編寫教案有助于提高教師的教學效率和教學質量，使學生更好地掌握知識。為了編寫一份完美的教案，教師應該事先明確教學目標和要求。通過研究優(yōu)秀教案，可以幫助教師提高對學生的教育敏感性和指導性。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇一
教學目的：
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
2、在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培。
與同伴合作交流的意識和學習數(shù)學的積極情感。
教學資源：
每小組準備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。
教學過程。
一、引入新課。
1、出示雜亂地貼在黑板上的圖形。談話:小朋友請你瞧一瞧黑板上有哪些圖形?(學生說一說)。
怎樣能很清楚地看出它們各有多少個?(指名說一說)。
2、講述:分一分、數(shù)一數(shù)是我們上學期學習的統(tǒng)計方法，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。
板書課題:統(tǒng)計。
二、進行新課。
1、創(chuàng)設問題情境。
談話:老師在你們每組的盒子里也放了許多這樣的圖形，能不能用其他方法統(tǒng)計出它們的個數(shù)呢?下面我們一起來做個游戲。
聽老師講一下游戲的要求。小組長從盒子里拿出一個圖形，說出圖形的名稱，其他，]、朋友要想辦法把它記在紙上，組長再拿一個，你再記一個，一直把盒子里的圖形拿完為止，然后把記錄的結果填在下面的表格里。我們要比一比、看一看，誰記得正確，記的方法既清楚又方便。
2、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
(1)、小組活動。組長報圖形名稱，其余的小朋友用自己想到的方法記錄。
(2)講述:記錄完了的小組討論一下并選擇一個記得既清楚又方便的方法貼在紙上，然后展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
(3)談話:剛才小朋友們選擇了自己喜歡的方法，你們能說一。
說是怎樣記的嗎?(學生上來說一說)。
聽了這幾個小朋友的介紹，現(xiàn)在你喜歡哪種方法?(小組討論)。
哪位小朋友能把你喜歡的方法說給大家聽一聽?要說出為什么喜歡這種記法。
講述:既然大家都喜歡這種方法，如果讓你再來記一次，就用自己喜歡的方法記。
3、填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。
談話:把書翻到第95頁，你能把整理的結果填在表里嗎？(學生填表)看著這張表格你知道了什么?學生交流各自的想法。
三、組織練習。
1、“想想做做”第1題。
(1)各小組學生互相合作，收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。
(2)請小組長介紹各組統(tǒng)計的方法和結果，并把結果填寫在教師在黑板上預先畫好的表格里。
(3)提問:看著這些表格想說些什么?如果我是文具店經(jīng)理，
你們想對我說些什么?
2、統(tǒng)計本地區(qū)四月份的天氣情況。
(2)教師用翻日歷的形式，報出每天的天氣，學生隨機作記錄。
(3)指名匯報統(tǒng)計結果，并填寫在投影片上的表格里。
(4)引導學生對統(tǒng)計結果進行分析。
3、“想想做做”第2題。
學生獨立完成。填表后在小組內互相校對，并討論教材中提。
出的問題。
四、全課總結。
在日常生活中可以統(tǒng)計的內容很多，有興趣的小朋友課后還。
可以選擇一些內容進行統(tǒng)計。
（編制者王亞芬）。
教學后記：
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇二
教學目標：
1、指導學生練習掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。
2、培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。
3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。
教學重點：
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學難點是退位原理和退位方法。
教學資源：
例題主題圖、
教學過程：
一、復習。
上一節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習課。
1、練習十一1：
43-3=70-5=24-8=。
43-5=70-7=34-8=。
43-9=70-9=36-8=。
直接說得數(shù)，并指名說一說每組3題的計算過程。
每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）。
2、練習十一2。
（1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的數(shù)字分別減7和9。
（2）同桌同學互相練習，比一比誰算得好。
3、練習十一4。
（1）老師說明題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。
（2）學生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學生想想錯誤得數(shù)鍺在哪里。
4、練習十一8。
（1）出示第4題圖，仔細觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（小女孩有8張郵票，小男孩有31張郵票，求小男孩比小女孩多多少張？）。
（3）集體口答。
三、練習總結。
讓學生談練習收獲。
（編制者王亞芬）。
教學后記：
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇三
教學目的：
1、能正確地計算6、7的加法。
2、使學生初步體會生活里有很多計算的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步增加學生學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。
教學準備：學具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入課題（板書課題）。
二、教學例題。
1、通過生活情境和直觀圖、讓學生認識兩道相應的加法算式之間的聯(lián)系。
1+6=76+1=7。
這兩個算式都是求一共幾個同學，都是把1個同學和6個同學合起來，體會兩個算式結果相同的合理性。
2、教學例2。有括號和問號的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后，要讓學生討論能列出哪些算式，計算后討論兩個算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從3+4=7想到4+3也得7，應該表揚。
3、讓學生自己擺學具，然后遍題。
三、鞏固練習。
1、想想做做。1--6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓學生學習其余的一些得數(shù)是6、7的加法，再通過學生感興趣的練習形式，鞏固和是6、7的加法計算，以及實際問題的解決。
四、課堂總結。
五、課堂能力檢測。
（小黑板出示）。
2+5=4+3=3+3=2+4=。
5+1=5+2=1+6=6+1=。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇四
教學目的：
1、鞏固5、6、7以內的加、減法，有關0的加、減法；
2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學生正確地進行計算；
3、使學生對數(shù)學的體驗更深一些，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題的能力。
教學準備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、導入課題（板書課題）。
二、計算練習。
1、第1題讓學生在游戲中練習加、減法口算。指導學生做數(shù)字卡片，在小組活動中練習。
2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學生逆向思考的能力。
3、第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學生都算對沒有，及時幫助他們改錯。
三、解決實際問題。
1、第4題列出算式后要組織學生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。
2、第5題讓學生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實際問題與數(shù)學方法之間的聯(lián)系。
3、第6題先啟發(fā)學生提出（1）、（2）兩個問題并解決，然后引導學生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學問題并解決。
四、找規(guī)律。
第7題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復，再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學生獨立觀察、思考、回答。
五、課堂小結。
六、能力檢測。
（小黑板出示）。
3+4=7–1=2+2=4–3=。
7–2=6–0=6–3=0+4=。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇五
教學目標：
進一步提高學生兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。
教學重點：
通過對比練習提高學生兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算能力。
教學資源：
口算卡片、主題圖。
教學過程：
一、口算（吃蛋糕）。
觀察一組中的三個算式，有什么不同。
再算一算，每一個同學自選一組說說口算過程。
2、導入新課。
剛才我們復習了兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，今天我們要上一節(jié)練習課。（板書：練習三）。
二、練習。
1、第2題（推木箱）。
小狗推木箱,以開火車的形式,讓學生口答。
2、第3題（先說出每題的得數(shù)是幾十多,再計算）。
讓學生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多？你是怎樣想的？
（2）學生獨立完成剩下的三組題，教師巡視，對估算困難的學生給予輔導。集體交流估算結果。
(3)估算完之后可以讓學生計算出這8道題的結果，并與估算結果進行比較。
3、第4題。
（1）出示第4題圖，提問：看了這副圖你知道了什么？
（3）集體回答。
5、第5題。
（1）出示第5題的圖，提問：圖中畫了什么？
（2）獨立完成書上第5題的填空。
（3）說說梨比蘋果少4個是怎樣看出來的？（要讓同桌互相說說，并多請幾名學生口述想的過程。）。
三、布置作業(yè)。
（編制者蔣鳳娟）。
教學后記：
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇六
教學目的：
使學生通過實物的辨認，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。
引導學生認識相應的圖形與名稱，初步認識這些形體的主要特征。
教學準備：積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，合作交流。
1、出示掛圖，引導學生說出圖上意思。
2、分一分，幫助學生把積木按形狀分成四類：
3、假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。
4、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎上再抽象出相應的立體圖形。
5、教學各形體的名稱。
6、感知認識：（1）可以由老師說名稱，學生拿出相應的形體。
（2）也可以由老師拿出形體，學生說出名稱。
二、鞏固練習。
1、“想想做做”第1題。
（1）通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對不同形體的認識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。
（2）讓學生說出在生活中和它們相似的朋友。
2、“想想做做”第2題。
觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。
3、“想想做做”第3題。
第（1）題，可以填一填，再相互交流。
第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。
三、總結拓展。
四、能力檢驗：練習與測試。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇七
教學目標：
通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。
教學重、難點：
在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
教學資源：
各種圖形的紙若干。
教學過程：
一、導入新課。
我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學過了哪些平面圖形？
今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習課。
二、練習。
1、第1題。
（1）出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？
（2）分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。
（3）交流并說說怎樣才能數(shù)得既對又快。
2、第2題。
（1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？”
（2）學生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？
（3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？
3、第3題。
（1）請學生拿出一張長方形紙，提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？
（2）學生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
4、第4題。
（1）拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個正方形？（2）學生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
5、第5題。
（2）學生操作。
（3）交流不同的方法。
7、第7題。
（2）學生動手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？
（編制者曹靜芳）。
教學后記：
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一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇八
教學內容：教科書第104頁“期末復習”的第18～20題。
教學目標：
1、通過復習，提高學生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數(shù)學問題，能夠利用題目中的條件提出數(shù)學問題。
2、培養(yǎng)學生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。
3、增強學生的數(shù)學意識和初步的數(shù)學思維能力。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們上一節(jié)復習課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學知識解決問題的能力強。
二、復習。
1、“期末復習”第18題。
(1)出示第18題，說一說這道題已知什么？要求什么？
(2)學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的？
（要求籃球比皮球少多少個？就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算）。
2、“期末復習”第19題。
(1)出示第19題，提問：它們各得了多少分？是什么意思？你是怎樣理解的。
(2)你能解決書中所提的問題嗎？
學生獨立解答，集體交流說說想法和算法。
3、“期末復習”第20題。
(1)出示第20題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決所提的問題嗎？
學生獨立解答書中所提的5個問題，集體交流時說說想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學問題？
(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)。
解決這些問題時，應該和學生一起討論常見的數(shù)量關系。
比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，
用去的錢+找回的錢=付出的錢。
在一年級適當滲透一些數(shù)量關系，有利于學生進一步的學習。
（編制者曹靜潔）。
教學后記：
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇九
教學目標：
1、通過本次活動，幫助學生體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學方法解決，培養(yǎng)初步的提出問題的能力。
2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內的加、減法。
3、使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，學習與他人合作交流，積累積極的數(shù)學學習情感。
教學重點：
通過活動培養(yǎng)學生初步的提出問題和應用知識解決問題的能力。
教學難點：
引導學生收集信息、提出可解決的問題。
教學資源：
情境圖。
教學過程：
一、談話導入。
假日里，你們小隊都開展了哪些活動？
二、整體感知。
1、出示掛圖。
師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。
仔細觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。
學生小組討論，全班交流：
（1）文娛演出小隊；
（2）攝影小隊；
（3）護綠小隊；
（4）收廢電池小隊。
三、提出問題，解決問題。
1、師：這么多小隊，你最想?yún)⒓幽囊粋€呢？
根據(jù)學生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。
師：仔細看圖，你知道了什么？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什么問題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18，口答（略）。
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12，口答（略）。
生：列式19+4=23。
師：說說你是怎么想的？
說明：第19個節(jié)目是指連同這個節(jié)目在內演了19個。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細看圖，你知道了什么？
生：已經(jīng)照了29張，還有9個小朋友沒有照。
師：現(xiàn)在你想到些什么？
師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？
生：一盒膠卷有36張，29+9=38，36張是不夠的。
師板書29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學生充分發(fā)表意見）。
3、愛綠護綠已經(jīng)成為小朋友的自覺行為。瞧，“護綠小隊”行動起來了！
學生列式：35-8=27，口答。
4、還有三個女小朋友在干什么？聽聽她們說些什么？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）。
5、根據(jù)學生回答出示：小紅收了9節(jié)廢電池。
小青收了35節(jié)廢電池。
小白收了20節(jié)廢電池。
師：你能提出哪些問題？
四人學習小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。
全班交流，整理問題。
提出用加法計算的問題：
（1）小紅和小青一共收了多少節(jié)廢電池？
（2）小紅和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
（3）小青和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
（4）三個人一共收了多少節(jié)廢電池？
6、提出用減法計算的問題：
（1）小清比小白多收了多少節(jié)廢電池？
（2）小清比小紅多收了多少節(jié)廢電池？
（3）小紅比小白少收了多少節(jié)廢電池？
（4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？
四、拓展延伸。
師：剛才我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數(shù)學問題，還能用我們學過的方法自己來解決，真是不錯！
在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點蠟燭游戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。
（編制者王亞芬）。
教學后記：
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇十
同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。
1、讓學生體會平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。
（2）、展示學生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。
（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個?！?/p>
2、進一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？
3、讓學生動手平均分。
（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。
（2）、發(fā)表意見。
（3）、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。
有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學生動手，找學生演示。
（3）、連起來說說。
（4）、在書上填寫出來。
5、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。
（2）、集體訂正。
6、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
課后感受
本節(jié)課是讓學生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學會已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇十一
教學內容：
在街上(一年級第二學期p.15)。
設計意圖：
二期課改強調學生對學習活動主動參與和親身體驗，關注學生學習經(jīng)驗的形成、積累和建構。本節(jié)課主要是讓學生認識、學會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動手、動腦發(fā)展學生的多元智能。在設計時，力求與學生生活相聯(lián)系，使數(shù)學知識回到生活中，讓學生具有實踐活動的機會，讓學生用數(shù)學的眼光看待現(xiàn)實生活，結合生活實際學習數(shù)學。由于學生通過前一節(jié)課的學習已經(jīng)初步正確建構“左與右”的概念，本節(jié)課在教學過程中我設計了以下教學環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎上，來到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個游戲“面對面”，讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個“跟我做”的游戲來結束本課，既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個____。
教學目標：
1.知識目標：認識空間和生活情境中的左、右位置關系。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
3.情感目標：對學生進行安全教育。
教學重點：
學會判斷空間事物的左與右。
教學難點：
體會“面對面”的物體方向是相反的。
教學準備：
圖片、課件。
教學過程：
一、認識空間中的左與右。
(教師示范)。
站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。
2.出示第1題圖片，說說圖意：觀察圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?
板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過馬路時要注意什么?
是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時，安全最重要。
板書：過馬路，要安全，先看左，再看右。
在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時，小巧也準備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨立完成題3后校對。
(面對面)。
(兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的)。
繼續(xù)進行“面對面”的游戲：誰能來指一指老師的左眼?同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。
5.出示第4題：我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?(小巧的對面)和我們小朋友呢?(也是面對面的)。
你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對。
二、總結。
今天這節(jié)課我們一起學習了“在街上”，認識了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會碰到這個情況。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇十二
2個2個地數(shù)：2,4,6,8,10,12,14......
3個3個地數(shù)：3,6,9,12,15,18,21......
4個4個地數(shù)：4,8,12,16,20,24,28......
5個5個地數(shù)：5,10,15,20,25,30,35......
10個10個地數(shù)：10,20,30,40,50,60......
2.68前面的一個數(shù)是(67)，后面的一個數(shù)是(69);。
3.百數(shù)表。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10。
11。
12。
13。
14。
15。
16。
17。
18。
19。
20。
21。
22。
23。
24。
25。
26。
27。
28。
29。
30。
31。
32。
33。
34。
35。
36。
37。
38。
39。
40。
41。
42。
43。
44。
45。
46。
47。
48。
49。
50。
51。
52。
53。
54。
55。
56。
57。
58。
59。
60。
61。
62。
63。
64。
65。
66。
67。
68。
69。
70。
71。
72。
73。
74。
75。
76。
77。
78。
79。
80。
81。
82。
83。
84。
85。
86。
87。
88。
89。
90。
91。
92。
93。
94。
95。
96。
97。
98。
99。
100。
對于百數(shù)表，孩子們需要知道：
(1)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)大1;。
(2)下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10.
(3)能利用以上規(guī)律在不看表格的情況下解決下面的問題：
4.“多一些”：只多幾個;“少一些”：只少幾個.
“多得多”：多得較多;“少得多”：少得較多.
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇十三
教學目標：
1.認知目標：能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
3.情感目標：對學生進行安全教育。
教學重點：
學會判斷空間事物的左與右。
教學難點：
體會“面對面”的物體方向是相反的。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣。
(注：請學生事先以小組的形式，圍圈而坐。)。
師：我們來做一個游戲，游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做。
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)。
要求學生一邊跟著說，一邊跟著做。我就跟你這樣做。
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)。
師：今天我們一起復習了“左與右”。
二、共同探討，獲取新知。
1.出示題1。
師：同學們已經(jīng)認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!
(揭示課題)。
師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?
小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。
(板書)。
2.出示題2。
師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學回答。
3.出示題3。
師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。
4.小組合作、嘗試探究。
師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組討論。
小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
師：那么小亞呢?
小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
三、設疑問難，總結交流。
師：今天我們一起學習了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。
對于這節(jié)課的學習，還有什么問題嗎?
[留出一些時間讓學生思考、探索，對于本節(jié)課的學習掌握了多少，還有什么疑問。]。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇十四
教學目標：
1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。
2、通過、完成20以內的退位減法表，熟練掌握20以內的進位加和退位減。
3、培養(yǎng)學生的主動探索和歸納能力，進一步培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：
完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。
教學難點：
探索減法表中的排列規(guī)律。
教學資源：
復習題第1題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件）。
教學過程：
一、復習進位加、退位減計算方法。
1、出示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。
2、讓學生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。
3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的`聯(lián)系。
二、減法表。
1、減法表。
（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）。
（2）仔細觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應該送到哪個信箱里去？
（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。
（4）反饋交流，師填完整減法表。
（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）。
（6）找出差是5、8的算式。
（7）師隨意指算式，讓學生快速口答得數(shù)。
（8）同桌進行此項活動。
（9）完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？
三、算一算、賽一賽（復習第6題，看誰算得又對又快）。
1、學生獨立口算，師掌握時間。
2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。
四、全課。
今天的數(shù)學課你有什么收獲？
板書：
復習。
減法表。
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一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇十五
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教材數(shù)學》(一年級上冊)第91、92頁，練習十六第1~3題。
分析教材：
本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學產(chǎn)奠定了基礎。本節(jié)課中，學生對時針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學難點應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學目標是使學生能結合自己的私生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。
分析學生：
鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內容對于他們來說也并不陌生。
設計理念：
《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節(jié)課的教學設計，充分體現(xiàn)了《課標》的精神，從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學的目的。
教學目標：
1.使學生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學會看整時。
2.培養(yǎng)學生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。
3.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點、難點：
認識鐘面，學會看整時。
教具準備：
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
教學過程：
一、故事導入。
屏幕上出示主題圖。
師：“同學們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)。
師：“你是從哪里知道時間的?”
讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生怎樣知識的?”早上按時起床，上學才不會遲到。
師：“今天老師就和同學們一起來認識鐘表。”(出示課題)。
二、自主探究。
1.認識鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結果說給小組的.小朋友聽?！?/p>
(2)學生反饋交流結果。
指幾位同學上臺演示，引導學生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。
3.認識整時。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學們都說小東是早上7時起床的，同學們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學生認識7時在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時起床的，那么同學們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學看，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學生上臺演示。
出示電子表，讓學生認識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學3時和6時。
學生反饋討論結果。
學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
(5)教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫，聽音樂)。
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三、反饋練習。
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學生說時間;或教師說時間，學生撥鐘。(指名學生上臺撥)。
(2)小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鐘。
2、《快樂的一天》。
師：“現(xiàn)在老師要帶同學們去看看，小東是怎樣過快樂的一天的?！逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法?！?/p>
師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學生在書上獨立完成，后集體訂正。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)。
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習習慣。
5.課堂小結。
師：“今天我們學習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎?)。
四、實踐應用。
1.找朋友練習(練習十六第1題)。
教師先說明題目的要求，后學生獨立完成，最后集體訂正。
2.創(chuàng)設情景：(邊問邊演示)。
(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習十六第3題。
明確題目要求，學生獨立完成，后集體訂正。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇十六
一、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內的`進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。第一部分結合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學活動來呈現(xiàn)實際學習內容，加減法的處理不以10以內數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，強化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學習混合，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)歷。
二、教學目標：
1、結合具體情境認識20以內數(shù)的意義，會認、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。
2、掌握20以內的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結合日常作息時間，學會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。
4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力。
5、學會簡單分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗。
三、教學重難點：
1、認識20以內的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。
2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
四、教學措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇十七
教學目標：
1.知識目標：確定空間中物體間左右的位置關系。
2.能力目標：培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力。
3.情感目標：逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學是有趣和有用的，激發(fā)學生對數(shù)學的探究欲望。
教學重點：
確定空間中的左右的位置關系。
教學難點：
知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。
教學準備：
多媒體教室。
教學過程：
一、游戲引入，引出課題。
1.健康操比賽。(出示主畫面)。
師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復習左與右)。
2.師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結。
二、創(chuàng)設情境，展開探究。
(一)確定參照中心，判斷其左右事物。
1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則，你對交通規(guī)則有哪些了解?學生自由說。
2.師：小巧過馬路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學。
4.比較，發(fā)現(xiàn)不同點。小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。
5.師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來站一站。
三、聯(lián)系生活，鞏固深化。
1.擺一擺。(課件擺學習用品)。
(1)把學習用品排成一排，師說要求。
(2)學生做小老師，說要求，其余同學擺。
2.師：看，誰來了?
(課件出示福娃圖)。
關于福娃，你知道多少?
(介紹福娃的相關知識。)。
你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎?
3.看一看(課件出示)。
師：看，誰來了?出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”
師：小朋友經(jīng)過小組討論、動手擺擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。
四、共同總結，拓展延伸。
1.今天你有什么收獲?
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇十八
一、十位加、減十位，個位加、減個位。
1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98
二、進位加法(湊十法)
1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個數(shù)互為補數(shù))
2、20以內進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(shù)(2+8=10，2是8的補數(shù))
3、100以內進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數(shù)。(方法和20以內一樣)
三、退位減法
1、20以內退位減：破十法：161-9=7個位加補數(shù)
2、100以內退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數(shù)。
小學一年級數(shù)學知識點手抄報內容
加數(shù)+加數(shù)=和
如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。從一個數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。
被減數(shù)-減數(shù)=差
如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。
(一)熟記表內加法和減法的得數(shù)
(二)知道以下規(guī)律
1、加法
(1)兩個數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了，則另一個數(shù)就要減小，且一個數(shù)增大了多少，另一個數(shù)就要減少多少。
(2)兩個數(shù)相加，其中的一個數(shù)不變，如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結果就變化多少。
(3)兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。
2、減法
(1)一個數(shù)減去另一個數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結果也增大且被減數(shù)增大多少，結果就增大多少;被減數(shù)減小，則結果也減小，且被減數(shù)減小多少，結果也減小多少。
(2)一個數(shù)減另一個數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結果就減小，且減數(shù)增大了多少，結果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結果增大，且減數(shù)減小了多少，結果就增大多少。
(3)一個數(shù)減另一個數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。
小學一年級數(shù)學《位置與順序》知識點
前后(前后的位置關系)
1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區(qū)別。
2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。
3、注意讓學生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。
上下(上下的位置關系)
1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。
2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。
左右(左右的位置關系)
1、能用語言描述物體的左右位置關系。
2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇十九
義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。
【教學目標】。
1、結合實際問題，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。
2、能將表格進行完善，并能完成復式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。
【教學過程】。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調查。調查結果如下：
新聞：8人動畫片：22人體育7人。
電視?。?人其他：4人。
二、自主探索，體會領悟。
(一)嘗試制表。
1、教師：要想制作成統(tǒng)計表，應該做哪些方面的考慮呢?
學生：要考慮表應畫幾列和幾行。
根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應畫兩行;“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。
2、學生動手畫一個2行6列的表。
3、填寫相關內容。
(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。
(2)填寫表中的內容和數(shù)據(jù)。
4、檢查統(tǒng)計是否準確。
可將各類別人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調查總人數(shù)進行比較，看是否一致。
(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表。
1、觀察表，說說表中有哪些信息?
2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。
能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢?
3、學生自主討論，完成復式統(tǒng)計表。
教師：同學們可以討論一下，怎樣改進統(tǒng)計表?
(老師出示復式統(tǒng)計表)。
介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。
教師：你能將表格填好嗎?(學生嘗試完成)。
反饋：展示學生做好的統(tǒng)計表。
教師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。(課題：復式統(tǒng)計表)。
三、鞏固深化，拓展應用。
完成第95頁課堂活動。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇二十
教學目標：
1.知識與能力：以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。
2.過程與方法：通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學重難點：
正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、感知自身的左右。
1.創(chuàng)設問題情境。
2.體驗左、右。
(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?
(5)生說。(要求學生摸著說。)。
(6)揭示課題。
3.小游戲：聽口令，做動作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。
1.找一找。
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個同學是誰?從右往左數(shù)，第__個同學又是誰?師小結：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?
(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學?
(5)全班交流。
2.解決生活中的實際問題。
(1)創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
(2)學生展開討論。
(3)計算機演示結果。
(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性，加強理解。
1.創(chuàng)設問題情境。
(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?
(3)全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2.游戲鞏固認識。
(1)師生齊舉左手。
(2)師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上?老師的左手搭在同學的哪只肩上?學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。
(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。
(4)全班齊做。
3.解決生活中的實際問題，增強應用意識。
(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?
(3)匯報：計算機演示結果。
師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用。
1.計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
2.學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
3.師小結，全課結束。
一年級蘇教版數(shù)學教案全冊篇二十一
1元=10角=100分
1角=10分
1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角
5元=(5)張1元
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元
20元=(2張)10元=(20)張1元
50元=(5張)10元=(50張)1元=()張20元+()張10元
100元=(10張)10元=(100)張1元
付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))
用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)
付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢)
小學一年級數(shù)學知識點整理
1.認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。
2.結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面加深對100以內數(shù)的概念的理解。
3.體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
4.認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
5.使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
6.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
一年級數(shù)學《觀察與測量》知識點
觀察與測量
1、觀察物體——(兩個方向觀察單一物體的形狀)
2、桌子有多長——(厘米的認識)
3、去游樂園——(認識米)
4、估一估，量一量——(簡單的估測和測量)
觀察物體(兩個方向觀察單一物體的形狀)
1、通過觀察實物，體會到從兩個方向(前〈后〉面或側面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。
桌子有多長(厘米的認識)
1、經(jīng)歷用不同測量工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認識厘米，找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米，體會1厘米的實際意義。
3、能估計較小物體的長度，會正確使用刻度尺測量物體的長度。
4、會通過刻度尺觀察物體的長度。(起點不是0刻度)
5、能根據(jù)物體的長度，選擇合適的刻度尺測量。
去游樂園(認識米)
1、初步建立米的長度概念，根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米，初步學會估測物體的長度。
2、掌握米和厘米間的關系，能恰當?shù)倪x擇單位表示物的長度。
3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。
估一估、量一量(簡單的估測和測量)
1、能選用適當?shù)膯挝槐硎鹃L度。
能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。
2、會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。
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