制定一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們更好地組織和安排時(shí)間。制定計(jì)劃要有備選方案，以應(yīng)對(duì)變化和意外情況。提供給大家一些計(jì)劃制定的技巧和方法，希望可以幫助大家更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一
遵照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得20xx年高考的優(yōu)異成績(jī)。
1、上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)20xx年考試說(shuō)明，逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過(guò)目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過(guò)要求上?？凭€的人數(shù)超過(guò)98%。開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。
2、按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項(xiàng)工作。根據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作計(jì)劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資料工作（包括教師個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊(cè)；教研組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表；科組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、第二課堂活動(dòng)報(bào)表）。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50%以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。
3、按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過(guò)關(guān)，能力過(guò)關(guān)。
在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：
1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
（1）全面了解教材，掌握重點(diǎn)。
（2）突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。
（3）留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。
2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。
加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進(jìn)行。
（2）上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
（3）課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。
（4）完善聽課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，共同提高。
（5）遵照學(xué)校安排，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。
3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選、精練、精評(píng)。
堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對(duì)試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí)，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語(yǔ)言的專業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題能力。
為荙到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管；既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：
1、充分利用每節(jié)課，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，在高考中提高基礎(chǔ)分；對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高他們的學(xué)科能力，力爭(zhēng)提高第二卷的分?jǐn)?shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三教師要齊心協(xié)力，共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，收集今年的高考信息。
2、切實(shí)搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負(fù)責(zé)，對(duì)象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確規(guī)范，上課加大容量；每?jī)芍苡?xùn)練一套高質(zhì)量的模仿試題；與尖子生進(jìn)行個(gè)別談話輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是，按照考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的知識(shí)水平是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴?fù)擔(dān)過(guò)重，精神過(guò)度緊張，勢(shì)必影響到考生的知識(shí)水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平時(shí)的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。
4、加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為xx一模、二模和高考作預(yù)備。
5、配合各部門做好各項(xiàng)工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二
為了搞好本學(xué)期高一地理的教學(xué)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，特制定如下計(jì)劃：
周別（日期）章節(jié)與內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)（節(jié)）
第一周開學(xué)。
第二周(3月5號(hào)—11號(hào))第一章第一節(jié)人口的數(shù)量變化2。
第三周(3月12號(hào)—18號(hào))第二節(jié)人口的空間變化1。
第三節(jié)人口的`合理容量1。
第四周(3月19號(hào)—25號(hào))問(wèn)題研究如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象1。
第二章第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（1）1。
第五周(3月26號(hào)—4月1號(hào))第一節(jié)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（2）1。
第二節(jié)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能1。
第六周(4月2號(hào)—8號(hào))第三節(jié)城市化1。
問(wèn)題研究從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里1。
第七周(4月9號(hào)—15號(hào))第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇1。
第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型1。
第八周(4月16號(hào)—22號(hào))第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型1。
問(wèn)題研究家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣1。
第九周(4月23號(hào)—29號(hào))期中考試、講評(píng)2。
第十周(4月30號(hào)—5月6號(hào))五一長(zhǎng)假。
第十一周(5月5號(hào)—13號(hào))第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇1。
第二節(jié)工業(yè)地域的形成1。
第十二周(5月14號(hào)—20號(hào))第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)2。
第十三周(5月21號(hào)—27號(hào))問(wèn)題研究煤城焦作出路何在1。
第五章第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局1。
第十四周(5月28號(hào)—6月3號(hào))第二節(jié)交通運(yùn)輸布局變化的影響1。
問(wèn)題研究北京的自行車是多了還是少了1。
第十五周(6月4號(hào)—10號(hào))第六章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變1。
高考可能耽誤1節(jié)。
第十六周(6月11號(hào)—17號(hào))第二節(jié)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐1。
問(wèn)題研究綠色食品知多少工資1。
第十七周(6月18號(hào)—24號(hào))期末復(fù)習(xí)2。
第十八周(6月25號(hào)—7月1號(hào))期末考試、講評(píng)。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三
高中地理教學(xué)要以全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和地理應(yīng)用能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中地理課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中地理課程教學(xué)體系。
(一)課程安排。
高中地理課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。高一下學(xué)期要完成必修二模塊的學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
1、第一單元人口與地理環(huán)境。
第一節(jié)人口增長(zhǎng)與人口問(wèn)題。
第二節(jié)人口遷移與人口流動(dòng)。
第三節(jié)人口分布與人口合理容量。
單元活動(dòng)學(xué)用地理統(tǒng)計(jì)圖。
第一節(jié)城市發(fā)展與城市化。
第二節(jié)城市區(qū)位與城市體系。
第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)。
單元活動(dòng)地理信息系統(tǒng)與城市管理。
3、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境。
第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境。
第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境。
第三節(jié)旅游業(yè)與地理環(huán)境。
單元活動(dòng)學(xué)用電子地圖。
4、第四單元人類活動(dòng)的地域聯(lián)系。
第一節(jié)人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式。
第二節(jié)交通運(yùn)輸布局。
第三節(jié)交通與通信發(fā)展帶來(lái)的變化。
單元活動(dòng)全球定位系統(tǒng)與交通運(yùn)輸。
教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極搜集鮮活的地理教學(xué)素材，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際和鄉(xiāng)土內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
要把握好每一個(gè)教學(xué)單元所設(shè)置的地理專題。在每一個(gè)教學(xué)單元教學(xué)之前，要認(rèn)真進(jìn)行集體備課，研究解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求整合教學(xué)內(nèi)容，把我教學(xué)方向。在完成每一個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容之后，要進(jìn)行單元檢測(cè)與反饋，及時(shí)矯正、彌補(bǔ)知識(shí)與技能方面的缺陷。
要構(gòu)建高效課堂，高質(zhì)量的上好每一節(jié)地理課。
要科學(xué)制定課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的要求。應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。應(yīng)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"內(nèi)容表準(zhǔn)"的基本要求，并具有一定的層次性和漸進(jìn)性，切忌隨意提高要求。
要樹立"用教材教，而不是教教材"的教材觀。要靈活有效地組織教學(xué)內(nèi)容，適度拓展課堂教學(xué)空間?？梢赃m當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍整合，如順序調(diào)整、內(nèi)容增減、案例替換等。要注意挖掘教材中潛在的教學(xué)資源，注意吸收其他版本的精華，及時(shí)補(bǔ)充有價(jià)值的教學(xué)素材。
要切實(shí)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
要注意科學(xué)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)、合理分配教學(xué)時(shí)間和靈活有效的組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式等。
要積極推動(dòng)信息技術(shù)與地理學(xué)習(xí)的'整合。
教師要把課堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智及偶然形成的瞬間靈感記錄下來(lái)，反思課堂教學(xué)中的成功和不足之處。要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思。
(二)評(píng)價(jià)建議。
要逐步建立并完善地理教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。有效開展過(guò)程性評(píng)價(jià)，主要的評(píng)價(jià)方式有：
1、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。
教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的種種表現(xiàn)與反應(yīng)，并給與必要、及時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)一般包括：自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作精神、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑情況、語(yǔ)言表述、作業(yè)完成等內(nèi)容。
2、階段性小結(jié)。
階段性小結(jié)是在一個(gè)、幾個(gè)單元或一個(gè)專題完成后，對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的診斷性評(píng)價(jià)。
3、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。
可以從活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)小結(jié)等方面進(jìn)行。
4、建立地理學(xué)習(xí)檔案。
要收集、記錄學(xué)生個(gè)人、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)作出的與地理學(xué)習(xí)有關(guān)的材料，以判斷學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，監(jiān)控學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。
要重視以模塊修習(xí)表現(xiàn)和模塊考試為核心的終結(jié)性評(píng)價(jià)。要充分地利用平時(shí)測(cè)驗(yàn)、課堂隨機(jī)提問(wèn)和課堂測(cè)試等手段，有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)等。
(一)教材問(wèn)題。
要立足魯教版教材，整合其他三個(gè)不同版本的地理教材。
要充分將教材與地理圖冊(cè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充其他地理圖冊(cè)。
(二)學(xué)案問(wèn)題。
1、課課有學(xué)案。
2、課前批閱學(xué)案，掌握易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等重點(diǎn)內(nèi)容。
3、學(xué)案內(nèi)容不易過(guò)多、過(guò)難，要注重基礎(chǔ)性。要適當(dāng)滲透高考內(nèi)容。
4、先形成學(xué)案草案，在備課組統(tǒng)一討論或者試講試用的基礎(chǔ)上確定正式學(xué)案，學(xué)案要整體印刷。
(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研。
1、每個(gè)高中地理教師都要給"xx教科研網(wǎng)"上傳資源，每周發(fā)布2個(gè)教學(xué)資源，或者是教案、學(xué)案，或者是教材見解、作文設(shè)計(jì)等。
2、養(yǎng)成日日看"xx教科研網(wǎng)"的習(xí)慣。
3、xx市地理學(xué)科也及時(shí)發(fā)布快捷信息，歡迎點(diǎn)擊、下載材料。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四
素質(zhì)教育的提高，重點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量的提高，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須重視在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上抓先導(dǎo)型的工作，高三尤為重要，因此，我們要做好幾項(xiàng)工作。
1、以發(fā)展的眼光看備考：
整個(gè)高三工作是非常艱辛的，如果把它看成是任務(wù)來(lái)完成是很累得。如果處理不好上課、復(fù)習(xí)、模擬考試等各種關(guān)系或資料的新陳代謝就事倍功半，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。因此，我們要合理安排時(shí)間，精心選擇資料，把高三的工作看成是一個(gè)教師自我提升，發(fā)展并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程，為高三師生搭建好施展才華的舞臺(tái)。老師們還要從兄弟學(xué)校、網(wǎng)上等搜集資料，歸納提煉備考經(jīng)驗(yàn)，研討復(fù)習(xí)方法，把備考工作做到家。
2、以發(fā)展的眼光看隊(duì)伍：
我們把辦學(xué)思路，辦學(xué)理念化為學(xué)校班子成員及課任教師的自覺行動(dòng)，主管領(lǐng)導(dǎo)要“上好一門課，管好一個(gè)口”，做到“抓教學(xué)手不軟，說(shuō)教學(xué)話不短”。以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人，高中教育最重要的是讓學(xué)生考上大學(xué)，為了使學(xué)生考入大學(xué)，我們對(duì)高三老師的配備上慎重再慎重，本屆高三老師除了歷史、地理外，全都是帶了2～3屆以上的富有經(jīng)驗(yàn)的教師。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量是教育永恒的主題。因此，我們針對(duì)本屆學(xué)生實(shí)際（整體比上屆差的實(shí)際情況），制定出本屆高三人頭和高考目標(biāo)。
1、高考升學(xué)率爭(zhēng)取與去年持平（95％），其中本科保6人，力爭(zhēng)8～10名；高考單課成績(jī)也力爭(zhēng)比去年上一個(gè)臺(tái)階。
2、具體落實(shí)到班級(jí)：人頭目標(biāo)。
單科成績(jī)目標(biāo)：
1、兩有數(shù)：班主任對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，任課教師對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，縱橫比較、探索規(guī)律、培養(yǎng)目標(biāo)心中有數(shù)。
2、兩結(jié)合、加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)尖子生與差下生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長(zhǎng)相互結(jié)合，取得立體效應(yīng)。
3、三個(gè)加強(qiáng)：作息時(shí)間加強(qiáng)，保證時(shí)間，12月后高三晚自習(xí)延長(zhǎng)到8：30（多一個(gè)小時(shí)）；加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)；以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展加強(qiáng)訓(xùn)練（如作業(yè)量、資料）。
4、兩個(gè)重點(diǎn)：突出重點(diǎn)學(xué)生，突出重點(diǎn)學(xué)科。
5、做好八項(xiàng)工作：抓單科教學(xué)（尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩(wěn)?。?；充分利用好班會(huì)，對(duì)學(xué)生警鐘長(zhǎng)鳴；分析高考動(dòng)態(tài)、影響，做到有的放矢，克服盲目性；明確知識(shí)框架，考題一定要有價(jià)值（基儲(chǔ)綜合、能力結(jié)合）；隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，定期召開備考研討會(huì)，學(xué)生思想動(dòng)員會(huì)，信息講座等；堅(jiān)決實(shí)行獎(jiǎng)罰；文、理綜教師加強(qiáng)調(diào)研，把好模擬關(guān)。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五
遵照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得xx年高考的優(yōu)異成績(jī)。
二、工作目標(biāo)。
1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)xx年考試說(shuō)明，逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過(guò)目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過(guò)要求上?？凭€的人數(shù)超過(guò)98％。開展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。
2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項(xiàng)工作。根據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作計(jì)劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資料工作(包括教師個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊(cè)；教研組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表；科組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、第二課堂活動(dòng)報(bào)表)。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80％以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50％以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。
3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過(guò)關(guān)，能力過(guò)關(guān)。
三、工作要求。
在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：
1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
（1）全面了解教材，掌握重點(diǎn)。
（2）突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。
（3）留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。
2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進(jìn)行。
（2）上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
（3）課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。
（4）完善聽課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，共同提高。
（5）遵照學(xué)校安排，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。
3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選、精練、精評(píng)。
堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對(duì)試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí)，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語(yǔ)言的專業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題能力。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取2007年高考勝利，特訂此教學(xué)計(jì)劃。
7月16日——8月23日完成第五冊(cè)、第六冊(cè)課本教學(xué)。
9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》。
9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞。
10月成語(yǔ)、病句辨析及修改。
11月古詩(shī)文背誦默寫、古詩(shī)鑒賞。
12月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練。
1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練。
1、加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù)。
2、嚴(yán)格按計(jì)劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。
3、加強(qiáng)集體研究，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)相互聽課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇七
以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校和年級(jí)2009屆教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，針對(duì)本屆學(xué)情，制訂本計(jì)劃。
1.一輪復(fù)習(xí)選修5（1-3周）。
2.二輪復(fù)習(xí)（重點(diǎn)）（4-14周）。
（一）二輪復(fù)習(xí)基本思路：1.專題梳理，整合遷移。
2.縱橫聯(lián)系，適度綜合。
3.優(yōu)化訓(xùn)練，提高能力。
（二）二輪復(fù)習(xí)基本方法：
1.講，練，改，評(píng)，補(bǔ)五環(huán)節(jié)。
2.精講：備課是關(guān)鍵，嚴(yán)格參讀考試說(shuō)明和考試大綱，進(jìn)行專題梳理與整合，建立思維導(dǎo)圖。
4.精批：有練必批，且考試質(zhì)量分析尤其重要。
5.精評(píng)：評(píng)知識(shí)缺漏，評(píng)解題思路，評(píng)答題技巧與答題習(xí)慣，溫故知新。
6.精補(bǔ)：針對(duì)錯(cuò)誤率高的考題，出變式題，針對(duì)系統(tǒng)地理補(bǔ)缺補(bǔ)漏。對(duì)癥下藥，有的放矢。
（三）三輪復(fù)習(xí)基本思路與方法。
1.基本思路：題目引領(lǐng)，回扣教材。
突出重點(diǎn)，堵漏補(bǔ)缺。
模擬訓(xùn)練，規(guī)范提高。
2.基本方法：練，評(píng)，補(bǔ)，悟。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇八
高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過(guò)程中，要把握高中畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系。要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。
二、教材分析
1．教師必備的教材和相關(guān)材料
全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修1、2、3冊(cè)；全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第4、5冊(cè)；初中地理1~4冊(cè)（人教版）；《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》；2017年考試大綱（地理單科）；2017年、2017年、2017年、2017、2017年年全國(guó)文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對(duì)高考試題的試卷分析。
2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要。
三、學(xué)生情況分析
所教為高三文科245、246和247兩個(gè)班，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績(jī)分析，學(xué)習(xí)地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生。
四、具體措施
高三地理第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但這還不能滿足高考的要求，因?yàn)楦呖济}的指導(dǎo)思想是基礎(chǔ)知識(shí)和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。對(duì)高三地理后期復(fù)習(xí)我們通過(guò)探討，得到以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1、強(qiáng)調(diào)各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系
有了地理基本知識(shí)后，就能以此為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)去獲得更多的知識(shí)，就能夠運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題，就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的，成為該學(xué)科完整的知識(shí)體系。一些同學(xué)在復(fù)習(xí)課本時(shí)，只重文字，忽視圖像，不看課后練習(xí)，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián)，這樣就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)弱點(diǎn)和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復(fù)習(xí)，不可忽視圖像和練習(xí)部分，更應(yīng)注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。復(fù)習(xí)課本時(shí)，一定要建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)“氣候”時(shí)，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想。使高、初中地理結(jié)合起來(lái)，以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化成能力。
2、進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)地理思維能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)。
專題二，人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。在復(fù)習(xí)人口問(wèn)題時(shí)，傳統(tǒng)型和過(guò)渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達(dá)更為合理、科學(xué)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以新教材為準(zhǔn)。資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來(lái)，分析其成因、規(guī)律以及對(duì)策。
專題三，區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說(shuō)區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認(rèn)為也不過(guò)分，因?yàn)閰^(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，學(xué)生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強(qiáng)的應(yīng)變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對(duì)于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此采用新教材的說(shuō)法更合理。
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專題四，地理圖表系統(tǒng)。包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是高考中考查學(xué)生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學(xué)生在高考中的'表現(xiàn)，在專題復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問(wèn)題。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些變式圖讓學(xué)生訓(xùn)練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文科綜合試卷中都把相應(yīng)的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn)，命題的立意在于對(duì)圖表的分析、歸納能力的考查。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重綜合復(fù)習(xí)
能力目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)中的學(xué)法來(lái)完成的，考前這一段時(shí)間要注意指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)他們自己整理出基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)出知識(shí)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在專題復(fù)習(xí)的同時(shí)，要有針對(duì)性地進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，因?yàn)榫C合復(fù)習(xí)具有邏輯性強(qiáng)、復(fù)習(xí)的知識(shí)面廣、學(xué)生思維訓(xùn)練多等特點(diǎn)。在綜合復(fù)習(xí)方面對(duì)老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材，引導(dǎo)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生分析解答問(wèn)題?？梢詫?duì)教材中的案例進(jìn)行綜合分析，也可以對(duì)區(qū)域地理中的某一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析。綜合分析某一個(gè)區(qū)域時(shí)，教會(huì)學(xué)生掌握分析公式，例如：自然地理問(wèn)題，常常包括氣候特征，地形地貌、水文特征；人文地理包括勞動(dòng)力、市場(chǎng)、資源（工農(nóng)業(yè)狀況）、交通。對(duì)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)區(qū)域是否分析得完整，可對(duì)照以上幾方面檢查，并引導(dǎo)學(xué)生尋找思維線索，設(shè)計(jì)出綜合問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)具備積極有效的思維。進(jìn)而學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，逐步形成綜合能力。
4、精選習(xí)題，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練
考前做一定數(shù)量的習(xí)題，是鞏固知識(shí)，提高技能的需要，但是必須防止讓學(xué)生沉溺于“題?！倍荒茏园巍＝處煈?yīng)該精選資料，要設(shè)計(jì)貫徹訓(xùn)練學(xué)生“信息獲取能力”思想的習(xí)題，并在練習(xí)中注意設(shè)置有訓(xùn)練意義的情境。讓學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過(guò)程中總結(jié)方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問(wèn)題時(shí)，可迅速確定解決思路。另外，對(duì)不同的習(xí)題可解答到不同的程度，有的習(xí)題要一步一步認(rèn)真解答，而有的習(xí)題則可略去復(fù)雜過(guò)程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動(dòng)筆。最后對(duì)超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅(jiān)決放棄，避免無(wú)謂浪費(fèi)時(shí)間和精力，掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
對(duì)于每考必失誤的“弱點(diǎn)”知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)外，還必須針對(duì)“弱點(diǎn)”進(jìn)行定點(diǎn)訓(xùn)練。定點(diǎn)訓(xùn)練，教師應(yīng)準(zhǔn)備出高質(zhì)量的針對(duì)性強(qiáng)的試題，限定時(shí)間高標(biāo)準(zhǔn)地完成訓(xùn)練任務(wù)。然后應(yīng)進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)講，剖析命題思路，引導(dǎo)解題思路，分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。通過(guò)老師講評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊(yùn)涵的學(xué)科思想。然后采用“練習(xí)———課本———練習(xí)”的復(fù)習(xí)模式，以做練習(xí)題為主線，每題必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識(shí)指導(dǎo)下，再去練習(xí)。眾所周知，解題訓(xùn)練可以大幅度地提高應(yīng)變能力，提高考試成績(jī)，但解題訓(xùn)練必須以系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)。抓基礎(chǔ)是根本，解題訓(xùn)練僅僅是進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本技能的手段，是一種“根據(jù)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)”的方法，二者之間的關(guān)系不能錯(cuò)位。為了提高實(shí)戰(zhàn)能力，必須認(rèn)真參加模擬考試，積累考試經(jīng)驗(yàn)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、3月底完成第一輪復(fù)習(xí)， 4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，5月主要進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、復(fù)習(xí)時(shí)間安排如下：
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洪贊 一、教學(xué)目標(biāo)：
本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，關(guān)系到2017年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保2017屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想：
以2017年高考說(shuō)明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求，注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。
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高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍，而是經(jīng)過(guò)整合后的一個(gè)全面的復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案的依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和高考考試的對(duì)初、高中必修和選修的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進(jìn)行。整合的目的是使學(xué)科知識(shí)能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)是易于形成學(xué)科系統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)分析地理問(wèn)題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性，便于理解學(xué)科知識(shí)間的關(guān)系。對(duì)于高三階段的復(fù)習(xí)來(lái)講，知道如何按照學(xué)科的知識(shí)體系去落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試的要求。
三、教學(xué)計(jì)劃安排表：
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇九
學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理選修（3）（5）（6）冊(cè)和世界地理概述的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高中二年級(jí)上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識(shí)圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
由于高考的改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修教材的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修教材的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修教材以案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異。
1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。
2、復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。
3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。
四、安排好各周的教學(xué)活動(dòng)。
第1周至第6周課時(shí)第一部分世界地理復(fù)習(xí)：
1、有關(guān)地球和地圖的知識(shí)。
2、關(guān)于世界地理的概況，主要從宏觀上把握世界大的地形單元、氣候、自然帶、人種、民族、語(yǔ)言、宗教等的基本分布特征。
3、講述世界上主要國(guó)家的地理。
4、區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問(wèn)題是目前人類關(guān)注的重點(diǎn)，要注重區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，抓住區(qū)域地理特征，在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中融入系統(tǒng)地理知識(shí)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東亞日本。南亞印度。東南亞新加坡、印尼。西亞。非洲埃及、歐洲英國(guó)、德國(guó)、俄羅斯。北美美國(guó)。南美巴西。大洋洲澳大利亞等國(guó)的自然、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其形成原因。課堂上通過(guò)投影、學(xué)生讀圖、小組分析、討論交流等各種形式，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，使學(xué)生自始至終積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，提高課堂效率。
第7周至第10周16課時(shí)第二部分中國(guó)地理復(fù)習(xí)一（概述部分）。
1、中國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。15個(gè)陸上鄰國(guó)和6個(gè)隔海相望的國(guó)家。
2、我國(guó)國(guó)土構(gòu)成：領(lǐng)土面積和疆域的四至點(diǎn)。領(lǐng)海、內(nèi)海和國(guó)家管轄的海域。主要的半島、島嶼、海峽及分布。
3、行政區(qū)劃：三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)置，34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。
4、中國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家。我國(guó)民族分布的特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。
5、中國(guó)地形的總體特征，各類地形的特征和分布。地勢(shì)階梯劃分及各級(jí)階梯的主要地形區(qū)。
6、主要山脈的走向及分布。四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。
7、地形對(duì)我國(guó)自然環(huán)境的影響。
8、中國(guó)地震帶和火山的分布。
9、我國(guó)氣溫分布和溫度帶，降水分布特點(diǎn)和干濕地區(qū)，氣候特征及河流概況。
10、中國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和交通運(yùn)輸。中國(guó)的商業(yè)和旅游業(yè)。
本節(jié)內(nèi)容大多是結(jié)合其他內(nèi)容考查，以地理背景知識(shí)出現(xiàn)，借助本節(jié)內(nèi)容的掌握達(dá)到解決問(wèn)題的目的。同時(shí)還常作為時(shí)政熱點(diǎn)的切入點(diǎn)，考查與政治、時(shí)事歷史和今后規(guī)劃發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題，具有很大的靈活性。運(yùn)用地理原理解釋人口特征。根據(jù)提供的區(qū)域圖作為背景，填圖寫出相關(guān)的山脈、平原、高原、盆地名稱，并分析其對(duì)氣候、河流、農(nóng)業(yè)發(fā)展、污染、城市布局、地質(zhì)災(zāi)害的影響。讀等溫線圖和干濕地區(qū)的分布圖，歸納我國(guó)冬夏季氣溫特點(diǎn)、年降水量的分布特點(diǎn)，并分析其成因，運(yùn)用所學(xué)的推理夏季風(fēng)對(duì)雨帶位置的影響。利用氣溫降水圖考查獲得相關(guān)地理數(shù)據(jù)和信息的能力及判斷分析能力。內(nèi)外流河的水文特征。我國(guó)鄰近海域及豐富海洋資源。
1、教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插圖及掛圖來(lái)分析，使知識(shí)形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容。
2、精講精練第11周4課時(shí)期中復(fù)習(xí)與考試。
第12周至第14周10課時(shí)第二部分中國(guó)地理復(fù)習(xí)二（四大區(qū)域部分）認(rèn)識(shí)我國(guó)北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、寶島、香港、澳門等區(qū)域地理知識(shí)，了解其地理位置、范圍、氣候、地形特征以及經(jīng)濟(jì)特征。我國(guó)四大地區(qū)及香港、澳門和寶島的區(qū)域地理特征。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，如西部開發(fā)、三江并流的自然奇觀及開發(fā)價(jià)值、寶島問(wèn)題。
1、教學(xué)時(shí)充分利用課本上的插圖及掛圖來(lái)分析，使知識(shí)形象化，讓學(xué)生理解本單元的有關(guān)內(nèi)容。
2、精講精練。
第15周至第18周18課時(shí)第三部分高中選修二冊(cè)。
2、黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治、長(zhǎng)江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開發(fā)、西南地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)、海南和海域的開發(fā)、上海浦東新區(qū)發(fā)展、西氣東輸?shù)哪茉椿亟ㄔO(shè)重點(diǎn)分析教材列舉的案例，結(jié)合中國(guó)地理知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，重在分析方法的學(xué)習(xí)和掌握。
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高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)提出的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律。
2、經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解平面圖形的基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。
3、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能。
數(shù)學(xué)思考。
1、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，并能解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的分合情推理能力。
4、在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
解決問(wèn)題。
1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其它方法。
3、能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。
4、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。
5、能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
6、具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。
情感與態(tài)度。
1、對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助方法來(lái)解決，并可以借助語(yǔ)言來(lái)和交流。通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
4、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。
二、本冊(cè)書對(duì)四年級(jí)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的.分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7、了解解決植樹問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、學(xué)情分析：
四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，這時(shí)候的孩子開始轉(zhuǎn)變思想方法，從形象思維向抽象思維過(guò)渡，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析；開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，知識(shí)增長(zhǎng)速度明顯加快；開始意識(shí)到自己不受大人控制，有一點(diǎn)叛逆；注意力增強(qiáng)，言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書面言語(yǔ)過(guò)渡，學(xué)生的概括、對(duì)比和分類等抽象思維能力明顯增強(qiáng)。
四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。
四、具體措施：
(一)加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)一步鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法。
2、積極參加校內(nèi)外組織的教育教學(xué)理論培訓(xùn)、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，并主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做到胸有成竹；作業(yè)布置要精煉適中，有針對(duì)性、實(shí)效性；作業(yè)要及時(shí)批閱，做到“今日事今日畢”。
4、繼續(xù)做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，提高自己的業(yè)務(wù)水平及業(yè)務(wù)能力；繼續(xù)撰寫有關(guān)教育教學(xué)方面的博文并發(fā)表；繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教管理班級(jí)和學(xué)生的方法及教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
(二)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣(尤其是家庭作業(yè))的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成思考和分析的習(xí)慣，養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)和自查作業(yè)的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
(三)繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作。
1、制定培優(yōu)、輔差花名表。
2、從思想上進(jìn)行培優(yōu)輔差工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
3、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目，讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
6、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出口頭與書面評(píng)價(jià)。
7、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
8、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上對(duì)話，及時(shí)反饋信息。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生遇到的最大問(wèn)題在寫作上：作文素材積累了不少，但寫作時(shí)仍然無(wú)從下筆；“不能準(zhǔn)確提取閱讀材料的有效信息”次之；“對(duì)語(yǔ)音、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)不能準(zhǔn)確識(shí)記”也占很大的比例。針對(duì)此，高考專家給出的提議是：在第一輪的復(fù)習(xí)中，要注意全面閱讀教材，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，查漏補(bǔ)缺，建立完整的知識(shí)體系，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。同時(shí)，在這一基礎(chǔ)上，配以課堂和課下有針對(duì)性的訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用本事。
高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，期間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語(yǔ)文這一學(xué)科往往存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，感覺花了不少的時(shí)間精力，但卻收效不大。這導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，慢慢就會(huì)構(gòu)成惡性循環(huán)，無(wú)論是哪一門功課的學(xué)習(xí)都離不開平常的積累。
所以，同學(xué)們需要建立耐心、信心，經(jīng)過(guò)一兩天的學(xué)習(xí)，就想看到語(yǔ)文成績(jī)的突飛猛進(jìn)并不現(xiàn)實(shí)，但如果經(jīng)過(guò)一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期的積累，語(yǔ)文能夠獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立平穩(wěn)的心態(tài)，專注于學(xué)習(xí)，是成績(jī)飛躍的前提。通常而言，對(duì)于基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，擺正心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，提高一二十分是完全有可能的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中包包含眾多的知識(shí)系統(tǒng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師在首輪復(fù)習(xí)時(shí)，一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)各個(gè)系統(tǒng)做復(fù)習(xí)，構(gòu)成不一樣的復(fù)習(xí)小模塊，學(xué)生也可有意識(shí)地建立自我的知識(shí)系統(tǒng)：如相對(duì)而言較大的系統(tǒng)，現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)、語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)等；小知識(shí)系統(tǒng)，如每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。知識(shí)系統(tǒng)的建立有必須的固定規(guī)律，同學(xué)們?cè)诮?gòu)知識(shí)系統(tǒng)的時(shí)候，也能夠加入一些自我的特色，如根據(jù)自我的記憶習(xí)慣，將不一樣的系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)行再劃分歸類，編制順口溜等等。
首輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識(shí)十分重要，將知識(shí)點(diǎn)有意識(shí)地串聯(lián)成大小的知識(shí)系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，不斷豐富和擴(kuò)大知識(shí)系統(tǒng)，才能對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行更為全面、深入地復(fù)習(xí)。
除了課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語(yǔ)文”這個(gè)學(xué)科范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，必須撥出必須的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無(wú)法應(yīng)付高考語(yǔ)文閱讀延伸題和作文考查要求的。
閱讀的資料和范圍盡量寬泛些，既能夠是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，也能夠是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。文學(xué)性較強(qiáng)的文章，可主要用來(lái)訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀本事，捕捉作者思路、寫作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?；時(shí)事新聞等消息性文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的.去進(jìn)行。這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的余地和充實(shí)的資料儲(chǔ)備。
高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。這似乎給很多同學(xué)造成了誤解——高考語(yǔ)文很少考課內(nèi)的資料，因而在復(fù)習(xí)中，對(duì)課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、技巧以“非課文”的形式考查出來(lái)。所以，對(duì)課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意“一入一出”。“一入”即指將以往學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí)；再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶）。“一出”是指，能夠?qū)⒖键c(diǎn)歸納出來(lái)，整理到自我的知識(shí)體系中，進(jìn)而能夠做到更為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
筆記本隨身帶：提議準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本，一本專門用來(lái)記字詞，將平時(shí)所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)全部收錄，早讀或閑暇時(shí)間翻看加強(qiáng)記憶；一本為文摘集錦，研究到操作的方便性，可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語(yǔ)或者從報(bào)刊中摘錄下的一些自我認(rèn)為比較不錯(cuò)的文章、段落、句子等，晚上睡覺前能夠翻看一下。
成語(yǔ)詞典枕邊放：成語(yǔ)詞典枕邊放一本，每一天睡覺前能夠看3～5條成語(yǔ)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，也就是一種很好的積累。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
在新的學(xué)期中我們學(xué)校的教學(xué)工作需要進(jìn)一步的提高，在之前的學(xué)校教學(xué)中，我們學(xué)校的教學(xué)成績(jī)普遍出現(xiàn)了穩(wěn)中有升的情況，這是一個(gè)很好的勢(shì)頭，我們學(xué)校需要繼續(xù)的保持下去。在這個(gè)學(xué)期的工作中，相信我們學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生成績(jī)會(huì)繼續(xù)有這個(gè)一個(gè)不錯(cuò)的收獲，只要我們努力了！為了達(dá)到這種情況，特別制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
一、加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變教研工作作風(fēng)。
骨干教師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，真正成為本學(xué)科最新教學(xué)理念和教學(xué)方法的帶頭人，學(xué)校教研工作方面努力改變工作策略和視覺，多調(diào)研，勤思考，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的教育教學(xué)工作積極性，做好各項(xiàng)服務(wù)工作。在引領(lǐng)和指導(dǎo)時(shí)，倡導(dǎo)一種與一線教師和學(xué)生平等對(duì)話、交流，積極互動(dòng)的方式，及時(shí)了解師生實(shí)際中產(chǎn)生的困惑，及時(shí)改進(jìn)教研工作。從服務(wù)的范圍層面上，要把教研的注意力由關(guān)注點(diǎn)上的提高向注重面上發(fā)展薄弱班級(jí)和薄弱學(xué)科的提高轉(zhuǎn)變。要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校組織管理意識(shí)，深入課堂研究指導(dǎo)，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題或困惑，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的'教研員。
二、繼續(xù)扎實(shí)有效地推進(jìn)課程改革，提高課程改革的實(shí)施水平。
1、對(duì)課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的反思、總結(jié)。一是要注意總結(jié)幾年來(lái)的新課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)兄弟學(xué)校之間的互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或成果;二是認(rèn)真組織好各種研討交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織廣大教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
語(yǔ)文:（1）讀書指導(dǎo)課的教學(xué)研討（2）習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)研討。
數(shù)學(xué):實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)研討。
3、強(qiáng)化課題研究的跟蹤、指導(dǎo)，推動(dòng)課題研究的規(guī)范化科學(xué)化運(yùn)行。各學(xué)科學(xué)段，根據(jù)自己所在的課題按計(jì)劃認(rèn)真開展好教學(xué)研討活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用。吸引廣大教師參與活動(dòng)。學(xué)期初，重新審視課題的進(jìn)展情況，及時(shí)調(diào)整不適應(yīng)因素，召集有關(guān)人員，通過(guò)課題進(jìn)展情況，布置本學(xué)期課題研究的內(nèi)容、方法、重點(diǎn)及有關(guān)事項(xiàng)，做好階段性總結(jié)，以促進(jìn)課題研究向規(guī)范化、科學(xué)化方向運(yùn)行，確保課題研究帶來(lái)效益。
4、組織進(jìn)行論文筆會(huì)。
5、開展掛職進(jìn)修優(yōu)秀學(xué)員課堂教學(xué)展示比武活動(dòng)。
6、繼續(xù)開展“點(diǎn)燃讀書激情，構(gòu)建書香校園”活動(dòng)，班級(jí)舉行小學(xué)生故事會(huì)比賽，經(jīng)過(guò)選拔的優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校舉行故事大賽。
7、開展主題班、隊(duì)會(huì)，舉行緬懷革命先烈的詩(shī)歌活動(dòng)。
8、開展“小學(xué)生作文大賽”活動(dòng)。
三、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，努力提高教育者的水平。各學(xué)科要以課改理念為指導(dǎo)，保質(zhì)保量完成各年級(jí)期教育教學(xué)工作；認(rèn)真做好迎接小學(xué)畢業(yè)班升學(xué)考試工作。注重平日知識(shí)的積累，能讓學(xué)生在擴(kuò)充課外知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)考試中出現(xiàn)的各種內(nèi)容以及靈活的知識(shí)點(diǎn)。還要注重聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)積累與應(yīng)用；增加平日學(xué)習(xí)知識(shí)的開放性、選擇性、綜合性和應(yīng)用性，注重考查能力，重視實(shí)踐操作，尊重獨(dú)立思考。學(xué)校要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)廣泛征集和吸取來(lái)自教學(xué)第一線的呼聲和建議，不斷促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.組織進(jìn)行同年級(jí)之間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。
3、做好畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)和質(zhì)量檢測(cè)工作。
4、進(jìn)行英語(yǔ)常規(guī)督查工作。
四、深入課堂，扎實(shí)有效地加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、研究、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)課堂教學(xué)效率。
加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過(guò)聽課、研討、觀摩、交流等教研活動(dòng)，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究和指導(dǎo)，努力探索小學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。
1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)個(gè)年級(jí)均設(shè)了備課組長(zhǎng)，在每周五下午備課組長(zhǎng)要對(duì)自己組內(nèi)的教師進(jìn)行教案檢查，教案設(shè)計(jì)合理、超周備課，備課組長(zhǎng)方可簽字。
2、關(guān)注常態(tài)的課堂就是關(guān)注最廣大學(xué)生素養(yǎng)的提高，要由追求課堂教學(xué)的觀賞性，走向追求課堂教學(xué)的有效性；要由關(guān)注少數(shù)精英教師走向關(guān)注最廣大的普通教師。
3、研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計(jì)作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
4、為把工作落實(shí)的實(shí)處，學(xué)校的各層管理者針對(duì)教育教學(xué)各方面的工作對(duì)教師進(jìn)行分管負(fù)責(zé)。每學(xué)期至少要對(duì)所負(fù)責(zé)的教師每人聽到1--3節(jié)課。及時(shí)督促該教師的常規(guī)工作。促使教師在崗能夠不斷得到提高。
本學(xué)期進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以深化課程改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以抓實(shí)教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理、強(qiáng)化教學(xué)評(píng)估為重點(diǎn)，堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的工作思路，不斷推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校叫教研工作的新局面。
以后的工作中，我們需要繼續(xù)不斷地努力，這是我們永遠(yuǎn)不變的天職！“百年大計(jì)，教育為本”，只要我們的基礎(chǔ)教育做好了，為國(guó)家輸送一批批優(yōu)秀的青年，那么我們國(guó)家才會(huì)良性循環(huán)，我們國(guó)家的將來(lái)才會(huì)更加的美好，這是我們國(guó)家長(zhǎng)治久安永遠(yuǎn)不變的現(xiàn)實(shí)，我們的教育做好了，那么我們的國(guó)家將來(lái)就一定會(huì)更加的富強(qiáng)、繁榮！
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。
二、認(rèn)真完成本職工作。
備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí)，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí)，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
三、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1、教學(xué)中注重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系：幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力：應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、針對(duì)本學(xué)期水平測(cè)試采取疏理知識(shí)講解重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、多運(yùn)用電化教育手段。
多媒體教學(xué)為我們提供了方便的`直接的教學(xué)方法，學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng)，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念，地理知識(shí)趣味化，具體化，通過(guò)相關(guān)的視頻動(dòng)畫的演示，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
這是我本學(xué)期教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)，以后會(huì)再接再厲。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
(1)狠抓四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)-聽課-練習(xí)-反思)的落實(shí)和質(zhì)量。預(yù)習(xí)尤其適合基礎(chǔ)差的學(xué)生;聽課要處理好聽、思、記的關(guān)系，提倡必要時(shí)站立或換座位聽課，目的只有一個(gè)：提高聽課效率;練習(xí)要按時(shí)、保質(zhì)完成，凡上交的作業(yè)課代表負(fù)責(zé)查出未交者，并把名單及時(shí)上報(bào)值日班長(zhǎng)。
要解決這個(gè)問(wèn)題，一方面老師要給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)行反思，切忌"滿堂灌"，另一方面要求學(xué)生學(xué)會(huì)反思，反思解題過(guò)程的來(lái)龍去脈，反思此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問(wèn)題有何規(guī)律可循，反思此題還有無(wú)其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣，反思做錯(cuò)題的原因。
把事先做錯(cuò)或不會(huì)的題經(jīng)老師講后重做一遍，建立"一本通"趁熱打鐵是一個(gè)很好的手段。
6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
非智力因素主要包括心理素質(zhì)和應(yīng)試技巧，它們是高考成功的重要方面。這兩點(diǎn)要從高三的第一節(jié)課開始，貫穿于整個(gè)高三，在講課時(shí)尤其是考試中注重鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)試技巧(比如選擇題的排除法、特殊情況法，審題等)，教育學(xué)生要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試。
高三地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇，20xx級(jí)的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的9班和10班也開始了最后的沖刺，雖整體成績(jī)一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī)。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：以專題復(fù)習(xí)為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。
這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的，是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。
2、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的'思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累。
(一)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)
1、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn)。
2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。
3、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語(yǔ)感。
(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比如分為小說(shuō)、議論性散文、記敘性散文。
2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題
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