做立德樹人好教師讀書心得(優(yōu)質(zhì)17篇)

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做立德樹人好教師讀書心得(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-10 00:46:19     小編:字海

在人生的道路上,總有一些事情是那么難以預(yù)料的。在撰寫總結(jié)時(shí),要注重客觀、全面地評(píng)價(jià)自己的工作和學(xué)習(xí)。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng),可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題,可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法,供大家參考和學(xué)習(xí)。

做立德樹人好教師讀書心得篇一

教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的.、關(guān)鍵的作用。在今后的教育教學(xué)中,我將從以下幾個(gè)方面來努力:

立德樹人不是教師的專屬名詞,亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會(huì)的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會(huì)重視時(shí)立德樹人才可以長(zhǎng)久地生存下去,才可以成為教育舞臺(tái)的主角。

作為一名教師,首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對(duì)待,把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中,每一次的工作都會(huì)當(dāng)作是一次精神的娛樂。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂時(shí),教師會(huì)便會(huì)無怨無悔地投入。當(dāng)教師每一次面對(duì)學(xué)生,每一次面對(duì)家長(zhǎng),每一次面對(duì)社會(huì),才會(huì)心無掛礙。

其一,作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力,這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會(huì)在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生,使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生,可以生活在一個(gè)素質(zhì)相對(duì)較高的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們大部分跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大,接受著爺爺奶奶那一輩的思想,唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,需要長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨練練就,這對(duì)年輕教師來說是一種考驗(yàn)。其二,個(gè)性魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時(shí)間來培養(yǎng),作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力,還應(yīng)該因地制宜,靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力,切不可鋒芒太露而使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生反感心理。其三,教師的形象魅力極其重要。培根曾經(jīng)說過:良好的形象是一封‘’,如果要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習(xí)的榜樣,除了由內(nèi)而外的人格魅力以外,還需要良好的形象氣質(zhì)。

教師要為學(xué)生做好榜樣,更重要的是身教不是言傳??斩吹恼f教一是小學(xué)生無法也無能力接受,二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少,如何塑造他們獨(dú)立的人格,如何對(duì)他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師,無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師,都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中,始終如一的踐行于自己的日常生活中。

立德樹人,讓每一個(gè)孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境,需要一個(gè)完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長(zhǎng)在校園中,那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),下至學(xué)校職工,哪怕是校長(zhǎng)、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔,都應(yīng)具備起碼的品行,使孩子生活在一個(gè)素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力,需要配合學(xué)校為廣大家長(zhǎng)做好家庭教育工作,營造良好的文化氛圍。立德樹人,是教師的使命,尤其是教師小學(xué)教師。立德樹人,任重而道遠(yuǎn),需要全社會(huì)一起努力。

做立德樹人好教師讀書心得篇二

立德樹人一直被視作中華民族傳統(tǒng)文化的核心理念之一,也是教育的根本任務(wù)。而讀書作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,更是培養(yǎng)德性修養(yǎng)的有效途徑之一。近年來,越來越多的人開始關(guān)注“立德樹人讀書”這一話題。筆者在讀書過程中,深有體會(huì)。以下是本人的讀書心得和體會(huì)。

第二段:讀書讓心懷悅納,立德形成基礎(chǔ)。

讀書不僅讓人們學(xué)習(xí)到知識(shí),更讓人們內(nèi)心感受到美的存在。在讀書的過程中,人們常常會(huì)接觸到優(yōu)秀的思想和文化,這必然會(huì)激發(fā)我們心中的美感。而心懷悅納的心態(tài),恰恰是培養(yǎng)德性修養(yǎng)的基礎(chǔ)。在從書籍中感受美的同時(shí),我們可以學(xué)習(xí)到為人處世的道理,從而培養(yǎng)起一個(gè)健康的價(jià)值觀和正確的人生目標(biāo)。

第三段:讀書讓人遇見卓越人物,受到榜樣的引領(lǐng)。

在讀書的過程中,我們常常會(huì)遇見一些卓越的人物,這些人物往往具有杰出的品德和深邃的思想。他們的形象不僅僅是作者筆下的虛構(gòu),更是歷史和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在。通過閱讀他們的事跡,我們可以受到他們的榜樣的引領(lǐng),學(xué)習(xí)到他們的崇高品質(zhì)和人生智慧。這些榜樣人物不僅可以激發(fā)我們的崇高情感,更可以讓我們知道應(yīng)該如何去做一個(gè)正直、勇敢、寬厚和謙卑的人。

第四段:讀書讓人追求真理,拓展人生視野。

讀書能夠幫助我們獲取到更多的知識(shí)和信息,使我們的思維有了更廣闊的視野。在閱讀的過程中,我們會(huì)遇見一些智者和學(xué)者,他們?yōu)槲覀冴U述了自己對(duì)事物和世界的獨(dú)到見解。通過讀書,我們可以進(jìn)一步了解世界的運(yùn)行規(guī)律和人類文明的發(fā)展歷程,從而拓展了我們的思維廣度和深度。讀書無疑是追求真理的一種重要途徑,也是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)和才干的重要手段。

第五段:結(jié)尾,總結(jié)觀點(diǎn)。

總而言之,立德樹人讀書是一種修煉自我的方法。通過讀書,我們不僅可以接觸到美的存在,樹立正確的價(jià)值觀,還可以遇見卓越的人物,從他們身上吸取經(jīng)驗(yàn),且拓展我們的人生視野。因此,我們要積極培養(yǎng)讀書的習(xí)慣,尤其是在立德樹人的教育目標(biāo)下,通過讀書來錘煉品德,提高自我修養(yǎng),使自己成為一個(gè)有德有才的人。只有這樣,我們才能更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn),為民族文明的傳承發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

做立德樹人好教師讀書心得篇三

暑期,我所在小學(xué)――南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,并且通過與老師們的學(xué)習(xí)與討論,我受益匪淺,感觸頗多?!皫煹隆睂?duì)于剛踏上教師崗位兩個(gè)年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會(huì)。

在培訓(xùn)期間,我聆聽了一場(chǎng)別開生面的先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。區(qū)班主任大賽一等獎(jiǎng)獲得者,區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)師,區(qū)德育工作者都結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和在座老師們分享了自己對(duì)工作態(tài)度的認(rèn)識(shí),許多真實(shí)的案例和經(jīng)驗(yàn)之談更是對(duì)我今后努力工作的一次觸動(dòng)。費(fèi)敏黎老師從愛出發(fā)到班級(jí)文化、班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng);鐘雪平老師關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴與細(xì)節(jié),真正走進(jìn)學(xué)生的心里;陸寧華老師在管理班級(jí)上提出自己獨(dú)到的見解和教育方式……整個(gè)互動(dòng)研討,臺(tái)上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態(tài)無不向我展示了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,回首上學(xué)年的教學(xué)工作存在的一些不足,更是對(duì)我今后教學(xué)表現(xiàn)上的一種鞭策,我想這種交流對(duì)我以后的工作將有著很好的借鑒作用!

為更好的關(guān)注與了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生中去,學(xué)校還開展了“千名教師訪萬家”活動(dòng)。我們根據(jù)分配任務(wù)一家一家的進(jìn)行走訪,重點(diǎn)深入了解特殊或?qū)W生困難的家庭,同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學(xué)生,在了解過程中,讓我更多角度地去認(rèn)識(shí)他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻,經(jīng)常對(duì)老師“開玩笑”的調(diào)皮小男孩,進(jìn)行家訪后了解到他是一個(gè)單親家庭的孩子,爸爸常年在外工作,平時(shí)就和奶奶生活在一起,家庭經(jīng)濟(jì)顯然是不富裕,不過他在家經(jīng)常幫忙照看家里的小店。在與家長(zhǎng)的交流后,我突然對(duì)這個(gè)印象中不怎么滿意的學(xué)生也產(chǎn)生了敬意,畢竟一個(gè)人在一個(gè)困難的環(huán)境的下能一直保持樂觀和積極的態(tài)度是多么不容易。此次的家訪讓我認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。

培訓(xùn)到最后環(huán)節(jié)我們還觀看了區(qū)視頻專題講座,講座中幾位優(yōu)秀的教師上臺(tái)用一個(gè)個(gè)經(jīng)典的案例,配以幽默詼諧的語言,生動(dòng)的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養(yǎng),期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們?cè)趫?chǎng)老師的陣陣掌聲。

教師是個(gè)好職業(yè),是一個(gè)不朽的職業(yè)。讓我對(duì)自己從事的教師行業(yè)更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作,同樣也是心靈的締造者。教師是一個(gè)自由度高、有研究性、休假較長(zhǎng)、影響他人的職業(yè),因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的。是的,隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,我們教師也應(yīng)該隨著不斷的發(fā)展壯大,不光是要不斷的研發(fā)出新的教學(xué)方法,同時(shí)更為重要的是我們應(yīng)該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng),立德樹人,做四有好教師,只有這樣,我們才能更好的教育學(xué)生,為社會(huì)和國家的發(fā)展不斷的輸送新時(shí)代的合格的人才。

這個(gè)暑期的師德學(xué)習(xí),通過看視頻,經(jīng)驗(yàn)交流、走訪學(xué)生家庭等,可以說我在師德認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更重要的是在理論上是我對(duì)愛崗敬業(yè)有了更深入的了解。

陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂,良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提,教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師,我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,樹立良好的師德形象,做到以德育人、以德立身,做身教重于言教的楷模。

愛在繼續(xù),責(zé)任在繼續(xù),在即將開學(xué)的前一周,此次的師德培訓(xùn)對(duì)我來說無疑是一份很好的學(xué)習(xí)禮物。當(dāng)然在學(xué)習(xí)中我也反思著自己的教學(xué),還有很多不足之處,最明顯的是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)與習(xí)慣的抱怨,常缺少耐心把問題歸咎于學(xué)生自身。通過體驗(yàn),我要提醒自己今后對(duì)學(xué)生應(yīng)該多一點(diǎn)耐心,多一份愛心,只有不斷提升自己的素養(yǎng),才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,讓愛走得更遠(yuǎn)。

做立德樹人好教師讀書心得篇四

教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二[20x]4號(hào)),今天認(rèn)真看了一下,有幾個(gè)體會(huì):

第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,進(jìn)一步提升綜合育人水平,更好地促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”,對(duì)于課程改革要進(jìn)行全面深化。以往的課程改革有問題,我們不回避,而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展。

第二、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程,倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,要立足中國國情,具有世界眼光,面向全體學(xué)生,促進(jìn)人人成才。

第三、明確了五個(gè)統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計(jì)。

1.統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本??啤⒀芯可葘W(xué)段(包括職業(yè)院校)。

2.統(tǒng)籌各學(xué)科,特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。

3.統(tǒng)籌課標(biāo)、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)、考試等環(huán)節(jié)。

4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會(huì)人士等力量。

5.統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會(huì)等陣地。

第四、明確了十個(gè)重點(diǎn)措施。

1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。

4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。

5.加強(qiáng)考試招生和評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向。

6.強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。

7.完善各方參與的育人機(jī)制。

8.實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃。

9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。

10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理。

結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為:立德樹人,先樹班風(fēng),學(xué)風(fēng):班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌,貌又稱班級(jí)的風(fēng)氣。是班級(jí)中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個(gè)班級(jí)建立在對(duì)自己、對(duì)別人和對(duì)集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級(jí)成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風(fēng)一經(jīng)形成,便會(huì)成為一種約束力,反過來影響班級(jí)中的每一個(gè)成員。班風(fēng)對(duì)外是班級(jí)的形象,對(duì)內(nèi)它是一種氛圍,一種無形的力量。

抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞,直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng),讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),才有利于立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

做立德樹人好教師讀書心得篇五

教師立德樹人,是教育事業(yè)的根本任務(wù)。作為一名教師,我深感責(zé)任重大。長(zhǎng)期以來,我努力以身作則,積極培養(yǎng)學(xué)生的品德與道德素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思自己的不足,在教書育人的路上不斷成長(zhǎng)。以下是我對(duì)“教師立德樹人”這一主題的一些心得體會(huì)。

第一段:明確立德樹人的重要性。

教師立德樹人是教育事業(yè)的根本,意味著我們不僅僅要教授學(xué)生知識(shí),更要注重培養(yǎng)其道德情操和人生價(jià)值觀。學(xué)生們是社會(huì)的未來,他們的成長(zhǎng)不僅關(guān)系到自身的人生,也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)是教師們義不容辭的責(zé)任。

第二段:注重師德的培養(yǎng)。

作為一名教師,我們要先行者示范,時(shí)刻嚴(yán)格要求自己的道德和職業(yè)素養(yǎng)。只有我們自己成為學(xué)生心目中的榜樣,才能真正影響他們。在日常教學(xué)中,我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,努力樹立起良好的師生關(guān)系。我力求將師德觀念融入到每一個(gè)課堂之中,以身作則,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

第三段:塑造學(xué)生的良好品行。

學(xué)生的品行是衡量其道德素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)。在課堂上,我不僅僅傳授知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德。我提倡學(xué)生誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮向上、樂于助人等良好的品格。在課堂管理上,我嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。通過激勵(lì)和引導(dǎo),我希望每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)有道德底線和正確價(jià)值觀的人。

第四段:關(guān)注學(xué)生的人生發(fā)展。

教師立德樹人,不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn),更要為學(xué)生的人生發(fā)展負(fù)責(zé)。在教育過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。我努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)他們追求卓越,并為未來的人生道路提供指導(dǎo)和幫助。

第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與反思。

立德樹人是一個(gè)無止境的過程,我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己的教育教學(xué)能力。通過不斷地反思和總結(jié),我不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法。我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),與同行教師共同研討教育問題,不斷開拓思路,提升自己的專業(yè)水平。同時(shí),我也時(shí)刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展和教育改革,通過了解最新的教育理念和方法,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

教師立德樹人是教育事業(yè)的根本任務(wù),也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。作為一名教師,我時(shí)刻牢記自己的使命,投身到為學(xué)生立德樹人的事業(yè)中。通過不斷努力和探索,我希望能夠在教育事業(yè)中做出更大的貢獻(xiàn),為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力奮斗!

做立德樹人好教師讀書心得篇六

立德樹人不是教師的專屬名詞,亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會(huì)的人便是有資格作為教育者的。只有當(dāng)引起全社會(huì)重視時(shí)立德樹人才可以長(zhǎng)久地生存下去,才可以成為教育舞臺(tái)的主角。

作為一名教師,首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對(duì)待,把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中,每一次的工作都會(huì)當(dāng)作是一次精神的娛樂。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂時(shí),教師會(huì)便會(huì)無怨無悔地投入。當(dāng)教師每一次面對(duì)學(xué)生,每一次面對(duì)家長(zhǎng),每一次面對(duì)社會(huì),才會(huì)心無掛礙。

其一,作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力,這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會(huì)在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生,使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生,可以生活在一個(gè)素質(zhì)相對(duì)較高的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們大部分跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大,接受著爺爺奶奶那一輩的思想,唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,需要長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨練練就,這對(duì)年輕教師來說是一種考驗(yàn)。

其二,個(gè)性魅力是德育的關(guān)鍵。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時(shí)間來培養(yǎng),作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力,還應(yīng)該因地制宜,靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力,切不可鋒芒太露而使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生反感心理。

教師要為學(xué)生做好榜樣,更重要的是身教不是言傳??斩吹恼f教一是小學(xué)生無法也無能力接受,二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少,如何塑造他們獨(dú)立的人格,如何對(duì)他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師,無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師,都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中,始終如一的踐行于自己的日常生活中。

立德樹人,讓每一個(gè)孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境,需要一個(gè)完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長(zhǎng)在校園中,那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),下至學(xué)校職工,哪怕是校長(zhǎng)、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔,都應(yīng)具備起碼的品行,使孩子生活在一個(gè)素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力,需要配合學(xué)校為廣大家長(zhǎng)做好家庭教育工作,營造良好的文化氛圍。立德樹人,是教師的使命,尤其是教師小學(xué)教師。立德樹人,任重而道遠(yuǎn),需要全社會(huì)一起努力。

做立德樹人好教師讀書心得篇七

讀書是立德樹人的重要途徑,通過閱讀可以培養(yǎng)個(gè)人的道德情操,提高修養(yǎng)素質(zhì)。在我多年的讀書經(jīng)歷中,我深切體會(huì)到了立德樹人對(duì)于讀書的重要性。在學(xué)習(xí)中,我積極參與各類讀書活動(dòng),努力將讀書與立德樹人相結(jié)合。在這個(gè)過程中,我不僅收獲了知識(shí),也得到了心靈的滋養(yǎng)。

首先,立德樹人的讀書心得就是讀書要以提高個(gè)人道德情操為核心。讀書不僅僅是為了獲取知識(shí),更應(yīng)該注重培養(yǎng)個(gè)人的道德品質(zhì)。在讀書中,我注重挖掘作品中的人文關(guān)懷和人性美。例如,在讀《紅樓夢(mèng)》的過程中,我并不僅僅關(guān)注著小說中的故事情節(jié),更加注重品味其中的情感描寫和人物塑造。通過閱讀,我不僅了解了作品中的各種悲歡離合,還深刻體悟到了人性的復(fù)雜與脆弱。這樣的閱讀體驗(yàn),不僅滿足了我的知識(shí)需求,更加提高了我的人文素養(yǎng)。

其次,立德樹人的讀書心得是閱讀應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合。讀書只有與實(shí)際生活相結(jié)合,才能更好地發(fā)揮其作用。為了更好地將讀書與實(shí)踐相結(jié)合,我積極參與了各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如,在志愿服務(wù)活動(dòng)中,我主動(dòng)與老年人交流,傾聽他們的故事,分享他們的快樂與困惑。同時(shí),我還與農(nóng)民工子女結(jié)成親子團(tuán)隊(duì),幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題,并為他們提供心理關(guān)懷。通過這些實(shí)踐活動(dòng),我不僅將讀書中獲得的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用到生活中,更加培養(yǎng)了自己的愛心、責(zé)任感和包容心。

再次,立德樹人的讀書體驗(yàn)體現(xiàn)在讀書中的自我反思。在讀書過程中,我時(shí)常反思自己的行為和思想,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。例如,在讀《活著》這本書時(shí),我對(duì)主人公的堅(jiān)持和不屈精神深感敬佩。我反思自己的不幸經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)困難時(shí)總是逃避和抱怨。因此,我開始積極面對(duì)生活中的困難,勇敢迎接挑戰(zhàn),努力改變自己。通過讀書的反思,我不斷提醒自己要及時(shí)調(diào)整自己的行為和思維方式,更好地成長(zhǎng)。

最后,立德樹人的讀書體會(huì)是讀書要關(guān)注社會(huì)大眾的利益。作為一名立德樹人的學(xué)生,我深感自己有責(zé)任為社會(huì)大眾謀福利。因此,在閱讀的選擇上,我更注重選擇那些與社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的作品。例如,在讀《圍城》的過程中,我深入思考了一些社會(huì)問題,如人際關(guān)系、家庭觀念和職場(chǎng)壓力等。通過這些作品的閱讀,我努力培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感,更加關(guān)注社會(huì)的發(fā)展,為解決社會(huì)問題做出了自己的力量。

綜上所述,立德樹人的讀書心得體會(huì)是一個(gè)充滿探索和成長(zhǎng)的過程。通過提高個(gè)人道德情操、與實(shí)踐相結(jié)合、自我反思和關(guān)注社會(huì)大眾的利益,我切實(shí)感受到了讀書的力量和重要性。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我將繼續(xù)堅(jiān)持立德樹人的理念,通過讀書不斷提升自己的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

做立德樹人好教師讀書心得篇八

近年來,立德樹人教育理念在我國教育界日益受到重視。作為教師中最重要的一環(huán),讀書的過程是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)的重要途徑。在我的多年教育工作中,我深深體會(huì)到讀書對(duì)于立德樹人的重要性。每一次讀書,都給我?guī)硭伎己头此嫉臋C(jī)會(huì),也不斷提醒我如何更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。以下是我的一些讀書體會(huì)。

第一段:閱讀開啟智慧之門。

讀書之于培養(yǎng)立德樹人的目標(biāo),首先要從開啟學(xué)生智慧之門入手。閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑,通過讀書,學(xué)生能夠了解世界的各種事物,增長(zhǎng)見識(shí)。并且,讀書能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。只有通過不斷的閱讀,學(xué)生才能在立德樹人的道路上獲得更多的啟示。

第二段:閱讀培養(yǎng)道德情操。

良好的道德情操是立德樹人的重要目標(biāo)之一。學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀的書籍,能夠接觸到各種不同的人生觀和價(jià)值觀,從而提高自身的道德情操。通過閱讀傳世經(jīng)典和名著,學(xué)生能夠感受到人性的復(fù)雜和矛盾,了解善惡之間的不同,增強(qiáng)正義感和責(zé)任心。讀書還能培養(yǎng)學(xué)生的同理心,讓學(xué)生有更好地理解和容納不同聲音的能力,從而更加具有包容和寬容的心態(tài)。

第三段:閱讀提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

在閱讀的過程中,學(xué)生不僅僅是被動(dòng)接受信息,還需要通過思考和分析來理解和評(píng)價(jià)書中的內(nèi)容。這種思考的過程,教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。這種能力培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中,他們能夠更加成熟地面對(duì)困難和挫折,并且勇敢地承擔(dān)起自己的責(zé)任。這種責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)也是立德樹人的重要要素。

第四段:閱讀促進(jìn)溝通與合作。

在學(xué)生讀書的過程中,他們不僅僅是個(gè)人的行為,還可以通過與他人的交流與分享,使閱讀過程變得更加豐富和有趣。學(xué)生可以與其他同學(xué)共同閱讀同一本書籍,通過討論和交流,激發(fā)彼此的思維火花。這種合作與溝通的過程,培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,使他們具備了良好的集體意識(shí)和合作能力。

第五段:閱讀傳承文化與品德。

閱讀不僅僅是給學(xué)生帶來一時(shí)的快樂和收獲,更重要的是,閱讀是文化與品德傳承的重要途徑。通過讀書,學(xué)生能夠接觸到各種各樣的文化,了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)變。同時(shí),良好的文化傳承也培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì),讓他們成為傳統(tǒng)文化的傳承者和推動(dòng)者。讀書讓學(xué)生從小就有機(jī)會(huì)接觸到各式各樣的人物,了解他們的心靈和價(jià)值,建立正確的價(jià)值觀。

總結(jié)來說,閱讀是培養(yǎng)立德樹人的重要途徑之一。通過閱讀,學(xué)生能夠開啟智慧之門,培養(yǎng)道德情操,提升責(zé)任擔(dān)當(dāng),促進(jìn)溝通與合作,并傳承文化與品德。立德樹人的教育目標(biāo)需要通過讀書的方式來實(shí)現(xiàn),我們教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注重讀書,通過讀書來塑造學(xué)生良好的人格和品格。只有如此,我們才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

做立德樹人好教師讀書心得篇九

立德樹人、“五育”并舉,發(fā)展素質(zhì)教育,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人;堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷,知行合一,讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人。這些賦予時(shí)代的責(zé)任和召喚,作為一名物理教師,該如何保持定力,不忘初心;該如何從日常本職工作、常態(tài)學(xué)科教學(xué)去深挖其中的育人價(jià)值呢,以下談?wù)剛€(gè)人淺見:

3、在教學(xué)過程中,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,關(guān)注知識(shí)的生成和發(fā)生過程,樹立教師和學(xué)生的雙主體意識(shí),在教學(xué)設(shè)計(jì)中精準(zhǔn)診斷學(xué)生的需求點(diǎn)、興趣點(diǎn)、接受力,同時(shí)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的非智力因素,提升學(xué)科德育工作實(shí)效。

平臺(tái)助成長(zhǎng),交流生動(dòng)力,感謝工作室的引領(lǐng)與鞭策。學(xué)無止境,合作方能共生,才會(huì)共贏,愿在工作大家庭幸??鞓烦砷L(zhǎng)。

通過“立德樹人師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),體會(huì)頗深。當(dāng)一個(gè)好教師,應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在人們的心目中,教師被賦予神圣的使命,絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真,兢兢業(yè)業(yè),責(zé)任感強(qiáng),用自己的行動(dòng)詮釋著教師的內(nèi)在涵義。但是,現(xiàn)在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符,如教師體罰學(xué)生,校園欺凌等令人觸目驚心的事件,范跑跑事件在社會(huì)造成很大的不良影響,這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流,勢(shì)在必行。教育者應(yīng)該做到:立德樹人,以德立教。

一、以身作則,為人師表是師德的人格力量。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。

二、終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取是師德的升華。

如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。

三、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

四、培養(yǎng)師德,應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。

按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的'言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),做一個(gè)合格的教師。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個(gè)職業(yè),把它作為向國家和社會(huì)的奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí),要有一顆進(jìn)取的心,時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,知識(shí)在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心,不斷學(xué)習(xí),放眼世界,彌補(bǔ)不足,提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要,切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之,作為一名教師,通過學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。

時(shí)間過得好快,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十三年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

通過學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的“立德樹人師德師風(fēng)”的動(dòng)員大會(huì),深有體會(huì)。我知道當(dāng)一個(gè)好教師,應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,有了事業(yè)心和責(zé)任感,才能樂教勤教,才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。

一、以身作則,為人師表是師德的人格力量。

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。

二、終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取是師德的升華。

如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。

三、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

四、培養(yǎng)師德,應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。

按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),做一個(gè)合格的教師。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個(gè)職業(yè),把它作為向國家和社會(huì)的奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí),要有一顆進(jìn)取的心,時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,知識(shí)在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心,不斷學(xué)習(xí),放眼世界,彌補(bǔ)不足,提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要,切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之,作為一名教育工作者,通過學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。

德育教育肩負(fù)的重要使命是:陶冶人的情操,鑄造健康飽滿的人格,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì),加強(qiáng)公德心、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德等。立德樹人課程建設(shè)的目標(biāo)是:讓德育課成為學(xué)生真心喜愛,終身受益的課程。讓德育教育成為“快樂教育”,使學(xué)生將所接受的德育教育形成習(xí)慣。

現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

一、每星期一班1節(jié)立德樹人課。

為了增強(qiáng)德育課的時(shí)代性、實(shí)效性、實(shí)用性,本學(xué)期要求加入立德樹人課。學(xué)生積極性高漲,總體效果不錯(cuò)。

二、內(nèi)容上。

教師對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行解析,在分析學(xué)情的情況下,對(duì)教材內(nèi)容有針對(duì)性得進(jìn)行取舍。

三、方法上。

在教學(xué)放上,對(duì)于傳統(tǒng)以講授法為主的教學(xué)方式進(jìn)行了徹底的改革。為了讓課堂活躍起來,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師針對(duì)課堂內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況選取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)法,課上教師引導(dǎo)學(xué)生反思:我什么能力比較欠缺,應(yīng)該有針對(duì)性的提高。進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力。除此之外,在本學(xué)期的立德樹人課中,還應(yīng)用了探究活動(dòng)教學(xué)法,預(yù)先設(shè)置問題,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到答案,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,教師還設(shè)置了大量的工作情景模擬,使學(xué)生身臨其境,及早對(duì)于自己的有一個(gè)目標(biāo)。

四、問題與努力方向。

在本學(xué)期課程建設(shè)實(shí)踐中,實(shí)踐課的力度不夠,由于條件限制,不得不將部分實(shí)踐課內(nèi)容移至下學(xué)期進(jìn)行。由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,部分實(shí)踐課只有熱鬧的形式,但是效果卻一般。在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)該更注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),更注重實(shí)踐課的設(shè)計(jì)。多組織學(xué)生參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì),融入社會(huì)。在課程建設(shè)的實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷完善。

最近,__市教育局在教師中開展了“學(xué)師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學(xué)習(xí)、討論活動(dòng),自己受益匪淺。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹人”行為世范,做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)航人,現(xiàn)就自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與大家分享。

關(guān)于什么是教師,唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然,在今天的教育形式下,“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要,不能滿足教育的需要。

那么我們?cè)摮鯓拥哪繕?biāo)來努力呢?對(duì)此,習(xí)總書記給了一個(gè)很好的答案:我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。

做好老師,要有理想信念。習(xí)總書記說,教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動(dòng)、自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。

做好老師,要有道德情操。習(xí)總書記說,老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開老師為人處世的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

工作這么多年來,曾有不少學(xué)生跟我感情很好,因?yàn)?,他們認(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語文,更讓他們懂得許多做人的道理。

我喜歡讓學(xué)生寫周記,學(xué)生也喜歡寫周記。因?yàn)椋易屗麄儗懼苡?,是想讓學(xué)生通過練筆來提高學(xué)生的寫作水平;而學(xué)生喜歡寫周記,是因?yàn)?,他們的心聲有人聆聽,他們的困惑有人指點(diǎn)迷津。

曾經(jīng)有位課代表,叫王__,他升入大學(xué)后,也將周記本帶在身邊。沒事的時(shí)候,他喜歡翻一翻,看一看,因?yàn)槟抢镉兴某砷L(zhǎng)足跡,那里有老師對(duì)他的諄諄教誨。

他升入大學(xué)后,曾給我手下的學(xué)生寫過一封信,在信中,他說,我不敢說,我能考上大學(xué),我的語文成績(jī)起了多大作用,但我敢說,我考上大學(xué),與語文老師有莫大的關(guān)系,是她在我失意時(shí)鼓勵(lì)我,是我同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)開導(dǎo)我,讓我始終保持我的善良,讓我不丟失勇氣和力量。

做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。習(xí)總書記說,扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。

大學(xué)剛畢業(yè)時(shí),我曾深深地不安,我不就比學(xué)生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,我內(nèi)心的不安消除了,因?yàn)?,我發(fā)現(xiàn),我的知識(shí)確實(shí)比學(xué)生的多。

再過幾年后,我又有了困惑,感覺,自己的知識(shí)好像枯竭了,感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地,我懂了,原來,是我自身的知識(shí)不夠扎實(shí)。

朱熹說:“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!惫ぷ骱?,我沒有堅(jiān)持讀書,不再讀書,結(jié)果,我的知識(shí)泉水就枯竭了。于是,我重新開始讀書,讀小說,讀散文,看漫畫,看心理學(xué),看教育理論。就這樣,我感覺,我又是我了。

我想,扎實(shí)的學(xué)識(shí),不僅僅是知識(shí)上的,更是思想上的,一個(gè)人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過程中,在掌握知識(shí)的過程中,讓自己的思想豐富起來。

尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久,而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,教育教學(xué)過程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教,教什么,怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì)、思索與回答的基本命題。回顧十幾年做學(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù),也是教師的光榮職責(zé)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說:教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性,我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會(huì)通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生,對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,十分珍惜大學(xué)的情緣,每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題,大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),課下交談的一句話、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此,你會(huì)感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),我們熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語,對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念,做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,才能使學(xué)生親其師、信其道,進(jìn)而樂其道,才能達(dá)到立德樹人的目的。

“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師,備好課、上好課、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時(shí)曾提出:“你不教課,就不是教師;你不搞科研,就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫到:“教學(xué),這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé),可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,也可以是榮譽(yù)的,令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,不需要辯護(hù),不需要解釋,它是一種文化義務(wù),是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,其最崇高的使命,就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?!睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼,相輔相成,缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,研究成果反哺教學(xué),我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個(gè)顯見的事實(shí)是,人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能,才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才??梢哉f,教學(xué)過程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過程,教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點(diǎn)燃愛”。愛是做一名好老師的前提,用愛點(diǎn)燃愛,建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系,對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫,想打退堂鼓,或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想,成為我們必須面對(duì)的問題。幾年下來,歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識(shí),站在學(xué)生的角度,付出真愛,用愛點(diǎn)燃愛,主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化,多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù),就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞,關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量,不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛,最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全,用愛點(diǎn)燃愛,師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí)。

教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的,好老師是做出來的,好教師是通過好學(xué)生成就的,好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

新課改倡導(dǎo)德育課教學(xué)要“源于生活,富含生活”而又“高于生活”。這里的“生活”指的是學(xué)生的真實(shí)生活。如,在學(xué)生日常生活中選擇有代表性的、具有普遍意義的或典型意義的事例,進(jìn)行加工,然后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中積極參與思辯,從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)道德情感,提高道德認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為,立德樹人,源于“生活化”培養(yǎng),是當(dāng)今轉(zhuǎn)型教育觀。

百年大計(jì),教育為本,德育教育則是教育中的重中之重,不容忽視,讓我們從一點(diǎn)一滴做起,從大處著眼,小處著手,抓住一切切近青少年生活的有利時(shí)機(jī),適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,塑造他們美好的心靈,使他們成為知識(shí)豐富、道德高尚的人。教育是一個(gè)需要愛心的事業(yè)。愛能開啟蒙昧的心靈,能融化心頭的堅(jiān)冰,能彌合心靈的傷口。愛不是溺愛,儒家主張過猶不及,辯證法講究一個(gè)“度”,要做到不溫不火,恰到好處。其實(shí)愛的形式是多種多樣的,教育學(xué)生的目的是增益其所能。

當(dāng)今文化市場(chǎng)圖書不斷占領(lǐng)我們的生活空間。其圖書品種繁多,良莠不齊,有部分學(xué)生選擇了一些含有迷信、暴力和色情等不健康內(nèi)容的圖書來閱讀;有的學(xué)生的知識(shí)面比較窄,不知道該選擇什么樣的書來購買和閱讀;還有些學(xué)生不愛讀書等現(xiàn)象等,于是,我把這個(gè)問題拿出來讓大家討論。因?yàn)檫@個(gè)問題是從學(xué)生生活中來的,學(xué)生馬上來了興致。在辯論中,大家各抒己見,紛紛引用生活中的大量事實(shí)來說明自己的觀點(diǎn),把平時(shí)不敢說而想說的話大膽地說了出來。而后,適時(shí)地把學(xué)生帶到書店,或?qū)W校圖書室,指導(dǎo)他們選購合適的圖書,開展“與好書交朋友”活動(dòng),讓學(xué)生在書的海洋里豐富了知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如暴風(fēng)驟雨一樣進(jìn)入人們生活。凈網(wǎng)成為政府部門工作的重頭戲,以人為本,制定良法善策,引導(dǎo)企業(yè)部門辦好網(wǎng),遏制不良網(wǎng)站滋長(zhǎng)蔓延,約束網(wǎng)民文明上網(wǎng),共享智慧資源。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,“生活化”的辯題為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境。通過辯析,學(xué)生進(jìn)一步明白:文明上網(wǎng),選擇健康有意義的課外網(wǎng)絡(luò)讀物,可以豐富知識(shí),拓寬視野,增長(zhǎng)才干,有利于學(xué)習(xí)成績(jī)提高;通過上網(wǎng)典例,讓學(xué)生懂得:道德上網(wǎng),不會(huì)侵害他人合法權(quán)益,有利于和諧相處,共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡(luò)新空間。

當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,思想道德素養(yǎng)受到拜金主義的沖擊。關(guān)愛他人,扶助弱勢(shì)群體,愛崗敬業(yè),誠實(shí)守信,努力創(chuàng)新,奉獻(xiàn)社會(huì),報(bào)效祖國,成為華夏兒女的履行的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任。“生活化”的立德教育,涵蓋思想各個(gè)領(lǐng)域,需要標(biāo)新立異,更是刻不容緩。

學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)生活中知識(shí)科學(xué)發(fā)展的縮影。但學(xué)科教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)的世界,還有道德、情感的重要內(nèi)容,只有將社會(huì)生活知識(shí)點(diǎn)拓展到課堂學(xué)習(xí)中來,把生活作為教學(xué)的背景,這才是將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入“生活化”的重要學(xué)習(xí)資源。其實(shí),課堂是一座橋梁,要將校外的、校內(nèi)的、個(gè)人的、集體的、科學(xué)的、生活的世界結(jié)合起來,成為一個(gè)大家生活的場(chǎng)所,而不是割裂開來的學(xué)習(xí)知識(shí)的小天地。

“生活化”活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展有著重要的作用。道德教育離不開活動(dòng),傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識(shí)的說教,外在環(huán)境對(duì)兒童的制約,重視權(quán)威的主導(dǎo),兒童的活動(dòng)空間受到束縛,兒童的活動(dòng)成為機(jī)械外在的行為訓(xùn)練。我認(rèn)為只有真正激發(fā)學(xué)生的自我理解,自我修正,自我完善的內(nèi)在動(dòng)因,才會(huì)促進(jìn)德性的成長(zhǎng)。而活動(dòng)是兒童這種成長(zhǎng)的根本和源頭。

做立德樹人好教師讀書心得篇十

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作,要有“育才造士,為國之本”的自覺擔(dān)當(dāng),要有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年來,學(xué)院始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù),大力弘揚(yáng)樂教善育、精益求精的教風(fēng),組織開展“最美教師”評(píng)選表彰等活動(dòng),充分激發(fā)了廣大教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的自覺性和主動(dòng)性。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求、新任務(wù),我們要?jiǎng)?chuàng)新師德教育,引導(dǎo)廣大教師自覺樹立“立德樹人是第一責(zé)任”意識(shí),以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以德立身,以德立學(xué),以德施教,著力傳播先進(jìn)思想、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng);要強(qiáng)化師德監(jiān)督,引導(dǎo)廣大教師把師德規(guī)范融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐之中,在細(xì)微處見師德,在日常中守師德,養(yǎng)成師德自律習(xí)慣,提高師德踐行能力;要注重師德激勵(lì),引導(dǎo)廣大教師立足三尺講臺(tái)、潛心教書育人,以自己的德、才、情給學(xué)生終身受益的影響和感化,當(dāng)好學(xué)生成人成才的引路人和守護(hù)者。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求、新任務(wù),我們要把握理論武裝這一關(guān)鍵所在,提高廣大師生對(duì)中國特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和路徑認(rèn)同,堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;要堅(jiān)持正面引導(dǎo)這一主要方式,把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于立德樹人全過程,不斷提高優(yōu)質(zhì)精神文化產(chǎn)品的策劃、供給和傳播能力,打造貼近校園、貼近師生、貼近生活的話語體系,用主流思想輿論占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地;要突出陣地管理這一基本依托,管好課堂講壇、校園媒體、學(xué)生社團(tuán)等意識(shí)形態(tài)陣地,充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用,深入挖掘微信群、qq群等新媒體的意識(shí)形態(tài)功能,積極營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境,確保校園始終成為向上向善、風(fēng)清氣正的精神高地。

面對(duì)新時(shí)代教育的新要求、新任務(wù),我們要把立德樹人落實(shí)到教育教學(xué)改革上,堅(jiān)持“立足地方、貼近社會(huì)、產(chǎn)教融合、服務(wù)發(fā)展”辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立校、特色興校、品牌強(qiáng)校”辦學(xué)理念,推進(jìn)專業(yè)優(yōu)化、課程實(shí)用、科研創(chuàng)新、質(zhì)量提升“四大工程”,開展多層面多維度的診斷與改進(jìn)工作,完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系,進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性;把立德樹人落實(shí)到思想政治教育上,認(rèn)真貫徹《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》,把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求,全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量,構(gòu)建全員全過程全方位育人格局,進(jìn)一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹人落實(shí)到提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上,健全省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)功能,建設(shè)一批富有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群,設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)專項(xiàng)資金,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

做立德樹人好教師讀書心得篇十一

作為一名立德樹人的教師,我深刻理解教育的本質(zhì)不僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。過去的教育模式注重知識(shí)的灌輸,而立德樹人教育則將目光聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的教育觀念,下面是我在立德樹人教育中的心得體會(huì)。

第二段:立德樹人的目標(biāo)與方法。

立德樹人的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美四個(gè)方面的綜合素養(yǎng)。在這個(gè)過程中,教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī),而要從學(xué)生的性格、價(jià)值觀、思維方式等多個(gè)方面著手培養(yǎng)。為此,教師需要摒棄一些傳統(tǒng)的教育方法,采用多元化的教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神等。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在立德樹人教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。作為教師,我要營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),并提供多種解決問題的方法。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐,學(xué)生能夠在解決問題的過程中鍛煉自己的創(chuàng)新能力,受益終身。

第四段:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

除了培養(yǎng)創(chuàng)新能力,立德樹人教育還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于班級(jí)而言,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生合作,培養(yǎng)他們的相互幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。我通常會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),讓他們通過合作完成任務(wù)。在這個(gè)過程中,學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相支持,增進(jìn)彼此間的情感和友誼。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中擔(dān)任不同的角色,培養(yǎng)他們的組織和溝通能力。

第五段:教師自身的成長(zhǎng)與改變。

在立德樹人教育的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己也在不斷成長(zhǎng)與改變。我開始更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的長(zhǎng)處,幫助他們克服困難。同時(shí),我也在不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教育技巧,提升自己的教育水平。通過參加各種培訓(xùn)和研討會(huì),我不斷增加自己的專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的教育能力。立德樹人教育使教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生人生道路上的引領(lǐng)者和引路人。

立德樹人教育是教育事業(yè)的靈魂,也是培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的關(guān)鍵。作為教師,我們應(yīng)該深刻理解立德樹人的理念,將其貫徹到教育實(shí)踐中。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神,我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),讓他們成為全面發(fā)展的人才。同時(shí),我們教師自身也應(yīng)不斷成長(zhǎng),不斷提升自己的教育水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)更多。立德樹人教師的心得體會(huì),不僅是對(duì)自身教育成果的總結(jié),更是對(duì)未來教育發(fā)展的展望和期待。

做立德樹人好教師讀書心得篇十二

韓愈有言,“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,但我認(rèn)為,作為一名教師,不能僅限于傳道授業(yè)解惑,而更多的是一個(gè)引領(lǐng)和影響,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和習(xí)慣。所以在教育教學(xué)的道理上,我堅(jiān)持做到身正為范,立德樹人。

師德總結(jié)起來就是“三愛兩人一終身”,三愛是指愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,二人是指教書育人、為人師表,一終身是指終身學(xué)習(xí)。而總書記又提出了四有好教師,分別是“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心”。我將時(shí)刻謹(jǐn)記這“四有三愛兩人一終身”,以這些理論指導(dǎo)我的教育教學(xué)工作,立德樹人,做好學(xué)生的引路人。

常言道“無德無以為師”,師德的靈魂在于一個(gè)愛字,高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。作為一名教師,就應(yīng)該給予孩子深深的愛,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心去聽聽他們的想法,去尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法,而不僅僅是灌輸孩子應(yīng)該怎么怎么做,要教會(huì)他們自立和自律,注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣,鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,讓他們以足夠優(yōu)異的成績(jī)和漸漸樹立起的自信去迎接他們精彩的人生,引導(dǎo)他們堅(jiān)持體育鍛煉,鍛煉好的體格,鼓勵(lì)他們幫家人做力所能及的家務(wù)事,懂得分擔(dān)和懂得父母的辛苦,讓他們都積極參與班級(jí)管理,懂得勞動(dòng)成果的來之不易,增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感,讓他們時(shí)時(shí)處處都能以一個(gè)少先隊(duì)員的要求嚴(yán)格要求自己。而這些都不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)期的引導(dǎo)和耐心的教育。

這就要求我們要有一顆愛學(xué)生的心,堅(jiān)持愛的教育,才能孜孜不倦,才能將師德付諸實(shí)踐,如果一個(gè)人沒有愛心,那他如何能夠擔(dān)當(dāng)起教師的職責(zé)?身為教師,就必須用愛心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈,這樣才不愧為師。而當(dāng)我們把愛給了我們的學(xué)生時(shí),我想我們的孩子也會(huì)喜歡我們,并受我們的影響的。

教師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。既然我們的行為會(huì)影響我們的學(xué)生,那我們應(yīng)該如何做好我們的為人師表呢?我也常常在思考這個(gè)問題。我覺得精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷地鍛煉和提高。

所以但凡我讓學(xué)生做的練習(xí)冊(cè)、試卷我都會(huì)自己做一遍,并認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和每一篇作文、周記,我常常告訴他們語文的學(xué)習(xí)要靠勤快,要多閱讀多練筆,試想一下,如果自己都沒有按時(shí)批改作業(yè),那我們?nèi)绾我笪覀兊膶W(xué)生按時(shí)完成作業(yè),如果我們都不認(rèn)真對(duì)待我們的每一節(jié)課,又如何要求我們的學(xué)生認(rèn)真上好他們的每一節(jié)課。如果我們自己都不佩戴???,又如何要求他們每天堅(jiān)持佩戴紅領(lǐng)巾??ǎ瑢?duì)于我們班忘記佩戴紅領(lǐng)巾??ǖ耐瑢W(xué),我會(huì)讓他在講臺(tái)上演唱一首歌以活躍班級(jí)的氛圍,或者是背誦課文以讓他記得不要忘記佩戴紅領(lǐng)巾???。

而在教育教學(xué)上,我還是缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法,但是我會(huì)帶著一顆上進(jìn)的心,多聽一聽其他教師的公開課,學(xué)習(xí)他們一些可取的教學(xué)方法,做到與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦地學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

其次,是要“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),才會(huì)時(shí)時(shí)處處以我們?yōu)榘駱?,記住我們說的話并以我們的要求規(guī)范自己的言行。

只有我們?cè)谄綍r(shí)的教育中嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),才能讓我們的孩子快樂健康地成長(zhǎng),但是常常使我困惑的是我們班調(diào)皮的學(xué)生,有的雖然成績(jī)中上,但是上課不專心,經(jīng)常愛講話并屢教不改;有的我留下來幫扶,但是經(jīng)常說過就忘,成績(jī)提高不快,我坐在他旁邊指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他是會(huì)的,待我去指導(dǎo)其他同學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他還是在我離開時(shí)的狀態(tài)。但還是那句話,做任何事都不是一蹴而就的,我們要給予學(xué)生足夠的耐心,如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。

教師愛學(xué)生應(yīng)該體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,常言道:“嚴(yán)師出高徒?!庇终f:“嚴(yán)是愛,寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,不嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重,充分鼓勵(lì)學(xué)生樹立起自尊心和自信心,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),使學(xué)生全面發(fā)展。但是又不能是一味的放縱,對(duì)于班級(jí)的紀(jì)律我還沒有摸索出一套有效的方法,我也看了一些關(guān)于班級(jí)管理的書籍,借鑒了一些班級(jí)管理的方法,但是還是沒有找到非常適合我們班的,我在這里做一個(gè)反思,在以后的班級(jí)管理中,我一定要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,要求他們必須做到上課認(rèn)真聽講,不開小差,不搞小動(dòng)作,每天按時(shí)完成作業(yè),自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),值日生要自覺打掃衛(wèi)生,各人要維護(hù)自己位置和班級(jí)的清潔,不亂扔垃圾,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)我們也要嚴(yán)格要求自己,我常常和學(xué)生說,我也將接受同學(xué)們的監(jiān)督,如果我有什么做得不夠的地方也虛心接受同學(xué)們的批評(píng)和指正。有一句話說得非常好,“教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈”。我們要嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,我們要把愛傳遞給我們的學(xué)生,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

崇高的師愛還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次是要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,教師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的,都是希望我們的孩子品學(xué)兼優(yōu),我們只有時(shí)刻接受家長(zhǎng)的監(jiān)督,聽取廣大家長(zhǎng)的建議才能更好地完善自己的教育教學(xué)體系。

與家長(zhǎng)良好的關(guān)系是在一句句關(guān)切的問候中自然形成的,在節(jié)假日,我會(huì)在班級(jí)群發(fā)一則溫馨提示,提醒家長(zhǎng)注意孩子的假日安全并祝他們假期愉快,天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)讓他們記得為孩子們添衣加被,放學(xué)下雨時(shí)我會(huì)讓家長(zhǎng)們關(guān)注孩子們有沒有淋濕,提醒及時(shí)更換衣物。當(dāng)孩子們有了細(xì)微的進(jìn)步,某些同學(xué)獲獎(jiǎng)了進(jìn)步了,我會(huì)及時(shí)拍照發(fā)到家長(zhǎng)群,我們開展了什么大型的活動(dòng),我也會(huì)及時(shí)拍照發(fā)到家長(zhǎng)群,讓家長(zhǎng)們了解孩子在校的表現(xiàn)情況。而私下和家長(zhǎng)溝通的事情也不少,我加了班上所以學(xué)生家長(zhǎng)的私信,成績(jī)不理想了,我私下拍照給家長(zhǎng),分析孩子學(xué)習(xí)的情況,讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督指導(dǎo);學(xué)生打架或違反紀(jì)律了,我私下與家長(zhǎng)溝通,傳達(dá)解釋事件的成因及經(jīng)過,共同教育我們的孩子要以和為貴,互相謙讓。

同時(shí),我會(huì)在班群里傳達(dá)學(xué)校的一些任務(wù)和班級(jí)的一些事務(wù),家長(zhǎng)們也非常配合積極響應(yīng),我想,這與我平時(shí)家長(zhǎng)工作做得細(xì)有關(guān)。我也要求孩子們堅(jiān)持在朗讀群進(jìn)行朗讀,在一米閱讀平臺(tái)進(jìn)行課外閱讀,并寫好讀書筆記,我也會(huì)一一查閱并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持閱讀。這幾項(xiàng)活動(dòng)的開展也得到了家長(zhǎng)的大力支持與配合。我并自費(fèi)為孩子們添置了很多適合的讀物放在班級(jí)圖書角,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和教師與孩子們共讀,營造了良好的讀書氛圍,得到了家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。很多家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常通過微信問我孩子在校的表現(xiàn),因?yàn)槲覀儼嗌踔廖覀冃5膶W(xué)生都比較特殊,很多學(xué)生的家長(zhǎng)都在在工廠里上班,常常很晚下班,沒有更多的時(shí)間指導(dǎo)孩子的作業(yè),很多都是爺爺奶奶照看,而他們的父母則多通過微信和電話了解他們的在校表現(xiàn)。通過和學(xué)生家長(zhǎng)的交流我將更全面了解學(xué)生的情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)更大的配合。

這學(xué)期為了更深入地了解學(xué)生,我仍舊進(jìn)行了部分家訪,通過走訪知道了孩子們的生活環(huán)境和在家表現(xiàn),并和家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行了溝通和交流,這次家訪拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離,共同為孩子們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步進(jìn)行了探討。此次家訪令我印象比較深刻的是曹鐸銘一家。鐸銘是家中的獨(dú)子,父母對(duì)他嚴(yán)慈有度,因之前他在私立學(xué)校讀,后轉(zhuǎn)到公立學(xué)校,需規(guī)范的東西較多,他媽媽對(duì)此嚴(yán)格要求他,買了3年級(jí)以上的中英數(shù)試卷加強(qiáng)訓(xùn)練。寒假提前買好了這學(xué)期的教材,提前預(yù)習(xí)和掌握字詞,并報(bào)名讓他參加跆拳道和朗誦班,并鼓勵(lì)他積極參與一些能展現(xiàn)自我提升自我的活動(dòng)。

如:這學(xué)期的好幾次征文比賽,鐸銘都積極參加,他媽媽鼓勵(lì)他好好寫,最終在元宵節(jié)征文比賽中獲得了年級(jí)二等獎(jiǎng),在“致母親的一封信”征文比賽中還獲得了年級(jí)一等獎(jiǎng)。我鼓勵(lì)他參加“生鮮杯”大型朗誦比賽,我和他媽媽一說這件事她媽媽就征詢他的意見,鼓勵(lì)他大膽地挑戰(zhàn)自我并做了充足的準(zhǔn)備,多次尋求我的指導(dǎo)和建議,最終晉級(jí)了,并緊張地準(zhǔn)備后續(xù)的比賽。

所以,我覺得一個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)與進(jìn)步離不開家庭的力量,父母的影響,他的父母愛吃的會(huì)給他做,周末一定陪他運(yùn)動(dòng)或到處走走,如果鐸銘不聽話,他父親該管教的還是會(huì)嚴(yán)厲地管教,并且不放過任何一個(gè)教育的契機(jī),像這次的清明節(jié),他父母就領(lǐng)著他到河源市烈士陵園掃墓,表達(dá)對(duì)先輩的敬仰和懷念。寒假又帶他到遠(yuǎn)的近的景點(diǎn)親近大自然,感受祖國的大好河山;重游歷史文化古跡,接受人文的熏陶……在學(xué)生時(shí)代,學(xué)生的在校時(shí)間更長(zhǎng),要在學(xué)校這個(gè)大家庭中學(xué)會(huì)規(guī)范自己的言行,這里沒有父母的溺愛,要學(xué)會(huì)與各類性格的同學(xué)相處,要學(xué)會(huì)禮讓和自律,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活,我更覺自己身上的擔(dān)子更重了,家長(zhǎng)們把孩子交給我們,我們就有義務(wù)去教好他們學(xué)習(xí),引導(dǎo)好他們做人,保證好他們的在校安全。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個(gè)人,誰沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無助的時(shí)候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。而對(duì)于我們的學(xué)生,在嚴(yán)格要求的同時(shí)我們要給予更多的關(guān)愛和寬容,我們也曾是個(gè)孩子,我們能理解孩子的喜怒哀樂。

良好的師德是教師愛學(xué)生的體現(xiàn),只有我們不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的社會(huì)主義接班人。孩子是一個(gè)家庭的希望,是國家的未來,只有我們和家長(zhǎng)攜起手來,實(shí)現(xiàn)家校共育,才能讓學(xué)生在良好的環(huán)境中健康快樂地成長(zhǎng)。說了那么多,我覺得關(guān)鍵還是在于一個(gè)“愛”字,我希望自己能在教師這個(gè)崗位上堅(jiān)持愛的教育,雖然成績(jī)并不優(yōu)秀,班級(jí)管理也仍存在許多不足,但是我一定規(guī)范自己的言行,樹立崇高的師德,真正走進(jìn)孩子們的心里,哪怕?lián)Q來他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,也是值得慶幸的!

最后,我想說的是:在教育教學(xué)的路上,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

做立德樹人好教師讀書心得篇十三

立德樹人,作為教師的首要任務(wù)和使命,是培養(yǎng)學(xué)生品德、人格、思想及能力的關(guān)鍵。而作為一名教師,也是在實(shí)踐中逐漸體會(huì)到立德樹人的重要性和可貴之處。以下是我對(duì)立德樹人教師心得體會(huì)的總結(jié)。

首先,作為立德樹人的教師,我們要根植于學(xué)生的心靈。我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念。在課堂上,我努力以身作則,為學(xué)生樹立良好的模范形象。在處理學(xué)生之間的矛盾或沖突時(shí),我盡力引導(dǎo)他們正確對(duì)待問題,培養(yǎng)他們的同理心和友善之心。我始終相信,只有根植于學(xué)生的心靈,才能真正對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,并幫助他們成為有品德有能力的人。

其次,立德樹人需要注重個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和天賦,作為教師,我們要尊重和關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),給予他們充分的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新,提供多樣化的教學(xué)方式和資源,以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。我相信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力對(duì)他們的未來發(fā)展至關(guān)重要。

再次,立德樹人需要樹立正確的權(quán)威。作為教師,我們要以身作則,勇于擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任,并建立起正確的權(quán)威。權(quán)威不僅是在學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng),更重要的是道德品質(zhì)和教育理念的體現(xiàn)。在處理學(xué)生紀(jì)律問題時(shí),我始終堅(jiān)持公正和嚴(yán)肅原則,與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)。同時(shí),我也努力成為學(xué)生的朋友和傾聽者,以打開心結(jié)和建立親近的師生關(guān)系。只有樹立正確的權(quán)威,我們才能有效地引導(dǎo)學(xué)生,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

另外,立德樹人需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師,我們不能停止在知識(shí)和教育理念上的追求。要想培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,首先我們要有過硬的學(xué)科素養(yǎng)和教育方法。因此,我經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),不斷更新自己的知識(shí),提高自己的教學(xué)水平。我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),與教師們分享經(jīng)驗(yàn)和思考,以不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)方法。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

最后,立德樹人需要與家長(zhǎng)緊密合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,教師和家長(zhǎng)的合作是實(shí)施立德樹人的關(guān)鍵一環(huán)。我積極與家長(zhǎng)溝通和互動(dòng),了解學(xué)生的家庭情況和需求,并及時(shí)給予家長(zhǎng)有效的建議和幫助。在家長(zhǎng)會(huì)上,我分享學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn),并與家長(zhǎng)討論學(xué)生的問題和改進(jìn)方法。我相信,家庭和學(xué)校的緊密合作,能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),使他們?cè)诘轮求w美全面發(fā)展。

總之,立德樹人是每位教師的使命和追求,同時(shí)也是每位教師的榮耀和價(jià)值所在。作為一名教師,我將始終堅(jiān)持立德樹人的教育理念,以身作則,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,樹立正確的權(quán)威,不斷提升專業(yè)素養(yǎng),與家長(zhǎng)緊密合作,以培養(yǎng)有品德有能力的學(xué)生為己任。我深感,立德樹人的教育事業(yè),將給我?guī)頍o盡的成就感和滿足感。

做立德樹人好教師讀書心得篇十四

去年冬季,有一位老人對(duì)我們語文教學(xué)的批評(píng)令人汗顏。

他是某街道辦事處的退休干部丁吉元先生。他多年癡迷于寫字教育研究,獨(dú)創(chuàng)了“杠桿式運(yùn)筆法”,當(dāng)他走進(jìn)校園調(diào)查學(xué)生寫字的情況后說,“我沒想到這么多孩子執(zhí)筆的方法不正確!”著實(shí)讓我這名小學(xué)語文教研員如芒在背,恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

學(xué)生的寫字,不講筆順,沒有筆畫,漢字的美感蕩然無存。但在此之前,大家竟然視而不見,充耳不聞,若無其事,心安理得!語文教育最基礎(chǔ)的東西就這樣被遺忘了,丟棄了!

我們都知道,眼下中小學(xué)師生的工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已到了無以復(fù)加的地步。學(xué)生學(xué)得苦,老師教得苦,原因就出自于強(qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。我們的學(xué)生為考試而學(xué),老師為考試而教,一天到晚都緊繃著“追分”這根弦。

為什么在如此強(qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控之下,我們的小學(xué)語文教學(xué)會(huì)出現(xiàn)上述老人所批評(píng)的情形呢?這是因?yàn)槊菜茝?qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控其實(shí)漏洞百出,其最為嚴(yán)重的缺失在于:它不是出自教育教學(xué)的“雙主體”——教師和學(xué)生,而是自上而下,強(qiáng)調(diào)管理者的他控而忽視教育主體的自控,最終導(dǎo)致教師和學(xué)生迷失自我,淪為跋涉在應(yīng)試教育泥沼之中的“追分一族”。

校本監(jiān)控的實(shí)質(zhì)是師本監(jiān)控和生本監(jiān)控。學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中當(dāng)家作主。只有這樣,他們才能擺脫麻木不仁,皈依民族,放眼世界,走出“小我”,書寫“大我”。這才是新課程的宗旨。

比如回到寫字這項(xiàng)現(xiàn)行考試的盲點(diǎn)上來:以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo),致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)與質(zhì)量意識(shí),從重視學(xué)生執(zhí)筆方法入手,書寫示范,嚴(yán)格要求,及時(shí)糾錯(cuò),防微杜漸,長(zhǎng)善救失,把個(gè)語文教育做得堂堂正正,純純正正,問心無愧,嘯傲天下!

做立德樹人好教師讀書心得篇十五

20xx年11月8日,全國人民盼望已久的黨召開二十大。作為一名積極分子的我對(duì)精神有著深刻體會(huì)。

作為教師著重我學(xué)習(xí)了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章,深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”等重要指示精神。

學(xué)校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報(bào)告精神,特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長(zhǎng)撰寫的《把立德樹人作為基礎(chǔ)教育根本任務(wù)》。該文指出,把立德樹人作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù),說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一,“立德樹人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹人”,要堅(jiān)持育人為本,通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二,“立德樹人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”,要堅(jiān)持德育為先,通過正面的教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人。第三,“立德樹人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系,從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實(shí)踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人和合力育人等角度,全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹人”的方法和途徑。

通過對(duì)本文的解讀,我清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代學(xué)生德育工作的重要性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,必須適應(yīng)時(shí)代特征,必須反映時(shí)代訴求,必須體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合,進(jìn)而探索中職學(xué)校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),才能有力增強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的時(shí)效性和有效性。

德育理念是指人們經(jīng)過長(zhǎng)期蘊(yùn)蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值追求,是德育工作的指導(dǎo)思想,具有科學(xué)性和前瞻性。

我國社會(huì)在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會(huì)環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時(shí)代中已有新的表現(xiàn)方式?,F(xiàn)在的學(xué)生遍文化基礎(chǔ)薄弱,厭學(xué)情緒較重,紀(jì)律性不強(qiáng),自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴(yán)重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨(dú)生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時(shí),他們接受新事物快,熱心集體活動(dòng)……這些身心特點(diǎn)與過去的學(xué)生有了很多不同。因此,德育工作者應(yīng)從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時(shí)俱進(jìn),樹立嶄新的德育理念,把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅(jiān)持德育方向的正確性,又要尊重學(xué)生在價(jià)值取向上的選擇性;既要堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性,又要承認(rèn)思想觀念的層次性,從而堅(jiān)持德育的正確導(dǎo)向。盡管當(dāng)代學(xué)生的缺點(diǎn)方面較為突出,學(xué)校更有責(zé)任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛他們,充分肯定當(dāng)代學(xué)生的正面素質(zhì),注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學(xué)生的潛能挖掘、學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來,使德育工作真正深入學(xué)生的心靈,進(jìn)而成為促進(jìn)學(xué)生改善自我、全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的原動(dòng)力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅(jiān)持以學(xué)生為根本,以學(xué)生為核心,以學(xué)生為目的,把學(xué)生作為學(xué)校德育的動(dòng)力主體,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校德育工作的根本價(jià)值取向,把德育工作過程變成尊重和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過程,學(xué)校德育工作才能更具時(shí)代性、實(shí)戰(zhàn)性和有效性。

學(xué)校應(yīng)在以教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上,充分挖掘課堂教學(xué)中的德育功能。

首先,思品教學(xué)是德育教育的主渠道。思品教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度,時(shí)時(shí)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行德育教學(xué)。

其次,除語文和思品課外,其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容,這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。比如,語文課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨(dú)特的功能;另外在其他學(xué)科教學(xué)過程中,都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關(guān)知識(shí)。各學(xué)科教師都應(yīng)樹立德育意識(shí),在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教育的同時(shí),注意發(fā)揮學(xué)科的德育功能,有意識(shí)地在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生們的德育教育,多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展。

再次,課堂教育不僅限于教師講授知識(shí),還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法,適當(dāng)增加教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)德育內(nèi)化效果。因此,可把教學(xué)內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動(dòng)中,諸如座談、演講、討論、文體活動(dòng)等……通過這些方式引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)、感悟美丑、感悟人生,多渠道促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

教書是育人,學(xué)校管理更要服從和服務(wù)于育人。學(xué)校的德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊(duì)伍的管理,教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,學(xué)生紀(jì)律的管理,校園文化的管理,后勤服務(wù)的管理等都和學(xué)生的生活成長(zhǎng)密切相關(guān),都和學(xué)生德育有著密切的關(guān)系。因此,學(xué)校的“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”必須以學(xué)生為中心,充分考慮如何更有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),進(jìn)而不斷修改、完善學(xué)校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。

“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”,這不僅僅是口號(hào),而必須是目標(biāo),并付諸行動(dòng)。教師教都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”是教育成敗的關(guān)鍵,必須親自參與到實(shí)踐中。只有堅(jiān)持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一,堅(jiān)持以德治校與依法治教相結(jié)合,堅(jiān)持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,才能增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力,才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,才能促進(jìn)學(xué)校更好地生存與發(fā)展。

學(xué)校的主要任務(wù)是要為社會(huì)培養(yǎng)有用人才,而新時(shí)期對(duì)教育又提出了新的更高的要求,即教育在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí),必須重視學(xué)生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點(diǎn),而當(dāng)代教育則應(yīng)該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學(xué)生普遍有如下特點(diǎn):自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個(gè)有用人才,既不能靠單一的文化知識(shí)傳授,也不能靠單一的技能培訓(xùn),因?yàn)樗麄兪菓?yīng)試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學(xué)生,如何培養(yǎng)學(xué)生已成教育者必須深思的重要課題,只有更加主動(dòng)地研究德育工作,只有找準(zhǔn)突破口,只有將德育與學(xué)生的潛能挖掘、技能成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來,才能使德育真正深入學(xué)生的心靈。只有真愛學(xué)生,因材施教,去關(guān)愛他們,才能開啟學(xué)生的心扉,去撞擊出學(xué)生熱愛生活、熱愛人生的火花,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的熱情,也才能使學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)成才。因此,學(xué)校德育的難題應(yīng)在立德樹人上下功夫,多元切入,其關(guān)鍵在于捕獲學(xué)生心靈,循序漸進(jìn)??梢哉f,立德樹人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這也是由當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)決定的,因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個(gè)根本和靈魂,學(xué)校才能培養(yǎng)出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。

通過對(duì)報(bào)告的學(xué)習(xí),尤其是對(duì)其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀,我認(rèn)清了教育的方向,感受到了肩上的重?fù)?dān),同時(shí)也充滿了教育信念,以更飽滿的熱情投入到工作中去。

做立德樹人好教師讀書心得篇十六

第一段:引入立德樹人的重要性(200字)。

作為一名教師,立德樹人是我們工作的核心任務(wù)。在立德樹人的過程中,我們需要不斷地思考和總結(jié),提升自己的教育教學(xué)水平。通過教育,在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和判斷力。站在這個(gè)角度,我愿分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀(200字)。

作為教師,我們始終要以身作則,做學(xué)生良好品德和道德觀的榜樣。通過布置小組活動(dòng)、讓學(xué)生與他人合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上講述各類名人事跡,啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。我曾教七年級(jí)的一個(gè)班級(jí),當(dāng)他們剛進(jìn)入初中,很多同學(xué)都存在一些不良習(xí)慣,例如遲到、上課不專心等。通過不斷地溝通和引導(dǎo),我制定了一系列的行為規(guī)范和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生改掉不良習(xí)慣。漸漸地,班級(jí)的風(fēng)氣開始改變,學(xué)生成績(jī)也有了明顯的提升。

第三段:塑造學(xué)生的獨(dú)立思考能力(200字)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是立德樹人的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該盡量避免灌輸式的教學(xué),而是鼓勵(lì)學(xué)生思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。在我教授九年級(jí)的一個(gè)班級(jí)時(shí),我特意設(shè)計(jì)了一些開放性問題,要求學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由發(fā)揮和表達(dá),鼓勵(lì)他們自己去找尋答案。這樣的教學(xué)方式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和判斷力。

第四段:建立良好的師生關(guān)系(200字)。

建立良好的師生關(guān)系對(duì)于立德樹人至關(guān)重要。作為教師,我們不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者,更是他們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。我們要尊重學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),與他們建立起互信互愛的關(guān)系。在我的教學(xué)生涯中,我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),鼓勵(lì)他們提出自己的見解。并且,我也積極參與學(xué)生課外活動(dòng),與他們打成一片,使學(xué)生們感受到我不僅僅是他們的老師,更是他們的朋友。

第五段:展望未來,勇?lián)酥厝危?00字)。

立德樹人是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程,需要我們教師們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。面對(duì)未來的挑戰(zhàn),我們要保持對(duì)教育的熱情,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),持續(xù)改善教育教學(xué)方法和手段。我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有無限的潛能,我們的任務(wù)就是挖掘并培養(yǎng)他們的潛能,使他們成為有道德、有知識(shí)和有能力的人。我們是幸運(yùn)的,能夠參與他們的成長(zhǎng)。立德樹人的道路上,我們要永遠(yuǎn)懷抱耐心和關(guān)愛,為學(xué)生的未來注入最真摯的祝福和期待。

總結(jié):

立德樹人是教師的神圣任務(wù),需要我們不斷提高自己的教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀、塑造他們的獨(dú)立思考能力、建立良好的師生關(guān)系,是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。通過我們的努力,讓更多的學(xué)生在我們的教育下成長(zhǎng)為有道德、有知識(shí)和有能力的人,為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們?cè)笧榱⒌聵淙说膫ゴ笫聵I(yè)付出辛勤努力,為學(xué)生的未來播撒希望的種子。

做立德樹人好教師讀書心得篇十七

第一段:引言(開篇提出立德樹人的重要性)。

立德樹人是教育的根本任務(wù),也是教師的責(zé)任所在。在現(xiàn)代社會(huì),人才培養(yǎng)不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德情操。作為一名教師,我深刻體會(huì)到立德樹人的重要性,也在實(shí)踐中取得了一些心得體會(huì)。

第二段:重視師德師風(fēng)(樹立良好形象)。

要立德樹人,首先要從自己做起,做一個(gè)品德高尚、行為規(guī)范的教師。我始終重視師德師風(fēng)建設(shè),努力做到言行一致,以身作則。在教學(xué)中,我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,尊重學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀,注重以身作則,用自己的言行影響學(xué)生。同時(shí),我也注重與同事之間的良好合作,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),共同營造一個(gè)積極向上的教育氛圍。

第三段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展(注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與能力)。

立德樹人的過程中,要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,積極引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀,通過課堂討論、小組合作等形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),培養(yǎng)他們的責(zé)任心和人文關(guān)懷。

第四段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情(樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度)。

學(xué)習(xí)是一種能力,也是一種態(tài)度。作為教師,我應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們從興趣中愉悅地學(xué)習(xí)。同時(shí),我注重教育學(xué)生注重過程,不只追求結(jié)果,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和持久學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第五段:與家長(zhǎng)溝通合作(合力培養(yǎng)學(xué)生)。

立德樹人需要與家長(zhǎng)的配合。在家校合作中,作為教師,我積極與家長(zhǎng)保持溝通,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。我注重與家長(zhǎng)共同探討如何培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,相信家校合力的培養(yǎng)才能取得更好的效果。

結(jié)尾:

通過不斷地實(shí)踐和總結(jié),我深刻體會(huì)到立德樹人的重要性。立德樹人的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,這需要教師以身作則,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,并與家長(zhǎng)共同努力。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷完善自己,用心去育人,為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

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