為什么申論裸考反而高 申論答題技巧

為什么申論裸考反而高 申論答題技巧，大家都知道公務(wù)員考試需要考申論，沒門考試我們都需要備考很久，但是會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，申論裸考的人分?jǐn)?shù)反而會(huì)高，那究竟是什么原因呢？為此小編為大家搜集整理了為什么申論裸考反而高 申論答題技巧。下面就由小編帶大家具體了解一下，大家可以參考一下。

一、什么是申論

百科對(duì)申論的定義為“國家機(jī)關(guān)、公務(wù)員錄用考試中，考生根據(jù)指定的材料進(jìn)行分析，提出見解，并加以論證。申論主要考查應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達(dá)能力等，申論考試是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力測試”。

以我的理解，申論就是：圍繞一個(gè)中心(熱點(diǎn))，給出若干材料，設(shè)置若干類型的問題，考察考生文字處理能力。其實(shí)，從“行政職業(yè)能力測試”的字面上看，顯然是一種能力測試。“申論”未嘗不是一種行政文字能力測試。既然都是能力測試，自然會(huì)區(qū)別于高考等以知識(shí)點(diǎn)為核心的考試。所以，在思想上，學(xué)習(xí)申論要擺脫應(yīng)試教育復(fù)習(xí)模式和思維方式。

申論考試不同于我們?cè)趯W(xué)校重復(fù)了十幾年的考試，申論的最終思維是要落實(shí)到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題上來。你認(rèn)識(shí)問題越全面、分析問題越深刻、解決問題越到位、表達(dá)出來越簡練，你的成績就越好。標(biāo)準(zhǔn)答案并不唯一，因?yàn)樯暾摽荚囀菍?duì)一個(gè)人素質(zhì)和能力的全面考察。而應(yīng)試教育在申論中的典型癥狀是模板化、同質(zhì)化，而且這種新八股思維根深蒂固、難以剔除。為了形式而形式，就像機(jī)械化生產(chǎn)。

2016年國考省部級(jí)以《論語》中“不學(xué)禮，無以立”為中心議題，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。你既可以寫公民學(xué)禮明禮，實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng);又可以寫全社會(huì)學(xué)禮明禮，實(shí)現(xiàn)安定和諧;還可以寫政府學(xué)禮明禮，建設(shè)高效廉潔服務(wù)型政府?，F(xiàn)在無論是國考還是省考，大作文寫作都是開放性思維，幾乎沒有知識(shí)點(diǎn)的考查。所以，走一條有思想、有語言的道路，才是正道。

二、“死”模板與“活”模板

文言文無定法，有人跳出來質(zhì)疑我：寫作都是開放的，強(qiáng)調(diào)有自己的思想，自然是反模板化的，那你還出一本教人模板的書，這不是要誤人子弟嗎?你先別生氣，坐下來聽我慢慢說。現(xiàn)在申論作文反模板化確實(shí)不假，但也要先看看這個(gè)模板是“死”的還是“活”的。“死”的模板就像“萬能×條”，一上來就讓人死記硬背一些“領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)……加強(qiáng)宣傳，營造氛圍……教育培訓(xùn)，提高素質(zhì)……健全政策法規(guī)，完善制度”等。別人總結(jié)“萬能×條”并沒有說一定要死搬硬套。一些考生則是不管理沒理解模板的含義，也不管題目要求和對(duì)象范圍，一通亂套，弄得牛頭不對(duì)馬嘴。

“文無定法”說的是文章具有較強(qiáng)的主觀性，其表述沒有一定之法，一般沒有一個(gè)十分固定的標(biāo)準(zhǔn)文章的好壞。但是對(duì)于一篇好的文章而言，大多數(shù)人會(huì)有一致的評(píng)價(jià)。因?yàn)槲恼碌挠^點(diǎn)不能混淆、邏輯不能顛倒、語言不能詞不達(dá)意。例如，我們的模板是“是什么一為什么一怎么辦”。這符合我們認(rèn)識(shí)問題、解決問題的基本規(guī)律，只有搞清了“是什么”才能探尋“為什么”，只有知道了“為什么”才能有針對(duì)性地提出“怎么辦”。將這個(gè)順序顛倒了，就違反了邏輯規(guī)律，讓讀者如墜云端，不知所云。

三、為什么有人裸考也能得高分

公務(wù)員考試，無論是行測還是申論，都是在考察考生是否具有成為合格公務(wù)員的素質(zhì)，這是與高考這類選拔性考試的一大區(qū)別。因?yàn)楦呖嫉哪康牟皇菫榱丝疾閷W(xué)生是否掌握了高中教育所應(yīng)具備的知識(shí)(這是會(huì)考的目的)，而是要從眾多符合高中畢業(yè)條件的學(xué)生中，選擇最優(yōu)秀的進(jìn)入高等學(xué)府深造?；谶@個(gè)目的，高考的題目設(shè)置是拔高的，高中生不經(jīng)過艱苦的、長期的學(xué)習(xí)，考到高分非常困難;即便是清華北大的大學(xué)生，參加高考也未必能考得過一名高中生，因?yàn)楦呖嫉拇蠖鄶?shù)知識(shí)，在大學(xué)是用不上的。

公務(wù)員考試不同，“公考”其實(shí)是測試一個(gè)人的素質(zhì)和公務(wù)員崗位需求是否一致，比如行測考的就是基本的常識(shí)儲(chǔ)備、言語理解能力、計(jì)算能力、邏輯判斷能力，其試題是大多數(shù)普通人不經(jīng)過練習(xí)也會(huì)做的，等等。而這些能力，對(duì)于一名公務(wù)人員來講是不可或缺的。但是光有行測還不夠，因?yàn)樾袦y更偏向于考察人的智商，這其實(shí)是任何管理崗位都需要的，而公務(wù)員工作有其特殊性，也就是“文”。公務(wù)員是文官，公務(wù)員的工作離不開文，

上級(jí)指導(dǎo)下級(jí)，下級(jí)向上匯報(bào)，時(shí)時(shí)刻刻離不開各類公文材料，因此對(duì)文字的處理能力是必備的，包括閱讀理解、分析判斷，乃至撰寫各類材料，等等。申論的設(shè)置很好地滿足了這個(gè)考察需要。從我自己經(jīng)驗(yàn)來看，在公務(wù)員崗位上工作了多年之后，再來看申論，就覺得和當(dāng)初備考時(shí)候相比，似乎沒那么難了，說明申論確實(shí)是考察公務(wù)員潛質(zhì)的一門科學(xué)測試，對(duì)有過公務(wù)員經(jīng)歷，特別從事文字工作的人，申論是不算難的。所以，“公考”是考察而不是選拔，適合做公務(wù)員的人，即便裸考也能得高分。

四、申論都考些什么

按照考察方向，申論題型分為歸納概括、綜合分析、貫徹執(zhí)行、提出對(duì)策和論述五類。按照答案設(shè)置，申論題型可以分為客觀題和主觀題兩類，一般除了最后的論述題是開放性題目，前面的幾道題都是客觀題。個(gè)人粗淺地認(rèn)為，申論就是簡單化的公文。申論從根本上講，其實(shí)就是在考公文，申論就是基礎(chǔ)的公文能力測試。有些人可能疑問：申論考試中的材料很多都并不是公文啊，確實(shí)，申論的材料，其實(shí)絕大部分是新聞性的材料，有調(diào)查報(bào)告、有采訪、有專家評(píng)論、有科普，等等。但是，我說的是申論題目所考察的，都是公文的內(nèi)容。

先來看看什么是公文，一篇公文，或者一篇文稿，不論是報(bào)告、講話、通知等，拋開這些題材分類不談，都是在圍繞一個(gè)中心談問題。也就是說，不管什么形式，內(nèi)在邏輯都是一致的，比如，工作報(bào)告，核心就是匯報(bào)工作，那么要談的就是工作成績、工作問題、下一步打算，依據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)，也就是先歸納概括成績和問題，闡述積極后果、消極后果，然后分析產(chǎn)生的原因，提出下一步對(duì)策和具體措施，其他主題的公文，其結(jié)構(gòu)也都是這樣，這種結(jié)構(gòu)和申論考察的完全一致。也就是說，申論絕不是讓你寫一篇和所提供材料相似的新聞，而仍然是公文、公文、公文。

那為什么說申論是簡單化的、基礎(chǔ)入門級(jí)別的公文?這是題目設(shè)置的緣故，申論里面的前幾道題，其實(shí)是把一篇公文拆開來考試。比如第一題，要求根據(jù)材料，歸納概括出一個(gè)問題等;第二題，問這個(gè)問題發(fā)生的原因;第三題，問對(duì)策;第四題，根據(jù)一個(gè)中心綜合論述。題目的設(shè)置就是一個(gè)整理、引導(dǎo)考生思考的過程，否則，直接讓你根據(jù)材料寫一篇公文出來，很多沒接觸過公文的考生可能連方向都摸不著，不知從何寫起。

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