炮兵科目教案(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 01:04:08
炮兵科目教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-10 01:04:08     小編:LZ文人

教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要文本,可以為學(xué)生提供清晰、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教案的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性和可操作性。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā),提升自己的教學(xué)能力。

炮兵科目教案篇一

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn):依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排,提供豐富的生活和活動(dòng)情境,幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

課時(shí)安排:5課時(shí)。

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北。

教學(xué)內(nèi)容:教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。

1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、通過(guò)大量的操作活動(dòng),讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3、在觀察主題圖時(shí),滲透愛國(guó)主義教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間:年月日。

一、兒歌鋪墊,引出新課。

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

學(xué)生背兒歌:早晨起來(lái),面向太陽(yáng)。前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)。

二、探究新知:

1、早晨,太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。

3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5、完成書本填空和做一做:

(1)觀察例1圖:

問(wèn):圖書館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面,大門在操場(chǎng)的()面。

(2)完成“做一做”

三、鞏固練習(xí):

1、完成練習(xí)一第2題。

先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

4、小組討論:你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

5、背兒歌:

早晨起床向太陽(yáng),前是東,后是西,左是北,右是南。

四、課堂小結(jié)。

今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè),明天來(lái)告訴大家。

附:板書設(shè)計(jì):

位置與方向。

早上太陽(yáng)在東方。

面東,背西,左手北,右手南。

東西相對(duì),南北相對(duì)。

教學(xué)后記:

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖。

教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間:年月日。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知。

(一)教學(xué)例2:

1、觀察第3頁(yè)的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)。

5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?,F(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)教學(xué)例3:

1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。

2、兩個(gè)小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對(duì)了嗎?

4、同桌互相說(shuō):

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(課件)。

2、做一做:

從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)。

1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖,請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題:

觀察中國(guó)地圖,先找出“五岳”?,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

五、總結(jié)。

六、布置預(yù)習(xí):

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

附:板書設(shè)計(jì):

繪制平面圖弄清方向。

上北下南,左西右東找到位置。

學(xué)看路線圖說(shuō)出路線。

教學(xué)后記:

炮兵科目教案篇二

1、知識(shí)與技能:

(1)了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成,了解糖類、油脂的分類;

(2)認(rèn)識(shí)單糖、雙糖、多糖的代表物;認(rèn)識(shí)單糖、雙糖的同分異構(gòu)現(xiàn)象;

(3)掌握糖類、油脂和蛋白質(zhì)的共同性質(zhì)和特征反應(yīng);

(4)掌握葡萄糖、淀粉和蛋白質(zhì)的鑒別方法;

(5)了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法:

在第二部分的教學(xué)中,通過(guò)分組進(jìn)行采集信息資料和社會(huì)調(diào)查,分組展示作品,相互交流、評(píng)價(jià)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)查閱資料,了解糖類、油脂和蛋白質(zhì)對(duì)人體健康的重要作用,增強(qiáng)“合理搭配,平衡膳食”的意識(shí),體會(huì)化學(xué)對(duì)人類生產(chǎn)和生活的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

1、糖類、油脂和蛋白質(zhì)組成的特點(diǎn);

2、糖類、油脂和蛋白質(zhì)的主要性質(zhì)。

1、葡萄糖與弱氧化劑氫氧化銅的反應(yīng);

2、油脂的水解反應(yīng)。

第一課時(shí):糖類、油脂、蛋白質(zhì)的性質(zhì)

第二課時(shí):糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用

第一課時(shí)教學(xué)思路:

各類美食圖片,復(fù)習(xí)食物中包含的六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。

學(xué)生閱讀課本71頁(yè)表3—3糖類、油脂和蛋白質(zhì)代表物質(zhì)的化學(xué)組成

課本72頁(yè)實(shí)驗(yàn)3—5,補(bǔ)充葡萄糖的銀鏡反應(yīng)、灼燒毛線或頭發(fā),葡萄糖固體可直接用葡萄糖溶液代替,雞皮可用豆腐渣代替。

一、糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)

1、葡萄糖:與新制氫氧化銅反應(yīng);銀鏡反應(yīng)(對(duì)程度好的班級(jí)可寫出化學(xué)反應(yīng)方程式,對(duì)于程度較差的班級(jí)則只要求掌握實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象;講葡萄糖與新制氫氧化銅的反應(yīng)時(shí)引出尿糖的檢驗(yàn)方法)。

2、淀粉:遇碘變藍(lán)

3、蛋白質(zhì):

(1)遇濃硝酸變黃;

(2)灼燒有特殊氣味

課本實(shí)驗(yàn)3—6,強(qiáng)調(diào)要先調(diào)節(jié)溶液呈堿性,再檢驗(yàn)醛基。由于蔗糖會(huì)在表面少部分水解生成葡萄糖,所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)最好用冰糖水來(lái)做,并同時(shí)做一個(gè)不加稀硫酸催化水解的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

1、蔗糖的水解反應(yīng)

2、淀粉的水解反應(yīng)

補(bǔ)充麥芽糖、油脂(以硬脂酸甘油酯、軟脂酸甘油酯、油酸甘油酯)在酸性或堿性條件下的水解方程式。

本節(jié)第二部分糖類、油脂、蛋白質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,學(xué)生在日常生活中已有感性的認(rèn)識(shí),且在生物課上也已了解了部分內(nèi)容,了解這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生樹立“合理搭配、健康膳食”的觀念很重要,也可以幫助他們糾正一些不良的飲食習(xí)慣,所以這節(jié)課采用讓學(xué)生自行分組找資料,整理資料做成powerpointk課件在課堂上展示的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是一些可供選擇的資料搜集方向:

1、糖與健康

2、纖維素的好處

3、紅糖與白糖

4、食用粗糧的好處

1、西餐、快餐健康嗎?

2、植物油與動(dòng)物油

3、吃什么油好

4、肥胖與消瘦

1、如何科學(xué)選用牛奶?

2、染發(fā)、燙發(fā)中的化學(xué)

炮兵科目教案篇三

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí),注意理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

3、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性是本課教學(xué)的重點(diǎn);注意理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

掛圖、生字卡片、錄音帶。

一課時(shí)。

一、出示課題,據(jù)題質(zhì)疑

1、板書課題,齊讀。

2、啟發(fā)質(zhì)疑:同學(xué)們讀完課題后,想知道些什么呢?

二、初讀課文,了解課文大意

1、自由默讀課文,邊讀邊畫出生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。)

2、自由朗讀課文,把課文讀通順,邊讀邊想:課文寫了什么事?

3、聽課文朗讀錄音,讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。

三、再讀課文,讀中感悟,探究發(fā)現(xiàn)

1、再自由朗讀課文,邊讀邊想:讀了鳥兒的三份偵察報(bào)告,你知道了什么?(以小組為單位,組織討論交流,可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、結(jié)合掛圖理解。)

2、讀了本課以后,你受到了什么啟發(fā)?讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,互相交流自己的想法,了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染,進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),愛護(hù)動(dòng)物。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,交流討論。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文

五、課外延伸

1、讓學(xué)生留心觀察周圍的環(huán)境,看看是否被污染。

2、開展“愛鳥、護(hù)鳥”活動(dòng)。

炮兵科目教案篇四

1.通過(guò)口語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中合作和交往的能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中合作和交往的能力。

1.事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園一處景物,提出觀察的基本要求。

一、談話,導(dǎo)入新課。

我們的祖國(guó)山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在,遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長(zhǎng)江平湖,森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,春天來(lái)了,我們一起去春游好嗎?今天我們就要商量商量,怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地春游。

二、讀題,明白要求。

1.自讀課題,弄清說(shuō)話的主題是什么。(春游計(jì)劃)。

2.圍繞這個(gè)中心,要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?

(1)時(shí)間、地點(diǎn)。

(2)準(zhǔn)備工作。

(3)開展的活動(dòng)。

3.除了書上提到的這幾個(gè)方面,你覺得還有必要說(shuō)清楚什么。(自由補(bǔ)充)。

三、分組討論,填寫表格。

1.交代討論要求:采用小組討論的方法,制定春游的方案。

2.在討論過(guò)程中要有與伙伴之間共同合作的精神,并能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽別人的意見。

3.每一小組最后形成一致的意見。

4.小組可以自由組合。

5.小組內(nèi)的成員要注意分工,如誰(shuí)來(lái)主持,誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)記錄,誰(shuí)負(fù)責(zé)匯報(bào)等。

6.分組討論,填寫表格。

春游活動(dòng)計(jì)劃表。

時(shí)間。

地點(diǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容。

準(zhǔn)備工作。

分工。

其他。

四、匯報(bào)交流,形成方案。

1.各小組匯報(bào),暢所欲言。

2.各小組評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報(bào),并進(jìn)行比較,推薦時(shí)要說(shuō)出充分的理由,這是一個(gè)交際的場(chǎng)合。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生交際時(shí)的語(yǔ)言是否規(guī)范、說(shuō)得是否清楚加以點(diǎn)評(píng)。

3.最后,由班長(zhǎng)綜合大家意見,制定出一個(gè)春游方案。

學(xué)生自由說(shuō)打算。

教師參與小組活動(dòng),對(duì)學(xué)困生給予指導(dǎo)幫助。

炮兵科目教案篇五

第一二課時(shí)口算除法(分成了兩個(gè)課時(shí)上完)。

1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3、在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

一、教學(xué)例1。

1、出示60個(gè)小木棍。

觀察:這里有幾個(gè)小木棍?(學(xué)生數(shù),并口答。)。

2、如果要把這些小木塊平均分成3份,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)。

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

4、如果不分小木塊棍,我們又怎樣口算60÷3能?

結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書:

這樣算6÷3=2。

60÷3=20。

6、試一試、(學(xué)生獨(dú)立完成)。

80÷460÷2。

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。

二、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題。

1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題。

600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書:

這樣算6÷3=2600÷3=200。

3、試一試。

360÷6640÷8。

三、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題。

1、出示第三個(gè)問(wèn)題。

240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書:

這樣算24÷3=8240÷3=80。

四、鞏固練習(xí)。

1、口算下列各題,并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

40÷5640÷8。

2、課堂小結(jié)。

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

五、作業(yè):

17頁(yè)1、2。

炮兵科目教案篇六

本節(jié)選自人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第二章第一節(jié),研究的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的食物,學(xué)生有直接的生活體驗(yàn)甚至見解。通過(guò)本節(jié)的教學(xué)能使學(xué)生明白生物學(xué)是一門生活的科學(xué),生物學(xué)就在我們身邊。同時(shí)為第三節(jié)“關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全”的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)內(nèi)容共分為兩部分:糖類、脂肪、蛋白質(zhì);水、無(wú)機(jī)鹽和維生素。教材展示了大量的圖片資料和資料分析,目的在于使學(xué)生通過(guò)直觀觀察了解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)廣泛存在于食品中,也給學(xué)生一個(gè)啟示,即不能挑食、偏食,否則可能會(huì)出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良。教材還安排了一個(gè)探究活動(dòng),通過(guò)探究活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力等。

針對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容,我準(zhǔn)備通過(guò)資料分析引導(dǎo)學(xué)生自主探究,讓學(xué)生明白人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用和,形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),認(rèn)同人類的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自生物圈的其他生物,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生掌握測(cè)定食物中的能量的科學(xué)方法,知道人體所需的能量于食物中的有機(jī)物,提高學(xué)生收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。真正把課堂的時(shí)間和空間、提問(wèn)的權(quán)力以及學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過(guò)程還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

課時(shí)安排:

2課時(shí)本節(jié)內(nèi)容較多,需要理解、記憶、動(dòng)手的也較多,安排了兩課時(shí),本節(jié)為第1課時(shí)內(nèi)容。

知識(shí)與技能目標(biāo):

1、了解食物中含有的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);

2、識(shí)記糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的食物,并理解其對(duì)人體的作用;

3、運(yùn)用科學(xué)探究的方法測(cè)定食物中的能量。

過(guò)程與方法目標(biāo):

1、通過(guò)“資料分析”引導(dǎo)學(xué)生自主探究,讓學(xué)生通過(guò)直觀觀察了解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)廣泛存在于食品中。

2、加深對(duì)科學(xué)探究一般過(guò)程的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和正確的科學(xué)態(tài)度。

1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的類別、作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物。

2、探究的一般過(guò)程及對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理。

探究的一般過(guò)程及對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理。

1、學(xué)生分組及分配工作,準(zhǔn)備好測(cè)定某種食物中的能量的各種材料、用具。

2、多媒體。

炮兵科目教案篇七

1.考普通話證(語(yǔ)文老師要二級(jí)甲等以上;其他科目要二級(jí)乙等以上)。

2.考心理學(xué)以及教育學(xué):在考心理學(xué)和教育學(xué)時(shí),就要報(bào)名好考試的等級(jí)——幼兒教師/小學(xué)/初中/高中(高職)/中專/中職/高校,你的學(xué)歷一定要高你報(bào)名等級(jí)一級(jí),如果你要教高中就一定要本科或以上學(xué)歷,另外高校教師資格證是提供給大學(xué)在職教師考的)。

3.說(shuō)課:拿上你的以上三個(gè)證(教育學(xué),心理學(xué),普通話)外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請(qǐng)表,就可以去認(rèn)定了。認(rèn)定的時(shí)候教委會(huì)安排說(shuō)課——也就是“試講+面試”。認(rèn)定的時(shí)候你要選好級(jí)別和科目了(就是要選好教小學(xué)或初中等等,和數(shù)學(xué)、語(yǔ)文之類的科目)。

說(shuō)課30分鐘,分:試講15分鐘和面試15分鐘,通過(guò)說(shuō)課就可以拿到證。

炮兵科目教案篇八

課題:本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

閔燕妮

教學(xué)目標(biāo):

1、熟記5的乘法口訣,并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、熟記5的乘法口訣

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題

課前準(zhǔn)備:

口算卡片,小黑板,投影儀

教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情景

二、巧設(shè)練習(xí)、鞏固知識(shí)

1、第一關(guān):背口訣

師描述:在通往動(dòng)物園的路上,第一個(gè)關(guān)卡邊站著一只小藍(lán)貓,它要求每個(gè)小朋友都能熟練地背出1-5的乘法口訣方能過(guò)去。

(1)師說(shuō)生背:老師說(shuō)出口訣上部分,學(xué)生背得數(shù),如:師說(shuō)“三五()”,生背“十五”。

(2)生說(shuō)生背:同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí),左邊同學(xué)說(shuō)口訣上部分,右邊同學(xué)背得數(shù),然后再調(diào)過(guò)來(lái)練習(xí),每人練習(xí)5次。

(3)看算式背:師拿出一個(gè)算式,比如:4*5,5*4學(xué)生背出口訣“四五二十”,答對(duì)的老師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),答錯(cuò)的再答直到答對(duì)為止。

2、第二關(guān):寫算式

(1)談話:小朋友們剛才熟練地背出了乘法口訣,順利地闖過(guò)了第一關(guān),可是嘟嘟熊給我們出了一道難題,它說(shuō):看到了口訣“二五一十”,你能想到什么?想對(duì)了才能過(guò)第二關(guān)。

a:學(xué)生自由想,想到什么說(shuō)什么。

b:學(xué)生匯報(bào)。

c:老師引導(dǎo)學(xué)生想出兩個(gè)乘法算式。

(2)每個(gè)學(xué)生出口訣考同桌同學(xué):(填下表)

乘法口訣對(duì)應(yīng)算式

后由出題人進(jìn)行批改、打分。

3、第三關(guān):填數(shù)字

小朋友們來(lái)到了一座獨(dú)木橋,橋頭的精精兔手里拿著兩塊木牌,說(shuō):“哈哈,想過(guò)獨(dú)木橋,先把木牌上的數(shù)字寫上才行?!?/p>

(1)學(xué)生獨(dú)立填寫課本練習(xí)二第4題。

(2)組織學(xué)生匯報(bào)并提問(wèn):你是怎么想的?

4、第四關(guān):比效率

我們過(guò)了三關(guān),現(xiàn)在來(lái)到一棵蘋果樹下,蘋果樹上掛滿了蘋果,獅子壯壯說(shuō)同學(xué)們只有算得又對(duì)又快樹上的蘋果才歸大家。(蘋果樹上掛滿了練習(xí)二第5題算式。)

(1)計(jì)時(shí)3分鐘,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。前十名每人獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)蘋果,第十一到第二十名每人獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)蘋果,其他的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)蘋果。

(2)學(xué)生比賽后進(jìn)行反饋,對(duì)有錯(cuò)的了解原因,并給時(shí)間讓學(xué)生糾正。

小結(jié):好了,今天玩通關(guān)的同學(xué)舉舉手,你們可以去參加晚會(huì)了,開心嗎?其他同學(xué)我們下節(jié)課繼續(xù)加油吧!

板書設(shè)計(jì):

練習(xí)設(shè)計(jì):

5*54*33*34+4

2*2+63*5-10

教后記:

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭

開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案

備課時(shí)間:2009年9月16日

課題:練習(xí)二本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

閔燕妮

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)分析乘法解決問(wèn)題中數(shù)與數(shù)的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,比較能力,以及有條理的敘述能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

課前準(zhǔn)備:

口算卡片,小黑板,投影儀

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

老師要在家招待客人,準(zhǔn)備了一些桃子和花,你們能幫老師算算要多少嗎?

出示第六、七題

引導(dǎo)學(xué)生理解題意,獨(dú)立完成,集體交流訂正。

說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式?

2、第8題

出示題圖,觀察圖,你知道了什么?

學(xué)生獨(dú)立解答后,教師組織集體交流訂正。

統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)情況,了解錯(cuò)誤原因。

3、第9題

出示題圖,觀察圖,你能知道什么數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生獨(dú)立解答后,教師組織集體交流訂正。

統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)情況。

4、第10題

出示題圖,讓學(xué)生自己讀題,理解。

師:老師覺得都不用算,只有一輛汽車,就是四個(gè)輪子。

組織學(xué)生交流討論。

學(xué)生獨(dú)立解答后,教師組織集體交流訂正。

5、第11題

出示題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有些什么?

組織學(xué)生一個(gè)一個(gè),逐個(gè)提問(wèn),解決。

板書設(shè)計(jì):

練習(xí)設(shè)計(jì):

教后記:

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和

炮兵科目教案篇九

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo):

1、在現(xiàn)實(shí)情景中,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并運(yùn)用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過(guò)的其他知識(shí)解決問(wèn)題。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體驗(yàn)成功、合作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過(guò)的其他知識(shí)解決問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、基本練習(xí)。

1、背9的乘法口訣。

2、師生對(duì)口令。

3、生生對(duì)口令。

4、口答--第1題。

5、第2題,讓學(xué)生先把乘法口訣填完整,再看一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式和兩道除法算式。

讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對(duì)口令、背口訣。

二、綜合練習(xí)。

1、第4題。

小結(jié):比較的方法有好幾種,可以根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來(lái)判斷,也可以在一個(gè)乘數(shù)相同的情況下,比較另一個(gè)乘數(shù)的大小來(lái)判斷等等。

2、第5題。

出示題目,觀察比較,提問(wèn):每一組有什么相同的地方和不同的地方?

明確:計(jì)算時(shí)要仔細(xì)看清題目,正確使用口訣。

學(xué)生練習(xí),口答核對(duì)。

學(xué)生獨(dú)立完成,相互交流,說(shuō)說(shuō)比較的方法。

三、解決實(shí)際問(wèn)題。

1、第6題。

要求學(xué)生邊讀題目邊看圖,解決問(wèn)題。

2、完成第7題。

補(bǔ)充:小明帶了32元,最多能買幾盒?

3、第8題。

學(xué)生獨(dú)立解決。

請(qǐng)學(xué)生理解題意,學(xué)生解答,并指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。

四、課堂總結(jié),達(dá)標(biāo)測(cè)試。

談話:在計(jì)算乘、除法的時(shí)候,要仔細(xì)看清數(shù)字,選擇正確的乘法口訣。運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算還可以幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題。

達(dá)標(biāo)測(cè)試--完成練習(xí)八第3題(時(shí)間2分鐘)。

完成后一起核對(duì),根據(jù)班級(jí)情況提出要求。

板書設(shè)計(jì):

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì):

口算。

18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。

54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。

18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。

教后記:

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時(shí)間:年11月23日。

課題:《乘法口訣和口訣求商(二)》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo):

1.在自主整理乘法口訣表的過(guò)程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力,通過(guò)應(yīng)用1-9的乘法口訣的過(guò)程,逐步熟記乘法口訣。

2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn):

熟記乘法口訣。

課前準(zhǔn)備:

乘法口訣表、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

小組討論一下,看誰(shuí)的任務(wù)完成的最出色!

二、整理乘法口訣表。

1、讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣,再仔細(xì)觀察書上這副圖,想一想,自己打算按照怎樣的順序去填。

2、小組討論:怎樣填寫比較快?

3、學(xué)生獨(dú)立填完口訣表。

4、獨(dú)立思考:你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?

5、小組內(nèi)交流,用規(guī)律幫助記憶。

6、試著背一背。

三、鞏固。

1、做“想想做做”第1題。

2、做“想想做做”第2題。

3、做“想想做做”第3題。

獨(dú)立完成。

獨(dú)立完成。

要求學(xué)生把每一題的所有填法都說(shuō)出來(lái)。

四、總結(jié)。

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的問(wèn)題?

板書設(shè)計(jì):

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì):

直接寫出下面的得數(shù)。

72÷9=6×3=5×9=6×7=。

54+9=36÷4=63÷9=81÷9=。

35÷5=18÷2=56+7=1×9=。

教后記:

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時(shí)間:2009年11月23日。

課題:《乘法口訣和口訣求商(二)》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第3課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)讀連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的算式,掌握運(yùn)算順序,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2.通過(guò)連乘、連除和乘除混合的計(jì)算,進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn):

掌握運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

課前準(zhǔn)備:

桃子、若干面小紅旗。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、激趣。

同學(xué)們,南方有一座美麗小島叫快樂(lè)島,那兒的小動(dòng)物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì),你們想登上這個(gè)小島一起參加嗎?讓我們起航吧!

只要同桌合作完成一組口算題,快樂(lè)島的大門就為你們打開,你們就能上島參加游園會(huì)了。

2、復(fù)習(xí)。

同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習(xí)。

祝賀你們獲得了參加游園會(huì)的入場(chǎng)券,請(qǐng)小松鼠為我們帶路,快點(diǎn)兒吧!

二、新課。

1、水果店的水果真多呀!你們聽,猴老板正在喊:今天是數(shù)學(xué)游園會(huì),只要能做出我出的題目,就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀!快來(lái)試試吧!

2×3×4。

同學(xué)們,我們來(lái)試試,好嗎?

(1)指導(dǎo)讀算式。提問(wèn):誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式?

(2)嘗試計(jì)算。

這個(gè)算式該怎樣算呢?

同時(shí)板書,最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算、什么,再算什么。

1、你們算得很好!可我還有個(gè)題目,你們會(huì)嗎?

36÷4×3。

同學(xué)們,你們誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?

指名試讀,如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。

你們想到怎樣算了嗎?

讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么。

2、教學(xué)“試一試”。

同學(xué)們,你們真愛動(dòng)腦筋??纯从钟姓l(shuí)來(lái)了。小熊要來(lái)考考你們了。

48÷6÷2=8×3÷6=。

3、小結(jié)。

小動(dòng)物給我們出了四道題,每道題都是幾步運(yùn)算,是什么運(yùn)算?板書:連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你知道這種兩步計(jì)算題該按怎樣的順序計(jì)算嗎?

三、鞏固練習(xí)。

我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧!

1、完成“想想做做”第1題。

2、完成“想想做做”第2題。

3、做“想想做做”第3題。

4、游戲:奪紅旗-“想想做做”第4題。

男同學(xué)做左邊的4題,女同學(xué)做右邊的四邊題,比一比看誰(shuí)能奪得紅旗。交換題目,再比一次。

四、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì):

計(jì)算。

2×9÷3=72÷8×5=1×5×7=。

48÷6÷4=2×3×7=64÷8×7=。

16÷4×8=25÷5×8=2×6÷3=。

教后記:

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時(shí)間:2009年11月23日。

課題:《乘法口訣和口訣求商(二)》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第4課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生熟記全部乘法口訣,進(jìn)一步掌握乘除法計(jì)算的方法,能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。

課前準(zhǔn)備:

投影。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題。

我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課,我們主要來(lái)復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過(guò)復(fù)習(xí),希望每個(gè)小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。

二、口訣。

完成練習(xí)九第1題。

三、乘、除法口算練習(xí)。

1、請(qǐng)學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣,并列出相應(yīng)的算式。再說(shuō)說(shuō)積是18、36的乘法算式。

2、完成練習(xí)九第2題。

3、完成練習(xí)九第3題。

4、完成練習(xí)九第4題。

說(shuō)說(shuō)每題先算什么再算什么。

5、完成練習(xí)九第5題。

同桌合作完成。

獨(dú)立完成。

獨(dú)立完成。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計(jì)算,在計(jì)算時(shí)要用準(zhǔn)口訣,平時(shí)要多加練習(xí),把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。

板書設(shè)計(jì):

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì):

計(jì)算。

85-30+9=64÷8×7=9×7-6=。

8×4+21=48÷6×9=4×4÷8=。

教后記:

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時(shí)間:2009年11月23日。

課題:《乘法口訣和口訣求商(二)》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第5課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。

2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

課前準(zhǔn)備:

圖片、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程:

談話:今天這節(jié)課,我們一起復(fù)習(xí)乘、除法(板書課題)。通過(guò)復(fù)習(xí),希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。

一、回顧乘法口訣并練習(xí)。

(1)學(xué)生背乘法口訣。

(2)對(duì)口令,背口訣。

(3)完成復(fù)習(xí)第1題:看圖寫算式,想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。

(4)完成復(fù)習(xí)第2題:

同桌互動(dòng)完成。

二、乘除法口算練習(xí)。

1、填一填--完成第3題。

(2)選擇兩題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

小結(jié):口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算,也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來(lái)思考計(jì)算。

2、完成第5題第一行。

(2)針對(duì)錯(cuò)誤評(píng)講。(特別注意豎式的書寫格式)。

(3)提問(wèn):你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時(shí)要注意什么?

(4)學(xué)生獨(dú)立完成第5題第二行。

(1)學(xué)生們獨(dú)立完成。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

三、課堂總結(jié)。

達(dá)標(biāo)測(cè)試--第83頁(yè)第4題。(在3分鐘內(nèi)完成)。

同桌互批改,如果有錯(cuò),同桌互相說(shuō)明錯(cuò)誤原因。

板書設(shè)計(jì):

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì):

計(jì)算。

3×8=7×6=9×7=24÷3=。

42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。

63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。

25÷5×7=6×6÷4=8×3÷6=。

7+21-6=64÷8×7=9×7-6=。

教后記:

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時(shí)間:2009年11月23日。

課題:《乘法口訣和口訣求商(二)》本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第6課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備:

投影。

教學(xué)過(guò)程:

談話:今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過(guò)的計(jì)算來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

一、基本訓(xùn)練。

1、背乘法口訣。

2、找規(guī)律填數(shù)--復(fù)習(xí)第6題。

運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),其中,最后兩小題是開放題,可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花,找到規(guī)律。

二、找規(guī)律--完成復(fù)習(xí)第7題。

1、學(xué)生計(jì)算并填寫。

提問(wèn):仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(兩題的得數(shù)相等)。

追問(wèn):為什么兩題的得數(shù)會(huì)相等呢?里面藏著什么規(guī)律?

引導(dǎo)學(xué)生用移多補(bǔ)少的思想來(lái)理解兩個(gè)算式相等的道理。

2、運(yùn)用規(guī)律--在()里填上合適的數(shù)。

1+2+3=()×32+4+6=()×43×()=2+3+4。

學(xué)生討論。

填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

三、解決實(shí)際問(wèn)題。

1、完成復(fù)習(xí)第8、9題。

交流:分別說(shuō)說(shuō)兩題的解題思路。

對(duì)于第9題,提問(wèn):2指什么?

2、完成復(fù)習(xí)第10題。

提問(wèn):從圖上你找到了哪些解決問(wèn)題的信息?

還必須知道什么才能解決這個(gè)問(wèn)題?

3、完成復(fù)習(xí)第11題。

請(qǐng)學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價(jià)格。

指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購(gòu)物方案。

4、完成復(fù)習(xí)第13題。

引導(dǎo)學(xué)生思考,盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少?

可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺,討論解法,只要口答。

學(xué)生根據(jù)題目,完整地?cái)⑹鲱}意,學(xué)生獨(dú)立解答。

學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答。

組織學(xué)生交流討論。

四、課堂小結(jié)。

提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

乘法口訣和口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì):

豎式計(jì)算:

6×8=9×7=42÷7=。

54÷9=62-48=23+49=。

教后記:

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

備課時(shí)間:2009年11月23日。

課題:算24點(diǎn)本課初備課時(shí)共7課時(shí),本課第7課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄。

朱殿祥。

教學(xué)目標(biāo):

1、在玩撲克牌算24點(diǎn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)行加、減、乘、除的口算練習(xí)。

2、在活動(dòng)中主動(dòng)探索解決問(wèn)題的策略,培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)中主動(dòng)探索解決問(wèn)題的策略。

課前準(zhǔn)備:

每人準(zhǔn)備點(diǎn)數(shù)分別為1、2、3…….9的撲克牌各一張。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題。

二、學(xué)一學(xué)。

1、介紹算24點(diǎn)計(jì)算方法,

在a-9九張撲克牌中,把a(bǔ)當(dāng)作“1”,拿出其中的3張牌或4張牌,根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進(jìn)行計(jì)算,每個(gè)數(shù)只能計(jì)算一次,算出得數(shù)是24。

2、主動(dòng)探究。

拿出3、6、7三張牌,提問(wèn):怎樣算24?

匯報(bào):7-3=44×6=24。

自我評(píng)價(jià):如果是自己找到算法或與同桌交流時(shí)找到算法,為自己鼓掌祝賀。

3、討論交流。

下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計(jì)算,得數(shù)也是24。

討論匯報(bào)這三張牌的算法,并一一展示。

234983359。

2×3=69÷3=33×5=15。

6×4=243×8=2415+9=24。

4、小擂臺(tái)。

(1)從9張牌中拿出三張牌,用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。

全班學(xué)生參與活動(dòng),看誰(shuí)算得又對(duì)又快,同時(shí)為獲得冠軍的小朋友喝彩。

(2)4人一組,各人從自己牌里任意拿出一張牌,算出得數(shù)是24。

各小組合作交流,如何運(yùn)用這4張牌算出24點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的算法。

學(xué)生相互交流,說(shuō)說(shuō)各自的算法。

讓學(xué)生分小組討論,再算一算,并說(shuō)一說(shuō)算法。

小組匯報(bào)各種算法。

三、試一試。

出示4張牌,讓學(xué)生算。

2、讓學(xué)生試著算一算。

3、把計(jì)算的方法與同學(xué)交流一下。

4、匯報(bào)算法。

457831795653。

4+5=99÷3=35÷5=1。

7+8=151+7=81+3=4。

15+9=243×8=244×6=24。

四、比一比。

奪星比賽--算24點(diǎn)。

每人拿出一張自我評(píng)價(jià)紙,每算出一組牌為自己畫星,最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。

1、師任意拿出3張或4張牌,看誰(shuí)最先算出得數(shù)是24。

2、同桌相互比一比,每人各出2張牌,誰(shuí)先想出算法誰(shuí)加星。

3、分四人小組比賽。(3分鐘)。

比賽規(guī)則:每人出一張牌,4個(gè)數(shù)不能算到24算和牌,如果誰(shuí)最先算出24就獲勝,就可以加一顆星。

數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星,比一比誰(shuí)得的星最多,評(píng)出冠軍。

五、總結(jié)。

今天這節(jié)活動(dòng)課我們通過(guò)開動(dòng)腦筋,運(yùn)用加、減、乘、除很快算出24點(diǎn),真棒!回家后把學(xué)到的本領(lǐng)與爸爸媽媽交流一下,和他們進(jìn)行比賽,看誰(shuí)算得快。

板書設(shè)計(jì):

算24點(diǎn)。

練習(xí)設(shè)計(jì):

和幾個(gè)同學(xué)一起玩算24點(diǎn)游戲。

教后記:

參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。

炮兵科目教案篇十

行政是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)對(duì)不屬于審判、檢察和立法的其他法律以及本機(jī)關(guān)依法制定的法律、法規(guī)的具體適用作出的解釋。狹義上是指國(guó)家除立法、司法外所有職能的總稱廣義地說(shuō),它是指除政治以外的行政職能作為決策職能。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

經(jīng)常隊(duì)列練習(xí),它能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的站立行走姿勢(shì),對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要作用。然而在新課改背景下,當(dāng)前的體育教學(xué)中,受到“快樂(lè)體育”理念的沖擊,隊(duì)列隊(duì)形已經(jīng)失去了它應(yīng)有的地位,究其原因,隊(duì)列訓(xùn)練嚴(yán)格緊張,動(dòng)作單一枯燥,又屬命令式教學(xué),老師教法單調(diào),學(xué)生學(xué)得煩躁無(wú)味,自然就無(wú)快樂(lè)可言,所以當(dāng)前體育教師必須思考隊(duì)列訓(xùn)練在教學(xué)中應(yīng)有的作用和存在的問(wèn)題,并努力探索新的教學(xué)方法作如下淺見:

以往上體育課時(shí),常規(guī)的隊(duì)列訓(xùn)練方法就是集合整隊(duì)整齊報(bào)數(shù),然后就是反復(fù)的立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、齊步走、跑步走等訓(xùn)個(gè)不停,教師按部就班的教學(xué)方式使學(xué)生感到煩躁疲憊,從而就失去了隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣和樂(lè)趣。那么在新課改指導(dǎo)下,老師在授課中不妨采取創(chuàng)設(shè)情景的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,活躍課堂氛圍。

在室內(nèi)課時(shí),可以用多媒體展示國(guó)慶大閱兵的雄偉場(chǎng)面,讓學(xué)生扮好自己角色,激發(fā)訓(xùn)練熱情,提高訓(xùn)練水平。

每個(gè)人都希望在競(jìng)賽中取得勝利,中學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝心也強(qiáng)烈,及時(shí)鼓勵(lì)活躍課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生積極參與并自覺遵守隊(duì)列游戲規(guī)則,如(反向游戲):立正——稍息、向左轉(zhuǎn)——向右轉(zhuǎn)、蹲下——起立。另外,可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性游戲也可增強(qiáng)隊(duì)列訓(xùn)練趣味性、有效性。

例如在“集合——解散”訓(xùn)練中,可以把全班分成幾個(gè)小分隊(duì),圍幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形,在解散狀態(tài)下,聽到集合哨聲時(shí),看哪個(gè)小分隊(duì)隊(duì)員集合速度快,隊(duì)列整齊;看一看哪個(gè)小分隊(duì)集合精神面貌好;聽一聽哪個(gè)小分隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)整齊而宏亮。評(píng)選好的分隊(duì),及時(shí)鼓勵(lì)予以表?yè)P(yáng)。

體育首先是教育,因此,體育教學(xué)必須突出它的教育性,人文性,新課改的自主性。教師在上體育課傳授知識(shí)技能的同時(shí),注意學(xué)生身心特點(diǎn),因人施教,因材施教。隊(duì)列訓(xùn)練是兵式體操的一個(gè)部分,然而實(shí)際教學(xué)中,這種軍事化的要求對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)不完全適應(yīng),那么老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的難度就要考慮小學(xué)生好動(dòng),精力不集中等因素,既不讓隨心所欲,想練什么內(nèi)容就練什么內(nèi)容,想練多長(zhǎng)時(shí)間就練多長(zhǎng)時(shí)間,也不要全然不顧學(xué)生實(shí)際情況,一味高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,這樣只會(huì)使學(xué)生身心承受巨大壓力產(chǎn)生厭學(xué)情緒,不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開展。教師要盡量根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況和教學(xué)常規(guī)要求加以調(diào)整,讓學(xué)生既做到盡力又要量力而行。

如:在訓(xùn)練齊步跑步的行進(jìn)與立定時(shí),教材中對(duì)擺臂出腳的長(zhǎng)度,高度角度等都有嚴(yán)格規(guī)定,可是這種空間感立體感較強(qiáng)的動(dòng)作,對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)就很難達(dá)到,而且對(duì)動(dòng)作刻意強(qiáng)調(diào),會(huì)使學(xué)生注意力分散,進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。學(xué)生就會(huì)對(duì)隊(duì)列課望而生畏,產(chǎn)生排斥、抵觸、厭煩情緒,面對(duì)這些難點(diǎn),老師要降低動(dòng)作難度,使學(xué)生易于做到。如擺臂時(shí),學(xué)生能做到雙臂自然擺動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào),姿態(tài)美觀就行了。所以中小學(xué)生的隊(duì)列訓(xùn)練要適時(shí),適量,讓學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和自信,才能使教學(xué)得以順利進(jìn)行,取得好的訓(xùn)練效果。

提高隊(duì)列素質(zhì)的主要形式是訓(xùn)練,其主要意義在于教育,因此要使隊(duì)列練習(xí)成為體育教學(xué)的有機(jī)組成部分,就必須重視。在集體活動(dòng)的隊(duì)列紀(jì)律要求和教育工作,要讓學(xué)生知道必要的磨練忍耐和自由限制,要隊(duì)列訓(xùn)練教育強(qiáng)迫和理解,要求和啟發(fā),痛苦和快樂(lè)很好結(jié)合起來(lái),要把隊(duì)列練習(xí)作為規(guī)范和集體適應(yīng)能力的教育對(duì)待,這樣就可以避免脫離教育本質(zhì)的盲目隊(duì)列練習(xí)了。

有人說(shuō)過(guò):“表?yè)P(yáng)是一種廉價(jià),易于使用且最有效的,但也是最容易被人們忽視激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法”,所以體育教師在設(shè)計(jì)隊(duì)列訓(xùn)練內(nèi)容時(shí),要盡量樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心,盡量要讓學(xué)生成功多于失敗,成功時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,培養(yǎng)他們對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的重視,失敗時(shí)不要輕易責(zé)怪學(xué)生,幫助他們分析,查找原因積累經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生在積極愉快的情感支配下,刻苦訓(xùn)練,不斷訓(xùn)練,不斷進(jìn)步。

隊(duì)列訓(xùn)練是體育的傳統(tǒng)教材,是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分,它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,體育教育要從主觀重點(diǎn)重視這一教學(xué),然而針對(duì)目前教學(xué)實(shí)踐中,教法顯現(xiàn)的單調(diào),練習(xí)時(shí)的枯燥狀況,體育老師必須根據(jù)實(shí)際情況,努力研究隊(duì)列練習(xí)的教材教法,讓隊(duì)列隊(duì)形成訓(xùn)練為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容,真正達(dá)到鍛煉身體,又愉悅心靈,煥發(fā)精神的目的。讓體育課中的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練,成為體育硬件設(shè)施薄弱的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)特色,一道風(fēng)景。

(一)堅(jiān)決執(zhí)行命令,做到令行禁止;

(二)姿態(tài)端正,面容嚴(yán)整,精神振作,嚴(yán)肅認(rèn)真;

(三)按照規(guī)定的位臵列隊(duì),集中精力聽指揮,動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致;

(四)保持隊(duì)列整齊,出、入列應(yīng)當(dāng)報(bào)告并經(jīng)允許。

隊(duì)列人員之間的間隔(兩肘之間)通常約10厘米,距離(前一名腳跟至后一名腳尖)約75厘米。需要時(shí),可以調(diào)整隊(duì)列人員之間的間隔和距離。

(一)跨立。

口令:跨正。

要領(lǐng):左腳向左跨出約一腳之長(zhǎng),兩腿挺直,上體保持立正姿勢(shì),身體重心落于兩腳之間。兩手后背,左手握右手腕,拇指根部與外腰帶下沿(內(nèi)腰帶上沿)同高;右手手指并攏自然彎曲,手心向后。攜槍時(shí)不背手。

(二)立正。

立正是軍人的基本姿勢(shì),是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)??诹睿毫⒄?。

要領(lǐng):當(dāng)聽到立正口令時(shí),兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上體正直,微向前傾;兩肩要平,稍向后張;兩臂自然下垂,手指并攏自然微屈,拇指尖貼于食指的第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正,頸要直,口要閉,下頜微收,兩眼向前平視。

(三)稍息。

口令:稍息。

要領(lǐng):當(dāng)聽到稍息口令時(shí),左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢(shì),身體重心大部分落于右腳。攜槍(筒、炮)時(shí),攜帶的方法不變,其余動(dòng)作同徒手。稍息過(guò)久,可以自行換腳。

(四)整齊。

整齊:是使列隊(duì)人員按規(guī)定的間隔、距離,保持行、列齊整的一種隊(duì)列動(dòng)作。整齊分為向右(左)看齊和向中看齊。

口令:向右(左)看--齊。

要領(lǐng):基準(zhǔn)兵不動(dòng),其他士兵向右(左)轉(zhuǎn)頭(持槍、炮時(shí),聽到預(yù)令,迅速將槍、炮稍提起,看齊后自行放下)、眼睛看右(左)鄰士兵腮部,前四名能通視基準(zhǔn)兵,自第五名起,以能通視到本人以右(左)第三人為度。后列人員,先向前對(duì)正,后向右(左)看齊。

口令:以×××同志為準(zhǔn),向中看--齊。

要領(lǐng):當(dāng)指揮員指定以“×××同志為準(zhǔn)(或以第×名為準(zhǔn))”時(shí),基準(zhǔn)兵答“到”,同時(shí)左手握拳,大臂前伸與肩略平,小臂垂直舉起,拳心和向右。聽到“向中看--齊”的口令后,迅速將手放下,其他士兵按照向右(左)看齊的要領(lǐng)實(shí)施。

口令:向前--看。

要領(lǐng):迅速將頭轉(zhuǎn)正,恢復(fù)立正姿勢(shì)。

一路縱隊(duì)看齊時(shí),可下達(dá)“向前對(duì)正”的口令。

(五)報(bào)數(shù)。

口令:報(bào)數(shù)。

要領(lǐng):橫隊(duì)從右至左(縱隊(duì)由前向后)依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭(縱隊(duì)向左轉(zhuǎn)頭)報(bào)數(shù),最后一名不轉(zhuǎn)頭。數(shù)列橫隊(duì)時(shí),后列最后一名報(bào)“滿伍”或“缺×名”。連集合時(shí),由各排長(zhǎng)在隊(duì)列內(nèi)向指揮員報(bào)告人數(shù)。如“第×排到齊”或“第×排實(shí)到××名”。

(六)敬禮、禮畢

敬禮分為舉手禮、注目禮和舉槍禮。

1、敬禮口令:敬禮。

向右看--敬禮。1)舉手禮。

要領(lǐng):上體正直,右手取捷徑迅速抬起,五指并攏自然伸直,中指微接帽檐右角前約2厘米處(戴無(wú)帽檐帽時(shí),微接太陽(yáng)穴上方帽墻下沿),手心向下,微向外張(約20度),手腕不得彎屈,右大臂略平,與兩肩與兩肩線一線,同時(shí)注視受禮者。

2)注目禮。

要領(lǐng):面向受禮者成立正姿勢(shì),同時(shí)注視受禮者,并目迎目送(右、左轉(zhuǎn)頭角度不超過(guò)45度)。

2、禮畢口令:禮畢。

要領(lǐng):行舉手禮者,將手放下,行注目禮者徒手或背槍時(shí),停止間,應(yīng)面向受禮者立正,舉手敬禮,將頭轉(zhuǎn)正;行舉槍禮者,將頭轉(zhuǎn)正,右手將槍放下,使托底鈑輕輕著地,同時(shí)左手放下,成持槍立正姿勢(shì)。

(七)蹲下。

要領(lǐng):右腳后退半步,前腳掌著地,臀部坐在右腳跟上(膝蓋不著地),兩腿分開約60度,手指自然并攏放在兩膝上,上體保持正直。蹲下過(guò)久,可以自行換腳。

(八)坐下。

口令:坐下。

要領(lǐng):左小腿在右小腿后交叉,迅速坐下,兩手自然放在兩膝上,上體保持正直。

(九)起立。

要領(lǐng):全身協(xié)力迅速起立,成立正姿勢(shì)。

(十)整理著裝。

整理著裝,通常在立正的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

口令:整理著裝。

要領(lǐng):雙手從帽子開始,自上而下,將著裝整理好。必要時(shí),也可以相互整理。整理完畢,自行稍息。聽到"停"的口令,恢復(fù)立正姿勢(shì)。

(十一)停止間轉(zhuǎn)法。

1、向右(左)轉(zhuǎn)。

口令:半面向右(左)---轉(zhuǎn)。

要領(lǐng):以右(左)腳跟為軸,右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時(shí)用力,使身體協(xié)調(diào)一致向右(左)轉(zhuǎn)90度,體重落在右(左)腳,左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳,成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí),兩腿挺直,上體保持立正姿勢(shì)。

半面向右(左)轉(zhuǎn),按照向右(左)轉(zhuǎn)的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。

2、向后轉(zhuǎn)。

要領(lǐng):按照向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。

(十二)行進(jìn)與停止。

行進(jìn)的基本步法分為齊步、正步和跑步,輔助步法分為便步、踏步和移步。

(一)齊步。

口令:齊步――走。

要領(lǐng):左腳向正前方邁出約75厘米,按照先腳跟后腳掌的順序著地,同時(shí)身體重心前移,右腳照此法動(dòng)作;上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指貼于食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動(dòng),向前擺臂時(shí),肘部彎曲,小臂自然向里合,手心向內(nèi)稍向下,拇指根部對(duì)正衣扣線,并與最下方衣扣同高,離身體約25厘米;向后擺臂時(shí),手臂自然伸直,手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘116-122步。

(二)正步。

口令:正步――走。

向后擺臂時(shí)(左手心向右,右手心向左),手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘110-116步。

(三)跑步。

口令:跑步――走。

跑步主要用于快速行進(jìn)。

要領(lǐng):聽到預(yù)令,兩手迅速握拳(四指蜷握,拇指貼于食指第一關(guān)節(jié)和中指第二節(jié)),提到腰際,約與腰帶同高,拳心向內(nèi),肘部稍向里合。聽到動(dòng)令,上體微向前傾,兩腿微彎,同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米,前腳掌先著地,身體重心前移,右腳照此法動(dòng)作;兩臂前后自然擺動(dòng),向前擺臂時(shí),大臂略直,肘部貼于腰際,小臂略平,稍向里合,兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時(shí),拳貼于腰際。行進(jìn)速度每分鐘170-180步。成二列橫隊(duì)或者二路縱隊(duì)。

(四)立定口令:立――定。

到口令,繼續(xù)踏2步,再按照上述要領(lǐng)進(jìn)行)。

(十三)移步(5步以內(nèi))。

移步用于調(diào)整隊(duì)列位臵。

1.右(左)跨步。

口令:右(左)跨×步――走。

口令:后退×步---走。

3、5步時(shí),按照齊步走的要領(lǐng)進(jìn)行。向后退時(shí),從左腳開始,每退1步靠腳一次,不擺臂,退到指定步數(shù)停止。

(十四)出列、入列。

單個(gè)軍人和分隊(duì)出、入列均用跑步(5步以內(nèi)用齊步,1步用正步),或按照指揮員指定的步法執(zhí)行;因故出、入列要報(bào)告(須經(jīng)允許)。

1.出列。

口令:×××同志(或第×名),出列。

要領(lǐng):出列軍人聽到呼點(diǎn)自己姓名或序號(hào)“出列”的口令后,應(yīng)答“是”,然后,進(jìn)到指揮員右側(cè)前適當(dāng)位臵或指定位臵,面向指揮員成立正姿勢(shì)。

(1)位于第一列(含一列橫隊(duì))的軍人出列,按本條上述規(guī)定執(zhí)行。

(2)位于中列(路)的軍人出列,向后(左)轉(zhuǎn),待后列(左路)同序號(hào)的軍人向右后跨1步(左后退1步)讓出缺口后,按本條的上述規(guī)定實(shí)施出列;位于“缺口”的位臵的軍人,待出列軍人出列后,即復(fù)原位。

(3)位于最后一列的軍人出列,先退1步,然后,按本條有關(guān)規(guī)定實(shí)施出列。

2.入列口令:入列。

要領(lǐng):聽到“入列”口令后,應(yīng)答“是”,然后,按出列的相反程序入列。

第一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容立正、稍息.

動(dòng)作要領(lǐng)。

當(dāng)聽到“立正”的口令,兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開60度;兩腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上體正直,微向前傾;兩肩要平微向后張;兩臂下垂自然伸直,手指并攏自然微曲;拇指尖貼于食指第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正、頸要直、口要閉,下頜微收,兩眼向前平視。

聽到“稍息”的口令,左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢(shì),身體重心大部分落于右腳。

第二個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容:停止間轉(zhuǎn)法是部隊(duì)停止間變換方向的一種方法,分為向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、半面向右轉(zhuǎn)、半面向左轉(zhuǎn)。

向右------轉(zhuǎn)向左------轉(zhuǎn)。

動(dòng)作要領(lǐng)。

聽到“向右------轉(zhuǎn)”的口令,以右腳跟為軸,右腳跟和左腳掌前部同時(shí)用力,使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度,體重落于右腳,左腳取捷徑迅速靠攏右腳,成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí),兩腿挺直,上體保持立正姿勢(shì),向左轉(zhuǎn)照此法動(dòng)作。

齊步-------走、立------定。

動(dòng)作要領(lǐng)。

當(dāng)聽到“齊步-------走”的口令,左腳向正前方邁出75厘米,按照先腳跟后腳掌的順序著地,同時(shí)身體重心前移,右腳照此法動(dòng)作,上體正直,微向前傾,手指輕輕握攏,拇指貼于食指第二節(jié),兩臂前后自然擺動(dòng),向前擺臂時(shí)肘部彎曲,小臂自然里合,手心向內(nèi)稍向下,拇指根部對(duì)正衣扣線并與最下方衣扣同高,向后擺臂時(shí),手臂自然伸直,聽到“立-------定”的口令,左腳在向前大半步著地,兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳,成立正姿勢(shì)。

第3個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容正步行進(jìn)與立定。

正步——走。立——定。

動(dòng)作要領(lǐng)。

當(dāng)聽到“正步——走”的口令,左腳向正前方踢出75厘米,適當(dāng)用力使全腳掌著地,同時(shí)身體重心前移,右腳照此法動(dòng)作;上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指伸直,貼于食指第二節(jié);向前擺臂時(shí),肘部彎曲,小臂略成水平,手心向內(nèi)稍向下,手腕下沿?cái)[到高于最下方衣扣10厘米處,離身體10厘米;向后擺臂時(shí)(左手心向右、右手心向左),手腕前側(cè)距褲縫線30厘米。

聽到“立——定”的口令,左腳再向前大半步著地(腳尖向外30度),兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳,同時(shí)將手放下,成立正姿勢(shì)。

第4個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容跑步。

其口令為:跑步--走。

動(dòng)作要領(lǐng):當(dāng)聽到領(lǐng)令,兩手迅速握拳提到腰際,約與腰帶同高,拳心向內(nèi),肘部稍向里合。聽到動(dòng)令,上體微向前傾,兩腿微彎,同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米,前腳掌先著地,身體重心前移,右腳照此法動(dòng)作;兩臂前后自然擺動(dòng),向前擺臂時(shí),大臂略直,肘部貼于腰際,小臂略平,稍向里合,兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時(shí),拳貼于腰際。

第5個(gè)動(dòng)作:踏步。

口令:踏步-----走(停止間)。踏步(行進(jìn)間)。

要求:踏步時(shí),上體不得左右晃動(dòng),擺臂要自然,動(dòng)作要協(xié)調(diào),步速要準(zhǔn)確,兩眼向前平視。

衛(wèi)隊(duì)踏步時(shí),要靜聽指揮員口令,節(jié)奏一致,看齊排面,前后對(duì)正,取好間隔、距離。

第一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容立正、稍息.

動(dòng)作要領(lǐng)。

當(dāng)聽到“立正”的口令,兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開60度;兩腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上體正直,微向前傾;兩肩要平微向后張;兩臂下垂自然伸直,手指并攏自然微曲;拇指尖貼于食指第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正、頸要直、口要閉,下頜微收,兩眼向前平視。

聽到“稍息”的口令,左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢(shì),身體重心大部分落于右腳。

第二個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容:停止間轉(zhuǎn)法是部隊(duì)停止間變換方向的一種方法,分為向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、半面向右轉(zhuǎn)、半面向左轉(zhuǎn)。

向右------轉(zhuǎn)向左------轉(zhuǎn)。

動(dòng)作要領(lǐng)。

聽到“向右------轉(zhuǎn)”的口令,以右腳跟為軸,右腳跟和左腳掌前部同時(shí)用力,使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度,體重落于右腳,左腳取捷徑迅速靠攏右腳,成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí),兩腿挺直,上體保持立正姿勢(shì),向左轉(zhuǎn)照此法動(dòng)作。

齊步-------走、立------定。

動(dòng)作要領(lǐng)。

當(dāng)聽到“齊步-------走”的口令,左腳向正前方邁出75厘米,按照先腳跟后腳掌的順序著地,同時(shí)身體重心前移,右腳照此法動(dòng)作,上體正直,微向前傾,手指輕輕握攏,拇指貼于食指第二節(jié),兩臂前后自然擺動(dòng),向前擺臂時(shí)肘部彎曲,小臂自然里合,手心向內(nèi)稍向下,拇指根部對(duì)正衣扣線并與最下方衣扣同高,向后擺臂時(shí),手臂自然伸直,聽到“立-------定”的口令,左腳在向前大半步著地,兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳,成立正姿勢(shì)。

第3個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容正步行進(jìn)與立定。

正步——走。立——定。

動(dòng)作要領(lǐng)。

當(dāng)聽到“正步——走”的口令,左腳向正前方踢出75厘米,適當(dāng)用力使全腳掌著地,同時(shí)身體重心前移,右腳照此法動(dòng)作;上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指伸直,貼于食指第二節(jié);向前擺臂時(shí),肘部彎曲,小臂略成水平,手心向內(nèi)稍向下,手腕下沿?cái)[到高于最下方衣扣10厘米處,離身體10厘米;向后擺臂時(shí)(左手心向右、右手心向左),手腕前側(cè)距褲縫線30厘米。

聽到“立——定”的口令,左腳再向前大半步著地(腳尖向外30度),兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳,同時(shí)將手放下,成立正姿勢(shì)。

第4個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容跑步。

其口令為:跑步--走。

動(dòng)作要領(lǐng):當(dāng)聽到領(lǐng)令,兩手迅速握拳提到腰際,約與腰帶同高,拳心向內(nèi),肘部稍向里合。聽到動(dòng)令,上體微向前傾,兩腿微彎,同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米,前腳掌先著地,身體重心前移,右腳照此法動(dòng)作;兩臂前后自然擺動(dòng),向前擺臂時(shí),大臂略直,肘部貼于腰際,小臂略平,稍向里合,兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時(shí),拳貼于腰際。

第5個(gè)動(dòng)作:踏步。

口令:踏步-----走(停止間)。踏步(行進(jìn)間)。

要求:踏步時(shí),上體不得左右晃動(dòng),擺臂要自然,動(dòng)作要協(xié)調(diào),步速要準(zhǔn)確,兩眼向前平視。

衛(wèi)隊(duì)踏步時(shí),要靜聽指揮員口令,節(jié)奏一致,看齊排面,前后對(duì)正,取好間隔、距離。

課目:?jiǎn)蝹€(gè)軍人徒手隊(duì)列動(dòng)作。

目的:通過(guò)訓(xùn)練使同學(xué)們學(xué)會(huì)單個(gè)隊(duì)列動(dòng)作要領(lǐng),達(dá)到整齊劃一、協(xié)調(diào)一致的隊(duì)列動(dòng)作要求。

內(nèi)容:1、立正、稍息、跨立、停止間轉(zhuǎn)法。

2、步法與立定;

3、步法變換;

4、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法;

5、敬禮、禮畢;

6、坐下、蹲下、起立。

時(shí)間:五天。

方法:講解示范、個(gè)人體會(huì)、評(píng)比競(jìng)賽、考核驗(yàn)收。

要求:1、認(rèn)真聽、看、虛心學(xué)習(xí);

2、嚴(yán)格遵守隊(duì)列紀(jì)律,做到令行禁止;

3、天氣炎熱,要發(fā)揚(yáng)兩不怕精神;

4、動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確協(xié)調(diào)、姿態(tài)端正、精神振奮。

一、立正、稍息、跨立;停止間轉(zhuǎn)法;

(一)、立正——立正是軍人的基本姿勢(shì),是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)。

口令:立正。

1、要領(lǐng):兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上體正直,微向前傾;兩肩要平,稍向后張;兩臂自然下垂,手指并攏自然微屈,拇指尖貼于食指的第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正,頸要直,口要閉下頜微收,兩眼向前平視。

2、要領(lǐng)歸納:三挺、兩平、兩收。

三挺:挺腿(兩膝向前、向上用力,使兩腿挺直)。挺胸(兩肩稍向后收,胸自然挺出)。挺頸(頸有稍上的感覺)。

兩收:小腹微收,腰部有稍向上挺的感覺,下腭微收。

兩平:肩平,兩臂自然下垂,兩手不能張開;兩眼向前平視。

(二)、稍息。

口令:稍息。

2、稍息的動(dòng)作要領(lǐng)歸納為:移、提、伸。

移:移重心,體重大部分落于右腳。

提:左腳跟稍提起。

伸:腳掌輕輕擦地,迅速伸出約全腳的三分之二。

(三)、跨立。

口令:跨立。

2、訓(xùn)練步驟。

立正、稍息:(1)、手形定位練習(xí):(2)、立正稍息動(dòng)作練習(xí):(3)、持久練習(xí)(4)考核驗(yàn)收。

(四)停止間轉(zhuǎn)法。

1、向左(右)轉(zhuǎn)。

口令:向左(右)——轉(zhuǎn)。

(1)、要領(lǐng):以左(右)腳跟為軸,左(右)腳跟和左(右)腳掌前部同時(shí)用力,使身體和腳一致向左(右)轉(zhuǎn)90度,體重落在左(右)腳,右(左)腳取捷徑迅速靠攏左(右)腳,成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí),兩腿挺直,上體保持立正姿勢(shì)。半面向左(右)轉(zhuǎn),按向左(右)轉(zhuǎn)的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。

2、向后轉(zhuǎn)。

口令:向后——轉(zhuǎn)。

要領(lǐng):按向右轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。

要領(lǐng)歸納:夾腿、挺腿、兩快一正。

夾腿:襠部適當(dāng)用力夾緊。

挺腿:在轉(zhuǎn)和靠腿時(shí)兩腿要挺直。

兩快一正:轉(zhuǎn)向新方向要快,靠腿要快,轉(zhuǎn)的方向要正。

3、訓(xùn)練步驟。

停止間轉(zhuǎn)法:(1)、分解練習(xí)(2)、連貫練習(xí)(3)、考核驗(yàn)收。

二、步法與立定。

(一)、齊步與立定。

講解:齊步是軍人的常用步法,一般用于隊(duì)列整齊行進(jìn)。

口令:齊步——走。

1、要領(lǐng):左腳向正前方邁出約75厘米著地,身體重心前移,右腳照此法動(dòng)作;上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指貼于食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動(dòng),向前擺臂時(shí),肘部彎曲,小臂自然向里合,手心向內(nèi)稍向下,拇指根部對(duì)正衣扣線,并與最下方衣扣同高,離身體約25厘米;向后擺臂時(shí),手臂自然伸直,手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘116—122步。

2、要領(lǐng)歸納為:走直線、身體穩(wěn)、擺臂自然、靠攏有力而且準(zhǔn)。

走直線:兩腳尖向正前,兩腳內(nèi)側(cè)在一線,不走八字步。

身體穩(wěn):不晃、不扭、保持身體平穩(wěn)。

擺臂自然:肩關(guān)節(jié)放松,向前擺手自然彎曲,前后擺臂自然放松。

靠腳有力而且準(zhǔn):立定時(shí)左腳向前大半步,腳尖稍向外??磕_有力準(zhǔn)確,同時(shí)放臂。

3、訓(xùn)練步驟。

齊步與立定:(1)、手形定位、擺臂練習(xí);

(2)、立定練習(xí)。

立正是軍人的基本姿勢(shì),是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)。

其口令為:立正。

動(dòng)作要領(lǐng):在站立的基礎(chǔ)上,當(dāng)聽到立正的口立的口令時(shí)兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收,上體正直;自然挺胸;兩肩要平,稍向后張;兩臂自然下垂,手指并攏自然微屈,拇指尖貼于食指的第二節(jié),中指貼于褲縫;頭要正,頸要直,口要閉,下頜微收,兩眼向前平視,身體微向前傾。

 其口令為:稍息。

動(dòng)作要領(lǐng):左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢(shì)身體重心大部分落于右腳。稍息過(guò)久,可自行換腳。

跨立主要用于執(zhí)勤和站立等場(chǎng)合,可與立正互換。

其口令為:跨立。

動(dòng)作要領(lǐng):左腳向左跨出約一腳之長(zhǎng),兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢(shì),身體重心落于兩腳之間。而手后背,左手握右手腕,右手手指并擾自然彎屈,手心向后。攜槍時(shí)不背手。

向右(左)轉(zhuǎn)。

其口令為:向右(左)--轉(zhuǎn)。

動(dòng)作要領(lǐng):以右(左)腳跟為軸,右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時(shí)用力,使身體和腳一致向右(左)轉(zhuǎn)90度,體重落在右(左)腳,左(右)腳取捷徑迅速靠攏右(左)腳,成立正姿勢(shì)。轉(zhuǎn)動(dòng)和靠腳時(shí),兩腿挺直,上身保持立正姿勢(shì)。

半面向左(左)轉(zhuǎn),按向右(左)轉(zhuǎn)的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。

2、向后轉(zhuǎn)。

其口令為:向后--轉(zhuǎn)。

動(dòng)作要領(lǐng):按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。

行進(jìn)的基本步法分為齊步、正步和跑步,輔助步法分為便步、踏步和移步。

1、齊步。

齊步是軍人進(jìn)行的常用步法。

其口令為:齊步--走。

動(dòng)作要領(lǐng):左腳向正前方邁出約75厘米著地,身體重心前移,右腳照此法動(dòng)作;上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指貼于食指第二節(jié);兩臂前后自然擺動(dòng),向前擺臂時(shí),肘部彎屈,小臂自然向里合,手心向內(nèi)稍向下,拇指根部對(duì)正衣扣線,并與最下方衣扣同高(著夏季作訓(xùn)服時(shí),與第四衣扣同高;著冬季作訓(xùn)服時(shí),與第五衣扣同高;著水兵服時(shí),與腰帶同高),離身體約25厘米;向后擺臂時(shí),手臂自然伸直,手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘116-122步。

2、正步。

正步主要用于分列式和其它禮節(jié)性場(chǎng)合。

其口令為:正步--走。

動(dòng)作要領(lǐng):左腳向正前方踢出(腿要繃直,腳尖下壓,腳掌與地面平行,離地面約25厘米)約75厘米,適當(dāng)用力使全腳掌著地,同時(shí)身體重心前移,右腳照此動(dòng)作;上體正直,微向前傾;手指輕輕握攏,拇指貼于食指第二節(jié);向前擺臂時(shí),肘部變屈,小臂略成水平,手心向內(nèi)稍向下,手腕下沿?cái)[到高于最下方衣扣約10厘米處(著夏季作訓(xùn)服時(shí),約與第三衣扣同高;著水兵服時(shí),手腕上沿距領(lǐng)口角約15厘米),離身體約10厘米;向后擺臂時(shí)(左手心向右,右手心向左),手腕前側(cè)距褲縫線約30厘米。行進(jìn)速度每分鐘110-116步。

3、跑步。

跑步主要用于快速行進(jìn)。

其口令為:跑步--走。

動(dòng)作要領(lǐng):當(dāng)聽到領(lǐng)令,兩手迅速握拳(四指蜷握,拇指貼在食指第一關(guān)節(jié)和中指第二節(jié)上),提到腰際,約與腰帶同高,拳心向內(nèi),肘部稍向里合。聽到動(dòng)令,上體微向前傾,兩腿微彎,同時(shí)左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米,前腳掌先著地,身體重心前移,右腳照此法動(dòng)作;兩臂前后自然擺動(dòng),向前擺臂時(shí),大臂略直,肘部貼于腰際,小臂略平,稍向里合,兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約5厘米;向后擺臂時(shí),拳貼于腰際。行進(jìn)速度每分鐘170-180步。

便步用于行軍、操練后恢復(fù)體力及其它場(chǎng)合。

立定。

其口令為:立--定。

動(dòng)作要領(lǐng):齊步和正步時(shí),聽到口令,左腳再向前大半步著地,兩腿挺直,右腳取捷徑迅速靠攏左腳,成立正姿勢(shì)。跑步時(shí),聽到口令,再跑2步,然后左腳向前大半步(兩拳收于腰際,停止擺動(dòng))著地,右腳靠攏左腳,同時(shí)將手放下,成立正姿勢(shì)。踏步時(shí),聽到口令,左腳踏1步,右腳靠攏左腳,原地成立正姿勢(shì)(跑步的踏步,聽到口令,繼續(xù)踏2步,再按上述要領(lǐng)進(jìn)行)。

行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。

齊步、跑步向右(左)轉(zhuǎn)。

其口令為:向右(左)轉(zhuǎn)--走。

動(dòng)作要領(lǐng):左(右)腳向前半步(跑步時(shí),繼續(xù)跑2步,再向前半步),腳尖向右(左)約45度,身體向右(左)轉(zhuǎn)90度時(shí),左(右)腳不轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)出右(左)腳按原步法向新方向行進(jìn)。

半面向右(左)轉(zhuǎn)走,按向右(左)轉(zhuǎn)走的要領(lǐng)轉(zhuǎn)45度。

齊步、跑步向后轉(zhuǎn)。

其口令為:向后轉(zhuǎn)--走。

動(dòng)作要領(lǐng):左腳向右前邁出約半步(跑步時(shí),繼續(xù)跑2步,再向前半步),腳尖向右約45度,以兩腳的前腳掌為軸,向后轉(zhuǎn)180度,出左腳按原步法向新方向行進(jìn)。轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),保持行進(jìn)時(shí)的節(jié)奏,兩臂自然擺動(dòng),不得外張;兩腿自然挺直,上體保持正直。

炮兵科目教案篇十一

學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),直觀的會(huì)提出數(shù)方格,教師引導(dǎo)學(xué)生注意其中涉及不滿一格的情況,若按照前面數(shù)方格時(shí)不滿一格按半格計(jì)算,得到的結(jié)果不夠準(zhǔn)確,并且較為繁瑣,引發(fā)學(xué)生思考更為確切的比較方法。

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)入中的情境,能夠想到可以通過(guò)平移將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形進(jìn)行比較。

教師組織學(xué)生小組活動(dòng),5分鐘時(shí)間,探究圖片中的不規(guī)則圖形可否轉(zhuǎn)化為較為規(guī)則的圖形,若可以,思考如何轉(zhuǎn)化。小組代表做好討論記錄,探究結(jié)束找小組分享討論結(jié)果。教師巡視,對(duì)于有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。

教師總結(jié)學(xué)生回答,兩個(gè)圖形都可轉(zhuǎn)化為規(guī)則的矩形,通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)的方法得到。通過(guò)比較轉(zhuǎn)化后的圖形面積(數(shù)方格、數(shù)邊長(zhǎng))得到兩個(gè)圖形面積相等。教師利用多媒體演示圖形多種變化過(guò)程。

炮兵科目教案篇十二

1.探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪。(重點(diǎn))

2.舉例說(shuō)明人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。(難點(diǎn))

加深對(duì)探究的一般過(guò)程的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力,和數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食健康,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)愛生命。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

[引言]:引言:同學(xué)們?cè)陔娨?、電影、?bào)刊和雜志上或許看到過(guò),非洲某干旱地區(qū)的孩子們,由于長(zhǎng)期饑餓而變得骨瘦如柴、無(wú)力行走、只能卷曲在地上。同學(xué)們或許也有一些這方面的體會(huì),早上上學(xué)時(shí)忘了或來(lái)不及吃早點(diǎn),結(jié)果到10點(diǎn)左右時(shí),就會(huì)感到頭暈、心慌等。從而影響了學(xué)習(xí)的效果。由此可見,人體的生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)行各種活動(dòng)都離不開食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。那么,食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢?營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)又是怎樣在消化系統(tǒng)中被消化和吸收的呢?這就是我們?cè)谶@一章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[探究]:讓我們一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)小探究。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集的盒裝或袋裝。

認(rèn)真觀看,認(rèn)同人必須攝入一定量的食物,才能維持生命,才能進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)。

紛紛議論開來(lái)。

實(shí)驗(yàn):食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪食物的包裝。以上人為一小組針對(duì)經(jīng)常食用的5種食物,提出有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分的問(wèn)題,并作出相關(guān)的假設(shè),完成對(duì)5種盒裝或袋裝食物的營(yíng)養(yǎng)成分的調(diào)查。

[全班交流]:每小組選派一位代表進(jìn)行全班交流。

[討論]:

(1)不同的食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分是否相同?

(2)這些食物的生產(chǎn)原料是什么?

[播放flash]:人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

[小結(jié)]:食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

[想一想]:食物中各種營(yíng)養(yǎng)成分,哪些能為我們生命活動(dòng)提供能量呢?

[講述]:蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體需要的有機(jī)物。它們既是人體的組成物質(zhì),又是人體的供能物質(zhì)。維生素雖不提供能量,但也很重要。維生素也是人體生長(zhǎng)發(fā)育必需的,要從外界攝取的有機(jī)物。

[實(shí)驗(yàn)]:食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪。

[步驟1]:取1-2匙面粉,加清水和成面團(tuán),用一塊疊成雙層的紗布包住面團(tuán),將用紗布包著的面團(tuán)放入盛有清水的燒杯中,用手輕輕地揉擠。觀察清水發(fā)生的變化,討論產(chǎn)生這種變化的原因。

[步驟2]:把用紗布包著的面團(tuán)繼續(xù)放燒杯中揉擠,以小組為單位進(jìn)行探究活動(dòng),并完成書p21表9-1盒裝或袋裝食物調(diào)查表。

在實(shí)物投影儀下展示本小組的調(diào)查表。

積極發(fā)言,說(shuō)出食物中一般含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無(wú)機(jī)鹽、水。

證實(shí)自己的結(jié)論。人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有七大類,纖維素也是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

集體回答。

回答出蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體內(nèi)的供能物質(zhì)。

以四人為一小組按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

清水逐漸變渾濁(白色),討論后認(rèn)為是面粉溶解的結(jié)果。

[步驟3]:在揉擠的過(guò)程中,從紗布內(nèi)向清水中滲出許多白色的物質(zhì)。這種白色的物質(zhì)是淀粉嗎?參照書上的圖,小組討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

[提問(wèn)]:你知道哪些食物中富含這樣營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎?

[小游戲]:富含各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食品。

[提出問(wèn)題]:人類為什么要攝入這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有什么功能?

炮兵科目教案篇十三

三愛兩人一終身。

1、愛國(guó)守法。教師要自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。

2、愛崗敬業(yè)。a.教師要勤懇敬業(yè),對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé);b.要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。

舉例:因?yàn)閷W(xué)生的一些不足完全否定了他的各方面,不讓學(xué)生參加活動(dòng),沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和愛。

4.為人師表。a.要求教師要堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則;b.作為教師,要語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明;c.作風(fēng)正派,廉潔奉公(自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利);d.關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。

舉例:教師犯錯(cuò)后并沒有否認(rèn)而是即時(shí)改正,為學(xué)生樹立了良好榜樣,體現(xiàn)了以身作則,為人師表。

5.教書育人。a.要求教師遵循教育教學(xué)規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;b.教師要循循善誘,誨人不倦,因材施教。

6.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。

三、“以人為本”的學(xué)生觀。

兩獨(dú)一發(fā),兩全一關(guān)。

一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

四、新課改背景下的(素質(zhì))教育觀。

兩全一個(gè)一中心一重點(diǎn)一宗旨。

6.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

五、現(xiàn)代教學(xué)觀。

4.教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。

六、新課改背景下的教師觀。

1.教師角色的轉(zhuǎn)變。

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教會(huì)學(xué)習(xí)的方法,更要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展、道德人格品質(zhì)發(fā)展等方面。

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求老師教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要正確認(rèn)識(shí)教材在課程中的地位和功能,即要把教材當(dāng)作一種工具而不是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該靈活創(chuàng)造性的使用教材,同時(shí)還要積極參與地方課程、校本課程的建設(shè)。

(1)在對(duì)待師生關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

教師應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生,必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,不能傷害學(xué)生的自尊心,采取容錯(cuò)教育、賞識(shí)教育。

(2)在對(duì)待教學(xué)上,新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

教師的本質(zhì)就在于引導(dǎo),即不直接把要教的內(nèi)容告訴學(xué)生,而是采取一些方法使學(xué)生自己得出。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,也包括價(jià)值和做人。

(3)教師在對(duì)待自我上,新課程強(qiáng)調(diào)反思。

教師應(yīng)在教學(xué)的進(jìn)程中進(jìn)行教學(xué)反思,這也是促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)的重要因素。(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上,新課程強(qiáng)調(diào)合作。

新課程強(qiáng)調(diào)綜合,這特別需要教師之間的合作,不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師應(yīng)相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。

七、新課改背景下的評(píng)價(jià)觀。

新課程改革背景下,教師應(yīng)當(dāng)樹立發(fā)展性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)觀,評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

炮兵科目教案篇十四

三、大四才能報(bào)考;教師資格考試合格證明有效期為三年,中小學(xué)教師資格每五年注冊(cè)一次,注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國(guó)家統(tǒng)考試點(diǎn)地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個(gè)省份。

以下為文章詳情。

如今教師這個(gè)行業(yè)非常的吃香,大家都認(rèn)為教師這個(gè)職位工資比較高,待遇也比較好,所以現(xiàn)在報(bào)考教師資格證的人是越來(lái)越多了,考生們?cè)趫?bào)考了教師資格證以后,要了解清楚教師資格證考試的科目都有哪些,那么今天在這里小編就來(lái)給大家講解一下高中教師資格證考試科目。

教師資格證考試科目:教育學(xué)和教育心理學(xué)課程。以上是教師資格證考試科目中的筆試科目,也是最難的部分,還有普通話,試講(說(shuō)課),體檢也算是教師資格證考試科目。凡已有或準(zhǔn)備取得大專學(xué)歷的考生都可以報(bào)名參加考試。

取得教師資格可在本級(jí)及以下等級(jí)學(xué)校和機(jī)構(gòu)任教;中職校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格只能在中專、技校、職高或初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。高級(jí)中學(xué)教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者,一經(jīng)查出,五年內(nèi)不得申報(bào)。

二、全國(guó)教師資格改革試點(diǎn)考試。

幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試)。小學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試)。初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)教師資格考試筆試分別為《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》和《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》3個(gè)科目。初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等學(xué)科。其他學(xué)科暫不開考。

申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格人員參加高中教師資格考試;。

關(guān)于教師資格證考試的科目,小編在以上的文章中給大家講到了,希望考生們可以好好的了解一下吧。

此文章由伯樂(lè)教師網(wǎng)()整理提供。

炮兵科目教案篇十五

本項(xiàng)考試的全稱為“英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力”,分為初中和高中兩個(gè)學(xué)段,小學(xué)學(xué)段沒有本項(xiàng)考試內(nèi)容。考試卷面滿分為150分,時(shí)間為120分鐘,卷面分90分合格。在查詢成績(jī)時(shí)因官方有分?jǐn)?shù)折算,折合后查詢分?jǐn)?shù)70分即為合格。

第二部分:考試內(nèi)容及題型。

英語(yǔ)科目的考試主要由兩部分組成:學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力。其中,學(xué)科知識(shí)主要考察考生的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)以及基本素養(yǎng);教學(xué)能力則是側(cè)重于考生掌握的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)施能力,包括教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)。

基于以上的內(nèi)容,考試共計(jì)四種題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題,簡(jiǎn)答題,教學(xué)情境分析題,教學(xué)設(shè)計(jì),其中單項(xiàng)選擇題主要考察學(xué)科知識(shí),而另外三種題型考察教學(xué)能力。每種題型的題量以及分值如圖所示,便不再贅述啦!

在了解題型后,我們將針對(duì)每種題型進(jìn)行一定的講解和技巧分享。題型1單項(xiàng)選擇題。

該題型包括20個(gè)考察語(yǔ)法、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、教學(xué)法等英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的題目以及10個(gè)閱讀理解題。

這幾道題涉及的知識(shí)領(lǐng)域主要為語(yǔ)音學(xué),語(yǔ)言學(xué),這部分知識(shí)大多都是我們?cè)诖笠淮蠖鶎W(xué),所以在考前有必要復(fù)習(xí)一些定義和專有名詞(可使用教參進(jìn)行復(fù)習(xí)),不求會(huì)默寫,但在看到的時(shí)候要理解意思。這些題目的答案分別是bca。如果在考試時(shí)遇到實(shí)在不會(huì)做的題目,不必過(guò)分糾結(jié)浪費(fèi)時(shí)間,依靠第六感隨便蒙一個(gè)就行,可以把時(shí)間省下來(lái)做閱讀或完善后面的主觀題。

題型2簡(jiǎn)答題。

簡(jiǎn)答題的考察內(nèi)容集中在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面。考生需要根據(jù)掌握的教學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)單明確地回答題目的問(wèn)題。簡(jiǎn)答題的部分考點(diǎn)與科目二的教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)點(diǎn)是重合的,在備考過(guò)程中可以減輕一部分復(fù)習(xí)壓力。例題如下:

簡(jiǎn)答題是一種見仁見智的題目。正如一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特,簡(jiǎn)答題也可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行創(chuàng)新性回答。除去部分有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題,如上述第一個(gè)問(wèn)題中涉及的寫作體裁,第二個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)方面就可以由考生根據(jù)自身情況回答,言之有理即可。但需要注意的是要進(jìn)行分點(diǎn)答題,這樣卷面更加清晰明朗,能提高閱卷老師的印象分!!參考答案如下:

題型3教學(xué)情境分析題。

教學(xué)情境分析題的考察內(nèi)容為真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)片段,要求考生用所學(xué)內(nèi)容分析該教學(xué)活動(dòng)情境。一般情況下,考生需要回答該活動(dòng)片段體現(xiàn)的理論,或評(píng)析該教學(xué)情境的優(yōu)缺點(diǎn),并提出具體的解決方法或建議等。

一般來(lái)說(shuō),答題也應(yīng)分點(diǎn)答題,幾個(gè)問(wèn)題就幾個(gè)答案,某問(wèn)題中可再分小點(diǎn),具體參見參考答案的格式。在備考過(guò)程中,考生應(yīng)將所學(xué)理論與題目給定的情境相聯(lián)系,著重注意該情境中不合理的地方,并用所學(xué)理論對(duì)其進(jìn)行完善。

題型4教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)題要求考生根據(jù)給定材料和要求,自行設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容,并撰寫教案。

本題目主要考察教案的寫法及教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)的設(shè)計(jì),因此考生在備考中,可以結(jié)合歷年真題對(duì)??嫉慕虒W(xué)模式(如3p、pwp)進(jìn)行分析,也可借助對(duì)應(yīng)學(xué)段的教材,搜索優(yōu)秀教案,根據(jù)具體的課型,學(xué)習(xí)教案的寫法及授課思路。真題如下:

針對(duì)該題目,我們的建議是格式盡量按照參考答案的來(lái)寫,即在考前熟記教案的格式,在考試時(shí)隨機(jī)應(yīng)變往每個(gè)部分填充自己的內(nèi)容。如在teachingobjectives中一定要包涵knowledgeobjectives,abilityobjectives,emotionalobjectives三部分,而在teachingprocedure中采用pwp模式,這都是閱卷老師比較喜歡的答案模式,更易得分。另外建議大家每一種課型都至少學(xué)習(xí)一個(gè)參考教案,以便在考試答題時(shí)能從容應(yīng)對(duì),不至于無(wú)從下手。

炮兵科目教案篇十六

2、車輛行駛中,嚴(yán)禁打開車門,不能將頭、手伸出車外,嚴(yán)禁向車外拋灑雜物;

3、嚴(yán)禁在車內(nèi)大聲喧嘩,妨礙教學(xué);

5、停車休息時(shí),學(xué)員應(yīng)集中于道路右側(cè)小范圍內(nèi)活動(dòng),未經(jīng)教練員允許不得穿越公路、不得擅自離隊(duì)。

6、學(xué)員服用抗組胺藥物、抗抑郁藥物、鎮(zhèn)靜催眠藥、解熱鎮(zhèn)痛藥、抗高血壓藥、抗心絞痛類藥、降糖藥期間或因其他原因?qū)е碌纳眢w不適,應(yīng)主動(dòng)報(bào)告教練員要求暫停路訓(xùn)。

二、上下車動(dòng)作及請(qǐng)示、報(bào)告內(nèi)容。

1、上車:車停穩(wěn)后,準(zhǔn)備到駕駛位置訓(xùn)練的學(xué)員從車右側(cè)下車,逆時(shí)針走到駕駛位置車門外,面對(duì)車門站定;大聲報(bào)告:報(bào)告考官,學(xué)員張xx,請(qǐng)求上車;得到考官示意上車的指令后方可上車。

員張xx,科目三考試完畢,請(qǐng)指示;得到考官示意上車的指令后從右側(cè)上車。

三、平路起步準(zhǔn)備動(dòng)作及請(qǐng)示、報(bào)告內(nèi)容。

(一)學(xué)員進(jìn)入駕駛位置坐下,首先調(diào)整座椅位置,其次調(diào)整左右后視鏡位置,確保前后左右視線良好,各大機(jī)件操作空間適當(dāng),第三步,系安全帶,第四輕轟一腳油(轉(zhuǎn)速表指針上擺3-5格為好),檢查儀表是否工作正常,第五向左右擺頭查看左右后視鏡是否清晰。然后報(bào)告考官:儀表工作正常,左右后視鏡清晰,請(qǐng)求起步。經(jīng)允許即可按照平路起步的動(dòng)作要領(lǐng)開始操作。(一踏二掛三撥燈,四看五按六松閘,七快八慢同時(shí)加,九抬離合再觀察,安全并道十關(guān)燈。)。

(二)平路起步要領(lǐng):

1、迅速踏下離合器踏板;

2、變速桿掛入一檔;

3、開啟左轉(zhuǎn)向燈;

4、擺頭看左右后視鏡,觀察后方交通狀況,重點(diǎn)是左后側(cè);

5、按喇叭;

6、離合器踏板快抬至半聯(lián)動(dòng)停頓(穩(wěn)?。藭r(shí)車頭稍微抬起;

7、迅速放下駐車制動(dòng)器,輕加油門,完全抬起離合器;

8、再次觀察左后視鏡,并道后關(guān)轉(zhuǎn)向燈;

(三)平路起步注意事項(xiàng):

1、一檔行駛50米內(nèi)換二檔,否則扣十分;

2、進(jìn)入二檔后若轉(zhuǎn)向燈沒有自動(dòng)回位,必須手動(dòng)回位;

3、一檔最高時(shí)速不能超過(guò)20公里,二檔最高時(shí)速不能超過(guò)30公里。

四、直線行駛。

車輛起步后即進(jìn)入直線行駛狀態(tài),逐級(jí)換至三檔。要做到目視前方,看遠(yuǎn)顧近,注意兩旁。修正方向盤時(shí)要少打少回,避免“畫龍”,兩手操縱方向盤用力要平衡、自然,要細(xì)心體會(huì)方向盤的游動(dòng)間隙。學(xué)員聽到“進(jìn)入(或保持)直線行駛”指令時(shí)不得轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤,否則扣100分,此時(shí)三檔時(shí)速保持在35公里左右,低于30公里扣10分;聽到“結(jié)束直線行駛”指令時(shí)開始逐級(jí)加檔直至五檔,保持5檔時(shí)速在40公里以上5秒鐘后開始自行逐級(jí)減檔至三檔,保持30公里左右時(shí)速繼續(xù)行駛,5檔時(shí)速低于35公里,車輛發(fā)生抖動(dòng),扣十分。

五、換擋。

1、換擋的技術(shù)要求。

及時(shí):起步后,隨著車速的提高要及時(shí)的按順序逐級(jí)換入高速檔,不失去合適的換擋時(shí)機(jī),使車輛的行駛速度和發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速經(jīng)常處于合理的聯(lián)動(dòng)狀態(tài),做到“不拖檔”。

正確:油門踏板、離合器踏板、變速桿三者的配合要協(xié)調(diào),未踏下離合器踏板、未抬起油門踏板不準(zhǔn)變化檔位,檔位要摸準(zhǔn)。換擋過(guò)程中變速器的齒輪要做到“無(wú)聲嚙合”。

平穩(wěn):換入新的檔位后,聯(lián)動(dòng)要及時(shí)平穩(wěn),要做到?jīng)]有沖。

撞感和拖拉感,“不知不覺”地?fù)Q入。

迅速:換擋動(dòng)作愈迅速愈好。動(dòng)作迅速,縮短了換擋時(shí)間,減少了車輛動(dòng)能的損失,有利于降低燃料的消耗。

2、換擋的方法。

由低速檔換入高速檔的換擋稱作加檔,由高速檔換入低速檔的換擋稱作減檔,這是兩種不同的操作程序,在操作方法上也有區(qū)別。

加檔:汽車起步后,只要道路和交通情況允許,就要平穩(wěn)地踏下油門踏板,逐漸提高車速(或轉(zhuǎn)速2000左右),當(dāng)車速適合換入高一級(jí)檔位時(shí),立即抬起油門踏板,同時(shí)迅速踏下離合器踏板,將變速桿移入空擋位置做極短暫停頓(不超一秒)后掛入高一級(jí)檔位,接著一邊松抬離合器踏板一邊徐徐踏下油門踏板,待加速至更高一級(jí)檔位的車速時(shí),可按上述方法換入更高一級(jí)檔位。加檔的關(guān)鍵,在于加檔前提高車速。操作油門踏板要“穩(wěn)加”、“緩抬”。

減檔:汽車在行駛中,如需從高速檔換入低速檔時(shí),應(yīng)首先抬起油門踏板,同時(shí)迅速踏下離合器踏板,將變速桿移入空擋位置做極短暫停頓后掛入低一級(jí)檔位,接著一邊松抬離合器踏板一邊徐徐踏下油門踏板(減檔目的為停車時(shí)可不踏油門踏板),使汽車?yán)^續(xù)行駛。

3、換擋注意事項(xiàng)。

(1)操縱變速桿是低頭看。

(2)變速桿在空擋位置時(shí)來(lái)回晃動(dòng)。

(3)掛檔時(shí)發(fā)響不要強(qiáng)拉硬推。

(4)要掌握好方向盤,不能因換擋而使汽車方向跑偏。

六、轉(zhuǎn)向。

汽車在行駛中,由于交通情況的不斷變化,需要經(jīng)常改變行駛方向。

彎道駕駛:汽車距彎道約50米左右,應(yīng)降低車速,同時(shí)打開轉(zhuǎn)向燈,擺頭觀察轉(zhuǎn)彎方向側(cè)后視鏡,換入二檔勻速通過(guò)。

變道駕駛:抬起油門踏板,降低車速,擺頭觀察變道方向后視鏡車道交通狀況,打開轉(zhuǎn)向燈三秒后徐徐轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤,打多少,回多少,車頭擺正后繼續(xù)行駛。變道必須在150米以內(nèi)完成。

七、制動(dòng)。

1、經(jīng)過(guò)學(xué)校、車站、路口、斑馬線、減速板等時(shí)無(wú)論當(dāng)時(shí)處何種速度都必須制動(dòng)減速,必要時(shí)停車讓行。若語(yǔ)音提示經(jīng)過(guò)(醫(yī)院、學(xué)校、車站)三秒內(nèi)必須剎車。

要領(lǐng):一般制動(dòng)兩次,也可以遠(yuǎn)一次,近一次。車頭距離斑馬線5米開外20米以內(nèi)制動(dòng)為有效制動(dòng)。

2、等紅燈、遇到障礙物等情況應(yīng)先離后剎制動(dòng)停車避免熄火,重新起步前可以回空擋,拉手剎,也可以不回空擋,踩離合,掛一檔。(注意車輛后溜)。

3、制動(dòng)方式分為一般制動(dòng)和緊急制動(dòng),一般制動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng):緩踏制動(dòng)踏板,以減速讓行為主要目的。緊急制動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng):迅速有力,一踏到底,以最短距停車避險(xiǎn)為主要目的。

八、靠邊停車。

當(dāng)學(xué)員聽到“請(qǐng)靠邊停車的指令”時(shí),應(yīng)抬起油門踏板,降低車速并減2檔,打開右轉(zhuǎn)向燈三秒后,擺頭觀察右后視鏡確認(rèn)安全后,徐徐向道路右側(cè)轉(zhuǎn)向、回轉(zhuǎn)、回正方向盤,車正后踏下下離合器踏板,當(dāng)車輛到達(dá)預(yù)定位置時(shí)(車輛右側(cè)前后車輪距路邊或路邊線不大于30厘米),緩緩踏下制動(dòng)踏板平穩(wěn)停車,回轉(zhuǎn)方向燈,變速桿摘入空擋,拉起手制動(dòng),抬起離合器踏板、制動(dòng)踏板,解安全帶,考試完成。在200米內(nèi)完成停車。

炮兵科目教案篇十七

時(shí)間。

教學(xué)內(nèi)容1、體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù)。

組織教法與要求1、根據(jù)班級(jí)人數(shù)、性別、身高。

1

2

向左(右)轉(zhuǎn)教學(xué)方法:8、游戲:反口令做動(dòng)作1、聽到老師的口令做反方向的動(dòng)作2、如:左-右;上-下;起立蹲下……..2次組織:成五列橫隊(duì)結(jié)束部分教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、答疑;做5′放松運(yùn)動(dòng)隊(duì)形:如圖1要求:調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)小結(jié)。

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