在實(shí)施方案的過程中，我們需要及時反饋和評估，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，以確保方案的順利進(jìn)行。制定方案時，我們需要充分發(fā)揮團(tuán)隊的智慧和創(chuàng)造力，集思廣益，確保方案的全面性和有效性。以下是一些精選的方案模板，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行參考和修改。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇一
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦首屆校園讀書節(jié)，旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
1、通過活動，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習(xí)慣。
2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。
3、通過活動，大力推進(jìn)書香班級，書香校園建設(shè)，彰顯我校素質(zhì)教育的辦學(xué)特色。
文化橋小、書香校園。
與書同行，收獲橋小滿園書香。
讀好書、習(xí)美德、立良行。
汲取知識力量，建設(shè)美好鳳橋。
開卷有益，為生命加鈣補(bǔ)鋅。
腹有詩書氣自華。
與經(jīng)典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。
校長室、教導(dǎo)處、大隊部。
10月xx日――11月20日（其中教師活動時間延至期末結(jié)束）。
第一階段：啟動階段（10月xx日—10月23日）。
1、營造書香濃郁的讀書氛圍。做好環(huán)境布置，寫好條幅，出好班級黑板板，布置好校園和教室，讓整個校園充滿濃烈的書香味。
2、讀書節(jié)開幕式（國旗下講話）。
3、發(fā)放“讀書卡”
4、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，完善班級圖書角的建設(shè)；班班有圖書角，并取好名稱（富有童趣、有班級個性等），各班級要推選好圖書管理員。
5、作好學(xué)校圖書發(fā)放借閱的準(zhǔn)備。
第二階段：活動階段（10月24日—11月13日）。
1、好書推介。
打印“小學(xué)少兒讀書推薦書目”。分發(fā)到各班主任，有選擇地介紹給學(xué)生。各班到圖書管理員處領(lǐng)取圖書（定時交換）。
時間：10月27日前完成。
2、讀書征文活動。
中高年級參加，在每人至少讀一篇好書的基礎(chǔ)上，寫一篇讀后感，先在各班進(jìn)行交流評比，再各班按人數(shù)的1/10上交評比展出（請各班同時上交電子文稿，以備打印裝訂）。
時間：在11月5日前完成。
3、美文詩歌誦讀活動。
以年級為單位開展，要求教師與學(xué)生共同參與表演，時間5—6分鐘，選擇好的文章詩歌，利用早讀時間誦讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，感受語言文字的韻律美，意情美，各年級將作秀節(jié)目的照片及dv帶資料上傳學(xué)校，屆時學(xué)校將舉辦校際比賽。（其中一二年級放寬要求，僅誦背詩歌）。
時間：各年級組在11月7日前完成，大隊部在11月10日舉辦決賽。
4、建立好書“交換站”。
各班負(fù)責(zé)組建同學(xué)間的“好書交換站”，落實(shí)具體實(shí)施辦法，并定期舉辦“好書交換看”活動，力求加大好書閱讀效率，一月不少于二次，常年堅持，逐漸在年級間開放，開展換一本好書，交一個書友，長一點(diǎn)知識活動。
5、跳蚤書市義賣活動。
為了解決同學(xué)之間庫存書籍浪費(fèi)的問題，我們將在校內(nèi)操場舉辦兩次跳蚤書市義賣活動，每班布置1—3個書籍“門市”，統(tǒng)一制作標(biāo)簽，由學(xué)生自己自主談價砍價，學(xué)習(xí)交易（注意教育學(xué)生用賣書的錢再去買書，不要購買零食）。
時間：10月26日和11月5日，如雨順延。
6、自制書簽活動。
由各班主任進(jìn)行自制書簽的動員及指導(dǎo)。讓學(xué)生明確制作要求：書簽力求設(shè)計新穎，富有創(chuàng)意，裝貼精美，并附以意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的求知明言或座右銘，融趣味性，教育性，實(shí)用性于一體。學(xué)生完成書簽的制作，學(xué)校進(jìn)行書簽的展覽。每班上交五張。
時間：11月10前完成。
7、年級層面主題活動。
活動對象重點(diǎn)閱讀動安排。
一、二年級成語、寓言故事成語積累大闖關(guān)（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、故事擂臺賽、朗誦比賽。
三、四年級歷史人物故事、典故、掌故名人名句（詩詞、名言、座右銘等）擂臺賽、故事擂臺賽、朗誦比賽。
五、六年級歷史類小說課本劇表演、演講比賽、故事擂臺、讀書筆記展、朗誦比賽。
第三階段：評比階段（11月14—11月20日）。
1、“讀書卡”交流，評比“優(yōu)秀讀書卡”。
2、讀書征文比賽，評選“讀書明星”。
3、書香班級驗(yàn)收評比（辦法另定）。
4、讀書成果展。
各班進(jìn)行，年級交流，內(nèi)容可含：讀后感、讀書卡、讀書小報、成語繪級）作文集、剪報、書簽、摘抄精華、讀書筆記等。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇二
為配合廣州市教育系統(tǒng)“書香校園”活動的進(jìn)一步開展，營造良好的讀書氛圍，提高小學(xué)生課外閱讀的興趣，決定組織開展本次活動。
讀文學(xué)名著，做書香少年。
激發(fā)兒童閱讀興趣，推廣兒童文學(xué)閱讀，豐富語言積累。
1、閱讀。即各學(xué)校根據(jù)推薦的閱讀書目（附后）組織學(xué)生閱讀。
2、讀寫比賽。
初賽：各學(xué)校根據(jù)市小學(xué)語文教研會提供的初賽試題組織學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)以閉卷的形式獨(dú)立自主地完成。然后按一定比例選送初賽優(yōu)勝者報各區(qū)、縣級市教研室小學(xué)語文科，準(zhǔn)備參加決賽。
決賽：各區(qū)、縣級市根據(jù)市小學(xué)語文教研會提供的決賽試題組織各學(xué)校初賽優(yōu)秀選手在規(guī)定的時間內(nèi)以閉卷的形式獨(dú)立自主地完成。然后按每年級1個的比例把在決賽的優(yōu)勝者姓名和所在學(xué)校報市小學(xué)語文教研會。
評獎：市小學(xué)語文教研會根據(jù)各區(qū)、縣級市及直屬學(xué)校上報的決賽獲得優(yōu)勝的學(xué)生給予“書香少年”稱號，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。
活動時間：
閱讀時間：20xx年月7月12日~9月10日。
初賽時間：20xx年9月13日下午2：30~3：30。
決賽時間：20xx年9月20日下午2：30~3：30。
活動地點(diǎn)：
初賽：各學(xué)校。
決賽：待定。
活動對象：三~六年級學(xué)生。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇三
小學(xué)生語文課外閱讀應(yīng)該以關(guān)注學(xué)生內(nèi)部動力的生成，讓學(xué)生在快樂輕松的閱讀氛圍里，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。通過激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀;指導(dǎo)閱讀方法，使他們會讀;使他們多讀。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
我讀書我進(jìn)步。
1、激發(fā)讀書興趣。為孩子提供可閱讀的書目簡介，讓孩子搜集有關(guān)讀書的名言召開“我愛讀書”主題隊會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調(diào)動讀書的積極性，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、創(chuàng)建讀書角。在教室的里造一個迷你小書吧，給小書吧取一個自己喜歡的名字，由孩子們和老師一起到學(xué)校的圖書館為全班學(xué)生選書，借閱時既要滿足孩子的興趣教師又可以相機(jī)做一些選書指導(dǎo)。每個同學(xué)至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍。通過招聘的方式選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員對所有圖書進(jìn)行登記在班級借閱，每周可以更換一次。
3、進(jìn)行讀書指導(dǎo)。通過閱讀課或語文實(shí)踐課對學(xué)生進(jìn)行讀書的指導(dǎo)?？梢詮臅康倪x擇上，從閱讀的方法上等等。做好讀書筆記。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺堋Ｃ恐苓M(jìn)行展覽評比，進(jìn)行讀書心得的交流。把優(yōu)秀讀書筆記在閱讀長廊中展覽。
4、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準(zhǔn)備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，內(nèi)容不限，題材不限，只要是有感而發(fā)即可，逐步提高孩子的寫作能力。在教室西面的墻上創(chuàng)建一個讀書專欄。同學(xué)們可以把自己制作的推薦好書的小報，撰寫的讀后感、好作文等貼在“書香小筑”里。定時更新作品，在書香小筑里，孩子們可以和書中的主人公對話，和同學(xué)們交流讀后的感想，和同學(xué)們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣。
5、為學(xué)生提供閱讀交流、展示的平臺?？陬^交流是一種直接、省時，參與面廣、收效快的學(xué)習(xí)方式之一。開展“天天誦讀”活動，由學(xué)生推薦，在黑板上設(shè)立一角，提供經(jīng)典美文和古詩等。要求每天過關(guān)。語文課開始時，可在課前5分鐘說話訓(xùn)練活動。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以從中提高學(xué)生的朗讀水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1、制作一份閱讀評價表，實(shí)行星級評價。
2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽。評比“讀書之星”。
3、每半學(xué)期開展校園讀書之星評比活動。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇四
學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，拓寬閱讀視野，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。讓學(xué)生和書交朋友，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。下面是本站小編帶來關(guān)于小學(xué)生課外閱讀。
活動方案。
的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、情況分析：
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。
二、總體目標(biāo)：
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
三、具體目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
四、具體措施：
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認(rèn)識;。
3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀;。
這學(xué)期，還要初步教會學(xué)生簡單的閱讀方法。
下學(xué)期：
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;。
4、開展小故事會，評比“故事大王”;。
5、開始寫配圖日記;。
7、期末進(jìn)行小結(jié)，評比讀書之星。
一、閱讀指導(dǎo)：
一本書，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋，真正讓學(xué)生在讀書中體會到書的無窮魅力!領(lǐng)悟細(xì)水長流，匯成大海的含義，因此制定本學(xué)期蓓蕾讀書計劃。
二、讀書目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習(xí)慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、在活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長知識。
3、在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。
4、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高學(xué)生自身素質(zhì)，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級”。
三、活動設(shè)想：
(一)準(zhǔn)備階段。
一、班級讀書計劃。
1、建立圖書角，讓學(xué)生有書可讀：
(1)教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立班級圖書庫。
(2)調(diào)查家中的藏書量和種類，特別是適合小學(xué)生的書籍，做出統(tǒng)計。要求每位學(xué)生選擇自己最喜歡的三本書帶到學(xué)校，貼上標(biāo)簽及讀書交流卡，放于班級的“圖書長廊”中。在此基礎(chǔ)上，家中藏書較多的同學(xué)還可以多帶幾本自己喜歡的圖書，貼上標(biāo)簽放于班級的“圖書長廊”中，建立班級小書庫，豐富班級的藏書量。發(fā)動學(xué)生之間“好書換換看”行動，提倡同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行好書共享。換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護(hù)。
(3)班級小書庫實(shí)行全天性開放，，安排專人進(jìn)行管理，充分利用每分每秒的時間，保證學(xué)生在一天中的讀書時間不少于1小時。
二、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)生讀書計劃：
1、教師帶頭制定個人讀書計劃。
2、學(xué)生在已背誦七級古詩的基礎(chǔ)上每月背誦課外唐詩宋詞4首。學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個人讀書計劃。
3、閱讀中外經(jīng)典名著。
必讀篇目：《中華上下五千年》、《弟子規(guī)》。
選讀篇目：學(xué)生根據(jù)自己喜好每學(xué)期至少選擇其中三本其它課外書籍進(jìn)行閱讀。
第二階段：活動階段。
(一)學(xué)生根據(jù)班級讀書計劃和個人讀書計劃進(jìn)行閱讀。
1、每隔一周，教師利用一節(jié)課校本課的時間進(jìn)行古詩文賞析，每個月，對要求背誦的古詩詞內(nèi)容進(jìn)行抽背檢驗(yàn)，通過驗(yàn)收者發(fā)給下個月背誦篇目，未通過者繼續(xù)進(jìn)行本月復(fù)習(xí)。
2、針對名著閱讀，每月開展一次好書閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會。一學(xué)期進(jìn)行一次書面檢測。
3、教師以身作則，每天做到和同學(xué)們一起背詩、讀書。
(二)開展“四個一”活動。
1、設(shè)計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言，將優(yōu)秀書簽進(jìn)行展出。
2、寫8-10次。
讀書筆記。
讀了那么多書，把體會想法，記錄下來。
3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得，會讓自己受益匪淺。
前兩項(xiàng)可以利用語文的綜合實(shí)踐活動課的時間完成，后一項(xiàng)可以利用語文的口語交際課完成.
4將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀”活動。利用家長會，把一些家長好的做法介紹給大家，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
第三階段：考核、展示階段。
(一)讀書小報比賽。
四人小組為單位，收集有關(guān)報刊的小資料、
格言。
自己撰寫讀書心得等每學(xué)期組織一次讀書。
手抄報。
比賽，進(jìn)行評比。
(二)古詩詞驗(yàn)收。
在每個月定期進(jìn)行抽背古詩詞的基礎(chǔ)上，每學(xué)期期末結(jié)束前進(jìn)行“古詩詞積累大比拼”，要求學(xué)生在一個小時的時間內(nèi)，以最快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得最多。評出“十大詩詞積累王”。
總之，書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人!
四活動安排。
1、制定班級蓓蕾讀書計劃。
2、班級圖書角籌備工作。
3、創(chuàng)辦教師節(jié)手抄報。
10、月份：
1、繼續(xù)充實(shí)圖書角，選出圖書管理員，班級借閱活動開始。
11、月份：
主題閱讀活動安排：優(yōu)美的童話世界負(fù)責(zé)教師：成長的思考負(fù)責(zé)教師：
繼續(xù)開展主題閱讀活動，設(shè)計并完成閱讀性作業(yè)。
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小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇五
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦第四屆校園師生讀書節(jié)活動，活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。
1.以讀書活動為契機(jī)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。
2.通過讀書節(jié)活動，開展全校性讀書活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，提升學(xué)校品位。
3.在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，正使師生體驗(yàn)到：我閱讀，我快樂!
20xx年3月。
讓閱讀成為習(xí)慣，使書香充滿校園。
組長：
副組長：組員：段長和全體班主任。
全體師生。
第一階段：準(zhǔn)備階段。
1.做好環(huán)境布置：校園掛條幅——“讓讀書成為習(xí)慣，使書香充滿校園”和“讓書香伴我們成長”等標(biāo)語。有關(guān)閱讀的班級黑板報(班主任負(fù)責(zé)，第三周完成)。
2.啟動儀式(時間3月3日8：00)：
第二階段：活動階段。
1.開展“獻(xiàn)一本看百本”活動。
以班級為單位，發(fā)動每位學(xué)生開展“獻(xiàn)一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。要求每個同學(xué)把自己喜歡的書，在讀書節(jié)期間，帶到班級，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。
2.舉辦“好書共享”活動。
時間：3月13日。地點(diǎn)：操場。
班主任。(5)寫報道稿。
3.出一期黑板報。
各班圍繞讀書主題出一期黑板報，黑板報要有本班的讀書口號，以及班級。3月7日下午美術(shù)組負(fù)責(zé)評比，一到四年級分別評出一二三等獎各一班，五六年級評出一二等獎各一班，并把獲獎拍照發(fā)給琳敏。
4.制作一份書簽。
各班自行組織學(xué)生進(jìn)行小書簽制作比賽。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。并推薦部分優(yōu)秀書簽(每班3份)在3月17日之前由段長收齊交美術(shù)組，由美術(shù)組制作展板統(tǒng)一進(jìn)行展示。(美術(shù)組負(fù)責(zé)評選，一到四年級每年段一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級每年段一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;3月21日前把一二三等獎的作品分別拍照，注意作品的署名清楚，發(fā)給。)。
5.寫一篇讀后感。
三至六年段的學(xué)生根據(jù)自己所看書本所得，寫一篇讀后感，由語文組各組長收齊交給語文教研組長，截止日期3月31日。每班限送3篇。(由語文老師負(fù)責(zé)，年段交換評出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;獲獎的作品需打印稿加上老師的評語，4月5日發(fā)給備課組長，組長再發(fā)給教研組長。)
6.辦一份讀書手抄報。
要求三至六年學(xué)生積極參加以“讀書”為主題的手抄報(統(tǒng)一a4卡紙)比賽，結(jié)合本年齡段學(xué)生特點(diǎn)，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發(fā)讀書感受等，配以恰當(dāng)?shù)膱D畫、色彩等，設(shè)計要富有創(chuàng)意。語文老師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，每班推薦5幅手抄報作品參加學(xué)校展評。(3月24---27日交美術(shù)組，美術(shù)組負(fù)責(zé)評選出三四年級各一等獎2人，二等獎4人，三等獎6人，五六年級各一等獎2人，二等獎2人，三等獎4人;31日前把一二等獎的作品分別進(jìn)行拍照，發(fā)送給琳敏。)。
7.舉辦一次主題班會。
3月27日各班級舉行以讀書為主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書推薦、講故事等。(由班主任負(fù)責(zé),每班精選兩張活動照片發(fā)給段長，段長發(fā)給)。
8.誦讀美文。
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，各班可組織開展美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文(由全體老師負(fù)責(zé))。
第三階段：讀書成果活動展示：
1.3月31日各班級設(shè)立展臺，展示內(nèi)容可包括：讀后感，讀書卡，讀書手抄報，成語繪畫，詩配畫，個人班級作文集，剪報，社會實(shí)踐作業(yè)，書簽，摘抄精華，字畫作品，讀書筆記等。(由語文老師和班主任負(fù)責(zé)，每班拍一張照片發(fā)給段長，段長發(fā)給)。
2.表彰活動。
(1)評選“優(yōu)秀書簽”
(2)評選“優(yōu)秀讀書手抄報”
(3)優(yōu)秀讀后感。
(4)優(yōu)秀班級黑板報。
(5)評選“閱讀之星”“書香班”(評比要求另附)。
1.所有材料最后匯總到語文教研組長郭寶治老師處，再打包發(fā)送給老師。
2.所有獎狀由老師負(fù)責(zé)打印，相關(guān)負(fù)責(zé)人把名單發(fā)給她。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇六
以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以建設(shè)有品位有特色的“書香校園”為落腳點(diǎn)，廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn)、兼收并蓄、博采眾長，拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案。
1、成立專門的負(fù)責(zé)小組。
學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由語文學(xué)科委員會全權(quán)負(fù)責(zé)，各班語文教師負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)計劃、方案、制度，校委會組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件精神，加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣傳活動。
2、進(jìn)行前期調(diào)查工作：
為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的閱讀方案，建議以班級為單位對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問卷調(diào)查，主要調(diào)查每天的讀書時間、曾經(jīng)讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學(xué)生情況匯總，根據(jù)本班實(shí)際情況確定課外閱讀的具體計劃。
3、制定閱讀計劃：
(1)、準(zhǔn)備讀書筆記：學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購規(guī)范的讀書筆記本，格式全面，內(nèi)容豐富，便于學(xué)生及時積累整理讀書心得與體會。要求學(xué)生會做分類摘記;會寫讀后感或賞析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
(2)、布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會制定自己的閱讀計劃，一年內(nèi)閱讀量為xxx萬字，每學(xué)期至少讀3本書，讀書筆記3萬字。能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計課外閱讀指導(dǎo)交流課，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會”等。
4、選擇閱讀書目。
為教師提供適當(dāng)?shù)臅?，認(rèn)真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;教師給學(xué)生提供必讀書目和選讀書目，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂詳盡的讀書方案，可分為短期計劃和長期計劃。教師根據(jù)學(xué)生的時間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。
5、有梯度地分級實(shí)施。
課外名著的閱讀重點(diǎn)放在高一高二進(jìn)行，穿插報刊、雜志和散文類小文章的閱讀，可將主要時間段安排在每周的閱讀課上，同時充分利用假期的集中時間;高三以重點(diǎn)篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點(diǎn)評及訓(xùn)練為主，側(cè)重報刊、雜志、時文類文本的閱讀，為作文積累素材。
每個年級層次的學(xué)生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求，明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo)，督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書筆記，并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時調(diào)整閱讀要求，以真正滿足學(xué)生自主讀書的需要。
為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí)，學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)安排，積極組織，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
1、加強(qiáng)時間保障，高一、高二年級每周至少開設(shè)兩節(jié)閱覽課，高三視實(shí)際情況而定。
2、建立班級圖書角，鼓勵學(xué)生為班級捐書，讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來，進(jìn)行以書換書活動。圖書質(zhì)量要有保證，所陳列書籍須經(jīng)語文老師驗(yàn)收合格方可。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級圖書管理員，保證班級圖書正常有序流通。
3、學(xué)校開放圖書室，學(xué)校要根據(jù)課外閱讀活動的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書室的建設(shè)，多方籌措經(jīng)費(fèi)為圖書室配足適合學(xué)生閱讀的各種書籍和刊物，配齊《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書目。圖書室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，每學(xué)期圖書借出率應(yīng)達(dá)50%以上，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。同時與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，并對學(xué)生借書情況進(jìn)行統(tǒng)計，作為調(diào)研學(xué)生讀書情況的材料之一。
4、營造讀書氛圍。向?qū)W生、教師和家長大力宣傳讀書的意義，介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經(jīng)驗(yàn)等，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖書館、閱覽室外，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計校園環(huán)境，盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個櫥窗、每一個標(biāo)記都浸潤書香的味道。讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩，在書香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。
課外閱讀活動的組織、管理和考核，由學(xué)校具體負(fù)責(zé)。
要把課外閱讀納入語文教學(xué)的管理范疇，納入教師教學(xué)工作考核序列，認(rèn)真規(guī)劃，科學(xué)調(diào)控，規(guī)范考核。
1.對教師的評價重在評價其對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動開展情況。具體評價內(nèi)容有：
(3)班級語文課外閱讀活動特色班級的創(chuàng)建。每學(xué)期評選“優(yōu)秀讀書班級”活動，對開展得好的班級給予獎勵，對積極組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項(xiàng)活動，并取得優(yōu)異成績的老師給予表彰。
2.對學(xué)生的評價主要是檢查讀書筆記及成果展示，具體內(nèi)容有：
(1)本班教師對讀書筆記的檢查每星期一次，常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適，材料摘抄是否準(zhǔn)確，閱讀量是否充分，簡評是否恰當(dāng)獨(dú)到等等。校委會不定期對各班讀書情況進(jìn)行抽查，及時發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，樹立榜樣，確保課外閱讀落在實(shí)處。
(2)各班充分利用黑板報宣傳欄等載體開展課外閱讀活動，各班黑板報每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的?？?。
(3)以年級組為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動。主題可以是“我喜愛的一個文學(xué)形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“古詩文誦讀”等;其形式可以是故事會、班會、書評會、朗誦會、作文比賽等。
(4)學(xué)校組織專項(xiàng)比賽。為了展示讀書活動的成果，推動讀書活動的有序開展，語文組校委會將會同學(xué)校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專項(xiàng)比賽，每學(xué)期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動，如“名著精彩片段朗誦會”“我愛讀書”演講會、“優(yōu)秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動，對表現(xiàn)好的同學(xué)和班級給予表彰獎勵。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇七
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實(shí)施，"反對填鴨式、注入式教學(xué)，解放學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動、自主和獨(dú)立。
本學(xué)期我校語文課題組將在上級相關(guān)部門和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以推進(jìn)課程改革為核心，加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè)，完善我校的語文師資隊伍建設(shè)，大力開發(fā)語文課程資源，認(rèn)真進(jìn)行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。
(一)研究的總目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。
4、通過無命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫作的能力。
(二)預(yù)期目標(biāo)。
1、使學(xué)生"會學(xué)"、"善學(xué)"，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實(shí)用、開放的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。
1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長顧問，教導(dǎo)處監(jiān)督，教研組長組織實(shí)施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課題研究順利運(yùn)行。
2、注重教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
實(shí)施"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)驗(yàn)研究，對教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，弄清"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)質(zhì)和任務(wù)，明確課題研究的目標(biāo)。
3、強(qiáng)化過程，加強(qiáng)全程管理。
首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo);其次是加強(qiáng)調(diào)查研究，把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化;再次是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實(shí)踐課，供大家觀摩學(xué)習(xí);第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。
1、準(zhǔn)備階段。
(1)選定實(shí)驗(yàn)研究的課題形成研究假設(shè)。
(2)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的理論框架。
(3)確定實(shí)驗(yàn)的自變量。
(4)選擇適合的測量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計方法，從而明確評價因變量的指標(biāo)。
(5)選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計類型，確定控制無關(guān)因素的措施，以最大限度地提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度和外部效度。
2、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段。
按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，采取一定的變革措施(實(shí)驗(yàn)處理)，觀測由此而產(chǎn)生的效應(yīng)，并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評價階段。
要對實(shí)驗(yàn)中取得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，確定誤差的范圍，從而對研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，最后得出科學(xué)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，寫出實(shí)驗(yàn)報告。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇八
“腹有詩書氣自華”，只有做到愛讀書、讀好書、善讀書，才能養(yǎng)成志存高遠(yuǎn)、厚德載物的大氣，才能做一個有理想有素質(zhì)的學(xué)生，為了過一個有意義的寒假生活，學(xué)校特別為同學(xué)們設(shè)計一份趣味性、實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的寒假實(shí)踐作業(yè)。
一至六年級全體學(xué)生。
1。讀整本書。
結(jié)合“小學(xué)生推薦書目”，推薦學(xué)生閱讀整本書。各年級班主任根據(jù)年級特點(diǎn)推薦閱讀書目。
2。寫讀書感悟。
學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況，撰寫讀書感悟。并在大量閱讀的基礎(chǔ)上撰寫優(yōu)秀文章。
3。讀書活動剪影（照片：可以是閱讀書目的照片，也可是孩子讀書的照片）。
4。建議進(jìn)行親子閱讀結(jié)合，家長寄語，循環(huán)評價。自己評價和家長評價結(jié)合，學(xué)生在設(shè)計作業(yè)時要考慮評價空間的設(shè)計。
作業(yè)整理可以將自己整個假期讀書活動記錄及感悟裝訂成一本書。如果做成一本書的話需加上：1。封皮2。前言3。后記（評價、小結(jié)、反思）。
作業(yè)形式可以使用表格記錄單，也可以用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。
所有的作業(yè)內(nèi)容，都要求統(tǒng)一整理在a4紙上，上、下、右邊距位2cm，左3cm。
開學(xué)后，學(xué)校將組織班級、年級、校級讀書分享活動，評選“閱讀之星”。請同學(xué)們做好準(zhǔn)備！
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇九
為全面落實(shí)中心校關(guān)于“構(gòu)建書香校園”讀書活動的實(shí)施方案，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認(rèn)知;努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實(shí)施方案。
根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。
1.在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。
2.積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。
3.通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。
全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂;潤澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈，積淀生命。
1.加強(qiáng)組織。
建立以校長為主的閱讀組織機(jī)構(gòu);班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負(fù)主要責(zé)任，同時選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。
(1)、創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：宋華利(校長)。
副組長：張海峰(副校長)趙雙成(副校長)。
組員：各班班主任及全體語文教師。
2.營造氛圍。
加強(qiáng)“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。
班級要加強(qiáng)“書畫班級”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
3.落實(shí)活動。
(1)建設(shè)班級圖書角。
各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。(很多漫畫書不利于學(xué)生的.成長，嚴(yán)禁各類漫畫書進(jìn)入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜)。
(2)保證閱讀時間。
固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。
(3)明確閱讀要求。
要求學(xué)生：低年級學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題記錄下來，有家長簽字證明;中年級摘抄精美詞句、名人名言等;高年級做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會。)。
設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個“校園讀書月”，本學(xué)期設(shè)6月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。
開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書。
會”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。
開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩(詞)等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。
4.落實(shí)評價。
(1)建立學(xué)生的“讀書成長冊”?？勺寣W(xué)生進(jìn)行個性化欄目設(shè)計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂”。
(2)學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。
(3)學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評估項(xiàng)目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。
5.檔案整理。
以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時收集整理相關(guān)資料。
“書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進(jìn)行。
第一階段：20xx年5月，為發(fā)動準(zhǔn)備階段。
主要任務(wù)是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環(huán)境，教導(dǎo)處利用各種機(jī)會，各個平臺向全校師生，學(xué)生，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。
第二階段：20xx年6月，為試行重點(diǎn)實(shí)施階段。
主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動。教導(dǎo)處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮(zhèn)級組織的活動。
第三階段：20xx年7月，為總結(jié)評估階段。
主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動的具體做法(含各班總結(jié))，好的經(jīng)驗(yàn)在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評比、總結(jié)和評估活動。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇十
1、通過活動，讓學(xué)生喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
2、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力，擴(kuò)大知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1、前期準(zhǔn)備。
2）、教師提供讀物，語文老師將自己積累的50本左右的適合學(xué)生讀的書籍帶來，放入班級的圖書角，供學(xué)生閱讀。
3）、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃：
a、根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班級讀書計劃：背誦《經(jīng)典詩文》、閱讀必讀書等；
b、學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個人讀書計劃，準(zhǔn)備好一學(xué)期要讀的書。（讀書三本以上，養(yǎng)成晨誦、午讀、暮醒的習(xí)慣。）。
2、落實(shí)讀書內(nèi)容。
（1）、讀必讀書：3本必讀書在本學(xué)期必須讀完，其中《感動小學(xué)生的100個母親》以早晨在家朗誦為主，《草房子》、《愛的教育》以睡前、午間等空閑時間閱讀為主。教師安排時間做好比讀書的指導(dǎo)與檢查。
（2）、背誦經(jīng)典詩文10首（六年級考級的前10首）。
（3）、熟讀、背誦讀書名言10句。
（4）、學(xué)生自由閱讀，結(jié)合讀書漂流和老師推薦等方式，讓學(xué)生自己挑選圖書角內(nèi)的圖書進(jìn)行閱讀積累的50本左右的適合學(xué)生讀的書籍帶來。
3、開展讀書活動。
（1）、出好黑板報，營造讀書氛圍。
（2）、制作書簽比賽，學(xué)生自制書簽，并在書簽上寫上讀書名言供自己使用、參加班級評比等。
（3）、經(jīng)典、讀書名言誦讀比賽活動。
（4）、寫必讀書的讀后感。（結(jié)合周記進(jìn)行講評），選拔優(yōu)秀參加學(xué)校評比；
（5）、讀書小報的制作評比活動。
4、制訂讀書措施。
（1）、以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。
（2）、記住班級讀書口號“走進(jìn)教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。
（3）、上好午間閱讀指導(dǎo)課，滲透讀書方法，交流讀書心得等。
（4）、評比讀書之星。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇十一
為拓寬學(xué)生的文化知識視野，培養(yǎng)學(xué)生好讀書，讀好書的良好習(xí)慣，從而創(chuàng)建良好的班級讀書氛圍，激勵學(xué)生從書本中汲取營養(yǎng)，獲得快樂。
1、測查時間：下周一下午第一節(jié)課。
2、測查對象：一年級每班三分之一的學(xué)生，二年級每班四分之一的學(xué)生。
注：請一年級語文老師將本班學(xué)生分成3組，二年級語文老師將本班學(xué)生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學(xué)生名單”文件夾。
3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內(nèi)讀一個小故事，測前準(zhǔn)備一分鐘。
4、打分標(biāo)準(zhǔn)：（1）語速適中，10分；（2）讀正確，不讀錯字，不添字、漏字，50分（讀錯、添字、漏字每一字扣一分）；（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的`一處扣1分）。（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。
5、測查人員、地點(diǎn)：每兩班一組，要求一位老師看時間，另兩位老師聽讀并記錄（取平均分）。如果發(fā)現(xiàn)讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標(biāo)注、說明。
二（1）二（2）金敏盧東燕陳向東地點(diǎn)：一（1）教室后門。
二（3）二（4）呂燕吳小君童金松地點(diǎn)：一（4）教室后門。
一（1）一（2）商鵬呂群芳吳曉東地點(diǎn)：一（1）教室前門。
一（3）一（4）錢石英周瓊李玉英地點(diǎn)：一（4）教室前門。
要求：測查老師在測試時記錄該學(xué)生每一項(xiàng)的所扣分?jǐn)?shù)和總分。
待測學(xué)生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊，統(tǒng)一呆在一（1）、一（4）教室里。
6、獎項(xiàng)設(shè)置：
團(tuán)體：每個年級評優(yōu)勝班級2個。
個人：一、二、三等獎若干。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇十二
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的`重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認(rèn)識;。
3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀;。
這學(xué)期，還要初步教會學(xué)生簡單的閱讀方法。
下學(xué)期：
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;。
4、開展小故事會，評比“故事大王”;。
5、開始寫配圖日記;。
6、為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》全部內(nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀;。
7、期末進(jìn)行小結(jié)，評比讀書之星。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇十三
“腹有詩書氣自華”，被譽(yù)為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會令人產(chǎn)生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀?！彼詫W(xué)生僅憑學(xué)會幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。
我鎮(zhèn)在此思想引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，以“博覽群書，體驗(yàn)閱讀魅力，快樂健康成長”這一主題，讓學(xué)生走出教科書的桎梏，感受閱讀的快樂，體驗(yàn)文質(zhì)兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展奠基。
1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀課外書的喜愛之情，使他們在兒童時代養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、提高孩子們的閱讀能力和表達(dá)能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養(yǎng)性，感受美文意境的熏陶。
3、拓展孩子們的知識面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。
書面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。
（一）中心學(xué)校方面：
1、宣傳發(fā)動工作。組織各校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議，轉(zhuǎn)變觀念，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動方案。
2、成立課外閱讀活動管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺，邀請全鎮(zhèn)語文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師q群，中心學(xué)校業(yè)務(wù)及各校語文科組長負(fù)責(zé)定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊，進(jìn)行資源共享和交流。
3、組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動，以四年級為試點(diǎn)在鎮(zhèn)上進(jìn)行嘗試式的課堂閱讀課推廣。
（二）學(xué)校方面：
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校成立大閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織指導(dǎo)好本校的讀書活動。校長擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，帶頭讀書、買書、藏書、談書，為活動的順利推進(jìn)提供人力、物力和輿論的支持。
2、學(xué)校制定切合學(xué)校實(shí)際，有可操作性的課外閱讀活動方案，有措施、有步驟地實(shí)施。
3、學(xué)校整理清點(diǎn)圖書室的書籍，羅列適合小學(xué)生閱讀的書目。
4、創(chuàng)設(shè)良好條件，方便學(xué)生閱讀。學(xué)校從相關(guān)公用經(jīng)費(fèi)中撥付部分，并多方籌集資金，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵學(xué)生互相交流個人圖書；利用學(xué)校的電子閱覽室，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上閱讀；改革圖書借閱辦法，進(jìn)行“批書進(jìn)班”，讓學(xué)生自主借閱、開架借閱。
5、保證閱讀時間。各校將大閱讀活動納入了教學(xué)常規(guī)管理，保證閱讀課每周最少1節(jié)課時間，合理從活動課或語文課中調(diào)劑。設(shè)立早讀、午讀制度，保證學(xué)生課外閱讀時間每天不少于半小時。各校將閱讀課列入課程設(shè)置方案，確保不被擠占課時。
6、完善讀書評價激勵機(jī)制，開展多種形式的課外閱讀交流活動，學(xué)校每學(xué)月設(shè)“課外閱讀積極分子”獎，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇、現(xiàn)場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記（日記）展評、個人藏書展覽等活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
7、學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導(dǎo)教師評選。
8、利用家長會，向家長宣傳課外閱讀的意義，求得家長支持和社會的幫助。學(xué)校給家長提供學(xué)生課外閱讀書目，建議家長根據(jù)書目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，讓子女安心讀書。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開發(fā)讀書資源。
（三）教師方面：
1、各年級教師要調(diào)查了解學(xué)生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導(dǎo)學(xué)生購買書籍、訂閱報刊。根據(jù)新課標(biāo)的推薦書目，結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充、刪減。
2、主動創(chuàng)設(shè)條件，提供時間給學(xué)生看書讀報，以保證課外閱讀的質(zhì)量。
3、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書的重要性，及指導(dǎo)讀書方法，做筆記的要領(lǐng)讓學(xué)生耳濡目染在書海里暢游，以保證學(xué)生能讀有所獲。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與指導(dǎo)習(xí)作結(jié)合起來，發(fā)揮閱讀對學(xué)生語文素養(yǎng)提高的促進(jìn)作用。
5、要經(jīng)常了解、檢查學(xué)生的讀書情況，及時表揚(yáng)、鼓勵。
6、老師要加入到讀書活動中，與學(xué)生一起看書，定期交流讀書心得等。
7、老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子的家、校讀書信息，保證課外閱讀的效果。
（四）學(xué)生方面
1、每班選2名學(xué)生當(dāng)班級圖書管理員，根據(jù)教師教給他們的圖書管理方法，規(guī)定學(xué)生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，管理員做好借書記錄。
2、學(xué)生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄讀書點(diǎn)滴體會的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進(jìn)行交流。
3、學(xué)生閱讀要求做到“五個一”。每周背誦一首（篇）古詩（文）；每周至少完成一張讀書卡；每周完成一篇讀書心得或一篇練筆；每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書；每生建立一本讀書筆記（日記）。
第一階段：策劃、準(zhǔn)備（1——4周）
1、宣傳發(fā)動，改變思想認(rèn)識，中心學(xué)校組織讀書宣傳會議，并與各學(xué)校制定課外閱讀活動方案。
2、學(xué)校圖書館清點(diǎn)、添置圖書，制定定時、定班開放，“批書進(jìn)班”的流動書櫥方案并開始實(shí)施。
3、各班建立班級圖書角。
4、中心學(xué)校成立“課外閱讀”教師q群。
5、組織語文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動”指導(dǎo)課。
第二階段：行動、交流（5——18周）
1、各校按照自己的活動方案指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。
2、中心學(xué)校組織語文骨干教師進(jìn)行讀書指導(dǎo)課研討交流。
3、由學(xué)校到班到個人跟蹤了解課外閱讀情況。
4、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動。
5、中心學(xué)校組織鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀競賽。
第三階段：評價、激勵（19、20周）
1、制定課外閱讀評價方案。
2、評價各校課外閱讀活動的過程和成果。
3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果，繼續(xù)大力做好宣傳工作。
第四階段：常規(guī)化學(xué)校的課外閱讀活動開始進(jìn)入常規(guī)化。課外閱讀形成常規(guī)的學(xué)習(xí)活動，并定期開展讀書交流活動，每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動。各校利用師生的讀書成果，開發(fā)出適合本校使用的校本教材。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇十四
好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，營造校園的書香氛圍，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達(dá)到了活動的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：
（一）發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。
我校建立了以校長為首，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)、班主任與科任教師齊抓共管讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書活動中深入倡導(dǎo)“大量閱讀、自主摘抄”的理念。深入宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期工作計劃，學(xué)校及時制定了詳實(shí)可行的讀書活動方案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報，并在學(xué)校櫥窗、班級黑板報和體驗(yàn)園地開設(shè)了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書活動方案中的各項(xiàng)活動奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
教師是學(xué)生讀書的引導(dǎo)者和組織者，教師的積極性是學(xué)生讀好書的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀，將班級作為學(xué)生開展讀書活動的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語文教師的閱讀指導(dǎo)作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。
（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
開展讀書活動，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學(xué)生參與活動的策劃；放手讓學(xué)生在活動中唱主角；放手讓學(xué)生參與總結(jié)。每年的讀書節(jié)活動的設(shè)置就是來源于學(xué)生的啟發(fā)，在整個活動期間，也做到了完全由學(xué)生唱主角。學(xué)校在每一屆讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。
（四）發(fā)揮圖書館的陣地作用。
1、我校圖書室藏書多，一直以來有圖書管理老師負(fù)責(zé)，并配備班級小圖書管理員協(xié)助。我們在每天的午休時間、放學(xué)后開放學(xué)校圖書館，方便學(xué)生借閱圖書。圖書管理員，一方面負(fù)責(zé)管理圖書，另一方面為前來借閱的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)——推薦好書，指導(dǎo)借閱合適的書籍。
2、為更好方便學(xué)生閱讀，我們還在各班下發(fā)《推薦閱讀書目》，發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級圖書角，至少達(dá)到了一人一書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。各班學(xué)生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。
3、在“六一”“元旦”等喜慶的節(jié)日里，我們號召學(xué)生把書作為節(jié)日的禮物進(jìn)行交換，讓書成為我們聯(lián)結(jié)友誼的絲帶。這些都為開展讀書活動，營造了愉悅氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，每天課間或放學(xué)后都有許多同學(xué)都沒有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學(xué)校閱覽室看書。
（一）讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。
課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學(xué)中，同時也作為學(xué)生德育的重要載體。例如讀書朗誦比賽，參與的學(xué)生不僅從文字中發(fā)現(xiàn)主人翁的精神品格，更能將這種認(rèn)識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學(xué)。在我們的課堂教學(xué)中，早已將“大語文”教學(xué)觀融入教學(xué)實(shí)踐。讀書活動內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生動力，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭意識和健康的心理狀態(tài)，師生互動，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素質(zhì)。每學(xué)期，我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專題指導(dǎo)課，利用課堂40分鐘為學(xué)生解決閱讀中遇到的實(shí)際問題。
（二）讀書活動與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。
我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)，把讀書活動與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。我校一二年級學(xué)生的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀，中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等，都已將書中內(nèi)容漸漸轉(zhuǎn)變成為全校師生遵守的行為規(guī)范。在讀書活動中教育學(xué)生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習(xí)慣。
（三）讀書活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
校園文化對學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我校確定了以校園文化建設(shè)為突破口，融讀書活動、養(yǎng)成教育和校園文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo)。我校投資為各班級制作了班級園地展板，各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下，將展板作為讀書活動的主要宣傳、交流與展示的舞臺，不斷更新的內(nèi)容，時刻帶給學(xué)生閱讀的新鮮感。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書興趣，開闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。
（四）讀書活動與體驗(yàn)實(shí)踐教育相結(jié)合。
在讀書中學(xué)到知識，在實(shí)踐中增長才干，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟做人的道理。通過小制作、小表演、小競賽、小參觀、等，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到本領(lǐng)，在實(shí)踐中快樂成長。
（五）讀書活動與師生共同成長相結(jié)合。
開展讀書輔導(dǎo)講座。開學(xué)初，學(xué)校利用升旗儀式進(jìn)行宣傳發(fā)動，讓每一位學(xué)生認(rèn)識到參與讀書活動的意義。利用晨會、班會做輔導(dǎo)講座，以“如何選擇好書”、“讀書方法指導(dǎo)”、“寫作技巧點(diǎn)撥”
“怎樣寫讀書筆記”等為主要內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都愛上讀書，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。通過讀書輔導(dǎo)講座的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)。在讀書節(jié)活動中，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展，教師與學(xué)生的演講比賽等在一次次的展示、競賽中師生都得到了成長的機(jī)會。通過開展讀書活動，我校這兩年在教育教學(xué)方面有了明顯的改變。
首先，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣，提升了修養(yǎng)。自從開展讀書以來，同學(xué)們的讀書熱情高漲了，許多同學(xué)通過學(xué)校的圖書館，有的跑到新華書店購買書籍來閱讀，一到休息時間，學(xué)生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。
第二，促進(jìn)了校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間同學(xué)們能靜心讀書了，主人意識增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。
第三、取得令人矚目的成績：
1、涌現(xiàn)了一大批“讀書小明星”；
2、校內(nèi)古詩、美文誦讀競賽成績顯著；
3、學(xué)生的優(yōu)秀作文、讀書競賽活動在上級評比中獲得佳績；
4、“親子共讀”活動使家校形成合力，創(chuàng)造了良好的讀書氛圍。
總之，我校讀書活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆?。在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓朝陽書香溢滿校園。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇十五
使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習(xí)慣；通過閱讀提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
（一）向?qū)W生和家長宣傳課外閱讀的重要意義，引起學(xué)生的興趣，提高家長的意識。
（二）積極營造氛圍，布置好教室，給學(xué)生一個樂于讀書的環(huán)境。
（三）解決書源問題，讓學(xué)生不愁沒書讀。
1.鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍；
2.指導(dǎo)學(xué)生之間交換讀物；
3.爭取家長支持，鼓勵和指導(dǎo)家長為學(xué)生科學(xué)購書。
4.教師推薦、提供部分書籍。
（四）解決時間問題，不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
鼓勵學(xué)生到校后，閱讀課外書，中午在校就餐的學(xué)生看課外書；積極開展有效課堂研究，提高課堂教學(xué)效率，每周節(jié)省一堂語文課，作為課外閱讀指導(dǎo)課。
（五）開展讀書活動，提高學(xué)生讀書的積極性。
1.開展讀書活動，鼓勵學(xué)生寫好讀書筆記，根據(jù)實(shí)際情況表彰有進(jìn)步的同學(xué)；
2.開展讀書筆記展覽活動，以提高學(xué)生讀書的積極性；
3.開展讀書手抄報比賽活動。
4.語文課前開展三分鐘讀書活動，讓學(xué)生輪流演講。
5.評選“讀書明星”，提高讀書興趣。
（六）加強(qiáng)研究，推動課外閱讀科學(xué)發(fā)展。
教師和學(xué)生同步閱讀，在讀書的同時，在提升自身素養(yǎng)的同時，提高課外閱讀指導(dǎo)能力。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇十六
一、指導(dǎo)思想：
閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認(rèn)識，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。
二、閱讀目標(biāo)：
1、讓學(xué)生先通過聽故事，喜歡閱讀，感受閱讀的`樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀簡單的小讀物。
3、結(jié)合生活實(shí)際了解閱讀中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
三、活動實(shí)施。
（一）時間安排：以每周兩課時的閱讀課為主要閱讀時間，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢放手，引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。
（二）確定書目。
小學(xué)生課外閱讀活動方案設(shè)計篇十七
全體學(xué)生
各班班主任
1．讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。
2、通過本次活動，讓學(xué)生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。
3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，從課外書中獲取知識，增長見聞。
4、爭取借這次活動，在班級中營造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。
（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。
（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。
（3）記住班級讀書口號，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。
（二）積極開展讀書活動
1．學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。
2．指導(dǎo)學(xué)生每天堅持課外閱讀，每周一篇童話、一首兒歌、一個成語故事，每天用十分鐘交流讀書所得，利用班報向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書或好文章，形成良好的班級讀書氛圍。
1、老師講讀書故事。
2、名人讀書小故事。（學(xué)生介紹自己知道的名人讀書小故事）
3、考察讀書知識（1、四大名著與作者的連線題。2、名著人物猜測。）
4、我的讀書故事（學(xué)生講自已的讀書故事。）
5、詩朗誦：《書之歌》。
6、學(xué)生演唱：《讀書郎》。
7、讀書格言（同學(xué)一一上來介紹讀書格言。）
8、好書推薦。
通過此活動的開展，開拓了學(xué)生視野，使學(xué)生了解到更多有關(guān)讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學(xué)生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計劃。
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