教案的編寫需要根據(jù)學生的實際情況和學科特點,進行個性化設(shè)計。教案的編寫應該注意語言表達的規(guī)范性和精煉性,以便學生更好地理解和吸收知識。這里有一些教案范例,希望對你的教學工作有所幫助。
部編八年級政治教案篇一
提問:
1、如果你每天進教室,教室里紙屑遍地,桌凳橫倒豎歪,你是什么心情?
2、如果你處在優(yōu)美、安靜的環(huán)境中又是什么樣的心情?
3、我們應該如何尊重自然?尊重自然的核心是什么?
教師小結(jié):人類是離不開自然的,我們不能做自然的奴隸,也不能做自然的主人,要做自然的朋友,與自然和諧相處,要愛護自然,保護自然。
課堂小結(jié):同學們,通過這一課的學習,使我們清楚的知道了對人的尊重包括尊重人的生命、人格、隱私、選擇;平等是人類進步的表現(xiàn);了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活當中,我們每一位同學能夠把這些正確的做法落實到行動中去,只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會才會變得更加和諧、美好。
課堂練習:
見練習冊。
部編八年級政治教案篇二
四種答案。
大家想知道答案嗎?
兩個都是女的。
我們再來看另一張照片,從這張照片,你能清楚地看出哪個是男生,哪個是女生嗎?
可以。那么為什么剛才看前兩張照片的時候,會感到疑惑,難以分清是男,是女呢?
說明隨著年齡增長,性別特征也越來越明顯。我們在第二節(jié)感受青春中,不是也提到男生和女生在生理上有了變化嗎?這節(jié)課,我們要帶領(lǐng)大家走進男生女生。
部編八年級政治教案篇三
目的;讓學生知道承諾是一件嚴肅的事,一旦有所承諾,就應該實現(xiàn)。
要求:(1)閱讀賣火柴的小男孩的故事。(2)討論賣火柴的小男孩是怎樣4實現(xiàn)自己的諾言的,他為什么要這樣做?(3)進一步討論人為什么要踐約守信?(4)教師做適當總結(jié)。(賣火柴男孩兒實現(xiàn)了他的承諾,是誠實守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠實做人的核心,是個人在社會立足的基本要求。
部編八年級政治教案篇四
1.情感、態(tài)度、價值觀目標:愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標:認識自己家庭的能力。
3.知識目標:了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點;家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
如何理解家庭既是親情組織,也是個法律概念。
1、【導語】:有了泥土,嫩芽才會長大;有了陽光,春芽才會開花;我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2―3名同學介紹。)
簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”
2、【情景故事】:教材p4兩則故事說:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗活動一:我眼中到的家。(并請說明理由)
【小結(jié)】:家是溫暖的避風港;是一片藍天;是一把傘……
4、【我說我家】:
――我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
【知識拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實話實說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
b、小亮是一個很調(diào)皮的男生,這次在學校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學校;嫌菜差,每天保姆送飯來學校;穿的是名牌,用的是;媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
d、……
【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風。
部編八年級政治教案篇五
(2)友誼與成長同行。在成長道路上,朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。
2、如何獲得友誼?
真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學交往,我們一定會獲得真友誼。敞開心扉,坦誠的與他人交流,真誠的幫助別人,朋友一定會向我們走來。
1、善交益友。
(1)所謂益友,是指品德高尚、志同道合,有益于自己進步的朋友。
(2)善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點、錯誤或不足,批評和幫助我們的朋友。
(3)如何成為諍友?
一方面要樂于接受同學的批評,另一方面要敢于并善于提出批評。
(4)善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
江湖義氣的危害:江湖義氣只講友情,不講是非,其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生,最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。
2、遠離損友。
(1)損友是指會對自己產(chǎn)生不良影響的朋友。
和好人交朋友,會潛移默化的受到好的影響;與壞人交朋友,也會不知不覺受到侵蝕。
(2)要謹慎選擇朋友,遠離損友。
3、交友的藝術(shù)。
(1)對待同學和朋友要心胸寬闊,理解體諒,嚴以律己,寬以待人。
(2)不能嫉妒朋友,要欣賞朋友的成功。
1、男孩女孩。
男孩女孩在生理、心理、行為和社會角色等多方面存在差異,有各自的樂趣和煩惱,有各自的特點和長處,也有各自的缺點和不足,因此應相互體諒、互相幫助。
2、純真的友情。
(1)人類世界是由男女兩性組成的,男女之間的交往是很平常的事。
(2)男女之間的正常交往和純真的同學友情,不僅有益于我們身心的健康成長,而且有利于形成團結(jié)的班集體氛圍。
(3)在與異性同學交往時,要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
3、青春的心弦。
男女同學相互產(chǎn)生好感和愛慕心理,是非常正常的,但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱,需要采取積極的態(tài)度和適當?shù)姆绞接枰越鉀Q。
部編八年級政治教案篇六
1、主動鍛煉個性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度。(課程標準1、1、5)。
2、理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性。必須尊重勞動,尊重人才,尊重創(chuàng)造。(課程標準3、4、2)。
教學內(nèi)容分析。
1、教材分析。
本單元通過認識勞動的重要性,了解勞動對學生人生發(fā)展的影響,引導學生尊重勞動者,珍惜勞動成果,熱愛勞動。
第九課《人類的需要》包含3個部分,“勞動創(chuàng)造人類”“勞動創(chuàng)造文明”和“勞動促進人的成長與發(fā)展”。分別從勞動與人類的形成、勞動與人類文明、勞動與個人的發(fā)展的關(guān)系角度闡述了勞動的意義。
第十課《尊重勞動者,珍惜勞動成果》包括兩部分內(nèi)容,“可敬的勞動者”和“珍惜勞動成果”。第一部分贊嘆了勞動者(包括體力勞動者與腦力勞動者)的偉大與光榮,使學生樹立尊重勞動光榮,鄙視勞動可恥的思想;第二部分分析了勞動成果的來之不易,使學生懂得如何珍惜勞動成果,如何尊重勞動者。
第十一課《樂于勞動,善于勞動》分為兩個部分,“快樂的勞動者”和“新型的勞動者”。第一部分引導學生懂得勞動既是自己快樂的源泉,也是法定的光榮義務(wù),學會從勞動中尋找快樂;第二部分引導學生認識勞動中的創(chuàng)造,了解我國生產(chǎn)力的發(fā)展水平,懂得通過創(chuàng)造性勞動造福人民、發(fā)展自己,引導學生努力學習,掌握勞動的本領(lǐng)。
2、教學目標。
知識與能力:知道并認同勞動創(chuàng)造人類、勞動創(chuàng)造文明和勞動促進人的發(fā)展等基本觀點。認識勞動的價值,應該具備的勞動素質(zhì)。
情感態(tài)度價值觀:通過學習,使學生樹立熱愛勞動的思想,樹立尊重勞動者的思想,抵制不勞而獲的錯誤思想,抵制歧視勞動者,尤其是抵制歧視體力勞動者的思想,形成“不勞者不得食”的價值觀。
3、學生情況分析。
學習、勞動習慣和生活態(tài)度作為性格的重要組成部分,與能力、氣質(zhì)相比較,在人的個性心理特征中具有核心意義。中學階段的青少年對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認識,對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認識不足,因此,不熱愛勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象比較普遍,尤其是對一些需要較大付出的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動成果,喜歡享受等現(xiàn)象。針對這些問題,就需要引導學生深刻認識勞動在社會生活中的意義,并通過大量事實進行剖析。引導學生認識到勞動對個人人生發(fā)展的重要性,學會從勞動中尋找樂趣,從收獲中獲得快樂,樹立勞動光榮的思想。同時,對于現(xiàn)在的青少年的發(fā)展來說,學會勞動也是很重要的內(nèi)容。
4、教學建議。
在教學活動中,教師要向?qū)W生講述清楚勞動創(chuàng)造人;通過大量事實讓學生知道勞動創(chuàng)造文明;認同勞動推動社會進步,勞動促進個人的發(fā)展。引導學生形成尊重勞動、尊重創(chuàng)造的意識和勞動光榮的意識。
要在教學中堅持正面教育的原則,尊重和信任學生,并以表揚和鼓勵為主。學生是正在成長中的個體,是尚未成熟的個體,因此,在其發(fā)展過程中,必然還有缺陷,有待進一步改進,甚至還必然會犯這樣或那樣的錯誤,例如有的學生有享樂的思想,有的學生鄙視勞動,認識不到勞動的創(chuàng)造作用和勞動的價值,甚至有一些厭惡勞動的思想。我們既要采用的適當?shù)姆椒ǎ瑖栏褚髮W生,促進其發(fā)展,又要尊重信任學生自己有自我反省和自我教育的能力,相信學生能夠朝著健康的方向發(fā)展。只有在尊重信任的氛圍中,才可能使學生的主體性得到發(fā)揮,變得自尊自信。
第九課人類的需要。
第一節(jié)勞動創(chuàng)造了人類、勞動創(chuàng)造了人類文明。
1、呈現(xiàn)各種勞動的場景的錄像或者畫面,如農(nóng)民在田里勞動、工人在工廠勞動、科研工作者在試驗室或者在野外勞動,以及各種文藝創(chuàng)作等場景。
3、學生自由發(fā)表看法。學生可以根據(jù)自己的理解,隨意說說自己的看法。
引導學生了解我們生活的社會是充滿勞動的社會,通過教師引導,進入主題。
讓學生思考勞動對人的生活、對社會發(fā)展的意義。
1、教師:今天,讓我們穿越時光隧道,回到人類的起源時代,看看在人類的起源時代,勞動起到了什么作用。
2、呈現(xiàn)反映勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動畫。也可以利用教科書第81頁資料,通過閱讀了解事實。
3、教師總結(jié):我們可以了解到,從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中勞動起了決定的作用。我們可以說勞動創(chuàng)造了人,人類社會是勞動創(chuàng)造的社會。
讓學生直觀了解勞動在人類進化過程中作用。本部分內(nèi)容只要學生了解結(jié)論就可以,不展開講解。
1、學生課前觀察周圍人們的勞動,了解人們對勞動的重視以及勞動者所創(chuàng)造的勞動成果。(具體活動要求見活動設(shè)計“活動四:勞動者的一天”)。
3、學生交流課前活動的結(jié)果,并談?wù)劷涣骱蟮母惺堋?/p>
4、學生交流:你還見過或者是知道哪些勞動現(xiàn)象呢?他們的勞動成果是什么?
學生自由發(fā)言,教師將學生交流的結(jié)果分類寫在黑板上,以便后面的活動使用。
通過了解父母生活周圍人的勞動,了解勞動的重要性,同時引導學生了解父母每天勞動的辛勤,體驗父母對自己的恩德,增進對父母的感情。
1、教師:通過發(fā)言,我們了解到,農(nóng)民的勞動為我們創(chuàng)造了糧食、蔬菜、水果等,工人的勞動為我們創(chuàng)造了食品、服飾、器具等,作家的勞動為我們創(chuàng)作了小說、散文、詩歌等,編導、演員的勞動為我們創(chuàng)造了電影、電視、戲劇等,科學家的勞動提高了我們的生產(chǎn)、生活的水平,商人的勞動使我們的生活豐富多樣,老師教給了我們知識,清潔工改善了我們的生存環(huán)境,等等。其實人們的衣、食、住、行都凝聚著勞動者的血汗,我們的血肉之軀也是因勞動而生,因勞動而長。總之,勞動創(chuàng)造了一切。
2、深化勞動的意義。根據(jù)學生的發(fā)言,教師把學生發(fā)言的內(nèi)容分類寫在黑板上,板書如下:
食品、服飾、器具、交通工具——滿足人的物質(zhì)需要(勞動創(chuàng)造的物質(zhì)文明)。
小說、散文、詩歌、學習——滿足人的精神需要(勞動創(chuàng)造精神文明)。
3、教師總結(jié):在勞動過程中,人類不斷地探索和積累了豐富的知識和經(jīng)驗,創(chuàng)造了寶貴的科學、技術(shù)和文化成果。下面我們來了解一下科學技術(shù)在社會發(fā)展中所起的作用。
學生根據(jù)課前查找的資料,就“對世界最有影響力的10項發(fā)明”開展交流??梢砸孕〗M的形式匯報,最后全班投票評選出“對世界最有影響力的10項發(fā)明”。
幫助學生從對勞動現(xiàn)象的感性認識上升到對勞動含義的理性認識。
總結(jié)。
勞動推動了社會的發(fā)展,在人類文明發(fā)展史上,任何勞動成果都是辛勤勞動的結(jié)晶。
第二節(jié)勞動促進人的成長和發(fā)展。
導入:讀資料,體驗勞動與人的性格發(fā)展。
1、呈現(xiàn)閱讀資料,學生讀資料談感想。
資料一:上海某區(qū)評選優(yōu)秀學生,從28000名中學生中挑選出17名候選人。然而,當他們從考場門口走過時,腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布,卻沒有一人理會。
3、學生交流。
讓學生了解自己以及同伴的勞動的態(tài)度,感受勞動與人的個性發(fā)展的關(guān)系,知道勞動對人成長和發(fā)展的促進作用。
(教師上課前在教室門口扔一個比較大的廢紙團,觀察通過的學生的反應和表現(xiàn)并給予適當?shù)脑u價,尤其是如果有學生主動撿起來,及時表揚)。
1、教師提問:為什么我們的父母和老師這么重視培養(yǎng)我們的勞動態(tài)度和勞動習慣?(學生交流)。
2、剛才我們是評價別人的勞動態(tài)度和勞動行為,我們自己呢,我們都從事過什么樣的勞動呢?(學生發(fā)言)。
通過交流,讓學生理解“勞動促進人本身的發(fā)展”的道理,珍惜勞動機會,培養(yǎng)勞動意識。
資料二:美國哈佛大學曾經(jīng)對波士頓地區(qū)456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn),愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比,長大以后的失業(yè)率為1∶15,犯罪率為1∶10,愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。
2、學生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發(fā)。
3、教師總結(jié):勞動對促進人的發(fā)展具有重要意義。勞動會促進人的道德、精神境界的提高。
通過資料讓學生發(fā)現(xiàn)勞動對人的發(fā)展的重要作用,讓學生懂得勞動是通向未來幸福之路。
1、教師:剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發(fā)展的重要作用,其實勞動的力量是神奇的,勞動給我們帶來的好處遠遠不止這些??纯聪旅娴馁Y料,我們就會有所發(fā)現(xiàn)。
資料三:李澤楷,身為香港首富李嘉誠的二公子,被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時,日常家務(wù)無人代勞,一切都自己動手做,他還經(jīng)常在晚上到麥當勞打工,去高爾夫球場做球童。
2、學生交流:為什么出身富有的李澤楷要親自做家務(wù)并要打工掙生活費呢,為什么他不把這些時間用于學業(yè)?(學生交流)。
3、教師總結(jié):通過李澤楷的事例,我們可以了解,勞動對人的發(fā)展的重要促進作用。勞動可以促進人的身體發(fā)育,長期從事體力勞動的人的體能就會很好;長期從事腦力勞動的人的大腦發(fā)育就會得到發(fā)展。對青少年而言,勞動能夠促進青少年的意志力、自立自強自信的意識。但是我們同學中,存在這樣的思想:我父母有錢,不用我勞動,他們可以養(yǎng)活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想,這種想法的嚴重后果是什么。(學生開展交流)。
學習他人的成功經(jīng)驗,培養(yǎng)勞動意識和獨立自主的精神。
1、我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢,我們看資料。
資料四:據(jù)研究,美國兒童每天平均體力勞動的時間是1、2小時,韓國兒童每天勞動0、7小時,法國兒童是0、6小時。我們中國兒童才0、2小時,僅僅12分鐘!
你有什么發(fā)現(xiàn):我們的兒童的勞動時間也很少,對我們的發(fā)展不利。
部編八年級政治教案篇七
初三9班授課人:熊黎。
1、強化學生對基本知識的掌握;
2、提高學生分析問題、解決問題的能力;
3、提高學生運用課本知識分析實際問題的能力。
:回顧課本基本知識。
:運用知識解決習題。
一、教師串講本節(jié)基本知識點:
1、社會主義初級階段的含義、基本特征和大體時間。
2、黨在社會主義初級階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。
(1)以經(jīng)濟建設(shè)為中心的含義、原因。
(2)堅持四項基本原則的內(nèi)容、原因。
(3)改革的實質(zhì)、前提、目標。
(4)對外開放是我國長期的基本國策。
3、堅持黨的基本路線不動搖。
(1)關(guān)鍵:堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖。
(2)“一個中心,兩個基本點”是統(tǒng)一整體。
(3)正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。
4、新時期最鮮明特點是改革開放。
二、學生根據(jù)老師的提示檢查自己知識點的掌握情況。
三、學生做配套練習題。
四、教師根據(jù)學生做題的情況給予適當評價。
五、課堂小結(jié):
1、本節(jié)的知識重點應在第一框黨的基本路線。
2、學生應聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會改革開放是強國之路,從而堅信堅持黨的基本路線一百年不動搖。
附板書設(shè)計:
復習:黨在社會主義初級階段的基本路線。
初級階段基本路線。
1、含義1、是什么。
2、基本特征2、為什么。
3、時間3、怎么辦。
部編八年級政治教案篇八
通過學習,引導學生感受家庭生活的溫暖,體會父母為自己成長付出的辛勞,培養(yǎng)學生關(guān)心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。
使學生知道父母給與了自己生命,父母撫養(yǎng)教育自己成人,懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是法律賦予的義務(wù)。
引導學生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩,激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
培養(yǎng)學生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習慣,真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實際行動。
1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片,帶到課堂上與同學們交流。
2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事,準備在課上與同學們共享。
播放《讓愛住我家》的歌曲,聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家,家,應該是我們最熟悉的地方,指導學生閱讀《可愛的家》,思考走遍天涯海角,最思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨,一起思考對家庭的責任。
學生活動:
教師組織學生展示自己準備的照片,介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后,要求學生用一句話表達自己對家的感受。
活動結(jié)束后,教師進行總結(jié),揭示家庭的美好——是落葉回歸的根,是孤雁向往的巢,是江河擁抱的海,是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導、組織活動:說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?
學生活動:略。
教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學生總結(jié):父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們,交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們,引導我們樹立人生的目標,教會我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分,父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。
作為學生,我們應該學會感恩,教師請學生講“香九令,能溫床”的故事,告訴學生孝敬父母是做人的本分,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是法律應盡的義務(wù)。(講解中教師注意引導)。
應該怎樣做呢?
出示膠片:你會怎樣做。
父母要出遠門時,我會。
父母在工作中遇到煩惱時。
父母生病時。
父母給我們提意見時,我會。
還能做到:
通過活動,學生知道要多理解,關(guān)心、體貼他們,尊重父母等等。
收獲平臺。
通過本節(jié)課學習,你知道了什么?
你打算怎樣做?
課堂練習。
布置作業(yè):行為作業(yè)。
回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
板書設(shè)計。
家,溫馨的港灣。
一、溫馨的家庭生活。
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩。
部編八年級政治教案篇九
目的:通過討論使學生認識到人與人之間是平等的,應該彼此尊重。
要求:閱讀周總理與普通工人的故事,分組討論:
1、周總理與普通工人的故事說明什么?
2、如何克服盲目的“優(yōu)越感”與“自卑感”?
3、人與人之間的平等集中表現(xiàn)在哪些方面?如何樹立平等意識?
學生發(fā)言,教師小結(jié):人與人之間的平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。盡管每個人的境遇和社會地位不同,但是人人都是平等的,這種平等應該得到充分尊重。我們要向周總理學習,平等待人,尊重他人,這樣才能贏得別人的尊重。
提問:我們能否以貌取人?你與人交往看重什么?為什么?
教師小結(jié):同學們講得很正確。我們的相貌是父母給的,我們不能選擇,但是我們的言行是可以選擇的,走什么樣的人生道路是由我們自己做主的。我們不要因為自己有某些優(yōu)勢而自傲,也不要因為自己有某些劣勢而自卑,一個人美不美、能否得到別人的尊重,不在于相貌,而在于他的行為。
平等是人類進步的表現(xiàn)。平等待人、尊重他人,我們絕不能忽視社會上的弱勢群體,殘疾人就是其中之一。
活動:平等對待殘疾人。
目的:認識弱勢群體,平等對待那些處境不利的人。
要求:閱讀材料,分析討論:
1、你怎樣看待個別同學的行為?他們的行為會給別人帶來什么傷害?
2、社會上哪些人的平等權(quán)益最容易受到侵害?
3、在我們周圍還有那些弱勢群體?
4、要幫助的人,我們能夠做些什么?
部編八年級政治教案篇十
通過教學使學生把握平等的內(nèi)涵,知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重,懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。教育學生在生活、學習中愛護公共環(huán)境和設(shè)施,遵守公德和秩序,初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。
部編八年級政治教案篇十一
1、知識目標:
了解制度規(guī)則的重要性,道德規(guī)范與法律制度的區(qū)別,懂得正義的四項基本要求。
2、能力目標:
能夠辨別正義和非正義行為,努力承擔起自己的責任,能夠有效的參與社會合作。
3、情感、態(tài)度與價值觀:
樹立學生的權(quán)利觀念、正義感、誠信意識、規(guī)則意識,激發(fā)學生的正義感,做一個有正義感、遵守社會規(guī)則的優(yōu)秀公民。
教學重難點。
教學重點:做有正義感的人。
教學難點:正義的制度有效地保障了社會合作的公平性。
教學過程。
教學過程:
環(huán)節(jié)一:課堂導入。
你認為什么樣的人是一個正義的人?什么樣的行為是正義的行為?
環(huán)節(jié)二:情境體驗。
舉例說說你在生活中所見的你認為是正義的人和行為。
環(huán)節(jié)三:新知探究。
一、制度規(guī)則和正義。
制度,包括單位的規(guī)章制度(如工廠企業(yè)的規(guī)章制度、學校的校規(guī)校紀、游樂園的游客須知等)和國家的法律法規(guī)。
1.社會生活的每個方面都有自己的制度規(guī)則。
政府機構(gòu)有政府機構(gòu)的制度規(guī)則,工廠企業(yè)有工廠企業(yè)的制度規(guī)則,學校有學校的制度規(guī)則。社會合作和社會生活是一個按照制度和規(guī)則來管理、運行的系統(tǒng)。
2.正義的制度保障了社會合作的公平性。
有了合理的制度和規(guī)則,社會合作才能順利進行,社會生活才能夠有序地運轉(zhuǎn),才能有效保障了社會合作的公平性。(制度規(guī)則在社會生活中的作用)。
例如,我們的生活離不開交通,交通規(guī)則是交通效率的保障。人人都自覺遵守交通規(guī)則,則交通的效率就高,反之,效率就低。有些人只顧自己的效率,而影響他人和整個交通的效率,比如在我們的現(xiàn)實生活中,司機開車不遵守交通規(guī)則,沖紅燈,高速行駛,毫不禮讓,會造成交通阻塞甚至導致車禍事故!
我們身邊已有許多血的教訓,但仍有人不遵守交通規(guī)則,輕視交通規(guī)則:如每天放學,我都可以看見馬路上有不少學生騎著自行車成群結(jié)隊地你追我趕,有些還在車的前后載上一兩個同學在路上左拐右拐地騎飛車。他們覺得自己很酷,很勇敢。
但他們卻忽略了交通規(guī)則,這其實就等于他們輕視自己的生命,拿自己的生命在開玩笑。這是一種魯莽、愚昧的行為。他們沒想過,一旦發(fā)生意外事故,不但會給自己造成極大的傷害,也會給家人帶來極大的痛苦。所以我們應該自覺遵守交通規(guī)則,不管有沒有紅綠燈,不管有沒有交通警察,我們都應該自覺維護交通秩序!
3.正義的制度是面向每一個社會成員的。
正義的制度能保障全體社會成員的利益,所以每個社會成員都應自覺遵守規(guī)則的制約。
遵守制度規(guī)則的人是正義的人。遵守制度規(guī)則的行為是正義的行為。
4.不遵守制度規(guī)則的行為是不正義的行為。
故事研討:《盤子一定要洗七遍》。
一名中國的留學生在日本的餐館當雜工,洗盤子。那里有這樣一個規(guī)定:餐館的盤子必須用水洗上七遍。洗盤子的工作是按件計酬的,這位留學生計上心頭,洗盤子時少洗一兩遍。這樣,果然效率大大提高,工錢自然也迅速增加。一起洗盤子的一位日本學生向他請教技巧,他說出了原由,聽了他的話,那位日本學生和他疏遠了。
有一次,餐館的老板抽查盤子的清洗情況,用專用試紙檢測出他洗的盤子清洗程度不夠,少洗了兩遍,便把他解雇了。他失業(yè)后又到很多餐館去找工作,但老板們一知道他就是少洗了幾次盤子的人都不要他。房東怕他的“名聲“影響其他住戶要求他退房,學校也希望他轉(zhuǎn)學,因為他影響了學校的生源......
探究園--“情境研討“。
有人說,是否遵守制度規(guī)則,只是個人習慣和個人素質(zhì)問題。你對這個問題有什么看法?
參考:這種觀點是片面的。遵守制度規(guī)則不僅是個人習慣和個人素質(zhì)的問題,而且關(guān)系到整個國家和民族的素質(zhì),關(guān)系到社會生活是否有序、是否高效、是否正義的大問題。只有人人遵守制度規(guī)則,社會合作才能順利進行,社會生活才能有序地運轉(zhuǎn)。
(用《盤子一定要洗七遍》的事例加以比較,揭示遵守制度規(guī)則在社會生活中的意義。)。
二、道德規(guī)范和正義。
過渡:制度沒有規(guī)定到的東西,還有道德規(guī)范的約束。要維持社會生活的正義,人們除了遵守制度規(guī)則以外,還應該遵守道德規(guī)范。
1.道德規(guī)范與制度規(guī)則的區(qū)別。
二者都是屬于規(guī)則。道德規(guī)則與制度規(guī)則的不同在于二者起作用的途徑不同:單位的規(guī)章制度是靠行政力量來貫徹執(zhí)行的,國家的法律法規(guī)是靠國家的強制力量來執(zhí)行的,而道德規(guī)范是靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和人們的內(nèi)心信念來起作用的。另外,制度規(guī)則是明文規(guī)定的,是必須要做到的;而道德規(guī)范并沒有明文規(guī)定,是人們心中的一些起自我約束作用的內(nèi)心律令。
2.道德規(guī)范的作用:
道德使我們能判明是非對錯,判明“應該“與“不應該“的行為。
有道德的行為是正義的行為,不道德的行為是不正義的行為。
小結(jié):正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范保證了社會合作的公平性和社會生活的有效運行。一個有正義感的人,不僅是一個遵守制度規(guī)則的人,而且是一個遵守公共道德規(guī)范的人。
下面請你來寫一寫,并與大家交流。
1、在上學的路上,雖然路口亮著紅燈,但沒有汽車通過,我會……。
2、在排隊的場合,如果有很多人插隊,我會……。
3、在公園里,看到有人用石塊投擲動物,我會……。
4、班里有個同學受到大家的排斥,我會……。
5、在電視上看到有些國家有殘害人、壓迫人的事情發(fā)生,我會……。
(以“我是個正義的人嗎?“引發(fā)學生自我剖析,判斷自己的行為是否符合社會規(guī)則的要求。)。
三、做有正義感的人。
知識探究:怎樣做一個有正義感的人?
1.尊重人的基本權(quán)利,即通常所說的人權(quán)。(板書)。
故意傷害他人的生命和身體是最嚴重的不正義。維護自己和他人的權(quán)利,是正義的要求。
2.尊重規(guī)則。(板書)。
3.尊重自由。(板書)。
在法律允許的范圍內(nèi)對個人事務(wù)進行選擇和決策,任何人不得將自己的意志強加在他人身上。
4.承擔責任。(板書)。
環(huán)節(jié)四:心靈感悟。
啟示:對待非正義不應采取消極態(tài)度,否則會助長不公平現(xiàn)象的發(fā)生。
環(huán)節(jié)五:行為提升。
我們希望在我們國內(nèi):
以道義代替自私,以正直代替名聲,以原則代替習慣,以責任代替體面,以理智的權(quán)力代替時髦的暴政,以輕視惡習代替輕視不幸,以高尚代替無恥,以胸襟寬宏代替虛榮心,以熱愛榮譽代替熱愛金錢,以好人代替排埸,以功績代替陰謀,以才能代替乖巧,以老實代替浮華,以幸福的魔力代替淫蕩無度,崐以人民偉大代替貴族的渺小,以高尚的、強大的、幸福的人民代替荒淫的、輕率的、不幸的人民。
部編八年級政治教案篇十二
1.情感、態(tài)度、價值觀目標:通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任,并承擔起自己的對家庭的責任,培養(yǎng)學生權(quán)利與義務(wù)的意識。
2.能力目標:通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力,培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷的能力。
3.知識目標:通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感,對于“家”有一個全面的認識。
感受家庭的溫暖
學生準備小時候與家人的合影;
課前導入:展示學生小時侯與家人的合影,分別請大家來猜一猜照片上的人是誰?
【點明課題】:《我愛我家》
活動一:“我說我家”。
我們每個人都有“家”,每個“家”都是不一樣的,在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。
【過渡】:對于“家”,我們是不是還有其他更深的認識呢?
活動二:“家”是什么?
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流,然后課堂上發(fā)言。
教師把學生發(fā)言記錄在黑板上,然后和學生一起概括。
【小結(jié)】:“家”是情感的棲息地;天然學校;經(jīng)濟物質(zhì);娛樂天地;發(fā)展大本營。
活動三:聽“丟丟的故事”(材料)
小組討論:
a、你認為丟丟有家嗎?
b、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)
活動四:我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧?。ㄕn本p8)
【總結(jié)】:家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校;父母是我們最親的人,
也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時,不要忘記獻上自己的一份愛,承擔起自己對家庭的責任。
【作業(yè)】:給父母的一封信寄言――在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,把你最想對父母說的話寫出來。(對父母的感謝;心里話;對父母的祝?;蚱谕龋?/p>
(材料)丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒,出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家,很少過問,也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大,外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了,自己向父母要撫養(yǎng)費,可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費,并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(含教育費用),直到她有獨立生活能力時為止。
問題:
1、你認為丟丟有家嗎?
2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)
部編八年級政治教案篇十三
在本框題的教學中,我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識,學生還不清晰,所以只有通過一定的講授法,才能使框題的理論觀點更加細致化,讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結(jié)協(xié)作的能力,在講授的過程中會穿插討論法,也只有通過學生之間的相互討論,才能讓學生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害,才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
教學程序。
在這節(jié)課的教學過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
導入新課:(2—3分鐘)。
導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內(nèi)容的連接點,因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣,對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。
講授新課:(35分鐘)。
在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,學生的實際、教師的特長,以及教學設(shè)備的情況,我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因,是因為其一可以有效地控制課堂的紀律,其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中,發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑,插入這個短暫的小品,是因為這個小品是較接近初中生的生活,許多的學生都面臨著這個誘惑,更是有的學生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對于這個小品,能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。
部編八年級政治教案篇十四
共識:(1)對“責任重與泰山”的理解:對人守信、對事負責是誠信的基本要求,更是做人的基本準則之一。重承諾、守信用的人把責任看得比自己的生命還重要。實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假,只能騙人一時,無法欺人一世,最終將一事無成。(2)對人負責與對人守信是統(tǒng)一的,不是兩會事。對人守信落實到行動上,就是一種對事負責的態(tài)度;對事負責是對人守信的具體表現(xiàn)。只有對人守信的人,才能對事負責;只有做到對事負責,才使對人守信得以真正落實,而不是一句空話。(3)抄襲作業(yè)、考試作弊,反映出我們沒有遵守誠信準則,沒有以負責任的態(tài)度來對待自己的學習和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事,雖然暫時能騙人一時,無法欺人一世。長此以往,將影響我們未來的發(fā)展和事業(yè)的成功。所以,這決不是無關(guān)緊要的小事,必須加以改正。
部編八年級政治教案篇十五
1、情感、態(tài)度與價值觀:體驗與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實,學會從不同的側(cè)面欣賞別人,領(lǐng)悟男生女生交往的必然性,以恰當?shù)姆绞奖磉_男女之間的友情。
2、能力:正確認識異性同學之間的交往與友誼,掌握交往的恰當方式。
3、知識:了解男生女生各有自己的特點與優(yōu)點,明白男女生兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。
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