2016年商丘醫(yī)學高等?？茖W校錄取分數(shù)線

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商丘醫(yī)學高等?？茖W校各省歷年分數(shù)線匯總

商丘醫(yī)學高等專科學校簡介

商丘醫(yī)學高等?？茖W校是經(jīng)教育部批準設(shè)立的公辦全日制普通高等院校，省級文明單位；河南省“卓越醫(yī)生”培養(yǎng)院校。學校培養(yǎng)了第33屆南丁格爾獎獲得者吳靜芳女士和第45屆南丁格爾獎獲得者宋靜主任，商丘醫(yī)學高等?？茖W校也因此成為全國唯一培養(yǎng)了兩名南丁格爾獎?wù)芦@得者的醫(yī)學院校。學校坐落于中國歷史文化名城、全國優(yōu)秀旅游城---河南省商丘市，毗鄰睢陽古城湖畔。學校前身是始建于1921年的“歸德圣保羅醫(yī)院護士學校”，歷經(jīng)“河南省第五護士學?！?、“商丘地區(qū)衛(wèi)生學?！钡入A段，是河南省開辦醫(yī)學專業(yè)最早的學校之一。歷經(jīng)近百年來的建設(shè)和發(fā)展，教學、生活設(shè)施完善，校園環(huán)境幽雅，綠草如茵，景色宜人。

基本情況：學?，F(xiàn)設(shè)有臨床醫(yī)學系、護理系、口腔醫(yī)學系、醫(yī)學技術(shù)系和基礎(chǔ)醫(yī)學部、公共學科部、社會科學部、成人教育部等八個教學系（部）；開設(shè)臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、護理、護理（英語方向）、護理（日語方向）、護理（ICU方向）、護理（康復及老年護理方向）、助產(chǎn)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、醫(yī)學影像技術(shù)、口腔醫(yī)學技術(shù)、康復治療技術(shù)、衛(wèi)生檢驗與檢疫技術(shù)、藥學、藥品經(jīng)營與管理、醫(yī)學營養(yǎng)、醫(yī)學美容技術(shù)等18個專業(yè)及專業(yè)方向。面向全國22個省招生。建有基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床、護理、醫(yī)用化學、醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像、口腔等7個實訓中心；建有千兆校園網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)站、多媒體教學評估系統(tǒng)、圖書自動化管理系統(tǒng)、電子閱覽室、計算機室等設(shè)施。圖書館藏書79.95萬冊，中外期刊近千種。學校在教育部人才培養(yǎng)工作水平評估中獲得優(yōu)秀格次；在全省普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作評估中獲優(yōu)秀格次。

師資隊伍：學校擁有結(jié)構(gòu)合理、教學經(jīng)驗豐富的專兼職結(jié)合的師資隊伍。校本部專兼職教師872人，其中教授、副教授203人。博士生導師1名,博士、碩士學位192人，9人當選省級學科研究會主任和副主任，7人被授予省級學術(shù)技術(shù)帶頭人，中青年科技專家8人，4人為商丘市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、17人為學術(shù)技術(shù)帶頭人。此外，學校還聘請了第三十三屆南丁格爾獎獲得者吳靜芳主任、美國芝加哥大學博士生導師王紅衛(wèi)教授、鄭州大學博士生導師崔留欣教授等國內(nèi)外知名專家、學者擔任兼職教授。

教學科研：近年來，我校教師發(fā)表論文1254篇，被SCI、EI、ISTP收錄論文55篇，參編教育部，衛(wèi)生部規(guī)劃教材553部，其中主編105部。承擔市廳級以上科研項目371，其中國家自然科學基金項目4項；獲市廳級以上科研成果獎378項，其中河南省科技進步一等獎1項、二等獎4項、三等獎3項；國家專利12項。

質(zhì)量工程建設(shè)：學校堅持特色制勝、爭創(chuàng)一流，形成一批優(yōu)勢和特色專業(yè)。護理專業(yè)實訓基地是中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地；臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)評為中央財政支持的高等職業(yè)學校重點建設(shè)專業(yè)；臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗專業(yè)實訓基地是省級示范性實訓基地；臨床醫(yī)學、護理、口腔醫(yī)學、醫(yī)學檢驗技術(shù)、醫(yī)學影像技術(shù)等專業(yè)為省級特色建設(shè)專業(yè)；藥理學教學團隊是省級優(yōu)秀教學團隊；外科學課程被教育部臨床醫(yī)學類專業(yè)教學指導委員會評為國家級精品課程；醫(yī)學影像檢查技術(shù)、急救護理技術(shù)、藥理學、全口義齒工藝技術(shù)課程被評為省級精品課程。

學校始終堅持黨的教育方針和衛(wèi)生工作方針，秉承“明德、至愛、勵學、善思”的辦學歷史傳統(tǒng)，堅持面向基層、服務(wù)社會的辦學服務(wù)方向，堅持“質(zhì)量立校、人才強校、服務(wù)興校、特色名?！睉?zhàn)略推進學?？茖W發(fā)展，以學科建設(shè)為龍頭，以教學科研為中心，以師資隊伍建設(shè)為依托，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學改革為動力，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，著力提升學校的創(chuàng)新能力和綜合辦學水平，提高學生綜合素質(zhì)和實踐技能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應用型、技能型高級醫(yī)藥衛(wèi)生人才。

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