素描班課程總結(jié)（實用17篇）

總結(jié)可以幫助我們抓住工作、學習等過程中的亮點和問題，進一步提升個人能力。注意總結(jié)的對象和范圍，避免遺漏重要內(nèi)容或過多廢話。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同類型的總結(jié)，從中可以學習到不同的寫作技巧和表達方式。

素描班課程總結(jié)篇一

大學的第一個學期，我們迎來了設(shè)計素描課，迎來了我們的王老師。王老師在保存我們自己內(nèi)心的想法和思想的基礎(chǔ)上提高我們的藝術(shù)設(shè)計與表現(xiàn)能力，并教導我們藝術(shù)作品必須有思想，有內(nèi)涵，有沖擊力，畫面完整。這些都是我們學習工業(yè)設(shè)計這一專業(yè)的基礎(chǔ)。通過這一段時間對設(shè)計素描的訓練，深有感觸。

首先我們開始的是對結(jié)構(gòu)素描的訓練，通過對理論知識的學習，深化了我對素描的理解。它包含了多種對比，教會我學會去觀察。例如整體地觀察，概括地看，聯(lián)系地看…….對這些知識的學習，可以更全面地去觀察物體，更具體理解物體的結(jié)構(gòu)。

從最簡單的幾何體，通過觀察與思考可以切割成另外的一個或幾個幾何體，特別是對于復雜的幾何體通過這種方法可以更準確塑造形象，這樣會更加準確，而且進一步將復雜的物體的組成部分的比例量出來，這樣物體會更規(guī)范。我們便會對所畫的幾何體的理解更深刻。設(shè)計素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的。基礎(chǔ)素描與設(shè)計素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)。

教學。

的重要組成部分。

繪畫素描是通過“再現(xiàn)”對象的具象描繪來反映意識形態(tài)的創(chuàng)作；而設(shè)計素描是“再造”，是通過計劃和想象而進行的審美創(chuàng)造。繪畫素描強調(diào)畫面的整體性，要求大腦對客觀對象進行判斷、分析以達到對象與表現(xiàn)結(jié)果的一致性。設(shè)計素描則強調(diào)將收集、貯存的“局部”信息進行綜合處理后組合成新的整體的造型活動。繪畫素描著重于對所繪內(nèi)容的表現(xiàn)效果以傳達對現(xiàn)實的感受，過多地投入了作者的情感因素和展示情懷；設(shè)計素描是以繪畫素描為基礎(chǔ)利用其繪畫規(guī)律并借助于其表現(xiàn)手段來更好地表達和表現(xiàn)設(shè)計意圖，著重于對物形及設(shè)計思想的結(jié)合來使“觀眾”產(chǎn)生新的感受。設(shè)計素描的畫面內(nèi)容不是對生活的“模仿”而是依據(jù)作者對生活的不同感受和頭腦中不同的理念綜合形成畫面的形象處理。依據(jù)畫面自身構(gòu)成因素與作者的構(gòu)成理念相結(jié)合而進行的一種藝術(shù)處理。設(shè)計素描要學習的內(nèi)容很多，所有的學習內(nèi)容與研究都是為將來的設(shè)計提供基本的方式方法及制作手段的拓展來進行的。讓學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)作時不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨特、美觀的作品來。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)較為扎實地學生在進行設(shè)計創(chuàng)意訓練時，能夠較好地、生動地、藝術(shù)地表現(xiàn)設(shè)計意圖；而素描基礎(chǔ)不是太扎實地學生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達出來，這就說明傳統(tǒng)繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調(diào)性上，對畫面的控制能力和審美意識還是起著一定的作用。這就說明設(shè)計素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在觀察方式、表現(xiàn)形式等方面，既對傳統(tǒng)素描予以繼承，同時又有別于傳統(tǒng)素描。設(shè)計素描側(cè)重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面（剖面）觀察以及運動觀察，并且強調(diào)從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達。傳統(tǒng)素描提倡“看”，設(shè)計素描強調(diào)“用”。目的的不同造成了思維和表達方式上的差異。

我們學的是工業(yè)設(shè)計，現(xiàn)在我們在設(shè)計中普遍存在兩大問題，一是作品形式的空間感差，二是作品缺乏想象力。兩個問題都影響到作品的深度和質(zhì)量，兩者的病根都源自素描基礎(chǔ)的訓練和認識不足。

空間感是素描造型的第一位也是最后一位問題；“形”是造型的第一位，“整體變形”

——透視是造型的終結(jié)?？陀^形狀通過視覺變形產(chǎn)生“透視”，規(guī)則的透視產(chǎn)生整體。整體的透視變化是完成造型訓練的標志，否則就是門外漢。設(shè)計者如果解決不了這個問/題，其作品必然是平板的，不可能具有深度感和運動感。我們目前的狀況正是這樣，專業(yè)學生或者說專業(yè)教師對素描和所謂“平面設(shè)計”有誤解，他們只熱忠于從事相對簡單的平面變形，很少能創(chuàng)作出具有空間難度的設(shè)計作品，原因主要在于他們沒有真正解決素描的透視問題。

素描班課程總結(jié)篇二

課程名稱：（1）素描表現(xiàn)（2）設(shè)計素描課程編號：

課程學分：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。

6學分。

課程學時：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計96學時。

課程安排：一年級課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)必修課。

一、教學目的和任務(wù)。

本課程是為藝術(shù)設(shè)計教學基礎(chǔ)課程，是藝術(shù)設(shè)計系學生的專業(yè)升必修課，通過從簡至繁，由易至難循序漸進的教學原則，提高學生的素描造型與寫實能力，學會運用線條、構(gòu)圖、明暗、透視等多種表現(xiàn)因素與表現(xiàn)手段來表現(xiàn)對象。培養(yǎng)學生的造型藝術(shù)審美觀，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平，使學生具備一定的創(chuàng)造思維方法和獨特的設(shè)計理念能力，為學生學習環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)奠定了良好的綜合文化基礎(chǔ)。

二、教學方法與教學要求。

教學以理論教授、實踐和示范相結(jié)合，并針對不同階段的課題，采用不同的教學方法。要求學生正確掌握物體的素描表現(xiàn)方法，能正確理解形體和結(jié)構(gòu)并抓準比例關(guān)系，正確把握事物形體和空間虛實的整體關(guān)系，能較正確把握明暗調(diào)子規(guī)律，初步掌握整體的作畫方法，提高學生對感性與理性認識事物的綜合能力。還要充分引導和啟發(fā)學生通過作品欣賞、寫生、臨摹、創(chuàng)作等一系列方法博取眾長。教學中做到因材施教，盡可能的挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力和注重綜合藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容與教學安排課程名稱：（1）素描表現(xiàn)課程編號：

課程學分：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。

3學分。

課程學時：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。

48學時課程安排：一年級上學期教學目的和教學內(nèi)容：

通過本課程教學培養(yǎng)學生在研究自然形態(tài)中獲取深入形態(tài)考察和生命機體中的洞察力，使學生全面認識理解設(shè)計素描。要求學生積極運用和調(diào)動視覺感受。注重研究認識外在與內(nèi)在的基本方式及畫面構(gòu)架系統(tǒng)。理性的把握節(jié)奏、韻律、美感、逐步達到認識——理解——運用——表現(xiàn)。設(shè)計素描的自由的綜合表現(xiàn)能力、作品主要以具象的方式呈現(xiàn)。自然形態(tài)寫生解拆和自然形態(tài)分析訓練：

1、石膏幾何體組合寫生（傳統(tǒng)素描）。

2、石膏幾何體組合寫生（傳統(tǒng)素描結(jié)合結(jié)構(gòu)素描）。

3、靜物寫生（結(jié)構(gòu)或傳統(tǒng)素描）。

4、機器零部件、小汽車模型或人物寫生（結(jié)構(gòu)素描）。

5、機器零部件、建筑管道或人物寫生（結(jié)構(gòu)素描）。

課程學分：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。

3學分課程學時：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。

48學時課程安排：一年級下學期教學目的和教學內(nèi)容：

通過本課程教學培養(yǎng)學生超越對對象表面的簡單抄襲、達到主動的認識與創(chuàng)造，并把基礎(chǔ)訓練有機地同專業(yè)設(shè)計聯(lián)系起來，提高學生全面的創(chuàng)造能力，啟發(fā)和引導學生創(chuàng)造性的理解藝術(shù)和設(shè)計的關(guān)系、掌握具象與抽象造型語言的表現(xiàn)規(guī)律，注重學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和思維方式的訓練，注重知識的融會貫通和課程之間的相互關(guān)系，為給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作提供更多的視覺感受，造型方式和審美觀念、作品的具象與抽象兩種方式呈現(xiàn)。

1、搜集資料、觀看圖片或進行寫生、查找相關(guān)的內(nèi)容進行分析研究。

2、日常生活用品創(chuàng)造性寫生/動畫部分畫人物寫生。

3、形態(tài)表現(xiàn)與肌理/動畫部分畫人物寫生。

4、空間聯(lián)想、創(chuàng)意表現(xiàn)。

/動畫部分畫人物寫生。

四、課程考核。

本課程實行隨堂作業(yè)考核。每階段課程結(jié)束時，學生須按教學要求呈交作業(yè)，由教研室主任組織3-5名教師組成課程考核小組進行集體評分，并結(jié)合學生平時做評定課程考核成績。

五、教材及參考書。

教

材：綜合教材。主要包括：素描技法設(shè)計與結(jié)構(gòu)、自然形態(tài)到抽象形態(tài)，為藝術(shù)設(shè)計語言下的造型與素描綜合運用。參考書：由任課教師推薦優(yōu)秀中、西繪畫畫冊、圖片和多媒體影像資料。

六、教學設(shè)備及教具要求。

由任課老師擬訂教具使用計劃并提前教具室準備；教師應(yīng)準備教學范畫、參考畫冊、幻燈片及多媒體課件等教學材料。

造型基礎(chǔ)：

20011年7月。

素描班課程總結(jié)篇三

授課教師：徐慶虎。

授課專業(yè)：計算機。

授課學時：102。

本學期我擔任2010級計算機系五年一貫制動漫一班的設(shè)計素描課程教學。設(shè)計素描是設(shè)計教學中的一門必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達出設(shè)計者對自然、生活的獨特感受和設(shè)計意念，是從事藝術(shù)設(shè)計活動的起點。在不同的教學側(cè)重中，對各種主張應(yīng)有適度的把握，將各自的優(yōu)勢進行有機的整合，在實踐中逐漸摸索出一條相對適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計教育所需的素描教學體系來。

所謂設(shè)計素描的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實踐來支撐的，是經(jīng)驗的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。寫實素描是設(shè)計素描的基礎(chǔ)，設(shè)計素描是寫實素描的發(fā)展和變化。應(yīng)該說，設(shè)計素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和相關(guān)設(shè)計專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。

在所有教學主張中，有一點應(yīng)該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的特點和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學生的設(shè)計思維，又要有利于培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

教學目的與設(shè)計素描本身的藝術(shù)特殊性分不開，具體表現(xiàn)在：

1.功能特點。

設(shè)計素描的功能性特點，卻以強調(diào)其物質(zhì)性與適用性為第一要素，而其精神內(nèi)涵與審美內(nèi)涵則處于從屬的地位。也就是說，在教學中，素描訓練必須受適用功能的制約，而正是由于這個因素，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所必需的素描訓練才顯示出它的真正價值和特色。

2.造型特點。

設(shè)計素描的造型特點是：構(gòu)圖更加關(guān)注其畫面構(gòu)成要素的合理性安排，能充分反映物象的本質(zhì)屬性與特征，在這個前提下，才考慮其畫面的相對完整性，強調(diào)創(chuàng)造性地構(gòu)造與表現(xiàn)物象，具有造型的多樣化、視感的多屬性、空間的多維度、效果的中介性等特點。

3.思維特點。

所謂設(shè)計思維，概言之就是指在設(shè)計過程中對客觀素材與感受進行間接、概括、綜合的反映，強調(diào)的是科學合理性。由設(shè)計思維與形象思維組合成的設(shè)計素描思維其特點主要體現(xiàn)在：直接性與間接性的結(jié)合、個別性與概括性的結(jié)合、典型性與綜合性的結(jié)合三個方面。這三個方面在具體思維活動過程中并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

4.方法。

設(shè)計素描則強調(diào)的是用理性的、邏輯的思維方法來觀察、認識、分析物象。具體來講，就是從不同角度來“看待”和剖析物象，即從不同視點和用“透明”的方法來觀察物象的內(nèi)外構(gòu)造關(guān)系，特別是物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間各部分的相互聯(lián)系與組合關(guān)系。

5.內(nèi)容。

設(shè)計素描的教學內(nèi)容除包括一些繪畫性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認識與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

明確教學目的，樹立設(shè)計素描意識。大凡基礎(chǔ)課程的教學，都有一定的專業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。同樣，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描基礎(chǔ)教學也不例外，也有培養(yǎng)方向的問題。設(shè)計素描通過訓練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機能要素表達清楚，使設(shè)計者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。

一，訓練綜合表現(xiàn)能力。

設(shè)計素描通過設(shè)計師對物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達出來。

二，形態(tài)審美能力。

設(shè)計素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機能的結(jié)構(gòu)同時，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機能等審美綜合分析，提取美的元素，進行美的表現(xiàn)。

三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)。

創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計素描從設(shè)計的角度運用設(shè)計語言形式，將設(shè)計構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。

四，快速表現(xiàn)能力。

設(shè)計素描將設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計，傳達信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。

設(shè)計素描將設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計，傳達信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。在設(shè)計素描的教與學中，我們應(yīng)該認識到思維過程的重要性。雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫面，但凝聚在畫面之后的思維過程對于教學而言更為重要。因而，在這種思維過程重于結(jié)果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計素描的教程中具有重要的作用。它可以快速記錄下學生的片段的構(gòu)思、方便學生與教師進行溝通、進行方案的推敲。

由于現(xiàn)代社會生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價值判斷、審。

美觀念、思維空間、時空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學科作橫向的聯(lián)系，如哲學、文學、歷史、地理、心理學、藝術(shù)學等等。希望以此進一步豐富和完善大的設(shè)計素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

以上是我在設(shè)計素描教學探索和實踐中的一點總結(jié)，在實際教學中還要適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學生狀況以及設(shè)計相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學習，突出其可操作性，以求取得更好的效果。

2011年6月22日。

素描班課程總結(jié)篇四

授課時間：第1周——第6周：周二5-。

8、周四1-。

4、周五5-。

8、一、教學目的與要求：

1、明確解構(gòu)與重組基本含義，掌握結(jié)構(gòu)與重組的基本方法，獲得對形和畫面的新認識。

2、掌握創(chuàng)意素描的基本方法，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，主動駕馭和使用基本的美術(shù)語言要素建構(gòu)自己的作品，傳達自己的審美取向和個性趣味。

3、提升自己的對寫生與創(chuàng)作的認知，拓展視野，合理使用素描技術(shù)手段，能夠通過解構(gòu)與重組、創(chuàng)意思維、創(chuàng)作的基本程序等達到創(chuàng)作的基本目標。

4、學會在自我、自然、社會、人文之間尋找創(chuàng)作的基本意圖，運用不同的方法進行創(chuàng)作，達到表達自己主觀意圖或主題意義的目的。

5、要求學生自主建構(gòu)學習方式，重點掌握課程研究的方法；所有的理論知識不由教師講解，采取學生獨立搜索——集中討論與陳述——檢測個人收集狀況——個人整理——歸納匯總。與課程有關(guān)的圖片資料盡可能由學生自主收集，并展開分析和討論，學會分類、歸納、分析、綜合的研究思路和方法。

6、課程強調(diào)學生之間的相互學習，重視每個學生和班級整體的學習過程，將知識和技能訓練化解為獨立的課題研究，并延伸到普遍的知識和能力訓練。

二、教學重點和難點重點：

1、解構(gòu)與重組的基本方法與畫面表現(xiàn)。

2、創(chuàng)意的基本原理及其方法、表達。

3、素描創(chuàng)作的基本程序與方法及其運用難點：

1、解構(gòu)與重組的多樣性與自主審美趣味的統(tǒng)一。

2、創(chuàng)意思維的開放性、表達形式與主題、個性審美的關(guān)系。

3、素描創(chuàng)作中主體意圖的圖形轉(zhuǎn)化、內(nèi)容和形式的內(nèi)在統(tǒng)一。

三、教學的方法。

1、課題式研究。

2、討論與講授。

3、多媒體演示。

4、課堂實踐訓練。

四、學習準備。

1、用于素描的各類工具與材料。

2、素描練習本：8開速寫本1-2個。用于素描的解構(gòu)與重組、創(chuàng)意思維的多樣性展示、尋找主觀意圖的圖示呈現(xiàn)等。

3、學習日記本（16開本）。用于記錄課堂知識、討論方案、思維方式等。

4、經(jīng)典繪畫、自然物象、創(chuàng)作素材等。

五、教學準備。

1、教案、課件、圖片等。

2、各種風格的大師經(jīng)典創(chuàng)作作品。

3、教材與輔助書籍等。

六、學習要求。

1、記錄學習、研究、思考的過程。

2、充分運用學校圖書館、網(wǎng)絡(luò)等學習的平臺。

3、強化學生自主探究、集體討論、教師引導的學習方式。

4、尋找自己的興趣點，深入研究興趣支持下的學理可能性。

5、探尋和提供有價值的知識點、思維方式、表達可能性、形式美感等。

6、整理每周教學與交流所獲取的信息和完成的技能訓練作業(yè)，按照課題要求和順尋，形成文本、圖片資料集各一冊。改變過去技能教學中每次課程結(jié)束時每位學生只有幾張素描紙完成的零散作業(yè)。

七、作業(yè)提交要求。

1、每次課后根據(jù)教學安排，在下次課必須提交相關(guān)作業(yè)資料，便于課堂討論和研究、交流、整理。教師將根據(jù)學生完成情況做好課堂記錄，以備課程結(jié)束后提供評分的依據(jù)。

2、課堂作業(yè)提交一般以文本（筆記本、速寫本）、圖片、作品、實物等方式。

3、最終提交的作業(yè)文本必須包含從第一次課開始到課程結(jié)束的所有文字、圖片、圖表等，可以是打印、手寫或者復印。

4、所有提交的作業(yè)用于展覽、存檔、評分的基本材料，不得短缺。

八、教學過程設(shè)計：

第一講被建構(gòu)的形象。

第五章解構(gòu)與重組教學內(nèi)容：

1、解構(gòu)與重組的意義與內(nèi)涵。

2、解構(gòu)與重組的方法。

3、解構(gòu)與重組的可能性研究。

項目十四：基本形與物象的解構(gòu)與重組訓練教學目的與要求：

1、了解解構(gòu)與重組的基本觀念，掌握解構(gòu)與重組的基本方法，探索繪畫表達的可能性。

教學難點：解構(gòu)形態(tài)的隨機性、多重性與合理性；重組形態(tài)的多樣性與美感。教學方法：實驗、講授、多媒體等。

教學準備：學生準備自己感興趣且形態(tài)形式結(jié)構(gòu)等各方面均有特點的自然物：如洋蔥、大蒜、核桃等。以用于上課時完成作業(yè)。以及繪畫工具與材料。

教學時間分配：理論講授與作業(yè)評述：2學時，實驗研究：自然物象結(jié)構(gòu)與重組10學時。教學基本流程：

1、實驗研究：

（1）對基本的幾何形態(tài)（圓形、正三角形、正方形）進行分割，要求采用不同的方法，探索其可能性。

2、理論講授：（詳見《解構(gòu)與重組》講義和課件）。

3、實訓練習：

內(nèi)容：自然物象的解構(gòu)與重組要求：

（1）每位學生準備3個及以上的同類物象，該物象需經(jīng)過自己的精心挑選，從形態(tài)、結(jié)構(gòu)細節(jié)等多方面加以篩選。

（2）從3個不同的角度觀察表現(xiàn)物象的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，盡可能去掉光影，描繪出盡可能多的細節(jié)，以實現(xiàn)形態(tài)的美觀。

（3）將物象拆解開來，觀察選取所拆解物象形態(tài)，選擇有意思的加以描繪。注意拆解的方法和角度選擇，拆解盡可能地徹底。

（4）重組：將拆解的圖像進行重新組合，組合時可以原樣使用，也可以提取物象的典型性特征作為符號加以使用，還可以添加幾何元素（點線面），重組的畫面需要設(shè)置黑、白、灰的顏色關(guān)系。重視重組的方法和可能性研究，美學的因素可以不予重點考慮。

備注：重組時形與形的位置關(guān)系主要有：相離、相切、相交（聯(lián)合、減缺、透疊、覆疊、差疊、重合等）。

（5）作業(yè)不少于4張——其中解構(gòu)的圖形不少于10個，重組的新形不少于5個，重組形成的畫面不少于3個。畫幅尺寸不限，小幅為宜。（6）工具材料和技法不限。

4、作業(yè)展示與評述：

要求：結(jié)構(gòu)與重組的方法和可能性研究室作業(yè)完成的關(guān)鍵，重在思維方式和方法的訓練上。

5、小結(jié)。

6、拓展研究：

（1）利用課余時間完成對基本的幾何形體（正方體、球體、柱體、椎體進行切挖、分解與重組），要求同課堂作業(yè)。

（2）查找有關(guān)解構(gòu)與重組的知識點，下節(jié)課需要匯報。

（3）復印世界名畫：每人2張，以人物畫為主，畫面清晰，用于下節(jié)課程訓練。

第二講世界名畫的背后。

第五章解構(gòu)與重組教學內(nèi)容：

3、經(jīng)典作品的解構(gòu)解析。

4、解構(gòu)與重組的可能性研究教學目的與要求：

1、運用解構(gòu)與重組的基本觀念和基本方法，解構(gòu)中外經(jīng)典的美術(shù)作品，探索繪畫表達的本源與可能性。

2、選擇美術(shù)史上經(jīng)典的美術(shù)作品，展開解構(gòu)解析，分析其造型、構(gòu)圖、畫面黑白灰分布、視覺張力構(gòu)成、視線流程設(shè)計、畫面分割等畫面內(nèi)在因素，提升對美術(shù)經(jīng)典作品的理解水平，化解知識。

教學重點：運用解構(gòu)與重組的基本方法到解構(gòu)世界名畫；

教學難點：名畫背后的視覺張力、畫面分割、視線流程設(shè)計等深層關(guān)系的分析與理解。教學方法：實驗、講授、多媒體、討論等。教學準備：

1、學生準備世界名畫2張復印件。

2、搜索有關(guān)該畫的評述、畫家背景等知識。

教學時間分配：理論講授和作業(yè)評述2學時，實訓10學時——線描整理6學時，黑白灰整理2學時、畫面結(jié)構(gòu)深層分析2學時。教學的基本流程：

1、課程匯報：關(guān)于解構(gòu)與重組的知識匯報，選2——3人闡述。

2、理論講授：（詳見詳見《解構(gòu)與重組》講義和課件）。

3、實訓：經(jīng)典作品的解構(gòu)解析。

（1）名畫的線描整理：本課題主要研究對古今中外的美術(shù)經(jīng)典作品進行線描整理與結(jié)構(gòu)示意標示，解讀經(jīng)典作品在構(gòu)圖、造型方面的嚴謹性，形式的獨特性；并對作品的深層結(jié)構(gòu)與抽象因素進行分析和標示。學會從傳統(tǒng)中吸收營養(yǎng)，并尋找新的突破點結(jié)合當代藝術(shù)觀念建立新的視覺圖式。

a、研究方法：選取古今中外經(jīng)典美術(shù)作品進行復印（畫面以不小于8開為佳），在復印稿上用線條白描的方式整理出畫面的造型與構(gòu)圖、形式因素，并用有色線標示出畫面的結(jié)構(gòu)趨勢線和視線流動的方向。b、實驗要求：

a.經(jīng)典作品的選擇應(yīng)以結(jié)構(gòu)關(guān)系清晰，構(gòu)圖特點明確，形式感較強的繪畫作品；b.線描整理時應(yīng)去掉色彩不涂調(diào)子，強調(diào)主體結(jié)構(gòu)線，加強對形象的概括、提煉，提取形式語言。

（2）名畫的黑白灰整理與內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析。

a、研究內(nèi)容：本課題主要對古今中外的美術(shù)經(jīng)典作品進行黑白灰整理與結(jié)構(gòu)示意標示，解讀經(jīng)典作品在整體黑白灰的控制能力和畫面黑白灰色調(diào)節(jié)奏的變化所體現(xiàn)的視覺表情，并對作品的深層結(jié)構(gòu)與抽象因素進行分析和標示。學會從傳統(tǒng)中吸收營養(yǎng)，并尋找新的突破點結(jié)合當代藝術(shù)觀念建立新的視覺圖式。

b、研究方法：選取古今中外經(jīng)典美術(shù)作品進行復?。ó嬅嬉圆恍∮?開為佳），在復印稿上用鉛筆概括出畫面的黑白灰的色塊界線，然后用水粉或者丙烯色等涂出色塊；并用有色線標示出畫面的結(jié)構(gòu)趨勢線和視線流動的方向。c、實驗要求：

a.經(jīng)典作品的選擇應(yīng)以黑白灰關(guān)系清晰，形式感較強的繪畫作品，復印成黑白稿；b.黑白灰整理應(yīng)注意黑白兩極顏色的運用，一般不宜太大，盡量將不同程度的灰色概括在灰色塊中，色階的概括使用宜在3-5種色。

c.整理過程中要把握原畫的基本特征，嚴謹求實，抓住大節(jié)奏，不放過小節(jié)奏，切忌草率。d、延伸與拓展：

對經(jīng)典美術(shù)作品的抽象要素運用專業(yè)術(shù)語使用文字加以描述和分析，文字不少于1000字。e、作業(yè)數(shù)量：黑白灰整理至少1張，內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析至少1張。

4、作業(yè)展示和評述：要以線描整理為根本，解讀深入，畫面完整。黑白灰概括不失作品原貌，內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析符合原畫的基本關(guān)系。

5、拓展研究：

（1）解讀自己的繪畫作業(yè)，看能夠有沒有新發(fā)現(xiàn)。（2）收集有關(guān)創(chuàng)意的思維方法和圖片。

第三講想象與創(chuàng)意。

教學內(nèi)容。

第六章素描中的創(chuàng)意。

1、思維與想象。

2、時間的啟示。

3、來自民間。

4、創(chuàng)意的可能性（1）聯(lián)想（2）異變（3）嫁接。

（4）其他學科的啟示。

5、創(chuàng)意主題的表達。

項目十六：素描中的聯(lián)想與想象訓練教學目的與要求：

1、了解素描創(chuàng)意的基本意義，掌握創(chuàng)意的思維途徑和方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

2、學生在觀察客觀對象的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的聯(lián)想和想象構(gòu)造新的形象，并創(chuàng)建合理的畫面關(guān)系。

教學重點：素描中新創(chuàng)意思維與方法的可能性研究；教學難點：主體創(chuàng)造意識與畫面?zhèn)鬟_的可能性對接教學方法：實驗、討論、講授、多媒體等。教學時間分配：理論講授2學時，實訓10學時教學基本流程：

1、創(chuàng)意實驗研究：相干的物象組接與改變：如手套與鮮花，杯子與樹葉等（1）要求：使圖形具有較強的創(chuàng)意特性，思維開放、別致。

2、理論講授：（詳細見《素描中的創(chuàng)意》課件與講義）。

3、創(chuàng)意課題研究：

（1）民間美術(shù)中的創(chuàng)意圖形研究。剪紙、年畫等。尋找民間美術(shù)中具有創(chuàng)意特征的圖形和作品，并加以分析。

（2）創(chuàng)意思維訓練：運用聯(lián)想、異變、嫁接等方法，自主創(chuàng)作素描作品。要求完成創(chuàng)意草稿3個以上，最終稿1件，終稿尺寸不小于4開紙大小，技術(shù)不限。

4、作業(yè)評述與小結(jié)。

5、拓展訓練：

（1）創(chuàng)意的多種可能性研究：運用相同的元素實施創(chuàng)意的多種可能研究。繪制草稿不少于8個。

（2）創(chuàng)意的發(fā)散思維訓練：運用不同的思維方式實現(xiàn)創(chuàng)意表達，完成10個以上的創(chuàng)意作品草圖和方案。

（3）有關(guān)創(chuàng)意的思維方法的文獻查閱、收集與整理。

第四講創(chuàng)意主題表達。

第六章素描中的創(chuàng)意。

5、創(chuàng)意主題的表達。

項目十七：素描中的創(chuàng)意主題與表達教學目的與要求：

1、了解創(chuàng)意主題表達的基本意義，掌握創(chuàng)意主題表達的思維途徑和方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

2、學生依據(jù)創(chuàng)意主題，根據(jù)自己的經(jīng)驗、聯(lián)想和想象構(gòu)造新創(chuàng)造形象和構(gòu)建畫面，探尋創(chuàng)意主題的合理形式。

教學重點：素描中創(chuàng)意主題的思維方式與方法；教學難點：創(chuàng)意主題的合理表達。

教學方法：實驗、討論、講授、多媒體等。教學時間分配：理論講授2學時，實訓10學時教學基本流程：

1、以創(chuàng)意的方式為自己設(shè)計一個推廣形象。

（1）不能采用肖像描繪的方式進行。

2、理論教學：（詳見《素描中的創(chuàng)意》課件與講義）。

3、實訓：

內(nèi)容：為“素描課程匯報作業(yè)展覽”設(shè)計一個創(chuàng)意海報。要求：

（1）以黑白灰為基本色，針對本班的本次課程將要舉行的匯報展覽設(shè)計一個創(chuàng)意海報。（2）創(chuàng)意設(shè)計3個以上的方案草圖。

（3）選擇較為滿意的繪制成素描稿，畫幅不小于對開紙。

4、作業(yè)評述與小結(jié)。

5、拓展訓練。

（1）為自己、某企業(yè)、某產(chǎn)品等設(shè)計推廣平面廣告小稿若干。

（2）收集自己感興趣或者自己關(guān)注的物件、人物、風景等圖片資料5張以上，最好是自己親自拍攝的，為后一周作業(yè)做準備。

第五講意圖轉(zhuǎn)化為圖形。

第七章素描創(chuàng)作。

教學內(nèi)容：

1、創(chuàng)作的概念與意義。

2、創(chuàng)作的基礎(chǔ)與目標。

3、創(chuàng)作的基本步驟與方法。

4、創(chuàng)作的思想與觀念。

5、素描作為創(chuàng)作手法。

6、制作。

7、作品呈現(xiàn)。

8、展覽。

項目十七：素描創(chuàng)作訓練教學目的與要求：

1、了解并掌握創(chuàng)作的基本步驟和方法。學會將主題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺圖形，達到內(nèi)容壞人形式的統(tǒng)一，表達自己的個人感受和審美經(jīng)驗。

2、在確立主題范圍的條件下，學生自主收集素材，查閱文獻資料，通過設(shè)計草圖、選擇定稿、制作小稿、放大過稿、制作完成等基本步驟自主完成素描創(chuàng)作。

3、作品完整，制作精致，裝裱精美。單幅畫不小于2開紙，系列畫不小于16開紙且不少于4張。

教學重點：素描創(chuàng)作的基本程序與方法教學難點：主題意義轉(zhuǎn)化為圖形圖像的過程教學方法：文獻、采風、討論、講授、多媒體等。

教學準備：學生需準備自己關(guān)注的人、事、物、景等方面的圖片5張以上。任選一類加以收集和整理，并查閱與此主題相關(guān)的文獻資料。

教學時間分配：講授與評述2學時，討論4學時，草圖繪制4學時，過稿及正稿完成8學時。教學流程設(shè)計：

1、回顧自己兒時的繪畫經(jīng)歷和狀態(tài)，描述自己畫畫的狀態(tài)，并與現(xiàn)在的自己加以比較。

2、展示自己收集的資料，并說明為什么？

（3）學生相互間必須提出問題，并予以回答，教師依據(jù)學生的想法和同學們提出的問題及討論的狀況予以引導和解釋。主要是引導學生如何將自己的想法轉(zhuǎn)化為視覺圖形，探討有意味的畫面形式來傳達自己的意圖，努力達到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

4、理論講授（詳見《素描創(chuàng)作》講稿和課件）。

5、草圖呈現(xiàn)：

（1）學生根據(jù)自己的意圖和材料，以及討論的結(jié)果展開草圖繪制，將想法落實在畫面中。（2）對同一主題要求繪制不少于5個的草圖，研究構(gòu)圖、造型、色調(diào)、畫面形式及關(guān)系處理等等。

（3）對草圖進行討論和篩選，將設(shè)計草圖張貼到墻上，學生相互間提出修改意見，設(shè)計者在根據(jù)討論進行修改。形成定稿。

6、制作：按照設(shè)定的畫幅比例放大到正稿，制作完成。放大稿主要解決造型的嚴謹、形式感的強化、畫面藝術(shù)處理、典型性形象塑造、環(huán)境氣氛的營造以及畫面整體性控制等，錘煉技術(shù)手段和方法。制作中主要執(zhí)行創(chuàng)作草稿的基本取向，不可做太大修改，甚至是否定。

7、作品裝裱與展覽。裝裱必須有自己設(shè)計裝裱的樣式和技術(shù)要求。然后交由畫店進行裝裱。

8、作品展示與評述：

9、課余的事：

（1）業(yè)余時間里盡可能將自己的一些想法在速寫本上迅速地記錄下來，一方面可以為創(chuàng)作積累素材，另一方面，訓練自己將想法轉(zhuǎn)化為圖形的意識和能力。

（2）分析世界名畫的創(chuàng)作思想與藝術(shù)形式之間的關(guān)系，探尋創(chuàng)作的方法，訓練創(chuàng)作思維，具備創(chuàng)作能力。

（3）總結(jié)本學期的課程教學，每人完成不少于800字的總結(jié)體會。

課程總結(jié)——課程資料整理與習作匯報展覽。

（一）資料整理與要求。

1、根據(jù)全部課程的課題要求和順序，將課堂內(nèi)和課堂外自己收集到的資料匯總，分類加以整理——文字部分、圖片部分、實訓習作部分，以及閱讀的文獻來源等。

2、所有資料分類整理后按照課題順序裝訂成冊——a4紙規(guī)格，提交至任課教師。作為評分的依據(jù)。

3、課堂訓練冊和筆記應(yīng)該成為學業(yè)成績評價的基本依據(jù)，每位同學須妥善保管，并加以整理。

（二）習作匯報展覽與要求。

1、展覽內(nèi)容：課堂訓練冊、筆記本、收集的文本與圖片、課堂實訓習作。

2、展覽時課堂實訓自作必須加以裝裱，嚴格展覽的效果。

3、每位學生都必須參加課程匯報展覽。

4、展覽活動的具體組織和舉辦具有班級自主籌劃、實施和檢查，指導教師須認真加以指導。

5、可以開展課程結(jié)束的研討活動，邀請部分教師和其他班級學員參加，聽取各方面的意見和建議，以完善課程的實施。

素描班課程總結(jié)篇五

授課時間：第1周——第6周：周二5-。

8、周四1-。

4、周五5-。

8、一、教學目的與要求：

1、明確素描構(gòu)圖與形式美的基本含義，掌握構(gòu)圖與形式建構(gòu)的基本方法。

2、掌握寫生觀察與表現(xiàn)的基本方法，學會主動駕馭和使用基本的素描要素建構(gòu)自己的素描方式，傳達自己的審美取向和個性趣味。

3、提升自己的對寫生與創(chuàng)作的認知，拓展視野，合理使用素描技術(shù)手段，能夠通過寫生達到創(chuàng)作的基本目標。

4、學會在自由、控制之間尋找素描關(guān)系的平衡點，達到感性控制，理性表達。

5、要求學生自主建構(gòu)學習方式，重點掌握課程研究的方法；所有的理論知識不由教師講解，采取學生獨立搜索——集中討論與陳述——檢測個人收集狀況——個人整理——歸納匯總。與課程有關(guān)的圖片資料盡可能由學生自主收集，并展開分析和討論，學會分類、歸納、分析、綜合的研究思路和方法。

6、課程強調(diào)學生之間的相互學習，重視每個學生和班級整體的學習過程，將知識和技能訓練化解為獨立的課題研究，并延伸到普遍的知識和能力訓練。

二、教學重點和難點重點：

1、構(gòu)圖的基本方法與畫面表現(xiàn)。

2、形式美的基本原理及其運用。

3、素描寫生與創(chuàng)作的基本方法及其關(guān)系研究難點：

1、構(gòu)圖的多樣性與主題、自主審美趣味的內(nèi)在統(tǒng)一。

2、形式美感與主題、個性審美的關(guān)系。

3、素描寫生與創(chuàng)作的區(qū)別與聯(lián)系。

三、教學的方法。

1、課題式研究。

2、討論與講授。

3、多媒體演示。

4、課堂實踐訓練。

四、學習準備。

1、用于素描的各類工具與材料。

2、素描練習本：8開速寫本1-2個。用于素描的圖示語言探尋，尋找視覺方式的圖示呈現(xiàn)。

3、學習日記本（16開本）。用于記錄課堂知識、討論方案、思維方式等。

4、定畫液。

五、教學準備。

1、教案、課件、圖片等。

2、各種風格的素描大師作品。

3、教材與輔助書籍等。

六、學習要求。

1、記錄學習、研究、思考的過程。

2、充分運用學校圖書館、網(wǎng)絡(luò)等學習的平臺。

3、強化學生自主探究、集體討論、教師引導的學習方式。

4、尋找自己的興趣點，深入研究興趣支持下的學理可能性。

5、探尋和提供有價值的知識點、思維方式、表達可能性、形式美感等。

6、整理每周教學與交流所獲取的信息和完成的技能訓練作業(yè)，按照課題要求和順尋，形成文本、圖片資料集各一冊。改變過去技能教學中每次課程結(jié)束時每位學生只有幾張素描紙完成的零散作業(yè)。

七、作業(yè)提交要求。

1、每次課后根據(jù)教學安排，在下次課必須提交相關(guān)作業(yè)資料，便于課堂討論和研究、交流、整理。教師將根據(jù)學生完成情況做好課堂記錄，以備課程結(jié)束后提供評分的依據(jù)。

2、課堂作業(yè)提交一般以文本（筆記本、速寫本）、圖片、作品、實物等方式。

3、最終提交的作業(yè)文本必須包含從第一次課開始到課程結(jié)束的所有文字、圖片、圖表等，可以是打印、手寫或者復印。

4、所有提交的作業(yè)用于展覽、存檔、評分的基本材料，不得短缺。

八、教學過程設(shè)計：

第一講被建構(gòu)的畫面。

一、教學內(nèi)容：

（一）理論教學：

第三章素描構(gòu)圖與形式美法則（8學時）第一節(jié)素描構(gòu)圖原理。

1、構(gòu)圖概述。

2、構(gòu)圖的突破——質(zhì)疑高考構(gòu)圖模式。

（二）實訓項目：素描構(gòu)圖訓練。

二、教學要求：掌握并學會運用基本的構(gòu)圖原理，學會主動建構(gòu)畫面的關(guān)系。

三、教學重點：構(gòu)圖的基本原理的掌握與運用。

四、教學難點：突破高考構(gòu)圖模式達到構(gòu)圖原理的靈活運用。

五、教學準備：

1、理論搜素：有關(guān)構(gòu)圖的基本原理、中國傳統(tǒng)繪畫中關(guān)于“經(jīng)營位置”的闡述、西畫中的構(gòu)圖，以及歷代繪畫大師對于構(gòu)圖、經(jīng)營位置的理解和表述。

2、圖片收集：尋找中外從古至今經(jīng)典型的作品各10件以上，并打印3——5張。

3、課件與講義。

4、卡片紙：8×10厘米的卡片紙20張。自行設(shè)計其他各類尺寸規(guī)格的卡片紙共20張。

六、教學時間：12學時——其中課堂講授與討論：2學時，學生訓練：3學時，習作研討與評述：1學時。

七、教學基本流程與要求。

1、畫面與視覺心理平衡感覺實驗：形狀、大小、數(shù)量、方向、位置、顏色、肌理、空間等，直線的水平、垂直、傾斜。線的粗細、形狀、數(shù)量等，視點、視角、視距。

2、討論與歸納：根據(jù)實驗請學生總結(jié)歸納畫面構(gòu)圖所應(yīng)該加以考慮的主要內(nèi)容、原理、方法等。

3、理論講授：（詳細內(nèi)容將《素描：構(gòu)圖與形式美》講義）。

4、歷代經(jīng)典作品分析：根據(jù)所講、所總結(jié)的原理展開對經(jīng)典作品的深層分析。在復印的畫面加以表述，寫出200字以上的文字評述。

5、寫生中的構(gòu)圖訓練：面對同一對象完成10個以上的構(gòu)圖小稿，要求充分考慮和運用構(gòu)圖原理，并結(jié)合自己的審美趣味加以練習，盡可能地展開，以拓展自己的思維。（以校園內(nèi)的風景為對象）。

6、作業(yè)展示、研討和評述。

八、課余的事：

1、深入研讀有關(guān)構(gòu)圖學理論知識和經(jīng)典繪畫作品，并寫出自己的讀后感想。

2、有針對性地將相關(guān)的構(gòu)圖原理知識轉(zhuǎn)化為視覺圖形，以探索構(gòu)圖多樣性的可能。

3、查找有關(guān)形式美原理的知識，尋找你認為美的自然物像、攝影繪畫作品10個以上?？梢韵螺d，可以是實物或?qū)嵨锱臄z。

第二講美的形式探尋。

一、教學內(nèi)容：

（一）理論部分。

第二節(jié)素描中的形式美法則。

1、何為形式美？

2、形式的衍變與發(fā)展。

2、形式美的基本法則（1）對稱與均衡（2）比例（3）重復。

（4）對比與統(tǒng)一。

（5）節(jié)奏與韻律。

（6）重點與非重點(7)視線流程。

二、教學目的與要求：掌握基本的形式美法則并運用在素描寫生中，提升自己的審美水平和素養(yǎng)。

三、教學重點：形式美的法則。

四、教學難點：形式美法則的理解和運用。

五、教學準備：

1、查找有關(guān)形式美原理的知識，下載、摘錄至筆記本。尋找你認為美的自然物像、攝影繪畫作品10個以上?？梢韵螺d，可以是實物或?qū)嵨锱臄z。

2、卡片紙：32開卡片紙10張。自行設(shè)計其他各類尺寸規(guī)格的卡片紙共5張。

3、課件與講義。

六、教學時間分配：共計12學時，其中：案例分析、自主探究與研究討論2學時，理論講授2學時，實訓聯(lián)系6學時，作業(yè)研討與評述2學時。

七、教學基本流程與要求。

1、案例分析：對自己收集到的圖片資料展開分析：將畫面或?qū)嵨锏拿黠@或暗含形式因素提取出來并表示與畫面中，并用自己的、專業(yè)化的語言加以描述。

2、討論與歸納：根據(jù)分析請學生總結(jié)歸納形式美的基本原理、方法等。

3、理論講授：（詳細內(nèi)容將《素描：構(gòu)圖與形式美》講義）。

4、寫生中的形式美訓練：尋找自然中具有較強形式感的物象加以表現(xiàn)，并構(gòu)造屬于自己的畫面形式美感，完成5個以上的構(gòu)圖小稿，要求充分考慮和運用形式美原理，并結(jié)合自己的審美趣味加以練習，盡可能地展開，以拓展自己的思維。

5、作業(yè)展示、研討和評述。

八、課余的事：

1、深入研讀有關(guān)形式美的理論知識，感受自然中的形式美，分析經(jīng)典繪畫作品中的形式美，并寫出自己的讀后感想。

2、有針對性地將相關(guān)的形式美原理知識轉(zhuǎn)化為視覺圖形，以探索形式美多樣性的可能。

第三講：師法自然第三章素描寫生到創(chuàng)作第一節(jié)素描寫生概述教學內(nèi)容：

1、為什么寫生？

2、觀察與取舍。

3、自然的恩賜——感受自然與生命。

4、主體的表現(xiàn)——我在哪？！項目十：風景寫生。

二、教學目的與要求：掌握從寫生的基本方法，強化個人感受與表達，學會積極主動建構(gòu)畫面關(guān)系。

三、教學重點：寫生中的觀察與取舍。

四、教學難點：寫生中的感受表達。

五、教學準備：

1、查找有關(guān)寫生方法與原理的知識，下載、摘錄至筆記本。尋找你認為美的寫生靜物、人物、風景畫作品10個以上。可以下載。

2、課件與講義。

六、教學時間分配：共計12學時，其中：案例分析、自主探究與研究討論2學時，理論講授2學時，實訓聯(lián)系6學時，作業(yè)研討與評述2學時。

七、教學基本流程與要求。

1、案例分析：對自己收集到的圖片資料展開分析：將畫面與實物的明顯區(qū)別與聯(lián)系，并用自己的、專業(yè)化的語言加以描述。

2、討論與歸納：根據(jù)分析請學生總結(jié)歸納寫生的基本原理、方法等。

3、理論講授：（詳細內(nèi)容將《素描：寫生與創(chuàng)作》講義）。

4、寫生訓練：尋找自然中具有較強形式感的物象進行寫生，并構(gòu)造屬于自己的畫面，完成5個以上的構(gòu)圖小稿，要求充分考慮和運用不同的觀察方法，取舍、嫁接原理，并結(jié)合自己的審美趣味加以練習，盡可能地展開以拓展自己的思維。

七、課余的事。

1、風景、人物或花卉的線描寫生。

2、經(jīng)典作品的畫面結(jié)構(gòu)分析。

第四講感悟與表達。

第三章素描寫生到創(chuàng)作第四章第二節(jié)結(jié)構(gòu)與色彩教學內(nèi)容：

1、結(jié)構(gòu)。

（1）結(jié)構(gòu)的含義與地位（2）物象結(jié)構(gòu)（3）畫面結(jié)構(gòu)。

（4）物象結(jié)構(gòu)與畫面結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2、色彩。

二、教學要求：理解結(jié)構(gòu)的基本含義，深入理解物象生理結(jié)構(gòu)、物象形體結(jié)構(gòu)、畫面結(jié)構(gòu)。學會運用色調(diào)傳達個人情趣和情緒。

三、教學重點：結(jié)構(gòu)的理解與表達；色素描中的色調(diào)與情緒傳達。

四、教學難點：畫面結(jié)構(gòu)處理；自然色彩在畫面中的表現(xiàn)欲個人情緒傳達。

五、教學準備：

1、理論搜素：有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本理論、中國傳統(tǒng)繪畫中關(guān)于“應(yīng)物象形、骨法用筆”的闡述，以及歷代繪畫大師對于結(jié)構(gòu)的理解和表述。

2、圖片收集：尋找中外從古至今經(jīng)典型的作品各10件以上，并打印3——5張。

3、課件與講義。

七、教學基本流程與要求。

1、經(jīng)典作品結(jié)構(gòu)分析與評述、總結(jié)歸納。

2、寫生練習：風景為主。結(jié)合構(gòu)圖研究、結(jié)構(gòu)分析進行寫生練習。

3、理論講授：（詳細內(nèi)容將《素描結(jié)構(gòu)與色彩》講義）。

4、歷代經(jīng)典作品分析：根據(jù)所講、所總結(jié)的原理展開對經(jīng)典作品的深層分析。在復印的畫面加以表述，寫出200字以上的文字評述。

5、寫生中的結(jié)構(gòu)訓練：面對同一對象完成10個以上的有關(guān)結(jié)構(gòu)的小稿練習，要求充分考慮和運用觀察方式和取舍原理，深入表達對象結(jié)構(gòu)關(guān)系，建立屬于自己的畫面結(jié)構(gòu)，并結(jié)合自己的審美趣味加以練習，盡可能地展開，以拓展自己的思維。（以校園內(nèi)的風景為對象）。

6、作業(yè)展示、研討和評述。

八、課余的事：

1、深入研讀有關(guān)結(jié)構(gòu)的理論知識和經(jīng)典繪畫作品，并寫出自己的讀后感想。

2、有針對性地將相關(guān)的針對自然中具有強烈結(jié)構(gòu)感覺的物體進行寫生練習，并構(gòu)造屬于自己的畫面結(jié)構(gòu)感覺。

3、查找有關(guān)創(chuàng)作的知識，尋找你認為美的繪畫作品10個以上?？梢韵螺d。

第五講中得心源。

第三章素描寫生到創(chuàng)作。

第四章第三節(jié)素描寫生到創(chuàng)作教學內(nèi)容：

1、寫生到創(chuàng)作的含義與目的2、寫生到創(chuàng)作的基本程序與方法。

3、作者與作品。

重點：寫生到創(chuàng)作的程序與方法。

難點：素材中的取與舍，畫面關(guān)系的合理建構(gòu)基本要求：

項目十二：寫生中的色調(diào)訓練。

目的要求：充分感受并表達客觀自然的色彩色調(diào)關(guān)系，并強化自己的主觀感受，表達在畫面中，使畫面具備一定的情景氣氛。作業(yè)不少于2張。內(nèi)容：風景、靜物為主，兼及人物及其他。

項目十三：從寫生到創(chuàng)作訓練。

目的要求：必須是根據(jù)寫生收集的素材整理完成具有一定情趣或意義的作品，單幅畫不小于4開紙、系列畫不小于32開4張。畫面完整、精致。表現(xiàn)形式不限。內(nèi)容：風景、人物、靜物均可。

二、教學要求：掌握素描從寫生到創(chuàng)作的基本方法和程序，學會探討表達內(nèi)容和畫面形式的統(tǒng)一性。

三、教學重點：素描創(chuàng)作的基本程序與方法。

四、教學難點：創(chuàng)作立意，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

五、教學準備：

1、理論搜素：有關(guān)創(chuàng)作的基本理論、中國傳統(tǒng)繪畫中關(guān)于“氣韻生動”的闡述，以及歷代繪畫大師對于創(chuàng)作的理解和表述。

2、圖片收集：尋找中外從古至今經(jīng)典型的作品各3件以上，并打印2張。

3、課件與講義。

七、教學基本流程與要求。

1、經(jīng)典作品分析與評述、總結(jié)與歸納。

2、寫生到創(chuàng)作練習：根據(jù)寫生作業(yè)展開創(chuàng)作，風景為主。結(jié)合構(gòu)圖研究、創(chuàng)作意圖進行草圖探究、小稿練習、放大為正稿。

（1）色調(diào)創(chuàng)作練習：面對對象寫生，并賦予畫面移特定的色調(diào)關(guān)系，以傳達特定的情緒和氛圍。

（2）根據(jù)寫生稿，整理出創(chuàng)作小稿3幅以上，選擇最為滿意的一幅放大為正稿。

3、理論講授：（詳細內(nèi)容將《素描寫生與創(chuàng)作》講義）。

4、歷代經(jīng)典作品分析：根據(jù)所講、所總結(jié)的原理展開對經(jīng)典作品的深層分析，主要探尋畫面構(gòu)圖、造型、色調(diào)、形式感等美術(shù)語言如何傳達作者的思想觀念和意圖，確切表達主體，內(nèi)容和形式的統(tǒng)一性，作品的內(nèi)在張力、視覺中心的控制、節(jié)奏和韻律感的形成等，寫出500字以上的文字評述。

5、草圖與小稿訓練：面對同一對象完成10個以上的不同表現(xiàn)形式的小稿練習，要求充分考慮和運用構(gòu)圖、觀察方式、取舍原理、創(chuàng)作意圖等，結(jié)合自己的審美趣味加以練習，盡可能地展開，以拓展自己的思維。（以校園內(nèi)的風景為對象）。

6、作業(yè)展示、研討和評述。

八、課余的事：

1、深入研讀有關(guān)帶有主題性的經(jīng)典繪畫作品，并寫出自己的讀后感想。

2、有針對性地將自己的想法轉(zhuǎn)化為視覺圖形，并構(gòu)造屬于自己的畫面結(jié)構(gòu)感覺。

3、查找有關(guān)創(chuàng)作的知識，尋找你認為好的繪畫作品10個以上?？梢韵螺d。

課程總結(jié)——課程資料整理與習作匯報展覽。

（一）資料整理與要求。

1、根據(jù)全部課程的課題要求和順序，將課堂內(nèi)和課堂外自己收集到的資料匯總，分類加以整理——文字部分、圖片部分、實訓習作部分，以及閱讀的文獻來源等。

2、所有資料分類整理后按照課題順序裝訂成冊——a4紙規(guī)格，提交至任課教師。作為評分的依據(jù)。

3、課堂訓練冊和筆記應(yīng)該成為學業(yè)成績評價的基本依據(jù)，每位同學須妥善保管，并加以整理。

（二）習作匯報展覽與要求。

1、展覽內(nèi)容：課堂訓練冊、筆記本、收集的文本與圖片、課堂實訓習作。

2、展覽時課堂實訓自作必須加以裝裱，嚴格展覽的效果。

3、每位學生都必須參加課程匯報展覽。

4、展覽活動的具體組織和舉辦具有班級自主籌劃、實施和檢查，指導教師須認真加以指導。

5、可以開展課程結(jié)束的研討活動，邀請部分教師和其他班級學員參加，聽取各方面的意見和建議，以完善課程的實施。

素描班課程總結(jié)篇六

第一段：引言（150字）。

在過去的一學期里，我有幸參加了大學的素描課程。通過這門課程，我不僅學到了專業(yè)的繪畫技巧，還提高了自己的觀察能力和審美水平。在這篇文章中，我將分享我對素描課程的總結(jié)心得與體會。

第二段：技巧的突破（250字）。

在素描課程中，我學習了各種繪畫技巧，例如線條、陰影和立體感的表達。通過不斷練習，我慢慢突破了自己對素描技巧的限制，并達到了一個新的水平。比如，我學會了運用不同的線條來描繪物體的輪廓和質(zhì)感。我學會了運用陰影來表達物體的明暗關(guān)系和體積感。這些技巧的突破大大豐富了我的繪畫表達能力，使我能夠更準確地表達自己的想法和感受。

第三段：觀察的提升（250字）。

在素描課程中，觀察是非常重要的一環(huán)。通過從生活中的實物和人物中觀察，并且用鉛筆將這些觀察到的事物描繪下來，我培養(yǎng)了自己的觀察能力。我變得更加敏銳地觀察周圍的事物，并注意到細微的細節(jié)和差異。通過素描課程，我對形狀、比例、顏色和紋理等因素有了更深入的理解和把握。這種提升的觀察力不僅在繪畫方面有所幫助，還在日常生活中帶給了我更多的樂趣。

第四段：審美的拓展（250字）。

通過素描課程，我接觸了各種各樣的藝術(shù)作品，并學習了一些藝術(shù)史和藝術(shù)理論知識。這些知識的學習不僅拓展了我對不同藝術(shù)流派和時期的了解，還提高了我的審美水平。我學會了欣賞和理解不同風格、不同表現(xiàn)手法的作品。這種審美的拓展讓我對藝術(shù)有了更深入的理解和熱愛，并且在我的繪畫中融入了更多的個人風格和表現(xiàn)力。

第五段：對未來的展望（300字）。

通過素描課程，我經(jīng)歷了很多的成長和進步。我不再將繪畫當作一時的愛好，而是將其視為一種持久的興趣和追求。我希望能繼續(xù)深入學習繪畫技術(shù)和藝術(shù)理論，不斷增強自己的創(chuàng)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)。我計劃參加更多的藝術(shù)展覽和活動，與更多的藝術(shù)家交流，以開拓自己的眼界并豐富自己的創(chuàng)作靈感。我堅信，在不遠的將來，我能夠在藝術(shù)領(lǐng)域有所突破，并成為一個出色的藝術(shù)家。

總結(jié)（150字）。

通過這門素描課程，我不僅學到了繪畫技巧，還提高了觀察力和審美水平。我突破了對素描技巧的限制，拓展了審美視野。這門課程不僅是一種學習，更是一次成長的旅程。它啟發(fā)了我的創(chuàng)作激情，也改變了我的思考方式。我對未來的繪畫道路充滿了信心和期待。

素描班課程總結(jié)篇七

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。本學期由于學校實際工作需要，我承當了五年級和初中部的美術(shù)教育教學工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學進行工作反思如下：經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

這一學期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我把自己認為正確的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

思考一：美術(shù)課前的準備。

美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在五年級《團扇》這一課里，我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準備了影片片段和關(guān)于團扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

思考二：美術(shù)課堂教學。

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

在教學中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實是十分有意思的事情。

自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

授課教師：徐慶虎。

授課學時：102教學工作總結(jié)：本學期我擔任2010級計算機系五年一貫制動漫一班的設(shè)計素描課程教學。設(shè)計素描是設(shè)計教學中的一門必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達出設(shè)計者對自然、生活的獨特感受和設(shè)計意念，是從事藝術(shù)設(shè)計活動的起點。在不同的教學側(cè)重中，對各種主張應(yīng)有適度的把握，將各自的優(yōu)勢進行有機的整合，在實踐中逐漸摸索出一條相對適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計教育所需的素描教學體系來。

所謂設(shè)計素描的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實踐來支撐的，是經(jīng)驗的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。寫實素描是設(shè)計素描的基礎(chǔ)，設(shè)計素描是寫實素描的發(fā)展和變化。應(yīng)該說，設(shè)計素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和相關(guān)設(shè)計專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。

在所有教學主張中，有一點應(yīng)該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計的特點和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學生的設(shè)計思維，又要有利于培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

教學目的與設(shè)計素描本身的藝術(shù)特殊性分不開，具體表現(xiàn)在：1.功能特點。

設(shè)計素描的教學內(nèi)容除包括一些繪畫性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認識與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。明確教學目的，樹立設(shè)計素描意識。大凡基礎(chǔ)課程的教學，都有一定的專業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。同樣，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的素描基礎(chǔ)教學也不例外，也有培養(yǎng)方向的問題。設(shè)計素描通過訓練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機能要素表達清楚，使設(shè)計者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。

一，訓練綜合表現(xiàn)能力設(shè)計素描通過設(shè)計師對物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達出來。

二，形態(tài)審美能力。

設(shè)計素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機能的結(jié)構(gòu)同時，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機能等審美綜合分析，提取美的元素，進行美的表現(xiàn)。

三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)。

創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計素描從設(shè)計的角度運用設(shè)計語言形式，將設(shè)計構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。

四，快速表現(xiàn)能力。

設(shè)計素描將設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計，傳達信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。

設(shè)計素描將設(shè)計構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計，傳達信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。在設(shè)計素描的教與學中，我們應(yīng)該認識到思維過程的重要性。雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫面，但凝聚在畫面之后的思維過程對于教學而言更為重要。因而，在這種思維過程重于結(jié)果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計素描的教程中具有重要的作用。它可以快速記錄下學生的片段的構(gòu)思、方便學生與教師進行溝通、進行方案的推敲。

由于現(xiàn)代社會生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價值判斷、審。

美觀念、思維空間、時空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學科作橫向的聯(lián)系，如哲學、文學、歷史、地理、心理學、藝術(shù)學等等。希望以此進一步豐富和完善大的設(shè)計素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

以上是我在設(shè)計素描教學探索和實踐中的一點總結(jié)，在實際教學中還要適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學生狀況以及設(shè)計相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學習，突出其可操作性，以求取得更好的效果。

教學工作總結(jié)人徐慶虎2011年6月22日篇三：素描課教學總結(jié)。

本課程選用教材《素描基礎(chǔ)教程》，是中高職動畫制作專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)性課程，通常開設(shè)在新生開學第一學期。計劃總課時36學時。下面我就從以下幾個方面對教學工作進行總結(jié)：

一、授課內(nèi)容。

本課程根據(jù)教學大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學習，通過《素描》教學，培養(yǎng)學生健康的審美觀，提高學生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學生掌握素描（包括速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅實的造型能力，從面準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，整體教學活動將圍繞著主題“造型能力的訓練和審美能力的培養(yǎng)”進行。本課程為學習專業(yè)、進行創(chuàng)作以及將來提高動畫設(shè)計方面打好基礎(chǔ)。

1、石膏幾何形體寫生：

視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。

初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運用線條或明暗調(diào)子準確地表現(xiàn)對象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用18學時。講授要點：(1)素描的概念、學習素描的方法、工具的性能和特點。(2)幾何形體研究的目的意義，寫生的基本方法和步驟。(3)物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長短、粗細、虛實、明暗的五個基本調(diào)子與具本光源照射下實際對象的關(guān)系）。(4)各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。(5)畫面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。

2、靜物寫生：

通過靜物寫生練習，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。

探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個作業(yè)的具體任務(wù)、充分運用線條和明暗，準確地表觀對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點，使畫面成為藝術(shù)的整體。共用6學時。

講授要點：

(1)靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。(2)色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。(3)以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。

3、石膏像寫生：

教學要求：

通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學習塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

理解所描繪的對象的基本特征，整體觀察對象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準確地表現(xiàn)具體對象的比例、動態(tài)、性格特征。共用4學時。

講授要點：

(1)石膏像寫生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。(2)整體——局部——整體的觀察和表現(xiàn)。(3)石膏素描的一般技法。

4、速寫（以人物半身像寫生為主）：

教學要求：

選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點的對象，擺姿勢時注意使動態(tài)和手勢都盡可能表現(xiàn)出對象的具體特征。

注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對象的言行、動勢、表情等，進而探索對象思想感情，生動地表現(xiàn)出具體人物的形象。

強調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用8學時。

講授要點：

(1)人物半身寫生的構(gòu)圖特點，(2)肖像畫的一般要求，半身體態(tài)的生動自然與臉部、手部的刻畫。(3)分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。

二、學生分析。

6、中3班，機電工程系13高職。

5、中職。

2、中職3班，電氣技術(shù)系13高。

1、高2班，汽車技術(shù)13高職。

2、中職4班的學生。學生通過一學期的基礎(chǔ)課學習，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識和基本技能，自主學習和觀察能力比較強，在以往的教學活動中，能夠順利完成教學任務(wù)。2.學生通過各種教學方法，基本了解學習本門課程對以后學習專業(yè)課的重要性，但對具體的途徑和方法認識很模糊，缺乏深入的了解，有的學生還沒有完全正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學活動必須針對學生的素描水平，引導學生提高觀察力。

3.一些學生對自己所學專業(yè)了解不夠，學習興趣不高，因此教學中注重啟發(fā)式教學，使學生獨自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗，從而激發(fā)學生技能成才的熱情和信心。

學畫畫關(guān)鍵有3點，就是動手、動手、動手。

素描的概念(兼思想教育、熱身)素描從廣義上講,顧名思義，包含有“樸素的描寫”之意。它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫版的畫筆等工具做單色的描繪。但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫、建筑、雕塑等）的基礎(chǔ)訓練學科。是通過線條、色塊的深淺把我們所畫的物象的體積的感覺和空間的感覺真實的表現(xiàn)在平面的紙上。學習美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨立的藝術(shù)形式。藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓練，才是我們需要的。在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過程中，必須循序漸進、踏踏實實的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動人、以美悅?cè)?。相信大家都能通過自身的努力，做到心專、腦動、眼準、手勤，持之以恒必將會有令人驚喜的收獲。

一、畫素描需要的工具及如何使用。

1、用筆的要求。

鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級的軟硬區(qū)別．硬的以h為代表，如：1h、2h、3h、4h等，前邊數(shù)字越大，硬度越強，即色度越淡；軟的以b為代表，如：1b、2b、3b、4b、5b、6b等，數(shù)字越大軟度越強，色度越黑；學生用鉛筆一般是hb形，軟硬適中．對於初學繪畫的可從hb到4b中選擇三種類型就可以了。

炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強的表現(xiàn)能力，是畫素描的理想工具，用於畫人物肖像尤佳．但畫重了很難擦掉。

木炭條：木炭條是用樹枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。

炭精棒：炭精棒常見的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強，可用可不用固定液。利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：(1).鉛筆直立地以尖端來畫時，畫出來的線較明了而堅實；鉛筆斜側(cè)起來以尖端的腹部來畫時，筆觸及線條都比較模糊而柔弱。(2).筆觸的方向要整理才不致混亂。

鉛筆畫使用橡皮擦注意事項：(1).初學時往往總覺得畫一筆不滿意時，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫得不對時又再擦去，這是最不好的習慣。一則容易傷害畫紙使紙張留下疤痕，再則畫時就越畫越無把握了，所以應(yīng)極力避免。(2).當?shù)谝还P畫不對時，盡可再畫上第二筆，如此畫時就有一個標準，容易改正，等濃淡明暗一切都畫好之后，再把不用之處的鉛筆線，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫面就清楚可愛多了。(3).其實畫面上許多無用的線痕，通常到最后都會被暗的部份遮沒了，我們只需把露出的部份擦去，這樣也較為省力。同時不用的線痕，往往無形中成為主體的襯托物，所以不但不擦去無害于畫面，有時反而收到無形的效果，這是我們不可不注意的地方。

3、用紙的要求。

畫素描通常在專用的素描紙上進行（不過我的素描紙就是電腦屏幕，當然我的筆也就是畫板的畫筆了），選用素描紙時，要注意紙質(zhì)堅實、平整、耐磨、紋理細膩、不毛不皺、易于修改（好麻煩啊，不過為了能畫出好的作品，也沒辦法，呵呵），如素描紙、鉛畫紙，如太粗、太薄、太光滑的紙都不適合鉛筆畫素描。初學者使用的紙張大小以8開或4開為宜，16開大小的銅版紙和復印紙，則適合用鋼筆、圓珠筆畫素描。

4、畫板和畫夾。

畫板和畫夾都有不同的型號，大小可隨自己的畫幅而定，初學者選用590x440mm左右的為宜．畫板比較堅固耐用，畫夾則方便攜帶，是外出寫生的好幫手。另外還需準備美工刀等其他一些工具。

二、學習素描應(yīng)注意的一些事項。

1、位置的選擇和作畫姿勢。

正確的寫生姿勢、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運用。在繪畫時身體應(yīng)與畫板相距一臂左右。如有條件，畫板放在畫架上最好，如果沒有畫架，畫板放在大腿上也可以。畫架一般放置在繪畫者的右前方。畫者與寫生對象之間的最佳距離，通常是對象高度或?qū)挾鹊?倍到5倍之間，良好的習慣有助于繪畫技能的提高。

2、握筆方法。

畫畫的握筆方法是和平時寫字有區(qū)別的．通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆(如圖1)，小指作支點支撐在畫板上(或懸空)，靠手腕的移動來畫出線條(如圖2)，只在細部刻畫時才會采用象平時寫字的握筆姿勢，但依然是靠小指的支點來移動手腕完成(如圖3)。

3、作業(yè)時間控制。

通常一幅素描一般安排在2-3小時之間，若是畫面復雜，一次不能完成的，可以用多次完成。

4、作業(yè)目標安排。

按造型因素做分解練習，有目的地集中解決難點，如：形體概括練習、比例和結(jié)構(gòu)分析聯(lián)系、透視與結(jié)構(gòu)聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與色調(diào)表現(xiàn)練習，作業(yè)目標應(yīng)明確，以利于學習和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。

5、培養(yǎng)科學思維方法。

造型規(guī)律的掌握與運用是培養(yǎng)正確的思維方法的過程。在素描訓練過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學習者解決各種關(guān)系的思維能力，如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關(guān)系等。

（二）--學習素描。

造型基本因素。

1、形體的點、線、面。

點點表示位置，是形體塑造的標記，對于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點，找出它的基點與頂點、右點、左點、近點和遠點，這些點規(guī)定著物體的整體范圍和個面之間的大小比例關(guān)系。再看轉(zhuǎn)折點，這些點如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。

線線由點的定向運動產(chǎn)生。線條是點運動的延續(xù)，連接起點和終點的是線，任何一幅素描都是由無數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅，線有著無窮的魅力。輔助線是指在形體塑造的過程中所借助的假設(shè)線。這些線，有助于我們把握形體的動勢和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時能做到從整體到局部有序的進行。

輪廓線輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫過程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。

面無數(shù)點的組合或無數(shù)線排列后的效果，在視覺上形成了面，而面運動產(chǎn)生了體。在造型過程中，面可分為兩類，即直面與曲面。

直面立方體在畫面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個面呈現(xiàn)。

曲面球體借助于光線，在畫面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。

任何一種復雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。

2、比例與分割。

3、特征與基本形。

物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對形狀進行概括與歸納，形成了一個基本形的概念，如圓形：人臉、蘋果、罐子、太陽；方形：課桌、書籍、電視機、房子等，因此可以這樣說，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。從形體總體出發(fā)，對物體的原形進行簡化，省去煩瑣的細枝末節(jié)，以形成簡單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫時，先目測高度，再目測寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。

4、轉(zhuǎn)折與輪廓。

當構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過程中，當我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫起稿過程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。

5、結(jié)構(gòu)與構(gòu)成結(jié)構(gòu)是指物體本身個部分組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓練中，對結(jié)構(gòu)加進一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。

6、透視與空間。

一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運用。

一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運用。

幾何透視法。

幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學原理，是把幾何透視運用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。

平行透視。

當立方體的六個面中，有一個面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。

成角透視當立方體的一個角正對畫者時，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化。

幾何透視法包括三個要素：視平線，一般是指畫者平視時與眼睛高度平行的假設(shè)線。視平線決定被畫物的透視斜度，被畫物高于視平線時，透視線向下斜，被畫物低于視平線時，透視線向上斜。心點，是指視覺中心。它位于畫者的核心部位。在平行透視中，一切透視線引向心點。距點，視點至心點的距離叫距點，如果把視距移至視平線上心點的兩側(cè)，所得的點為距點。

空氣透視法。

空氣透視法是借助空氣對視覺產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。它主要借助于近實遠虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。其特點是產(chǎn)生形的虛實變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡變化。

7、明暗與調(diào)子。

認識素描中的明暗。

（1）：明暗產(chǎn)生的原因：有光源(不論是自然光源、人工光源)照射，就有了明暗之說；

本學年度美術(shù)小組以學校的工作計劃為依據(jù).按照學生的特長出發(fā),開設(shè)了素描和書法興趣活動小組，我主要負責素描興趣課的教學工作。素描課外興趣活動小組活動時間安排在每周一第二課堂的時間,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個性特長.通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期工作作一個總結(jié)：

一、培養(yǎng)了學生的對美術(shù)的興趣：

有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。

二、培養(yǎng)學生的知識面：

在這次的興趣小組中，教授了學生素描的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、課程開展內(nèi)容。

1、針對學生基礎(chǔ)而進行的實訓輔導。本班的素描基礎(chǔ)都不太好，大部分學生是沒有一點美術(shù)基礎(chǔ)的。針對這個問題我們在表現(xiàn)技法上會尋求一些更好的方法。我們的線條不是一天兩天就可以練好的，所以我們一個方法是盡量用結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法來表現(xiàn)，或用線描的方法來表現(xiàn)。要表現(xiàn)面時我們可以多用“擦”的方法，先畫一些線條，然后用紙巾去擦，這樣明暗也出來了，又看不到我們很亂的線條。亮的地方就用橡皮去擦。尤其在背景的處理上可以運用這種方法?！安痢钡姆椒梢院芎玫奶幚懋嬅娴奶搶嶊P(guān)系和畫面的黑、白、灰關(guān)系。這樣才可以讓我們自己很好的解決這個問題。多給他們進行示范，讓他們學會用這種方法。

在實訓過程中鼓勵學生多用不同的工具材料來表現(xiàn)，因為單用鉛筆去表現(xiàn)，往往會出現(xiàn)灰、花、臟、亂等問題，而用鋼筆就不會出現(xiàn)灰、花、臟的問題。那么我們可以通過選用不同工具材料，如毛筆、鋼筆、碳筆、圓珠筆等，或用有色卡紙、宣紙等去表現(xiàn)，肯定會帶給有不同的感受，我們一定要敢于嘗試，他可以豐富我們的生活。

還可以采用線描的方法，線面結(jié)合的方法，明暗表現(xiàn)方法等來豐富我們的畫面。

也可以在技法上豐富我們的畫面，如用橡皮去擦，用紙擦，用筆刻、拓、點等等，這些技法需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去運用。

2、針對設(shè)計思維能力的培養(yǎng)而進行的實訓輔導。因為我們?nèi)鄙僭O(shè)計意識，設(shè)計思維能力不強。那么設(shè)計思維能力的培養(yǎng)，可以從兩個方面去努力：一個是構(gòu)圖，一個是刻畫。首先是構(gòu)圖。以前我們經(jīng)常會用三角形構(gòu)圖的方法，那么我們的設(shè)計素描可以豐富構(gòu)圖方法，如梯形、方形、金字塔形、水平線形等等，我們可以自由的進行構(gòu)圖形式的創(chuàng)新設(shè)計。還可以通過裁剪方式來加強構(gòu)圖。

另一個是刻畫。以前我們會老老實實的畫老師擺放的靜物，現(xiàn)在我們可以對靜物或表現(xiàn)方法有所改變，這些改變是為了使我們的畫面更具設(shè)計意識。如鞋本來是黑色的襯布本來是灰的，那么我為了突出鞋我可以把鞋處理成白的，加強對比，突出主體。

我認為我的職責就是讓我教過的每一個同學都能取得很大的進步，不論是從學習上，還是從思想上。我會繼續(xù)努力的。

四、豐富了學生的第二課堂：

從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質(zhì)更好地得到提高。

素描班課程總結(jié)篇八

4.課間小知識：意大利文藝復興時期美術(shù)三杰：達.芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾。

5.一節(jié)回顧:總結(jié)一節(jié)的美術(shù)歷史知識。

第二節(jié)．美術(shù)基礎(chǔ)——線。

（一）。

1.線的作用：線是素描中最為基礎(chǔ)的，通過線條才能表達素描的內(nèi)容。

第三節(jié)．素描基礎(chǔ)——線。

（二）。

1.線的排列。

4.課間小知識：羅馬帝國重要的紀念性建筑有凱旋門和紀念柱5.一節(jié)回顧。

第四節(jié).素描基礎(chǔ)——面。

（一）。

1.面在素描中的作用2.現(xiàn)場演示。

3.學生作畫老師從旁指導4.課間小知識溫故而知新5.一節(jié)回顧。

第五節(jié).素描基礎(chǔ)——面。

（二）。

1.面的內(nèi)容包括：亮面、灰面、暗面（從明亮色調(diào)方面）。

上下、左右、前后（從體積方面）2.現(xiàn)場演示：立方體的畫法3.學生作畫。

4.課間小知識：馬拉之死的作者是誰？大衛(wèi)5.一節(jié)回顧。

第六節(jié)素描基礎(chǔ)——面。

（三）。

1.面的虛實（對比）。

2.現(xiàn)場演示（畫兩個不同色調(diào)的卡通人物）3.學生作畫。

4.課間小知識：梵高《星空》5.一節(jié)回顧。

第七節(jié)素描基礎(chǔ)——體。

（一）。

1.用線來表現(xiàn)體積。

2.現(xiàn)場演示結(jié)構(gòu)素描（手工制作立體三角形，六根一次性筷子綁成立體三角形）。

3.學生作畫。

4.課間小知識齊白石最突出的畫作是《蝦》5.一節(jié)回顧。

第八節(jié)美術(shù)基礎(chǔ)——體。

（二）。

1.用線來表現(xiàn)體積：立方體2.現(xiàn)場演示：結(jié)構(gòu)素描了解透視3.學生作畫。

4.課間小知識溫故而知新5.一節(jié)回顧。

第九節(jié)素描基礎(chǔ)——體。

（三）。

1.用線來表現(xiàn)體積圓2.現(xiàn)場演示。

第十節(jié)素描基礎(chǔ)——體。

（四）。

1.用線來表現(xiàn)體積生活用品或食物。

2.現(xiàn)場演示3.學生作畫。

4.課間小知識：《伏爾加河上的纖夫》是誰的畫作？列賓5.一節(jié)回顧。

第十一節(jié)素描基礎(chǔ)——透視。

（一）。

4.課間小知識：《拾穗人》是米勒的作品5.一節(jié)回顧。

第十二節(jié)素描基礎(chǔ)——透視。

（二）。

4.課間小知識溫故而知新5.一節(jié)回顧。

第十三節(jié)總結(jié)復習。

4.課間小知識:中國著名畫馬大師是誰？徐悲鴻。

5.一節(jié)回顧。

第十四節(jié)素描基礎(chǔ)練習。

1.素描幾何體解說繪畫步驟2.學生繪畫。

3.課間小知識：開國大典上的毛主席畫像是周令釗的作品4.一節(jié)回顧。

第十五節(jié)素描基礎(chǔ)練習。

1.素描幾何體繪制練習2.學生繪畫。

第十六節(jié)素描基礎(chǔ)練習。

1.生活用品——水杯。

2.現(xiàn)場分析分解（在方中切出圓注意透視、構(gòu)圖、明暗）3.學生繪畫。

4.課間小知識溫故而知新5.一節(jié)回顧。

第十七節(jié)素描基礎(chǔ)練習。

1.熟練水杯畫法解決上節(jié)課學生在繪畫中出現(xiàn)的問題，針對性的解決2.師生互動。

3.在師生交流后在讓學生重新繪制水杯4.課間小知識5.一節(jié)回顧。

第十八節(jié)素描基礎(chǔ)練習。

1.臨摹書中步驟和畫面表達統(tǒng)一2.學生繪畫3.課間小知識4.一節(jié)回顧。

第十九節(jié)素描基礎(chǔ)練習。

1.書本練習臨摹作畫步驟畫面統(tǒng)一2.學生繪畫3.課間小知識4.一節(jié)回顧。

第二十節(jié)素描基礎(chǔ)練習。

1.書本臨摹2.學生繪畫3.課間小知識。

4.一節(jié)回顧。

第二十一節(jié)素描基礎(chǔ)練習。

1.素描寫生（強調(diào)構(gòu)圖觀察結(jié)構(gòu)、透視、明暗）2.現(xiàn)場作畫3.學生作畫。

4.課間小知識5.一節(jié)回顧。

第二十二節(jié)素描基礎(chǔ)練習。

第二十四節(jié)素描基礎(chǔ)練習。

1.繪制上節(jié)課自己動手制作的幾何或立體靜物2.學生作畫。

3.課間小知識溫故而知新4.一節(jié)回顧。

第二十五節(jié)素描卡通人物繪制。

1.主要用素描手法繪制人物輪廓，用黑白灰色調(diào)表現(xiàn)光影2.現(xiàn)場作畫3.學生作畫。

4.課間小知識5.一節(jié)回顧。

第二十六節(jié)素描卡通人物+幾何形體繪制。

第二十七節(jié)素描創(chuàng)意繪畫。

1.素描繪畫花草2.現(xiàn)場展示3.學生繪畫4.課間小知識5.一節(jié)回顧。

第二十八節(jié)素描基礎(chǔ)復習。

5.一節(jié)回顧。

第二十九節(jié)素描基礎(chǔ)復習。

1.回顧面的畫法加解面中的虛實變化2.不同面的展示3.學生繪畫。

第三十節(jié)素描基礎(chǔ)復習。

1.回顧體的表現(xiàn)手法。

2.用學生前期作品中的問題舉出下面教學的方案3.學生繪畫。

第三十一節(jié)素描基礎(chǔ)復習。

4.課間小知識。

宋朝著名畫家張擇端《清明上河圖》5.一節(jié)回顧。

第三十二節(jié)素描基礎(chǔ)綜合復習。

1.總結(jié)這一段時期的素描學習內(nèi)容，繪制一幅完整的素描作品。

2.學生繪畫。

3.課間小知識溫故而知新4.一節(jié)回顧。

素描班課程總結(jié)篇九

《素描》課程是廣播電視大學美術(shù)教育專業(yè)、裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)的一門必修的美術(shù)基礎(chǔ)課程，也是高等院校各實用美術(shù)專業(yè)都要開設(shè)的必修基礎(chǔ)課程。根據(jù)教學計劃的要求，該課程從第一學期開始一共開設(shè)兩學期，每周課內(nèi)為3學時，每學期課內(nèi)54學時，課內(nèi)總學時為108學時，該門課程兩學期總學分6學分?！端孛琛氛n程為省開課，每學期末由省電大統(tǒng)一命題和組織考試。

電大美術(shù)教育專業(yè)、裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的《素描》課程，采用了四川美院附中與四川省教育科學研究所聯(lián)合組織編寫，北京大眾文藝出版社出版的《素描》教材。該套教材共分三冊，內(nèi)容分別是，第一冊靜物寫生、第二冊素描頭像與速寫、第三冊半身人像與速寫。

在《素描》課程的教學安排上，采取了每學期使用一冊的方案，即第一學期使用《素描》第一冊，第二學期使用《素描》第二冊。

三、教學目的和要求：

《素描》課程是美術(shù)教育專業(yè)、裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。開設(shè)這門課程的目的在于培養(yǎng)學生正確的思維方法，由淺入深，循序漸進地理解素描的基礎(chǔ)理論知識，并通過大量的素描寫生練習，掌握一定的素描寫生的技能。系統(tǒng)地完成素描教學課程，為學生今后在藝術(shù)設(shè)計造型以及電腦美術(shù)設(shè)計造型方面打下一定的基礎(chǔ)，提高學生觀察能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平。

本學期《素描》課程使用素描教材的第一冊，要求學生掌握素描的基礎(chǔ)知識，能正確使用素描的各種工具和材料，掌握各種幾何形體的素描造型，能夠從分析復雜形體的幾何形體結(jié)構(gòu)入手去處理和表現(xiàn)復雜的形體，掌握素描靜物寫生的基本方法并能在寫生中正確運用素描的語言。

本學期期末考試的內(nèi)容限定在素描教材第一冊要求的范圍內(nèi)，考試科目的名稱是《素描（1）》。

四、教學內(nèi)容：

1.素描的概述和素描的工具材料：

明確學習素描的重要意義和學習素描的基本方法，掌握素描基本工具和材料的使用。

2.簡單幾何形體的素描寫生。

從簡單的幾何形體的素描造型開始，逐步過渡到簡單的幾何形體組合寫生，要求學生逐步做到能夠準確地刻畫這些幾何形體。

3.簡單靜物組合的素描寫生。

要求學生從分析物體的幾何形體結(jié)構(gòu)入手去處理形體結(jié)構(gòu)較為復雜的物體，學會如何構(gòu)圖。

4.較復雜的靜物組合的素描寫生。

進行較為復雜的靜物組合寫生，并結(jié)合寫生練習介紹光的表現(xiàn)與運用、布紋的表現(xiàn)與素描語言等等。

五、教學建議。

素描是美術(shù)課程的基礎(chǔ)，學生素描功底的好壞不僅直接影響到今后其他美術(shù)課程的學習，而且會影響學生今后在美術(shù)方面的發(fā)展。因此，在這門課程的開始，就要教育學生重視這門課程，除了課內(nèi)要認真聽講和按教師的要求進行素描練習以外，課外也要安排足夠的時間進行素描靜物寫生練習。教師除了在課堂上指導學生進行素描靜物寫生的練習外，也要布置一定數(shù)量的課后寫生練習作業(yè)并進行檢查和講評。許多素描的基本知識的講授可以穿插在靜物寫生練習中進行，請各教學班從學生的實際出發(fā)安排教學進度，打好學生的美術(shù)基礎(chǔ)。

教科書中刊印了一些優(yōu)秀的素描靜物寫生作品，教師在教學當中還可以適當補充介紹一些繪畫大師的素描靜物寫生作品，以及往屆學生優(yōu)秀作品的欣賞和講評，以利于開拓學生的視野和教學任務(wù)的完成。

2004年2月。

素描班課程總結(jié)篇十

素描是美術(shù)課程中重要的基礎(chǔ)技能之一，通過許多學期的學習與實踐，我對素描課程有了更深入的理解和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)我在素描課程中所學到的重要知識和技巧，并分享我對素描藝術(shù)的心得體會。

第一段：學習素描的初衷與目標。

在我選擇學習素描之初，我對這門課程抱有濃厚的興趣。我期望通過學習素描，提高自己的繪畫技巧，并且培養(yǎng)自己對美術(shù)的審美觀和欣賞能力。我的目標是通過素描能夠更好地表達自己的想法和情感，并且在美術(shù)領(lǐng)域中獲得更多的認可。

第二段：素描基礎(chǔ)知識與技巧的學習。

在素描課程中，我們首先學習了基本的素描工具和材料，如鉛筆、炭棒和素描紙。然后，我們通過練習線條、陰影和透視等技法，逐漸掌握了素描的基本要領(lǐng)。我們還學習了各種素描材質(zhì)的表現(xiàn)力，如用鉛筆和炭棒畫出的線條和陰影效果截然不同，這讓我對素描的多樣性有了更深的認識。

第三段：素描實踐與創(chuàng)作。

在素描課程中，我們進行了大量的實踐和創(chuàng)作。通過對靜物、人物和風景等各類對象進行素描，我們既觸摸到了真實的物體形態(tài)和質(zhì)感，也鍛煉了自己觀察和表現(xiàn)的能力。在素描創(chuàng)作中，我逐漸明白了構(gòu)圖、比例和灰度的重要性，同時也學會了如何通過線條和陰影來表現(xiàn)物體的形態(tài)和立體感。

通過學習素描，我深刻認識到繪畫是一種語言，通過繪畫可以表達和傳遞出豐富的情感和思想。在素描創(chuàng)作的過程中，我常常感受到一種與自我的對話和溝通，這種親身參與和體驗帶來的藝術(shù)享受，是獨特而珍貴的。素描藝術(shù)也讓我更加關(guān)注和觀察周圍的自然與人文，從而增加了我對世界的感悟和理解。

第五段：未來的發(fā)展和展望。

素描課程對我藝術(shù)之路的發(fā)展起到了重要的推動作用。通過素描，我不僅掌握了繪畫的基本技能和知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我決心在未來繼續(xù)努力，深入學習更多的繪畫技巧和表現(xiàn)形式，進一步拓寬自己的視野和創(chuàng)作領(lǐng)域。我希望將來能夠在這個美麗而廣闊的藝術(shù)世界中，用自己獨特的繪畫語言，傳遞出更多美好和真實的聲音。

總結(jié)：通過素描課程的學習和實踐，我不僅對繪畫有了更深刻的理解和體會，也培養(yǎng)了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。素描課程讓我進一步認識到繪畫的魅力和奧秘，同時也為我未來的藝術(shù)發(fā)展指明了方向和目標。我相信，通過不斷學習和努力，我一定能夠在繪畫領(lǐng)域中追求更高的成就和境界。

素描班課程總結(jié)篇十一

一、課程性質(zhì)：

本課程是美術(shù)專業(yè)的一門必修課程，其教學目的是，通過該課程的教學，使學生掌握造型的基礎(chǔ)知識。本課程分習作練習和創(chuàng)作練習，偏重于基礎(chǔ)訓練。

二、教學任務(wù)：

本課程的主要任務(wù)是使學生具備在二維空間上塑造對象形體，以及處理整個畫面的能力。為教養(yǎng)學生的設(shè)計能力打下造型的基礎(chǔ)。

三、

課時與學分：

學分：6學分；學時：108學時。

四、重點與難點：

重點：素描的觀察方法、表現(xiàn)方法，以及素描造型的基本要素。難點：對象的形體塑造與整個畫面的關(guān)系把握。

五、教學內(nèi)容與學時分配：第一章、概述：（1學時）。

1、素描的概念；

2、素描的基本分類和學習意義。

3、素描的工具材料第二章、寫實素描（84學時）。

1、寫實素描的觀察方法（1學時）。

2、寫實素描的表現(xiàn)方法（1學時）。

3、素描造型的基本要素（1學時）。

4、素描寫生的步驟和要求（1學時）。

5、石膏幾何體寫生（20學時）。

6、靜物寫生（20學時）。

7、石膏頭像寫生（20學時）。

8、人物頭像寫生（20學時）第三章：超寫實素描（15學時）。

1、超寫實素描的概念與特點。

2、超寫實素描的訓練意義。

3、超大型寫實素描寫生的方法步驟和要點。

4、超寫實素描的訓練第四章、速寫（8學時）。

1、速寫的概念與意義。

2、速寫的方法與要點。

3、速寫的訓練。

六、實施本大綱的注意事項：

1、該課程的本專業(yè)的基本技能課程，要注意培養(yǎng)學生的基本造型能力的同時注重對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

2、該課程的開設(shè)最終是為專業(yè)設(shè)計服務(wù)的，因此要注意素描訓練中的側(cè)重點，要根據(jù)視覺傳媒設(shè)計的要求，在教學中強調(diào)素描中對造型能力的訓練和對學生審美能力的培養(yǎng)。

3、該課程教師的示范性教學較強，可多采用直觀教學的方式引導學生。

七、教材采用：

《素描》間虹編著，西南師范大學出版社。

素描班課程總結(jié)篇十二

經(jīng)過七個周的素描課程訓練，我不論是對所畫物體的獨特審美趣味的

尋找

“要用心感受你所畫的對象”老師在每次對靜物或人物形象特征進行分析的`時候，都用不同的描述語言啟發(fā)著我去觀察、尋找、探索、思考著所畫對象給我的感受以及在我心目中特有的形象，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個人所特有的精神狀態(tài)，一種每個靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話是這樣說的“一個人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會感受的就是這種靈魂深處的投射，盡管不一定貼近，但卻是在貼近的路途中……這樣畫出來的對象才能脫離死板的俗套、進入一種作品的狀態(tài)，通過這種對素描語言的研究、分析與實踐，逐步樹立用自己的眼光觀察、思考和探索有獨特審美趣味的造型。

畫面整體經(jīng)營能力的重要性，無論用

什么

老師不斷地鼓勵我們?nèi)L試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法，我的畫面一般而言都是表現(xiàn)力比較強的、對整體形式感把握的相對勝于對細節(jié)的處理，這也是我要選擇的一種相對有優(yōu)勢的表現(xiàn)手法，而對細節(jié)的處理則要同時加強，有助于畫面的生動。通過這一系列的基礎(chǔ)訓練開掘藝術(shù)創(chuàng)造的潛能。

眼、手、腦的配合，達到觀察能力、表現(xiàn)能力、審美能力的一致提高。

在這次素描基礎(chǔ)訓練的過程中，用努力、認真的態(tài)度去對待每一張畫，不僅改觀的是繪畫技法，更改觀了我對待繪畫的態(tài)度，席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”，而在繪畫藝術(shù)中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達出來……是一種令人向往的美好。

素描基礎(chǔ)課程，是一種最單純的繪畫表達語言，是我所熟悉并熱

愛

素描班課程總結(jié)篇十三

教學難點：要求在實際繪畫過程中能應(yīng)用到學習的知識點教學方法：講授法。

示范法教具準備：石膏幾何體教學過程：

一、導入。

學生分組討論并回答問題。

目的：

1、讓學生有足夠的勇氣展現(xiàn)自己。

2、了解學生的興趣愛好。

3、有利于教師在以后的教學中因材施教，提高學生的學習效率。

二、講授新課。

教師根據(jù)學生的專業(yè)講解學習素描的必要性、以及發(fā)展動態(tài)。

（一）素描的基本概念：

在繪畫藝術(shù)中素描是指一切所有的單色繪畫?；痉譃榫€素描和光影素描，線造型素描是中國繪畫的主要特征，西方繪畫也很講究線的運用，但其特點和中國繪畫有很大的區(qū)別，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬筆和軟筆的區(qū)別。線素描著重表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu)，光影素描表現(xiàn)形體受光后所產(chǎn)生的形態(tài)，立體空間關(guān)系等。

（二）素描的基本分類和學習的意義：、從繪畫風格方面來講，我們把它分為寫實素描和意向素描。一般來說寫實素描是比較尊重客觀實體的特征。意向素描是比較強調(diào)畫家本人的主觀感受和想法。

（讓學生根據(jù)這兩類分別舉出實例展現(xiàn)，說出它們的各自特點，以及它們的優(yōu)缺點）。

2、素描是繪畫藝術(shù)造型語言的基礎(chǔ)，除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了繪畫造型藝術(shù)的一切基本法則、規(guī)律和要素。因而，對造型的基礎(chǔ)訓練來講，素描可提供認識論和方法論的研究內(nèi)容。素描是繪畫領(lǐng)域中一種獨立的表現(xiàn)手段和藝術(shù)樣式，是一個獨立的畫種。寫實素描幫助我們解決造型藝術(shù)中諸多最為基本的問題，告訴我們?nèi)绾萎嫵瞿闼吹降臇|西。也可告訴我們?nèi)绾稳ケ憩F(xiàn)自己想要表現(xiàn)的感人的畫面。

（三）素描的工具材料。

鉛筆：軟硬以字母h、b來區(qū)分，h硬，b軟。易著色又易擦易改，柔和細潤，刻畫出深淺和不同層次的豐富調(diào)子，易掌握，由于前的黑度有限，和白對比較弱，畫面有時缺乏力度。

炭筆：芯為碳粉與粘合劑制成，分為軟、硬、中性三種，炭筆質(zhì)地較鉛筆松脆，顏色深重，畫出的效果強烈，表現(xiàn)力豐富，著色強難擦改。

炭精筆：碳粉、膠、動物的混合物，分黑、棕兩色，他比炭筆更為松軟，色濃重細潤，用筆可粗可細，表現(xiàn)力強，但著色強難擦改。

木炭條：細木枝密封燃燒碳化而成，質(zhì)地松脆，色調(diào)柔潤豐富，但附著力差，已掉色，難深入刻畫。

鋼筆：水之色，表現(xiàn)有局限性，深淺色調(diào)由不同疏密的線條排繪而成，組織線很講究。

橡皮擦：涂改、擦淺、柔滑色調(diào)。

紙筆：用毛邊紙、宣紙卷裹而成，將其前端削尖如筆狀，用以擦、揉色調(diào)，也可借助粘著的顏色，劃出細膩豐富的色調(diào)效果。

紙：專用素描紙，也可根據(jù)個人愛好來選擇不同薄厚、不同粗細面的紙。

三靜物、石膏幾何形體寫生的目的和意義。

透視現(xiàn)象是我們學習寫實素描必須搞明白的內(nèi)容，基本上可分1、平行透視。

2、成角透視。

3、傾斜透視。

4、圓透視。

5、投影透視、6、倒影透視。

1、整體觀察。

將目光掠過對象的細枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息，抓取一個明確的整體印象。

2、相互比較把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較，觀察其造型特點，確切位置，色調(diào)分寸，質(zhì)感特色等，將對象的每一個視覺信息都納入一個相互關(guān)照、互為依據(jù)的觀察系統(tǒng)中，而不是孤立片面地理解對象。

3、由表及里表既物體的外部現(xiàn)象和形態(tài)，里既物體的內(nèi)部構(gòu)造，表面的東西總有其內(nèi)部緣由，而內(nèi)部的構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出某種種表面的特征。這是一個分析理解的問題。這種態(tài)度對我們掌握造型規(guī)律是至關(guān)重要的。

4、特征意識和節(jié)律意識六素描造型的基本要素。

1、形與體---星既物體的平面形狀，體既物體的體積。

2、形體與體面---體面既物體外表的面向。體面的方向、性質(zhì)、大小、銜接、連接。三個以上的體面匯聚交接成尖角，凸起為“高點”或骨點，凹下去的為“低點”或“伏點”。3、線與面相生相依的關(guān)系。

4、結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)是形體的內(nèi)在本質(zhì)，形體是結(jié)構(gòu)的外部呈現(xiàn)。

5、光影調(diào)子七寫生的方法步驟。

1、起稿：畫面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準確，內(nèi)外關(guān)照。

2、塑造形體：應(yīng)在整體—局部—整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系。

3、邊緣線根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合背景色調(diào)的處理，表現(xiàn)得虛實相映，強弱有致，表現(xiàn)物體的空間效果。

課后查找更多的資料，更好地了解相關(guān)素描知識。

素描班課程總結(jié)篇十四

素描課程是美術(shù)學習中非?；A(chǔ)而重要的一門課程。通過一學期的學習和實踐，我深深體會到了素描的魅力和技巧。在這篇文章中，我將結(jié)合自身的學習經(jīng)驗和感悟，從素描的基礎(chǔ)知識、技巧訓練、創(chuàng)作實踐、與生活的聯(lián)系以及未來的展望五個方面，談一談我的素描課程心得體會。

首先，素描的基礎(chǔ)知識是我們學習的第一步。通過學習素描的基本構(gòu)造、透視法、明暗關(guān)系等基本概念，我深入了解了素描的本質(zhì)和目的。素描是一種用線條和陰影表達物體形態(tài)的藝術(shù)形式。在學習過程中，我學會了如何運用線條和陰影來表現(xiàn)物體的形狀和空間感，提高了我的觀察能力和藝術(shù)表達能力。

其次，在素描技巧的訓練中，我逐漸掌握了一些基本的技巧和方法。從最簡單的畫線開始，到后來的色彩畫法和繪畫設(shè)備運用，我通過不斷的練習和實踐，提高了自己的繪畫技巧。在老師的指導下，我學會了如何運用不同粗細、強弱的線條來表現(xiàn)物體的輪廓、重心和質(zhì)感，使我的作品更加生動和立體。

而在創(chuàng)作實踐中，我更加深刻地體會到了素描的魅力和表現(xiàn)力。通過對各種不同物體的素描實踐，我逐漸形成了自己獨特的繪畫風格和審美觀點。我學會了如何通過不同的角度和表達方式來捕捉事物的瞬間和氛圍，使作品更加有感染力和藝術(shù)性。在作品中，我表達了自己的情感和思考，使觀者可以感受到我的繪畫意圖和內(nèi)心世界。

同時，我也發(fā)現(xiàn)了素描與生活之間的聯(lián)系。素描作品能夠記錄下我們生活中的點點滴滴，它可以是一次旅行的見聞，可以是一幅風景的描繪，也可以是一份對生活的思考。當我用素描記錄下身邊的人和事時，我發(fā)現(xiàn)我的觀察能力和繪畫技巧都有了進一步的提升。通過與生活的聯(lián)系，我不僅更好地理解了素描的藝術(shù)價值，更從中受益匪淺。

最后，對未來的展望是我學習素描課程的重要目標之一。素描作為一種基礎(chǔ)技能，不僅能夠在美術(shù)學習中得到應(yīng)用，還能夠為我今后的藝術(shù)創(chuàng)作和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過學習素描課程，我認識到了自己在藝術(shù)方面的興趣和潛力，我希望能夠進一步深入學習，探索更多的畫法和表現(xiàn)方法，不斷提高自己的繪畫技巧和藝術(shù)水平，將來能夠創(chuàng)作出更加具有創(chuàng)意和想象力的作品。

綜上所述，素描課程給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過學習素描的基礎(chǔ)知識、技巧訓練和創(chuàng)作實踐，我深入了解了素描的本質(zhì)和目的，提高了我的繪畫技巧和藝術(shù)表達能力。通過與生活的聯(lián)系和對未來的展望，我更加明確了自己在藝術(shù)方面的追求和發(fā)展方向。我相信，素描課程為我今后的美術(shù)學習和人生道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。

素描班課程總結(jié)篇十五

第一段：引言（150字）。

素描課程是我大學生活中最為特別的一門課程。通過這門課程，我接觸到了美術(shù)作品的魅力，學會了用鉛筆表達我的審美觀點。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)素描并不僅僅是一種技法，更是一種藝術(shù)表達的方式。在這篇文章中，我將分享我在學習素描課程中的心得和體會。

第二段：揭示過程中的困難與挑戰(zhàn)（250字）。

剛開始學習素描時，我面臨著很多困難和挑戰(zhàn)。首先，素描需要我們細致觀察，而我在這方面并不擅長。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己只關(guān)注了整體而忽略了細節(jié)。其次，素描還需要我們精確的表達，而我在掌握比例和透視時遇到了困難。我的作品往往扭曲和不準確，缺乏藝術(shù)感。最重要的是，與其他技法相比，素描需要更多的耐心和毅力。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我意識到我需要不斷努力克服自己的不足之處。

第三段：探討如何克服問題（300字）。

為了提高我的素描技巧，我采取了一些具體的行動。首先，我開始注重細節(jié)觀察。我會仔細觀察物體的形狀、紋理和陰影，希望通過觀察來提高我的繪畫能力。其次，我積極參加素描課作業(yè)。我會在課后多花時間進行練習，掌握比例和透視的技巧。我還會參觀畫廊和美術(shù)館，學習大師的作品，并從中汲取靈感和啟示。最重要的是，我會不斷堅持，不論遇到多大的困難，都要堅持下去。

第四段：取得的進步和收獲（300字）。

通過這些努力，我逐漸取得了一些進步。首先，我開始能夠發(fā)現(xiàn)和捕捉到物體的細節(jié)。我可以更準確地表示紋理、光影和形狀，使我的作品更加生動和逼真。其次，我的作品逐漸展現(xiàn)出更強的藝術(shù)感。我學會了如何使用線條和陰影來表達情感和氣氛。最重要的是，我的耐心和毅力得到了鍛煉和提高。我學會了面對困難時不放棄，而是不斷努力尋找解決辦法。

第五段：總結(jié)體會和展望未來（200字）。

總的來說，素描課程是我大學生活中一段寶貴的經(jīng)歷。通過學習素描，我不僅提高了自己的繪畫技巧，更拓寬了自己的藝術(shù)視野。素描不僅僅是一種技法，更是一種表達方式。通過用鉛筆表達自己的思想和情感，我更加深刻地理解了藝術(shù)的力量。在未來，我會繼續(xù)保持對素描的熱愛和學習，不斷提高自己的藝術(shù)水平。我希望能夠用素描來記錄生活中的美好瞬間，并通過我的作品來影響和啟發(fā)他人。

素描班課程總結(jié)篇十六

素描靜物寫生是石膏幾何形體寫生的延伸和發(fā)展，它描繪的范圍很廣，瓜果、蔬菜、花卉、瓶罐、文具等都可作寫生的內(nèi)容。

素描靜物寫生主要是訓練我們的構(gòu)圖能力和造型能力。對初學者來說，一方面通過由簡到繁的靜物組合寫生，掌握構(gòu)圖規(guī)律，做到畫面對象大小比例安排得當，視點高低適宜；另一方面，也可以自己布置靜物作畫，從中學習構(gòu)圖的基本知識（如統(tǒng)一和變化；對比和調(diào)和；對稱和均衡：比例和節(jié)奏；靜感和動感等等），逐步掌握構(gòu)圖能力，靜物的形體結(jié)構(gòu)實際上仍是不同的幾何形體的組合，但它比石膏幾何形體更不觀則、更復雜。這樣我們在靜物寫生中，更應(yīng)該強調(diào)對形體組合關(guān)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解。

在靜物寫生中，各種物體都是由不同質(zhì)材構(gòu)成的，硬軟、粗細、輕重、厚薄等等的“質(zhì)”感是不一樣的，質(zhì)感的表現(xiàn)主要通過對比的手法，當然也有賴于物體色調(diào)準確的描繪。

在素描靜物寫生中，物體的透視規(guī)律還是應(yīng)該繼續(xù)予以重視的，以求不斷加深對透視規(guī)律的理解。

素描靜物寫生的工具可用鉛筆、木炭、炭精條等。

素描靜物寫生的觀察方法和作畫步驟大致上和素描石膏寫生相，只要我們樹立整體的觀察方法，通過不斷的寫生實踐，就一定能逐步掌握素描靜物寫生的能力和技巧。

一、寫生步驟：

科學、嚴格的方法步驟不僅能夠保證作業(yè)順利進行，更可以培養(yǎng)我們的整體觀察能力和描繪能力。

1．確立構(gòu)圖。

推敲構(gòu)圖的安排，使畫面上物體主次得當，構(gòu)圖均衡而又有變，避免散、亂、空、塞等弊病。

2．畫出大的形體結(jié)構(gòu)。

用長直線畫出物體的形體結(jié)構(gòu)(物體看不見部分也要輕輕畫出），要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準確。再畫出各個明暗層次(高光、亮部、中間色、暗部，投影以及明暗交接線)的形狀位置。

3．逐步深入塑造。

通過對形體明暗的描繪(從整體到局部，從大到小)逐步深入塑造對象的體積感。對文要的、關(guān)鍵性的細節(jié)要精心刻劃。

4．調(diào)整完成深入刻劃時難免忽視整體及局部間相互關(guān)系。這時要全面予以調(diào)整(主要指形體結(jié)構(gòu)還包括色調(diào)、質(zhì)感、空間、主次等等)，做到有所取舍、突出主體。

素描班課程總結(jié)篇十七

主講教師：宋遠明。

教學材料：《大師教你下象棋》、中國象棋一副。

課程類型：棋類。

課程性質(zhì)：選修。

課時安排：每學期16課時。

授課對象：四年二班學生。

一、課程開發(fā)背景。

學生的智力因素包括學生的觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力等，智力因素對學生的學習起著直接作用，學生對知識的獲得與技能的形成，在學習過程中都是通過智力因素獲得的。開展象棋活動，學生在下棋過程中要想贏棋，離不開對棋局變化的把握，對棋局變化的把握需要有一定的觀察力，要眼觀六路才能應(yīng)對八方，觀察力是學生成才不可或缺的能力。要想提高棋藝，對局結(jié)束學生要復盤，復盤必須有較強記憶力，與棋手多盤對弈重要的是記憶力，知識的獲得靠的是理解和記憶。想象力在提高棋藝中更為重要，象棋棋子的形象能誘發(fā)學生豐富的想象和聯(lián)想。思維力是智力的核心，象棋活動能培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維，下棋著子的每一步，都要經(jīng)過縝密思考，要巧妙利用對手的失誤，力避重蹈對手覆轍；要洞觀全局戰(zhàn)況，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，離不開嚴謹?shù)倪壿嬎季S，成功的人才都具有縝密的邏輯思維能力。

象棋經(jīng)典文化是我國幾千年歷史留下的豐富的文化遺產(chǎn)，大部分學生對象棋興趣非常愛好，俗話說“棋道雖小，棋品最尊”。棋，通過方寸天地的拼搏，勝敗各半，勝者不驕，敗者不餒。所謂“棋如人生”，學生在下棋的過程中，人生觀會受到潛移默化的影響：做事要實事求是，不能弄虛作假；凡事要成功，都得付出努力，都要靠自己的真本事；下棋有輸有贏，人生亦有沉浮??這些道理，學生雖不能立刻明白，但對他們今后的人生道路都將產(chǎn)生極大的影響。

二、課程目標。

1、開發(fā)學生智力，全面提高學生文化素質(zhì)。

2、在學校棋類活動中加強學生思想教育，發(fā)展學生思維，提高教育質(zhì)量的功能和途徑。

3、培養(yǎng)學生勝者不驕，敗者不餒，端正的棋風及持之以恒的意質(zhì)品質(zhì)。

三、課程內(nèi)容簡介。

1、本課程分為：象棋歷史與文化、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)三部分。分別適用初級和提高級兩種棋藝水平的學生。

2、棋類活動對人的智力發(fā)展具有很大的作用，通過棋類活動的開展，促進學生思維的發(fā)展、學習的進步、落實素質(zhì)教育。

3、處理好學校棋類活動與文化課教學的關(guān)系，使其在功能上互相促進、相輔相成，形成良性循環(huán)。

4、研究以棋為媒，加強學生的思想德育工作。

四、課程實施建議。

1、每學期能夠開展一次象棋比賽，并給予學生一定的精神或者物質(zhì)獎勵。

2、學生保證按時參加活動、遵守活動紀律、保持活動室的衛(wèi)生。

3、爭取社會各界對開展棋類活動的支持，與家庭取得聯(lián)系，爭取家長的支持和響應(yīng)。

4、加強對教師的培訓，形成良好的教育氛圍。

5、活動對設(shè)備要求不高，方法容易掌握。一張桌子、二只凳子、一副棋子就可擺開陣勢，展開對弈，而要對學生的智力有所促進，則需要反復鍛煉，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。

五、課程評價建議。

課程評價采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。

過程性評價：注重評價學生的出勤、學習態(tài)度、合作及探究意識、情感態(tài)度、象棋能力。終結(jié)性評價：注重評價學生對象棋基礎(chǔ)知識的了解及象棋對弈水平。

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