遼寧高考改革方案或初定：語(yǔ)數(shù)外+選三科

語(yǔ)數(shù)外三門(mén)必考，外語(yǔ)一年兩考，再讓學(xué)生選考三門(mén)，按五級(jí)制評(píng)價(jià)……前日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、著名教育家朱永新教授應(yīng)江蘇省教育學(xué)會(huì)民辦教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)之邀，在南京舉行教育專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，向教育界人士透露了上述高考改革動(dòng)態(tài)。

選考三門(mén)科目將分五級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)

從去年開(kāi)始，不斷有關(guān)于高考改革方案的傳言。朱永新透露，全國(guó)高考方案的確已經(jīng)初步確定：考語(yǔ)數(shù)外三門(mén)，其中外語(yǔ)是社會(huì)化考試，目前的考慮是一年考兩次，也有建議以后可以適當(dāng)增加次數(shù)。另外再讓學(xué)生選三門(mén)最擅長(zhǎng)的課去考，按等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)，分為五級(jí)。

朱永新表示，也有人提出，外語(yǔ)社會(huì)化考試可以增加次數(shù)，但增加次數(shù)也有問(wèn)題，因?yàn)橹袊?guó)的有些孩子不考到100分不罷休，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)不斷地去“碰運(yùn)氣”，這就涉及到時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本。

遼寧省相關(guān)教育主管部門(mén)表示，等到教育部的具體改革方案出臺(tái)以后，各省將陸續(xù)籌備、部署、出臺(tái)各地的實(shí)施方案，遼寧省也將根據(jù)教育部的相關(guān)要求，第一時(shí)間制定、發(fā)布改革的具體時(shí)間表、路線圖。

教育部尚未發(fā)布確切的改革方案

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》專(zhuān)家組成員、沈陽(yáng)師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師孫綿濤教授表示，此前國(guó)家已陸續(xù)出臺(tái)了一些高考改革方案的解讀，但教育部的正式文件尚未下發(fā)，最終的高考形式還要以教育部正式發(fā)布為準(zhǔn)。

至于讓考生選擇自己喜歡的科目進(jìn)行考試，孫綿濤表示尚未聽(tīng)說(shuō)來(lái)自權(quán)威部門(mén)的確切消息。“高考改革方案關(guān)注度很高，各方學(xué)者、專(zhuān)家的信息，可能是確實(shí)的，也可能僅代表自己的理解，考生和家長(zhǎng)可以作為一個(gè)參考信息，最終的方案還要等教育部揭曉?！彼f(shuō)。

高考錄取已確定要建立多元化機(jī)制

孫教授表示，目前已經(jīng)得到確切證實(shí)的信息是，高考英語(yǔ)將變成社會(huì)化考試，一年多考；高考錄取將綜合高考統(tǒng)考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、考生平時(shí)表現(xiàn)等多個(gè)指標(biāo)，建立多元化的錄取機(jī)制。孫教授認(rèn)為，比較合理的分?jǐn)?shù)分配比例是：高考分?jǐn)?shù)比重大一點(diǎn)，60%-70%，平時(shí)的學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)比重少一點(diǎn)，30%-40%。

選考或不利于選拔人才的針對(duì)性

對(duì)于讓學(xué)生自選科目進(jìn)行考試，孫教授認(rèn)為，這種方案一定程度上減輕了學(xué)生的壓力，但也可能讓偏科的情況更為嚴(yán)重。此外，這種模式操作起來(lái)，有可能不利于高校有針對(duì)性地選拔人才。比如，想考理工科院校的考生選擇了物理、歷史、地理三個(gè)科目，可是學(xué)校卻更想考察學(xué)生的化學(xué)、生物基礎(chǔ)，這就造成了高校和考試選拔信息不對(duì)稱(chēng)。

也有專(zhuān)家指出，對(duì)于好學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇的三門(mén)課等級(jí)基本可以拿到最高，那么高考就變成了語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于三大主科的學(xué)習(xí)壓力無(wú)形中也會(huì)加大。

建議：名校結(jié)合特色加試選人才

孫教授表示，此前各方學(xué)者、專(zhuān)家曾提出一個(gè)高考改革方案，就是參考日本的高考做法，一些偏重文科或理科的名校，可以在高考綜合評(píng)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行一個(gè)加試。

孫教授舉例稱(chēng)，“北大、復(fù)旦文科更強(qiáng)一些，清華、浙大則更偏重理工科，為了讓這些名校更有針對(duì)性地選拔出適合的人才，可以學(xué)校再進(jìn)行單獨(dú)考試，能夠避免高考選拔人才的均一化?！?/p>