2016年高考地理關(guān)于整體性與差異性的考點

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高考地理主要考點：地理環(huán)境的組成要素及各要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用;地理環(huán)境各要素間的相互作用;地理環(huán)境整體性對人類活動的影響;地理環(huán)境從赤道到兩極、從沿海到內(nèi)陸及垂直地帶性的地域分異規(guī)律;地理環(huán)境差異性對人類活動的影響等。

高考地理常見考法：運用自然環(huán)境整體性原理解釋現(xiàn)實問題和自然帶的分異規(guī)律是近幾年高考命題的熱點，有關(guān)地理環(huán)境整體性、差異性的考查明顯增多。如2011年高考重慶文綜第9題考查景觀差異的影響因素，廣東文綜第9題考查自然環(huán)境的統(tǒng)一演化，浙江文綜第36題考查雪帶分布特點與成因，江蘇地理第13題考查垂直自然帶的形成。

高考地理誤區(qū)提醒：學(xué)習(xí)時需要注意理清自然要素相互聯(lián)系、相互影響的關(guān)系(如植被對水文的影響、氣候?qū)χ脖坏挠绊?，在地帶性規(guī)律基礎(chǔ)上結(jié)合具體區(qū)域理解非地帶性分布等。同時需要注意運用地理原理解釋地理現(xiàn)象，如運用整體性原理解釋河口三角洲的演變、陸地湖泊的演化過程等。

自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)

自然地理環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理圈層組成的有機整體。

1.【高考地理】地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)在三個方面：

表現(xiàn)一：每一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。

如我國西北內(nèi)陸地區(qū)地理環(huán)境整體性。

表現(xiàn)二：某一要素的變化，會導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變。

如砍伐森林與植樹造林對地理環(huán)境各要素以至整個生態(tài)環(huán)境的影響是不一樣的。

表現(xiàn)三：某一要素的變化，對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。

如在河流上中游地區(qū)砍伐森林，導(dǎo)致水土流失，會對下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響。

2.【高考地理】如果植被遭受大量破壞，地理環(huán)境將發(fā)生哪些變化

河流：流量變化加大，易發(fā)生洪澇;動物：物種減少;地下水：水量減少，水位下降;土壤：水土流失，土壤貧瘠。

3.【高考地理】自然地理環(huán)境各要素間的相互作用

土壤既是自然地理環(huán)境的一個要素，也是反映自然地理環(huán)境整體性的一面“鏡子”。不同的土壤，可以反映出不同的氣候、地表物質(zhì)、地形、水文條件、生物乃至人類活動。從多種因素對土壤形成的作用，可以看出各自然地理要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的，共同構(gòu)成一個有機整體。

自然地理要素的相互作用

(一)【高考地理】成土母質(zhì)與土壤

1、成土母質(zhì)的概念和形成

成土母質(zhì)是指巖石經(jīng)過風(fēng)化作用后形成的結(jié)構(gòu)疏松的風(fēng)化物。它是土壤的初始狀態(tài)，是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來源。

2、成土母質(zhì)對土壤的物理性狀和化學(xué)組成的影響

(1)成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關(guān)系密切。

發(fā)育在顆粒較細母質(zhì)上的土壤：質(zhì)地一般較細，含粉砂和黏粒較多，含砂粒較少。

發(fā)育在顆粒較粗母質(zhì)上的土壤：質(zhì)地一般較粗，含砂粒較多，含粉砂和黏粒較少。

發(fā)育在殘積物和坡積物上的土壤：含石塊較多

發(fā)育在洪積物和沖積物上的土壤：具有明顯的質(zhì)地分層特征

(2)成土母質(zhì)的化學(xué)成分，在很大程度上決定著土壤的化學(xué)元素和養(yǎng)分。

基性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤：鈣、鐵、錳、鎂含量高

酸性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤：硅、鈉、鉀含量高

(二)【高考地理】氣候與土壤

1、直接影響：氣候通過土壤與大氣之間不斷進行的水分和熱量交換，直接影響土壤的水熱狀況和土壤中物理、化學(xué)過程的性質(zhì)與強度。

2、間接影響：氣候通過影響巖石風(fēng)化過程、外力地貌形態(tài)以及動植物和微生物的活動等，間接地影響土壤的形成和發(fā)育。

(三)【高考地理】生物與土壤

為什么生物是土壤形成過程中最活躍的因素

生物是土壤有機質(zhì)的來源，也是土壤形成過程中最活躍的因素。生物的參與加快了成土過程，使土壤發(fā)育不斷深化，形成土壤肥力。生物在土壤形成過程中起主導(dǎo)作用，它對成土母質(zhì)的改造作用主要表現(xiàn)在兩個方面：一是有機質(zhì)的積累過程;二是養(yǎng)分元素的富集過程。

(四)【高考地理】地形與土壤

地形主要通過對物質(zhì)、能量的再分配間接地作用于土壤。

1、海拔高度與土壤：在山區(qū)，由于溫度、降水和濕度隨著地勢升高的垂直變化，形成不同的垂直氣候帶和植被帶，導(dǎo)致土壤的組成成分和理化性質(zhì)均發(fā)生顯著的垂直變化。

2、坡度和坡向與土壤：坡度和坡向可改變水、熱條件和植被狀況，從而影響土壤的發(fā)育。

陡峭的山坡： 較快 薄

平坦的地方： 較慢 深厚

坡向： 溫度狀況 水分狀況

陽坡： 接受太陽輻射能多，溫度狀況好 蒸發(fā)量較大，水分狀況差

陰坡： 接受太陽輻射能少，溫度狀況差 蒸發(fā)量較小，水分狀況好

(五)【高考地理】人類活動與土壤

人類生產(chǎn)活動主要通過改變成土因素作用于土壤形成的形成與演化，其中以改變地表生物狀況的影響最為突出。

人類活動對土壤的積極影響：培育出肥沃、高產(chǎn)的耕作土壤，如水稻土

人類活動對土壤的消極影響：造成土壤退化，如肥力下降、水土流失、鹽漬化、荒漠化和土壤污染等消極影響

水稻土的性狀和成因

水稻土是人類生產(chǎn)形成的特殊土壤。它可以發(fā)育在各種自然土壤上。人們年復(fù)一年地在土壤上進行泡水耕耘、排水烤田、精整田面、輪作施肥，使大土塊散碎，在土粒之間、微團聚體之間還閉蓄著一部分氣體，使土壤耕作層具有一種特殊的軟糊度，有利于水稻根系的發(fā)展。另外通過增施河泥，建造粘重的土壤質(zhì)地，以利蓄水種稻。

自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用

人類開發(fā)利用自然資源必然對自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響，所以要有綜合的考慮和對策。這是因為：

1、人類利用自然資源，其實就是利用自然地理系統(tǒng)中的某些要素，從而對地理環(huán)境產(chǎn)生影響。

2、某種單項資源，甚至單項資源的某一部分，都與其他自然要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成一個整體系統(tǒng)。

3、各地區(qū)之間的自然資源是相互影響的。

4、不可更新資源的利用，需要其他資源的配合，也影響其他環(huán)境要素。

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