教案可以使教師更加有針對性地進行教學，提高教學效果。教案的編寫需要注意語言的準確性和表達的簡潔性，以方便教學實施和理解。下面是一份針對初中生的數(shù)學教案，供教師參考。
插秧苗教案篇一
2、師：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來學習課文《插秧》。
1、請同學們看書上插圖，說說什么叫插秧。（引導(dǎo)學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）。
2、究竟是誰插秧？在哪兒插秧？等我們學了課文大家就知道。
1、當我們在學習的過程中，如果遇到不認識的字該怎么辦。請同學說說學過的識字方法：
（1）借助拼音；
（2）問別人；
（3）聯(lián)系上下文猜字；
（4）聽別人讀。
2、讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗讀高手。（相機出示詞卡，穿插識詞，識字）。
4、讀詞語，再讀課文。
1、同學們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學可以評為背誦大王。
2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說說圖上畫著什么？（從上到下：藍天、白云、青山、綠樹）。
b、游戲：送詞語寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍天上。
c、其他。
3、同學們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請同學們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說說看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍天、白云、青山、綠樹之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。
插秧苗教案篇二
北師大版語文一年級下冊第三單元第二課。
1．體會春天的美麗，勞動的快樂。
2．有感情地朗讀、背誦詩歌。練習編寫詩歌。
3．識字6個，鞏固學過的字。
4．在教學中，進一步培養(yǎng)學生想象、合作等能力。
有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。培養(yǎng)想象力，練習編寫詩歌。
課前讓學生在倒?jié)M水的盆子前照一照自己，看看還能照出什么的影子。讓學生了解水面像鏡子，能映出很多東西。
一、導(dǎo)入新課。
同學們，前面我們學習了《小母雞種稻子》，誰知道種稻子的過程呢？（生匯報后師總結(jié)）今天老師給同學們帶來一首很美很美的詩歌《插秧》。
二、初讀，解決字詞讀音。
1．問題：遇到不認識的字應(yīng)該怎么辦？（生匯報后師總結(jié)出示識字方法：1拼拼音。2問別人。3聽別人讀。）。
2．自由讀，畫出不認識的字，能自己解決的自己解決。
3．同桌互讀互教。
4．匯報：通過讀課文，你新認識了哪些字？怎樣認識的？還有哪些不認識的字？小組內(nèi)解決。
5．師范讀課文，
5．指名讀課文。
6．檢查生字詞讀音。
（1）出示詞語：插秧鏡子藍天映照農(nóng)民。
齊讀、指名讀、組內(nèi)練讀、開火車讀。
（2）出示生字：插鏡藍農(nóng)映照民秧。
齊讀、自由練讀、指名讀（區(qū)分“映”和“秧”）、找朋友游戲（每人一張生字卡片，組詞找朋友，不能組成詞的可讓學生當朋友補充成詞）。
三、當朗誦家，感情朗讀。
2．師感情朗讀課文。
3．自由練讀。
4．指名讀，評價（結(jié)合評價滲透朗讀方法）。
5．組內(nèi)練讀（加動作讀）、賽讀。
6．背誦詩歌。
（1）指導(dǎo)背誦。同學們，你們在讀課文的時候發(fā)現(xiàn)詩歌的第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么不同？（根據(jù)回答板書，指導(dǎo)背誦）。
（2）自由練背、加動作背。
（3）小組賽背。
7．質(zhì)疑問難，理解課文。
（1）生質(zhì)疑（如無疑問師質(zhì)疑：農(nóng)民插秧插在水田里，為什么詩中說插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上呢？）。
（2）生思考后回答。（如有困難可小組內(nèi)討論解決）。
（4）生匯報。
四、當小詩人，編詩歌。
2．小組合作編詩歌。出示：
水田是鏡子，農(nóng)民在插秧，
映照著，插在，
映照著，插在，
映照著，插在，
3．小組匯報后評價。（重鼓勵，激發(fā)學生積極參與）。
五、總結(jié)評價。
1．談收獲。
2．評價自己的表現(xiàn)。
3．給自己提出要求。
插秧苗教案篇三
學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
一、導(dǎo)課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計：
五、板書設(shè)計：
水田是鏡子，
映照著藍天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
插秧苗教案篇四
1．通過學習課文，使學生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。
2．認識生字6個，學寫生字4個。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1．識字教學。
2．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。
同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！保▽W生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）。
看到這個題目，你有問題要問嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）。
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內(nèi)同學想辦法解決這些字的讀音。
教師小結(jié)合作情況。
3．小組匯報讀課文。
要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂朗讀，學生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使學生掌握了方法。學生參與評價，體現(xiàn)了師生平等的意識。
4．齊讀課文。
5．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會背的站起來背。
向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
6．發(fā)散思維。
同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農(nóng)民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農(nóng)民就會在哪兒插秧呢？）。
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。
現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（）。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
1．小組合作學習。
教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長帶領(lǐng)組員用學過的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領(lǐng)學生齊讀。
插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子。
方法：教師舉生字卡片，學生讀出來并舉出生字卡片。
4．同學們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習，老師真為你們感到高興！
1．出示“農(nóng)”。
2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。
3．自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。
4．教師指導(dǎo)寫。
5．大家評議。
6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7．在生字本上寫字。
插秧苗教案篇五
1.誦讀詩歌，讀準字詞，把握詩歌形式上的特點。
2.理解詩歌內(nèi)容，體會作者思想情感，學習作者的表達技巧。
3.領(lǐng)會勞動人民淳樸、勤勞的品質(zhì)，感受勞動。
1、教學重點。
梳理詩歌主要內(nèi)容，把握詩歌富于幽默詼諧的風趣的語言特色及白描的藝術(shù)手法。
1、導(dǎo)入新課。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
我們懷抱著對荷塘之上美景的憧憬，從童真走來。今天，讓我們一齊走近楊萬里描繪的另一幅生活圖景，一起來學習《插秧歌》。
2、寫作背景。
淳熙六年(1179)春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水;途經(jīng)衢州(今浙江衢州市)，時值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩。
3、作者介紹。
楊萬里(1127-1206)，南宋詩人。字廷秀，學者稱誠齋先生。吉州吉水(今江西省吉水縣)人。紹興(宋高宗年號，1131-1162)進士，曾任秘書監(jiān)。主張抗金。詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱"中興四大家"或"南宋四家"。初學江西詩派，后轉(zhuǎn)以王安石及晚唐詩為宗，終則脫卻江西、晚唐窠臼，以構(gòu)思精巧，語言通俗明暢而自成一家，形成了他獨具的詩風，號為"誠齋體"。楊萬里學問淵博，才思健舉。亦能文，對理學亦頗注意。相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名《誠齋集》，今存。
4、題目解說。
“插秧”指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里?！恫逖砀琛肥菞钊f里在途中見到農(nóng)民男女老幼冒雨插秧后寫的。
5、層次結(jié)構(gòu)。
全文可分為三個部分：
第一部分：首頁，描寫插秧的繁忙。
第二部分：頷聯(lián)，反襯勞動的緊張、艱苦。
第三部分：頸聯(lián)、尾聯(lián)，表現(xiàn)勞動緊張、農(nóng)人勤勞。
6、全文分析。
1、邊誦邊讀，用“/”劃分這首詩的朗讀節(jié)奏，并用“”標出詩的韻腳。
田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。
喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答：
“秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨?！?/p>
2、《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”，請作簡要賞析。
此句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；內(nèi)容上用“兜鍪”（“頭盔”）和“鐵甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，從而突出了農(nóng)忙搶種的題旨。
3、《插秧歌》這首詩，句句平易自然，卻又不乏新奇快語，請結(jié)合詩句進行賞析。
首聯(lián)寫熱火朝天的勞動場面，“拋”“接”“拔”“插”四個動詞，準確具體平實，又可暗示分工明確；頜聯(lián)點明雨中搶插秧苗的情形，以“盔甲”防護之嚴，雨水仍然不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀，不難領(lǐng)會春雨之密、之急、之大；頸聯(lián)寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫都沒有，如此便寫出了搶插的緊張程度；最妙的是尾聯(lián)寫出全家其樂融融的畫面，模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓趕緊照看好那幫鴨鵝。詩人運用口語化的語言，隨意擷取田夫的肢體動作和對答語言，使讀者有身臨其境之感。
選擇《插秧歌》中的某一人物形象，給他（她）寫段心靈獨白。（200字左右）。
插秧苗教案篇六
教學目標：
1.認識6個生字，會寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續(xù)寫。
4.通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準備：預(yù)習：學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
同學們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道?！保▽W生猜）。
今天我們就來學習一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）。
同學們看到這個課題有什么問題想問嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學生觀察書上插圖，引導(dǎo)學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學習課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1.已知預(yù)習過，預(yù)習過生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運用游戲，檢查學生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學們還認不認識。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學生聽，詩里面把誰比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書）。
連起來讀一讀。
四、細讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。
2.學生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導(dǎo)學生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
（2）會背的站起來背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著。
農(nóng)民在插秧，插在上，插在上。
七、當堂練習,學寫生字.
課本p16，描一描，寫一寫（學寫生字:農(nóng)、民）.
插秧苗教案篇七
本班共有學生56人，班額較大，大部分學生態(tài)度端正、學習上進、對閱讀較感興趣，已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助工具書基本上可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比較容易，但是如何在了解作者內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，是一個難點。
【教材分析】。
教學目標：1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
教學重點：認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學難點：讓學生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美。
課前準備：預(yù)習：讓學生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風光曲》。
教學課時：一課時。
教學過程：????一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識字，初讀感知。
四、細讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學生評一評老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當小作家把水田映照的東西寫一寫。
七、識記字形，指導(dǎo)書寫。
1.讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當提供識記方法：如用部件法記“藍”字……3.重點指導(dǎo)書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習結(jié)合起來指導(dǎo)。4.學生進行書寫練習。
插秧苗教案篇八
《插秧》是北師大版小學語文第二冊第三單元的一篇主體課文。這首兒歌，通過比喻和想象，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩化了插秧的耕作過程，詩化了艱苦的農(nóng)業(yè)勞動，詩化了農(nóng)民們辛勤勞作的場面。詩歌音韻優(yōu)美，讀起來朗朗上口，想象豐富，富有兒童情趣。根據(jù)教材特點、兒童的認知水平以及心理特點，我制訂了以下教學目標：
知識與技能目標：
1、正確認讀本課生字，會寫6個。滲透識字方法。
2、了解春天到來時，人們在大自然中的勞動。
過程與方法目標：
1、通過課外采風活動讓學生懂得在生活中學語文。
2、通過合作學習、朗讀感悟等手段讓學生體會到合作學習的意義和朗讀感悟在學習語文過程中的重要性。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
使學生形象的感知春天的美麗和勞動的意義，讓學生從小樹立熱愛生活、熱愛勞動的觀念。形成積極向上的情感。
根據(jù)新課程標準的要求，低年級學生應(yīng)該重點積累生字，所以正確認讀生字是本課的教學重點。而根據(jù)學生的認知水平和語感特點，讀通課文并初步理解課文的內(nèi)容，體會春天的美、勞動的美是本課的教學難點。
心理學家說過，兒童永遠生活在童話里，本篇課文描述的有關(guān)春天的景象可謂讓人流連忘返、癡迷沉醉。所以根據(jù)課文的特點，在教學中我擬采用“情境教學法”導(dǎo)入新課。
教師的魅力對于低年級的孩子顯得尤其重要，所以，在學生朗讀的過程中，我擬采用“范讀法”降低學生學習的難度。并通過自評和他評的學習方法來訓(xùn)練學生敢于表達自己的觀點。
在學習生字的過程中，根據(jù)學生的認知特點，還必須付諸一些講解法，這是很有必要的。
為了讓學生進一步形象地理解課文的生字詞，教師還必須適當運用表演法輔助教學。
現(xiàn)代教學要求我們要充分利用現(xiàn)代教學輔助設(shè)備，所以在教學過程中我打算通過多媒體設(shè)備讓學生更加形象直觀地理解課文。
獲得成功并得到獎勵永遠是孩子們最興奮的事，所以在教學的過程中我還打算采用獎勵法。
在教學上，采用小組合作學習方式，放手讓學生自學生字、生詞，鍛煉學生的自學能力，學生通過動手、動口、動腦，積極主動地探索新知，掌握一定的識字方法，理解課文內(nèi)容的方法，才能舉一反三，形成能力。
除此之外，蘇霍姆林斯基說過，活動永遠是兒童最感興趣也是最能增長知識的有效途徑，所以在教學過程中我打算讓學生懂得在活動中學習知識的學習方法，讓他們知道生活處處皆知識的道理。
本課的教學設(shè)計，按以下四個環(huán)節(jié)進行：
1、開展活動，激發(fā)興趣。
孩子們，插秧也是一種農(nóng)活。并板書課題：插秧。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。
2、隨文識字學詞。
新課程改革提倡采用聽讀識字法進行識字教學，即讓學生在聽、說、讀的過程中盡快的認識并掌握生字。揭示課題后，我讓學生先聽老師范讀課文，并練習朗讀，在朗讀的過程中把生字畫出來。在學生對課文有了整體的感知以后，再隨課文出示生詞。然后讓學生分小組學習生詞。在學生識字的過程中，教師要注意培養(yǎng)學生結(jié)合具體的語言環(huán)境識記生字，多鼓勵學生聯(lián)系生活實際識字，并恰當?shù)匾龑?dǎo)學生發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律及特點，教給學生識字方法，使之形成較強的識字能力，為今后的自學打下堅實的基礎(chǔ)。在學生已經(jīng)初步認識生字后，安排學生做“把字寶寶送回家”的游戲。游戲的過程是這樣的：同桌之間互相讀，把認識的生字下面的鉛筆線擦去，如果還不認識則請同桌幫助認識，然后再擦去下面的鉛筆線。這樣，就等于把字寶寶送回家了。一年級第二學期的孩子已經(jīng)有了一定的寫字能力，但對于那些容易寫錯或不容易寫好看的字老師必須加以指導(dǎo)，這是很有必要的。所以，本課我重點指導(dǎo)孩子書寫“農(nóng)”“民”這兩個字。農(nóng)：第三筆撇起筆要寫在豎中線上，要寫得舒展。民：要注意筆順，最后一筆是斜鉤。然后讓孩子在田字格內(nèi)認真書寫。在孩子書寫時，教師要提醒孩子注意：寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。這也是新課程標準對低年級學生寫字的要求。這樣也就很好地解決了本課的教學重點。
3、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
通過前面的自己練讀，學生對課文已經(jīng)比較熟悉了。但是，一年級學生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？我打算采用教師范讀法為孩子們學習朗讀奠定基調(diào)并形成學習的目標。然后通過自評、互評的方式來訓(xùn)練學生掌握朗讀技巧，并加深學生對課文內(nèi)容的理解。如教師范讀時說，昨天春姑娘夸老師了，說老師把她讀得很美，還獎勵了老師一朵紅花呢！誰能把描寫水田美景的句子讀得正確、流利？教師相機簡筆畫課文中描寫的春天的景物：藍天、白云、青山、綠樹。他讀得怎么樣？你也讀給大家聽聽好嗎？水田像什么？讓我們一起來美美地讀一讀課文第一小節(jié)吧！教師相機板書：水田是鏡子、映照著、藍天、白云、青山、綠樹。農(nóng)民伯伯在水田里干什么？(插秧)插在哪里呢？讓我們一起來讀一讀第二小節(jié)吧！教師相機板書：農(nóng)民在插秧、綠樹、青山、白云、藍天。農(nóng)民在插秧，插在綠樹上，其實是插在哪里？老師朗讀課文，你們做動作好嗎？通過做動作，讓學生體會到水田的美，在水田中插秧的美。在重視朗讀指導(dǎo)的同時，再配上音樂（鳥鳴、流水的聲音），請學生閉上眼睛，邊聽邊想象，然后美美地讀課文。最后引導(dǎo)學生想象：水田這面大鏡子還能映照著什么呢？這樣不但培養(yǎng)了學生的想象力，而且為后面的仿寫奠定了基礎(chǔ)。我想，到這時，本課的教學難點也就迎刃而解了。
4、趣味作業(yè)，課外延伸。
在本課教學即將結(jié)束時，我引導(dǎo)學生思考：同學們，春天是美的，大自然是美的，人的勞動更是美的。水田這面大鏡子還能映照著什么？農(nóng)民伯伯還能把秧苗插在哪里？請把你想象的景物畫出來，并仿照課文編一首兒歌。這樣，把課內(nèi)的知識延伸到了課外，既鞏固了課內(nèi)知識，又打開了學生思路，使學生進一步感受到了美的存在。最后，播放兒歌《春天在哪里》，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
最后，我想談?wù)勎业陌鍟O(shè)計。在導(dǎo)入新課時我就板書了課題《插秧》，并多媒體出示一些有關(guān)春天的圖片。這樣可以充分調(diào)動學生的感官，使學生的情感體驗更加深刻，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，。在指導(dǎo)寫字時，我在黑板上范寫“農(nóng)”“民”這兩個字。給學生的書寫提供了范例，這是很有必要的。在講解課文的過程中，我在黑板上畫出相關(guān)的簡筆畫。在學生朗讀課文時相機板書：水田是鏡子、農(nóng)民在插秧?？v觀本課的板書可以發(fā)現(xiàn)，我的板書不但概括了本課的主要內(nèi)容，而且為學生的仿寫奠定了基礎(chǔ)，降低了學生仿寫的難度。
總之，在本課的整個教學過程中，我充分采用了自主、合作、探究的學習方式進行教學，使學生真正成為了學習的主人，提高了學生的學習積極性，把要我學變成了我要學，我想學，我愛學。在今后的教學過程中，怎樣使教育教學的方法和手段更好地為學生服務(wù)，將是我一直探索的問題和努力的方向，我將沿著這個方向鍥而不舍地努力。
插秧苗教案篇九
教學內(nèi)容：
學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
學生學習過程：
一、導(dǎo)課：
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計：
五、板書設(shè)計：
水田是鏡子，
映照著藍天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
第二課時。
教學內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習生字、學會寫本課5個生字。
學生學習過程：
一、復(fù)習：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學寫生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計：
在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。
板書設(shè)計：
田、照、藍、農(nóng)、民。
教學反思：
插秧苗教案篇十
正逢農(nóng)忙時節(jié)，剛收完小麥，又要插秧。我家上上下下忙得手忙腳亂。這天正是星期六，媽媽吩咐我寫好作業(yè)去稻田里幫忙插秧。我猶豫了一下還是答應(yīng)了，幫爸媽分擔家里的任務(wù)是每一位少先隊員應(yīng)該做的事。
“哎呀我的小公主，你怎么能那樣插秧呀？一撮一撮的像韭菜一樣多，都像你這樣那一畝地得多少秧苗呀？再瞅瞅你拿秧苗的姿勢，哪有苗根朝外苗梢朝里的，你看我是怎么拿的！你不能一排只插一撮呀！”媽媽在一旁邊笑邊說。我往媽媽那兒一看，是呀，媽媽插的秧每一撮最多三棵秧，而且距離均勻。再看看我的，的確像菜園里的韭菜那樣稠密。
媽媽還告訴我插秧也是技術(shù)活兒。每一小撮不能超過三棵小苗，每一撮之間的距離大約有20厘米，大人每一行大約插十來棵，小孩也要五棵左右。每兩行之間的距離至少也要有15厘米，這樣容易通風，等它一星期之后扎根了，它還會發(fā)出很多的新的頭來。
遵照媽媽的方法，我又干了起來。插了一會兒，我的手臂開始酸痛，頭頂?shù)尿滉栆沧屛业念~頭沁出汗珠。我卻一聲不吭往后退，為家里的大人分擔一點點勞苦，也是光榮的。
猛一抬頭，我發(fā)現(xiàn)眼前一片綠油油的禾苗，仿佛種下了一片希望，身體雖然很勞累，心里卻是甜的。
插秧苗教案篇十一
一、導(dǎo)入。
1、表演唱《春天在哪里》。
2、師：春天是萬物生長的'季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來學習課文《插秧》。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
1、請同學們看書上插圖，說說什么叫插秧。（引導(dǎo)學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。）。
2、究竟是誰插秧？在哪兒插秧？等我們學了課文大家就知道。
三、自主識字，整體感知。
1、當我們在學習的過程中，如果遇到不認識的字該怎么辦。請同學說說學過的識字方法，（1）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。
2、讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗讀高手。（相機出示詞卡，穿插識詞，識字）。
4、讀詞語，再讀課文。
四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。
1、同學們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學可以評為背誦大王。
2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說說圖上畫著什么？（從上到下：藍天、白云、青山、綠樹）。
b、游戲：送詞語寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍天上。
c、其他。
3、同學們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請同學們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說說看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。
五、發(fā)揮想像，拓展延伸。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍天、白云、青山、綠樹之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。
板書。
插秧苗教案篇十二
碧水綠苗笑漫田，正是插秧季節(jié)時。我們隨著大家的歡笑聲走向農(nóng)田，開心極了！沿著鄉(xiāng)間的小路，我似乎聞到了田野的味道。
到達目的地后，我發(fā)現(xiàn)并不是我想象的那樣?？粗r(nóng)夫牽著的牛在田里大小便時，許多同學都不敢進去了！牛大便都拉到田里了，還怎么進去?。窟€要赤著腳？我可不想踩上去啊！我從未見過這么臟的泥田。
正當我們打退堂鼓的時候，楊爸爸第一個走向泥田，和農(nóng)民伯伯們給我們示范插秧，鼓勵我們說：“第一個下來的同學有五個大拇指，看看誰最勇敢！”
聽了叔叔的鼓勵，我勇敢地邁出了一步。感覺踩下去松松軟軟的，還覺得泥土在我腳上冒泡泡。后來，泥土實在是太粘了，好像我的小腳都陷進泥土里，拔不出來了。我一步一步艱難地向前走，學著叔叔的樣子，用手把秧苗小心翼翼地插到田里。心里在想：小秧苗，你要聽話呀，不要倒下去！我一只手輕輕地把秧苗往水里插，保持每棵秧苗的距離一樣，還要對齊。我的雙腳好像不聽我的使喚，剛插好幾棵，想把小腳往后排挪，怎么拔都拔不出來，一定是我的力氣太小了！插秧真的好累啊，農(nóng)民伯伯真是太辛苦了！
接著我們參觀了機器插秧，這機器速度好快，不一會兒一排排整齊的秧苗便展現(xiàn)在我們眼前！明顯機器比人工快多了。聽說機器一小時能插三畝，人工一天只能插一畝，這差距太大了，機器真是好神奇！
這是我第一次插秧，插秧真是太不容易了！今天我真正體會到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意境，農(nóng)民伯伯很辛苦，我們一定要珍惜糧食，不要浪費！
插秧苗教案篇十三
想起我的童年，我的心底就會不自覺地涌起一股喜滋滋的感覺。
那一年春天，我回到了家鄉(xiāng)，我的心也和春天一樣“豐富多彩?！?/p>
下午，我和伙伴們一起出去玩兒，雙腳再次踏在了充滿我們歡聲笑語的土地上?！皠敔敚阍诟墒裁囱?？”劉爺爺是我的鄰居，見到我，一臉驚訝?！鞍⊙?，雯雯回來啦？我在種秧苗呢！好辛苦哦?！闭f完，便一臉委屈地望向我，沖我眨了眨雙眼，“雯雯，不如你們來幫我吧！”我們異口同聲的.答道：“好呀！”
我們脫了鞋便立刻跳入水中，泥水濺在了劉爺爺臉上立刻成了一泥人兒。他無奈的嘀咕了一聲：“哎，這孩子?！?/p>
劉爺爺教我們種秧苗，我們幾個小孩呢，表面上聽懂了，可心里卻一團糟，哎，不管了，先開工吧！
“我是小魔仙中的泥寶寶，我要把你們消滅，哇哈哈……”伙伴們被我追來追去，但要知道，我們的小腳丫陷入泥土中去了呢，感覺腳有千斤重哩！天知道我們跑步的樣子有多笨拙。
笑聲源源不斷，就連劉爺爺也被傳染了呢，“我是大樹怪，專捉可愛小朋友哦！”咦？這游戲怎么“跑”這兒來了呀？我們可是來種秧苗的呢！哎，不管了，“?。〈髽涔謥砝?！伙伴們快跑??！”好討厭，怎么跑不快呢？腳好重??！嘿喲，嘿喲，啊！大樹怪來啦！怎么辦呢？對了！“伙伴們別怕！我們用水澆他吧！”說完，我立刻彎下腰拼盡全力揚起一陣陣水花，不知誰澆到了我，我立刻轉(zhuǎn)身，“??！”我今天是怎么了？怎么又摔了個“狗吃屎？”我站了起來，但隨即又摔了一跤，水花飛呀飛，最后停留在了佳佳身上；“嗯哼！雯雯，嘻嘻”佳佳慢慢朝我走來…我能想到我會遭遇些什么了，“我叫你澆我叫你澆我！”說完，立刻試圖撓我癢癢?！鞍〃D劉爺爺救我啊―”喊了不等于白喊么？人家劉爺爺正在等著看好戲呢！見我叫他，他立刻轉(zhuǎn)身，邊走邊說：“我什么也不知道！我什么也沒看見，是的，我什么也不知道！”
怎么辦？我不想再一次當“落湯雞”啊！好吧！我裝傻！“下雨咯！下雨咯！”“哈哈哈……”“呼！”我嘆了一口氣，哦咯咯，蒙混過關(guān)了呢！
現(xiàn)在我們都是“落湯雞”哦，嘻嘻！
五年級:2531801822。
插秧苗教案篇十四
學插秧勞動節(jié)，我來到鄉(xiāng)下，看見爺爺奶奶正在田里插秧，我也想試試，于是我學著大人的樣子把褲子卷起來，然后又踩在軟綿綿的泥土里，泥土把我的起膝蓋給埋住了，我嚇了一跳，不過，很快我就不怕了，我又把一根根綠油油的秧苗插在了泥土里就這樣，我就一根一根地把著些秧苗插好，等我插了幾根時，我覺得有一點腰酸背疼的，于是我就站起來休息，順便欣賞一下我的杰作，只見我插的秧苗歪歪斜斜的，十分難看，我又看見我的衣服上，臉上都是泥，爺爺奶奶看見了忍不住哈哈大笑起來。今天，我才真正的體會到了農(nóng)民伯伯的辛苦。學插秧作文200字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
插秧苗教案篇十五
五一勞動節(jié)前段時間，農(nóng)村的田里就是一片繁華熱鬧的景象。在農(nóng)村土生土長的爺爺便帶我去水田里插秧了！
我和爺爺全副武裝――雨鞋，雨褲，水手套齊上陣。只見爺爺不緊不慢地走下水田，感覺就像boss登場一樣。他左手托著一把秧苗，右手從左手上掰下一小把秧苗往水田里插。插一根，往后退一步，插一根，退一步。那動作非常連貫，簡直天衣無縫。大約過了五六分鐘后，爺爺已經(jīng)插好了兩排秧苗了。那秧苗個個都雄赳赳，氣昂昂的。像一支打了勝仗的軍隊一樣，精神抖擻。
我也開始動工了，我迫不及待地挽上袖子和褲腿?！班病钡囊宦暩Z進了水田里。哇！水田里冰涼冰涼的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。我像模像樣地學著爺爺?shù)臉幼?。左手攥著秧苗，右手像小雞啄食一樣插著秧苗。插一根，往后退一步。可是，我舉步維艱，身子失去了平衡，“砰”的一聲就摔了個四腳朝天，每一寸肌膚都受到了淤泥的撫摸。我好不容易爬起來后，繼續(xù)插起了秧。六七分鐘后，我抬起頭來欣賞自己的勞動成果。那真的和爺爺有著天壤之別呀！我插的秧一個個都折了腰，低著頭，有氣無力的樣子。好比一支打了敗仗，又落荒而逃的軍隊一樣，垂頭喪氣！
插秧可真不容易??！夕陽西下，我和爺爺都拖著勞累的背影回家了！
插秧苗教案篇十六
“五一放假了，小學生作文大全我望著頭頂火辣辣的太陽，心里可不情愿了。媽媽說：“五一是勞動節(jié)，就是應(yīng)該參加勞動，你以為大米是從天上掉下來的嗎？”我有點不服氣，心想：“不就是把秧苗從土里拔起來嘛！這還不容易?！笨墒强此坪唵蔚氖乱惨屑记桑瑧?yīng)該握住它的下端，向地面傾斜，才能連根拔起。我掌握了要領(lǐng)，很快就感覺得心應(yīng)手，還在心里暗暗與他們較勁，看誰的速度最快。太陽似乎也卯足了勁，像個火球一樣，曬烤著大地，晶瑩的汗珠從我們的臉上流淌下來，這讓我想起一首詩：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>
插秧苗教案篇十七
插秧苗是農(nóng)耕文化中一項極重要的技術(shù)活動。它不僅是精神層面上的生產(chǎn)盛事，更是人與土地之間息息相關(guān)的細節(jié)之一。作為一個長在城市里的人，這是我第一次親自參與到插秧苗的過程中。在這個過程中，我的想法和體會都發(fā)生了一些改變。在接下來的文章中，我將從三個方面分析我對插秧苗的體會和感悟。
做任何事情，身體都十分重要。插秧苗的過程同樣是如此。在田間地頭彎腰、伏地擠泥可以鍛煉身體。不但如此，插秧苗也是一項極具耐力的工作。在這個過程中，我們要不斷彎腰、下蹲、站立，完成復(fù)雜的插秧動作。這讓我體會到了身體的力量和極限。通過插秧苗，我不僅使自己得到了一次完整的鍛煉，也更加深入的明白了身體的力量與健康相輔相成。
第三段：插秧苗能提升注意力和專注力。
在插秧苗的過程中，每個動作都需要嚴密的注意力和專注力。否則，插秧的位置和角度就會出現(xiàn)錯誤。這是對思維和身體方面的極大挑戰(zhàn)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和練習，我的注意力和專注力得到了大大的提升。不但如此，我的視野也開闊了不少，看待和解決問題的角度也有了不同的變化。
第四段：插秧苗能增進感性認識和體驗。
農(nóng)田是一個富有生命，充滿不確定的地方。在插秧苗的過程中，我明顯地感受到了這些方面。我可以感覺到泥土溫暖黏稠的質(zhì)感和沉重的暢快感，如飛一般的挖掘感和激情和興奮。在插秧苗的過程中，我的手指能夠感受到泥土的微妙差異，我的耳朵能聽到秧苗的微小顫抖。這是一種用感性去感受、體驗不同事物的方式。這些感性經(jīng)歷也使我更好的了解和體會土地，感受到了自然界的大美和神秘。
第五段：總結(jié)和展望。
作為一個城市里的年輕人，參與到插秧苗的過程中是一個很好的機會。通過這個過程，我對自己有了更加全面的認識，了解了自身的身體和精神條件，發(fā)現(xiàn)了新的方向并且獲得了新的體驗。這讓我更好的了解了自我，在接下來的時間里，我也會繼續(xù)開展探索和發(fā)現(xiàn)的旅程。
插秧苗教案篇十八
插秧苗是農(nóng)田里一項至關(guān)重要的工作，也是農(nóng)民生產(chǎn)的一大環(huán)節(jié)。通過插秧苗，可以充分利用土地資源，提高農(nóng)田產(chǎn)量。在這個過程中，我積累了不少心得體會。接下來，我將分享一些插秧苗的心得體會，希望對大家有所幫助。
首先，了解秧苗的品種和生長規(guī)律是十分重要的。在插秧之前，我們需要了解不同品種秧苗的特點和生長規(guī)律。不同品種適應(yīng)的生長環(huán)境和生長期略有差異，只有了解這些，我們才能更好地安排插秧的時間和方式。同時，在了解品種的基礎(chǔ)上，我們還要了解秧苗的生長規(guī)律，比如何時需要補充養(yǎng)分、何時需要及時除草等。只有了解了這些，我們才能更好地進行插秧工作。
其次，選擇適宜的插秧土壤。插秧的土壤應(yīng)該松軟、濕潤，并具備良好的保水性。為了實現(xiàn)這一點，我們可以根據(jù)農(nóng)田土壤的特點進行適當?shù)恼{(diào)整。例如，如果土壤過于凝結(jié)，我們可以適量添加腐熟有機肥料，提高土壤的通氣性和保水性。此外，在插秧之前，我們還應(yīng)該進行耕地松土，以便秧苗的根系更好地扎根并吸收養(yǎng)分。通過選擇適宜的插秧土壤，我們可以為秧苗的生長提供更好的環(huán)境。
再次，正確的插秧方法必不可少。插秧是一項技術(shù)活，需要我們在實踐中學習和摸索。一般來說，插秧要求每株秧苗之間要保持一定的距離，這樣既有利于每株秧苗的生長，又有利于充分利用土地資源。在具體操作中，我們可以使用插秧機械，也可以手工插秧。無論是哪種方式，我們都要確保秧苗插入土壤的深度適宜、無損壞，同時注意秧苗之間的對稱性。此外，插秧時還要注意秧苗的生長方向，通常應(yīng)將根部朝下插入土壤。通過正確的插秧方法，我們可以有效提高插秧效率和秧苗的成活率。
最后，合理的養(yǎng)護是保證插秧成功的關(guān)鍵。插秧過后，我們要及時進行適當?shù)酿B(yǎng)護工作。這包括保持足夠的濕度、除草和施肥等。特別是在插秧初期，由于秧苗根系尚未完全形成，需要額外的保水措施。同時，插秧后的土壤容易孳生雜草，我們要及時除草，以免對秧苗生長造成影響。此外，在適當?shù)臅r間，我們還應(yīng)該為秧苗施肥，提供所需的養(yǎng)分。通過合理的養(yǎng)護工作，我們可以促進秧苗生長，減少病蟲害的發(fā)生，最終提高農(nóng)田產(chǎn)量。
總之，插秧苗是一項重要而復(fù)雜的農(nóng)田工作，需要我們在實踐中不斷摸索和總結(jié)，不斷改進和提高。通過我的實踐經(jīng)驗，我了解到了插秧苗的種種要點。了解秧苗的品種和生長規(guī)律、選擇適宜的插秧土壤、正確的插秧方法以及合理的養(yǎng)護工作，都是插秧成功的關(guān)鍵。相信只要我們在插秧實踐中努力學習和摸索，我們一定能夠取得更好的效果。
插秧苗教案篇十九
暑假，我回到了老家馬嶺。這里的空氣格外的清鮮。由于昨天剛下了一場小雨，天氣顯得十分涼爽，腳下的泥土也變得松軟起來，仿佛腳隨時都能陷進去。
吃過午飯，我跟著媽媽來到一個阿姨家。阿姨的'女兒叫婷婷，是我在家鄉(xiāng)認識的第一個朋友。媽媽和阿姨在一旁聊天，突然婷婷提議，說：“不如我們一起去拋秧苗吧！”我從小住在城市里，很少回家鄉(xiāng)接近大自然，根本不知道“拋秧苗”是什么意思，我有一種躍躍欲試的感覺，興奮地點了點頭。婷婷拉著我，跑向她家的后院抱起了一大捆秧苗，說：“走吧，我們?nèi)ヌ锢??！蔽掖蟛搅餍堑馗诤竺?，嘴里哼著小曲?/p>
到了田邊，婷婷剪開捆著秧苗的繩子，把秧苗攤在地上，然后卷起褲角，脫下鞋子，赤腳走進了全是稀稠的泥土地里。我不明白是怎么回事，正想學著婷婷脫下鞋子時，婷婷似乎看透了我的心思，笑著解釋道：“你不要下田，你就在岸上把苗子一棵棵地丟進田里就行了。我負責在田里把你丟在田里的秧苗歸攏好?！蔽颐靼琢?，興致勃勃地拿起一棵秧苗，剛想投進田里，可誰也沒想到，我踩在了一塊斜著的石頭上，正好石頭在我踩上去的那刻晃動起來。秧苗倒是丟進了田里，而我，也跟著這秧苗一起一頭栽在田里，摔了個嘴啃泥。一身潔白的衣裳，一下子變得烏黑了，就連我的臉也變得黑極了。被摔紅的鼻子，加上一身的黑色，這下子，我看起來活像個演京劇的丑角。我和婷婷對視良久，“撲哧”一聲笑了起來。我慢悠悠地從泥土里爬起來，腳底一滑，又倒在了泥土里。這下可好，我真成一個“小黑人”。
夕陽夕下，天色漸漸暗了，望著那種滿秧苗的秧田，我們情不自禁地笑了。
插秧苗教案篇二十
“丁零零，丁零零?！毕抡n鈴聲終于響起了，早已按捺不住激動心情的我，飛快地跑到門外，牽著爺爺?shù)氖?，奔向開心農(nóng)場。
種秧苗的第一步就是翻土了，只見爺爺手拿鋤頭，用力地往下挖，再往回拉，沒幾下就把大的泥塊弄碎了，重復(fù)了幾次后，地就翻好了。我看得心里癢癢的`，忍不住拿起鋤頭，也想試一試：我把鋤頭用力地往上舉，看似輕巧的鋤頭在我手里卻有千斤重，我怎么舉也舉不起來，就直接放在土里往回拉，鋤頭也不聽使喚。不一會兒，我就累得滿頭大汗，一件看似那么簡單的事，我做起來居然那么難，這真是“看花容易繡花難”呀！
種秧苗開始了，聽爺爺說，坑不能太深，太深了小秧苗就長不高；秧苗之間要有30厘米的距離。我照著爺爺說的方法去做：先用鏟子在地上挖了個坑，再把小秧苗放在坑里，扶正，往坑中一點兒一點兒地填上小的碎土（因為大泥塊會弄傷小秧苗），用手輕輕地將秧苗四周填上的土拍實，一株小秧苗就這樣被我種好了！還要給秧苗澆水呢，我們用瓢舀了滿滿一瓢水，均勻地灑在了秧苗四周的泥土上。
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