班主任，首先要做到了為人師表，愛護和關(guān)心學(xué)生，以自己的人格魅力和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信。另外班主任一定要采用多種形式、渠道架設(shè)心靈之橋，與學(xué)生多進行心靈的溝通、交流。把學(xué)生當(dāng)成自己的子女和朋友，經(jīng)常與他們談心說事，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，指點迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，班主任就需要從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。
1、班主任要真正視學(xué)生為子女，增強師生互信。
蘇霍姆林斯基要求他學(xué)校的每一位老師要有一顆真誠、透明的愛心把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心。青春期的中學(xué)生，由于生理和心理的變化，他們有許多迷惘和困惑，但是卻不愿意與他人直接表達(dá)，喜歡上網(wǎng)聊天，發(fā)信息郵件，或者寫日記來表露。所以作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)該把自己的電話號碼，qq號、電子郵箱等信息告知學(xué)生，讓學(xué)生有事時能找到你。我經(jīng)常讓學(xué)生給我打電話，發(fā)信息，或者進行qq聊天，把他們對教師、同學(xué)、家人；對班級管理，各科教學(xué)；對人生態(tài)度，社會現(xiàn)象的看法表達(dá)出來，傾訴心里的煩悶；把他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活、工作和家庭的事情告訴我，讓我?guī)退麄兘鉀Q心理的疑難。我還保留一個習(xí)慣：讓學(xué)生每個學(xué)月寫一篇“總結(jié)與反思”，或者是書信，匯報自己一個學(xué)月學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的情況。通過這些形式，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)與生活的情況，好對學(xué)生進行教育管理，思想引導(dǎo)。
2、班主任要創(chuàng)設(shè)機會展示學(xué)生的風(fēng)采，探聽學(xué)生的心聲。
我校地處偏僻，加以中學(xué)生由于年齡、心理的特點，加以學(xué)生生活環(huán)境狹窄，學(xué)習(xí)壓力大等原因，因此缺乏與他人溝通、交流，容易產(chǎn)生抑郁、內(nèi)向、自卑等不良心理。所以有必要引導(dǎo)他們與外校的學(xué)生以及社會人員溝通、交流，培養(yǎng)他們與別人的交流、交際能力，也好從別人那里反饋自己學(xué)生的思想、心理等情況。例如我們學(xué)校的中學(xué)生就每期與實驗中學(xué)的學(xué)生進行結(jié)對子，相互學(xué)習(xí)交流，許多學(xué)生都找到了朋友，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，還促進學(xué)生交際能力的提高。還有帶學(xué)生觀看成都市的“文明之風(fēng)進校園”的木偶戲表演，進行社會調(diào)查，看望敬老院老人，參觀兄弟學(xué)校，參加心理專家的心理知識講座等，然后讓學(xué)生寫觀后感、心得體會，借此傾聽學(xué)生的心聲，來與學(xué)生溝通交流，及時了解學(xué)生的思想狀況，調(diào)整自己的班級管理策略。例如，今年十月，我們帶領(lǐng)學(xué)生參加心理教育專家周老師的《人生成功的核心元素》的講座后，第二天就有幾位學(xué)生給我寫了一封信，懺悔自己沒有孝敬父母、尊敬老師，沒有認(rèn)真聽課，刻苦學(xué)習(xí)；沒有講誠信、正義……深刻反省自己的行為，表示今后一定改正。
3、班主任要積極與家庭、社會配合，了解學(xué)生的思想動態(tài)。
學(xué)生的教育需要學(xué)校與社會、家庭的配合，特別是家長的支持。中學(xué)生正處于青春期的敏感時期，自尊心、虛榮心都特強。不愿意老師向家長告自己的“狀”，揭自己的“短”；也不愿家長把自己在家庭的“丑與惡”告訴老師，怕傷臉面。因此，除了在學(xué)校內(nèi)把學(xué)生們當(dāng)作自己的子女、朋友來關(guān)愛，我還注意與家長的溝通交流，不過一般采取電話、短信、電子郵件、約談等方式個別溝通。而不是動不動就請家長到校，當(dāng)面批評訓(xùn)斥學(xué)生，傷害學(xué)生自尊。班主任還要充分地利用好家長會、家長學(xué)校，讓家長了解和理解學(xué)校的教育理念、采取的教育措施，爭取家長的積極配合和主動支持，努力改變部分家長“管”“卡”“壓”的管理行為方式，真正做到家校相互配合。我們互相溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，以鼓勵為手段，以幫助為目的，為學(xué)生共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓孩子們由來自家長、老師、學(xué)業(yè)的壓力變成自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的動力；讓學(xué)生全身心輕松起來，激發(fā)他們向上學(xué)習(xí)的自覺性和渴望欲，這樣不僅效果很好，也使學(xué)生樂意接受。
總之，班主任想要做好德育工作，管理好班集體，就要以學(xué)生為主體，尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生，要以人性關(guān)懷的魅力來感召、幫助、指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進行心與心的交流。只有師生互信互敬，才能使學(xué)生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)，使他們的個體人格、道德完善，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，健康、快樂地發(fā)展、成長。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇十八
無規(guī)矩，不成方圓。筆者認(rèn)為在學(xué)生上學(xué)之初，就規(guī)定好班級規(guī)范、規(guī)章是很有必要的。例如，在生活方面，規(guī)定女生不許戴項鏈、耳環(huán)等飾品，男生頭發(fā)不得蓋過耳朵；不得在教室里吃零食；等等。學(xué)生的一言一行，必須嚴(yán)格遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》。另外，班干部制度也要確立。班長、副班長、組織委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員、娛樂委員，各有各的分工，一個都不能少。班級劃分小組，每小組五人，設(shè)立小組長；每三個小組為一個中組，設(shè)立中組長。這樣，班里的作業(yè)和各類任務(wù)就可以層層劃分，有條不紊地進行，而不會混亂。
二、樹立競爭意識。
有競爭才有動力。一個缺乏競爭意識的班集體，會是一個停滯不前的班集體。筆者在管理班級時，設(shè)立了獎懲制度。在班級小測驗中，名列前茅、進步較大的學(xué)生能上班級的“龍虎榜”，解題新穎、作文優(yōu)秀的學(xué)生，能得“班級創(chuàng)意獎”，有時候筆者還會自掏腰包買獎品獎給這些學(xué)生。有獎勵就有懲罰，對于不按時完成作業(yè)和在測驗中成績倒退十名以上的學(xué)生，筆者也設(shè)立了“黑榜”，以此激勵這些學(xué)生用功學(xué)習(xí)。
三、成立家委會。
學(xué)生是班集體的成員，學(xué)生家長也是班集體的成員。筆者認(rèn)為，班主任不能忽視家長在班集體的作用和貢獻(xiàn)。筆者班里成立家委會，選出幾名積極性高、有空閑時間的家長擔(dān)任會員，由筆者和這幾名會員一同建立了班級qq群、班級博客，把班里的情況發(fā)布到博客上，讓其他家長都了解班級的動態(tài)和活動，筆者還經(jīng)常通過qq群向家長了解學(xué)生在家的情況，并給家長建議。
四、總結(jié)。
家委會在筆者班級管理中發(fā)揮了不小的作用。如在元旦晚會上，班級的布置、內(nèi)容的設(shè)定、設(shè)備的提供以及動員家長參加節(jié)目，都是家委會成員完成的。這為筆者減輕了工作量，讓筆者把更多的時間放在學(xué)生管理上，也讓家長密切了同筆者的聯(lián)系，增加了家長的班級歸屬感。
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