教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要文本，可以為學(xué)生提供清晰、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教案的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性和可操作性。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提升自己的教學(xué)能力。
炮兵科目教案篇一
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。
1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北。
教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。
1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3、在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：年月日。
一、兒歌鋪墊，引出新課。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)。
二、探究新知：
1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
5、完成書本填空和做一做：
(1)觀察例1圖：
問(wèn)：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面，大門在操場(chǎng)的()面。
(2)完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)。
你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
5、背兒歌：
早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、課堂小結(jié)。
今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?
回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。
附：板書設(shè)計(jì)：
位置與方向。
早上太陽(yáng)在東方。
面東，背西，左手北，右手南。
東西相對(duì)，南北相對(duì)。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖。
教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：年月日。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知。
(一)教學(xué)例2：
1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學(xué)例3：
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說(shuō)：
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(課件)。
2、做一做：
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
四、綜合練習(xí)。
1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：
觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?
五、總結(jié)。
六、布置預(yù)習(xí)：
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。
附：板書設(shè)計(jì)：
繪制平面圖弄清方向。
上北下南，左西右東找到位置。
學(xué)看路線圖說(shuō)出路線。
教學(xué)后記：
炮兵科目教案篇二
1、知識(shí)與技能：
(1)了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成，了解糖類、油脂的分類；
(2)認(rèn)識(shí)單糖、雙糖、多糖的代表物；認(rèn)識(shí)單糖、雙糖的同分異構(gòu)現(xiàn)象；
(3)掌握糖類、油脂和蛋白質(zhì)的共同性質(zhì)和特征反應(yīng)；
(4)掌握葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)的鑒別方法；
(5)了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
2、過(guò)程與方法：
在第二部分的教學(xué)中，通過(guò)分組進(jìn)行采集信息資料和社會(huì)調(diào)查，分組展示作品，相互交流、評(píng)價(jià)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)查閱資料，了解糖類、油脂和蛋白質(zhì)對(duì)人體健康的重要作用，增強(qiáng)“合理搭配，平衡膳食”的意識(shí)，體會(huì)化學(xué)對(duì)人類生產(chǎn)和生活的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
1、糖類、油脂和蛋白質(zhì)組成的特點(diǎn)；
2、糖類、油脂和蛋白質(zhì)的主要性質(zhì)。
1、葡萄糖與弱氧化劑氫氧化銅的反應(yīng)；
2、油脂的水解反應(yīng)。
第一課時(shí)：糖類、油脂、蛋白質(zhì)的性質(zhì)
第二課時(shí)：糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用
第一課時(shí)教學(xué)思路：
各類美食圖片，復(fù)習(xí)食物中包含的六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。
學(xué)生閱讀課本71頁(yè)表3—3糖類、油脂和蛋白質(zhì)代表物質(zhì)的化學(xué)組成
課本72頁(yè)實(shí)驗(yàn)3—5，補(bǔ)充葡萄糖的銀鏡反應(yīng)、灼燒毛線或頭發(fā)，葡萄糖固體可直接用葡萄糖溶液代替，雞皮可用豆腐渣代替。
一、糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)
1、葡萄糖：與新制氫氧化銅反應(yīng)；銀鏡反應(yīng)(對(duì)程度好的班級(jí)可寫出化學(xué)反應(yīng)方程式，對(duì)于程度較差的班級(jí)則只要求掌握實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象；講葡萄糖與新制氫氧化銅的反應(yīng)時(shí)引出尿糖的檢驗(yàn)方法)。
2、淀粉：遇碘變藍(lán)
3、蛋白質(zhì)：
(1)遇濃硝酸變黃；
(2)灼燒有特殊氣味
課本實(shí)驗(yàn)3—6，強(qiáng)調(diào)要先調(diào)節(jié)溶液呈堿性，再檢驗(yàn)醛基。由于蔗糖會(huì)在表面少部分水解生成葡萄糖，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)最好用冰糖水來(lái)做，并同時(shí)做一個(gè)不加稀硫酸催化水解的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
1、蔗糖的水解反應(yīng)
2、淀粉的水解反應(yīng)
補(bǔ)充麥芽糖、油脂(以硬脂酸甘油酯、軟脂酸甘油酯、油酸甘油酯)在酸性或堿性條件下的水解方程式。
本節(jié)第二部分糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已有感性的認(rèn)識(shí)，且在生物課上也已了解了部分內(nèi)容，了解這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生樹立“合理搭配、健康膳食”的觀念很重要，也可以幫助他們糾正一些不良的飲食習(xí)慣，所以這節(jié)課采用讓學(xué)生自行分組找資料，整理資料做成powerpointk課件在課堂上展示的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是一些可供選擇的資料搜集方向：
1、糖與健康
2、纖維素的好處
3、紅糖與白糖
4、食用粗糧的好處
1、西餐、快餐健康嗎？
2、植物油與動(dòng)物油
3、吃什么油好
4、肥胖與消瘦
1、如何科學(xué)選用牛奶？
2、染發(fā)、燙發(fā)中的化學(xué)
炮兵科目教案篇三
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性是本課教學(xué)的重點(diǎn)；注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
掛圖、生字卡片、錄音帶。
一課時(shí)。
一、出示課題，據(jù)題質(zhì)疑
1、板書課題，齊讀。
2、啟發(fā)質(zhì)疑：同學(xué)們讀完課題后，想知道些什么呢？
二、初讀課文，了解課文大意
1、自由默讀課文，邊讀邊畫出生字多讀幾遍。（可借助生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。）
2、自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？
3、聽課文朗讀錄音，讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。
三、再讀課文，讀中感悟，探究發(fā)現(xiàn)
1、再自由朗讀課文，邊讀邊想：讀了鳥兒的三份偵察報(bào)告，你知道了什么？（以小組為單位，組織討論交流，可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、結(jié)合掛圖理解。）
2、讀了本課以后，你受到了什么啟發(fā)？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，互相交流自己的想法，了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)動(dòng)物。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)全文
五、課外延伸
1、讓學(xué)生留心觀察周圍的環(huán)境，看看是否被污染。
2、開展“愛鳥、護(hù)鳥”活動(dòng)。
炮兵科目教案篇四
1.通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中合作和交往的能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中合作和交往的能力。
1.事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。
一、談話，導(dǎo)入新課。
我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在，遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長(zhǎng)江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來(lái)了，我們一起去春游好嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地春游。
二、讀題，明白要求。
1.自讀課題，弄清說(shuō)話的主題是什么。(春游計(jì)劃)。
2.圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?
(1)時(shí)間、地點(diǎn)。
(2)準(zhǔn)備工作。
(3)開展的活動(dòng)。
3.除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說(shuō)清楚什么。(自由補(bǔ)充)。
三、分組討論，填寫表格。
1.交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。
2.在討論過(guò)程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。
3.每一小組最后形成一致的意見。
4.小組可以自由組合。
5.小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)匯報(bào)等。
6.分組討論，填寫表格。
春游活動(dòng)計(jì)劃表。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
活動(dòng)內(nèi)容。
準(zhǔn)備工作。
分工。
其他。
四、匯報(bào)交流，形成方案。
1.各小組匯報(bào)，暢所欲言。
2.各小組評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說(shuō)出充分的理由，這是一個(gè)交際的場(chǎng)合。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生交際時(shí)的語(yǔ)言是否規(guī)范、說(shuō)得是否清楚加以點(diǎn)評(píng)。
3.最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。
學(xué)生自由說(shuō)打算。
教師參與小組活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生給予指導(dǎo)幫助。
炮兵科目教案篇五
第一二課時(shí)口算除法(分成了兩個(gè)課時(shí)上完)。
1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。
通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
一、教學(xué)例1。
1、出示60個(gè)小木棍。
觀察：這里有幾個(gè)小木棍?(學(xué)生數(shù)，并口答。)。
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能?
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
這樣算6÷3=2。
60÷3=20。
6、試一試、(學(xué)生獨(dú)立完成)。
80÷460÷2。
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
二、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題。
1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題。
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
三、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題。
1、出示第三個(gè)問(wèn)題。
240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：
這樣算24÷3=8240÷3=80。
四、鞏固練習(xí)。
1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結(jié)。
在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè)：
17頁(yè)1、2。
炮兵科目教案篇六
本節(jié)選自人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第二章第一節(jié)，研究的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的食物，學(xué)生有直接的生活體驗(yàn)甚至見解。通過(guò)本節(jié)的教學(xué)能使學(xué)生明白生物學(xué)是一門生活的科學(xué)，生物學(xué)就在我們身邊。同時(shí)為第三節(jié)“關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全”的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
本節(jié)內(nèi)容共分為兩部分：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)；水、無(wú)機(jī)鹽和維生素。教材展示了大量的圖片資料和資料分析，目的在于使學(xué)生通過(guò)直觀觀察了解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)廣泛存在于食品中，也給學(xué)生一個(gè)啟示，即不能挑食、偏食，否則可能會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。教材還安排了一個(gè)探究活動(dòng)，通過(guò)探究活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力等。
針對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容，我準(zhǔn)備通過(guò)資料分析引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生明白人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用和，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，認(rèn)同人類的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自生物圈的其他生物，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生掌握測(cè)定食物中的能量的科學(xué)方法，知道人體所需的能量于食物中的有機(jī)物，提高學(xué)生收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。真正把課堂的時(shí)間和空間、提問(wèn)的權(quán)力以及學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過(guò)程還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)本節(jié)內(nèi)容較多，需要理解、記憶、動(dòng)手的也較多，安排了兩課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)內(nèi)容。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解食物中含有的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；
2、識(shí)記糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的食物，并理解其對(duì)人體的作用；
3、運(yùn)用科學(xué)探究的方法測(cè)定食物中的能量。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)“資料分析”引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生通過(guò)直觀觀察了解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)廣泛存在于食品中。
2、加深對(duì)科學(xué)探究一般過(guò)程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和正確的科學(xué)態(tài)度。
1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的類別、作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物。
2、探究的一般過(guò)程及對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理。
探究的一般過(guò)程及對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理。
1、學(xué)生分組及分配工作，準(zhǔn)備好測(cè)定某種食物中的能量的各種材料、用具。
2、多媒體。
炮兵科目教案篇七
1.考普通話證（語(yǔ)文老師要二級(jí)甲等以上；其他科目要二級(jí)乙等以上）。
2.考心理學(xué)以及教育學(xué)：在考心理學(xué)和教育學(xué)時(shí)，就要報(bào)名好考試的等級(jí)——幼兒教師/小學(xué)/初中/高中（高職）/中專/中職/高校，你的學(xué)歷一定要高你報(bào)名等級(jí)一級(jí)，如果你要教高中就一定要本科或以上學(xué)歷，另外高校教師資格證是提供給大學(xué)在職教師考的）。
3.說(shuō)課：拿上你的以上三個(gè)證（教育學(xué)，心理學(xué)，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請(qǐng)表，就可以去認(rèn)定了。認(rèn)定的時(shí)候教委會(huì)安排說(shuō)課——也就是“試講+面試”。認(rèn)定的時(shí)候你要選好級(jí)別和科目了（就是要選好教小學(xué)或初中等等，和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文之類的科目）。
說(shuō)課30分鐘，分：試講15分鐘和面試15分鐘，通過(guò)說(shuō)課就可以拿到證。
炮兵科目教案篇八
課題：本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄
閔燕妮
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、熟記5的乘法口訣
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題
課前準(zhǔn)備：
口算卡片，小黑板，投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情景
二、巧設(shè)練習(xí)、鞏固知識(shí)
1、第一關(guān)：背口訣
師描述：在通往動(dòng)物園的路上，第一個(gè)關(guān)卡邊站著一只小藍(lán)貓，它要求每個(gè)小朋友都能熟練地背出1-5的乘法口訣方能過(guò)去。
（1）師說(shuō)生背：老師說(shuō)出口訣上部分，學(xué)生背得數(shù)，如：師說(shuō)“三五（）”，生背“十五”。
（2）生說(shuō)生背：同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)，左邊同學(xué)說(shuō)口訣上部分，右邊同學(xué)背得數(shù)，然后再調(diào)過(guò)來(lái)練習(xí)，每人練習(xí)5次。
（3）看算式背：師拿出一個(gè)算式，比如：4*5，5*4學(xué)生背出口訣“四五二十”，答對(duì)的老師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，答錯(cuò)的再答直到答對(duì)為止。
2、第二關(guān)：寫算式
（1）談話：小朋友們剛才熟練地背出了乘法口訣，順利地闖過(guò)了第一關(guān)，可是嘟嘟熊給我們出了一道難題，它說(shuō)：看到了口訣“二五一十”，你能想到什么？想對(duì)了才能過(guò)第二關(guān)。
a：學(xué)生自由想，想到什么說(shuō)什么。
b：學(xué)生匯報(bào)。
c：老師引導(dǎo)學(xué)生想出兩個(gè)乘法算式。
（2）每個(gè)學(xué)生出口訣考同桌同學(xué)：（填下表）
乘法口訣對(duì)應(yīng)算式
后由出題人進(jìn)行批改、打分。
3、第三關(guān)：填數(shù)字
小朋友們來(lái)到了一座獨(dú)木橋，橋頭的精精兔手里拿著兩塊木牌，說(shuō)：“哈哈，想過(guò)獨(dú)木橋，先把木牌上的數(shù)字寫上才行?！?/p>
（1）學(xué)生獨(dú)立填寫課本練習(xí)二第4題。
（2）組織學(xué)生匯報(bào)并提問(wèn)：你是怎么想的？
4、第四關(guān)：比效率
我們過(guò)了三關(guān)，現(xiàn)在來(lái)到一棵蘋果樹下，蘋果樹上掛滿了蘋果，獅子壯壯說(shuō)同學(xué)們只有算得又對(duì)又快樹上的蘋果才歸大家。（蘋果樹上掛滿了練習(xí)二第5題算式。）
（1）計(jì)時(shí)3分鐘，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。前十名每人獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)蘋果，第十一到第二十名每人獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)蘋果，其他的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)蘋果。
（2）學(xué)生比賽后進(jìn)行反饋，對(duì)有錯(cuò)的了解原因，并給時(shí)間讓學(xué)生糾正。
小結(jié)：好了，今天玩通關(guān)的同學(xué)舉舉手，你們可以去參加晚會(huì)了，開心嗎？其他同學(xué)我們下節(jié)課繼續(xù)加油吧！
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
5*54*33*34+4
2*2+63*5-10
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭
開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年9月16日
課題：練習(xí)二本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄
閔燕妮
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)分析乘法解決問(wèn)題中數(shù)與數(shù)的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較能力，以及有條理的敘述能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
口算卡片，小黑板，投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
老師要在家招待客人，準(zhǔn)備了一些桃子和花，你們能幫老師算算要多少嗎？
出示第六、七題
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成，集體交流訂正。
說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式？
2、第8題
出示題圖，觀察圖，你知道了什么？
學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)情況，了解錯(cuò)誤原因。
3、第9題
出示題圖，觀察圖，你能知道什么數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)情況。
4、第10題
出示題圖，讓學(xué)生自己讀題，理解。
師：老師覺得都不用算，只有一輛汽車，就是四個(gè)輪子。
組織學(xué)生交流討論。
學(xué)生獨(dú)立解答后，教師組織集體交流訂正。
5、第11題
出示題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么？
組織學(xué)生一個(gè)一個(gè)，逐個(gè)提問(wèn)，解決。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)：
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和
炮兵科目教案篇九
朱殿祥。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實(shí)情景中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過(guò)的其他知識(shí)解決問(wèn)題。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功、合作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過(guò)的其他知識(shí)解決問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)。
1、背9的乘法口訣。
2、師生對(duì)口令。
3、生生對(duì)口令。
4、口答--第1題。
5、第2題，讓學(xué)生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式和兩道除法算式。
讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對(duì)口令、背口訣。
二、綜合練習(xí)。
1、第4題。
小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來(lái)判斷，也可以在一個(gè)乘數(shù)相同的情況下，比較另一個(gè)乘數(shù)的大小來(lái)判斷等等。
2、第5題。
出示題目，觀察比較，提問(wèn)：每一組有什么相同的地方和不同的地方？
明確：計(jì)算時(shí)要仔細(xì)看清題目，正確使用口訣。
學(xué)生練習(xí)，口答核對(duì)。
學(xué)生獨(dú)立完成，相互交流，說(shuō)說(shuō)比較的方法。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、第6題。
要求學(xué)生邊讀題目邊看圖，解決問(wèn)題。
2、完成第7題。
補(bǔ)充：小明帶了32元，最多能買幾盒？
3、第8題。
學(xué)生獨(dú)立解決。
請(qǐng)學(xué)生理解題意，學(xué)生解答，并指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
四、課堂總結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)試。
談話：在計(jì)算乘、除法的時(shí)候，要仔細(xì)看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算還可以幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題。
達(dá)標(biāo)測(cè)試--完成練習(xí)八第3題（時(shí)間2分鐘）。
完成后一起核對(duì)，根據(jù)班級(jí)情況提出要求。
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
口算。
18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。
54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。
18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時(shí)間：年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，通過(guò)應(yīng)用1－9的乘法口訣的過(guò)程，逐步熟記乘法口訣。
2．在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟記乘法口訣。
課前準(zhǔn)備：
乘法口訣表、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
小組討論一下，看誰(shuí)的任務(wù)完成的最出色！
二、整理乘法口訣表。
1、讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣，再仔細(xì)觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。
2、小組討論：怎樣填寫比較快？
3、學(xué)生獨(dú)立填完口訣表。
4、獨(dú)立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？
5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。
6、試著背一背。
三、鞏固。
1、做“想想做做”第1題。
2、做“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
獨(dú)立完成。
獨(dú)立完成。
要求學(xué)生把每一題的所有填法都說(shuō)出來(lái)。
四、總結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問(wèn)題？
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
直接寫出下面的得數(shù)。
72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝。
54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝。
35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時(shí)間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第3課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)讀連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的算式，掌握運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2．通過(guò)連乘、連除和乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：
桃子、若干面小紅旗。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、激趣。
同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂(lè)島，那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎？讓我們起航吧！
只要同桌合作完成一組口算題，快樂(lè)島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會(huì)了。
2、復(fù)習(xí)。
同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。
祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場(chǎng)券，請(qǐng)小松鼠為我們帶路，快點(diǎn)兒吧！
二、新課。
1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會(huì)，只要能做出我出的題目，就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀！快來(lái)試試吧！
2×3×4。
同學(xué)們，我們來(lái)試試，好嗎？
（1）指導(dǎo)讀算式。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？
（2）嘗試計(jì)算。
這個(gè)算式該怎樣算呢？
同時(shí)板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算、什么，再算什么。
1、你們算得很好！可我還有個(gè)題目，你們會(huì)嗎？
36÷4×3。
同學(xué)們，你們誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？
指名試讀，如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
你們想到怎樣算了嗎？
讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
2、教學(xué)“試一試”。
同學(xué)們，你們真愛動(dòng)腦筋?？纯从钟姓l(shuí)來(lái)了。小熊要來(lái)考考你們了。
48÷6÷2＝8×3÷6＝。
3、小結(jié)。
小動(dòng)物給我們出了四道題，每道題都是幾步運(yùn)算，是什么運(yùn)算？板書：連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎？
三、鞏固練習(xí)。
我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧！
1、完成“想想做做”第1題。
2、完成“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第4題。
男同學(xué)做左邊的4題，女同學(xué)做右邊的四邊題，比一比看誰(shuí)能奪得紅旗。交換題目，再比一次。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
計(jì)算。
2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝。
48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝。
16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時(shí)間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第4課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進(jìn)一步掌握乘除法計(jì)算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。
課前準(zhǔn)備：
投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過(guò)復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣。
完成練習(xí)九第1題。
三、乘、除法口算練習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說(shuō)說(shuō)積是18、36的乘法算式。
2、完成練習(xí)九第2題。
3、完成練習(xí)九第3題。
4、完成練習(xí)九第4題。
說(shuō)說(shuō)每題先算什么再算什么。
5、完成練習(xí)九第5題。
同桌合作完成。
獨(dú)立完成。
獨(dú)立完成。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計(jì)算，在計(jì)算時(shí)要用準(zhǔn)口訣，平時(shí)要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
計(jì)算。
85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝。
8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時(shí)間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第5課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。
2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：
圖片、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過(guò)復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。
一、回顧乘法口訣并練習(xí)。
（1）學(xué)生背乘法口訣。
（2）對(duì)口令，背口訣。
（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。
（4）完成復(fù)習(xí)第2題：
同桌互動(dòng)完成。
二、乘除法口算練習(xí)。
1、填一填--完成第3題。
（2）選擇兩題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
小結(jié)：口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來(lái)思考計(jì)算。
2、完成第5題第一行。
（2）針對(duì)錯(cuò)誤評(píng)講。（特別注意豎式的書寫格式）。
（3）提問(wèn)：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時(shí)要注意什么？
（4）學(xué)生獨(dú)立完成第5題第二行。
（1）學(xué)生們獨(dú)立完成。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
三、課堂總結(jié)。
達(dá)標(biāo)測(cè)試--第83頁(yè)第4題。（在3分鐘內(nèi)完成）。
同桌互批改，如果有錯(cuò)，同桌互相說(shuō)明錯(cuò)誤原因。
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
計(jì)算。
3×8=7×6=9×7=24÷3=。
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。
25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝。
7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時(shí)間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第6課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
投影。
教學(xué)過(guò)程：
談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過(guò)的計(jì)算來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
一、基本訓(xùn)練。
1、背乘法口訣。
2、找規(guī)律填數(shù)--復(fù)習(xí)第6題。
運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。
引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。
二、找規(guī)律--完成復(fù)習(xí)第7題。
1、學(xué)生計(jì)算并填寫。
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩題的得數(shù)相等）。
追問(wèn)：為什么兩題的得數(shù)會(huì)相等呢？里面藏著什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生用移多補(bǔ)少的思想來(lái)理解兩個(gè)算式相等的道理。
2、運(yùn)用規(guī)律--在（）里填上合適的數(shù)。
1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4。
學(xué)生討論。
填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、完成復(fù)習(xí)第8、9題。
交流：分別說(shuō)說(shuō)兩題的解題思路。
對(duì)于第9題，提問(wèn)：2指什么？
2、完成復(fù)習(xí)第10題。
提問(wèn)：從圖上你找到了哪些解決問(wèn)題的信息？
還必須知道什么才能解決這個(gè)問(wèn)題？
3、完成復(fù)習(xí)第11題。
請(qǐng)學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價(jià)格。
指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購(gòu)物方案。
4、完成復(fù)習(xí)第13題。
引導(dǎo)學(xué)生思考，盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少？
可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法，只要口答。
學(xué)生根據(jù)題目，完整地?cái)⑹鲱}意，學(xué)生獨(dú)立解答。
學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答。
組織學(xué)生交流討論。
四、課堂小結(jié)。
提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
乘法口訣和口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
豎式計(jì)算：
6×8=9×7=42÷7=。
54÷9=62－48=23＋49=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時(shí)間：2009年11月23日。
課題：算24點(diǎn)本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第7課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。
朱殿祥。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在玩撲克牌算24點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行加、減、乘、除的口算練習(xí)。
2、在活動(dòng)中主動(dòng)探索解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)中主動(dòng)探索解決問(wèn)題的策略。
課前準(zhǔn)備：
每人準(zhǔn)備點(diǎn)數(shù)分別為1、2、3…….9的撲克牌各一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
二、學(xué)一學(xué)。
1、介紹算24點(diǎn)計(jì)算方法，
在a－9九張撲克牌中，把a(bǔ)當(dāng)作“1”，拿出其中的3張牌或4張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進(jìn)行計(jì)算，每個(gè)數(shù)只能計(jì)算一次，算出得數(shù)是24。
2、主動(dòng)探究。
拿出3、6、7三張牌，提問(wèn)：怎樣算24？
匯報(bào)：7-3=44×6=24。
自我評(píng)價(jià)：如果是自己找到算法或與同桌交流時(shí)找到算法，為自己鼓掌祝賀。
3、討論交流。
下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計(jì)算，得數(shù)也是24。
討論匯報(bào)這三張牌的算法，并一一展示。
234983359。
2×3＝69÷3＝33×5＝15。
6×4＝243×8＝2415＋9＝24。
4、小擂臺(tái)。
（1）從9張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。
全班學(xué)生參與活動(dòng)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，同時(shí)為獲得冠軍的小朋友喝彩。
（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數(shù)是24。
各小組合作交流，如何運(yùn)用這4張牌算出24點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法。
學(xué)生相互交流，說(shuō)說(shuō)各自的算法。
讓學(xué)生分小組討論，再算一算，并說(shuō)一說(shuō)算法。
小組匯報(bào)各種算法。
三、試一試。
出示4張牌，讓學(xué)生算。
2、讓學(xué)生試著算一算。
3、把計(jì)算的方法與同學(xué)交流一下。
4、匯報(bào)算法。
457831795653。
4＋5＝99÷3＝35÷5＝1。
7＋8=151＋7＝81＋3＝4。
15＋9＝243×8＝244×6＝24。
四、比一比。
奪星比賽--算24點(diǎn)。
每人拿出一張自我評(píng)價(jià)紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。
1、師任意拿出3張或4張牌，看誰(shuí)最先算出得數(shù)是24。
2、同桌相互比一比，每人各出2張牌，誰(shuí)先想出算法誰(shuí)加星。
3、分四人小組比賽。（3分鐘）。
比賽規(guī)則：每人出一張牌，4個(gè)數(shù)不能算到24算和牌，如果誰(shuí)最先算出24就獲勝，就可以加一顆星。
數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星，比一比誰(shuí)得的星最多，評(píng)出冠軍。
五、總結(jié)。
今天這節(jié)活動(dòng)課我們通過(guò)開動(dòng)腦筋，運(yùn)用加、減、乘、除很快算出24點(diǎn)，真棒！回家后把學(xué)到的本領(lǐng)與爸爸媽媽交流一下，和他們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。
板書設(shè)計(jì)：
算24點(diǎn)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
和幾個(gè)同學(xué)一起玩算24點(diǎn)游戲。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
炮兵科目教案篇十
行政是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)對(duì)不屬于審判、檢察和立法的其他法律以及本機(jī)關(guān)依法制定的法律、法規(guī)的具體適用作出的解釋。狹義上是指國(guó)家除立法、司法外所有職能的總稱廣義地說(shuō)，它是指除政治以外的行政職能作為決策職能。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
經(jīng)常隊(duì)列練習(xí)，它能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的站立行走姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要作用。然而在新課改背景下，當(dāng)前的體育教學(xué)中，受到“快樂(lè)體育”理念的沖擊，隊(duì)列隊(duì)形已經(jīng)失去了它應(yīng)有的地位，究其原因，隊(duì)列訓(xùn)練嚴(yán)格緊張，動(dòng)作單一枯燥，又屬命令式教學(xué)，老師教法單調(diào)，學(xué)生學(xué)得煩躁無(wú)味，自然就無(wú)快樂(lè)可言，所以當(dāng)前體育教師必須思考隊(duì)列訓(xùn)練在教學(xué)中應(yīng)有的作用和存在的問(wèn)題，并努力探索新的教學(xué)方法作如下淺見：
以往上體育課時(shí)，常規(guī)的隊(duì)列訓(xùn)練方法就是集合整隊(duì)整齊報(bào)數(shù)，然后就是反復(fù)的立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、齊步走、跑步走等訓(xùn)個(gè)不停，教師按部就班的教學(xué)方式使學(xué)生感到煩躁疲憊，從而就失去了隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣和樂(lè)趣。那么在新課改指導(dǎo)下，老師在授課中不妨采取創(chuàng)設(shè)情景的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，活躍課堂氛圍。
在室內(nèi)課時(shí)，可以用多媒體展示國(guó)慶大閱兵的雄偉場(chǎng)面，讓學(xué)生扮好自己角色，激發(fā)訓(xùn)練熱情，提高訓(xùn)練水平。
每個(gè)人都希望在競(jìng)賽中取得勝利，中學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝心也強(qiáng)烈，及時(shí)鼓勵(lì)活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極參與并自覺遵守隊(duì)列游戲規(guī)則，如（反向游戲）：立正——稍息、向左轉(zhuǎn)——向右轉(zhuǎn)、蹲下——起立。另外，可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性游戲也可增強(qiáng)隊(duì)列訓(xùn)練趣味性、有效性。
例如在“集合——解散”訓(xùn)練中，可以把全班分成幾個(gè)小分隊(duì)，圍幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形，在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時(shí)，看哪個(gè)小分隊(duì)隊(duì)員集合速度快，隊(duì)列整齊；看一看哪個(gè)小分隊(duì)集合精神面貌好；聽一聽哪個(gè)小分隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)整齊而宏亮。評(píng)選好的分隊(duì)，及時(shí)鼓勵(lì)予以表?yè)P(yáng)。
體育首先是教育，因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性，人文性，新課改的自主性。教師在上體育課傳授知識(shí)技能的同時(shí)，注意學(xué)生身心特點(diǎn)，因人施教，因材施教。隊(duì)列訓(xùn)練是兵式體操的一個(gè)部分，然而實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)不完全適應(yīng)，那么老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的難度就要考慮小學(xué)生好動(dòng)，精力不集中等因素，既不讓隨心所欲，想練什么內(nèi)容就練什么內(nèi)容，想練多長(zhǎng)時(shí)間就練多長(zhǎng)時(shí)間，也不要全然不顧學(xué)生實(shí)際情況，一味高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這樣只會(huì)使學(xué)生身心承受巨大壓力產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開展。教師要盡量根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況和教學(xué)常規(guī)要求加以調(diào)整，讓學(xué)生既做到盡力又要量力而行。
如：在訓(xùn)練齊步跑步的行進(jìn)與立定時(shí)，教材中對(duì)擺臂出腳的長(zhǎng)度，高度角度等都有嚴(yán)格規(guī)定，可是這種空間感立體感較強(qiáng)的動(dòng)作，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)就很難達(dá)到，而且對(duì)動(dòng)作刻意強(qiáng)調(diào)，會(huì)使學(xué)生注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。學(xué)生就會(huì)對(duì)隊(duì)列課望而生畏，產(chǎn)生排斥、抵觸、厭煩情緒，面對(duì)這些難點(diǎn)，老師要降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時(shí)，學(xué)生能做到雙臂自然擺動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，姿態(tài)美觀就行了。所以中小學(xué)生的隊(duì)列訓(xùn)練要適時(shí)，適量，讓學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信，才能使教學(xué)得以順利進(jìn)行，取得好的訓(xùn)練效果。
提高隊(duì)列素質(zhì)的主要形式是訓(xùn)練，其主要意義在于教育，因此要使隊(duì)列練習(xí)成為體育教學(xué)的有機(jī)組成部分，就必須重視。在集體活動(dòng)的隊(duì)列紀(jì)律要求和教育工作，要讓學(xué)生知道必要的磨練忍耐和自由限制，要隊(duì)列訓(xùn)練教育強(qiáng)迫和理解，要求和啟發(fā)，痛苦和快樂(lè)很好結(jié)合起來(lái)，要把隊(duì)列練習(xí)作為規(guī)范和集體適應(yīng)能力的教育對(duì)待，這樣就可以避免脫離教育本質(zhì)的盲目隊(duì)列練習(xí)了。
有人說(shuō)過(guò)：“表?yè)P(yáng)是一種廉價(jià)，易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法”，所以體育教師在設(shè)計(jì)隊(duì)列訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，要盡量樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，盡量要讓學(xué)生成功多于失敗，成功時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，培養(yǎng)他們對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的重視，失敗時(shí)不要輕易責(zé)怪學(xué)生，幫助他們分析，查找原因積累經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生在積極愉快的情感支配下，刻苦訓(xùn)練，不斷訓(xùn)練，不斷進(jìn)步。
隊(duì)列訓(xùn)練是體育的傳統(tǒng)教材，是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，體育教育要從主觀重點(diǎn)重視這一教學(xué)，然而針對(duì)目前教學(xué)實(shí)踐中，教法顯現(xiàn)的單調(diào)，練習(xí)時(shí)的枯燥狀況，體育老師必須根據(jù)實(shí)際情況，努力研究隊(duì)列練習(xí)的教材教法，讓隊(duì)列隊(duì)形成訓(xùn)練為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到鍛煉身體，又愉悅心靈，煥發(fā)精神的目的。讓體育課中的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，成為體育硬件設(shè)施薄弱的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)特色，一道風(fēng)景。
（一）堅(jiān)決執(zhí)行命令，做到令行禁止；
（二）姿態(tài)端正，面容嚴(yán)整，精神振作，嚴(yán)肅認(rèn)真；
（三）按照規(guī)定的位臵列隊(duì)，集中精力聽指揮，動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致；
（四）保持隊(duì)列整齊，出、入列應(yīng)當(dāng)報(bào)告并經(jīng)允許。
隊(duì)列人員之間的間隔（兩肘之間）通常約10厘米，距離（前一名腳跟至后一名腳尖）約75厘米。需要時(shí)，可以調(diào)整隊(duì)列人員之間的間隔和距離。
（一）跨立。
口令：跨正。
要領(lǐng)：左腳向左跨出約一腳之長(zhǎng)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；右手手指并攏自然彎曲，手心向后。攜槍時(shí)不背手。
（二）立正。
立正是軍人的基本姿勢(shì)，是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)?？诹睿毫⒄?。
要領(lǐng)：當(dāng)聽到立正口令時(shí)，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
（三）稍息。
口令：稍息。
要領(lǐng)：當(dāng)聽到稍息口令時(shí)，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心大部分落于右腳。攜槍（筒、炮）時(shí)，攜帶的方法不變，其余動(dòng)作同徒手。稍息過(guò)久，可以自行換腳。
（四）整齊。
整齊：是使列隊(duì)人員按規(guī)定的間隔、距離，保持行、列齊整的一種隊(duì)列動(dòng)作。整齊分為向右（左）看齊和向中看齊。
口令：向右（左）看－－齊。
要領(lǐng)：基準(zhǔn)兵不動(dòng)，其他士兵向右（左）轉(zhuǎn)頭（持槍、炮時(shí)，聽到預(yù)令，迅速將槍、炮稍提起，看齊后自行放下）、眼睛看右（左）鄰士兵腮部，前四名能通視基準(zhǔn)兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度。后列人員，先向前對(duì)正，后向右（左）看齊。
口令：以×××同志為準(zhǔn)，向中看－－齊。
要領(lǐng)：當(dāng)指揮員指定以“×××同志為準(zhǔn)（或以第×名為準(zhǔn)）”時(shí)，基準(zhǔn)兵答“到”，同時(shí)左手握拳，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心和向右。聽到“向中看－－齊”的口令后，迅速將手放下，其他士兵按照向右（左）看齊的要領(lǐng)實(shí)施。
口令：向前－－看。
要領(lǐng)：迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。
一路縱隊(duì)看齊時(shí)，可下達(dá)“向前對(duì)正”的口令。
（五）報(bào)數(shù)。
口令：報(bào)數(shù)。
要領(lǐng)：橫隊(duì)從右至左（縱隊(duì)由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊(duì)向左轉(zhuǎn)頭）報(bào)數(shù)，最后一名不轉(zhuǎn)頭。數(shù)列橫隊(duì)時(shí)，后列最后一名報(bào)“滿伍”或“缺×名”。連集合時(shí)，由各排長(zhǎng)在隊(duì)列內(nèi)向指揮員報(bào)告人數(shù)。如“第×排到齊”或“第×排實(shí)到××名”。
（六）敬禮、禮畢
敬禮分為舉手禮、注目禮和舉槍禮。
1、敬禮口令：敬禮。
向右看－－敬禮。1）舉手禮。
要領(lǐng)：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，中指微接帽檐右角前約2厘米處（戴無(wú)帽檐帽時(shí)，微接太陽(yáng)穴上方帽墻下沿），手心向下，微向外張（約20度），手腕不得彎屈，右大臂略平，與兩肩與兩肩線一線，同時(shí)注視受禮者。
2）注目禮。
要領(lǐng)：面向受禮者成立正姿勢(shì)，同時(shí)注視受禮者，并目迎目送（右、左轉(zhuǎn)頭角度不超過(guò)45度）。
2、禮畢口令：禮畢。
要領(lǐng)：行舉手禮者，將手放下，行注目禮者徒手或背槍時(shí)，停止間，應(yīng)面向受禮者立正，舉手敬禮，將頭轉(zhuǎn)正；行舉槍禮者，將頭轉(zhuǎn)正，右手將槍放下，使托底鈑輕輕著地，同時(shí)左手放下，成持槍立正姿勢(shì)。
（七）蹲下。
要領(lǐng)：右腳后退半步，前腳掌著地，臀部坐在右腳跟上（膝蓋不著地），兩腿分開約60度，手指自然并攏放在兩膝上，上體保持正直。蹲下過(guò)久，可以自行換腳。
（八）坐下。
口令：坐下。
要領(lǐng)：左小腿在右小腿后交叉，迅速坐下，兩手自然放在兩膝上，上體保持正直。
（九）起立。
要領(lǐng)：全身協(xié)力迅速起立，成立正姿勢(shì)。
（十）整理著裝。
整理著裝，通常在立正的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
口令：整理著裝。
要領(lǐng)：雙手從帽子開始，自上而下，將著裝整理好。必要時(shí)，也可以相互整理。整理完畢，自行稍息。聽到"停"的口令，恢復(fù)立正姿勢(shì)。
（十一）停止間轉(zhuǎn)法。
1、向右（左）轉(zhuǎn)。
口令：半面向右（左）---轉(zhuǎn)。
要領(lǐng)：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時(shí)用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右（左）轉(zhuǎn)90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)。
半面向右（左）轉(zhuǎn)，按照向右（左）轉(zhuǎn)的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。
2、向后轉(zhuǎn)。
要領(lǐng)：按照向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。
（十二）行進(jìn)與停止。
行進(jìn)的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。
（一）齊步。
口令：齊步――走。
要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對(duì)正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米；向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘116－122步。
（二）正步。
口令：正步――走。
向后擺臂時(shí)（左手心向右，右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘110－116步。
（三）跑步。
口令：跑步――走。
跑步主要用于快速行進(jìn)。
要領(lǐng)：聽到預(yù)令，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼于食指第一關(guān)節(jié)和中指第二節(jié)），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動(dòng)令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米；向后擺臂時(shí)，拳貼于腰際。行進(jìn)速度每分鐘170－180步。成二列橫隊(duì)或者二路縱隊(duì)。
（四）立定口令：立――定。
到口令，繼續(xù)踏2步，再按照上述要領(lǐng)進(jìn)行）。
（十三）移步（5步以內(nèi)）。
移步用于調(diào)整隊(duì)列位臵。
1．右（左）跨步。
口令：右（左）跨×步――走。
口令：后退×步---走。
3、5步時(shí)，按照齊步走的要領(lǐng)進(jìn)行。向后退時(shí)，從左腳開始，每退1步靠腳一次，不擺臂，退到指定步數(shù)停止。
（十四）出列、入列。
單個(gè)軍人和分隊(duì)出、入列均用跑步（5步以內(nèi)用齊步，1步用正步），或按照指揮員指定的步法執(zhí)行；因故出、入列要報(bào)告（須經(jīng)允許）。
1．出列。
口令：×××同志（或第×名），出列。
要領(lǐng)：出列軍人聽到呼點(diǎn)自己姓名或序號(hào)“出列”的口令后，應(yīng)答“是”，然后，進(jìn)到指揮員右側(cè)前適當(dāng)位臵或指定位臵，面向指揮員成立正姿勢(shì)。
（1）位于第一列（含一列橫隊(duì)）的軍人出列，按本條上述規(guī)定執(zhí)行。
（2）位于中列（路）的軍人出列，向后（左）轉(zhuǎn)，待后列（左路）同序號(hào)的軍人向右后跨1步（左后退1步）讓出缺口后，按本條的上述規(guī)定實(shí)施出列；位于“缺口”的位臵的軍人，待出列軍人出列后，即復(fù)原位。
（3）位于最后一列的軍人出列，先退1步，然后，按本條有關(guān)規(guī)定實(shí)施出列。
2．入列口令：入列。
要領(lǐng)：聽到“入列”口令后，應(yīng)答“是”，然后，按出列的相反程序入列。
第一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容立正、稍息.
動(dòng)作要領(lǐng)。
當(dāng)聽到“立正”的口令，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平微向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲；拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正、頸要直、口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
聽到“稍息”的口令，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心大部分落于右腳。
第二個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容：停止間轉(zhuǎn)法是部隊(duì)停止間變換方向的一種方法，分為向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、半面向右轉(zhuǎn)、半面向左轉(zhuǎn)。
向右------轉(zhuǎn)向左------轉(zhuǎn)。
動(dòng)作要領(lǐng)。
聽到“向右------轉(zhuǎn)”的口令，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時(shí)用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度，體重落于右腳，左腳取捷徑迅速靠攏右腳，成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)，向左轉(zhuǎn)照此法動(dòng)作。
齊步-------走、立------定。
動(dòng)作要領(lǐng)。
當(dāng)聽到“齊步-------走”的口令，左腳向正前方邁出75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)，兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)肘部彎曲，小臂自然里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對(duì)正衣扣線并與最下方衣扣同高,向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，聽到“立-------定”的口令，左腳在向前大半步著地,兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢(shì)。
第3個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容正步行進(jìn)與立定。
正步——走。立——定。
動(dòng)作要領(lǐng)。
當(dāng)聽到“正步——走”的口令，左腳向正前方踢出75厘米,適當(dāng)用力使全腳掌著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指伸直，貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿?cái)[到高于最下方衣扣10厘米處，離身體10厘米；向后擺臂時(shí)（左手心向右、右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線30厘米。
聽到“立——定”的口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)。
第4個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容跑步。
其口令為：跑步－－走。
動(dòng)作要領(lǐng)：當(dāng)聽到領(lǐng)令，兩手迅速握拳提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動(dòng)令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時(shí)，拳貼于腰際。
第5個(gè)動(dòng)作：踏步。
口令：踏步-----走（停止間）。踏步（行進(jìn)間）。
要求：踏步時(shí)，上體不得左右晃動(dòng)，擺臂要自然，動(dòng)作要協(xié)調(diào)，步速要準(zhǔn)確，兩眼向前平視。
衛(wèi)隊(duì)踏步時(shí)，要靜聽指揮員口令，節(jié)奏一致，看齊排面，前后對(duì)正，取好間隔、距離。
第一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容立正、稍息.
動(dòng)作要領(lǐng)。
當(dāng)聽到“立正”的口令，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平微向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲；拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正、頸要直、口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
聽到“稍息”的口令，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心大部分落于右腳。
第二個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容：停止間轉(zhuǎn)法是部隊(duì)停止間變換方向的一種方法，分為向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、半面向右轉(zhuǎn)、半面向左轉(zhuǎn)。
向右------轉(zhuǎn)向左------轉(zhuǎn)。
動(dòng)作要領(lǐng)。
聽到“向右------轉(zhuǎn)”的口令，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時(shí)用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度，體重落于右腳，左腳取捷徑迅速靠攏右腳，成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)，向左轉(zhuǎn)照此法動(dòng)作。
齊步-------走、立------定。
動(dòng)作要領(lǐng)。
當(dāng)聽到“齊步-------走”的口令，左腳向正前方邁出75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)，兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)肘部彎曲，小臂自然里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對(duì)正衣扣線并與最下方衣扣同高,向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，聽到“立-------定”的口令，左腳在向前大半步著地,兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢(shì)。
第3個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容正步行進(jìn)與立定。
正步——走。立——定。
動(dòng)作要領(lǐng)。
當(dāng)聽到“正步——走”的口令，左腳向正前方踢出75厘米,適當(dāng)用力使全腳掌著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指伸直，貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿?cái)[到高于最下方衣扣10厘米處，離身體10厘米；向后擺臂時(shí)（左手心向右、右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線30厘米。
聽到“立——定”的口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)。
第4個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容跑步。
其口令為：跑步－－走。
動(dòng)作要領(lǐng)：當(dāng)聽到領(lǐng)令，兩手迅速握拳提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動(dòng)令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時(shí)，拳貼于腰際。
第5個(gè)動(dòng)作：踏步。
口令：踏步-----走（停止間）。踏步（行進(jìn)間）。
要求：踏步時(shí)，上體不得左右晃動(dòng)，擺臂要自然，動(dòng)作要協(xié)調(diào)，步速要準(zhǔn)確，兩眼向前平視。
衛(wèi)隊(duì)踏步時(shí)，要靜聽指揮員口令，節(jié)奏一致，看齊排面，前后對(duì)正，取好間隔、距離。
課目：?jiǎn)蝹€(gè)軍人徒手隊(duì)列動(dòng)作。
目的：通過(guò)訓(xùn)練使同學(xué)們學(xué)會(huì)單個(gè)隊(duì)列動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到整齊劃一、協(xié)調(diào)一致的隊(duì)列動(dòng)作要求。
內(nèi)容：1、立正、稍息、跨立、停止間轉(zhuǎn)法。
2、步法與立定；
3、步法變換；
4、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法；
5、敬禮、禮畢；
6、坐下、蹲下、起立。
時(shí)間：五天。
方法：講解示范、個(gè)人體會(huì)、評(píng)比競(jìng)賽、考核驗(yàn)收。
要求：1、認(rèn)真聽、看、虛心學(xué)習(xí)；
2、嚴(yán)格遵守隊(duì)列紀(jì)律，做到令行禁止；
3、天氣炎熱，要發(fā)揚(yáng)兩不怕精神；
4、動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確協(xié)調(diào)、姿態(tài)端正、精神振奮。
一、立正、稍息、跨立；停止間轉(zhuǎn)法；
（一）、立正——立正是軍人的基本姿勢(shì)，是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)。
口令：立正。
1、要領(lǐng)：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉下頜微收，兩眼向前平視。
2、要領(lǐng)歸納：三挺、兩平、兩收。
三挺：挺腿（兩膝向前、向上用力，使兩腿挺直）。挺胸（兩肩稍向后收，胸自然挺出）。挺頸（頸有稍上的感覺）。
兩收：小腹微收，腰部有稍向上挺的感覺，下腭微收。
兩平：肩平，兩臂自然下垂，兩手不能張開；兩眼向前平視。
（二）、稍息。
口令：稍息。
2、稍息的動(dòng)作要領(lǐng)歸納為：移、提、伸。
移：移重心，體重大部分落于右腳。
提：左腳跟稍提起。
伸：腳掌輕輕擦地，迅速伸出約全腳的三分之二。
（三）、跨立。
口令：跨立。
2、訓(xùn)練步驟。
立正、稍息：（1）、手形定位練習(xí)：（2）、立正稍息動(dòng)作練習(xí)：（3）、持久練習(xí)（4）考核驗(yàn)收。
（四）停止間轉(zhuǎn)法。
1、向左（右）轉(zhuǎn)。
口令：向左（右）——轉(zhuǎn)。
（1）、要領(lǐng)：以左（右）腳跟為軸，左（右）腳跟和左（右）腳掌前部同時(shí)用力，使身體和腳一致向左（右）轉(zhuǎn)90度，體重落在左（右）腳，右（左）腳取捷徑迅速靠攏左（右）腳，成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí)，兩腿挺直，上體保持立正姿勢(shì)。半面向左（右）轉(zhuǎn)，按向左（右）轉(zhuǎn)的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。
2、向后轉(zhuǎn)。
口令：向后——轉(zhuǎn)。
要領(lǐng)：按向右轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。
要領(lǐng)歸納：夾腿、挺腿、兩快一正。
夾腿：襠部適當(dāng)用力夾緊。
挺腿：在轉(zhuǎn)和靠腿時(shí)兩腿要挺直。
兩快一正：轉(zhuǎn)向新方向要快，靠腿要快，轉(zhuǎn)的方向要正。
3、訓(xùn)練步驟。
停止間轉(zhuǎn)法：（1）、分解練習(xí)（2）、連貫練習(xí)（3）、考核驗(yàn)收。
二、步法與立定。
（一）、齊步與立定。
講解：齊步是軍人的常用步法，一般用于隊(duì)列整齊行進(jìn)。
口令：齊步——走。
1、要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約75厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對(duì)正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米；向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘116—122步。
2、要領(lǐng)歸納為：走直線、身體穩(wěn)、擺臂自然、靠攏有力而且準(zhǔn)。
走直線：兩腳尖向正前，兩腳內(nèi)側(cè)在一線，不走八字步。
身體穩(wěn)：不晃、不扭、保持身體平穩(wěn)。
擺臂自然：肩關(guān)節(jié)放松，向前擺手自然彎曲，前后擺臂自然放松。
靠腳有力而且準(zhǔn)：立定時(shí)左腳向前大半步，腳尖稍向外?？磕_有力準(zhǔn)確，同時(shí)放臂。
3、訓(xùn)練步驟。
齊步與立定：（1）、手形定位、擺臂練習(xí)；
（2）、立定練習(xí)。
立正是軍人的基本姿勢(shì)，是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)。
其口令為：立正。
動(dòng)作要領(lǐng)：在站立的基礎(chǔ)上，當(dāng)聽到立正的口立的口令時(shí)兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約６０度；兩腿挺直；小腹微收，上體正直；自然挺胸；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視，身體微向前傾。
其口令為：稍息。
動(dòng)作要領(lǐng)：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)身體重心大部分落于右腳。稍息過(guò)久，可自行換腳。
跨立主要用于執(zhí)勤和站立等場(chǎng)合，可與立正互換。
其口令為：跨立。
動(dòng)作要領(lǐng)：左腳向左跨出約一腳之長(zhǎng)，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)，身體重心落于兩腳之間。而手后背，左手握右手腕，右手手指并擾自然彎屈，手心向后。攜槍時(shí)不背手。
向右（左）轉(zhuǎn)。
其口令為：向右（左）－－轉(zhuǎn)。
動(dòng)作要領(lǐng)：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時(shí)用力，使身體和腳一致向右（左）轉(zhuǎn)９０度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí)，兩腿挺直，上身保持立正姿勢(shì)。
半面向左（左）轉(zhuǎn)，按向右（左）轉(zhuǎn)的要領(lǐng)轉(zhuǎn)４５度。
2、向后轉(zhuǎn)。
其口令為：向后－－轉(zhuǎn)。
動(dòng)作要領(lǐng)：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)１８０度。
行進(jìn)的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。
1、齊步。
齊步是軍人進(jìn)行的常用步法。
其口令為：齊步－－走。
動(dòng)作要領(lǐng)：左腳向正前方邁出約７５厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，肘部彎屈，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對(duì)正衣扣線，并與最下方衣扣同高（著夏季作訓(xùn)服時(shí)，與第四衣扣同高；著冬季作訓(xùn)服時(shí)，與第五衣扣同高；著水兵服時(shí)，與腰帶同高），離身體約２５厘米；向后擺臂時(shí)，手臂自然伸直，手腕前側(cè)距褲縫線約３０厘米。行進(jìn)速度每分鐘１１６－１２２步。
2、正步。
正步主要用于分列式和其它禮節(jié)性場(chǎng)合。
其口令為：正步－－走。
動(dòng)作要領(lǐng)：左腳向正前方踢出（腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約２５厘米）約７５厘米，適當(dāng)用力使全腳掌著地，同時(shí)身體重心前移，右腳照此動(dòng)作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時(shí)，肘部變屈，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿?cái)[到高于最下方衣扣約１０厘米處（著夏季作訓(xùn)服時(shí)，約與第三衣扣同高；著水兵服時(shí)，手腕上沿距領(lǐng)口角約１５厘米），離身體約１０厘米；向后擺臂時(shí)（左手心向右，右手心向左），手腕前側(cè)距褲縫線約３０厘米。行進(jìn)速度每分鐘１１０－１１６步。
3、跑步。
跑步主要用于快速行進(jìn)。
其口令為：跑步－－走。
動(dòng)作要領(lǐng)：當(dāng)聽到領(lǐng)令，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼在食指第一關(guān)節(jié)和中指第二節(jié)上），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動(dòng)令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動(dòng)作；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺臂時(shí)，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時(shí)，拳貼于腰際。行進(jìn)速度每分鐘１７０－１８０步。
便步用于行軍、操練后恢復(fù)體力及其它場(chǎng)合。
立定。
其口令為：立－－定。
動(dòng)作要領(lǐng)：齊步和正步時(shí)，聽到口令，左腳再向前大半步著地，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢(shì)。跑步時(shí)，聽到口令，再跑２步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動(dòng)）著地，右腳靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)。踏步時(shí)，聽到口令，左腳踏１步，右腳靠攏左腳，原地成立正姿勢(shì)（跑步的踏步，聽到口令，繼續(xù)踏２步，再按上述要領(lǐng)進(jìn)行）。
行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
齊步、跑步向右（左）轉(zhuǎn)。
其口令為：向右（左）轉(zhuǎn)－－走。
動(dòng)作要領(lǐng)：左（右）腳向前半步（跑步時(shí)，繼續(xù)跑２步，再向前半步），腳尖向右（左）約４５度，身體向右（左）轉(zhuǎn)９０度時(shí)，左（右）腳不轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)出右（左）腳按原步法向新方向行進(jìn)。
半面向右（左）轉(zhuǎn)走，按向右（左）轉(zhuǎn)走的要領(lǐng)轉(zhuǎn)４５度。
齊步、跑步向后轉(zhuǎn)。
其口令為：向后轉(zhuǎn)－－走。
動(dòng)作要領(lǐng)：左腳向右前邁出約半步（跑步時(shí)，繼續(xù)跑２步，再向前半步），腳尖向右約４５度，以兩腳的前腳掌為軸，向后轉(zhuǎn)１８０度，出左腳按原步法向新方向行進(jìn)。轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，保持行進(jìn)時(shí)的節(jié)奏，兩臂自然擺動(dòng)，不得外張；兩腿自然挺直，上體保持正直。
炮兵科目教案篇十一
學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，直觀的會(huì)提出數(shù)方格，教師引導(dǎo)學(xué)生注意其中涉及不滿一格的情況，若按照前面數(shù)方格時(shí)不滿一格按半格計(jì)算，得到的結(jié)果不夠準(zhǔn)確，并且較為繁瑣，引發(fā)學(xué)生思考更為確切的比較方法。
學(xué)生根據(jù)導(dǎo)入中的情境，能夠想到可以通過(guò)平移將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形進(jìn)行比較。
教師組織學(xué)生小組活動(dòng)，5分鐘時(shí)間，探究圖片中的不規(guī)則圖形可否轉(zhuǎn)化為較為規(guī)則的圖形，若可以，思考如何轉(zhuǎn)化。小組代表做好討論記錄，探究結(jié)束找小組分享討論結(jié)果。教師巡視，對(duì)于有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。
教師總結(jié)學(xué)生回答，兩個(gè)圖形都可轉(zhuǎn)化為規(guī)則的矩形，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)的方法得到。通過(guò)比較轉(zhuǎn)化后的圖形面積（數(shù)方格、數(shù)邊長(zhǎng)）得到兩個(gè)圖形面積相等。教師利用多媒體演示圖形多種變化過(guò)程。
炮兵科目教案篇十二
1．探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪。（重點(diǎn)）
2．舉例說(shuō)明人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（難點(diǎn)）
加深對(duì)探究的一般過(guò)程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力，和數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食健康，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)愛生命。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
[引言]：引言：同學(xué)們?cè)陔娨?、電影、?bào)刊和雜志上或許看到過(guò)，非洲某干旱地區(qū)的孩子們，由于長(zhǎng)期饑餓而變得骨瘦如柴、無(wú)力行走、只能卷曲在地上。同學(xué)們或許也有一些這方面的體會(huì)，早上上學(xué)時(shí)忘了或來(lái)不及吃早點(diǎn)，結(jié)果到10點(diǎn)左右時(shí)，就會(huì)感到頭暈、心慌等。從而影響了學(xué)習(xí)的效果。由此可見，人體的生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)行各種活動(dòng)都離不開食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。那么，食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢？營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)又是怎樣在消化系統(tǒng)中被消化和吸收的呢？這就是我們?cè)谶@一章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[探究]：讓我們一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)小探究。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集的盒裝或袋裝。
認(rèn)真觀看，認(rèn)同人必須攝入一定量的食物，才能維持生命，才能進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)。
紛紛議論開來(lái)。
實(shí)驗(yàn)：食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪食物的包裝。以上人為一小組針對(duì)經(jīng)常食用的5種食物，提出有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分的問(wèn)題，并作出相關(guān)的假設(shè)，完成對(duì)5種盒裝或袋裝食物的營(yíng)養(yǎng)成分的調(diào)查。
[全班交流]：每小組選派一位代表進(jìn)行全班交流。
[討論]：
（1）不同的食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分是否相同？
（2）這些食物的生產(chǎn)原料是什么？
[播放flash]：人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
[小結(jié)]：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
[想一想]：食物中各種營(yíng)養(yǎng)成分，哪些能為我們生命活動(dòng)提供能量呢？
[講述]：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體需要的有機(jī)物。它們既是人體的組成物質(zhì)，又是人體的供能物質(zhì)。維生素雖不提供能量，但也很重要。維生素也是人體生長(zhǎng)發(fā)育必需的，要從外界攝取的有機(jī)物。
[實(shí)驗(yàn)]：食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪。
[步驟1]：取1-2匙面粉，加清水和成面團(tuán)，用一塊疊成雙層的紗布包住面團(tuán)，將用紗布包著的面團(tuán)放入盛有清水的燒杯中，用手輕輕地揉擠。觀察清水發(fā)生的變化，討論產(chǎn)生這種變化的原因。
[步驟2]：把用紗布包著的面團(tuán)繼續(xù)放燒杯中揉擠，以小組為單位進(jìn)行探究活動(dòng)，并完成書p21表9-1盒裝或袋裝食物調(diào)查表。
在實(shí)物投影儀下展示本小組的調(diào)查表。
積極發(fā)言，說(shuō)出食物中一般含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無(wú)機(jī)鹽、水。
證實(shí)自己的結(jié)論。人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有七大類，纖維素也是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
集體回答。
回答出蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體內(nèi)的供能物質(zhì)。
以四人為一小組按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
清水逐漸變渾濁（白色），討論后認(rèn)為是面粉溶解的結(jié)果。
[步驟3]：在揉擠的過(guò)程中，從紗布內(nèi)向清水中滲出許多白色的物質(zhì)。這種白色的物質(zhì)是淀粉嗎？參照書上的圖，小組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
[提問(wèn)]：你知道哪些食物中富含這樣營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？
[小游戲]：富含各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食品。
[提出問(wèn)題]：人類為什么要攝入這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有什么功能？
炮兵科目教案篇十三
三愛兩人一終身。
1、愛國(guó)守法。教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。
2、愛崗敬業(yè)。a.教師要勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé);b.要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
舉例：因?yàn)閷W(xué)生的一些不足完全否定了他的各方面，不讓學(xué)生參加活動(dòng)，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和愛。
4.為人師表。a.要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;b.作為教師，要語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；c.作風(fēng)正派，廉潔奉公（自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利）；d.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。
舉例：教師犯錯(cuò)后并沒有否認(rèn)而是即時(shí)改正，為學(xué)生樹立了良好榜樣，體現(xiàn)了以身作則，為人師表。
5.教書育人。a.要求教師遵循教育教學(xué)規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;b.教師要循循善誘，誨人不倦，因材施教。
6.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。
三、“以人為本”的學(xué)生觀。
兩獨(dú)一發(fā)，兩全一關(guān)。
一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
四、新課改背景下的（素質(zhì)）教育觀。
兩全一個(gè)一中心一重點(diǎn)一宗旨。
6.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
五、現(xiàn)代教學(xué)觀。
4.教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
六、新課改背景下的教師觀。
1.教師角色的轉(zhuǎn)變。
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)習(xí)的方法，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展、道德人格品質(zhì)發(fā)展等方面。
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求老師教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要正確認(rèn)識(shí)教材在課程中的地位和功能，即要把教材當(dāng)作一種工具而不是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該靈活創(chuàng)造性的使用教材，同時(shí)還要積極參與地方課程、校本課程的建設(shè)。
(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。
教師應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，不能傷害學(xué)生的自尊心，采取容錯(cuò)教育、賞識(shí)教育。
(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。
教師的本質(zhì)就在于引導(dǎo)，即不直接把要教的內(nèi)容告訴學(xué)生，而是采取一些方法使學(xué)生自己得出。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價(jià)值和做人。
(3)教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。
教師應(yīng)在教學(xué)的進(jìn)程中進(jìn)行教學(xué)反思，這也是促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)的重要因素。(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。
新課程強(qiáng)調(diào)綜合，這特別需要教師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師應(yīng)相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。
七、新課改背景下的評(píng)價(jià)觀。
新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)樹立發(fā)展性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
炮兵科目教案篇十四
三、大四才能報(bào)考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊(cè)一次，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國(guó)家統(tǒng)考試點(diǎn)地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個(gè)省份。
以下為文章詳情。
如今教師這個(gè)行業(yè)非常的吃香，大家都認(rèn)為教師這個(gè)職位工資比較高，待遇也比較好，所以現(xiàn)在報(bào)考教師資格證的人是越來(lái)越多了，考生們?cè)趫?bào)考了教師資格證以后，要了解清楚教師資格證考試的科目都有哪些，那么今天在這里小編就來(lái)給大家講解一下高中教師資格證考試科目。
教師資格證考試科目：教育學(xué)和教育心理學(xué)課程。以上是教師資格證考試科目中的筆試科目，也是最難的部分，還有普通話，試講(說(shuō)課)，體檢也算是教師資格證考試科目。凡已有或準(zhǔn)備取得大專學(xué)歷的考生都可以報(bào)名參加考試。
取得教師資格可在本級(jí)及以下等級(jí)學(xué)校和機(jī)構(gòu)任教;中職校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格只能在中專、技校、職高或初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。高級(jí)中學(xué)教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者，一經(jīng)查出，五年內(nèi)不得申報(bào)。
二、全國(guó)教師資格改革試點(diǎn)考試。
幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試)。小學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試)。初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)教師資格考試筆試分別為《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》和《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》3個(gè)科目。初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等學(xué)科。其他學(xué)科暫不開考。
申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格人員參加高中教師資格考試;。
關(guān)于教師資格證考試的科目，小編在以上的文章中給大家講到了，希望考生們可以好好的了解一下吧。
此文章由伯樂(lè)教師網(wǎng)（）整理提供。
炮兵科目教案篇十五
本項(xiàng)考試的全稱為“英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力”，分為初中和高中兩個(gè)學(xué)段，小學(xué)學(xué)段沒有本項(xiàng)考試內(nèi)容。考試卷面滿分為150分，時(shí)間為120分鐘，卷面分90分合格。在查詢成績(jī)時(shí)因官方有分?jǐn)?shù)折算，折合后查詢分?jǐn)?shù)70分即為合格。
第二部分：考試內(nèi)容及題型。
英語(yǔ)科目的考試主要由兩部分組成：學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力。其中，學(xué)科知識(shí)主要考察考生的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)以及基本素養(yǎng)；教學(xué)能力則是側(cè)重于考生掌握的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)施能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)。
基于以上的內(nèi)容，考試共計(jì)四種題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，簡(jiǎn)答題，教學(xué)情境分析題，教學(xué)設(shè)計(jì)，其中單項(xiàng)選擇題主要考察學(xué)科知識(shí)，而另外三種題型考察教學(xué)能力。每種題型的題量以及分值如圖所示，便不再贅述啦！
在了解題型后，我們將針對(duì)每種題型進(jìn)行一定的講解和技巧分享。題型1單項(xiàng)選擇題。
該題型包括20個(gè)考察語(yǔ)法、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、教學(xué)法等英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的題目以及10個(gè)閱讀理解題。
這幾道題涉及的知識(shí)領(lǐng)域主要為語(yǔ)音學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，這部分知識(shí)大多都是我們?cè)诖笠淮蠖鶎W(xué)，所以在考前有必要復(fù)習(xí)一些定義和專有名詞（可使用教參進(jìn)行復(fù)習(xí)），不求會(huì)默寫，但在看到的時(shí)候要理解意思。這些題目的答案分別是bca。如果在考試時(shí)遇到實(shí)在不會(huì)做的題目，不必過(guò)分糾結(jié)浪費(fèi)時(shí)間，依靠第六感隨便蒙一個(gè)就行，可以把時(shí)間省下來(lái)做閱讀或完善后面的主觀題。
題型2簡(jiǎn)答題。
簡(jiǎn)答題的考察內(nèi)容集中在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面。考生需要根據(jù)掌握的教學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單明確地回答題目的問(wèn)題。簡(jiǎn)答題的部分考點(diǎn)與科目二的教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)點(diǎn)是重合的，在備考過(guò)程中可以減輕一部分復(fù)習(xí)壓力。例題如下：
簡(jiǎn)答題是一種見仁見智的題目。正如一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，簡(jiǎn)答題也可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行創(chuàng)新性回答。除去部分有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，如上述第一個(gè)問(wèn)題中涉及的寫作體裁，第二個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)方面就可以由考生根據(jù)自身情況回答，言之有理即可。但需要注意的是要進(jìn)行分點(diǎn)答題，這樣卷面更加清晰明朗，能提高閱卷老師的印象分！！參考答案如下：
題型3教學(xué)情境分析題。
教學(xué)情境分析題的考察內(nèi)容為真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)片段，要求考生用所學(xué)內(nèi)容分析該教學(xué)活動(dòng)情境。一般情況下，考生需要回答該活動(dòng)片段體現(xiàn)的理論，或評(píng)析該教學(xué)情境的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出具體的解決方法或建議等。
一般來(lái)說(shuō)，答題也應(yīng)分點(diǎn)答題，幾個(gè)問(wèn)題就幾個(gè)答案，某問(wèn)題中可再分小點(diǎn)，具體參見參考答案的格式。在備考過(guò)程中，考生應(yīng)將所學(xué)理論與題目給定的情境相聯(lián)系，著重注意該情境中不合理的地方，并用所學(xué)理論對(duì)其進(jìn)行完善。
題型4教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)題要求考生根據(jù)給定材料和要求，自行設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容，并撰寫教案。
本題目主要考察教案的寫法及教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)的設(shè)計(jì)，因此考生在備考中，可以結(jié)合歷年真題對(duì)?？嫉慕虒W(xué)模式（如3p、pwp）進(jìn)行分析，也可借助對(duì)應(yīng)學(xué)段的教材，搜索優(yōu)秀教案，根據(jù)具體的課型，學(xué)習(xí)教案的寫法及授課思路。真題如下：
針對(duì)該題目，我們的建議是格式盡量按照參考答案的來(lái)寫，即在考前熟記教案的格式，在考試時(shí)隨機(jī)應(yīng)變往每個(gè)部分填充自己的內(nèi)容。如在teachingobjectives中一定要包涵knowledgeobjectives,abilityobjectives,emotionalobjectives三部分，而在teachingprocedure中采用pwp模式，這都是閱卷老師比較喜歡的答案模式，更易得分。另外建議大家每一種課型都至少學(xué)習(xí)一個(gè)參考教案，以便在考試答題時(shí)能從容應(yīng)對(duì)，不至于無(wú)從下手。
炮兵科目教案篇十六
2、車輛行駛中，嚴(yán)禁打開車門，不能將頭、手伸出車外，嚴(yán)禁向車外拋灑雜物；
3、嚴(yán)禁在車內(nèi)大聲喧嘩，妨礙教學(xué)；
5、停車休息時(shí)，學(xué)員應(yīng)集中于道路右側(cè)小范圍內(nèi)活動(dòng)，未經(jīng)教練員允許不得穿越公路、不得擅自離隊(duì)。
6、學(xué)員服用抗組胺藥物、抗抑郁藥物、鎮(zhèn)靜催眠藥、解熱鎮(zhèn)痛藥、抗高血壓藥、抗心絞痛類藥、降糖藥期間或因其他原因?qū)е碌纳眢w不適，應(yīng)主動(dòng)報(bào)告教練員要求暫停路訓(xùn)。
二、上下車動(dòng)作及請(qǐng)示、報(bào)告內(nèi)容。
1、上車：車停穩(wěn)后，準(zhǔn)備到駕駛位置訓(xùn)練的學(xué)員從車右側(cè)下車，逆時(shí)針走到駕駛位置車門外，面對(duì)車門站定；大聲報(bào)告：報(bào)告考官，學(xué)員張xx，請(qǐng)求上車；得到考官示意上車的指令后方可上車。
員張xx，科目三考試完畢，請(qǐng)指示；得到考官示意上車的指令后從右側(cè)上車。
三、平路起步準(zhǔn)備動(dòng)作及請(qǐng)示、報(bào)告內(nèi)容。
（一）學(xué)員進(jìn)入駕駛位置坐下，首先調(diào)整座椅位置，其次調(diào)整左右后視鏡位置，確保前后左右視線良好，各大機(jī)件操作空間適當(dāng)，第三步，系安全帶，第四輕轟一腳油（轉(zhuǎn)速表指針上擺3-5格為好），檢查儀表是否工作正常，第五向左右擺頭查看左右后視鏡是否清晰。然后報(bào)告考官：儀表工作正常，左右后視鏡清晰，請(qǐng)求起步。經(jīng)允許即可按照平路起步的動(dòng)作要領(lǐng)開始操作。（一踏二掛三撥燈，四看五按六松閘，七快八慢同時(shí)加，九抬離合再觀察，安全并道十關(guān)燈。）。
（二）平路起步要領(lǐng)：
1、迅速踏下離合器踏板；
2、變速桿掛入一檔；
3、開啟左轉(zhuǎn)向燈；
4、擺頭看左右后視鏡，觀察后方交通狀況，重點(diǎn)是左后側(cè)；
5、按喇叭；
6、離合器踏板快抬至半聯(lián)動(dòng)停頓（穩(wěn)?。藭r(shí)車頭稍微抬起；
7、迅速放下駐車制動(dòng)器，輕加油門，完全抬起離合器；
8、再次觀察左后視鏡，并道后關(guān)轉(zhuǎn)向燈；
（三）平路起步注意事項(xiàng)：
1、一檔行駛50米內(nèi)換二檔，否則扣十分；
2、進(jìn)入二檔后若轉(zhuǎn)向燈沒有自動(dòng)回位，必須手動(dòng)回位；
3、一檔最高時(shí)速不能超過(guò)20公里，二檔最高時(shí)速不能超過(guò)30公里。
四、直線行駛。
車輛起步后即進(jìn)入直線行駛狀態(tài)，逐級(jí)換至三檔。要做到目視前方，看遠(yuǎn)顧近，注意兩旁。修正方向盤時(shí)要少打少回，避免“畫龍”，兩手操縱方向盤用力要平衡、自然，要細(xì)心體會(huì)方向盤的游動(dòng)間隙。學(xué)員聽到“進(jìn)入（或保持）直線行駛”指令時(shí)不得轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，否則扣100分，此時(shí)三檔時(shí)速保持在35公里左右，低于30公里扣10分；聽到“結(jié)束直線行駛”指令時(shí)開始逐級(jí)加檔直至五檔，保持5檔時(shí)速在40公里以上5秒鐘后開始自行逐級(jí)減檔至三檔，保持30公里左右時(shí)速繼續(xù)行駛，5檔時(shí)速低于35公里，車輛發(fā)生抖動(dòng)，扣十分。
五、換擋。
1、換擋的技術(shù)要求。
及時(shí)：起步后，隨著車速的提高要及時(shí)的按順序逐級(jí)換入高速檔，不失去合適的換擋時(shí)機(jī)，使車輛的行駛速度和發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速經(jīng)常處于合理的聯(lián)動(dòng)狀態(tài)，做到“不拖檔”。
正確：油門踏板、離合器踏板、變速桿三者的配合要協(xié)調(diào)，未踏下離合器踏板、未抬起油門踏板不準(zhǔn)變化檔位，檔位要摸準(zhǔn)。換擋過(guò)程中變速器的齒輪要做到“無(wú)聲嚙合”。
平穩(wěn)：換入新的檔位后，聯(lián)動(dòng)要及時(shí)平穩(wěn)，要做到?jīng)]有沖。
撞感和拖拉感，“不知不覺”地?fù)Q入。
迅速：換擋動(dòng)作愈迅速愈好。動(dòng)作迅速，縮短了換擋時(shí)間，減少了車輛動(dòng)能的損失，有利于降低燃料的消耗。
2、換擋的方法。
由低速檔換入高速檔的換擋稱作加檔，由高速檔換入低速檔的換擋稱作減檔，這是兩種不同的操作程序，在操作方法上也有區(qū)別。
加檔：汽車起步后，只要道路和交通情況允許，就要平穩(wěn)地踏下油門踏板，逐漸提高車速（或轉(zhuǎn)速2000左右），當(dāng)車速適合換入高一級(jí)檔位時(shí)，立即抬起油門踏板，同時(shí)迅速踏下離合器踏板，將變速桿移入空擋位置做極短暫停頓（不超一秒）后掛入高一級(jí)檔位，接著一邊松抬離合器踏板一邊徐徐踏下油門踏板，待加速至更高一級(jí)檔位的車速時(shí)，可按上述方法換入更高一級(jí)檔位。加檔的關(guān)鍵，在于加檔前提高車速。操作油門踏板要“穩(wěn)加”、“緩抬”。
減檔：汽車在行駛中，如需從高速檔換入低速檔時(shí)，應(yīng)首先抬起油門踏板，同時(shí)迅速踏下離合器踏板，將變速桿移入空擋位置做極短暫停頓后掛入低一級(jí)檔位，接著一邊松抬離合器踏板一邊徐徐踏下油門踏板（減檔目的為停車時(shí)可不踏油門踏板），使汽車?yán)^續(xù)行駛。
3、換擋注意事項(xiàng)。
（1）操縱變速桿是低頭看。
（2）變速桿在空擋位置時(shí)來(lái)回晃動(dòng)。
（3）掛檔時(shí)發(fā)響不要強(qiáng)拉硬推。
（4）要掌握好方向盤，不能因換擋而使汽車方向跑偏。
六、轉(zhuǎn)向。
汽車在行駛中，由于交通情況的不斷變化，需要經(jīng)常改變行駛方向。
彎道駕駛：汽車距彎道約50米左右，應(yīng)降低車速，同時(shí)打開轉(zhuǎn)向燈，擺頭觀察轉(zhuǎn)彎方向側(cè)后視鏡，換入二檔勻速通過(guò)。
變道駕駛：抬起油門踏板，降低車速，擺頭觀察變道方向后視鏡車道交通狀況，打開轉(zhuǎn)向燈三秒后徐徐轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，打多少，回多少，車頭擺正后繼續(xù)行駛。變道必須在150米以內(nèi)完成。
七、制動(dòng)。
1、經(jīng)過(guò)學(xué)校、車站、路口、斑馬線、減速板等時(shí)無(wú)論當(dāng)時(shí)處何種速度都必須制動(dòng)減速，必要時(shí)停車讓行。若語(yǔ)音提示經(jīng)過(guò)（醫(yī)院、學(xué)校、車站）三秒內(nèi)必須剎車。
要領(lǐng)：一般制動(dòng)兩次，也可以遠(yuǎn)一次，近一次。車頭距離斑馬線5米開外20米以內(nèi)制動(dòng)為有效制動(dòng)。
2、等紅燈、遇到障礙物等情況應(yīng)先離后剎制動(dòng)停車避免熄火，重新起步前可以回空擋，拉手剎，也可以不回空擋，踩離合，掛一檔。（注意車輛后溜）。
3、制動(dòng)方式分為一般制動(dòng)和緊急制動(dòng)，一般制動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)：緩踏制動(dòng)踏板，以減速讓行為主要目的。緊急制動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)：迅速有力，一踏到底，以最短距停車避險(xiǎn)為主要目的。
八、靠邊停車。
當(dāng)學(xué)員聽到“請(qǐng)靠邊停車的指令”時(shí)，應(yīng)抬起油門踏板，降低車速并減2檔，打開右轉(zhuǎn)向燈三秒后，擺頭觀察右后視鏡確認(rèn)安全后，徐徐向道路右側(cè)轉(zhuǎn)向、回轉(zhuǎn)、回正方向盤，車正后踏下下離合器踏板，當(dāng)車輛到達(dá)預(yù)定位置時(shí)（車輛右側(cè)前后車輪距路邊或路邊線不大于30厘米），緩緩踏下制動(dòng)踏板平穩(wěn)停車，回轉(zhuǎn)方向燈，變速桿摘入空擋，拉起手制動(dòng)，抬起離合器踏板、制動(dòng)踏板，解安全帶，考試完成。在200米內(nèi)完成停車。
炮兵科目教案篇十七
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
組織教法與要求1、根據(jù)班級(jí)人數(shù)、性別、身高。
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向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法：8、游戲：反口令做動(dòng)作1、聽到老師的口令做反方向的動(dòng)作2、如：左-右；上-下；起立蹲下……..2次組織：成五列橫隊(duì)結(jié)束部分教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、答疑；做5′放松運(yùn)動(dòng)隊(duì)形：如圖1要求：調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)小結(jié)。
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