2017年高考語文學習方法：文言文怎樣推斷詞義

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目前，高三的同學已經(jīng)開始了高考第一輪復習，在這一階段的復習當中，我們要注重對基礎(chǔ)知識的掌握，牢固的基礎(chǔ)知識會為我們今后的深入復習打下基礎(chǔ)。那么現(xiàn)在，小編就為大家搜集整理《2017年高考語文學習方法：文言文怎樣推斷詞義》，幫助大家進行第一輪復習。

高中語文文言文怎樣根據(jù)字形推斷詞義

漢字原本就是表意的，因而從字形就可以推知字義。漢字雖幾經(jīng)演變，但這表意的功能畢竟沒有完全消失。因此，我們通過對漢字字形結(jié)構(gòu)(主要是象形字、會意字和形聲字)的分析，可以幫助我們探求字的意義。

例1：“君徑造袁所寓之法華寺”一句中“造”的意義,“造”的形旁為“辶”，不難推測與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到”、“去”的意思，“造”的其它意義“制造”、“成就”顯然與文義不符。

例2：1998年高考第16題“冀得一歸覲”中“覲”，“覲”字較生僻，但從這個字的構(gòu)成，大體可以“猜”出與“見”有關(guān)，再根據(jù)語境分析，C項“拜見”就是所要找的答案。

例3：1999年高考題文言文中有一句“啟聽淮北取糴”，句中的“糴”就是一個會意字，聯(lián)系“糶”字，“糶”的意思是賣出糧食，“糴”與“糶”相對，意思是買進糧食。

例4：“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏?！薄绊怼钡暮x，根據(jù)“目”和“眄”的對象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。

例5：“農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇?！薄爱牎钡暮x也可根據(jù)“田”字旁推出“田地”之意。

例6：“卒然邊境有急，數(shù)千百萬之眾，國胡以饋之”“饋”的意義可由它的“饣”旁推斷出它是供軍隊吃的東西，即“軍餉”。

高中語文文言文怎樣利用結(jié)構(gòu)相似句式判斷詞義

古人行文，往往采用一些字數(shù)同、結(jié)構(gòu)相同或相似的語句，各句在相對應(yīng)的位置上，使用同義、反義或意思相關(guān)的詞，其中有些是修辭上所說的排比、對偶，對這類句子，就可利用上下句與之對應(yīng)的詞的意義來幫助判斷。這樣，就可以由已知的詞性、詞義推出未知的詞性、詞義。這種方法很適用。

例1：2001年卷第11題的D項“齊人追亡逐北——北：指敗逃者”，“亡”與“北”對應(yīng)——敗逃者。

例2：“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”與“箭”相對，可判斷它是名詞，意義是“奔馬”。

例3：“奉不可失，敵不可縱”，“失”與“縱”相對，“奉”與“敵”相對，“敵”是敵人，名詞，那么“奉”也是名詞，據(jù)此可推斷“奉”為“機會”之意。

例4：“滅六國者，六國也，非秦也;族秦者，秦也，非天下也”，“滅”與“族”相對，由此可推知，“族”就是“族滅”的意思。

例5：“忠不必用兮，賢不必以”，“用”和“以”位置相同，“以”的意思就是“用”的意思。

例6：“據(jù)崤函之固，擁雍州之地”，“地”與“固”相對，“地”是名詞，“固”也應(yīng)是名詞，解為“險固的地方”

例7：“不使內(nèi)有余帛，外有贏財”，“贏”也與上句的“余”處在相同的位置，其意思也是“多”。

例8：“賣官鬻爵”，“鬻”因與“賣”處在結(jié)構(gòu)相同的同等位置上，就可由已知的“賣”推出未知的“鬻”的相同的含義。

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