教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃，它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，因此編寫一份合理的教案對于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。編寫教案還要注重教學(xué)資源的更新與拓展，追求教學(xué)的多樣化和個(gè)性化。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
想別人想不到的教案篇一
燈謎又稱文虎，猜燈謎，亦稱打虎、彈壁燈、商燈、射、解、拆等，但人們都習(xí)慣用"燈謎"一稱。燈謎是中國漢族。
勞動(dòng)。
人民智慧的結(jié)晶，漢族傳統(tǒng)文化的一門綜合性藝術(shù)。你們知道哪些有趣的燈謎呢?接下來就請跟隨本站小編一起來。
學(xué)習(xí)。
一下吧。
目(打一字)。置。
灰(打一字)。塵。
眾(打一字)。侈。
爿(打一字)。版。
思(打一字)。十。
水庫(打一字)。滄。
豐收(打一字)。移。
丹朱(打一字)。赫。
丹江(打一字)。洙。
干涉(打一字)。步。
西施(打一字)。儷。
稻(打一字)。類。
武(打一字)。斐。
刃(打一字)。召。
冰(打一字)。涸。
再(打一字)。變。
巨(打一字)。奕。
廄(打一字)。驢。
嘴(打一字)。唧。
岸(打一字)。滂。
矮(打一字)。射。
炭(打一字)。樵。
癡(打一字)。保。
雨(打一字)。池。
日(打一字)。畔。
旱天雷(打一字)。田。
熱處理(打一字)。煺。
不要走(打一字)。還。
半導(dǎo)體(打一字)。付。
關(guān)帝廟(打一字)。扇。
好
讀書。
(打一字)。敞。
雁雙飛(打一字)。從。
單人床(打一字)。庥。
神農(nóng)架(打一字)。樞。
抽水泵(打一字)。石。
畫中人(打一字)。佃。
絆腳石(打一字)。跖。
高爾基。
(打一字)。尚。
春末夏初(打一字)。旦。
冬初秋末(打一字)。八。
包頭界首(打一字)。甸。
古文觀止(打一字)。故。
爭先恐后(打一字)。急。
百無一是(打一字)。白。
以上就是本站小編為大家整理的燈謎大全，希望對您有所幫助，感謝閱讀。
想別人想不到的教案篇二
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法。
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。
理解畫師最后說的那段話。
教師準(zhǔn)備。
1.寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1.預(yù)習(xí)課文。
一課時(shí)。
1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答)。
2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的.，齊讀課題。)。
1.按自學(xué)提示初讀課文。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。
(3)課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)。
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4.再讀課文，分組討論：
(1)三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的?
(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?
(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么?
5.學(xué)生讀課文，討論。
6.學(xué)生匯報(bào)。
7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8.指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
想別人想不到的教案篇三
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解畫師最后說的那段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
一、故事激趣，談話導(dǎo)入。
1、教師講故事：
3、交流讀書經(jīng)驗(yàn)。
二、默讀課文，整體感知。
1.學(xué)生默讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2.反饋交流。課件出示下列句式，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容：
畫師讓三個(gè)徒弟，看誰。大徒弟，二徒弟，而三徒弟，卻得到了畫師的高度贊揚(yáng)。
請學(xué)生按照句式的提示自由發(fā)言，教師進(jìn)行指導(dǎo)，主要讓學(xué)生講清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、品讀課文，感悟妙處。
1.畫師要考徒弟什么?課文哪一段是寫這個(gè)問題的，找出來讀一讀。指名讀。
2.畫師考的結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?
學(xué)生回答后，課件出示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情，當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。
學(xué)生自由讀這段話，思考：根據(jù)這段話可以提出哪些問題?(根據(jù)學(xué)生的回答課件出示：三個(gè)徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的話卻點(diǎn)頭稱贊?)。
3.學(xué)生默讀課文，根據(jù)問題在文中找一找，并用筆勾畫出來。
4.交流閱讀感受，對比探究，重點(diǎn)感知三徒弟的畫面。
(1)大徒弟畫的什么?要讀出多應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書：密密麻麻很小很小)。
(2)二徒弟畫了什么?從哪些字詞看出多?指名答(板書：許許多多果然)。
猜想：二徒弟可能畫了多少只駱駝?
(3)三徒弟是怎樣畫的?讀一讀相關(guān)的句子。指名讀后提問：小徒弟畫的多嗎?哪里看出不多(板書：兩只一只另一只)。
5.對比三幅畫，體會(huì)小徒弟畫的妙處。
四人小組討論，全班交流。
6.理解畫師的話，體會(huì)小徒弟畫的妙處。
(1)讀一讀畫師的話，指名讀，齊讀。
(2)理解“若隱若現(xiàn)”(課件出示：若要是;你;好像)應(yīng)選擇哪一個(gè)，連起來說說意思。
(3)小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?畫中那只若隱若現(xiàn)的駱駝?dòng)惺裁醋饔?(課件出示小徒弟的畫)學(xué)生發(fā)言后再齊讀畫師的話。
(4)從大徒弟和二徒弟的反應(yīng)中體會(huì)小徒弟畫的妙處。
理解“恍然大悟”。他們悟到了什么?用“原來……”練習(xí)說話。
(5)教師小結(jié)：雖然大徒弟和二徒弟畫的駱駝比較多，但是他們畫的駱駝數(shù)畢竟是有限的。而小徒弟卻用有限的兩只駱駝代表了無限的可能，給人留下了豐富的想象空間。因此，他的畫才會(huì)得到師傅的賞識(shí)。
四、拓展延伸，豐富認(rèn)識(shí)。
1、《踏花歸來馬蹄香》：
你從哪里看出這個(gè)人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?
2、聯(lián)系實(shí)際：你有沒有聽到過類似的故事?你有沒有想到別人沒想到的事?
五、考考你。
1、導(dǎo)語：講了這么多創(chuàng)新的故事，老師也想考考你們有沒有創(chuàng)新思維。我們也來“畫駱駝”，比比誰畫得駱駝多。
2、每人在白紙上畫，而后交流。
六、板書設(shè)計(jì)：
大徒弟許多小駱駝。
畫師二徒弟許多駱駝?lì)^。
小徒弟兩只在山谷中走以少代多(妙)。
想別人想不到的教案篇四
（1）自學(xué)生字詞。
（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程與方法。
（1）通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
（2）通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。
理解畫師最后說的那段話。
教師準(zhǔn)備。
1、寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1、預(yù)習(xí)課文。
一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫？（學(xué)生自由作答）。
2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。）。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、按自學(xué)提示初讀課文。
（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。
（3）課文講了一件什么事？
（4）不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。
2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）。
（2）生交流詞意，掌握字形。
（3）課文講了一件什么事？
4、再讀課文，分組討論：
（1）三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的？
（2）你覺得誰畫得最棒？為什么？
（3）從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么？
5、學(xué)生讀課文，討論。
6、學(xué)生匯報(bào)。
7、說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8、指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。
三、拓展延伸。
四、總結(jié)全文。
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的'收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有感情的朗讀課文。
2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？
想別人想不到的教案篇五
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的`道理。
3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3
2
小黑板。
1課時(shí)。
一、揭題。
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文。
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
1、借助拼音、讀通課文。
2、讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、圍繞問題讀課文，理解課文。
4、感情朗讀，談體會(huì)。
三、反饋。
1、同桌互讀。
2、抽生讀，檢測讀音。
想別人想不到的教案篇六
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法。
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。
理解畫師最后說的那段話。
教師準(zhǔn)備。
1.寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1.預(yù)習(xí)課文。
一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫?(學(xué)生自由作答)。
2.大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.按自學(xué)提示初讀課文。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。
(3)課文講了一件什么事?
(4)不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)。
(2)生交流詞意，掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4.再讀課文，分組討論：
(1)三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的?
(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?
(3)從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么?
5.學(xué)生讀課文，討論。
6.學(xué)生匯報(bào)。
7.說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。
8.指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。
三、拓展延伸。
四、總結(jié)全文。
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
大徒弟——用細(xì)筆畫滿。
二徒弟——畫許多頭。
小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意。
(動(dòng)腦、創(chuàng)新)。
想別人想不到的教案篇七
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
課件。
1、把課文讀正確、流利。
2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。
3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？
1、同桌互相檢查。
2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。
交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？（根據(jù)交流，重點(diǎn)讀師父說的話，體會(huì)好在哪里？）。
重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。四、總結(jié)，隨文閱讀。
一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）。
課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽。
把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。
參評(píng)人數(shù)（）。
注：表內(nèi)【人數(shù)】為達(dá)標(biāo)人數(shù)。
想別人想不到的教案篇八
(1)自學(xué)生字詞。
(2)理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程與方法。
(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
(2)通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。
想別人想不到的教案篇九
介紹交流時(shí)，黃玄說：“我發(fā)現(xiàn)我和蔡瞬的膚色不一樣。我的皮膚白一點(diǎn)而他的皮膚比較黑?！薄拔也煌恻S玄說的”話剛說完錢宇杰就舉手表示有意見?！拔覀冎袊硕际屈S皮膚，大家都是黃種人，應(yīng)該是一樣的?！薄斑@就是我和蔡瞬不一樣的的方。蔡瞬上來！讓小朋友們看看我們的皮膚顏色是不是一樣的？”黃玄也不甘示弱，立刻請蔡瞬上前給小朋友們觀察比較?；顒?dòng)室內(nèi)又沸騰起來。有的孩子同意錢宇杰的觀點(diǎn)，有的則同意黃玄的觀點(diǎn)。我舉手示意大家先安靜下來：“這個(gè)問題大家意見很大，老師也認(rèn)為各有各的道理。到底誰說的是正確的呢？我們還是要相信科學(xué)，所以請小朋友們回家再去查找一下資料，明天我們再一起來研究這個(gè)問題！”
有時(shí)候，教師不得不佩服孩子的觀察能力。而且，他們對待問題的態(tài)度是非常認(rèn)真和執(zhí)著的。他們往往是在自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題的。其實(shí)畢佳豪說的`是人種的概念。和膚色是兩個(gè)不同的概念范疇。為了培養(yǎng)孩子們的問題意識(shí)，也為了鼓勵(lì)孩子大膽提問，所以我沒有當(dāng)場肯定誰的的觀點(diǎn)正確。我認(rèn)為，作為老師要認(rèn)真對待幼兒提出的每一個(gè)問題，即使這個(gè)問題很可笑，很渺小，但能夠發(fā)現(xiàn)問題的本身就是最大的收獲。
1、在平時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子，從而讓孩子養(yǎng)成大膽提問的良好習(xí)慣。并為孩子提供一定的時(shí)間和空間，讓孩子繼續(xù)將問題探索下去，尋求正確的答案。
2、測量游戲是操作活動(dòng)，幼兒要通過與材料的相互作用，建構(gòu)自己的知識(shí)，獲得發(fā)展的。活動(dòng)過程是孩子的操作過程，難點(diǎn)是幼兒用自己的方法紀(jì)錄測量結(jié)果，所以教師一定要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會(huì)去參與嘗試。并提供豐富的可操作的材料，為幼兒用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件。此外還要在材料的提供上要注意層次性，以滿足不同幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)。
在整個(gè)活動(dòng)中，通過讓幼兒看一看，說一說，聽一聽，畫一畫，根據(jù)中班孩子們好奇的特點(diǎn)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了直觀教學(xué)法，讓孩子們帶著問題去聽，去看，接著進(jìn)行討論，我只充當(dāng)了幼兒的支持者引導(dǎo)著，努力做到有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不足之處是在幼兒討論環(huán)節(jié)，有些幼兒沒有積極參與討論，我應(yīng)該進(jìn)行一些即時(shí)的指導(dǎo)。
想別人想不到的教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜猜、想想、說說的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。
2.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人，并體驗(yàn)其中的快樂。
多媒體課件、散文《微笑》、動(dòng)物歡快的森林背景圖一幅；郊游、歡樂舞的錄音帶；排練好生活情景；各種動(dòng)物頭飾。
師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走？放郊游音樂，幼兒隨音樂進(jìn)活動(dòng)室，出示動(dòng)物歡快的多媒體畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：我們一起在大森林里仔細(xì)尋找一下，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1、出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內(nèi)容。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維）。
我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎么說的？（邊看動(dòng)畫邊聽）。
誰聽清楚了它們說的話？愿意說給大家聽聽嗎？
2．出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散文后半段內(nèi)容。
小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢？誰愿意幫小蝸牛想想辦法呢？（發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維）。
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢？（看畫面，聽錄音。從一天，一群小螞蟻。小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀?。?。
讓幼兒說說小蝸牛想到的什么辦法。
體驗(yàn)微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎？師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
現(xiàn)在我們再在森林里仔細(xì)看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的，聽一聽它們是怎么說的'。
3、操作課件，全文欣賞，完整感知。（鼓勵(lì)幼兒輕聲跟讀）。
4、鼓勵(lì)幼兒說出夸獎(jiǎng)動(dòng)物的話，感受到讓別人是一件值得稱贊的事。
5、扮演角色，想象森林里動(dòng)物是怎樣讓別人快樂的。
（幼兒選擇頭，進(jìn)行表演）。
1、情景表演，讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。
（1）媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂。
（2）小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他（她）快樂。
（3）老爺爺年紀(jì)大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂。
2、平時(shí)你在家里、幼兒園或別的地方關(guān)心過別人嗎？你是怎樣讓別人快樂的？
師：小朋友，你們關(guān)心了別人，看到別人快樂，你們心里感到怎樣？我們一起跳個(gè)快樂舞把我們快樂的心情表達(dá)出來。
組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ?，可以讓別人。
想別人想不到的教案篇十一
生活中，很多人行事之時(shí)，只顧個(gè)人私利，有時(shí)甚至?xí)o人帶來麻煩。所以，我們做事的時(shí)候一定要先想想他人。
記得那是六年級(jí)的一個(gè)周末，由于媽媽要加班，我決定一個(gè)人去圖書館看書。走到半路時(shí)，天空突然下起了豆大般的雨滴，我便一路小跑去圖書館。雨越下越大，等我到了圖書館時(shí)，天空響起了一聲巨雷，緊接著劃過一道金色的閃電，閃電撕破了天空，撕裂了烏云，瓢潑大雨瞬間席卷大地。
我大步邁進(jìn)圖書館，想找本好書細(xì)細(xì)品讀?？晌覜]走幾步，就覺得身后有人跟著我，便扭頭一看，原來是個(gè)清潔工。我很疑惑他為什么要一直跟著我呢？這時(shí)，我的視線移到了地上，我發(fā)現(xiàn)身后有幾個(gè)黑鞋印，這才想起原來剛才外邊下雨，我一路踏著雨水進(jìn)來的，那鞋印想必是我進(jìn)門時(shí)留下的。只見那個(gè)清潔工一臉平靜，手上卻使著勁兒，奮力地清理我留下的鞋印。我的臉一下子就紅了，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。我只好隨手抓起一本書，在角落的一個(gè)座椅上坐了下來。我的腦海里始終浮現(xiàn)著那個(gè)清潔工清理鞋印的畫面，沒有一點(diǎn)看書的念頭。
我索性看向門外，陸陸續(xù)續(xù)有人進(jìn)來，黑鞋印子密密麻麻的，滿地都是。而那個(gè)清潔工始終不發(fā)一言地跟在大家的身后，拖完這邊，又拖那邊。外面的雨越來越大，還刮起了大風(fēng)，忙了一會(huì)兒，終于沒人進(jìn)來了，清潔工長舒一口氣，露出滿意的笑容，轉(zhuǎn)身走向門后的小凳，緩緩地坐了下去。
這時(shí)，“嗞”的一聲，圖書館的門開了。一個(gè)人一手提著一個(gè)水桶，看上去是個(gè)送水工人，正準(zhǔn)備要進(jìn)來。清潔工立馬起身，拿上拖把小跑至門口，等著拖鞋印。然而，那個(gè)送水工并沒有進(jìn)門，只是探了探頭，便小心翼翼地把水桶放了下來。他在口袋里摸了摸，拿出了一雙鞋套套上，這才安心地提上水桶走了進(jìn)來。一旁的清潔工，欣慰地笑了笑，又躡手躡腳地回到原來的凳子上。
看到這一幕，我不禁對這個(gè)送水工人肅然起敬。圖書館內(nèi)很多看書的人也注意到了，眼神里都多了一份敬意。一個(gè)普通的鞋套，一個(gè)微小的舉動(dòng)，卻溫暖了他人。再想想自己，我將頭埋得更低了。
原來，很多時(shí)候，我們在做事的時(shí)候都沒有考慮他人的感受。生活中，我們應(yīng)該像送水工那樣，多想想他人，這樣我們的社會(huì)才會(huì)變得更加和諧。
想別人想不到的教案篇十二
1.教育幼兒在日常生活中應(yīng)怎樣與人相處。
2.發(fā)展幼兒的理解力和語言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)初步簡單的分析問題，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
圖片-爭搶球的孩子。
一、導(dǎo)入。
圖片：-爭搶球的孩子。
兩個(gè)小朋友在玩球，玩著玩著，他們開始爭搶，為此吵了起來，后來又動(dòng)手相互打?qū)Ψ健?/p>
二、展開。
1.引導(dǎo)幼兒分析解決問題。
(1)教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。
教師：請小朋友說說，這兩個(gè)小朋友做得好不好，為什么?
小結(jié)：他們兩個(gè)不對，他們互相爭、搶、打，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
(2)幫助幼兒分析問題。
教師：結(jié)果他們誰玩到新球了?大,考吧.幼,師,網(wǎng)(誰都沒有玩到)。
誰都玩不到球，大家還都不高興，那么誰能幫他們想個(gè)好辦法?
請幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，說出自己的看法。
小結(jié)：幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：
--小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。
--可以商量，相互輪流玩。
--可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。
2.故事，引出新問題。
教師：戶外游戲時(shí)，一個(gè)幼兒往前跑時(shí)潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他趕緊說：“對不起?！北蛔驳男∨笥巡辉徦?，動(dòng)手又打了他一下。
(1)教師：誰做得對，誰做得不對?并請幼兒說出自己的`理由。
(2)教師教幼兒學(xué)習(xí)分析：
如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，又向你道歉，應(yīng)該原諒他，說聲“沒關(guān)系”。
3.教師提出一個(gè)新問題，請幼兒思考：
你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦?
教師幫助幼兒分析：
(1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?
(2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?
(3)他打疼了你，你怎么做?
(4)他總是那么做，你怎么辦?
教師啟發(fā)幼兒回答：
--告訴老師，請老師解決。
--學(xué)會(huì)躲閃。
--給他以有力的回?fù)?，保護(hù)自己。
三、延伸。
在日常生活中，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。
當(dāng)別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇好的解決辦法。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
想別人想不到的教案篇十三
人類是一種很奇怪的動(dòng)物。他們有思想、會(huì)交際、能創(chuàng)造，以此區(qū)別于一般動(dòng)物，但卻免不了人與人間的明爭暗斗。他們想要和諧穩(wěn)定的社會(huì)，就必須學(xué)會(huì)設(shè)身處地為別人著想。
生活在當(dāng)下，似乎人人都深諳叢林法則，人人都想成為強(qiáng)者。為了滿足自己的欲望，為了得到名利地位，他們不惜耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有時(shí)甚至不擇手段，損害別人的利益，最終搏得了“成功人士”的虛名，卻失去了別人的信任。
我曾經(jīng)模糊地了解到，這個(gè)世界無時(shí)無處不需要換位思考，但并不很清楚“無時(shí)無處”的概念，也不知道該怎么去換位，直到那天的一件小事。
那是在羽毛球場。趁休息的時(shí)候，我左手拿著西瓜、右手托著飲料，去別人的場地邊坐下，看他們打球，管自己吃喝。忽然爸爸招手示意我，我跑了回去。爸爸問：“知道為什么叫你回來嗎？你拿著東西到別人球場邊吃，又不給別人吃，別人會(huì)是怎樣的感受？雖然你不是故意的，但也要想想別人”。我方才明白，“無時(shí)無處”實(shí)際是大大小小、時(shí)時(shí)處處，小到你無心的小動(dòng)作，多到你所到的每一處。
常想想別人，其實(shí)不只是為別人，也是為自己。隨著汽車普及，小區(qū)的車越來越多，小區(qū)內(nèi)堵車也變得平常不過。然而，堵車通常都是由于某輛車為圖方便隨意停靠，或者貪圖自己快不肯提前避讓造成的。一天傍晚，我們家開車出門，還沒轉(zhuǎn)入主道就被堵住了。有兩輛車在拐彎處，一輛要進(jìn)，一輛要出，互不相讓，還大眼瞪小眼。很快，后面車就排起了隊(duì)，陷入進(jìn)退兩難的地步。幸而經(jīng)過大家的疏導(dǎo)和后面車的退避，才都順利通行、不再堵塞。
很多事實(shí)都證明，學(xué)會(huì)為別人著想，能夠使社會(huì)和諧，使善念傳遞，能讓世界變得更美好。人們少了爭吵，就能聞到鳥語花香。
世人啊，和平寧靜一直存在于我們的內(nèi)心，只是常常被人間煙火所封印。只要每一天、每個(gè)人都能學(xué)會(huì)想想別人、體諒別人，那個(gè)封印就會(huì)瓦解消失，一切就將回到最美好的狀態(tài)！
想別人想不到的教案篇十四
你可能很在意自己的表現(xiàn)，但總是抓不到念書的訣竅，對自己也比較沒有信心，所以在成績的表現(xiàn)上會(huì)感覺很不滿意，總是達(dá)不到期望的目標(biāo)。
體力勞動(dòng)者夢見別人給我人民幣。
則健康方面：關(guān)節(jié)容易出毛病，進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)要留意拉傷。此外，冬天皮膚干燥也有可能為你帶來麻煩。
生意人夢見別人給我人民幣。
預(yù)兆近期財(cái)運(yùn)方面：理財(cái)?shù)母灸康模菫榱松畹酶?，不是為了賺錢拿回來數(shù)著玩，賺錢就該拿去合理的消費(fèi)，該吃的吃，該穿的穿，該住的住，該游玩的游玩。如果賺錢后變成守財(cái)奴，自己窮苦一生，終究是替別人斂財(cái)，或被不肖子孫揮霍殆盡，或被強(qiáng)盜一掃而空，或者充了公，這不是愚蠢又是什么呢。
夢見好多人送錢給我。
在異性方面將有問題出現(xiàn)。對性的誘惑千萬要留意，要持續(xù)清醒與理智。
青年人夢見好多人送錢給我。
則健康方面身體狀況偏弱，而且多和腸胃不適有關(guān)，女性要多關(guān)注卵巢和子宮的健康。
求職者夢見好多人送錢給我。
預(yù)示求職運(yùn)勢不錯(cuò)，對于自己的潛力和職位是否一致，比較有把握，通常能夠一矢中的。
想別人想不到的教案篇十五
蒲松齡。
教學(xué)內(nèi)容：本文是一篇介紹一處山市蜃景的記敘文。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、積累文言詞語。
2、把握課文線索，3、學(xué)習(xí)根據(jù)時(shí)間順序來描寫景物的方法。
4、理解課文內(nèi)容，5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
過程與方法：熟讀成誦，理解課文，展開想象。
情感、態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)山市蜃景，激發(fā)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語，理解記敘的層次性及語言之美。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)想象力和審美情趣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解有關(guān)山市蜃景的有關(guān)科學(xué)解釋。
學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生熟讀課文，在書上作一些批注，標(biāo)出疑難。
（2）查閱有關(guān)蒲松齡和《聊齋志異》的有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、設(shè)置情境，2、導(dǎo)入新課。
2、簡介蒲松齡：字留仙，世稱“聊齋先生”，清代文學(xué)家。《聊齋志異》是他花了幾十年時(shí)間寫成的一部文言短篇小說集。郭沫若稱之為“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。”
3、整體感知課文。
1、個(gè)人自讀。
要求讀準(zhǔn)字間，讀流暢讀出感情。
同2、學(xué)競讀。
師生互評(píng)字音，流暢，感情。
3、集體朗讀。
要求讀準(zhǔn)字音、感情。另外一邊讀一邊體會(huì)畫面。
4、學(xué)生復(fù)5、述課文大意。
要求注意時(shí)間詞，體會(huì)山市中出現(xiàn)了幾幅畫面。
（個(gè)別難理解的字詞師生共同探討。）。
6、本文山中蜃景是按什么順序?qū)懙模?、能不8、能找出文中的時(shí)間詞。
（忽，無何，未幾，忽，既而、逾時(shí)、倏忽）。
9、蜃景中出現(xiàn)了幾幅畫面，10、請同11、學(xué)概括。
（孤塔和宮殿，城郭，危樓。）。
7、你最喜歡哪個(gè)畫面，說說你喜歡的理由。
8、我說時(shí)間詞，大家共同來讀這個(gè)時(shí)間段內(nèi)的景物（讓大家共同領(lǐng)會(huì)本文按時(shí)間順序來寫景的特色）。
4、深入探究。
1、為什么那時(shí)的人把“山市”稱為“鬼市”呢？說說你的理解。
（一方面那時(shí)人們?nèi)鄙倏茖W(xué)知識(shí)，另一方面這山市有時(shí)在清晨出現(xiàn)，他們就把它和鬼聯(lián)系在一起。）。
2、你也把它當(dāng)成“鬼把戲”嗎，“山市”的形成有什么科學(xué)的根據(jù)？請你向大家做一個(gè)科學(xué)的解釋。
5、作業(yè)。
1、本文按時(shí)間順序來描寫景物的方法使行文很有條理，2、語言很優(yōu)美，3、你能否按時(shí)間順序并運(yùn)用生動(dòng)的語言，4、寫一個(gè)“雷雨”的產(chǎn)生到結(jié)束的過程。
5、以三個(gè)階段中某個(gè)畫面為參考，6、發(fā)揮想象寫《山市一景》。
要求二選一，字?jǐn)?shù)不少于300。
板書：
山市。
蒲松齡。
孤塔與宮殿城郭危樓。
時(shí)間順序。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/9857331.html】
