教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行合理安排。編寫(xiě)教案是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
詠鵝教案小班篇一
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶
2、 準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。
1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：“畫(huà)面上有什么？”出示字卡“鵝”
（4）提問(wèn)：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
繪畫(huà)大白鵝
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、 聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、 游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、 我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱?？
（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、 哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的？
（三）再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌）集體模仿動(dòng)作。
2、 它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動(dòng)作。
3、 它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，（紅掌撥清波）集體模仿動(dòng)作。
（四）和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、 我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂(lè)）
2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。（輕音樂(lè)）
3、 小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、 這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
詠鵝教案小班篇二
1、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩(shī)。
2、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)古詩(shī)誦讀的樂(lè)趣。
多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、游累了，我們來(lái)休息一下。
二、理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)古詩(shī)。
將詩(shī)意編成一個(gè)小故事講給幼兒聽(tīng)，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
你們看這里也有幾只鵝寶寶。
池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）
它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來(lái)游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時(shí)候，就會(huì)彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項(xiàng)向天歌）
它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）
它們的腳掌是什么顏色的呢？對(duì)，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動(dòng)，游的多高興啊。（紅掌撥清波）
游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂(lè)啊……
1、教師：寶貝們，它們是誰(shuí)呀？（鵝鵝鵝）
5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍
6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再說(shuō)一遍。
師：下面聽(tīng)老師完整的說(shuō)一遍吧。
師：你學(xué)會(huì)了嗎？和我一起說(shuō)吧。
看情況請(qǐng)幼兒個(gè)別誦讀
三、欣賞古詩(shī)，配合動(dòng)作。
老師把這首詩(shī)做成的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看看??？
1、欣賞古詩(shī)。
2、逐句誦讀古詩(shī)，并配合動(dòng)作。
教師：寶貝們，這首詩(shī)你們學(xué)會(huì)了嗎？那和我一起邊說(shuō)邊做吧。
此次誦讀要加上動(dòng)作。
3、配合動(dòng)作完整的誦讀古詩(shī)。
四、誦讀表演，活動(dòng)結(jié)束。
教師：寶貝們，你們說(shuō)真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。
詠鵝教案小班篇三
1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、常見(jiàn)圓形物體簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片若干。
4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
（1）集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。
（2）看符號(hào)圖朗誦兒歌。
2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。
（1）提問(wèn)：還有哪些東西是圓形的？
讓幼兒每說(shuō)出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個(gè)組成一首新的兒歌。
（2）集體朗誦新編兒歌，體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂(lè)。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動(dòng)。
3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)記錄。
圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語(yǔ)言是一段不錯(cuò)的.兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動(dòng)后，每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編。
一、符號(hào)替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號(hào)圖案。幼兒在符號(hào)圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動(dòng)室布置成了圓的世界（活動(dòng)室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物）讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過(guò)看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的思維一下子打開(kāi)了，學(xué)的非常的有趣也非常投入。
二、探索和仿編"教學(xué)不再只是知識(shí)的傳承過(guò)程，而是探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程"，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)與環(huán)境、教師及同伴的互動(dòng)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，不斷獲得語(yǔ)言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過(guò)自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動(dòng)室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個(gè)個(gè)小作者。
在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動(dòng)學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候，請(qǐng)某一個(gè)幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時(shí)的活動(dòng)息息相關(guān)，告訴我們要多利用各類(lèi)形式提高幼兒表達(dá)的積極性；在尋找圓東西時(shí)，有些孩子很開(kāi)心，他找到了什么，就樂(lè)于與同伴和老師分享，會(huì)有意識(shí)地把這些說(shuō)出來(lái)，而有些孩子找到了，卻不愿意開(kāi)口。
活動(dòng)結(jié)束后，大部分幼兒都樂(lè)于去說(shuō)兒歌，仿編兒歌，我也把問(wèn)題拋給了孩子，請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)，這又一次調(diào)動(dòng)了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。
詠鵝教案小班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、講講做做玩玩，學(xué)習(xí)穿襪子的正確方法。
2、認(rèn)識(shí)腳趾、腳跟。
3、愿意參加集體活動(dòng)，能用普通話(huà)表達(dá)自己的意愿。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前讓每個(gè)幼兒腳上穿一支襪子，老師穿上一只襪子(有襪跟的，厚的)2、場(chǎng)地上放著每個(gè)幼兒的另一只襪子(打亂撒在地上)3、場(chǎng)地上幼兒的座位上貼好小圓點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程：
一、幫助襪子找朋友1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)，學(xué)高人，矮人走，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，一起做小腳游戲：小腳丫，小腳丫，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。
2、讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們的小腳上都只有一只襪子，進(jìn)而引出幫襪子找朋友這一環(huán)節(jié)。記住在找以前要先看看，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。
3、師和幼兒一起討論(1)、“你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來(lái)看看襪子是什么樣的呢?”
1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)2、請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯(cuò)，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。
游戲：碰一碰“恩，你們真棒，給我們的襪子找到了朋友，那現(xiàn)在我們也去找個(gè)朋友做做游戲吧?！?彈碰一碰的游戲音樂(lè))。
教學(xué)反思：
1：活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，講解穿脫襪子底過(guò)程細(xì)致，靜動(dòng)結(jié)合，既關(guān)注整體也不忽略個(gè)體，讓幼兒再幫帶中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，開(kāi)始環(huán)節(jié)如果讓幼兒先觀察各式各樣的花襪子引出幼兒對(duì)襪子的喜愛(ài)之情引出活動(dòng)目標(biāo)比較好，愛(ài)美之心，幼兒比成人更勝一籌，練習(xí)過(guò)程如果能增添一些優(yōu)美的音樂(lè)效果會(huì)更好。
詠鵝教案小班篇五
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶。
2、準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧!
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
(2)提問(wèn)：“畫(huà)面上有什么?”出示字卡“鵝”
(4)提問(wèn)：“鵝長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》。
4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌。
5、游戲;《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)大白鵝。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??
(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?
(三)再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。
(四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂(lè))。
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。(輕音樂(lè))。
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
詠鵝教案小班篇六
1.幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎?讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項(xiàng)向天歌”?(彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌)。
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
詠鵝教案小班篇七
1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)，能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
2、激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
1、多媒體課件，音樂(lè)磁帶，小鵝頭飾人手一個(gè)。
2、情境設(shè)置：小“池塘”。
1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
（1）孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,好嗎？
（2）聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
（3）啊，游累了，我們來(lái)找個(gè)地方休息一下，幼兒隨地坐下。
2、結(jié)合多媒體，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作。
（1）今天媽媽請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友和你們一起玩，看看它們是誰(shuí)呀？(播放課件)
（2）這些小鵝長(zhǎng)得什么樣？（引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子）請(qǐng)幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動(dòng)作。
3、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
（1）小鵝到底在唱什么歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（完整播放課件）
（2）你聽(tīng)到小鵝在唱什么歌嗎？（引導(dǎo)幼兒用古詩(shī)里的句子回答）
4、再次完整欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
小鵝唱的歌真好聽(tīng)，我們跟著小鵝一起唱好嗎？
5、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
（1）小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳，好不好？
（2）想再跳一遍嗎？這一遍要大聲地唱給小鵝聽(tīng)。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演古詩(shī)《詠鵝》。
這一次，小白鵝想找個(gè)朋友一起表演，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>
7、結(jié)束。
今天我們和小鵝做了好朋友，還學(xué)會(huì)了小鵝的歌，你們覺(jué)得高興嗎？天也快黑了，我們?cè)摶丶伊?，一起和小鵝說(shuō)再見(jiàn)吧。（幼兒和小鵝道別后一起游回家）
詠鵝教案小班篇八
2、還可以鍛煉幼兒滾球的方法和技巧和力度。
1、掌握滾接皮球的技巧。
2、調(diào)節(jié)滾球的力度。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，感受游戲的快樂(lè)。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1、合作意識(shí)，
2、滾接的力度，
3、節(jié)奏和游戲規(guī)則。
1、準(zhǔn)備皮球。寬敞的活動(dòng)區(qū)
1、導(dǎo)入，今天老師要帶小朋友玩一個(gè)體育游戲，“小朋友想玩嗎？”
2、游戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重復(fù)游戲的名字。
3、兩人一組，雙腳打開(kāi)對(duì)面坐，把皮球放在兩人雙腳之間，然后互相滾接皮球。
4、幼兒熟悉游戲后，老師可延長(zhǎng)兩位幼兒之間的距離，讓他們探索調(diào)整滾球力度的大小，并嘗試互相滾接皮球。
5、變換方式吸引孩子，增加游戲的趣味性。
6、 “花開(kāi)了”
7、兩人一組，分開(kāi)雙腳坐下，每組一個(gè)中型皮球。
8、老師老師搖動(dòng)鈴鐺開(kāi)始游戲，引導(dǎo)幼兒想象皮球是一朵花，求幼兒把球滾個(gè)同伴，
9、當(dāng)老師說(shuō)“花開(kāi)了”最后持球的小朋友要拿著球向上舉起，表示花開(kāi)了。
10、重復(fù)進(jìn)行游戲。
11、幼兒熟悉游戲之后可以延長(zhǎng)兩位幼兒的距離。
1、本次的活動(dòng)，簡(jiǎn)單，有趣比較吸引小班的孩子，小班的孩子年齡較小動(dòng)作比較笨拙選擇本次的活動(dòng)也考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)。
2、滾接球這個(gè)游戲孩子比較喜歡，因?yàn)樾“嗟暮⒆訉?duì)球特別感興趣，“興趣”是最好的引導(dǎo)，讓孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長(zhǎng)。
3、游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力，滾球的技巧和力度。
4、還有兩個(gè)人的合作意識(shí)，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，變成小花等等很好玩。
5、我覺(jué)得，本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。
詠鵝教案小班篇九
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。
3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。
4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。
（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
4、游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱?？（引?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。
（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。
3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。
（三）、感悟古詩(shī)韻律。
教師：有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉，誰(shuí)來(lái)讀一下？（2-3位）大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)？為什么呀？因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。
（四）和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。
1、教師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會(huì)吧！
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。
詠鵝教案小班篇十
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的`外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)，
1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶。
2、準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。
1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А贰?/p>
小猴子今天給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：“畫(huà)面上有什么？”出示字卡“鵝”
（3）提問(wèn)：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。
（4）提問(wèn)：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》。
4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌。
請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
6、開(kāi)汽車(chē)：
（1）出示大書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。
（2）幼兒獨(dú)立指讀。
詠鵝教案小班篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)要求度認(rèn)識(shí)的字,會(huì)寫(xiě)”天,白,毛,水”4個(gè)生字,并能口頭組詞.
2.能有感情地朗讀課文,背誦課文.
3通過(guò)看圖學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話(huà)能力.
教學(xué)重難點(diǎn):。
1.掌握本課生字詞,利用熟字鞏固6個(gè)單韻母.
2.理解詩(shī)句的意思.
教具準(zhǔn)備:課件,頭飾,卡片,掛圖.
教學(xué)過(guò)程:。
一.激qing引趣,溫故知新.
1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母(a?o?e?i?u??v?)。
(1)看口形說(shuō)字母。
(2)聽(tīng)描述說(shuō)字母.
(3)說(shuō)兒歌記字母.
2.過(guò)渡:今天天氣格外好,老師要帶大家到一個(gè)美麗的地方去看一位朋友,你們猜猜看它是誰(shuí)?(鵝)。
3.板書(shū)課題,齊讀課題.
二.觀察詠鵝畫(huà)面,指導(dǎo)看圖.
1.課件出示詠鵝畫(huà)面:。
(1)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)在什么地主干什么?
(2)它的樣子怎樣?(身體顏色)。
(3)你喜歡它嗎?(喜歡)。
2.過(guò)渡:既然我們都這樣喜歡鵝,那我們就用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)它的喜愛(ài)之情吧!
1.指名朗讀(鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字,表?yè)P(yáng)讀的好的同學(xué))。
2.指導(dǎo)朗讀(節(jié)奏,停頓,感情)。
3師范讀。
4.生自讀。
5.生齊讀。
6配樂(lè)朗讀。
7.指導(dǎo)看圖理解詞語(yǔ)“曲項(xiàng)”“向天歌”“紅掌”“浮綠水”。
8明確詩(shī)句大意:看圖口頭描述.
9.出示白色掛圖指名畫(huà)出鵝的顏色.
10.配樂(lè)表演讀全詩(shī)。
四學(xué)習(xí)生字:。
1.感情朗讀全詩(shī),圈出認(rèn)識(shí)的字.指名領(lǐng)讀.
天,白,毛,水,綠,向,紅。
2.找出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你打算用什么方法認(rèn)識(shí)它?
3.小組內(nèi)識(shí)字.
4出示鵝寶寶的生字卡片,指名上臺(tái)翻卡片認(rèn)字.
5出示鵝考官頭飾和生字卡片,指名上臺(tái)考大家.
6背誦全詩(shī).
五.指導(dǎo)寫(xiě).字:。
1.范寫(xiě)“白”說(shuō)筆順,學(xué)生集體書(shū)空.(記憶字形由“日-----白”)。
2.范寫(xiě)“向”說(shuō)筆順,學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě).怎么記住這個(gè)字?
3范寫(xiě)“毛”說(shuō)筆順,強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的寫(xiě)法,學(xué)生自己書(shū)空.
4范寫(xiě)“水”說(shuō)筆順,強(qiáng)調(diào)橫撇的寫(xiě)法,。
5學(xué)生在田格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)個(gè)生字,教師指導(dǎo).
六布置作業(yè):。
1.畫(huà)一幅鵝的畫(huà).
2.收集有關(guān)鵝的資料.圖片.
3.學(xué)唱有關(guān)鵝的歌曲.
4.可在家嘗試養(yǎng)鵝.
七.板書(shū)設(shè)計(jì):。
(唐)駱賓王。
鵝,鵝,鵝,。
曲項(xiàng)向天歌,。
白毛浮綠水,。
紅掌撥清波.
詠鵝教案小班篇十二
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓同學(xué)了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓小朋友不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自身心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”打一種小動(dòng)物。（答）。
師：小朋友說(shuō)的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的'形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦和畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧！（同學(xué)自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請(qǐng)同學(xué)模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給小朋友灌耳音）。
師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽(tīng)吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧！
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞。
3、模唱法教學(xué)。
師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)扮演，在他扮演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表示的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組扮演的最要、畫(huà)的最好。貼畫(huà)（自由討論）。
（扮演）扮演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些扮演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)協(xié)助他們呢？（答）。
師：我有一個(gè)方法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自身的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表示出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)扮演。
（有畫(huà)面、有音響、有詩(shī)韻）。
詠鵝教案小班篇十三
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)，
1、幼兒教材、大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶
2、 準(zhǔn)備字卡：鵝、掌
1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А?/p>
小猴子今天給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：“畫(huà)面上有什么？”出示字卡“鵝”
（3）提問(wèn)：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。
（4）提問(wèn)：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》
請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
6、開(kāi)汽車(chē)：
（1）出示大書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。
（2）幼兒獨(dú)立指讀
詠鵝教案小班篇十四
一、課題導(dǎo)入：頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子。（猜一動(dòng)物名稱(chēng)）。
二、賞畫(huà)：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的大白鵝的樣子。
2、欣賞這首詩(shī)的動(dòng)畫(huà)課件。
3、交流觀后感受。
三、誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感受詩(shī)歌意境。
1、自由讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師范讀，解決疑難字詞。（通過(guò)多種形式檢查識(shí)字情況）。
3、指名讀，男女生比賽讀，齊讀。
4、師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)意。
5、練習(xí)背誦，檢查背誦。
6、配樂(lè)表演。
四、配畫(huà)：
1、說(shuō)一說(shuō)對(duì)要畫(huà)的那幅畫(huà)的構(gòu)想。
2、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
3、評(píng)畫(huà)。
教學(xué)反思：
激趣??賞畫(huà)?吟詩(shī)???配畫(huà)。
小學(xué)課本中編排的古詩(shī)，都配有圖畫(huà)，這對(duì)執(zhí)教者在執(zhí)教過(guò)程中更好地引導(dǎo)學(xué)生“入詩(shī)境”、“悟詩(shī)情”是很有幫助的，北師大一年級(jí)上冊(cè)選編了《詠鵝》這首古詩(shī)。這首詩(shī)簡(jiǎn)短，優(yōu)美，朗朗上口。在教學(xué)時(shí)，我采用了激趣??賞畫(huà)?吟詩(shī)???配畫(huà)四部教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的效果。
（一）激趣。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用猜謎語(yǔ)這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式引入課題。說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱(chēng)，多數(shù)學(xué)生都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
（二）賞畫(huà)。學(xué)生們雖然能經(jīng)過(guò)一番思考，猜出了謎底，但未必真正地見(jiàn)過(guò)大白鵝，我適時(shí)地出示課本插圖的動(dòng)畫(huà)課件。畫(huà)面上紅花綠柳，溪流潺潺，一群鵝在水中一邊游一邊叫。這幅白鵝戲水圖，色彩鮮艷，極具情趣。在孩子們欣賞完畫(huà)面后，我讓他們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己都看到了什么并用一句話(huà)夸夸這幅畫(huà)，在學(xué)生的交流中，提高了他們的口頭表達(dá)能力和一定的審美情趣。
（三）吟詩(shī)。當(dāng)孩子們賞畫(huà)之后，我讓他們想象這幅畫(huà)可以配上自己在幼兒園里背過(guò)的那首詩(shī)。學(xué)生們立刻想出是“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！苯又ㄟ^(guò)讓學(xué)生自己嘗試讀，教師泛讀，男、女生比賽讀，齊讀，配樂(lè)朗誦，帶動(dòng)作表演吟誦等多種形式，朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美，從而實(shí)現(xiàn)了有感情地吟誦古詩(shī)的目的。
（四）配畫(huà)。如何引導(dǎo)學(xué)生“入境”這是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我口頭構(gòu)畫(huà)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)生盡情評(píng)價(jià)了畫(huà)面之后，我趁勢(shì)讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)剬?duì)圖畫(huà)的構(gòu)想，學(xué)生的熱情可高了，個(gè)個(gè)躍躍欲試，有幾個(gè)學(xué)生的構(gòu)圖創(chuàng)意相當(dāng)高明，試舉例如下：
生a：滿(mǎn)河的花瓣正隨波流向遠(yuǎn)方，上空是一群群翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒，河面上有兩只白鵝在戲水。
生b：碧綠的河水清澈見(jiàn)底，岸邊開(kāi)滿(mǎn)了各色的野花，一群白鵝在水中一邊游一邊叫。
a、b兩位同學(xué)描述的畫(huà)面著重渲染了白鵝，很明顯，學(xué)生體會(huì)到了古詩(shī)的主旨：贊美白鵝。c同學(xué)則很直接的把詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)了。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生在聽(tīng)、評(píng)別人和敘述自己構(gòu)圖創(chuàng)意的過(guò)程中，更深切的領(lǐng)悟到了古詩(shī)的主旨，在不知不覺(jué)中順利地“入了境”。
激趣、賞畫(huà)、吟詩(shī)、配畫(huà)四步教學(xué)法是根據(jù)古詩(shī)“詩(shī)畫(huà)結(jié)合”這種特定的文學(xué)樣式而進(jìn)行的嘗試，不僅提高了學(xué)生觀察、表達(dá)、理解等語(yǔ)文能力。而且還培養(yǎng)了他們賞畫(huà)、評(píng)畫(huà)等審美能力。
詠鵝教案小班篇十五
在幼兒熟練朗誦古詩(shī)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)鵝的不同動(dòng)態(tài)。
幼兒已經(jīng)會(huì)熟練念古詩(shī)《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍(lán)色、深藍(lán)色、紅色油畫(huà)棒
師：“我們中國(guó)是一個(gè)很了不起的國(guó)家，我們有很多外國(guó)人都沒(méi)有的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”
幼：長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、京劇等
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)我們把它畫(huà)出來(lái)吧！
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的情景化語(yǔ)言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。）
教師邊用語(yǔ)言描述，邊示范。
師：兩個(gè)蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話(huà)跟大蛋寶寶說(shuō)：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？”
大蛋寶寶回答說(shuō)：“好啊，朋友?！保ㄌ懋?huà)鵝的脖子）小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴說(shuō)：“你好，你好！”
師：你們猜猜看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）
師：你們真棒！猜對(duì)了！大白鵝很開(kāi)心，張開(kāi)翅膀，（添畫(huà)翅膀），跳起舞來(lái)了！
（在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)，幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的鵝。）
草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來(lái)幫幫它們好嗎？
指導(dǎo)語(yǔ)：
1、提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來(lái)變鵝寶寶。（引導(dǎo)幼兒畫(huà)出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體）
2、鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼兒用白色油畫(huà)棒均勻著色）
3、提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。（特征：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）
4、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鵝，并添畫(huà)背景。
找找誰(shuí)的大白鵝最神氣！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)自己畫(huà)的其中一只大白鵝的動(dòng)作，邊學(xué)動(dòng)作邊念古詩(shī)。（特征、動(dòng)態(tài)方面）
在繪畫(huà)材料的選擇上我選用黑色卡紙和白色油畫(huà)棒，這在顏色上形成了很強(qiáng)烈的黑白對(duì)比，給孩子一個(gè)視覺(jué)沖擊/也為我下面的活動(dòng)過(guò)程起到了鋪墊。在教孩子們畫(huà)鵝時(shí)我采用了情景化的比較童趣的語(yǔ)言讓孩子比較有興趣并且易于理解和接受。
但是孩子們?cè)诒憩F(xiàn)鵝的動(dòng)態(tài)時(shí)比較有困難，從而讓交流評(píng)價(jià)這一過(guò)程也比較的枯燥，主要原因是我對(duì)孩子們的前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備缺乏了考慮，孩子們 的前期經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一節(jié)活動(dòng)是極其重要，因此我門(mén)老師在選活動(dòng)的時(shí)候一定要多去考慮。
詠鵝教案小班篇十六
1、知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
3、利用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。
1、朗讀指導(dǎo)
2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母
3、指導(dǎo)水的書(shū)寫(xiě)
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、有關(guān)音樂(lè)
一、導(dǎo)入新課。
教師：今天唐老師給大家?guī)?lái)了一幅十分漂亮的圖畫(huà)，讓我們?nèi)タ纯串?huà)上都有什么？ 注意觀察圖畫(huà)時(shí)要有順序。（出示掛圖）
（引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的話(huà)，盡量用美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)看到的。）
二、教學(xué)詩(shī)歌
1、導(dǎo)入。
師：看到這么美麗的風(fēng)景，聽(tīng)到同學(xué)們這么美麗的描述，我真想送一首詩(shī)歌給大家，那就是唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》（板書(shū)課題，貼“鵝”字）。
2、齊讀課題，隨文學(xué)習(xí)“鵝”字
師：請(qǐng)小朋友們跟著唐老師一起讀讀課題。
師：這個(gè)“鵝”字真是太難了，唐老師都不知道怎樣來(lái)記住它，有誰(shuí)能夠教教我怎樣來(lái)記住“鵝”字。
抽生回答（引導(dǎo)“鵝”字左邊是我加上右邊的鳥(niǎo)）
師：你能為鵝找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)嗎？
抽生回答
師：真是個(gè)思維敏捷的孩子。和我們《詠鵝》的作者駱賓王一樣聰明。接下來(lái)就讓我們來(lái)看看駱賓王是怎樣來(lái)描繪鵝的。
3、讀一讀，讀準(zhǔn)字音
（1）老師范讀，初步感知詩(shī)歌大意
教師：請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)39頁(yè)，老師要把這首詩(shī)送給大家，請(qǐng)孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)，特別注意那些你不認(rèn)識(shí)的字。
（2）學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)。
孩子們，帶著你不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起讀讀《詠鵝》，我要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把詩(shī)歌的每一個(gè)字讀準(zhǔn)。
（2）抽生讀（評(píng)價(jià)字音，糾正字音）
（3）學(xué)生齊讀
4、說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
（2）抽生回答。
生：喜歡。
師：為什么喜歡呢？
生：它有著白白的毛，紅紅的腳掌……
尋機(jī)單獨(dú)指導(dǎo)朗讀。（白、紅、綠、青波重讀。）
尋找機(jī)會(huì)延伸：大白鵝向著天唱歌，都會(huì)唱些什么呢？
（同步出示“歌”字，隨文識(shí)字。）
師：這“歌”字誰(shuí)又有好辦法能快速地記住它？
抽生回答，并口頭組詞。
師：（大白鵝呀，大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂(lè)的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀！）
（3）抽生帶著感情讀詩(shī)歌。
師：孩子們說(shuō)得真好，讀得真棒，有誰(shuí)來(lái)給大伙讀讀整首詩(shī)？
（4）教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)感情朗讀。
師： 讀得怎么樣呢？
生：（好，因?yàn)橛懈星?。?/p>
（5）同桌讀
師：對(duì)，有感情才能讀好書(shū)。我想孩子們會(huì)讀得更好，請(qǐng)大家練習(xí)練習(xí)，注意帶上自己的感情。（教師巡回。）
（6）全班齊讀
師：我聽(tīng)到好多的孩子讀得可有感情了，那就請(qǐng)全班同學(xué)帶著對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情齊讀詩(shī)歌。
三、識(shí)記生字。
1、復(fù)習(xí)單韻母，勾畫(huà)含有單韻母的生字。
（1）圈畫(huà)生字。
師：孩子們可真棒，一會(huì)就把詩(shī)歌讀得這么棒?？墒锹斆鞯暮⒆映俗x書(shū)讀得好，觀察事物也特別仔細(xì)。唐老師馬上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子，找出含有單韻母的生字，并用鉛筆圈畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)圈得又快又好。
（教師巡回指導(dǎo)。）
（2）抽生讀、教讀、
2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。
（1）出示生字卡片。（綠、紅）
抽讀字音
教學(xué)字形
師：姐姐妹妹好相象，教教唐老師怎樣分清她們倆？
抽生回答
（3）老師指讀生字卡片（向、白、毛、水）
抽生認(rèn)識(shí)
師：讀得真響亮，誰(shuí)還能為生字找朋友，連成詞來(lái)讀。
（4）抽生組詞，教師出示詞語(yǔ)
開(kāi)火車(chē)
師：開(kāi)開(kāi)火車(chē)，記牢它們。（水放最下面）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“水”
師：同學(xué)們，這水可重要了，世界上誰(shuí)都離不開(kāi)它，植物離開(kāi)了他會(huì)枯萎，動(dòng)物離開(kāi)了他會(huì)死亡，人離開(kāi)了他也活不了了。所以我們一定要記住它。
（1）疏通“水”的筆順筆畫(huà)。
師：讓我們來(lái)看看水的筆順筆畫(huà)應(yīng)該是怎樣的，誰(shuí)來(lái)書(shū)空？
抽生書(shū)空，教師寫(xiě)出筆順筆畫(huà)。
（先中間，后兩邊）（一筆豎勾，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺）
（2）觀察占格
師：說(shuō)得很準(zhǔn)確，讓我們把它送回家吧！
（3）教師師范
（4）學(xué)生描紅，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)生背誦詩(shī)歌
師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂(lè)，詩(shī)歌原來(lái)這樣有趣，可以用這樣少的字表達(dá)這么美麗的畫(huà)面，真希望孩子們好好學(xué)習(xí)，以后也寫(xiě)好多好多這樣美麗的詩(shī)歌。
就讓我們?cè)囍鴣?lái)背背這首詩(shī)歌。
教學(xué)《詠鵝》這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了，所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，感悟詩(shī)情詩(shī)景，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“白、向、毛”。在導(dǎo)入新課時(shí)，我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，這是一只什么樣的鵝？（生甲：這是一只白白的鵝；生乙：這是一只活潑可愛(ài)的鵝……）接著，我聲情并茂地為學(xué)生講述了駱賓王七歲寫(xiě)詩(shī)《詠鵝》的故事，由于聽(tīng)的是同年齡孩子的故事，學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，課堂的氣氛比較活躍。
在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀領(lǐng)略詩(shī)的意境時(shí)，我放手讓學(xué)生自讀，接著同桌互讀（會(huì)讀的教不會(huì)讀的/都會(huì)讀的比比誰(shuí)讀得最有感情）、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩(shī)意，而沒(méi)有作過(guò)多的講解，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。特別是讓學(xué)生加入自己喜歡的動(dòng)作讀，形象地再現(xiàn)了詩(shī)情詩(shī)景，在讀中可以深深感受到學(xué)生對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情，并滲透了人與動(dòng)物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。
在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，新出現(xiàn)的兩個(gè)筆畫(huà)是一個(gè)難點(diǎn)，只有掌握了這兩個(gè)筆畫(huà)，才能更好地掌握“白、向、毛”三個(gè)生字，為此，我加強(qiáng)了示范指導(dǎo)，先是教師親自示范，后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，人人爭(zhēng)當(dāng)“小老師”。雖然在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一定要掌握筆畫(huà)筆順，但對(duì)于“筆畫(huà)筆順”這一千百年來(lái)人們寫(xiě)字時(shí)約定俗成的東西，我想，讓學(xué)生掌握還是很有必要的，當(dāng)然，不可能一步到位，對(duì)于基礎(chǔ)較差、反應(yīng)較慢的學(xué)生慢慢來(lái)，潛然默化。不能挫傷孩子的積極性，要保護(hù)孩子能學(xué)好的自信心。批改作業(yè)時(shí)，看著那工工整整的一筆一畫(huà)，看著那整整齊齊的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧！這是一群多認(rèn)真的孩子呀！
詠鵝教案小班篇十七
《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫(xiě)鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫(xiě)鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛(ài)的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
1．多媒體課件。
2．生字卡片。
3．圖片。
2課時(shí)
（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
（二）學(xué)習(xí)新課。
1．對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項(xiàng)
（2）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波
3．同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）
（2）誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）
（3）大家說(shuō)得那么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀）
（2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
（3）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）
5．（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？（唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）
（3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）
（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）
（三）小結(jié)。
（一）復(fù)習(xí)。
1．朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）
2．學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)、毛、車(chē)。（抽讀生字卡片）
（二）新授。
1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎折折鉤。
出示新筆畫(huà)，說(shuō)明名稱(chēng)、寫(xiě)法。教師范寫(xiě)一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
2．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
（1）出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫(xiě)
觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫(huà)嗎？請(qǐng)你找出來(lái)。（學(xué)生找出來(lái)后，教師用彩筆標(biāo)出）
分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式記憶字形，如畫(huà)畫(huà)兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先書(shū)空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車(chē)、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同）
3．指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)。
（三）知識(shí)延伸。
讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，體會(huì)體會(huì)。
五．作業(yè)安排。
1．在田字格中，書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼?xiě)鵝的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。
18
詠鵝
鵝，鵝，鵝
曲項(xiàng)/向天歌，
白毛/浮綠水，
紅掌/撥清波。
詠鵝教案小班篇十八
1、通過(guò)朗讀，理解古詩(shī)大意，感受古詩(shī)美。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，感受作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
3、在美的感受中加深學(xué)生對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（出示課件。）。
師：同學(xué)們，這幅畫(huà)漂亮嗎？這首詩(shī)背過(guò)了嗎？
師：這是唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)誦讀一遍，好嗎？
師總結(jié)：
駱賓王，幼年就資質(zhì)穎悟，聰慧過(guò)人。7歲時(shí)即景賦《詠鵝》詩(shī)，一時(shí)傳遍鄉(xiāng)閭，譽(yù)為神童。晚年參加徐敬業(yè)揚(yáng)州起事，并寫(xiě)下了著名的《計(jì)武氏檄文》。
二、指導(dǎo)朗讀，講解詩(shī)意。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？
生：寫(xiě)出了駱賓王對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
生：寫(xiě)出了鵝可愛(ài)的樣子……。
師：大家說(shuō)得真好。詩(shī)人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
1、注詞釋義。
詠鵝：用詩(shī)詞來(lái)贊美鵝。
項(xiàng)：頸的后部。這里代指脖子。
撥：劃。
掌：詩(shī)中指鵝的腳掌。
2、古詩(shī)今譯。
鵝，高昂著頭頸朝著天，唱著歌。白色的羽毛悠悠浮動(dòng)在綠水上，紅色的鵝掌劃動(dòng)著清清的水波。
3、名句賞析。
首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛(ài)之情。這三個(gè)“鵝”字，可以理解為孩子聽(tīng)到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。
次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫(xiě)鵝鳴叫的神態(tài)?！扒?xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。
三、四句寫(xiě)鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
頭一句三個(gè)鵝字，寫(xiě)出了孩子們初見(jiàn)鵝時(shí)的驚喜。接下來(lái)的三句話(huà)，寫(xiě)活了鵝的神態(tài)。那一群白鵝悠閑地游來(lái)游去，正昂著頸高叫著，像是在談天，像是在對(duì)唱，更像是在向天歌唱。它們?cè)谒杏蝸?lái)游去，潔白的身體浮在綠水中，紅紅的鵝掌向后輕輕撥動(dòng)著清清的河水，蕩起一片漣漪。這是一幅多么輕松、快樂(lè)、自由，多么純真美麗的畫(huà)面??！
三、全課小結(jié)。
詠鵝教案小班篇十九
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、圖片"詠鵝"。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小"池塘"。
4、動(dòng)畫(huà)幻燈片"詠鵝"。
1、通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
聽(tīng)音樂(lè)做戲水的'動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱?？（引?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。
2、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。
3、感悟古詩(shī)韻律。
4、和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。
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