總結(jié)是獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的重要途徑，可以幫助我們積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在總結(jié)過(guò)程中，我們要注意總結(jié)的層次和邏輯，避免浮夸和過(guò)于主觀。總結(jié)范文可以從多個(gè)角度和層面來(lái)進(jìn)行總結(jié)和分析，幫助我們更好地了解自己。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩扔?xùn)|西的游戲?！?/p>
（2）游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多。
（3）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、 再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。
（2） 選擇你認(rèn)為落地速度快的物體
（3）你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢？
3、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快。
4、 啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
? 5、延伸活動(dòng)：觀看人在太空的錄象
嘗試改變兩張紙下落的速度
聽(tīng)課活動(dòng)反思
對(duì)《神奇的力》教學(xué)活動(dòng)的反思：
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動(dòng)——扔?xùn)|西，通過(guò)游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn)：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）有機(jī)結(jié)合，通過(guò)孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。
在實(shí)施中我覺(jué)得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思考，并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。
我覺(jué)得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
2、?????? 在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對(duì)于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂(lè)。
3、?????? 雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說(shuō)的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。
回想以往自己的教學(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問(wèn)“為什么就沒(méi)有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問(wèn)題，也使自己的'教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線(xiàn)教師成長(zhǎng)的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)的感悟：
第一、我覺(jué)得這種新形式的聽(tīng)課活動(dòng)，改變了過(guò)去的傳統(tǒng)聽(tīng)棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽(tīng)課。
第二、7節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都來(lái)源于生活，體現(xiàn)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。
第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開(kāi)始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤(pán)，什么都有就叫綜合活動(dòng)，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處：肖老師生活與語(yǔ)言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語(yǔ)言、數(shù)學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語(yǔ)言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)言的融合，李老師科學(xué)與生活、語(yǔ)言的融合。
第四、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動(dòng)中也曾出現(xiàn)過(guò)很多的形式性材料、花哨性課件。而本次活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。例如，姚老師投放瓶子的多用性，王老師變色的新奇性，雪蓮老師裝飾紙張的創(chuàng)新性、合作性。
走進(jìn)宋幼一直期待能聽(tīng)到一些老師精彩的活動(dòng)，可感受最多的是區(qū)域活動(dòng)的靈活多樣，特別是一些美工、數(shù)學(xué)、科學(xué)活動(dòng)他們都是通過(guò)區(qū)域來(lái)實(shí)施的，集體活動(dòng)要么就是解決集體的問(wèn)題要么就是揭示科學(xué)的道理。所以對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施我建議能將集體與區(qū)域相融合滲透，而且一節(jié)活動(dòng)只重點(diǎn)解決一種問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得劉老師關(guān)于紙橋的承受性操作實(shí)踐可以作為一個(gè)單獨(dú)的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施。
看到肖老師的選材我很受啟發(fā)，以往每到開(kāi)學(xué)老師們都急著向我索要區(qū)域活動(dòng)材料制作的計(jì)劃，其實(shí)小班本身就有很多的教育內(nèi)容需要去捕捉的：怎樣穿鞋、怎樣穿衣服褲子、怎樣疊衣服、怎樣洗手，怎樣疊毛巾，怎樣整理衣褲，包括怎樣疊衣服袋子等等，這些都是我們的教育活動(dòng)內(nèi)容。對(duì)于肖老師的活動(dòng)我也有一個(gè)問(wèn)題想和大家探討：我認(rèn)為區(qū)分鞋的反正應(yīng)該在穿鞋前來(lái)做，我們穿鞋都是先擺好再穿鞋，而且只有認(rèn)識(shí)了鞋的反正才能引導(dǎo)孩子在平時(shí)整理、取放鞋的時(shí)候能整齊有序擺放。
以上是我個(gè)人對(duì)于兩天來(lái)聽(tīng)課活動(dòng)的一些反思，也有很多不成熟的想法，不足之處希望各位老師進(jìn)行指正，也希望老師對(duì)于我的教學(xué)活動(dòng)多提指導(dǎo)性意見(jiàn)。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
周二開(kāi)展了我園第一次園本教研活動(dòng)，本次園本教研活動(dòng)圍繞區(qū)域開(kāi)展，下面就此次區(qū)域活動(dòng)作以下幾點(diǎn)反思：
先來(lái)談?wù)勎野鄥^(qū)域活動(dòng)的良好之處：
從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，園本教研提出，區(qū)域活動(dòng)不能“偏科”，要嚴(yán)格按照五大領(lǐng)域要求，本學(xué)期我班區(qū)域延續(xù)上學(xué)期，在原有的基礎(chǔ)上，增設(shè)了新區(qū)域——社會(huì)區(qū)《太陽(yáng)超市》。社會(huì)區(qū)是從來(lái)沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)的，因?yàn)橐恢币詠?lái)覺(jué)得社會(huì)是一個(gè)很難的領(lǐng)域，如果要開(kāi)設(shè)區(qū)域，就必須準(zhǔn)備許多材料，許多前提經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。但是為了更加豐富幼兒知識(shí)，我們?cè)诖蟀嘞聦W(xué)期還是嘗試開(kāi)設(shè)社會(huì)區(qū)，課前進(jìn)行交代，并且進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講解，幫助幼兒搭一道墻梯，有了良好的活動(dòng)前準(zhǔn)備，幼兒在游戲的過(guò)程中，就不會(huì)覺(jué)得吃力。
本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)的《太陽(yáng)超市》，雖是一個(gè)獨(dú)立社會(huì)區(qū)，可是仔細(xì)一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我班幾個(gè)區(qū)域都是服務(wù)于社會(huì)區(qū)。例如：《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《作品加工室》，以前我們的藝術(shù)區(qū)很少得到展示，所以孩子也就不太愿意繼續(xù)參與，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示？所以我們將藝術(shù)區(qū)的幾個(gè)小區(qū)域全部與社會(huì)區(qū)聯(lián)系起來(lái)，藝術(shù)區(qū)的作品都可以放到社會(huì)區(qū)的《太陽(yáng)超市》銷(xiāo)售，不僅增添了趣味性，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望，都要比比誰(shuí)的作品更暢銷(xiāo)。這使我發(fā)現(xiàn)，區(qū)域活動(dòng)中，只要拎清主線(xiàn)，其他的區(qū)域問(wèn)題也就迎刃而解。
以前我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，都希望材料越多越好，可是我們常常忽略，區(qū)域材料多，反而會(huì)造成反效果，就像王燕老師說(shuō)的，不要盲目投放材料。所以本學(xué)期的`區(qū)域活動(dòng)我們選擇了些可以完全服務(wù)于目標(biāo)的材料，不要求花樣多，但要求有層次、有難度、有操作性。在數(shù)學(xué)區(qū)可較明顯體現(xiàn)。
此次區(qū)域活動(dòng)需要改進(jìn)的方面：
我班屬于圓形教室，所以區(qū)域是環(huán)繞整個(gè)教室的，在開(kāi)展后，我突然感覺(jué)到?jīng)]有區(qū)域的界限，如果不看區(qū)域名稱(chēng)，會(huì)使人覺(jué)得全部是一個(gè)區(qū)，這是困擾我很久的一個(gè)問(wèn)題。這次區(qū)域我也去中班看了，我很喜歡月亮四班、月亮三班的區(qū)域布局，給人感覺(jué)每個(gè)區(qū)域很清晰。
《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《美術(shù)作品加工室》這三個(gè)區(qū)都?xì)w屬藝術(shù)區(qū)，需要幼兒之間互相合作完成，可是我在巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒都是自己做自己的，很少交流，更別說(shuō)合作了，我試著引導(dǎo)，可以只是“曇花一現(xiàn)”，轉(zhuǎn)身即逝，我課后進(jìn)行反思，我想幼兒之間的合作，還是需要在日常教學(xué)和生活中進(jìn)行培養(yǎng)。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
幼兒園集體舞不僅能幫助幼兒感受和理解音樂(lè),掌握舞蹈的基本動(dòng)作、記憶動(dòng)作順序，更能讓孩子們獲得愿交往、善合作、守規(guī)則、能創(chuàng)造、增強(qiáng)自信心等舞蹈知識(shí)、技能以外的品質(zhì)。但集體舞一直以來(lái)是眾多教師望而生畏的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樗粌H需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力，更需要孩子的紀(jì)律、樂(lè)感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合，而幼兒空間方位感的培養(yǎng)更是難上加難。為了挑戰(zhàn)自我，拋磚引玉，在本次公開(kāi)活動(dòng)中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動(dòng)內(nèi)容。
本活動(dòng)的教授過(guò)程孩子非常投入、專(zhuān)注：
1.簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作編排讓孩子易于接受，而兒歌的有效利用便于幼兒掌握動(dòng)作順序;2.節(jié)奏明快的樂(lè)曲讓幼兒非常喜歡，我選用了旋律結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏清晰的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲，孩子們一下子就聽(tīng)懂了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，動(dòng)作變換不忙亂，當(dāng)孩子在簡(jiǎn)單重復(fù)的動(dòng)作中獲得成功感后，他們喜歡上了跳集體舞;3.逐步累加，不斷豐富的動(dòng)作讓幼兒感到有挑戰(zhàn)。如果在活動(dòng)中不斷地重復(fù)過(guò)于簡(jiǎn)單的動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子肯定會(huì)感到厭煩，失去興趣，為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，我在教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn);反思不足：
1.因?yàn)闀r(shí)間緊湊，準(zhǔn)備不夠充分，具體體現(xiàn)在：對(duì)幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解仍顯不夠(還不能較好的區(qū)分左右);2.課堂容量過(guò)大，可以調(diào)整為兩課時(shí);3.手花的使用可以改為手腕花，節(jié)約時(shí)間;4.同時(shí)對(duì)幼兒的個(gè)別關(guān)注仍有待進(jìn)一步的提升，對(duì)于規(guī)則的交代仍可以更為清晰、明了。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
幼兒常常見(jiàn)到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不明白其中的“奧秘”?？茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》，透過(guò)演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)我是以透過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來(lái)”……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說(shuō)到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問(wèn)“那為什么飛機(jī)和小鳥(niǎo)都能在天上飛呢”，當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能離開(kāi)地面時(shí)，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來(lái)的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來(lái)”“熱氣球沒(méi)有被吸住”……看著孩子們的討論越來(lái)越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說(shuō)了說(shuō)熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動(dòng)手操作，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問(wèn)題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先思考周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控潛力還有待提高。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
班主任是一個(gè)班級(jí)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，承擔(dān)著全面與人的任務(wù)和重要職責(zé)。班主任工作的有效開(kāi)展，必須要有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展本班級(jí)的活動(dòng)；要協(xié)調(diào)各學(xué)科教學(xué)中的要求，要了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題，并根據(jù)存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性地教育；要有目的地開(kāi)展個(gè)別教育（包括優(yōu)秀生和后進(jìn)生），及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，要經(jīng)常與家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)部門(mén)取得聯(lián)系，使班主任工作有效地開(kāi)展，還必須經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷完善班級(jí)工作計(jì)劃，在不斷補(bǔ)充完善計(jì)劃中提升班級(jí)工作質(zhì)量，在總結(jié)中提升對(duì)班級(jí)管理的水平。
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任的工作任務(wù)很多，從課上到課下，從學(xué)習(xí)到活動(dòng)，從生活到思想，從安全到聯(lián)系家長(zhǎng)等，內(nèi)容豐富，涉及面廣。如何使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，班級(jí)更具有凝聚力呢？本學(xué)期我在班級(jí)管理方面，確定了安全教育作為重點(diǎn)。根據(jù)我們學(xué)校的地理位置、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了使新學(xué)期班級(jí)學(xué)生的安全得到保障，特制定班主任計(jì)劃入下：
良好的習(xí)慣可以使人終身受益，因此首先對(duì)學(xué)生強(qiáng)化常規(guī)教育，樹(shù)立安全意識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣。
1．充分利用班隊(duì)會(huì)及晨檢的時(shí)間學(xué)習(xí)《范莊小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并根據(jù)以上內(nèi)容結(jié)合本班實(shí)際制定《范莊小學(xué)五年級(jí)經(jīng)班規(guī)》和安全常規(guī)知識(shí)。使學(xué)生能夠?qū)Π踩兴匾?。以此?lái)約束自己的.行為，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、加強(qiáng)教育。
2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重生命、愛(ài)護(hù)生命教育。讓學(xué)生從小樹(shù)立珍愛(ài)生命、健康意識(shí)，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。在班內(nèi)盡可能開(kāi)展一些集體活動(dòng)，使學(xué)生在各種活動(dòng)中，感受到安全無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，健康人人有責(zé)，使學(xué)生真正體會(huì)到安全、健康的重要性。
3．充分利用板報(bào)、壁報(bào)等空間進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和教育。利用班、隊(duì)會(huì)等時(shí)間進(jìn)行安全知識(shí)的講解。采用豐富多彩的活動(dòng)形式開(kāi)展教育。使安全意識(shí)深入人心。
1．正確選擇和使用班干部。班干部是同學(xué)的榜樣，又是老師的小助手。他的位置處于老師和同學(xué)之間，他受老師管理，但還要協(xié)助老師管理好其他同學(xué)。班干部必須是關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子，開(kāi)學(xué)前兩周為班干部競(jìng)選的準(zhǔn)備時(shí)間，包括自己競(jìng)選的發(fā)言稿和這兩周言行方面的表現(xiàn)。能得到大家充分肯定的班干部，要明確自己的職責(zé)，提高責(zé)任意識(shí)和榜樣意識(shí)。同時(shí)使每個(gè)同學(xué)意識(shí)到，班干部不是一成不變的，也不是一點(diǎn)錯(cuò)誤不能犯的。這樣一來(lái)，全班學(xué)生積極向上努力追趕，使班干部的隊(duì)伍不斷壯大。
2．發(fā)揮班干部在安全教育中的作用。對(duì)班內(nèi)的所有干部進(jìn)行培養(yǎng)和使用，讓他們?cè)诓煌I(lǐng)域發(fā)揮作用。如：路隊(duì)制、課外活動(dòng)、體育課、課間活動(dòng)、集體勞動(dòng)、外出參觀旅游等，都要對(duì)班干部提出特殊要求，明確職責(zé)，讓班干部成為安全教育的執(zhí)行者、遵守安全規(guī)章的領(lǐng)頭人。
“生命不保，何談教育”？師生要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，準(zhǔn)備好幾方面工作：
1．在校的日常安全教育，遵守社會(huì)上的法規(guī)制度和學(xué)校的各種規(guī)章制度，加大這些規(guī)章制度的宣傳力度。
2．飲食衛(wèi)生安全教育，在校不能吃零食，在家也要買(mǎi)正規(guī)超市的食品，不吃過(guò)期的不合格的食品。
3．交通安全教育，遵守交通規(guī)則，遵守小黃帽路隊(duì)制。
4．自我保護(hù)安全教育，學(xué)習(xí)自我保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
5．衛(wèi)生安全教育，注意個(gè)人衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生，一旦的了傳染性的疾病，要按照要求在家隔離修養(yǎng)。
6．不同時(shí)期內(nèi)的安全教育，如夏季的防雷電教育，不到河邊游泳；冬季不到河邊溜冰；季節(jié)性的傳染病等。
7．對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯、龍卷風(fēng)等方面相關(guān)知識(shí)的講解，讓學(xué)生從不同角度了解地球，了解各種可能發(fā)生的自然災(zāi)害，學(xué)會(huì)判斷和預(yù)見(jiàn)，并掌握防范、自救和互救的相關(guān)知識(shí)。
8．做好安全評(píng)價(jià)教育。對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，如定期評(píng)選“安全小標(biāo)兵”，可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立辦主任的權(quán)威，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓學(xué)生在一個(gè)良好的班級(jí)中健康地成長(zhǎng)。
學(xué)年工作已經(jīng)結(jié)束，針對(duì)我班開(kāi)展安全教育的重點(diǎn)工作，認(rèn)真加以總結(jié)，對(duì)今后更好地做好班主任工作，保證學(xué)生健康發(fā)展是很有益處的。
我所帶的班級(jí)是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)四年級(jí)。班內(nèi)共有學(xué)生37人，本地學(xué)生占全班學(xué)生的三分之一，其余都是外來(lái)打工人員子弟。學(xué)校緊鄰著一條鐵路，周邊公交車(chē)道縱橫。學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上要穿越馬路、要通過(guò)鐵路路口、還要路過(guò)一座小橋。從整體情況看，學(xué)生的安全教育是我班教育的當(dāng)務(wù)之急。
為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育，我在本學(xué)年安排了安全教育的系列內(nèi)容：
1．認(rèn)識(shí)各種道路交通標(biāo)志，讓學(xué)生增長(zhǎng)道路交通安全規(guī)定知識(shí)。
2．按學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、出行等方面分為幾個(gè)部分，將安全教育的相關(guān)知識(shí)分別列出明細(xì)表。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性守法知識(shí)教育，將各方面的安全知識(shí)的正確做法及益處傳遞給學(xué)生。并對(duì)違反安全規(guī)定的錯(cuò)誤做法及危害展示給學(xué)生。
4．對(duì)于可能發(fā)生和出現(xiàn)的自然災(zāi)害，按照從大到小、從遠(yuǎn)及近、從特殊到一般的順序，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生從小樹(shù)立科學(xué)、冷靜地面對(duì)突如其來(lái)的自然災(zāi)害意識(shí)，進(jìn)而掌握相關(guān)的應(yīng)對(duì)知識(shí)。
在安全教育過(guò)程中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生主動(dòng)參與安全教育。整個(gè)教育活動(dòng)是在學(xué)生自覺(jué)自愿的情況下進(jìn)行的。
1．分小組比賽，進(jìn)行“學(xué)安全知識(shí)，做健康小公民”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，唯恐自己的小組落后，他們想盡辦法掌握安全知識(shí)，爭(zhēng)取在比賽中奪得優(yōu)秀。比賽之前的準(zhǔn)備過(guò)程是教育，比賽之中的相互競(jìng)爭(zhēng)更是相互學(xué)習(xí)，加速、加深安全知識(shí)的掌握過(guò)程。
2．學(xué)習(xí)了道路交通安全知識(shí)后，開(kāi)展“我是交通指示標(biāo)”的角色扮演活動(dòng)。讓一部分學(xué)生扮演交通指示標(biāo)志；另一部分學(xué)生扮演行人、公交車(chē)司機(jī)、自行車(chē)手、摩托車(chē)駕駛員、盲人、火車(chē)司機(jī)等角色；剩下的學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)判誰(shuí)的角色扮演。并進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。讓學(xué)生在扮演角色中掌握安全知識(shí)，養(yǎng)成遵守安全規(guī)章的習(xí)慣。
3．組建班內(nèi)廣播小組，成員由班委干部組成，利用每周一早晨晨檢時(shí)間，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)系列廣播。讓學(xué)生系統(tǒng)了解安全知識(shí)。
4．利用板報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生隨時(shí)、隨地可以了解到相關(guān)知識(shí)，提醒自己，規(guī)范自己的行為。
經(jīng)過(guò)整個(gè)一個(gè)學(xué)年的安全教育實(shí)踐，初步取得成效。學(xué)生不但能夠系統(tǒng)了解安全教育方面的知識(shí)，而且能夠自覺(jué)地宣傳。安全意識(shí)比以前有了明顯的提高。在行為方面，自從進(jìn)行安全教育，班內(nèi)學(xué)生均能夠按照道路交通安全規(guī)定去做，從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)違反規(guī)章的行為，也沒(méi)有出現(xiàn)一起安全事故。學(xué)生們不但在學(xué)校自覺(jué)遵守，而且在家里還能夠提醒、指導(dǎo)家人按照安全規(guī)定去做，并以自己的模范行為帶動(dòng)身邊的人。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
二、活動(dòng)目的：
1、 讓幼兒專(zhuān)心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、 讓幼兒感知散文中擬人的句子。
3、 使幼兒能根據(jù)原文展開(kāi)聯(lián)想。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《散文——落葉》多媒體幻燈四幅、錄音機(jī)、磁帶[《散文——落葉》、歌曲《小樹(shù)葉》]；幼兒游戲頭飾、導(dǎo)具等與幼兒人數(shù)相吻合。
2、 知識(shí)準(zhǔn)備：教表演唱《小樹(shù)葉》，了解燕子是候鳥(niǎo)。
3、 重難點(diǎn)分析：擬理解感受散文優(yōu)美的意境、感知散文中擬人的句子等為重難點(diǎn)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、 聽(tīng)歌作表演《小樹(shù)葉》，再入坐。
2、 欣賞《散文——落葉》錄音，師演示多媒體幻燈教具，幼兒記老師說(shuō)的，說(shuō)老師說(shuō)的。
3、 教師朗讀《散文——落葉》幼兒記喜歡的句子，說(shuō)喜歡的句子。
4、 出示四幅小掛圖并將大小掛圖找朋友，要求根據(jù)散文內(nèi)容邊聽(tīng)邊看邊想怎樣配對(duì)找朋友（教師朗讀《散文——落葉》，幼兒進(jìn)行配對(duì)）。
5、 用掛圖解釋擬人句子，提問(wèn)燕子為什么說(shuō)“來(lái)信了，催我們到南北方去了”？（解釋燕子是候鳥(niǎo)）。
6、 全體幼兒輕聲讀二遍散文，并配戴頭飾、扮演動(dòng)物，根據(jù)散文內(nèi)容作表演。
7、 根據(jù)原文將別的動(dòng)物的特點(diǎn)編成擬人的句子。
8、 小結(jié)教學(xué)活動(dòng)情況；帶幼兒到戶(hù)外去觀察欣賞秋天景色，再朗讀、編散文的句子。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的呼啦圈、平衡木，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力進(jìn)行了跳呼啦圈和過(guò)獨(dú)木橋的探險(xiǎn)之旅。較好地發(fā)展了幼兒的雙腳并攏跳、平衡等技能，提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性；同時(shí)也培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)部分，第一部分是熱身部分，幼兒根據(jù)音樂(lè)做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。第二部分練習(xí)雙腳跳和走平衡木孩子們表現(xiàn)的很好，并且完成了動(dòng)作練習(xí)。最后組織小朋友們進(jìn)行探險(xiǎn)比賽，在游戲的過(guò)程中孩子們很順利的完成了各種練習(xí)，雖然有個(gè)別孩子過(guò)獨(dú)木橋時(shí)剛開(kāi)始需要在老師的幫助下才能完成動(dòng)作，但經(jīng)過(guò)練習(xí)小朋友動(dòng)作的熟練程度提高了，完成動(dòng)作的技巧掌握了。而且小朋友們?cè)诨顒?dòng)中是積極的、興奮的。
游戲過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，幼兒嘗試與我演示相結(jié)合，極大調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。當(dāng)然在活動(dòng)中，也存著一些不足之處，在比賽時(shí)星星要是能掛起來(lái)讓小朋友去摘的話(huà)會(huì)更加好，還有在安全措施保護(hù)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候不妨也可以帶領(lǐng)孩子挑戰(zhàn)一下自己的極限，適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┯须y度的活動(dòng)，多培養(yǎng)他們的勇敢精神。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
課堂上我給幼兒出示的是一本臺(tái)歷，所以我結(jié)合臺(tái)歷的特點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年有12個(gè)月及月份之間的排列順序。我告訴幼兒，翻過(guò)封皮后是一張一張的日歷，每一張表示一個(gè)月，一年有多少個(gè)月，日歷就有多少?gòu)?，我通過(guò)翻閱日歷和幼兒一起點(diǎn)數(shù)的方法，讓幼兒知道一年有12個(gè)月，同時(shí)讓幼兒觀察出一年開(kāi)始的那一個(gè)月是1月，一年最后的一個(gè)月是12月。接著，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)日歷上表示月份的數(shù)字，通過(guò)老師任意翻閱，讓幼兒練習(xí)辨認(rèn)出是幾月。
讓幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)月有31天或30天。我啟發(fā)幼兒：“日歷上的數(shù)字是表示日期的，如2就表示今天是2號(hào)，最后一個(gè)數(shù)字是表示這個(gè)月一共有多少天”，我任意翻出幾張日歷，請(qǐng)幼兒練習(xí)和判斷，說(shuō)這個(gè)月有多少天。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的是30天或31天，最后我按順序翻閱日歷，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這個(gè)月的天數(shù)并記錄在統(tǒng)計(jì)圖上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察老師的記錄，找出哪幾個(gè)月是30天，哪幾個(gè)月是31天，幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)2月份的天數(shù)最少，有28天，我告訴幼兒2月份是閏月。
本節(jié)課我是通過(guò)臺(tái)歷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一年有12個(gè)月及月份之間的排列順序，讓幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)月有31天或30天，今后我還會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察掛歷復(fù)習(xí)一個(gè)星期有幾天和它們的排列順序，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日歷上哪幾個(gè)字是表示星期的，告訴幼兒星期日用紅色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等，豐富幼兒對(duì)日歷的了解。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
我班上有一個(gè)小名叫小牛牛的小朋友，在中間一段時(shí)間，小牛牛每次來(lái)學(xué)校就哭鼻子，我們和小牛牛溝通后，小牛牛說(shuō)了一句：媽媽說(shuō)不要在學(xué)校吃飯和睡覺(jué)。當(dāng)時(shí)我們?cè)谙?，家長(zhǎng)不肯呢過(guò)會(huì)這么和小朋友說(shuō)的啊，所以放學(xué)的時(shí)候跟家長(zhǎng)溝通了下，家長(zhǎng)反映說(shuō)最近小牛牛不知道為什么不愿意來(lái)學(xué)校吃飯睡覺(jué)。一聽(tīng)到在學(xué)校吃飯睡覺(jué)就哭鼻子。所以說(shuō)是小牛牛不愿意來(lái)學(xué)校吃飯而說(shuō)謊說(shuō)媽媽說(shuō)的，我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常關(guān)注。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我們發(fā)現(xiàn)小牛牛并不是因?yàn)槌燥埪虿幌胨X(jué)而不來(lái)學(xué)校，是因?yàn)榕赃厸](méi)有很多伙伴一起玩多以不想來(lái)學(xué)校的。所以我們老師對(duì)其溝通講解后，小牛牛來(lái)學(xué)校再也沒(méi)有哭鼻子和嚷著不愿意來(lái)學(xué)校了！
小孩子說(shuō)謊不要太過(guò)的批評(píng)，因?yàn)樾『⒆诱f(shuō)謊并不是有意的，肯定是出于某種原因的，所以我們應(yīng)該給孩子一次機(jī)會(huì)，讓他們改正毛??！
我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)是孩子永遠(yuǎn)玩不膩的一個(gè)區(qū)域，像讀書(shū)區(qū)、美術(shù)區(qū)等，小孩子在那里呆的時(shí)間并不會(huì)很長(zhǎng)，但是建構(gòu)區(qū)小朋友可以在那里呆上很久的哦，尤其是有一段時(shí)間班上的家長(zhǎng)帶來(lái)了新的玩具的時(shí)候，小朋友越來(lái)越喜歡上建構(gòu)區(qū)了，對(duì)老師的要去和收拾玩具也原來(lái)越好了，真的越來(lái)越喜歡他們了。
可是，我發(fā)現(xiàn)其他區(qū)域沒(méi)有多少個(gè)小朋友愿意呆著，像圖書(shū)區(qū)等，我覺(jué)得這樣是不行的，要將他們的興趣吸引到其他區(qū)域去。
于是，我就在想為什么他們不愿意去其他區(qū)域，是不好玩？還是玩膩了？是的，后來(lái)，我在數(shù)學(xué)區(qū)和繪畫(huà)里面添了一些好玩的東西之后，小朋友們才愿意到里面去玩耍哦。想想，小朋友對(duì)新鮮的事物是最感興趣的，要抓住小朋友的興趣就應(yīng)該增加小朋友愛(ài)玩的東西來(lái)吸引他們！
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大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
在這首歌曲的教學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為附點(diǎn)的演唱是難點(diǎn)，最開(kāi)始上的一個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)唱過(guò)很多遍之后，還有很多把小附點(diǎn)的節(jié)奏唱成二八。在第二個(gè)班上的時(shí)候我在提問(wèn)的時(shí)候就在黑板上把附點(diǎn)下面的那個(gè)字用紅色框起來(lái)了，并清楚地提示他們紅色框起來(lái)的字要稍微拉長(zhǎng)一點(diǎn)兒唱。并用對(duì)比教學(xué)的方式讓孩子在聽(tīng)覺(jué)上有更直觀的感受，后面的孩子都更很好的突出附點(diǎn)音符的重音。但不足的是：
第一、沒(méi)有設(shè)計(jì)美育目標(biāo)；
第二、在演唱時(shí)候運(yùn)用什么樣的心情、歌聲去演唱。
第三、難點(diǎn)突破，節(jié)奏在學(xué)生對(duì)歌詞有一定的理解之后，先出現(xiàn)節(jié)奏再聽(tīng)效果會(huì)更好。
第四、在放伴奏的時(shí)候，應(yīng)先告知學(xué)生。對(duì)于這首歌曲的情緒和表演我沒(méi)做太多的處理，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛(ài)的一面揉合在歌曲當(dāng)中也許能更好的體會(huì)歌詞的俏皮感。
在今后的音樂(lè)課中需要我們改變觀念，改變以往的教學(xué)思路，開(kāi)發(fā)學(xué)生各方面的綜合能力，以全新的感覺(jué)來(lái)面對(duì)課堂。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
近階段我們班在游戲中推出了“存折”，所謂“存折”顧名思義是讓幼兒取錢(qián)和存錢(qián)用的，每本存折上我們老師都給幼兒存了20元得預(yù)存，可供幼兒玩游戲買(mǎi)東西的，當(dāng)你在游戲中當(dāng)老板或工作人員，工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以賺錢(qián)了，然后我們老師幫幼兒在存折中蓋章代表發(fā)工資，一個(gè)章相當(dāng)于一塊錢(qián)。當(dāng)幼兒在玩游戲的過(guò)程中想去買(mǎi)東西了，那就要拿著老師給她做得存折去我們的銀行取錢(qián)了，我們班開(kāi)了兩家銀行，一家是中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行，一家是中國(guó)工商銀行，存折上印了對(duì)應(yīng)的標(biāo)記。于是就要求幼兒取錢(qián)的時(shí)候要看清自己是什么銀行的存折，對(duì)應(yīng)的去自己的銀行取錢(qián)。
當(dāng)“存折”第一次實(shí)施的時(shí)候是張子俊和鄭李芯當(dāng)銀行的工作人員，張子俊是農(nóng)行的工作人員，鄭李芯是工商的工作人員，游戲剛開(kāi)始，好多小朋友都拿了自己的“存折”來(lái)取錢(qián)，一開(kāi)始我還真擔(dān)心這兩個(gè)工作人員不能勝任，因?yàn)檫@兩個(gè)小朋友在班級(jí)里的能力只能算是一般，在取錢(qián)的過(guò)程中不光要正確的把客人要取的錢(qián)給對(duì)方，還要求他們看客人的存折是否是自己銀行的，我在張子俊邊上看著他熟練的操作起來(lái)，心想今天張子俊真棒“歡迎光臨，請(qǐng)問(wèn)你要取多少錢(qián)”“這是你的錢(qián)，請(qǐng)拿好”“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)”。正當(dāng)我準(zhǔn)備滿(mǎn)意的離開(kāi)時(shí)，我看到琦琦小朋友拿著工商的存折來(lái)這張子俊這取錢(qián)了，張子俊看也沒(méi)有看就把錢(qián)給了琦琦，正當(dāng)把錢(qián)教給琦琦手里的時(shí)候，我對(duì)著張子俊大聲的說(shuō)：“你啊看的，這是你們銀行的嗎？”子俊看看我，一聲也不響，但我看的出他被我的吼聲嚇到了，我意識(shí)到了自己的過(guò)失，就輕輕的拉著子俊的手走到他銀行牌子的面前對(duì)他說(shuō)：“子俊剛剛老師聲音太響了，對(duì)不起，你來(lái)看看，你銀行的標(biāo)記是怎么樣的，再看看琦琦存折上的標(biāo)記，你看看是不是一樣的??？”“老師我知道了，她存折上那個(gè)工字和這邊的一個(gè)字是一樣的”邊說(shuō)邊指著隔壁工商銀行的那個(gè)“工”字，“恩，子俊真棒，工字都認(rèn)識(shí)的”“老師，我知道了，我下次會(huì)仔細(xì)看的”說(shuō)完，他還對(duì)著琦琦說(shuō)：“你下次要去隔壁家銀行去取的哦，我是農(nóng)業(yè)銀行的”，說(shuō)著又認(rèn)真的為下個(gè)客人服務(wù)了。
幼兒教師的語(yǔ)言是提高幼兒教學(xué)的重要手段，是架起與幼兒相互溝通的橋梁，良好的幼兒教師語(yǔ)言能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力、語(yǔ)言習(xí)慣的發(fā)展，恰當(dāng)?shù)挠變航處熣Z(yǔ)言能夠穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒積極情感的作用，影響幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，教師在語(yǔ)言的應(yīng)用上應(yīng)注意準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明精煉、親切輕柔，形象有趣，靈活機(jī)智。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，我們?yīng)該把聲音放的輕柔一些，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，也有利于良好常規(guī)的養(yǎng)成。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開(kāi)始動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了，因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來(lái)給小貓畫(huà)眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵。
活動(dòng)快結(jié)束時(shí)候，我就試探地問(wèn)他們，你們完成了嗎？軒軒說(shuō)：“老師，我們還要用筆畫(huà)眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬?、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰(shuí)的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí)，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫(huà)錯(cuò)了位置，于是，我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問(wèn)大家：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說(shuō)，這只小貓沒(méi)有嘴，有的說(shuō)，這只小貓沒(méi)有胡子，我緊接著又問(wèn)：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時(shí)范可兒說(shuō)：“老師，她把小貓的臉畫(huà)反了位置”，沒(méi)有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過(guò)來(lái)的小貓，從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。
在這次的折紙活動(dòng)中，因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒(méi)能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
集合的音樂(lè)聲響起，孩子們忙著搬起椅子坐下來(lái)。先拿到椅子的孩子很滿(mǎn)足地坐在位置上，但也有孩子還在與別人爭(zhēng)搶椅子。我看到洋洋正和明明在搶一張椅子，洋洋用力拉住椅子不停地喊著：“這是我的椅子，是我先拿到的?！泵髅饕膊桓适救?，一再?gòu)?qiáng)調(diào)是他先拿到的，誰(shuí)都不肯放手。最后小朋友建議他倆用“石頭剪刀布”來(lái)解決。
為什么孩子們時(shí)常會(huì)發(fā)生搶椅子的事情呢?我想原因之一是當(dāng)集合的音樂(lè)聲響起時(shí)，有些孩子會(huì)去搬靠自己最近的椅子，有些孩子則會(huì)搬自己原先坐過(guò)的椅子，因此就產(chǎn)生沖突了;原因之二是孩子們?nèi)狈χt讓意識(shí)或靈活性，要么執(zhí)意爭(zhēng)搶一張椅子，要么看不到其他椅子。
針對(duì)這樣的情況，我組織孩子討論：“有什么辦法可以讓大家每次都能找到自己的椅子?”孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“如果真的找不到椅子，可以看看邊上有沒(méi)有多出來(lái)的椅子?！庇械恼f(shuō)：“可以采用游戲‘石頭剪刀布’來(lái)決定?！边€有的說(shuō)：“可以在椅子上寫(xiě)上名字?！弊詈蠛⒆觽儧Q定給椅子設(shè)計(jì)、制作標(biāo)簽。
自從孩子們?yōu)橐巫淤N上標(biāo)簽后，爭(zhēng)搶椅子的情況就沒(méi)再發(fā)生。但一段時(shí)間后新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們經(jīng)常會(huì)互相欣賞、撫摸椅背上的標(biāo)簽，沒(méi)過(guò)多久標(biāo)簽就破損了。怎么辦?我又把問(wèn)題交給孩子們?nèi)ビ懻?，孩子們認(rèn)為可以定期更換椅背上的標(biāo)簽，并且每次的設(shè)計(jì)可以不同。于是，我們又開(kāi)展了“我為椅子穿新衣”的活動(dòng)。為了使孩子們學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己的椅子，我們還開(kāi)展了“我為椅子洗個(gè)澡”(學(xué)習(xí)擦小椅子)等活動(dòng)。
爭(zhēng)搶椅子事件引發(fā)了一連串的活動(dòng)，不但有效地制止了爭(zhēng)搶椅子的現(xiàn)象，還讓孩子們學(xué)習(xí)了如何保護(hù)自己的物品，增強(qiáng)了他們的自我管理能力和責(zé)任感。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
期中考試告一段落了，此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成績(jī)是比較真實(shí)的。下面我從兩方面來(lái)小結(jié)反思下這次考試的情況：
1、從試卷內(nèi)容上分析：
今年的語(yǔ)文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文、閱讀理解、習(xí)作三個(gè)方面。如學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文方面這部分題目來(lái)源于本冊(cè)課文中的口語(yǔ)交際、課外知識(shí)積累兩個(gè)方面。對(duì)本班學(xué)生來(lái)說(shuō)課外成語(yǔ)接龍是個(gè)難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生失分過(guò)多，其實(shí)自三年級(jí)以來(lái)我一直嘗試在班級(jí)進(jìn)行成語(yǔ)接龍的課題研究，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都能接成語(yǔ)一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活性不夠，導(dǎo)致沒(méi)有接上；基礎(chǔ)知識(shí)中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號(hào)修改的沒(méi)有把句子按要求抄下來(lái)，都沒(méi)有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真。
在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對(duì)來(lái)說(shuō)不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認(rèn)真。這是此張?jiān)嚲硎Х肿疃嗟念}?？吹揭粋€(gè)又一個(gè)的叉我的心中很不是滋味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長(zhǎng)時(shí)間，如學(xué)生不認(rèn)真讀文對(duì)于禮炮等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時(shí)我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒(méi)有按照平時(shí)教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會(huì)把它當(dāng)作重點(diǎn)去強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生，爭(zhēng)取期末考試不會(huì)在丟很多分。
在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)重，寫(xiě)跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
2、從學(xué)生答卷上看。
昨天的榮與辱只能代表過(guò)去，在今后的教學(xué)中，我會(huì)比以前更加認(rèn)真和自信，因?yàn)槭〔⒉凰爿?，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我。
大班教育活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
1、能?chē)@話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，會(huì)用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。
2、感受、理解同伴的心情。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
自制臉譜。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、感受臉譜上的不同情緒反應(yīng)。
出示臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情，并討論每一種表情代表的意思。（快樂(lè)、傷心、煩惱、生氣、害怕等）。
2、講述自己的經(jīng)歷。
請(qǐng)幼兒自選一個(gè)臉譜，并根據(jù)所示表情，說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷的一件最（快樂(lè)、傷心、煩惱、生氣、害怕）的事情。
3、引導(dǎo)幼兒將自己印象最深刻的經(jīng)歷畫(huà)下來(lái)。
幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
老師幫助幼兒記錄下這件事的大概情節(jié)。
【教學(xué)反思】。
上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。
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