計劃能夠幫助我們合理安排時間和資源，提高工作效率。與他人分享你的計劃，聽取他們的意見和建議，有助于修改和完善計劃。小編整理了一些編寫計劃的常見問題及解決方案，希望對大家有所幫助。
五上教學計劃語文篇一
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固用“部首查字法”查字典。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
3、寫話：整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習
5、模擬試題
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
7、查字典練習。
1、 緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
五上教學計劃語文篇二
1、學習習慣。
（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音。
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀317個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4）正確地復述課文，語句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、一（1）班學生情況分析：
本班共有47名學生，其中男生28人，女生19人。全班學生都已接受了三年學前教育，故大部分能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，專心聽講。但也有個別學生自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。
2、一（2）班學生情況分析：
本班共有學生45名，其中男生24人，女生21人。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多，沒有進行良好的學前教育，這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。
3、一（3）班學生情況分析：
本班共有46名學生，其中男生29人，女生17人。他們天真活潑、調皮好動，故上課注意力集中時間較短。在老師的指導下能遵守一定的學校紀律，能自覺、認真地學習，能及時完成作業(yè)，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中。
4、一（4）班學生情況分析：
本班共有46名學生，其中男生25人，女生21人。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業(yè)，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學生由于沒受到良好的學前教育，習慣較差，需加強培養(yǎng)引導。
1、關于“培養(yǎng)良好的學習習慣”。
共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結合實際，進行反復的嚴格的訓練。
2、關于“漢語拼音”。
共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。
每課一般包括：
（1）字母和配合字母教學的情景圖；
（2）漢語拼音書寫教材；
（3）拼音詞和與之相配的插圖；
（4）有關的拼音詞、拼音句練習。
每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。
漢語拼音部分最后安排了復習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關于課文。
全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。＂識字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個中心內容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共１３篇，其中有６篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。
課文內容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。
4、關于單元練習。
本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。
學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調按照規(guī)范嚴格訓練。
說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。
做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。
讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
口語交際方面，安排了一些內容來培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。
1、樹立正確的教育觀，認真學習新課程標準，把知識性和思想性結合起來。
2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、認真耐心做好學生的思想工作，激發(fā)學習積極性，使學生樂學。
4、采用靈活多樣的教學方法，提高學生學習主動性，使他們注意力集中，學得有趣。
5、對差生耐心輔導，激發(fā)他們的學生興趣。
6、注重對學生基礎知識的教學，針對重點、難點，進行有針對性的教學設計，精心設計練習題，不搞題海戰(zhàn)術。
五上教學計劃語文篇三
經過了高一一年的學習，學生基本上對自然地理和人文地理有了一定的了解。但是學生的地理基礎弱，底子薄，還不能過達到熟練并應用的高二的學習活動中。為了更好地讓學生學習地理知識，調動學生學習的積極性，有效地進行教學活動，特制定本學期的教學計劃。
1、堅持推進新的課程改革，貫徹新的課程理念，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。“地理3”是在“地理1、2”的基礎上進一步闡述了在一定區(qū)域內如何協調人地關系，實現區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。在學生探究區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展的對策的過程中，幫助學生掌握地理的基本原理、基本規(guī)律等在實踐中的運用。
2、堅持實用性和針對性原則，在把握高考的命題方向的基礎上以全面提高學生成績和培養(yǎng)學生地理思維能力為依據進行教學和測評，力求讓學生滿意。
高二年級有十二個班級，其中文科班三個，理科班是九個。我所任課的班級一共是九個理科班，由于本學期高二年級地理學業(yè)水平考試，這學期學習的主要內容是地理必修三（湘教版版），按課標要求，學校每周安排理科1課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題?，F在把工作計劃安排如下：
1、通過認識區(qū)域的差異，讓學生了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。
2、了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價值，初步形成正確的全球意識。
3、增強對資源、環(huán)境的保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、組織認真學習。學習是一切事物前進的動力。認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。
2、認真實施低重心教學。本著學校學生基礎薄弱的特點，在教學過程中認真落實的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使學生把學到的知識一一落到實處。
3、加強專業(yè)學習。認真學習學科知識的，利用課余時間研究資料，研究學業(yè)水平測試。
4、堅持教學反思。堅持教學反思，形成教學反思模式。逐章逐節(jié)的進行繳械反思，在總結中進步，在反思中提升。
1、認真研讀課標，在吃透課標的基礎上認真?zhèn)湔n(備教材、備學生、備知識、備方法)。
2、充分運用“案例”教學，讓學生在學習過程中獲得解決此類問題的一般方法。
3、理論學習與實際應用相結合。
五上教學計劃語文篇四
以《新課程標準》的.目標和理念為指導，結合學校教育教學的辦學宗旨，貫徹深入教材解析和有效教學的策略，積極踐行“少教多學”的理念，著力打造高效課堂，提升教師專業(yè)化成長水平，從更大程度上轉變教師觀念，改革教學模式，提升教師素質，提高課堂效率，切實為師生發(fā)展服務。
1、落實常規(guī)互動，激發(fā)教研活力。本學期，將教研工作的“學習、研討、活動”模式真正建立起來，圍繞書目、雜志、研究主題開展學習，每一次學習做到有內容、有主題、有中心發(fā)言人，讓教研活動真正成為教學研究的陣地。
2、監(jiān)督備課活動，落實年級教研。本學期進一步落實備課磨課活動，加強監(jiān)督指導，多層次、多元化開展備課組交流，讓備課組的工作扎實開展，促進不同年級語文教學研究的針對性和有效性。
3、圍繞課題研究，追求專業(yè)發(fā)展。本學期，語文組全體教師將以西安市教科所規(guī)劃課題“‘微課’在小學語文學科中的實踐課例研究”為主題，開展業(yè)務學習，落實“微課”制作能力培訓，嘗試建立“微課”資源庫知識體系，豐富“微課”資源，積極踐行“微課”進課堂互動，嘗試實現“翻轉課堂”，切實落實升本教育。
4、激活習作主題，夯實教研過程。本學期，語文組以“‘少教多學’理念指導下的習作課堂研究為校本研修”的主題，高年級落實習作教學，切實關注習作教學的年級訓練點，構建系統(tǒng)化的習作訓練模式，積極打造不同主題的習作課堂，探究有效方法，將習作指導、點評落實到位，提升學生的語言表達能力。
5、培養(yǎng)年輕教師，應對選優(yōu)競賽。本學期，我們以“青教賽”為只要平臺，積極開展對年輕教師的培養(yǎng)，從業(yè)務能力方面入手，結合習作教學及“微課”應用課題研究，提升年輕教師的專業(yè)發(fā)展水平，努力打造科研型教師隊伍。按照能手賽制培養(yǎng)體系進行考核，促進教師的專業(yè)基礎發(fā)展和能力構建。
6、組織觀摩展示，促進交流探討。本學期，我們將陸續(xù)開展習作、導讀課堂觀摩活動，將課題研究的成果進一步擴大影響，力爭在大學區(qū)范圍內實現示范和引領作用，更大范圍內促進教師的交流與發(fā)展。
7、進行兩次檢測，嚴謹質量分析。認真組織開展好期中、期末質量檢測，反饋教學教學成果，認真做好質量分析，找出優(yōu)點和不足，探究改進措施，為進一步提升學生的學習能力和學業(yè)成績做好積極的準備。
8、組織學生活動，全面提升素養(yǎng)。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動，以活動促教學，豐富學生在校文化生活，搭建學生展示素養(yǎng)的平臺，積累學生的成長成果。
1、制定計劃，明確進度。開學初結合我校教研主題和主要活動制定本學期教研計劃，分步驟、按時間安排好各項教研活動，通報給全組教師。
2、走進課堂，加強溝通。運用多種方式進行組內課堂教學交流，了解不同年級的教學現狀，進行多角度溝通，提升教師能力，解決常規(guī)問題。
3、抓好比賽，展現風采。充分借助青教賽這一平臺，對本組教師的說課、上課能力進行指導幫助，以期在比賽中展示自己的風采，帶動整組教師共同進步。
4、分組活動，自主教研。給予備課組充分的自由，加強備課指導、課堂跟聽，把備課組作為年級自我提升的主陣地，鼓勵備課組有自己的課題、目標、方法。
5、細化分析，改進教學。對于單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成績分析、措施分析等，正確細致地認識自己的問題，從學生的角度出發(fā)，了解應考的重難點，制定改進措施，促進新的進步。
6、跟進科研，提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規(guī)劃課題的階段性工作，按照課題研究的具體要求開展工作，夯實過程，注重實效，切實提升教師的專業(yè)化發(fā)展積極性和能力。
7、拓展學區(qū)，區(qū)域共進。落實大學區(qū)溝通交流體制，促進與成員校之間的教研交流，提升自我，帶動他人，實現共同進步。
制定教學計劃，進行組內通報。
深入課堂聽課，了解習作教學的現狀，明確困惑及重難點。
參與備課組活動，了解備課組計劃和工作要點；
開展習作課及名著導讀課觀摩活動。
參加“微課”培訓，組織召開市級規(guī)劃課題開題會。
進行青教賽指導活動，進行習作說課培訓。
督導備課組活動。
嘗試分年級構建習作訓練點科學體系。
準備期中考試。
學習制作微課，搜集初步作品。
組織“少教多學”教學經驗講座。
進行期中質量分析，進行大學區(qū)教研活動；
分年段集體備課，探究確立習作訓練點體系。
組織“少教多學”理念指導下的習作課堂教學模式觀摩研討。
開展“春蕾杯”作文大賽；
組織本組教師參加“三筆字”大賽。
嘗試“微課”進課堂活動。
參與、督促備課組活動；
進行本學期讀書活動成果驗收；
討論復習主題、制定復習計劃；
組織開展期末檢測，做好質量分析；
整理備課組過程性資料，匯總“微課”資源及教學設計。
進行期末各項優(yōu)秀評比。
五上教學計劃語文篇五
一年級一班共有學生40人,其中男生22人,女生18人。學生在幼兒園已經初步接觸過漢語拼音,大部分學生在幼兒時期就已認識了許多漢字,個別學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,能夠積極地發(fā)表自己的見解。由于受一些客觀因素的影響,在認知水平和語言表達能力方面存在較大的差異,個別學生連自己的名字也不能正確書寫,學生學習的主動意不夠,對意愿的表達較為模糊,為了把教學成績提上去,特制定本學期計劃：
本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī),然后是漢語拼音部分,共13課。在學習拼音的同時認識70個常用字,而后是識字（一）、10篇課文,識字（二）、又10篇課文,兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系,在每個單元之后設有語文園地,以豐富的內容和多樣的形式鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、
能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫,字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字教學中,將加強形象化、直觀化,引導學生去學,通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學漢字。
3.“閱讀是學生個性化的行為”.因此在閱讀教學中,采用自主、合作探究的教學方式將閱讀的主動權交=給學生,同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,在把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協調發(fā)展閱讀能力。
4.在教學中積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的問題,讓他們各抒己見,勤于質疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力.同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點.新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中認識生字,要求認識400個常用字.學生接受的學前教育參差不齊,教學只有一定的難度。
五上教學計劃語文篇六
20xx-20xx學年度第二學期學前班語文教學計劃新的學期又開始了，我將一如既往地認真開展教育教學工作,針對新學期教學工作中出現的不足進行調整,使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發(fā)展，我作如下的計劃:。
一、基本情況分析。
班里學生年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，老生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解，良好的學習習慣處于初步形成期。本班學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
二、教學目標和要求。
1、識字與寫字。
(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望.。
(2)認識常用漢字80個.會寫30個.。
(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確.端正整潔.。
(4).對讀物中感興趣的內容,樂與他人交流.。
2、口語交際。
(1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣.。
(2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內容.。
(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.。
(4)引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌，會用禮貌用語。
(5)注意傾聽對方講話。
(6)能理解日常用語的意思。
(7)能清楚地說出自己想說的事情。
(8)喜歡聽故事、看圖書。
(9）對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。
三、教學措施。
1、根據本地區(qū)本班的實際情況，精心設計好教案、認真上好每一節(jié)課、及時反饋、認真批改每個學生的作業(yè)、耐心輔導學生、使用普通話教學。
2、.識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導學生去學.通過形象.直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。
3、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
4、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
5、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。
6、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
7、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。
8、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
9、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。
五上教學計劃語文篇七
本教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“課文”、“習題”和“習題”組成。
1.關于習慣。
本教材在前五卷的基礎上，安排了“自我預習與復習”和“認真完成作業(yè)”兩個主題，插圖五頁。在教學中，學生要逐一理解圖片內容，明確相關要求，并結合語文學習進行練習。
2.關于文字。
全書26篇，2節(jié)。所選文本內容豐富，既反映歷史人物，又展現當代人物的精神面貌；既贊美革命英雄，又展現孩子的日常生活；有的介紹景點，有的介紹自然科學知識等等。這種安排不僅使學生能夠理解各種知識，接受各種教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，拓寬了他們的閱讀視野。
與前五卷相比，本卷課文后的作業(yè)題有一些變化：第一，聯系上下文理解單詞和句子的練習，學習課文中構建段落的常用方法，學習分析自然段落，學習總結課文的主要內容等。旨在使學生不斷提高閱讀能力；第二，增加了“小作文練習”，讓學生模仿課文中的句型、段落、思路和寫作，提高學生的表達能力。
3.關于作業(yè)。
本卷安排了八節(jié)課：用圖片寫作文，畫別人的畫，寫新發(fā)現，用圖片寫對話，寫報紙稿子，寫一篇表達自己對某件事的看法的文章，學習寫日記，編童話。從這八課可以看出，這本教材可以貼近學生生活，注重實踐和體驗，讓學生輕松自如地練習寫作。
4.關于實踐。
共整理八卷，以綜合為主。內容包括單詞和句子練習、閱讀和背誦成語和古今詩詞、寫作練習、口語交際等。旨在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。
這學期我們班還有41名學生，其中女生13名，男生28名。鑒于上學期我們班學生多，學生成績參差不齊，行為習慣差異較大。這學期我們會繼續(xù)練習以最好的去幫助窮人，互相幫助的學習。對于后進生，小老師應該幫助他們，學科老師應該在課后進行強化指導。掌握學生基礎知識，提高學生學習能力。
1、注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生自主學習能力，學會獨立預習和復習。通常，學生必須在課前預習。作業(yè)安排要嚴謹，杜絕低效作業(yè)，要求學生認真按時保質完成作業(yè)。
好句好段積累下來，平時注重學生閱讀方法的指導，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。
3、結合習作教學要求，將閱讀中積累的內容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程，準確把握習作教學重難點，充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中，注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強習作的自信心。
4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯系，可與學生的生活實際聯系，可與重大時事聯系，體現“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
五上教學計劃語文篇八
以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為導向，立足我校學生學習實際，堅持面向整體，打好基礎，圍繞“真實有效”教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現“扎實高效”教學，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自主學習語文的能力，全面提升學生綜合素質。
1、教學常規(guī)常堅持不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、以課堂教學研究為核心，提高教研水平，結合學校實際開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，提升學生的學習熱情，提高語文能力。
1、認真抓好理論學習，更新教師教育教學觀念。
(1)新課程的學習。明確形勢發(fā)展的要求，研究新課程，從思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學和學生服務。
(2)教學常規(guī)。特別注意學校教學常規(guī)的學習，每個老師都要經常檢查和核對。
(3)學習信息技術。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術方面的應用能力，不斷優(yōu)化現代教學方法。
2、嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，加強教學管理。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改指導、教學評價、教學研究等。這學期，要特別注意教學套路的落實和執(zhí)行。
(1)以提高課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，完善教學質量管理，落實學校教學要求。
(2)抓緊備課。教師要根據年級教材的特點和學生的接受能力，安排教學計劃，落實提高教學質量的措施，把學生學習能力的培養(yǎng)放在首位。(3)加強小組聽課、評課活動。講課記錄要認真填寫，不能弄虛作假。加強評課活動，推進教學，強化教研氛圍。
3、積極開展教研活動，提高教研水平。
(1)教研組積極按照學校教學計劃要求開展教學實踐活動，各年級要積極探索如何在新的教學理念指導下優(yōu)化課堂教學結構，相互傾聽，相互提高。
(2)繼續(xù)加強新課程實施研究。重點要放在一年級的漢語拼音教學、二年級的通識教育、三至五年級的寫作指導和作文評價研究上，深化教學改革，不要招搖，做到“真實有效”。
(3)鼓勵教師反思教學。語文教師應錘煉教學語言，使課堂教學語言準確、生動、形象，并為學生進行示范。
(4)堅持集體學習和個人自學相結合，語文組的每一位老師都應該是終身學習者。個人除了參與學校規(guī)定的學習內容外，還根據自身實際情況制定自學內容，重點提升自身素質和品味。
(5)重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與，及時發(fā)現問題，提出改進意見和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外，平時作業(yè)，要根據學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現自主的特點，特別要重視學生的寫與朗讀的訓練，把學生的寫與朗讀列入到考查內容上來。
(6)開展課改研究活動。根據學校計劃，開展匯報課活動，要求教師以新的觀念上試驗課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。
五上教學計劃語文篇九
本學期班級共有學生xx人。從五年級反饋的情況看，有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生為數不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的后進生。本學期應努力在以往的基礎上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能在自己的基礎上有所進步。
本冊教材是以和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。
第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元：學習說明性。要把握本單元課文的主要內容，并在閱讀中結合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。
第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。
第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在中加以運用。
五上教學計劃語文篇十
二年級班全班人，其中男生人，女生人。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
學生掌握雙基情況分析。
大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。
學生學習態(tài)度及習慣分析。
暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。
二、學期教學總目標。
思想品德方面。
引導學生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學習生活中，深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。
知識技能方面。
1、識字寫字：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。
2、閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現的常用標點符號。
3、口語交際。
（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
（3）聽故事，能記住并講述主要內容。
4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習常規(guī)、習慣方面。
一、鼓勵課前預習，培養(yǎng)自主識字的意識：學新課之前，讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時間一長，學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣，形成自主識字的意識。
二、抓好課堂教學，激發(fā)自主識字的興趣：這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中，學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。
三、拓寬學習空間，發(fā)展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學生只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活，養(yǎng)成留意周圍事物，隨時隨地學習漢字的習慣，才能“生巧”（發(fā)展能力）。為此，教師要善于指導學生課外識字，開展有效的活動，促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴大識字量；還可以讓學生在剪剪貼貼中識字，養(yǎng)成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。
四、實施有效評價，提高自主識字效果：及時有效的評價，是培養(yǎng)學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物。”評價時把握激勵性原則，使學生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好的學生頒發(fā)小紅花等來調動學生的自主識字的積極性。
三、全冊教材基本內容說明。
教材的概況。
1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。
2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。
教材的重點、難點。
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學質量的主要措施。
提高課堂效率措施。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。
3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現新與舊的聯系，發(fā)現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
提優(yōu)補差措施。
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
6、對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導，并及時鼓勵、表揚，使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。
其他措施。
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，生活中學語文。
5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
五上教學計劃語文篇十一
我班本學期共有學生43人，其中男同學23人，女同學20人。經過一學期的教育，我班大多數同學的學習興趣提高了，班級紀律有了較大的改善，多數的學生有了較高的上進心，語文基礎知識有了必須的提升，但仍有少數同學學習進取性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。期望經過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到必須的高度。
本冊教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組"走進西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語言的藝術"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。
（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。
1、在閱讀技能方面，繼續(xù)加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。
2、在閱讀理解方面，重點是把握課文主要資料，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法。
3、在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強精讀和略讀本事培養(yǎng)的同時，還安排了有關瀏覽本事培養(yǎng)的資料。
4、口語交際方面，首先從口語交際的情感態(tài)度目標來看，提出"與人交流能尊重、理解對方"。其次，從口語交際的習慣培養(yǎng)上，提出"注意語言美，抵制不禮貌的語言"。
5、習作上，提出了明確的習作要求，資料要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。
1、教材資料富有時代性和人文內涵。
2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料，進一步加強語文教科書的育人功能。
3、拓寬課文的文體和語體。
（三）專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
1、從工具性和人文性的結合上來確定專題，角度更加靈活。
2、教材編排在繼承中發(fā)展。
（四）導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
1、凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。
2、課后練習緊扣文本，引導學生在理解資料和學習表達的結合上，學有所得。
3、在單元之后的"回顧·拓展"中，設"交流平臺"欄目，引導學生自主交流本組語文學習的收獲，發(fā)現一些讀寫的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。
（五）順應兒童心理發(fā)展特點，"口語交際·習作"的類型發(fā)生必須的變化。
（一）識字與寫字教學。
本冊識字200個，學生已具備了較強的獨立識字本事，教學時，準備放手讓學生獨立識字，并且鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系上下文，理解字詞的意思；本冊寫字150個，教學時，就難寫的字、易混淆的字作重點指導，對于出現的新詞語要布置抄寫，及時聽寫檢測。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
（1）朗讀不僅僅要求學生做到正確、流利，并且要做到有感情。教學時，必須要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要經過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要經過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。
（2）默讀教學時，為學生留有充裕的默讀時間，并揭示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，默讀后要檢查學習效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。
（1）經過課后的思考練習題，引導學生理解資料，領會表達方法。
（3）在"交流平臺"中總結某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
（1）體驗文本與修改化感悟的關系。
（2）把握內涵與語言文字訓練的關系。
4、要根據課文的不一樣特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。
（1）文言文，要初步感知古漢語的形式，結合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。
（2）劇本和相聲，適于在學生初讀課文，了解課文大意的基礎上，抓住主要人物或重點部分，進行討論、交流，最終分解色讀或演。
（3）作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現略讀課文的教學特點，教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生緊緊抓住文章的"閱讀提示"自主學習。
（4）散文，異常是借景抒情的散文，要指導朗讀和經過學生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀基礎上積累優(yōu)美的語言。
（三）口語交際教學。
第一、要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。
第二、要創(chuàng)設選定的情境。
第三、要體現雙向互動。
第四、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
（四）習作教學。
1、進一步明確小學生作文的性質。
2、作文指導從資料入手，作文講評重在激勵。
3、觀察、思維、表達三種本事結合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導。
（五）綜合性學習。
高年級要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，要提高學生策劃、規(guī)劃自我學習的本事，用多種途徑、方式解決實際問題的本事以及語文的綜合運用本事。
教學中，我本著"面向全體，兼顧個體"的原則。首先，認真鉆研教材，熟悉教材資料，深入思考教材，精心設計每一堂課，注重課堂教學的教學藝術。課前認真?zhèn)湔n，課中認真教學，注重引導，注重培養(yǎng)本事，課后認真總結，認真做好教學反思，努力做到"功在課前，利在課上"。其次，采取"抓中間，帶兩頭"的激勵機制。充分研究和利用班上中等生多的情景，狠抓中上等生的管理和訓練，使他們逐漸轉變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生，讓這部分學生有學習的壓力，激勵更加勤奮學習；同時，讓中等生的提高激勵后進生的提高。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大，但經過努力，中等生有了提高，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原距離堅持，構成良好的學習氛圍。第三，進取與學生家長溝通，協調學校、家庭和社會這條紐帶。教學中，要清楚明白：了解學生不能單一的從學校里掌握學生的情景，還應當充分與家長取得聯系，從家長對學生的了解情景出發(fā)，從社會對學生的評價等方面綜合了解學生情景，從而更好地采取有效的措施進行教學，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學生的信息，真正發(fā)揮學校、家庭和社會這一紐帶作用。
總之，要充分利用各種條件和方法，對學生進行正面的教育，端正他們的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，到達全面提高教學質量的目的。
根據課程計劃，五年級語文下學期每周安排6課時，本冊教材共安排正課87課時，機動16課時。各單元所用課時數大致計劃安排如下，在教學過程中，根據本班學生的具體情景，再作靈活機動的安排與調整。
五上教學計劃語文篇十二
蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們教學的準繩。
六（4）班現有學生41人，其中男生26人，女生15人。本班學生對語文學習興趣比較高，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看，我班總體學習基礎不夠扎實，兩極分化距離較大。因此從這些數據中可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，可以說學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現為很強的表現欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現出無能為力的態(tài)度。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別學生作業(yè)書寫不夠整潔。我將以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
1、學習習慣。
培養(yǎng)“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用”的習慣，通過多種渠道學習語文。
2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。
3、識字寫字。
（1）準確認讀134個生字。
（2）能夠按筆順正確默寫生字111個字.能把字寫端正、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、聽話說話。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習慣。
5、閱讀。
（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意思，辨別詞語的感情色彩。
（4）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
（6）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言準確，能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
6、方法。
（1）在閱讀教學中積累語言，遷移寫法。
（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。
（3）學寫修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
1、特別關照后進生：針對后進生實際情況，多與家長溝通；加強預習的指導，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導，千方百計減少錯別字；激發(fā)閱讀興趣；作業(yè)盡量面批；鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語文學習興趣和求知欲。
2、重視展示與分享，利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。
3、加強學習小組的合作，注意科學搭配，注重合作方式的訓練，力爭使每一個學生都積極參與，合作共享，共同進步。
4、在閱讀教學中，注意精講多練，讓學生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增強問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設計閱讀教學，精心選擇優(yōu)質信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質量。
5、注意作業(yè)分層，因材施教，課外作業(yè)少而精，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。
6、扎實有效地訓練。做到一課一過關，一步一個腳印。
時間。
周次。
授課內容。
2.13-----2.17。
第一周。
《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》。
2.20----2.24。
第二周。
《學會合作》、練習4、第四單元測試、《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》。
2.27-----3.3。
第三周。
《山谷中的迷底》練習5。
第五單元測試、《廣玉蘭》《夾竹桃》。
3.6-----3.10。
第四周。
《古詩兩首》練習6、第六單元測試、
《莫泊桑拜師》《理想的風箏》。
3.13-----3.17。
第五周。
（結束下冊新課）。
《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》練習7、第七單元測試、語文綜合性學習。
備注：
新授重點：
1、注重培養(yǎng)學生的各種能力：概括能力、理解感悟能力、提取信息的能力、形成評價的能力、字詞句的表達效果、課文的表達方法、文章的表情達意。
2、寫作能力的培養(yǎng)。（附學年作文訓練計劃）。
復習階段。
時間。
內容。
備注。
資料來源。
第一輪復習。
3.20--3.24。
漢語拼音、漢字、標點符號的用法、詞語積累與運用。
包括拼音、字母大小寫、字的結構、筆畫筆順、查字法；引號、破折號、省略號的作用等。包括四字詞語的積累、關聯詞語、詞語的感情色彩、詞語辨析。
在原有資料的基礎上，六年級老師進行修改、整理及更新。四字詞語、古詩、俗語、諺語、歇后語、名言警句資料已存檔。
3.27--3.31。
4.5--4.7。
古詩文積累與運用、各類句型訓練。
4.10--4.13。
修改病句、綜合改錯訓練、情境交際訓練、
情境交際訓練時間約3課時，修改病句、綜合改錯約5課時。
4.17--4.21。
非連續(xù)性文本閱讀。
非連續(xù)性文本約2天。
期中復習備考，期中考試。
4.24--4.28。
課內閱讀訓練。
課內閱讀訓練時間約4天，
第二輪復習。
5.2--5.5。
回歸課本。
把課后習題作為重點；背誦過關。
5.8--5.12。
回歸課本，第一次模擬考試。
模擬考試重點檢測歸類復習掌握情況。
第三輪復習。
5.15--5.19。
綜合復習，第二次模擬考試。
注重學生答題速度和質量的訓練。
1、學生整理平時資料查漏補缺。
2、考歷屆畢業(yè)卷、自命題卷、整合卷。
5.22--5.27。
綜合復習，第三次模擬考試。
5.31--6.2。
查漏補缺，第四次模擬考試。
自己出至少一份查漏補缺卷，注重答題技巧的訓練。
6.5--6.9。
作文的強化訓練，第五次模擬考試。
把握小考出題方向，有針對性地進行作文訓練。注重答題技巧的訓練。
6.12--6.16。
再次回歸課本，以六年級課本為主。第六次模擬考試。
命題以簡單為原則，以增強學生臨考信心為主。
考試類型。
考試時間。
考試內容。
試題來源。
考試形式。
批改形式。
期初考試。
2.12。
六下1－3單元。
自己命題。
單人單桌、
交換監(jiān)考。
流水作業(yè)。
3.13--3.17。
1－6單元。
自己命題。
流水作業(yè)。
期中考試。
4.18。
第10周。
六年級下冊一至四單元。
?？谑性嚲?。
流水作業(yè)。
第一次模擬。
5.8--5.12。
(第13周)。
整個小學階段學習內容。
自己命題。
流水作業(yè)。
第二次模擬。
5.15--5.19。
(第14周)。
xxxx年畢業(yè)考卷。
流水作業(yè)。
第三次模擬。
5.22--5.27。
(第15周)。
xxxx年畢業(yè)考卷。
流水作業(yè)。
第四次模擬。
5.31---6.2。
(第16周)。
xx年畢業(yè)考卷。
流水作業(yè)。
第五次模擬。
6.5---6.9。
(第17周)。
?？谑心M卷。
模擬畢業(yè)考形式。
流水作業(yè)。
第六次模擬。
6.12--6.16。
(第18周)。
查漏補缺及整合各校模擬卷。
流水作業(yè)。
其他措施：
習作講評：
1、老師點評。朗讀優(yōu)秀的習作，進行亮點欣賞。
2、學生點評。學生互批后推薦優(yōu)秀習作，全班交流點評。
素材積累：
1、建立習作素材庫，堅持每天一句話。
2、從每次學生作文中挑選優(yōu)秀習作，修改潤色后建立優(yōu)秀習作庫。
3、老師推薦優(yōu)秀作品，學生閱讀。
4、老師適當布置動手動腦的綜合作業(yè)，讓學生在親身體驗中豐富習作素材。
語言積累：
1、利用下午放學和晚修時間進行課外閱讀積累，做好摘抄。
2、充分利用好摘抄本，早讀時間閱讀。
五上教學計劃語文篇十三
本冊教科書按照主題單元編排學習內容。本冊教科書包括“入學教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分，每個單元的學習內容各有側重。
教科書的開篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排“我是中國人”、“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣。初步培養(yǎng)良好的學習習慣。
漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學習內容，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前，先安排一個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成相互促進。
集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！罚辉偃淖⒁?，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的.課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際。在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復習總結之用，為教與學提供方便。
（一）漢語拼音。
1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字。
1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
2.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。
（三）閱讀。
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。
2.學習用普通話正確、流利朗讀課文。
3.在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6.認識逗號、句號等常用標點符號；認識自然段。
7.積累古詩和名言警句；主動進行課外閱讀。
（四）口語交際。
1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
1.重點：
a.漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
b.認識常用漢字300個，其中會寫100個漢字。
c.會講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2.難點：
a.漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
b.識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此300個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
c.如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
d.通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個漢字。
1.吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。
2.充分利用各種電教媒體，利用教材情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
3.加強語文和兒童生活的聯系，引導學生留意生活，在生活中學語文，變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，在備課時注意單元內每個教點的聯系。
4.識字遵循識寫分開、多認少寫的原則，引導學生借助拼音學習生字，發(fā)現生字與熟字之間的聯系，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的生字學習中，提高識字能力。
5.重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。
6.在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。
7.尊重學生個體差異，及時導優(yōu)輔差。
1.進行熱愛大自然的教育。
2.使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3.贊美真摯感人的各種親情。
4.給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5.對學生進行益智教育。
6.反映科技發(fā)展和社會文明。
我上學了9月4日——9月6日。
第一單元9月7日——9月19日。
第二單元9月20日——10月12日。
第三單元10月15日——10月26日。
回顧復習10月29日——11月2日。
第四單元11月5日——11月14日。
第五單元11月15日——11月27日。
第六單元11月28日——12月6日。
第七單元12月7日——12月14日。
第八單元12月17日——12月25日。
回顧復習12月26日至考試。
五上教學計劃語文篇十四
１、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。
２、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。本學期的閱讀訓練重在培養(yǎng)學生的概括能力，理解鑒賞能力，以及語言的拓展運用能力。
３、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。
４、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表達能力。
５、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
1、把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。
2、提高默讀的質量和速度。
3、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
4、綜合性學習要有計劃有措施地開展。
5、作文教學進一步培養(yǎng)寫記敘文的能力。難點：
1、快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內容要點。
2、賞析重點語段。
3、理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
4、有計劃有措施地開展綜合性學習。
五上教學計劃語文篇十五
學生現狀分析五(三)班共有學生53人，其中男生26人，女生27人。大部分學生聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎扎實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內容，能正確、流利有感情地讀課文，能堅持寫日記。但部分學生嬌生慣養(yǎng)，學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，自覺性不高，感情朗讀課文不盡人意，觀察能力和想象能力不全面，積累不夠豐富，習作水平低等，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強訓練。
1、加強詞、句訓練；
2、重視朗讀和默讀的訓練；
3、重視學生語言的積累，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣；
4、加強口語交際、閱讀、作文的教學。
1、加強學生課外閱讀，養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣；
教學任務及要點（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（五）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式，根據需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
（六）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。
（七）能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
提高教學質量的措施1、扎實認真的學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，靈活使用教材，多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。
2、在學校課題的前提下積極開展課題研究，不斷的吸取經驗，抓住語文教學的實質和教學方式的轉變，培養(yǎng)學生個性化學習的能力。
3、堅持“課前三分鐘”交流，讓學生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。
4、指導學生課余多讀課外書籍，每周每日定量，落實學生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導學生進行語言的積累和運用。
以增長知識，促進學生的語文能力。
5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材。
6、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。
7、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績。
8、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。
起止時間。
13。
1、做閱讀記錄卡。
2、組織學生辯論會。
14。
1、古詩誦讀會。
2、“我和我的祖國”征文。
12。
1、動物知識競賽。
2、觀看動物世界，收集動物資料。
12。
1、收集名人警句。
2、講名人故事。
6
摘抄筆記評比。
6
1、“漢字演變”活動。
2、優(yōu)秀作業(yè)評比。
13。
1、古詩名句接龍賽。
2、關于“爸爸媽媽的愛”演講比賽。
不忘國恥、振興中華。
12。
1、看中國歷史宣傳片。
2、書法競賽。
走進毛澤東。
12。
1、開展“好書伴我行”展示會。
2、毛澤東故事會。
14。
查漏補缺，綜合運用已有的語文能力和方法。
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