教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而準(zhǔn)備的一種指導(dǎo)性文件。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。高質(zhì)量的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇一
四月底多彩的插花藝術(shù)引領(lǐng)著我們的孩子走進(jìn)顏色的世界。前階段我們的孩子感受著周圍的顏色世界,本階段我們將引導(dǎo)幼兒探索顏色的多變。這次活動(dòng)我的目的在于讓幼兒感受三原色通過(guò)調(diào)配可以變換出多種顏色,難點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)會(huì)記錄,掌握記錄的技巧。
1、積極參與調(diào)色的探究活動(dòng)。
2、體驗(yàn)顏色的多變及變色的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程并大膽與同伴進(jìn)行交流。
個(gè)人操作材料:調(diào)色盤、棉簽、鉛筆、記錄卡。
小組操作材料:紅、黃、藍(lán)顏料每組取兩色,滴管4支。
1、回憶上次調(diào)色活動(dòng)引入,激發(fā)幼兒再次實(shí)驗(yàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料,討論操作常規(guī)。
提問(wèn):這次我們準(zhǔn)備了哪些和上次不一樣的材料?(顏色、操作)要怎樣制作出顏色卡。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論記錄方法。(提醒幼兒記錄前先寫上號(hào)數(shù))。
要求:每支滴管只能插進(jìn)一種顏料杯中。
比比誰(shuí)用兩種顏料創(chuàng)造出許許多多種顏色。
3、幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒輕聲與伙伴交流,并進(jìn)行顏色卡的對(duì)比。
幫助能力較弱的幼兒確定顏料的點(diǎn)數(shù),并做好記錄。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種基本色加入的量不同,可以調(diào)出不一樣的顏色。
4、集中交流與歸納。
提問(wèn):你剛才進(jìn)行調(diào)色時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
怎樣調(diào)出新的顏色?
5、排序。
引導(dǎo)幼兒為顏色卡排序。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
難點(diǎn):將想象的物體用油泥表現(xiàn)出特征。
已有經(jīng)驗(yàn):
參與過(guò)對(duì)形狀或不規(guī)則圖形或生活物品的想象。
有團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)等泥塑的技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、石頭若干;
2、人手一份12色油泥;
3、利于孩子進(jìn)行想象的大石頭一塊;活動(dòng)視頻一份。
活動(dòng)過(guò)程:
t:(轉(zhuǎn)動(dòng)石頭的方向)這樣再看看,石頭又像什么呢?
t:你是從哪里看出來(lái)的?在石頭上添加了什么能讓它更像xx呢?
t:這些作品都是通過(guò)油泥和石頭的組合來(lái)完成的。用油泥添加的部分是用什么方法做出來(lái)的呢?(可以結(jié)合具體的點(diǎn)和幼兒共同分析)。
三、了解操作步驟,明確操作的要點(diǎn),進(jìn)行自主創(chuàng)作。
1、選擇一塊自己喜歡的石頭,先從各個(gè)角度觀察這塊石頭最像什么。
2、選擇適合顏色的油泥及輔助材料進(jìn)行塑型活動(dòng)。
四、作品賞析,拓展創(chuàng)意。
1、欣賞作品,猜測(cè)作者的創(chuàng)意。
t:“你覺(jué)得這是什么?”“從哪里看出來(lái)的?”
2、聽(tīng),作者介紹自己的創(chuàng)意。
3、分享作品的用途。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇三
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
4.感受作品的美感。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來(lái)了幾副畫,我們一起來(lái)欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個(gè)小秘密,它們是用什么制作成的.?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。
【設(shè)計(jì)意圖:欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。】。
二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。
師:樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。
(2)現(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來(lái),你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。
師:你們也想來(lái)試一試嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹葉做成什么?
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征?!?。
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師:小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形,然后根據(jù)圖形選自己需要的樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?!?。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
(2)教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)作,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。】。
五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來(lái)他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒體會(huì)樹葉粘貼畫的樂(lè)趣,通過(guò)欣賞作品增強(qiáng)自信心?!?。
1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高。
2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解。
3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。
通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇四
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展??靵?lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的《數(shù)字寶寶變變變》大班美術(shù)公開課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1.能大膽的根據(jù)數(shù)字的特征進(jìn)行想象畫。
2.能用連貫的語(yǔ)句,大膽的表達(dá)自己的作品發(fā)展語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的想象力。
1.勾線筆畫紙等人手一份。
2.已認(rèn)識(shí)數(shù)字1---10,對(duì)數(shù)字的特征有一定的了解。
3.課件《數(shù)字歌》。
一、導(dǎo)入引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字變化的興趣。
1.小朋友,今天老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫片,一起來(lái)看看,好嗎?(放影動(dòng)畫)。
2.剛才你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么呢?(看到了數(shù)字寶寶等)數(shù)字寶寶會(huì)變很多的魔術(shù),你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢?(幼兒回答)。
(小結(jié):原來(lái)數(shù)字寶寶可以變出好多好多的東西呀!看看老師給你們帶來(lái)了哪些數(shù)字寶寶)。
二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來(lái)變化的?教師示范操作。
1.瞧,這是數(shù)字寶寶幾呀?(出示數(shù)字5)你想用它來(lái)變成什么呢?(幼兒回答)。
2.今天我也想來(lái)讓它變一變,看看我把它變成的'是什么呀?
先把數(shù)字5印在紙上,用勾線筆把5的輪廓勾出來(lái),然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦!
我們一起來(lái)象前面的動(dòng)畫片里念一念:555我是5,5像小蛇游游游!
3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀?(根據(jù)幼兒回答出示卡片及畫)。
4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來(lái)變一變呀?跟你的好朋友交流一下。
小朋友真聰明,想出了很多很多的東西,那我們就趕快畫下來(lái),好嗎?
三、幼兒操作。
要求:
1.先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。
2.印畫數(shù)字寶寶的時(shí)候不能移動(dòng)。
四、總結(jié)講評(píng)。
1.我們把畫出來(lái)的畫像前面的動(dòng)畫片一樣說(shuō)一說(shuō)。(互動(dòng))。
2.小朋友們念的兒歌真好聽(tīng),我們帶到教室里念給別的小朋友聽(tīng)聽(tīng),好嗎?
葉子變變變大班美術(shù)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
2、用作畫的方式大膽表現(xiàn)自己的夢(mèng)想,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們當(dāng)我們放假的時(shí)候,如果你想你的小伙伴了,你會(huì)怎么做呢?
小結(jié):當(dāng)你想到好朋友時(shí),可以打個(gè)電話給他,朋友肯定很高興。今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼送給好朋友吧。
二、欣賞裝飾畫,分享裝飾電話號(hào)碼的方法。
1、討論電話號(hào)碼。
1)電話號(hào)碼由什么組成?哪些數(shù)字組成?
小結(jié)過(guò)渡:所有的電話號(hào)碼都是由0―9其中的幾個(gè)數(shù)字組成的。
2)這些數(shù)字和我們平時(shí)寫的數(shù)字一樣嗎?用雙勾的辦法來(lái)畫出空心數(shù)字。
過(guò)渡:其實(shí)這些數(shù)字還可以變得更加的美觀、漂亮,一起來(lái)看看吧。
2、漂亮的電話號(hào)碼。
1)教師出示3幅電話號(hào)碼裝飾畫,討論:
a、你最喜歡哪組電話號(hào)碼?為什么喜歡這組?
b、你喜歡它的什么?
c、還剩下最后一組號(hào)碼是?這組號(hào)碼用的方法和其他兩組哪里不一樣?
小結(jié):我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號(hào)碼變得更有趣。
小結(jié):調(diào)色盤、畫筆、帽子等等都說(shuō)明他長(zhǎng)大想做畫家。
2)(醫(yī)生)還有一個(gè)小朋友,長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生,如果你來(lái)幫他設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,你會(huì)用什么方法,讓別人一看就知道他長(zhǎng)大后愿望是什么?(可以用變一變的方法,1變成針筒,1變成膠囊,還有加一加的方法,在5的頭上畫了一個(gè)十字。)。
小結(jié)過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)我們可以將自己長(zhǎng)大的愿望也設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里,這樣讓好朋友更會(huì)記住你。
三、共同示范設(shè)計(jì)電話號(hào)碼李老師也設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼送給你們,你們以后要常和我聯(lián)系哦。
1、(范例1:空心數(shù)字)請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來(lái)設(shè)計(jì)自己家的電話號(hào)碼了。請(qǐng)幼兒和教師共同示范。
2、我也將我現(xiàn)在做的工作藏在電話號(hào)碼里了,你能看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒自己設(shè)計(jì)電話號(hào)碼師:你想設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼送給好朋友嗎?
1、請(qǐng)你用涂一涂、加一加、變一變的方法,來(lái)設(shè)計(jì)自己家的`電話號(hào)碼,三種方法都要用到哦。
2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)的和別人不一樣,可以大膽想象一下,自己將來(lái)想做什么工作,設(shè)計(jì)到電話號(hào)碼里。
3、最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字,你有15分鐘的時(shí)間來(lái)完成哦,抓緊時(shí)間。
五、交流欣賞電話號(hào)碼。
1、欣賞討論:
你家的電話號(hào)碼是多少?你是用哪些方法來(lái)裝飾的?大家來(lái)猜猜他以后的愿望吧!
2、相互贈(zèng)送讓我們把設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡(jiǎn)的樣子,用絲帶系好,和好朋友互相贈(zèng)送。送好朋友一句祝福。
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葉子變變變大班美術(shù)教案篇六
冬天到了,小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套,小手變美了。
根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案,發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。
能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn):培養(yǎng)親自動(dòng)手;。
難點(diǎn):伸出手去,想象變成各種圖形。
手電筒。
欣賞:
1、教師把窗簾拉上,請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導(dǎo)幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。
2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的。
手到窗簾處變出自己想變的事物。
引導(dǎo):老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來(lái)教你們用小手變"小鳥"吧。
講解示范:
1、老師伸出手指著大拇指說(shuō):"把大姆指當(dāng)小鳥的頭",并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō):"這當(dāng)小鳥的身子",邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。
2、再涂上顏色。
動(dòng)手創(chuàng)作:指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細(xì)沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。
作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、活動(dòng)過(guò)程的反思:
(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫,很感興趣,剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了,個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。
(2)教師在講小鳥的頭時(shí),還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。
(3)教師在要求畫不同方向飛來(lái)的小鳥時(shí),幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥,幼兒很快就接受了。
2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià):引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī),開展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),深受他們的喜愛(ài)。
在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?;顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造,他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型,其造型逼真,令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌,還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng),我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的,關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如:怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等,這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇七
1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力。
彩筆畫紙投影儀圓形教具(特制)。
(兩個(gè)圓形虛線處縫合,再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快,像是變魔術(shù),幼兒會(huì)很感興趣。)。
1、小朋友,你們好!聽(tīng)說(shuō)你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,你們還會(huì)跳嗎?我們一起跳起來(lái)好嗎?(進(jìn)入活動(dòng)室)。
手指游戲:
教師:
我的小手拍一拍,幼兒:(拍拍拍拍拍)。
我的小手碰一碰,(碰碰碰碰碰)。
我的小手握一握,(握握握握握)。
我的小手敲一敲,(敲敲敲敲敲)。
我的小手做三角,(做做做三角)。
我的小手做個(gè)圓,(做做做個(gè)圓)。
小朋友,誰(shuí)的小手做的圓好啊,比一比誰(shuí)的圓?(幼兒相互比手)看,我的圓好嗎?(教師出示準(zhǔn)備好的教具)。
3、你們可不要小看這個(gè)圓形,它可是一個(gè)寶圓啊,知道是誰(shuí)送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他七十二變,還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123,這個(gè)圓就會(huì)變的,準(zhǔn)備好!(齊)123,(教師翻動(dòng)教具)這是什么?(是西瓜),你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的?(有瓜紋啊,綠綠的)(齊)123變,又變成什么了?(小娃娃),在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭,真有趣啊!(齊)123變,這是大家最喜歡的足球,這也是圓形變的,上面有黑白格子,成為大家喜歡的足球!
4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動(dòng)腦筋想一想,圓形還能變出什么物體來(lái)呢?
幼兒想象,回答。示范繪畫,在投影儀上展示。
5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的'物體形象,真是有趣,我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們,除了圓形可以變,還有什么幾何圖形可以變呢?(長(zhǎng)方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)。
7、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái),在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂(lè)作畫)幼兒畫完一幅,交一幅,教師巡回指導(dǎo)。
8、作品展示:大家快來(lái)啊,我們來(lái)看看大家的作品吧!(在投影機(jī)上,投放幼兒的作品)。
9、總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過(guò)孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽(tīng),是旅游車來(lái)了,我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂(lè)下場(chǎng))。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣,有探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng),探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。
2、自己和影子有什么不同。
1、晴朗的天氣,帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
1、請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?
2、請(qǐng)小朋友到戶外找影子:讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子,陰暗處則看不到影子。
3、小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)
這個(gè)問(wèn)題一提出,孩子們便討論了起來(lái),不少孩子很快就想到了,我在那個(gè)地方看到了自己的影子,是因?yàn)槟莻€(gè)地方開著燈,關(guān)上燈影子就沒(méi)了。
1、怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢?請(qǐng)幼兒試一試。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗(yàn)光在影子行成中的作用)
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?
(相同:影和人輪廓接近。不同:人是有顏色的,影是黑呼呼的。)
3、試試看,我們的影子能和我們本人分開嗎?
孩子們努力嘗試各種辦法,有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒跳起來(lái)、有的.藏起來(lái)……影子始終沒(méi)和自己分開。最后,有一個(gè)孩子跳的特別高,就在他跳高的那一剎那,孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是,孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢?幼兒按分好的組試一試,說(shuō)一說(shuō)。
畫一畫自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫影子都應(yīng)該畫什么?(光、人、影)擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。
影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象,但卻又是最易讓幼兒忽視的,因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室,融入自然,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇九
【主題站點(diǎn)】和影子捉迷藏
【活動(dòng)名稱】影子變變變(以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎?/p>
【年齡段】大班
1、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析
大班主題活動(dòng)“我自己”的開展過(guò)程中,有一個(gè)關(guān)于“和影子捉迷藏”的站點(diǎn)。內(nèi)容與要求中指出“對(duì)身體的影子及其變化感到好奇?!薄?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的核心是“激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”。站點(diǎn)要求中同時(shí)提出“在比較中感知和探索影子的基本特性?!痹诤⒆右延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,如何滿足大班孩子繼續(xù)探究的興趣?提高孩子探索的能力?通過(guò)對(duì)教學(xué)素材的深入分析,以及孩子對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)的把握,挖掘了影子與光源、物體變化這一科學(xué)特性,同時(shí)結(jié)合大班孩子合作行為初步萌發(fā)、探索能力初步形成的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
2、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析
有關(guān)影子的活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。此活動(dòng)來(lái)源于集體活動(dòng)“測(cè)量影子”的延伸,具有一定的拓展性和趣味性,對(duì)于大班幼兒有延續(xù)探索的吸引力和不斷深入的挑戰(zhàn)性。并且,在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)熟悉的材料,于操作過(guò)程中,他們會(huì)不斷遇到問(wèn)題、操作實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題,一次次的分享交流、思維碰撞中,有發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和成功的體驗(yàn),這些激發(fā)孩子勇于嘗試的探索精神。在一次活動(dòng)中,提供兩次不同難度的操作,孩子用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn),從影子形狀的變化,到合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷激發(fā)同伴之間的合作與探索。孩子只有通過(guò)探索、操作才能找到物體和光源之間造成的有趣光影現(xiàn)象。
3、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考
活動(dòng)共預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入。通過(guò)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回憶交流,教師可以幫助幼兒梳理、明確影子產(chǎn)生的條件以及生活中積累的關(guān)于影子的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)二:影子變變變。一共非常兩次操作。第一次操作,通過(guò)幼兒的個(gè)體操作,教師需要關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)現(xiàn),初步感受光與物體之間變化造成的不同的影子。第二次操作,此環(huán)節(jié)中給予孩子充分合作探索的時(shí)間,不僅進(jìn)一步體驗(yàn)了光影的關(guān)系,更推動(dòng)了孩子探索的興趣、合作發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)三:延伸。通過(guò)提問(wèn)、視頻欣賞等,讓幼兒感受到光影現(xiàn)象的神奇魅力,從而萌發(fā)進(jìn)一步探索、操作光與影的興趣。
1、在探索、合作中,發(fā)現(xiàn)物體和光源之間造成的有趣光影現(xiàn)象。
2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
手電筒、投影板、記號(hào)筆、提示卡、視頻
1、經(jīng)驗(yàn)回顧
孩子們,你們都見(jiàn)過(guò)影子嗎?它是什么樣的?
2、關(guān)鍵提問(wèn)
(1)什么東西會(huì)有影子?
(2)什么時(shí)候會(huì)有影子?
(3)你見(jiàn)過(guò)的影子有什么特別之處?
小結(jié):只要有一道光、一個(gè)東西、一個(gè)面就會(huì)產(chǎn)生影子。影子有時(shí)大有時(shí)小,有時(shí)長(zhǎng)有時(shí)短。
(提示:本環(huán)節(jié)是孩子們對(duì)于過(guò)往有關(guān)影子經(jīng)驗(yàn)的回憶,通過(guò)幼兒的交流了解影子是有變化的,從而為下個(gè)環(huán)節(jié)的操作做好鋪墊。此環(huán)節(jié)控制在5~6分鐘)
過(guò)渡語(yǔ):究竟為什么影子會(huì)有那么多的變化呢,今天我們就來(lái)做做小實(shí)驗(yàn),找找答案。
1、第一次操作
(1)要求:
每個(gè)人拿一支記號(hào)筆和一個(gè)手電筒玩一玩。
找找記號(hào)筆的.影子,發(fā)現(xiàn)它有什么變化。
(2)幼兒操作、教師觀察:
引導(dǎo)幼兒操作過(guò)程中仔細(xì)地觀察。
觀察幼兒操作中堅(jiān)持探索的興趣。
(3)交流和演示:
關(guān)鍵提問(wèn):
你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化?
你是用什么方法做到的?
(4)根據(jù)幼兒的交流,出示相應(yīng)的提示卡——大小與遠(yuǎn)近、長(zhǎng)短與角度(方向)
小結(jié):原來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。變大變小,變長(zhǎng)變短,只要改變光和記號(hào)筆的位置,就可以創(chuàng)造各式各樣的影子。
2、第二次操作
(1)要求:
兩人一組,用一支記號(hào)筆、兩個(gè)手電筒玩一玩。
看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒操作、教師觀察:
觀察幼兒在操作中的合作情況。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的擺放方法進(jìn)行探索。
(3)交流和演示:
關(guān)鍵提問(wèn):
你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?怎么做到的?
如果呈現(xiàn)“一上一下”,“一左一右”的影子,你有什么辦法?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
如果想要在記號(hào)筆的周圍一圈都出現(xiàn)記號(hào)筆的影子,可以做到么?
小結(jié):原來(lái),只要有好幾個(gè)光從不同方向照射,一支記號(hào)筆可以有好多個(gè)影子,而且位置也不同。(提示:在集體交流講評(píng)的環(huán)節(jié),建議老師利用幻燈片的空白頁(yè),使用功率大的手電筒直接在幻燈片上呈現(xiàn)影子,這樣便于幼兒的觀察。此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),建議老師給予孩子充分操作的時(shí)間,讓時(shí)間控制在20分鐘左右)
趣?!?/p>
過(guò)渡語(yǔ):我們中國(guó)人非常聰明,還利用光影這個(gè)有趣的現(xiàn)象做了很多的事情。
1、出示視頻:幼兒觀看《符號(hào)中國(guó)》。
2、關(guān)鍵提問(wèn):
看了視頻,有什么感覺(jué)?
還有一種戲,好像影子在做游戲,是中國(guó)人特有的,知道是什么嗎?
結(jié)束語(yǔ):影子真有趣,我們回教室再去玩一玩,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密吧。
(提示:此環(huán)節(jié)是輕松的環(huán)節(jié),通過(guò)觀看視頻進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)于光影現(xiàn)象的興趣,時(shí)間在5分鐘以內(nèi))
1、本次活動(dòng)需要幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒需要掌握呈現(xiàn)影子的集體方法:光源、物體和面的三點(diǎn)一線。
3、第二環(huán)節(jié)的第一次操作中,如果孩子缺乏一定的探索經(jīng)驗(yàn),建議在第二次操作之前給予一定時(shí)間,讓孩子驗(yàn)證第一次操作的結(jié)果,再進(jìn)入合作操作的環(huán)節(jié)。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇十
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班美術(shù)橙子變變變教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1、能從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維
3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
橙子、畫筆、白紙、范畫:橙的聯(lián)想
一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣師:今天教室里來(lái)了一位小客人,猜猜看它是誰(shuí)?黃果子,圓圓的,切開來(lái),香香的',咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)二、出示“橙子”
幼:吃過(guò)!
師:什么味道的?
幼:酸酸甜甜的。
師:酸酸甜甜的很有營(yíng)養(yǎng),我們?cè)賮?lái)看,這是什么?(出示切開的橙子)幼:這是橙子的一半。
師:這是橙子的一半,這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢(出示橙子吧,比剛才的小)幼:也是橙子,比剛才的小一點(diǎn)。
師:哦,小朋友觀察的很仔細(xì)!這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn),那么這一個(gè)呢?(出示最小的一個(gè)橙子)幼:這個(gè)比剛才的還要小!
師:這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點(diǎn)啊?
幼:都是橫著切的!
師:小朋友觀察的真仔細(xì)!剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢?(出示豎著切的橙子)幼:這個(gè)是豎著切得!
幼:好!
幼:畫好了!
師:待會(huì)兒我就用這半只橙子來(lái)變魔術(shù)!我可是一個(gè)魔法師哦!你們相信嗎?
幼:相信!
師:開始變魔術(shù)嘍!橙子橙子變變變!看,我把橙子變成什么啦?
幼:變成了洗衣機(jī)!
幼:摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師,你還想把橙子變成什么呢。
幼:我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機(jī)等)師:現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆,請(qǐng)你們來(lái)畫一畫,看看你們的橙子可以變成什么。
(幼兒操作)師:都畫好了嗎?
幼:畫好了!
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
4.感受作品的美感。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來(lái)了幾副畫,我們一起來(lái)欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個(gè)小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇十二
語(yǔ)文課上,老師在黑板上畫了三個(gè)圓圈,它打開了我的智慧大門,讓我想起了紅彤彤的燈籠,又大又圓的西瓜和金燦燦的太陽(yáng)。
我把圓圈變成了燈籠。首先把圓圈涂成紅色,然后畫上花紋,最后畫上拉手和穗帶。我把它送給孤零零的老人,讓他們感受到節(jié)日的快樂(lè)。
我把圓圈變成又大又圓的西瓜。首先畫上深綠的花紋,然后在沒(méi)涂顏色的地方涂上淺綠,最后畫上瓜柄,綠葉。我把它送給辛苦的媽媽解渴。
我把圓圈變成紅彤彤的太陽(yáng)。首先把它涂上紅色,然后再畫上金燦燦的光芒。我要把它掛在高高的.藍(lán)天上,讓它灑下溫暖的陽(yáng)光。
這普普通通的圓圈竟然有這么大的魔力,真是太神奇了!我給圓圈變的臉,你也喜歡嗎?
葉子變變變大班美術(shù)教案篇十三
在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的.現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。
知道不同的表情代表不同的心情。
學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
大表情娃娃,小表情娃娃開心娃娃21個(gè),其他的表情六個(gè)。
帶幼兒去表情王國(guó)旅行。
1.認(rèn)識(shí)各種表情娃娃,猜猜為什么會(huì)有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)。
2.出示表情小人,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的表情。
3.幫助其它的表情小人。
通過(guò)情景故事,嘗試解決不好情緒的方法。
4.游戲:開心果和出氣包。
出示開心果和出氣包,并講解游戲規(guī)則,聽(tīng)音樂(lè),傳遞拿到出氣包的小朋友就說(shuō)說(shuō)自己最不開心的事情,還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下,等到開心果就說(shuō)說(shuō)自己最開的事情。
讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖
把塑料圈當(dāng)成替代物來(lái)游戲?qū)Υ蟀嘤變簛?lái)講是件非常感興趣的事情。針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平,這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維能力,而且在游戲過(guò)程中有一定的挑戰(zhàn)性,這更加激發(fā)他們對(duì)游戲的興趣,并在游戲的過(guò)程中體會(huì)到合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、能把圈想象成各種物體進(jìn)行游戲。
2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作,嘗試合作游戲。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的'樂(lè)趣。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒塑料圈人手一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)圈的多種玩法,發(fā)展多種運(yùn)動(dòng)技能。
活動(dòng)難點(diǎn):
啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的把圈想象成不同物體進(jìn)行游戲及學(xué)會(huì)合作游戲的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒自由玩圈,可以獨(dú)立玩或合作玩圈。
教師觀察幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲,如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時(shí),教師要及時(shí)肯定,并鼓勵(lì)幼兒再想出其他玩法;對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒,教師可給予一些暗示、幫助。
(1)幼兒自由結(jié)伴,分成若干小組,嘗試合作玩圈。
(2)幼兒互相欣賞各組的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。
二、我的圈兒會(huì)變。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己在玩圈時(shí)把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞,鉆進(jìn)鉆出。用圈做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬。把兩個(gè)圈套在兩個(gè)手臂上當(dāng)翅膀,等等。
2、想一想圈兒還能變成什么?
三、讓圈兒一起變。
幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如幾個(gè)圈合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。
四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。
幼兒自由玩圈時(shí),教師的觀察尤為重要。教師可以通過(guò)觀察了解幼兒的想像,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,鼓勵(lì)他們玩出各種各樣的玩法,并適時(shí)為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會(huì)玩時(shí),教師可適當(dāng)介紹幾種玩法,提示幼兒。
五、難度練習(xí),集體游戲。
(1)幼兒把圈放在地上進(jìn)行跳圈活動(dòng):?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。
(2)組織幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞,其它幼兒鉆玩,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
六、游戲結(jié)束,放松身體。
(1)教師和幼兒隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。
(2)教師和幼兒再次開汽車,離開活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒繼續(xù)玩圈進(jìn)行嘗試和探索,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同的玩法。
活動(dòng)反思
給幼兒一個(gè)主動(dòng)探索的空間,鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試,讓幼兒獲得成功感?;顒?dòng)一開始,讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中,第一次探索活動(dòng),孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動(dòng),將圈做替代物進(jìn)行游戲,幼兒大膽嘗試、積極動(dòng)腦,有自己想的,有與同伴合作的,他們個(gè)個(gè)積極探索,活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng),孩子們利用我提供的輔助材料,嘗試更有趣的玩法,這時(shí),我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng),一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法,及時(shí)給予肯定,另一方面幫助有需要的孩子,讓每個(gè)孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中,我注意傾聽(tīng)全體孩子的想法,不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來(lái)使大家得到啟發(fā),而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。
不足之處:
由于各種花樣玩法的展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn),讓孩子等待的時(shí)間較長(zhǎng)。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖:
天高云淡,秋高氣爽,秋天到了,周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化,這為孩子提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。綱要中指出藝術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。
為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng),富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動(dòng)《葉子變變變》,與區(qū)域活動(dòng)《樹葉拓印畫》相結(jié)合,改善用顏料拓印的方法,開展了本次美術(shù)活動(dòng),試圖讓幼兒在拓印、添畫的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
其活動(dòng)目標(biāo)是:
1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法,利用借形想象激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、在活動(dòng)中感受拓印畫的特殊效果美,體驗(yàn)不同繪畫形式帶來(lái)的的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)主要分為三大部分。
第一部分讓幼兒在感受秋天美的基礎(chǔ)上,利用情景激發(fā)幼兒對(duì)拓印畫的興趣,從而掌握正確的拓印方法。
其次為了充分調(diào)動(dòng)幼兒借形想象的積極性,我利用兒歌《落葉》中小動(dòng)物們把落葉當(dāng)做什么,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象“如果我有一片落葉,我會(huì)把它變做什么”,對(duì)整個(gè)活動(dòng)拓印和添畫兩個(gè)部分起到了一個(gè)承上啟下的作用。
最后,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,在作畫的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)為他們帶來(lái)的樂(lè)趣。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞別人,并能向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法,利用借形想象激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、在活動(dòng)中感受拓印畫的特殊效果美,體驗(yàn)不同繪畫形式帶來(lái)的的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,海綿,調(diào)色盤,壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹葉粘貼畫圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
唱著歌曲《小樹葉》進(jìn)場(chǎng),感受秋天的美麗。利用秋天的樹葉會(huì)變顏色,激發(fā)幼兒對(duì)拓印樹葉的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索拓印的方法。
1、教師出示樹葉,用“樹葉飄落到地方,染上了顏色”的語(yǔ)句,拓展幼兒想象,增加活動(dòng)趣味性。
2、幼兒大膽嘗試用樹葉來(lái)完成拓印畫(將樹葉放到不同顏料的海面上按一按,然后輕輕的在白紙上面壓壓,再輕輕的提起來(lái),美麗的圖畫印好了。)。
3、教師適時(shí)給予指導(dǎo)。
三、結(jié)合ppt欣賞兒歌《落葉》,激發(fā)幼兒借形添畫的興趣。
提出問(wèn)題:
1、兒歌里有哪那幾個(gè)小動(dòng)物?
2、它們分別把小樹葉當(dāng)做什么?
3、假如你有一片小樹葉,你想把它變成什么?
四、幼兒發(fā)揮想象,大膽添畫。
1、師示范給印出來(lái)的畫添畫。
2、幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。
五、展評(píng)幼兒作品,分享活動(dòng)的樂(lè)趣,積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品,在幼兒互相欣賞作品的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒講述自己的添畫內(nèi)容。
六、延伸活動(dòng):欣賞樹葉粘貼畫,引領(lǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)操作。
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葉子變變變大班美術(shù)教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。
2、讓幼兒初步形成面積的簡(jiǎn)單概念從而能比較出面積的大小。
方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。
過(guò)程1:導(dǎo)入。
老師:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,但聽(tīng)完故事后,小朋友們要去尋找故事中的問(wèn)題哦!
老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子,其他地方都裝修好了,現(xiàn)在就剩下鋪地板了,可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想,怎么樣能把地板鋪的面積最大呢?”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎?從而引入主題。
過(guò)程2:鋪地板。
老師:現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚,小朋友們也來(lái)鋪一鋪吧!看看誰(shuí)鋪的大,老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙,每人分發(fā)數(shù)量不同,讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型,并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實(shí)際形狀。
教師在幼兒完成以后,讓每組的小朋友相互比較一下,看誰(shuí)鋪的面積最大,然后進(jìn)行排序。教師應(yīng)到幼兒認(rèn)識(shí)到家里新房子、學(xué)校里的新教室,無(wú)論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛(ài)護(hù)家里和教室里的所有東西,不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等,愛(ài)護(hù)公物才是文明的孩子。
教師總結(jié):不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的,地板磚越多,鋪出的面積越大。
過(guò)程3:讀教材。
教師請(qǐng)幼兒完成書和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。
葉子變變變大班美術(shù)教案篇十七
1、通過(guò)制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。
2、通過(guò)比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。
3、能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。
1、每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
2、幼兒觀看過(guò)電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。
一、幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。
1、幼兒制作紙棒。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。
2、比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙棒有長(zhǎng)短、粗細(xì)、花紋間的不同)
二、啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
1、啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么?(幼兒發(fā)揮想象,討論并上臺(tái)表演。)
三、小組共同合作表演,培養(yǎng)幼兒合作能力。
1、提出要求?,F(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來(lái)進(jìn)行有趣的表演,我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)表演。想好要表演什么,應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。
2、幼兒結(jié)伴討論,分組排練,教師巡回了解幼兒的想法,適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相合作?;顒?dòng)目標(biāo):通過(guò)制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長(zhǎng)短等特征。通過(guò)比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。
3、集體交流。
四、集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演,還能做游戲呢?想一想,你的紙棒可以做什么游戲?(幼兒討論,集體做游戲)
設(shè)計(jì)意圖:在幼兒園教育中,充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式,對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料,它有助于打開思路,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂(lè)節(jié)目“超級(jí)變變變”的'啟發(fā),表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過(guò)程中,我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則,以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式,不斷滿足幼兒的需要,為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。
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