心得體會可以促使我們更好地思考、總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在寫心得體會時，我們應(yīng)該注重提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這些范文中的觀點(diǎn)獨(dú)到、觸動人心，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
幼兒園識字聽課心得體會篇一
六月十一日，跟麻園長到樺甸市實(shí)驗(yàn)園聽了兩節(jié)教學(xué)活動。實(shí)驗(yàn)園宋老師的科學(xué)活動《水和油》和實(shí)驗(yàn)一園的孫老師一節(jié)繪本教學(xué)《三個強(qiáng)盜》。課后，課題組教師在李濤老師和吉林市葉波老師的指導(dǎo)下，結(jié)合這兩節(jié)活動開展了“在精品課中如何進(jìn)行有效提問”的研討。
針對兩個教學(xué)活動的拋開，每位老師都在“仁者見仁智者見智”中發(fā)表了自己的看法和想法，同時結(jié)合自己在平日的教學(xué)中出現(xiàn)的困惑和感悟一起分析和梳理，給我的內(nèi)心又注入了一些新的思考和新的視角。我在此次活動中對如何進(jìn)行有效提問又有了一個新的認(rèn)識?？吹搅嘶顒又械拈W光點(diǎn)。同時也看到了一些不足。因?yàn)槊總€人所站的角度和挖掘的深度深淺不一，也就有了百花齊放百家爭鳴的思想。也正因?yàn)槎加胁煌昝乐幉艜菇逃恢迸Φ某M善盡美的方向探索和延伸。在沒有好與壞之分的概念中，我們才會不斷的追求教學(xué)上的藝術(shù)。但我想藝術(shù)不光是視覺上的享受更是精神上的熏陶，更是內(nèi)涵的魅力。教學(xué)的目的是為了引發(fā)幼兒的好奇心和對周圍事物更好的認(rèn)識。老師就是借助教學(xué)活動深入到幼兒內(nèi)心去傾聽幼兒心理在說什么。而不是孤立的存在，要圍繞著孩子的思想而轉(zhuǎn)變自己已經(jīng)預(yù)設(shè)好的所思所想。老師的隨機(jī)教育和靈活應(yīng)變能力是幼兒教師最高超的藝術(shù)手段。
宋老師的科學(xué)活動。在選材上，我很欣賞她的大膽嘗試。一瓶瓶的油擺放好動的幼兒面前，真讓人觸目驚心。一顆心時刻懸浮在擔(dān)心幼兒會碰撒的危險。在活動中還是出現(xiàn)了好幾次油碰撒的意外。結(jié)合發(fā)生的事情我們在深知幼兒活潑好動中未免會發(fā)生的自我開脫的同時，更應(yīng)該想到，孩子出現(xiàn)的問題正是老師失誤之處。我發(fā)現(xiàn)老師在活動中沒有更多的或者說沒有一直堅持讓幼兒提高警惕對油瓶碰到的提醒。但活動中還是有很多的亮點(diǎn)，老師對每一個環(huán)節(jié)的提問還是比較清晰和透徹。問題的拋出，孩子們都能積極的去操作，同時用自己喜歡的方式記錄。宋老師還能在操作中關(guān)注個別幼兒。宋老師在整個活動中從觀察材料—猜測性提問—實(shí)驗(yàn)操作—觀察分析—總結(jié)分享這幾個步驟有序的進(jìn)行。在活動中，幾處提問的亮點(diǎn)還是值得我學(xué)習(xí)“看看油和水有什么不一樣？”“如果把油和水放在一起，會有什么現(xiàn)象？”這是觀察描述性的提問，幼兒在學(xué)會觀察中感知油和水在顏色上的不同，通過聞一聞感知味道的不同。后一句的提問激活幼兒探索的欲望和興趣。引發(fā)幼兒積極的思考。
針對孫老師的繪本教學(xué)《三個強(qiáng)盜》一個由恐怖的黑暗到光明的轉(zhuǎn)變從強(qiáng)盜的行為上、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個孩子身上讓強(qiáng)盜轉(zhuǎn)變了觀念而從善。整個故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美好。本節(jié)教學(xué)活動結(jié)合繪本的研發(fā)創(chuàng)始人應(yīng)彩云老師的理念中多了一些游戲的活動環(huán)節(jié)，在所有老師都認(rèn)為是亮點(diǎn)之處也正是我覺得不妥的地方。在強(qiáng)盜搶走一個小女孩的時候。孫老師提問“強(qiáng)盜搶走一個小女孩，你猜結(jié)果怎樣？”這個假設(shè)性的提問會讓孩子把思考的結(jié)果都集中一個點(diǎn)上，那就是小女孩有危險。實(shí)施營救計劃。幼兒分組去營救。既然是一個假設(shè)性的問題，我想這個環(huán)節(jié)好像沒有什么必要和教育的價值。在組織孩子觀察畫面：強(qiáng)盜抱著小女孩一個畫面中。老師提問“強(qiáng)盜是怎樣抱小女孩的？”我覺得問題問的約束幼兒的思維空間。應(yīng)改成“你看到了什么？你有什么樣的感覺？通過哪里看出來的？”這一連串的追問中，強(qiáng)盜的那顆隱藏深處的善心逐漸浮出水面。繪本教學(xué)就是一個內(nèi)化的過程，在出其不意的結(jié)果中讓孩子感嘆世間的美好。這是一個“潤物細(xì)無聲”的過程。
通過兩節(jié)活動，我逐步針對有效提問有了更深的認(rèn)識和理解。首先，提問要語速適中，并給幼兒一個充分的思考空間。其次，提問要直接，語言精練、通俗。讓幼兒從多角度去觀察、分析、判斷問題使問題在發(fā)散中拓寬思維。再次，提問要走進(jìn)幼兒的心靈，觸動心靈去積極主動的思考。最后，提問要與幽默和機(jī)智相融合。教師的語氣語調(diào)直接影響想要的結(jié)果。
20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸很深：
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉愷老師設(shè)計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么？從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動，劉老師的課不僅設(shè)計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。
在教學(xué)活動中，老師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
一節(jié)好的教學(xué)活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。
幼兒園識字聽課心得體會篇二
本次聽課、評課活動共聽取了泰祥幼兒園５名教師的課。５名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
５名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任不久的年輕教師。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽，去學(xué)習(xí)。
此次聽課，我印象比較深刻的是薛寶蓮老師上的《動物大聚餐》，薛老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?，課堂特別精彩，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃?！段帐治琛愤@節(jié)課是一位年輕的吳淑娟老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步摒棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。目前，強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：胡佩潔老師設(shè)計的《我設(shè)計的電話號碼》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚，使用電教設(shè)備，以電話鈴響了為線索，激發(fā)了小朋友對探索電話號碼的興趣。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。史莉老師的課件《天上》形象逼真；吉老師《漂亮的瓶子》設(shè)計的各種各樣的瓶子，讓孩子進(jìn)一步了解瓶子藝術(shù)造型的特點(diǎn)。
以上是個人的一點(diǎn)粗淺體會，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
幼兒園識字聽課心得體會篇三
作為家長，我非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。近日，我參加了孩子所在幼兒園的一場識字聽課活動。這是一次為期一周的活動，目的是幫助幼兒園學(xué)生提高閱讀和識字能力。教師將通過寓教于樂的方式，開啟孩子們對字詞的探索之門，培養(yǎng)他們對文字的興趣和認(rèn)知能力。我對這次活動心存期待，同時也期望通過觀察了解幼兒園的課程安排和教學(xué)方法。
第二段：描述教師采用的教學(xué)方法和活動內(nèi)容（200字）。
在識字聽課的第一天，我看到教師利用多媒體教具和互動游戲的方式向孩子們展示和講解漢字。通過畫面形象、聲音生動的教學(xué)方式，孩子們對字的形狀和含義產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛豎起了耳朵。教師還設(shè)計了一個拼音關(guān)卡，讓孩子們根據(jù)聽到的拼音選出相應(yīng)的字。這樣的教學(xué)方法，不僅增強(qiáng)了孩子們對語音與文字的聯(lián)系，也培養(yǎng)了他們的觀察能力和判斷力。
第三段：分享孩子在識字聽課中的收獲和反應(yīng)（200字）。
在聽了一周的識字課之后，孩子們的閱讀和識字能力得到了明顯的提升。他們能夠正確地拼讀一些基礎(chǔ)漢字，并能在句子中應(yīng)用。孩子們的自信心也大大增強(qiáng)，每次在課堂上積極回答問題，都會得到教師的鼓勵與贊美。此外，通過和同學(xué)們一起參與活動，他們也培養(yǎng)了與人合作的能力和團(tuán)隊精神。我看到他們臉上洋溢著自豪的笑容，這使我更加確信，這樣的課程安排對于幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)健康成長非常有益。
幼兒園階段是孩子學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵階段。通過識字的學(xué)習(xí)，孩子們不僅能夠掌握基礎(chǔ)的閱讀能力，還能提高他們的語言表達(dá)和交流能力。識字也是思維發(fā)展的基本要素之一，它能夠培養(yǎng)孩子的觀察能力、記憶力和邏輯思維能力。此外，識字課還能幫助孩子們建立正確的學(xué)習(xí)意識和方法，促進(jìn)他們對文化的理解和傳承。這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅對孩子們的學(xué)習(xí)有著顯著的促進(jìn)作用，也為他們未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
通過參加孩子所在幼兒園的識字聽課，我深深感受到了這樣一種教育方式的價值和重要性。這次活動不僅幫助孩子們提高了中文水平，也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。與此同時，我也意識到，家長的關(guān)注和支持是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要推動力。希望幼兒園能繼續(xù)開展這樣的課程活動，讓更多的孩子能夠受益。同時，希望幼兒園與家長之間能夠建立更加緊密的聯(lián)系，共同為孩子的學(xué)習(xí)成長提供更好的環(huán)境和支持。
幼兒園識字聽課心得體會篇四
近年來，隨著幼兒園教育的普及和提高，幼兒園識字的重要性愈發(fā)凸顯。為了提高幼兒園教師的教育水平和識字教學(xué)效果，我參加了一堂針對幼兒園教師的識字聽課。這次聽課給了我很多啟發(fā)和收獲，使我更深刻地認(rèn)識到識字教學(xué)的重要性和需要注意的問題。
首先，在這堂識字聽課中，老師通過多種形式和方法引導(dǎo)孩子進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。課堂上，老師用圖片、實(shí)物、故事等豐富多樣的教學(xué)資源，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過這些方法，幼兒們獲得了對字母和單詞正確書寫和發(fā)音的初步認(rèn)識，提高了他們的識字能力。這讓我意識到，在識字教學(xué)中，通過多種形式渠道的創(chuàng)設(shè)和多種方法的組合使用，可以更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和主動性。
其次，識字聽課中還著重強(qiáng)調(diào)了教師的語言表達(dá)與引導(dǎo)能力的重要性。教師通過清晰流暢的語言、親切溫暖的表情，為幼兒提供了良好的語言環(huán)境。在課堂上，教師引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音、鼓勵他們多讀多練，幫助他們牢記所學(xué)的單詞。同時，教師還配合口型、手勢等輔助行為，幫助幼兒更好地理解單詞的意義。這些方式不僅有助于幼兒掌握正確的發(fā)音和書寫技巧，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。對我而言，作為一名幼兒教師，我應(yīng)該注重提高自己的語言表達(dá)能力和引導(dǎo)能力，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和指導(dǎo)。
再次，幼兒園識字教學(xué)需要注重培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。這堂聽課中，教師注重通過學(xué)習(xí)小組活動和競賽等形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動力和團(tuán)隊合作精神。幼兒在小組中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同克服困難，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也鼓勵幼兒多讀多練，提高他們的識字水平和自學(xué)能力。這讓我認(rèn)識到，在幼兒園識字教學(xué)中，要注重培養(yǎng)幼兒的主動性和自學(xué)能力，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與，主動探索，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
最后，幼兒園識字教學(xué)還需要正確的評價和反饋機(jī)制。在這堂識字聽課中，老師通過對幼兒學(xué)習(xí)成果的積極鼓勵和肯定，建立了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師還對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了適時的評價和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)不足。這樣，幼兒能夠真實(shí)地了解自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，同時也大大提高了效果。對我而言，作為一名幼兒教師，我應(yīng)該及時給予幼兒正確的評價和肯定，同時也要幫助他們找到學(xué)習(xí)的不足之處，提供有效的改進(jìn)建議。
總之，這堂幼兒園識字聽課給了我很多啟發(fā)和收獲。通過多種形式和方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行識字學(xué)習(xí)、注重教師的語言表達(dá)與引導(dǎo)能力、培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、建立正確的評價和反饋機(jī)制，都是幼兒園識字教學(xué)中需要重視和改進(jìn)的方面。希望未來能有更多的識字聽課機(jī)會，讓我不斷提高自己的教學(xué)水平，為幼兒提供更好的教育環(huán)境和指導(dǎo)。
幼兒園識字聽課心得體會篇五
創(chuàng)新評課模式，促進(jìn)教師自主發(fā)展聽課評課是幼兒園常規(guī)教學(xué)管理的重要組成部分，是幼兒園教師進(jìn)行園本培訓(xùn)的內(nèi)容之一，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展最有效的一種途徑。評課對于教師而言，是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。有效評課能激發(fā)教師進(jìn)一步組織好教育教學(xué)活動，使教師從多渠道獲取信息，幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
然而，當(dāng)前教師在聽課評課方面往往重視“聽”忽視“評”?！奥犝n”于所有教師而言特別樂意參加，乃至積極爭取機(jī)會。而“評課”時卻不見了那份熱情，一部分教師蜻蜓點(diǎn)水，一部分教師扮演忠實(shí)聽眾，極少數(shù)骨干教師能夠理論聯(lián)系實(shí)踐剖析活動。筆者在幼兒園教育教學(xué)管理十多年來，一直困惑著這樣的現(xiàn)象，也一直在思考著，如何攪活評課這潭水？創(chuàng)造怎樣的方式促進(jìn)評課的深入？本學(xué)期我園圍繞“開展創(chuàng)新教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”開展了兩項活動：一是“頭腦風(fēng)暴”式教研，二是創(chuàng)新評課模式，促進(jìn)教師自主發(fā)展。產(chǎn)生了不錯的效果。在此，就“創(chuàng)新評課模式，促進(jìn)教師自主發(fā)展”這項活動闡述如下：
創(chuàng)新評課模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》一書中說：要改變一所學(xué)校，需要不斷開展校內(nèi)教研活動，讓教師們敞開教室的大門，進(jìn)行相互評論，除此以外，別無他法。為此，我們一直狠抓聽課評課活動。聽課評課是一個古老而嶄新的課題，我們在不斷的嘗試與調(diào)整中充實(shí)著它。以往我們開展聽課評課活動的模式是：由一位教師上課，大家觀摩，之后在業(yè)務(wù)園長的組織下集中針對這節(jié)活動的執(zhí)教實(shí)施進(jìn)行回顧，口頭評議。經(jīng)驗(yàn)型教師能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)活動的閃光點(diǎn)，找出存在的問題，并提出合理化的改進(jìn)措施；一部分教師參與活動不夠積極主動，只是被動發(fā)言，不痛不癢地泛泛說幾句敷衍了事；另一部分（尤其是青年教師）似乎只是活動的旁觀者，不參與發(fā)表意見。久而久之，造成評課過程形式化、評課內(nèi)容表面化、評課結(jié)論兩極化、評課效果零散化。如何改進(jìn)評課方式提高評課質(zhì)量，如何創(chuàng)建更能發(fā)揮“診斷、指導(dǎo)、激勵”功能的評價模式，如何促進(jìn)建立教師不斷提高的發(fā)展性評價體系？一連串的問題擺在了我的面前。作為幼兒園教育教學(xué)管理者應(yīng)該以人為本，努力創(chuàng)造一種協(xié)商的氣氛，鼓勵教師勇于闡釋自己的教育理念和教育設(shè)計思想，促使教師能在互動、開放和創(chuàng)造中表現(xiàn)自己發(fā)展自己，只有采取形式多樣的評課方式，才能更為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。于是從創(chuàng)新評課模式入手，試圖改進(jìn)。
1、引領(lǐng)教師真正參與到聽課、評課活動中；
2、在交流研討的過程中逐步掌握評課的方法和要領(lǐng)；
3、積極參與到活動中來，最大程度地展現(xiàn)自己的個性和潛能。
教材人均一份（中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》）。
光碟、電視、紙筆（每人一份）、記錄表格（每組一份）。
1．在實(shí)踐中搜集聽評課素材。
中班最佳課評比過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩位老師選擇了數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》這節(jié)活動。數(shù)學(xué)活動是很多老師所畏懼、難以把握的。本次活動中，兩位老師執(zhí)教后出現(xiàn)了不少的問題。
授課的兩位教師是我園年輕教師，教齡長的也只有五年。理解相鄰數(shù)對中班幼兒來說比較困難，如何讓幼兒懂得“相鄰數(shù)”的意思，知道什么數(shù)是“相鄰數(shù)”也是老師比較難說清的，雖然兩位老師活動前做了充分的準(zhǔn)備，做了不少教具，動了很多腦筋，想要攻克這個難點(diǎn)，但實(shí)際執(zhí)教過程中由于教師對教材理解把握不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、幼兒差異等因素，難點(diǎn)未能得到解決。
評課教師對于這兩節(jié)活動的評價浮于表面，尤其是參與聽評課的青年教師不能深入剖析兩節(jié)活動存在的實(shí)質(zhì)問題?！眹@這節(jié)活動，我決定開展一次深入的研討。
近兩年海陵區(qū)名師工作室名師送教下鄉(xiāng)活動為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，借助這個平臺，我決定選擇觀看名師執(zhí)教的同課題活動，結(jié)合我園的實(shí)際情況，以小組表格式的方法再組織評課，這樣有助于幫教師找到存在的問題，掌握解決問題的方法。
2．明確活動的主題，圍繞中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》開展聽評活動。首先自主學(xué)習(xí)，熟悉教材（中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》）。
首先要求教師熟悉教材，在頭腦中設(shè)計出所教內(nèi)容的課堂教學(xué)初步方案，粗線條勾勒出大體的教學(xué)框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。教師有備而來，自然會積極參與其中，將聽課者定位為教學(xué)活動的參與者、而不是旁觀者。
3．帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)文章《幼兒園教師如何聽課和評課》。
在聽課之前學(xué)習(xí)相關(guān)理論，能指引教師有效地進(jìn)行聽課，同時為教師在聽課過程中對自己產(chǎn)生的想法提供相應(yīng)的理論支撐。要求教師們在評課的過程中對活動提出的建議或看法必須說出相關(guān)的理論依據(jù)，這樣，教師們得以將理論與實(shí)踐放在一起進(jìn)行思考、理解，為理論聯(lián)系實(shí)際奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
4．分組：每四人一小組（共8組）。
1）每組推選一名教師為記錄員，一名教師為小組發(fā)言人。將聽課教師分成若干小組，每組四人，由經(jīng)驗(yàn)型教師和青年教師組合。自由推選組長組織教師進(jìn)行互評，最后集中反饋，這樣有利于在有限的時間內(nèi)讓聽課教師全員參與，人人都有發(fā)言的機(jī)會。在討論過程中，經(jīng)驗(yàn)型教師的見解可以給青年教師以啟發(fā)，幫青年教師發(fā)現(xiàn)總結(jié)出自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和問題。探討交流的過程又是教師們相互學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思、提升專業(yè)素養(yǎng)的過程。小組記錄員由經(jīng)驗(yàn)型教師擔(dān)任，發(fā)言人由青年教師擔(dān)任，必須領(lǐng)會、表達(dá)出本組的集體智慧。
2）而后分發(fā)記錄表格，主持人說明表格填寫方法、要求。
5．觀看實(shí)況錄像（區(qū)名師工作室成員送課下鄉(xiāng)：朱春鳳中班數(shù)學(xué)活動《相鄰數(shù)》）。
要求教師結(jié)合表格內(nèi)容仔細(xì)觀看：觀察、分析幼兒活動中的表現(xiàn)；教師是否預(yù)設(shè)了合適的、明確的、具體的教學(xué)目標(biāo)；教師是否重視了“生成性目標(biāo)”，即活動中產(chǎn)生的一些教師事先沒有也不可能預(yù)設(shè)的結(jié)果，對幼兒的發(fā)展有著直接的作用甚至具有重大的意義；關(guān)注這節(jié)活動的每一個環(huán)節(jié)、步驟是不是緊扣預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，最終有沒有達(dá)成這個目標(biāo)；關(guān)注教師的教學(xué)手段和教學(xué)行為是否指向目標(biāo)，采用何種方法手段有效解決活動重難點(diǎn)等。要求提出后，教師就能帶著問題觀看、分析、思考。教師們認(rèn)真記錄著，思考著？提供紙和筆，幫教師梳理自己的想法并及時記錄他人的觀點(diǎn)。
6。分小組討論。
趁教師聽課時產(chǎn)生的激情還沒有退卻時，立即進(jìn)入研討環(huán)節(jié)，或陳述或討論，將活動推向高潮？？記錄人及時地把教師在活動中迅速產(chǎn)生的想法記錄下來，不做任何的評價、增減，因?yàn)槊總€人都有自己的觀點(diǎn)和對事物的獨(dú)特視角，一個人提出觀點(diǎn)的同時，也在激發(fā)其他人的思維，就如“一石激起千層浪”，每一層浪都在相互推動、相互作用。面對大堆的觀點(diǎn)和想法，教師再在組長的帶領(lǐng)下把這些見解和想法進(jìn)行篩選、歸類、排序、分析、整合，由記錄員記錄到表格中。
7。大組交流（每組的代表輪流交流分享本組的討論結(jié)果）。
由于各人的見解不同，看問題的角度不同，思考方式不同，大組交流又能從不同角度和側(cè)面進(jìn)行評析，再一次打開教師的思路。
8。與名師對話。
1）朱園長介紹自己活動的設(shè)計意圖、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教具設(shè)計、操作材料等方面的安排。
李明高的《教師最關(guān)鍵的18項修煉》中的第四項“聆聽他人的智慧——教師如何聽課更有效”中，有這樣的一段話：“世界上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長處，并能夠?qū)W習(xí)別人的長處，最終使其變?yōu)樽约旱拈L處的人?！边@段話不僅道出了為人處事的真諦，更能給我們教師以很好的啟迪。
2）各組代表就自己的困惑提問，朱園長解答。
教師們還可根據(jù)自己預(yù)設(shè)的教案提出問題和困惑，朱園長一一解答，本節(jié)活動解決難點(diǎn)其實(shí)很簡單：沿著通過看圖片，給小動物找到相鄰朋友——讓幼兒以自身為中心，找到自己相鄰座位的朋友（前后各一個，一共有兩個）——給點(diǎn)卡找相鄰朋友——最后給數(shù)字找相鄰朋友（即相鄰數(shù)）這條主線，從具體的自己過渡到圖片、點(diǎn)卡，最后到抽象的數(shù)字，在這過程中幼兒很自然地掌握了相鄰數(shù)。在活動中適時介入點(diǎn)卡，又直觀巧妙地解決了相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。名師的點(diǎn)撥，讓兩位執(zhí)教過本節(jié)活動的青年教師對自己的活動進(jìn)行了二次審視和反思。
通過與身邊的名師對話，教師們學(xué)到更多?；顒忧案魅耸煜そ滩?、心中預(yù)設(shè)了教案，提出了評課的要求，圍繞話題，評課活動就不再是就事論事，在提問、解答的相互辯駁中，教師的思維碰撞，產(chǎn)生智慧的“火花”，所掌握的理論知識得以有效整合，促進(jìn)了理論水平的提高，這樣的活動才談得上是真正意義上的教學(xué)研究。
此次活動從形式上進(jìn)行了創(chuàng)新，分組交流研討消除了教師的緊張和依賴心理，每位教師圍繞主題盡情地、無拘無束地發(fā)表自己的意見和看法，展開思維的碰撞，迸發(fā)出了許多新的想法和靈感的火花，觀點(diǎn)與設(shè)想便如決堤的洪水般滔滔不絕，而教師的思維越活躍、觀點(diǎn)就越富有創(chuàng)造性和拓展性，探討的質(zhì)量就越高，預(yù)期的目標(biāo)也就達(dá)成得越好。表格記錄將零散的思想火花匯聚在一起整合提升，形成有價值的思想，實(shí)現(xiàn)頭腦聯(lián)網(wǎng)，智慧共享。
這樣的形式不受限制，既是組內(nèi)交流，也是組間開放式交流。它整合了主題研究、主題討論和主題匯報等活動，使評價角度趨向立體化、多維度和全方位。該模式打破常規(guī)，執(zhí)教優(yōu)質(zhì)活動的名師就在教師身邊，把評價活動變成“評價者與被評價者共同參與”的對話、交流。在輕松民主的氛圍下，相互平等、相互尊重地以訪談、討論、辯論等方式自主調(diào)控評價活動本身。
隨著聽、評課模式的創(chuàng)新，教師的聽、評課觀念及教育教學(xué)行為正在發(fā)生著巨大的變化。我園將更加關(guān)注如何腳踏實(shí)地研究日常教育教學(xué)工作，努力探究行之有效的、簡便快捷的教育教學(xué)方式方法，讓有創(chuàng)意的活動更實(shí)實(shí)在在的在平時的工作中推行。
1、小組討論記錄表；
2、活動圖片。
幼兒園識字聽課心得體會篇六
11月25日上午,我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機(jī)會，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造，充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方。當(dāng)出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止，而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。
在幼兒進(jìn)行操作的時候，吳老師細(xì)心的指導(dǎo)，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想，吳老師這個“領(lǐng)路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動，結(jié)合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點(diǎn)感受。
先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。
在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。
有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個開端，學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業(yè)的熱愛，一切困難都能迎刃而解。
幼兒園識字聽課心得體會篇七
從去年參加工作到現(xiàn)在，學(xué)校非常重視和關(guān)注我們這一批年輕教師的成長與進(jìn)步，多次組織各種形式的聽評課活動。通過聽其他老師的課及教務(wù)處及教研組內(nèi)對我的課的評價，收獲很多，實(shí)實(shí)在在地課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，這次聽課對我來說是一次提高，也是一次促進(jìn)。我從剛開始上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在自然從容，或多或少都有一些收獲，一些進(jìn)步。但與此同時，也暴露出很多問題，需要我去改進(jìn)，去完善。下面我將聯(lián)系自己在教學(xué)中存在的諸多不足將本次聽評課活動的心得體會總結(jié)如下：
（1）課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗(yàn)，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。
（2）板書不到位。由于我們沒有深刻認(rèn)識到規(guī)范板書的重要性，從平時就沒有嚴(yán)格要求自己，隨心所欲，致使在課堂上就不能按要求寫出規(guī)范板書。
（3）備課不夠充分，教學(xué)重難點(diǎn)沒把握好，目標(biāo)不明確。作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課。而我備課的時候只偏重教材中的內(nèi)容，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補(bǔ)充資料，而使自己在教學(xué)的內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問題，重難點(diǎn)沒有突出出來，作為培養(yǎng)學(xué)生品德的初中政治這門課，我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材，沒有很好的聯(lián)系到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中及時培養(yǎng)其情感態(tài)度價值觀，是最大的失敗之處。
（4）教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但1怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實(shí)踐中慢慢探索。
（5）沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。
所以，在今后的工作當(dāng)中，我會多聽其他優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)借鑒，并力爭在以下幾方面做出突破。
（1）努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視營造愉快課堂。興趣是最好的老師。于是設(shè)置了“運(yùn)球接力造句”游戲情境。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識，取得了很好的教學(xué)效果。通過活動學(xué)生的積極性和注意力一下子提高了，把學(xué)生帶入游戲情境之中。這樣，學(xué)生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（3）仍需努力的方面。首先，吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點(diǎn)句段，一步步的深入語言文字內(nèi)部。其次，提高駕馭課堂的能力，獨(dú)具匠心，精心設(shè)計的從學(xué)生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學(xué)法，擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。再次，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。激發(fā)學(xué)生潛能。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。最后，扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
通過這次聽課評課活動，豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。作為一名教師，每一次的聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會積極吸取其他教師一些優(yōu)秀的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地完成教學(xué)工作雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進(jìn)，早日在自己的崗位上成長起來，向合格人民教師邁進(jìn)。
幼兒園識字聽課心得體會篇八
次高質(zhì)量、高水平的教學(xué)大比拼，這次活動一定能讓我受益匪淺。
明了前進(jìn)的方向，并給了我強(qiáng)大的理論引導(dǎo)和動力支持。浙江省數(shù)學(xué)教育趙博士；省教研員虞麗麗；省數(shù)學(xué)教育特級教師那些精彩的點(diǎn)評就如同鑰匙打開了我平日執(zhí)教及聽課過程中的一個個疑問。
觀點(diǎn)一：為什么要將數(shù)學(xué)活動生開展生活化？
要為幼兒創(chuàng)汲教學(xué)活動的背景。
如大班數(shù)學(xué)活動中《開超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環(huán)節(jié)搬進(jìn)了課堂，在教師營造的。
這種氛圍中，孩子與老師的交往更真實(shí)、貼切，這也是為孩子創(chuàng)設(shè)縮短背景距離的環(huán)節(jié)，讓孩子更好更貼切的投入，拓展了幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。讓幼兒在熟悉的生活化游戲中體驗(yàn)到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
觀點(diǎn)二：為什么要給孩子更多思維空間、更多的發(fā)言權(quán)？
觀點(diǎn)三：為什么每次操作活動目的性要明確？
在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中操作性顯得十分重要，但操作的次數(shù)深入的程度也體現(xiàn)著每次操作活動的目的性和價值性。如果每次操作沒有目的，每一次操作都是同一層面沒有深入，那么教學(xué)活動中的操作環(huán)節(jié)也會失去它原有的價值，如大班數(shù)學(xué)活動《接龍游戲》它開展的每一次操作都是逐步不深入，每次都有更深的難度，從形過渡的數(shù)量，從數(shù)又是過渡到量，又從量過渡到結(jié)果，最后又從結(jié)果過渡到形，老師就是通過這樣的教學(xué)方式讓孩子在知識的遷移中學(xué)習(xí)。
觀點(diǎn)四：一堂課最好能讓孩子學(xué)多少知識？
東陽市數(shù)學(xué)特級教師說：對于知識的掌握一個教師既要做到讓孩子學(xué)到點(diǎn)上的知識又要教會孩子學(xué)會面上的知識，就是說既要有質(zhì)又要有量，要給孩子在課堂上構(gòu)建胚胎型的知識，這個知識必須具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的。也就是說教師千萬不要用自己成人的思維方式來看發(fā)生在孩子身邊的事。如，讓孩子學(xué)畫一個側(cè)面的人，孩子將側(cè)面畫時表現(xiàn)側(cè)面人時表現(xiàn)出他有兩只眼睛，這不能馬上否定孩子，因?yàn)樵诋嬚嫒藭r人就是兩只眼睛的，這時你應(yīng)該看到孩子已經(jīng)運(yùn)用了知識的遷移。
觀點(diǎn)五：如何面對孩子間存在的個別差異？
省教研員虞麗麗說：每個孩子都是不同的個體，不同的個體都有各自不同的需求，這些不同個體大致分為三類一類為：先知先覺型，第二類為后知后覺型，第三類為不知不覺型。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在于：第一，多關(guān)注孩子是怎樣思考問題的既前面所談到的多為孩子；第創(chuàng)設(shè)更多思維更多發(fā)言權(quán)的空間；第二，要及時發(fā)現(xiàn)并找到教育的火花。
以上五點(diǎn)就是此次東陽之行觀后的感受，它將成為我以后開展教學(xué)活動的理論依據(jù)。
幼兒園識字聽課心得體會篇九
近年來，家長們對幼兒園教育的重視程度越來越高。在幼兒園教育的課程中，識字教學(xué)被認(rèn)為是至關(guān)重要的內(nèi)容之一。為了提高幼兒們的識字能力和語言表達(dá)能力，我參加了一場幼兒園識字聽課活動。這項活動旨在增強(qiáng)家長對幼兒園教育的了解，提供家長與教師的互動平臺，加強(qiáng)家園合作，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展和閱讀能力的提高。
第二段：拓展幼兒識字能力的方法與策略（約300字）。
在聽課過程中，我了解到幼兒園采用了一些創(chuàng)新的方法和策略來拓展孩子們的識字能力。首先，幼兒園注重培養(yǎng)幼兒對字母的發(fā)音和形狀的認(rèn)知，通過多媒體教學(xué)和互動游戲，讓幼兒們在游戲中學(xué)習(xí)。其次，幼兒園通過豐富多樣的故事講解和互動閱讀，激發(fā)幼兒對字詞的興趣，提高他們的閱讀積極性。幼兒園還利用每日的課程時間和課外活動，讓孩子們與字詞結(jié)合，將識字融入到幼兒園的生活之中。
第三段：家長參與的重要性和積極作用（約300字）。
幼兒園識字聽課活動中，家長的積極參與起到了重要的作用。一方面，家長可以通過觀摩教學(xué)過程，了解幼兒園老師的教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量，從而更好地與老師合作，給予孩子更好的學(xué)習(xí)支持。另一方面，家長參與教學(xué)活動可以提高家長的教育意識和能力，讓家庭成為孩子學(xué)習(xí)的延伸，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。此外，家長還能在課后與教師溝通交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)計劃和方法。
第四段：培養(yǎng)孩子的識字興趣和閱讀習(xí)慣（約200字）。
幼兒園識字聽課活動的目的之一是培養(yǎng)孩子對識字的興趣和閱讀的習(xí)慣。在課堂上，老師們通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和方式，讓孩子們不僅學(xué)會了識字，還啟發(fā)了他們對閱讀的興趣和熱愛。通過常年的磨礪，孩子們培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成了持續(xù)閱讀的意識，為他們以后更好地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
通過參加幼兒園識字聽課活動，我深刻地認(rèn)識到幼兒園教育在提高孩子識字能力和閱讀能力方面發(fā)揮著重要作用。家長的參與和支持是幼兒園教育的重要保證，家長與教師之間的積極互動和溝通能夠更好地幫助孩子拓展識字能力和閱讀習(xí)慣。我將繼續(xù)關(guān)注幼兒園的教育情況，與老師積極合作，為孩子的學(xué)習(xí)成長提供更好的支持和幫助。同時，我也會鼓勵孩子更多地參與閱讀活動，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。
幼兒園識字聽課心得體會篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。作為幼兒教師，要清楚評價一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，要在聽課前了解這節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，之后再看教學(xué)全過程，做到有質(zhì)量地聽、看和思考。
聽，聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語言的組織，導(dǎo)語和提問的方式。一節(jié)課的導(dǎo)語是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)語用得好、用得巧，就會極大地調(diào)動幼兒參與活動的積極性，為后面的教育活動順利實(shí)施打下基礎(chǔ)，這也是聽課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外，聽教師是怎樣提問的，這是教師設(shè)計課程的關(guān)鍵點(diǎn)，教師正是運(yùn)用一個個提問，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。同時，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對話，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果。如果教師的提問不恰當(dāng)，或者不能被幼兒所理解，那么課堂就會出現(xiàn)混亂，原定的教學(xué)程序就會受到影響。
看，看教學(xué)準(zhǔn)備、教師的教態(tài)和基本功、教學(xué)形式和效果。
一看教學(xué)準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具、環(huán)境的情況，如上課過程中，教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。精神準(zhǔn)備包括教師是否很了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能否預(yù)見到上課過程中可能遇到的問題。
二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn)，很容易受到外部刺激的感染，對上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動作，以達(dá)到教學(xué)需要的效果，從而帶動幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會使幼兒做出不同的反應(yīng)。聽課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動作，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。此外，還要看教師的基本功是否扎實(shí)，調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力是否較強(qiáng)，能否根據(jù)進(jìn)展情況對臨時出現(xiàn)的問題，作出很好的處理。
三看教學(xué)的形式。形式是否新穎、多樣，能否以游戲?yàn)橹鳎w現(xiàn)學(xué)中玩、玩中學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了一個怎樣的教學(xué)情境，這些都非常重要。聽課教師可以將有趣、實(shí)用的游戲和情景記錄下來，同時還要看教師是怎么安排幼兒參加活動的，是否能關(guān)注到每個幼兒，合理安排幼兒的集體、分組和個別活動，給幼兒以充分的操作、嘗試、體驗(yàn)的時間、空間和機(jī)會。
四看教學(xué)效果。聽課教師主要觀察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能夠知道教學(xué)的效果如何。參與狀態(tài)，看幼兒是否能主動參與活動，是否全員參與，參與的面有多廣；互動狀態(tài)，看課堂上是否有很好的師幼互動，幼兒之間的互動是否能形成良好的合作氛圍，活動的時間是否充足；情緒狀態(tài)，看幼兒是否有自信的表現(xiàn)和成功感、緊張感和愉悅感，能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒；認(rèn)知狀態(tài)，看幼兒在活動后是否能獲得與活動內(nèi)容相關(guān)的新體驗(yàn)，學(xué)會新知識，在情感、能力、認(rèn)知等方面有新收獲。
思考，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話叫三思而后行，說明有意的行為之前，必定是經(jīng)過慎重考慮過的。因此，作為聽課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)的，層次是怎樣分出來的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴(yán)密、思路清晰等?；顒訒r間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學(xué)方法調(diào)動幼兒的積極性和主動性，激發(fā)了幼兒參與活動的愿望，同時又做到收放自如，活而不亂。這些都是聽課教師要認(rèn)真思考的問題。
幼兒園識字聽課心得體會篇十一
12月21日，我有幸到合肥市宿州路幼兒園聽課學(xué)習(xí)。才進(jìn)入幼兒園大門走廊，我就給幼兒園老師辛勤布置的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所吸引。那環(huán)境布置是各有各的側(cè)重點(diǎn)，各有各的特色，孩子的作品和老師的美術(shù)功底一一展示在我們眼前。
第一節(jié)課是圣智幼兒園秦利娜老師大班數(shù)學(xué)活動課《鞋架上的標(biāo)志》，教師先創(chuàng)設(shè)鞋店活動情景，引導(dǎo)幼兒把鞋子擺放在鞋架上，接著教師提問幼兒怎樣放，更方便顧客，幼兒通過重新分、擺得出有高跟鞋、平跟鞋、爸爸鞋、媽媽鞋、寶寶鞋，最后引導(dǎo)幼兒設(shè)計出標(biāo)記。整節(jié)課教師充分引導(dǎo)幼兒去動手?jǐn)[、思考，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。如果標(biāo)記由幼兒自己討論得出效果更好。
第二節(jié)課是華英幼兒園吳老師大班數(shù)學(xué)活動課《美味甜點(diǎn)配送》，首先教師通過大屏幕展示糖果配送，導(dǎo)入課題。接著幼兒分小組分糖果，小組匯報交流分的方法。其次，裝糖果。每組拿出糖果盒，把分好的糖果裝在盒里，接著教師提出問題，怎樣一眼就看出盒里裝的是什么糖果，引出標(biāo)記，最后是送糖果，幼兒離開教室。這節(jié)課教師在分糖果時讓幼兒用小組合作方式非常好，不僅培養(yǎng)了幼兒動手能力，更培養(yǎng)了幼兒合作精神。
第三節(jié)課是宿州路幼兒園陳娟老師大班數(shù)學(xué)《魔幻餐廳》。在優(yōu)美的音樂中，教師以魔術(shù)師的`身份，用魔術(shù)棒安撫幼兒情緒，接著教師讓幼兒觀看餐廳里有哪些口味的醬汁，匯報交流后，教師提出問題，你喜歡成為餐廳里什么成員，幼兒自選餐廳里的成員，并說出需要的道具，最后幼兒進(jìn)入活動扮演角色。
在三節(jié)活動中我看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。她們的一言一行深深地折服了我們，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)。通過聽課我有以下幾點(diǎn)體會：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究設(shè)計，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活中。
3、教具準(zhǔn)備充分精美。一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。尤其是魔幻餐廳的教具，如：海面做的面包，羊肉串等更是形象逼真。
通過這次聽課活動我對幼兒園教育有了更深的認(rèn)識。從中我領(lǐng)悟到了這樣一個道理：幼兒園教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的工作中我要更加努力，提高自己的教育教學(xué)水平。
今天我有幸來到西來橋幼兒園參加姐妹園交流活動，三位老師的課讓我學(xué)到了很多?！吨改稀分兄赋觯骸罢Z言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。
幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知?！边@段話清晰地說明了語言學(xué)習(xí)和發(fā)展對兒童全面發(fā)展的價值。語言活動《老爺爺?shù)拿弊印罚顒右婚_始教師借助童話把幼兒引入一個充滿關(guān)愛的世界，課件的使用使靜態(tài)的畫面變的形象生動的動態(tài)演示，那富于感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。
孩子們很快領(lǐng)會到了“老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥也關(guān)心老爺爺”這一主題思想。接著教師請幼兒說說還有“哪些人在關(guān)心著我們”，并根據(jù)幼兒的講述出示了相應(yīng)的圖片，讓幼兒感受到他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂。最后通過觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友生活錄像，讓幼兒談?wù)勎覀冊鯓尤リP(guān)心災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)小朋友，激發(fā)幼兒的同情心，學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。
整個活動，幼兒自主學(xué)習(xí)，通過自己的參與發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會和掌握了故事的教育意義。在體育游戲《鉆山洞》中，課堂的氣氛較好，幼兒的情緒飽滿，活動積極，對活動的興趣非常濃厚?；顒幽繕?biāo)很明確，活動準(zhǔn)備比較簡單有效，活動過程中為每個幼兒提供了平等參與的機(jī)會，也能根據(jù)活動方式創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，層層遞進(jìn)，孩子們玩得很開心！小班數(shù)學(xué)《一樣多》，教師的教具很新穎，幼兒很感興趣，從模仿動物到說出一一對應(yīng)的數(shù)量，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
本次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的`反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
幼兒園識字聽課心得體會篇十二
x月xx日，我有幸參加了xx省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：
在教學(xué)活動中，教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?，可是我們在平時的'教學(xué)活動中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如xx老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。xx幼兒園xx老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。xx老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語言情景法。xx幼兒園的xx老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。xx幼兒園的xx老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
幼兒園識字聽課心得體會篇十三
在幼兒園的精心安排下，我參加了湖北省通城縣幼教送教下鄉(xiāng)項目活動，通過這次活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動的教學(xué)收獲和自我反思。
1．精心設(shè)計課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
2．注重教學(xué)導(dǎo)入。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力，產(chǎn)生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到教師小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好及時觀察1。孩子的身體狀況2。孩子和同伴的交往3。觀察孩子的情緒如何。并分析特殊孩子的一些特征和解決之道。
本次學(xué)習(xí)中劉老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>
幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園識字聽課心得體會篇十四
進(jìn)入到幼兒園的學(xué)生很多都沒有多少經(jīng)驗(yàn)，更多的是對著老師念，我看到老師為了學(xué)生聽課想出了各種有趣的辦法，帶領(lǐng)著一個有一個學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)更多的知識。
從這次聽課中我領(lǐng)悟到了很多，教學(xué)不止要給學(xué)生們教導(dǎo)知識，更要讓學(xué)生們主動去學(xué)習(xí)，壓迫永遠(yuǎn)都不可能學(xué)號，因?yàn)橐粋€學(xué)生如果一直壓迫著學(xué)習(xí)之后適得其反，只會讓學(xué)生感到厭煩，只會讓學(xué)生更加不愿意學(xué)習(xí)，不愿意接受學(xué)習(xí)，看到老師把一些有趣的活動結(jié)合到了課堂上來，通過把學(xué)和玩結(jié)合讓更多的學(xué)生認(rèn)識到了一點(diǎn)那就是對于未來的機(jī)會和希望有了更充分的憧憬。
不是任何人都能夠一直做到這樣的，想要租到，就必須要把自己帶入到學(xué)生這個角色中，而在幼兒園中的學(xué)生很多都沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，沒有任何的底子，完全就是一個空白的白紙，不可能有任何的改變想要實(shí)現(xiàn)做好相應(yīng)的應(yīng)對措施，就要靠著更好的手段去引導(dǎo)。
沒有教不好的課，之后不愿意動腦的學(xué)生，學(xué)生需要學(xué)習(xí)，更需要不斷的體驗(yàn)去加強(qiáng)，做一個好老師很累，因?yàn)橐紤]很多問題，同時要考慮如何讓學(xué)生喜歡讓學(xué)生繼續(xù)在自己的崗位上繼續(xù)帶領(lǐng)著學(xué)生加持學(xué)習(xí)下去，畢竟如果不能夠引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)去提升，是教導(dǎo)不好的。我們在幼兒園不但要教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更要教導(dǎo)他們一些基本的常識，讓他們學(xué)的更多才能偶成長更快。
當(dāng)然這些靠我們自己是不夠的，要和學(xué)生的父母了解情況，清楚其中的原因，做好自己的基本任教學(xué)任務(wù)，課程需要推陳出新，同樣也要鼓勵學(xué)什么學(xué)習(xí)，讓學(xué)什么對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有想法愿意一直都這樣學(xué)習(xí)下去就能夠?qū)W會更多的技能學(xué)到更多的技巧，走得更遠(yuǎn)看得更廣，畢竟成功靠的就是不斷的摸索。
這次聽課的最大心得還是對于課程的探索，呆板的教學(xué)，不但讓我們所有人不能顧接受，更不可能讓我們有更好的發(fā)展，作為一個老師這是不合格的，我們追求的是教育的個性，不能一直吃老本，不能一直靠著自己手頭上的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)一直這樣做下去，畢竟人事不同的需要更多的去展開發(fā)展去提升成長。我們做教師同樣，以后我會向xx老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，用全新的教學(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生不斷成長學(xué)習(xí)。
幼兒園識字聽課心得體會篇十五
通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設(shè)計教案時，能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。
2、通過此次的教學(xué)活動，我覺得教師設(shè)計活動思路很清晰，做到層層遞進(jìn)，整個活動過程體現(xiàn)群眾與個別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能認(rèn)真聽課，用心回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面，如坐姿、活動的要求、隨機(jī)教育等。
3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在細(xì)節(jié)方面能注意語速、語調(diào)、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。個性是運(yùn)用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設(shè)計活動，思路新穎，為此類活動開創(chuàng)了一個突破口。
這次教研活動，使我學(xué)到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
幼兒園識字聽課心得體會篇十六
4月22日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機(jī)會。我懷著激動的情緒來到淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會1節(jié)、音樂3節(jié)、計算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長。透過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：
一、以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲?yàn)橹鳎顒幼詈蟮姆潘苫顒?，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運(yùn)動出場。慢慢學(xué)小朋友做著各種運(yùn)動，運(yùn)動中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準(zhǔn)備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運(yùn)動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍(lán)盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學(xué)、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進(jìn)行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
幼兒園識字聽課心得體會篇十七
12月21日 ，我有幸到合肥市宿州路幼兒園聽課學(xué)習(xí)。才進(jìn)入幼兒園大門走廊，我就給幼兒園老師辛勤布置的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所吸引。那環(huán)境布置是各有各的側(cè)重點(diǎn)，各有各的特色，孩子的作品和老師的美術(shù)功底一一展示在我們眼前。
第一節(jié)課是圣智幼兒園 秦利娜 老師大班數(shù)學(xué)活動課《鞋架上的標(biāo)志》，教師先創(chuàng)設(shè)鞋店活動情景，引導(dǎo)幼兒把鞋子擺放在鞋架上，接著教師提問幼兒怎樣放，更方便顧客，幼兒通過重新分、擺得出有高跟鞋、平跟鞋、爸爸鞋、媽媽鞋、寶寶鞋，最后引導(dǎo)幼兒設(shè)計出標(biāo)記。整節(jié)課教師充分引導(dǎo)幼兒去動手?jǐn)[、思考，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。如果標(biāo)記由幼兒自己討論得出效果更好。
第二節(jié)課是華英幼兒園 吳 老師大班數(shù)學(xué)活動課《美味甜點(diǎn)配送》，首先教師通過大屏幕展示糖果配送，導(dǎo)入課題。接著幼兒分小組分糖果，小組匯報交流分的方法。其次，裝糖果。每組拿出糖果盒，把分好的糖果裝在盒里，接著教師提出問題，怎樣一眼就看出盒里裝的是什么糖果，引出標(biāo)記，最后是送糖果，幼兒離開教室。這節(jié)課教師在分糖果時讓幼兒用小組合作方式非常好，不僅培養(yǎng)了幼兒動手能力，更培養(yǎng)了幼兒合作精神。
第三節(jié)課是宿州路幼兒園 陳娟 老師大班數(shù)學(xué)《魔幻餐廳》。在優(yōu)美的音樂中，教師以魔術(shù)師的身份，用魔術(shù)棒安撫幼兒情緒，接著教師讓幼兒觀看餐廳里有哪些口味的醬汁，匯報交流后，教師提出問題，你喜歡成為餐廳里什么成員，幼兒自選餐廳里的成員，并說出需要的道具，最后幼兒進(jìn)入活動扮演角色。
在三節(jié)活動中我看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。她們的一言一行深深地折服了我們，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)。通過聽課我有以下幾點(diǎn)體會：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動,真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究設(shè)計，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)來源于生活中。
3、教具準(zhǔn)備充分精美。一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。尤其是魔幻餐廳的教具，如：海面做的面包，羊肉串等更是形象逼真。
通過這次聽課活動我對幼兒園教育有了更深的認(rèn)識。從中我領(lǐng)悟到了這樣一個道理：幼兒園教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的工作中我要更加努力，提高自己的教育教學(xué)水平。
幼兒園識字聽課心得體會篇十八
作為一名幼兒教師，在每天的教育生活中都是非常忙碌的。但作為一名教師，學(xué)習(xí)和鍛煉是不能停止的.。此次，在學(xué)校的安排下，我有幸來到__幼兒園增長了見識，并體會到了在其他老師課堂中所展現(xiàn)出來的不一樣的“風(fēng)景”！
在此次學(xué)習(xí)后，我通過聽課了解了__幼兒園教師們優(yōu)秀的教育思路和精彩的教學(xué)方法。這讓我好似找到了一片新天地一樣興奮！以下，是我這次聽課學(xué)習(xí)后的體會和感受：
在聽課的時候，我很快就感覺到__老師課堂中不一樣的地方。對于老師的課題《__》我也有過了解和預(yù)習(xí)，但__老師卻以一種非常有趣的方式展開了這一課。不僅充分的調(diào)動了幼兒們的興趣和的積極性，也充分的向我們這些老師展現(xiàn)了課堂創(chuàng)意魅力。
不得不說，__老師的課堂就像是為我打開了一扇新的大門！多樣的創(chuàng)意和積極的互動穿插在課堂中，其中不僅有許多重要的知識，也充分的讓幼兒們能帶入到課堂的活動中。并且在課后，再仔細(xì)的回顧__老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)__老師的課堂創(chuàng)意基本上都源于生活，又融于生活，這不僅讓幼兒們能積極的融入，更方便了老師引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)知識。
其次，雖然__老師準(zhǔn)備的課堂很吸引人，但整個課堂卻始終圍繞著幼兒為中心發(fā)展，各位小朋友們在老師簡單的引導(dǎo)下就能積極的表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真的帶入到情景中去，__老師通過精彩的故事和豐富的表現(xiàn)能力，將小朋友們帶入一個精彩繽紛的世界中。
體會了__老師的課程和教育思想，我不僅對自身的課堂也反思起來。同樣作為一名幼兒教師，我在課堂和教育上有許多與__老師相似的地方，但通過聽課的學(xué)習(xí)和對比，我吸收并體會到了許多自己缺乏的元素。
作為我一名教師，對于這次的課堂，我充分體會到創(chuàng)意的重要性！好的創(chuàng)意不僅能積極的吸引幼兒的集中力，加強(qiáng)課堂效果。還能更好的表達(dá)教育的思想理念，讓幼兒得到成長。
當(dāng)然，雖然我在這方面還有許多不足，但經(jīng)歷了這次的學(xué)習(xí)，我也有了許多的體會和創(chuàng)意想法。我會緊緊抓住這樣的感受，積極的為自己接下來的課堂做準(zhǔn)備。
作為教師，我們也需要的不斷的學(xué)習(xí)和了解教育的世界，相信在今后，我的課堂也能變得更加精彩！
幼兒園識字聽課心得體會篇十九
x月xx日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機(jī)會。我懷著激動的情緒來到淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會1節(jié)、音樂3節(jié)、計算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長。透過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中xx幼兒園的xx老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如xx市的李xx老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲?yàn)橹?，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲喊出來，由xx老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像真的毛毛蟲，一伸一縮做著運(yùn)動出場。學(xué)小朋友做著各種運(yùn)動，運(yùn)動中脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準(zhǔn)備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運(yùn)動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的用心性。如xx幼兒園xx老師講的故事《藍(lán)盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學(xué)、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進(jìn)行復(fù)述。又如xx老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
幼兒園識字聽課心得體會篇二十
前一段時間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動,這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多.參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,是各幼兒園推薦的佼佼者,而她們的表現(xiàn)確實(shí)不同凡響,坐在下面聽課是一種享受,也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會.通過聽課,我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,小到教態(tài)、言語、手勢、表情這樣的細(xì)節(jié),大到課程的設(shè)計、環(huán)節(jié)的銜接、幼兒的引導(dǎo),聽過她們的課使我受益匪淺,深刻的感觸是:充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個活動過程中.
教師充分利用一棟樓房的模型,讓孩子觀察操作反復(fù)進(jìn)行,教師講解清楚步驟層次分明,發(fā)揮了教師在學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)作用,活動過程中能夠考慮孩子的個體差異,能夠依據(jù)孩子的不同水平提高不同的操作材料,孩子能選擇是以自己的操作材料,為每個孩子的發(fā)展提供了平臺,使孩子能夠獲得成功.
第二位教師還是利用這棟樓房的模型,而這位教師上來就是用教師自己的真實(shí)照片引導(dǎo)幼兒觀察樓房第幾層第幾間,找到了就把自己的照片貼上去,非常貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很快樂.活動結(jié)束教師為幼兒提供的驗(yàn)證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣,使孩子的知識技能進(jìn)一步得到提升.還有教師的驗(yàn)證貼制作的也非常巧妙,給人耳目一新的感覺.
第三位教師同樣還是利用這棟樓房,巧妙地利用生活中的鑰匙(鑰匙上寫有房間號)打開房門會發(fā)現(xiàn)小驚喜,緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理,進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望.總的來說,這次聽課,值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí),要勤于動手動腦,多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具;認(rèn)真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗(yàn),以此為契機(jī),并盡量將這次學(xué)到的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自己在工作上不斷進(jìn)步!
一天的聽課活動讓我受益頗多,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么好的一個學(xué)習(xí)機(jī)會.希望在以后的工作中,能有更多的機(jī)會參與到這種學(xué)習(xí)中來,向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),交流心得,努力提高教育質(zhì)量.
幼兒園聽課心得體會范文5
前一段時間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動,這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多.參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個活動過程中.下面我就聯(lián)系我們的日常教談一下我這次聽課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:
一、運(yùn)用簡單的游戲提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣.
以前上公開課的時候我經(jīng)常會準(zhǔn)備比較花俏,以此來吸引幼兒的注意力,相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū).但是看到小班體育課《小螞蟻》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮.這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是讓小朋友在游戲中練習(xí)向前爬,向后退,橫著爬,轉(zhuǎn)圈爬.整節(jié)課,孩子們在輕松的音樂下一直扮演著小螞蟻和媽媽一起變著法的練習(xí)爬的動作,玩的既高興,還鍛煉了身體的各個部位,讓人看著也很舒服.我覺得不管是在日常的教學(xué)中,還是公開課的時候我們都應(yīng)遵循簡潔這一原則,充分利用游戲調(diào)動幼兒的積極性,讓游戲成為課堂的主題讓孩子在游戲中得到鍛煉.
二、精選活動課題,找準(zhǔn)適合幼兒學(xué)習(xí)的方法.
在聽課的時候有兩節(jié)課的讓我感受頗深,一節(jié)是中班的社會課《認(rèn)識安全標(biāo)志》還有一節(jié)是大班的語言活動《猜猜我有多愛你》.在《認(rèn)識安全標(biāo)志》這節(jié)課上老師從讓孩子認(rèn)識交通開始,讓孩子認(rèn)識并記住交通標(biāo)志,特別在紅綠燈的時候老師講了一個故事讓孩子和我印象深刻.聽了這堂課后我想每個人都能遵守交通規(guī)則的話像甘肅省這樣的事情就不會發(fā)生了這些弱小的生命就不會這樣沒有了.老師利用圖片讓孩子認(rèn)識了各種各樣的安全標(biāo)志,并利用課件讓幼兒認(rèn)識并加強(qiáng)記憶.回想自己在教學(xué)中只是枯燥的教給孩子強(qiáng)加給孩子讓他們記憶.欣賞這幾課后我覺得自己在以后的教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方.而《猜猜我有多愛你》這節(jié)語文課中,老師充分運(yùn)用課件讓孩子體會兔媽媽和小兔子的愛,形象生動的動作讓孩子和優(yōu)美的故事讓孩子們懂得了要愛自己的爸爸媽媽,讓孩子懂得感恩.
三、把時間空間充分的留給孩子,給孩子動手實(shí)踐的機(jī)會在這一天的聽課中,我充分的感受到了孩子們擁有的自由,孩子們在上課的時候能暢所欲言,充分的發(fā)揮自己的想象能力和動手能力.在《桔子變變變》這節(jié)課上,老師發(fā)給孩子們由桔子變成的圖形讓孩子的充分發(fā)揮想象做出自己喜歡的東西,孩子很喜歡這個環(huán)節(jié)并且做出了很多意想不到的物體,如:坦克,各種小汽車,各種小動物,孩子們的想法及動手能力讓我覺得自己平時在教學(xué)過程中太疏于孩子創(chuàng)新及動手能力的培養(yǎng).欣賞了本堂課我覺得老師給了孩子充分的時間讓孩子能在動手實(shí)踐中得到鍛煉.
三、從孩子的角度出發(fā),設(shè)計好活動流程在我們的教學(xué)活動中經(jīng)常有這樣的事情,有些課,孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒有了剛開始的興致了.當(dāng)看完了《小螞蟻》和《小青蛙找家》這兩節(jié)活動課的時候我覺的很有啟發(fā).我覺得之所以孩子們沒有了興致,是因?yàn)槔蠋煕]有設(shè)計好活動流程.在《小螞蟻》這節(jié)課上,老師就鍛煉了孩子們爬的能力,整個過程就是爬,,但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興,沒有一個孩子有絲毫的懈怠,因?yàn)樗麄冎?前面有更好玩的在等待著他們.老師通過讓幼兒運(yùn)食物回家對孩子進(jìn)行爬的鍛煉,可以說每當(dāng)孩子們完成了一個目標(biāo),因?yàn)榭吹阶约旱某晒?讓孩子們自信心滿滿,所以這節(jié)課,孩子們的興致很高.與此同時《小青蛙找家》這節(jié)課上,老師從聽音樂,到識譜唱歌,到小青蛙找家,活動過程設(shè)計的非常的流暢,老師的引導(dǎo)語言也非常的到位,孩子們玩中學(xué),學(xué)中玩,非常的盡興,老師簡單教,孩子輕松學(xué),孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來了,在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動流程的設(shè)計,這就要求老師們在活動的設(shè)計上多下一些功夫,在這節(jié)課中老師還對歌曲進(jìn)行了創(chuàng)編讓幼兒帶著不同的頭飾找家,孩子去歌曲加深了記憶,讓一節(jié)簡單的活動課變成孩子快樂的游戲,也讓孩子懂得了愛.
幼兒園聽課心得體會
幼兒園識字聽課心得體會篇二十一
聽課、評課過程，是幼兒教師在互動中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過程。因此，聽課、評課是幼兒教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。9月28日、9月29日，我園開展了新教師亮相課，我有幸參與了聽課、評課。
我園的四位新教師分兩人一組，每組選用同一課題上課，一組為音樂課《我是棉花糖》，一組是體育課《跳跳糖》。雖然上課的教師都是新教師，卻有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵，如果你準(zhǔn)備的教具適宜,那么你這節(jié)課就成功了一半。我認(rèn)為李瀅穎老師用ppt的形式準(zhǔn)備的歌曲圖譜非常好，小朋友對圖譜比較感興趣，而且圖譜點(diǎn)一下展現(xiàn)一張直觀又方便記憶。
雖然每組教師選用的是同一課題，但卻上出了不同的效果，上出了自己的風(fēng)格。每位上課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮。計夢君老師是位男幼師，他上的課給我不一樣的感覺?？诹詈啙?、環(huán)節(jié)不拖拉是值得我學(xué)習(xí)的地方。
聽完課后，所有聽課教師一起參與了評課。西方有句諺語“一百個人眼中有一百個哈姆雷特”，聽課教師們也對四節(jié)課有不同的意見，大家一起交流、討論，我從中學(xué)習(xí)到很多，也深刻感受到自己和一些骨干教師還有很大的差距。
兩天的聽課、評課活動，我學(xué)到很多，感受很多。我要對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
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