難忘師恩初范文(18篇)

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難忘師恩初范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-09 18:47:06     小編:紫衣夢(mèng)

音樂(lè)是一種美妙的藝術(shù)表達(dá)方式,它能夠撫慰人心,激發(fā)靈感。好的總結(jié)應(yīng)該能夠突出自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也需要包含對(duì)自己的批評(píng)和反思??偨Y(jié)可以從各個(gè)領(lǐng)域中獲取靈感,讓我們更好地認(rèn)識(shí)不同的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

難忘師恩初篇一

六年的小學(xué)生活不知不覺(jué)就結(jié)束了,但小學(xué)班主任魏老師那誨人不倦的身影,早己深深地烙在了我的心砍上,在記憶中顯得無(wú)比珍貴。

還記得在20xx年新年開(kāi)學(xué)這一天,魏老師提著一個(gè)大袋子走進(jìn)了教室。只見(jiàn)魏老師從袋子里拿出厚厚一摞的紅包,在我們面前晃了晃。同學(xué)們一看見(jiàn)紅包都炸開(kāi)了鍋。這個(gè)說(shuō):“太好了,魏老師要給我們發(fā)紅包!”另一個(gè)則一臉不屑地說(shuō):“想多了,怎么可能?!薄拔夜烙?jì)里面放著一張紙,紙上寫(xiě)著,好好學(xué)習(xí),天天向上。”……同學(xué)們的議論各式各樣,又充滿著期待。

這時(shí),在講臺(tái)上的魏老師沖我們喊道:“快來(lái)拿紅包”!“什么,什么?”同學(xué)們愣了一下,這才反應(yīng)過(guò)來(lái),一窩蜂地沖上了講臺(tái)。我雙手接過(guò)魏老師發(fā)的紅包,興沖沖的回到座位上,迫不及待的就要打開(kāi),卻聽(tīng)見(jiàn)魏老師說(shuō)“別著急,回家再打開(kāi)?!笨蛇€是有同學(xué)等不及了,便想出一個(gè)好辦法。透過(guò)日光燈的照射,看看里面究竟藏著什么。同學(xué)們都紛紛模仿起來(lái)。“哇,是10塊錢(qián)”“沒(méi)錯(cuò),而且是嶄新的10塊錢(qián)”。魏老師見(jiàn)瞞不住大家了,笑著說(shuō)道,“紅包里裝的是嶄新的10元錢(qián),是因?yàn)槲蚁M瑢W(xué)們可以在新的一年有新的一面,可以腳踏“十”地,走好未來(lái)的每一步路”。同學(xué)們聽(tīng)完后掌聲雷動(dòng)。聽(tīng)完了魏老師的話,我打開(kāi)了紅包,頓時(shí)覺(jué)得這10元錢(qián)是多么的神圣,這10元錢(qián)飽含著魏老師對(duì)我們的期望。

接著魏老師又拿出了一件大紅色的毛衣,問(wèn)我們:“你們說(shuō),我這件毛衣是給誰(shuí)的?”不知是誰(shuí)喊了一句“王潤(rùn)童”。魏老師說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),就是給王潤(rùn)童的。她從小就有心臟病,剛剛出生就做了手術(shù)。這是我熬了幾個(gè)晚上織好的,想送給王潤(rùn)童”。王潤(rùn)童走上講臺(tái),試了試衣服,不大也不小。小臉紅撲撲的,一臉幸福的模樣。王潤(rùn)童是不幸的,卻又是幸運(yùn)的。不幸的是她患有先天性心臟病,智力又比同齡的孩子低,但她幸運(yùn)的來(lái)到了一個(gè)給予她溫暖的班級(jí),并且有一位如此關(guān)心她的老師。遇見(jiàn)魏老師也是我們班上每一位同學(xué)的幸運(yùn)。魏老師待自己的學(xué)生就如同待自己的孩子一樣。

“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。魏老師,您的愛(ài)就像春雨,悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)了我們的心靈。我真希望時(shí)光可以永遠(yuǎn)停留在小學(xué)里,讓我永遠(yuǎn)賴在魏老師的身邊,做一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。魏老師,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您的!

難忘師恩初篇二

每個(gè)人心中都有一位最美的老師。我心目中最漂亮的老師是從高二開(kāi)始的。

“好吧,讓我們停下來(lái)。所以學(xué)生們放下手中的作業(yè),抬起頭來(lái)聽(tīng)這位美麗的大姐說(shuō)。同一個(gè)詞,同一個(gè)動(dòng)作,同一個(gè)聲調(diào),在一起是那么熟悉,但唯一的區(qū)別是她的演講內(nèi)容。

一開(kāi)始,她笑著對(duì)我們說(shuō):“對(duì)不起大家?!拔以僖膊荒芎湍阋黄饘W(xué)習(xí)了。”房間里的每個(gè)人都張開(kāi)嘴,驚訝地看著大姐,以為她在開(kāi)玩笑,但那時(shí)候,她原來(lái)的微笑表情突然變暗了,像被霜打的茄子,眼淚像斷線的珍珠一樣不停地掉下來(lái)。一開(kāi)始,我以為她在開(kāi)玩笑,但當(dāng)我看到這個(gè),這里的每個(gè)人都在哭。

她,我親愛(ài)的老同學(xué),在我心中也像我的母親。更恰當(dāng)?shù)卣f(shuō),她是我的姐姐,因?yàn)樗贻p漂亮,總是充滿活力。

它可以追溯到兩年前。兩年前,我中考不及格,又鼓起勇氣上了高中,但我對(duì)自己的高中生活感到困惑。這時(shí),老同學(xué)出現(xiàn)了,邁著自信的步伐,微笑著向同學(xué)們介紹自己,并對(duì)我們說(shuō):“你們進(jìn)入高中只有一個(gè)目的,那就是進(jìn)入自己理想的大學(xué)。不管你以前的成績(jī)?nèi)绾危M(jìn)入高中是一個(gè)新的起點(diǎn),“聽(tīng)了這段話,我走出了迷茫的陰影,開(kāi)始了高中三年的奮斗。在這個(gè)過(guò)程中,下一次大大小小的考試都失敗了,并且成功了。如果我成功了,她會(huì)很高興地鼓勵(lì)我,但同時(shí)也提醒我離我的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。如果她失敗了,她總是說(shuō),“沒(méi)關(guān)系。一個(gè)小小的測(cè)試并不意味著什么。最重要的是明年六月,所以我將繼續(xù)起航。

她不僅把我當(dāng)成自己的孩子,而且把班上的每個(gè)同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子。她從不放棄每一個(gè)落后的學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)人??荚嚱Y(jié)束后,她總是一個(gè)接一個(gè)地和同學(xué)們聊天,并且細(xì)心地關(guān)心我們每個(gè)人?;蛘咚龝?huì)把他們關(guān)起來(lái),和五班這個(gè)大家庭的孩子們交流。她經(jīng)常對(duì)我們說(shuō):我們都努力工作,記住努力不一定成功,但放棄就會(huì)失敗。讓我們一起歡呼吧。在過(guò)去的三年里,我一定會(huì)堅(jiān)定地支持你。”有了這個(gè)理念,五班同學(xué)在過(guò)去的兩年里共同進(jìn)步,取得了可喜的成績(jī)。

其實(shí),我知道老班子也非常不愿意讓我們。我知道她在走上講臺(tái)告訴我們之前猶豫了很久。由于她自己的離開(kāi),他不忍心打擾我們的學(xué)習(xí),但最后他鼓起勇氣向我們道別。他想微笑,讓每個(gè)人停止哭泣,但他怎么能抑制在心里呢?他哭了好幾次就不說(shuō)話了。我們上課的時(shí)候,她總是靜靜地看著后門(mén)玻璃上的每個(gè)學(xué)生,一遍又一遍,試圖與時(shí)間抗?fàn)帲钌畹乜淘谖覀兠總€(gè)人的腦海里。

的確,面對(duì)離別,每個(gè)人都有太多的無(wú)奈,太多的無(wú)奈。老課后說(shuō):“這里的一切都那么善良,上帝,為什么讓我面對(duì)那么多分離,我害怕。親愛(ài)的同學(xué)們,你們知道你們的老同學(xué)有多傷心和無(wú)助嗎?我有多不情愿?面對(duì)分離,作為一名教師,我無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)自己。當(dāng)我想起孩子們悲傷無(wú)助的表情,傷心的淚水。

梧桐的葉子雨水較多,葉子和葉子分開(kāi)。雖然我們匆匆相遇,匆匆離去,但在短暫的一生中,我們擁有永恒。我們相信今天的愛(ài)是明天最好的回憶。在我們團(tuán)圓的時(shí)候,你陪我度過(guò)我生命中最美的兩年是很重要的。你是我心中最美的老師。

在這個(gè)十字路口,讓我們?cè)俅挝帐郑阂粋€(gè)字:珍惜,沈先生。

難忘師恩初篇三

人生就像一列火車(chē),無(wú)止境地馳向遠(yuǎn)方,窗外如世外桃源,絢麗多彩的風(fēng)景一閃而過(guò),你可以在中途下車(chē),告別這段冒險(xiǎn),而我卻選擇了繼續(xù)留下來(lái),盡管深知自己可能會(huì)狼狽不堪,但只要想想背后有這三位導(dǎo)師,心里就自信滿滿!

黑色的波浪卷發(fā)披在腰間,一幅木質(zhì)眼鏡戴在鼻尖上方,雙眼炯炯有神,給人一種威嚴(yán)感,她就是我人生中第一位導(dǎo)師:鐘老師。還記得她最喜歡穿不同顏色的長(zhǎng)裙,一件小外套,走在路上感覺(jué)十分淑女,和鐘老師在一起的時(shí)間很短暫,對(duì)于那時(shí)的記憶,已有些模湖不清,但有一件事,我一直銘記在心。

那是三年級(jí)時(shí)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì),我因發(fā)揮失常,跑100m只得了第2名,在旁人看來(lái),有名次已經(jīng)是萬(wàn)幸,更何況是第二名。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義卻不同,因?yàn)?,那我是首次摔下第一名的寶座。可能,這一次的倒下,就再也沒(méi)有力氣站起來(lái)了!時(shí)間一分一秒過(guò)去,表面裝做開(kāi)心的我心里卻暗暗流淚,誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)覺(jué)我的痛。直到中午,鐘老師突然把我叫到辦公室去,那時(shí)我的心里忐忑不安,怕因只得了第二名而被鐘老師批評(píng)??蓻](méi)有想到鐘老師卻給了我一塊巧克力,并對(duì)我說(shuō):“人生是一段很長(zhǎng)的路,中間有可能會(huì)被小石子絆倒,但最終還是要爬起來(lái),去戰(zhàn)勝它”。這句話一直在我心中,可能就因?yàn)檫@句話,才成就了現(xiàn)在這個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的我。

鐘老師,您就如一位園丁,細(xì)心呵護(hù)著每一朵花朵,只未等到她們絢爛綻放的樣子,而在那時(shí),您的微笑也是最好的“肥料”!

那黑色直發(fā)如瀑布流下,白晳的瓜子臉上,一雙柳眉添了幾分色彩,一條黑色長(zhǎng)裙,胸前掛著精致的寶石項(xiàng)鏈,優(yōu)雅而不失高貴,她就是我們的班主任:許老師。當(dāng)走廊里發(fā)出高跟鞋的嗒嗒聲,“哨兵”便大喊“一級(jí)警報(bào)!一級(jí)警報(bào)!”語(yǔ)文許老師來(lái)了”全班同學(xué)便立馬歸位,安安靜靜地迎接老師。日子一天天的過(guò)去,這場(chǎng)面已變成了習(xí)慣。和許老師在一起的時(shí)光非常愉快,而有一件事卻讓我難以忘懷。

那是四年級(jí)時(shí)的某一天,一位同學(xué)風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)教室,大喊一聲:“大家安靜一下,許老師哭了!”啥?哭了?還是許老師!不可能吧?大家都難以置信,于是為了看透真相,全班便躡手躡腳地向辦公室發(fā)起進(jìn)攻。

許老師,您就如一根蠟燭,犧牲自己,卻照亮了別人,我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了您。

一頭黑色短發(fā),一副眼鏡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單掛在鼻尖上,穿著一向樸素,她就是我們的數(shù)學(xué)老師:徐老師。一到六年級(jí),我們就如同嬰兒被她一個(gè)個(gè)拉扯大。和徐老師好玩的經(jīng)歷雖沒(méi)有,但有一件事給了我深刻的印象。

那是五年級(jí)時(shí)的一天,我拿著課堂作業(yè)本去講臺(tái)訂正,可誰(shuí)料到我正準(zhǔn)備走時(shí)徐老師卻指著錯(cuò)題問(wèn)了我一下:“這道題,你懂了嗎”其實(shí),當(dāng)然不懂,訂正個(gè)作業(yè)嘛,無(wú)非是隨隨便便完成任務(wù),那還說(shuō)什么懂!看著徐老師的目光,我也只能硬著頭皮回答:“不懂。”“沒(méi)關(guān)系,我來(lái)教你!”想不到徐老師會(huì)這樣說(shuō),我便喜出望外,不一會(huì)兒就攻破了難題,再看看徐老師臉上毫無(wú)疲勞,我心里瞬間萬(wàn)分喜悅,為我有那么一位好老師而高興,為攻破一道難題而自豪。

徐老師,您就如土壤,不停地給花朵提供養(yǎng)分,無(wú)絲奉獻(xiàn),默默的付出。我們真誠(chéng)的感謝您!

人生的道路還很遠(yuǎn),可能在這班列車(chē)上我會(huì)和很多人說(shuō)再見(jiàn),但我相信自己絕不會(huì)輕易下車(chē),因?yàn)橛欣蠋煹呐惆椋?/p>

難忘師恩初篇四

aoue。

老師是我們很熟悉的人,今天是教師節(jié),我不禁想起了我以前的二位老師——老師和林老師。

林老師本是學(xué)校的體育老師,那時(shí)因?yàn)橐荒昙?jí)缺少一個(gè)數(shù)學(xué)老師,林老師教學(xué)方法很不錯(cuò),所以,林老師就成了我們班的數(shù)學(xué)老師。他總是讓我們?cè)谳p松中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

老師是我們班的語(yǔ)文老師,她教的方法好又有趣。作業(yè)布置的少,常常讓我們?cè)谡n堂上做。她非常有責(zé)任心.有一次。大家用課堂剩余時(shí)間來(lái)做作業(yè)時(shí),我遇一題不會(huì)做,當(dāng)我百思不得其解時(shí),老師恰巧從我身旁走過(guò),在我這里停了一會(huì)兒,我也停在那題上,這時(shí),老師好像看透了我的心,主動(dòng)來(lái)教我了,我聽(tīng)了聽(tīng),又看了看,終于把這道難題攻破了,真是“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”啊。

雖然我轉(zhuǎn)學(xué)了,但三年的師恩是難忘的。

aoue

難忘師恩初篇五

九月九日,這是一個(gè)特殊的節(jié)日。你一定會(huì)問(wèn)這是什么節(jié)日。九月九日就是我們最可愛(ài)又最辛苦的老師的節(jié)日。再這個(gè)節(jié)日里,我們應(yīng)該深情的說(shuō)一聲:老師,您辛苦了。老師是您教給我們?cè)鯓铀伎迹悄探o我們?cè)S多做人的道理。我們放學(xué)回家后,您還在等下給我們批改作業(yè)。您為我們操碎了心。在這個(gè)教師節(jié)里,我們應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)給老師一份驚喜。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,讀課文時(shí)有感情放聲讀出來(lái)。交給老師一份完美無(wú)缺的作業(yè)。給老師做一份有創(chuàng)意的賀卡而且是自己請(qǐng)手做的。用自己最好的表現(xiàn)來(lái)告訴老師,祝他(她)們節(jié)日快樂(lè)。用深情的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一聲:謝謝你,老師。用最好的成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。同學(xué)們!讓我們一起努力吧!

在這兒,祝老師節(jié)日快樂(lè),身體健康,萬(wàn)事如意。

難忘師恩初篇六

我最敬愛(ài)的老師,因?yàn)橛心?,我們盡可流動(dòng)明眸去看白云,藍(lán)天;因?yàn)橛心覀儽M可閉目凝神,傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ);因?yàn)橛心?,我們盡可在學(xué)習(xí)中把玩深嘗。敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò)什么,但那盛開(kāi)的滿園桃李,就是對(duì)您付出的最高評(píng)價(jià)。

有人說(shuō):老師像高山,因?yàn)楦呱轿∥。钊司次?;老師像海洋,因?yàn)楹Q蠛棋?,無(wú)法估量。而我要說(shuō):老師像天使,心地善良,無(wú)私地交給學(xué)生知識(shí);老師像大樹(shù),為學(xué)生遮風(fēng)擋雨?,F(xiàn)在回想起和孫老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就有一陣暖流在我的心頭流淌。孫老師,您對(duì)我的恩情,我一輩子也不會(huì)忘記。我愛(ài)您,孫老師!

難忘師恩初篇七

教材和學(xué)情分析:劉紹棠先生作為一代文學(xué)大師,在《師恩難忘》一文中用質(zhì)樸深情的語(yǔ)言回憶了田老師對(duì)自己的恩情——“在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子?!睅熤岸鳌笔潜疚牡难劬Γ寗⑾壬K生難忘的就是這個(gè)“恩”字。而這種恩情不同于那種驚雷一現(xiàn)帶來(lái)的心靈震撼,恰恰是學(xué)生難以理解的“如春雨點(diǎn)點(diǎn)”一樣的無(wú)聲滋潤(rùn)。所以在教學(xué)中不宜從“師恩”入手,應(yīng)先在學(xué)生有深刻體驗(yàn)的“難忘”二字上下功夫。課文的最后兩個(gè)自然段中“我仍然像40年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。”以及文章最后一個(gè)“!”都直接表達(dá)了作者的這種難忘之情。學(xué)生不難感受這種至深感情。把這種深情渲染得漸濃以后,應(yīng)該會(huì)引起學(xué)生對(duì)難忘的原因,即“師恩”的思考。帶著思考以后的學(xué)習(xí)比老師費(fèi)力的牽引要簡(jiǎn)單些。

大致的教學(xué)流程:

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):1、把文章讀正確流利。2、盡量聯(lián)系上下文理解“文筆、娓娓動(dòng)聽(tīng)、戛然而止、身臨其境、引人入勝、十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”等詞語(yǔ)的意思。3、會(huì)寫(xiě)課后的生字。4、通過(guò)文中具體詞句感知難忘之情。

一、?談話導(dǎo)入。

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)“難忘”的理解。

二、?初讀課文。

1、自由朗讀,消滅攔路的音、義。

2、檢查對(duì)音、義、形的掌握情況。

3、默讀思考“我”的難忘之情表現(xiàn)在哪里。

4、試著感情朗讀課文最后兩節(jié)。

三、?作業(yè)。

1、了解劉紹棠。

2、在了解的基礎(chǔ)上思考課文中讓他難忘的是什么,為什么。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):1、在閱讀中感受“師恩”并能感情朗讀。2、在仿寫(xiě)練筆中體會(huì)文章的表達(dá)方法。

一、?復(fù)習(xí)。

1、簡(jiǎn)單介紹劉紹棠2、檢查上節(jié)課留下的問(wèn)題“難忘的是什么”。

二、?細(xì)讀1——6自然段。

1、反復(fù)朗讀中抓住“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞體會(huì)田老師對(duì)“我”心靈的影響。

2、理解。

“有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我?!焙汀霸谖矣仔〉男撵`里播下文學(xué)的種子?!?/p>

3、練筆:老師曾做過(guò)的什么事也滋潤(rùn)過(guò)你的心靈或是播下了種子?把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。(時(shí)間不允許就留作業(yè))。

三、?感情朗讀7、8兩節(jié)并和上節(jié)課的體會(huì)進(jìn)行比較。

四、讀一篇感恩的文章(老師可以推薦)。

難忘師恩初篇八

老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們;老師是燈塔,散發(fā)光芒,為我們照亮前方的道路;老師是園丁,辛勤地勞作,為祖國(guó)培養(yǎng)人才;老師是指引方向的指南針,為我們指引正確的方向!

剛?cè)胄W(xué)時(shí),我十分好奇茫然,您用您溫文爾雅的聲音使我的心安定下來(lái)。在以后的時(shí)間里,您使我學(xué)會(huì)了很多了事情。

您在我驕傲?xí)r時(shí)刻提醒我“虛心萬(wàn)事能成,自滿十事九空?!蹦谴挝乙?yàn)榭荚嚳剂说谝幻指吲d,到處?kù)乓D懒?,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“郭藝敏,雖然你現(xiàn)在的成績(jī)不錯(cuò),但是如果你只滿足于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,過(guò)于驕傲,你的成績(jī)將會(huì)一落千丈?!蔽衣?tīng)了十分慚愧,暗暗發(fā)誓以后一定不會(huì)那么驕傲。

您在我成績(jī)下跌,心情處在低谷狀態(tài)的時(shí)候,一直堅(jiān)定地鼓勵(lì)我。那個(gè)時(shí)候我因?yàn)槭植蝗缫夂途竦钠v成績(jī)下跌,您用溫和的話語(yǔ)激勵(lì)我、鼓勵(lì)我,使我重新鼓起勇氣,面對(duì)一切,就這樣,我的學(xué)習(xí)成績(jī)又一點(diǎn)一點(diǎn)恢復(fù)了。

您還會(huì)在我犯了錯(cuò)誤時(shí),輕聲地呵斥我,耐心地對(duì)我講道理,使我我明白我為什么錯(cuò)了,將要怎么改正,并把錯(cuò)誤的習(xí)慣或做法改正。

在您無(wú)微不至的指導(dǎo)下,我改正了許多錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)了很多道理。您是我的老師,但是在我的眼里,您和我的父母一樣親切。謝謝您這些年來(lái)教會(huì)了我那么多東西,您的恩情我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷。

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!备兄x上天,讓我遇到您這么優(yōu)秀的老師!

馮家小學(xué)602郭藝敏。

難忘師恩初篇九

感謝老師,您就是一支蠟燭,照亮了我們,自己卻被燃燒殆盡。

從我牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始,就與您相識(shí)。您看著我們長(zhǎng)大,不管是優(yōu)等生還是差生,都如同您的孩子一樣教育、關(guān)心我們。當(dāng)您表?yè)P(yáng)我時(shí),我心里如吃了蜜糖一般,甜甜的。當(dāng)您批評(píng)我時(shí),您的話語(yǔ)總能讓我從錯(cuò)誤中反省過(guò)來(lái)。當(dāng)您講課時(shí),在您身上我總能感覺(jué)到有一股無(wú)私的精神,把自己所有的知識(shí)傳授給我們,毫無(wú)保留,給我們溫暖的感覺(jué)。

您的每一句話都深深映在了我幼小的心靈上,我就如同一棵小樹(shù)苗,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)茁壯成長(zhǎng)。您的一聲鼓勵(lì),讓我有了自信;一句批評(píng),讓我能深刻反省。

親愛(ài)的老師,每天晚上,我們?cè)谕嬗螒颉⒖措娨晻r(shí),您卻在“嘔心瀝血”的備課。您就是培育二十一世紀(jì)人才的園丁,這些二十一世紀(jì)的主人,一定不會(huì)忘恩負(fù)義,辜負(fù)您的期望。當(dāng)我們脫離您的羽翼的時(shí),含著淚水深情凝望的定會(huì)是您。

有一種愛(ài),如橄欖,生生的,澀澀的,淡淡的,甜甜的,讓人咀嚼一輩子都不會(huì)感覺(jué)乏味的,那就是師恩。

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難忘師恩初篇十

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的13個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能連貫、通順地復(fù)述“我”開(kāi)學(xué)第一課的情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

二、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡、師生情課外閱讀文章。

四、教學(xué)課時(shí)????。

一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。

1、齊讀課題——;介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。

2、師生交流劉紹棠的情況。

二、初讀全文、整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師:哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這篇課文告訴我們什么事?

4、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文,理解重點(diǎn)部分。

(一)解決故事:

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想:田老師是怎樣給我們上課的?

2、重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述:請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事,然后同位互相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。你喜歡這個(gè)故事嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

3、田老師上課愛(ài)編故事,對(duì)“我”有什么影響?請(qǐng)結(jié)合著7—10自然段,談一談你的看法。

4、教師小結(jié):田老師愛(ài)編故事,讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣,入了迷。板書(shū):入了迷。

5、師:田老師愛(ài)編故事,除了讓我入迷之外,還對(duì)我有什么影響呢?

開(kāi)了竅;怎么讓我開(kāi)竅的?

6、師小結(jié):此時(shí)此刻,你就是作者,你取得了這么多成績(jī),你想對(duì)田老師說(shuō)點(diǎn)什么?(談感激之情)三個(gè)方面,師的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。

師:是啊,田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大,我又是怎么做的呢?(感激——行禮,終生難忘)。

7、小結(jié)總結(jié)板書(shū),用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”

四、總結(jié)全文。

1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?

2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。

3、你想對(duì)教過(guò)自己的老師們說(shuō)幾句話嗎?

結(jié)語(yǔ):從幼兒園到現(xiàn)在,有許多位老師教過(guò)我們,我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師的辛勤教育,所以同學(xué)們要尊重每一位老師,不要忘記老師的教誨之恩。

六、布置作業(yè)。

作業(yè)超市:

1、寫(xiě)自己的恩師:

2、閱讀:《我最好的老師》(大衛(wèi)·歐文)《師恩難忘》(梁曉聲)。

《我的老師》(賈平凹)。

3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言,記到自己的“小小筆桿子”本上。

六、教學(xué)板書(shū):

(劉紹棠)。

編故事行禮。

讓我入迷感念。

讓我開(kāi)了竅終生難忘。

師生情深。

七、教學(xué)后記:

難忘師恩初篇十一

老師是園丁,我們就是一朵朵含苞欲放的花朵;老師是河流,我們就是一條條歡快暢游的小魚(yú);老師是大地,我們就是一株株嫩綠嫩綠的小草;老師是天空,我們就是一只只自由飛翔的小鳥(niǎo)。我最敬愛(ài)的老師是我們的班主任朱老師。

她丹鳳眼,兩瓣柳眉。烏黑光亮的頭發(fā)總是盤(pán)起來(lái)。一看,就是一位很有學(xué)問(wèn)潛力,很有思想的老師。耳朵上架著一副紅色的眼睛??瓷先ジ莾x表端莊,溫文爾雅。

朱老師做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,每做完一次課堂作業(yè),她都會(huì)把沒(méi)好的人記在小本子上,以防萬(wàn)一。她眼神一掃,一個(gè)大勾。別看她批作業(yè)速度風(fēng)馳電掣,可是一字不差,明察秋毫。每一個(gè)字從她眼前掠過(guò),好像都被放大了一千倍一樣。妮千萬(wàn)別想僥幸逃過(guò)。這是不可能的!

朱老師有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的一面,也有活潑可愛(ài)的一面。

這時(shí),朱老師把我們召集到跑道的拐彎處領(lǐng)跑。因?yàn)楣諒澥顷P(guān)鍵點(diǎn),是超越的唯一機(jī)會(huì)??梢栽邛畷r(shí)超越別人,在轉(zhuǎn)眼間逆轉(zhuǎn)命運(yùn),可以在剎那間奪得第一。來(lái)了來(lái)了!朱老師使出全身的勁兒和那位同學(xué)一起跑。朱老師是帶著鼓勵(lì)一起跑的,帶著勝利一起跑的,帶著拼搏一起跑的。就在那關(guān)鍵時(shí)刻,他超過(guò)了所有人。他超過(guò)了所有人。他使足了勁兒向前沖。終于,獲得第一名。

那次比賽,我們?nèi)w同學(xué)都為他捏了一把汗。他能取得第一名,都是因?yàn)橹炖蠋熢谀菬o(wú)比重要的拐彎處,給了他沖刺的力量。

朱老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,讓我學(xué)會(huì)做事謹(jǐn)慎,活潑可愛(ài)讓我倍感親切。朱老師,我忘不了您!

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難忘師恩初篇十二

是誰(shuí)創(chuàng)造了民族的希望?

是您。

就是您們!

我最親愛(ài)的——。

老師們!

一支短短的粉筆,

寫(xiě)出了您的期盼……。

一次嚴(yán)厲的說(shuō)教,

充滿了您的無(wú)奈……。

一個(gè)親切的表?yè)P(yáng),

透露了您的喜悅……。

一場(chǎng)緊張的比賽,

看出了您的努力!

您為我們做的事,

我們知道。

9月10日到了!

這個(gè)屬于您的節(jié)日!

在這個(gè)日子里,

我們?yōu)槟I(xiàn)上一朵鮮花,

并祝賀您:

節(jié)日快樂(lè)!

難忘師恩初篇十三

教學(xué)目標(biāo):

第一課時(shí)。

1.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的13個(gè)生字,能用聯(lián)系上下文等多種方法理解新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能較好地理解課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。

一.導(dǎo)入新課。

1.齊背《老師,您好!》。

2.這節(jié)課,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)描寫(xiě)老師的課文(板書(shū)課題《師恩難忘》)。

二.初讀課文,感知大意。

1.自由讀文,邊讀邊思考作者難忘的是什么呢?(提出讀文要求:讀準(zhǔn)字音,在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào)。粗略知道文章大意。)。

2.交流反饋。

(1)檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況;檢查是否讀準(zhǔn)了字音。

重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字:“戛然而止”的“戛”。

重點(diǎn)指導(dǎo)易寫(xiě)錯(cuò)的字:“恭恭敬敬”中的“恭”字。

3.檢查學(xué)生讀課文的情況,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

思考:課文主要寫(xiě)了什么事?

4.教師根據(jù)學(xué)生的整體感知情況小結(jié)。

三.再讀課文,理解感悟重點(diǎn)詞句意思。

(一)閱讀質(zhì)疑。

1.默讀課文,在讀不懂的地方做上記號(hào)。

2.提出質(zhì)疑。

預(yù)設(shè):(1)田老師上課愛(ài)編故事對(duì)“我”有什么影響?(或?yàn)槭裁凑f(shuō)是田老師在“我”心里播下了文學(xué)的種子?)。

(2)師恩指什么?

(3)“我”為什么會(huì)難忘師恩呢?......

(二)探究感悟。

引導(dǎo)理解:田老師上課愛(ài)編故事,對(duì)“我”有什么影響?

1.抓住第7自然段中“我聽(tīng)得人了迷”這句話,體會(huì)田老師對(duì)“我”的影響之大。

(結(jié)合“身臨其境”“發(fā)呆”“驚醒”等詞語(yǔ)理解感悟。)。

2.從“聽(tīng)了上千個(gè)故事,猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)”等內(nèi)容體會(huì)對(duì)“我”的影響之大。

3、抓住“在文學(xué)方面,讓我開(kāi)了竅”這句話,理解體會(huì)田老師編故事對(duì)“我”的影響。(理解“開(kāi)竅”詞意。)。

(三)感悟重點(diǎn)段落。

1.引導(dǎo)學(xué)生找出田老師所講的小故事。

2.默讀思考,這個(gè)故事編得象我們學(xué)過(guò)的什么文體?感覺(jué)怎樣?

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)過(guò)的“文包詩(shī)”的學(xué)法體會(huì)所編故事的特點(diǎn)。

4.試講故事。

5.從這件事上,你體會(huì)出田老師是個(gè)怎樣的老師?

6.田老師編故事對(duì)作者有什么影響呢?

7.理解師恩的含義及“我”為什么難忘師恩。

(四)學(xué)最后兩段,品味師生情。

1.田老師在文學(xué)方面對(duì)“我”影響這么大,“我”幾十年后遇見(jiàn)他又是怎么做的呢?

2.引導(dǎo)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

四.回歸整體,拓展延伸。

過(guò)渡:田老師上課最大的特點(diǎn)就是愛(ài)編故事,開(kāi)學(xué)第一天我就被田老師的故事深深吸引,在田老師故事的滋潤(rùn)中吸收著文學(xué)的營(yíng)養(yǎng),是田老師的故事把我?guī)肓宋膶W(xué)這個(gè)殿堂的大門(mén),使我能在文學(xué)這塊沃土上得以健康、快速地成長(zhǎng)。并取得了今天這樣的成就。所以“我”永遠(yuǎn)都會(huì)尊敬和感激田老師。

2.已經(jīng)過(guò)去的四年的學(xué)習(xí)生活中,你們有哪些老師讓你難忘的嗎?

五、布置作業(yè)。

1.查閱劉紹棠簡(jiǎn)介。

2.把生活中你最難忘的一位老師寫(xiě)下來(lái)。

3.收集一些贊頌老師的名言、文章、詩(shī)、音樂(lè)。

《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)。

(第二課時(shí))。

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)寫(xiě):娓娓動(dòng)聽(tīng)、引人入勝、身臨其境。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容用上以上幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)田老師是怎樣說(shuō)故事的。

二、精讀品味課文3至7段。

1、默讀課文第3至7自然段,畫(huà)出我聽(tīng)田老師課時(shí)的神態(tài)的句子,通過(guò)這些句子,你體會(huì)到了什么?用三兩句話把自己的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

2、教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫(huà)下來(lái)。

3、品讀第5自然段,體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句:“我在田老師那里學(xué)習(xí)四年,聽(tīng)了上千個(gè)故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我?!?/p>

三、讀課文8、9段。

1、默讀課文,思考:哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

3、品讀作者四十年后遇到他的田老師:“恭恭敬敬地向他行禮?!?,此時(shí)我已是近50歲的人了,而且還是個(gè)知名度非常大的作家,為什么還象小學(xué)生一樣給老師行禮呢?從“恭恭敬敬”這個(gè)詞你讀出了什么?(指導(dǎo)朗讀)。

4、“談起往事”,他們會(huì)談些什么?“我”會(huì)想些什么?

5、齊讀最后一自然段,談?wù)劇皫煻鳌敝傅氖鞘裁??這一段與課題有什么關(guān)系?

師:同學(xué)們,每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師默默無(wú)聞地諄諄教誨,古往今來(lái),有多少名人大家都把自己對(duì)老師的感激之情溢于筆端,付之行動(dòng)。毛澤東、周恩來(lái)、魯迅、居里夫人等等。中國(guó)有句古話說(shuō)的好:“一日為師......”(生接下半句)是啊!老師在自己平凡的工作崗位中做著不平凡的工作,最后讓我們?cè)偕钋榈乇痴b《老師,您好!》作為即將到來(lái)的教師節(jié)的禮物獻(xiàn)給所有為我們付出心血和汗水的老師們吧。(生背文)。

四、作業(yè):

1、課外收集有關(guān)名人尊師重教的故事。

2、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。

3、教師節(jié)快到了,自制賀卡,把你真心的祝福寫(xiě)下來(lái),送給最值得你尊敬的老師,讓他或她能感受到你由衷的敬意和感激之情。師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師,寫(xiě)上你由衷的祝福,表達(dá)對(duì)老師的敬意。

[《師恩難忘》]。

難忘師恩初篇十四

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!边@是對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的高度評(píng)價(jià)。我有一個(gè)幸福的家,除了小家,我還生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中。

剛上五年級(jí)的我性格內(nèi)向,成績(jī)一般,沒(méi)有很多朋友,膽小更成了我學(xué)習(xí)中的阻礙。第一次上英語(yǔ)課的情景至今我還記憶猶新。

英語(yǔ)老師個(gè)子不高,扎著一個(gè)馬尾辨,臉上常常帶著微笑,和別的課堂不同,英語(yǔ)課堂不是充滿了嚴(yán)肅的氣氛,同學(xué)們積極發(fā)言、表現(xiàn)自己。我只是在看別人回答問(wèn)題,思考,沒(méi)有舉手,其實(shí)我也挺渴望老師的鼓勵(lì),但是總是沒(méi)有勇氣。

老師在這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候選英語(yǔ)課代表,我沒(méi)有在乎,心想:下輩子也不會(huì)當(dāng)課代表這種官!英語(yǔ)老師臉上的微笑沒(méi)有消失,點(diǎn)了我的名字,我立刻站了起來(lái),臉上沒(méi)有一絲表情:難道我當(dāng)課代表嗎?老師說(shuō):“英語(yǔ)課代表就交給你了,認(rèn)真干哦!”

老師的這句話讓我充滿壓力,不知該怎么辦。第一次去辦公室,老師用朋友似的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō):“別害怕,認(rèn)真學(xué)都會(huì)學(xué)好的,有問(wèn)題找我?!蔽掖饝?yīng)了,這讓我認(rèn)識(shí)了這位老師,于是下定決心一定要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師經(jīng)常會(huì)給我輔導(dǎo),和我交談,這讓我和老師有了濃厚的感情。為了讓所有同學(xué)好好學(xué)習(xí),老師每天都早早來(lái)學(xué)校,給同學(xué)們輔導(dǎo)。

教師節(jié)到了,我做了一張賀卡,送給英語(yǔ)老師,上面寫(xiě)著:“老師,教師節(jié)快樂(lè)!我會(huì)用成績(jī)報(bào)答您的栽培之恩。”

每一位老師都是這樣,像一支粉筆,消耗了自己,教會(huì)了別人;像一枝蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。我們要做的,就是好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答老師,不需要任何物質(zhì),需要的是心,一顆感恩的心。

上一頁(yè)2下一頁(yè)。

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難忘師恩初篇十五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的13個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能連貫、通順地復(fù)述“我”開(kāi)學(xué)第一課的情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

二、教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡、師生情課外閱讀文章。

四、教學(xué)課時(shí)????。

一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。

1、齊讀課題——;介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。

2、師生交流劉紹棠的情況。

二、初讀全文、整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師:哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這篇課文告訴我們什么事?

4、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文,理解重點(diǎn)部分。

(一)解決故事:

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想:田老師是怎樣給我們上課的?

2、重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述:請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事,然后同位互相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。你喜歡這個(gè)故事嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

3、田老師上課愛(ài)編故事,對(duì)“我”有什么影響?請(qǐng)結(jié)合著7—10自然段,談一談你的看法。

4、教師小結(jié):田老師愛(ài)編故事,讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣,入了迷。板書(shū):入了迷。

5、師:田老師愛(ài)編故事,除了讓我入迷之外,還對(duì)我有什么影響呢?

開(kāi)了竅;怎么讓我開(kāi)竅的?

6、師小結(jié):此時(shí)此刻,你就是作者,你取得了這么多成績(jī),你想對(duì)田老師說(shuō)點(diǎn)什么?(談感激之情)三個(gè)方面,師的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。

師:是啊,田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大,我又是怎么做的呢?(感激——行禮,終生難忘)。

7、小結(jié)總結(jié)板書(shū),用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”

四、總結(jié)全文。

1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?

2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。

3、你想對(duì)教過(guò)自己的老師們說(shuō)幾句話嗎?

結(jié)語(yǔ):從幼兒園到現(xiàn)在,有許多位老師教過(guò)我們,我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師的辛勤教育,所以同學(xué)們要尊重每一位老師,不要忘記老師的教誨之恩。

六、布置作業(yè)。

作業(yè)超市:

1、寫(xiě)自己的恩師:

2、閱讀:《我最好的老師》(大衛(wèi)·歐文)《師恩難忘》(梁曉聲)。

《我的老師》(賈平凹)。

3、搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言,記到自己的“小小筆桿子”本上。

六、教學(xué)板書(shū):

(劉紹棠)。

編故事行禮。

讓我入迷 感念。

讓我開(kāi)了竅終生難忘。

師生情深。

七、教學(xué)后記:

難忘師恩初篇十六

有人說(shuō),師恩如山,因?yàn)楦呱轿∥?,使人崇敬。我還要說(shuō),師恩似海,因?yàn)榇蠛:棋?,無(wú)法估量。這件事情已經(jīng)是很久以前,可是這件事給了我許多的教誨,讓我懂得了許多道理。

記得有一次,叮咚,鈴聲響起,我快步趕回了教室,等候老師,老師緩慢的走上講臺(tái),大聲呼喊,上課,大家都專(zhuān)心致志的看著老師,都聽(tīng)著引人入勝的課堂,而我們卻再高一些與課堂無(wú)關(guān)的東西,玩著玩著玩著,玩入迷了,已經(jīng)把課堂丟到一邊去了,沒(méi)過(guò)多久,老師,說(shuō):曉晴。我好像聽(tīng)到誰(shuí)叫我老師用那期盼的目光等待著我,我笑了笑,身體慢吞吞的站了起來(lái),老師問(wèn):十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。是什么意思呢?我站在那兒愣住了,心中十分害怕,旁邊的同學(xué)告訴了我答案,我結(jié)結(jié)巴巴的回答了出來(lái),坐下了位置,我感覺(jué)到這個(gè)答案一點(diǎn)也不真實(shí),我還感覺(jué)到了我欺騙了老師,我沒(méi)有用自我的表現(xiàn),我讓老師失望了,我心中十分后悔。之后,我還是認(rèn)真聽(tīng)講了。之后在考試的時(shí)候我得了優(yōu)秀的成績(jī),可是回想起來(lái),全靠那一次提醒了我,讓我改變了不愛(ài)上課的心態(tài)。

教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階,承受著學(xué)生一步步踏實(shí)的.向上攀登。老師你讓我天天進(jìn)步,天天一步步踏實(shí)的攀登進(jìn)步,多謝您,老師。

難忘師恩初篇十七

“你給我一句話,就打開(kāi)我一扇窗;你給我一個(gè)微笑,我就渾身是力量;你給我一個(gè)眼神,我就找到一個(gè)方向……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首《xx》熟悉的旋律,我就常常會(huì)想到你,我的敬愛(ài)的班主任龍。

記得我見(jiàn)到你是在剛剛進(jìn)入初中報(bào)名那天??斓街形缌?,你卻仍坐在教室里的一張桌子前,一邊不停地寫(xiě)著,一邊和學(xué)生家長(zhǎng)親切的交談。我站在一旁不知所措。你抬起頭看了我一眼,又低下頭填表,問(wèn):“你叫什么名字?”我有些緊張,小聲地說(shuō):“彭蕭穎?!蹦惆櫫税櫭碱^,把頭側(cè)過(guò)來(lái),溫柔地說(shuō):“請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一下,我還沒(méi)聽(tīng)清?!薄芭硎挿f。”替我解了圍?!澳阋簏c(diǎn)聲,這么小聲別人怎么聽(tīng)的到?”叮囑我。“是哦!膽子要大點(diǎn)。”你點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“你的學(xué)習(xí)還不錯(cuò),以后要更努力,要進(jìn)全年級(jí)100名?!蔽矣悬c(diǎn)尷尬,點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí),一個(gè)胖胖的男生跑了過(guò)來(lái),站在你身邊,你瞪了他一眼,說(shuō):“我還很忙,快,快先回家?!焙髞?lái)我才知道那是你兒子。

報(bào)完名,我拉著媽媽的手走出教室。在上,我看見(jiàn)了小學(xué)楊楊和周小敏,我過(guò)去跟她們打招呼。周小敏問(wèn)我:“你在幾班?我在5班?!薄?2班?!蔽一卮鸬??!拔乙彩钦O!”楊楊高興地說(shuō)道。周小敏幸災(zāi)樂(lè)禍,說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)你們的班主任是個(gè)很?chē)?yán)厲、很兇的人?!蔽蚁耄瑧?yīng)該沒(méi)錯(cuò),你剛才對(duì)那個(gè)小男孩的表現(xiàn)就足以證明。我暗自拍了拍腦袋:“唉,以后的日子不好過(guò)了?!?/p>

你的確嚴(yán)厲,但也不全是如此。

那一次將近期末考。上次期中我的成績(jī)不錯(cuò),我怕這次會(huì)考砸,所以很緊張。不安的情緒牽連到了幾場(chǎng)模擬,我的成績(jī)有所下滑。有一天放學(xué),你把我叫到辦公室,開(kāi)導(dǎo)我:“彭蕭穎,你最近怎么了?是不是壓力太大了?”我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭:“嗯,有點(diǎn)吧?!蹦銤M臉笑容地說(shuō):“是吧,我看你這幾場(chǎng)模擬考情況不是太好?!蹦阍捯怀隹冢业难蹨I就在眼眶里打轉(zhuǎn)。你拍了拍我的肩:“不要那么緊張,你要放松點(diǎn)。我也要求你每次都考前幾名,盡力了就好。”聽(tīng)完你的話,我的眼淚再也控制不住了,流了出來(lái)。我抹了抹眼淚,微笑著說(shuō):“謝謝龍老師?!蹦氵f給我一張紙:“好了,快回家?!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,走出門(mén)外,發(fā)現(xiàn)天色已晚。我回頭望了一眼你,你又坐回辦公桌前,在燈光下埋頭批改作業(yè)。這時(shí),我的頭腦中升騰起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句。

是的,你很?chē)?yán)厲,但也很溫柔,于是換來(lái)了我們班年級(jí)第一的好成績(jī)。

正當(dāng)我完全摘掉有色眼鏡看你,并且一步一步朝著你給我和我們定制的目標(biāo)奮進(jìn)時(shí),你卻宣布你要離開(kāi)我們。你對(duì)我們說(shuō):“我去外國(guó)語(yǔ)并不是為了有更多工資拿,我只是想去接觸一下新的環(huán)境。你們放心,肯定會(huì)有更好的老師來(lái)教你們……”

我很遺憾失去了一位這么好的老師,我也很遺憾未曾跟你說(shuō)過(guò)一句“老師別走”之類(lèi)挽留的話語(yǔ);我曾拿起手機(jī),把頁(yè)面停留在有你手機(jī)號(hào)碼的那一頁(yè),卻不敢按下“呼叫”鍵,因?yàn)槟憬o予我的很多,給予我們班的很多,我要感激你的話很多,但不知從何說(shuō)起。我更害怕?lián)芡四愕氖謾C(jī),我會(huì)淚流不止,話不成句,讓你擔(dān)心讓你愁。

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難忘師恩初篇十八

她,苗條的身材,一雙炯炯有神的眼睛好像能說(shuō)話。每當(dāng)我們?nèi)〉昧撕贸煽?jī),她那圓溜溜的眼中便充滿了喜悅;每當(dāng)我們犯了錯(cuò),她更會(huì)目光嚴(yán)肅……她就是曾教過(guò)我四年的班主任---蒼老師。

她對(duì)我們要求極高。每當(dāng)我們做操時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)誤,她都會(huì)一遍又一遍地教到我們做標(biāo)準(zhǔn)為止;如果我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)字跡比較馬虎,她也會(huì)讓我們改到端正為止。

雖然她對(duì)我們十分嚴(yán)厲,但也有溫柔的一面。記得三年級(jí)時(shí),學(xué)校舉行了隆重的“慶六一”歌詠比賽。大家一致推選我當(dāng)指揮,我也欣然接受了任務(wù)。原本以為當(dāng)指揮很容易,可沒(méi)想到幾遍的練習(xí)之后,不僅雙臂又麻又酸,而且總是跟不上節(jié)奏。我已是滿臉愁云。蒼老師見(jiàn)了,輕輕地走到我身邊,扶著我的手跟著音樂(lè)節(jié)奏慢慢地左右擺動(dòng)。一開(kāi)始,我的手很僵硬,蒼老師見(jiàn)狀,就和藹可親地說(shuō):“要盡量放松,想想羽毛的柔軟,小溪的輕柔……邊說(shuō)邊示范。漸漸地,我已經(jīng)進(jìn)入角色,雙臂變得柔軟自然。她肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,微笑著向我投來(lái)贊許的目光。

緊接著,蒼老師又和風(fēng)細(xì)雨般地對(duì)我說(shuō):“當(dāng)指揮一定要聽(tīng)清節(jié)拍地,并要打在拍點(diǎn)上,不能忽快忽慢,要保持勻速……”我嘗試了一下,可一不留神,又慢了半拍!我的腦海中不自覺(jué)地浮現(xiàn)出蒼老師那嚴(yán)肅的表情,不由得直冒冷汗,雙手不停地顫攔,竟垂下了雙臂??沙鋈艘饬系氖牵n老師非但沒(méi)有訓(xùn)斥我,相反和顏悅色地說(shuō):“遇到困難,我們不能輕言放棄,要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。可能是我的方法不對(duì),要不請(qǐng)教一下音樂(lè)老師?”說(shuō)完,她立刻請(qǐng)來(lái)一位音樂(lè)老師進(jìn)行一番指導(dǎo),接著,又手把手細(xì)致地教我打拍子的方法。漸漸地,我減少了失誤,也能跟上節(jié)奏了。蒼老師輕輕地拍拍我的肩,為我豎起了大拇指。就這樣,她每天都要親自帶我練習(xí),一遍又一遍不厭其煩地指導(dǎo)。在比賽中,我班榮獲了金獎(jiǎng)。我知道這中間包含著蒼老師的辛勤付出。

古人云:師如父母。蒼老師這位“慈母”般的老師對(duì)我?guī)椭艽?,讓我在學(xué)習(xí)、工作、音樂(lè)各方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。她對(duì)我的關(guān)愛(ài)我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。

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