教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教案的編寫應(yīng)注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。下面列舉了一些教案示例，供教師們借鑒和參考，希望能夠激發(fā)更多的教學(xué)創(chuàng)意。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇一
設(shè)置幻燈片背景、設(shè)置填充背景、使用應(yīng)用設(shè)計版式。
1、設(shè)置幻燈片背景色。
2、設(shè)置填充效果背景。
3、使用應(yīng)用設(shè)計版式。
設(shè)置幻燈片背景。
設(shè)置填充效果背景。
演示文稿、多媒體電腦室。
一、導(dǎo)入。
今天我們來設(shè)置一下幻燈片的背景色和設(shè)計版式。
二、新授。
1、設(shè)置背景色。
（1）打開“成語集ppt”演示文稿。
（2）打開菜單“格式”-“背景”打開“背景”對話框。
（3）在背景對話框中設(shè)置背景色。
（4）點“應(yīng)用”按鈕。
（5）保管文檔。
2、設(shè)置“填充效果”背景。
（1）打開“背景”對話框。
（2）點擊“填充效果”對話框，點“過渡”選項卡，點擊“單色”單選框。
（3）在“顏色”下拉框，選一種合適的顏色。
（4）拖動“深淺”滑塊，調(diào)整顏色漸變。
（5）單擊“橫向”單選框，在“變色”中選擇一種顏色漸變的方向。
（6）點“確定”
（7）點“應(yīng)用”
（8）試一試：讓同學(xué)自學(xué)設(shè)置“雙色過度”效果和設(shè)置“紋理”背景，設(shè)置圖片背景。
3、使用“應(yīng)用設(shè)計模板”
（1）新建演示文稿。
（2）打開菜單“格式”-“應(yīng)用設(shè)計模板”
（3）在“應(yīng)用設(shè)計模板”對話框中，選擇設(shè)計模板，點“應(yīng)用”使用。
（4）觀察使用“應(yīng)用設(shè)計模板”后的效果，并說說。
二、同學(xué)活動。
在“背景”對話框，點全部應(yīng)用，并觀察結(jié)果。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇二
教學(xué)目標知識目標了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的'構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識。
能力目標掌握基本的因特應(yīng)用技能。
情感目標體驗因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強信息利用和創(chuàng)新意識。建立負責(zé)任地使用因特的道德意識和法制觀念。
教學(xué)難點信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素
教學(xué)準備連接外，調(diào)試凌波電子教室
學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義
探究
（一）生活中的信息絡(luò)
郵政絡(luò)
電話絡(luò)
廣播電視絡(luò)
計算機絡(luò)
（二）絡(luò)的組成要素
節(jié)點
線路和設(shè)備
協(xié)議
資源
（三）絡(luò)的類型
1、按結(jié)構(gòu)分
2、按覆蓋的地域分
1、你認為計算機絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？
2、如果整個校園電腦都無法上了，考慮一下是絡(luò)哪個地方出現(xiàn)了問題。
1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？
2、探索校園的信息系統(tǒng)。
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇三
1.認識機器人，了解機器人的特點和功能。
2.熟悉三代不同的機器人。
1.體驗信息的獲取、加工及表達過程。
2.學(xué)會對機器人進行分類的方法。
提高學(xué)生對機器人的認識以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
掌握機器人的功能特點和應(yīng)用領(lǐng)域。
各種機器人的相關(guān)文字、圖片資料。
一、引入。
機器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認識這位神奇的新朋友吧！
二、課堂學(xué)習(xí)。
（一）機器人的誕生。
“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》中。1959年，美國制造出了世界上第一臺工業(yè)機器人“尤尼梅特”。
2000年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。
（二）機器人的發(fā)展。
教師通過圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機器人，向?qū)W生介紹其特點及其應(yīng)用領(lǐng)域。
（三）機器人的分類。
簡要介紹我國對機器人的分類方法。
工業(yè)機器人和特種機器人。
三、課堂活動。
1.將全班隨機分為幾個小組。
2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機器人的圖片，按照工業(yè)機器人和特種機器人對其進行分類，并保存在相應(yīng)的文件夾中。
3.每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學(xué)和教師進行補充與評價。（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）。
四、課外探究。
機器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進一步了解吧。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇四
1、學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景。
2、了解應(yīng)用設(shè)計模板的方法。
3、應(yīng)用設(shè)計模板制作演示文稿。
應(yīng)用設(shè)計模板制作演示文稿。
電腦、投影機、幻燈片等。
2課時。
用背景、陰影等方式為幻燈片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。
一、設(shè)置幻燈版的背景。
1、[動手做]：設(shè)置背景顏色。
步驟：格式——背景——全部應(yīng)用。提示：了解應(yīng)用與其他顏色的操作。
2、[動手做]：設(shè)置幻燈片背景的填充效果。
步驟：格式——背景——背景填充——填充效果——全部應(yīng)用。
二、應(yīng)用設(shè)計模板。
1、模板：是預(yù)先設(shè)好的背景、顏色、花邊、圖案、字體等內(nèi)容的演示文稿。將模板修改成自己的內(nèi)容，可簡便地修飾幻燈片的外觀。
2、[動手做]：利用設(shè)計模板改變幻燈版的風(fēng)格。
步驟：打開文稿——格式——應(yīng)用設(shè)計模板——選擇模板風(fēng)格。
3、[動手做]：改變模板設(shè)置的背景。
步驟：當(dāng)前幻燈片——格式——背景——背景填充——忽略母板的.背景圖形——應(yīng)用。
三、利用設(shè)計模板制作演示文稿。
1、設(shè)計樣板：修改模板的設(shè)計樣板內(nèi)容，可以快速制作內(nèi)容相近的作品。
2、[動手做]：利用設(shè)計模板制作電子賀卡。
步驟：文件——新建——演示文稿——選定樣板——確定——修改樣板——保存。
四、小結(jié)。
1、教師小結(jié)：本課主要學(xué)習(xí)了設(shè)置幻燈片的背景、應(yīng)用設(shè)計模板的方法、應(yīng)用設(shè)計模板制作演示文稿。請同學(xué)們還要在課后進行練習(xí)。
2、學(xué)生小結(jié)：[我的收獲]。
五、課后練習(xí)p43—44。
[課后記]：略。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇五
1、了解人類獲取信息的途徑及信息技術(shù)在當(dāng)今社會的作用。
2、了解電腦在信息時代的作用。
3、了解電腦的發(fā)展史。
電腦在信息時代的作用。
1課時。
信息（information）
教師可以舉例來說明：
如歐洲足球錦標賽的現(xiàn)場直播、我們學(xué)習(xí)用的書、冬天大雪紛飛的情景……這些用文字、語言、聲音、圖像等表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。信息獲取的途徑可由學(xué)生來講述，讓他們自由發(fā)揮。
電腦的應(yīng)用廣泛教師難以一一講全，因此可以在課前讓學(xué)生去查找有關(guān)資料，在課堂中分小組匯報。教師主要向?qū)W生介紹因特網(wǎng)作用，教師也可以向?qū)W生簡單演示一下因特網(wǎng)的神奇魅力。
電腦的發(fā)展史：從1946誕生的第一臺電子計算機（eniac）后，我們可以把計算機的發(fā)展四個階段：
1、1946至50年代后期，電子管時期。
2、50年代中期至60年代后期，晶體管時期。
3、60年代中期至70年代前期中小規(guī)模的集成電路。
4、70年代到今超大規(guī)模的集成電路。
對于學(xué)有余力的學(xué)生教材還安排了計算機的組成的閱讀材料。
1、學(xué)會常用軟件的安裝。
2、學(xué)會把軟件從計算機的硬盤上刪除。
軟件的安裝與刪除。
教學(xué)準備：準備一些常用軟件的安裝程序。如：超級解霸、屏幕保護程序、winamp。
1課時。
應(yīng)該讓學(xué)生明白要安裝軟件應(yīng)先找到這個軟件的安裝程序，安裝程序的命令一般是setup或install。安裝軟件時，只需雙擊setup或install即可。在此課中，教師對學(xué)生的要求不宜過高，只要學(xué)生能夠按照向?qū)О惭b就夠了。安裝好軟件讓學(xué)生在開始程序上找一找，并用一用安裝好的軟件讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅。
教師可以選擇課文中兩種方法的其中一種進行詳細的解說，另一種可以介紹的簡單一些。在刪除軟件時，教師應(yīng)強調(diào)，不能亂刪計算機中軟件，以免造成系統(tǒng)癱瘓。
1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。
2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學(xué)會媒體播放機的使用方法。
1課時。
多媒體文件：圖像和影像（配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾）
學(xué)會使用媒體播放機。
理解多媒體的含義，認識多媒體文件。
1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節(jié)目，情節(jié)感人的.動畫片，夢幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進一步學(xué)生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師也可以把機房里現(xiàn)有的機器作為實例呈現(xiàn)給學(xué)生看，有條件的學(xué)校，教師可以把各部分配件拆下來供學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)。
3、介紹多媒體文件時，可以結(jié)合圖標進行，以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機在外形上和家用vcd很相似，因此學(xué)生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應(yīng)的文件類型，這里教師可以結(jié)合前面的講的多媒體文件，逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。
1、了解電腦在學(xué)習(xí)中的用處。
2、學(xué)會使用多媒體教學(xué)軟件。
1、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解電腦在學(xué)習(xí)中的巨大作用，教師可以通過各種各樣多媒體教學(xué)軟件的演示，來達到這個目的，同時進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦以及用電腦進行學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要盡可能多的準備好內(nèi)容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學(xué)軟件。
2、電腦在學(xué)習(xí)或教學(xué)中的應(yīng)用一般稱作計算機輔助教學(xué)，即cai。計算機輔助教學(xué)有以下一些特點：
（1）便于突破學(xué)習(xí)中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中難以理解的東西變得比較容易理解。
（2）突出個別化，實現(xiàn)因材施教：隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦的智能化程度越來越高，軟件的交互性也越來越強，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)難度，從而實現(xiàn)內(nèi)容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時學(xué)生在相同的時間內(nèi)也可以從中獲得更多的信息。
（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性：由于計算機輔助教學(xué)可以實現(xiàn)個別教學(xué)，每個學(xué)生在電腦中可以找到適合自己學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經(jīng)常嘗到成功的喜悅，加上現(xiàn)在的多媒體教學(xué)軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節(jié)生動、創(chuàng)意獨特、交互性強又富有動感，非常符合學(xué)生的。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇六
1、學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景。
2、了解應(yīng)用設(shè)計模板的方法。
3、應(yīng)用設(shè)計模板制作演示文稿。
： 應(yīng)用設(shè)計模板制作演示文稿
： 電腦、投影機、幻燈片等
： 2課時。
用背景、陰影等方式為幻燈片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。
1、[動手做]：設(shè)置背景顏色。
步驟：格式――背景――全部應(yīng)用。提示：了解應(yīng)用與其他顏色的操作。
2、[動手做]：設(shè)置幻燈片背景的填充效果。
步驟：格式――背景――背景填充――填充效果――全部應(yīng)用。
1、模 板：是預(yù)先設(shè)好的背景、顏色、花邊、圖案、字體等內(nèi)容的演示文稿。將模板修改成自己的'內(nèi)容，可簡便地修飾幻燈片的外觀。
2、[動手做]：利用設(shè)計模板改變幻燈版的風(fēng)格。
步驟：打開文稿――格式――應(yīng)用設(shè)計模板――選擇模板風(fēng)格。
3、[動手做]：改變模板設(shè)置的背景。
步驟：當(dāng)前幻燈片――格式――背景――背景填充――忽略母板的背景圖形――應(yīng)用。
1、設(shè)計樣板：修改模板的設(shè)計樣板內(nèi)容，可以快速制作內(nèi)容相近的作品。
2、[動手做]：利用設(shè)計模板制作電子賀卡。
步驟：文件――新建――演示文稿――選定樣板――確定――修改樣板――保存。
1、教師小結(jié)：本課主要學(xué)習(xí)了設(shè)置幻燈片的背景、應(yīng)用設(shè)計模板的方法、應(yīng)用設(shè)計模板制作演示文稿。請同學(xué)們還要在課后進行練習(xí)。
2、學(xué)生小結(jié)：[我的收獲]。
1-4題。
[課后記]：略
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇七
的學(xué)習(xí)效果。但是，因為各種原因，學(xué)生間也存在一些差距。有的學(xué)生語文拼音能力較差，所以還有幾個學(xué)生根本不能進行漢字錄入，本學(xué)期還要在平時的教學(xué)中加強輔導(dǎo)；另外，在操作能力方面，還要繼續(xù)加強研究，激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，讓孩子們能快樂學(xué)習(xí)，并提高效率。
本學(xué)期教材進行了重新編排，新教材根據(jù)實際需要，精選了最實用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，同時考慮到學(xué)生的年齡、興趣、知識水平、心理及認知結(jié)構(gòu)的特點，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進、逐步提升等原則安排以下幾個主要模塊：
通過給出的“任務(wù)”或活動傳遞知識、培養(yǎng)技能，并采用卡通人對話方式提示操作技巧、步驟或進行問題過渡達到醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。 通過設(shè)置問題或項目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究，以檢測大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識和技能。
通過對同學(xué)們所進行的項目的評價，激勵大家不斷進步。
引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問題記錄下來，作為以后進一步探究的課題。 提出與“任務(wù)”或活動相關(guān)而需要進一步探索、研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的能力以及團隊合作精神。
給出與“任務(wù)”或活動相關(guān)而需要進一步擴展的知識、技能，供同學(xué)們進一步了解。
1、知識目標：了解計算機的發(fā)展歷程；了解計算機在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計算機的硬件及各部分功能；了解本單元相關(guān)概念（如硬件、軟件、壓縮、復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計算機軟件；了解windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用。
2、技能目標：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復(fù)制、移動、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務(wù)的要求，根據(jù)既定任務(wù)對計算機進行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進行分類（如計算機輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復(fù)制、移動等）；能闡明自己對事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作。
信息技術(shù)的初步知識（硬件、操作系統(tǒng)）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。
2、計算機的基本操作
本期在計算機的基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標點符號的輸入。
3、處理信息的初步能力
第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創(chuàng)作新圖畫 第十四課為“畫圖”作品題字。
4、努力提高學(xué)業(yè)成績
要科學(xué)地進行一些考試經(jīng)驗的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來的競爭。 5、給學(xué)生充分的自讀、自悟的過程。
要把課堂真正地還給學(xué)生，汲取活動教學(xué)的精髓，精心設(shè)計教學(xué)各個環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導(dǎo)，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學(xué)會分析，在合作中學(xué)會分享，要著眼于孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)，更要著眼于孩子一生的學(xué)習(xí)。
1．認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案的同時，設(shè)計好每節(jié)課要做的練習(xí)，使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動手操作，提高動手能力。
2．充分利用好《練習(xí)與評價手冊》，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的`同時，查找自己的不足與收獲，檢驗自己掌握知識的水平。
3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。
4、理論部分可采用“先學(xué)后教”的方法（如先欣賞相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進行自學(xué)，后采取練習(xí)題的方式檢測所學(xué)知識，可將課本練習(xí)、練習(xí)與評價手冊中的內(nèi)容制作成電子版的，這樣理論知識仍然可以在機房完成），用“自己學(xué)得”的知識解決“實際問題”，提供給學(xué)生“各抒己見”的機會。
5、實踐部分，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用課件創(chuàng)設(shè)情境（如文件與文件夾的操作可以利用文件內(nèi)字符的操作為切入點），以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，可靈活運用“任務(wù)驅(qū)動”、“講練結(jié)合”等方式，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高課堂效率。綜合實踐可采取“打擂臺”的方式，鞏固所學(xué)的單元知識，增強競爭與合作意識。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇八
1.了解機器人的基本組成。
2.熟悉機器人各組件的特點及其作用。
1.體驗機器人處理信息的過程。
2.在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。
1.培養(yǎng)對新事物的觀察與探究能力。
2.培養(yǎng)良好的團隊合作能力。
重點：
了解機器人的基本組成。
難點：
熟悉機器人各組件的特點及作用。
1.機器人相關(guān)組件實物或模型。
2.多媒體計算機教室。
一、引入。
機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學(xué)習(xí)。
（一）機器人基本組成。
簡要介紹機器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。
（二）機器人的組件。
通過相關(guān)圖片、實物或模型介紹機器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設(shè)備、機身及裝飾物。
三、課堂活動。
1.全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。
2.找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3.每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構(gòu)成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結(jié)。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）。
四、課外探究。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇九
1.了解教育機器人的主要特點。
2.熟悉機器人的基本工作流程。
3.熟悉vjc仿真軟件的工作環(huán)境。
1.掌握測試機器人運動的方法。
2.感受仿真機器人的運動效果。
培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索精神。
熟悉vjc仿真軟件的工作環(huán)境。
熟悉機器人的基本工作流程。
仿真軟件。
2.多媒體計算機教室。
一、引入。
教育機器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認識它們及其編程平臺——vjc仿真軟件。
二、課堂學(xué)習(xí)。
（一）機器人的基本工作流程。
根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機器人設(shè)計相應(yīng)的動作過程，并在計算機上編寫相應(yīng)的程序，再通過數(shù)據(jù)線將程序?qū)懭霗C器人，由機器人執(zhí)行命令，完成相應(yīng)的動作。
（二）初識vjc仿真軟件。
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個模塊庫、流程圖生成區(qū)、jc代碼生成區(qū)以及垃圾箱。
仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機器人運行顯示區(qū)。
教師演示流程圖的初步編寫過程以及測試仿真機器人的方法。
三、課堂活動。
1.全班隨機分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對任務(wù)進行具體分工。
2.打開vjc仿真軟件中自帶的示范程序，并進入仿真環(huán)境中測試，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪一組能打開并順利地測試的程序最多。（若在活動過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）。
3.各組長收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關(guān)點評和總結(jié)。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。）。
四、課外探究。
觀察了機器人的各種運動后，你理解了流程圖中各個模塊的作用了嗎？與同學(xué)進行交流與討論。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇十
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
涂顏色
圖2 5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇文件\菜單下的保存\命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
圖3
c.單擊【是（y）選項，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習(xí)：選擇文件\菜單下的新建\命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的`簡筆畫。如圖4：
圖4
全課總結(jié)（略）
〔教后記〕
第9課畫線
1、掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形2、學(xué)會選擇及改變線寬。
教學(xué)目的和要求
一、新課導(dǎo)入引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（直線）
（曲線）等繪圖工具。
（鉛筆）、
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)
畫直線和任意曲線
（1）教學(xué)畫直線
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊
工具。這時指針變
成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
-------------------------用
畫直線（2）教學(xué)畫曲線
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的
畫出來的。這種畫曲線的方法
是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再
拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，
再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
用
畫任意曲線。（3）、教學(xué)
畫曲線
單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指
向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中
出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會什么？
〔教后記〕
第10課畫方形和圓形圖形
教學(xué)目的和要求
1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
一、復(fù)習(xí)
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學(xué)生口答二、新課導(dǎo)入1、出示圖例：
出示：其實許多規(guī)則的圖形
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小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇十一
首頁之外的其他網(wǎng)頁在結(jié)構(gòu)上很相似，為了給這些網(wǎng)站增加一些亮點，故在網(wǎng)頁中插入了交互式按鈕，交互式按鈕不僅具有超鏈接功能，在使用過程中還會發(fā)生變化，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、知識性目標。
（1）了解交互式按鈕的功能；
（2）了解計算機主機包括的部件；
（3）了解網(wǎng)頁動態(tài)效果。
2、技能性目標。
（1）會設(shè)置網(wǎng)頁的目錄；
（2）學(xué)會插入、修改交互式按鈕；
（3）學(xué)會復(fù)制表格。
3、情感性目標。
（1）加深對計算機硬件的認識；
（2）培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的精神。
1、教學(xué)重點。
（1）交互式按鈕的功能；
（2）插入、修改交互式按鈕。
2、教學(xué)重點。
（1）交互式按鈕；
（2）復(fù)制表格。
制作一個具有幾個漂亮交互式按鈕的網(wǎng)頁。
1、導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在我們的首頁已經(jīng)做好了，可是其他的網(wǎng)頁還沒做，但是一節(jié)課內(nèi)無法做太多的，今天呀我們就來學(xué)習(xí)制作“主機”網(wǎng)頁吧！其余的以后在做。
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）指導(dǎo)學(xué)生用表格布局；
教師:用表格對網(wǎng)頁進行布局方法，前一堂課我們學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在就請同學(xué)們，對照課本用表格給“主機”網(wǎng)頁進行設(shè)置。
學(xué)生看書練習(xí)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插入交互式按鈕；
教師：在網(wǎng)頁內(nèi)經(jīng)常會插入具有超鏈接功能的按鈕，單擊這些按鈕，便可打開其他網(wǎng)頁，請同學(xué)們看下面具有交互式按鈕的網(wǎng)頁。
屏幕展示。
教師：下面我們就來學(xué)習(xí)如何制作交互式按鈕。
教師示范講解，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)、老師巡視指導(dǎo)。
3、鞏固練習(xí)。
請同學(xué)們試著完成書中本課的“試一試”中的練習(xí)，在遇到困難時可小組同學(xué)相互幫助，也可以舉手問老師。
4、總結(jié)評價。
教師總結(jié)后，請同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇十二
1、新增筆刷。
2、程序設(shè)計。
3、測試與調(diào)整并保存。
4、保存作品。
1、從簡單的新增筆刷知識點入手，在隨機點名程序設(shè)計的過程中，學(xué)會測試與調(diào)整程序的方法。
2、通過隨機點名程序設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch程序的興趣。
1、新增筆刷。
2、程序設(shè)計。
測試與調(diào)整。
一、任務(wù)導(dǎo)航：
為激發(fā)大家發(fā)言的積極性，scratch興趣小組制作了一個隨機點名程序——“點名貓”。本節(jié)課，我們也來嘗試制作一下吧！
二、試一試：
觀察教材第81頁程序運行界面截圖，思考如何使用變量和鏈表來完成“中獎?wù)摺钡拇鎯Αⅰ皩W(xué)生名單”的讀取和存儲。
三、試一試。
功能實現(xiàn)分析。
1、使用鏈表存儲學(xué)生名單。
2、隨機讀取鏈表中的數(shù)據(jù)項。
3、使用變量存儲最終隨機選中的學(xué)生的姓名。
4、使用“等待”與“指定重復(fù)次數(shù)”指令構(gòu)成模擬抽選的效果。
四、做一做。
以上程序運行自動地以1秒為限，但實際要求我們可以自定義點名時間，我們可以利用18課中已學(xué)過的“計時器”進行軟件功能的升級。
五、練一練。
同學(xué)們都對范例程序——pong“情有獨鐘”，但這個游戲作品中，小球與旦接觸底邊，游戲立即結(jié)束。我們來嘗試運用變量，對程序進行升級，使用戶能夠獲得多次游戲機會吧！
功能實現(xiàn)分析：
1、首先判斷是否接觸到“底邊”，如果“是”，計數(shù)變量加1，將小球移動到屏幕中心重新開始，并提示用戶已獲得一次重新開始的機會。
2、判斷計數(shù)變量是否等于5，如果“是”，游戲結(jié)束。
六、探一探。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇十三
1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態(tài)和色彩發(fā)生的有趣變化。
2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己與植物之間的故事。
3、認識植物與人們生活的關(guān)系，感受生命的'神奇，尊重生命。
初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。
學(xué)生能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己和植物之間的故事。
你親手種植過植物嗎？看著一顆小小的種子從發(fā)芽、長葉，到開花、結(jié)籽完成一個生長周期，這是多么有趣的事??！
亭臺樓閣，碧葉連天！
綠樹與小路相互映照。
花的海洋。
一望無垠的草地。
沙漠里堅持的美麗。
除此之外，還有很多有關(guān)植物的故事。
幸福像花兒開放。
各類植物如此精心地裝扮著我們的世界，我們該如何去記錄下它們婀娜的身姿呢？
步驟1：用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)的植物的位子。
步驟2：可以用鉛筆進一步把所要表現(xiàn)的物像具體化。
步驟3：用水筆進行刻畫，注意抓住植物的外形征。
步驟4：細節(jié)刻畫，注意線條的疏密變化，表現(xiàn)的語言要豐富。
其實我們還有很多表現(xiàn)你和植物故事的方式，你們來猜一猜這些小作者都是用了哪些表現(xiàn)工具和手法呢！
四、作業(yè)要求：嘗試用寫生的方式，來表現(xiàn)植物的特征。
老師也像國王一樣，發(fā)給你們每組一顆植物的種子，請你們來觀察植物的生長過程，并用畫的形式，把它記錄下來。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇十四
多媒體文件：
圖像和影像（配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾）。
學(xué)會使用媒體播放機。
理解多媒體的含義，認識多媒體文件。
1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節(jié)目，情節(jié)感人的動畫片，夢幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進一步學(xué)生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師也可以把機房里現(xiàn)有的機器作為實例呈現(xiàn)給學(xué)生看，有條件的學(xué)校，教師可以把各部分配件拆下來供學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)。
3、介紹多媒體文件時，可以結(jié)合圖標進行，以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機在外形上和家用vcd很相似，因此學(xué)生在按鈕的使用上不會有太大的`困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應(yīng)的文件類型，這里教師可以結(jié)合前面的講的多媒體文件，逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。
第4課。
讓電腦幫你學(xué)習(xí)教學(xué)目標：
1、了解電腦在學(xué)習(xí)中的用處。
2、學(xué)會使用多媒體教學(xué)軟件。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇十五
教學(xué)目標：
1.知識目標：了解胡同以及胡同文化的特點，學(xué)習(xí)作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。
2.能力目標：初步培養(yǎng)學(xué)生對“文化”的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。
3.情感目標：讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。
教學(xué)重點：
理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點：理解本文以賓襯主、以實補虛的寫法和夾敘夾議的表達方式。教學(xué)方式：朗讀法討論法輔助教學(xué)手段：多媒體課時安排：一課時教學(xué)過程：
一、課前準備。
熟讀課文，了解北京胡同的相關(guān)知識。
二、激趣導(dǎo)入。
如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余，突然有這么一個機會，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里?(學(xué)生會出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機會，抓住切入點，把話題引向正題——北京，進一步導(dǎo)入課題。)俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽過，那就是“如果你去北京，有一個地方你不去的話，就等于沒去過北京，同學(xué)們知道這是哪里?對，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。
三、探究感悟：
(一)齊讀課文，整體感知。
師：北京胡同的獨特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同?
生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。
師：作者在描寫胡同時是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫，對推車賣貨的老人的描寫，請學(xué)生找出相關(guān)句子進行點評。生：積極思考，各抒己見。
師：細讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀?
生：默讀文字，談自己的。
(二)精讀課文，深入分析。
師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子?
生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。
生：思考、討論、回答。
生：議論。
師：請學(xué)生討論評價認為精彩的議論文段。
師：重點講解作者所認為的“不變”、“永遠不變”的東西是什么?
生：“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的韌性”。
師：你覺的上海的弄堂是不是也能給你這樣一種感覺呢?生：自由回答，應(yīng)該有自己的觀點。
師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎?
生：思考、論論、回答。
師：這些議論性段落穿插于記敘的文字之中，形成一種夾續(xù)夾議的結(jié)構(gòu)，不僅把文章中對家鄉(xiāng)小巷的描寫與對北京胡同的描寫有機地結(jié)合起來，而且深化了對胡同的敘述，直接揭示出文章的主旨。
四、拓展遷移：
根據(jù)自己的見解，寫一段文字，說說你對“一方水土養(yǎng)一方人”這。
句話的理解。
板書設(shè)計：
北京的胡同。
馮雪梅四合院路邊的樹晾衣繩。
北京的胡同推車賣貨的老人車鈴聲。
炒菜作飯的響動及其香味。
樹下聊天的人溫煦、質(zhì)樸和對待生活韌性。
路邊的樹。
賣冰棒的老奶奶家鄉(xiāng)的小巷買糖果、積糖紙。
槐樹鐵絲上變換的衣裳跳皮筋的小姑娘。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇十六
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系;會解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。
2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
重點難點：
理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準備。
1.把下列各數(shù)化成百分數(shù)。
2.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾?
師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。
板書：百分數(shù)應(yīng)用題。
二、學(xué)習(xí)新課。
2、成數(shù)的含義。
師述：什么是成數(shù)呢?在五年級我們學(xué)過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10%。
(1)口答。
“三成”是十分之()，改寫成百分數(shù)是()。
“三成五”是十分之()，改寫成百分數(shù)是()。
(2)七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少?
3、售價加兩成是什么意思?求售價應(yīng)先算出什么?
還可以怎樣算?學(xué)生交流解題思路。
4.出示例2。
(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。
(2)減產(chǎn)一成五是什么意思?
(3)學(xué)生獨立解答，指名學(xué)生說解題思路。
師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。
板書設(shè)計：
37.4×(1-15%)。
=37.4×0.85=31.79(噸)。
答：今年產(chǎn)棉花31.79萬千克。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇十七
師：（出示通訊錄小冊子）同學(xué)們，大家看看這是什么？對了，這是學(xué)校為了方便老師們相互聯(lián)系而制作的通訊錄，我們要查某位老師的電話號碼很快就能查到。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎么制作一張通訊錄。等大家學(xué)會了，就可以制作一張幾個好朋友之間的通訊錄，這樣，以后不論大家分開多遠，都可以互相找到對方。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇十八
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
知識與技能目標：
1、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過程與方法目標：
通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價值觀目標：
1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點：利用internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。
1、任務(wù)驅(qū)動法。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)法。
3、分層教學(xué)法。
4、賞識教育法。
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。
以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。
本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
（1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進入探求的氛圍之中。
（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點？一個是ie瀏覽器自帶的'搜索窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。
（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學(xué)們進入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。）。
（4）信息反饋：學(xué)生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。
（1）任務(wù)啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。
九寨勝景。
九寨文化。
九寨物產(chǎn)。
九寨氣候。
九寨動物。
九寨線路。
（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。
（3）學(xué)生操作：學(xué)生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。
（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。
（5）歸納總結(jié)：新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時，教師多給學(xué)生揚長性地評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注重問題，強調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計算機及網(wǎng)絡(luò)運用能力控制的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認識信息資源的特點，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。
根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。
最后用1－2分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
總之，我的側(cè)重點在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇十九
講授目標：
1、學(xué)會合理、和諧的配備布置網(wǎng)頁之間的過渡效果。
2、相識什么是綠色食品,對于其有1個不錯的認識。
講授重點：學(xué)會合理、和諧的設(shè)計制作網(wǎng)頁。
講授時間：三課時。
講授過程：
一、談話導(dǎo)入。
綠色食品是無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱。
與普通食品比擬,綠色食品的出產(chǎn)與銷售,強抽調(diào)自良好的生態(tài)環(huán)境,強調(diào)“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制,強調(diào)依法統(tǒng)一標志與管理。
今天,咱們一路制作有關(guān)“綠色食品”的網(wǎng)頁。
二、設(shè)計結(jié)構(gòu)。
參考p72進行設(shè)計。
三、搜索信息。
1、綠色食品的定義。人們對于它的幾個誤區(qū)；
2、綠色食品的分類。
3、綠色食品標志的含義(圖文混排)。
4、鑒別綠色食品的要領(lǐng)；
5、綠色食品與有機食品的無公害食品的區(qū)別與聯(lián)系。
6、生活中的綠色食譜。
四、制作網(wǎng)頁。
1.設(shè)計頁面。
課前教師可讓學(xué)生講述他們是怎樣理解綠色食品的,掌握學(xué)生對于綠色食品的相識程度,學(xué)生根據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關(guān)綠色食品的網(wǎng)站。
教材中供給的網(wǎng)站設(shè)計中首頁內(nèi)容比較少,學(xué)生可以使用圖片作為網(wǎng)頁配景,使用水平線等形式修飾網(wǎng)頁。人們對于綠色食品的認識還有一些誤區(qū),網(wǎng)頁內(nèi)容首先要對于綠色食品有1個不錯的界定,扭轉(zhuǎn)人們對于綠色食品的理解。在此基礎(chǔ)上,進一步介紹有關(guān)綠色食品的更深層次的信息。
2.配備布置網(wǎng)頁過渡。
網(wǎng)頁過渡效果是根據(jù)網(wǎng)頁間不同內(nèi)容配備布置的,要利于網(wǎng)頁的瀏覽。提議首頁配備布置必然的配景,二級頁面使用默許方式打開,網(wǎng)頁過渡效果會更較著。綠色食品、有機食品、無公害食品既有區(qū)別又有精密的聯(lián)系,人們對于這三種食品還不能嚴格的區(qū)分,本課要介紹三者的不同,幫助人們不錯認識這三種食品,制定合理的食譜,加強人們的身體康健。
五、交流：說說網(wǎng)頁間的過渡效果怎樣才氣更和諧?
在制作網(wǎng)頁的過程中,學(xué)生可以嘗試將首頁中不同的內(nèi)容做成不同的網(wǎng)頁過渡效果。體會配備布置什么樣的過渡效果才氣使網(wǎng)頁間的過渡更加和諧,為配備布置網(wǎng)頁過渡效果積累經(jīng)驗和感性認識。交流的內(nèi)容還可以是通過制作網(wǎng)頁,對于綠色食品的全新認識等。
十八直面自然災(zāi)患。
講授目標：
1、相識有關(guān)自然災(zāi)患的常識；
2、學(xué)會利用“主題”模板對于網(wǎng)頁進行修飾,加強網(wǎng)頁的視覺效果。
講授重點：
利用“主題”模板對于網(wǎng)頁進行修飾,加強網(wǎng)頁的視覺效果。
講授過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：近年來,我國的自然災(zāi)患征象很多,洪水,臺風(fēng)等等,嚴重影響著人們的出產(chǎn)和生活。咱們要不錯地認識并踴躍采納有效的防御措施,減少自然災(zāi)患給咱們造成的損失。
自然災(zāi)患有很多種,表現(xiàn)也各有不同,發(fā)生的時間、地區(qū)等等都不一樣,造成的破壞程度也不一樣。咱們要針對于不同的災(zāi)患的發(fā)生特點,采納踴躍的預(yù)防措施,將損失減小到最低。在自然災(zāi)患來臨的時候,咱們要知道怎樣做,相識一些臨災(zāi)自救常識。
今天這節(jié)課,咱們一路制作有關(guān)自然災(zāi)患的網(wǎng)頁。
二、搜索信息。
1、自然災(zāi)患的概述。
地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等。
三、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)。
四、制作網(wǎng)頁。
1、根據(jù)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進行制作網(wǎng)頁。
a.頁面設(shè)計。
頁面涉及內(nèi)容比較多,介紹了多種自然災(zāi)患。合理安排網(wǎng)頁中的元素,盡量使用通俗化的語言。自然災(zāi)患給人一種很壓抑的感覺,因此頁面顏色提議采用灰色調(diào)。首頁欄目中的各個二級頁面都是采用框架制作的,二級頁面中欄目的具體內(nèi)容都在1個窗口預(yù)示。由于首頁中各個欄目,如：地震、干旱等給人的感覺都是不一樣的,所以在頁面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈現(xiàn)。頁面的布局也可以各有不同,預(yù)示不同的氣勢派頭。
2.“主題”的使用。
“主題”類似于樣式,還可以對于其再編纂,形成新的主題,成立新模板?！爸黝}”的編纂和使用很靈活,能達到很好的修飾網(wǎng)頁的效果。本課涉及到的內(nèi)容比較多,頁面氣勢派頭各有不同,學(xué)生可以編纂多個“主題”模板,形成有自己氣勢派頭的主題,方便以后調(diào)用。
四、交流：主題與樣式有什么不同?
“樣式”可以方便地為網(wǎng)頁中的各個元素配備布置配景顏色和圖片并進行精確的定位控制,只能應(yīng)用到頁面,不能應(yīng)用到整個站點；“主題”也可以方便地使頁面的配景、字體等頁面元素氣勢派頭統(tǒng)一路來,它既可以應(yīng)用到單一的頁面上,也可以應(yīng)用到整個站點。
十九可怕的白色污染。
講授目標：
1、學(xué)會利用“格式--行為”配備布置在瀏覽器中打開首頁時彈出另外一窗口的效果。
2、學(xué)會不錯處理塑料制品,減少環(huán)境污染。
講授重點：進行一步美化網(wǎng)頁。
講授籌辦：課前教師可讓學(xué)生調(diào)查,相識大家是怎樣對于待“白色污染”的。相識到“白色污染”對于環(huán)境的破壞嚴重性。
講授時間：三課時。
講授過程：
1.問題導(dǎo)入。
師：白色污染首要是指的塑料廢物。塑料是高份子聚合物,不容易降解,需數(shù)百年才氣分化,既污染環(huán)境,又危害人體康健。但是如果這些廢棄的塑料能不錯處理的話,還能為人類所利用,成為再生利用的原料等。
課前咱們一路調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題,底下把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報一下。
二、網(wǎng)搜集資料,解決調(diào)查時遇到的困難。
三、設(shè)計制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。
根據(jù)收集的信息進行整理,設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。
四、制作網(wǎng)頁。
1.設(shè)計頁面。
網(wǎng)站首頁多為圖片信息,給人一目明了的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強,能讓人體會到白色污染就在咱們身邊,已經(jīng)很嚴重的影響了咱們的生存環(huán)境。咱們可以從自己做起,減少白色污染。從自己身邊的小事做起,從自我做起,孝敬自己的一份力量。
頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對于環(huán)境的危害程度,形式要簡潔,不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的`嚴重性,進一步介紹解決這類環(huán)境的要領(lǐng)。
2.彈出新窗口。
網(wǎng)上可以時常見到在打開1個窗口時,彈出另外一窗口。另外一窗口凡是是一些特別提示、廣告宣傳等,用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中,像一些號召人們愛護環(huán)境,減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。
五、欣賞作品,配合提高。
六、交流：保存網(wǎng)頁并在ie瀏覽器中瀏覽。
二十哭泣的森林。
二十一多變的天氣。
二十二地球故事。
講授目標：
1、要修業(yè)生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
2、充分發(fā)揮想象力和采集信息的能力,根據(jù)自己的樂趣,合理安排網(wǎng)頁內(nèi)容,采用文本、圖片、動畫等多種形式布局頁面,創(chuàng)編有自己特色的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的立異意識和精神,要敢于突破、敢于想象。做出有個性的網(wǎng)頁。
4、學(xué)生根據(jù)自己的樂趣,選擇合適的內(nèi)容,確定美觀的格式。充分發(fā)揮自主性和相像力,創(chuàng)編有自己特色的作品。
講授重點：
學(xué)生綜合運用frontpage中的各種工具制作網(wǎng)站。
講授時間：四課時。
講授過程：
一、導(dǎo)入：
本課網(wǎng)頁主題屬于地理、自然方面的內(nèi)容,實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的有機結(jié)合?？奁纳质滓傅氖俏覈纳忠呀?jīng)遭到了人們的嚴重破壞,人們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展,大力開展工業(yè),而嚴重破壞了自然環(huán)境的均衡。但自然條件一旦失衡,各種環(huán)境問題就會應(yīng)運而生。所以咱們要在人類前進的同時,盡量保持自然的均衡,實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,走可持續(xù)發(fā)展之路。
本課主題屬于自然、氣象方面的內(nèi)容。天氣是人們?nèi)粘Ｉ钪卸缄P(guān)心的1個問題,人們的出產(chǎn)生活,尤其是農(nóng)業(yè)出產(chǎn)方面對于天氣的依靠的更多。人們的生活、身體康健等都跟天氣有關(guān)系。不錯認識天氣的變化,也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)對于待問題的立場。
本課是綜合課。要修業(yè)生綜合運用frontpage中的各種工具制作有關(guān)地球的網(wǎng)站。教材供給了網(wǎng)站的內(nèi)容和參考布局,學(xué)生根據(jù)自己的樂趣,選擇合適的內(nèi)容和格式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和相像力,創(chuàng)編有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內(nèi)容。地球是人類賴以生存的基礎(chǔ),人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內(nèi)部構(gòu)造、地球上的生物,地球這顆行星在太陽系中的位置等等,相識這些信息是制作該網(wǎng)站的基礎(chǔ),根據(jù)信息的性質(zhì),確定合理的網(wǎng)站布局和色彩配搭,制作內(nèi)容富厚、形式美觀的網(wǎng)站。
作品創(chuàng)編完畢,學(xué)生可以交流各自的心患上,交流相識的地球的相關(guān)信息,互相揚長避短,配合進步。
二十三掩護大自然--掩護咱們的家園。
本冊書的活動,安排制作網(wǎng)頁和網(wǎng)站的主題都是圍繞“大自然”進行的,大自然中的每一種生物咱們都應(yīng)該愛護,學(xué)生通過制作有關(guān)大自然的網(wǎng)站,相識有關(guān)植物、動物、生物等多方面信息,是為了更好的掩護愛護咱們的大自然,為咱們的生活創(chuàng)造1個良好和諧的環(huán)境。
本課是制作“人與自然”專題網(wǎng)站的最后一課,通過制作“掩護大自然--掩護咱們的家園”首頁,把每課制作的專題網(wǎng)站鏈接成1個“人與自然”的大專題網(wǎng)站,讓學(xué)生進一步體會網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并學(xué)會網(wǎng)站發(fā)布的相關(guān)常識,能夠成立自己的個人網(wǎng)站。
1.制作首頁。
首頁中的內(nèi)容基本上都是以前專題的名稱,本課最大的特點就是將以前做的專題網(wǎng)站都組織到1個大的網(wǎng)站,在首頁點這兒響應(yīng)的標題就可以瀏覽需要的專題網(wǎng)站。整個網(wǎng)站首頁內(nèi)容很全面,包含了多個層次的內(nèi)容,中心都是圍繞大自然睜開的。首頁中還增加了一些環(huán)保的欄目,充分體現(xiàn)了通過制作眾多關(guān)于大自然的網(wǎng)頁或網(wǎng)站來號召更多的人掩護大自然的目的。
2.超鏈接。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇二十
１、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。
２、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行心靈對話。
４、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇二十一
本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。
在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇二十二
1、學(xué)會8個生字，分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。
3、體會文章的主題，發(fā)表自己的獨特見解。
二、教學(xué)重點。
在教學(xué)本課時，應(yīng)讓學(xué)生充分感受童話的情趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內(nèi)涵。
三、教學(xué)準備。
學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文，收集作者的有關(guān)資料。
四、教學(xué)課時(1課時)。
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.講《龜兔賽跑》的故事。
生(齊聲回答)：有!
師：好!上課之前我們講一個故事輕松一下，就講大家都熟悉的“龜兔賽跑”的故事吧。請同學(xué)們想一想，用自己的語言將故事組織一下，看看誰有幸成為我們今天第一個發(fā)言的人。
生：上臺講故事。(內(nèi)容略)。
2.學(xué)生談從中受到的啟示。
生：驕兵必敗。
生：做事只有堅持不懈才能獲得成功。
……。
生：犟龜!
二、讀解課文。
1.介紹文學(xué)常識。
師：這只犟龜出自米切爾-恩德筆下，誰認識作者?介紹一下。
生：米切爾-恩德是德國當(dāng)代兒童文學(xué)家。
師：請同學(xué)們默念三遍，把它記牢。
2.解題。
師：我們來看看這個“犟”字，它是怎樣構(gòu)成的?
生：上面一個是“強”字，下面一個“?！?。
師：“強”這個字是多音字，請同學(xué)們各組一個詞。
生：強壯、倔強。
師：很好。你能從這個字的結(jié)構(gòu)去推測它的意思嗎?
生：固執(zhí)得像頭牛。
師：那么，這只烏龜究竟是怎樣倔強呢?作者是如何描述的。下面我們先請一個同學(xué)將文章的內(nèi)容復(fù)述一下。
生：上臺復(fù)述課文內(nèi)容(略)。
師：很好。三言兩語就將“犟”說出來。
3.初讀課文，體會“犟”的第一層含義。
(一女生上臺)。
(老師帶頭鼓掌)。
生：下面我們來分配一下這篇文章的角色。
(學(xué)生準備將角色寫在黑板上)。
師：你來分配吧，我來給你當(dāng)助手。(教師板示各個角色)。
學(xué)生分角色朗讀(略)。
生：相同點，它們都制定一個目標，并且堅持不懈。
生：不同點，“犟龜”中的“小烏龜”遇到了許多困難。
師：表現(xiàn)在哪里?
生：它在路上遇到許多動手的勸阻。
師：都有哪些?
生(齊答)：壁虎，蜘蛛，蝸牛，烏鴉。
師：蝸牛也是嗎?
生：不是。蝸牛是給它指路的。
4.邊讀邊解，體會“犟”的第二層含義。
師：下面我們一起來看看，烏龜先遇到誰的勸阻?
生：蜘蛛。
師：蜘蛛是怎樣勸阻的?請同學(xué)們找出相應(yīng)的段落，認真揣摩一下該怎樣朗讀?
一學(xué)生朗讀。
師：誰來評評他讀得怎樣?
生：讀得很有表情。
生：蜘蛛對犟龜是勸阻的語氣，應(yīng)該讀出來。
生：蜘蛛前面哈哈大笑，應(yīng)該讀出笑的語氣。
師：蜘蛛為什么哈哈大笑?
生(齊答)：嘲笑烏龜。
生：語氣應(yīng)該有變化。患得患失前面是嘲笑，后來好象有點感動了，開始同情它了。
師：很好。你鉆研得很仔細。那么蜘蛛的勸阻，小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?
生(齊讀)：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。
師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走，又遇到了壁虎的勸阻……。
(分析過程略)。
師：通過大家共同的解讀，我們發(fā)現(xiàn)，任何一種動物的勸阻，都沒有使烏龜放棄自己的目標，看起來，這只烏龜果真是一只“犟龜”啊!
5.發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造，體現(xiàn)“犟”。
師：我一直在想，小烏龜在路上遇到壁虎、蜘蛛、烏鴉的勸阻，也許它還會碰到其它的動物，請同學(xué)們發(fā)揮自己的構(gòu)想象力，好好想一想，烏龜還可能遇到哪些動物，這些動物會怎樣勸阻它?它又會怎樣回答?小組討論合作完成。請最棒的上臺展示表演。
(學(xué)生熱烈討論，幾分鐘后上臺表演)。
附：一組學(xué)生表演遇到狐貍的故事。
狐：哈哈哈哈!
烏：你笑什么?
狐：小烏龜，看你匆匆忙忙的，是不是又要去參加什么比賽啊?
烏：不，我是要參加獅王的婚禮。
狐：你這個大傻瓜?；槎Y有什么好看的，路那么遠，而且還要送紅包呢。
烏：可那是最隆重、最熱鬧的婚禮。如果我沒去參加，會后悔一輩子的。
狐：要不，我?guī)闳バ序_吧。我剛剛還從烏鴉的嘴里騙了一塊肉，可香著呢。
烏：很遺憾，我不能這樣。我的決定是不可改變的。
……。
6.簡要點明“犟”的第三層含義。
(起初，學(xué)生齊聲回答“同意”，老師又重復(fù)了一遍問題，學(xué)生們開始猶豫，思考，一部分學(xué)生明確回答“不同意”)。
師：誰能說說不同意的理由?
生：因為它還聽了蝸牛的話，蝸牛是給它指明方向的。
師：這也就是說，犟龜?shù)摹瓣瘛保⒉皇枪虉?zhí)己見，而是當(dāng)自己犯了錯誤的時候，能……。
生：虛心接受別人的正確意見。
三、課堂小結(jié)。
師：請同學(xué)們用一句話來說說，我們今天認識了一只怎樣的小烏龜?
生(參看板書回答)：它是一只具有堅持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。
師：概括得很好。今天的語文課就要結(jié)束了，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點，就一定會學(xué)有所成，學(xué)有所獲。
四、布置作業(yè)。
師：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想，這時那些動物會說些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，寫在練筆本上。下課!
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇二十三
教學(xué)目標：
知識教學(xué)點。
認識本課5個生字及文中出現(xiàn)的生詞，理解課文內(nèi)容。
能力訓(xùn)練點。
1、培養(yǎng)學(xué)生通過感情朗讀理解課文的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。
德育滲透點。
通過理解課文，體會劉老師頑強的意志和對生活的愛與追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點：
1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義。
2、體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態(tài)度。
教學(xué)難點：理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來寫人，才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)方法：討論法，情境教學(xué)法。
教學(xué)準備：學(xué)生課前放一次風(fēng)箏（實物）風(fēng)箏一只。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
那么你在放風(fēng)箏時的心里感受是怎樣的？請說一說。
理想的風(fēng)箏)。為什么呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)生自讀課文，整體感知。
1、輕聲朗讀課文，讀準生字的字音，讀通句子。不懂的地方做個記號。
2、默讀課文，體會課文主要講了什么事？你讀懂了什么？有哪些問題？
3、交流所得。
三、品讀、探究。
1、圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問題和自己提出的問題。
2、組內(nèi)交流，如意見不一致，展開討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班上匯報。（同學(xué)之間互作補充、評價，師作適當(dāng)點撥）。
（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（因為劉老師愛放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對劉老師的回憶。）。
（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？
劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強的毅力給學(xué)生上課。
劉老師課講得好。他對學(xué)生充滿了愛。
劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?！敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對生活的強烈的熱愛之情的流露。
課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強和熱愛生活、不懈追求的思想感情。
（3）結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。”
這句話既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。
（4）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。
四、總結(jié)、擴展。
1、挑選你最感動的句子讀一讀，并說說為什么？
2、談?wù)剬φn文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>
3、寫法上的啟示。（師作適當(dāng)?shù)难a充。）。
五、課后延伸。
1、（必做題）摘抄課文中的優(yōu)美詞句。
2、（選做題）以“我最____的人”為題寫一篇短文，并試著運用從課文中學(xué)到的一些表達方法。
小學(xué)信息技術(shù)六年級教案全冊篇二十四
1、根據(jù)課本第15頁操作步驟，完成表格插入，表格內(nèi)容和標題的添加。
2、添加的內(nèi)容為課本第14頁圖1中的表格的內(nèi)容。
同學(xué)看書自學(xué)、教師巡視，并鼓勵同學(xué)們之間互相協(xié)助，完成任務(wù)。
老師講解巡視過程中，發(fā)現(xiàn)的較多的錯誤。
請同學(xué)對比自身做的通訊錄和圖1有什么區(qū)別。復(fù)習(xí)上節(jié)課中“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格”的處置方法。引出本節(jié)課介紹的拖運調(diào)整列寬的方法。由同學(xué)看書自學(xué)。
師：看來大家都完成的不錯，可是現(xiàn)在老師有一個疑問，希望大家協(xié)助我解答。問題是這樣：看完大家設(shè)計的通訊錄，我覺得通訊的方式還不夠多，我想在這個通訊錄里再加入e-mail這一項。請同學(xué)們看看書，找出兩種方法，同桌之間可以互相討論一下。
同學(xué)看書，討論。請各別同學(xué)匯報結(jié)論。
師：真不錯，說明大家都認真看了書，并且可以運用書中的知識。現(xiàn)在就請大家動動試試。
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