現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)是個很多學生頭疼的問題，學分網小編為廣大畢業(yè)生做了山東商業(yè)職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)滿意度調查及山東商業(yè)職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)去向，山東商業(yè)職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)情況，供廣大畢業(yè)生參考希望對大家有所幫助，更多的資訊請持續(xù)關注學分網。
一、山東商業(yè)職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)滿意度調查
| 綜合滿意度 | 4.4(2796人) |
| 校園環(huán)境滿意度 | 4.4(2671人) |
| 生活滿意度 | 3.9(2636人) |
二、山東商業(yè)職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)情況
我校是“山東省普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”。學院秉承“尚德蘊能日精日新”的校訓，堅持“創(chuàng)高職名校，施優(yōu)教于民”的理念，以條件建設促進質量提高，形成了優(yōu)質的教育資源和優(yōu)良的育人環(huán)境。在人才培養(yǎng)上，堅持“育人中心”、“就業(yè)導向”、“能力本位”的辦學理念，堅持為社會用人需求服務，為學生就業(yè)成才服務。構建了“厚基礎、寬口徑、強能力、高質量”的人才培養(yǎng)模式，建立了融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質于一體的具有高職特色的教學與課程體系，以使學生增長知識，提高能力，完善人格，發(fā)展特長，順利就業(yè)。學院依托行業(yè)和企業(yè)優(yōu)勢，實行產學結合、校企聯(lián)合“2+1”“訂單式”的培養(yǎng)模式，突出高職教育的職業(yè)針對性和應用性，教學質量、辦學特色得到社會各界的廣泛肯定。近年來，“畢業(yè)生就業(yè)率”高。就業(yè)工作多次受到省人事廳的表彰。畢業(yè)生就業(yè)有三大明顯特點：社會需求充分——各專業(yè)具有較深厚的社會背景和行業(yè)背景，人才需求旺盛；就業(yè)領域寬廣——畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位、第三產業(yè)和國民經濟的支柱產業(yè)、重點產業(yè)、新興產業(yè)等領域就業(yè)；發(fā)展后勁充足——半個多世紀的歷屆畢業(yè)生校友以扎實的專業(yè)功底、踏實的工作作風在各自崗位上建功立業(yè)，成為各行業(yè)的骨干力量。學院與一大批國內知名企業(yè)建立了緊密的產學研合作聯(lián)系，廣納優(yōu)質社會資源，實施“訂單式”、“2+1”、“產學研一體化”等人才培養(yǎng)模式，充分利用學校和社會（企業(yè)）的兩種不同的優(yōu)質教育資源和教育環(huán)境，采取課堂教學和有社會（企業(yè)）參與的實踐教學，把學校、社會兩個育人環(huán)境、兩個育人主體有機的結合起來，這種培養(yǎng)模式使高職人才的培養(yǎng)過程走出課堂，走向社會，走向生產經營崗位，在與企業(yè)的互動中不斷更新辦學思路，調整專業(yè)設置和課程體系，從而使教育教學有的放矢，從而有效的創(chuàng)新了高職人才培養(yǎng)模式。校企雙方共同確定培養(yǎng)方案、知識結構、能力結構，并共同進行教學設計。校企資源共享，優(yōu)勢互補，互利雙贏。實行訂單式培養(yǎng)，使學生更適應社會需求：（1）專業(yè)設置與社會經濟結構調整吻合。（2）教學內容與職業(yè)需求吻合。（3）實踐教學與職業(yè)崗位需求吻合。創(chuàng)新培養(yǎng)模式為提高學生的全面素質、綜合職業(yè)能力和就業(yè)率開拓了更廣闊的空間，同時企業(yè)能從畢業(yè)生中選拔到最優(yōu)秀人才，實現(xiàn)了校企雙方的共贏。學院現(xiàn)有100多個知名大企業(yè)頂崗實習基地，遍布全國各地，近七成學生畢業(yè)前與實習單位簽定了就業(yè)協(xié)議，由于學院創(chuàng)新培養(yǎng)模式，每年來學院招聘人才崗位與畢業(yè)生數之比都超過4：1，做到了學生入口、培養(yǎng)過程、出口的有機統(tǒng)一。
三、山東商業(yè)職業(yè)技術學院學校簡介
THE END
